Gry i zabawy plenerowe dla dzieci w wieku przedszkolnym: słońce i deszcz. Aktywność w grze „Wiosenne dni” Gra komunikacyjna słońce i deszcz
Matycyna Nina Gennadiewna
Gra plenerowa „Słońce i deszcz”
Podsumowanie wydarzenia gra na zewnątrz
« Słońce i deszcz»
Zadania: Udoskonalaj ruchy i wykonuj je zgodnie z tekstem.
Pielęgnujcie przyjazne nastawienie do siebie nawzajem.
Poprawa dobrostanu psychofizycznego dzieci w oparciu o radosne, emocjonalne doświadczenia.
Zasady gry.
1. Słowami « Pada deszcz!» biegnij do swojego domu (usiądź na ławce i do słów « Słońce świeci!» przejdź na środek witryny.
2. Wykonuj ruchy, koordynuj je ze słowami i naśladuj nauczyciela.
Przeprowadzanie.
Chłopaki, spójrzcie na niebo, co tam jasno świeci? (Słońce)
Spójrz, prawdopodobnie w pobliżu unosi się chmura będzie padać.
Boisz się deszcz?
Kochani, usiądźmy na ławce - to będzie nasz dom, przed którym nas ukryjecie deszcz. W międzyczasie nie ma deszczu, wyjdźmy z domów i Zagrajmy.
“Słońce, Słońce,
Zaświeć trochę światła!
Dzieci wyjdą na spacer -
Zaczną biegać i grać"
Powtórz słowa za mną i ruch:
„Kopiemy, tupiemy, tupiemy,
I klaszcz, klaszcz, klaszcz w dłonie,
Tak, tak, dzieci!
O tak, twardziele!
Idziemy ścieżką,
I uderzyliśmy się dłońmi.
Góra-góra, nogi, góra!
Klaszcz-klaszcz, ręce, klaskajcie!
(stoją nieruchomo, tupią nogami i klaszczą w dłonie)
Tak, tak, dzieci!
Tak, tak, twardzieli!”
(Ręce na pasku, wirowanie)
Chłopaki, spójrzcie zaczął padać deszcz.
(dzieci pukają dłonią prawej ręki palcami lewej ręki, kap-kap-kap i odwrotnie)
Zaczął padać deszcz. Pospiesz się i idź do domu. (Dzieci pędzą do domów)
To stało się bardzo nudne! Zapytajmy deszcz przestaje padać!
“Deszcz, deszcz, więcej zabawy,
Kap, kap, nie żałuj.
Tylko nas nie zabijaj,
Nie pukaj w okno na próżno”
Wyjdę na zewnątrz i zobaczę, czy to koniec deszcz czy nie?
Chłopaki, spójrzcie, to już koniec deszcz,
teraz możesz wyjść grać, rzuć piłkę razem z tobą.
Zabawne gry na świeżym powietrzu z deszczem dla dzieci młodszej grupy w przedszkolu.
Kryuchkova Swietłana Nikołajewna, dyrektor muzyczna Przedszkola MDOU nr 127 „Bajka północna”, Pietrozawodsk
Opis materiału: Materiał może zainteresować reżyserów muzycznych i pedagogów
Cel: tworzenie radosnego nastroju u dzieci
Zadania:
- promować rozwój pozytywnych emocji
- rozwijać zdolności mowy dzieci
- rozwijać zdolności komunikacyjne dzieci
Drodzy koledzy, zwracam uwagę na gry z zabawnym deszczem dla młodszych przedszkolaków. Gry można wykorzystać podczas letnich zabaw i spacerów. Wybór gier może posłużyć jako materiał do zorganizowania „Święta Deszczu”, na który przychodzi bohater gry Rain i gra w te gry.
Do nas na długich, mokrych nogach
Deszcz spływa po ścieżkach.
Nie będzie nam przeszkadzał
Zagra z nami!
„POWIEDZ DESZCZU”
Aby zagrać, będziesz potrzebować kropli. Ja używam dużego niebieskiego jajka Kinder Niespodzianka.
Dzieci stoją w kręgu. Prezenter (lub postać wcielająca się w Raina) wypowiada tekst gry i po kolei umieszcza „kropelkę” na dłoni każdego uczestnika. Kiedy tekst gry się kończy, dziecko z kroplą na dłoni głośno woła jego imię.
KROPLA NA DŁONI
POŁOŻĘ MOJEGO PRZYJACIELA.
DO CIEBIE, MAŁY Przyjacielu,
WITAM, POWIEM!
Cóż, nie ziewasz
WYPOWIEDŹ GŁOŚNO SWOJE IMIĘ!
Gra się powtarza.
Jeśli dzieci jest mało, można za każdym razem grać z tekstem, a jeśli jest ich dużo, prezenter (Rain) może bez wymawiania za każdym razem całego tekstu po prostu upuścić kroplę na twarz dziecka dłonią, a oni odpowiedzą, wypowiadając swoje imię.
„DESZCZ I SŁOŃCE”.
SŁOŃCE WYGLĄDA Z NIEBA, - dzieci chodzą w dowolnych kierunkach
ROZŚWIETLANIE LASU ŚWIATŁEM.
IDZIEMY POD SŁOŃCE
I GŁOŚNIE TNIEMY ICH DŁOŃ. - klaskać w dłonie
NAGLE ZACZĄŁ DESZCZOWAĆ, - zebrać się pod parasolem
SZYBKO CHOWAJMY SIĘ POD PARASOLEM!
PROSIMY O ZATRZYMANIE DESZCZU - potrząsają palcem
I ZNOWU IDZIEMY NA SPACER! - klaskać w dłonie
Gra jest powtarzana od początku.
„KROPLE - CAPITOSHKI”
KROPLE, KROPLE, CAPITOSHKI
SKOKILIŚMY SIĘ NA ICH DŁONI.
I TEŻ BIEGAJĄ, PUKAJĄ,
DZIECI BAWIĄ SIĘ.
KROPLE BĘDĄ SZYBKO ODCHODZIĆ,
DZIECI ZOSTANĄ WEZWANE DO KRĘGU.
gra jest powtarzana od początku.
“Gra na zewnątrz- naturalny towarzysz życia dziecka, źródło radosnych emocji, o wielkiej mocy wychowawczej. Ludowe zabawy plenerowe są tradycyjnym środkiem pedagogicznym.”
AV Keneman
Zabawy dynamiczne (na świeżym powietrzu) mają na celu rozwój zdolności fizycznych dziecka, wzmocnienie jego zdrowia i rozwój intelektu. Rozwijają się gry na świeżym powietrzu zwinność, dokładność, szybkość reakcji, siła, wytrzymałość, koordynacja ruchów, umiejętność panowania nad ciałem.
Głównym warunkiem udanego wprowadzenia zabaw ludowych w życie przedszkolaków zawsze była i pozostaje głęboka wiedza i biegła znajomość szerokiego repertuaru gier, a także metod poradnictwa pedagogicznego. Nauczyciel, twórczo wykorzystując grę jako emocjonalny i wyobraźniowy sposób oddziaływania na dzieci, rozbudza ich zainteresowanie i wyobraźnię, osiągając aktywne wykonywanie działań w grze.
Dynamiczna gra „Słońce i deszcz”
- Podtrzymywanie zainteresowania i miłości do rosyjskiego folkloru, wykorzystywanie jego walorów zdrowotnych w zabawach plenerowych i rymowankach, zaspokajanie dziecięcej potrzeby ruchu i komunikacji.
- Zachęcaj dzieci do aktywności fizycznej; doskonalić ruchy i wykonywać je zgodnie z tekstem.
- Zachęcaj dzieci do wymawiania słów i zwrotów.
- Poprawa dobrostanu psychofizycznego dzieci w oparciu o radosne, emocjonalne doświadczenia; pielęgnujcie aktywne, pozytywne, przyjazne nastawienie do siebie, bawcie się ramię w ramię.
Dzieci wchodzą do grupy, krzesła są zwrócone tyłem do kierunku jazdy.
Wychowawca: Spójrzcie, chłopaki, ile mamy domów!
(Nauczyciel siada przed krzesłem i wygląda przez dziurę z tyłu, jak przez okno. Wołając dzieci po imieniu, nauczyciel zaprasza wszystkich (Katię, Weronikę, Rusłana, Dianę itp.) Do zajęcia ich domu , a potem wyjrzyj przez okno i pomachaj)
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki, jak pięknie się uśmiechacie i machacie rękami przez okno.
Pedagog: Cóż za ładna pogoda! (wygląda przez okno). Teraz wyjdę z domu i zawołam dzieci do zabawy.
(Nauczycielka wychodzi i woła wszystkie dzieci do zabawy. Dzieci podbiegają do nauczycielki, a ona czyta rymowankę)
Pedagog:
„Słońce, słońce,
Zaświeć trochę światła!
Dzieci wyjdą na spacer -
Będą biegać i bawić się”
(Dzieci podnoszą ręce do słońca)
Wychowawca: Teraz będziemy grać.
(Dzieci i nauczyciel chodzą po grupie, podnosząc wysoko nogi i klaszcząc w dłonie)
„Kopiemy, tupiemy, tupiemy,
I klaszcz, klaszcz, klaszcz w dłonie,
Tak, tak, dzieci!
O tak, twardziele!
(Dzieci podążają za nauczycielem i klaszczą w dłonie)
Idziemy wzdłuż ścieżki
I uderzyliśmy się dłońmi.
(stoją nieruchomo, tupią nogami i klaszczą w dłonie)
Góra-góra, nogi, góra!
Klaszcz-klaszcz, ręce, klaskajcie!
(Ręce na pasku, wirowanie)
Tak, tak, dzieci!
Tak, tak, twardzieli!”
Pedagog: Dobra robota chłopaki. Spójrz, zaczyna padać.
(Nauczyciel i dzieci stukają dłonią prawej ręki palcami lewej ręki, kap-kap-kap i odwrotnie)
(Dzieci pędzą do domów)
Wychowawca: Posłuchaj deszczu bębniącego o dachy, kap, kap, kap!
Pedagog: Chłopaki, deszcz puka do waszego dachu?
(Nauczyciel czyta rymowankę)
Pedagog:
„Deszcz, deszcz, więcej zabawy
Kap, kap, nie żałuj.
Tylko nas nie zabijaj,
Nie pukaj w okno na próżno.”
Wychowawca: Świeci słońce, nie ma deszczu! Wyjdź na spacer i pobaw się.
(Dzieci podbiegają do nauczycielki, a ona czyta rymowankę)
Pedagog:
„Słoneczko, pokaż się,
Czerwony, ubierz się.
Pospiesz się, nie wstydź się
Rozgrzej nas, chłopaki!”
(Dzieci podnoszą ręce do góry, ciągną je w stronę słońca)
Wychowawca: Teraz, chłopaki, zagramy!
(Wszyscy tupią nogami, klaszczą w dłonie, kręcą głowami)
„Tupiemy nogami,
Klaskamy w dłonie
Kręcąc głowami
Kręcimy głowami.”
(Wszyscy podnoszą i opuszczają ręce, biegną za nauczycielem)
„Podnosimy ręce,
Opuszczamy ręce
Rozdajemy długopisy
I biegamy!”
Pedagog: Brawo dzieciaki! Spójrz, zaczyna padać!
(Nauczyciel i dzieci stukają dłonią prawej ręki palcami lewej ręki „kap-kap-kap” i odwrotnie)
Wychowawca: Zaczęło padać. Pospiesz się i idź do domu.
(Dzieci pędzą do domów)
Wychowawca: Posłuchaj deszczu bębniącego o dachy „kap-kap-kap”
(Uderza w siedzisko krzesła zgiętymi palcami, naśladując odgłos deszczu)
Wychowawca: Czy deszcz puka do waszego dachu, chłopaki?
(Dzieci zaczynają też pukać w siedzenia krzeseł)
Pedagog: To stało się bardzo nudne! Poprośmy, żeby deszcz przestał padać!
(Nauczyciel czyta rymowankę)
Pedagog:
„Deszcz, deszcz, nie deszcz,
Deszcz, deszcz, czekaj!
Pozwól mi wrócić do domu
Naszym dzieciom.”
(Odgłos deszczu nasila się, ale stopniowo cichnie i całkowicie ustaje)
Wychowawca: Wyjdę na zewnątrz i zobaczę, czy przestało padać, czy nie?
(wychodzi z domu, patrzy w niebo i dzwoni do dzieci)
Wychowawca: Świeci słońce, nie ma deszczu! Wyjdź na spacer, pobaw się...
(Gra toczy się dalej)
(Pod koniec gry dzieci uciekają do domów)
Wychowawca: Czy wszystkie dzieci uciekły przed deszczem? Czy wszyscy ukryli się w domach? No to usiądź, usiądź wygodnie, teraz odwiedzi nas bajka!
(Nauczyciel pokazuje i opowiada dzieciom bajkę.)
WNIOSKI I OFERTY:
- Powtarzając grę, możesz urozmaicać działania w grze. Na przykład po deszczu można „pojechać pociągiem do lasu na grzyby i jagody”. Dzieci ustawiają się jedno po drugim (każde kładzie ręce na ramionach osoby z przodu) i udają pociąg. Pociąg brzęczy, puka, jedzie i nagle się zatrzymuje. Dzieci biegają po lesie, kucają, zbierają grzyby i jagody, a następnie pociągiem wracają do domu. Niedaleko domu łapie ich deszcz i wszystko zaczyna się od nowa.
- W grę można grać zarówno w pomieszczeniu, jak i na zewnątrz. Zamiast krzeseł można rysować na ziemi koła lub układać je kamykami, szyszkami itp. Pożądane jest, aby wszystkie domy znajdowały się w równej odległości od siebie i znajdowały się w półkolu lub wokół przydzielonej przestrzeni dla ruchu.
- Zabawa pomaga dorosłym zdobyć zaufanie i sympatię dzieci. Dzieciom bardzo się podoba, bo zaspokaja ich podstawowe potrzeby, a przede wszystkim potrzebę ruchu. Wiadomo, że dzieci są bardzo wierci się, dużo łatwiej jest im biegać niż chodzić, a najtrudniej jest im usiedzieć w miejscu. Gra pozwala dzieciom biegać, skakać itp. bez ograniczeń. Przyjemność ruchu przywraca dziecku radość i wprawia go w świetny nastrój. Zabawa opiera się na prostych ruchach i czynnościach wykonywanych jednocześnie przez dorosłych i dzieci. Zbliża to dzieci do siebie i dorosłych oraz zaspokaja ich skłonność do naśladowania. Każdy uczestnik zabawy czerpie satysfakcję zarówno z ruchów, jak i z faktu, że wykonują je wszyscy razem. Dzieci z łatwością przejmują nie tylko swoje ruchy, ale także swoje nastroje. Radość dziecka potęguje fakt, że inni przeżywają to samo. Tworzy to naturalną więź i wspólnotę między dziećmi.
- Jednocześnie gra doskonale organizuje dzieci. Ale nie jest to wymuszona organizacja, ani nawet posłuszeństwo wobec osoby dorosłej, ale rodzaj „fascynacji” wspólnymi działaniami, która powstaje w wyniku naśladowania dzieci. Organizacja odbywa się tutaj w sposób naturalny, bez żadnego oporu ze strony dzieci.
Zatem pomimo swojej prostoty, ta zabawna gra ma szeroki wpływ edukacyjny na dzieci.
Nauczyciel powinien pamiętać, że jego głównym zadaniem jest nauczenie dzieci aktywnej i samodzielnej zabawy. Tylko w tym przypadku uczą się regulować stopień uwagi i napięcie mięśni w każdej sytuacji zabawowej, przystosowują się do zmieniających się warunków otoczenia, znajdują wyjście z krytycznej sytuacji, szybko podejmują decyzję i ją realizują, przejmują inicjatywę, czyli przedszkolaki nabyć ważne cechy, których będą potrzebować w swoim przyszłym życiu. Zatem gry ludowe w połączeniu z innymi środkami edukacyjnymi stanowią podstawę początkowego etapu kształtowania harmonijnie rozwiniętej, aktywnej osobowości, łączącej bogactwo duchowe, czystość moralną i doskonałość fizyczną. Pracując z dziećmi, nauczyciel musi pamiętać, że wrażenia z dzieciństwa są głębokie i niezatarte w pamięci osoby dorosłej. Stanowią podstawę rozwoju jego uczuć moralnych, świadomości i ich dalszego przejawiania się w społecznie użytecznych i twórczych działaniach.
Zabawa w przedszkolu dla dzieci trzeciego roku życia, temat: „Słońce i deszcz”
(W tej części znajduje się podobne ćwiczenie pod tą samą nazwą, ale dla dzieci drugiego roku życia - zajęcia te wyróżniają się kilkoma grami aktywno-dydaktycznymi).
Sprzęt:
Słońce wycięte z tektury i przyczepione do sznurka.
Nagrania audio: E. Grieg „Poranek”, „Deszcz-deszcz, ley-ley-lay”.
Żółte kółka wycięte z tektury, liczące patyczki.
Parasol, słońce na patyku.
Tace z semoliną.
Patyk z przymocowanymi do niego przezroczystymi woreczkami pociętymi na wstążki.
Bębny.
Kałuże (papier), ścieżki (korekta).
Niebieskie kartonowe krople na sznurkach, umywalka.
Deski modelarskie, żółta plastelina, chmurki wycięte z tektury.
Postęp lekcji:
Pozdrowienia „Nasze mądre głowy”
Cześć chłopaki, to wspaniale, że wszyscy dzisiaj przyszliście!
Nasze mądre głowy
Będą dużo myśleć, mądrze.
Uszy będą słuchać
Usta mówią wyraźnie.
Ręce będą klaskać
Stopy będą tupać.
Plecy są wyprostowane,
Uśmiechamy się do siebie.
Wysłuchanie fragmentu utworu muzycznego E. Griega „Poranek”
Nazwijmy słońce. Powtarzaj za mną:
Słoneczko, pokaż się wkrótce!
Rozgrzejcie nas chłopaki!
Przy dźwiękach muzyki nauczyciel podnosi słońce za nitkę.
Czytanie wiersza Agni Barto „Słońce zagląda przez okno”
Słońce wygląda za okno.
Ogrzewa nasz pokój
Klasnęliśmy w dłonie
Jesteśmy bardzo zadowoleni ze słońca.
Ćwiczenie dydaktyczne „Chmura zakryła słońce”
To jest okrąg. Żółty kolor. To będzie nasze słońce. Weź żółte kółko w dłonie.
Nagle zerwał się wiatr. Lubię to. Dmuchaj tak jak wieje wiatr. Wiatr przyniósł chmurę. Tutaj jest. Chmura zasłoniła słońce. Umieść chmurę na górze, aby zakryła słońce. Znów wiał wiatr. Cios. I chmura odleciała. Słońce otworzyło się i zaświeciło.
Budowa „Promiennego Słońca”
Teraz możesz sam zrobić piękne słońce. Żółte kółko to słońce, a promienie zrobimy z spinaczy do bielizny. Musisz przymocować je wzdłuż krawędzi żółtego koła. Lubię to. (Pokazywać).
Gra plenerowa „Deszcz i słońce”
Słońce świeci jasno i wszystkie dzieci chodzą. (Nauczyciel trzyma słońce na patyku, dzieci chodzą po dywanie).
Ale słońce schowało się za chmurą i zaczął padać deszcz. Wszyscy biegniecie pod moim parasolem. (Nauczyciel otwiera parasol, dzieci biegną do niego).
Malowanie palcami na płatkach „Słońce”
Przygotuj swoje palce do rysowania. Narysuj okrąg. A promienie rozciągają się na boki koła.
Gimnastyka palców „Krople deszczu”
krople deszczu
Spadli na źdźbła trawy.
Krople kap-kap,
Kroplówka mała.
(Otwórz jedną dłoń, dotknij ją opuszkami palców drugiej ręki, imitując krople deszczu)
Dłonie dzieci
Łapią te krople.
Krople kap-kap,
Kroplówka mała.
(Robimy to samo z drugą dłonią)
Ćwiczenie oddechowe „Krople”
Tyle kropel spadło z chmury. Dużo kropli. Zbierzmy kropelki, weźmy sznurek i dmuchnijmy w nie. Czy Twoje kropelki się poruszają? Dobrze zrobiony!
Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Deszcz-deszcz, ley-lay-lay”
Dzieci wybijają rytm pałeczkami na bębnach.
Nauka rymowanki „Deszcz”
Dzieci, prośmy deszcz, aby przestał padać na nas kroplami. Nauczyciel czyta rymowankę, a dzieci potrząsają palcem wskazującym.
Deszcz, deszcz,
Wlać do pełna,
Zmocz małe dzieci!
A teraz powtórz ze mną te słowa.
Gra plenerowa „Przeskocz przez kałużę”
To kałuże, które pozostały po deszczu. Spróbuj przeskoczyć kałużę. A ta kałuża jest bardzo duża, nie da się jej przeskoczyć. Dlatego przerzućmy nad nim most i idźmy po nim.
Gra dydaktyczna „Nie zmoknąć”
Oto moje deszczownice (patyk z przyczepionymi do niego przezroczystymi woreczkami pociętymi na wstążki).
Nauczyciel próbuje dotknąć „deszczem” tych części ciała dzieci, a dzieci je zakrywają.
Deszcz, deszcz, baw się dobrze!
Kap, kap, nie żałuj!
Bądź cicho, nie pukaj -
Nie mocz nam rąk!
Bądź cicho, nie pukaj -
Nie zamocz nam uszu!
Bądź cicho, nie pukaj -
Nie zamocz nam policzków!
Bądź cicho, nie pukaj -
Nie zwilżaj nam brwi!
Bądź cicho, nie pukaj -
Nie mocz nam ramion!
Płaskorzeźba „Słońce”
Dzieci przyklejają żółtą kulkę z plasteliny na kartonie wyciętym w kształcie chmurki, dociskają i rozciągają palcami promienie.
Pauza dynamiczna „Słońce wyszło zza chmury”
Słońce wyszło zza chmury,
Wyciągniemy ramiona do słońca.
(Rozciąganie, ramiona w górę)
Następnie ręce na boki
Rozprzestrzenimy się szerzej.
(Rozciąganie, ramiona na boki)
Zakończyliśmy rozgrzewkę.
Odpocznij nogami i plecami.
Dla dzieci trzeciego roku życia
Wróble i samochód
Cel. Nauczenie dzieci biegania w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, rozpoczynania ruchu i zmiany biegu na sygnał nauczyciela, odnalezienia swojego miejsca.
Opis. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. To wróble w gniazdach. Nauczyciel stoi po przeciwnej stronie. Przedstawia samochód. Po słowach nauczyciela „Lećmy, wróble, na ścieżkę” dzieci wstają z krzeseł, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi ramionami.
Na sygnał nauczyciela: „Samochód jedzie, lećcie wróble do swoich gniazd!” samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siedzą na krzesłach). Samochód wraca do garażu.
Instrukcje do wykonania. Początkowo w zabawie bierze udział niewielka grupa (10-12) dzieci, z czasem zabawy może być więcej. Należy najpierw pokazać dzieciom, jak latają wróble, jak dziobią ziarno, wykonują te ruchy wspólnie z dziećmi, a następnie można wprowadzić do zabawy rolę samochodu. Początkowo tę rolę przejmuje nauczyciel i dopiero po wielokrotnych powtórzeniach zabawy można ją przypisać najaktywniejszemu dziecku. Samochód nie powinien poruszać się zbyt szybko, aby wszystkie dzieci mogły znaleźć swoje miejsce.
Pociąg
Cel. Naucz dzieci chodzić i biegać za sobą w małych grupach, najpierw trzymając się nawzajem, a następnie nie trzymając się; naucz je ruszać i zatrzymywać się na sygnał nauczyciela.
Opis. Nauczyciel zaprasza kilkoro dzieci, aby stanęły jedno za drugim, sam staje przed nimi i mówi: „Wy będziecie wagonami, a ja będę lokomotywą”. Lokomotywa gwiżdże i pociąg zaczyna jechać, najpierw powoli, potem szybciej. Ruchowi towarzyszą dźwięki wydawane przez graczy. Od czasu do czasu lokomotywa zwalnia i zatrzymuje się, a nauczyciel mówi: „Oto przystanek”. Potem lokomotywa znowu gwiżdże i pociąg jedzie dalej.
Instrukcje do wykonania. Najpierw w grę angażuje się niewielka grupa dzieci. W przypadku powtórzenia może wziąć udział większa liczba uczestników (12-15). Na początku każde dziecko trzyma się ubrania osoby z przodu, następnie dzieci chodzą swobodnie, jedno za drugim, poruszają rączkami naśladując ruch kół parowozu i z czasem mówią: „Choo-chu- chu.”
Rolę lokomotywy pełni początkowo nauczyciel lub dziecko ze starszej grupy. Dopiero po wielokrotnych powtórzeniach rolę lidera przypisuje się najaktywniejszemu dziecku. Lokomotywa musi poruszać się powoli, aby wagony dziecięce nie pozostawały w tyle.
Gracze ustawiają się jeden po drugim losowo. Jeśli będziesz powtarzać tę zabawę wiele razy, możesz zaprosić dzieci na spacer na przystanek autobusowy, zbieranie kwiatów, jagód, zabawę i skakanie. Po usłyszeniu gwizdka dzieci muszą szybko ustawić się w kolumnę za lokomotywą.
Samolot
Wersja uproszczona
Cel. Naucz dzieci biegać w różnych kierunkach, nie wpadając na siebie; naucz je uważnie słuchać sygnału i zaczynać poruszać się zgodnie z sygnałem werbalnym.
Opis. Nauczyciel wywołuje imiona 3-4 dzieci i zaprasza je do przygotowania się do lotu, pokazując im najpierw, jak uruchomić silnik i jak latać.
Wymienione dzieci wychodzą i stają losowo po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. Nauczyciel mówi: „Przygotuj się do lotu. Uruchom silniki!” Dzieci wykonują ruchy obrotowe z rękami przed klatką piersiową i wymawiają dźwięk „rrrr”. Po sygnale nauczyciela „Leciemy!” dzieci rozkładają ręce na boki (jak skrzydła samolotu) i latają - rozpraszając się w różnych kierunkach. Na sygnał nauczyciela „Przygotowujemy się!” podchodzą do swoich krzeseł i siadają na nich. Następnie bawi się kolejna grupa dzieci.
Instrukcje do wykonania. Nauczyciel musi pokazać dzieciom wszystkie ruchy w grze. Grając w tę grę po raz pierwszy, wykonuje ruchy razem z dziećmi.
W przypadku powtarzania zabawy można przywołać większą liczbę dzieci, a po wielokrotnych powtórzeniach zaprosić wszystkie dzieci na loty samolotami.
Bańka
Cel. Naucz dzieci stać w kręgu, poszerzaj go lub zawężaj, naucz koordynować ruchy z wypowiadanymi słowami.
Opis. Dzieci i nauczyciel łączą ręce i tworzą mały krąg, stojąc blisko siebie. Nauczyciel mówi:
Wysadź, bańko, Wysadź, duży, Zostań tak, Nie pęknij.
Gracze cofają się i trzymają się za ręce, aż nauczyciel powie: „Bańka pękła!” Następnie opuszczają ręce i kucają, mówiąc: „Klaszcz!” Możesz także poprosić dzieci, aby po słowach „pękła bańka” przeszły na środek koła, wciąż trzymając się za ręce i wymawiając dźwięk „sz-sz-sz” - wydobywa się powietrze. Następnie dzieci ponownie nadmuchują bańkę i cofają się, tworząc duży okrąg.
Instrukcje do wykonania. Najpierw w grze bierze udział niewielka liczba dzieci (6-8). Przy powtarzaniu gry jednocześnie może grać 12-15 osób. Nauczyciel powinien wymawiać tekst powoli, wyraźnie i wyraźnie, angażując w to graczy.
Przed grą możesz pokazać dzieciom prawdziwe bańki mydlane.
Słońce i deszcz
Cel. Naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie, aby nauczyć je działać na sygnał nauczyciela.
Opis. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach. Nauczyciel mówi: „Słoneczko, idź na spacer!” Dzieci chodzą i biegają po całym placu zabaw. Po słowach „Deszcz! Pospiesz się do domu!” biegną na swoje miejsca. Gdy nauczyciel ponownie powie: „Słoneczko, możesz iść na spacer” – zabawa się powtarza.
Instrukcje do wykonania. Początkowo w grze bierze udział niewielka liczba dzieci, później można w nią zaangażować 10-12 osób. Zamiast krzesełek można zastosować duży kolorowy parasol, pod którym dzieci chowają się na sygnał „Deszcz!” Podczas spaceru można zaprosić dzieci do zbierania kwiatów, jagód, skakania i spaceru w parach.
Przy powtarzaniu grę można skomplikować, ustawiając domki (po 3-4 krzesła każdy) w różnych miejscach pomieszczenia. Dzieci muszą pamiętać o swoim domu i biegać do niego na sygnał.
Moja zabawna dzwoniąca kula
Cel. Naucz dzieci skakać na dwóch nogach, uważnie słuchać tekstu i uciekać dopiero po wypowiedzeniu ostatnich słów.
Opis. Dzieci siedzą na krzesłach po jednej stronie pokoju lub obszaru. Nauczyciel staje przed nimi w pewnej odległości i wykonuje ćwiczenia z piłką; pokazuje dzieciom, jak łatwo i wysoko podskakuje piłka, jeśli uderzysz ją ręką, a jednocześnie mówi:
Moja radośnie brzmiąca kula, dokąd skoczyłeś? Czerwony, żółty, niebieski, nie mogę za tobą nadążyć!
S. Marszak
Następnie nauczyciel przywołuje 2-3 dzieci, zaprasza je do jednoczesnego skakania z piłką i powtarza ćwiczenie, towarzysząc mu słowami. Skończywszy, mówi: „Teraz nadrobię zaległości!” Dzieci przestają skakać i uciekają przed nauczycielem, który udaje, że je łapie.
Instrukcje do wykonania. Powtarzając zabawę, nauczyciel wzywa inne dzieci w większej liczbie. Ostatni raz możesz zaoferować bycie balami wszystkim dzieciom jednocześnie. Nauczyciel musi wykonywać ruchy i wymawiać tekst w szybkim tempie odpowiadającym skokom dzieci, ale skoki są dość częste.
Jeżeli dzieci nie potrafią odtworzyć ruchów piłki, trzeba im jeszcze raz pokazać, jak piłka się odbija.
Biały króliczek siedzi
Cel. Nauczanie dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem; naucz je skakać, klaskać w dłonie i uciekać po usłyszeniu ostatnich słów tekstu. Spraw radość dzieciom.
Opis. Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie pokoju lub placu zabaw. Nauczyciel mówi, że wszystkie są króliczkami i zaprasza je, aby wybiegły na polanę. Dzieci wychodzą na środek sali, stają obok nauczyciela i kucają.
Nauczyciel mówi tekst:
Mały biały króliczek siedzi i porusza uszami. W ten sposób, w ten sposób porusza uszami.
Dzieci poruszają rękami, podnosząc je do głowy.
Jest zimno, żeby króliczek mógł usiąść, muszę ogrzać swoje małe łapki. Klaszcz, klasz, klasz, klasz, muszę ogrzać swoje małe łapki.
Od słowa „klaszcz” do końca frazy dzieci klaszczą w dłonie.
Jest zimno, żeby króliczek stał, króliczek musi skakać, hop-hop, hop-hop, hop-hop, króliczek musi skakać.
Od słów „skok-skok” do końca frazy dzieci skaczą w miejscu na obu nogach.
Ktoś (lub niedźwiedź) przestraszył króliczka, Królik podskoczył... i pogalopował.
Nauczyciel pokazuje misia – a dzieci biegną na swoje miejsca.
Instrukcje do wykonania. W grę może grać dowolna liczba dzieci. Przed rozpoczęciem zabawy należy przygotować miejsca, w których będą biegać króliczki. Na początku nie trzeba wyróżniać kierowcy, wszystkie dzieci jednocześnie wykonują ruchy zgodnie z tekstem. Po wielokrotnym powtórzeniu zabawy możesz wybrać dziecko, które wcieli się w króliczka i umieścić je w środku koła. Po przeczytaniu tekstu nie należy od razu biegać za dziećmi, trzeba dać im możliwość znalezienia miejsca dla siebie. Nie ma potrzeby wymagać od dzieci, aby usiadły na swoim miejscu; każdy zajmuje wolne miejsce na krześle, ławce lub dywanie. Ale przy systematycznym powtarzaniu gry dzieci dobrze zapamiętują swoje miejsca i szybko je odnajdują.
Ptaki latają
Cel. Ucz dzieci skakać z niskich obiektów, biegać we wszystkich kierunkach, działać tylko na sygnał; uczyć dzieci pomagać sobie nawzajem.
Opis. Dzieci stoją na niewielkim wzniesieniu – planszy, kostkach, drążkach (wysokość 5-10 cm) – po jednej stronie sali lub placu zabaw. Nauczyciel mówi: „Na dworze świeci słońce, wszystkie ptaki wylatują z gniazd w poszukiwaniu ziaren i okruszków”. Dzieci skaczą z wysokości, latają (biegają, machają rękami), przysiadają, dziobią ziarna (pukają palcami w kolana lub podłogę). Słowami nauczyciela: „Pada deszcz! Wszystkie ptaki pochowały się w swoich gniazdach!” dzieci biegają na swoje miejsca.
Instrukcje do wykonania. Przed grą nauczyciel musi przygotować niskie ławeczki lub taką ilość kostek i drążków, aby starczyło dla każdego chętnego do zabawy. Powinny być umieszczone po jednej stronie placu zabaw lub pomieszczenia, w odpowiedniej odległości od siebie, aby dzieci nie przepychały się i mogły swobodnie zająć swoje miejsca. Musimy pokazać dzieciom, jak miękko podskakiwać i pomóc im po biegu wznieść się wyżej. Powtarzając grę, można dać sygnał jednym słowem: „Słonecznie!” lub „Deszcz!” Dzieci muszą wiedzieć, jaki sygnał i co zrobić.