Nie mówi od 3 lat. Dziecko w wieku trzech lat nie mówi: kiedy się martwić i co robić

03.07.2019

Każde dziecko rozwija się w swoim indywidualnym rytmie, nic więc dziwnego, że jedno dziecko w wieku trzech lat jest w stanie wyprodukować jasne perły, podczas gdy inne trzylatki milczy.

Jednak w logopedii i pedagogice korekcyjnej nadal istnieją pewne standardy i narzędzia, które pozwalają nam ocenić poziom rozwoju komunikacyjnego, zidentyfikować czynniki opóźnionego rozwoju mowy.

Przed przystąpieniem do kształtowania i doskonalenia mowy u dzieci ważne jest, aby zrozumieć, dlaczego trzyletnie dziecko nie mówi i co spowodowało to milczenie.

Proces kształtowania umiejętności mowy zaczyna się od noworodka, trwa nieprzerwanie i kończy się średnio o pięć do siedmiu lat, po czym następuje aktywna poprawa wszystkich głównych aspektów mowy. Najważniejszy, wrażliwy okres rozwoju mowy obejmuje przedział czasowy od roku do trzech lub czterech lat, kiedy uzupełnia się słownictwo bierne i czynne, a dziecko rozumie podstawowe zasady języka ojczystego.

Ogólnie rzecz biorąc, eksperci identyfikują kilka etapów rozwoju umiejętności mowy:

Przygotowawczy... Okres ten rozpoczyna się od pierwszych dni życia dziecka i trwa do około 12 miesięcy. Płacząc i krzycząc, dziecko trenuje układ oddechowy i struny głosowe. Następnym krokiem jest naśladowanie dorosłych poprzez odtwarzanie dźwięków (brzęczenie), które następnie zamieniane są na sylaby (bełkot).
Przedszkole... Od roku do trzech lat następuje swoista „eksplozja” w opanowaniu umiejętności mowy - słownictwo gwałtownie rośnie, dziecko używa mowy do komunikacji, dodając frazy z kilku słów. Oczywiście na początku większość konstrukcji mowy dzieci wymawiają niepoprawnie, ale w wieku trzech lat wymowa zaczyna być coraz bardziej wyrazista.
Przedszkole... Od trzech do siedmiu lat trwa znaczny wzrost słownictwa, rozwija się spójna mowa. Dziecko opisuje teraz wydarzenie w porządku chronologicznym. Wymowa dźwięków wraca do normy, znikają tzw. słowa dziecięce. Mowa przedszkolaka przypomina język dorosłego, w wieku 7 lat dziecko zaczyna nie tylko opowiadać, ale dzielić się własnymi przeżyciami i wspomnieniami.
Szkoła... Jak sama nazwa wskazuje, etap trwa od 7 do 17 lat. Szkolnictwo odgrywa ważną rolę w tym okresie. Dziecko aktywnie uczy się gramatyki swojego ojczystego języka, uczy się poprawnie pisać i mówić.

Oczywiście taki podział jest uważany za dość arbitralny, ponieważ tworzenie mowy nie ma wyraźnych granic czasowych. Jednak taki etap pozwala nam zrozumieć znaczenie kształtowania umiejętności mowy we wczesnym i przedszkolnym wieku, ponieważ to na pierwszych etapach tworzona jest baza językowa, która będzie uzupełniana dopiero w przyszłości.

Opóźniony rozwój mowy

Najczęściej trzylatki „niemówiące” są diagnozowane przez komisję medyczno-psychologiczno-pedagogiczną z „opóźnieniem rozwoju mowy” (RRP). Kluczowym słowem w tym pojęciu jest właśnie „opóźnienie”, co oznacza pewne opóźnienie, a nie naruszenie w tworzeniu mowy. RRP rozumiany jest jako jakościowy i ilościowy niedorozwój słownictwa, niski poziom wykształcenia języka ekspresyjnego oraz brak spójnych zdań u dziecka.

Przeczytaj także: Cechy adaptacji pierwszoklasistów do szkoły

Najczęściej opóźnienie w kształtowaniu umiejętności mowy wiąże się z opóźnieniem dojrzewania specjalnych obszarów kory mózgowej, niedorozwojem aparatu artykulacyjnego lub deprywacją sensoryczną. Nawiasem mówiąc, ostatni niuans można zauważyć pod koniec okresu noworodkowego, kiedy dziecko powinno skupić się na głosie znaczącej osoby dorosłej. Jeśli dziecko nie odwraca głowy w stronę dźwięków, można założyć, że ma problem ze słuchem.

W większości przypadków opóźnienie mowy jest przejściowym zjawiskiem psychofizjologicznym. Zazwyczaj specjaliści usuwają taką diagnozę, gdy dzieci mają 5 lat, ponieważ w tym wieku pod wieloma względami zbliżają się do poziomu rozwoju swoich rówieśników.

Dlaczego dziecko nie mówi w wieku 3 lat?

Jeśli trzylatek „milczy”, nie ma powodów do paniki i wyciągania daleko idących wniosków, nie należy jednak lekceważyć problemu. Konieczne jest znalezienie konkretnego powodu, który najczęściej kryje się albo w anatomicznych i fizjologicznych cechach aparatu mowy, albo w psychospołecznych czynnikach rozwoju dziecka.

Czynniki fizjologiczne

Powodem, dla którego trzyletnie dziecko słabo mówi lub w ogóle woli milczeć, jest często uszkodzenie lub niedorozwój obszarów językowych w mózgu oraz opóźniony rozwój obwodowego aparatu artykulacyjnego.

Czynnikami prowokującymi takie naruszenia i opóźnienia są:

głód tlenowy płodu w łonie matki, wynikający z przewlekłych chorób matki, upośledzonego przepływu krwi przez łożysko, powikłanej ciąży;
infekcje wewnątrzmaciczne, wśród których różyczka, szkarlatyna, wirus grypy są uważane za najbardziej niebezpieczne;
Konflikt Rh, w którym występuje niezgodność czynników Rh u „ujemnej” matki i „dodatniego” dziecka;
ciąża przedwczesna lub po terminie;
zażywanie substancji psychoaktywnych w okresie rodzenia dziecka (nikotyna, alkohol, narkotyki);
samodzielne podawanie leków niebezpiecznych dla rozwijającego się układu nerwowego płodu (niektóre środki przeciwbakteryjne, leki przeciwdepresyjne);
predyspozycje genetyczne, które implikują przekazywanie od rodziców do dzieci cech strukturalnych aparatu artykulacyjnego i tempa dojrzewania stref mowy;
niekorzystny przebieg procesu porodowego, podczas którego dziecko doznaje urazu, uduszenie z powodu pępowiny oplatającej szyję dziecka;
choroby, na które niemowlę cierpiało w pierwszych miesiącach życia, na przykład zapalenie opon mózgowych, uraz mózgu, migdałki i zapalenie ucha środkowego, uszkodzenie aparatu szczękowego;
głuchota, prowadząca do opóźnienia w rozwoju umiejętności mowy.

Przeczytaj także: Rozwój mowy według metody Marii Montessori

Czynniki psychospołeczne

W przeciwieństwie do wcześniejszych (wewnętrznych) przyczyn opóźnionego rozwoju mowy, czynniki psychospołeczne (zewnętrzne) są związane z warunkami życia dziecka i cechami jego wychowania. Niedorozwój mowy może prowadzić do:

nadopiekuńczość w rodzinie, gdy dziecko traci motywację do komunikowania się, ponieważ każda jego zachcianka jest zaspokajana już przy pierwszym znaku;
deprywacja mowy, w której dziecko pozbawione jest normalnej komunikacji z bliskimi (obejmuje to również wczesne hobby dla wszelkiego rodzaju gadżetów);
odmowa mówienia z powodu głębokiego szoku psychicznego (lęku) lub przedłużającego się stresu (rozwód rodziców, częste konflikty w rodzinie).

Zwykle powyższe szkodliwe czynniki łączą się, dodatkowo pogarszając sytuację. Ponieważ wczesny wiek jest wrażliwym okresem w rozwoju mowy, prawie każda poważna choroba może skomplikować kształtowanie umiejętności mowy. Ponadto bardzo niedorozwój mowy jako „pociągu” pociąga za sobą opóźnienie w powstawaniu innych procesów umysłowych.

Co powinienem zrobić?

Jeśli dziecko nie mówi w wieku trzech lat, konieczne jest wyjaśnienie przyczyny tej sytuacji, przechodząc pełne badanie lekarskie i pedagogiczne. Rodzice powinni pokazać swoje dziecko następującym specjalistom:

pediatra – przeprowadzi badanie wstępne i wypisze skierowanie do innych lekarzy;
neurolog - ustali, czy dziecko ma nieprawidłowości neurologiczne;
otolaryngolog – bada stan aparatu słuchowego;
logopeda – oceni poziom wykształcenia umiejętności mowy;
psycholog - ustali zgodność rozwoju dziecka z normatywnymi wskaźnikami wieku i określi obecność fobii i innych cech psychologicznych.

Jeśli diagnoza RRD zostanie potwierdzona, specjaliści zaproponują rodzicom kompleksowe rozwiązanie tego problemu, obejmujące leki, techniki psychopedagogiczne i korekcyjne.

W niektórych sytuacjach lekarze przepisują dzieciom nootropy, które są popularnie nazywane „mówiącymi”, na przykład Cortexin. Mają na celu aktywację stref mowy i przyspieszenie kształtowania umiejętności językowych. Jednak nie wszyscy lekarze zgadzają się z tym podejściem, w szczególności dr Komarovsky sprzeciwia się powszechnemu stosowaniu „tabletek na mózg”.

Niezbędne są również pedagogiczne metody radzenia sobie z opóźnieniem mowy. Dlatego eksperci zalecają systematyczne i konsekwentne rozwijanie umiejętności motorycznych u dziecka poprzez masaż, gimnastykę palców, gry z różnymi materiałami (glina, plastelina, piasek, płatki zbożowe, ciasto solne).

Niemowlęta zaczynają mówić stosunkowo późno, kiedy nauczyły się nie tylko chodzić, ale także szybko biegać. A wszystko, co dzieje się wcześniej, nazywa się okresem rozwoju przed mową. A jeśli każdy z jego etapów zostanie ukończony na czas, rodzice nie mają się czym martwić. Najważniejsze jest, aby wiedzieć, co jest charakterystyczne dla każdego nowego szczebla drabiny prowadzącej do rozwoju mowy. Wszystkie wymagane dane przedstawiono w poniższej tabeli.

Dlaczego dziecko nie mówi?

Przyczyny zaburzeń rozwoju mowy dzielą się na: społeczny(wiodącą rolę odgrywa środowisko, w którym dziecko się rozwija) oraz fizjologiczny(związane ze zdrowiem).

Ze względów społecznych opóźniony rozwój mowy odnosi się do niewystarczającej uwagi dla dziecka: nie mówi, bo po prostu nie ma z kim porozmawiać. Otoczenie jest takie, że mowa traci na wartości, na przykład telewizor jest stale włączony, dorośli głośno komunikują się ze sobą i słychać wiele obcych dźwięków. Dziecko przyzwyczaja się do nieuważnego słuchania mowy, zaczyna mówić późno i głównie cytatami z bajek, często nie rozumiejąc znaczenia słów. Jeśli mama lub tata mówią zbyt szybko, dziecko nie ma czasu na wyodrębnienie poszczególnych słów i ostatecznie przestaje próbować zrozumieć dorosłego i przekazać mu jego prośbę. Dość często dzieci w rodzinach dwujęzycznych mają trudności z mową, dziecko po prostu nie wie, w jakim języku ma się poruszać, opanowuje oba na raz, ale przez dłuższy czas. A nadopiekuńczy, nadmiernie uważni rodzice, odgadując wszystkie pragnienia dziecka, nie tworzą w nim potrzeby wyrażania swoich próśb i emocji słowami, pozbawiając okruchy motywacji do opanowania mowy. Podobny efekt dają przeszacowane wymagania i styl dydaktyczny. Jeśli członkowie rodziny zmuszają dziecko do poprawnego wypowiadania tych samych słów i zwrotów, dziecko w ogóle przestaje mówić.

Ze względów fizjologicznych Opóźnienia rozwoju mowy obejmują:

Upośledzenie słuchu.
Niedorozwój narządów artykulacyjnych - warg, języka, mięśni twarzy, podniebienia miękkiego.
Stres - strach, kłótnie rodzicielskie, krzyki.
Uszkodzenie mózgu w wyniku urazu wewnątrzmacicznego i porodowego, upadków lub ciężkiej choroby w młodym wieku.

Należy podejrzewać fizjologiczne opóźnienie w rozwoju mowy, jeśli dziecko nadal nie zwraca uwagi na sygnały dźwiękowe, nie chodzi, nie uśmiecha się w odpowiedzi na apel matki, nie wykazuje kompleksu rewitalizacyjnego (energiczne ruchy rąk i nóg ) i nie wykazuje zainteresowania zabawkami z sygnałami dźwiękowymi, a jego jedyną odpowiedzią głosową jest głośny płacz.

Dlaczego terminowy rozwój mowy jest tak ważny?

Jeśli nie podejmiesz działań, to wraz ze wzrostem okruchów zwiększy się zestaw odchyleń w rozwoju mowy:

W wieku 1,5-2 lat dziecko nie będzie w stanie wymówić swojego imienia, nazwać otaczających obiektów, wykonać prostego polecenia, na przykład machać ręką, podejść do matki, pokazać kota na zdjęciu.
W wieku 2,5 roku nie będzie w stanie ułożyć zdania składającego się z dwóch słów („mamo, daj”, „chodźmy na spacer”). Zmieni się zachowanie dziecka, podczas komunikowania się będzie starał się używać niewerbalnych środków komunikacji (mimika, gesty).
w wieku 3 lat Opóźnienie rozwoju mowy u dziecka stanie się szczególnie zauważalne z zewnątrz. Nawet jeśli rodzice nie zwrócą uwagi na problem, lekarze i znajomi tego nie przegapią. Niemowlę będzie mówić we własnym języku, niezrozumiałym nawet dla matki, zbyt szybko, połykając fragmenty słowa lub odwrotnie, w zwolnionym tempie. Będzie miał trudności z żuciem jedzenia (okruchy mogą się udławić nawet małym kawałkiem), a także zwiększone wydzielanie śliny. Takie dziecko ma stale otwarte usta bez wyraźnego powodu (katar).

Opóźniony rozwój mowy: kiedy iść do lekarza?

Im wcześniej rozpocznie się leczenie opóźnionego rozwoju mowy, tym większe są szanse, że dziecko będzie dobrze radzić sobie w szkole. Aby dotrzeć do sedna prawdziwej przyczyny problemu, możesz potrzebować badań mózgu (reoencefalografia, ultrasonografia, tomografia komputerowa, rezonans magnetyczny), które pomogą ustalić lekarza prowadzącego - neuropatologa, otolaryngologa, okulisty itp. Defektolog jest powiązany z 2-letnimi dziećmi. Od 3 roku życia w razie potrzeby dołącza neuropsychiatra lub ortodonta, a od 4-5 roku życia także logopeda. Terapia medyczna, fizyczna i zwierzęca nie jest wykluczona.

Pierwsza metoda polega na wyznaczeniu leków, które aktywnie zasilają neurony mózgu, a także leków stymulujących obszary mowy kory. Fizjoterapia - masaż, magnetoterapia, elektrorefleksoterapia - oddziałuje na obszary mózgu w celu poprawy ukrwienia obszarów odpowiedzialnych za dykcję i pamięć.

Terapia zwierzęca (z angielskiego animal - animal) jest uważana za obiecujący kierunek w korekcji umiejętności mowy: nasi mniejsi bracia - konie, delfiny, psy - są zainteresowani leczeniem. Szczególną uwagę należy zwrócić na gry palcowe i plenerowe, rysowanie, modelowanie, aplikacje, specjalne gry mowy, rozwój uwagi wzrokowej i słuchowej, zwiększenie objętości słownictwa biernego, a także stworzenie warunków do aktywnej komunikacji maluch z rówieśnikami. Zwykle po wyeliminowaniu przyczyn niepowodzenia i odpowiednim zorganizowaniu leczenia przez starszy wiek przedszkolny dzieci z opóźnionym rozwojem mowy doganiają rówieśników. Skuteczność korekty w dużej mierze zależy od wysiłków rodziców.

Aby mowa dziecka rozwijała się prawidłowo, rodzice potrzebują:

od 0 do 3 miesięcy rozmawiaj z dzieckiem czule, śpiewaj mu w pozycji stojącej, pochylając się, chodź po łóżeczku, aby dziecko mogło śledzić lokalizację dźwięków;

od 3 do 6 miesięcy rozmawiać z dzieckiem, wywołując wzajemne dźwięki (gaworzenie) i utrzymując radosny stan, uśmiech, śmiech;

od 6 do 12 miesięcy stymulować gaworzenie, wchodzić w dialog, gdy dziecko gaworzy, powtarzać wiele razy proste słowa „mama”, „daj”, „kotek”, uczyć wykonywania ruchów i czynności zgodnie ze słowami dorosłego: „w porządku”, „ daj długopis”, „do widzenia”, „Daj mi zabawkę”;

od 12 do 24 miesięcy poznaj nazwy potraw (owsianka, kotlet), naczynia, meble, ubrania, zwierzęta, ptaki, części ciała; rozwijać zrozumienie powiązań i relacji między przedmiotami („ptak dzioba ziarno”); naucz postępować zgodnie z instrukcjami 2-3 działań: „idź tam”, „weź to”, „przynieś mi”);

od 24 do 36 miesięcy pokaż dziecku bardziej złożone przedmioty, czynności, zdjęcia, towarzyszące znajomości z wyjaśnieniami słownymi; uczyć rozumienia języka mówionego bez towarzyszących mu obrazów wizualnych, słuchać opowiadań i wierszy; nauczyć mówić zdaniami, poprawnie wymawiać słowa i ich końcówki; prowokować wypowiedzi, uczyć przekazywać wrażenia, nazywać właściwości przedmiotów.

Etapy rozwoju mowy u dzieci w wieku od 0 do 5 lat

Wiek	Odpowiedzi głosowe i rozwój mowy
	Radosne dziecko wydaje krótkie i jednolite dźwięki, które nie mają znaczenia, ale wskazują na dobre zdrowie.
	Rozpoczynają się eksperymenty z samogłoskami - rozciąganie „ah-ah”, „uh-uh”, „oh-oh-oh”; dzieciak idzie, "gruć".
	Rulady samogłosek brzmią: „u-u-a-a-o”.
5 miesięcy	Do samogłosek dodawane są spółgłoski, „słowa” stają się dłuższe i bardziej zróżnicowane.
6 miesięcy	Prowadzi swoisty dialog z dorosłymi, słuchając ich mowy, próbując naśladować słyszalne dźwięki. Rozumie znaczenie tego, co usłyszał, może przez chwilę milczeć, aby sprawdzić reakcję dorosłego.
7 miesięcy	Ze strumienia niezrozumiałych dźwięków można już wyróżnić poszczególne sylaby, a nawet krótkie słowa.
8 miesięcy	Uczy się wymawiać dźwięki, naśladując dorosłych, niczym echo, nie zawsze rozumie ich znaczenie.
9 miesięcy	Pierwsze lekkie słowa („ma-ma”); powtarza sylaby z różnymi modulacjami głosu.
10 miesięcy	Słucha mowy i naśladuje ją, pojawiają się nowe sylaby i słowa („na”, „av”). Zna znaczenie słów, oczami szuka mamy, zabawki, palcem wskazuje na nos.
11 miesięcy	Odtwarza dźwięki według własnego uznania. Liczba lekkich słów nieznacznie wzrasta. Dziecko może nadać tym samym słowom różne znaczenia, zastępując nimi całe zdania.
12 miesięcy	Dziecko zna już około 10 słów i potrafi powtórzyć to, co właśnie usłyszało. Rozumie ponad 20 słów. U dziewcząt okres ten zaczyna się wcześniej.
12-18 miesięcy	Słowa „mama”, „tata”, „baba”, „wujek”, „ciocia”, „am-am” (jest). Słowa onomatopeiczne: „av-av” (pies), „tik-tak” (godziny), „mu-mu” (krowa) itp. Wszystkie rzeczowniki są używane w mianowniku w liczbie pojedynczej.
18-20 miesięcy	Próbuje połączyć dwa słowa w frazę („Mamo, daj!”), Używa wyłącznie trybu rozkazującego czasowników („Go-go!”, „Dawaj-daj!”).
20-22 miesięcy	Pojawiają się formy mnogie (różnica między jednym przedmiotem a kilkoma jest bardzo wyraźna).
22-24 miesiące	Słownik liczy do 300 słów. Rzeczowniki stanowią około 63%, czasowniki 23%, inne części mowy 14%. Nie ma związków. Okres pytań „co to jest?”
	Pojawiają się formy gramatyczne - przypadki, czasy. Najpierw dopełniacz, potem celownik, instrumentalny i przyimkowy. Słychać frazy pełne, zdania podrzędne, spójniki i zaimki.
	Długie frazy, prawdziwe monologi. Okres "dlaczego?"

Jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, może to sygnalizować możliwe opóźnienie w rozwoju mowy. A kiedy dziecko w wieku 3 lat nie mówi, jest to wyraźny znak jego obecności. Co to znaczy pozostawać w tyle za ustalonymi normami rozwoju mowy.

Różnica w stosunku do innych dzieci polega na tym, że dziecko zaczyna mówić dopiero znacznie później. Wpływa to na kształtowanie się psychiki dziecka i utrudnia mu komunikację z innymi. W związku z tym zaburzone są również procesy poznawcze.

Warunkiem rozwoju mowy jest potrzeba emocjonalnej komunikacji z rodzicami i innymi dorosłymi.

Mowa jest jednym z ważnych elementów ogólnego rozwoju dziecka. Procesy psychiczne, takie jak pamięć, uwaga, myślenie i wyobraźnia są bezpośrednio związane z rozumieniem mowy innych. Dlatego później wymaga to wiele wysiłku. W końcu trzeba nadrobić stracony czas, gdy dziecko nie mówi. Początek upośledzenia umysłowego jest uważany za poważną konsekwencję.

Aby szybko skorygować opóźnienie mowy, ważne jest zrozumienie cech jego rozwoju.

Etapy formowania mowy

Okres przedwerbalny. Rozpoczyna się od momentu narodzin i trwa do 6-10 miesięcy. Przejawia się w postaci krzyków, bełkotu lub buczenia. W ten sposób komunikuje swoje potrzeby innym. Że jest głodny, że boli, strasznie, mokro, zimno lub gorąco itp. Do 5 miesięcy skierowane do niego przemówienie wywołuje reakcję emocjonalną w postaci „kompleksu rewitalizacyjnego”. W tym wieku aktywnie słuchają rozmów dorosłych. I choć nadal nie umieją mówić sami, pod koniec tego okresu rozumieją już od 50 do 100 słów. Mogą próbować wymawiać proste sylaby, takie jak „ma”, „pa” itp.
Etap powstawania mowy. Zaczyna się od 8-10 miesięcy i trwa do dwóch lat. W tym okresie dziecko zaczyna rozumieć, że dźwięki można łączyć. I użyj tych kombinacji, aby spełnić swoje potrzeby. Na przykład zadzwoń do mamy, mówiąc: „ma-ma”… A oni już mogą odpowiadać na pytania gestami. Intonacja służy do wyrażania emocji, takich jak gniew, radość lub strach.
Etap rozwoju komunikacji werbalnej. Zaczyna się w wieku dwóch lat i trwa do 6-7 lat. Dzieciak przebył długą drogę, aby rozpoznawać mowę i używać jej w komunikacji. W tym wieku pojawiają się już pierwsze słowa. Może nawet frazy składające się z dwóch lub czterech słów. Doskonale rozumie, co się do niego mówi i potrafi wykonać zadania. Po opanowaniu słownictwa liczącego około 300 słów, jest w stanie wskazać przedmioty, które są mu nazwane.

Tabela normalnego rozwoju mowy

Wiek	Forma wypowiedzi
1-2 miesiące	Płacz, który wyraża radość lub irytację
2-3 miesiące	Pojawia się nucenie, próby wymówienia pierwszych prostych sylab
4-5 miesięcy	Próby powtarzania słów dla osoby dorosłej
8 miesięcy - 1 rok 2 miesiące	Wymowa pierwszych słów składających się z prostych sylab (ma-ma, ba-ba, ki-sa...)
1 rok 6 miesięcy - 2 lata 2 miesiące	Łączy 2-4 słowa w zdania
1 rok 9 miesięcy - 2 lata 6 miesięcy	Rozpoczyna się okres pytań: „Co to jest?”
2 lata 4 miesiące - 3 lata 6 miesięcy	Próbuje budować zdania za pomocą liczb
2 lata 6 miesięcy - 3 lata 5 miesięcy	Aktywnie rozmawia, komunikuje się zabawkami i potrafi opowiedzieć o sobie (co robi...)

Wymagana tabela słownictwa

Więcej o rozwijaniu słownictwa w przedszkolakach dowiesz się z artykułu.

Jeśli Twoje dziecko nie mówi lub nie mówi dobrze, powinieneś poznać przyczyny opóźnienia w mowie. Możesz zasięgnąć porady specjalistów takich jak logopeda, psycholog, neurolog dziecięcy, psychoterapeuta i otolaryngolog. Pomogą znaleźć czynniki, które wpłynęły na to, że dziecko nie mówi w wieku 2 lub 3 lat. A także aby je wyeliminować, aby przyczynić się do rozwoju mowy.

Przyczyny opóźnienia mowy

Fizjologiczny

Genetyka. Proces dojrzewania komórek nerwowych odpowiedzialnych za aktywność mowy przebiega bardzo powoli. Ta niedojrzałość układu nerwowego jest dziedziczna. Oznacza to, że jeden z bliskich krewnych dziecka również nie spieszył się z włączeniem się do rozmów.
Czasami dziecko nie mówi z powodu ogólnego zaburzenia układu nerwowego. Przejawia się jako jeden z objawów na tle opóźnienia intelektualnego i upośledzenia ruchowego.
Upośledzenie słuchu. Mowa może być uformowana tylko przez odtworzenie tego, co zostało usłyszane. Dziecko nie rozumie, jak brzmią słowa. Ubytek słuchu może być wrodzony. Czasami pojawia się w wyniku urazu przewodu słuchowego lub poważnej choroby.
Choroby mózgu lub jego uszkodzenie. Powstają w wyniku przeniesionych chorób zakaźnych w okresie prenatalnym oraz w pierwszym roku życia. Z powodu urazu, zwłaszcza podczas porodu. A także z niedotlenieniem.
Dziecko może mówić słabo, ponieważ ma słabo rozwinięte mięśnie twarzy, w szczególności usta.
A także jeśli ma wrodzone anomalie języka, warg, mięśni podniebienia lub twarzy („rozszczep podniebienia”, „rozszczep wargi”…).
Choroba umysłowa. W przypadku upośledzenia umysłowego charakterystyczną cechą jest opóźnienie w aktywności mowy. W przypadku autyzmu dziecko nie musi komunikować się z innymi, cała uwaga skierowana jest do wewnątrz. Dlatego mowa może być bardzo spóźniona.

Społeczny

Brak popytu na mowę. Kiedy rodzice nie zwracają uwagi na dziecko, nie rozmawiają z nim. W związku z tym nie rozwija w sobie potrzeby wyrażania emocji ani żądań w celu zaspokojenia swoich potrzeb.
Szczególna opieka. Podobnie nie powstaje potrzeba wyrażenia. Dlaczego dziecko nie mówi. Sami rodzice nie dają takiej możliwości. Odgadują jego pragnienia, przewidują je. Z powodu takiej nadopiekuńczości nie musi czegoś rozumieć, próbować czegoś zrozumieć. Inny zrobi to za niego.
Niesprzyjające warunki społeczne. Mogą prowadzić do chorób psychicznych, zaburzeń emocjonalnych. I odpowiednio do opóźnienia w rozwoju mowy.
Negatywizm. Zwykle dzieje się tak, gdy rodzice wkładają zbyt dużo wysiłku, aby dziecko mogło mówić. Zmuszają ich do powtórzenia słowa, które powiedzieli, besztają, jeśli odmówią, błagają lub karzą. Jeśli dziecko w wieku trzech lat przemówi, choć źle, to z czasem całkowicie się zatrzyma. Odmowa wyrażana jest biernie, ignorując prośbę. Lub jest aktywnie odrzucany. Trudność polega na tym, że dziecko nie tylko nie chce powtarzać, gdy zostanie o to poproszone. Ale w ogóle nie mówi we wszystkich sytuacjach.
Rozproszenie przez gadżety. Nadmierne hobby dla telewizji, gier komputerowych czy ciągłe oglądanie bajek negatywnie wpływa na organizm jako całość. Aż do rozwoju autyzmu. Czasami dla dorosłych jest wygodne, że dziecko jest rozproszone, ale konsekwencje nie będą długo czekać.
Dwujęzyczność. Kiedy w rodzinie są osoby mówiące różnymi językami, jest to trudne dla dziecka. Nauczenie się rozumienia obojga dorosłych zajmuje mu więcej czasu. Istnieje ryzyko, że w jednym zdaniu połączy słowa z różnych języków. Ale z czasem wszystko wróci do normy i każdy z nich będzie mógł mówić.

Psychologiczny

Strach. Dziecko może przestać mówić z powodu stresu lub strachu. Czasami naruszenia przejawiają się w jąkaniu, czasami dzieci całkowicie milkną.
Niesprzyjające środowisko rodzinne. Jeśli dziecko ma dwa lub trzy lata, jest świadkiem napaści lub częstych skandali, może to wpłynąć na jego rozwój umysłowy. Stres w rozwoju mowy może wynikać z uporczywego stresu.

Alalia

Dlaczego nadal dziecko nie mówi lub mówi źle, pojawia się patologia układu nerwowego, która prowadzi do niedorozwoju mowy. Nazywa się Alalia. Jest trudna do zdiagnozowania, ale jeśli zostanie wcześnie zidentyfikowana, może zostać skorygowana.

Istnieje alalia czuciowa i alalia ruchowa. Dzięki zmysłom dziecko nie odbiera mowy, nie może oddzielić słów od siebie. Czasami możesz zauważyć, że ostatnie zdanie wypowiedziane przez kogoś innego mówi lub powtarza pytanie. Nazywa się to echolalia i czasami występuje w autyzmie. W tle rozbrzmiewa mowa innych, więc mózg nie otrzymuje wystarczającej ilości informacji. Właśnie dlatego opóźnienie umysłowe pojawia się z czasem.

W przypadku alaliów ruchowych istnieją 3 stopnie, w zależności od uszkodzenia mózgu:

Dziecko nie mówi do trzeciego roku życia, ale wtedy zaczyna się okres, kiedy mówi skrawkami słów, jakby „połykał” końcówki.
Jeśli dziecko rozumie, o co toczy się gra, to sam nie jest w stanie ustawić języka lub ust we właściwej pozycji do powtórzenia.
Może popełniać błędy w niewłaściwym układzie sylab, używać niewłaściwej wielkości liter. Zwykle towarzyszą im nierozwinięte zdolności motoryczne, proste ruchy są dla nich trudne. Cierpią na tym myślenie i pamięć.

Alalia występuje z urazami lub guzami mózgu. Z patologią ośrodkowego układu nerwowego i trudnym porodem. A także w przypadku konfliktu Rh z matką. Dlaczego ważne jest, aby pokazać dziecko specjalistom, jeśli nie mówi i istnieje co najmniej jeden z powyższych powodów. Będą mogli nie tylko przepisać korektę i leczenie. A także odróżnić zwykłe opóźnienie tempa mowy od poważnej patologii rozwoju mowy.

Co powinni zrobić rodzice, jeśli ich dziecko nie mówi lub mówi niechętnie i źle:

Aby rozwijać mowę dziecka, ważne jest przestrzeganie jasnej codziennej rutyny. Oznacza to, że powinno być obecne prawidłowe odżywianie, naprzemienny sen i odpoczynek. Przyczyni się to do jego pełnego rozwoju i zdrowia. W stanie wigoru i w dobrym nastroju będzie bardziej aktywny i łatwiejszy do nawiązania kontaktu. I odpowiednio, podejmij pierwsze kroki w rozwoju mowy.
Rozmawiaj częściej z dzieckiem i starszym dzieckiem. Skontaktuj się z nim, rozmawiaj o otaczającym Cię świecie, o sobie. Dziel się doświadczeniami lub radosnymi chwilami. To nie tylko rozwinie jego mowę, ale także nauczy go rozumieć siebie i swoje reakcje. A także stworzyć bliższe i głębsze połączenie w związku. Takie dziecko będzie dorastać czując uwagę i akceptację bliskich, co przyczyni się do jego normalnej samooceny i własnego znaczenia dla innych.
Jeśli dziecko nie mówi lub mówi niechętnie i źle, spędzaj razem więcej czasu, sprawnie i aktywnie. Wspólnie uprawiajcie więcej zajęć na świeżym powietrzu lub wspólnie wykonujcie prace domowe. Uczestnicząc w pomocy dorosłym dziecko będzie starało się być takie jak oni, co bardzo motywuje do rozwijania zdolności mowy.
Graj z nim w różne gry rozwojowe. Wszelkiego rodzaju proste łamigłówki, kartki ze zwierzętami czy przedmiotami uzupełnią jego słownictwo i zachęcą do powtarzania za Tobą poprawnej wymowy. Najważniejsze jest, aby nie naciskać na niego, nie zmuszać go, aby uniknąć negatywizmu. Porwany przez grę, sam spróbuje wymówić słowa.
Zaproponuj zakończenie frazy. Nadaje się w przypadkach, gdy dziecko rozumie, ale nie ma sensu mówić o swoich pragnieniach, ponieważ dorosły je przewiduje. Na przykład „Dzisiaj po śnie pójdziemy…”, „Chcesz jeść…”. Pomaga także rozpoznać twoje potrzeby i zrozumieć, że twoi rodzice słuchają ich opinii i pragnień.
Zdolności motoryczne odgrywają bardzo ważną rolę w aktywacji ośrodka mowy. Możesz zrobić rzemiosło razem z ciasta lub plasteliny. Piasek kinetyczny jest w sprzedaży, który może zauroczyć nawet dorosłych. Pozwól mu przejść przez płatki zbożowe i makaron. Przygotuj przestrzeń i ubranie do malowania palcami. Rozwijają zdolności motoryczne i skupiają uwagę na różnych sznurowaniach, gdy maluch próbuje wbić końcówkę w dziurkę. Do miski wsyp kolorowe guziki i koraliki. Opowiedz nam o ich rozmiarach w stosunku do siebie i ich kształcie.
Czytaj bajki, opowiadaj rymowanki, rymowanki i piosenki dla dzieci. Rozwija się, uzupełnia słownictwo dwu-, trzyletniego dziecka. A co ważne, wprawia w radosny nastrój. A kołysanki odprężają i wywołują poczucie komfortu i bezpieczeństwa.
Jeśli Twoje dziecko nie mówi dobrze, częściej odwiedzaj place zabaw, parki i centra zabaw. Kiedy bawi się z dzieckiem, które już mówi, będzie próbował go naśladować, rób tak, jak on. Rodzice ci są przyzwyczajeni do rozumienia i odgadywania potrzeb swojego dziecka bez słów. A obcy, zwłaszcza dzieci, sprowokują najwcześniejsze możliwe połączenie centrum mowy.
Jeśli „cichy” ma już trzy lata i prawie nie mówi, psychologowie zalecają wysłanie go do przedszkola. W towarzystwie tych samych przedszkolaków będzie mógł rozmawiać. Najważniejsze jest przygotowanie go do ogrodu. Wyjaśnij opiekunom, że dziecko jeszcze nie mówi i nie należy naciskać ani żądać. A z biegiem czasu, po przejściu adaptacji do nowych warunków, sam maluch wykaże chęć robienia jak reszta dzieci.

Możesz dowiedzieć się więcej o tym, jak rozwijać mowę u przedszkolaków z artykułu na temat. Możesz również znaleźć przydatne ćwiczenia dla rozwoju mowy w artykule na temat.

Im wcześniej rozpoczniesz pracę korekcyjną, tym łatwiej będzie dziecku mówić. W 2015 roku psycholodzy i logopedzi jednej z przedszkolnych instytucji edukacyjnych w Moskwie przeprowadzili badania z dziećmi w wieku trzech lat, które miały opóźnienia w rozwoju mowy. Rodzice tych dziesięciu dzieci zastosowali się do powyższych zaleceń. Zasadniczo zadanie polegało na robieniu podróbek i tak dalej na potrzeby rozwoju małych motorówek. A także przeczytać wiele książek, wierszy i rymowanek. Rok później 9 na 10 dzieci dogoniło w rozwoju mowy swoich rówieśników.

Psychologowie i wychowawcy nie ustalają jasnych ram czasowych, w których dziecko powinno aktywnie mówić. Niektóre dzieci uzupełniają słownictwo, wyrażają opinię na dowolny temat w wieku dwóch lat i często irytują rodziców obsesyjnymi pytaniami. „Usta się nie zamykają”, wzdychają wyczerpani mama i tata.

Czasami pojawia się inny problem: dziecko nie mówi w wieku 3 lat. "Co robić?" - zapytaj rodziców. Jaki jest powód odmowy komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi? W jakim wieku potrzebujesz specjalistycznej pomocy? Rozwiążmy to.

Kiedy dziecko powinno zacząć mówić

Przejrzyj szacunkowe wskaźniki rozwoju mowy. W przypadku zauważalnych odstępstw od terminów, nie wahaj się, skontaktuj się ze specjalistami.

Osobliwości:

u większości dzieci mowa aktywnie rozwija się z roku na rok. Jeśli w wieku 5-6 miesięcy było to „agukanye”, w wieku 6-8 miesięcy - oddzielne sylaby, to po 11-12 miesiącach mowa staje się bardziej skomplikowana. Początkowo słowa składają się z powtarzających się sylab (ba – ba, ma – ma, bi – bi, pa – pa) lub jednosylabowych (give, na, am, woof);
w wieku 1,5–2 lat poszerza się słownictwo, pojawiają się słowa z kilku sylab, zwrotów, zwrotów prostych. Karapuz pewnie nazywa znajomych ludzi, opisuje pewne zjawiska, przedmioty i działania („Masza chce jeść”, „Daj mi filiżankę”). Zauważalne opóźnienie w rozwoju mowy powinno być niepokojące, ale nie należy panikować. Najlepszym wyjściem jest wizyta u logopedy;
w wieku 3 lat mowa jest dobrze rozwinięta, dziecko powinno opisywać obrazek prostymi zwrotami, interesować się otaczającym go światem, zadawać dorosłym pytania. Im więcej (w rozsądnych granicach, bez niezbędnych nauk i notacji) odpowiedzą rodzice, tym bogatszy jest światopogląd dziecka;
w wieku 4 lat przedszkolak powinien inteligentnie budować złożone zdania, układać historię na podstawie obrazu, opisywać przedmioty, zjawiska, zdarzenia dziejące się wokół.

Jednosylabowe odpowiedzi nie skłaniają do nowych pytań, często jest to delikatna wskazówka: „Zostaw mnie w spokoju”, „Nie pytaj już”, „Nie chcę ci wszystkiego wyjaśniać”. Im częściej milczysz, wypowiadasz przez zęby niejasne słowa, frazy, tym rzadziej twój syn lub córka będą zadawać pytania. Pamiętać: brak komunikacji z rodzicami często powoduje ochłodzenie relacji rodzinnych.

Dlaczego dziecko nie mówi: prawdopodobne przyczyny

Najczęściej problem rozwija się pod wpływem kilku czynników. Często nieprawidłowe zachowanie rodziców, niechęć do komunikowania się z dzieckiem na wystarczającym poziomie są dodawane do wrodzonych anomalii.

Jeśli zauważysz, że twoja córka lub syn niewiele mówi, pomyśl: dziecko nie potrafi wymawiać pewnych dźwięków (słów) lub po prostu nie chce się komunikować, woli milczeć. Mogą wystąpić zaburzenia neurologiczne i wymagana jest pomoc medyczna. Czasami dzieci czują się komfortowo bez wypowiadania zbędnych zwrotów, odpowiadają krótkimi słowami. W przypadku braku zachęty ze strony rodziców dzieci raczej nie wypowiadają długich tyrad ani nie myślą o czymś interesującym.

Główne powody:

uraz porodowy. Niestety w trakcie trudnego porodu niektóre części mózgu u dziecka ulegają uszkodzeniu. Takie dzieci wymagają szczególnej uwagi rodziców i lekarzy. W większości przypadków odchylenia są zauważalne w pierwszym roku życia. Warunkiem jest stałe monitorowanie rozwoju noworodka. Oprócz pediatry rodzice powinni regularnie pokazywać swoje dziecko neurologowi dziecięcemu, aby kontrolować aktywność mózgu;
problemy ze słuchem. Uważni rodzice od pierwszego miesiąca życia dziecka zwrócą uwagę na pierwsze oznaki naruszeń. Wrodzona głuchota lub częściowa utrata słuchu występuje z powodu negatywnego wpływu na płód w czasie ciąży. Czasami przyczyną patologii jest dziedziczna predyspozycja;
autyzm dziecięcy. Z roku na rok we własnym świecie żyje coraz więcej dzieci. Osoba z autyzmem to często normalne dziecko, ale całkowicie zaabsorbowane sobą. Po prostu nie potrzebuje komunikacji z innymi, dziecko nie cierpi, nie spieszy się, aby mówić. Psycholog, neurolog dziecięcy i psychoterapeuta zajmuje się problemem autyzmu. Równie ważna jest rola rodziców;
brak uwagi, brak komunikacji werbalnej. Niektórzy rodzice nie wiedzą, że sami wychowali „milczącego”. Niechęć do rozmowy z dzieckiem, ciągłe krzyki, krzywdzące słowa i zwroty „Zamknij się, jestem zmęczony”, „O czym ty do diabła mówisz”, „Porozmawiamy później”, „Nie zawracaj sobie głowy głupimi pytaniami i podobne wypowiedzi zniechęcają dzieci do mówienia. Dziecko siedzące spokojnie w kącie, nikomu nie przeszkadzające, to idealny obrazek dla wielu rodziców. W rzeczywistości psychologowie ostrzegają przed niebezpieczeństwem „wycofania się”, opóźnionym rozwojem mowy, sztywnością, problemami w przyszłości;
odmowa komunikacji „na żywo”. Wielu rodziców ze względu na zmęczenie (lenistwo/brak zrozumienia wagi kontaktu z dzieckiem) zastępuje wspólne czytanie książek, naukę poezji, piosenek, szczerą rozmowę z telewizorem, komputerem, tabletem. Nowoczesne gadżety urzekają malucha, odciążają rodziców, którzy nie muszą odpowiadać na niekończące się „Dlaczego?” Psychologowie szybko „rozgryzają” dzieci, z którymi niewiele robili. Brak komunikacji na żywo negatywnie wpływa na rozwój emocjonalny dziecka, opóźnia rozwój mowy.

Rada dla rodziców! Czy znalazłeś podobieństwa do sytuacji, które często występują w Twoim domu? Czy rozumiesz, że niewiele komunikujesz się ze swoim dzieckiem? Główna rzecz: przyznaj się do błędów, zrozum, że problem istnieje, jak najszybciej zwróć się o pomoc do psychologa i logopedy.

Przede wszystkim rodzice martwią się sytuacją, jeśli dziecko w ogóle nie mówi w wieku 3 lat. W takiej sytuacji ważna jest szybka pomoc medyczna. Jeśli nie możesz znaleźć podejścia do milczenia, odwiedź doświadczonych fachowców.

Aby rozwiązać problem, będziesz musiał skonsultować się z kilkoma lekarzami:

otolaryngolog;
logopeda;
psycholog;
neurolog dziecięcy;
psychoterapeuta.

Korekta naruszeń rozwoju mowy zależy od czynników, które wywołały problem. Jeśli słaba mowa jest konsekwencją urazu porodowego, lekarz przepisze specjalne leki normalizujące krążenie mózgowe, zaleci techniki terapeutyczne, które zmniejszą negatywny wpływ zaburzeń neurologicznych. Wymagane są zajęcia z logopedą, psychologiem, wizyta w centrum rozwoju dzieci.

Jeśli dziecko nie chce mówić z powodu „zaniedbania pedagogicznego”, będziesz musiał zmienić nastawienie do komunikacji. Im szybciej dorośli zrozumieją znaczenie komunikowania się z synem lub córką, tym szybciej poprawi się ich mowa. Wstyd stopniowo zniknie, dziecko pozbędzie się „muszli”, w której ukrył się z winy rodziców.

Dorośli powinni być szczerze zainteresowani sprawami dziecka, zachęcać do zadawania pytań na każdy temat i oczywiście znajdować odpowiedzi. Istnieje korzyść z nauki nowego, ciekawego materiału dla wszystkich stron - horyzonty poszerzają się nie tylko wśród dzieci, ale także wśród rodziców.

Na stronie podano przyczyny rozwoju niedokrwistości z niedoboru żelaza u dzieci.

Pomocne wskazówki:

Kilka bardziej przydatnych wskazówek:

stymulują rozwój umiejętności mowy. Oglądajcie razem bajki, czytajcie książki, oglądajcie zdjęcia, zabierajcie dzieci na wystawy. Zadawaj pytania o to, co czytałeś, co widziałeś, staraj się uzyskać szczegółowe odpowiedzi, kontynuuj logiczny łańcuch. Nie naciskaj na dziecko, jeśli nie jest w nastroju do dyskusji;
wielu ekspertów radzi, aby wysłać dziecko do przedszkola. Przedszkolaki w wieku 3 lat powtarzają wszystko jedno po drugim. Nawet najbardziej uparci „cisi” będą rozmawiać w dziecięcym zespole. Pamiętaj, aby wyjaśnić problem wychowawcy, poproś go, aby nie wywierał presji na dziecko: niech sam mały człowiek chce się komunikować. Jest wiele przykładów, kiedy dosłownie tydzień lub dwa po rozpoczęciu chodzenia do przedszkola dziecko zaczęło aktywnie mówić. Aby „przedsięwzięcie” odniosło sukces, koniecznie dowiedz się, jak przygotować dziecko do przedszkola;
czy dzieci źle wymawiają pewne dźwięki? Czy dziecko wstydzi się ośmieszenia z powodu nieprawidłowej wymowy, woli milczeć lub odpowiada krótko: „Tak”, „Nie”, „Dobrze” i tak dalej? Zobacz logopedę. Regularne zajęcia ze specjalistą, utrwalanie zdobytej wiedzy w domu będą stopniowo eliminować problem. Jeśli dziecko zda sobie sprawę, że potrafi wyraźnie wymawiać słowa i frazy, zakłopotanie zniknie, mowa się poprawi.

Teraz znasz powody i metody rozwiązania problemu, jeśli dziecko mówi mało lub słabo w wieku 3 lat. Koniecznie skonsultuj się z ekspertami, zmień styl komunikacji z córką lub synem. Cierpliwość i miłość do dziecka pomogą naprawić sytuację.

Co jeśli dziecko nie mówi w wieku 3 lat? Wideo - porady dla rodziców:

21 KOMENTARZE

Śnieżana
Anastazja
Anastazja

Tworzenie mowy u dzieci to bardzo złożony proces, który zależy od wielu czynników i nie ma konkretnej daty, kiedy dziecko powinno zacząć mówić. Ale jeśli w wieku trzech lat dziecko uparcie milczy, nie może spójnie wyrażać myśli, jego słownictwo jest wyjątkowo ubogie, to czas na alarm.

Co zatem „zamyka” mowę u małych dzieci? Eksperci identyfikują 15 głównych przyczyn. Ze względu na pochodzenie można je podzielić na 3 duże grupy.

Fizjologiczne przyczyny braku mowy

Upośledzenie słuchu... Kiedy jeden z analizatorów wypada z procesu rozwoju, tworzenie mowy jest gwałtownie hamowane lub całkowicie zatrzymuje się, cierpi intelekt. Jeśli dziecko nie słyszy mowy dorosłych, ledwie ją rozumie, nie słyszy siebie, to nie będzie mówić. Upośledzenie słuchu może być wrodzone lub wystąpić po ciężkiej chorobie. Dziecko musi zostać pokazane neurologowi i otolaryngologowi. Nawet jeśli u Twojego dziecka zdiagnozowano ubytek słuchu, nie zniechęcaj się. Obecnie istnieje wiele skutecznych metod leczenia i nauczania dzieci z uszkodzonym słuchem, które dają dobre rezultaty.
Dziedziczność... Jeśli rozwój dziecka odpowiada wiekowi, wszystko jest w porządku, z wyjątkiem mowy, to być może chodzi o niedojrzałość układu nerwowego, który jest przenoszony genetycznie. Zapytaj krewnych, w jakim wieku mówiły ich dzieci, oni sami. Najprawdopodobniej stało się to po 3 latach. W takim przypadku wystarczy poczekać trochę dłużej.
Słabo rozwinięty narząd mowy, słaby aparat mięśni szczękowo-twarzowych... Przyczyny są różne: wczesne odstawienie, zbyt krótkie wędzidełko języka, hipotonia mięśni itp. Niedorozwój narządów mowy można określić za pomocą następujących objawów: usta są stale otwarte, ślina stale z nich wypływa, często powoduje stały pokarm wymioty. Ponadto przy anomaliach aparatu mowy dziecko nie może wyraźnie wymawiać dźwięków i słów.
Upośledzenie umysłowe spowodowane ciężkimi chorobami genetycznymi (zespół Downa), wirusowymi infekcjami wewnątrzmacicznymi (np. różyczką), zapaleniem mózgu itp.
Nieprawidłowości neurologiczne wywołane niedotlenieniem, urazem porodowym, wcześniejszą infekcją i szeregiem innych czynników. Jeśli sprawa jest w słabo rozwiniętej sferze sensomotorycznej, regularne sesje z logopedą i kompetentnie przepisane leczenie pomogą „rozpocząć” mowę.

Rozwój mowy powinien rozpocząć się jak najwcześniej. Jak tylko zauważysz oznaki niedorozwoju, natychmiast skonsultuj się z pediatrą. Wyśle dziecko na konsultację z neurologiem, otolaryngologiem i zaleci niezbędne badania, w zależności od przyczyny braku mowy.

Przyczyny społeczne i psychologiczne

Jeśli ankieta nie ujawniła żadnych nieprawidłowości w stanie zdrowia, rodzice i nauczyciele powinni zwrócić uwagę na społeczne i psychologiczne czynniki braku mowy.

W rodzinie jest wiele dzieci w tym samym wieku... Późne pojawienie się spójnej, wyraźnej mowy u bliźniąt, trojaczków i meteorologów jest bardziej normą niż anomalią. Zgadzam się, kiedy masz ciekawych rozmówców, którzy doskonale rozumieją i mówią w Twoim „ptasim” języku, dlaczego nadal komunikujesz się z dorosłymi?!
Słabe środowisko rodzinne... Ciągłe kłótnie, krzyki, skandale rodziców, kary fizyczne, odejście ojca lub matki nie są najlepszą glebą dla rozwoju dziecka. W takich rodzinach dzieci czują się niepotrzebne, uciskane i winne problemów rodziców. Są raczej cicho z obawy przed zwróceniem na siebie uwagi i karą.
Dziecko jest pozostawione same sobie... Aby dziecko mogło mówić w wieku 2-3 lat, trzeba dużo z nim zrobić: rozwijać umiejętności motoryczne, logiczne myślenie, wyobraźnię, śpiewać piosenki dla dzieci, czytać fikcję, wykonywać gimnastykę artykulacyjną. Daj mu podstawę do dobrej mowy.
Telewizja... Owszem, kanały telewizyjne dla dzieci z bajkami non-stop, gry na telefon i tablet to prawdziwe zbawienie dla zmęczonej mamy i taty, ale taki „wypoczynek” pozostawia dziecko same z sobą, czyni go obojętnym widzem, który wystarczy nacisnąć przycisk przycisk. Nie ma absolutnie z kim porozmawiać, jego mowa nie jest pożądana, słownik nie jest uzupełniany nowymi słowami. Takie dzieci dobrze odtwarzają poszczególne frazy z bajek i programów, ale zupełnie gubią się, gdy muszą samodzielnie skonstruować zdanie, mogą nie rozumieć skierowanej do nich mowy.
Szczególna opieka... Kiedy dorośli zaczynają rozmawiać z dzieckiem jego bełkotliwym językiem, przewidując pożądanie i nastrój po zgięciu brwi, niewiele tu dobrego. Dzieciak po prostu nie musi nic mówić, otrzyma wszystko bez słów.
Dwujęzyczność... Jeśli w rodzinie posługuje się mieszanką języków, zwłaszcza jeśli różnią się one znacznie od siebie fonetycznie i gramatycznie, dziecko jest zdezorientowane: który język jest głównym? Słabo rozumie znaczenia słów, rozdziela języki, a do 4 roku życia takie dzieci bardzo rzadko mówią dobrze.
Negatywne nastawienie do mowy... Kiedy dziecko traci zainteresowanie jakimś słowem, a rodzice nalegają na częste jego powtarzanie, może się zamknąć w proteście. To samo może się zdarzyć, gdy rodzice śmieją się z nieprawidłowej wymowy, akcentują lub używają słowa, stawiają nadmierne wymagania.
Stres, strach... Zdarza się również, że dziecko, które robi dobre postępy w mowie, długo milczy, doznając silnego szoku, np. śmierci lub odejścia jednego z rodziców, przemocy, klęski żywiołowej, wypadku itp.
Rodzice mówią zbyt szybko, wokół jest dużo głośnych dźwięków... Tak Tak dokładnie. Dzieciak po prostu nie ma czasu na rozróżnianie słów, na naukę ich ze względu na szybkie tempo mowy (a nawet jeśli jeden z rodziców nie wymawia dobrze dźwięków, to złożoność zadania wzrasta), utrudnia mu to stale włączony telewizor lub radio. Co dziwne, tutaj przyjacielem mowy jest cisza.
Zespół „szpitalny” kiedyś było to rzadkie zjawisko, ale teraz jest bardziej powszechne. Jeśli dziecko jest długo leczone w szpitalu, zwłaszcza od urodzenia, jest odcięte od rówieśników, otaczającego go świata, matka jest ciągle zdenerwowana, bardzo napięta i nie może sobie z nim w pełni poradzić, bez względu na to, co ona chce. Takie dzieci zaczynają mówić później niż ich rówieśnicy.

Łatwiej jest wyeliminować psychologiczne i społeczne przyczyny braku mowy niż fizjologiczne. Dzięki kompetentnemu podejściu, odpowiednio zorganizowanym zajęciom ze specjalistami, dziecko szybko nadrabia stracony czas.