Documentație 

Perioada sensibilă: ce este în psihologie. Perioadele sensibile ale dezvoltării copilului (după L.S. Vygotsky) Perioada sensibilă este caracterizată ca

CÂND AJUTĂM UN COPIL SĂ ÎNVĂȚE SĂ MERGE, VORBE, CITEȘTE, SCRIE, ÎI ÎNVĂM BUNELE MANIERE, ATÂT NOI, CÂT COPILUL VA FI MULT MAI UȘORI DACĂ ACȚIONEM CU NATURA, CU RITMUL ȘI RITMUL PLANIFICAT. ÎNVĂȚAREA LA UN MOMENT BUN VA ADUCE CEL MAI MARE REZULTAT. UNUL ȘI ACEEAȘI COPIL LA O Vârsta VA ABSORBA CA UN BURET, ȘI LA ALTUL - ÎMPINGEȚI CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚIILE DIN SINE. DE CE? CUNOAȘTIREA CU PERIOADE SENSIBILE DE DEZVOLTARE.

Când ajutăm un copil să învețe să meargă, să vorbească, să citească, să scrie, îl învățăm bunele maniere, ne va fi mult mai ușor nouă și copilului dacă acționăm în armonie cu natura, în același timp cu ritmul și ritmul inerent. Învățarea la momentul potrivit va aduce cele mai mari rezultate. Același copil la o vârstă va absorbi ca un burete, iar la altă vârstă va împinge cunoștințele și aptitudinile din el însuși. De ce? Facem cunoștință cu perioadele sensibile de dezvoltare.

Sensitiv (sau sensibil) înseamnă „sensibil”. Ce perioadele sensibile ale dezvoltării copilului? Acestea sunt perioadele cele mai favorabile pentru impactul factorilor de mediu. Cu alte cuvinte, acestea sunt explozii de susceptibilitate. Pentru a obține cel mai mare randament de morcovi în grădină, vom ține cont de momentul semănatului, al răririi și al îmbrăcămintei. În mod similar, în creșterea unui copil, este necesar să se țină cont de limitele și trăsăturile perioadelor sensibile de dezvoltare. Este mai bine să nu luptăm cu natura, ci să acționăm împreună cu ea, iar apoi creștem șansa dezvoltării cât mai productive a bebelușului.

„Niciodată un copil nu reușește să învețe ceva atât de repede, de deplin și de bucuros, decât în ​​perioada sensibilă adecvată”, a spus Maria Montessori.

Este foarte important să înveți copilul anumite abilități în perioada sensibilă. Dacă rămâne fără influența mediului extern, atunci perioada favorabilă învățării va trece fără beneficii pentru copil.

Perioadele sensibile sunt numite și ferestre. Ferestrele se închid treptat și, după o anumită vârstă, este aproape imposibil ca o persoană (și un organism viu în general) să stăpânească cutare sau cutare abilitate sau funcție mentală.

Termenul în sine aparține celebrului psiholog sovietic Lev Semenovici Vygotsky. Perioada sensibilă de dezvoltare, potrivit lui Vygotsky, înseamnă că în această perioadă „anumite influențe au un efect sensibil asupra întregului curs de dezvoltare, provocând anumite schimbări profunde în acesta. În alte perioade, aceleași condiții se pot dovedi neutre sau chiar pot avea un efect invers asupra cursului dezvoltării.

În general, perioadele sensibile de dezvoltare sunt caracteristice oricărui organism viu.

CINCI PERIOADE DE DEZVOLTARE A DISCUTIEI DUPĂ VIGOTKI:

  1. Completarea vocabularului: 1,5-3 ani.
    Aceeași perioadă este caracterizată de dezvoltarea abilităților motorii.
  2. Cunoștință cu literele: 3-4 ani.
    Începutul vorbirii conștiente.
  3. Interes pentru muzica, matematica: 4-5 ani.
    Concepte de dimensiune, culoare, formă. Percepția activă a scrisului.
  4. Dezvoltarea abilităților sociale, interes pentru comunicare: 5-6 ani.
    Scrierea și lectura.
  5. Recuperare a abilităților lingvistice: 8-9 ani.
    Dezvoltarea imaginației. Percepția asupra culturii.

Astfel, se poate observa că perioada sensibilă pentru capacitatea de a citi este perioada de 5-6 ani. În acest moment, copilul va stăpâni cel mai repede capacitatea de a citi.

Conceptul de perioade sensibile este dezvoltat mai profund de educatoarea italiană Maria Montessori. Limitele perioadelor sensibile sunt date aproximativ și este important de luat în considerare că acestea sunt individuale pentru fiecare copil. Perioadele nu au limite clare, ci sunt stratificate una peste alta, în timp ce unele perioade se termină treptat, iar altele continuă mult timp.

PERIOADA SENSIBILĂ PENTRU DEZVOLTAREA VORBIRII: DE LA 0 LA 6 ANI

0-4 luni: Bebelușul răspunde la vorbire întorcând capul, imitând sunete.

1-1,5 ani: Ascultă melodia limbii, pronunță primele cuvinte.

2-2,5 ani: acumulare de vocabular ca avalanșă. Exprimarea dorințelor și emoțiilor. Începutul stăpânirii normelor gramaticale ale limbii materne.

2,5-3 ani: Copilul gândește cu voce tare, vorbire egocentrică. Își spune gândurile.

3,5-4 ani: Utilizarea conștientă a vorbirii.

4-4,5 ani: Copilul folosește vorbirea pentru a-și rezolva problemele.

5 ani: Interes pentru litere, lucru cu un alfabet mobil. Scrierea spontană este o expresie a propriilor gânduri. Copilul învață să citească - i.e. intelege gandurile altora.

PERIOADA SENSIBILĂ PENTRU PERCEPTAREA COMANDEI: DE LA 0 LA 3 ANI

Copilul are nevoie ordine în mediu, în timp, în comportamentul adulților. Maria Montessori era sigură: „Pentru un copil, ordinea este la fel ca pentru noi podeaua pe care mergem, iar pentru pești – apa în care înoată”. Copilul are propriul lui pat, propriul loc pentru jucării. Știe că pantofii sunt pe hol, iar vasele sunt în bucătărie. Puștiul este indignat dacă mama i-a pus papucii tatălui sau dacă bunica bea din cana mamei - pentru că ordinul este încălcat.

Comanda din timp nu mai puțin important. Rutina zilnică se stabilește la un copil, de regulă, în primul an de viață. Știe că după micul dejun urmează o plimbare, iar înainte de culcare este scăldat. Copilul este literalmente obsedat de consecvență și, ascultând aceeași poveste, nu tolerează o rearanjare a cuvintelor și orice schimbare. În această etapă, el nu va aprecia prelucrarea creativă a poezilor sale preferate, dar necesită repetarea exactă a acestora. Un sentiment de ordine dă naștere la un sentiment de securitate și imuabilitate în el.

În continuare, trecem la ordine în relații. Cerințele adulților trebuie să fie constante și specifice. Este important ca adulții să fie consecvenți. De ce azi nu poți mânca dulciuri până nu termini supa, dar mâine, când vin oaspeții, poți? Ordinea vieții viitoare a copilului va fi determinată de ordinea în mediul său la vârsta de 3 ani.

PERIOADA SENSIBILĂ PENTRU DEZVOLTAREA SENZANZIALĂ: 0 PÂNĂ 5,5 ANI

Potrivit lui Montessori, educația senzorială este baza gândirii, servește ca bază a vocabularului, percepției matematice, scrisului și dezvoltării estetice. Cunoașterea lumii înconjurătoare prin atingere, rafinarea percepției senzoriale. O mare importanță se acordă acumulării experienței copilului de a lucra cu materiale de diverse forme, culori și texturi pentru a dezvolta senzații vizuale, auditive și mai ales tactile.

PERIOADA SENSIBILĂ PENTRU OBIECTE MICI: 1,5 PÂNĂ 5,5 ANI

Manipularea obiectelor mici. După un an, copilul este literalmente fascinat de firimituri, nasturi, boabe de orez, mazăre. Este foarte util să-i puneți la dispoziție activități precum înșirarea nasturii sau castanelor pe fir, asamblarea unui designer. Conceptul de întreg și de parte. Adunând piramide, răsfoind cărți, mozaicuri. Se știe că vorbirea trăiește la îndemâna degetelor, iar bebelușul trebuie încurajat să se angajeze în activități care stimulează sensibilitatea degetelor mici (culesul cerealelor, jocul cu mărgele, modelarea părților mici din aluat).

PERIOADA SENSIBILĂ DE MIȘCĂRI ȘI ACȚIUNI: DE LA 1 LA 4 ANI

Creierul se dezvoltă odată cu corpul. La o vârstă fragedă, dezvoltarea mentală merge mână în mână cu dezvoltarea fizică și senzorială. „Fiecare mișcare a unui copil este un alt pliu în cortexul cerebral.” Dacă mobilitatea naturală a unui copil este blocată, acest lucru va afecta negativ nu numai sănătatea fizică, ci și dezvoltarea mentală și amenință cu rigiditatea psihologică.

PERIOADA SENSIBILĂ DE DEZVOLTARE A INDEPENDENȚEI: DE LA 0 LA 5 ANI

Copilul stăpânește treptat noi abilități și este capabil să țină un pahar când bea până la un an, să mănânce independent la 1,5-2 ani și să se îmbrace independent până la vârsta de trei ani. Este foarte important ca părinții să-i permită copilului să facă tot ce este capabil să facă el însuși. Din păcate, de multe ori ne grăbim și îmbrăcăm copilul, pentru că este mai rapid, continuăm să hrănim bebelușul din lingură, deși el știe deja să mănânce. Este foarte important să nu ratați timpul de a lupta pentru independență. Dacă luați în mod constant inițiativa la un copil sub cinci ani, atunci el nu va deveni întreprinzător și independent.

PERIOADA SENSIBILĂ PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE: DE LA 2,5 LA 6 ANI

Copilul învață politețea, se alătură culturii, învață să interacționeze cu diferiți oameni. Învățarea formelor de comunicare. Importanța comunicării cu semenii, dezvoltarea capacității de negociere. Este semnificativ faptul că în mediul Montessori au existat materiale într-un singur exemplar, astfel încât copiii au învățat să aștepte, să ceară, să mulțumească și să coopereze.

Pe lângă perioadele sensibile, există perioade critice caracterizat prin salturi violente. Dacă în perioada critică organismul nu este expus mediului, atunci consecințele asupra dezvoltării anumitor funcții devin ireversibile. De exemplu, dacă un copil din primul an de viață nu este expus influenței vorbirii, i.e. nimeni nu-i vorbește, nu va putea niciodată să vorbească pe deplin. Acest lucru este confirmat de așa-numiții copii Mowgli.

În dezvoltare se observă și perioade sensibile și criticesfera emoțională. De exemplu, este foarte important ca un copil să cunoască dragostea, mângâierea, atenția și atingerea unui adult încă din primele minute de viață. Încă din primele zile de la naștere, el învață să aibă încredere într-un adult. Dacă în loc de iubire și atenție îl așteaptă privarea, respingerea, dacă plânsul și alte expresii ale nevoilor bebelușului rămân fără răspuns, el devine retras și neîncrezător. Dacă de la o vârstă fragedă bebelușul nu cunoaște afecțiunea și dragostea, atunci cât de mult efort va trebui depus mai târziu, câtă dragoste va trebui să fie arătată pentru ca el să creadă, să se dezghețe și să înceapă să exprime sentimente reciproce.

Părinții moderni încearcă să-și dezvolte copilul literalmente din leagăn, dar se dovedește că există un anumit timp pentru dezvoltarea unei anumite abilități. Care sunt perioadele sensibile de dezvoltare și de ce sunt necesare?

O perioadă sensibilă (sensibilă) este o perioadă de timp care este cea mai favorabilă pentru dezvoltarea unei anumite aptitudini, abilități sau calități psihologice la un copil. Conceptul a fost introdus în psihologie de către Lev Semenovich Vygotsky, dar esența acestui fenomen a fost descrisă mai detaliat de psihologul italian Maria Montessori. Deci, pentru dezvoltarea unei anumite abilități a bebelușului, există momentul potrivit, pentru fiecare copil poate fi individual, deoarece aceste perioade nu au limite clare și se suprapun, pentru un copil se termină brusc, în timp ce pentru altul ele durează mult. Care sunt perioadele sensibile de dezvoltare?

Perioada sensibilă a dezvoltării vorbirii: 0 până la 6 ani

  • 0-4 luni- copilul reactioneaza la vorbirea adresata lui, intoarce capul in directia sunetului, incepe sa scoata sunete.
  • 1-1,5 ani- copilul îți ascultă conversația,
  • 2-2,5 ani- Vocabularul crește în vorbire, copilul este capabil să-și exprime cerințele și dorințele cu cuvinte și emoții.
  • 2,5-3 ani- copilul își pronunță gândurile și acțiunile.
  • 3,5-4 ani- copilul poate folosi în mod conștient vorbirea.
  • 4-4,5 ani- la această vârstă, copilul își poate rezolva problemele în mod independent cu ajutorul vorbirii și comunicării.
  • 5 ani- există un interes pentru litere, copilul poate începe brusc să scrie, momentul ideal pentru a începe să citească.

Perioada sensibilă de percepție a comenzii: de la 0 la 3 ani. Pentru un copil, ordinea face parte din viața lui, iar ordinea este în orice: în timp, în relații, în mediul în care se află. De ce este atât de important pentru un copil în primul an de viață? , deoarece o anumită secvență de acțiuni - un mod - oferă copilului un sentiment de protecțievaloare și încredere, ajută la identificarea în această lume.

Copilul înțelege și știe că după micul dejun trebuie să ieși la plimbare, că jucăriile sunt într-o cutie lângă pat, vasele sunt în bucătărie, iar hainele lui sunt în dulap. Orice schimbare în mediul sau rutina obișnuită a copilului duce la indignarea acestuia, deoarece ordinea obișnuită este încălcată.

În plus, ordinul ar trebui să fie în comunicare cu copilul, toate interdicțiile și momentele educaționale sunt strict convenite între părinți și consecvente. De exemplu, dacă ceva este imposibil pentru un bebeluș, atunci este întotdeauna imposibil, indiferent de situație sau condiții. De la mediul în care trăiește un copil până la 3 ani, depinde care va fi viața lui ulterioară.

Perioada sensibilă a dezvoltării senzoriale: de la 0 la 5,5 ani. Dezvoltarea senzorială stă la baza gândirii, un vocabular bogat, percepția matematică. Învățarea lumii prin atingere dezvoltă percepția vizuală, senzorială și mai ales tactilă a mediului înconjurător, motiv pentru care este atât de important să introduceți un copil în materiale de diferite texturi, forme și culori încă de la o vârstă fragedă.

Perioada sensibilă de percepție a obiectelor mici: de la 1,5 la 5,5 ani. Vorbirea trăiește la îndemâna ta, așa că trebuie să încurajezi interesul copilului pentru obiectele mici. Iar după un an, bebelușul este atras de nasturi, firimituri, boabe de cereale și mici detalii. Oferă-i copilului tău posibilitatea, sub supravegherea ta, de a înșira mărgele pe o sfoară, de a asambla părți dintr-un puzzle sau de un set de construcție, de a sorta cerealele și de a sculpta din aluat. Încurajează orice activitate care stimulează dezvoltarea sensibilității la vârful degetelor și a abilităților motorii fine.

Perioada sensibilă a mișcărilor și acțiunilor: de la 1 la 4 ani. La un copil, dezvoltarea mentală merge în paralel cu dezvoltarea fizică, așa că nu poți interzice copilului să se miște, deoarece acest lucru îi va afecta dezvoltarea creierului. Sarcina părinților este de a asigura copilului siguranță maximă și de a da frâu liber mișcărilor acestuia, iar acest lucru va avea un efect benefic atât asupra sănătății, cât și asupra inteligenței sale.

Perioada sensibilă de dezvoltare a independenței: 0 până la 5 ani. Treptat, copilul învață totul nou și până la an știe deja să bea dintr-o cană, la doi poate mânca singur, iar la trei se poate îmbrăca. Nu rata dorința de independență a bebelușului tău, nu te strădui să faci totul pentru el, fii mai răbdător. Dacă oprești constant inițiativa copilului și îl privești de independență, atunci el va crește ca o persoană dependentă, care va avea întotdeauna nevoie de ajutorul și îngrijirea ta, dar deja în chestiuni mai serioase decât nasturi.

Perioada sensibilă de dezvoltare a abilităților sociale: de la 2,5 la 6 ani. Această vârstă este ideală pentru a-i învăța pe copil regulile comunicării cu adulții, abilitățile de comunicare cu semenii, capacitatea de a negocia, de a cere, de a schimba, de a putea aștepta și de a avea răbdare. Prin urmare, nu limitați cercul social al copilului doar la familie, dacă nu merge în grădină, atunci încercați să vă asigurați că comunică cu copiii într-un alt mod: locuri de joacă, secții de sport, activități de dezvoltare.

De asemenea, asigurați-vă că aflați

Fotografie în text: istockphoto.com

Astăzi vreau să ridic subiectul sensitive, sau cum se mai numesc și sensitive (din engleză. sensibil - sensibile), puncte. Ele sunt inerente fiecărui copil prin natura însăși, se manifestă în același mod, totuși, pentru toată lumea la vârsta lor. Această perioadă nu poate fi forțată artificial să înceapă și să se termine la un anumit moment.

Am auzit adesea fraze de la mame precum „toți copiii sunt ca copiii, ei stau și sculptează / dansează / desenează / cântă în clasă, iar ai mei ia și fuge”, sau „nu vrea deloc să studieze într-o școală de dezvoltare”, etc. Îți urmărești copilul? Te uiți la ce este mai dispus acum?

De foarte multe ori, mamele realizează pur și simplu rutine prin casă, fără să acorde atenție copilului. Nu, bineînțeles că îl hrănesc, îl udă, îl îmbracă și chiar se joacă, dar pentru că multe dintre noi (ca să fiu sinceră 😉) pur și simplu NU știu să se joace, de multe ori se simt ca niște mame rele, care nu acordă atenție sau timp, își „antipatice” copilul (da, exact așa cred mulți oameni, din păcate!).

Asa de. Nevoia principală a unui copil de până la 4 ani este:

  • ai vorbit cu el (voce ceea ce faci),
  • a dat libertate de mișcare (înlăturați toate obstacolele în calea copilului acasă),
  • lasa-l sa atinga tot ce vrea (ascunde totul periculos si lasa-l sa exploreze spatiul).

TOATE! Fetelor! Jucăriile super-duper newfangled nu sunt necesare, nu sunt necesare materiale de dezvoltare. Ești în apropiere și libertatea de acțiune este principala nevoie a schilopopului tău. Și nu te supăra că nu ai vorbit cu el în engleză și nici nu ai jucat un joc de șah 😉

Da, desigur, cursurile suplimentare pentru un copil de trei ani pot deveni interesante, dar dacă nu sunteți în măsură să le oferiți, mai întâi căutați o oportunitate de a vă găsi echilibrul și resursele. Un copil are nevoie de o mamă SĂNĂTOSĂ și FERICĂ!

Ei bine, hai sa vorbim direct despre perioadele sensibile :). Maria Montessori a susținut că un copil nu va putea niciodată să învețe atât de complet și de bucuros, decât într-o perioadă sensibilă.

Sarcina ta ca părinte este pur și simplu să cunoști aceste perioade și să sprijini copilul în ele. Deci, care sunt perioadele de sensibilitate la bebelușii sub 6 ani?

Ofer un extras din webinarul Ksenia Krasnova despre perioadele sensibile:

Am adunat materiale despre fiecare dintre perioade.

Perioada sensibilă de dezvoltare a vorbirii (de la naștere până la 5-6 ani)

Deci, tot ce trebuie să faci este să comunici cu copilul. Când nu poate vorbi, spune-i toate acțiunile tale. Vorbește încet, nu șochit, pronunță toate cuvintele clar. Arată felicitățile lui Doman, citește, cântă - fă ce îi place bebelușului. Dacă vorbește deja - nu întrerupeți, lăsați-l să vorbească singur, nu termina fraza după copil - la urma urmei, el primește prima experiență de comunicare și construirea frazei.

Perioada sensibilă a dezvoltării senzoriale (de la naștere până la 4-5 ani)

Educația senzorială servește ca bază pentru studiul matematicii, extinderea vocabularului și stăpânirea scrisului. Dezvoltarea estetică este, de asemenea, strâns legată de dezvoltarea senzorială. Cu cât sentimentele unei persoane sunt mai subtil dezvoltate, cu atât simțul estetic este mai dezvoltat. Educația senzorială dezvoltă capacitatea de a percepe cele mai subtile nuanțe ale lumii înconjurătoare, ajută la concentrarea asupra detaliilor și astfel colectează material pentru imaginație. Maria Montessori credea că imaginația nu poate avea altă bază decât cea senzorială.

Perioada sensibilă a comenzii (de la naștere până la 2-3 ani)

Pofta de ordine este atât de puternică încât psihologii nu recomandă să treci de la naștere la trei ani, să redecorezi creșa sau, de exemplu, să-ți schimbi radical aspectul (deci, pentru orice eventualitate, dintr-o dată vrei să-ți vopsești părul de la o brunetă la o blondă;)). Nu doar ordinea în casă este importantă, ci și ordinea în acțiuni. De exemplu, dacă te trezești în fiecare dimineață, îți faci patul și apoi mergi să te speli pe dinți, iar la un moment dat schimbi aceste acțiuni pe alocuri, copilul poate avea o criză de indignare (și dacă nu poate vorbi, atunci poate nici nu intelegi ce s-a intamplat cu comportamentul bebelusului). Aici sunt importante ritualurile de dimineață și de seară, o rutină zilnică clară etc.

Perioada sensibilă de sensibilitate la obiecte mici (doi până la trei ani)

Copilul trebuie să manipuleze obiecte mici pentru a-și rafina abilitățile motorii fine. Dacă copiilor li se arată ce se poate face cu mozaicuri și mărgele, nasturi, boabe, atunci nu le vor folosi în alte scopuri. Începem să înșirăm mărgele mari, apoi folosim mărgele mici. Sortăm mai întâi castanele și nucile, lucrând cu ambele mâini, trecând treptat la boabe mici. La 9 luni, bebelușul apucă pesmet cu degetul mare și arătătorul întinse. La 9,5 luni, degetul arătător este deja îndoit atunci când apucă obiecte mici. La 10,5 luni, bebelușul întoarce paginile într-o carte cu imagini. La 1 an, el întoarce capacul fiolei și înșiră inelele pe piramidă. La 2 ani, copilul desenează cu pricepere o spirală rotundă, la 2,4 ani face tăieturi cu foarfecele pe o bandă de hârtie ținută de un adult. La 2,6 ani - imită mișcările de scriere, la 2,7 ani - formează o rolă din plastilină, la 2,9 ani - desenează un cerc închis.

Perioada sensibilă de dezvoltare a abilităților motorii (de la naștere până la 4 ani)

Înfășare strânsă, interdicții „nu mergeți acolo / nu sari aici” - toate acestea limitează capacitatea bebelușului de a se mișca. Cu toate acestea, prin mișcare, copilul se maturizează și intelectual. Maria Montessori spunea că fiecare mișcare a unui copil este un alt pliu în cortexul cerebral. Activitatea motorie contribuie la saturarea sângelui cu oxigen și astfel intră, inclusiv. și în creier! Interdicția de mișcare amenință cu boli ale articulațiilor și ale sistemului musculo-scheletic, precum și cu rigiditate psihologică.

Maria Montessori credea că sarcina educației nu este să amestece binele cu imobilitatea copilului și răul cu activitatea lui, care este păcatul ideilor învechite despre disciplină.

Perioada sensibilă de educație socială (de la 2-3 la 6 ani)

Socializarea este un element important de supraviețuire în lumea noastră. În mediul Montessori, toate materialele sunt într-un singur exemplar. Acest lucru îl determină pe copil să întrebe dacă este posibil să se alăture lucrării și să acționeze împreună cu cel care a luat primul materialul. Și dacă copilul a fost refuzat, trebuie să aștepte cu răbdare până când celălalt copil termină munca și își face loc.

Perioada sensibilă la matematică (de la 4 la 6 ani)

Perioada sensibilă de dezvoltare a independenței (de la naștere până la 5 ani)

Te implor - NU FACE PENTRU COPILUL CARE EL POATE FACE PENTRU TINE!!!

Copiii știu să se îmbrace dacă îi înveți. Copiii știu să folosească tacâmurile dacă îi înveți. Copiii pot face o mulțime de lucruri singuri - doar CREDE ÎN ELE!

Apropo de independenta! Îți sugerez să-mi iei antrenamentul „Copil independent. Montessori în viața mamei. Antrenamentul este destinat mamelor bebelușilor de la 0 la 5 ani. Constă din 7 lecții video, liste de verificare și sarcini pentru ei:

Lectia 1 interiorși mobila pentru sine acțiunile și mișcarea telefoanelor copilului.

Lecția 2: Luați în considerare cum puteți oferi Securitate copil în casă.

Lecția 3 rochie când să te îmbraci, când și cum să alegi hainele.

Lecția 4 jucăriiși revizuiți-le pentru a se potrivi și pentru vârsta.

Lecția 5 Aranjați-le într-o anumită ordine.

Lecția 6 Opțiuni jucării pentru copii până la 5 ani.

Lecția 7 Montessoriși ce elemente ar trebui să fie prezente în el.

Costul instruirii este de 600 UAH / 1400 RUB / 25 USD.

Primești:
— 7 lecții de pregătire;
– acces la un grup de lucru închis de formare cu materiale suplimentare despre metoda Montessori;
- consultatie personala cu mine;
— versiunea electronică a cărții „Mama 3.0: vreau și voi”;
- înregistrarea prelegerii „Cum să menții o relație în cuplu când ești mamă”


Comparația copiilor cu florile nu este legată doar de poezie. Are sens practic. Grădinarul are grijă de flori și copaci, părinții cresc cu grijă copilul, dorind să obțină fructe bune.

Copacii trebuie udați, tăiați, săpați, hrăniți și toate acestea trebuie făcute la un moment strict definit. Există și perioade în dezvoltarea copilului când acesta este cel mai sensibil la anumite „influențe”. În aceste perioade, nu îi este greu să învețe ceva nou, totul se întâmplă ca de la sine. În timp ce în alte perioade aceeași abilitate, aceeași informație fie este dobândită cu dificultate, fie nu este dobândită deloc.

Această caracteristică în dezvoltarea copiilor a fost observată de Konstantin Dmitrievich Ushinsky, care a spus că actualitatea este unul dintre principiile principale ale educației. Observând copiii, profesorii au observat că la o anumită vârstă formarea anumitor calități și funcții ale psihicului are loc foarte rapid și eficient. Acest lucru se observă mai ales în exemplul vorbirii: în copilăria timpurie, un copil stăpânește vorbirea cu o ușurință neobișnuită, atât de natural încât mulți o iau de la sine înțeles. Cu toate acestea, merită să ratați câțiva ani favorabili, iar dezvoltarea vorbirii va deveni extrem de dificilă.

Astfel de condiții favorabile pentru dezvoltarea unui copil într-o direcție sau alta, caracteristice unei anumite vârste, nu se datorează doar influențelor externe - creșterea sau mediul care înconjoară copilul. Ele sunt conectate cu procesele interne, cu particularitățile dezvoltării psihicului, cu activitatea creierului copilului.

Așa lucrează orice persoană - în diferite perioade ale vieții, acordă atenție diferitelor aspecte ale lumii din jurul său. Un tânăr percepe lumea într-un mod complet diferit decât o persoană matură sau în vârstă. La un copil, psihicul este doar în curs de formare; se schimbă mult mai repede decât la un adult. Pentru formarea corectă a diferitelor aspecte ale psihicului, diferitele sale funcții, este nevoie de o gamă diferită de senzații, impresii, diferite informații venite din lumea exterioară. Din această cauză, percepția, gândirea copilului, tot ceea ce se referă la activitatea analitică a creierului, la un moment sau altul devin deosebit de sensibile la senzații, impresii și informații strict definite. Această susceptibilitate, „sensibilitate la vârstă” se numește sensibilitate sau sensibilitate(din cuvântul latin sensus - senzație, sentiment).

Perioade sensibile de dezvoltare- intervale de vârstă ale dezvoltării individuale, în timpul cărora structurile interne sunt cele mai sensibile la influențele specifice ale lumii înconjurătoare.

Cercetătorii au început să lucreze îndeaproape cu sensibilitatea în prima jumătate a secolului al XX-lea. Lev Semenovici Vygotsky a scris:

În această perioadă, anumite influențe au un efect sensibil asupra întregului curs de dezvoltare, provocând anumite schimbări profunde în acesta. În alte perioade, aceleași condiții se pot dovedi neutre sau chiar pot avea un efect invers asupra cursului dezvoltării. Perioadele sensibile coincid destul de bine cu ceea ce am numit... termeni optimi de studiu.

Maria Montessori, profesoară de italiană, autoarea faimosei metode de dezvoltare timpurie a copilului, a studiat în detaliu perioadele sensibile de dezvoltare ale copiilor preșcolari.

Esența metodologiei ei este de a oferi copiilor libertate maximă, de a le ajuta în mod discret dezvoltarea în fiecare perioadă sensibilă (se folosesc materiale didactice speciale pentru aceasta).

Tipuri și proprietăți ale perioadelor sensibile

În dezvoltarea unui preșcolar, se pot distinge următoarele perioade sensibile (pe baza clasificării lui P. Epstein):

  1. Perioada de dezvoltare a unui „simț al ordinii” (de la 0 la 3,5 ani)
  2. Perioada de dezvoltare a mișcărilor și acțiunilor (de la 0 la 4 ani)
  3. Perioada de percepție a obiectelor mici (de la 1,5 la 4 ani)
  4. Perioada de dezvoltare a abilităților sociale (de la 2,5 la 6 ani)
  5. Perioada de rafinare a sentimentelor (de la 2,5 la 6 ani)
  6. Perioada de dezvoltare a vorbirii (de la 0 la 6 ani)
  7. Perioada de scriere (3,5 până la 4,5 ani)
  8. Perioada de lectură (de la 3 la 5,5 ani)
  9. Perioada de dezvoltare a relațiilor spațiale (de la 4 la 6 ani)
  10. Perioada de dezvoltare a muzicalității (de la 2 la 6 ani)
  11. Perioada de dezvoltare a reprezentărilor matematice (de la 4 la 6 ani)

Există și alte clasificări, de regulă, mai concise. Deci, de exemplu, perioada de dezvoltare a vorbirii (de la 0 la 6 ani) include un interes pentru scris și citit, iar sentimentele și relațiile spațiale pot fi atribuite perioadei generale de dezvoltare senzorială (de la 0 la 5,5 ani).

Trebuie adăugat că copiii și adolescenții de vârstă școlară au propriile perioade sensibile. De exemplu, la vârsta de 10-11 ani există un vârf de interes cognitiv (interesele și hobby-urile unui copil la această vârstă sunt deosebit de diverse). Perioada sensibilă pentru dezvoltarea abilităților mentale este de 4-10 ani.

În școala primară, copiii sunt sensibili la activitățile de învățare: sunt sârguincioși, sârguincioși, receptivi, acceptând necritic pe profesor ca cea mai înaltă autoritate, iar cuvintele lui ca adevăr. Mintea lor este îndreptată spre învățarea, imitarea, repetarea acțiunilor necesare după profesor. La această vârstă, cel corect, pozitiv se dezvoltă ușor.

Adolescenții peste 14 ani sunt sensibili la dezvoltarea lumii lor interioare. Aceasta este o muncă interioară uriașă, nu întotdeauna vizibilă: căutarea de sine, a locului cuiva în lumea adultă. Sfera emoțională este îmbogățită, adolescentul învață să se gestioneze singur, simțul responsabilității crește brusc.

În general, perioadele sensibile ale copiilor de vârstă școlară și mai mari nu au fost studiate suficient de bine. Și totuși putem spune cu siguranță: înțelepciunea convențională că odată cu vârsta abilitățile copilului cresc, condițiile interne pentru dezvoltarea lui devin din ce în ce mai favorabile, nu este adevărată. Caracteristicile generale ale perioadelor sensibile sunt bine cercetate; confirmă această concluzie.

Proprietățile perioadelor sensibile:

  • Versatilitate. Perioadele sensibile sunt direct legate de ontogeneza umană, prin urmare sunt caracteristice tuturor copiilor fără excepție, indiferent de diferențele culturale, sociale, rasiale sau orice alte diferențe.
  • Individualitate. Momentul de apariție, intensitatea și durata perioadelor sensibile sunt individuale pentru fiecare copil. Clasificarea indică valorile medii.
  • expresivitate. Dacă începutul unei perioade sensibile poate fi greu de observat, atunci vârful intensității acesteia poate uimi părinții neexperimentați. Copilul incepe sa se raporteze la activitatile necesare lui cu o pasiune extraordinara; interesul său este concentrat asupra subiectului ales astfel încât să ignore toate celelalte elemente și calități ale mediului. Arată miracole de harnicie și energie, munca îndelungată și intensă nu-i provoacă oboseală. Perioada sensibilă este exprimată atât de clar încât este dificil să nu-i acordăm atenție.
  • Temporalitatea. Odată cu sfârșitul perioadei, „fereastra oportunității” se închide pentru totdeauna, indiferent de măsura în care copilul a putut să le folosească.

Scurtă descriere a perioadelor sensibile în dezvoltarea unui preșcolar

Perioade de dezvoltare a vorbirii, cititului și scrisului

Bebelușul percepe și „absoarbe” sunetele pe care le aude de la alte persoane. Încearcă să le repete (în același timp antrenându-și aparatul vocal), experimentează și, în final, după repetări dese, înțelege legătura dintre cuvânt și obiectul care îl denotă.

Acumularea experienței auditive, vizuale, motorii determină formarea centrilor de vorbire ai creierului. S-a stabilit că centrele de vorbire nu se dezvoltă sau se dezvoltă slab dacă în această perioadă copilul este înconjurat de persoane cu defecte de vorbire (părinți surdo-muți) sau este complet lipsit de societatea umană (copii crescuți de animale). Este imposibil să compensezi lipsa de impresii de vorbire la o vârstă ulterioară.

Creierul copilului „procesează” absolut tot ceea ce percepe, indiferent de complexitatea structurilor lexicale și gramaticale. Gradul de dezvoltare a centrilor săi de vorbire depinde de cât de bogat, frumos, corect aude un copil în această perioadă.

Perioadele de dezvoltare a vorbirii la copii au fost studiate foarte bine, iar pe această temă se găsesc o mulțime de materiale. Este curios că interesul copilului pentru lectură (și perioada sensibilă corespunzătoare) apare de obicei mai târziu decât interesul pentru scris - reproducerea grafică a semnelor vorbirii. Acest lucru trebuie luat în considerare atunci când lucrați cu un copil.

Până acum, în pedagogie nu există o viziune unică asupra vârstei optime pentru a începe să învețe o limbă străină. Observațiile arată că în familiile bilingve, în care diferite limbi înconjoară copilul încă din copilărie, sunt folosite în mod liber de către membrii familiei, nu există probleme cu stăpânirea ambelor limbi simultan. Construcțiile gramaticale, pronunția, vocabularul sunt la fel de bine asimilate. În cazurile în care a doua limbă este studiată, dar nu înconjoară copilul în viața de zi cu zi, rezultatele sunt controversate. K. D. Ushinsky credea că până când copilul își va stăpâni pe deplin limba maternă, ar fi o greșeală.

Se crede că perioada sensibilă studiu limba straina - 5-10 ani. În mod normal, un copil de cinci ani își vorbește limba maternă la un nivel foarte înalt. Vorbirea lui este corectă și bogată, vocabularul ridicat, deseori știe să citească și destul de fluent. Este bine stabilit că, după 10 ani, rețelele neuronale de bază necesare formării vorbirii nu se mai dezvoltă.

Perioada de dezvoltare a „simțului ordinii”

Ieșit din copilărie, bebelușul simte o nevoie urgentă de a explora lumea din jurul lui. Începe să stabilească conexiuni între obiectele și oamenii din jurul său. El se bazează pe aceste conexiuni pentru a-și avansa cercetările din ce în ce mai departe. De acord că te poți baza doar pe ceva permanent, neschimbător, precum pământul pe care ne bazăm când mergem (credem că gravitația pământului nu va dispărea sub nicio formă). În copilărie, copilul este foarte sensibil la ordine.

Sensul ordinii pentru el nu este în întregime despre menținerea curată a mediului și a jucăriilor care stau decor la locurile lor. Ordinea este constanță, ceea ce înseamnă predictibilitate și siguranță. În sertarul de sus al comodei sunt mereu pijamale, mama citește mereu un basm înainte de culcare, se adăpostește, sărută și urează noapte bună, lumea din jurul ei este constantă și previzibilă, ceea ce înseamnă că totul este în ordine, copilul simte. Copilul va protesta, merită să rupă ritualul obișnuit sau să pună ceva într-un loc neobișnuit.

Consecvența comenzii trebuie menținută în ceea ce privește:

  1. Lucruri, mobilier de casă
  2. Rutina zilnică și ritualuri zilnice (proceduri de dimineață, mese, baie, culcare)
  3. Cerințe pe care adulții le fac unui copil

Ca „imagine a ordinii”, „tulburarea totală” (din punctul de vedere al unui adult) poate fi, de asemenea, fixată. În acest sens, copilul este importantă constanța, nu puritatea. Dacă lucrurile împrăștiate, jucăriile sunt norma de viață într-o familie, atunci o astfel de constanță nu va dăuna dezvoltării unui „simț al ordinii” (dar, bineînțeles, va aduce la iveală lipsa). Inconstanța este mult mai periculoasă - în acest caz, copilul nu numai că se va simți inconfortabil, dar va transfera dezordinea externă în viața sa interioară.

Perioada de dezvoltare a mișcărilor și acțiunilor

Copiii mici sunt excepțional de mobili, toată lumea știe asta. Dar nu este evident pentru toată lumea că mișcarea pentru un copil este o nevoie urgentă, și nu răsfăț și un capriciu. Mișcarea este direct legată de dezvoltarea creierului. Corpul copilului necesită în mod constant activitate fizică. Alergarea, agitația, jocurile zgomotoase și plimbările ar trebui să fie percepute de adulți ca o binecuvântare fără îndoială. Cu cât un copil petrece mai mult timp în mișcare, cu atât crește mai bine.

Normele adoptate de stat sugerează ca un preșcolar sănătos să meargă 4-4,5 ore pe zi (2 ore dimineața înainte de prânz și după-amiaza). Plimbarea poate fi anulată doar dacă viteza vântului este mai mare de 15 m/s, iar temperatura aerului exterior este sub 15 grade (pentru copiii sub 4 ani) și sub 20 grade (pentru copiii 5-7 ani). Totodată, a doua jumătate a plimbării conform normelor este acordată jocurilor în aer liber.

Patru ore și jumătate pe zi, fără exercițiile de dimineață și jocurile de acasă!

Perioada de percepție a obiectelor mici

Toți părinții observă apogeul acestei perioade, deoarece obiectele mici, de care copilul este literalmente „tras” în acest moment, sunt periculoase pentru el.

Motivul acestei dorințe este interesul pentru compoziția obiectelor și în modul în care părțile și întregul se relaționează. În plus, abilitățile motorii fine, care sunt direct legate de dezvoltarea vorbirii, se îmbunătățesc din manipulările cu obiecte mici. Natura înțeleaptă „știe” despre acest lucru și îl îndreaptă pe copil în direcția corectă.

Pentru a proteja copilul și a profita la maximum de perioada sensibilă, este necesar să se creeze condiții pentru studiul obiectelor mici. Dă-i un șir de mărgele pe un fir de pescuit puternic, coase diferiți nasturi la o bucată de material. Oferă copilului tău exerciții speciale, precum înșirarea nucilor, nasturii mari, sortarea mazărelor, fasolea, fasolea, asamblarea și demontarea modelelor cu mici detalii.

Perioada de dezvoltare a abilităților sociale

Este interesant să urmărești copiii în cutia de nisip. Copiii sub 2 ani se joacă „fiecare singur”, iar dacă observă o jucărie interesantă de la un vecin, vin calmi și o iau. Vecinul nu este supărat dacă are ceva de făcut, însă primul puști nu este foarte supărat dacă nu a reușit să intre în posesia jucăriei.

Nu este cazul copiilor peste 2 ani. Ei sunt deja conștienți de ei înșiși ca indivizi și înțeleg că și alți oameni sunt indivizi. Un sentiment crescut de proprietate provoacă lacrimi, conflicte și chiar lupte. De la această vârstă, copiii încep să învețe activ abilități de comunicare.

În această perioadă, este extrem de ușor să predați eticheta unui copil. Are încredere în adulți într-o asemenea măsură, încât le copie literalmente comportamentul, gesturile și cuvintele (ceea ce deseori îi face pe adulți să zâmbească). Trebuie doar să direcționați ușor copilul în direcția corectă, să explicați o regulă de politețe și practică, deoarece copilul va începe să-și mulțumească părinții cu bune maniere.

Copiii de această vârstă sunt spontani, sociabili, fără jenă și orice deliberare. Oferta: „Du-te la băiat și cere-i o mașină de scris ca aceasta: „Te rog, împrumută-mi această mașină de scris pentru o vreme, joacă-te”, iar copilul va veni și va repeta exact fraza ta. Sau: „Veniți la fată și spuneți: „Bună, să mergem împreună la un leagăn?” - Veți fi surprins cât de natural sună aceeași întrebare din gura bebelușului.

Cât de des posibil, vorbește cu copilul tău despre alte persoane, analizează situații din viața de zi cu zi, justifică logic regulile de comportament. În același timp, amintiți-vă că aceste reguli sunt obligatorii și pentru părinți - practica ar trebui să confirme teoria.

În cazul în care un copil se comportă urât, țipă, se ceartă, ia jucăriile altor copii, va fi corect să rezolvi situația conflictuală pe loc. Pentru a face acest lucru, trebuie să calmați copilul, apoi să arătați cum să corectați ceea ce a greșit (de exemplu, veniți, consolați victima, cereți scuze) și faceți-o. În concluzie, este bine să discutăm ce s-ar putea face pentru ca ambele părți ale conflictului să se simtă bine.

Este curios că într-o sală de clasă dotată după metoda Montessori toate materialele educaționale sunt prezentate la singular. Este făcut intenționat. Atunci când mai mulți copii vor să lucreze cu același material, vor trebui să negocieze, să cedeze unul față de celălalt. Așa că învață să construiască relații, să coopereze.

Perioada de rafinare a sentimentelor

Sentimentele nu sunt doar intermediari între copil și lumea exterioară. Ele stau la baza gândirii, deoarece procesarea senzațiilor este cea care provoacă formarea primelor conexiuni între neuronii creierului. Cu cât experiența senzorială a copilului în copilărie este mai fină, mai bogată, cu atât gândirea lui va fi mai flexibilă.

Maria Montessori a acordat o atenție deosebită dezvoltării senzoriale a copiilor. Ea a creat un set unic de materiale educaționale care îi ajută pe copii să-și antreneze simțurile: văzul, auzul, atingerea, mirosul, gustul, simțul stereognostic (abilitatea de a recunoaște un obiect prin atingere). Mai mult, Montessori credea că esența unui astfel de antrenament nu este doar faptul că copilul recunoaște culoarea, forma și alte calități ale obiectelor din lumea din jurul lui, ci că el rafinat sentimentele sale, adică a exersat atenția, comparația, a dobândit abilitățile de recunoaștere.

Sfera emoțională, imaginația creativă, gustul artistic, capacitatea de a vedea frumusețea aparțin și ele domeniului sentimentelor. Subtilitatea sentimentelor are un efect pozitiv asupra tuturor sferelor vieții umane.

Astăzi, mulți părinți realizează importanța dezvoltării timpurii a copilăriei. Ceea ce am aflat despre perioadele sensibile, pe de o parte, confirmă această idee. Pe de altă parte, dorința părinților aproape din leagăn de a încărca bebelușul cu cursuri serioase de limbi străine, sport, dans, citit și alte subiecte utile pentru viitorul lui pare a fi controversată.

Mai corect este să asculți natura pentru a oferi copilului un număr maxim de oportunități de dezvoltare într-o perioadă favorabilă, pentru a crea condiții în care formarea diferitelor aspecte ale psihicului copilului să fie optimă. Pentru asta:

  1. Ai grijă de copilul tău. Amintiți-vă că angajamentul unui copil față de orice activitate sau obiect este un semn sigur că se află în vârful perioadei sensibile corespunzătoare.
  2. Încercați să nu pierdeți timpul, pentru că perioadele favorabile trec irevocabil. Pregătiți-vă din timp pentru debutul perioadei următoare: pregătiți mediul, selectați materialul didactic, gândiți-vă la modalități de exersare.
  3. Amintiți-vă că perioadele sensibile sunt individuale. La diferiți copii, termenii lor pot fi diferiți, iar severitatea vârfului perioadei poate fi, de asemenea, diferită. Presupunând începutul perioadei, angajați-vă cu copilul în. Atunci va fi ușor de observat începutul perioadei.
  4. La începutul și vârful perioadei, încercați să oferiți copilului cât mai mult material de studiu. În acest moment, nu vă fie teamă să-l supraîncărcați - viteza de percepere și prelucrare a materialului corespunzătoare perioadei crește de 10-15 ori (comparativ cu timpul normal).
  5. Nu lupta cu natura; Nu-ți forța copilul să facă ceva. Rezultatul este probabil să fie mediocru. Dimpotrivă, cursurile în cadrul unei perioade favorabile vor aduce nu numai rezultate magnifice, ci vor aduce bucurie atât bebelușului, cât și părinților săi.

Niciodată un copil nu reușește să învețe ceva atât de repede, de deplin și de bucuros, decât în ​​perioada sensibilă corespunzătoare.

Maria Montessori

Care este o perioadă sensibilă în care este mai bine să înveți un copil diverse abilități?

Ce perioade se numesc sensibile

Toți copiii, indiferent de naționalitate, nivel social, se dezvoltă, conform învățăturilor celui mai faimos profesor-psiholog Montessori din lume, în același mod. Pentru perioada de la 0 la 6 ani, sunt mai multe etape in care bebelusul este deosebit de receptiv la lumea din jurul lui. Astfel de perioade sunt numite sensibile.

Perioada sensibilă a dezvoltării vorbirii la copii

Varsta de la 0 la un an:

La o anumită etapă, mai aproape de vârsta de 12 luni, bebelușul devine contact, încearcă să-și arate cumva emoțiile. Primul lucru pe care îl face este să imite sunetele care îl înconjoară. Uneori puteți auzi cum copilul imită chiar vorbirea adulților, dar este încă ilizibil, deoarece el însuși nu distinge încă unele dintre nuanțe. Experții spun că dacă bebelușul a fost hrănit cu biberonul sau chiar lipsit de afecțiunea maternă, dezvoltarea ulterioară poate avea loc puțin diferit față de cei care au comunicat îndeaproape cu mama.

De la unu la trei ani:

Aceasta este perioada cea mai fertilă pentru dezvoltarea vorbirii. Copilul este capabil să memoreze un număr mare de cuvinte și să le reproducă. Dacă copilul nu aude vorbirea umană la această vârstă, atunci s-ar putea să nu învețe deloc să vorbească normal. De exemplu, cum este cazul copiilor care au crescut cu animale. Nu vor deveni ca copiii obișnuiți, iar comunicarea în ceea ce privește vorbirea va fi foarte limitată pentru ei. Profesorii de renume mondial sfătuiesc în această perioadă să vorbească mult cu copilul, să-i citească basme, să mențină orice comunicare, dar mai puțin șchiopăt și să se deda cu pronunția greșită a cuvintelor.

Trei până la șase ani:

Mulți copii la această vârstă acordă atenție literelor. Le văd în numele magazinelor, diverse inscripții. În același timp, ei înșiși încearcă să deseneze litere pe pereți, nisip, zăpadă, așezați-le din cuburi și bețe. Just Montessori recomandă menținerea acestui interes în rândul copiilor și astfel, în timp ce se joacă, învățând diverse litere, mai târziu, mai aproape de vârsta de 5 ani, se va trezi interesul pentru lectură. Până la această vârstă, este deja posibil să înveți aproape toate literele fără a forța copilul să facă acest lucru. Atunci cititul va fi mai ușor.

Perioada sensibilă pentru perceperea ordinii: 0 până la 3 ani

Poti invata un bebelus sa comande fara a i-o impune, ci pur si simplu profita de varsta. La aproximativ 2 ani, copilul face deseori crize de furie si este obraznic. S-a observat că un fenomen similar apare mai des în acele familii în care nu se respectă dietele, somnul și starea de veghe, hainele nu sunt împăturite frumos etc. Adică se încalcă o anumită ordine a lucrurilor. Pentru un copil, acest lucru este important. Respectând regimurile și punându-ți sistematic jucăriile și hainele în ordine, îi poți da un anumit exemplu, pe care îl va respecta pentru tot restul vieții.

Perioada sensibilă de dezvoltare senzorială: 0 până la 5,5 ani

Senzorii sunt numiți organele noastre de percepție a mediului - auzul, mirosul, văzul, senzațiile tactile. De îndată ce bebelușul începe să atingă intenționat obiecte cu mâinile, le trage în gură, se familiarizează cu mediul înconjurător. Treptat, el distinge sunete, culori, mirosuri, diferite texturi. Toate acestea se întâmplă în felul său, dar copilul poate fi ajutat să-și amintească cât mai multe senzații diferite. Pentru a face acest lucru, vă puteți juca cu el cu obiecte care au altă formă, culoare, textură. Profesorii recomandă jocul „pungă magică”. Îndoiți acolo obiecte de diferite forme și dimensiuni, bineînțeles, în siguranță pentru bebeluș. Bucăți de țesături și diverse materiale. Lasă-l să atingă cu un pix și încearcă să ghicească ce este.

Perioada sensibilă de percepție a obiectelor mici: de la 1,5 la 5,5 ani

Jucându-se cu obiecte mici, copilul își dezvoltă abilitățile motorii fine, ceea ce îmbunătățește abilitățile cognitive, adică abilitățile mentale. Palmele sunt conectate direct cu creierul, atunci când mâinile efectuează unele acțiuni, de exemplu, modelarea din plastilină sau aluat, jocul cu nisip, mazăre, nasturi, margele, fasole, masaj și activarea unor zone ale palmelor și degetelor, au loc, care afectează pozitiv creierul. Prin urmare, copilul ar trebui să aibă voie să se joace cu obiecte mici, dar pentru a nu le scoate din ureche, nas mai târziu, trebuie să faceți acest lucru sub supraveghere sau să protejați copilul cât mai mult posibil, de exemplu, margele, nasturi, sfoară pe un fir gros și puternic.

Perioada sensibilă de mișcare și acțiune: 1 până la 4 ani

Când un copil învață să meargă, el cade adesea pentru că nu își controlează încă pe deplin corpul. Treptat, îndemânarea se îmbunătățește și căderile sunt reduse. Pentru a-ți ajuta copilul să-și coordoneze mai bine mișcările, îl poți lăsa să urce scări, să urce pe tobogane speciale, simulatoare, să stea pe un picior sau să încerce să stea pe obiecte instabile. Aceste activități trebuie făcute numai sub supravegherea unui adult pentru a minimiza rănile.

Perioada sensibilă pentru dezvoltarea abilităților sociale: 2,5 până la 6 ani

În această perioadă de timp se stabilesc abilități, care se numesc etichetă sau un sistem de comportament în societate. Aceasta este ceea ce mai târziu va fi definit ca bună reproducere sau lipsa acesteia. Copiii la această vârstă imită comportamentul rudelor apropiate sau al celor cu care sunt de cele mai multe ori. Dacă părinții înșiși nu sunt educați, atunci probabilitatea ca copilul să se comporte în același mod este foarte mare. Numai prin exemplul personal se pot pune în tineretul generație abilitățile necesare pentru a comunica cu ceilalți.
De la naștere până la 6 ani, bebelușul este ca un burete, absoarbe cu nerăbdare tot ce îl înconjoară, există o dezvoltare destul de intensivă care poate fi folosită pentru a preda discret abilități elementare. A învăța să faci ceva anume nu funcționează întotdeauna bine. Copilul, în cele mai multe cazuri, rezistă, mai ales la o vârstă fragedă. Nu numai că nu vei fi dulce cu forța, dar nu vei învăța prea multe și știind la ce vârstă copilul este mai înclinat spre ce, poți doar să te joci cu el sau să arăți prin exemplu, având un obiectiv specific de a învăța ceva și rezultatele vor fi mult mai bune.