Sarcini educaționale: consolidarea cunoștințelor copiilor de vârstă mijlocie despre schimbările sezoniere din natură, comportamentul animalelor sălbatice și al păsărilor în toamnă;

Activarea dicționarului de vorbire, potențialul creativ al copiilor;

Dezvoltarea proceselor mentale: memorie, atenție, gândire, imaginație.

Grupa mijlocie a grădiniței

Cursul lecției

1.Moment organizatoric

Copiii intră în sală în muzică, profesorul conduce cu ei psihogimnastică:

Ne-am împăturit palmă în palmă

Și s-au oferit să fie prieteni unul cu celălalt.

Vom studia, ne vom juca,

A deveni inteligent, bun.

Educatoare: Vă place să ghiciți ghicitori? Acum vă voi arăta un puzzle schematic. Și trebuie să ghiciți - ce este?

(profesorul arată tabelul mnemonic, explică spectacolul)

Are o formă rotundă, pe ea trăiesc munți, păduri, râuri, oameni, animale, păsări.

Copii: Pământ.

Educator: Așa este, băieți - aceasta este planeta noastră Pământ. Si ce-i aia?

Profesorul arată globul.

Copii: Glob

Educator: Băieți, ce culori sunt pe glob? La ce crezi ca se refera?

(răspunsurile copiilor)

Educatoare: Bravo!

Verde - păduri;

Apa albastra;

Zăpadă albă;

Galbenul este pământ.

Uite, băieți, este un semnal roșu în pădure.

Cineva ne cere ajutor. Ești de acord

mergi intr-o excursie? Atunci să mergem!

2. Partea principală

Copiii se ridică de pe scaune și se apropie de profesor.

Educatoare: Înainte de a merge în pădure, să ne amintim ce nu se poate face în pădure?

(Copiii iau indicatoare cu prospecte ecologice și explică semnificația fiecărui semn) poți merge pe drum. Să închidem ochii și să spunem aceste cuvinte: „Ne-am întors, ne-am învârtit și ne-am găsit în pădure!”

(Sună muzica. Se deschide cortina și copiii se regăsesc în pădurea de toamnă).

Educatoare: Băieți, unde am ajuns cu voi? (Răspunsul copiilor).

Educator: Dar dintr-un motiv oarecare nu ne întâlnește nimeni. Pădurea este întunecată și plictisitoare. Nu, nu, uite - Lesovichok stă! (atrage atenția copiilor asupra păpușii Lesovichka de pe ecran). Salut Lesovichok! Ai cerut ajutor?

Lesovichok: Bună, băieți. Necazurile sunt în pădurea noastră! Adierea jucăușă a zburat în pădurea noastră, s-a jucat obraznic și a zburat. Păsările au speriat pe toată lumea, au spart ceasul anotimpurilor. Animalele nu se pregătesc de iarnă, sar, se joacă, nu știu ce să facă. Tuchek prins, soarele nu se vede deloc, de aceea este atât de plictisitor, trist și deloc strălucitor în pădurea noastră de toamnă.

Educator: Nu-ți face griji, Lesovichok. Băieți, îl putem ajuta pe Lesovichk și pe locuitorii pădurii?

(răspunsurile copiilor).

Educator: Dar pentru asta trebuie să încercăm foarte mult. Avem o mulțime de lucruri de făcut pentru a restabili ordinea în pădure. Să nu pierdem timpul. Pentru ca ceasul din pădure să funcționeze, ai nevoie de el...

(răspunsul copiilor)

Educator: În ce perioadă a anului poți

referiti aceasta poza? Indicați cu o săgeată ce perioadă a anului este. (Copiii aranjează pozele în funcție de anotimpuri și la sfârșitul temei atașează o săgeată la „Toamna”, sună muzica orelor de lucru).

Educator: Bravo, băieți, ceasul pădurii merge regulat și anotimpul „Toamna” este prezentat cu acuratețe.

Educatoare: Acum trebuie să o ajutați pe veveriță, spuneți-mi, băieți, cum se pregătește ea pentru iarnă?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Să culegem ciuperci pentru veveriță pentru iarnă. Vom culege doar ce ciuperci? (Răspunsurile copiilor)

Sunete muzicale, copiii adună ciuperci false, numesc ciupercii și o pun în coș)

Veverița: Mulțumesc băieți! M-am jucat prea mult, am uitat complet să-mi fac provizii pentru iarnă, pentru că toamna se va termina în curând, iarna va veni.

Lesovichok: Ai ajutat-o ​​pe veveriță, acum păsările au nevoie de ajutor. S-au adunat într-o turmă și nu știu cine ar trebui să plece și de ce.

Educatoare: Băieți, vom ajuta păsările? Unde ar trebui să zboare unele păsări toamna?

(răspunsurile copiilor)

Educator: Hai să jucăm un joc.

Joc cu păsări migratoare

Acum, auzi doar cuvântul „Iarnă” - păsările migratoare vor zbura la mesteacăn, iar cele care ierna - la bradul de Crăciun.

Păsărele (copiii zboară și își bat brațele ca pe aripi)

Păsări mici

Ei zboară prin pădure

Cântecele sunt cântate.

A venit un vânt violent, (mâinile sus, balansează dintr-o parte în alta)

Am vrut să iau păsările.

Vine frigul (copiii zboară până la copacul lor)

Vine iarna.

Copiii în bonete de păsări iernante și migratoare sunt împărțiți în 2 grupuri. Educatoare: Bravo, băieți! Acum păsările migratoare știu că este timpul ca ele să zboare pe pământuri calde, iar noi le vom ajuta pe păsările care ierna, să le hrănească.

Pe ecran apare un iepuraș. Educator: Băieți, cine este acesta? Copii: Iepuraș.

Educator: Vedeți, nici el nu se pregătește de iarnă. Ce trebuie să facă pentru iarnă? (răspunsurile copiilor)

Educator: Să ajutăm iepurașul și familia lui, să le pregătim haine albe. Copiii vin la mese și pictează peste silueta unui iepuraș cu vopsea albă (pe fundalul muzicii cu sunet moale). La finalul lucrării, iepurașii sunt expuși pe panoul „Pădurea de toamnă”. După ce copiii au terminat lucrarea, soarele apare pe perdea pe muzică din spatele unui nor.

Lesovichok: Mulțumesc băieți! Este din nou veselă și lumină în pădurea noastră. Pentru faptele tale bune vreau să-ți fac un cadou.

Moment surpriză

Lesovichok le dă copiilor un coș cu dulciuri

3. Etapa finală.

Educator: Băieți, este timpul să-i mulțumim lui Lesovichka, iar la despărțire îi vom oferi dansul nostru cu frunze. Copiii dansează cu frunze de toamnă.

Lesovichok: Mulțumesc, prieteni, la revedere!

Educatoare: Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să închidem ochii și să spunem cu toții împreună: „Întoarceți-vă, întoarceți-vă și ne-am trezit în grădină!”

V-a plăcut călătoria? Ai fost grozav azi! Spune-mi, pe cine am ajutat și ce am făcut? (răspunsurile copiilor)

Educator: Și acum vom merge la grup și vom încerca un răsfăț de la Lesovichko.

Notă explicativă... În copilăria preșcolară se pun bazele personalității, inclusiv o atitudine pozitivă față de natură și de lumea din jurul nostru. Grădinița este prima verigă în sistemul de educație continuă pentru mediu. Prin urmare, profesorii noștri se confruntă cu sarcina de a forma bazele culturii ecologice la preșcolari. Am elaborat un rezumat al activităților educaționale ale ciclului ecologic.

Zona educațională: Cunoașterea.

Integrare: Comunicare, Creație artistică.

Activități: cognitiv și de cercetare, comunicativ, motric, productiv.

Forma – dirijor: activitate - călătorie.

Varsta copiilor: grupa mijlocie (4-5 ani)

Ținte și obiective:

1. Clarificați ideea copiilor că apa este foarte importantă pentru toate viețuitoarele, plantele, animalele, oamenii nu pot trăi fără ea (oamenii au nevoie de apă pentru a mânca, a bea, a-și spăla corpul, obiectele care se află în cameră);

2. Să educeți copiii despre sensul apei în viața omului: apa este sursa vieții; apa este necesara pentru intretinerea si asigurarea vietii umane;

3. Să insufle respect pentru apă;

4. Să activeze și să îmbogățească vocabularul copiilor cu substantive, adjective și verbe pe tema lecției.

5. Să cultivăm o atitudine morală și estetică față de lumea din jurul nostru, să cultivăm o atitudine corectă față de sănătatea noastră.

Îmbogățirea dicționarului: călătorie, însoțitor, conducte de apă, apă fiartă.

Material: păpușă „Kapitoshka”, picături de apă (mari și mici), trei recipiente pentru experiment, o pâlnie, un afiș care înfățișează factorii care confirmă nevoia de apă pe Pământ; șabloane gata făcute pentru acvariu, paste - pește.

Muncă preliminară: memorarea poeziei despre apă; vizualizarea ilustrațiilor; lectura basme, literatură informativă despre apă; observare într-un colț de natură pentru peștii într-un acvariu (schimbarea apei), pentru flori (udare); producția comună a colajului „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri!”

Cursul lecției

1. Moment organizatoric

Salut dragi baieti! Mă bucur să te văd. Să ne amintim motto-ul nostru: „Din pârâul albastru

Râul începe

Și jocul începe cu un zâmbet!”

(copiii vorbesc cu profesorul)

2. Situația de joc

Băieți, cineva se grăbește să ne viziteze! Cine este aceasta?

Aceasta este o picătură numită Kapitoshka.

Invitata noastră s-a prezentat nouă, iar acum hai, și ne vom da numele. (Fiecare copil ridică o păpușă (imagine) și își spune numele)

Și ea a venit să ne viziteze pentru a-și vizita surorile picături care locuiesc în grupul nostru.

Băieți, să-i arătăm lui Kapitoshka unde locuiesc surorile picături, ce fac cu noi și ce beneficii aduc. Și le vom sărbători pe surorile mici cu picături frumoase de hârtie.

3. Călătorie-căutare picături după grup

(Copiii merg prin grup făcând opriri)

Într-un colț de natură: lângă plante.

Florile trebuie udate, sunt vii, fără apă se vor usca, se ofilesc, au nevoie de apă. (Lipiți o picătură mare)

La acvariu: peștii trăiesc în apă, fără ea vor muri, au nevoie de multă apă pentru a înota. (Lipiți o picătură mare)

Băieți, ce fel de apă au nevoie peștii curată sau murdară? Trebuie să aveți grijă de pește, să curățați acvariul, să schimbați apa, să vă asigurați că peștii sunt confortabil în el.

Lângă chiuvetă (chiuvetă): asistentul profesorului are nevoie de multă apă pentru a spăla vasele, pentru a îndepărta praful și pentru a face curățenie în grup. (Lipiți o picătură mare)

În colțul de joacă: este nevoie de apă pentru a spăla jucăriile murdare și pentru a spăla hainele păpușilor. (Lipiți o picătură mare)

La masa pe care se află un decantor de apă: este nevoie de apă ca să o putem bea. (Lipiți o picătură mare)

În toaleta: este nevoie de apă pentru ca copiii să se poată spăla pe mâini și pe față și să îndeplinească cerințele de igienă necesare. (Lipiți o picătură mare)

Băieți, acum să numărăm picăturile care trăiesc în camera noastră de grup, astfel încât Kapitoshka să știe câte sunt.

(Toți împreună numără picăturile)

Iată Kapitoshka, câte surori picături trăiesc în grupul nostru, ceea ce ne aduc un mare beneficiu. Și promitem să avem grijă de ei împreună cu băieții și să nu irosim apa în zadar, să o folosim în scopul propus.

4. Educație fizică

„Peștele s-a stropit vesel

În apă caldă, însorită.

Se vor micșora, desprindeți

Se vor îngropa în nisip!”

(mișcările sunt executate cu acompaniament muzical)

5. Exerciții pentru ochi

Pentru - Pentru - Pentru - stai cu ochii. Urmați mișcările degetului

Dreapta stanga.

Zu - Zu - Zu - Am văzut o viespe. Desenați un cerc mare în aer cu mâna.

Sa - Sa - Sa - o viespe stă pe nas. Pune degetul pe vârful nasului

Urmăriți cu o privire.

Ay - Ay - Ay - clipiți din ochi. Clipi repede din ochi.

Bai - Bai - Bai - inchideti bine ochii. Închideți strâns ochii.

6. Activitate experimentală „Cum se face apa curată”

Apa dintr-un râu mare curge prin conducte speciale și merge la grădinița noastră și la casele dumneavoastră - aceste conducte se numesc conducte de apă. Pentru ca tu și cu mine să bem apă curată, să ne spălăm fața și să ne spălăm pe mâini, trebuie să economisim apă - nu să o irosim. Dacă vă spălați pe mâini sau pe față, nu uitați să închideți robinetul.

Băieți, acum uitați-vă: în fața voastră sunt două recipiente cu apă. Crezi că apa este aceeași în ele?

Nu! Într-un recipient, apa este curată, iar în celălalt, este murdară.

Băieți, ce fel de apă ați vrea să beți - asta sau asta? Și de ce?

Pentru că apa de aici este curată, dar în acest decantor este murdară. Trebuie să bei apă curată și fiartă.

Să încercăm împreună să purificăm apa murdară. Pentru a face acest lucru, luați o pâlnie, puneți o bucată de hârtie specială în ea și începeți să treceți apă murdară prin pâlnie. Vezi ce primim. Apa a devenit limpede.

Ce sa întâmplat cu ziarul nostru? S-a murdarit.

7. Masaj facial

Apă, apă, spală-mă pe față. Frecați-vă obrajii cu palmele.

Pentru a-ți face ochii să strălucească. Glisați degetele fără să apăsați pe cel închis

ochii de la marginea interioară a pleoapei spre exterior.

Pentru a-ți face obrajii să roșească. Folosiți vârfurile degetelor pentru a atinge ușor

obrajii.

Ca să râdă gura. Masează-ți bărbia cu degetele.

A mușca un dinte. Masați greutatea cu degetele mari.

8. Activități comune

Băieți, în ce fel de apă credeți că pot trăi peștii? Într-una curată.

Băieți, am un mic acvariu magic cu apă curată. Și peștele auriu trăiește în acest acvariu. Dar este foarte tristă să fie singură și ne cere să o ajutăm să-și facă noi prieteni. Le sugerez băieților să pună pești noi în acvariu. Peștele nostru din paste, pe bază adezivă. Vă rugăm să le puneți peste tot în acvariu.

Dar mai întâi, să facem gimnastică pentru degete, astfel încât acestea să funcționeze bine.

9. Gimnastica cu degetele „Ploaie”

Ploaie, ploaie picurare, da picurare (Cu degetul mâinii drepte, atingeți palma mâinii stângi, imitând picăturile)

Nu mai picura asa! (Cu mâna stângă, atingeți palma mâinii drepte, imitând picăturile)

Nu mai uda pământul (Amenintare cu degetul aratator, semn negativ)

E timpul să mergem la plimbare! (Simulați pașii cu două degete de la fiecare mână)

10. Activitate practică. Copiii distribuie peștii în jurul acvariului. Asistență individuală. Băieții lucrează pe muzică.

Uite ce acvariu frumos avem, cati pesti sunt in el, acum pestisorul de aur nu se va plictisi intr-un acvariu atat de minunat. Băieți, voi ați făcut o treabă foarte bună, ați răspuns corect la întrebări, ați ajutat peștii aurii să-și facă prieteni.

11. Rezumat.

Băieți, să-i spunem din nou lui Kapitoshka, unde locuiesc surorile picături cu noi?

Pentru ce avem nevoie de apă?

Cum ar trebui să economisiți apa?

Știu că unii tipi au învățat poezii pentru întâlnirea noastră de astăzi. Și acum ni le vor spune nouă și lui Kapitoshka.

Ai auzit de apă?

Se spune că e peste tot!

Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și la robinet.

Nu ne putem spăla pe față fără ea

Nu mânca, nu te îmbăta!

Îndrăznesc să vă raportez:

Nu putem trăi fără apă!

O vei găsi în iaz

Și într-o mlaștină de pădure umedă,

Mereu călătorește

Însoțitorul nostru este apa!

Fierbe pe aragaz

Bacul ibricului șuiera

Dizolvă zahărul în ceai.

Nu o observăm

Suntem obișnuiți cu faptul că apa este

Însoțitorul nostru este întotdeauna!

Băieți, Kapitoshka le mulțumesc tuturor pentru că le cunoașteți atât de bine pe surorile ei picături. Și ne oferă picături magice ca amintire care ne vor hrăni cu putere dătătoare de viață. Doar nu uitați de beneficiile apei și de respectul pentru ea.

(Fiecărui copil i se dă o picătură)

Vă mulțumesc Kapitoshka și vouă, băieți, vă mulțumesc pentru munca voastră activă și interesată la lecție.

Rezultat: preșcolarii au început să se raporteze în mod conștient, atent și mai atent la bogăția naturală - apa, care se reflectă în desenele și poveștile lor. Consider că în procesul de rezolvare a problemelor activității educaționale, am reușit să cultiv capacitatea de a iubi, valorifica și folosi rațional bogăția naturală.

Cărți folosite:

1. Gorbatenko O.F. „Sistemul educaţiei ecologice în instituţiile de învăţământ preşcolar” Editura „Profesorul” p. 199

2. Denisenkova N. „Copilul tău învață lumea” - №2, 2000

3. Nikolaeva S. „Formarea începuturilor culturii ecologice a vârstei preșcolare mai tinere” Învățământul preșcolar nr. 8, 1999

„Cogniție”

"Socializare"

"Comunicare"

"Educație fizică"

"Securitate"

„Creație artistică”

"Sănătate"

Descarca:

Previzualizare:

GCD pentru ecologie în grupul de mijloc

Călătorește în pădure.

Zonele educaționale: „Sănătate”, „Creație artistică”, „Socializare”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Siguranță”, „Cultură fizică”, „Munca”, „Muzică”.

Ținte și obiective:

„Cogniție”

Să activeze activitatea mentală, prin rezolvarea de ghicitori și rezolvarea unei situații problematice;

Pentru a extinde ideile copiilor despre pădure - pentru a oferi cunoștințele inițiale realiste că diferite animale trăiesc în pădure (lupul, iepurele, ursul); toți pot trăi în pădure pentru că găsesc hrană acolo; să învețe să facă distincția între aceste animale în funcție de particularitățile aspectului lor.

"Socializare"

Să-și formeze capacitatea de a respecta anumite elemente ale normelor și regulilor de comportament în procesul activităților directe - educaționale

Promovarea relațiilor de prietenie cu semenii în activități comune;

Pentru a încuraja dragostea pentru pământul natal, animalele pădurii;

"Comunicare"

Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor (urs brun, colți).

"Educație fizică"

Îmbogățiți experiența motrică a copiilor

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor

"Securitate"

Pentru a forma capacitatea de a transfera regulile de comportament sigur în joc cu participarea unui adult

„Creație artistică”

Consolidarea cunoștințelor despre frumusețea pădurii;

Ajută să vezi frumusețea naturii;

"Sănătate"

Formați un obicei de viață sănătos

"Muncă"

Formați o înțelegere primară a muncii adulților;

„Citind ficțiune”

Introduceți literatura cognitivă prin citirea enciclopediilor, literaturii de istorie naturală;

"Muzică"

Începeți să auziți sunetele pădurii.

Echipament: filmare video, calculator, lighean cu apa, grasime, prosoape.

Lucrări preliminare: citirea literaturii de istorie naturală, examinarea ilustrațiilor despre animale, conversație.

Mutare GCD:

Educator: Copii astăzi veți avea o excursie minunată în pădure.

Iti plac animalele?

Da, băieți, pădurea este bogăția noastră și lumea animală a pădurii este foarte diversă (se bate la ușă).

Băieți, ni se pare că vin oaspeți (Scufița Roșie vine cu un laptop)

Scufita Rosie : Buna baieti. Am aflat. Că știi multe despre pădure. Și am vrut să-mi împărtășești cunoștințele tale, pentru că locuiesc într-o pădure de zâne și nu știu nimic despre o pădure adevărată.

Ești de acord?

Copii: Da

Educa eh: Dar pentru a merge în pădure, trebuie să spui cuvinte magice (închid ochii).

Cercul cerc magic

Găsiți-vă în pădure cât mai curând posibil.

Deschidem ochii. (Piese muzicale)

Educator: Iata copiii, suntem cu tine si in padure. Ce frumos este aici. Există mulți copaci diferiți în pădure. Care?

Lista copiilor

Educator: Și ce crește sub ele? (ciuperci, fructe de pădure, iarbă).

Pădurea este liniștită și întunecată, pentru că copacii sunt înalți, soarele nu se vede, te poți rătăci.

Educator: Fiecare pădure are mai mult decât arbori și alte plante.

Cine crezi că mai trăiește în pădure?

Copii: animale, păsări, insecte. Ce animale.

Scufita Rosie : Și un lup trăiește în pădurea mea de zâne. Sunt animale mari, puternice, cu dinți (colți) mari și ascuțiți. Lupii trăiesc în sălbăticie și vânează ce fel de animale.

Câți știu? (iepuri de câmp, rațe)

Băieții ghicesc ghicitoarea

„Acest animal are haina albă iarna și gri toamna”.

Cine este aceasta? iepure de câmp (foto iepurele)

Acum am să vă povestesc despre iepure. Uite aici el, ce iepure. Ce culoare are haina lui (alb). Se pregătise deja de iarnă și o schimbase.

Care sunt urechile unui iepure de câmp? (lung)

ce coada? (mic de statura)

Ce mănâncă iepurele (iarbă, scoarță). De cine se teme iepurașul (lupul)

Minutul fizic.

Jocul „Iepurii de câmp și lupul”.

Educator : copii, ghiciți ghicitoarea.

„Trăiește în pădure și doarme în vizuină iarna” (urs) fotografie

Spune-mi cât de mare este ursul nostru (mare)

Și ce culoare are blana lui (maro). Să aruncăm o privire pe ecran. Ursul brun este un animal uriaș și puternic; dacă se ridică pe picioarele din spate, va fi mult mai înalt decât o persoană.

Ce mănâncă un urs brun (pește, iarbă)

Băieți, de ce credeți că ursul nu îngheață? (Au pielea caldă, blană și un strat gros de grăsime sub piele)

Le place să înoate în apă înghețată și nu îngheață. Hai să aflăm împreună cu tine prin experiență.

Eliberează-ți mâinile în apă. Ce rece este apa. Scoateți-l imediat și agitați-l. Ce mână (udă). Ne ștergem mâinile și ne ungem. Eliberează-ți mâinile în apă. Scoate-le și scutură-le. Ce mâini uscate. De aceea ursul nu îngheață, deoarece este protejat de un strat gros de grăsime subcutanată.

Educator : Scufița Roșie și băieți, sunteți convinși că adevărata pădure este plină de diferite animale. Ei știu să-și obțină propria mâncare. Și copiii mici nu ar trebui să meargă singuri în pădure - este periculos. Ei bine, băieți, călătoria noastră prin pădure s-a încheiat. Învârtim inelul magic și rostim cuvinte magice

Rotire cerc magic

Arată-ți o grădiniță.

Reflecţie

Ți-a plăcut pădurea?? Ce animale din pădure am întâlnit

Scufita Rosie:Vă mulțumesc băieți, a venit timpul să merg la basmul meu. Vreau să vă ofer cadouri de amintire (baloane). La revedere.

Rezumat al GCD privind educația de mediu în grupul de mijloc

« Număr ordinal până la 5"

Studenti de gen feminin

31 de grupuri

Specialitatea Învățământ preșcolar

Bazaeva Ksenia Dmitrievna

Data: 31.05.2016

Nota: _______

2016

Tema: "Vizitează Doll Katya»

Integrarea domeniilor educaționale:

„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică”.

Sarcini:

consolidarea cunoștințelor despre animale, plante, insecte;

educarea comportamentului corect în pădure;

dezvoltarea fundamentelor culturii ecologice.

generalizarea cunoștințelor despre natură, formarea culturii ecologice, formarea unei atitudini corecte conștient față de natură în toată diversitatea ei, atitudine față de sine ca parte a naturii.

Metode și tehnici :

Verbal: ghicitori, conversație, întrebări logice.

Practic: D/I „Numiți puii de animale”, „Ghicește ghicitorii”, „Dumește-i floarea”

Vizual: Imagini cu o pădure, o poienă și cu vorbire, jucării

Materiale si echipamente:

Imagine: Pădure, poiană cu mușețel, pârâu. Jucării: păpușă Katya, Misha, iepure de câmp, vulpe

Logica activităţilor educaţionale

Salutări unul altuia

Se aude o bătaie.

Mă întreb cine este? O să arunc o privire și tu aștepți aici.

Băieți, aceasta este o scrisoare!

Să-l deschidem și să citim ce scrie.profesorul deschide plicul

Buna copii! Vă rugăm să ajutați fata Katya, care are probleme, în pădurea magică.

Aici scrie că fata are probleme, o vor ajuta băieții pe fată?

Apoi mergem cu tine în pădurea magică!

Cine știe să se poarte în pădure?

Dreapta! Copii, începe povestea, închidem ochii(muzică și mergem în pădurea magică. (O poză cu pădurea este afișată pe tablă). Deschidem ochii. Iată-ne în pădurea magică.

Unde o putem găsi pe Fata Katya? Poate unii dintre locuitorii pădurii ne pot ajuta? Ce animale trăiesc în pădure?

(În acest moment, profesorul scoate un urs de pe șevalet)

Iată că vine ursul!

Misha spune: - Bună, copii!

Ursule, spune-ne, te rog, unde o putem găsi pe fata Katya? Ni s-a spus că are probleme în pădurea ta magică

Mishka: - Îți voi spune, dar numai după ce-mi termini sarcina.

Bineînțeles că putem. Serios, copii?

Ursul: - Atunci joacă un joc cu mine„Pune-i numele puiului de animal”.

Educator: Desigur, ne vom juca, ne place foarte mult să jucăm.

(Profesorul se apropie de masă cu imagini cu animale, le arată copiilor unul câte unul)

Ursul: - Lup!

Ursul: - Iepure!

Ursul: - Vulpe!

Urs urs!

Ursul: - Bravo, copii. Mi-am îndeplinit sarcina(În acest moment, profesoara, împreună cu Mishka, merge în spatele copacului unde a luat-o pe Mishka și în acest timp Mishka vorbește) Îți voi spune unde este fata Katya. Căutați-o într-o poiană cu margarete.

Atunci, copii. Trebuie să mergem într-o poiană cu margarete. Ne asezam pe scaune. Închidem ochii.(Muzică. În acest moment, profesorul pune pe tablă o poză cu un poien și ia o păpușă iepuraș.) Plecăm spre poieniță.

Deschidem ochii. Iată-ne într-o poiană cu margarete. Și aici, în poiană, locuiește un iepuraș.

Iepurașul: - Bună, copii!

Bunny: - Te ajut eu. Dar mai întâi vă cer ajutorul: în timp ce dormeam, veverițe răutăcioase mi-au împrăștiat legumele și fructele și totul s-a amestecat. Acum nu știu unde sunt legumele și unde sunt fructele. Răspândește-le pentru mine separat.(Profesoara pune pe masă o pungă cu fructe și legume și 2 coșuri)

Copii care vor ajuta iepurașul să pună legume și fructe în diferite coșuri. (Profesorul îl cheamă pe cel care a ridicat mâna. Copilul o întinde.)

Bine făcut. L-am ajutat pe Bunny. Acum să-i arătăm iepurașului cum putem face exerciții.

FIZMINUTKA

Iepurașul sare peste tufișuri,

Prin mlaștină și peste denivelări.

Veverița sare pe crengi

Ciuperca poartă pui de veverițe.

Un urs picior roșu merge

Are labele strâmbe.

Fără căi, fără căi

Un arici înțepător se rostogolește

Copii, iepurașul ne-a spus că fata Katya se află în spatele pârâului. Și ca să ajungem acolo, închidem din nou ochii. (Muzică. În acest moment, profesorul pune o poză cu un poien și un pârâu și ia o păpușă vulpe.)

Copii, uite cine ne întâlnește aici?

Vulpe! Am venit să o căutăm pe fata Katya. Ai văzut-o?

Da, știu unde este. În spatele acelui copac. Dar nu te voi lăsa să mergi acolo dacă nu-mi ghici ghicitorii.

Să ghicem, copii?

Fă o ghicire, Fox! (Profesorul face poze cu răspunsuri cu insecte)

Vulpe:

Nu este o fiară sau o pasăre, ci un nas ascuțit, ca un ac de tricotat. Scârțâie dezgustător în timp ce zboară spre tine. Dar nu trebuie decât să stea jos, de îndată ce tăce. Și dacă îl ucide cineva, cu siguranță își va vărsa sângele. (ŢÂNŢAR)

Picioarele minuscule ale cuiva alergau de-a lungul potecii. El duce, uite, o încărcătură, de trei ori mai grea. Și nu văd deloc sub această încărcătură... (FURNICĂ)

Și această insectă este cu siguranță familiară tuturor. Poartă o rochie cu buline, se târăște înainte, nu se dă înapoi. Acest bebeluș merge fără teamă pe palma mâinii tale. Atunci va decola atât de dexter... (GĂRGĂRIȚĂ)

În timp ce mint, nu bâzâie, în timp ce merg, nu bâzâie. Dar apoi voi fi presat, în timp ce mă învârt în aer! Nu sunt o albină sau un păianjen, toți copiii știu că sunt... (GÂNDAC)

Bravo, copii. Acum numără până la cinci și va apărea fata.

Copii: - Unu, doi, trei, patru, cinci!

Educatoare: - Bravo, copii, am găsit o fată.

Dar plânge și îmi spune că ziua de naștere a bunicii ei este astăzi. A vrut să-i dea un buchet de flori. Dar fata a fost foarte speriată de lup și a uitat numele tuturor florilor. Katya nu le va putea culege dacă nu numește corect toate florile. Cine o va ajuta pe fata să numească florile?

(Profesorul se apropie de margaretă, o ridică)

Educatoare: - Copii, cum se numește această floare?

Copii: - Mușețel!

(Profesoara ia o floarea de colt)

Educatoare: - Cum se numește această floare?

Copii: - Floarea de colt!

(Profesoara ia macul)

Educatoare: - Cum se numește această floare?

Copii: - Mac!

Educatoare: - Avem un buchet frumos?

Educatoarea: - Ce sunteți oameni buni, copii! Am făcut o faptă bună: acum fata Katya și-a amintit numele tuturor florilor sălbatice și de pădure și va merge la ziua bunicii ei.

Cine ne-a ajutat să o întâlnim pe Katya astăzi?

Copii: - Urs, iepure, vulpe.

Educatoare: - Ți-a plăcut călătoria noastră?

Educatoare: - În amintirea călătoriei noastre, copii, vreau să vă fac cadouri.

Salutari

Copiii s-au întrebat care este scrisoarea.

Ei o ascultă pe profesor și sunt de acord să o ajute pe fata Katya

Nu faceți zgomot, nu aruncați gunoi, nu culegeți sau călcați flori, nu înspăimântați animalele și păsările, nu distrugeți furnicile.

Vulpe, lup, iepure de câmp, urs.

Salută-l ursului

Da!

Copii: - Pui de lup!

Copii: - Iepuri!

Copii: - Puii de vulpe!

Copii: - Pui!

Copiii închid ochii și ascultă muzică.

Buna iepurasa!

Copiii ajută iepurașul

Sar pe două picioare, făcând „urechi” din palme.

Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.

Se clătinesc.

Se mișcă în semi-ghemuit, făcând spatele rotund.

Da!

Copiii ghicesc ghicitori

Copiii o ajută pe fetiță să-și amintească numele florilor

Copiii răspund la întrebările profesorului

Crearea motivației în lecție

Interes pentru natura înconjurătoare

Educarea comportamentului corect în pădure

consolidarea cunoștințelor despre animale

Consolidarea cunoștințelor despre fructe și legume

Activitatea fizică a copiilor

Consolidarea cunoștințelor despre insecte

Consolidarea cunoștințelor despre culori

Activitati educative directe pentru copii 4-5 ani
pe ecologie „Apa vrăjitorului”.

Tipul activității educaționale directe: integrat.

Zone integrate: „Social și comunicativ”, „Cognitiv”, „Discurs”.

Forma GCD: grup.

Activități: social și comunicativ, cognitiv și de cercetare, joc.

Conținut software:
Pentru a îmbogăți ideile copilului despre apă, proprietățile acesteia:
apa este un lichid limpede, inodor si fara gust.
Continuați să dezvoltați interesul și capacitatea de a asculta și înțelege
basme ecologice.
Dezvoltați abilități: atitudine atentă față de apă,
înțelegerea ciclului apei în natură.
· Pentru a activa dicționarul pentru copii: rece, cald, cald, transparent.

Muncă preliminară:
1. Monitorizarea starii apei vara, toamna, iarna, primavara - comparatie.

2. Conversarea cu copiii:
a) „Pentru ce este apa?”
b) „Cum este apa?”
c) „Apa este bogăția noastră! Apa trebuie protejată!”

3. Citirea lucrărilor despre apă:
E. Moshnovskaya - „Râul”.
S. Zhupanin - „Sări, dar un salt”.
O. Grigoriev - „Ce ploaie?”
T. Moshnin - „Picătură”.

4. Desene pentru copii: „Plouă”, „Nori veseli”, „Ploi diferite”.

5. Examinarea ilustrațiilor despre apă

6. Experimente cu apă:
a) Apa este fierbinte, rece, caldă. b) Aburul este și apă.

Materiale pentru lecție:
1. D / și „Pentru ce este apa?”
2. D / și „O picătură merge în cerc”.
3. Șevalet.
4. Capace de picături, mama este un nor.
5. Picături triste, flanelograf.
6. Pentru experimente: o masă, pahare cu apă, lapte, 2 linguri,
paie de cocktail, suc.
7. „Înregistrarea picăturilor de ploaie” – magnetofon.

Relatia cu familia:
Ajutând părinții să facă cărți pentru jocuri.

Comunicarea cu specialistii:
furnizarea de muzică de fundal în implementarea activităților GCD.
Cursul activităților educaționale directe:
1. Băieți, ce perioadă a anului este?
Arc! (copii)
Dreapta! Primăvara ne întâmpină cu vânturi calde și ploi torențiale. Uite cine a venit sa ne viziteze!
(atrage atenția copiilor asupra picăturilor)
Picăturile s-au desprins din nor și au zburat în grădinița noastră.
Luați-o „picătură cu picătură”.
- Oh, băieți, uite ce sunt?
- Trist (copii)
- Stii de ce?
(profesorul îi pune pe copii să stea jos și povestește un basm ecologic).

2. „A fost odată o mamă – un nor”. Și a avut multe fiice - picături. Toti
au trăit împreună și nu s-au certat niciodată. Dar, într-o zi, câteva picături
a decis să facă farse, a fugit de mama - Nori și s-a pierdut. Trist
au devenit una fără mamă și surori.
- Hai să-i ajutăm!
(profesorul atrage atenția copiilor asupra flanelgrafului, unde
mama este un nor. Copiii își pun picăturile pe flanelgraph.
Chipul lui Mama-Clouds zâmbește.
-Uite, mamă - Tuchka a fost încântată de întoarcerea copiilor ei,
zâmbit! A devenit mare și grea. Probabil că va merge în curând
ploaie. Înregistrare picături de ploaie.

3. Educație fizică.
Ploaia picura pe palmă, copiii ridică mâinile în sus
Copiii pun mâinile jos pe flori și pe potecă
Se toarnă, se toarnă, oh-oh-oh, bătând mâinile în genunchi
Să alergăm acasă în curând alergăm pe loc
Ploaia va obosi, opriți-vă, bateți din palme
Din spatele norilor, soarele va privi, ridică mâinile în sus
Se usucă și bat din nou din palme
Ne vom plimba la grădiniță. mers pe loc.

4. Profesorul atrage atenția copiilor asupra mesei.

Experiența nr. 1 - „Apa este limpede!”
Ţintă: Pentru a le oferi copiilor o idee despre transparența apei.
(Au pus în fața copiilor două pahare: unul cu apă, celălalt cu lapte. În ambele pahare se puneau lingurițe.)
Întrebări:
- În care dintre cupe este vizibilă lingura?
- De ce?
- În fața noastră este lapte și apă. Într-un pahar cu apă vedem o lingură
dar nu într-un pahar cu lapte.
Ieșire: Apa este limpede, dar laptele nu.

Experimentul nr. 2 - „Apa nu are miros”.
Ţintă: Pentru a da o idee despre proprietatea apei - inodor.
(copiii adulmecă apă).
Băieți, miroase apa?
(copiii adulmecă apa și se asigură că apa este inodoră)
Ieșire: Apa nu are miros.

Experiența nr. 3 - „Apa nu are gust”.
Ţintă: Pentru a da o idee despre proprietatea apei - lipsa gustului.
(Copiii gustă apa printr-un pai. Apoi ceai. Compară,
comparaţie.)
Ieșire: Apa nu are gust.

5. Apoi profesorul trece lin la jocul „O picătură merge în cerc”.
Așezați pe covor, copiii întocmesc o diagramă a ciclului apei în natură folosind cartonașe.

Situație problematică:
Profesorul scoate cartonașul cu imaginea soarelui.
Ce se întâmplă dacă soarele dispare?
(picătura nu va urca).
De ce?
Apus soarele, îndepărtează norul.
Și dacă norii dispar?
(picătura nu poate cădea).

Ieșire: Picătura merge ÎNTOTDEAUNA în sus și în jos într-un cerc.
În natură, totul este interconectat, unul fără celălalt
nu poate exista.
6. Ce apa vrăjitoare este!
- Baieti! Pentru ce avem nevoie de apă?
(Desfășurat d/ și „Pentru ce este apa?”
- Bravo baieti!
- Nu putem trăi fără apă! Avem mare nevoie de ea!
7. Profesorul atrage atenția copiilor asupra coroanelor cu picături.
Are loc un joc în aer liber „Suntem picături”.
Copiii primesc coroane de hârtie cu modele de picături.
Profesorul are o coroană - Cloud. Ea este o mamă - un nor, iar copiii sunt copiii ei picături. Picăturile înconjoară Norul, conduc un dans rotund în jurul lui. Apoi norul lasă picăturile să se plimbe pe pământ, să ude plantele și să se întoarcă. Copiii se împrăștie în lateral, „apă”, apoi se adună și aleargă la mama lor Tuchka. Copiii se întorc și unul câte unul se întorc în Nor.
Acestea sunt picăturile amuzante pe care le-am vizitat.
Astăzi am învățat multe despre apă și proprietățile ei.
Și și-au dat seama că apa trebuie protejată! Avem mare nevoie de ea!
Prin urmare, apa se numește vrăjitoare!

Literatură:
1. „Apa vrăjitoare” - N.А. Ryzhova
2. „Educația ecologică a preșcolarilor” – NS Golitsin
3. „Aducem dragostea pentru natură din copilărie” - S.N. Nikolaeva
4. „Jocuri de mediu în creșterea preșcolarilor” - N.А. Ryzhova
5. „Educația culturii ecologice la vârsta preșcolară”
- S.N. Nikolaeva

Titlu: Rezumatul GCD în grupul de mijloc despre ecologie „Magicianul apei”

Post: educator de categoria I
Locul de muncă: MOU grădinița nr. 295
Locație: orașul Volgograd, districtul Krasnoarmeisky