Rezumat al unei lecții de desen la prima grupă de juniori „soare”. Sculptură și desen (1 grupă de juniori) Desen cu copiii din 1 grupă de idei de juniori
Anna Khokhlova
muncă preliminară:
Citirea poeziilor copiilor Soareși alte fenomene naturale;
Observatii pentru soare la plimbari;
Jocuri didactice și privire la ilustrații despre Soareși alte fenomene naturale;
Citirea versurilor și cântecelor de creșă;
Cântând cântece și ascultând melodii muzicale clase.
Echipamente: Placă magnetică, imagine soare, vopsele pentru degete galbene, foi de hârtie cu imaginea unui disc soare, servetele.
Ţintă: introduceți copiii în concept "raza", a preda a desena linii scurte cu degetele; dezvoltarea abilităților motorii fine.
Sarcini clase:
Educational:
Formarea deprinderilor în lucrul cu vopsele; trezirea interesului pentru desen; formarea deprinderilor trage linii drepte.
Să-i învețe pe copii a desena linii drepte cu tehnică artistică netradițională - pictura cu degetele;
Consolidarea cunoștințelor formei geometrice "un cerc"; consolidarea conceptelor "unu"și "lot"; consolidarea cunoștințelor de culoare "galben".
Educational:
Dezvoltați interesul pentru noile tehnologii desen.
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Dezvoltați acuratețea în lucrul cu vopselele.
Educational:
Pentru a cultiva acuratețea în muncă, perseverența, capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit
Progresul lecției
Parte introductivă.
îngrijitor: Băieți, uite cine a venit să ne viziteze astăzi? La fel Soare(profesorul arată poza raza de soare)
Cât de strălucitor strălucește Soare! Ne mângâie obrajii, pe cap, vede dacă totul este în ordine la noi. Se uită pe fereastră și vede cum te joci la grădiniță. Ne ține de cald și fericiți în fiecare zi!
Să ne bucurăm și noi raza de soare. Toți stau în cerc și repetă după mine.
Fizminutka « Soare»
M-am trezit dimineața Soare
(sorbind)
Și am plecat la plimbare
(mers pe loc)
Și pe strada noastră
Îi plăcea totul
(capul înclinat la stânga și la dreapta)
a fugit Soare
calea aurie
(alergând în cerc)
Și oribil Soare
Direct la fereastra noastră
(puneți mâinile împreună "fereastră")
Împreună vom merge
CU soare la grădiniță
(mergând în cerc)
Soarele mângâia
Toți băieții deodată
(copiii își bat mâinile pe cap)
îngrijitor: Vezi ce formă Soare?
Copii: rotund.
îngrijitor: Și razele lui sunt drepte, ca pixurile noastre. Tu și cu mine avem 2 pixuri și mult soare. Băieți, câte raze fac soare?
Copii:lot.
îngrijitor: U soare multe raze astfel încât toată lumea încălzire: și copii, și copaci, și iarbă, și flori, și animale și insecte. Asta e ce bine avem Soare!
Și acum, să ne așezăm la mese și să desenăm un bun Soare.
Copiii stau la mese.
îngrijitor: Uitați-vă băieți pe pliantele voastre sori desenați fără raze.
îngrijitor: Să ne desenăm razele soarelui. Vopsea, ce culoare vom avea trage soarele?
Copii: Galben.
îngrijitor: A a desena vom fi alături de tine nu ca de obicei cu o perie, ci cu un deget. Vezi cum desenez. Îmi scufund mai întâi degetul într-un borcan cu vopsea și trag raze din cerc în direcții diferite, așa, îmi șterg degetul pe un șervețel.
Acum desenezi.
Copiii desenează raze cu vopsele pentru degete.
îngrijitor: Bravo, băieți, ați ieșit minunat soriși cum strălucesc, luminoase și calde.
Hai sa o facem acum însorităîncărcător pentru degete.
Gimnastica cu degetele:
Aspecte soare în fereastră
(copiii își strâng mâinile în pumni)
Se uită în camera noastră.
(și sunt descleșcate din nou)
Batem din palme
(bate din palme)
Atat de fericit raza de soare!
(bate din palme)
îngrijitor: Și acum arată cât de minunat ai ieșit sori. Uită-te la ce raze frumoase, câte dintre ele și cât de frumoase sunt, toți băieții au făcut tot posibilul! Bine făcut!
Publicații conexe:
Rezumat al GCD despre desen în prima grupă de juniori „Băuțuri pentru pahare” Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea cognitivă”,.
Rezumat al GCD pentru desen la grupa a doua de juniori „Soarele strălucește” Rezumat al activităților direct educaționale la desen la grupa a II-a de juniori „Soarele strălucește” (desen cu vopsele) Compilat.
Rezumat al OD cu elemente de terapie cu nisip „Tender Sun” Rezumat al GCD în grupul mai tânăr pe tema „Soare tandre”. Întocmit de: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU „Grădinița nr. 47” KV Obiective: Formare.
Rezumat al unei lecții de modelare din aluat de sare în grupa a doua de juniori „Soarele radiant” Rezumatul unei lecții de modelare din aluat de sare în grupa a 2-a junior pe tema „Soarele radiant” Alcătuit de: educator MADOU nr. 1, Kyzyl Kosheleva.
Rezumat al unei lecții de desen în prima grupă de juniori „Create pentru pui” Sarcini: - să-i învețe pe copii să numească „unul”, „mulți”. - învață copiii cum să țină un tampon de vată cu trei degete; - pentru a fixa culoarea galbenă;
Rezumat al unei lecții de desen în primul grup de juniori „Kolobok se rostogolește de-a lungul căii” Rezumat al lecției din grupa I juniori pe tema: „Kolobok se rostogolește pe potecă” Autor: Mylnikova Irina Ivanovna, educatoare la centrul de estetică.
Nume: Rezumat al lecției de desen „Toamna”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, desen, Grupa I de juniori, 1-2 ani
Post: educator
Locul de lucru: MADOU MO SGO d/s Nr. 7 „Spark”
Locație: regiunea Kaliningrad, orașul Svetly
Rezumat al unei lecții de desen în prima grupă de juniori „Toamna”
Ţintă: pentru a extinde înțelegerea copiilor despre toamnă ca anotimp și caracteristicile sale.
Sarcini: 1) Includeți cuvinte în vorbirea activă a copiilor: toamnă, ploaie, nori, bălți. (dezvoltarea vorbirii)
2) Să formeze capacitatea de a lucra cu imaginea anotimpului, de a observa și de a pronunța trăsăturile toamnei ca anotimp (Dezvoltare cognitivă)
3) Cultivați capacitatea de a activa atenția asupra detaliilor imaginii și afișați-le pe o bucată de hârtie. Pentru a forma capacitatea de a lucra cu vopsele și pensule. (dezvoltare artistică și estetică)
5) Creșteți dorința de a lucra împreună cu colegii dvs. de clasă (Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă)
6) Să formeze capacitatea de a coordona mișcările cu cuvintele. Încurajați copiii să participe la jocuri cu alți copii. (Dezvoltarea fizică).
Metode și tehnici:
- verbal (pronunțare de rime, cântece cântând, conversație, întrebări)
- vizual (considerare, expoziție foto „Toamna”);
- practic (desen ploaie);
Material: Jucărie cu nor, fotografii de toamnă, hârtie, vopsele, magnetofon
Progresul lecției:
- Organizarea timpului. Gimnastica cu degetele „Ploaie”
Profesorul îi invită pe copii să stea pe scaune și să-și întindă puțin degetele. Copiii, împreună cu profesorul, pronunță cuvintele și repetă mișcările.
Ploaie, ploaie, mai multă distracție! (Alternativ, degetele mâinii stângi ating palma dreaptă)
Picura, picura, nu-ti pare rau! (alternativ, degetele mâinii drepte bat în palma stângă)
Doar nu ne uda! ("stropire" cu degetele)
Nu bati la geam! (pumnul stâng bate de 2 ori în dreapta, apoi schimbă)
Pulverizați mai gros în câmp: („stropiți” cu degetele)
Iarba va deveni mai groasă! (Mâinile încrucișate - depărtați degetele)
Profesorul îi laudă pe copii pentru munca depusă.
- Clarificarea dicționarului subiectului pe subiect.
Un moment surpriză: cineva bate la uşă, profesorul le spune copiilor: „Copii, trebuie să fi venit cineva să ne viziteze, să vedem cine este acolo”. Profesorul aduce în grup jucăria Norului cu cuvintele: „Uite! același nor a venit să ne viziteze! Mai departe, norul îi invită pe copii să se apropie de expoziția de fotografii care înfățișează toamna, ploaia, bălțile. Profesorul, împreună cu copiii, pronunță și introduce în dicționarul activ cuvinte precum: toamnă, ploaie, nori, bălți, picături.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra tabloului cu nori și picături de ploaie și spune următoarele cuvinte: „Copii, uitați-vă la poză, aici ploaia picură din nor, iar norul nostru nu are picături de ploaie. Să ne ajutăm norul și să tragem picături pentru el! Copiii stau la masă, fiecare are un desen pre-preparat al unui nor (fără picături de ploaie). Băieții își scufundă degetele în vopsea (albastru sau albastru) și desenează picături de ploaie (puncte). După munca făcută, norul îi laudă pe toți copiii. Profesorul împreună cu copiii își agăța desenele și li se oferă timp să admire munca lor.
De asemenea, o lecție interesantă de desen în grupa I juniori a instituției de învățământ preșcolar:
- Cântând melodia „Ploaie”
Cloud îi invită pe copii să cânte următoarea melodie despre ploaie
Cap-capac, capac-capac,
Șapcă-șapcă, șapcă-șapcă!
Ploaie, ploaie, picurare-picurare-picurare.
Urme umede.
Nu putem merge la plimbare
Ne vom uda picioarele.
Șapcă-șapcă-șapcă!
Picurare-picurare-picurare-picurare-picurare-picurare-picurare.
Cloud își ia rămas bun de la copii și le promite că îi va mai vizita.
- Concluzie.
Profesorul le cere copiilor să spună ce au învățat astăzi, ce cuvinte noi au învățat, ce desenează astăzi și ce cântece au cântat. La sfârșitul conversației, toată lumea laudă.
Rezumat GCD pentru desen în grupa I de juniori pe tema: "Bastioane de desen"
Autor rezumat: Profesor de categoria a doua Crotter NinaOlegovna MBDOU d / s nr. 4 "Alyonushka" din orașul Karasuka, regiunea Novosibirsk
Sarcini: Învață-i pe copii să asculte textul și să execute mișcări în conformitate cu textul;PContinuați să învățați să desenați cu vopsele, țineți pensula corect, trageți linii drepte, sacadate, transmițând o anumită formă în desen, dezvoltați dorința de a desena
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socio-comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea fizică
Materiale si echipamente: Teatru de păpuși de masă „Teremok”
Șevalet, bușteni de pensulă, vopsea maro, șervețele, foi de hârtie, fără scurgeri.
Timp de organizare: În spatele pădurii Pe margineA caror- coliba s-a ascuns
Nu o colibă, un teremok
El nu este jos, nici înalt.
Terem, Terem, arată-teÎntoarce-te, oprește-te
Înapoi în pădure, cu fața noastră,
Atât fereastră, cât și verandă.Profesorul arată și povestește un basm cu ajutorul figurilor de teatru de păpuși.
Parte principală: :
Educație fizică:
Și acum să construim „Teremok”. Pregătește-ți mâinile(jocul „Casa”)
Ciocni, bat cu ciocanul(lovind pumn peste pumn)
Bunny își construiește o casă nouă.Acoperișul este mare(ridica mainile sus)
Iată-l!Ferestrele sunt mari(desparte brațele larg)
Ca acestea!Bunny construiește toată ziua! (se lovește pumn peste pumn)
Bunny nu este prea leneș să-și construiască o casă.
Va suna în casăoaspeți („Ei sună” cu mâna spre ei înșiși)
Casa va fi mai distractivă(bate din palme)
.
Construirea unei case nu este ușoară. Mai întâi trebuie să pregătiți o mulțime de bușteni, bețe. Animalele vor face din ele zidurile turnului. (Arată bețe, bușteni și le atașează de tabla magnetică, construind un zid turn din ele. Puteți invita copiii să ajute la construirea zidului.)
Vedeți de câți bușteni este nevoie pentru a construi un singur perete. Să ajutăm animalele și să le pregătim bețe - bușteni. Avem vopsele și pensule. Deci bastoane - vom desena bușteni. Pentru a face acest lucru, luăm vopsea maro, udăm pensula într-un pahar cu apă, scufundăm peria în vopsea și desenăm bețe - bușteni.
Profesorul arată tehnicile de desen de bastoane, atrăgând atenția copiilor asupra modului în care să țină pensula și să ridice vopsea de pe pensulă, să îndepărteze excesul de vopsea din grămadă atingând marginea borcanului.
Copiii încep să deseneze. Profesorul controlează metodele de lucru, ajută copiii cărora le este greu să ducă la bun sfârșit sarcina. Profesorul activează activitatea copiilor, spunând: „Nadya face bețe atât de lungi încât vor trebui să fie tăiate. Dar Zhenya desenează bețe prea scurte, lungimea lor nu este suficientă pentru perete, vor trebui conectate cu cuie ” etc.
Partea finala:
Pe stand sunt expuse desenele copiilor.
Educatoare: Uite câte bețe - bușteni am desenat pentru animale. Acum cu siguranță vor construi o casă nouă.
Rezumat al unei lecții cu copiii din prima grupă mai mică din grădiniță folosind tehnici de desen netradiționale „Ploaia magică” (desen cu degetul).
Autor: Akhsenova Elena Alekseevna, profesoară la Grădinița MBDOU CRR Formația municipală „Basme” Districtul Tsilninsky, Regiunea Ulyanovsk p. Marele Nagatkino.Ţintă: Dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor de vârstă preșcolară primară prin utilizarea tehnicilor de desen netradiționale.
Sarcini:
- Pentru a consolida abilitățile de tehnică a desenului cu degetele;
- Dezvoltați imaginația;
- Cultivați precizia.
Materiale: o jucărie - un iepure de câmp, foi de album care înfățișează nori și iarbă, vopsele albastre pentru degete.
Progresul lecției:
(Înregistrarea sunetelor de ploaie) .
Profesorul atrage atenția copiilor asupra iepurașului din afara ferestrei.
- copii, uite, iepurașul este complet ud, trebuie să-l lași în curând să meargă la grădiniță, altfel se poate îmbolnăvi.
(Profesorul aduce jucăria în grup).
Băieți, de ce este iepurașul ud?
Copii: ploua.
Educator: Așa e, acum îl vom usca și îl vom pune în repaus. Știi de unde vine ploaia?
Copii: picură din cer, dintr-un nor.
Educator:și cum apare într-un nor, vrei să știi?
Copii: da.
(se desfășoară un experiment cu bureți, în timpul căruia copiii învață că, dacă există puține picături într-un nor, atunci ploaia este slabă; iar dacă sunt multe picături, se aglomerează în nor și cad puternic, ploaie torentiala).
Educator: iepurașul nostru s-a odihnit și vrea să se joace cu noi (se joacă jocul „Soare și ploaie”).
După joc, profesorul îi invită pe copii să deseneze cu degetele ploaia slabă și puternică.
îngrijitor: Copii, ce este desenat pe pliantele voastre?
Copii: nor și iarbă.
Educator: corect, acum vom trage cu degetele o ploaie care ne va uda iarba. Afișați pe o foaie de hârtie cu imaginea unui nor și a ierbii pe o tablă magnetică.
îngrijitor: băieți, uitați-vă la ploaia voastră care a căzut din nor, e slabă și puternică, ne-a udat iarba. Și vom oferi desenele noastre iepurașului nostru.
Pictura cu degetul
Foaie de hârtie cu imaginea unui nor de iarbă
Demonstrație de desen pe o tablă magnetică
desene cu copii
Să vorbim despre cum ar trebui să fie desenul în prima grupă de juniori. În prezent, standardele educaționale federale au fost introduse în instituțiile preșcolare. Ele presupun desfășurarea tuturor activităților de dezvoltare cu preșcolari după anumite reguli.
Caracteristicile programului
Desenul în prima grupă de juniori a grădiniței se realizează după diferite metode. Să analizăm câteva dintre ele pentru a înțelege relevanța unor astfel de activități în instituțiile preșcolare.
Valoarea activității vizuale
Desenul (FGOS) la prima grupă de juniori este inclus în programul de arte plastice. Copiii nu numai că desenează, ci și fac diverse aplicații, fac modelare, ceea ce este necesar pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității preșcolarilor.
Desenul din prima grupă de juniori atrage copiii pentru că ei creează singuri ceva frumos și original. Copiii acumulează și extind experiența personală dobândită de ei prin intermediul simțurilor. Este indicat să implicați copiii în activitate vizuală activă începând cu vârsta de 2-3 ani.
O varietate de desen în prima grupă de juniori este efectuată conform programului dezvoltat de M. A. Vasilyeva.
Scopul programului
Include nu doar desen în prima grupă de juniori, ci și aplicații de modelare. Clasele sunt aranjate într-o anumită ordine, în ordinea complexității crescânde. Dacă este necesar (ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor), este posibilă o anumită ajustare a conținutului orelor, precum și o schimbare a succesiunii comportamentului lor.
Programul trebuie să țină cont de caracteristicile regionale ale teritoriului, de orientarea instituției preșcolare.
Prevederile programului
La prima grupă de juniori se desfășoară ținând cont de următoarele prevederi teoretice:
1. O astfel de activitate vizuală într-o instituție preșcolară este parte integrantă a activității educaționale și de educație, are o legătură cu diverse domenii.
Pentru dezvoltarea și creșterea deplină a unui copil, este important să conectați activitățile de modelare, desen și joc activ. Desenul netradițional la prima grupă de juniori crește interesul preșcolarilor pentru artă. Educatorul folosește diverse forme de legătură între joc și creativitatea artistică.
De exemplu, copiii pictează șervețele pentru a decora masa din colțul păpușii. În plus, profesorul folosește o varietate de tehnici și metode de joc. Copiii desenează prietenii pentru jucăria lor preferată, sculptează delicii pentru animalele de companie.
Plastilina și vopselele pentru copii se transformă într-un joc interesant plin de surprize plăcute.
2. Pentru formarea imaginației și creativității copiilor, este important să se creeze un mediu estetic în curs de dezvoltare.
Vopselele pentru copii fac față cu succes acestei sarcini. Copiii mici sunt implicați într-un proces interesant și incitant. Împreună cu profesorul, ei devin adevărați graficieni. Desenele copiilor cu creion, precum și acuarelele, se transformă în decorațiuni, decorează pereții în grup.
O importanță deosebită pentru formarea gustului artistic în rândul preșcolarilor este selecția corectă a materialelor, precum și bunăvoința profesorilor față de elevii lor.
3. Pentru dezvoltarea abilităților este necesară cunoașterea fenomenelor și a obiectelor.
Desenele în creion pentru copii ajută la dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor. În timp ce lucrează la un desen, un preșcolar își formează o idee figurativă a dimensiunii unui obiect, acesta este fixat de creier. Odată cu îmbogățirea și dezvoltarea constantă a unei astfel de experiențe, se creează o idee corectă a diferitelor obiecte și fenomene.
Desenarea florilor în prima grupă de juniori vă permite să învățați copiii mișcările de modelare a mâinilor. Cu o tranziție treptată de la figuri simple la forme geometrice complexe, un preșcolar învață să descrie diverse fenomene și obiecte ale lumii din jurul său.
În primul grup mai tânăr, diferă de procesul de modelare. Desenul implică transferul liniilor de contur, iar modelarea este asociată cu volumul, masa. Datorită stăpânirii mișcărilor de modelare, copiii obțin libertate deplină pentru creativitate. De exemplu, în prima etapă, copiii pur și simplu încercuiesc modelele cu degetele, făcându-și o idee despre creativitatea artistică.
Psihologii sunt convinși că desenul, aplicațiile și modelarea au un efect pozitiv asupra imaginației, gândirii, atenției și memoriei copilului. În plus, creativitatea artistică contribuie la dezvoltarea independenței, a activității creative a copiilor, care este una dintre sarcinile principale stabilite de Ministerul Educației pentru profesorii instituțiilor preșcolare.
Profesorul îi încurajează pe copii să analizeze munca depusă. De exemplu, desenul în prima grupă de juniori pe tema „Iarna” poate fi transformat într-o adevărată vacanță. În primul rând, cu ajutorul vopselelor, băieții își descriu asociațiile asociate cu iarna, sărbătorile de Anul Nou. Apoi imaginile „prind viață”, împreună cu profesorii lor, preșcolari vin cu povești interesante și neobișnuite.
Este indicat să finalizați desenul în prima grupă de juniori pe tema „iarna” prin vizualizarea colectivă a tuturor imaginilor realizate de băieți. De asemenea, puteți aranja o expoziție colorată pentru părinți înainte de petrecerea de Anul Nou.
Fiecare grupă de vârstă are propriile sale caracteristici distinctive, astfel încât profesorul adaptează lecțiile de arte plastice. Numărul de culori din paletă crește treptat, sarcina devine mai complicată. Oferim opțiuni pentru cursuri care pot fi desfășurate cu copiii într-o grădiniță.
Caracteristicile programului de arte plastice
Cursurile au ca scop dezvoltarea percepției estetice, formarea unui sentiment de bucurie și frumusețe. Procesul de desen include treptat mișcări cu două mâini pe subiect, circumferința acestuia, lucru la trasarea conturului.
Datorită creării unei dispoziții emoționale pozitive, preșcolarii își fac o idee despre caracteristicile realizării de aplicații, desene.
Pictura
În sala de clasă, copiilor li se oferă astfel de subiecte care ar ajuta la transmiterea frumuseții și unicității lumii din jurul lor și ar forma o atitudine atentă față de obiectele vii din jur în generația tânără. Desenul în primul grup de juniori pe tema „Toamna” implică imaginea frunzelor care cad multicolore. În procesul de lucru, copiii învață să lucreze conform șablonului, să amestece vopsele. Profesorul își dezvoltă în saloanele sale abilitățile de a prinde corect un creion, o pensulă, un creion.
El controlează corectitudinea lucrului cu pensula, verifică relaxarea mâinii în timpul mișcărilor periei. În timpul orelor, copiii dezvoltă acuratețe, deoarece trebuie să scufunde pensula în apă pentru a îndepărta resturile unei vopsele, să aplice o culoare diferită pe pensulă. Profesorul îi învață pe preșcolari să lucreze cu un șervețel de hârtie. Băieții usucă ușor peria pe o cârpă sau un șervețel pentru a îndepărta excesul de apă.
Pentru a consolida abilitățile dobândite, puteți desena în prima grupă de juniori pe tema „Animale de companie”. Tema lecției nu este aleasă la întâmplare. La urma urmei, pe lângă insuflarea abilităților vizuale preșcolarilor, sarcina educatorului include și dezvoltarea copiilor. Când desenează animalele de companie preferate, copiii nu numai că își îmbunătățesc abilitățile artistice, ci își fac și o idee despre aspectul animalului, despre trăsăturile sale distinctive.
Desenul în prima grupă de juniori „Animale sălbatice” nu va fi mai puțin informativ. După ce copiii își fac o idee despre animalele de companie, puteți trece mai departe și îi puteți invita să portretizeze alți reprezentanți ai lumii animale.
Pentru a consolida ideile copiilor despre numele culorilor, profesorul poate realiza jocuri interesante. Pentru a introduce copiii în activitățile decorative, una dintre clase poate fi dedicată fabricării de jucării de Anul Nou. Decorațiunile gata făcute pot fi folosite pentru a decora frumusețea de Anul Nou, așezate într-un grup.
Pentru a învăța aplicarea ritmică a loviturilor, pete, lovituri, linii, imagini de zăpadă, frunze care cad, picături de ploaie sunt ideale.
Pentru a aduce preșcolarii la imaginea obiectelor dreptunghiulare, rotunjite, precum și o combinație de mai multe forme, puteți desena vagoane cu tren, pahare, oameni de zăpadă.
Repetând în mod repetat povești simple, cum ar fi pomi de Crăciun, gândaci, fluturi, profesorul îl învață pe copil să aranjeze obiectele reprezentate în mod uniform pe întreaga foaie.
În timpul orelor de creativitate artistică, profesorul își învață secțiile să creeze mici compoziții de intriga. O astfel de activitate captivează copiii, stimulează dezvoltarea imaginației lor, fanteziei creatoare.
Cerințe pentru abilitățile preșcolarilor după orele de desen
Până la sfârșitul primului an de învățare a desenului, copiii ar trebui să demonstreze receptivitate emoțională atunci când vizionează o varietate de ilustrații, luând în considerare obiectele naturale și operele de artă.
Ar trebui să recunoască cu ușurință materialele cu care să deseneze imagini, să distingă culorile și să aibă o idee despre jucăriile populare (matryoshka, pahar).
În plus, preșcolarii ar trebui să înfățișeze compoziții simple cu creioane, creioane, vopsele și să se gândească la un complot simplu al operei lor de artă. Cerințele propuse pentru copiii care au absolvit primul an de desen la grădiniță sunt cerințe conform standardelor statului federal:
- selectați schema de culori ținând cont de caracteristicile imaginii;
- ține corect pixuri, creion, vopsele, pensulă;
- alegeți o compoziție dintre mai multe articole.
Varianta de distribuire a materialului programului pentru anul universitar
În toamnă, puteți planifica o lecție introductivă în care băieții se vor familiariza cu creioanele. Pe lângă faptul că o ține corect în mână, profesorul trebuie să-i învețe pe copii să lase un semn de creion pe hârtie. Apoi copiii își trec degetele de-a lungul liniilor pe care le-au făcut pentru a-și aminti caracteristicile diferitelor configurații și obiecte.
Pentru a maximiza efectul lecției, pe lângă desen, le puteți oferi copiilor și obiecte de modelat de diferite forme. De exemplu, dacă preșcolarii desenează cercuri cu un creion pe hârtie, vor trebui să le modeleze și din plastilină.
A doua lecție se poate face pe tema „Ploaie”. Scopul său va fi să-i învețe pe copii să transfere imaginile pe care le văd în viața de zi cu zi, pe hârtie. În timpul lecției, copiii învață să deseneze linii scurte și mici linii, să țină un creion în mână. Folosind tehnici de joc în lecție, profesorul dezvoltă copiilor săi dorința de a desena.
Fire colorate pentru bile
Această lecție are ca scop introducerea copiilor în liniile drepte. Completând linii drepte și uniforme cu mingi, copiii își fac o idee despre imaginea obiectelor. În procesul de lucru, percepția estetică a imaginii rezultate se formează la preșcolari.
Pentru a dezvolta abilitățile de a desena linii solide, puteți conduce o lecție pe tema „Covor în dungi”. Profesorul le arată copiilor munca sa, le explică ce culori a folosit în lucrarea sa. În continuare, copiii sunt încurajați să-și arate imaginația și să-și creeze propriile creații. Pentru ca copiii să-și dezvolte imaginația, ei nu sunt limitați în alegerea culorilor.
Pe lângă creioane, această lecție se desfășoară și cu o perie. Copiii mici învață să ridice vopsea pe o pensulă, să o întindă ușor pe suprafața hârtiei pentru a face un strat frumos și uniform. În plus, în lecție, preșcolarii dobândesc și capacitatea de a elimina o picătură suplimentară dintr-o perie, de a clăti pensula cu apă și de a aplica o nouă culoare de vopsea pe aceasta. Profesorul continuă să familiarizeze copiii cu paleta de culori, își formează ideea despre posibila amestecare a mai multor culori.
La lecția pe tema „Covor colorat de frunze” se dezvoltă percepția estetică, se formează idei figurative despre obiecte, obiecte naturale. Copiii învață să coboare pensula cu o grămadă plină în vopseaua aleasă, să deseneze cu ea frunze de o anumită formă.
La lecția „Binguri colorate”, preșcolarii desenează linii circulare continue, cu mișcări line, fără a ridica de pe hârtie un creion sau un creion. În timpul lecției, profesorul îi invită să folosească diferite culori pentru a vedea frumusețea paletei rezultate.
Când desenează bule de săpun multicolore, copiii dobândesc abilitățile de a ține corect un creion în mână, ceea ce le va fi util în timp ce învață la școală. În plus, lecția implică dezvoltarea percepției culorilor, deoarece preșcolarilor li se oferă diferite culori pentru muncă.
Printre opțiunile interesante pentru cursuri, evidențiem astfel de lecții de desen de la grădiniță, timp în care copiii au ocazia să se gândească în mod independent la complotul viitorului desen. Această abordare stimulează dezvoltarea gândirii creative a preșcolarilor, îi ajută să-și dezvolte imaginația.
Concluzie
Toate cursurile de desen ținute la vârsta preșcolară mai mică au ca scop dezvoltarea abilităților individuale ale preșcolarilor, modelând simțul estetic al acestora. Copiii nu numai că obțin abilitățile inițiale de a lucra cu creioane, vopsele, pensule, dar și își dezvoltă imaginația, își formează o idee despre forma și dimensiunea diferitelor obiecte.
În funcție de ce formă se propune să înfățișeze preșcolarilor, în ei se formează anumite abilități. De exemplu, atunci când înfățișează bile sau bile multicolore, copiii, pe lângă faptul că își fac o idee despre obiectele rotunde, vor experimenta emoții pozitive. Acest lucru este important pentru formarea atitudinii lor pozitive nu numai față de desen, ci și față de orice alt tip de creativitate artistică. Pe lângă desen, este de dorit să se includă modelarea în program, precum și crearea de aplicații colorate.
Combinarea diferitelor forme de muncă, adăugarea activităților lor de joc contribuie la formarea unei personalități dezvoltate armonios. O soluție interesantă ar fi crearea unui panou combinat, în care există elemente de desen, modelare, aplicație.
Înainte de sărbătorile de Anul Nou, copiii, împreună cu profesorul lor, pot pregăti astfel de cadouri originale pentru mămici și tătici. Cu ajutorul vopselelor se formează un substrat pe care se creează un brad cu jucării colorate sub forma unei aplicații. Puteți face un iepuraș care încearcă să se ascundă sub o frumusețe verde ca element de modelare.
Pentru a dezvolta imaginația creativă la preșcolari la lecțiile de desen, profesorul se poate oferi să deseneze ceva de formă rotundă, ovală, triunghiulară, dreptunghiulară. Copiii nu doar memorează forme geometrice, ci încep și să gândească la figurat, ceea ce contribuie la dezvoltarea abilităților lor intelectuale.
Profesorul de la fiecare lecție insuflă elevilor săi dragostea pentru pictură, creativitatea artistică. La sfârșitul anului, copiii ar fi trebuit să-și formeze abilitățile de bază de a desena linii drepte și netede pe hârtie. Ei trebuie să țină corect pensula în mână, să aplice cu ea mișcări de culoarea dorită și să primească imagini frumoase.