Rozmowy tematyczne w II grupie juniorów. Obiecujący plan rozmów dla dzieci z młodszej grupy

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawek: ich znaczenia,

Warunki korzystania. Naucz się używać rzeczowników o ogólnym znaczeniu. Stwórz zwyczaj zabawek dla dzieci na miejscu. Kultywowanie opiekuńczego stosunku do zabawek, wzajemnej pomocy, chęci do pracy.

Prace wstępne: Czytanie wierszy o zabawkach; rozmowy z dziećmi o wzajemnej pomocy w przywracaniu porządku w grupie; prowadzenie zajęć na temat: „Bądź grzeczny”.

Plan lekcji:

1. Niespodzianka (Magiczny kosz).

a) Pytania dla dzieci;

b) Gra słowna „Powiedz uprzejmie”.

2. Pojawienie się kotka, który został obrażony przez dziewczynkę Nadię.

a) „Sen Nadine”.

3. Ostatnia część: pytania do dzieci o to, czego nauczyły się na lekcji.

Postęp lekcji:

Nauczyciel: Zobacz, co ci przyniosłem! To jest magiczny kosz. Ale co w tym jest? Posłuchaj mojego wiersza:

Z kolorowego puszystego sukna

Szyjemy zabawki dla dzieci -

Lalki, piłki i króliczki

Z każdym dniem jest ich coraz więcej.

Dzieci: Zabawki.

Wychowawca: Zgadza się - to są zabawki. Nasz koszyk jest magiczny, więc zabawki mogą mówić. Posłuchajmy, co mają do powiedzenia. (Nauczyciel bierze piłkę).

Wychowawca: Ta zabawka mówi: „Zostaliśmy kupieni w sklepie i przywiezieni do przedszkola. Nie wiemy, co będziemy tutaj robić”.

Wychowawca: Chłopaki, pomóżmy zabawkom dowiedzieć się, dlaczego zostały kupione w sklepie.

Pytania dla dzieci:

1. Co masz w rękach?

2. Jak możesz bawić się tą zabawką?

3. Komu potrzebne są zabawki?

4. Gra słowna „Nazwij to czule”.

Fizminutka "Piłka":

Raz, dwa, skacz piłkę

Raz, dwa i pojedziemy

Dziewczyny i chłopcy,

Odbijają się jak piłki.

Część 2: Kociak pojawia się bez ogona.

Wychowawca: Przyjechał do nas kotek. Słuchaj, on nie ma ogona. Co ci się stało, kotku?

- Zostałem kupiony w sklepie dla dziewczyny Nadii. Nadia zapomniała o mnie na progu i uszczypnęła mój puszysty ogon przy drzwiach! Nie byłby to taki duży problem, ale Nadia zawsze się spieszy. Należałoby, powoli otwierając drzwi, ostrożnie wyciągnąć ogonek kociaka. A Nadia wciągnęła mnie w pośpiechu, a mój puszysty ogon pozostał przy drzwiach!

Nauczyciel: Och, biedactwo! Znam tę dziewczynę Nadię.

Jakie są małe rączki Nadii!

Jakie są ręce dziewczyny?

Wszystko co dotyka

Od razu się psuje!

Nadia ma dużo zepsutych zabawek, które wrzuciła do pudełka i nikt ich tam nie potrzebuje. Aż pewnego dnia, kiedy dziewczyna Nadia poszła spać, miała sen: wszystkie zepsute zabawki wyjęły się z pudełka, podeszła do Nadii i powiedziała:

Nadia, Nadia jest winna!

Dlaczego nasza gospodyni taka jest?

Potrzebujemy innego właściciela!

Lepiej znajdźmy dziewczynę;

Zaśpiewamy piosenkę o Nadii,

Żeby wiedziała, jak nas chronić

Kochać nas i litować się!

Wychowawca: A kiedy Nadia się obudziła, zobaczyła, że ​​wszystkie zepsute zabawki były w pudełku. Nadya była zadowolona, ​​że ​​zabawki nigdzie jej nie zostawiły. Szybko pobiegła do matki i poprosiła o pomoc w naprawie wszystkich zepsutych zabawek. Oto historia, która przydarzyła się dziewczynie Nadii. A my pomożemyKociak Nadyi i uszyj mu ogon po zajęciach.

Posłuchaj wiersza, a dowiesz się, co jeszcze zrobić z zabawkami.

Dziecko: Cóż, teraz przejdźmy do rzeczy -

Trzeba odłożyć zabawki

Posprzątaj i nie łam się

Jutro znowu zagramy.

Wychowawca: Dzisiaj na lekcji poznaliśmy zasady postępowania z zabawkami, powtórzmy je.

Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z przedszkolem, grupami i udogodnieniami w budynku przedszkola. Kultywować miłość do dzieci, szacunek dla swoich pracowników, ich pracy. Aby sformułować pojęcie „Jestem uczniem przedszkola”, „dom dziecka jest moim domem”.

1. „Nasz Ukochany Nauczyciel”

Cel: Zapoznanie dzieci ze społecznym znaczeniem pracy wychowawcy, jego troskliwym podejściem do dzieci, do pracy. Pokaż, że produkty pracy wychowawcy odzwierciedlają jego uczucia, cechy osobiste, zainteresowania.

1. "Ja i moi przyjaciele"

Cel: Uczenie dzieci rozpoznawania pozytywnych znakówprzyjaźń, cechy przyjaciół.

1. „Hobby Przyjaciół”

Cel : Poszerz wiedzę dzieci na temat różnych zajęć, hobby.

1. "Nasze przedszkole jest takie dobre - lepszego ogrodu nie znajdziesz"

Cel : Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat d / s. Poszerz wiedzę o osobach różnych zawodów pracujących w przedszkolach.

2 WRZEŚNIA TYDZIEŃ

1. " Moja rodzina "

Cel: Wprowadź termin „rodzina”. Podaj wstępne wyobrażenie o relacjach rodzinnych. Pielęgnuj wrażliwą postawę wobec najbliższych - członków rodziny.

1. "Rodzina to ja!"

Cel: Aby utrwalić wiedzę na temat ich imienia, nazwiska i wieku, imienia rodziców. Aby stworzyć pozytywną samoocenę, obraz I. (aby pomóc każdemu dziecku upewnić się, że jest dobre tak często, jak to możliwe).

1. „Jaka jest ulica”

Cel: Sformułuj podstawowe pomysły na temat ulicy; zwróć uwagę na domy, chodnik, jezdnię. Kontynuuj poprawianie nazwy ulicy, na której znajduje się d / s; dom, w którym mieszkają dzieci; wyjaśnij, jak ważna jest znajomość Twojego adresu.

1. « Co odróżnia miasto od wsi»

Cel: Sformułować elementarne wyobrażenia o różnicach między miastem a wsią. Zaszczep miłość do ojczyzny. Pielęgnuj poczucie dumy w swoim mieście.

1. " Moje Miasto "

Cel: Aby nadal ustalać nazwę rodzinnego miasta, zapoznawać się z jego zabytkami.

3 WRZEŚNIA TYDZIEŃ

1. « Dziecko i dorośli»

Cel: Pogłębienie poglądów na temat ludzi: zrozumienie różnicy między ludźmi według płci i wieku. Podkreśl niektóre cechy ich wyglądu, ubrania, butów, zawodu. Rozpoznawaj i wymieniaj osoby wykonujące określone zawody.

1. « Co wiesz o sobie?»

Cel: Utrwalić wiedzę o celu niektórych narządów (uszy - słyszeć, oczy - widzieć itp.). Świadomość niektórych swoich umiejętności (umiejętność rysowania itp.)

1. " Rodzina "

Cel: Utrwalenie wiedzy o członkach rodziny i najbliższych. Aby zrozumieć, że wszyscy w rodzinie dbają o siebie nawzajem: pomagają, dają prezenty, wszyscy utrzymują dom w czystości.

1. « Dobre słowo leczy, a złe kaleczy»

Cel: Formować u dzieci potrzebę życzliwego traktowania innych, wychowywać dzieci w dobrym stosunku do bliskich, umieć korygować swoje błędy prosząc o przebaczenie.

Cel: Wzbudzenie poczucia miłości i przywiązania do najbliższej i najdroższej osoby - matki; rozwinie w sobie chęć dbania o swoich najbliższych

4 WRZEŚNIA TYDZIEŃ

1. „Nasz pracowity woźny”

Cel: Zapoznanie dzieci z pracą woźnego, pokazanie wagi pracy; edukować chęć utrzymania czystości, pomagać dorosłym.

1. „Asystent pedagoga”

Cel : Zwróć uwagę dzieci na najbardziej charakterystyczne operacje pracy i wynik pracy asystenta nauczyciela. Pielęgnuj szacunek dla jego pracy.

1. „Odwiedzanie praczki”

Cel : Rozwijanie umiejętności rozumienia społecznego znaczenia pracy praczki, jej opiekuńczego stosunku do dzieci. Podkreśl, że rezultat osiąga się dzięki sumiennemu podejściu do pracy. Pielęgnuj pozytywne nastawienie emocjonalne do praczki.

1. "Wspaniały lekarz"

Cel: Sformułować pojęcie o znaczeniu pracy lekarza i pielęgniarki, ich cechach biznesowych i osobistych. Rozwiń emocjonalnie życzliwą postawę wobec nich.

1. „Zwiedzanie dyrektora muzycznego”

Cel: Zapoznanie z biznesowymi i osobistymi cechami reżysera muzycznego. Rozwiń emocjonalną, życzliwą postawę wobec niego.

PAŹDZIERNIK 1 TYDZIEŃ

1. Cel „Dziecko i Księga” : Kultywuję miłość do książki, chęć drugiego z nią spotkania. Współczuj i wczuwaj się w bohaterów opowieści. Doświadcz przyjemności spotkania z poezją.
2. "Sztuka"

Cel : Wychowywać emocjonalnie - uczucia estetyczne. Tworzyć figuratywne przedstawienia przedmiotów i zjawisk otaczającego świata. Rozwijanie artystycznego postrzegania dzieł sztuki. Doprowadzenie dzieci do zrozumienia jedności treści (o czym jest praca) i niektórych środków wyrazu (takich jak obraz) w różnych rodzajach sztuki.

1. „Dziecko i muzyka”

Cel: Rozwijanie muzycznych horyzontów dzieci poprzez zapoznawanie ich z utworami muzycznymi (ludowymi, klasycznymi i współczesnymi) Rozwijanie idei podstawowych gatunków muzycznych.

1. „Tańczymy i śpiewamy”

Cel : Kształtowanie umiejętności dotyczących wszystkich rodzajów zajęć muzycznych, doprowadzenie dzieci do samodzielnego korzystania z wyuczonych utworów muzycznych. Rozwijanie kreatywności pieśni i tańca dzieci.

Znajomość zawodów artysty, artysty, kompozytora»

Cel: Zapoznanie dzieci ze sztuką, rozwijanie zainteresowania nią. Utrwalenie umiejętności rozróżniania gatunków i rodzajów sztuki: poezja, proza, zagadki (literatura), pieśni, tańce, muzyka, malarstwo (reprodukcje), rzeźba (obraz), budownictwo i konstrukcja (architektura).

1. Co przyniosła nam jesień?

Cel : Rozwiń zrozumienie warzyw i owoców przez dzieci. Utrwalenie wiedzy o sezonowych zmianach w przyrodzie. Wyjaśnij zalety naturalnych witamin.

PAŹDZIERNIK 2 TYDZIEŃ

1. „Niebo jesienią”

Cel: Zauważyć jesienne zmiany na niebie. Zapoznanie dzieci z pojęciem „chmury” i „chmury”.

1. „Woda i opady”

Cel: Rozwiń zrozumienie przez dzieci właściwości wody. Opisz charakterystykę jesiennego deszczu.

1. „Jesień to dobra czarodziejka”

Cel : Rozwijaj twórczą wyobraźnię; przywiązywać się do piękna, sztuki, kreatywności.

1. „Przy klombie”

Cel: Wprowadzenie do jesiennych barw. Pokaż strukturę rośliny. Napraw koncepcję wysokiego, niskiego (kwiat), długiego, krótkiego (łodyga).

1. „Opadanie liści”

Cel: Pokaż dzieciom różnorodność kolorów złotej jesieni. Wykształcenie umiejętności ustalania najprostszych związków między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej. Prowadź obserwacje sezonowe.

PAŹDZIERNIK 3 TYDZIEŃ

1. „Świat roślin jesienią”

Cel: Poszerz zrozumienie różnorodności świata roślin. Naucz się rozróżniać wygląd drzew i krzewów. Wykształcić chęć odzwierciedlenia piękna natury w działaniach artystycznych i twórczych.

1. „Ptaki jesienią”

Cel: Zapoznanie się z sezonowymi zmianami w życiu zwierząt jesienią. Naucz się rozróżniać i nazywać ptaki za pomocą znaków zewnętrznych. Aby stworzyć chęć obserwowania zachowania ptaków.

1. "Wiatr"

Cel: Rozwiń zrozumienie wiatru przez dzieci. Dowiedz się, jak zachowywać się przy wietrznej pogodzie.

1. „Niedźwiedź ma grzyby w lesie, biorę jagody”

Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Powstawanie pomysłów na temat roślin leśnych: grzybów i jagód. Poszerz wiedzę o korzyściach płynących z naturalnych witamin dla ludzi i zwierząt.

Cel: Aby dać dzieciom wyobrażenie o ozdobnych ptakach. Pokaż cechy trzymania ptaków ozdobnych. Wywołać chęć obserwowania i dbania o żywe przedmioty.

4 PAŹDZIERNIKA TYDZIEŃ

1. „Rozmowa ze zwierzętami”

Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Poszerz swoją wiedzę na temat życia zwierząt w sezonie zimowym. Formacja chęci opiekowania się zwierzętami domowymi.

Cel:

1. „Rozmowa o ptakach wędrownych”

Cel: Utrwalenie wiedzy o sezonowych zmianach w przyrodzie. Opisz ptaki wędrowne. Naucz się rozróżniać i nazywać ptaki za pomocą znaków zewnętrznych. Aby stworzyć chęć obserwowania zachowania ptaków.

1. „Ponura jesień”

Cel: Przedstaw dzieciom najbardziej typowe cechy późnej jesieni. Wyjaśnij nazwę i przeznaczenie elementów odzieży; sprecyzuj pojęcia: głęboki, płytki, tonący, pływający.

1. „Mój dom, moje miasto”

Cel : Konsolidacja wiedzy o adresie domowym, ulicy. Poznaj swoje rodzinne miasto.

LISTOPAD 1 TYDZIEŃ

1. „Moja ojczyzna”

Cel: Formułować wstępne wyobrażenia o ojczyźnie, jej historii i kulturze. Pielęgnuj miłość do ojczyzny.

1. „Transport mojego miasta”

Cel:

1. „Uważaj na samochód”

Cel

1. „Jak uniknąć kłopotów”

Cel: Zapoznaj się z zasadami postępowania z nieznajomymi. Stworzyć podstawę bezpieczeństwa własnego życia.

1. "Wakacje"

Cel: Sformułować wyobrażenie o świętach państwowych.

LISTOPAD 2 TYDZIEŃ

1. "Sławni ludzie"

Cel: Przedstawienie niektórych wybitnych ludzi, którzy gloryfikowali Rosję.

1. „Kocham rosyjską brzozę”

Cel: Aby poszerzyć wiedzę dzieci o rosyjskiej urodzie - brzoza. Przedstaw dzieciom piękne wiersze o brzozie. Poszerzenie wiedzy dzieci o zwyczajach i tradycjach narodu rosyjskiego.

1. „Wprowadzenie do Rosyjskiej Lalki Ludowej”

Cel: Zapoznanie się z rosyjskim rzemiosłem ludowym i tradycjami. Wzbudź zainteresowanie rosyjską sztuką ludową i robótkami ręcznymi.

1. „Moja ojczyzna”

Cel: Zapoznanie dzieci z wizerunkiem flagi narodowej, godłem państwowym Federacji Rosyjskiej, hymnem narodowym. Stwórz wyobrażenie o ich pochodzeniu.

1. „Podróż do krainy Nosarii”

Cel: Zapoznanie z anatomiczną i fizjologiczną budową nosa: jego lokalizacją, budową, zasadami bezpieczeństwa i pielęgnacji. Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat zdrowego stylu życia.

LISTOPAD 3 TYDZIEŃ

1. „Rano radosnych spotkań z dr Aibolitem”.

Cel : Rozwijanie umiejętności kulturowych i higienicznych. Edukacja praktycznych umiejętności i technik mających na celu utrzymanie i wzmocnienie zdrowia.

1. "Będę zdrowa dorosła."

Cel: Przedstaw koncepcję zdrowego odżywiania. Zaangażuj się w zdrowy tryb życia.

1. „Jeśli chcesz być zdrowy, uspokój się”

Cel: Przedstaw pojęcia „hartowania”. Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat zdrowego stylu życia.

1. „Nasz ulubiony lekarz”

Cel: Poszerzyć rozumienie zawodu lekarza (pediatra, dentysty, okulisty)

1. „Dlaczego dana osoba ma dwoje oczu”

Cel : Sformułować wyobrażenie o człowieku, o funkcjach i możliwościach części ludzkiego ciała, o tym, jak o nie dbać.

LISTOPAD 4 TYDZIEŃ

1. „Dlaczego bolą cię zęby?”

Cel: Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych, umiejętności samoobsługowych. Poszerzenie rozumienia zawodu lekarza dentysty.

1. „Czystość to klucz do zdrowia”

Cel: Zachęć dzieci do pokochania czystości.

1. „Telefony alarmowe”

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat pracy Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego.

1. "Jak zachować zdrowie?"

Cel

1. "Będę zdrowa dorosła!"

Cel: Aby skonsolidować pojęcia „właściwego odżywiania”, „dzienny reżim”. Zaangażuj się w zdrowy tryb życia.

1 GRUDNIA TYDZIEŃ

1. „Drobnoustroje w życiu człowieka”

Cel: Formowanie pomysłów dzieci na temat niebezpieczeństw i korzyści drobnoustrojów dla zdrowia ludzkiego. Kształcić podstawy zdrowego stylu życia.

1. „Hurra! Zima!"

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat zjawisk zimowych w przyrodzie. Podać elementarne pojęcia o relacji między człowiekiem a naturą.

1. "Pierwszy śnieg"

Cel: Wykształcenie umiejętności prowadzenia obserwacji sezonowych, dostrzegania piękna zimowej przyrody.

1. "Sporty zimowe"

Cel: Wprowadź sporty zimowe.

1. „Urazy zimowe”

Cel : Formułowanie pomysłów na bezpieczne zachowanie ludzi w zimie.

2 GRUDNIA TYDZIEŃ

1. "Dlaczego Snow Maiden stopiła się?"

Cel : Rozwiń pomysły dzieci na temat właściwości wody, śniegu i lodu.

1. Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy

Cel: Zapoznanie dzieci z przygotowaniem dzikich zwierząt na zimę. Pokaż dzieciom zdolność przystosowania się zwierząt do sezonowych zmian w przyrodzie.

1. „Zimujące ptaki”

Cel: Aby naprawić koncepcję „zimujących” ptaków. Daj wyobrażenie o rodzajach zimujących ptaków. Aby stworzyć chęć opiekowania się zimującymi ptakami.

1. „Rozmowa ze zwierzętami”

Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Poszerz swoją wiedzę na temat życia zwierząt w sezonie zimowym. Aby stworzyć chęć opiekowania się zwierzętami domowymi.

1. „Zjawy zimowe w przyrodzie”

Cel : Poszerz swoją wiedzę na temat zimowych zmian w przyrodzie. Aktywuj słownictwo (zamieć, mróz, mróz).

3 GRUDNIA TYDZIEŃ

1. „Zimuszka – zima”

Cel : Utrwalenie wiedzy o właściwościach śniegu i lodu. Naucz się podziwiać piękno zimowej przyrody.

1. „Nowy Rok przyniesie radość dzieciom”

Cel : Zachęć do chęci pogratulowania bliskim z okazji świąt, wręczenia prezentów. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do nadchodzącego nowego roku.

1. „Nowy Rok u bram!”

Cel : Utrwalenie wiedzy dzieci na temat tradycji Nowego Roku. Obudź emocje i uczucia w sytuacjach magii, zaskoczenia, zaskoczenia.

1. . „Podróż sylwestrowa”

Cel: Powiedz dzieciom, że każdy rok zaczyna się 1 stycznia. Aby stworzyć emocjonalnie pozytywne nastawienie do nadchodzącego nowego roku.

1. . „Jesteśmy przyjaciółmi natury”

Cel : Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w przyrodzie. Ucz szacunku i życzliwości do natury i siebie nawzajem. Wyjaśnij wiedzę dzieci o świerku, jako symbolu Nowego Roku w Rosji.

4 GRUDNIA TYDZIEŃ

1. .„Kto dobrze czuje się zimą”

Cel : Zaangażuj dzieci w luźną rozmowę o zimowych zabawach i zajęciach.

1. „Wzory na szkle”

Cel: Rozwijanie kreatywności, wyobraźni.

1. „Jak odwiedzają”

Cel : Wzmocnij zasady uprzejmego zachowania. Wzbudźcie zainteresowanie rodzinnymi tradycjami obchodzenia Nowego Roku.

1. „Leśna bajka”

Cel : Utrwalenie wiedzy dzieci o lesie, jego mieszkańcach. Wykształcenie umiejętności przekazania treści bajki na rysunku.

1. Jak obchodzony jest Nowy Rok w innych krajach?

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci o różnych sposobach gratulacji. Zapoznanie się ze zwyczajami obchodzenia Nowego Roku w innych krajach.

STYCZEŃ 1 TYDZIEŃ

1. "Wkrótce, niedługo, Nowy Rok!"

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zwyczaju ozdabiania choinki zabawkami. Zapoznanie się z symbolami różnych lat, kalendarzem chińskim.

1. „Jak poznać zimę?”

Cel: Podsumuj wiedzę dzieci na temat typowych zjawisk zimowych. Kultywowanie estetycznego smaku, umiejętność podziwiania natury.

1. „Kto rządzi w lesie”

Cel: Podarować dzieciom wyobrażenie o leśniczym - osobie, która opiekuje się lasem i zwierzętami.

1. "Zimuszka - kryształ"

Cel: Poszerz swoją wiedzę na temat zimy. Wykształcenie umiejętności prowadzenia obserwacji sezonowych, dostrzegania piękna zimowej przyrody.

1. „Igrzyska zimowe”

Cel: Wprowadź sporty zimowe, zimową zabawę, rozrywkę.

STYCZEŃ 2 TYDZIEŃ

1. „Zwierzęta Arktyki i Antarktyki”

Cel: Poszerzenie pomysłów o miejscach, w których zawsze jest zima, o zwierzętach Arktyki i Antarktyki.

1. „Uważaj na lód!”

Cel : Formułowanie pomysłów na bezpieczne zachowanie w zimie.

1. „Stado gili”

Cel : Rozwiń pomysły dzieci na temat różnorodności ptaków. Naucz się podkreślać charakterystyczne cechy gila.

1. „Świat roślin zimą”

Cel: Naucz się rozróżniać wygląd drzew i krzewów.

1. „Zjawiska przyrody nieożywionej”

Cel : Rozwiń pomysły dzieci na temat właściwości wody. Pokaż najprostsze związki między zjawiskami w przyrodzie.

STYCZEŃ 3 TYDZIEŃ

1. "Jak dbamy o zwierzęta i ptaki zimą"

Cel: Poszerz swoją wiedzę na temat życia zwierząt i ptaków w sezonie zimowym. Tworzą chęć opiekowania się nimi.

1. „Witaj bajko”

Cel: Promowanie prawidłowego postrzegania treści pracy, kształtowanie umiejętności empatii z postaciami.

1. „Nasz teatr”

Cel: Wprowadź dzieci w świat teatru. Zaangażuj się w kreatywność i zabawę.

1. „Znaki bajek”

Cel: Rozwiń pomysły na temat charakterystycznych cech gatunku bajki.

1. Jaka postać z bajki wyglądam?

Cel : Kultywowanie umiejętności identyfikowania się ze swoim ulubionym bohaterem.

LUTY 1 TYDZIEŃ

1. „Odwiedź książkę”

Cel: Pielęgnuj miłość do książki, rozwijaj mowę literacką. Pielęgnuj szacunek dla książki.

1. "Transportu naziemnego"

Cel: Poszerz wiedzę o rodzajach transportu lądowego i jego celu.

1. "Transport wodny"

Cel: Poszerz wiedzę o rodzajach transportu wodnego i jego celu.

1. "Transport lotniczy"

Cel: Poszerz zrozumienie rodzajów transportu lotniczego i jego celu.

1. „Szkoła Pieszego”

Cel: Poszerzenie zrozumienia podstawowych zasad ruchu drogowego.

LUTY 2 TYDZIEŃ

1. „Maszyny są pomocnikami”

Cel: Poszerz zrozumienie rodzajów transportu specjalnego i jego przeznaczenia.

1. "Wszystkie zawody są ważne"

Cel: Poszerz swoją wiedzę na temat zawodów związanych z transportem.

Cel : Kształtowanie umiejętności zachowań kulturowych w transporcie publicznym.

1. "Znaki drogowe"

Cel: Przedstaw dzieciom podstawowe znaki drogowe.

1. „Dlaczego dana osoba potrzebuje samochodu”

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci o potrzebie maszyn w życiu człowieka.

LUTY 3 TYDZIEŃ

1. „Droga od konia do samochodu”

Cel : Porozmawiaj o rozwoju samochodu.

1. „Nasza Armia”

Cel: Poszerzanie wiedzy o trudnym, ale zaszczytnym obowiązku obrony Ojczyzny, ochrony jej pokoju i bezpieczeństwa.

1. „Obrońcy Ojczyzny”

Cel : Kontynuuj wprowadzanie zawodów „wojskowych”.

1. "Wyposażenie wojskowe"

Cel: Kontynuuj zapoznawanie się ze sprzętem wojskowym.

1. „Przyszli obrońcy”

Cel: Pielęgnuj uczucia patriotyczne. Uformować w chłopcach pragnienie bycia silnym, odważnym, by stać się obrońcami Ojczyzny.

LUTY 4 TYDZIEŃ

1. Jak walczyli nasi dziadkowie

Cel: Aby poszerzyć nasze zrozumienie tego, jak nasi dziadowie i pradziadowie dzielnie walczyli i bronili się przed wrogami w latach wojny.

1. „Mama jest najcenniejszą osobą na świecie”

Cel: Kultywować uczucia miłości i przywiązania do najbliższej i najdroższej osoby - matki.

1. „Co robi moja mama”

Cel : Wzbudzaj zainteresowanie różnymi zawodami, zwracając szczególną uwagę na zawód i miejsce pracy matki.

1. "Międzynarodowy Dzień Kobiet"

1. „Babcie i wnuki”

Cel : Utrwalić ideę rodziny. Rozwijać świadome podejście do okazywania miłości, szacunku, współczucia dla ukochanej osoby, babci.

MARZEC 1 TYDZIEŃ

Cel

1. « Gratulacje dla naszych mam z okazji wiosennego święta»

1. „Po co dawać kwiaty”

Cel : Kultywuj ideę, że kwiaty są znakiemmiłość i uwagę.

1. „Ulubione kwiaty mamy”

Cel : Poszerz wiedzę o kwiatach, pielęgnuj miłość i wrażliwość do mamy.

1. "Moja mama kocha..."

Cel : Utrwalenie wiedzy dzieci na temat hobby ich matek.

MARZEC 2 TYDZIEŃ

1. „Dlaczego kocham mamę i babcię”

Cel : Rozwiń umiejętność szczegółowego odpowiadania na pytania. Pielęgnuj miłość i uwagę dla bliskich.

1. Jacy są Rosjanie?

Cel:

1. „Jak obchodzi się zapusty”

Cel: Wprowadź święto karnawału. Poszerz wiedzę o tradycjach ludowych.

1. „Zabawka ludowa”

Cel:

1. „Rosyjskie święta ludowe”

Cel: Aby poszerzyć zrozumienie przez dzieci tradycji ludowych narodu rosyjskiego.

MARZEC 3 TYDZIEŃ

1. „Rosyjskie opowieści ludowe”

Cel : Nauczenie dzieci wyciągania wniosków moralnych z treści bajek, rozwijanie twórczej wyobraźni.

1. „Przysłowia i powiedzenia”

Cel : Znajomość przysłów i powiedzeń. Dołączyć do rosyjskiej sztuki ludowej.

1. „Folklor dziecięcy”

Cel

1. "Rachunkowość"

Cel:

1. „Piosenki kołysanki”

Cel: Przedstaw różne kołysanki. Przypomnij sobie kołysanki z dziećmi.

MARZEC 4 TYDZIEŃ

1. „Zdania - pokój”

Cel: Zapoznać się z różnymi zdaniami - mirilki. Naucz się z dziećmi kilku zdań - myrilok.

1. "Nadchodzi wiosna! Wiosna jest droga!

Cel: Poszerz swoją wiedzę na temat wiosny. Wykształcenie umiejętności ustalania relacji przestrzennych między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej.

1. Dlaczego bałwan się stopił?

Cel : Rozwiń zrozumienie przez dzieci właściwości śniegu i lodu. Naucz się ustanawiać elementarne związki przyczynowo-skutkowe.

1. „Podróż potoku”

Cel : Wyjaśnij pomysły dzieci na temat różnych stanów wody, naturalnych źródeł wody.

1. „Jak świętujemy wiosnę”

Cel : Poszerz wiedzę na temat sezonowych rodzajów pracy.

KWIECIEŃ 1 TYDZIEŃ

1. „Zwiedzanie Pani Łąki”

Cel: Rozwijanie szacunku dla natury. Poszerz swoje zrozumienie zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie.

1. „Znaki wiosny”

Cel : Uogólnienie wiedzy na temat wiosennych zmian w przyrodzie, w życiu ptaków i zwierząt.

1. „Ptaki przybyły”

Cel : Poszerz wiedzę na temat ptaków wędrownych.

1. „Wiosna na wodzie”

Cel: Ustal zasady zachowania na wiosnę na zbiornikach wodnych, ostrzegaj przed możliwymi zagrożeniami.

1. „Wejdź do lasu z przyjacielem”

Cel: Kształtować pozytywne nastawienie do przyrody, edukować ekologów.

1. „Międzynarodowy Dzień Ziemi”

Cel: Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat świąt ekologicznych.

1. „Dziecko i książka”

Cel: Pielęgnuj miłość do książki, chęć ponownego z nią spotkania. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec niej.

KWIECIEŃ 2 TYDZIEŃ

1. „Jesteśmy przyjaciółmi z książką”

Cel : Utrzymuj i utrwalaj zainteresowanie fikcją, poszerzaj słownictwo.

142. "Książka jest źródłem wiedzy"

Cel

143. "Witaj bajko!"

Cel:Rozwijanie umiejętności dramatyzacji i działań teatralnych.

Cel: Utrzymuj i utrwalaj zainteresowanie fikcją. Stwórz potrzebę codziennego czytania.

145. „W świecie szkła”

Cel

146. „W świecie tworzyw sztucznych”

Cel: Zapoznanie z właściwościami i właściwościami przedmiotów z tworzyw sztucznych.

Cel: Rozwiń zrozumienie historii odzieży przez dzieci.

148. „Podróż w przeszłość fotela”

Cel: Aby utrwalić wiedzę na temat przeznaczenia artykułów gospodarstwa domowego.

149. „W świecie drzew”

Cel:Zidentyfikuj właściwości i cechy drzewa. Naucz się tworzyć połączenia między materiałem a sposobem jego użycia.

150. « Magiczna moc teatru»

Cel: Rozwijaj zdolności artystyczne dzieci. Wprowadź dzieci w świat teatru.

151. „Zawody teatralne”

Cel: Aby dać pomysł dzieciom na zawody związane z teatrem.

152. "Teatr Lalek Błazen"

Cel: Poszerzanie wiedzy o rodzinnym mieście, pielęgnowanie zainteresowania teatrem.

153. Co wiemy o teatrze?

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci o różnych rodzajach teatru.

154. „Gra teatralna”

Cel: Kontynuuj rozwijanie zainteresowania sztuką teatralną. Zachęć dzieci do odgrywania ról.

155. „Nasz kwietnik”

Cel: Poszerz wiedzę dzieci na temat sadzenia roślin, potrzeby ich pielęgnacji.

156. „Drzewa owocowe na wiosnę”

Cel: Wyjaśnij i rozwiń pomysły dotyczące drzew owocowych. Buduj pozytywną relację z naturą.

157. „Słońce w życiu roślin”

Cel: Formułowanie koncepcji, że rośliny potrzebują słońca do życia. Utrwalić wiedzę na temat zasad zachowania w przyrodzie.

Cel: Rozwiń pomysły na temat zmian w świecie roślin na wiosnę. Naucz się rozróżniać drzewa i krzewy po ich wyglądzie.

159. „Rośliny dzikie i uprawne”

Cel: Wyjaśnij i rozwiń idee dotyczące dzikich i uprawnych roślin. Naucz się rozróżniać po wyglądzie.

160. „Niebezpieczeństwa lasu”

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat trujących roślin. Naucz się odróżniać je po wyglądzie.

161. „Kwitnąca wiosna”

Cel:Wzbudzić zainteresowanie światem roślin. Aby skonsolidować pomysły dotyczące siedliska roślin.

162. „Świat roślin domowych”

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat roślin domowych: ich zalety i strukturę. Naucz się rozróżniać po wyglądzie.

163. "Ogród"

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat upraw warzyw. Opisz pracę osoby w uprawie warzyw i owoców.

164. „Kiedy kwitnie bzu”

Cel: Pielęgnuj miłość do natury. Wzbudzaj chęć podziwiania piękna wiosny.

165. „Obudziły się motyle i chrząszcze”

Cel:Naucz się rozróżniać wygląd owadów i nazywaj je. Aby stworzyć chęć obserwowania owadów.

166. „Zwiedzanie Pani Łąki”

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat różnorodności owadów. Utrwalenie wiedzy o budowie owadów.

167. „Niebezpieczne owady”

Cel:Rozwiń pomysły dzieci na temat niebezpiecznych owadów. Naucz się odróżniać je po wyglądzie.

168. „Nasi Mali Przyjaciele”

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat owadów, ich cech, siedlisk. Tworzą podstawy kultury ekologicznej.

169. „Owady innych krajów”

Cel: Zapoznanie z różnorodnością owadów innych kontynentów.

170. « Niedługo lato»

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat lata, sezonowych zmian w przyrodzie.

171. "Ogród"

Cel: Formułowanie podstawowych pomysłów na temat roślin ogrodowych i ogrodowych. Formułować pomysły dotyczące prac sezonowych w ogrodzie i ogrodzie. Zaszczepić miłość do pracy.

172. "Kwiaty"

Cel: Wzbudza zainteresowanie życiem roślin. Poszerz swoją wiedzę na temat różnorodności kolorów.

173. Słońce - przyjaciel czy wróg

Cel: Rozwiń pomysły na temat korzyści i szkód związanych ze słońcem (ciepło i udar słoneczny). Zbuduj fundamenty własnego życia.

174. "Lato"

Cel: Kształtowanie pozytywnego emocjonalnego nastawienia do piękna letniej przyrody.

175. „Dlaczego mówią „cześć”?

Cel: Kształtowanie u dzieci podstawowych zasad etykiety podczas spotkania. Naucz się witać. Utrwalenie wyobrażeń o wadze i konieczności używania „życzliwych słów” w mowie potocznej, wzbudzenie chęci ich użycia.

176. „Moje dobre uczynki”

Cel: pogłębienie zrozumienia przez dzieci dobroci jako wartościowej, niezbywalnej cechy osoby. Popraw umiejętności komunikacyjne

177. „Czym jest życzliwość”

Cel: Sformułować u dzieci wyobrażenie o życzliwości jako ważnej ludzkiej jakości. Zachęcaj do czynienia dobrych uczynków.

178. „Pospiesz się, aby czynić dobro”

Cel:Kontynuuj zapoznawanie się z polarnymi pojęciami „dobra” i „zła”. Kształtowanie świadomego stosunku do społecznych norm zachowania.

179. "Jeśli jesteś miły..."

Cel:Kształtować u dzieci potrzebę przyjaznej komunikacji z innymi, świadomego okazywania współczucia i czynienia dobrych uczynków.

180. „Grzeczne słowa”

Cel: Nauczenie dzieci zasad etykiety, form i technik komunikacji podczas spotkań ze znajomymi i nieznajomymi, zasad używania słów powitania.

181. "Przypadkowo i celowo"

Cel:rozwijać uczucia moralne - żal, współczucie; kształtować umiejętności komunikacji w grze bez szkody dla interesów partnera.

182. „Nauka wybaczania naszym przyjaciołom”

Cel:rozwijać zdolność dzieci do tego, aby nie obrażać się nawzajem; wyrobić umiejętność odróżnienia poślizgnięcia niezamierzonego od zamierzonego i odpowiednio zareagować; doprowadzić dzieci do zrozumienia słów „spokojny”, „drażliwy”.

183. Dlaczego są walki?

Cel: kształtowanie umiejętności komunikacyjnych u dzieci; rozwijać zrozumienie znaczenia norm i zasad zachowania wśród rówieśników; Pielęgnuj nawyk godnego zachowywania się w każdej sytuacji.

184. „Marzyciele i kłamcy”

Cel: rozwinięcie umiejętności odróżniania oszustwa od fikcji, fantazji; rozwijać pragnienie prawdomówności i taktu.

185. „Zróbmy to”

Cel:rozwijać umiejętność powstrzymywania negatywnych impulsów, unikania konfliktów, znajdowania słów do oceny zachowania. Naucz dzieci wrażliwości i wrażliwości.

186. „Dobry przyjaciel jest w potrzebie”

Cel: stworzenie idei, że prawdziwy przyjaciel może wczuć się w empatię, pomóc w trudnych chwilach; rozwijać umiejętność wzajemnego miłosierdzia.

187. „Jak zachowywać się podczas rozmowy”

Cel:zapoznaj dzieci z zasadami zachowania podczas rozmowy.

188. „Miły zły”

Cel: Nauczyć moralnej oceny działań bohaterów, pielęgnować pragnienie bycia życzliwym i humanitarnym.

189. "Prawdomówność"

Cel: Formułowanie idei moralnej koncepcji „prawdomówności”, uczenie moralnej oceny czynu bohatera, pomoc w zrozumieniu, że kłamstwo nie zdobi człowieka.

190. „Jaki powinien być przyjaciel”

Cel: Aby sformułować pomysły na temat pozytywnych cech charakteru i czynów moralnych, pogłębić idee dotyczące przyjaźni

191. „Bądź schludny i schludny”

Cel: Naucz dzieci dbać o swój wygląd. Pomóż zrozumieć, że dobrze wychowana osoba zawsze wygląda schludnie.

192. „Prawda nie jest prawdą”

Cel:Wyjaśnij dzieciom, że nie należy oszukiwać innych, że zawsze należy mówić prawdę, że prawdomówność i uczciwość zawsze podobają się dorosłym, że te cechy są bardzo cenione w człowieku, że chwali za prawdę.

193. "Życzliwość"

Cel:nadal edukować u dzieci negatywne nastawienie do chamstwa. Wyjaśnij dzieciom, że ten, kto dokucza, nie tylko obraża innych, ale także krzywdzi siebie.

194. „Gry bez kłótni”

Cel:Wyjaśnij dzieciom, że kłótnia przeszkadza w zabawie i przyjaźni. Naucz się rozwiązywać kontrowersyjne kwestie, unikaj kłótni, nie denerwuj się stratą, nie drażnij przegranego.

195. "Uprzejmość"

Cel: Nauczenie dzieci używania uprzejmych słów, rozwijanie odpowiednich umiejętności kulturowych zachowań, przestrzegania zasad etykiety.

196. "Oszczędność"

Cel: Naucz dzieci ostrożnie i ostrożnie obchodzić się z rzeczami, w przeciwnym razie szybko stracą swój wygląd, staną się bezużyteczne. Nauczyć doceniać pracę tych, którzy to zrobili, którzy ją kupili, zarabiając pieniądze.

197. "Wzajemna pomoc"

Cel: Wyjaśnij dzieciom, że czasami wszyscy ludzie potrzebują wsparcia, ale nie każdy może poprosić o pomoc; Bardzo ważne jest, aby zauważyć osobę, która potrzebuje pomocy i jej pomóc.

198. „Chęć Pomocy”

Cel: Rozwijaj reakcję emocjonalną, chęć pomocy, okazywanie współczucia.

199. „Hojność i chciwość”

Cel:Ujawnić znaczenie pojęć „chciwość” i „szczodrość”. Rozwiń umiejętność oceny swojego nastawienia do pozytywnych i negatywnych działań. Zrozum, że chciwość jest zła, ale hojność jest dobra.

200. „Dlaczego musisz umieć się poddać”

Cel: uczyć dzieci unikania kłótni, poddawania się i negocjowania ze sobą. Rozwiń umiejętność oceny swojego nastawienia do pozytywnych i negatywnych działań.

201. „Schody życzliwości”

Cel: w oparciu o treść rosyjskich opowieści ludowych, aby kształtować u dzieci ideę sprawiedliwości, odwagi, skromności i życzliwości.

202. „Lepiej być miłym”

Cel: Aby dać dzieciom wyobrażenie o obojętnej, obojętnej osobie, jej działaniach. Nauczenie dzieci rozróżniania zewnętrznych przejawów stanu emocjonalnego.

203. „Co robi moja mama”

Cel:Wzbudzaj zainteresowanie różnymi zawodami, zwracając szczególną uwagę na zawód i miejsce pracy matki.

204. Jak zadowolić nauczycieli

Cel: Kultywowanie szacunku dla wychowawców, kształtowanie potrzeby zadowalania innych dobrymi uczynkami.

205. Jacy są Rosjanie?

Cel:Poszerz swoje zrozumienie obyczajów narodu rosyjskiego.

206. „Zabawka ludowa”

Cel:Rozwiń ideę zabawek ludowych. Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć estetycznych. Rozwijać ideę różnorodności sztuki ludowej.

207. „Przysłowia i powiedzenia”

Cel:Wprowadzenie do przysłów i powiedzeń. Dołączyć do rosyjskiej sztuki ludowej.

208. „Folklor dziecięcy”

Cel: Aby zapoznać się z inwokacjami, pieśń odwołuje się do sił natury.

209. "Rachunkowość"

Cel:Przedstaw, pamiętaj o liczeniu rymów.

210. „Wejdź do lasu jako przyjaciel”

Cel: Kształtowanie pozytywnego nastawienia do przyrody, edukowanie ekologów.

211. „Dziecko i książka”

Cel: Kultywuję miłość do książki, chęć drugiego z nią spotkania. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec niej.

212. „Jesteśmy przyjaciółmi z książką”

Cel:Utrzymuj i utrwalaj zainteresowanie fikcją, poszerzaj słownictwo

213. "Książka jest źródłem wiedzy"

Cel: wzbudzić zainteresowanie i potrzebę czytania (postrzeganie książek).

214. "Witaj bajko!"

Cel: Kształtowanie umiejętności dramatyzacji i działań teatralnych.

215. „Ty i ja jesteśmy najlepszymi przyjaciółmi z książką”

Cel: Utrzymuj i utrwalaj zainteresowanie fikcją. Stwórz potrzebę codziennego czytania

216. „W świecie szkła”

Cel: Pomóż ujawnić właściwości szkła. Pielęgnuj szacunek dla rzeczy.

217. „W świecie tworzyw sztucznych”

Cel: Przedstaw właściwości i właściwości przedmiotów z tworzyw sztucznych

218. „W świecie drzew”

Cel:Zidentyfikuj właściwości i cechy drzewa. Naucz się tworzyć połączenia między materiałem a sposobem jego użycia

219. „Podróż w przeszłość ubrań”

Cel:Poszerz wiedzę dzieci na temat historii odzieży.

220. „Niebezpieczeństwa lasu”

Cel: Rozwiń pomysły dzieci na temat trujących roślin. Naucz się odróżniać je po wyglądzie

221. "Sztuka"

Cel:Pielęgnuj uczucia emocjonalne i estetyczne. Tworzyć figuratywne przedstawienia przedmiotów i zjawisk otaczającego świata.

222. „Wprowadzenie do ptaków ozdobnych”

Cel: Aby dać dzieciom wyobrażenie o ozdobnych ptakach. Pokaż cechy trzymania ptaków ozdobnych. Aby wzbudzić chęć obserwowania i dbania o żywe przedmioty

223. „Rozmowa ze zwierzętami”

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Poszerz swoją wiedzę na temat życia zwierząt w sezonie zimowym. Formacja chęci opiekowania się zwierzętami domowymi.

224. „Rozmowa o dzikich zwierzętach w lesie”

Cel:Aby dać dzieciom wyobrażenie o życiu dzikich zwierząt jesienią. Rozwiń zainteresowanie środowiskiem. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zwierząt.

225. „Transport mojego miasta”

Cel:Poszerz wiedzę o środkach transportu i jego celu. Kształtowanie umiejętności zachowań kulturowych w transporcie publicznym.

226. „Uważaj na samochód”

Cel: Poszerz swoją wiedzę na temat zasad postępowania w mieście, podstawowych zasad ruchu drogowego.

227. „Jak uniknąć kłopotów”

Cel: Przedstaw zasady zachowania z nieznajomymi. Stanowią podstawę bezpieczeństwa własnego życia

228. „Czystość to klucz do zdrowia”

Cel: Zaszczepić dzieciom miłość do czystości

229. „Telefony alarmowe”

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat pracy Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego

230. "Jak zachować zdrowie?"

Cel: Podaj podstawowe informacje o lekach i chorobach, zapobieganiu chorobom oraz korzyściach płynących z witamin.

231. „Szkoła Pieszego”

Cel: rozwinięcie pomysłów na temat podstawowych zasad ruchu drogowego

232. "Wszystkie zawody są ważne"

Cel: Poszerzenie pomysłów na zawody

233. „Zasady postępowania w transporcie publicznym”

Cel: Kształtowanie umiejętności zachowań kulturowych w transporcie publicznym.

234. „Słońce w życiu roślin”

Cel: Formułowanie koncepcji, że rośliny potrzebują słońca do życia. Utrwalić wiedzę na temat zasad zachowania w przyrodzie.

235. „Drzewa, krzewy i rośliny zielne”

Cel: Poszerzenie pomysłów na zmiany w świecie roślin na wiosnę. Naucz się rozróżniać drzewa i krzewy po ich wyglądzie.

PRZYKŁADOWE tematy rozmów z dziećmi w II grupie juniorów. 1. Rozmowa na temat: „Jak prawidłowo myć ręce” Cel: doskonalenie umiejętności kulturowych i higienicznych, doskonalenie najprostszych zasad postępowania podczas mycia. 2. Rozmowa na temat „Usiądź prawidłowo przy stole” Cel: kształtowanie podstawowych umiejętności zachowania przy stole. 3. Rozmowa na temat „Magiczne słowa” Cel: kształtowanie uprzejmości u dzieci (dziękuję za pomoc, pożegnaj się i cześć) 4. Rozmowa na temat „Jestem dobry” Cel: kształtowanie elementarnych pomysłów na to, co jest dobre a co jest złe. 5. Rozmowa na temat: „Złota jesień” Cel: rozwój umiejętności dostrzegania zmian w przyrodzie. robi się zimniej, liście zmieniają kolor. 6. Rozmowa na temat „Owady” Cel: poszerzenie wyobrażeń o owadach (3-4 gatunki charakterystyczne dla danego obszaru) 7. Rozmowa na temat „Naczynia kuchenne - herbata i jadalnia” Cel: wykształcenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów. 8. Rozmowa na temat: „Części dnia. Co robimy rano, po południu, wieczorem, w nocy” Cel: rozwinięcie umiejętności nazywania części dnia. 9. Rozmowa na temat „Nasze ubrania” Cel: rozwinięcie umiejętności rozróżniania i nazywania detali i części garderoby (suknia ma rękawy, płaszcz ma guziki) 10. Rozmowa na temat „Moja rodzina” Cel: Rozmowa utrwalenie wiedzy o członkach rodziny, umiejętność nazywania ich imion. 11. Rozmowa na temat „Niebezpieczne rzeczy” Cel: zapoznanie się ze źródłami zagrożeń w domu. 12. Rozmowa na temat „Moje dni wolne”. Cel: Aktywizacja słownictwa dzieci (weekendy, w domu, chodziły, bawiły się, bawiły się, były przyjazne, ciekawe, pracowały, uczyły odpowiadać na pytania nauczyciela. 13. Rozmowa na temat „Co widziałem w drodze do przedszkola Cel: Kontynuacja pracy nad aktywizacją i poszerzeniem zasobu słownictwa dzieci, wyjaśnienie nazw znanych obiektów i zjawisk 14. Rozmowa na temat „Ubrania” Cel: Opowiedz dzieciom o porach roku, aby zrozumieć związek między pogodą zmiany i ubrania ludzi 15. Rozmowa na temat „Nakrycia głowy”. Cel: Aby wzbogacić pomysły dzieci na temat najbliższego otoczenia, aktywuj słownik, naucz się nazywać elementy odzieży (nakrycia głowy). cechy ich użycia 17. Rozmowa na ten temat „ Ubrania, czapki ”. Cel: utrwalenie zrozumienia przez dzieci uogólniających słów, nauczenie się rozróżniania i nazywania cech jakościowych czapek i ubrań (kolor, kształt, rozmiar R). 18. Rozmowa „Jak dzieci poznały wilka”. Cel: Zaszczepienie u dzieci poczucia ostrożności, wprowadzenie zasad postępowania podczas spotkań z nieznajomymi. 19. Rozmowa „Wygląd i intencje”, czytanie fragmentu bajki „Trzy małe świnki”. Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z zasadami zachowania podczas spotkań z nieznajomymi. Pielęgnuj ostrożność w kontaktach z nieznajomymi. 20. Rozmowa „Zachowanie przy stole”. Cel: Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych u dzieci, zapoznanie ich z normami zachowania przy stole, nauczenie starannego jedzenia, używania serwetki. 21. Rozmowa „Wygląd i intencje”, obejrzenie fragmentu kreskówki opartej na bajce A. Puszkina „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”. Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z zasadami komunikacji z nieznajomymi, kultywowanie ostrożności, dyskrecji. 22. Rozmowa „Zachowanie przy stole”. Cel: Aby kształtować umiejętności kulturowe i higieniczne u dzieci, kontynuuj zapoznawanie ich z zasadami zachowania przy stole i uczenie ich stosowania ich w praktyce. Dowiedz się, jak używać serwetki, jak prawidłowo trzymać łyżkę. 23. Rozmowa na temat „Teatr lalek”. Cel: Zapoznanie dzieci z działalnością teatru lalek, cechami tego rodzaju sztuki. Omów zasady postępowania w teatrze. 24. Rozmowa „Zachowanie przy stole”. Cel: Kształtowanie umiejętności samoobsługowych oraz kulturowych i higienicznych, nauczenie dzieci uporządkowanego zajmowania miejsc przy stole, samodzielnego i starannego jedzenia, prawidłowego trzymania łyżki. 25. Rozmowa na temat „Czyste ręce”. Cel: Poinformowanie dzieci, dlaczego ważne jest dokładne mycie rąk po chodzeniu, korzystaniu z toalety, przed jedzeniem. Zaproponuj pokazanie, jak prawidłowo myć ręce. 26. Rozmowa „Zachowanie przy stole”. Cel: Aby kształtować umiejętności kulturowe i higieniczne u dzieci, kontynuuj zapoznawanie ich z zasadami zachowania przy stole, naucz je ostrożnego jedzenia i prawidłowego używania serwetki. 27. Rozmowa „Bądźmy uprzejmi”. Cel: Nauczenie dzieci używania uprzejmych słów i wyrażeń, przedyskutuj, w jakich sytuacjach należy ich używać, jakie jest ich znaczenie. 28. Rozmowa na temat „Ja i moje zdrowie”. Cel: Powiedzieć dzieciom, że zdrowie jest jedną z głównych wartości życia. Formułować elementarne pomysły, jak dbać o zdrowie. 29. Rozmowa na temat „W świecie miłych słów”. Cel: Nauczenie dzieci używania uprzejmych słów i wyrażeń w różnych sytuacjach, pokazanie znaczenia uprzejmych słów na przykładach. Wzbogać słownictwo. 30. Rozmowa na temat „Nie skacz z wysokich obiektów” Cel: Wykształcenie elementarnych pomysłów na to, jak dbać o zdrowie. 31. Rozmowa na temat „Nigdy nie psuj książek” Cel: Nauczenie, jak dbać o książki. Aby zaszczepić dokładność, oszczędzaj.

Wychowawca: Belogrudova O.V. Moskwa 2015

Cel: nauczenie dzieci wybierania zdrowej żywności, wzbudzenie pragnienia zdrowej diety.

Zadania:

1. Nauczenie dzieci rozróżniania, nazywania i klasyfikowania warzyw i owoców za pomocą różnych analizatorów do rozpoznawania.
2. Przyczynić się do poszukiwania nowych informacji o warzywach i owocach, ich właściwościach zdrowotnych.
3. Naucz się opisywać wygląd warzyw i owoców, wyciągaj proste wnioski na temat wzrostu warzyw i owoców.
4. Aby wzbudzić zainteresowanie dziełami rosyjskiego folkloru (zagadki, przysłowia, powiedzonka).

Pedagog:

Wczoraj Doll - mama powiedziała, że ​​jej dzieci zaczęły częściej chorować, brakowało im witamin. Witaminy są bardzo potrzebne dzieciom do wzmocnienia organizmu. Jej dzieci bardzo je kochają. Witaminy są smaczne, piękne.

Próbowaliście witamin?

Witaminy są nie tylko w tabletkach.

Jakie pokarmy zawierają witaminy?

Musisz jeść więcej warzyw i owoców. Są bogate w witaminy A, B, C, D.

Teraz posłuchaj, jakie produkty zawierają i do czego służą.

Witamina A - marchew, ryba, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla widzenia.

Witamina B - mięso, mleko, orzechy, chleb, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C - cytrusy, kapusta, cebula, rzodkiewki, porzeczki (z przeziębienia).

Witamina D - słońce, olej rybi (dla kości).

Teraz pokażę Ci zdjęcia, a Ty powiesz mi, co jest na nich pokazane, a my dowiemy się, co zawiera dużą ilość witamin!

(Pokazuję z kolei obraz warzyw i owoców, a dzieci wymieniają nie tylko samą nazwę, ale także odpowiadają na pytania: co (kolor, kształt, smak)),

Cytryna - żółta, soczysta, kwaśna, owalna;
Pomarańczowy - pomarańczowy, okrągły, słodki, soczysty;
Gruszka - słodka, żółta, soczysta, twarda;
Jabłko - słodkie, czerwone, soczyste, okrągłe;

Śliwka - niebieska, owalna, słodka, soczysta;
Brzoskwinia - okrągła, soczysta, różowa, słodka.
Itp.

Fizminówka "Ogrodnik"

Wczoraj spacerowaliśmy po ogrodzie, chodzą w kółko, trzymając się za ręce.
Posadziliśmy porzeczki. "Wykopać" dół i "zasadzone" krzak w nim.
Jabłonie bielone lipą, bielone. Poruszaj prawą ręką w górę iw dół.
Naprawiliśmy ogrodzenie "Uderzyć" młot.

Rozpoczęliśmy rozmowę: Do kręgu wchodzi jedno dziecko.

- Mówisz, nasz ogrodnik,

Co dasz nam w nagrodę?

W nagrodę dam fioletowe śliwki, Zginają jeden palec na raz.

Gruszki miodowe, największe,

Dojrzałe jabłka, czereśnie cały kilogram.

Oto, co dam ci w nagrodę!

Wychowawca: Och. Ktoś do nas przychodzi! Kim są ci faceci? (Drzwi się otwierają, lalka Alenka przyszła odwiedzić chłopaków).

Lalka Alenka: Chłopaki, cześć! Słyszałem, że często chorujesz? Ale nie jestem! Wiesz dlaczego? Tutaj posłuchaj!

Nigdy się nie zniechęcam
I uśmiech na twojej twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C.

Bardzo ważne wcześnie
Zjedz płatki owsiane na śniadanie.
Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie
Jedyny, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę?
Lub wypij sok z marchwi.

Pomarańcze pomagają przy przeziębieniach i bólu gardła.
Cóż, lepiej zjeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny.
Gra: „Dobra-zła!”

Przeczytam czterowiersze o produktach. Jeśli mówią o przydatnych rzeczach, wszyscy mówicie razem: „Racja, racja, absolutnie racja!”

A jeśli o tym, co jest szkodliwe dla zdrowia, milczysz.

1. Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,

A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupła i wysoka.

2. Jeśli chcesz być szczupły, musisz kochać słodycze

Jedz cukierki, żuj toffi, zadbaj o formę, stań się jak cyprys.

3. Aby dobrze zjeść, zapamiętasz radę:

Jedz owoce, owsiankę z masłem, rybą, miodem i winogronami.

4. Nie ma zdrowszej żywności - pyszne warzywa i owoce.

Zarówno Serezha, jak i Irina korzystają z witamin.

5. Nasza Lyuba zjadła bułki i strasznie przytyła.

Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.

6. Jeśli chcesz być zdrowy, jedz dobrze,

Jedz więcej witamin, nie wiedz o chorobach.

Rozmowa z dziećmi młodszej grupy na temat: „Moja rodzina”.

Cel: tworzyć pomysły dzieci na temat rodziny
Zadania:
- naucz dzieci wymieniać członków rodziny;
- pielęgnować miłość i szacunek dla starszych: babci, dziadka, matki, ojca.
- napraw podstawowe kolory
Przebieg rozmowy:
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj, kiedy szedłem do przedszkola, spotkałem po drodze Dunno i Dunno poprosił mnie, żebym dał wam list. Zobacz, jaka piękna koperta. (Dzieci patrzą na kopertę).
Pedagog: Chłopaki, jakiego koloru jest koperta?
(Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Chłopaki, otwórzmy kopertę i przeczytajmy, co napisał do nas Dunno.
(Nauczyciel otwiera kopertę).
Pedagog: Chłopaki, Dunno prosi w liście o pomoc w rozwiązaniu zagadek dla niego. Czy możemy pomóc nieznajomemu? Czy możemy odgadnąć zagadki?
Chłopaki: Tak, pomożemy.
Pedagog:
Kto wstrząsa kołyską dla ciebie,
Kto śpiewa ci piosenki?
Kto opowiada bajki?
I daje ci zabawki?
Chłopaki: mamusiu, mamusi
Pedagog: Oczywiście mamo.
Pedagog: A teraz chłopaki będą odpocząć i trochę pobawić się. Rzucę piłkę wszystkim w kółko, musisz złapać piłkę i powiedzieć, jak ma na imię Twoja mama. Wszystko jasne?
Chłopaki: Tak, wszystko jasne.
(w kółku dziecko woła imię matki).
Chłopaki, posłuchajcie następującej zagadki:
Kto wykonuje ciężką pracę?
Czy można robić w soboty? -
Siekierą, piłą, łopatą
Buduje, pracuje nasz ...
Chłopaki: Tata.
Pedagog: Zgadza się, tato. Zapamiętajmy imiona naszych ojców. (Chłopaki w kręgu nazywają imiona ojców).
Pedagog: Chłopaki, co tata robi w rodzinie?
Chłopaki: Tata wbija gwoździe, naprawia meble.
Pedagog: Chłopaki, gdzie pracują twoi rodzice?
(Dzieci w kółku odpowiadają, gdzie pracują ich rodzice).
Pedagog: Chłopaki, pomóżmy Dunno odgadnąć następującą zagadkę.
Pedagog: Słuchaj uważnie.
Kto nie przestaje kochać
Piecze dla nas ciasta
Pyszne naleśniki?
To jest nasze...
Chłopaki: Babcia.
Pedagog: Dobrze zrobiony. Pamiętajmy, jak nazwać nasze babcie.
(Dzieci odpowiadają w kółku).
Pedagog: Posłuchajcie chłopaki następnej zagadki.
Moczyć w ciepłym mleku
On jest kawałkiem chleba
Idzie z kijem w ręku
Nasz ukochany…
Chłopaki: Dziadunio.
Pedagog: Co za dobrzy koledzy. Odpowiedziałeś na wszystkie zagadki Dunno. Nieznajomy będzie zadowolony.
Pedagog: Chłopaki, jak można nazwać jednym słowem wszystkich tych ludzi, których odgadliśmy w zagadkach.
Chłopaki: Rodzina.
Pedagog: Zgadza się, rodzina. Musisz kochać swoją rodzinę i przyjaciół. Dbać o nich. Pomóż mamie i tacie. By być posłusznym rodzicom.
Pedagog: Pokażmy całą rodzinę na Twojej dłoni.
Gimnastyka palców „Rodzina”
Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia,
Ten palec to tata
Ten palec to mama
Ten palec to ja
To cała moja rodzina.

Odbicie: Chłopaki, jaki list dostaliśmy dzisiaj, jakiego koloru była koperta? Co było napisane w liście? Jakich członków rodziny znasz? Co pamiętasz, co podobało Ci się na lekcji? Dunno mówi dziękuję, bardzo mu pomogłeś.