100 de moduri de a pierde in greutate 

Rezumatul lecției pe tema „călătorie în țara semnelor magice”. Rezumatul lecției „Călătorește în țară” despre sine

Rezumatul lecției „Călătorind pe oceanul prieteni ai naturii” pentru elevii 8 - 9 ani. Forma lecției educaționale este un joc - o călătorie. O hartă cu insulele „Guess”, „Misterious”, „Misterious”, „Meditations” marcate pe ea. Pe fiecare insulă, elevilor li se oferă o sarcină, prin această călătorie pot afla mai multe despre lumea din jurul lor.

Descarca:


Previzualizare:

Instituția municipală de învățământ bugetar de învățământ suplimentar pentru copii „Casa creativității copiilor” din districtul municipal Nazyvaevsky din regiunea Omsk

Planul schiță a lecției

„Pentru copii 8-9 ani”

Compilat de: Oksana Vladimirovna Kalinina,

profesor de educație suplimentară

Nazyvaevsk, 2014

Subiectul lecției: „Călătorind pe ocean prieteni ai naturii”

Ţintă: cunoașterea temelor programului educațional „Green Planet”

Sarcini:

  • Educativ: să activeze cunoașterea naturii înconjurătoare pe care o au copiii, să-i familiarizeze cu conținutul temelor principale ale programului;
  • Dezvoltarea: pentru a dezvolta interesul cognitiv al elevilor, abilitățile lor creative;
  • Educațional: pentru a forma nevoile și abilitățile de lucru în echipă

Forma de realizare:joc - călătorie

Metode de predare:stimulare verbală, reproductivă, vizuală, logică, emoțională, muncă independentă, creare de succes, practică.

Echipament: o hartă cu insule marcate pe ea: „Guess”, „Misterious”, „Misterious”, „Meditation”;

PROCESUL LECȚIEI

1. Etapa organizatorică.

Buna baieti. Să facem cunoștință: numele meu este Oksana Vladimirovna. Acum vom juca jocul „Hai să ne cunoaștem.” Copiii stau în cerc. Băieți, vă voi arunca mingea cu cuvintele „Grăbește-te, spune-mi cum te numești...”, în timp ce arunc mingea unuia dintre jucători. Voi, băieți, prindeți mingea și spuneți-vă numele, apoi el aruncă mingea unui alt jucător în timp ce spune din nou cuvintele „Cum vă cheamă spune”, etc. Iată băieții pe care i-am întâlnit. Și îți voi spune imediat un secret că voi fi căpitanul navei. Da, nu fi surprins, femeile pot fi și căpitanii navei. Nava mea se numește Victory. Nava mea pleacă astăzi. Și vă invit împreună cu mine într-o călătorie pe mare peste marele ocean, al cărui nume este „Friends of Nature”. Există multe insule în acest ocean. Tu și cu mine, ca un adevărat călător, va trebui să le explorăm. Și pentru ca călătoria să nu fie prea obositoare, vom face „opriri”, timp în care este necesar să ne odihnim, să ne jucăm și să concuram. Noi băieții vom face asta.

Ești de acord? Atunci să mergem! Dar cu o condiție: călătoria de la o insulă la alta va fi posibilă doar atunci când îmi vei îndeplini toate sarcinile. Așadar, înainte în lumea secretelor și a misterelor! (Barca trece peste ocean spre insula „Guess”).

2. Evidențiați.

Uite, călătorii mei, la orizont se află insula „Guess”.

De ce credeți că această insulă a primit acest nume? Interesant? Să aruncăm ancora și să venim la mal. Uite, sunt plicuri cu sarcini pe mal. (Fiecărei perechi i se dă un plic alb.) În alb există cartonașe cu numele plantelor tăiate în silabe - copaci, arbuști și flori. Și în albastru, imagini cu aceste plante). Dragi băieți, luați plicul alb, uitați-vă atent la cardurile din interior.

Din aceste cărți - silabe, trebuie să alcătuiți un cuvânt întreg.

1 cuvânt: RYA-BI-NA 4 cuvânt: VA-SI-LEK

2 cuvânt: BE-RE-PENTRU 5 cuvânt: KRA-PI-VA

3 cuvânt: MA-LI-NA 6 cuvânt: RO-MASH-KA

Inventat? Bine făcut! Ce cuvânt general poate fi numit cuvintele primite? (Cuvântul PLANTE). Acum uită-te la conținutul plicului roz. Ce este acolo? Da, acestea sunt plantele noastre, ale căror nume le-ați inventat pe cărți. Să le lipim de insula noastră.

Deci, ne-am stabilit pe prima noastră insulă. Locuitorii săi sunt plante. Ne înconjoară oriunde ne-am afla. Despre plante și diversitatea lor vom vorbi în următoarele lecții, vom învăța o mulțime de lucruri interesante. Noi suntem minunati! Prima insulă, Plantele, a fost descoperită. Ne continuăm călătoria...

Uite, mai este o insulă în față. Insula „Misteroasa”.

Ce titlu interesant - „Misterios”. Ce este atât de misterios la această insulă? Să vedem. Vezi cât de ciudate sunt pozele.

(Profesoara distribuie poze: Baieti, nu inteleg nimic. Ajutati-ma sa gasesc 10 diferente.. Ce ati facut?

În mod corect, ați făcut față acestei sarcini. Bine făcut !!! Să punem pozele pe insula noastră.

Uite, urmele cuiva pe pământ. (profesorul demonstrează urme de vulpe). Ce interesant. Să stabilim cine a lăsat aceste urme.Pentru a face acest lucru, priviți cu atenție plăcile cu cuvintele „ARCA” și „LOM”. Ce literă au aceste cuvinte în comun? Dreapta! Litera „L”. Amintiți-vă, aceasta este prima scrisoare a animalului misterios care a lăsat o urmă. Acum să comparăm aceste două cuvinte „PIR”, „MIG” (răspunsul este I). Mai departe „SARE” și „RYASA” (răspunsul C). Și, în sfârșit, cuvântul „ZLAK” și „RYASA” (răspunsul A). Ce am facut? VULPE. Se pare că aceste urme au fost lăsate de o vulpe. Să o punem și pe o insulă misterioasă.

Uită-te la oceanul nostru. Așadar, am descoperit două insule uimitoare: „Plante” și „Animale”. Băieți, acum să ne odihnim puțin.

Educație fizică:

A treia noastră oprire. (Imaginea insulei de pe hartă este acoperită cu o foaie albă). Ceea ce este în fața noastră este o insulă albă. Scoatem o foaie de hârtie și citim numele insulei - insula „misterioasă”.Ce este atât de misterios? (Dascălul arată din nou plicul). Avem din nou o sarcină. Băieți, pentru a afla cine locuiește pe această insulă, ghiciți ghicitorii.

Mustață bot,

Palton cu dungi.

Se spală des

Dar el nu știe apa. (pisică

Este prieten cu proprietarul,

Casa este de pază

Trăiește sub verandă

Coada este într-o buclă. (câine)

Acest mic animal

Depozitează cerealele pentru utilizare ulterioară

Își îndesă obrajii așa

Face…. (hamster)

Și nu înoată în mare,

Și nu au peri,

Dar tot sunat

Ei... .. (cobai)

Locuiește într-o cușcă spațioasă

Copiilor le place să vorbească cu el,

Degeaba nu-l certați,

Repeta…. (papagal)

Îi place cu siguranță brânza

Dar grozav pentru un șoarece (șobolan)

Îndeplinește toate dorințele

Dintr-un basm ne vine,

Pește originar din China

Ai ghicit? (peștișor de aur)

Pe spate fără să cunoască frica

Își poartă casa... (broasca țestoasă)

Bine făcut! Toți locuitorii insulei au fost recunoscuți. Care este cuvântul general pentru aceste animale? Dreapta. Acestea sunt animalele de companie, animalele noastre de companie, cele care locuiesc în casa noastră. Băieți, cunoașteți cea mai rară rasă de pisici? Care este numele celei mai mici rase de câini? Știi cum să îngrijești hamsterii? Împreună cu tine vom găsi răspunsuri la aceste și multe alte întrebări la lecțiile asociației Lesovichok. Să-i punem pe insula noastră „Prietenii casei noastre”.

Și pe curs avem o altă insulă mare.Aceasta este insula "Razmyshlyayka".

Băieți, uite, sunt câteva cuvinte criptate aici:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 și 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

Și aici este cheia cifrului: 1-L, 2-O, 3 - K, 4 - I, 5 - I, 6 - E, 7 - G, 8 - E, 9 - H, 10 - V.

Haide, descifrează. Bine făcut. Ce-ai făcut?

Acestea sunt cuvintele: „ECOLOGIE” și „OM”. Știi ce este ecologia? Când veți veni la următoarele cursuri, vom învăța împreună ce este „ecologia”, ce este „ecologia plantelor”, „ecologia animală”, „ecologia umană”. Omul este și el o parte a naturii, dar spre deosebire de alte ființe vii, el știe să gândească, adică. posedă inteligență. Și din propria voință el poate face ceva, dar nu face ceva. Adesea o persoană dăunează naturii, nu pentru că este forțată să o facă pentru binele său, ci pur și simplu din ignoranță sau din lipsă de gândire. De aceea trebuie să cunoști mai bine natura pentru a-ți da seama ce se poate face fără prea mult rău și ce nu poate.

Haideți să punem figurina umană pe orice insulă doriți.

3. Stadiul reflexiv.

Așa că călătoria noastră peste ocean „Friends of Nature” s-a încheiat. Băieți, spuneți-mi, v-a plăcut călătoria? Băieți, m-am asigurat că sunteți buni călători, cunoașteți natura, o apreciați și o tratați cu respect. Sunt foarte multumit de tine.

Spune-mi, ești mulțumit?

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Care este starea ta?

Atunci te invit să decorezi oceanul nostru „Prietenii Naturii” cu zâmbetele tale.

Alegeți un emoticon din hârtie colorată care se potrivește dispoziției dvs. și lipiți-l pe ocean.

Copiii lipesc pe hârtie emoticoane de diferite culori și cu diferite grimase (vesele, indiferente, triste), corespunzătoare stării lor de spirit. Oceanul nostru este și mai frumos din zâmbetele tale.

4. Etapa finală.

Noi băieții am lucrat foarte fructuos la lecție. Ai învățat o mulțime de lucruri interesante pentru tine. Să ne uităm la oceanul nostru. Este locuit de locuitori - plante, animale. Sunt o mulțime. Și în mijlocul acestei diversități se află o figurină umană. Se pare că o persoană ocupă un loc foarte modest printre alte ființe vii. Prin urmare, putem concluziona:

Omul este doar o mică parte a naturii, dar, spre deosebire de alți locuitori ai naturii, el este inteligent și își poate controla acțiunile.

Sper că vei fi întotdeauna rezonabil în sensul deplin al cuvântului: vei respecta natura.

Băieți, sper că înțelegeți că a învăța despre natură este foarte interesant. Și tu însuți vei dori să înveți mai multe despre natura din jurul nostru. Cursurile noastre vă vor ajuta în acest sens. Vă doresc noi descoperiri. Mulțumiri. Bine făcut! La revedere.


Conținutul programului: învață copiii să vină cu un final neobișnuit pentru un basm. Pentru a fixa basmele familiare în memoria copiilor, învață-i să le recunoască după fragmente, ilustrații etc. Reproduceți fragmente din basme, dramatizați-le. Dezvoltați memoria, imaginația, expresivitatea intonațională a vorbirii. Pentru a stimula dragostea pentru basmele populare rusești.

Material și echipament: ilustrații pentru basme: „Masha și Ursul”, „Zayushkina izbushka”, jucării moi - o vulpe, un coc.

Tehnici metodologice: un moment surpriză, un cuvânt literar, minute fizice, acompaniament muzical - cântecul „Există multe basme în lume”, întrebări pentru copii și răspunsuri.

Lucrări preliminare: citirea basmelor: „Mașa și Ursul”, „Cabana lui Zayushkin”, arătând basmul „Kolobok”.

Cursul lecției

Povestitor: Salut băieți! Bună ziua dragi oaspeți! Băieți, vreți să faceți o excursie în tărâmul magic „Fairy Tale”?

Sună muzică magică, copiii închid ochii și spun împreună cu profesorul:

Unu și doi și cinci și opt

Cerem tuturor un basm.

  • Băieți, uite, ne-am trezit într-o poiană magică. Ce frumoasa este! (Copiii vin la unul dintre bradul de Crăciun, sub care sunt ilustrații pentru basmul „Mașa și Ursul”).
  • Uite băieți, iată ilustrații pentru basm! (Ridică și examinează).
  • Personaje, ce fel de basm vedeți în ilustrații? ("Masha și ursul").
  • Bravo, ai ghicit. Cum și-a găsit Mașenka drumul spre casă? (A copt plăcinte, s-a urcat în cutie, ursul a adus-o acasă la bunici).
  • Ursul își dorea foarte mult să guste plăcintele, dar ce a spus Masha când ursul s-a așezat pe un ciot de copac să se odihnească? („Nu te așeza pe un ciot de copac, nu mânca o plăcintă”).
  • Cum se numește un urs în basme? (Kosolapy, Mihailo Ivanovici, Potapych, stomp).
  • Și haideți, băieți, să jucăm jocul „Ursiții de pluș au trăit mai des”:

Puii locuiau mai des

Și-au răsucit capul.

Așa, așa,

Și-au răsucit capul.

Puii căutau miere,

Au scuturat copacul împreună.

Așa, așa,

Au scuturat copacul împreună.

S-au plimbat

Și au băut apă din râu.

Așa, așa,

Și au băut apă din râu.

Și apoi au dansat

Deasupra labelor erau ridicate.

Așa, așa,

Deasupra labelor erau ridicate.

Vulpe așezată (jucărie moale).

  • Uite, băieți, vulpea este o frumusețe pentru întreaga lume. Și coada ei este pufoasă, iar fața ei mică este ascuțită... Ei bine, exact ca un chanterelle din basmul „Cabana lui Zayushkin”.
  • Amintește-mi, te rog, cine a vrut primul să ajute iepurele să alunge vulpea? (Lup).
  • Ce a zis vulpea? („Pe măsură ce sar afară, pe măsură ce sar afară, resturi vor trece pe străzile din spate”).
  • Băieți, ce fel de vulpe este în basme? (Smecher, trișor, amăgitor).
  • Recunoașteți acest personaj de basm? (Omul de turtă dulce).
  • Spune-mi, cum se termină această poveste? (Vulpea a mâncat Kolobok-ul).
  • Ce păcat Kolobok! Și probabil că bunicul și bunica erau foarte supărați. Îl căutau, așteptau. Haideți, copii, să ne așezăm și să venim cu un alt final al poveștii – bun, bun. (Răspunsurile copiilor).
  • Acum ascultă cum am venit cu: „Cocul a cântat un cântec, iar vulpea i-a spus: „Frumos cântec! Da, numai, draga mea, am îmbătrânit – nu aud bine. Stai pe degetele de la picioare și mai cântă o dată.” Omul de turtă dulce cunoștea toate trucurile și trucurile vulpii și a decis să o depășească el însuși. I-a cântat o altă melodie - „Lullaby”. Vulpea a ascultat și a adormit. Iar omul de turtă dulce s-a rostogolit pe poteca înapoi la bunica și bunicul lui.”
  • Băieți, v-a plăcut povestea mea?
  • Din păcate, călătoria noastră se termină, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria?
  • Ce basme am vizitat?
  • Și bunica și bunicul au fost încântați de întoarcerea lui Kolobok și v-au trimis cadouri.
  • În timp ce călătorim, jucăriile s-au săturat foarte tare de noi. Să revenim la ei.
  • Ei bine, băieți, închideți ochii și spuneți cuvintele magice:

Unu și doi și trei și opt

Îi transferăm pe toți la grădiniță.

Pe muzica cântecului „Sunt multe basme în lume” copiii părăsesc sala.

Instituție de învățământ specială (corecțională) bugetară de stat regională pentru studenți, elevi cu dizabilități „Internat de învățământ general special (corecțional) Pavlovsk VIII specie"

Lecție de corecție și dezvoltare

pe tema: „Călătorie pe Lună”

Simakhina Lyudmila Vasilievna,

educator

Lecție de corecție și dezvoltare: „Călătorie pe Lună”

pentru clasa a 4-a a unei școli speciale (corecționale).VIII de genul

Scopul lecției : să formeze procese cognitive prin îndeplinirea sarcinilor special organizate.

Sarcini educaționale:

    repetați proprietățile obiectelor (culoare, formă, dimensiune).

    consolidați conceptele: stânga-dreapta, sus, jos.

    extinde-ți înțelegerea despre lumea din jurul tău.

Sarcini corecționale și de dezvoltare:

    corectarea și dezvoltarea memoriei vizuale, verbale, atenției, gândirii vizuale - figurative, abilități de analiză corelativă;

    dezvoltarea orientării spațiale și cantitative, a motricității fine și a degetelor.

Sarcini educaționale:

    crearea interesului pentru auto-dezvoltare prin tehnici de joc;

    formarea motivaţiei pozitive pentru îndeplinirea sarcinilor atribuite prin crearea unei situaţii de succes.

Tip de ocupație : corecțional și de dezvoltare.

Durata lectiei : 40 de minute

Echipament:

computer, creioane colorate, șabloane, forme geometrice - pătrat, triunghi, romb, dreptunghi, cerc, foi de hârtie albastră, stele, o foaie de hârtie într-o cușcă, gol pentru o rachetă.

Cursul lecției

Etapa organizatorica.

Ţintă: pregătirea copiilor pentru munca la clasă.

Salutări: Înainte de a începe cursul, să ne salutăm.

Vă rog să stați în cerc, să vă țineți de mână și să repetați salutul după mine.

salut soare

Buna padure,

Buna ziua, o zi plina de miracole.

Salut, prietenii mei.

salut pe toti.

Strângeți mâna unul cu celălalt, mâinile sunt moi, amabile, calde. Nu poți supăra pe nimeni cu astfel de mâini.

Aterizare la locurile de muncă.

Vă rugăm să vă așezați la locul de muncă și să țineți spatele drept.

Scena principală

Introducere în tema lecției .

Astăzi avem o activitate neobișnuită.Vă invit în lumea călătoriilor uimitoare și a aventurii.

Îți place să călătorești? Răspunsurile copiilor.

Și unde mergem, vei afla ghicind ghicitoarea.

Iluminează poteca noaptea
Ține stelele trează.
Lasă toți să doarmă, ea nu are timp de somn
În cerul strălucește pentru noi...
(Luna)

În seara asta mergem pe lună

Ai văzut luna pe cerul nopții?

Acum uită-te la pozele lunii.

Examinând fotografiile lunii.

Trebuie să finalizăm programul de zbor și acestea sunt multe sarcini diferite.

După finalizarea tuturor sarcinilor, vom putea zbura pe Lună.

Și ce vom zbura către lună, vei afla rezolvând următoarea ghicitoare.

O pasăre nu poate ajunge pe lună

Zboară și aterizează pe lună

Dar o poate face

Faceți o rachetă... rapidă

Așa e, avem nevoie de o rachetă pentru a zbura.

Luați în considerare desenul rachetei

Racheta are șofer

Iubitor de imponderabilitate.

În engleză - un astronaut,

Și în rusă... un astronaut.

Acum vom deveni cu toții astronauți și vom pleca într-un zbor către Lună într-o rachetă spațială.

Lucrați pe subiect.

Să proiectăm o rachetă pe care vom zbura.

1. Proiectarea unei rachete.

Fiecare dintre ele are pe masă un desen al unei rachete (un pătrat de hârtie colorată 8 X 8 cm). Tăiați pătratul de-a lungul liniilor desenului, nu ar trebui să existe resturi.

Ce forme geometrice ai primit?

Dreptunghi, pătrat și trei triunghiuri.

Folosind forme geometrice, compune o rachetă, lipește-o cu grijă pe fundul unei foi de hârtie albastră care se află pe masă. În partea de sus a foii, lipiți Luna (cerc galben).

Pentru fiecare răspuns corect și sarcină finalizată, veți primi un asterisc și îl veți lipi pe desen. Lipiți o stea.

Pentru a face zborul mai distractiv, să luăm un prieten în zbor.

Să o desenăm pe o bucată de hârtie într-o cutie. Pentru a face față sarcinii, trebuie să fii foarte atent. Trebuie să urmați regula.

2. Dictarea grafică.

Acum vom desena figura pentru dictare. Trebuie să mă asculți cu atenție. Vă voi spune în ce direcție și câte celule să trasați linia. Desenați doar acele linii pe care le voi dicta. Când tragi linia, așteaptă până când îți spun unde să-l îndrepți pe următorul. Începeți fiecare linie nouă acolo unde s-a terminat cea anterioară. Deci, să începem să construim silueta după ureche.

A fost pus un punct în partea de jos a foii. Desenați 2 celule în sus, 3 celule la dreapta, 2 celule în jos, 1 celulă la dreapta, 6 celule în sus, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 1 celulă la dreapta, 1 celulă în jos, 3 la stânga, 3 -sus, 1-stânga, 1-jos, 2-stânga, 2-jos, 2-dreapta, 4-jos, 1-dreapta.

Cine a apărut în poză?

Câine.

Câinele este prietenul omului. Câinii Belka și Strelka au fost primii care au zburat în spațiu, chiar înainte de primul zbor uman.

Luați în considerare o imagine a unui câine.

Acum vom organiza un concurs de ghicitori cu tine .

1. Nici început, nici sfârșit,

Fără spate, fără față.

Toată lumea știe, atât tineri cât și bătrâni,

Că casa noastră este o minge uriașă. (Pământ)

2. Doi stau în picioare, doi merg, doi păzesc ceasul între ei. (Cerul și pământul, soarele și luna, ziua și noaptea.)

3. Eșarfă albastră, minge stacojie. Se rostogolește pe batic, zâmbind tuturor oamenilor. (Cerul și Soarele)

4. Noaptea stelele se aprind

Și se adună în constelații.

Doar unul strălucește în timpul zilei

Iluminând totul în jur. (Soarele)

5. Pălăria albastră este acoperită cu petice. (Cerul și stele)

6. Din ce oală nu beau, nu mănâncă, ci doar se uită la el? (Carul mare)

7. Dacă ieși într-o noapte senină

Deasupra ta vei vedea

Drumul acela. În timpul zilei, ea -

Nu este vizibil. (Calea Lactee)

8. De treizeci de ori pe an se naște, ziua se ascunde de ochii oamenilor. (Lună)

9. Acest etern rătăcitor interstelar

Numai pe cerul nopții - doar pentru a se prezenta

Și zboară mult timp,

La revedere de la noi, pâlpâind coada. (Cometă)

10 nici soarele, nici luna,

Nici o planetă, nici o stea.

Zboară pe cer

Aeronava depășește. (Satelit)

11. Scânteile ard cerul,

Și nu ajung la noi. (Meteoriți)

12. Fugi, fugi - nu fugi. Zboară, zboară - nu zboară? (Orizont).

13 aici este o pasăre de oțel
Aspiră la rai
Și pilotul îl conduce.
Ce fel de pasăre? (Avion)

14. Ca peste un râu, peste un râu,
A apărut brusc în culoare
Pod suspendat Miracle. (Curcubeu)

Bine făcut! Copiii primesc un asterisc pentru fiecare răspuns corect.

Acum să verificăm cât de puternic și agil ești.cât de bine poți lucra armonios și armonios într-o expediție spațială

. Minutul fizic.

Zburăm în fiecare zi
Făcând exerciții
Făcând exerciții
Strict în ordine:

Îndepărtarea tensiunii statice din mușchii spatelui.

Exercițiul „Mesteacăn”. Mâinile sus, întindeți-vă cât mai sus, îndoiți-vă spatele, priviți-vă mâinile, întoarceți-vă la SP. Repetați de 3 ori.

Exercițiul „Arcul”.

I.p .: în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, burta în sus. Ne aplecăm în lateral, revenim la poziția inițială și înclinăm în cealaltă parte. Copilul nu trebuie să se aplece înainte sau înapoi.

Creșterea activității organismului.

Exercițiul „Echilibru ". Stați pe un picior, îndoiți celălalt picior la genunchi și arbitrar „atârnă”, mâinile - pe centură. Rotiți încet mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă direcție, apoi faceți același lucru într-un ritm rapid.

Exercițiul „Atlet”. Mâinile la spate, mâinile vă strâng coatele, ținând spatele drept, efectuați cinci genuflexiuni.

Și au zâmbit unul altuia!

Bine făcut! Nu ești doar deștept și iute la minte, ci și abil și puternic.

Lucrăm mai departe. În timpul zborului, este necesar să aplici cunoștințele pe care le-ai acumulat deja: acestea sunt cunoștințe despre culoare, forme geometrice. Când finalizați sarcina, trebuie să fiți foarte atenți, să nu fiți distras și să vă amintiți totul. La urma urmei, orice astronaut trebuie să aibă o memorie bună. Pentru a face acest lucru, ea trebuie să fie pregătită în mod constant.

3. Joc: „Găsiți același tipar »

Îți arăt un cartonaș colorat. Trebuie să vă amintiți locația formelor și culoarea lor. Din șabloanele disponibile, alegeți același și colorați formele. Aceeași formă de pe toate cărțile are aceeași culoare.

4. Joc : „Culoare și formă”

Acum voi arăta cărți de diferite culori cu diferite forme, amintiți-le.

Răspunsurile elevilor sunt susținute de o verificare - toate cifrele sunt evidențiate pe ecranul monitorului.

Prevenirea deficienței de vedere.

Exercițiul „Zhmurki”. I.p .: stând, rezemat pe spatele biroului. Închideți pleoapele, închideți bine ochii, apoi deschideți. Repetați de 10 ori.

Să mai facem un exercițiu de memorie.

5. Joc: „Amintește-ți un cuplu”.

Ți-am citit câteva cuvinte odată. Pe măsură ce citiți din nou primul cuvânt al perechii, încercați să vă amintiți al doilea.

Plăcintă - Făină

Livada de meri

Lapte - Vaca

Pește - Mare

Frunza - Lemn

Ce cuvânt din primul rând este de prisos. Foaie. Restul cuvintelor sunt mâncare.

Astronauții lucrează mult în zbor și trebuie să mănânce corect. Îți place peștele și laptele? Acestea sunt alimente foarte sănătoase și trebuie consumate.

Bravo baieti! Am îndeplinit cu succes toate sarcinile.

Am zburat spre lună.

Rezumând.

Băieți, în timp ce ne jucam, au venit informații urgente. Notează-l pe bucățile tale de hârtie.

2 1 5 1 3 6 4 7

Cheie de decriptare

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L Ts!

Pe bucățile de hârtie, copiii scriu o transcriere: „Bravo!”

Uită-te la desenele tale, cât de frumoase sunt, câte stele s-au luminat în drumul nostru. Am finalizat întregul program de zbor. Ce sarcini v-au plăcut în mod deosebit? De ce? Mulțumesc tuturor participanților.

Anexa 1.

Dictări grafice

Caracteristica tehnicii: imaginea figurilor sub dictare

Scopul tehnicii:

* îmbunătățirea sistemelor: ochi-mână, ureche-mână;

* pentru a forma abilități grafice;

* dezvoltarea capacităţii de analizator auditiv şi vizual;

* mentine ritmul de activitate necesar;

* dezvolta orientarea spatiala pe o bucata de hartie.

Organizarea executiei

Lucrarea se face frontal într-un caiet pătrat sau pe o foaie de hârtie. Construirea unei figuri de către elevi este dictare. În timpul dictarii, se observă o pauză, astfel încât copiii să aibă timp să tragă o linie, însăși direcția mișcării este ușor subliniată de o voce (stânga, dreapta, jos, sus). Înainte de a face acest lucru, este necesar să clarificați direcția „la stânga”, „la dreapta” (dacă nu sunt confundate de copii) și punctul de plecare al muncii, ridicați creioane.

Suport metodologic:

rezumatul lecției;

prezentare pentru lecție.

Resurse

Wenger L.A. Jocuri didactice și exerciții pentru educația senzorială a preșcolarilor. - Moscova: Educație, 1978

Ghicitori. http:// www. vsezagadki. ru/2010/12/ zagadki— pro— kosmos— dlya— detej/

Ţintă:

  • Învață să vezi asemănările și diferențele externe dintre băieți și fete;
  • Să dezvolte premisele feminității la fete și ale masculinității la băieți;
  • Să formeze la copii capacitatea de a distinge caracteristicile de vârstă în aspectul oamenilor;
  • Dezvoltarea abilităților la copii;
  • Să promoveze la copii o cultură a relațiilor de gen, o înțelegere a rolului bărbaților și femeilor în familie;
  • Activați dicționarul pentru copii.

Muncă preliminară:

  • Conversații cu copiii despre interesele copiilor;
  • Luarea în considerare a ilustrațiilor care prezintă jocuri pentru copii;
  • Jocuri de rol;
  • Examinarea hainelor băieților și fetelor;
  • Citirea ficțiunii;
  • Conversații despre familie și responsabilitățile membrilor familiei;
  • Întărirea sentimentelor de simpatie și prietenie reciprocă la copii.

Echipamente si materiale:

  • Poze-sfaturi despre diferențele dintre băieți și fete;
  • Articole pentru băieți și fete pentru jocul „Cui să dea ce”;
  • Imagini pentru jocul „Cine va fi cine?” (secvență de vârstă;
  • Joc odată ca niciodată;
  • Jocul „Forfaits amuzant”.

Cursul lecției.

Băieți și fete aleargă, un băiat și o fată ies la mijloc.

Educator:

Există o dispută în apropierea casei

Că toți oamenii au venit în fugă

Îndoind degetele

Fetele și băieții se ceartă.

Băiat (Styopa):

E bine să fii băiat

Poți deveni pilot?

Poți ridica mreana

Poți să alergi mingea, să urmărești

Sau devii astronaut!

Fata (Sofia):

E bine să fii fată!

Îmi place să joc păpuși

A împleti împletiturile păpușilor

Face o strâmbă în fața oglinzii

Sau doar dansează!

Educator: Stai, nu te certa. Acum ne vom ocupa de tine. Dar mai întâi, să salutăm oaspeții noștri. Și ne vom saluta prin mișcare.

Fete (primăvară) - Bună!

Băieți (da din cap) - Bună!

Educatoarea: Și acum băiatul o va lua pe fată de mână și o va conduce la scaun. Băieți, de ce exact băiatul a escortat și a pus fata pe un scaun și nu invers?

(Răspunsurile copiilor: băiatul este puternic, trebuie să protejeze fata, să o ajute etc.)

Educatoare: Băieți, uitați-vă în jur și spuneți-mi pe cine vedeți în camera asta? (Oameni, copii.) Așa e, natura i-a împărțit pe toți oamenii în bărbați și femei, în băieți și fete. Să ne prezentăm oaspeților noștri. (Fetele își spun pe rând pe nume, la sfârșitul refrenului spun: „Suntem fete.” Apoi băieții își strigă numele și spun toți împreună: „Suntem băieți.” Da, fetele și băieții au nume diferite, și cum altfel diferă băieții de fete și fetele de băieți?)

Copiii răspund pe rând, mai întâi fetele, apoi băieții:

Ce coafuri poarta fetele, ce baieti?

Ce fel de jucării le place fetelor și băieților să se joace?

Ce basme le plac fetelor, băieților?

Ce le place fetelor, băieților să deseneze mai mult?

Ce fel de sport fac fetele mai des și ce fel fac băieții?

Ce sarcini le place fetelor să facă mai mult și care băieți?

Cine și-ar dori fetele să fie când vor crește și cine sunt băieții?

Ce trăsături de caracter sunt mai potrivite pentru fete, care pentru băieți?

Educatoare: Și fetele vor spune acum despre jucăria și jocul lor preferat:

Scutur păpușa ușor

Și ea țipă „da”

Ridică brațele, picioarele

Nu va dormi până dimineața

O să-i gătesc terci mai bine

Și o voi pune pe o farfurie

Tot murdar "Murdar!"

Lăsați terciul să se răcească.

Educator: Și băieții vor spune și vor arăta și despre jucăria lor preferată și jocul preferat.

Să mergem, să mergem cu mașina

Păși pe pedală

Porniți gazul, opriți-l

Privim cu atenție în depărtare.

Ștergătoarele curăță picăturile

De la dreapta la stânga - curățenie!

Părul ciufulit de vânt

Suntem șoferi - oriunde!

Educatoare: Am vorbit despre diferențe, dar avem ceva ce au atât băieții, cât și fetele, ce este?

Copii: părți ale corpului.

Educator: Să le arătăm invitaților că avem cu toții:

Nas, gura, cap,

Urechi, obraji, nas, ochi.

Umeri, umeri, gat, piept,

Nu ar trebui să uit ceva

Batem din palme

Bătăm din picioare

Pas înainte, pas înapoi

(Copiii efectuează mișcări adecvate.)

Educatoare: Băieți, vă place să primiți cadouri? Și când își fac oamenii cadouri unul altuia?

Copii: De sarbatori, ziua de nastere.

Educatoare: Să ne imaginăm că mergem la o petrecere de naștere!

Băieții merg la Styopa (profesorul îi pune un fluture), iar fetele merg la Sofia (ne punem o fundă pe cap), în această cutie sunt cadouri pe care ar trebui să le oferi, dar sunt amestecate. Lângă Sophia, voi pune un cerc roșu în care fetele îi vor pune cadouri. Și lângă Stepa este un cerc albastru, vor fi cadouri pentru el, băieții le vor pune acolo. (Se joacă jocul „Cadouri”.)

Educatoare: Styopa, Sofia - ați dori să vi se prezinte aceste cadouri?

Educatoare: Bravo! Mulțumit de băieții noștri care se ceartă.

(Se aude un copil plângând.)

Educator: Cineva plânge. Scoate două plicuri legate cu panglici albastre și roz. Aceștia sunt nou-născuți. Băieți, când nou-născutul va crește, cine va deveni?

Î. Și nou-născutul?

D. Iubito!

Educatoare: Vă voi da acum poze în care sunt fotografiați oameni de diferite vârste, băieții se vor alinia de la „nou-născut” la „bunic”, iar fetele de la „nou-născut” la „bunica”.

Jocul „Cine va fi cine?” (Imaginile sunt aranjate în funcție de vârstă.)

Educatoare: Bravo! Aliniat corect!

Copiii stau jos.

Educatoare: Băieți, spuneți-mi, ce este o familie?

Copii: Mama, Tata, Frate, Sora, Bunica, Bunicul.

Educator: Cum trăiesc membrii unei familii - împreună sau separat?

Copii: Bunicii pot locui separat.

Educator: Membrii familiei dumneavoastră au responsabilități pe care trebuie să le îndeplinească?

Educator: Să construim o casă din cărămidă pentru familia ta, dar înainte de a pune o cărămidă, trebuie să numești orice membru al familiei tale și să spui ce face.

Are loc jocul „Construirea unei case”.

Educatoare: Casa a fost construită și care este familia ta? Intr-un cuvant.

Copii: Puternic, prietenos, iubitor, mare, mic, amuzant, bun, amabil.

Educator: Și pentru ca familia voastră să rămână așa, trebuie să vă iubiți, să vă respectați, să fiți prieteni, nu să vă certați.

În opinia mea, Styopa vrea să-i spună ceva Sophiei.

Styopa: Sophia, scuză-mă, este și bine să fii fată.

Sofia: Și tu, Styopa, scuză-mă, e bine să fii și băiat.

Î. Ei bine, eroii noștri au inventat-o ​​foarte bine. Ridicați copiii într-un cerc, le vom spune oaspeților noștri cum să putem ierta și să facem pace.

Joc odată ca niciodată.

„Ai trăit vreodată (mergi în cerc),

A existat o dispută între noi (ei merg în cerc, își scutură degetele, bat cu picioarele pe picioare),

Cine a început - au uitat (din cerc - ridică din umeri),

Și încă nu suntem prieteni (se întorc cu spatele în cerc),

Dintr-o dată jocul de data aceasta (învârtindu-se pe loc)

Ea a reușit să ne împace! (Întoarceți-vă în cerc - îmbinați-vă mâinile.)

Educatoare: Oh, uite, am găsit un coș cu dulciuri, doar că nu sunt reale și, pentru ca ele să devină reale, trebuie să ghiciți ghicitorile truc:

1. Coroane de păpădie de primăvară

Desigur, ei doar țes...

2. Șuruburi, șuruburi, roți dințate

Îl vei găsi în buzunarul...

3. Am discutat o oră fără răgaz

În rochii colorate...

4. Când îi întâlnești pe toți, măsoară-ți puterea,

Desigur, ei iubesc, doar...

5. Să-ți fie frică de lașii întunecați,

Toți ca unul, ei...

V. Bravo! Și iată bomboanele adevărate! Dar înainte să le încercăm, ce crezi că trebuie făcut?

D. Tratați oaspeții!

Copiii tratează oaspeții. Profesorul îi laudă pe copii pentru lecție, ne luăm rămas bun de la oaspeți. Fete - un primăvară, Băieți - un semn din cap.

Rezumatul lecției

în grupa pregătitoare

pe subiect

„Călătorește în țara vorbirii corecte”

Ţintă:

1. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a distinge sunetele limbii materne după ureche și în pronunție.

2. Îmbunătățiți auzul fonemic 6 cuvinte de nume cu un anumit sunet.

3. Pentru a forma capacitatea de a forma cuvinte din silabe (oral)

4. Încurajați interesul copiilor față de sensul cuvântului.

5. Dezvoltați gândirea logică, senzațiile tactile, emoții pozitive.

Echipament:

1. Ilustrații pentru răsucitori de limbi.

2. Plăci cu silabe

3. „Sac magică”: un cub de lemn, o minge de plastic, o jucărie moale, un măr (din papier - mache)

4. Scrisoare din cunoaștere

5. Rebus

6. Chipsuri

Muncă preliminară:

1. Rezolvarea puzzle-urilor

2. Citirea ficțiunii

3. Jocul „Geanta minunată”

4. Învățarea răsucitorilor de limbă

5. Lucrări privind predarea alfabetizării (silabe, genul substantivelor)

6. Examinarea ilustrațiilor cu animale și puii lor

Cursul lecției:

Profesorul arată păpușa și se oferă să ghicească ghicitoarea:

„Sunt un băiat, doar o floare,

Salutări din partea mea tuturor! "

Cine sunt? Ghici!

Numele meu este nu știu!

Educator:

„Bună nu știu! Băieții și cu mine plecăm acum într-o călătorie - în țara vorbirii corecte. În această țară, toți copiii știu să învețe, să vorbească corect. Ei nu strigă de pe loc, răspund cu mâna ridicată.

Și nu știi, știi literele? Poți să faci cuvinte din silabe? Poți rezolva puzzle-uri? Nu! Ei bine, nu vă supărați, vă vom învăța! Chiar băieți?

Băieții noștri pot face totul! Băieți, îl vom lua pe Dunno cu noi în călătorie? "

Băieți, pentru a ajunge în acest tărâm magic, trebuie să ghiciți ghicitoarea:

„Nu o cămașă, ci cusută,

Nu un bărbat, dar spune „(carte)

Așa este - este o CARTE

Doar o carte ne face mai deștepți, mai bogați. Prin intermediul cărții, învățăm o mulțime de lucruri noi și interesante. Acum vom face asta:

Toți vor veni la mine și vor lua un jeton din geantă. Chipsurile sunt de două culori - alb și negru. Două echipe vor concura. Juriul va sta cu ochii pe care dintre voi vorbește mai corect și mai frumos, cine știe mai multă poezie, răsucitori de limbi. La sfârșitul vacanței, juriul vă va evalua cunoștințele, iar echipa câștigătoare va acorda premii.

Să începem vacanța!

Prima sarcină pentru echipe:

„Vă rugăm să vă gândiți la cuvintele în care primul este „A”, „M”, „E”. Am trecut deja aceste sunete în clasă.”

(Autobuz, ce altceva, mac)

Educatoare: „Îmi place foarte mult să scriu poezie și să vin cu rime pentru cuvinte. Ajuta-ma. Nu știu, ascultă și tu cu atenție.

„Gândacul este obosit și nu se poate ridica,

El așteaptă, cine este..."

„Submarinul nu se teme

Oceanic... "(val)

„Am mâncat dulce duminică

Toate cireșe... "(gem)

„Pe o bucată din cârnatul meu

Murka strabi viclean..." (ochii)

Ciupește obrajii, ciupește nasul

Dar nu ne este frică... "(îngheț)

Nu știu, dar ai venit cu o rimă:

„Sunt poet, mă numesc FLOARE,

De la mine la voi toți... "(bună ziua)

Educatoare: Bravo, bravo!

Următoarea sarcină:

(dezvoltarea gândirii logice, automatizarea sunetelor studiate ale vorbirii frazale)

Băieți, vă voi arăta desenele și vă amintiți ce fel de răsucitori de limbi sunt. Ajuta-ma.

1. Lena căuta un ac, iar acul a căzut sub bancă

2. Din călcarea copitelor, praful zboară peste câmp

3. Un arici - un arici, un șarpe - un șarpe

4. Iepurele ghimbir prinde pește

Următoarea sarcină:

(acordul adjectivelor cu substantivele în gen și număr)

Educator: Am întrebări pentru tine.

Raspunde fara greseli

Răspunde rapid, simplu,

Neapărat cu un zâmbet.

Laptele este rece

Apa e rece

Cacao - rece

Suc - rece

Ceai - rece

Supa - rece

Cafea - rece

Și acum ghicitori pentru cei înțelepți:

Cum se numesc puii de porc? (purceli)

Și rața? (rătuci)

Și calul? (manji)

Și ursul? (pui)

Și oaia? (miei)

Și câinele? (cățeluși)

Și libelula? - nu exista "libelula", ci foarte afectuos "libelula"

Nu știu: „Vreau și eu să mă joc cu tine. Poate sa? "

Iată geanta mea magică

Îl iei în mâini.

Și cine va spune mai multe cuvinte

El va primi premiul.

Băieții scot obiecte din geantă (un cub de lemn, o minge de plastic, o jucărie moale, un măr (din papier - mache) și îi numesc proprietățile

Este chemat câte o persoană din fiecare echipă. Cine numește mai mult proprietățile obiectului - a câștigat.

Educator:

Gândiți-vă la un miracol: câte scrisori sunt surorile de familie!

Treizeci si trei! Și câte cuvinte pot aduna oamenii din ele!

Băieți, știți în ce cuvinte sunt împărțite?

Copii: „Cuvintele sunt împărțite în silabe”

Educatoare: „Să ajutăm silabele să se reunească în cuvinte” (vară, pin, jucărie....)

Educator: „Știm să ne odihnim, să alergăm, să sărim și să ne jucăm.

Acum vom juca un joc numit „Muște - nu zboară”.

Voi numi obiectul și veți arăta dacă zboară sau nu ”(Animation)

Copiii părăsesc mesele. (AVION, LIBELULE, MAȘINĂ, FLUTURE, URSU, PĂSĂRĂ, CÂINE, IEPEPURI, GIOZE - LEBEDE).

Educatoare: „Și acum ne așezăm la mese. S-au așezat frumos. Călătoria către tărâmul magic continuă.”

Sarcina se numește „EL, EA sau IT”. Ghici -ka:

FEREASTRĂ - el, ea, ea. (GIRAFĂ, PRÉCUTIȚI, ȘORICE, LEGUME, DIMINEAȚA, SEARA, ZIUA, NOAPTEA)

Se bate la uşă - intră poştaşul. Aduce o scrisoare de la KNITS.

Profesorul le citește copiilor o scrisoare:

"Buna baieti! Am învățat că ai o vacanță mare, că știi litere și știi să citești și că poți vorbi corect și frumos. Am probleme - ajutați-mă vă rog. Finalizează toate misiunile pe care ți le-am trimis. Ajută, ghici, ajută-mă. La revedere. Să știi. "

Educator: „Să terminăm sarcinile lui Znaikin, să-l ajutăm? Atunci ascultă!

SARCINA 1 (SOLUȚIA REBUZURILOR).

Scrisoarea este acolo, poza este acolo, dar nu pot citi cuvântul. Cine știe care este această sarcină?

Copiii sunt puzzle-uri.

(STRE) - capră

(O mașină

(Fluture

(DAR) - suc

(CHLO) - tun

(B) - mustață

TERCAREA 2

Znayka a scris cuvintele, dar a făcut greșeli - a pierdut literele și fără ele este foarte dificil să citești cuvintele. Introduceți literele lipsă.

(... cafenea ... coaste, ... yba, ... arene, ... înghețată)

(dulap, ciuperci, peste, dulceata, inghetata)

Bine făcut! Și au făcut față acestei sarcini.

Educatoare: ATENȚIE! În această poezie, poveștile potrivite sunt amestecate cu cele greșite. Raspunde, este adevarat?

La ora asta, ora de distracție,

Am ghicitori pregătite pentru tine.

Am ghicitori pentru tine, te voi asculta!

Viscolul a acoperit câmpul,

Și mesteacănul este tot alb.

Răspuns. Este adevarat?

Iubește o pisică la prânz

Struguri și vinegretă.

raspunzi?

Lebada înoată în iaz

Dormit pe un măr în grădină!

Zăpada și gheața s-au topit în martie

Iarna asta vine la noi.

Deși melcul este mic

Ea a luat toată casa.

Am rulat lâna într-o minge,

Va ieși o eșarfă de lână.

Câinele de pază a chicotit,

Și în cuib a depus un ou.

apucă labe, dinții plesnesc,

Prădătorul este tigrul, prădătorul este lupul.

Educatoare: Corect băieți! Bine făcut!

Acadelele sunt recompensa ta. (impartând bomboane)

Băieți, așa că l-am ajutat pe Znayka, l-am salvat. Acum este salvat.

Călătoria noastră s-a încheiat. Ți-a plăcut? Și juriul?

Să aflăm de la Juri care echipă a câștigat.

Toți băieții au răspuns corect, au fost foarte prietenoși și activi. Prietenia a câștigat.

MULȚUMIRI!

Componenta de proiectare

înainte de lecție, au fost efectuate lucrări preliminare:

s-au memorat schimbătorii de limbi,

copiii au jucat jocul „Gata minunată”,

puzzle-uri rezolvate,

la orele de alfabetizare, copiii s-au familiarizat cu silabele, știu să determine genul substantivelor,

s-au uitat la poze cu animale și puii lor

potrivirea adjectivelor cu substantivele în gen și număr

Componenta reflectorizanta

La începutul lecției, scopurile și obiectivele sunt stabilite în mod specific

Metodele și tehnicile sunt diverse, vizând consolidarea cunoștințelor copiilor în domeniul cogniției, dezvoltării vorbirii, extinderea orizontului copiilor

Motivația

Profesorul folosește momentul de interes: nu știu, juriu

Situație problematică - Znayka a avut probleme

Componenta organizatorica

Rezumatul lecției este detaliat, cu o schimbare frecventă a activităților copiilor

Componente care păstrează sănătatea

Lecția a luat în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor

Sunt respectate standardele sanitare și igienice

camera este ventilata, imbracaminte usoara pentru copii

Schimbarea activităților – copiii au fost interesați și nu au obosit

S-a creat un mediu confortabil

Tonul binevoitor al îngrijitorului