Cursuri deschise. Notele sunt cele mai bune. Note de lecție la grădiniță: „Tu și alți oameni Note de lecție pentru copii

Testarea copiilor, subiect: „Dinozauri”

Testarea copiilor pe tema „Dinozauri” ar trebui să dezvăluie nivelul de cunoștințe și abilități ale copiilor în matematică: numărare cantitativă și ordinală, numere, mărime, formă, figuri geometrice; asupra dezvoltării vorbirii coerente: vocabular, vorbire coerentă; abilități motorii fine: linii, colorare, modelare, tăiere cu foarfece; procese cognitive: memorie, gândire, atenție.

Lecție tematică „Boom de zăpadă”

Lecție pentru copiii mici pentru a se pregăti pentru școală.

Joc „Pregătirea pentru o drumeție”

Un joc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și antrenarea memoriei voluntare.

Jocul „Numără semințele de pepene verde”

Un joc pentru copiii preșcolari pentru a dezvolta abilitățile de numărare ordinare „Numără semințele de pepene verde”.

Turnul fortăreață de hârtie

Turnul fortăreață de hârtie de joc

Jocul „Iepurele”

Jocul „Iepurele” pentru dezvoltarea motricității fine, abilităților de tăiere și lipire pentru copiii preșcolari.

Hai să ne jucăm prin e-mail

Rezumatul unei lecții deschise despre pregătirea copiilor pentru școală (copii de șase ani) pe tema „Poșta”.

călătorie africană

Testarea copiilor din al cincilea an de viață pentru asimilarea cunoștințelor dobândite de-a lungul anului.

Joc „Prăjitură de Paște și ouă”

Joc pentru copii preșcolari „Prăjitură de Paște și ouă”

Planse de colorat cu ouă de Paște

Câteva pagini de colorat cu tematică de Paște pentru copii preșcolari.

Joc „Funny Patchs” pe tema „Transport”

Un joc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari.

Călătorie în Mexic

Materiale pentru o lecție deschisă despre pregătirea copiilor pentru școală.

Căutarea de Anul Nou „În căutarea mandarinelor”

Scenariu pentru un joc de căutare de Anul Nou pentru copiii de vârstă preșcolară primară și secundară.

Joc „Pomi și jucării de Crăciun”

Joc pentru consolidarea cunoștințelor matematice „Pomi și jucării de Crăciun”

Cunoașterea Antarctica

Obiective: Introducerea copiilor în natura Antarcticii. Învață-i pe copii să citească, obținând consecvență și viteză. Exersați scrierea conturului unei propoziții. Îmbunătățiți abilitățile de numărare, rezolvarea de exemple, compararea seturilor, măsurarea lungimii folosind o riglă. Pentru a dezvolta curiozitatea, gândirea, atenția, motricitatea fină și grosieră la copii. Cultivați curiozitatea.

O selecție de jocuri și exerciții pe tema „Mobilier”

Extindeți cunoștințele copiilor despre mobilier.
Activați vocabularul copiilor pe această temă.
Formează idei stabile despre culoare, mărime, cantitate, formă.
Continuați să învățați copiii să numere până la trei, să navigheze în spațiu și să înțeleagă semnificația conceptelor „sus” și „jos”. Practicați pictura cu degetele și ștanțarea, sculptarea, lipirea.
Dezvoltați gândirea, memoria, motricitatea fină, coordonarea mișcărilor.
Coordonarea cuvintelor și mișcărilor.

Jocul „Găsește umbra. Insecte"

Obiectivele jocului:

Jocul ajută la dezvoltarea gândirii, a abilităților motorii fine și la antrenarea copiilor în capacitatea de a vedea forma unui obiect. În plus, face posibilă extinderea vocabularului copiilor cu cuvinte-nume de insecte și extinderea cunoștințelor despre acestea.

O selecție de materiale pe tema „Maslenița”

Obiective: Să ofere copiilor o înțelegere inițială a Maslenitsa. Îmbunătățiți abilitățile de numărare. Consolidarea cunoștințelor despre forma și dimensiunea obiectului. Exersează desenul, modelarea, aplicația. Dezvoltați atenția, gândirea, abilitățile motorii fine și grosiere.

Joc „Construiește un om de zăpadă”, vocale

Un joc de întărire a imaginii vocalelor majuscule și minuscule pentru copiii preșcolari.

Joc „Oameni de zăpadă amuzanți”

Acest joc îi va ajuta pe copii să-și consolideze abilitățile de numărare cantitativă și capacitatea de a corela numerele și cantitățile de obiecte.

Ghicitori despre Anul Nou

O selecție de ghicitori pentru vacanță - ghicitori despre Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii, Omul de zăpadă, Pomul de Crăciun.

Joc cu agrafe de rufe „Jucării de Crăciun”

Clipart pentru Anul Nou

Tatăl Îngheț, Fecioara Zăpezii, Om de zăpadă, brad de Crăciun, jucării de Anul Nou și alte imagini cu simbolurile Anului Nou.

Ajutor de joc „O dată o agrafă, două agrafe”

Pentru consolidarea materialului studiat, este bine să folosiți tehnici non-standard. Agrafele de haine cu numere vor deveni ajutoarele dumneavoastră în consolidarea cunoștințelor matematice ale copiilor: cu ele puteți finaliza comod și rapid sarcinile de numărare, egalitate și inegalitate a numerelor, mai mult și mai puțin, găsirea numerelor adiacente și rezolvarea exemplelor de adunare și scădere.

Ajutor pentru joc „Desen cu puncte”

Acest manual este destinat dezvoltării funcțiilor grafomotorii ale copiilor preșcolari din grădinițe sau grupe de dezvoltare timpurie.

Ajutor de joc „Numărând până la zece”

Fișă „Frunze de toamnă”

Numărând fișe pe tema toamnei.

Joc „Frunze de toamnă”

Acest material îi va ajuta pe copii să stăpânească tăierea cu foarfeca în stadiul inițial, când copilul știe deja să țină foarfecele corect și să taie hârtie cu ele.

Fișă „Mașină”

Poza pentru laminare, tăiere și utilizare ca material de numărare în grădinițe și alte instituții preșcolare.

Fișă „morcovi”

Fișă de numărare pentru tăierea și laminarea pe tema „Morcovi”.

Călătorie în trecutul planetei Pământ

Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele preistorice.
Introduceți planta ferigă, natura unui astfel de fenomen precum un vulcan și structura scheletului uman.
Exersați desenul, modelarea și aplicarea colectivă.
Învață să tragi concluzii independente din rezultatele experimentelor („flexibilitatea coloanei vertebrale”, „vulcan”).
Dezvoltați atenția, gândirea, curiozitatea, motricitatea fină și grosieră.

Jocul „Numere-vecini”

Scopul jocului: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea numerelor.
Întăriți abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 10.

Joc „Funny Patchs” pe tema fructelor și fructelor de pădure

Plastilina plasturii pe tema fructelor si fructelor de padure (pere, portocala, banana, lamaie, prune, pepene verde, cirese si struguri).

Joc „Funny Patchs” pe tema legumelor

Un joc de dezvoltare a motricității fine la copiii preșcolari cu imagini originale pe tema legumelor.

O selecție de materiale pe tema „Călătorie în Grecia”

Introduceți copiii în Grecia (locație geografică, cultură, istorie, mitologie, Jocurile Olimpice).

Dezvoltați curiozitatea, abilitățile motorii fine și grosiere.

O selecție de materiale pe tema „Germania”

Faceți cunoștință copiilor cu locația geografică a țării, steagul acesteia, costumul național, tradițiile și obiceiurile, fapte interesante din trecut și prezent.
Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen și sculptură.
Dezvoltați curiozitatea, abilitățile motorii brute și fine.

Ghicitori despre școala pentru copii

Ghicitori și poezii despre școală și atributele ei - cunoștințe, cărți, birouri, servietă, riglă, 1 septembrie, Ziua Cunoașterii etc.

O selecție de materiale pe tema „Călătorie în Australia”

Obiectivele lecției:

Faceți cunoștință copiilor cu locația geografică, natura și cultura Australiei.
Exersați copiii în desen și aplicație.
Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.
Îmbunătățiți abilitățile vizuale.
Cultivați curiozitatea.

Clasa de master pentru clubul de dezvoltare timpurie, subiect: „Magic Cube”

Introduceți părinților formele și metodele de pregătire a copiilor pentru școală.

Rezumatul activităților educaționale pentru familiarizarea cu mediul pentru grupul pregătitor, tema: „China”

Faceți cunoștință copiilor cu trăsăturile caracteristice ale istoriei și culturii Chinei.
Îmbunătățiți abilitățile în aplicare, desen și muncă manuală.

GCD despre cunoașterea împrejurimilor, subiect: „Mexic”

Faceți cunoștință copiilor cu trăsăturile caracteristice ale naturii și ale culturii mexicane.
Îmbunătățiți abilitățile în aplicare, modelare și muncă manuală.
Dezvoltați curiozitatea, memoria, motricitatea fină și grosieră.

Rezumatul lecției „Vara” pentru grupa creșă

Extindeți cunoștințele copiilor despre vară.
Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă.
Formează idei stabile despre mărime, cantitate, culoare, forme geometrice.
Continuați să învățați copiii să indice numărul de obiecte cu un număr, pentru a determina poziția unui obiect în spațiu.
Practicați modelarea sculpturală și în basorelief, lipirea, pictura cu degetele, ștampilele și creioanele.
Dezvoltați capacitatea de a repeta mișcări după profesor.
Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii, concentrarea vizuală și auditivă, coordonarea mișcărilor.

Jocul „Citiți și faceți silabele”

Învață să citești - literele „A” și „M”

Faceți cunoștință copiilor cu literele și sunetele „A” și „M”.
Învață să identifici primul sunet dintr-un cuvânt.
Alegeți cuvinte care încep cu silaba „MA”.
Exersați compunerea și citirea silabelor închise și deschise.
Dezvoltați auzul fonemic, aparatul articulator, motricitatea fină. Îmbunătățiți-vă abilitățile de sculptură și pictură.
Cultivați interesul pentru lectură.

Rezumatul GCD integrat în grupul senior, subiect: „Basmul greșit al lui Andrei Usachev”

Faceți cunoștință copiilor cu poezia lui Andrei Usachev „Pântece-burtă”.
Învață-i pe copii să observe asemănările și diferențele dintre această lucrare și basmul popular rusesc „Teremok”.
Clarificați cunoștințele despre basmul și povestitorii autorului.
Continuați să învățați cum să vă exprimați în mod clar și cuprinzător gândurile și să repovestiți sfârșitul basmelor.
Exercițiu în capacitatea de a vedea forma unui obiect și de a o corela cu o figură geometrică, în numărarea unui număr dat de obiecte, în compararea obiectelor după grosime.
Continuați să învățați să formați pluralul substantivelor în cazul genitiv.
Dezvoltați imaginația creativă, gândirea, vorbirea coerentă, memoria, motricitatea fină.
Cultivați interesul pentru literatura modernă pentru copii.

Ghicitori despre mesteacăn

Ghicitori, proverbe, zicători și poezii despre mesteacăn pentru copii preșcolari.

Rezumatul unei lecții deschise despre activitățile de cercetare experimentală în grupul pregătitor, subiect: „În curând vom merge la școală - ce vom studia acolo?”

Învățați preșcolarii să-și dezvolte abilitățile de cercetare: să identifice o problemă, să colecteze informații, să observe, să analizeze, să generalizeze, să efectueze experimente, să tragă concluzii.
Dezvoltați interesul pentru explorare și experimentare.
Determinați cele mai eficiente modalități de dizolvare a substanțelor în apă.
Stabiliți o legătură între structura penei unei păsări și funcția acesteia.
Aduceți copiii la concluzia cu privire la necesitatea vederii stereoscopice pentru oameni, dezvoltați cunoștințele despre îngrijirea adecvată a ochilor și învățați cum să ușurați oboseala oculară (de la stresul acomodativ).
Stabiliți relația dintre distanța de la Soare și temperatura planetelor.
Explicați copiilor prin experiență că pământul are o forță gravitațională.
Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile nisipului.
Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor.
Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii din rezultatele cercetării și de a vă exprima clar gândurile.
Pentru a promova dezvoltarea activității cognitive a copiilor, curiozitatea, observația, dorința de cunoaștere și reflecție independentă.
Motivați copiii să învețe la școală, interesați-i de diverse materii școlare.

Rezumatul unei lecții despre prezentarea naturii copiilor din grupa de seniori a grădiniței, subiect: „Tit”

Extindeți cunoștințele copiilor despre țâțe.
Consolidați cunoștințele despre etapele de creștere ale păsărilor.
Introduceți proverbul și semnul asociat țâțelor.
Dezvoltați gândirea și curiozitatea.
Cultivați interesul pentru păsări și dorința de a le ajuta.

Lecția finală în grupul pregătitor pe tema „Pădure”

Să identifice nivelul de dezvoltare la copii a cunoștințelor despre tipuri de artă, arte plastice și abilități (modelaj, desen, aplicație).
Continuați să învățați cum să percepeți emoțional operele de artă, să rezolvați ghicitori și să oferiți un răspuns detaliat la o întrebare.
Dezvoltați simțul compoziției, imaginația creativă, abilitățile motorii fine.

Joc cu agrafe de haine, tema „Animale sălbatice”

Joc cu agrafe de haine, tema „Fructe și fructe de pădure”

Joc cu agrafe de haine, tema „Legume”

Obiectivele jocului:

Joc cu agrafe de haine, tema „Transport”

Rezumatul NNOD „Pont Aksinsky sau Pont Euxinsky”

Pentru a clarifica ideile copiilor despre Crimeea și Marea Neagră (locație geografică, caracteristici climatice și naturale, istorie).
Faceți cunoștință copiilor cu legenda „Pont Aksinsky și Pont Euxinsky”.
Dezvoltarea cunoștințelor despre legendă ca gen special de literatură.
Îmbunătățiți abilitățile vizuale (desenarea unei schițe, desenul cu acuarele, desenul cu vopsea umedă).
Dezvoltați imaginația și abilitățile motorii fine.
Cultivați interesul pentru istoria și cultura regiunii dvs., sentimente patriotice.

Rezumat al NNOD „Marea Neagră”

Sistematizați cunoștințele copiilor despre Marea Neagră.
Pentru a consolida cunoștințele despre locuitorii Mării Negre, transportul maritim și proprietățile curative ale mării.
Continuați să învățați copiii să rezolve ghicitori.
Introduceți lucrările artiștilor, compozitorilor, poeților despre mare.
Dezvoltați capacitatea copiilor de a selecta cuvinte care desemnează un obiect, caracteristicile acestuia, acțiunile; Exprimați-vă gândurile în mod clar folosind propoziții comune.
Exercitați copiii în numărarea, compararea mulțimilor și stabilirea egalității.

Pentru a insufla copiilor dragostea pentru mare și dorința de a-i păstra frumusețea.

Rezumat al NNOD „Ciuperci”

Clarificați cunoștințele copiilor despre ciuperci și regulile de colectare a ciupercilor.
Faceți cunoștință copiilor cu proverbe despre ciuperci, învățați-i să înțeleagă sensul proverbelor. Învață-i pe copii să înțeleagă originea cuvintelor-numele ciupercilor.
Exersați memorarea, pronunțarea clară și rapidă a răsucitorilor de limbă.
Consolidarea cunoștințelor despre numere, capacitatea de a număra un anumit număr de obiecte, rezolvarea problemelor de adunare și scădere.
Îmbunătățiți abilitățile vizuale.
Dezvoltați imaginația creativă, vorbirea, gândirea.

Să umplem frigiderul cu produse sănătoase

Exersați desenul din memorie cu creioane colorate.
Dezvoltați capacitatea de a vă traduce ideea într-un desen.
Dezvoltați capacitatea de a distinge între alimente sănătoase și nesănătoase.
Pentru a insufla copiilor atitudinea corectă față de sănătatea lor.

Rezumatul activităților de cercetare din grupul pregătitor, tema: „Laboratorul „Pochemuchek”: Călătoria alimentației”

Introduceți copiii principiul trecerii alimentelor prin gură și esofag.
Pentru a ajuta la înțelegerea importanței alimentelor lichide pentru digestie.
Pentru a crea copiilor dorința de a mânca primele feluri și de a mânca alimente sănătoase, sănătoase.

Ghicitori despre octombrie

Ghicitori cu răspunsuri, poezii, proverbe și zicători despre luna octombrie pentru copii.

O selecție tematică de jocuri și exerciții pentru copii mici, tema: „Animale”

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre cantitate, mărime, formă, culoare.
Încurajați copiii să răspundă la întrebările profesorului.
Prin activități experimentale, să formeze la copii concepte despre semnificația conceptelor „mic”, „jumătate”, „plin”.
Exersați copiii în lipire și modelare, capacitatea de a sorta obiecte și de a-și coordona mișcările cu modelul profesorului și cuvintele cântecului.
Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.

Scenariul „Ofițer de trafic care vizitează copiii și părinții”

Creați condiții favorabile pentru o atmosferă prietenoasă, bogată emoțional de interacțiune între adulți și copii.
Ajutați copiii și părinții să simtă bucuria activităților motorii comune, de joacă și de dans;
Continuați să prezentați copiilor regulile de comportament în siguranță pe stradă.
Învățați-i practic, aplicați regulile de circulație familiare în diverse situații,
Dezvoltați gândirea, atenția vizuală și capacitatea de a naviga prin lumea din jurul nostru.
Să insufle copiilor o atitudine respectuoasă față de regulile de circulație și dorința de a le respecta.

Desen „Marcaje rutiere”

Desenul de aranjare a marcajelor rutiere pentru grădinițe pentru utilizare la cursuri pentru familiarizarea copiilor cu regulile de circulație.

Ghicitori despre septembrie

Ghicitori, proverbe, zicători și poezii despre luna septembrie pentru copiii de vârstă preșcolară și primară.

Planificare într-un grup de dezvoltare timpurie

Calendar și planificare tematică în grupul de dezvoltare timpurie (copii de la unu la doi și de la doi la trei ani) conform orelor de Svetlana Alekseevna Davydova.

Absolvența în grupul de dezvoltare timpurie pe tema „Aventuri pe mare”

Schiță a petrecerii de absolvire pentru copiii din grupul de dezvoltare timpurie și părinții lor pe tema „Aventuri pe mare”.

Selecția tematică a materialelor de joc, tema: „Acasă noastră”

Să formeze copiilor idei stabile despre formă, mărime, culoare, cantitate.
Îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte care sunt numele camerelor din casă.
Continuați să învățați să numărați un anumit număr de obiecte în trei.
Întăriți abilitățile de desen, sculptură și aplicare.
Dezvoltați atenția, concentrarea vizuală și auditivă, abilitățile motorii fine.

Scenariu pentru petrecerea de absolvire „Piticii”

Scenariu pentru organizarea unei petreceri de absolvire pentru copiii din grupul de dezvoltare timpurie pe tema „Pitici”.

O selecție de materiale de jocuri pe tema „Poezii”

Învață-i pe copii să perceapă emoțional poezia și să înțeleagă conținutul textelor poetice pline de umor.
Formează idei stabile despre culoare, formă, cantitate, dimensiune, forme geometrice.
Învață-i pe copii să-și schimbe puterea vocii, să folosească o voce liniștită și puternică.
Întăriți capacitatea de a număra numărul de obiecte specificat de un număr.
Îmbunătățiți abilitățile de desen în creion, lipire, sculptură.
Dezvoltați auzul vorbirii și auzul poetic, abilitățile motorii fine, gândirea și coordonarea mișcărilor.
Cultivați interesul pentru literatură.

O selecție de materiale de jocuri pe tema „Spațiu”

Oferiți copiilor o înțelegere de bază a spațiului.
Activați dicționarul pe acest subiect.
Continuați să vă formați idei stabile despre formă, dimensiune, cantitate, culoare, forme geometrice și poziția obiectelor în spațiu.
Învață-i pe copii să facă experimente simple cu nisip și apă.
Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen, lipire și sculptură.
Dezvoltați gândirea, motricitatea fină, coordonarea mișcărilor.

Lecția finală „Arborele cunoașterii”

Pentru a determina nivelul de stăpânire de către copii a analizei sunetelor (determinarea succesiunii sunetelor în cuvinte, locul ordinal al unui sunet într-un cuvânt, capacitatea de a distinge după ureche sunetele vocalelor și consoanelor, consoanelor dure și moi, capacitatea de a găsiți o silabă accentuată într-un cuvânt).
Exersați copiii în analiza silabică a cuvintelor.
Dezvăluie capacitatea copiilor de a compune propoziții cu un anumit cuvânt, grupează cuvinte individuale într-o propoziție.
Exersați capacitatea de a selecta cuvinte (din diferite părți de vorbire) pe o anumită temă, cuvinte cu sensuri opuse.
Dezvoltați mușchii mici ai mâinilor.
Continuați să învățați copiii să înțeleagă sarcina de învățare și să o completeze în mod independent.
Cultivați dorința de a învăța și de a fi alfabetizat.

O selecție de jocuri și exerciții pe tema basmului popular „Teremok”

Continuați să învățați copiii să asculte cu atenție și să urmărească un basm, percepându-i emoțional conținutul.
Formează idei stabile despre culoarea, forma, cantitatea și dimensiunea obiectelor.
Continuați să învățați copiii să navigheze în spațiu, să înțeleagă semnificația conceptelor „sus”, „jos”, „lângă”, „pa”, „sub”, „sus”.
Îmbunătățiți capacitatea de a picta, lipi și sculpta cu degetul.
Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, gândirea, simțul ritmului, motricitatea fină și grosieră.

Lecția „Ce face un fermier”

Sistematizați cunoștințele copiilor despre profesiile agricole.
Pentru a vă familiariza cu particularitățile agriculturii din regiunea dvs. natală.
Exersează numărătoarea, notând rezultatul unei numărări cu un număr, comparând două numere, rezolvând probleme de adunare și scădere.
Îmbunătățiți capacitatea de a forma adjective și substantive, de a selecta cuvinte pe un anumit subiect și de a efectua o analiză a sunetului unui cuvânt.
Dezvoltați gândirea, atenția, motricitatea fină, ochiul.
Încurajează respectul pentru munca fermierilor.

Lecție integrată „Artă”

Pentru a prezenta copiilor conceptul de „artă”, tipurile sale, creatorii și sensul în viața oamenilor
Amintiți-vă împreună cu copiii dvs. lucrări literare familiare.
Îmbunătățiți abilitățile de desen, munca manuală și proiectarea colectivă.
Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, capacitatea de a-și exprima în mod coerent gândurile.
Dicţionar: enciclopedie, art.
Treziți în copii interesul, un răspuns emoțional la operele de artă și dorința de a continua cunoașterea cu el.

O selecție de jocuri și exerciții pe tema „Jucării”

Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor cu cuvinte-nume de jucării.
Formează idei stabile despre mărime, formă, culoare, cantitate. Continuați să prezentați copiilor formele geometrice.
Învață-i pe copii să facă un întreg din părți.
Introduceți copiii într-o tehnică de desen neconvențională - desenul cu tampoane de vată.
Îmbunătățiți capacitatea de a desena linii drepte cu un creion, lipiți detaliile imaginii în locul potrivit.
Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii fine și grosiere.
Practicați onomatopeea, capacitatea de a naviga în spațiu și de a coordona mișcările cu cuvinte.
Îmbunătățiți concentrarea și durata de atenție.
Cultivați o atitudine grijulie față de jucării.

Laboratorul „Pochemuchek” - studiem plantele

Ca rezultat al experimentelor și observațiilor, arătați copiilor cum plantele pot absorbi și reține umiditatea, pot fi folosite ca coloranți și utilizate la prepararea produselor cosmetice.
Învățați copiii să stabilească în mod independent relații cauză-efect, să exprime în mod coerent și clar rezultatele a ceea ce văd și propriile concluzii.
Vocabular: poros, cosmetice.
Dezvoltați gândirea, curiozitatea, motricitatea fină.

Lecția finală în grupa de mijloc „În țara formelor geometrice”

Identificați cunoștințele, ideile și abilitățile dobândite pe care copiii le-au dobândit în timpul anului școlar.
Îmbunătățirea capacității de a corela numerele cu cantitățile, de a compara agregate și de a stabili egalitatea între ele;
Îmbunătățirea cunoștințelor despre figurile geometrice și forma obiectelor;
Îmbunătățiți capacitatea de a analiza obiecte și de a izola pe cel ciudat din seria prezentată pe baza unei trăsături caracteristice.
Dezvoltați operațiile mentale, atenția, capacitatea de a naviga în spațiu, comparați obiecte după dimensiune, înțelegeți independența numerelor.
Pentru a dezvolta curiozitatea copiilor, asistența reciprocă, abilitățile de stima de sine, abilitățile motorii brute și fine.

Lecție de siguranță a vieții în grupul de mijloc „Nu glumi cu focul, pentru a nu regreta mai târziu”

Conținutul programului:

Promovați responsabilitatea pentru acțiunile cuiva și dorința conștientă de a respecta regulile de siguranță la incendiu.
Pentru a consolida cunoștințele despre cauzele incendiului, regulile de siguranță la incendiu, regulile de conduită în caz de incendiu și fum.
Exersează desenul, modelarea, aplicația.
Dezvoltați atenția, vorbirea coerentă, simțul rimei, abilitățile motorii generale și fine.
Încurajează respectul pentru munca pompierilor.

Rezumatul lecției pentru grupul de pepinieră „Masha și Ursul”

Continuați să învățați copiii să asculte cu atenție un basm, să urmărească un spectacol de teatru de masă și să perceapă emoțional conținutul. Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă.
Formează idei stabile despre culoare, formă, forme geometrice, cantitate, dimensiune.
Întăriți-vă cunoștințele despre numerele „1”, „2”, „3”.
Continuați să învățați să numărați un anumit număr de obiecte.
Îmbunătățiți abilitățile de lipire, modelare în basorelief, desen (cu creioane și tampoane de bumbac).
Continuați să învățați cum să coordonați mișcările cu textul și să navigați în spațiu.
Dezvoltați atenția, vorbirea, concentrarea vizuală și auditivă, gândirea, motricitatea fină și grosieră.
Cultivați interesul pentru basme.

Rezumat al activității educaționale „O călătorie incredibilă prin corp” pentru grupa de mijloc

Conținutul programului:

Clarificați înțelegerea de către copii a corpului uman, scopul părților și organelor sale individuale;
Explicați că în interiorul corpului există organe vitale: inima, plămânii, stomacul etc.; că organismul trebuie întărit și dezvoltat (exerciți, întăriți, urmați o rutină zilnică).
Pentru a educa copiii să înțeleagă valorile sănătății, nevoia de a fi sănătoși și să ducă un stil de viață sănătos.
Susține dorința de a te cunoaște mai profund.
Dezvoltați observația, atenția și dorința de a vă asculta.

Schița lecției integrate „Siguranța mea”

Consolidați conceptul de siguranță la copii și convingeți-i de necesitatea respectării regulilor de siguranță.
Pentru a oferi copiilor o idee despre cauzele unui incendiu într-o cameră și pentru a-i familiariza cu regulile de siguranță la incendiu.
Întăriți cunoștințele copiilor despre adresa lor de acasă.
Învață să formezi numărul „01” de pe un telefon și vorbește cu pompierii de serviciu.
Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru ficțiune și literatura educațională. Îmbogățiți atenția asupra mijloacelor expresive (exprimare, comparație, epitete).
Clarificați și consolidați cunoștințele copiilor că jocul cu focul este periculos;
Explicați copiilor cauzele incendiului.

Despre secțiunea „Activități noi” de pe site-ul „Educator”.

Vă rugăm să rețineți că unele dintre notele de lecție de la grădiniță sunt disponibile din mai multe secțiuni ale site-ului nostru simultan, deoarece combină mai multe subiecte. De exemplu, în multe clase despre natura nativă, copiii sunt rugați să deseneze o plantă sau un animal - legăturile către astfel de activități vor fi în secțiunea „Introducerea preșcolarilor în natură” și în secțiunea „Izzo”. Același lucru este valabil și pentru alte subiecte.

Dezvoltarea secțiunilor site-ului nostru nu are loc în totalitate uniform; de regulă, noile noi sunt adăugate într-o zi sau două; încă nu putem ține pasul mai repede. Dacă doriți să ne ajutați în această problemă, vom accepta cu plăcere orice posibil ajutor. De asemenea, dacă aveți propriile cursuri, atunci împărtășiți-le și altora, scrieți-ne, trimiteți-ne materialul și vom adăuga la numărul de note. Dacă observați inexactități sau neajunsuri pe site-ul nostru, vă rugăm să ne anunțați.

În acest moment, secțiunile prioritare pentru dezvoltare sunt „Matematică”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Familiarizarea copiilor cu lumea din jur”, „Familiarizarea preșcolarilor cu natura” și „Activități integrate”. Din anumite motive, în viitorul apropiat vom adăuga clase legate în primul rând de vârsta preșcolară primară și secundară - dar ne puteți ajuta și cu cei mai mari.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Se afișează publicațiile 1-10 din 267.
Toate secțiunile | Cursuri deschise. Note

„Profesiile”. Rezumatul unei lecții deschise despre familiarizarea cu lumea exterioară pentru grupa a doua de juniori Activități educaționale directe cu copiii din grupa a doua de juniori pentru a se familiariza cu lumea din jurul lor subiect: „Profesii”. Ţintă: continuați să formați ideile copiilor despre profesii: Educator, medic, șofer, vânzător, frizer, bucătar, pompier. Sarcini:...

Un eveniment neobișnuit și distractiv a avut loc în piscina grădiniței noastre clasăîn al doilea grup mai mic. Toți copiii iubesc apa și înotul și, de asemenea, le place să meargă la circ. Combinând toate acestea, am decis să oferim divertisment nu numai copiilor, ci și părinților lor, arătând astfel ceea ce am învățat.. .

Cursuri deschise. Note - Note ale unei lecții deschise pentru copiii din grupul pregătitor „City Travel”

Publicația „Rezumatul unei lecții deschise pentru copiii din grupa pregătitoare...” Progresul lecției. Salut băieți, salut dragii noștri oaspeți. Astăzi vom vizita cele mai frumoase locuri din orașul nostru, poate ai fost deja în aceste locuri cu părinții tăi și știi ceva despre ele. Băieți, spuneți-mi, cum se numește orașul în care trăim? (Moscova....

Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre comportamentul sigur în diverse situații și capacitatea de a le aplica în practică. Integrarea ariilor educaționale: „dezvoltarea cognitivă”, „dezvoltarea socio-comunicativă”, „dezvoltarea vorbirii”,...

Lecție deschisă despre cultura sonoră a vorbirii „Ariciul” (grupa a doua juniori) Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv și de cercetare. Scop: formarea culturii sonore a vorbirii la copii. Obiective: - să antreneze copiii să pronunțe clar sunetele „f” și „f”, și...

Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Călătorie către un ținut minunat” Sarcini educaționale: Formulează-ți corect atitudinea față de prieteni și părinți. Încurajarea la copii a unor sentimente bune de bunătate și receptivitate, asistență reciprocă și empatie; Cultivați bunăvoința și dorința de a ajuta; Dezvoltați nevoia de cultural și politicos...

Cursuri deschise. Note - Note ale unei lecții deschise despre dezvoltarea cognitivă în grupul de juniori „Secretele lumii subacvatice”

Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea cognitivă în grupul de juniori „Stork”. Subiect: „Secretele lumii subacvatice”. Completat de: profesor prima categorie de calificare Gorbatova Anna Igorevna Gatchina 2019. Domenii educaționale: dezvoltare cognitivă; dezvoltarea vorbirii;...

Rezumatul lecției deschise „Soarele bun” în grupul de mijloc al unui profesor-psiholog Rezumatul lecției deschise „Soarele bun” în grupul de mijloc al unui profesor-psiholog Autor: profesor-psiholog Sorokoumova I.Yu. Scop: dezvoltarea sferei emoționale și personale la copiii preșcolari. Obiective: - crearea unei atmosfere prietenoase și confortabile, pozitive...

O lecție finală deschisă la cursul „Introducere în matematică” în grupa a doua de juniori folosind tehnologia „Dyenesh Blocks”. Notă explicativă: Manualul educațional și metodologic Blocurile Dienesh este un set de 48 de articole. Fiecare detaliu al designerului are...

În ianuarie 2019, în grădinița noastră din grupa a doua de juniori, a avut loc o lecție deschisă despre activități vizuale (Appliqués) „Flori pentru albina Maya”. Mi-am propus: Să insufle copiilor un sentiment de camaraderie, să vină în ajutor în momentele dificile; a menționa...

Deschideți notele de lecție

Această secțiune conține note, al căror scop este familiarizarea părinților și colegilor cu forma de desfășurare a cursurilor în instituțiile de învățământ preșcolar. Aceasta este o practică comună pentru multe grădinițe, în care părinții participă activ la creșterea și dezvoltarea copiilor. Evenimentele de genul acesta le oferă mamelor și tăticilor oportunitatea de a se familiariza mult cu metodele și principiile de predare a copiilor lor.

Cursurile se pot desfășura în orice direcție. Condiția principală, ca de obicei, este interesul copiilor, iar notele gata făcute oferite în secțiune îi vor ajuta pe educatori să își creeze propriul plan individual de schiță. Secțiunea are cursuri tematice dedicate sărbătorilor, precum: Paște, 8 martie, Ziua Recoltei. Există evenimente interesante pentru copiii care învață limba engleză. Copiii nu numai că își vor consolida cunoștințele dobândite, ci se vor distra și cu materiale didactice fascinante, iar părinții vor fi bucuroși să urmărească dezvoltarea copiilor lor. În plus, notele de la cursurile deschise despre dezvoltarea vorbirii, matematică, modelare, desen vor fi foarte interesante pentru angajații instituțiilor preșcolare... La urma urmei, se acordă destul de multă atenție tuturor acestor domenii, iar părinții vor fi cu siguranță interesați de văzându-și copiii interesați și care se joacă.

Pregătirea unei lecții deschise la grădiniță

O lecție deschisă într-o instituție de învățământ preșcolar este o formă special pregătită de organizare a procesului educațional, în care profesorul demonstrează colegilor și părinților elevilor aptitudinile sale profesionale și succesele elevilor săi. Spre deosebire de o lecție obișnuită, un eveniment deschis are un scop metodologic, care reflectă ceea ce profesorul dorește să le arate celor prezenți.

Determinarea scopului unei lecții deschise

Formularea exactă a obiectivului este locul în care trebuie să începeți să pregătiți o lecție deschisă. Scopul unei lecții deschise este rezultatul așteptat, care este determinat în prealabil de profesor.

La stabilirea obiectivelor se folosește principiul „aici și acum”. Înseamnă că toți participanții se concentrează asupra proceselor care li se întâmplă într-un anumit loc și la un anumit moment pentru a obține cel mai bun rezultat.

Pentru copii, o lecție deschisă nu este diferită de o lecție obișnuită, cu excepția prezenței observatorilor din afară

Primul pas este formularea unui scop metodologic. Este capabil să reflecte metodologia de bază pentru desfășurarea unei lecții deschise. Acest pas vă va permite să:

• analizează obiectiv lecția;
• reflectați și rezumați munca profesorului;
• evalua corectitudinea folosirii anumitor metode si tehnici de organizare a cursurilor etc.

Exemple de obiective metodologice:

• Metodologie de utilizare a TIC în rezolvarea problemelor practice.
• Metodologia de organizare a muncii independente a elevilor.
• Activarea activității cognitive în clasă în timpul lucrului cu mijloace vizuale și material didactic etc.

În funcție de scopul metodologic, profesorul selectează materialul educațional necesar care va ajuta la realizarea acestuia.

Al doilea pas este determinarea scopului triun al lecției. Componentele sale:

• educaţie;
• dezvoltare;
• creşterea.

Scopul triplu vizează dezvoltarea cunoștințelor și experienței practice la copii. Profesorul trebuie să o precizeze în funcție de tema și tematica lecției.

Formularea scopurilor și obiectivelor la trei niveluri

Primul nivel de formulare a scopurilor și obiectivelor este general. Aproximativ arată așa:

• Dă-ți o idee despre X.
• Introduceți Y etc.

Al doilea nivel este direct teoretic. Formulare posibilă pentru aceasta:

• Învață Z.
• Repetați X.
• Rezumați cunoștințele despre Y etc.

În cele din urmă, al treilea nivel este practic. Se bazează pe formarea deprinderilor fundamentale. Exemplu:

• Formarea aptitudinii X la copii.
• Facilitarea dezvoltării abilității Y.
• Sistematizarea cunoștințelor și abilităților pe tema Z.
• Încurajarea de a perfecționa independent abilitățile X etc.

X, Y, Z - simboluri ale posibilelor subiecte, material, abilități, abilități etc.

Formularea scopurilor și obiectivelor unei lecții deschise este primul pas către pregătirea unui eveniment

Tehnici

În timpul unei lecții deschise, trebuie folosite tehnici metodologice. Sarcina lor este de a actualiza materialul studiat sau consolidat, de a trezi interesul copiilor pentru procesul educațional și de a-l face mai interesant. Principalele tehnici metodologice includ:

• Organizarea clară a lecției, împărțind-o în componente structurale. Această tehnică este mai potrivită pentru desfășurarea cursurilor deschise în grupuri mai vechi de grădinițe.
• Crearea de intrigi la începutul lecției. Acest lucru va ajuta la trezirea interesului chiar și în rândul celor mai tineri studenți.
• Luând în considerare calitățile personale și caracteristicile individuale ale fiecărui copil.
• Crearea unui mediu primitor prin intonație prietenoasă, expresii faciale și alte mijloace.
• Creșterea motivației elevilor pentru procesul de învățământ etc.

Folosind cu pricepere toate aceste tehnici, profesorul va putea face lecția nu numai cât mai utilă, ci și interesantă.

Tipuri de clase deschise

Clasele deschise pot fi desfășurate în diferite domenii (dezvoltarea vorbirii, matematică, mediu, coregrafie etc.), sau pot combina mai multe domenii într-o formă de eveniment integrat.

O astfel de disciplină a orelor deschise precum dezvoltarea vorbirii este o parte integrantă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar.

O lecție deschisă poate fi vizată:

• Învățarea de materiale noi. Ea implică o explicație de către profesor a informațiilor și consolidarea ulterioară a acesteia (practică sau teoretică). Scopul este de a studia și consolida cunoștințele primare. Pentru realizarea acestuia se pot folosi diverse tipuri de activități: prelegeri, excursii, lucrări de laborator sau lucrări practice etc.
• Consolidarea cunoștințelor. Spre deosebire de punctul anterior, acest tip de lecție presupune dezvoltarea abilităților de a aplica în practică cunoștințe deja studiate la nivel teoretic. Cu alte cuvinte, copilul învață să folosească material educațional în viața reală și să beneficieze de el.
• Generalizarea teoriei. Constă în sistematizarea cunoștințelor individuale. Scopul dezvoltării memoriei pe termen lung la un copil.
• Lecție combinată. Acest tip este considerat cel mai eficient, deoarece include tot ceea ce este descris mai sus. O lecție combinată oferă o oportunitate de a studia materialul la nivel teoretic și practic, de a-l consolida și de a-l generaliza.

Tipuri de activități pentru preșcolari

Activitățile elevilor pot fi:

• Independent. Copiii îndeplinesc sarcinile atribuite de profesor în mod independent.
• Educațional organizat. Copiii lucrează împreună cu profesorul: studiază material nou sau consolidează și sistematizează ceea ce au învățat deja.
• Educativ în momentele sensibile. Profesorul modelează artificial un moment de rutină care îi împinge pe copii să rezolve probleme stringente, să consolideze materialul etc.

În conformitate cu cerințele statului federal, se disting următoarele tipuri de activități pentru copii în timpul orelor deschise:

• Jocuri. Majoritatea procesului educațional al preșcolarilor se bazează pe acest tip de activitate. Deosebit de populare sunt jocurile de rol, care contribuie la formarea personalității copilului, la dezvoltarea abilităților și abilităților de zi cu zi etc.
• Cognitiv și de cercetare. Vizată studierea și înțelegerea lumii înconjurătoare, a diferitelor procese și fenomene.
• Comunicativ. Astfel de activități au ca scop dezvoltarea aparatului de vorbire al copiilor mici, crearea de idei despre cum să comunice cu semenii și bătrânii și modelarea personalității copilului.
• Muncă. Independența, munca grea, acuratețea și multe alte calități - toate acestea pot fi dezvoltate la un copil în procesul de muncă.
• Productiv. Modelarea, desenul, construcția și alte forme ale acestui tip de activitate contribuie la dezvoltarea psihică a copilului.
• Citirea etc.

La vârsta preșcolară, un copil se străduiește să obțină cunoștințe despre lumea din jurul său și despre el însuși prin joc.

În instituțiile de învățământ preșcolar municipal, grupurile pot avea de la 15 la 25 de copii. Fiecare copil are propriile sale caracteristici, calități personale, înclinații, viteza de învățare etc. Mulți educatori și părinți își pun întrebarea: este posibilă individualizarea activităților în timpul unei lecții deschise? Nu există un răspuns exact la această întrebare. Profesorul are dreptul de a determina în mod independent cursul lecției. Tehnicile metodologice includ luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale fiecărui copil, dar adesea profesorul dă aceleași sarcini de complexitate medie cărora le pot face față toți copiii din grup.

Cerințe

Următoarele cerințe se aplică orelor deschise din grădiniță:

• Relevanța subiectului. Tema lecției ar trebui să fie aproape de copii și de părinții lor și să rezolve problemele curente. Una dintre acestea astăzi este problema utilizării excesive de către copii a diverselor gadgeturi. Mulți educatori, atunci când creează lecții deschise, se concentrează tocmai pe acest lucru: obiectivele lecției includ o demonstrație a diferitelor opțiuni pentru timpul liber al copiilor fără a folosi telefoane și tablete și vorbesc despre efectele nocive ale gadgeturilor asupra sănătății copilului (inclusiv psihologic) .
• Noutatea subiectului. Ar trebui să fie de interes pentru instituția preșcolară însăși, părinți și profesori începători. Cu cât profesorul este mai creativ atunci când selectează o temă, cu atât mai bine (desigur, în limita rațiunii).
• Lipsa repetițiilor înainte de lecție. Evenimentul în sine ar trebui să fie relaxat și gratuit. Dacă planul de lecție este pregătit suficient de către profesor, nu va fi necesară repetiția.
• Respectarea aspectului profesorului cu standardele stabilite de etică și estetică. Stilul de afaceri, lipsa machiajului strălucitor sau manichiura strălucitoare cu unghii lungi, părul frumos coafat - toate acestea se referă la cerințele pentru aspectul profesorului.
• Absența contradicțiilor cu programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, SanPiNam și alte reglementări. Ar trebui să verificați în prealabil temperatura din cameră (cel puțin 18°C, dar nu mai mult de 26°C), disponibilitatea apei rece și calde în grup, dimensiunea camerei de joacă (cel puțin 2-2,5 mp. m per copil), cerințe de curățenie etc. (mai multe informații despre toate cerințele pentru instituțiile preșcolare conform SanPiN găsiți la link).
• Excluzând posibilitatea de a organiza mai multe cursuri deschise într-o grupă într-o zi. Acest lucru duce nu numai la suprasolicitarea fizică, ci și psihologică a studenților.

Etapele pregătirii unei lecții deschise

Aproape fiecare profesor știe că pregătirea unei lecții deschise este un proces intensiv și destul de lung. Este mai bine să-l împărțiți în mai mulți pași succesivi:

1. Definiția subiectului. Trebuie să fie în concordanță cu curriculumul și să ghideze toți pașii următori. Profesorul trebuie să întocmească o listă de concepte și termeni suport pe care îi include subiectul. De exemplu, pentru o lecție deschisă de studii sociale în grupele I și II de juniori „Sunt băiat, sunt fată” (descris în indexul cardului mai târziu), conceptele suport sunt rochie, rochie, pantaloni, cămașă etc. Acestea sunt cuvintele pe care copiii trebuie să le învețe în timpul lecției. Pe baza listei de concepte suport, se selectează materiale didactice (jocuri, ghicitori, basme) și se structurează cursul lecției.
2. Formularea scopurilor si obiectivelor. În această etapă, profesorul răspunde la întrebările „De ce este necesară această activitate?”, „La ce rezultate va ajuta la obținerea?”, „Ce beneficii practice aduce?” etc. De exemplu, cursurile despre lumea înconjurătoare ar trebui să transmită cunoștințe despre obiectele realității (aspect cognitiv), să dezvolte aparatul de vorbire și motricitatea fină (aspectul de dezvoltare) și să cultive o atitudine grijulie față de natură și animale, respect față de oameni (educativ). aspect).
3. Pregătirea materialului educațional. Tema, scopurile și obiectivele au fost deja stabilite, acum trebuie să le adăugați material metodologic: teme, jocuri didactice, posibile situații problematice. Acest pas „începe” lecția și o umple cu conținut. Puteți căuta jocuri, ghicitori și basme în manuale speciale sau pe Internet. Educatorii pot recomanda acest site, care prezintă materiale educaționale pe o varietate de subiecte.
4. Gândirea la trăsăturile lecției. Copiii trebuie să fie motivați, să-i încânte, să-i încurajeze să se angajeze în activități educative: acestea pot fi fapte interesante, situații problematice, descoperiri neașteptate etc. Elementele motivante trebuie să fie legate de tema principală a lecției (pentru lecția „Amuzantul meu minge” - istoria creării unei mingi, pentru „Ziua lui Columb” - fapte interesante din viața unui călător etc.).
5. Planificarea cursului lecției. Cum se va desfășura lecția - sub forma unui joc, a unei excursii, a învățării de materiale noi? Cum vor studia copiii - în grup sau individual? Cum să controlezi activitățile elevilor în timpul lecției? Profesorul răspunde la toate aceste întrebări în această etapă.
6. Pregătirea echipamentului necesar. Profesorul pregătește materiale didactice, verifică funcționarea aparatelor etc.

Este important să pregătiți în avans toate materialele necesare pentru lecție.

Important: după pregătirea și desfășurarea unei lecții deschise, trebuie neapărat să urmeze analiza acesteia. Profesorul determină rezultatele muncii sale și ale copiilor, determină perspectivele pentru alte activități similare și reflectă.

• Asigurați-vă că vă gândiți la modelul așteptat de comportament al copiilor în diferite situații, acest lucru va ajuta la evitarea forței majore. De exemplu, este posibil ca copiii să nu răspundă imediat la întrebări și ghicitori, așa că pregătiți în avans întrebările care să conducă elevii la răspunsul corect. În activitățile de grup, certurile și dezacordurile sunt frecvente; profesorul trebuie să ajute la rezolvarea conflictului pentru a menține progresul lecției.
• Gândiți-vă la un plan de organizare a spațiului sălii de studiu. Vizitatorii și copiii ar trebui să fie poziționați astfel încât primii să nu distragă atenția pe cei din urmă.
• Informați copiii și părinții lor în prealabil despre următoarea lecție deschisă.
• Familiarizați-vă colegii educatori cu planul de lecție în avans; aceștia vă pot sfătui să faceți orice ajustări.

Chiar și profesorii cu mulți ani de experiență fac greșeli enervante atunci când pregătesc și desfășoară astfel de cursuri. Cele mai frecvente deficiențe includ următoarele:

• Profesorul rescrie planul aproximativ al lecției din manualul de predare fără a-l prelucra sau ajusta la un anumit grup de copii.
• Planul de lecție acordă puțină atenție aspectelor organizaționale.
• Profesorul indică în text adresandu-se copiilor pe nume.
• Dezechilibrul echilibrului între diferitele tipuri de activități ale copiilor.
• Plan de lecție monoton, număr insuficient de jocuri, sarcini și alte elemente structurale.
• Lipsa de reflecție la sfârșitul lecției etc.

Temele de clasă ar trebui să fie variate în funcție de tipurile de activități ale preșcolarilor

Pentru a evita aceste greșeli, este necesar să ne bazăm nu numai pe teorie (materiale didactice, manuale etc.), ci și pe practica anilor anteriori, adică pe experiența altor educatori.

Card index de subiecte pentru clasele deschise în instituțiile de învățământ preșcolar

Dezvoltarea vorbirii

Cursurile de dezvoltare a vorbirii au ca scop învățarea limbii materne, îmbunătățirea capacității de a vorbi despre emoțiile, sentimentele și lumea din jurul nostru în formă verbală (verbală). În prima grupă de juniori, copiii doar se familiarizează cu ficțiunea, învață să-și exprime gândurile în propoziții scurte; în a doua grupă de juniori, scopul orelor de dezvoltare a vorbirii este sistematizarea și consolidarea cunoștințelor. În prima și a doua grupă de juniori pot fi folosite următoarele subiecte ale claselor deschise:

• „Unul este un cuvânt, doi este un cuvânt.” Acest subiect este relevant pentru al doilea grup mai tânăr. Acesta are ca scop extinderea vocabularului, dezvoltarea vorbirii, încurajarea comunicării cu semenii și adulții și stimularea dorinței de a asculta mai des basme la copiii de 3-4 ani. În procesul unei lecții deschise, copiii își consolidează cunoștințele despre sunetele consoane, învață să perceapă poezii și își dezvoltă un gust poetic.
• „Mergi în pădure” Aceasta este o activitate de joc care poate fi adaptată atât pentru elevii din prima cât și din a doua grupă de juniori. Pentru copiii de la 1,5 până la 3 ani, profesorul pregătește material pentru studierea locuințelor animalelor (jocuri „Unde trăiește”, „Numele puiului”), flori (jocuri „Să strângem flori în coșuri”, „Îndoiți după culoare”). Pentru a doua grupă mai mică, sarcinile și materialele didactice trebuie să fie ceva mai complicate (de exemplu, profesorul le poate cere copiilor să distribuie culori reci și calde în coșuri) pentru a consolida cunoștințele pe care le-au învățat. Toate jocurile educative trebuie să corespundă cu tema pădurii.
• „Cufăr de basme”. Această lecție se adresează copiilor de 1,5-3 ani. Profesorul învață cum să pronunțe corect sunetele vocale, citește basme „Napul”, „Vulpea și iepurele”, „Gâștele și lebedele”. Jocurile cu mobilitate redusă sunt adesea folosite atunci când ascultă basme (de exemplu, copiii se prefac a fi un iepuraș care se ascunde în spatele unui copac). Pentru a crește motivația elevilor, pot fi folosite înregistrări de basme cu sunete de pădure, voci interesante ale personajelor etc.
• „Cine a venit în vizită?” Lecția se adresează primei grupe de juniori și are ca scop dezvoltarea aparatului de vorbire, studierea tehnicii onomatopeei și dezvoltarea imaginației. Profesorul le arată copiilor ce sunete scot anumite animale. În timpul lecției, pot fi folosite jucării cu animale și înregistrări audio.
• „Păpușa Masha” Această lecție are ca scop consolidarea la copiii din a doua grupă mai mică a cunoștințelor care pot fi obținute în cadrul lecției „Cine a venit în vizită?” Principalul „material” este păpușa Masha. Ea vine să viziteze copiii și îi invită să rezolve ghicitori despre animale și să joace jocuri („Numiți animalul”, „Cine țipă?”). Lecția are ca scop consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvoltarea abilităților de comunicare, a aparatului de vorbire și a tehnicilor de imitație.
• „Prietenii noștri sunt jucării”. Obiectivele principale ale acestei lecții sunt de a dezvolta la copii o atitudine atentă față de jucării, vocabular și introducere în utilizarea cuvintelor afectuoase (moale, pufoase, frumoase, amabile etc.). În timpul lecției, profesorul poate citi povestea lui V. Sukhomlinsky „Cum a fost surprins Murcik”. Se joacă jocuri didactice: „Descrieți jucăria”, „Numiți-o cu afecțiune”, „Jucării de vânt”.

În grupul de mijloc, următoarele subiecte sunt relevante, deoarece au ca scop extinderea vocabularului și orizontului, dezvoltarea abilităților de comunicare și studierea de noi opere literare:

• "Familia mea". În cadrul acestei lecții, profesorul transmite copiilor cunoștințe despre ce rol joacă membrii familiei (mama, tata, copiii, bunicii etc.), ce responsabilități trebuie să îndeplinească, cum ar trebui să se trateze reciproc în cadrul familiei etc. Jocurile didactice „Cine lucrează cum?”, „Să împărțim corect responsabilitățile”, etc. ajută în acest sens. În primul rând, profesorul poate cere copiilor și părinților lor să aducă fotografii de familie la lecția deschisă și să observe împreună responsabilitățile membrilor. a fiecărei familii.
• „Vulpea și Macaraua”. Lecția se bazează pe studiul basmului cu același nume. În primul rând, copiii ascultă povestea profesorului, încearcă să înțeleagă ideea și să o povestească din nou. Se folosește metoda terapiei cu basm. În timpul lecției, profesorul încurajează repovestirea basmului și exprimarea de către copii a propriilor gânduri și opinii.
• „Quiz literar”. Acest tip de activitate trezește de obicei un interes crescut în rândul copiilor. Tema are ca scop dezvoltarea interesului pentru operele literare, dezvoltarea ingeniozității și logicii, extinderea vocabularului, consolidarea conținutului basmelor, poveștilor, proverbelor și zicătorilor studiate anterior. În timpul lecției, profesorul poate pune copiilor întrebări care provoacă gânduri (de exemplu, „Care este diferența dintre un basm și o poveste scurtă?”), să le ceară să ghicească basmul pe baza descrierii rezumatului etc. .
• „În vizită la un basm”. Ca și subiectul anterior, acesta vizează în primul rând cultivarea la copii a interesului pentru studiul literaturii ruse, consolidarea cunoștințelor despre tipurile de opere de artă și diferențele dintre ele.

În timpul orei, preșcolarilor mai mari li se pot oferi sarcini de îndeplinit în caietul de lucru

În grupele senior și pregătitoare, copiii învață deja să citească silabe în mod independent, să vorbească în propoziții destul de lungi și complexe și să-și exprime gândurile clar și clar. Pentru elevii cu vârsta cuprinsă între 5 și 7 ani sunt potrivite următoarele subiecte:

• „Smecherii lui Bukvoezhka”. Obiectivele acestei lecții sunt de a consolida conceptele de „sunet” și „litera”, de a consolida capacitatea de a împărți cuvintele în silabe, de a îmbunătăți logica și de a cultiva interesul pentru învățarea (inclusiv în mod independent) alfabetizare. Lecția include ghicitori despre litere, jocuri didactice menite să întărească pronunția corectă a sunetelor. Un logoped poate participa activ la eveniment.
• „Lumea basmelor și a aventurilor”. Studiul basmelor la grădiniță continuă de la juniori până la grupe pregătitoare. În timpul acestei lecții, copiii își amintesc de basmele pe care le cunosc deja, învață să lucreze armonios în echipă și își îmbunătățesc abilitățile vizuale. Băieții sunt împărțiți în grupuri. Fiecare dintre ele primește „mijlocul” florii și petalele acesteia. Copiii răspund la întrebări despre basme; pentru fiecare răspuns corect, elevii lipesc petale de centrul florii.
• „Litera și sunetul R”. Mulți copii au probleme cu pronunția acestei litere, pe care este indicat să le rezolvați la grădiniță, înainte de școală. Nu numai logopedul, ci și educatorul ar trebui să aibă un rol activ în acest sens. Lecția este formată din următoarele părți: introducere în litera și sunetul P, gimnastica articulației, citirea cuvintelor cu litera P etc.
• „Ce fel de cărți există?” În timpul acestei lecții, profesorul extinde înțelegerea copiilor despre cărți. El vorbește despre ce fel de cărți există (pentru copii, școlari, adulți etc.) și pentru ce sunt necesare. Copiii trebuie să înțeleagă că cărțile nu numai că ne distrează, ci poartă și o idee și învață moralitatea. Se pot folosi ghicitori și întrebări de ingeniozitate.
• „Cuvinte foarte importante”. Scopul este de a consolida capacitatea de a folosi politețea verbală, de a studia cuvintele și expresiile politicoase. În timpul lecției pot fi folosite următoarele lucrări literare: S. Kaputikyan „Ascultă bine”, „Barza și privighetoarea” (basmul uzbec), poezia „Turcia”, etc.

Matematică

Orice activitate din grădiniță include educație fizică sau jocuri în aer liber

Elevii grupelor superioare și pregătitoare învață să rezolve probleme algebrice și geometrice simple, să-și îmbunătățească abilitățile de numărare mentală cu numere de una și două cifre. La această vârstă, se țin cursuri deschise pe următoarele subiecte:

• „Harta comorilor”. În timpul acestei lecții deschise, sunt folosite elemente individuale ale „Jocului Arhimede” (compunând diverse obiecte din forme geometrice).
• „KVN distractiv”. În timpul lecției, copiii se familiarizează cu jocul KVN. Sunt împărțiți în 2 echipe și îndeplinesc diverse sarcini (jocuri „Ghicește numerele”, „Bețe de numărat”, concurs pentru căpitanii de echipe).
• — Pe urmele lui Kolobok. Lecția se bazează pe basmul „Kolobok”. Obiectivele sunt consolidarea abilităților de numărare până la 10, sistematizarea cunoștințelor despre formele geometrice și dezvoltarea gândirii logice. În timpul lecției, copiii întâlnesc personaje din basme și îi ajută să îndeplinească sarcini matematice pentru a găsi Kolobok.
• — Iepurele și Mișutka. În timpul acestei lecții deschise, copiii repetă numere până la 10, își amintesc părți ale zilei, nume ale formelor geometrice, consolidează capacitatea de a împărți un pătrat în 4 părți în moduri diferite etc. Se folosesc jucării de iepure și urs. Elevii își răspund la întrebări, joacă jocuri (de exemplu, „Ce zi este astăzi?”, „Numără până la 10”, „Numiți părțile zilei”, etc.).

Lumea

Cursurile despre lumea înconjurătoare sunt cea mai importantă parte a procesului educațional. Copiii învață despre obiectele și fenomenele de zi cu zi, primesc informații despre mediul în care trăiesc și învață să le aplice în practică. Pentru preșcolarii mai tineri, cunoașterea realității este abia la început, așa că următoarele subiecte vor fi relevante:

• „Sunt băiat, sunt fată”. Această lecție este potrivită atât pentru primul cât și pentru al doilea grup de tineri. Scopul profesorului este de a-i învăța pe copii să facă distincția între genuri, să-și spună numele, prenumele și patronimele, să insufle elevilor o cultură a comportamentului cu oamenii din jurul lor și o atitudine bună unul față de celălalt. În timpul lecției, sunt folosite în mod activ numele articolelor vestimentare (rochie de soare, rochie, pantaloni, cămașă etc.). Profesorul poate folosi păpuși (Vanya și Katya) pentru a interacționa cu copiii.
• „Eroi ai poveștilor populare”. O activitate pentru a doua grupă mai tânără, care vizează consolidarea numelor animalelor domestice și sălbatice, dezvoltarea capacității de a recunoaște eroii din basmele studiate și de a percepe emoțional ficțiunea. În timpul lecției, profesorul poate folosi ghicitori pentru a testa cunoștințele eroilor din basme și povești, cere copiilor să le caracterizeze în funcție de anumite caracteristici (de exemplu, o vulpe este vicleană, o mamă a șapte copii este bună etc. .).
• „A prins un pește!”. O activitate de joc care vizează înțelegerea lumii din jurul nostru. Copiii se familiarizează cu proprietățile jucăriilor plutitoare și învață să le prindă cu o plasă. Pentru lecție veți avea nevoie de un bazin sau un bazin mic; fiecare copil primește o plasă pentru prinderea peștilor.
• — Hai să mergem în vizită. Profesorul îi invită pe copii să viziteze un personaj de basm folosind transportul public. Tipurile de transport și regulile de conduită în el sunt introduse sau fixate (în funcție de ce grup este primul sau al doilea). Pot fi folosite ghicitori despre tipuri de transport, jocuri dinamice, de exemplu, „Mergem, mergem, mergem” etc.
• „Cunoașterea păpușii matrioșca”. Scopul principal al acestei lecții este indicat în titlu. Copiii învață să asambleze și să descrie o păpușă de cuib, învață jocul de dans rotund „Suntem păpuși de cuib” și se uită la ilustrații cu articole de îmbrăcăminte.

Succesul unei lecții deschise depinde de starea de spirit a profesorului și de starea emoțională a copiilor.

În grupul de mijloc, interesul copiilor de a învăța despre lumea din jurul lor în timp ce se joacă este destul de mare. Pentru preșcolarii de 4-5 ani, subiecte precum:

• — Mingea mea amuzantă. În timpul acestei lecții, elevii ar trebui să se familiarizeze cu istoria aspectului mingii, proprietățile și tipurile sale. Forma sportivă este posibilă. În timpul procesului, se pot folosi conversații („Istoria apariției mingii”, „Tipuri de mingi” (de preferință cu o demonstrație), fapte și povești interesante, jocuri educaționale („Găsiți 2 mingi identice”, „Treceți minge, spune-i așa cum ai învățat” (copiii o dau unul altuia) unui prieten o minge pe muzică; copilul pe care l-a ales vorbește despre noile cunoștințe despre minge dobândite la lecție), „Găsește mingea de fotbal” etc.).
• "Casa mea este castelul meu". Copiii se familiarizează într-un mod ludic cu conceptul de inviolabilitate a dreptului la locuință și cu regulile de igienă. Sunt introduse cuvinte noi: locuință, locuință, ordine, dezordine etc. Jocuri didactice „Distribuie responsabilități”, „Dă-mi adresa ta”, „Cine locuiește aici?” și basmul „Cei trei purceluși” pot fi folosite ca material didactic. În timpul lecției, copiii pot vorbi despre camera lor, jucării și animale de companie.
• „Prințese și prinți”. În timpul lecției, elevii dobândesc cunoștințe despre calitățile importante ale masculinității și feminității, rolurile femeilor și bărbaților în familie și în societate, cultura relațiilor etc. Se pot folosi metode și tehnici precum situațiile problematice de gen (de exemplu , o vrăjitoare rea slăbită asupra orașului „vânt de uitare”, iar toți băieții și fetele au uitat cine sunt și ce responsabilități de gen îndeplinesc), „mozaic de gen” (repartizarea responsabilităților fetelor și băieților în mozaic), conversație etică despre atitudinea corectă unul față de celălalt etc.
• "Ziua lui Columbus". În această lecție deschisă, profesorul vorbește despre o astfel de persoană precum Cristofor Columb, despre călătoriile și descoperirile sale. Puteți invita copiii să plece într-o excursie în jurul lumii cu Columb, să rezolve ghicitori și să vorbească despre țări și continente.
• — Despre cartofi. Această lecție este educațională și sportivă, este dedicată Zilei Cartofii. Copiii își aprofundează cunoștințele despre această cultură de legume, își dezvoltă abilitățile și abilitățile motorii etc.

Următoarele subiecte sunt adesea folosite în grupurile senior și pregătitoare:

• „Tipuri de transport”. Copiii își consolidează cunoștințele despre tipurile de transport, studiază profesia de șofer și responsabilitățile acestuia și învață regulile de bază ale drumului pentru un pieton. În timpul lecției, pot fi folosite activități precum vizualizarea imaginilor pe teren, colorarea vehiculelor, vorbirea despre regulile de circulație etc.
• "Studio". Obiective: cunoașterea profesiei de croitoreasă și designer de modă, repetarea tipurilor de țesături și a caracteristicilor acestora. Profesorul poate folosi ghicitori tematice (despre joc, degetar, foarfece, fier și alte obiecte care se folosesc în atelier), proverbe și zicale despre muncă, jocul „Îmbracă păpușa”, etc.
• „Călătorie în spațiu”. Preșcolarii se familiarizează cu conceptul de sistem solar, studiază numele planetelor și diferitelor constelații.

Desfășurarea unei lecții deschise la grădiniță

O lecție deschisă este o lecție pregătită în avans. Profesorul descrie planul evenimentului minut cu minut și întocmește documentație specială.

Început motivant de clasă

Începutul lecției nu durează mai mult de 5 minute, care este cea mai mică parte a acesteia. Dar expunerea lecției deschise este cea care determină cursul ei în continuare și implicarea copiilor în proces. Principalele tehnici care pot fi folosite ca început motivant pentru o lecție includ:

Activitatea de conducere a preșcolarilor este jocul; copiii se străduiesc să dobândească cunoștințe și abilități prin joc.

Planul orelor de lecție

Planul de timp al lecției, conform cerințelor standardului educațional de stat federal, constă din 3 părți:

1. Parte introductivă (2-3 minute). Include un început motivant, exprimarea scopurilor și obiectivelor lecției.
2. Partea principală (5-20 minute). Activități educaționale comune ale profesorului cu copiii sau crearea de către profesor a condițiilor pentru munca independentă a elevilor.
3. Partea finală (nu mai mult de 5 minute). Rezumat, reflecție, evaluare a muncii depuse.

Tabel: plan de timp pentru clasele deschise în diferite grupe de vârstă

Varsta copilului	Durata cursurilor	Tipul de activități	Număr maxim de cursuri pe zi
De la 1,5 la 2 ani	8-10 minute	Cursuri de joc în subgrupe sau individuale	2
De la 2 la 3 ani	10–15 minute		2
De la 3 la 5 ani	15–20 de minute	Cursuri de grup cu diverse activități	2
De la 5 la 7 ani	25–35 de minute	Cursuri de grup cu diverse activități	3

Exemple de note deschise de lecție

Iată exemple utile de note deschise de lecție pe care un profesor le poate folosi ca mostre atunci când pregătește un eveniment:

• Lecție integrată pentru copii de la 1,5 la 3 ani „În vizită la bunica. Animale de companie” (Mishunina V.). Există o împărțire a sarcinilor în mai multe domenii (educațional, de dezvoltare, de vorbire, educațional). Se utilizează o varietate de materiale demonstrative, sunt prezentate diverse tipuri de activități (jocuri didactice și de simulare, exerciții de respirație, minute de educație fizică etc.).
• Lecție integrată în prima grupă de juniori „Clownul și prietenii lui” (Khramova A.A.). O lecție complexă care cuprinde mai multe domenii: socializare (comunicare în echipă, dezvoltarea copilului ca individ), muzică și lectura de ficțiune. Promovează dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor.
• Lecție de matematică pentru copiii din a doua grupă de juniori „Sunt - scăzut, unul - mulți” (Matyugina E. V.). Profesorul împinge copiii la comunicare și interacțiune verbală, adresându-le constant în timpul orei, punându-le întrebări conducătoare pentru a întări materialul.
• Lecție deschisă în grupul de mijloc „Călătorie în spațiu” (Volokhova Yu.). Băieții merg în spațiu și se familiarizează cu noi concepte (costumul spațial, planetă, telescop, astronom etc.), apoi își reflectă impresiile în desene.
• Test literar pentru grupuri medii și seniori (Nazaryeva N. A.). Utilizarea cu succes a unei tehnici competitive pentru a consolida materialul studiat anterior. Dezvoltarea ingeniozității și a logicii elevilor.

O lecție deschisă este întotdeauna interesantă atât pentru profesor, cât și pentru elevi

Protocol pentru discutarea unei lecții deschise la grădiniță

Procesul-verbal de discuție al unei lecții deschise la o instituție de învățământ preșcolar trebuie să includă următoarele informații:

1. Data de.
2. Grup.
3. Domeniul și tema lecției.
4. Obiective și rezultate așteptate.
5. Forma de conduită.
6. Progresul discuției.

Societatea modernă crește cerințele pentru nivelul de profesionalism al unui profesor. Acest lucru se datorează faptului că valoarea educației de calitate și a dezvoltării personale este în creștere. Fiecare profesor care și-a ales în mod conștient profesia trebuie să se străduiască să răspundă noilor cerințe ale societății, să-și îmbunătățească abilitățile de predare și să stăpânească tehnologiile moderne. Desfășurarea de cursuri deschise, participarea la schimbul de experiență și competiții profesionale, certificarea la o categorie superioară - toate acestea sunt modalități de autodezvoltare în dorința de a deveni un bun educator și profesor.

Baza teoretică pentru desfășurarea unei lecții deschise în grupa de seniori a grădiniței

O lecție deschisă este o lecție în care sunt prezenți străini. Astfel de lecții sunt desfășurate cu scopul de a face schimb de experiență între cadrele didactice din instituțiile de învățământ pentru copii și fac parte din sistemul de lucru al asociațiilor metodologice. Dacă evenimentul se desfășoară în cadrul unei instituții de învățământ, atunci la lecție participă colegii, administrația acestei instituții și pot exista reprezentanți ai comitetului de părinte. Dacă se ține o lecție deschisă la nivel de district, atunci numărul de invitați poate fi mult mai mare.

Într-o lecție deschisă, profesorul își demonstrează abilitățile și metodele de predare.

Pe de altă parte, pentru copiii care participă la o lecție deschisă, aceasta este o lecție care face parte din planificarea generală a grupului. În ceea ce privește timpul și volumul materialului prezentat, această lecție nu trebuie să difere de cea obișnuită. Elevii din grupa mai mare (5–6 ani) au deja suficientă independență, au dezvoltat perseverență și știu să gândească logic. Forma preferată de a conduce o lecție este încă un joc sau includerea elementelor de joc în structura sa. În joc, preșcolarilor le este mai ușor să dobândească cunoștințe și să le consolideze în practică.

Clasele deschise se caracterizează prin schimbări frecvente în activitățile copiilor. Ar trebui să fie intercalate diferite tipuri de exerciții, sarcini, jocuri, ghicitori și pauze de educație fizică.

Tipuri de cursuri deschise pentru elevii grupului senior

Atunci când alege subiectul unui eveniment deschis, profesorul se străduiește să maximizeze noutatea și caracteristicile unui anumit subiect. Puteți organiza cursuri folosind metode și tehnici de predare inovatoare (de exemplu, utilizarea tehnologiei multimedia, utilizarea logaritmului, gimnastică fitball) sau umpleți lecția cu conținut neobișnuit (dezvoltați o lecție despre un stil de viață sănătos, educația morală a copiilor).

O lecție deschisă cu pătratul Voskobovich îi va ajuta pe copii să dezvolte gândirea logică

Tabel: tipuri de clase deschise în instituțiile de învățământ preșcolar

Focalizarea lecției	Exemple
Activitate muzicală	Sadykova Lilia „Mergem pe scări, căutând un cântec.” Tolstoguzova Alexandra „Călătorie în țara instrumentelor muzicale”.
Educație patriotică	Nagaiskaya Anna „Te iubesc, Rusia”. Ksenia Latysheva „Nu există nimic mai frumos pe lume decât patria noastră.”
Promovarea unui stil de viață sănătos	Gavrilova Tatyana „Călătorește în țară „sănătos”.
Dezvoltarea logicii	Egorova Irina „Călătorie într-o poiană”. Kolomiets Lyubov „Călătorie în țara logicii”.
Cursuri folosind TIC	Lecție deschisă de matematică folosind TIC „Călătorie printr-un basm”. Kakaulina Natalya „Rezumatul GCD folosind domeniul educațional TIC „Cogniție”. FEMP”.
Ciubuc	Vorontsova Tatiana „Fluture frumusețe”. Vorobyova Lyudmila „Fantezii colorate”.
Lecție psihologică	Kosenko Lyudmila „O călătorie fabuloasă în lumea magică a emoțiilor.” Lecție de psiholog în grupa seniori.
Logoritmice	Zainullina Zulfiya „O, iarnă-iarnă, te-ai învârtit și te-ai măturat.” Karimova Elmira „Note de lecție despre logoritmic în grupul de seniori.”
Coregrafie	Shmatova Victoria „Călătorie prin stații de dans”. Kayumova Galina „În căutarea comorii”.
Muncă activă în educație fizică	Nolfina Elena Plimbare printr-o pădure de poveste” (folosind psihogimnastică și antrenament în circuit).
Gimnastica fitball	Malkova Elena „Concurs de sărituri”.
Clasa de etichetă	Zakharova Tatyana „Călătorie pe insula politeței”. Satarina G.N. „Prezentarea cuțitului ca tacâmuri”.
Activități teatrale	Protopopova Maria „Învățăm să fii artiști”.

Video: lecție despre activitățile teatrale în grupul de seniori

Video: lecție de educație fizică pentru copiii mai mari folosind tehnologii multimedia și echipamente modulare

Sarcini individuale într-o lecție deschisă

Dacă în grup există copii care necesită o abordare individuală: de multe ori lipsesc orele din anumite motive, lucrează încet, sunt prea timizi, sunt neglijați din punct de vedere pedagogic, este necesar să se țină cont de acest lucru atunci când se pregătesc pentru lecție. Pentru astfel de elevi, profesorul dezvoltă sarcini ținând cont de caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, corespunzătoare temei lecției. Totodată, unele dintre sarcini sunt îndeplinite împreună cu întregul grup, astfel încât copilul să nu se simtă izolat de echipă.

Dacă este necesar, profesorul îi ajută pe elevi să finalizeze sarcina.

Sarcinile individuale pot implica, de asemenea, memorarea preliminară a poeziilor de către anumiți elevi și apoi interpretarea într-o lecție deschisă.

Tehnici pentru creșterea motivației copiilor de a studia

Fiind în centrul atenției străinilor, preșcolarii mai mari, ca și copiii mici, se pot simți inconfortabil. La elaborarea lecțiilor, este necesar să se țină cont de acest lucru, acordând mai multă atenție stimulării motivației copiilor de a îndeplini sarcinile. Depinde mult de pasiunea profesorului pentru subiect și de capacitatea de a crea o atmosferă de lucru în clasă. Creșterea motivației elevilor este facilitată de formarea unei atmosfere neobișnuite, neașteptate în lecție, design colorat, utilizarea jocurilor de rol, teatralizarea lecției, trezirea empatiei copiilor față de personajele din scenariu și crearea de o situaţie de competiţie atât între echipe, cât şi între copii individuali.

Pentru copiii de 5-6 ani, este important ca adulții să își evalueze acțiunile și corectitudinea muncii efectuate. Acest lucru crește stima de sine a copilului și crește interesul pentru lecție. Există mai multe tehnici care sunt utilizate în practică:

• Laudă verbală pentru un preșcolar.
• Recompensă pentru răspunsul corect: cărți poștale, chipsuri, bomboane. Când însumează rezultatele, profesorul ține cont de acest lucru: „Cine are 2 jetoane (cel mai mic număr) - ridică mâinile, bine ai făcut, bine ai lucrat; cei care au 3 jetoane - au făcut față perfect sarcinilor, cei care au 4 - astăzi sunteți cei mai buni matematicieni din grupa noastră!
• Folosiți insigne „Pentru decizia corectă”, „Pentru o decizie rapidă”, „Pentru o muncă atentă”, etc.
• Organizați un premiu „Cel mai bun student al zilei”.

Etapa introductivă a lecției este întotdeauna importantă. Este necesar să o planificați și să o conduceți în așa fel încât să capteze atenția copiilor. Sosirea unui personaj de basm într-un grup îi intrigă întotdeauna pe copii. De obicei, acest rol este jucat de o păpușă sau de un afiș luminos, sau poate că profesorul însuși se poate transforma în eroul unei povești magice.

Puteți începe lecția cu un joc interesant, care va atrage imediat atenția tuturor elevilor.

Un astfel de poster poate acționa ca un mijloc de creștere a motivației preșcolarilor de a studia

Puteți începe etapa introductivă a lecției arătând un poster. O idee bună este să le arătați copiilor un ajutor vizual format din petale individuale. Imaginile selectate trebuie să fie luminoase, ușor de înțeles și memorabile pentru a atrage atenția copiilor. Designul manualului este dezvoltat pentru a se potrivi cu structura lecției. Un astfel de poster va deveni un suport pentru profesor în timpul lecției și va ajuta preșcolarii să învețe mai bine noi cunoștințe.

Pregătirea și desfășurarea unei lecții deschise în grupa de seniori a grădiniței

Planificarea unei lecții deschise începe cu alegerea unui subiect și stabilirea obiectivelor. În continuare, trebuie să vă gândiți la logica organizării lecției, relația și succesiunea părților individuale ale lecției, completitudinea tuturor etapelor și luarea în considerare a timpului alocat pentru finalizarea lor. O structură clar gândită a lecției, un complot distractiv, componentele individuale ale lecției se înlocuiesc fără probleme - toate acestea garantează succesul unei lecții deschise.

Durata unei lecții deschise în grupul de seniori, ca una obișnuită, este de 25-30 de minute, dar ritmul de lucru este destul de ridicat.

Autor	Kapustyanskaya L.V., metodolog, Pavlovsk.
Alegerea unei teme	Profesorul alege tema unei lecții deschise în mod independent, ținând cont de analiza materialului, pe care poate demonstra mai bine îmbunătățirile, tehnicile și metodele pe care le-a dezvoltat, precum și organizarea activităților elevilor în diferite etape ale lecției.
Formularea unui scop metodologic	Este necesar să începeți pregătirea prin formularea scopului metodologic al lecției deschise. Scopul metodologic reflectă metodologia principală de desfășurare a lecției. Acest lucru va ajuta la abordarea autoanalizei și analizei lecției în modul cel mai constructiv și obiectiv, la evaluarea corectitudinii metodelor și tehnicilor și formelor de organizare selectate. Scopul metodologic al unei lecții deschise poate fi formulat după cum urmează: metode de utilizare a calculatorului personal în rezolvarea problemelor practice; metodologia de organizare a muncii independente a elevilor; activarea activității cognitive a elevilor în clasă în timp ce se lucrează cu mijloace vizuale și material didactic; metodologie de utilizare a ... (o tehnică specifică, este indicată tehnologia) în procesul de prezentare a noului material.
Studiu de literatură	Atunci când se pregătește pentru o lecție deschisă, profesorul trebuie să utilizeze informații moderne, să selecteze materiale din literatura pedagogică și metodologică, să aplice rezultatele vizitelor la seminarii metodologice, expoziții etc. Toate acestea vor ajuta să facă lecția interesantă și informativă.
Materiale si echipamente tehnice	Materialul și echipamentele tehnice ale lecției trebuie pregătite în prealabil. Este necesar să testați echipamentul și OTS-ul în acțiune și să vă gândiți la succesiunea utilizării lor în lecție. Ajutoarele vizuale și audiovizuale trebuie selectate astfel încât utilizarea lor să dea efectul optim pentru atingerea obiectivelor. Prea multe ajutoare vizuale distrage atenția copiilor, iar o abundență de ajutoare vizuale neutilizate este nejustificată în clasă. Fii modest și nu împovăra activitatea cu elemente vizuale ca decor. Toate materialele ilustrative ale lecției ar trebui să contribuie la scopul lecției.

Exemple de subiecte pentru clase deschise în grupa seniori

Pentru a ajuta tinerii educatori, oferim o listă de subiecte potrivite pentru un eveniment deschis într-un grup de seniori:

• Antrenament de nutriție:
  • „De ce să mănânci legume?”
  • „Fructe pe masa noastră”
  • „Vitamine pentru Thumbelina”.
• Lecții din seria „Sănătate”:
  • „Ce înseamnă să fii sănătos”
  • „Curățenia este cheia sănătății”
  • „A fi sănătos înseamnă a fi frumos.”
• Activități sportive:
  • lecție de înot,
  • festival sportiv,
  • competiția pe echipe „Fun Starts”.
• FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII:
  • „Drumul către țara securității”
  • „Poveștile pisicii Matroskin despre regulile drumului”.
• Educația patriotică a copiilor preșcolari:
  • „Armata noastră”
  • "Patrie"
  • "Orașul meu",
  • „Tradiții populare în basmele rusești”.
• Activitati de mediu:
  • „Regatul subacvatic”
  • „Experimente cu aerul”
  • „Farmacia verde”
• Socializarea copiilor:
  • „O lecție de bunătate și politețe”
  • "Sunt special",
  • „Cuvinte politicoase acasă, la grădiniță și pe stradă.”
• Să cunoști lumea din jurul tău:
  
• Activitatea de muncă a preșcolarilor:
  • „Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el” (basmele despre muncă),
  • „Hai să punem jucăriile în ordine”
  • „Aterizarea muncii pe un pat de flori”
  • „Cum să ajuți durerea lui Fedorin.”
• Predarea alfabetizării, dezvoltarea gândirii logice și a interesului cognitiv:
  • „Cum să înveți să rezolvi ghicitori”
  • „Lumea descoperirilor este întotdeauna în apropiere”
  • „Țara ABVGDEyka”.
• Activitati creative cu copii:
  • "Felicitare de Crăciun"
  • „Sfintele Paști” (modelare după matriță),
  • „Țara zânei florilor” (colorat, confecționare din șervețele, modelare).

Indiferent de focalizarea lecției, la mijlocul lecției trebuie să existe o pauză dinamică sau o sesiune de educație fizică, care în conținutul său corespunde temei enunțate.

Tabel: planul orelor de curs

Nume de scena	Durată	Conţinut	Notă
organizatoric	2 minute	Salutare, organizarea locului de muncă al grupului.
Introductiv	3–5 minute	Anunțarea temei și a scopului lecției. Motivarea copiilor să participe la lecție.
De bază	20 de minute	Poate include sarcini teoretice și practice. Motivarea copiilor pentru fiecare activitate.	Sunt luate în considerare tehnicile de salvare a sănătății: măsuri de siguranță în timpul lucrărilor practice, schimbarea activităților, educație fizică.
Final	2-3 minute	Rezumând, analizând rezultatele. Exercițiu de relaxare.

Tabel: rezumatul unei lecții deschise despre formarea conceptelor matematice în grupul senior (fragment)

Autor	Grigorieva O.I., profesoară a instituției de învățământ preșcolar MK „Basme”, p. Karymsk, regiunea Irkutsk.
Nume	„Cinci chei”
Ţintă	Dezvoltarea intereselor copiilor, curiozitatea, activitatea cognitivă.
Sarcini	Educational: dezvoltarea cunoștințelor despre numerele de la 1 la 5; cunoașterea formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, poligon); capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie; dezvolta abilități constructive (asambla puzzle-uri cu personaje de desene animate). Dezvoltare: dezvoltarea intereselor copiilor, gandire logica, curiozitate. Educativ: dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii.
Material demonstrativ	cufăr, 5 chei, borcan mic de sticlă cu apă limpede, țesătură albastră întinsă peste un cerc (lac), 5 pești cu numere de la 1 la 5, telefon.
Înmânează	Set de forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, hexagon), puzzle-uri cu personaje de desene animate.
Tehnici metodice	Situația de joc formularea problemei, conversație-dialog, jocuri de vorbire, joc în aer liber „Eu și bunica vom cumpăra”, activitate constructivă, experimentați cu apă într-un borcan (pentru ca apa colorată să apară în borcan după apă limpede, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului, după ce scuturați borcanul închis, apă colorată va apărea în el). analiză, arătând imagini pentru teme folosind TIC, rezumând.
Etapa organizatorica	Copiii intră în sală și stau în semicerc cu fața către oaspeți. V.: Băieți, uite că astăzi avem o mulțime de invitați. Spune-mi, îți place când vin oaspeții la tine? (Da). Să salutăm oaspeții noștri. (Copiii salută).
Etapa introductivă	V.: Dar aceștia nu sunt toți oaspeții. Acum va veni la noi un oaspete dintr-un basm cunoscut pentru tine și numele acestui invitat este Doctor Aibolit. Aibolit le spune băieților că pirații i-au luat apa magică. Pentru a-l găsi, copiii trebuie să îndeplinească 5 sarcini. După ce au primit 5 chei de pește, băieții vor deschide un cufăr cu apă magică.<…> Jocul „Parți ale zilei” („Terminați propoziția”). Dormim noaptea și facem exerciții... (Dimineața). Luăm micul dejun dimineața și prânzul... (după-amiaza). Luăm prânzul ziua și cina... (seara). Luăm cina seara și dormim... (noaptea).<…>
Scena principală	V.: Am pornit într-o călătorie spre lac. Să mergem pe potecă. Uite, peștii înoată în lac. Pentru a afla care sarcină este prima și care este a doua etc., trebuie să punem peștele în ordine. (Fiecare copil pune într-un cerc pești cu numere de la 1 la 5). Găsiți peștele cu numărul 1. Acum vă veți așeza pe scaune și vom vedea ce sarcină ne-a pregătit acest pește. Bine făcut! Iată primul pește și sarcina 1. Joc „Spune într-un cuvânt” (generalizare) cu o minge. Măr, pere, prune, lămâie - ... (Fructe). Pat, noptiera, scaun, dulap - ... (Mobila). Câine, pisică, vacă, capră - ... (Animale). Tata, mama, bunica, bunicul -... (Rude, familie). Cub, păpușă, mașină, minge - ... (Jucării). Papuci, sandale, cizme, adidași - ... (Încălțăminte). Albină, libelulă, muscă, gândac - ... (Insecte). Avion, elicopter, rachetă - ... (Transport aerian). Joc „Din ce sunt făcute obiectele?”<…> V.: Bravo! Iată cheia de la pește pentru răspunsurile corecte. Găsiți peștele cu numărul 2. (Copiii stau într-un semicerc lângă proiector). Joc „Descrierea animalului”. Î: Dacă ghiciți animalul, acesta va apărea pe ecran. Acest animal are blana cenușie vara și albă iarna. El aleargă repede. Îi este frică de toată lumea din pădure și se ascunde sub un tufiș. (Iepure de câmp). El este mic și înțepător. Doarme iarna. Vara prinde gândaci și viermi. (Arici). El este mare, zdruncinat, neîndemânatic. Iarna doarme într-un bârlog. Vara se plimbă prin pădure și caută miere și zmeură. (Urs). Este roșie și vicleană. Are o coadă pufoasă. Trăiește într-o gaură. Prinde șoareci și iepuri de câmp. (Vulpe). El este gri și înfricoșător, furios și flămând. Prinde iepuri și viței. Trăiește într-o bârlog. (Lup). E mică, rapidă, roșie. Sare printre copaci, trăiește într-o adâncime. Ronind conuri și nuci. (Veveriţă). Î: Băieți, cum se numesc aceste animale? Așa e, animale sălbatice. Pentru răspunsuri corecte, peștele ne oferă o a doua cheie. Unde este al treilea pește? (Copiii găsesc un pește cu numărul 3). Al treilea pește ne invită să ne relaxăm. Jocul „Eu și bunica vom cumpăra”. V.: Bravo! Primim o altă cheie de la pește. Următoarea sarcină 4. (Așezați-vă la mese). Jocul "Ce este unde?" Aceasta este o sarcină de dezvoltare a memoriei. Copiii sunt încurajați să observe și să-și amintească cu atenție unde sunt situate formele geometrice. Apoi plasați forme geometrice pe o foaie de peisaj în conformitate cu diagrama. Există un cerc în mijloc. În colțul din dreapta sus este un pătrat. În colțul din stânga jos există un hexagon. În colțul din dreapta jos există un triunghi. Există un dreptunghi în colțul din stânga sus. V.: Bine. Ai făcut totul bine? Peștele ne dă a patra cheie. Și să ne uităm la ultima sarcină. Un pește a mai rămas. Ce număr? Așa e, 5. Sarcina „Colectați personaje de desene animate familiare folosind puzzle-uri.” Copiii pun cap la cap puzzle-uri și numesc desenul animat. (Se aude muzica). V.: Bravo! Peștele ne oferă un alt indiciu. Deci câte chei avem? (Cinci). E timpul să-l sun pe doctorul Aibolit. Îl cheamă pe doctor. Aibolit intră.
Etapa finală	Aibolit: Ai 5 chei. Acum trebuie să ridici cheia sicriului, să o deschideți și să obțineți apa magică. Copiii și profesorul lor selectează cheia. Îl deschid și scot apa magică. (Este transparent). V.: După părerea mea, aceasta este apă obișnuită. Aibolit: Dar nu! Uite. (Aibolit acoperă borcanul cu o cârpă, vorbește, iese apă colorată.) Adevărata apă magică! Multumesc pentru ajutor! Mă îndrept în Africa să tratez animalele. Și am o surpriză pentru tine într-un sicriu, ca să nu te îmbolnăvești. La revedere. Profesorul și copiii găsesc vitamine în piept. Profesor și copii: Mulțumesc. La revedere!

Modul în care un profesor își desfășoară activitatea și ce rezultate obține determină statutul său profesional. Pentru el, invatarea si imbunatatirea constanta pe drumul catre un profesionalism superior sunt una dintre modalitatile de autorealizare si o sursa de satisfactie interna. Este imposibil să educeți și să dezvoltați copiii dacă însuși profesorul stă pe loc, deoarece lumea modernă se schimbă foarte repede.

Imparte cu prietenii tai!

Toată lumea știe că un copil trebuie învățat și dezvoltat din leagăn, adică de la o vârstă foarte fragedă. Cu toate acestea, este încă cel mai interesant să faci acest lucru cu copiii care au deja cel puțin 3-5 ani. De aceea, în acest articol aș vrea să vorbesc despre modul în care pot fi structurate clasele în grădiniță și despre ce subiecte pot fi alese pentru aceasta.

În întregime

Un copil ar trebui să fie învățat întotdeauna totul - această teză nu va ridica îndoieli nimănui. Cu toate acestea, este mai bine să faceți toate acestea într-un complex, oferind copiilor cât mai multe cunoștințe posibil folosind un singur subiect. De aceea aș vrea să spun că cele mai populare astăzi sunt clasele complexe și integrate din grădiniță, care sunt concepute pentru a învăța imediat copilul mai multe aspecte importante ale vieții sau pentru a oferi cunoștințe din diferite domenii ale vieții. Subiectul poate fi complet diferit, dar întotdeauna de înțeles și interesant pentru cei mici.

Despre concepte

Deci, ce este grădinița? Aceasta este predarea copiilor, care are ca scop dezvăluirea esenței holistice a unui anumit subiect prin diferite tipuri de activități. O lecție complexă este similară ca scop, dar scopul ei este de a studia în mod consecvent nuanțele unui subiect, care ulterior se dezvoltă într-o nouă imagine mare a cunoștințelor. Cu toate acestea, merită să acordați atenție faptului că un rezultat pozitiv în aceste clase va fi obținut numai atunci când structura lor este clar gândită și materialul este de înțeles pentru un copil de o anumită vârstă.

Nuanțe

De menționat, de asemenea, că clasele complexe și integrate din grădiniță nu au limite de vârstă sau restricții; acestea sunt disponibile pentru lucru atât cu grupa creșă, cât și cu cea mai în vârstă, grupa preșcolară. Dacă profesorul poate structura în mod competent procesul de desfășurare a unei lecții, copiii de orice vârstă vor fi bucuroși să absoarbă materialul și să dobândească noi cunoștințe într-un mod jucăuș. Cu toate acestea, atunci când planificați o astfel de lecție, este important ca profesorul să urmeze următoarele recomandări:

1. Mai întâi trebuie să lucrați temeinic subiectul: din fiecare domeniu al vieții copilului, „extrageți” nuanțe pe un anumit subiect.
2. Este imperativ să identificăm și să le oferim copiilor conexiuni între diverse subiecte care se referă la aceeași temă.
3. De asemenea, trebuie să puteți varia succesiunea subiectelor dacă este necesar.
4. De asemenea, este important să se țină cont de nuanțe specifice dintr-o anumită temă (se întâmplă ca unele momente să poată fi traumatizante pentru unii copii).
5. Când planificați orele, trebuie să vă formulați un obiectiv și să vă stabiliți anumite sarcini (acest lucru este important pentru analiza unei lecții care a fost deja desfășurată).
6. Și, desigur, profesorul trebuie să modeleze o astfel de încărcătură pentru copil, astfel încât să nu fie o povară și să nu obosească prea mult copilul.

Cum să alegi un subiect?

Subiectele orelor de la grădiniță pot fi complet diferite. Și pentru a decide asupra lor, profesorul trebuie pur și simplu să se gândească cu atenție la ceea ce este relevant în prezent sau îi interesează pe copii în cea mai mare măsură. Dacă e toamnă, poți studia frunzele, dacă e iarnă, alege o temă de Revelion. Cu toate acestea, subiectul ales poate consta fie dintr-un singur concept, adică numele unui anumit animal sau al unui produs, fie unul generalizat, de exemplu, „pădure” (care include copaci, animale etc.) sau „magazin” (produse). , cumpărător-vânzător, bani, preț etc.).

Tema 1. Diversitatea frunzelor

Deci, ce puteți învăța copiii studiind acest subiect? Prima sunt formele geometrice. Frunzele vin cu colțuri, forme rotunde și ovale. Puteți analiza și grosimea, și cu siguranță culoarea. În același timp, îi poți spune copilului tău că există tufișuri și plante (diferite tipuri de floră). De asemenea, le puteți spune copiilor că există plante vindecătoare care pot fi folosite direct în timpul unei plimbări (de exemplu, pătlagina pentru o rană care sângerează), precum și plante prădătoare care pot fi dăunătoare sănătății. După aceea, puteți face o aplicație din frunze adunate pe stradă sau puteți desena o imagine a unei frunze care vă place.

Subiectul 2. Pomul de Crăciun

După cum am menționat mai sus, activitățile educaționale pentru copii pot fi și sezoniere. De exemplu, de ce să nu desfășurăm o activitate integrată excelentă numită „Pomul de Crăciun” mai aproape de noul an? Deci, aici, în primul rând, trebuie să studiați forma, culoarea unei anumite plante, să determinați caracteristicile speciale (miros, ace înțepătoare). În același timp, le puteți spune copiilor că există diferite tipuri de conifere - toate acestea sunt rude ale bradului de Crăciun. Din exerciții practice: poți face un brad de Crăciun din trei conuri de hârtie verde, poți să-l desenezi, să-l sculptezi. Un aspect de mediu va fi obligatoriu: „De ce sunt triști pomii de Crăciun după Anul Nou?”

Subiectul 3. Melc

Ce altă temă poți alege pentru cursurile la o instituție de învățământ preșcolar? De ce să nu fii atent la melcul comun? În primul rând, din nou, se ia în considerare forma sa interesantă și determinarea culorii. Tot aici le puteți spune copiilor despre conceptul de viteză: melcul este lent, iepurele este rapid. Lecție practică: desenați un melc cu cretă pe asfalt. Pentru copiii din grupele mai mari de grădiniță, puteți juca un joc similar cu clasicii, când pătratele sunt desenate într-un melc, de-a lungul căruia trebuie să sari în centru fără a călca pe dungile desenate.

Cursuri demonstrative

De asemenea, merită spus că orele deschise în instituțiile de învățământ preșcolar sunt o idee grozavă pentru a arăta în practică cât de relevante și valoroase sunt lecțiile integrate și cuprinzătoare. Pentru a face acest lucru, vă puteți gândi la un subiect interesant care va fi relevant în acest moment. Este mai bine dacă orele pe o anumită temă se desfășoară într-o atmosferă adecvată: studiul naturii - pe stradă, exerciții fizice - în sala de sport etc. În același timp, merită spus că este obligatoriu în timpul unor astfel de ore (ambele simplu și demonstrativ) trebuie folosit material vizual care să ilustreze pe deplin tot ceea ce a spus profesorul. La urma urmei, merită să ne amintim că copiii percep informații din diferite părți: auditiv (ascultând), vizual (văzând), tactil (atingând).