Streszczenie organizacji i prowadzenia działalności zawodowej dzieci. Podsumowanie czynności związanych z pracą

Streszczenie pracy zbiorowej w grupie seniorów.
Temat: „Sprzątanie pokoju grupowego”
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy w zespole.
Zadania:
1. Wzbudź u dzieci aktywne zainteresowanie wspólną pracą, chęć pomocy osobie dorosłej.
2. Naucz dzieci rozdzielania pracy między sobą w zespole.
3. Ćwicz dzieci w umiejętności prawidłowego używania szmatki i wody.
4. Wykształcenie umiejętności ostrożnej pracy, doprowadzenie rozpoczętej pracy do końca.
5. Wychowywać dzieci w pozytywnym nastawieniu do pracy, życzliwym stosunku do siebie, troskliwym i uważnym stosunku do innych.
Rodzaje zajęć dzieci: komunikatywność, praca, zabawa.
Planowany wynik:
- potrafi pracować w zespole;
- znać zasady postępowania podczas pracy w zespole;
- Okazuj pozytywne nastawienie do pracy i do siebie nawzajem.
Wyposażenie: miski na wodę, szmaty, fartuchy.
Prace wstępne:
1. Obserwacja pracy młodszego nauczyciela.
2. Nauka przysłów o pracy.
3. Rozmowa sytuacyjna na temat: „Współpraca jest fajna”
Adnotacja.
W procesie pracy zbiorowej dzieci kształtują wyobrażenia o wspólnej odpowiedzialności za powierzone zadanie, umiejętności samodzielnego i zgodnego działania, podziału pracy między siebie, wzajemnej pomocy i dążenia do osiągania rezultatów wspólnym wysiłkiem. Wszystko to wzbogaca ich doświadczenie relacji w pracy, nadaje im pozytywny charakter. Praca powinna dawać radość dzieciom: z osiągniętych rezultatów, z jej użyteczności dla innych.
Postęp kursu.
Scena 1. Motywacja do aktywności zawodowej
- Chłopaki, powiedzcie mi proszę, jakie święto będziemy wkrótce obchodzić? (8 marca)
Posłuchajmy wiersza o matce. (Wiersz opowiada nauczyciel)
Mamę kochają wszyscy na świecie,
Mama jest pierwszą przyjaciółką.
Nie tylko dzieci kochają matki,
Miłość dookoła.
Jeśli coś się stanie
Jeśli nagle kłopoty
Mamusia przychodzi na ratunek
Zawsze pomoże!
Mamo dużo siły, zdrowia
Daje nam wszystkim.
Więc naprawdę nie ma
Lepiej niż nasze mamy!
- Chłopaki, podobał wam się wiersz? (odpowiedzi dzieci)
-Myślę, że wszyscy uwielbiacie pomagać mamie w domu. Jak jej pomagasz? (odpowiedzi dzieci)
-Cieszę się, że jesteście tak dobrymi pomocnikami swoich matek.
-Teraz proponuję posłuchać przyśpiewek o pracy.
Chastuszki
1. Kiedy Alosza poszedł sam
Do zbóż w supermarkecie.
„Mamo, tam nie ma płatków,
Musiałem kupić cukierki!”
2. Patelnia dymna
Julia wyczyściła piaskiem.
Trzy godziny pod prysznicem Julia
Moja babcia go potem umyła.
3. Gotowane mleko
Odszedł daleko.
Znowu do niego podchodzę:
Nie widać mleka.
4. Zamiatałem przy wejściu
Posprzątałem śmieci
Długo po tym sprzątaniu
Kurz był gęsty.
5. Wyczyściliśmy dywan
I myli podłogi.
Nasza mama była zaskoczona
"Dzieci, czy to wy?"
6. Wszystkie przepiórki
Uważamy, że są dobre.
Więc klaszcz w dłonie
Staraliśmy się jak najlepiej!
(Wszyscy klaszczą razem)
- Jak myślisz, czy jesteśmy gotowi na przyjęcie gości w naszej grupie? (odpowiedzi dzieci)
-Dziś proponuję posprzątać w naszej grupie, żeby było czysto, pięknie, żeby mamy były dla nas szczęśliwe. Aby to zrobić, musimy umyć: krzesła, stoły, odkurzyć półki.
Etap 2. Organizacja pracy.
-Chłopaki, podzielmy się na zespoły: czerwone kubki myją krzesła i stoły, niebieskie kubki wycierają kurz z półek. Zanim zaczniemy, spójrzmy i zapamiętajmy nasze przypomnienia:
1. Nie kłóćcie się;
2. Pomagaj sobie nawzajem 3. Pracuj, posprzątaj swoje miejsce;
(dzieci opowiadają zasady zachowania podczas pracy według schematów)
- Chłopaki, nie zapominajcie, że kiedy pracujecie, musicie być uprzejmi. I tak zaczynamy sprzątać. Nie zapomnij założyć fartuchów, aby nie zamoczyć ubrania. (Nauczyciel wykonuje pracę z dziećmi)
Etap 3. Podsumowanie pracy.
Cóż, tutaj pracujemy razem. Czy myślicie, że wykonaliście dobrą robotę? Czy trudno jest pracować w zespole? (odpowiedzi dzieci)
- Jesteśmy dzisiaj z wami, dobra robota, dobra robota! Spójrz, jak czysta jest nasza grupa, wydaje mi się nawet, że stała się jaśniejsza. Jak myślisz? Teraz możesz zaprosić do nas gości.
-Na zakończenie naszej interesującej i przydatnej lekcji dla wszystkich przypomnijmy przysłowia o pracy:
1. Ziemia jest malowana przez słońce i pracę człowieka.
2. Kto jest przyzwyczajony do pracy, nie może siedzieć bezczynnie.
3. Ręce praca-dusza wakacje.
- Chłopaki, jak rozumiecie te przysłowia? (odpowiedzi dzieci)
-Dobra robota chłopcy! Chcę dodać jeszcze jedno przysłowie:
Obowiązki przed przyjemnością!
Jak rozumiesz to przysłowie? (odpowiedzi dzieci) Teraz proponuję zabawę. (Okrągła gra taneczna „Jeśli ci się podoba, zrób to ...”)

Streszczenie GCD dla dzieci w wieku 5-6 lat „Pomocnicy”

Cel: wyjaśniać i uogólniać wyobrażenia dzieci na temat pracy, zawodów.
Zadania:
Utrwalenie wiedzy dzieci o różnych zawodach.
Rozwiń i aktywuj słownictwo na zadany temat.
Rozwijaj mowę, myślenie, aktywność, niezależność.
Rozwiń umiejętność dokończenia tego, co zacząłeś.
Naucz dzieci podstawowych czynności związanych z pracą.
Pielęgnuj szacunek dla ludzi pracy.

Integracja:
Rozwój poznawczy, rozwój mowy.

Sprzęt i materiały: zdjęcia z zawodami (kucharz, krawiec, nauczyciel, budowniczy, lekarz, fryzjer); zdjęcia zagadek (igła, nóż, książka, dźwig, termometr, lusterko); piłka.
Umywalki z wodą, serwetki, ręczniki, fartuchy dla każdego dziecka.

Prace wstępne: oglądanie zdjęć, opowiadanie o zawodach rodziców, czytanie beletrystyki, gry planszowe i dydaktyczne na ten temat.

Postęp aktywności

Dzieci stoją w kręgu i witają się:
Witaj złote słońce
cześć błękitne niebo
Cześć, witaj mnie
Witam wszystkich moich przyjaciół!
Dzieci siedzą na krzesłach. Nauczyciel czyta wiersz:

Istnieje wiele różnych zawodów
Fotograf, kucharz i nauczyciel,
Kierowca, woźny i budowniczy,
I nie możemy ich wszystkich zliczyć.
Nie ma znaczenia kim jesteśmy
W końcu najważniejsze jest, aby kochać swoją pracę!
- O czym jest ten wiersz? (odpowiedzi dzieci)
- Czym jest zawód? (odpowiedzi dzieci)
- Zawód to biznes, który robi się na co dzień, co jest przydatne dla innych ludzi. Zawód musi być specjalnie wyszkolony i ważne jest, aby człowiek go lubił, lubił.
- Kim chciałbyś być, gdy dorośniesz? (odpowiedzi dzieci)
- A teraz sprawdźmy, jak dobrze znasz ten zawód.
Gra słowna „Pomyśl, zgadnij, znajdź”.(Na tablicy znajdują się zdjęcia zawodów. Nauczyciel odgaduje zagadki dotyczące przedmiotów pracy, dzieci odgadują i nazywają zawód, który potrzebuje tego narzędzia, przedmiot pracy do pracy, a obrazek zgadywania jest dołączony w pobliżu).
1. jestem niski
Cienki i ostry.
szukam drogi nosem,
Przeciągam za sobą ogon. (igła z nitką)
2. Jest magiczne szkło
Odzwierciedla wszystko. (lustro)
3. Jestem bardzo ostry i stalowy
Pomogę ci pokroić chleb.
Ale bądź ostrożny ze mną
Mogę skaleczyć się w palec. (nóż)
4. Nie drzewo, ale z liśćmi
Nie koszula, ale szyta.
Nie osoba, ale mówi. (książka)
5. Odwrócę się z długą szyją
Wezmę duży ładunek.
Gdzie zamówią - postawię
Pomogę osobie. (dźwig)
6. Usiądę pod pachą,
7. I pokażę ci, co robić.
Albo położę cię do łóżka
Albo pozwól mi chodzić. (termometr)
- Dobra robota, wszystkie zagadki zostały rozwiązane poprawnie. A teraz wszyscy stoją w kręgu, kto co robi, dzwoń.
Gra słowna „Co robisz?” (nauczyciel rzuca piłkę i pyta, co robi kucharz - dziecko kończy zdanie - przygotowuje jedzenie).
Budowniczy, dojarka, nauczyciel, kierowca, strażak, fryzjer, listonosz, kierowca ciągnika, pilot, lekarz, artysta, szwaczka, piekarz, fotograf, woźny, pedagog (nazwij pedagoga jako ostatni).
- A kto jeszcze pomaga nauczycielowi w grupie? (odpowiedzi dzieci). Czym się zajmuje, jaką pracę wykonuje? (odpowiedzi dzieci)
- Ma dużo pracy: sprzątanie grupy, mycie podłóg, nakrywanie stołów, pomaganie w ubieraniu się. Może jej też możemy pomóc. (odpowiedź dzieci). Porządkujemy w kąciku lalek, wytrzemy kurz, umyjemy krzesła.
- W tym celu zostaniemy podzieleni na trzy zespoły: dzieci robią zdjęcia: kto ma meble - myje krzesła, kto ma zabawki - wycieramy kurz z półek i zabawek; kto ma naczynia, zmywa naczynia i odkurza szafkę. Ustalcie, kto wyjmie i wyczyści zabawki, kto wytrze kurz, kto umyje zabawki, kto je wytrze do sucha i odłoży na swoje miejsce. Zespół, który szybciej wykona pracę, może pomóc innym.
- Czego potrzebujesz do pracy? (odpowiedzi dzieci) Załóż fartuchy, weź serwetki, miski z wodą i zabierz się do pracy.
Po skończonej pracy zaproś nianię. Dziękuje dzieciom za pomoc.
- Lubiłeś pracować, pomagać starszym. Czy to było trudne? (odpowiedzi dzieci)
- A ludzie mówią: „Czas na biznes, czas na zabawę”. Co to znaczy? (odpowiedzi dzieci)
Tak, pracowaliśmy, teraz możesz odpocząć. Dziękuję Ci.

Opis wspólnej pracy w grupie seniorów

Temat: „Usługa gospodarstwa domowego”

Zadanie edukacyjne: nauczyć oceniać działania swojego zespołu i zespołu jako całości; utrwalić u dzieci umiejętność uczestniczenia w zorganizowanej pracy, skorelować ich działania z pracą innych i zrozumieć, że praca podgrupy, w której pracujesz, jest częścią wspólnej sprawy zespołu; wyrobić nawyk utrzymywania porządku i czystości w grupie. Wzmocnij umiejętność planowania działań, rozdzielaj między siebie obowiązki.

Zadanie rozwojowe: wyrobić nawyk wcześniejszego myślenia o organizacji pracy i kolejności jej realizacji, wyrobić w sobie zainteresowanie i przyzwyczajenie do pracy

Zadanie edukacyjne: wychowanie pracowitości, poszanowania pracy dorosłych, wzajemnej pomocy.

Wyposażenie: fartuchy dla wszystkich dzieci, 3 umywalki, 2 samochody dziecięce, paczka ze szmatami, list motywacyjny.

Chłopaki, wiecie, że są usługi, które przychodzą, aby pomóc ludziom. Czym są te usługi?

Odpowiedzi dzieci: (pogotowie ratunkowe, Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych, pogotowie, straż pożarna).

Wychowawca: I jest usługa, która świadczy usługi dla ludzi. To jest usługa domowa. Jak myślisz, jakie usługi zapewnia ta usługa?

Odpowiedzi dzieci: (myje, myje, kupuje żywność, prasuje, sprząta mieszkania, myje okna).

Wychowawca: Czym zajmują się pracownicy domowi?

Odpowiedzi dzieci: (pomóż ludziom).

Chłopaki, czy chcielibyście zorganizować usługę życiową w naszej grupie? Jak myślisz, komu z naszej grupy moglibyśmy pomóc? (młodsza nauczycielka Svetlana Evgenievna)

Rozlega się pukanie do drzwi, przybywa listonosz z paczką.

Czy to grupa słońca? Do Ciebie paczkę, odbierz i podpisz.

Chłopaki, zobaczmy, co jest w tej przesyłce (dzieci wraz z nauczycielem rozkładają tobołek i znajdują tam szmaty do pracy i aplikację). Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na aplikację.

Chłopaki, co to za niezwykły list, tutaj nie ma liter, a tylko rysunek (odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, to jest aplikacja, która przyszła do nas od Svetlany Evgenievna. O czym jest ta aplikacja? (trzeba umyć materiał budowlany). Aby wypełnić ten wniosek, co należy najpierw zrobić? (podzielony na zespoły)

Kogo musimy wybrać w I turze? (szoferzy-ładowcy)

Wśród kogo wybierzemy szoferów-ładowników, wśród wszystkich facetów czy tylko wśród chłopców? (jest to ciężka praca i musi być wykonana przez chłopców). Jak zostaną wybrani szoferzy-ładowcy? (według licznika).

Kogo jeszcze musimy wybrać? (magazynów w magazynach górnym i dolnym). Kogo wybierzemy? (wśród dziewcząt ta praca wymaga dokładności i uwagi).

Co zrobią inne dzieci? (umyj i wytrzyj materiał budowlany)

Na ile drużyn należy podzielić pozostałe dzieci? (na 3). Jak się podzielimy? (odpowiedzi dzieci).

Każda brygada musi mieć brygadzistę. Ustalcie, kogo mianujecie w swojej brygadzie brygadzistą.

Aby kontynuować tę aplikację, co musimy najpierw zrobić? (załóż fartuchy, przygotuj miejsce pracy, wlej wodę do misek).

Teraz poproszę trzech brygadzistów, aby przyszli do mnie, aby losować pracę do wykonania (na stole są 3 karty zakryte, które przedstawiają: miskę z wodą z mydłem, miskę z czystą wodą i szmatę). Brygadziści, nie patrząc, biorą jedną z kart.

Teraz przygotuj wszystko, czego potrzebujesz do pracy i zacznij ją wykonywać.

Gdy tylko pierwsza drużyna zakończy wycieranie kostek wodą z mydłem, sprzątają swoje miejsce pracy i idą pomóc drugiej i trzeciej drużynie. Kiedy druga brygada kończy pracę, idzie na pomoc trzeciej brygadzie. Kiedy wszystkie prace zostaną zakończone, a cały sprzęt ustawiony na swoim miejscu, proponuję, aby dzieci zebrały się w Letuchce.

Czyja ekipa umyła kostki wodą z mydłem? Brygadier, powiedz nam, jak pracowałeś, czy były jakieś trudności?

Czyja ekipa przetarła kostki czystą wodą? Czy wykonałeś swoją pracę?

Czyja drużyna wytarła kostki do sucha? Jak było z tobą?

Chłopaki, powiedzcie, czy podobała wam się praca sklepikarzy i szoferów-ładowaczy, czy poradzili sobie ze swoją pracą?

Okazało się, że każdy robił swoją małą rzecz i wszyscy razem zrobiliśmy jedną wielką rzecz - wypraliśmy materiał budowlany. Teraz wszystkie kostki w naszej grupie są czyste.

Zadzwońmy do Svetlany Evgenievna, aby przyjęła twoją pracę.

Chłopaki, wiem, że znacie też przysłowia o pracy. Nazwij je.

1. Praca mistrza się boi.

2. Wola i praca, cudowne pędy dają.

3. Jeśli jest praca, to będzie sukces.

4. Cierpliwość i praca zmielą wszystko.

5. Trudno żyć, kto ucieka z pracy.

6. Dla kogo praca jest ciężarem, nie zna radości.

7. Oczy się boją, ale ręce robią.

8. Pospiesz się - rozśmieszysz ludzi.

9. Gdy nie ma porozumienia między towarzyszami, ich interesy nie będą się dobrze układać.

10. Ziemia jest malowana przez słońce i pracę człowieka.

11. Zrobiłeś robotę - idź śmiało.

12. Oceniają nie słowami, ale czynami.

13. Praca karmi człowieka, ale lenistwo psuje.

Wychowawca: Dobra robota, dzisiaj ciężko z wami pracowaliśmy i zasłużyliśmy na medale z wami. (nauczyciel rozdaje dzieciom medale) i podsumowuje dzień.

Irina Karpizenkowa
Zarys lekcji na temat aktywności zawodowej w grupie osób nierównoletnich „Służba Gospodarstwa Domowego”

Zaplanuj podsumowanie lekcji na temat aktywności zawodowej w grupie w różnym wieku

Temat: « Usługi domowe» .

Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do praca i wyniki.

Zadania:

1. Zorganizuj joint zajęcia dla dzieci w każdym wieku, z góry wyróżnić w toku dla starszych jedną stronę, odpowiadającą ich poziomowi rozwoju, charakterystyczne preferencje, dla młodszych pozostałe, według ich zainteresowania i umiejętności.

2. Naucz dzieci udziału w zorganizowanym Praca grupa rówieśników, skoreluj ich działania z trudnościami innych i zrozumienie które działają przez linki, w których pracując, jest częścią wspólnej sprawy zespołu.

3. Poprawa Praca umiejętności i zdolności w toku Praca doskonalić umiejętności zaplanuj swoje działania przydzielanie obowiązków, ocenianie praca twojej grupy i zespół jako całość.

4. Wzmocnienie umiejętności prawidłowego korzystania z materiału i sprzętu do Praca przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

5. Wyrobić przekonanie o społecznym znaczeniu i konieczności codzienności Praca.

6. Pielęgnuj pozytywne relacje w tym procesie Praca, chęć pomocy, pozytywne nastawienie do siebie praca i praca ich rówieśników.

Treść programu

Czerp satysfakcję z dzielenia się praca dzieci w różnym wieku;

Pielęgnuj poczucie odpowiedzialności, pragnienie uzasadnienia zaufania;

Kultywować aktywność, inicjatywę, niezależność, dokładność, życzliwość;

Stwórz chęć uczestniczenia w poród dorosłych.

Materiały i ekwipunek: paczka pocztowa, szmaty, fartuchy, mydło do prania, tace, cerata, sznur, spinacze do bielizny, myjki, koperta od Wróżki Czystości z kartami aplikacyjnymi, miski.

prace wstępne: rozmawiać o Praca zapamiętywanie przysłów i powiedzeń na temat Praca, czytanie wierszy, przeglądanie ilustracji i albumów o różnych zawodach dorosłych, utrwalanie poglądów na temat Praca poprzez gry dydaktyczne, podział na spinki do mankietów: pierwsze łącze (dzieci czteroletnie)- zmywanie "Budowniczy", drugie łącze (dzieci w wieku sześciu lat)– sprzątanie w szafie z zabawkami, 3 i 4 ogniwa (dzieci w wieku 5 i 6 lat)- pranie bielizny dla lalek i czyszczenie szafy z instrukcjami.

Postęp prac:

1 część. Dzieci wraz z nauczycielem pamiętają przysłowia i powiedzenia na temat Praca. Nagle nauczycielka przypomina sobie, że w Grupa Rano listonosz przyniósł paczkę. Prosi młodszego nauczyciela, aby go przyniósł i oferuje, że go rozważy.

opiekun: Czytajcie dzieci, skąd wzięła się paczka? (dzieci w wieku sześciu lat czytają i dowiadują się, że paczka pochodzi z Moskwy.

opiekun: A co wiesz o tym mieście, powiedz (dzieci mówią krótko)

opiekun: Zastanawiam się, co tam leży. Czy jesteście zainteresowani? (otwórz opakowanie i wyjmij) stamtąd: fartuchy, szmaty, mydło, liny, spinacze do bielizny.

opiekun: Jak myślisz, po co nam to wszystko? (dzieci odpowiadają, że porządkują rzeczy w fartuchach, sprzątają, mydłem do prania, sznurkiem i klamerkami do wieszania ubrań, szmatami do wycierania kurzu, zmywania naczyń lub zabawek)

opiekun A: Ale to nie wszystko, oto list. (Oferuje przeczytanie listu od kogo, nauczyciel czyta i dowiaduje się, że list pochodzi od Wróżki Czystości)

Nauczyciel czyta list, w którym Wróżka Czystości sugeruje otwarcie w grupa usług domowych do sprzątania lokalu „Pszczoły”.

opiekun: Dzieci, co? usługi aby pomóc społeczeństwu, wiesz? ( Nagły wypadek, gaz usługa, ogień usługa, policja, pogotowie)

opiekun: Skąd wiesz co? usługi domowe? (odpowiedź dzieci). Prawidłowy, usługi domowe pomaga ludziom w praniu, naprawie odzieży, sprzątaniu pomieszczeń. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ulotki ze zdjęciami – aplikacje i propozycje ich uporządkowania. Dowiedzieliśmy się, że istnieją tylko 4 aplikacje, więc musisz podzielić na 4 linki.

1 link (dzieci czteroletnie)- zmywanie "Budowniczy";

2 łącza (dzieci w wieku sześciu lat)- sprzątanie w szafie z zabawkami;

3 i 4 linki (dzieci w wieku 5 i 6 lat)- pranie bielizny dla lalek i czyszczenie szafy z instrukcjami.

Wychowawca ustala skład czterech ogniw, wyznacza ogniwo. opiekun: mianuję się dyrektorem usługi domowe. Prosi o podchodzenie do stolika jeden po drugim ze swojego łącza i wyciągnięcie arkusza aplikacyjnego dla swojego łącza. Następnie zaprasza każdy link do omówienia, jaki sprzęt, jakie materiały i ile trzeba zabrać ze sobą, aby wypełnić wniosek, rozprowadzić obowiązki: kto co zrobi, pragnienie starszych, aby pomóc dzieciom i sobie nawzajem w zdobyciu niezbędnych materiałów, ekwipunku. Nauczyciel przypomina ci, że musicie współpracować, pomagać sobie nawzajem („Nie ma znaczenia, że ​​jest w innym ogniwie. Zauważyłem, że towarzysz ciężko- Wsparcie. Jest taka zasada.

część 2: Praktyczna praca. Nauczyciel proponuje pójście do ich miejsc pracy i rozpoczęcie pracy. Ale zanim zaczniemy Praca dzieci wraz z nauczycielką przypomniały sobie zasady bezpiecznego obchodzenia się z przedmiotami Praca.

Podczas aktywność zawodowa wychowawca udziela porad, pomaga w organizacji, przypomina kolejność pracy; pyta, jak dzieci podzieliły się obowiązkami za Praca, udziela pomocy indywidualnej, ale coraz częściej należy do najmłodszych. Pokazuje ci, jak się myć "Budowniczy", a po drodze wyjaśnia: „Trzeba dobrze zwilżyć szmatkę, wycisnąć, żeby woda nie kapała, rozłożyć szmatkę w dłoni, delikatnie przetrzeć wszystkie boki kostki, włożyć do szafy.” Sugeruje jednemu z dzieci, żeby mimo wszystko wytarło półkę w szafie "Budowniczy" zostanie usunięty. Każde dziecko w zespole wykonuje przydzieloną pracę od początku do końca. koniec: zwilża ściereczkę w misce, wykręca ją, wyciera kostki, wkłada do szafy. opiekun Praca z dziećmi.

Nauczyciel nie pogania dzieci, pilnuje, aby wszystkie czynności wykonywały po kolei. Jednocześnie nauczyciel sprawuje pośrednią kontrolę i bezpośrednią pomoc uczniom.

Przy szafce z zabawkami pracują sześcioletnie dzieci. Jedno zdejmuje zabawki z półki, dwoje lub troje wycierają je, drugie dziecko wyciera półki i odkłada zabawki. Ta praca „wzdłuż łańcucha” nie jest jeszcze dostatecznie przyswojona przez dzieci, dlatego zadaniem wychowawcy jest podążanie za nimi i przypominanie im, że się nie spieszą, że wiedzą, jak na siebie czekać. Nauczyciel zachęca do wszelkich przejawów pomocy dzieciom, dobrej woli. Gdy dzieci kończą pracę, nauczyciel zaprasza je do pomocy innym, aby wszyscy byli zajęty biznesem.

Przy gabinecie z korzyściami pracują 3-4 osoby z mieszanego zespołu. Ostrożnie wyjmują pomoce, przecierają półki wilgotną szmatką, w razie potrzeby myją szczotki, słoiki z wodą itp.

Nauczyciel od czasu do czasu kontroluje ich pracę, pomaga uporządkować podręczniki, doradza, jak rozłożyć materiały, aby były wygodne w użyciu.

Inne dzieci praca w kąciku lalek. Piorą namoczone ubrania dla lalek, serwetki, ręczniki, prześcieradła i inne przedmioty. Każde dziecko wykonuje kolejno cały proces. mycie: Najpierw myje, następnie spłukuje i zawiesza do wyschnięcia. Ważne jest, aby przestrzegać prawidłowego podziału obowiązków. Nauczyciel powinien przypominać, że wodę należy wymieniać, gdy się brudzi, i zachęcać chłopców, aby pomagali dziewczynkom nosić miski z wodą.

Pod koniec pracy każde łącze przenosi swoje miejsce pracy do: zamówienie: starsi pod kierunkiem asystenta nauczyciela wylewają wodę z misek i wkładają je z powrotem na miejsce, płukają szmaty i wieszają je do wyschnięcia. W tym czasie dzieci w średnim wieku składają ceraty, zdejmują i odkładają fartuchy. Następnie starsze dzieci, z pomocą niani lub nauczyciela, ustawiają stoły.

część 3: Podsumowując pracę. Ocena wdrożenia aplikacji.

Nauczyciel dba o to, aby po skończonej pracy dzieci uporządkowały rzeczy w miejscu pracy, wszystkie materiały i sprzęt zostały schowane.

Na koniec pracy nauczyciel pyta liderów, jak ich zdaniem dzieci pracowały. On sam podaje przykłady pozytywnych uczynków. dzieci: „Vitalik skończył pracę i pomógł dziewczynom”; „Sveta zobaczyła, że ​​Olya nie wiedziała, jak wykręcić szmatę i pokazała, jak to zrobić”; „Kolya był bardzo uprzejmy dla dzieci, nie proszono go o pomoc, ale zrobił to sam”.

Szczególnie konieczne jest zachęcanie dzieci od piątego roku życia ( “Marina bardzo starannie umieściła kostki na półce” itp.) Konieczne jest podkreślenie zbiorowego charakteru zajęcia dla dzieci: „Zrobiliśmy dużo, ponieważ pracowaliśmy razem, wszyscy razem, razem, zarówno duzi, jak i mali.

opiekun: Każdy z was zrobił swoją małą rzecz, ale razem zrobiliście wielką rzecz. Tak czysty i piękny jest teraz pokój. ja jako reżyser usługi domowe Dziękuję za wykonane usługi. Dziękuję wszystkim pracownikom usługi domowe. Następnie proponuje podziwiać rezultaty Praca.

Edukacja zawodowa obejmuje kształtowanie umiejętności i cech moralnych niezbędnych do przyszłej aktywności zawodowej i dąży do osiągnięcia wielu celów: kształtowania pozytywnego nastawienia do pracy i chęci do pracy u dzieci, kształcenie podstawowych umiejętności pracy. W przedszkolu cele te osiąga się w zabawny sposób, a złożoność zadań zależy od możliwości wiekowych dzieci i ich zdolności przyswajania informacji. Edukacja zawodowa może również pomóc w rozwijaniu innych umiejętności. Jeśli nauczyciel organizuje pracę w grupie, to pozwoli dzieciom nauczyć się pracy w zespole. Każde dziecko będzie bardziej odpowiedzialne za swoje działania i nauczy się pracować dla dobra zespołu.

Organizacja aktywności zawodowej w grupie seniorów przedszkola

Aktywność zawodowa oznacza nie tylko kształtowanie umiejętności, rozwija uważność, aktywność i opanowanie u dzieci. W przedszkolu przedszkolaki są wprowadzane w pracę dorosłych oraz w czynności, które są dla nich możliwe.

Istnieje kilka funkcji edukacji zawodowej:

• Edukacyjna – rozwija praktyczne umiejętności i zdolności dziecka.
• Rozwijający się – zapewnia rozwój fizyczny, społeczny, umysłowy dziecka.
• Wychowawcze – formuje pracowitość, kolektywizm, dyscyplinę i uważność dziecka.

Rodzaje aktywności zawodowej starszych przedszkolaków

Rodzaje zajęć zawodowych uczniów przedszkolnych placówek oświatowych można podzielić na kilka grup:

• Samoobsługa. W starszej grupie zadania samoobsługowe stają się trudniejsze. Wychowawca, tak jak poprzednio, uczy dzieci wykonywania określonej pracy, ale teraz pomaga im również w prawidłowym podejściu do realizacji trudnego zadania, wyjaśnia, jak wykonać je tak szybko i lepiej, jak to możliwe. Wzmacniana jest kontrola, aby każda rzecz leżała w określonym miejscu, dzieci sprzątały swoje zabawki. Aby osiągnąć wyniki, nauczyciel stawia dzieciom ciągłe wymagania.
  

  W starszej grupie dziecko musi samodzielnie przebierać się

• praca w naturze. Ten rodzaj pracy jest niezwykle przydatny dla rozwoju dziecka. Jest nie tylko fascynujący, ale także pozwala wiele dowiedzieć się o otaczającym Cię świecie. Dziecko może bezpośrednio poznawać przyrodę i jej cechy, dzięki czemu rozwija szacunek i szacunek dla roślin i zwierząt. Praca w naturze pozwala skutecznie rozwiązywać problemy percepcji zmysłowej, a także pomaga uzyskać ogólne wyobrażenie o obiektach naturalnych.
  

  Rodzaje działań obejmują dyżur na łonie natury oraz tworzenie karmników dla ptaków. Zadania te rozwijają nie tylko zdolności artystyczne dziecka, ale także szacunek dla przyrody.

  

  Tworząc karmnik dla ptaków, przedszkolak może uczestniczyć w jego projektowaniu

• Praca zbiorowa. Ten rodzaj pracy rozwija umiejętności społeczne i uczy przedszkolaków pracy zespołowej. Nauczyciel może zorganizować jedno wspólne zadanie, w którym uczestniczą wszystkie dzieci, np. sprzątanie pokoju grupowego lub pranie zabawek. Dzięki temu każde dziecko poczuje się ważnym ogniwem i zacznie brać większą odpowiedzialność za swoje działania. Rodzaje pracy mogą się różnić. Na zakończenie wspólnych zajęć w pracy można zagrać w gry grupowe.
  

  Przykład gry grupowej „Pułapka na myszy”.
  Dzieci dzielą się na dwie grupy. Jedna z grup stoi w kręgu, mocno trzymając się za ręce i podnosząc je do góry. Druga grupa dzieci jest w środku. Ich zadaniem jest bieganie jak najwięcej razy tam i z powrotem między rękami dzieci stojących w kręgu. Stojący w kręgu śpiewają wierszyk:
  Wszyscy mamy dość myszy!
  Ser i cukier - wszystko zjedzone.
  Uważaj na kody!
  Nie uciekaj z pułapki na myszy.
  Gdy tylko nauczyciel klaszcze w dłonie, dzieci stojące w kręgu opuszczają ręce i kucają. Te dzieci, które pozostają w kręgu, są uważane za „złapane”. Stoją w kręgu, a gra toczy się dalej.

  

  Wykonywanie wspólnych zadań uczy dzieci współpracy

• Praca manualna i artystyczna. Ten rodzaj pracy ma na celu rozwinięcie u dzieci poczucia piękna i estetycznego smaku. Obejmuje pracę z materiałami artystycznymi, modelarstwo, rzeźbienie w drewnie, tworzenie rękodzieła z tektury i papieru, zajęcia z tkaniny i origami. Dzieci przekazują owoce swojej twórczej pracy rodzicom, przyjaciołom czy bliskim. Pomaga to w rozwoju cech moralnych i pozytywnego nastawienia do innych.
  

  

  Praca papierkowa uczy dokładności i rozwija zdolności motoryczne

• Praca w gospodarstwie domowym. Taka praca rozwija u dzieci chęć utrzymania czystości i porządku w otoczeniu. Dzieci uczą się współpracować, aby osiągnąć wspólny cel, kształtuje się celowość i organizacja. W tym kierunku rozwoju pracy główną rolę odgrywa nauczyciel, ponieważ to od niego dzieci będą brać przykład.
  Przedszkolaki powinny same wykonywać pracę, a nie przyglądać się poczynaniom osoby dorosłej. Nauczyciel organizuje ich działania i kieruje je we właściwym kierunku. Przykładami prac domowych są sprzątanie pokoju, zmywanie naczyń i pranie.
  

  

  Odśnieżanie ścieżek uczy dzieci porządkowania i dbania o innych

• Obowiązek. Ta praca polega na pracy grupy dzieci lub tylko jednego dziecka na rzecz reszty. Często obowiązek wymaga od dziecka niesamowitego opanowania i zaangażowania, więc jeśli taka praca jest wykonywana po raz pierwszy, nauczyciel powinien przeprowadzić specjalne szkolenie. Możesz również zorganizować kącik służbowy.
  Inwentarz dyżurny jest zróżnicowany, uzależniony od wieku dzieci i ich zaangażowania. Ale nadal istnieją podstawowe narzędzia i przedmioty, które muszą być do dyspozycji dzieci. Są to fartuchy, szaliki, małe miotły, szmaty, wiadra z wodą, rękawiczki i kilka małych szpatułek.
  Sama praca ma wiele kierunków:
  • Przygotowanie do zajęć: dzieci układają ołówki, przynoszą szklanki wody, farby.
  • Obowiązki w jadalni: uczniowie sprzątają ze stołu, układają naczynia.
  • Obowiązek w kąciku ekologicznym: dzieci dbają o rośliny i zwierzęta.
  • Praca na zewnątrz: zamiatanie liści z chodnika, wkładanie jedzenia do karmników itp.
    

Przedszkolaki są odpowiedzialne za dyżur

Tabela: kartoteka tematów dotyczących aktywności zawodowej w grupie seniorów przedszkolnej placówki oświatowej

autor	Savina PI
Rodzaj pracy	Temat	Zadania	Przykłady pracy	Notatka
Praca w gospodarstwie domowym	„Organizowanie szaf i półek”	Wychowywać u dzieci poczucie piękna i pracowitości. Naucz się widzieć bałagan i go naprawić. Rozwijanie smaku estetycznego, umiejętność układania wszystkiego na swoim miejscu i systematyzowania przedmiotów. Rozwijanie umiejętności pracy na rzecz innych.	Postaraj się zachęcić dzieci do uporządkowania półek z książkami lub posprzątania szafek zabawkami.	Opowiedz dzieciom historię o dziwkach i wyjaśnij, że to nie jest sposób na to.
	„Starannie zaścielone łóżka”	Nabierz nawyku ścielenia łóżka rano. Rozwijaj opanowanie. Rozwiń umiejętność wykonywania zadań. Przyczyń się do chęci pracy nad sobą i zaszczepienia miłości do pracy.	Po „czasie ciszy” naucz dzieci, jak ważne jest utrzymywanie porządku w łóżku. Wyjaśnij im w zabawny lub baśniowy sposób o zarazkach, które mogą pojawić się w łóżku, jeśli nie jest zaścielone.	Z kartonu można wyciąć figurki drobnoustrojów i położyć je na łóżeczku z dzieckiem, które tego nie zrobiło.
praca w naturze	"Podlewanie kwiatów"	Naucz dzieci podstawowych umiejętności pielęgnacyjnych, utrwal wiedzę o właściwościach roślin. Wyjaśnij zasadę pracy z konewką, szpatułką, rękawiczkami. Zachowaj ostrożność podczas interakcji z wodą i ziemią.	Poproś dzieci, aby zajęły się kwiatami w pomieszczeniu, które są w grupie. Jeśli nie ma takich kwiatów, to można zabrać dzieci na dwór i porozmawiać o podlewaniu roślin na przykładzie krzewów ulicznych, trawy czy klombów.	Możesz myśleć o konewce jako o „chmurze”. Dzięki temu nie tylko pokażesz dzieciom zasadę pracy z roślinami, ale także wyjaśnisz, czym jest deszcz.
	„Wycieranie na mokro liści roślin wielkolistnych”	Nauczenie dzieci udzielania ewentualnej pomocy nauczycielowi w pielęgnacji roślin. Wzbudzaj chęć dbania o przyrodę i pomagania w tym innym ludziom. Popraw umiejętności pracy i wiedzę.	Powiedz dzieciom o kurzu, który unosi się w powietrzu i osiada na roślinach. Wyjaśnij im, jak delikatnie pocierać liście.	Staraj się używać nie tylko szmat, ale także mokrych gąbek. Znacznie lepiej wchłaniają płyn i pozostają mokre. Wtedy są łatwe do wyschnięcia.
Praca zbiorowa	„Ogólne prace na rogu”	Naucz się tworzyć zbiorowe rękodzieło i figurki, aby udekorować swój „kącik dla dzieci”.	Używaj kilku rodzajów kreatywnych materiałów: farb, ołówków, plasteliny, kartonu itp. Głównym zadaniem nauczyciela, oprócz instruowania i wyjaśniania dzieciom, jak pracować, jest kontrolowanie wszystkich czynności za pomocą niebezpiecznych narzędzi.	Niech dzieci rysują palcami. Możesz pomóc pokolorować ich ręce i przyczepić je do papieru.
	„Wspólne i wspólne gry”	Popraw relacje. Naucz się osiągać wspólne cele poprzez współpracę. Porozmawiaj o zasadach komunikowania się ze sobą.	Spróbuj zorganizować wspólną grę „Herbata-herbata pomaga”. Wybierany jest gracz, który będzie „prowadzący”. Biega za innymi facetami i ich łapie. Dziecko, którego dotyka, zostaje „zaczarowane”. Inny gracz może dotknąć „zaczarowanego” i go uwolnić. Gra kończy się, gdy wszyscy gracze są „zaczarowani”.	Granie w gry sprzętem sportowym takim jak piłki czy skakanki przydaje się nie tylko w zakresie rozwijania umiejętności społecznych, ale także poprawia zdolności fizyczne.
Samoobsługa	„Niezależne poszukiwanie odpowiedzi na postawione pytanie”	Rozwijaj umiejętność postrzegania informacji i analizowania. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i identyfikowania sytuacji problemowej.	Zadaj dziecku pytanie z kategorii: „Jak nazywał się kurczak, który złożył jajko?”. Poproś dziecko, aby znalazło odpowiedź w samej historii. To dobrze przygotuje go do przyszłych zadań w szkole.	Warianty pytań: „Gdzie jest ukryte życie Koshchei?”, „Ilu rycerzy wychodzi z morza w bajce Puszkina?”, „Kim jest syrena?”.
	"Dbanie o zdrowie: samoopieka"	Naucz dzieci dbać o swoje ubrania i ubierać się. Kształtowanie uważnego podejścia do swojego wyglądu i umiejętności właściwej dbałości o siebie.	Zapewnij dziecku szczotkę do ubrań i porozmawiaj o tym, jak prawidłowo czyścić ubrania. Wyjaśnij, dlaczego należy to zrobić („aby wyglądać schludnie”).	Spróbuj porozmawiać o tym, jak utrzymać ubrania w porządku, aby jak najmniej je czyścić.
Obowiązek	„Obsługa w jadalni”	Formować organizację i szacunek dla pracy kucharza. Rozwijaj umiejętności serwowania i czyszczenia.	Wybierz kilkoro dzieci i przyprowadź je do jadalni. Następnie powiedz im, jak nakryć stół i ułożyć talerze. Potem możesz zacząć praktyczną pracę i pozwolić chłopakom robić wszystko samodzielnie.	Spróbuj wymyślić kilka drobiazgów satysfakcjonujących dla tych facetów, którzy byli szczególnie dobrzy na służbie.
	„Street Watch”	Naucz swoje dziecko pracy z określonym rodzajem ekwipunku. Porozmawiaj o potrzebie utrzymania porządku, wyjaśnij zasadę pracy.	Daj kilka mioteł facetom i zaoferuj zamiatanie liści ze ścieżek, jeśli jest jesień. Zimą możesz poprosić o pomoc w usuwaniu niewielkich stert śniegu za pomocą łopat. A na wiosnę możesz pokazać chłopakom, jak podlewać kwiaty w klombach.	Zawsze upewnij się, że dziecku przydzielona jest tylko ta praca, którą na pewno jest w stanie wykonać.
Praca fizyczna i artystyczna	„Tworzenie rękodzieła”	Rozwijaj kreatywne myślenie. Popraw umiejętności pracy z niektórymi materiałami artystycznymi. Buduj pozytywne nastawienie do oryginalności. Opisz właściwości różnych materiałów i wyjaśnij zasadę pracy z nimi.	Spróbuj zebrać małą grupę dzieci i zrobić z nimi plastelinowe rzemiosło. Na przykład stwórz „Jeż”: Toczymy owal z plasteliny. Twórz małe trójkąty opuszkami palców. Przyklej trójkąty do owalu. Dodaj wyrzeźbiony nos oraz oczy.	Ten rodzaj pracy pozwala nauczycielowi lepiej poznać dzieci.
	„Dzieło artystyczne”	Naucz swoje dziecko pracy z pędzlem, ołówkiem, farbami, długopisem. Naucz podstawowych technik rysowania. Dowiedz się, jak kolorować.	Daj dzieciom kolorowanki i kredki.	Spróbuj pokazać dzieciom kilka rysunków, które możesz samodzielnie narysować.

Technokarty i przykłady zatrudnienia w grupie seniora przedszkola

Każdy rodzaj pracy ma pewną przewagę nad innymi. Aby wybrać rodzaj zajęć najbardziej odpowiedni dla uczniów z danej grupy, a także lekcję indywidualną dla określonych dzieci, wskazane jest, aby nauczyciel zapoznał się z mapami technologicznymi i schematami wykonywania pracy.

Praca fizyczna i artystyczna

Ten rodzaj pracy obejmuje niesamowitą różnorodność czynności: rysowanie, modelowanie z plasteliny, tworzenie przedmiotów dekoracyjnych do domu i wiele innych. Warto od najmłodszych lat opowiadać dzieciom o różnych zajęciach artystycznych, to ujawni ich potencjał twórczy.

To piękne rzemiosło pomoże wprowadzić dzieci w takie wakacje jak Wielkanoc. Możesz opowiedzieć dzieciom o tradycjach tej jasnej uroczystości, a także powiedzieć, że ludzie dają sobie nawzajem ozdobione jajka. To właśnie z tych jajek można zrobić koszyk, który będzie wspaniałym dekoracyjnym dodatkiem na świątecznym stole. Ta praca jest dość łatwa i przyjemna do wykonania. Promuje rozwój umiejętności motorycznych i artystycznych u dzieci.

Koszyczek wielkanocny ozdobi świąteczny stół

Do pracy będziesz potrzebować:

• klej PVA,
• papierowy ręcznik w rolce,
• nożyce,
• pasek tektury
• bibuła karbowana.

Do pracy potrzebujesz kilku prostych materiałów

Proces pracy:

1. Tworzymy bazę. Odetnij mały pierścień o wysokości 4–5 cm od rękawa, posmaruj klejem wnętrze rękawa i przyklej kolorowy papier tak, aby jego krawędź można było zagiąć na zewnątrz.
   

   

   Rękaw na ręcznik papierowy posłuży jako podstawa do rękodzieła

Robimy długopis. Wytnij pasek tektury o szerokości około 1 cm. Zapleć go ciemnozielonym papierem falistym (dla wygody możesz od razu wziąć dwustronną zieloną tekturę). Przyklej wykonany uchwyt do koszyka.



Jako uchwyt do kosza posłuży pasek tektury opleciony zielonym papierem

2. Wytnij dekoracje. Z tektury falistej wytnij 4-5 pasków równych całemu obwodowi rękawa. Szerokość pasków powinna wynosić 3,5 cm, wyciąć płatki kwiatów (podobnie jak zęby).
   

   

   Różowy papier zrobi delikatne płatki kwiatów

3. Zielone dekoracje. Z zielonego papieru odetnij pasek o szerokości około 6 cm, odetnij goździki i zwiń ich końce.
   

   

   Do robienia liści kwiatowych potrzebny jest zielony papier

4. Dekoracje na klej. Płatki róż należy skleić tak, aby pierwszy pasek był wyższy niż krawędź kosza. Przyklej pozostałe rzędy płatków poniżej. Przyklej zielone ząbki tak, aby dolną krawędź można było zagiąć do dna kosza, lekko naciąć.
   

   

   Pozostaje przykleić spód, a kosz będzie gotowy

5. Robimy dno. Wytnij okrąg równy obwodowi rękawa i przyklej go. Wystające zęby można skleić, zamaskować tekturowym kółkiem o średnicy. Lekko rozciągnij i wyprostuj wszystkie płatki.

Słodkie koszyki wielkanocne nie pozostawią obojętnym ani dzieci, ani ich rodziców.

Praca zbiorowa

Rozwój umiejętności społecznych, tworzenie spójnych zespołów, komunikacja z dziećmi – wszystko to obejmuje pracę zespołową.

Mapa technologiczna organizacji zajęć zbiorowych w grupie seniorów

Temat: „Praca zbiorowa w kąciku kreatywnym”.

• uczyć dzieci pracy zespołowej
• rozwijać umiejętności artystyczne.

• Edukacyjny:
  • Podnoszenie umiejętności dzieci w aspekcie pracy z przyborami plastycznymi.
  • Naucz się pracować w zespołach i grupach.
  • Popraw swoją zdolność do pracy w tempie.
• Rozwijanie:
  • Rozwijaj szacunek i dobre nastawienie do pracy innych.
  • Rozwijaj szacunek dla pracy innych.
• Edukacyjny:
  • Pielęgnuj pracowitość, opanowanie, dokładność.
  • Aby stworzyć podstawy moralne, przekonanie o znaczeniu pracy.
  • Popraw cierpliwość i wytrwałość.

Sprzęt:

• przybory do sztuki,
• stoisko z rysunkami i pracami,
• ceraty,
• fartuchy,
• pędzle i ołówki,
• szklanki do wody,
• szmaty do wycierania ceraty,
• kartki papieru A4 i A3,
• gruby karton,
• kolorowy papier.

Tabela: etapy organizacji pracy przedszkolaków

składniki	Zadania nauczyciela	Sprzęt	Działalność pedagogiczna	Zajęcia dla dzieci
Motywacja i motywacja pracować	Spraw, by dzieci chciały praca i praca.	wisi na sznurkach samoloty na których zadania są pisane.	Ostrożnie powieś samoloty z zadaniami w pokoju. Załóż biżuterię i przedstaw się jako „Wróżka Kreatywności”. Powiedz dzieciom, że na każdym samolocie są napisane zadania, które mają udekorować kreatywny kącik, i muszą je wykonać. Przygotuj materiały i umieść je w jasnym pudełku. Połóż ceraty na stołach.	Wystartuj samoloty i uważnie przeczytaj zadania. Zobacz kilka rysunków i diagramów różnych typów dekoracji, które można zobaczyć, rozmieszczając samoloty. Poznaj zadania. Zapytaj nauczyciela, jeśli coś jest niejasne.
Ustalanie celów	Daj dzieciom wszystko, czego potrzebują do pracy.	fartuchy, malatura, frędzle, kolorowy papier, szklanki do wody, łachmany, karton, kartki papieru A3 i A4.	B: Dzieci, patrzcie. To jest skrzynia wysłana przez krasnoludy i elfy. Tutaj zebrali wszystko, co może nam pomóc. Jeśli pracujemy razem, to niedługo wykonamy wszystkie zadania i zamienimy nasze kreatywny kącik w bajecznym miejscu!	Zapoznaj się z materiałami. Nosić fartuchy.
Planowanie pracy	Podziel obowiązki między dzieci.	Notatnik do nagrywania zadań i wykonawców.	Istnieją dwie możliwości przypisania obowiązków. Losowy. V.: Dzieci, żeby nikt się nie obraził, napiszę imiona na kartach. Potem wywołam zadanie i wylosuję kartę. Czyje imię wypada, robi to. Dobrowolny. Nauczyciel nazywa różne zadania, a dzieci są wzywane do ich wykonania, biorąc pod uwagę ich możliwości. Sam nauczyciel musi odpowiedzieć na wszystkie pytania, które pojawiły się u dzieci na temat aktywności.	Dzieci pytają nauczyciela, jak powinny się zachowywać, aby praca, którą otrzymały, była jak najbardziej produktywna. Uczniowie powinni wyjaśnić wszystko, co nie jest jasne. Każde dziecko opowiada, dlaczego wybrał ten konkretny rodzaj aktywności, odpowiada na pytania i zadaje własne.
Proces roboczy	Pomóż dzieciom poprawić ich umiejętności twórcze. Rozwijać życzliwość, pracowitość, dokładność, poczucie wzajemnej pomocy.	przybory do sztuki, narzędzia niezbędne do pracy.	Przyjdź na ratunek w przypadku wszelkich pojawiających się problemów. Monitoruj działania dzieci w stosunku do siebie i materiałów. Pomoc w organizowaniu. Pod koniec ćwiczenia należy wyjaśnić dzieciom, jak uporządkować miejsce pracy.	Dzieci wykonują zadania. Konsultują się ze sobą. Uporządkuj ich pracę.
Wynik	Dzieci stworzyły wspólną pracę, która będzie wspaniałym przedmiotem dekoracyjnym. Wszyscy poprawili swoje umiejętności pracy zespołowej. Dzieci zostały przeszkolone w pracy z materiałami plastycznymi.	Cukierki lub drobne upominki.	Chwal dzieci i mów, że inni docenią ich pracę.

Samoobsługa

Ten rodzaj pracy polega na rozwijaniu samodzielności i kształtowaniu własnego zdania. Dzieci należy nauczyć podstawowych umiejętności samoopieki.

Starsze przedszkolaki mają już podstawowe umiejętności samopomocy

Przykładowa lekcja:

1. Nauczyciel powinien w zabawny sposób wyjaśnić dzieciom podstawowe zasady samoopieki. Możesz to zrobić za pomocą bajek („Moydodyr”, „Opowieść o czystości” itp.), wierszy, opowieści o możliwych konsekwencjach, za pomocą skeczy i marionetek.
2. Dzieci mogą zadawać pytania i same odpowiadać:
   • Dlaczego powinieneś myć ręce?
   • Dlaczego musisz składać i układać rzeczy porządnie?
   • Dlaczego powinniśmy o siebie dbać?
3. Zastosowanie otrzymanej teorii w praktyce. Dzieci same muszą stosować się do otrzymanych poleceń przez cały pobyt w placówce, otrzymując dodatkowe instrukcje od wychowawcy.

praca w naturze

Przy każdym przedszkolu jest zawsze mały teren do spacerów. Posiada klomby, drzewa, mały plac zabaw, rośliny i inne przedmioty. Dzieci spędzają tu czas na świeżym powietrzu, a także uczą się pracy w naturalnych warunkach.

"Sadzić kwiatki"

• rozwijać u dzieci poczucie piękna,
• tworzą ekologicznie poprawny obraz świata,
• uczyć zasad hodowli roślin,
• kultywuj odpowiedzialność.

Nauczyciel stawia przed dziećmi kilka doniczek z roślinami.

P: Czy podobają Ci się nasze rośliny? (Odpowiedzi dzieci). Czy wiesz, co robimy z roślinami, aby wyglądały pięknie? (Podlewamy, rozluźniamy glebę, wycieramy liście ...). Prawidłowy. Rośliny żyjące w pokoju nazywane są „roślinami doniczkowymi”. Są niesamowicie piękne. Aby miejsce, po którym spacerujemy, było równie piękne, musimy tam posadzić kwiaty. Ale rośliny domowe nie żyją na zewnątrz, więc musimy tam sadzić specjalne kwiaty. (pokazuje nasiona). Czy wiesz co to jest? (Odpowiedzi dzieci).
Prawidłowy. To są nasiona. W przyszłości wyrosną na piękne kwiaty. (Nauczyciel pokazuje różne kwiaty uliczne). Kwiat nie pojawia się od razu. Po pierwsze, przyszła roślina śpi i nabiera siły, aby w przyszłości kwitnąć. Sam kwiat ma swoje własne pożywienie. (Pokazuje zdjęcie gleby). Gleba zawiera mnóstwo składników odżywczych dla rośliny. Ale to nie wystarczy. Kto wie, czego jeszcze potrzebuje roślina? (Woda, światło słoneczne).
Prawidłowy. Ziarno zalewa się wodą, a następnie słońce ogrzewa je swoimi promieniami. W ciepłej i wilgotnej glebie kwiat zaczyna się budzić i rosnąć w górę. (Pokazuje zdjęcie kiełków). Na początku kwiat jest bardzo mały. Wciąż jest za słaby. Ale jeśli ją podlejesz, ogrzejesz i zadbasz o nią, wyrośnie na dużą i piękną roślinę. (Pokazuje zdjęcie kwiatu). Narodziny kwiatu to naprawdę cudowny i niesamowity cud. Dzieci, czego używamy do uprawy kwiatów? (Gleba, woda, nasiona, światło słoneczne).

Praktyczna praca:

Nauczyciel wskazuje na stół, na którym znajdują się plastikowe kubeczki z ziemią i nasionami.

V.: Teraz zasadzimy nasiona kwiatów w ziemi. Aby to zrobić, musimy wziąć ziarno, wykopać mały dołek, włożyć do niego ziarno i zalać je wodą. (Dzieci wykonują ten algorytm). Teraz musimy tylko poczekać. Z czasem z małych nasion wyrosną naprawdę piękne i delikatne kwiaty.

Rosnące sadzonki uczą dzieci cierpliwości

Praca w gospodarstwie domowym

Ten rodzaj pracy obejmuje ogromną liczbę czynności i prac, od odkurzania po sprzątanie pomieszczenia. Każde dziecko powinno być w stanie wykonywać podstawowe zadania, aby czuć się komfortowo w społeczeństwie.

„Pranie ubrań dla lalek”

• naucz dzieci ściskać rzeczy ciasno,
• spłucz w czystej wodzie
• pracuj z wodą i mydłem.

Materiały:

• mydło,
• ręcznik,
• basen,
• brudne rzeczy dla lalek,
• proszek,
• woda.

Proces roboczy:

Obowiązek

Jest to jeden z głównych rodzajów aktywności zawodowej, nie tylko pozwala dzieciom rozwijać zaangażowanie i samodzielność, ale także przygotowuje je do przyszłej służby w szkole i nie tylko. instytucje edukacyjne. Sam obowiązek daje dzieciom wyraźną znajomość zasad i umiejętności ogólnych.

„Obsługa w jadalni”

Przykład konspektu lekcji

Rodzaj pracy: samoobsługa.

Forma organizacji pracy: zadania, wnioski.

• Rozwijaj umiejętność poprawiania swojego wyglądu i porządkowania.
• Rozwijaj umiejętność wyznaczania celu pracy z własnej inicjatywy.
• Popraw swoją zdolność do pracy z włosami.

Materiały:

• indywidualne lustra,
• spinki do włosów,
• guma,
• grzebienie.

Metodologia przewodnika:

• działalność spółdzielcza,
• rozmowa między dzieckiem a nauczycielem.

Część wstępna:

V.: Chłopaki, czy wiecie, co oznacza „schludna osoba”?

Dzieci: Osoba, która dba o siebie, nie rozrzuca rzeczy, stawia wszystko na swoim miejscu.

V: Dobrze. Czy wiesz, jak o siebie zadbać? Jak powinieneś się uporządkować?

Dzieci: myj zęby, czesz ...

V: Zgadza się! Porozmawiajmy dzisiaj trochę o tym, jak się czesać. Jak wiecie, chłopcy i dziewczęta mają różne fryzury. Zależy to nie tylko od długości włosów, ale także od Twoich preferencji. Jakie fryzury lubisz? (Odpowiedzi dzieci). Wspaniały! Teraz weź lustro i spójrz na swoje włosy. Spróbuj je naprawić i ulepszyć. Mogę Ci pomóc, jeśli chcesz.

Proces roboczy:

Zadania dla dziewczynek i chłopców będą inne. Chłopcom można pokazać, jak wykonywać określone fryzury i po prostu odpowiednio szczotkować włosy. Dla dziewczynek możesz wybrać różne rodzaje fryzur i warkoczy.

Dla dziewczyn.

1. Nauczyciel prosi o zabranie wszystkich niezbędnych akcesoriów (grzebień, gumki, lusterko). Każdy powinien mieć swój indywidualny zestaw.
2. Pokazuje chłopakom na przykładzie lalek Barbie lub na własnych włosach algorytm prawidłowego czesania.
   V.: Dziewczyny, które z Was już wie, jak samemu czesać włosy? Teraz pokażę Ci, jak uczesać włosy, żeby nie bolały. Aby to zrobić, musisz zacząć czesać od dołu, stopniowo przesuwając się do nasady włosów. Następnie musisz przeczesać wszystkie włosy od góry do dołu.
3. Informuje uczniów o różnych fryzurach i przystępuje do pracy.

Fryzury, których stworzenie wymaga pomocy nauczyciela:

Fryzury, które dziewczyna może zrobić sama:

Praca jest zakończona, narzędzia są porządkowane (oczyść grzebienie, zwiń gumki). Wyniki można sfotografować.

Dla chłopców.

1. Poproś wszystkich, aby otrzymali indywidualny grzebień.
2. Pokaż im zdjęcia różnych fryzur i grzebieni do włosów. Niech każdy wybierze to, co lubi.
3. Pomóż im w stylizacji.

Układanie, w którym wymagana jest pomoc wychowawcy: „Układanie na stojąco”.

1. Dokładnie rozczesz włosy.
2. Zwilż grzebień i uczesz włosy.
3. Jeśli potrzebujesz uodpornić włosy, warto spryskać je dziecięcym lakierem do włosów.

Fryzura, którą chłopiec może zrobić sam: „Włosy przetoczone na bok”.

1. Dziecko musi czesać włosy.
2. Następnie musi wygładzić rękami wszystkie włosy z jednej strony.
3. Ponownie przeczesz, ale już czeszesz po pewnej stronie.

Ta praca jest dobra dla rozwijania umiejętności dzieci w zakresie samoopieki. Pozwala im nauczyć się korygować wady wyglądu i rozwijać umiejętności czesania włosów.

To jest ważne. Lakier musi być hipoalergiczny. Na przykład możesz użyć marki „Mała wróżka”.

Wideo: zbiorowa praca fizyczna w grupie seniorów

https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU Nie można załadować filmu: zbiorowa praca fizyczna»tabor kolejowy»grupa seniorów (https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU)

Diagnostyka wyników aktywności zawodowej w grupie seniorów przedszkolnych placówek edukacyjnych

Karta diagnostyczna pomaga wychowawcy ocenić wyniki pracy z dziećmi, podsumować wyniki za pół roku. Ponadto za pomocą tego dokumentu nauczyciel systematyzuje informacje i określa, co każde dziecko osiągnęło, a z czym sobie nie radzi.

Na mapie diagnostycznej odnotowywane są wszystkie rodzaje aktywności zawodowej uczniów grupy seniorów.

Tabela: przykład karty diagnostycznej

autor	Savina PI
Wskaźniki rozwoju	Działania i zadania	Wynik pozytywny (dziecko radzi sobie z zadaniem)	Wynik negatywny (dziecko nie radzi sobie z zadaniem)
Motywacja	Masz chęć uczestniczenia w zajęciach zawodowych
	Zdobądź umiejętność proaktywnego podejścia do biznesu
Pojęcie pracy dorosłych	Chęć pomocy dorośli ludzie
Stosunek do pracy	Chęć poznania przyszłych zawodów
	Szacunek dla cudzej pracy
	Szacunek dla wyników Twojej pracy
Proces pracy	Ostrożne obchodzenie się z materiałami
	Korzystaj z najbardziej produktywnych metod pracy
	Zakończ to, co zacząłeś
Praca zespołowa	Życzliwość i umiejętność pracy w zespole
	Rozwijaj umiejętności komunikacyjne
obowiązkowy	Kompetentnie oceń wynik pracy
	Mieć nawyk bycia odpowiedzialnym za zadania
praca w naturze	Doceń i szanuj naturę, jej dary
	Posiadać podstawowe umiejętności w zakresie pielęgnacji roślin
	Dowiedz się, jak sadzić nasiona
Samoobsługa	Dowiedz się, jak zadbać o swój wygląd
	Napraw włosy i fryzurę
Praca fizyczna	Umieć skleić karton i papier
	Wzmocnij umiejętności nożycowe
Obowiązek	Posiadać podstawowe umiejętności nastawiania stołu
	Rozwijaj niezależność
praca ekonomiczna	Wiesz, jak prać rzeczy
	Ściel łóżko po śnie

Najważniejszym aspektem wychowania przedszkolnego jest aktywność zawodowa. Dzieci rozwijają umiejętności niezbędne do późniejszego życia w społeczeństwie. Nauczyciel powinien starać się pomóc dziecku i prowadzić go, zaszczepić miłość do pracy. Najważniejsze, żeby nie wykonywać całej pracy za uczniów i pozwolić im wyrazić siebie, aby mogli w pełni rozwinąć swoje umiejętności i potencjał.