Droguri 

Munca preventivă individuală cu familiile. Lucrul cu familiile aflate în situații vulnerabile din punct de vedere social

Lucrând cu familiile,

situat în situație periculoasă din punct de vedere social

În primul rând, trebuie spus că termenul familie situată în situație periculoasă din punct de vedere social, nu se găsește în literatura științifică, conceptele sunt utilizate acolo familie disfunctionala și familie cu risc social, care se găsește cel mai adesea într-o poziție periculoasă din punct de vedere social. În plus, din cauza anumitor circumstanțe (dezastru natural sau sociogenic, migrație forțată a populației, boală gravă sau vătămare suferită de un copil sau de părinți, pierderea părinților și o serie de alții), orice familie se poate găsi într-o astfel de situație. Dar, întrucât în \u200b\u200bdocumentele care definesc funcționalitatea cadrelor didactice sociale și a altor angajați ai departamentelor de tutelă și tutelă, o astfel de familie este evidențiată, am încercat să alegem din literatura teoretică și din surse care descriu cea mai bună experiență practică, ceea ce este legat cumva de experiența noastră problemă - lucrați cu familii într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

Există multe circumstanțe în virtutea cărora o familie poate fi clasificată în această categorie. Dacă acestea nu sunt diferențiate, atunci eficiența muncii va depinde

Ce resurse din regiune sunt disponibile în cadrul diferitelor departamente și în ce măsură aceste departamente își pot coordona acțiunile, dacă este necesar,

Cât de clar sunt definite standardele legale pentru copiii care au nevoie de protecția statului,

Cât de clar își îndeplinesc funcțiile lucrători în rezolvarea problemelor familiilor care se găsesc într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

Dacă avem în vedere deja problema - și anume, doar familiile disfuncționale, a căror activitate de viață creează în mod constant amenințarea de a le ajunge într-o situație periculoasă, atunci principalul factor este munca preventivă. Cu cât vom interveni mai repede în situație, cu atât vom avea șanse mai mari de a prevedea o situație periculoasă din punct de vedere social și atunci nu o putem aduce în acest punct extrem, ci ajutăm copilul dintr-o astfel de familie în avans.

În discursul meu, voi vorbi în mod special despre lucrul cu familii disfuncționale, care în orice moment se pot găsi într-o situație periculoasă social.

După ce am examinat un număr mare de literaturi, atât științifice, cât și descriind experiența activității practice a autorităților de tutelă și tutelă, am identificat toate modelele de lucru pentru protecția copiilor. Acestea sunt următoarele:

* identificarea și înregistrarea copiilor aflați într-o situație periculoasă social;

* implementarea în instituții de învățământ a unor programe individuale de reabilitare socială și pedagogică a copiilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social și îmbunătățirea funcțiilor familiale;

* formarea de mecanisme de interacțiune interagență în muncă pentru a îndepărta familia dintr-o situație periculoasă din punct de vedere social, pentru a preveni alungarea unui copil de la ea, neglijarea copilului, delincvența și abuzul copiilor;

* recunoașterea copiilor care au nevoie de protecția statului prin decizia autorității de tutelă și tutelă sau a comisiei pentru minori;

* aprobarea de către șeful organului executiv și administrativ local a unui plan interdepartamental pentru protecția drepturilor și a intereselor legitime ale unui copil recunoscut care are nevoie de protecția statului;

* îndepărtarea copilului de la părinți pentru o perioadă de până la 6 luni, punerea în aplicare în această perioadă a unui plan de protecție a drepturilor și intereselor legitime ale copilului;

* patronajul social al familiei, combinând toate resursele disponibile în regiune pentru a îndepărta familia dintr-o situație periculoasă social;

* depunerea în instanță a documentelor pentru a-i priva pe părinți de drepturile părinților după evaluarea eficacității muncii cu familia.

Caracteristicile familiilor aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social

Tipuri de familii:

Familiile de refugiați sau persoane strămutate în interior,

Venit mic,

Cu o povară excesivă de dependență (familii mari sau persoane cu dizabilități, familii care cresc copii cu dizabilități, incomplete),

Familiile șomerilor.

Familiile în care părinții sau reprezentanții legali ai minorilor nu își îndeplinesc responsabilitățile pentru educația, educația și întreținerea lor afectează negativ comportamentul sau abuzul lor.

Una dintre opțiunile tipice de comportament într-o familie dezavantajată social este abandonarea minorilor și a membrilor familiei care nu sunt capabili de existență independentă, „împinge” copiii în stradă, convingându-i sau încurajându-i un stil de viață asocial.

În familii, există o creștere a diverselor manifestări ale abuzului asupra copiilor, metode de educație necorectate. Drept urmare, adolescenții fug din ce în ce mai mult de acasă, se sinucid și se comit infracțiuni.

În plus, odată cu creșterea numărului de familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social, numărul orfanilor sociali cu părinți vii crește (părinții își abandonează copiii pentru a fi crescuți de părinții lor în vârstă, refuză întreținerea, educația și educația); degradarea familiilor are loc (beau, duc un stil de viață imoral, trăiesc în condiții nesanitare, nu muncesc etc.) casele acestor familii devin „bordeluri”, unde grupurile de persoane fără un loc de reședință și ocupație specific se adună, beau alcool, încep lupte și etc.

Tehnologia de lucru cu o familie include mai multe etape:

· Colectarea și analiza informațiilor despre familiile asociale;

· Stabilirea unui diagnostic social (identificarea principalelor probleme ale unei familii aflate într-o situație periculoasă social, determinarea indicatorilor și cauzelor);

· Alegerea metodelor de influență și planificare a muncii cu familia;

· Munca practică pentru a ajuta familia.

Principiile de lucru ale specialiștilor cu o familie aflată într-o situație periculoasă social

1. Problemele membrilor familiei sunt întotdeauna probleme ale familiei în ansamblu și invers, orice problemă a familiei implică anumite probleme pentru fiecare membru al familiei. De exemplu, problema unui elev slab performant și conflictual la școală poate fi asociată cu neurotismul părinților sau cu îngrijirea lor slabă a copilului din cauza analfabetismului, a unui stil de viață asocial, a anumitor dificultăți etc.

2. De regulă, un profesor social trebuie să lucreze cu toți membrii familiei, pentru a „bloca” acele aspecte ale relației care încărcă poziția fiecăruia dintre ei. Acest lucru este deosebit de important atunci când oferim asistență socială copiilor: reabilitarea copiilor și adolescenților cu legături familiale slăbite ar trebui să fie însoțită de reabilitarea familiilor lor, refacerea capacității lor de a fi un mediu natural pentru viața copilului. Prin urmare, „îndepărtarea” copilului din familie de ceva timp poate fi justificată.

3. Specialistul familiei poate ajuta clientul să rezolve problema. Ajutorul este pentru familie să înțeleagă problema lor și necesitatea unei soluții. Este inacceptabil să înlăturați responsabilitatea pentru rezolvarea unei probleme de la client și să vă lăsați pe umerii unei responsabilități de specialitate pentru consecințele comportamentului membrilor familiei, pentru rezultatul vieții lor. Cu toate acestea, având în vedere marginalitatea familiei asociale, trebuie înțeles că, de regulă, nu își dorește întotdeauna să își schimbe stilul de viață; de aceea, specialistul în muncă socială (sau educatorul social) trebuie să acționeze în primul rând în interesul copilului și să-și îmbunătățească condițiile de viață.

4. Atunci când lucrați cu o familie, nu ar trebui să vă impuneți opinia (personală) asupra sistemului de valori oamenilor, deoarece ideea specialistului ar putea să nu coincidă cu viziunea despre lume a clientului. Cu toate acestea, munca educativă cu familia, în special cu membrii adulți, este necesară.

5. Familia este autonomă în viața sa și are dreptul de a alege tipul de relație, metodele de creștere a copiilor și așa mai departe. Prin urmare, interferențele în relațiile de familie apar numai atunci când există o amenințare directă pentru sănătatea fizică, psihică a copilului sau a unuia dintre membrii familiei.

6. Lucrul cu o familie necesită cea mai mare sensibilitate și confidențialitate, deoarece în cursul acestuia sunt implicate informații, dezvăluirea cărora poate provoca daune grave clientului, iar comunicarea incorectă a unui specialist distruge iremediabil posibilitățile pentru cooperarea ulterioară a acestora.

Colectarea și analiza informațiilor despre o familie aflată într-o situație periculoasă social

Primul pas în lucrul cu familia este colectarea și analiza informațiilor, care este necesar pentru a identifica familiile asociale cu copii minori și pentru a determina direcțiile pentru lucrările ulterioare.

Pentru a organiza munca, un specialist are nevoie de anumite informații.
Informații cu caracter general (adresa de reședință și înregistrare, componența familiei: numele complet al părinților și al copiilor, vârsta, naționalitatea lor; informații de la instituțiile care indică probleme familiale, de exemplu, de la KDN, școală, policlinică etc.) ...
Informații speciale (informații despre starea socială a familiei: complete, incomplete, șomere, mari, cu venituri mici; starea de sănătate, nivelul educațional, disfuncția familiei etc.).

Informațiile generale oferă o idee despre toate familiile defavorizate social dintr-un anumit teritoriu și natura dezavantajului lor.
Informațiile speciale vă permit să evaluați mai profund și obiectiv starea problemelor familiei, să identificați cauzele acestora, să planificați munca pentru a oferi asistență socială și sprijin pentru o familie specifică.

Prin solicitările unui specialist în asistență socială, se colectează informații generale, în principal documentația furnizată de administrația locală, departamentul de locuințe, autoritățile de tutelă și tutelă, școală, inspectorat pentru minori, secția de poliție etc.

Datele colectate sunt analizate și pe baza rezultatelor obținute, cărți de familie permițând organizarea muncii pe plan teritorial. În viitor, informațiile sunt introduse în carduri, care reflectă informații speciale despre familii, precum și indicații, forme și condiții de lucru ale diferiților specialiști cu familia.
Informațiile speciale sunt colectate mai mult în mod special, ținând cont de categoriile de familii specifice aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.
Surse de informații despre familie și copil .

Educatorii sociali ai școlilor pot oferi informații despre starea socială a copilului, prezența și performanța academică la subiectele din programa școlară, despre interesele minorului, despre relația sa în familie, în echipa școlii etc. Dacă familia este înregistrată, atunci puteți obține informații despre personaj relațiile dintre membrii familiei, îndeplinirea sarcinilor părinților, munca cu familia desfășurată de specialiștii școlii și rezultatele acesteia.

Specialiști ai KDN sau IDN (indiferent dacă minorul este înregistrat, dacă a comis anterior infracțiuni, dacă a fost condamnat la răspundere penală; cazuri înregistrate de tratamentul crud al minorului de către părinții săi).
Specialiștii autorităților de tutelă și tutelă informează suplimentar despre minorii rămași fără îngrijire părintească sau într-un mediu care reprezintă o amenințare pentru viața și sănătatea lor.

· Condiții de viață nesatisfăcătoare;

Alcoolism, dependență de droguri, abuz de substanțe a membrilor familiei

• probleme de sanatate;

· Neadaptare familială;

· Degradarea spirituală și morală a familiei.

Problemele enumerate mai sus pot fi identificate pe baza observației, analizei documentației și informațiilor factuale despre familie în funcție de anumiți indicatori.

Indicatori și cauze ale nejustificării sociale a familiei

Incertitudine cu privire la starea civilă a membrilor familiei caracterizat prin faptul că un adult sau un minor nu are niciun document care să confirme starea civilă sau să dea dreptul de a primi prestații și indemnizații stabilite de lege (pașaport, certificat de naștere, certificat de pensionar, certificat de persoană cu handicap, certificat de învățământ într-o instituție de învățământ generală, înregistrare etc. .). Datorită faptului că membrii familiei cu putere de muncă nu au posibilitatea de a obține un loc de muncă (din moment ce nu există înregistrare), ei sunt nevoiți să se mulțumească cu câștiguri temporare. Principalele motive pentru incertitudinea stării civile sunt pierderea, deteriorarea sau executarea prematură a documentului.

Venit mic... Venitul mediu pe cap de locuitor este sub nivelul de subzistență (confirmat de un certificat de venit al familiei).

Într-o conversație cu personalul școlar, puteți afla că copilul nu mănâncă la cantină, nu se îmbracă bine și nu are rechizitele necesare. În cazul unui patronaj al familiei sau al examinării condițiilor de viață, este înregistrată o penurie de alimente, îmbrăcăminte, combustibil și necesitățile de bază. Principalele cauze ale sărăciei sunt munca cu salarii mici, șomajul unuia sau mai multor membri ai familiei, lipsa de prestații sociale formalizate, beneficii, subvenții.

Şomaj... Lipsa unei surse permanente de venit pentru membrii familiei cu adulți capabili (confirmată printr-un certificat de înregistrare ca șomer și de fapt). Cauzele șomajului: reducerea personalului la locul de muncă, concediere, lipsa de educație specială, experiență de muncă etc. Un fenomen comun în categoria de mai sus a familiilor este lipsa de motivație a adulților membrilor săi pentru ocuparea forței de muncă, adică dorința de a munci.

... Lipsa locuințelor permanente, starea sa dărăpănată, inconsistența spațiului de locuit cu standarde stabilite, inconsecvența condițiilor sanitare și igienice cu cerințele stabilite: umezeală, murdărie, podele putrezite, tavane căzute, sobe sparte (confirmate printr-un certificat, act sau încheiere a departamentului de locuințe, SES). Indicatori indirecti ai problemei: condițiile de viață nesatisfăcătoare duc la boli atât ale părinților, cât și ale copiilor; din cauza stării nesatisfăcătoare a condițiilor de locuit, copiii nu vor să trăiască acasă („... nu vreau să locuiesc acasă, pentru că este incomod, umed și murdar”).

Alcoolism, dependență de droguri și consum de substanțe părinții, atunci când există un consum regulat de alcool, droguri; clienții sunt înregistrați într-un dispensar narcologic (confirmat printr-un certificat medical). De regulă, în astfel de familii se fac lupte, înjurături, se adună companii, apar certuri, etc. În astfel de familii, copiii cresc cu dizabilități mintale; au leziuni severe ale sistemului nervos, manifestarea unor semne de retard mental. Cauza dependenței de droguri, consumul de substanțe, alcoolismul sunt factori ereditari sau dobândiți (sociali sau psihologici).

Probleme de sanatate... Prezența unor boli cronice, handicapul unuia dintre părinți, adesea sau membrii bolnavi de lungă durată (confirmate printr-un certificat medical documentar sau faptic). Cauza problemelor de sănătate este patologia congenitală, dizabilitatea, alimentația slabă, alcoolismul și condițiile de viață nesatisfăcătoare.

Neadaptare familială... Încălcarea relațiilor dintre membrii familiei, conflicte distructive constante între părinți, între părinți și copii (confirmate de fapt). Conflictele frecvente într-o familie duc la o tulburare mentală a tuturor membrilor săi, care afectează în special minorii.

Cauzele nepotrivirii familiei: incapacitatea de a construi relații corect, constructiv, caracteristici psihologice personale, nivel scăzut de competență pedagogică a adulților, lipsă de atenție asupra copilului din partea părinților.

Degradarea spirituală și morală a familiei- pierderea valorilor familiale, a tradițiilor, abuzului asupra copiilor, lipsa motivației pentru un stil de viață sănătos, incapacitatea de a organiza timpul liber în familie, încălcarea normelor morale și legale, forme asociale de comportament, pierderea legăturilor sociale cu familia și școala, o deteriorare accentuată a sănătății neuropsihice

Sistem de lucru cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social

După efectuarea diagnosticului social, este necesar să se elaboreze un program individual sau un plan de lucru cu o familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social, să se stabilească obiectivele și obiectivele, formele și metodele de lucru și să se determine calendarul evenimentelor specifice.

Cauzele fundamentale ale nejustificării sociale a minorilor sunt înrădăcinate în problemele familiale în general. Având în vedere această circumstanță, activitatea practică a unui specialist ar trebui să fie legată de activitățile care vizează schimbarea situației din familia sa.

Planificarea lucrărilor poate fi realizată în următoarea secvență:

· Compilarea unei liste cu problemele reale și cauzele acestora;

· Determinarea scopului impactului (rezultatul așteptat);

· Determinarea participanților la influență (specialiști „îngustați”);

· Determinarea conținutului activităților specialiștilor specifici, alegerea metodelor de influență;

· Determinarea calendarului tuturor activităților planificate;

· Elaborarea unui plan de lucru cu familia.

Un factor important în succesul și eficiența muncii va fi concluzia unui fel contracta (oral sau scris) cu familia sau membrii individuali ai acesteia despre activități comune care vor avea ca scop obținerea de rezultate pozitive, iar conținutul acesteia va fi detaliat în acest plan.

Obiectivele, obiectivele și conținutul impactului social asupra familiei, menite să o ajute și să depășească problemele, vor fi direct determinate de cauzele apariției lor. De exemplu, un specialist în asistență socială a identificat problema șomajului. Motivul a fost disponibilizarea capului familiei. Un specialist în asistență socială (educator social) îl ajută să obțină un loc de muncă prin centrul de angajare.

Cele mai eficiente metode de lucru cu o familie aflată într-o situație periculoasă social.

Conversaţie... Această metodă, în primul rând, permite unui specialist să afle dificultățile unei familii date sau ale membrilor acesteia, adică este unul dintre instrumentele de diagnostic; în al doilea rând, devine o metodă de influențare a familiei; în al treilea rând, îndeplinește o funcție consultativă. Specialistul care conduce conversația trebuie să fie capabil să: construiască conversația pentru a câștiga asupra copilului, membrilor familiei; asculta; în timpul unei conversații, variați tonuri de vorbire diferite, în funcție de situația în schimbare; fii tact. Este foarte important să câștigi asupra familiei în timpul conversației, pentru a face clar că vrei cu adevărat să o ajuti.

Mai întâi trebuie să vă pregătiți pentru o conversație cu familia: analizați informațiile disponibile deja, pregătiți întrebări, întocmiți un plan de conversație. Întrebările gândite în avans ar trebui să fie țesute în conversație; ele nu trebuie puse direct dacă nu vizează date formale. Dacă sarcina unei anumite conversații include consultanță sau influență educativă corectivă, educativă, atunci specialistul trebuie să reprezinte clar (gândește) rezultatul întâlnirii.

Metoda de sprijin... Este folosit atunci când un copil, familia se află într-o situație dificilă. Specialistul ajută clientul să-și analizeze starea, poziția în viață, să formuleze ceea ce trebuie schimbat radical și să încerce să formeze o atitudine de viață. Un profesor social ajută la stabilirea condițiilor de viață ale vieții copilului, a relațiilor dintre membrii familiei.

Metoda de depășire a conflictelor folosit atunci când există un conflict în familie, la școală, între semeni: profesor - elev, părinți - copil, părinți - profesor, copil - copil. În primul rând, specialistul află ce a dus la conflict. Ar trebui să vă imaginați în această situație și să încercați să nu ajungeți la concluzii. Este imposibil să implici noi participanți la conflict - acest lucru va complica soluția problemei. Specialistul trebuie să analizeze calm opiniile părților aflate în conflict, să se gândească peste etapele rezolvării conflictelor, să găsească puncte de contact pozitive pentru părțile aflate în conflict (cel mai adesea aceasta este o activitate comună)

Metoda de patronaj social... Tipul serviciului social pentru clienți și grupuri de risc, în principal la domiciliu, constă în supraveghere socială constantă, vizite regulate pe fețele lor de către asistenții sociali și oferirea cetățenilor cu sprijinul necesar.

În timpul patronajului, specialistul vizitează apartamentul, examinează condițiile de trai, cunoaște familia, rudele, urmărește familia într-un mediu obișnuit, examinează climatul său psihologic, mediul în care trăiesc copiii. Este posibilă captarea atmosferei psihoemoționale care predomină în familie doar într-un mediu familiar.

Un specialist, datorită patronajului social, are oportunitatea de a purta conversații confidențiale, eliberând părinții de frică și incertitudine în fața autorităților oficiale.

Atunci când efectuează un patronaj, specialistul trebuie să fie de bună dispoziție, cu tot comportamentul său, să arate interes pentru tot ceea ce trăiește adolescentul și familia sa, respect pentru toți membrii săi, indiferent de ceea ce sunt cu adevărat, disponibilitate pentru contactele cu aceștia. Specialistul nu trebuie să judece sau să critice; este mai bine pentru el să-și exprime blând dezacordul, admitând posibilitatea existenței unei opinii diferite. În același timp, trebuie să găsiți modalități pentru a obține răspunsuri la toate întrebările puse într-o conversație relaxată; sfaturi ar trebui să fie oferite pe un ton prietenos, astfel încât atunci când se despart, clienții au un sentiment plăcut că a fost găsit un limbaj comun. O recenzie pozitivă, o declarație despre familie când un specialist întâlnește un copil, o expresie a satisfacției de la cunoașterea casei sale ajută la consolidarea acestei impresii.
În practică, atunci când patronează familii defavorizate social, specialiștii trebuie adesea să facă față unei atitudini agresive a membrilor săi față de un specialist (abuz, amenințări etc.). În aceste cazuri, se recomandă: să nu răspunzi nepoliticos, să nu ridici vocea la interlocutor; comportați-vă tact; patronatul familiei este realizat de doi specialiști.

Specialistul trebuie să-și amintească că principalul său argument este protecția
drepturile și interesele minorilor.

Consultanta.

Muncă practică pentru a depăși problemele familiilor,

într-o situație periculoasă social

Dacă motivul incertitudine cu privire la starea civilă a membrilor familiei dacă există o pierdere, o deteriorare sau o execuție prematură a documentului, atunci este necesar: să trimiteți clientul la serviciul de consultanță, la organele de afaceri interne, la serviciile sociale, unde va primi consultanță juridică competentă; elaborarea unui plan de acțiune pentru documente împreună cu clientul; monitorizați în timp util punerea în aplicare a fiecărui element al planului.

De regulă, familiile care duc un stil de viață asocial nu se gândesc la faptul că documentele sunt importante nu numai pentru a obține un loc de muncă, ci și pentru a trimite un copil la școală, pentru a fi repartizat la o grădiniță. Cu ajutorul avocatului, profesorului social, inspectorului serviciului de pașapoarte și vize la Direcția Afaceri Interne, familia va putea întocmi documentele necesare.

Așadar, în cazul pierderii stării civile asociate cu pierderea, deteriorarea sau lipsa formalizării unui document (pașaport, înregistrare etc.), profesorul social trimite clientul la departamentul de locuințe, oficiul registrului de la locul de reședință. Experții explică detaliat clientului ce documente trebuie colectate pentru a primi un nou document. Dacă întrebările rămân nerezolvate, este recomandat să contactați serviciul de pașaport și vize la ATC, pentru consultanță - unui avocat. Certificatul de naștere pierdut va fi restaurat la oficiul registrului de la locul nașterii.

Principalele motive sărăcie sunt: \u200b\u200ba) munca cu salarii mici; b) șomajul unuia sau mai multor membri ai familiei care nu au putere c) lipsa formalizării prestațiilor și prestațiilor sociale. Cele mai frecvente dintre acestea sunt șomajul și locurile de muncă cu salarii mici.

Pentru rezolvarea lor, sunt implicați specialiști din centrul de angajare, care pot ajuta în selecția unui loc de muncă care se potrivește calificărilor clientului sau în oferirea de oportunități de recalificare profesională.

Adesea, o familie, atunci când contactează un specialist în muncă socială, formulând problemele asociate cu venitul scăzut, raportează că media veniturilor pe cap de locuitor din familie este sub nivelul de subzistență și, din această cauză, familia nu poate achiziționa lucrurile necesare, rechizite școlare pentru copil. Un specialist, după ce a identificat motivele pentru venitul redus al familiei, nu poate doar să-i acorde asistență materială, ci și să desfășoare activități care să depășească această problemă (ajută la obținerea unui loc de muncă cu salarii mai mari, permanente sau temporare).

Așadar, dacă cauza sărăciei este munca cu salarii reduse sau șomajul membrilor familiei cu putere de muncă, specialistul îi îndrumă pe clienți la centrul de angajare să se înregistreze pentru șomaj sau să caute o muncă remunerată mai mare. Dacă membrii familiei nu se grăbesc să își găsească un loc de muncă, educatorul social conectează inspectorul de district pentru a discuta cu șomerii, publicul, școala, rudele etc., pentru a avea un impact pozitiv asupra conștiinței sale.

Cu toate acestea, așa cum arată practica, găsirea unui loc de muncă nu este suficientă pentru a rezolva problema. Adesea, membrii șomeri ai unei familii aflate într-o poziție periculoasă social au condus de mult timp un stil de viață asocial (beție, crimă etc.) și au o motivație scăzută pentru a munci.

Dacă problema șomajului este legată de lipsa cererii profesiei pe piața muncii (inclusiv din cauza restricțiilor fizice sau de vârstă ale clientului), specialistul poate sfătui familia să contacteze centrul de angajare în vederea recalificării într-un alt profil pentru o nouă angajare.
În cazul în care clientul nu are o educație profesională, specialistul îl poate trimite pentru consultare la centrul de angajare, unde va fi asistat la formare, astfel încât persoana respectivă să obțină o profesie și să obțină un loc de muncă.
În plus, un specialist în asistență socială, împreună cu reprezentanți ai altor departamente (KDN, Direcția Afaceri Interne, autorități de tutelă), organizațiile publice au uneori nevoie de a desfășura o muncă extinsă și plină de durere cu o familie cu venituri mici, care vizează: schimbarea atitudinilor sociale și a valorilor familiei; formarea motivației tratamentului pentru alcoolism și dependența de droguri.

Rezultatul așteptat de toată această activitate este angajarea tuturor membrilor familiei cu putere de muncă sau plasarea acestora într-un loc de muncă cu o remunerație mai mare.
Pentru a ajuta la înregistrarea pensiilor, prestațiilor, indemnizațiilor garantate de familie, angajatul centrului trebuie să trimită clientul la departamentul de protecție socială a populației sau la departamentul de pensii de la locul de reședință la un specialist în calcularea pensiilor, prestațiilor, prestațiilor, care recomandă și asistă la înregistrarea lor Specialist al unei instituții de protecție socială poate oferi sfaturi clientului în cadrul competenței sale, poate contribui la colectarea sau restabilirea unor certificate privind calculul prestațiilor, pensiilor (adică prestații pentru copii, pensii de urmaș).

Condiții de viață nesatisfăcătoare poate apărea într-o familie atunci când lipsește fonduri pentru repararea unui apartament sau în absența propriei case.
Pentru a rezolva problemele de locuință ale familiei, este necesar să se implice servicii juridice și sociale, care vor oferi consultanță și sprijin legal, ca urmare a faptului că, de exemplu, drepturile încălcate anterior ale unui minor asupra locuinței pot fi restaurate sau condițiile de locuință îmbunătățite, precum și asistența în reparațiile locuințelor oferite.

În plus, asistentul social ar trebui să știe că, dacă există sau poate apărea o amenințare a pierderii locuințelor de către copil (părinții beau, vând locuințe), atunci o petiție în timp util către autoritățile de tutelă și tutelă pentru atribuirea de locuințe unui minor va evita problema „locuinței” sale în viitor.
Dacă locuința are nevoie de reparații, asistentul social poate încerca să îi ajute pe membrii familiei să rezolve problema.

În cazul unei distrugeri grave a locuințelor (sobele sunt rupte, podeaua s-a putrezit, sistemul de canalizare este distrus etc.), după examinarea condițiilor de viață și întocmirea unui act, specialistul trimite clientul către autoritățile de protecție socială pentru a aranja asistență materială direcționată pentru reparații. De asemenea, un specialist poate folosi oportunitatea de a solicita cu o petiție la o organizație în care părinții, membrii adulți ai familiei lucrează sau au lucrat, la administrația municipalității, la un deputat sau la antreprenori privați, sponsori cu o solicitare pentru a ajuta familia să efectueze reparații de locuințe. Este posibil să fie necesar să contactați conducerea organizației în care lucrează membrii familiei, cu o solicitare pentru a ajuta la repararea locuinței în detrimentul organizației sau pentru a o reloca în alt spațiu departamental (dacă locuința este deținută de întreprindere).

În același timp, ținând cont de contingentul familiei, specialistul în asistență socială trebuie să își asume responsabilitatea pentru monitorizarea utilizării materialului furnizat sau a asistenței în natură în scopul propus, iar în viitor - pentru siguranța rezultatelor reparației. Patronatul unei astfel de familii ar trebui să fie regulat.

Motivele probleme de sănătate la copii sau adulți pot exista patologii congenitale, alimentație slabă, nerespectarea standardelor sanitare și igienice, condiții de mediu nefavorabile, dizabilități etc.

Dacă sunt identificate familii neadaptate cu tulburări de sănătate (dizabilitate, boli cronice, adesea sau membrii familiei de lungă durată), educatorul social are dreptul să sugereze clientului să contacteze autoritățile de sănătate, care îl vor trimite pentru o examinare medicală completă în ambulatoriu sau într-un spital, primind tratament, recomandări pentru plasament în centre de reabilitare. În prezența unui handicap, clientul poate fi asistat la un examen extraordinar pentru reînregistrare la un alt grup (dacă există indicatori necesari pentru acest lucru).

Cand tulburări mentale individualeun psiholog sau un psihiatru ar trebui să lucreze cu clientul, care va efectua diagnostice, pe baza rezultatelor sale, va prescrie un tratament sau un curs de cursuri, măsuri pentru restabilirea stării mentale.
Când lucrează cu o familie asocială, trebuie să se ocupe de problema indiferenței sale față de prezența bolilor mintale la rude. Prin urmare, intervenția unui specialist în asistență socială este necesară dacă un copil are boli mintale. În funcție de boală (la recomandarea unui psihiatru), specialistul organizează condițiile necesare pentru îngrijirea unui copil acasă (promovează achiziția preferențială de medicamente, obiecte de uz casnic etc.), ajută la înregistrarea unei minore într-un spital.

Dacă problemele de sănătate sunt asociate cu irațional, defect alimente (acesta este unul dintre motivele cele mai frecvente), după ce au întocmit un act de examinare a condițiilor de viață ale familiei, membrii acesteia trebuie să fie trimiși autorităților de protecție socială pentru a primi cupoane alimentare gratuite în cantina socială, pentru a înregistra asistență socială vizată. Un specialist în asistență socială poate solicita administrarea unei școli sau a unei grădinițe pentru ca un copil dintr-o astfel de familie să primească mese gratuite. Este posibil să se efectueze lucrări explicative cu organizații caritabile pentru a oferi unei astfel de familii asistență unică, sub forma unui set alimentar.

În cazul unei tulburări de sănătate cauzate de nerespectarea standardelor sanitare și igienice și a condițiilor de trai, un specialist în asistență socială (eventual împreună cu reprezentanții școlii, administrației, KDN) desfășoară o activitate orientată cu membrii familiei pentru a restabili ordinea în casă și a o întreține.
În cazul în care rozătoare (șoareci, hamsteri sau șobolani) se află în casă, proprietarii sunt sfătuiți să solicite ajutor de la stația sanitară și epidemiologică, cu o solicitare de prelucrare a casei pentru a o curăța de rozătoare, insecte și infecții transmise prin picături aeriene. Dacă familia nu încearcă să schimbe situația, atunci pentru a proteja sănătatea minorilor, lucrătorii medicali din raion, specialiștii din stația sanitară și epidemiologică sunt implicați în igienizarea spațiilor.

Atunci când problemele de sănătate sunt asociate cu mediul ecologic nefavorabil din viața clientului, educatorul social poate recomanda familiei să meargă la spital pentru consultare despre bolile constante ale membrilor săi. După ce a aflat cauzele bolii și a evaluat posibilitatea eliminării acestora, un specialist în asistență socială, împreună cu membrii familiei sau reprezentanții altor organizații și instituții interesate să păstreze și să mențină sănătatea copiilor, organizează munca pentru a depăși aceste cauze și pentru a reduce factorii de risc.

Cauzele nepotrivirii familiei sunt, de asemenea, condiții emoționale și psihologice negative, motivele pentru care sunt următoarele:

Caracteristicile psihologice personale ale membrilor familiei;

Nivel scăzut de competență pedagogică a adulților;

Lipsa de atenție a copilului din partea părinților;

Diferențe de atitudine și statut (soțul are o educație superioară, iar soția are o educație primară, sau invers);

Dezacorduri din motive etnice sau religioase;

Incapacitatea de a rezolva constructiv conflictele.

Pentru rezolvarea lor, clienții pot solicita ajutor de la un psiholog, educatori sociali. Dar, cel mai adesea, membrii familiilor asociale nu trebuie să meargă la acești specialiști, oriunde altundeva, de aceea, de exemplu, problemele lipsei de atenție a copilului din partea părinților și nivelul scăzut al competenței pedagogice a adulților ar trebui să compenseze acțiunile comune ale specialiștilor.

În caz de încălcare a familiei, un specialist în muncă socială motivează familia să contacteze un serviciu psihologic, unde clientul va fi consultat cu privire la problemele legate de gestionarea conflictelor, învățat să iasă din situații de conflict și ajută la reținerea și depășirea emoțiilor negative;

clientul poate participa la cursuri senzoriale, relaxant și ameliorează stresul, tensiunea.

Activitatea unui profesor social atunci când lucrează cu o familie (în contrast cu activitatea unui specialist în muncă socială) are o anumită specificitate și reprezintă trei componente principale ale asistenței sociale și educaționale: educațională, psihologică și mediatorie.

Învățământul include ajutor în predare și educație. Asistența în educație are ca scop prevenirea problemelor familiale emergente în relațiile părinte-copil și formarea culturii pedagogice a părinților.

Greșelile cele mai tipice în educația familială includ: lipsa unor cerințe uniforme în creșterea unui copil din partea mamei și a altor membri ai familiei, indiferența față de copil, severitatea excesivă, schimbarea preocupărilor legate de educația către instituțiile de învățământ, certurile din familie, lipsa tactului pedagogic în relațiile cu copilul, folosirea pedepsei fizice etc.

Prin urmare, educatorul social ar trebui să planifice, împreună cu administrarea instituțiilor de învățământ, profesori, un psiholog al serviciului social, să includă în subiectele întâlnirilor părinților, întâlniri, conversații, clase despre problemele creșterii copiilor și relațiile de familie.

Motivul degradării spirituale și morale a familiei poate exista un nivel cultural și educațional scăzut al părinților, o cultură scăzută a educației familiale, o deformare a sistemului de orientări valorice.

Un educator social trebuie să includă în planul de lucru cu activitățile familiale menite să păstreze și să promoveze cele mai bune tradiții familiale și să dezvolte creativitatea familiei.

Atunci când dezvăluie degradarea spirituală și morală a familiei, un specialist într-o conversație cu membrii acesteia poate întreba fără discernământ despre rădăcinile clanului (de unde provin, cine sunt bunicii și bunici, ce au făcut etc.), să afle interesele generale pozitive ale familiei. În viitor, pe baza celor mai interesante informații, un specialist în asistență socială (educator social) va atrage membrii familiei la evenimente comune organizate în cadrul vacanțelor școlare, îi va invita la excursii, teatre și concerte.

Cluburile familiale sunt o formă promițătoare de lucru cu familia, unde copiii și adulții li se va oferi să participe în comun la expoziții, la evenimente sportive, unde părinții își vor reface cunoștințele despre creșterea unui copil. Astfel de activități familiale contribuie la întărirea familiei, a unității acesteia. Un psiholog, care conduce cursuri de club, va ajuta la restabilirea motivației pentru un stil de viață sănătos.
Patronajul social și psihologic regulat, conversațiile specialiștilor cu membrii familiei sunt deosebit de importante pentru educația ei spirituală și morală. Și reprezentanții diferitelor organizații, inclusiv religioase și publice, pot fi implicați în conversație.

Educatorul social patronează personal familia minorului până când au loc schimbări pozitive în ea.

Acasă și neglijența minorilor.

Mulți copii fug de acasă din cauza tratamentului crud și a umilinței demnității lor umane. Adolescenții sunt răniți, devin victime ale diverselor tipuri de abuzuri. Sărăcia, beția constantă a părinților, lipsa de grijă și atenție din partea persoanelor dragi duc la faptul că copiii care se plimbă pe străzi, nu participă la instituții de învățământ, comit acte antisociale, mulți își părăsesc complet familiile, internatele copiilor, se sinucid.

Instituțiile și serviciile au fost create pentru a avea grijă de reabilitarea socială a copiilor care și-au pierdut relațiile de familie. Educatorul social trebuie să găsească cea mai bună opțiune pentru fiecare copil specific.

În prevenirea și combaterea delincvenței și neglijenței juvenile, un loc important îl ocupă organizarea timpului liber la locul de reședință, deoarece natura petrecerii timpului liber și a orientărilor valorice ale tinerei generații în domeniul timpului liber reflectă în mare măsură orientarea morală și socială a adolescentului și comportamentul său în general. Timpul liber durează cea mai lungă perioadă din viața unui copil, astfel încât un educator social este obligat să ajute un minor să-și organizeze timpul liber mai dens și mai semnificativ.

Asistentul social va fi asistat în acest sens de specialiști din instituții de educație suplimentară, cultură, asistență medicală etc.

Un specialist în asistență socială poate ajuta un copil dintr-o familie dezavantajată socială să viziteze o unitate de îngrijire de zi pentru minori la centrele de servicii sociale sau să-l plaseze pentru reședința temporară într-o unitate de spitalizare, unde vor fi organizate lucrări complexe de reabilitare cu el. Specialiștii calificați vor lucra cu copilul pentru a-i oferi asistență medicală, psihologică și pedagogică. După finalizarea lucrărilor de reabilitare cu copii și adolescenți, comisia medicală-psihologic-pedagogică (consiliul) elaborează recomandări pentru lucrările ulterioare ale specialiștilor cu un minor la locul vieții sale.

În timp ce copiii și adolescenții se află în reabilitare în centrele de servicii sociale (adăposturi sociale), un educator social lucrează în paralel cu familia pentru a-l întoarce pe copil în familie sau pentru a-l îngriji. Pentru aceasta, specialistul efectuează:
- patronatul familiei;

Caută rude (dacă nu există nicio perspectivă ca copilul să se întoarcă la o familie de sânge);

Colectarea documentelor necesare pentru amenajarea ulterioară a vieții (certificat de naștere, o copie a decesului unuia dintre părinți sau ambii, o copie a instanței privind lipsirea de drepturi a părinților, o copie a verdictului instanței etc.), pentru a stabili statutul minorului.

Atunci când organizează asistență unei familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social, un specialist ar trebui să-și amintească dependentă și marginală starea de spirit a membrilor săi. Prin urmare, munca „educațională” cu o astfel de familie dobândește o importanță mare, menită să crească motivația de a schimba situația actuală pe cont propriu și de a găsi rezervele interne ale colectivului familial.

Experiența pozitivă a unei alte familii, diverse forme de „încurajare”, stimulente (morale, materiale etc.), precum și forme specifice de influență cu implicarea unui inspector de poliție locală, un inspector al IDN, un reprezentant al unei organizații publice etc. - toate acestea se află în arsenalul profesional al unui specialist pentru munca cu familia.
Din păcate, munca unui specialist care lucrează cu o familie, în special cu o familie aflată într-o situație periculoasă social, nu este întotdeauna încununată de succes și adesea aduce dezamăgire. Însă specialistul trebuie să-și amintească de sine și să le reamintească constant clienților că scopul eforturilor lor comune și dorința de schimbări pozitive sunt cauzate în primul rând de nevoia de a crea condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea copilului.

Dacă există o problemă în familie alcoolismul, abuzul de substanțe sau dependența de droguri a unui minor sau membru al familiei adulte, Este recomandat ca specialistul să convingă clientul de necesitatea de a urma un curs de tratament și reabilitare, să abandoneze viața veche, de la prieteni vechi, să meargă la un consult cu un psiholog sau psihoterapeut, narcolog.
Dacă un copil este dependent de droguri sau toxicoman, atunci specialistul este obligat să îndrume familia să contacteze un psiholog pentru a afla motivele care au condus minorul la acest lucru, pentru a ajuta la plasarea acestuia într-un dispensar narcologic pentru tratament și apoi reabilitare.

Într-o familie asocială, cu greu cineva va începe să se trateze pe sine sau pe copilul lor din lipsă de bani sau din cauză că „pacientul” este mulțumit de o astfel de viață; prin urmare, specialiștii trebuie să își asume responsabilitățile „părintești” și, în primul rând, să-l ajute pe copil. În acest caz, asistentul social, împreună cu inspectorul de poliție raional, IDN, profesorul de clasă al școlii, apelează la autoritățile sanitare (spital narcologic, dispensar narcologic) sau la instituții de reabilitare, unde „dependenților” li se va oferi un curs de restaurare a sănătății.
După reabilitare, un minor are nevoie de control și sprijin social. Este imperativ să sugerezi familiei că copilul fie urmează un cerc care îi place, fie este angajat într-o afacere interesantă pentru el; acordă-i mai multă atenție, încearcă să nu lași unul. Specialistul va trebui să efectueze în mod regulat patronatul familiei minorului pentru a preveni recidiva.
În cazul în care familia rămâne indiferentă de soarta copilului, atunci soluția problemei mântuirii sale este posibilă în instanță: restricția, privarea drepturilor părintești și transferul minorului în grija altor rude sau a statului (înregistrarea într-un internat). Pentru a preveni acest lucru, specialiștii pot, în paralel cu reabilitarea unui minor, să desfășoare o serie de activități cu familia, care vizează „educarea” ei, motivația de a participa la soarta copilului.
O posibilă opțiune pe care un asistent social o poate lua este să ofere „codului” unui pacient adult sau a unui minor și să-l ajute în acest sens. Și, întrucât familia asocială nu are și nu va avea bani pentru „codificare”, va fi necesar să solicitați ajutor din partea organizațiilor publice, să se aplice organismelor sau instituțiilor de protecție socială a populației, la locul de muncă al unuia dintre membrii familiei pentru a obține asistență financiară unică pentru tratament.

Autoritățile sanitare pot oferi îngrijiri preventive și ambulatorii pentru boală. Psihologii vor ajuta la eliminarea „rădăcinilor” sale psihologice și vor oferi sprijin psihologic.

Dependența alcoolică și de altă natură de substanțele psihoactive ale unui membru al familiei generează codependența altora. Aceasta este o problemă psihologică gravă care necesită și psiocorecție.

Rezultatul activității complexe a specialiștilor va fi vindecarea pacientului sau abstinența sa temporară de a lua medicamente, alcool. Dacă membrii familiei bolnave nu sunt de acord cu un tratament voluntar, atunci echipa de specialiști trebuie să ia măsuri extreme (scoaterea minorilor din familie și plasarea lor în instituțiile sociale ale copiilor).

Literatură

1. Legea privind tutela și tutela în regiunea Novosibirsk (adoptată prin decretul Consiliului regional al deputaților Novosibirsk din 01.01.2001).

2. pedagogia Galaguzov. Curs curs. - M., 200 de ani.

3., Bazele Falaleeva ale organizării muncii cu familiile aflate într-o situație periculoasă social - Volgograd, 200 de ani.

4. Psihologia familiei Psysoeva și consiliere familială.- M., 200 de ani.

5. Tseluiko dintr-o familie disfuncțională - M., 200

6.http: // www. aistday. ru / smf / index. php? topic \u003d 298.0

7.http: // dtsr. NSO. ru / component / poll / .html

Munca preventivă cu familia unui școlar

În condiții moderne, când majoritatea familiilor sunt preocupate de rezolvarea problemelor de supraviețuire economică și, uneori, chiar fizică, tendința socială a multor părinți de a se retrage de la rezolvarea problemelor de educație și dezvoltare personală a unui copil s-a intensificat. Părinții, care nu au cunoștințe suficiente despre vârstă și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, realizează uneori educația orbă și intuitivă. Toate acestea nu aduc rezultate pozitive. În astfel de familii, nu există legături interpersonale puternice între părinți și copii și, ca urmare, mediul extern, adesea negativ, devine „autoritatea”, ceea ce duce la „ieșirea” copilului din influența familiei.

Această situație, împreună cu alte motive obiective și subiective, contribuie la creșterea neglijării copilului, criminalității, dependenței de droguri și a altor fenomene negative la copii, adolescenți și tineri. Familia este înstrăinată de instituțiile de învățământ, familia este înstrăinată de interesele dezvoltării creative și gratuite a personalității copilului.

Familia încă din copilărie este chemată să stabilească valorile morale ale copilului, linii directoare pentru construirea unui stil de viață rezonabil. Unii părinți nu au cunoștințe speciale în domeniul educației și întâmpină dificultăți în stabilirea contactelor cu copiii. Dar nu toți părinții răspund la dorința de cooperare a profesorului, arată interesul de a uni eforturi pentru educarea copilului lor.

Principalele documente de reglementare

Lucrarea este realizată pe baza:

Constituțiile Federației Ruse, Codul familiei Federației Ruse, Codul Penal, Codul Federației Ruse „Cu privire la infracțiunile administrative”, F3 RF nr. 120 „Cu privire la Bazele sistemului de prevenire a neglijenței și delincvenței juvenile”, Legea federală a Federației Ruse nr. 87 „privind restricționarea fumatului de tutun”, legi și reglementări ale regiunii Murmansk.

Principiile activității preventive

Munca preventivă se bazează pe astfel de principii de activitate precum:

  • principiul unei abordări centrate pe persoană;
  • principiul percepției pozitive și acceptării personalității;
  • principiul confidențialității.

Una dintre sarcinile principale este de a oferi asistență eficientă familiei în problemele de adaptare socială de succes a copiilor și adolescenților. În stadiul inițial de muncă, familia este diagnosticată:

  • după compoziție și structură;
  • securitatea materialelor;
  • privind locuința și condițiile de trai;
  • determinarea poziției educaționale a familiei, natura relațiilor de familie;
  • determinarea poziției copilului într-un grup de pari, în domeniul comunicării informale;
  • identificarea naturii și caracteristicilor mediului imediat al copilului și poziția acestuia în acesta;
  • identificarea atitudinii copilului față de alcool, droguri, fumatul de tutun.

După colectare, informațiile sunt analizate și sistematizate. Apoi, începe căutarea soluțiilor pentru problemă. Pentru aceasta, pe baza diagnosticului, se stabilește un obiectiv și se determină sarcinile lucrării.

Munca preventivă este un proces complex și îndelungat. Sarcina specifică a școlii este de a asigura prevenirea timpurie. Baza pentru prevenirea timpurie este crearea de condiții care să asigure posibilitatea dezvoltării normale a copiilor, identificarea la timp a situațiilor de criză care apar la elevi. De când calea unei persoane către viață începe cu o familie. Familia a fost, este și va fi principala instituție socială în formarea personalității.

Forme de muncă preventivă

Școala folosește următoarele forme de muncă preventivă cu elevii și familiile lor pentru a promova un stil de viață sănătos:

  • conversație preventivă cu elevii și părinții;
  • participarea la lecții de observare;
  • implicarea unui adolescent în activități semnificative din punct de vedere social (asociații de educație suplimentară, cercuri, secții);
  • implicarea unui profesor psiholog (consultări, instruiri, lucrări corective individuale și de grup);
  • vizita în familie, pentru că dezvoltarea unui program eficient de asistență familială este posibilă numai cu vizite și studii obișnuite;
  • pentru a ajuta părinții în formarea unui stil de viață moral pentru o familie și un adolescent, educația psihologică și pedagogică a părinților și elevilor este organizată pe teme relevante pentru școală:
    • consiliere socială și educațională;
    • ore de curs, ședințe de părinți cu implicarea angajaților școlii (director adjunct pentru muncă educativă, educator social, psiholog educațional, inspector pentru minori, lucrător medical);
    • site-ul școlii, care conține recomandări pentru părinții elevilor;
    • stand de informare, care conține informații despre diverse servicii, instituții, recomandări pentru părinți);
  • emisiuni radio;
  • organizarea concursurilor de desene („Pentru un stil de viață sănătos” etc.);
  • eseuri;
  • eliberarea de ziare școlare, buletine;
  • atracția unui profesor de educație fizică, sunt organizate diverse evenimente („Merry Starts”, etc.), profesori ai elementelor de bază ale siguranței vieții, biologie;
  • școala a organizat un consiliu pentru „Protecția sănătății” (desfășoară acțiuni, de exemplu: „Fumatul: înlocuiește țigara cu bomboane”);
  • sfaturi de prevenire.

Comunicarea școlii cu alte instituții

Pentru o muncă mai eficientă, este necesar să se creeze legături de coordonare între servicii și instituții pentru prevenirea unui stil de viață sănătos. Școala este coordonatorul. Prin urmare, școala lucrează pentru a atrage specialiști din instituțiile sistemului de prevenție. Specialiștii din diverse instituții vorbesc la orele de curs, organizează mese rotunde, furnizează fișe informative. Următoarele instituții sunt implicate în activitatea de prevenire:

  • secția de tineri;
  • comisia pentru afaceri minore (CDM);
  • casa de cultură numită după CM. Kirov (departamentul pentru munca cu tinerii);
  • centru de asistență socială familiilor și copiilor din Murmansk (dacă este necesar, părinții și studenții sunt trimiși);
  • centru de planificare familială din Murmansk;
  • centrul pentru Prevenirea și Controlul SIDA din Murmansk;
  • centru regional pentru prevenirea medicală din Murmansk;
  • Dispensarul narcologic regional Murmansk (în direcția CDN, unde puteți primi sfaturi);
  • centru complex de servicii sociale pentru tineri (fișe informative) din Murmansk.

Pentru o muncă preventivă eficientă, este necesară realizarea unei interacțiuni strânse și constante cu subiecții pentru prevenirea unui stil de viață sănătos, deoarece numai această activitate va fi eficientă cu activități comune.

În contextul acestui subiect, conceptul de „familie disfuncțională” sau familie cu risc este utilizat pentru denumirea generală a familiilor care îndeplinesc în mod nesatisfăcător principalele funcții - socializarea și creșterea copiilor, precum și familiile cu relații de conflict.

Principalele cauze ale funcțiilor seminale afectate sunt: \u200b\u200bbeția unuia sau a ambilor părinți; neîndeplinirea de către părinți a responsabilităților lor pentru creșterea și supravegherea copiilor, scandaluri și lupte ale părinților în fața copiilor; comportamentul lor antisocial; unul dintre părinți execută o pedeapsă cu închisoarea; etc.

Familiile cu influențe desocializante directe sau indirecte asupra copiilor lor merită o atenție specială.

Familiile cu influență directă de desocializare demonstrează un comportament asocial și orientări antisociale, acționând astfel ca instituții de desocializare. Este evident că copiii din astfel de familii au nevoie de măsuri de protecție socială și juridică, care pot fi furnizate cel mai în mod sigur de angajații inspectoratelor pentru minori, ofițerii de poliție raională și reprezentanții agențiilor de aplicare a legii. În legătură cu astfel de familii, este ilegal să se folosească ideologia „serviciilor sociale”, acțiunile subiecților de prevenire ar trebui să fie „preventive”, asigurând atât protecția membrilor familiei, cât și protecția societății împotriva impactului negativ al acesteia.

Familiile cu influență desocializantă indirectă întâmpină dificultăți de natură socio-psihologică și psihologic-pedagogică, exprimate în încălcări ale relațiilor conjugale și ale copilului-părinte, acestea sunt așa-numitele conflicte și familii de nejustificat pedagogic, care, mai des, din motive psihologice, își pierd influența asupra copiilor.

În conformitate cu Legea Federală nr. 120, care reglementează prevenirea problemelor de familie și copii în Federația Rusă, prevenirea este împărțită în primar, secundar și terțiar.

Prevenirea primară, acoperă toate familiile, în special cele tinere sau cele care se află în situații de criză normală de dezvoltare și include:

Corecția încălcărilor relațiilor părinte-copil, care determină o scădere a stării de bine emoționale a copilului și abateri în dezvoltarea mentală optimă a acestuia la vârste fragede și preșcolare;

Predarea soților tineri elementele de bază ale relațiilor familiale competente, modalitățile de soluționare a conflictelor care apar etc.

Învățarea părinților tineri elementele de bază ale îngrijirii unui copil în diferite etape ale dezvoltării acestuia, regulile educației familiale, construirea relațiilor în familie.

Prevenirea secundară se aplică familiilor cu semne precoce de probleme familiale:

Intervenția precoce și corectarea tulburărilor clinice și biologice la un copil (dacă există);

Corecția relațiilor de familie, a legăturilor fizice și emoționale, asistență la definirea rolurilor familiale clare;

Informații și asistență consultativă pentru persoane și familii pe baza cererilor de la membri ai familiei individuale etc.

Prevenirea terțiară se desfășoară în relație cu familiile și adolescenții care se găsesc într-o situație periculoasă din punct de vedere social, familii imorale, alcoolice și familii în care a fost dezvăluit un tratament crud al copiilor și al membrilor familiei individuale. Esența acestei prevenții este de a proteja membrii familiei cei mai vulnerabili (de obicei copii) de influența coruptă a unui mediu familial disfuncțional. Poate consta în îndepărtarea temporară a copiilor din familie sau ridicarea problemei privării drepturilor părintești, pedepsirea părinților care nu îndeplinesc îndatoririle părintești, care manifestă asprime etc.

Conceptual, se poate distinge, în primul rând, abordare informațională. Se bazează pe o credință larg răspândită că abaterile de la normele sociale în comportamentul oamenilor apar pentru că nu le cunosc. Acest punct de vedere deja predetermină direcția acțiunilor preventive și alegerea mijloacelor, formelor și metodelor de punere în aplicare a acestora, și anume: informarea oamenilor despre cerințele de reglementare impuse de către stat și societate, despre principiile și normele de construire a vieții de familie și creșterea copiilor, utilizarea activă în acest scop mass-media.

Abordare socio-preventivă poate fi în general eficientă numai atunci când măsurile preventive au un caracter național. Luăm, de exemplu, probleme sociale precum ocuparea populației, migrația forțată și refugiații, sărăcirea unei părți semnificative a populației țării, probleme specifice de securitate socială și altele care pot fi soluționate doar la nivel de stat.

Printre principalele domenii de prevenire a comportamentului deviant, încălcările vieții de familie, pe lângă cele deja luate în considerare, un loc special este ocupat de abordare medicală și biologică. Esența sa constă în prevenirea posibilelor abateri de la normele sociale prin măsuri țintite de natură terapeutică și profilactică în raport cu persoanele care suferă de diverse anomalii mentale, adică. patologie la nivel biologic. Trebuie avut în vedere faptul că această metodă nu exclude, ci doar completează abordările anterioare, deoarece în acest caz vorbim despre prevenirea abaterilor nu biologice, ci a celor sociale, deși adesea asociate cu starea mentală a unui tânăr, lucru confirmat prin studii speciale.

Controlul social se exprimă în dorința altora (de regulă a majorității) de a preveni comportamentul deviant, de a pedepsi pe devianți sau „a-i întoarce în societate”. Metodele de control social includ identificarea, izolarea, izolarea și reabilitarea anomaliilor din viață sau comportament. Istoric, prima reacție a societății este suprimarea, intimidarea, distrugerea violatorilor ordinului. Când societatea a fost plină de tortură, gâlfâie, focuri etc., au început să se încolțească îndoieli cu privire la eficacitatea pedepsei și represiunii, ceea ce a dus la ideea priorității prevenirii infracțiunilor și a altor fenomene antisociale (C. Beccaria, C. Montesquieu etc.). Ideea de prevenire a fenomenelor nedorite din punct de vedere social a fost un pas important înainte în fața conceptului de răzbunare.

Modelul general al muncii preventive cu familiile aflate în risc include următoarele etape:

    identificarea familiilor disfuncționale;

    studiul și diagnosticarea problemelor acestora;

    elaborarea de planuri și programe de muncă cu familia;

    implementarea programului dezvoltat;

    monitorizarea familiei, sprijin și sprijin în depășirea dificultăților vieții.

Să luăm în considerare mai detaliat aceste etape.

Bliznyuk Klavdia Ivanovna,

profesor social

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala gimnazială nr. 6”

satul Zelenoborsky

Regiunea Murmansk

Prevenirea problemelor familiale pe exemplul școlii secundare MBOU nr. 6 (experiența serviciului social și psihologic)

CONŢINUT

Introducere 3

    Violența în familie ca socio-psihologică

problema 5

    Diagnosticarea problemelor familiei și modalitățile de abordare a acesteia

nivelare 10 3.Concluzie 20

4. Referințe 22

Introducere

Familia modernă rusă se confruntă în prezent cu o criză spirituală. Pierderea idealurilor anterioare a format un fel de vid spiritual, iar în orice societate cu pierderea spiritualității sau o scădere a nivelului acesteia, numărul familiilor disfuncționale și al copiilor rămași fără îngrijirea părinților crește. Mulți oameni de știință și educatori autohtoni consideră că motivul acestei situații este deteriorarea condițiilor socio-politice și economice din țară. În opinia noastră, acest lucru ar trebui adăugat la pierderea tradițiilor educației religioase, care a absorbit experiența de o mie de ani a culturii ortodoxe ruse.

Din păcate, violența în familie rămâne o problemă și, din păcate, nu este singura: copilul se confruntă și cu stres la școală, iar violența continuă ...

Timp de câteva decenii, problema violenței domestice nu numai că nu a făcut obiectul unui studiu cuprinzător. Dar a fost privit și prin prisma opiniei publice. Între timp, potrivit statisticilor, femeile și copiii suferă cel mai mult de diferite forme de violență. Acestea sunt drame colosale, devastatoare, care adesea iau vieți. Șaptesprezece mii de copii devin victime ale criminalității în Rusia în fiecare an. Mai mult, fiecare secundă a copiilor morți a fost ucisă de părinții lor sau de persoanele care le înlocuiesc. Copiii, persoanele în vârstă, femeile și persoanele cu dizabilități constituie mai mult de o treime din toate victimele relațiilor familiale și casnice. [4, p.3]

Violența împotriva copiilor din familii a luat proporții răsunătoare în Rusia. Conform statisticilor neoficiale, între 50.000 și 60.000 de copii fug de acasă în fiecare an, fugind de abuzuri și comportament arbitrar de către părinți. În acest moment, potrivit diferitelor surse, există între 3 și 5 milioane de copii fără adăpost în Rusia. Orfanii sociali, adică având părinții, sunt 95% dintre copiii abandonați. În fiecare an, 2 milioane de copii sub 14 ani sunt supuși violenței fizice, unul din zece moare din cauza bătăilor și 2 mii se sinucid. Și acest lucru se întâmplă nu numai în așa-numitele familii marginalizate disfuncționale, ci și în familiile în care există ambii părinți, unde familia are suficient sprijin material. Studiile efectuate nu confirmă relația dintre nivelul de avere, educație, componența familiei și violența în familie.

Cu toate acestea, se pare doar că „ușa” relațiilor intrafamiliale este închisă; singura întrebare este cum să alegeți „cheia”.

Principalele sarcini ale profesorilor în această direcție sunt promovarea unității, coeziunea familiei, stabilirea relațiilor între părinți și copii, crearea condițiilor confortabile pentru un copil dintr-o familie, precum și un studiu sistematic cuprinzător al familiei, caracteristicile și condițiile creșterii familiale a unui copil. [4, p.3]

1. Violența în familie ca problemă socio-psihologică

În pedagogia seculară și ortodoxă modernă, sunt prezentate trei puncte de vedere asupra conceptului de familie . Primul consideră familia drept celula primară a societății, ca instituție de socializare (A.S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky). Al doilea - punctul de vedere al pedagogiei ortodoxe - consideră familia ca o Biserică mică, în care se respectă ierarhia stabilită de Legea lui Dumnezeu (S.S.Kulomzina, L.I.Surova, Părintele Alexy (Uminsky). Iar a treia încercare de a combina aceste două poziții pe baza viziunii creștine asupra lumii (K.D. Ushinsky, N.I. Pirogov, V. V. Zenkovsky, T.I. Vlasova, I.A.Pankova, V.I.Slobodchikov, I.A.Solovtsova), coordonând realizările modernilor pedagogie cu învățătura și viața Bisericii Ortodoxe.

Pătrunderea violenței în viața de familie duce la distrugerea individului, duce la deconstrucția fundamentelor morale și spirituale ale educației familiale, la o creștere a neglijării copilului, a adăpostului, a implicării minorilor în activități infracționale și la creșterea numărului de copii bolnavi mintali. În astfel de condiții, sunt necesare măsuri preventive împotriva violenței în familie, care devin o sarcină importantă pentru organismele de stat de muncă socială, departamentele de poliție, școlile, instituțiile preșcolare, profesorii și părinții.

În multe țări, violența în familie este privită ca o problemă socială gravă și se încadrează în viziunea diferitelor discipline academice și practice. Această problemă este, de asemenea, foarte relevantă pentru Rusia, care se află într-o perioadă îndelungată și dureroasă de la o structură politică și socio-economică la alta. Așa cum arată istoria civilizației, schimbările globale în societate sunt însoțite întotdeauna de amărăciune.

Pierderea liniilor directoare sociale anterioare și un conflict de valori de viață, incertitudinea pe viitor, instabilitatea situației socio-economice, scăderea nivelului de trai, precum și nevoia de a lua decizii non-standard (ceea ce în sine este inconfortabil și deseori stresant) contribuie la creșterea și manifestarea mai intensă a agresivității. și cruzime.

În acest sens, din punct de vedere psihologic, violența modernă este privită ca un fel de protest nevrotic al individului împotriva diverselor tipuri de factori de stres care apasă asupra ei și a condițiilor vieții sociale, la care îi este dificil să se adapteze.

Cel mai adesea, copiii, femeile, persoanele în vârstă și persoanele cu dizabilități sunt sensibile la violență din partea membrilor familiei. Bărbații din familie au mai multe riscuri de a suferi abuzuri psihologice.

Familiile în care relațiile se bazează pe violență sunt expuse riscurilor, deoarece copiii care cresc într-un mediu atât de dezavantajat devin ulterior victime, fie ei înșiși abuzează pe cei dragi. Conform statisticilor, 95% dintre persoanele deținute în colonii au suferit violență sau au fost martorii acesteia în copilărie.

Violența în familie încalcă drepturile omului, precum dreptul fiecăruia la o protecție egală în fața legii și absența discriminării bazate pe sex, vârstă, statut civil sau social; dreptul de a nu fi maltratat; dreptul la viață și integritatea fizică; dreptul la standarde ridicate de sănătate fizică și psihică.

Satul Zelenoborsky este situat la 60 de kilometri de orașul Kandalaksha - acest lucru este atât bun, cât și rău. Satul nostru odinioară prosper, s-a transformat într-unul instabil din punct de vedere economic peste noapte. Ferma de stat „Knyazhegubsky”, DOZ, Lespromkhoz, RMZ au dispărut din spațiul economic al așezării de mai bine de 10 ani. Au apărut cei foarte bogați și foarte săraci. Ambele au aceleași condiții pentru a conduce o gospodărie, dar majoritatea au dezvoltat deja pesimismul social.

Acesta este unul dintre motivele pentru instabilitatea socială a satului, scăderea standardelor morale în familie, în rândul tinerilor și adolescenților.

Numai în ultimii doi ani, numărul familiilor defavorizate din sat s-a dublat. Climatul psihologic se deteriorează și în familiile stabile.

Creșterea dramatică a situațiilor stresante afectează copiii. Lipsa de îngrijire în familii, privarea psihologică, abuzul fizic și psihologic împinge copiii la acte erupționale, scapă. Problemele familiei reprezintă o condiție prealabilă pentru diverse deformări ale procesului de socializare a personalității copilului, care se manifestă, în cele din urmă, în neglijența sau fără adăpost ale minorilor. Majoritatea celor care lucrează cu copii au ajuns la concluzia că este mai ușor să faci tot ce este posibil, astfel încât un copil să nu ajungă „pe stradă” decât să-l readucă „de pe stradă” la o viață normală. De câțiva ani, profesorii școlii, cadrele didactice ale orfelinatului Zelenoborsk se luptă pentru creșterea copiilor veniți de la internatul Tikhvin, care au dobândit deformații permanente ale personalității din cauza abuzurilor în fostele familii. Abordarea socio-psihologică consideră violența în familie ca un produs al socializării, reproducerea acelui model de comportament, acea experiență de viață pe care o persoană a primit-o într-o familie de până la 5-6 ani. Din păcate, mulți elevi ai orfelinatului nu vor putea construi niciodată modelul corect pentru creșterea viitorilor lor copii (pentru că au fost crescuți în violență până la vârsta de 7-11 ani).

Astăzi vorbim despre prevenție, dar în ultimele decenii violența în familie a fost recunoscută ca o problemă serioasă și răspândită care dă naștere la multe alte probleme sociale și individuale. În special, s-a înțeles că nu este suficient doar pedepsirea făptuitorilor, ci este necesară, de asemenea, reabilitarea victimei violenței și colaborarea cu persoana care a comis violența pentru a evita repetarea situației. Cea mai mare prioritate este colaborarea cu familia, informarea și educarea familiei. Acordați atenție părinților în timp în care copilul lor își petrece timpul, pentru a preveni viitoarea delincvență juvenilă.

Instituția de învățământ a introdus o metodă de cartografiere a teritoriului. Serviciul social și psihologic al școlii ajută toate familiile interesate să își crească copiii prin metoda de cartografiere. Au fost identificate locurile unde trăiesc familii cu venituri reduse, familii cu „risc social”, familii monoparentale, familii numeroase, au fost identificate locurile „Pyataki”, unde se identifică acumularea minorilor care sunt predispuși la delincvență sau care au fugit de acasă din cauza diferitelor conflicte.

Conform acestor hărți, zonele cele mai defavorizate din cartierele satului sunt marcate. Sunt indicate, de asemenea, acele magazine în care au fost înregistrate cazuri de vânzare de băuturi alcoolice și produse din tutun către minori.

Trebuie admis faptul că astăzi nu există o statistică completă care să reflecte realitatea cu privire la amploarea și frecvența cazurilor de violență în familie fie în țară, fie într-o anumită localitate din motive destul de inteligibile: apropierea familiei ca sistem (lipsa de voință de a spăla lenjeria murdară în public); interdependența victimelor și a chinurilor; lipsa accesului familiei pentru lucrătorii sociali; informații insuficiente de la instituțiile medicale și agențiile de aplicare a legii, ceea ce nu permite tragerea de concluzii cu privire la dimensiunea acestui fenomen.

Caracteristici ale comportamentului părinților sau înlocuitorilor acestora, permițând să suspecteze un abuz fizic asupra copiilor în familie:

    Explicații inconsistente, confuze pentru cauza vătămării copilului.

    Întârzierea căutând îngrijiri medicale.

    Acuzarea de răni copilului însuși.

    Lipsa de îngrijorare pentru soarta copilului.

    Neatenție, lipsă de afecțiune și sprijin emoțional în relația cu copilul.

    Povești despre cum au fost pedepsiți în copilărie.

2. Diagnosticarea problemelor familiei și modalități de nivelare a acestuia

Un profesor social la școală, care lucrează cu părinții, rezolvă problemele în timp util, acționând ca un consultant-informator (explicând consecințele posibile ale acțiunilor, comentând cadrul de reglementare, dând recomandări psihologice și pedagogice, adrese ale specialiștilor etc.).

1. Pe baza multor ani de activitate într-o instituție de învățământ, a fost elaborat un algoritm pentru identificarea și eliminarea problemelor familiei, care constă din 4 componente:

- cadrul de reglementare

- surse de informații despre problemele familiei

- lucrul comun cu organismele sistemului de prevenire

- măsuri de influență: munca cu o familie disfuncțională.

Cadrul legal și de reglementare

Există trei niveluri de legi care reglementează drepturile copilului.

Nivelul 1 - internațional:

    Declarația Drepturilor Copilului

    Convenția privind drepturile copilului

Nivelul 2 - legile Federației Ruse:

    Constituția Federației Ruse

    Codul familiei Federației Ruse

    Codul administrativ al Federației Ruse

    Legea federală „Educație”

    Legea federală "privind garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă"

    Legea federală nr. 120 „Cu privire la elementele de bază ale sistemului de prevenire a neglijării și a delincvenței juvenile” etc.

Nivelul 3 - Regional:

    Legile regiunii Murmansk

    Copiii Programului Regiunii Polare Kola

(4 subprograme: „Prevenirea neglijării și delincvenței juvenile”, „Generația sănătoasă”, „Orfani”, „Copii și creativitate”)

La fel ca și actele locale școlare, documente:

    documente de patronaj social și pedagogic (acte, un caiet pentru înregistrarea vizitelor în familii);

    documente ale Consiliului de prevenire a criminalității;

    materiale psihodiagnostice;

    rezultatele raidurilor comune;

    reclamații și declarații ale cetățenilor;

    informații despre infracțiuni din PDN;

    informații de la CDN și RFP

    baza de date a copiilor aflați în situații de viață dificile

    munca preventivă (pentru studenți și familii la UIP)

Surse de informare

despre problemele familiei sunt:

    profesorii clasei raportează starea psihologică și aspectul copilului, starea de spirit a acestuia

    școli și profesori de educație suplimentară

    paramedicul școlii (dacă se găsesc vânătăi sau abraziuni în timpul examinărilor elevilor, acestea se raportează imediat la profesorul social sau la directorul adjunct pentru BP)

    inspectorul PDN raportează asupra faptelor abuzurilor asupra copiilor

    specialiști CDN și RFP

    locuitorii satului (cereri personale, telefonic)

    rude

    vecini (există cazuri când vecinii vin la școală sau raportează la telefon despre scandaluri frecvente, țipete în familia elevului nostru. Fiecare caz specific este tratat: vorbim cu părinții, în funcție de situație și cu copilul. Uneori implicăm un inspector PDN)

    prieteni

Colaborare

Lucrarea se construiește în strânsă cooperare cu autoritățile sistemului de prevenire a criminalității:

    PDN - raiduri comune, în timpul cărora vizităm familii, discoteci, locuri în care adolescenții își petrec timpul liber

    CDN și RFP

    departamentul pentru Protecția Copilului

    instituții medicale - specialiștii din spitale conduc discuții, prelegeri

    serviciu de angajare

    administrarea așezării urbane Zelenoborsky

    departamentul de sprijin social al populației

    instituții de învățământ suplimentar

    Ministerul Situațiilor de Urgență - se organizează discuții periodice „Cum să te comporte pe corpurile de apă”, „Echipament individual de salvare”, introduce echipamente de stingere a incendiilor etc.

    Poliția rutieră - conversații, introduce regulile drumului

Intervenții eficiente

pentru o familie disfuncțională

Cele mai eficiente măsuri pentru a influența o familie disfuncțională sunt:

    Conversații individuale, consultări

    Invitație la Consiliul de prevenire a criminalității

    Invitație la ședința CDN și RFP

    Privarea drepturilor părintești - ca ultimă soluție

    Influența prin mass-media

    Promovarea unui stil de viață sănătos - a devenit o tradiție la școală organizarea de vacanțe comune în familie

    Promovarea valorilor familiale

    Amenzi administrative

    Patronaj permanent

    Activități comune ale copiilor și părinților

    Interacțiunea tuturor serviciilor în detecția timpurie și o abordare individuală pentru soluționarea problemelor fiecărei familii.

DIRECȚII ȘI FORME DE LUCRU CU O FAMILIE Îmbunătățită

Domenii de lucru

Forme de lucru

Diagnosticarea problemelor de familie

    supravegherea profesorilor;

    interogarea copiilor și a părinților;

    alcătuirea unei bănci de date a studenților aflați în situații de viață dificile (copii cu dizabilități, sub tutelă și tutelă, fără tutelă, care nu au cetățenia rusă, care se află pe diferite forme de înregistrare, copii ai părinților cu dizabilități, din familii cu venituri mari, cu o singură mamă, cu o singură mamă tata);

    mini-consultări;

    training-uri;

    analiza documentelor (fișiere personale ale studenților, fișe medicale);

    analiza produselor creativității copiilor;

    întocmirea pașapoartelor clasei sociale;

    intocmirea unui pasaport social al scolii;

    rezoluțiile CDN și RFP;

    informatii de la PDN;

    adresa părinților (reprezentanți legali, rude, vecini);

    familiile de prim grad, clasele a cincea, cele de zecimi (în funcție de rezultatele vizitei, se întocmesc rapoarte de examinare, dacă este necesar, petiții către diferite autorități)

Asistență individuală disfunctionale familie

    sfaturi pentru depășirea situațiilor de viață dificile (conversații individuale);

    consultări ale specialiștilor: directori adjuncți, logoped, profesor social, psiholog educațional, cadre didactice;

    terapie de familie, psihoterapie;

    patronajul social individual al familiilor.

Lucrul în grup cu părinții din familii defavorizate

    grupuri sportive (baschet, fotbal - tătici și fiii lor sunt angajați în sala de sport a școlii, pe stadion);

    grupuri de formare („Eu sunt mesajul”, „Părinții și copiii”, „Buzunarul banilor: pro și contra” etc .;

    consiliere;

    seri de familie „Să fie mereu mama”, „Cu toată inima”, „Casa părinților - începutul începuturilor”;

    evenimente sportive „Mama, tata, sunt o familie sportivă”, „Tata e bun, fiul se descurcă” și mulți alții. dr.

Prevenirea problemelor familiale

    Educația părinților: întâlniri pentru părinți, conferințe, întâlniri pentru părinți, informații pe site-ul școlii

    Cunostinte cu literatura psihologica si pedagogica: expozitii in biblioteca scolii, la intalnirile parintilor, in timpul conversatiilor personale

    Generalizarea, îmbogățirea și înțelegerea experienței parentale de succes

    La MO a profesorilor clasei

    Conversații pentru adolescenți

    Ocuparea forței de muncă pentru părinții care se află la UIP

    Sănătate tabără de vară la școală

    Echipe de producție la școală

    Înscriere la CDN și RFP, înregistrare intrașcolară

    Asistență individuală a unui copil în studiile sale: lecții suplimentare, consultări.

Ajutor din partea societății pentru familii disfuncționale

    Mese gratuite au fost furnizate 231 de studenți 49%: 3 - copii cu dizabilități, 6 - copii ai părinților cu dizabilități, 1 - înregistrați la un fizițiatician, 69 studenți, 152 - într-o situație dificilă de viață;

    În cadrul operațiunii interdepartamentale rechizitele școlare „Școala” au fost alocate pentru 20 de elevi;

    alocarea asistenței materiale absolvenților din familii cu venituri mici

    asistența este oferită pentru obținerea asistenței vizate, subvenții pentru chirii, prestații pentru copii;

    în scopul protecției sociale, plasăm copiii într-un centru de asistență socială familiilor și copiilor, un orfelinat

    Există standuri de informații interschimbabile „Drepturile voastre”, „Cadrul normativ pentru protecția drepturilor copilăriei”, „Atenție la gripa pandemică”, „Fii atent la oprirea vieții”

    Cadouri de Anul Nou de la Crucea Roșie

    Prânzuri gratuite în cantina nr. 1 prin Crucea Roșie

    munca de îndrumare în carieră (cursuri elective „aleg o profesie”, „De la perfecționare în sine la realizarea de sine”, standul anual de informații „Solicitant”, o expoziție de servicii educaționale

    institutul familiei adoptive

    tânăr institut de familie

    acțiuni de caritate („cadou de Crăciun”)

2. Studierea familiilor

Aș dori să mă refer mai detaliat la două forme de studiu familial. Aceasta este lucrul cu familiile de prim-grad și întocmirea unui pașaport social.

2.1. Familiile primelor clase

Una dintre metodele eficiente de depistare precoce a problemelor familiei este de a cerceta condițiile de viață ale familiilor primelor clase împreună cu profesorul de clasă în septembrie. Instituția de învățământ a elaborat un act local care reglementează activitățile profesorului clasei în problema vizitelor obligatorii la familiile elevilor la începutul anului școlar.

La începutul anului școlar, educatoarea socială realizează o reconciliere a familiilor înregistrate la KDN și ZP, atrage atenția asupra a ceea ce trebuie să știți despre o familie disfuncțională:

1. Condiții materiale și de viață.

2. Climatul emoțional și moral.

3. Regimul zilei copilului în familie.

4. Metode și tehnici de influență a adulților asupra copiilor

5. Timp liber pentru familie.

6. Nivelul culturii pedagogice a părinților.

2.2. Pasaport social

Pașapoartele clasei sociale sunt întocmite în septembrie. Am dezvoltat un formular de pașaport social îmbunătățit, care include următoarele coloane:

Total studenți, băieți, fete

Număr de familii complete

Studenți sub tutelă și tutelă

Trăind cu rude fără grijă

Copii din orfelinat

Elevii care trăiesc în familii cu un comportament social periculos

(familii înregistrate în KDN și ZP, înregistrare în școală)

Studenții care sunt înregistrați individual în CDN și ZP, PDN, contabilitate intrașcolară

- studenți din familii numeroase

Studenții care trăiesc cu o mamă

- educatori care trăiesc cu un singur tată

Copii cu dizabilitati

Copii, părinți cu dizabilități

Educatori care nu au cetățenia rusă

Informații despre părinți (educație, locul de muncă).

Numai după studierea temeinică a familiei, este posibil să se întocmească un astfel de pașaport social: profesorii clasei discută cu elevii, părinții, vizitează familiile, efectuează sondaje.

Pașaportul social al școlii este întocmit pe baza pașapoartelor de clasă.

3. Analiza situației socio-economice a familiilor pentru 2010-2014

Numărul familiilor complete scade lent, în timp ce numărul studenților crescuți de o mamă este în creștere.


Numărul copiilor cu dizabilități a scăzut în școală, dar numărul studenților sub tutelă și tutelă este în creștere - 28.

Până în prezent, 12 familii aflate într-o situație periculoasă social sunt înregistrate la CDN și ZP.

Aceste familii sunt vizitate regulat conform planului o dată la două luni, dar există situații când sunt vizitate mai des. S-a deschis un caz preventiv pentru fiecare familie, în care se consemnează munca depusă cu familia.



În același timp, aș dori să notez că un profesor social nu ar trebui să-și asume funcțiile de educare și îngrijire a copiilor din aceste familii, înlocuirea părinților, deoarece acest lucru generează o poziție dependentă pasivă a membrilor familiei.

Un indicator al impactului negativ al unei familii disfuncționale asupra unui copil este, de asemenea, delincvența în rândul adolescenților. Până în prezent, înregistrat la CDN și RFP, PDN este format din 3 elevi.


Principalele tulburări ale comportamentului școlar în rândul adolescenților sunt:

    lipsesc lecții fără un motiv întemeiat

    agresivitate

    reacții inadecvate la comentariile adulților

    conflicte cu profesorii, cu părinții

    utilizarea frecventă a vocabularului informal

    fussiness sau hiperactivitate

Lucrările de prevenire a criminalității se desfășoară pe trei direcții:

    lucrați cu studenții,

    să lucreze la educația legală în rândul studenților și părinților,

    lucrează cu profesorii.

5. Lucrări metodice.

O asistență metodologică excelentă pentru serviciul socio-psihologic al instituției de învățământ este oferită de seminarii regionale de pregătire organizate de departamentul copilăriei din Kandalaksha:

    „Lucrul cu familii disfuncționale” - au fost dezvăluite formele, metodele de lucru

    „Conferințe în grupul familiei” - ideea principală, problemele familiei ar trebui rezolvate chiar de membrii familiei, specialiștii oferă doar ajutorul lor.

    „Selectarea candidaților pentru părinții gazdă: criterii de motivație și selecție”.

    Seminar-instruire „Dezvoltarea competenței educaționale” - (condus de un psiholog-instructor Robert Tuikin).

    Instruire în cadrul programului Pride.

    "Învățare - învăț!" - formarea unui stil de viață sănătos și prevenirea HIV și dependenței de droguri.

Tehnicile sunt utilizate pentru conversații individuale, consultări cu părinții. La profesorii din cadrul clasei MO discutăm noi forme de muncă cu părinții: de exemplu, mini-întâlniri ale părinților (5-6 persoane), consultări prin internet.

Pe baza acestora, la instituția de învățământ au fost dezvoltate întâlniri de părinți:

    „Motive pentru un comportament rău”

    „Rolul familiei în dezvoltarea unei personalități sănătoase”,

    „Violența în familie: forme, tipuri, consecințe”,

    „Educație: datorie sau vocație” etc.,

Acest algoritm pentru identificarea și eliminarea problemelor familiei este de natură destul de generală, servește doar ca pânză pentru activitățile unui profesor social. Fiecare școală, familie și societatea înconjurătoare are propriile sale caracteristici, propriile probleme, ceea ce înseamnă că profesorii sociali au un domeniu pentru creativitate, pentru îmbogățirea acestor recomandări.

Concluzie

Vorbind despre probleme familiale este atât simplu cât și dificil în același timp, deoarece formele sale sunt destul de diverse, la fel ca și soiurile uniunilor familiale. Dacă, cu probleme familiale evidente (cum ar fi dependența de alcool a membrilor familiei, conflictele familiale, violența și abuzul asupra copiilor), nici profesorii și nici publicul nu au îndoieli că astfel de familii nu pot face față cu succes funcțiilor principale, în primul rând cu sarcini educative, au un efect desocializant asupra copiilor, atunci formele sale latente nu provoacă multă anxietate și îngrijorare. Familii respectabile din exterior, cu probleme latente, demonstrează o dublă moralitate, pe care copiii o învață repede și fac legea vieții lor. [5, p.3]

Dacă vorbim despre cauzele problemelor familiei, atunci nu totul este atât de simplu pe cât ar putea părea la prima vedere. Schimbările bruște ale economiei și politicii sociale din Rusia au afectat negativ nu numai latura materială a familiei, ci și relația dintre membrii acesteia și, mai ales, între părinți și copii.

Drept urmare, tensiunea în comunicare între părinți și copii a crescut, iar nivelul de anxietate a crescut brusc deja în școala elementară. Pe de o parte, părinții nu au suficient timp pentru a îndeplini funcția educativă în volumul necesar datorită volumului suplimentar de muncă. Pe de altă parte, mulți părinți nu au cunoștințe pentru a rezolva o anumită problemă, adesea apărând în mod neașteptat în relațiile de familie.

Dar suntem noi, profesorii și educatorii instituțiilor de învățământ, care trebuie să fim atenți la fiecare copil. Simte-i lumea interioară. Nu uitați, în spatele grijilor zilnice, să vedeți problemele unei persoane mici, deși capricioase și uneori insuportabile, dar atât de lipsite de apărare, care așteaptă ajutor și înțelegere din partea noastră.

Lista de referinte

    Alexandrova O.V. Programul de interacțiune dintre școală și familie „Unitate și armonie” // Activitatea unui profesor social în școală și microdistrict. - 2012. - No. 1. - p.96-107

    Ajutarea copiilor afectați de violența în familie: aspecte legale, sesiuni de instruire, recomandări / autor - comp. Ya.K. Nelyubova. - Volgograd: profesor, 2009

    Atelier psihologic și instruire: prevenirea violenței în familie și școală / autor-comp. L.V. Prikul. - Volgograd: profesor, 2009

    Cooperarea dintre profesori și familii: organizarea sistemului de lucru / autor-comp. PE. Alymova, N.A. Belibikhin. - Volgograd: profesor, 2008

    Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale: o carte pentru profesori și părinți / V.M. Pup. - M .: Editura VLADOS-PRESS, 2006

Instituția de învățământ bugetar municipal

„Școala gimnazială numărul 12”

MUNCĂ PREVENITIVĂ CU FAMILIE NESUFICIENTĂ.

Familia stă la baza socializării primare a individului.

Prin urmare, cu familia începe procesul de asimilare individuală a normelor sociale și a valorilor culturale de către copil. Este imposibil să educăm pe deplin un copil în afara familiei, dar condițiile de creștere a unei copii nu contribuie întotdeauna la dezvoltarea favorabilă a acestuia.

Ce este o familie disfuncțională?

O familie disfuncțională este o familie care și-a pierdut complet sau parțial funcția de creștere a copiilor minori, creând condiții de viață confortabile pentru ei, afectând negativ starea mentală a copilului, reprezentând o amenințare pentru viața și sănătatea acestuia.

Fiecare familie disfuncțională este disfuncțională în felul său. Deci, problema copiilor din familie poate fi diferită:

Din tensiunea unei situații de conflict

Datorită ostilității reciproce a adulților

Până la absența îngrijirilor elementare pentru copil de către părinți

De aici rezultă că necazul poate fi ascuns, nu se manifestă într-o formă vie, când părinții, copilul însuși, ascund procesele nefavorabile din familie.

În condițiile moderne de viață, când majoritatea părinților sunt preocupați de rezolvarea problemelor economice și uneori de supraviețuirea fizică, tendința socială de auto-retragere de a rezolva probleme de educare și dezvoltare personală a unui copil minor s-a intensificat. De regulă, în astfel de familii nu există legături interpersonale puternice între adulți și copii și, ca urmare, mediul extern și uneori negativ devine autoritatea copilului, ceea ce îl determină pe copil să părăsească familia.

Timp de câțiva ani, toate problemele legate de educație, predare, însoțire a unui copil au fost realizate doar de profesori ai instituțiilor de învățământ. Cu toate acestea, problemele de sănătate mintală, sănătate armonioasă și socializare adecvată a individului nu sunt întotdeauna rezolvate de către profesori.

Multe studii care au fost efectuate de psihologi ne arată că în zilele noastre, câțiva copii au un psihic dezechilibrat. Motivele acestui lucru sunt adesea un nivel material scăzut, precum și nivelul familiilor individuale, de regulă - acest lucru se întâmplă atunci când părinții nu se gândesc la potențialul spiritual al copilului, ci la cum să-l hrănească mai bine.

În familiile disfuncționale, la început, părinții nu au acordat atenție copilului lor, de regulă, lăsând să crească cursul, apoi, când au apărut primele probleme, nu au luat contact cu școala, nu au exercitat controlul asupra copilului și și-au acoperit acțiunile, iar după aceea, părinții au încetat complet să facă față situației, în consecință, copilul a fost înstrăinat de familie.

Toți acești factori, alături de alte motive subiective și obiective, contribuie la neglijarea copilului și tulburări de criză, precum și la alte fenomene negative la copii și adolescenți.

Corecția băncii de date a studenților dificili:

Studiul caracteristicilor individuale ale copiilor;

Studiul condițiilor sociale;

Studiul societății la locul de reședință.

Interviu cu elevii din familii defavorizate pentru a clarifica atitudinea lor față de școală, învățare, interacțiune cu semenii

Efectuarea orelor de curs la analiza situațiilor problemelor.

Informează părinții despre înregistrarea copiilor lor.

Urmăriți progresul studenților la sfârșitul mandatului (interviuri cu elevul și profesorul clasei).

Păstrați o evidență a infracțiunilor la școală.

Muncă individuală cu copii din familii defavorizate, familii la analiza situațiilor problematice emergente.

Ascultă studenți, la: Consiliul pentru prevenirea școlii,

Efectuează raiduri pedagogice la apartamentele elevilor, conversații cu părinții lor, stabilind motivele comportamentului deviant

În organizarea timpului liber.

Elaborați o caracterizare socio-psihologică a studenților,

Identificarea problemelor de adaptare a elevilor și corectarea comportamentului asocial al adolescenților.

Înregistrare, interviuri cu profesorii clasei, colecția de caracteristici, consiliere pe baza rezultatelor observației elevilor

Testarea „Nivelului de învățământ”

Studiul caracteristicilor psihologice

Vizitare ore de curs, lecții

Vizite la domiciliu la studenți cu probleme,

Exercitați un control strict asupra participării la școală

Ținerea unei ședințe pentru a preveni vagrancia minorilor, comiterea lor de acte ilegale, acte de huligan

Testarea studenților cu probleme pentru a clarifica caracteristicile individuale, orientarea personală;

aflarea motivelor și problemelor elevului

Desfășurarea activității de organizare a ocupării studenților, conducerea și participarea la operațiunea „Lumea hobby-urilor tale”, cooperarea cu instituțiile de învățământ suplimentar

Desfășurarea activității de îndrumare în carieră cu studenți din familii care necesită o pedagogie sporită. Atenţie

Implicarea studenților în activitățile și activitățile școlare generale etc.