Enciclopedie 

Rezumatul unei lecții deschise despre tehnici de desen netradiționale „Călătorie în țara Risovandiei” grup de seniori. Schița unei lecții de desen pe această temă: Note de lecție despre diverse tehnici de desen netradiționale

Sarcini: introduceți copiii într-o nouă tehnică de desenare a imaginilor duble (simetrice în oglindă). Îmbunătățiți tehnica picturii cu acuarelă și guașă. Sa extinda posibilitatile metodei de desen in mod umed cu obtinerea de printuri, ca mijloc expresiv si pictural in pictura copiilor. Pentru a-i învăța pe copii să facă o compoziție de culoare armonioasă, transmițând impresii de toamnă cu mijloace vizuale adecvate. Să dezvolte interesul pentru natură și afișarea reprezentărilor în activitatea vizuală. Arătați copiilor legătura dintre diferitele tipuri de artă.

Materiale:Foi albe A3, vopsele acuarela și guașă, pensule de diferite dimensiuni, borcane cu apă, bureți, șervețele, palete, mănuși, creioane cu ceară.

Beneficii:Lucrarea lui P.I. Ceaikovski „OCTOMBRIE”, reproduceri ale toamnei devreme și târzie, o ramură cu frunze o oglindă.

Literatură:T.G. Kazakova, I.A. Lykov, poezii de Z. Fedorovskaya „Toamna” și A. Pleshcheev „Toamna târzie”

Muncă preliminară:

Progresul lecției:

Băieți, avem o mulțime de invitați astăzi, au venit să vadă cum devenim magicieni și transformăm foile goale în lucrări frumoase. Să-i salutăm. (Salutări) Și acum trecem și ne așezăm pe locurile goale. Ți-am pregătit o ghicitoare, ascultă cu atenție și spune-mi despre ce este vorba:

Ce fel de vopsea a luat vrăjitoarea

Am pictat frunzele, am măturat ramurile,

Midges s-au ascuns să doarmă până în primăvară,

„Ce fel de vrăjitoare?” întrebi.

Copii: Toamna!

Vosp-l: Bravo, dar cum ai ghicit? (răspunsurile copiilor)

Vă spun un secret: sunt 2 perioade de toamnă! Stie cineva ce?

Copii: Devreme și târziu!

Joacă: Ascultă versurile și stabilește în ce lucrare, despre ce perioadă a toamnei se spune:

Z. Fedorovskaya "Toamna"

Toamna la marginea vopselei crescute

Pe frunziș petrecut în liniște cu o perie

Alunul s-a îngălbenit, iar arțarii s-au înroșit

În verde violet numai verde stejar.

Console de toamna: nu-ti pare rau de vara!

Uite, crângul este îmbrăcat în aur!

Si al doilea:

A. Pleshcheev „Toamna târziu”

Vara a trecut, a venit toamna,

Pe câmpii și în crângurile goale și deprimante

Păsările au zburat, zilele s-au scurtat

Soarele nu se vede, întuneric, nopți întunecate

Care pasaj vorbește despre începutul toamnei și care pasaj vorbește despre târziu, de ce crezi asta?

Acum priviți reproducerile picturilor și stabiliți ce perioade de toamnă sunt descrise aici și de ce. (răspunsurile copiilor)

Vedeți, în ce moduri diferite puteți transmite frumusețea naturii - atât cu poezie și pictură, cât și cu muzică, în timp ce acum desenați, voi include pentru voi un fragment din lucrarea lui P.I. Ceaikovski „Anotimpurile. octombrie”, te va ajuta să transmiți starea de spirit a picturilor tale. Și acum vă propun să vă desenez perioada de toamnă care ți-a plăcut cel mai mult. Vreau să vă arăt un mod neobișnuit de a picta, un peisaj în care copacii par să privească în apă. (V-l arată reflexia unei ramuri în oglindă) Crezi că putem picta un astfel de tablou? Cum să o facă?

Joacă: - Luați o foaie de hârtie, îndoiți-o în jumătate pe verticală, marcând linia de pliere, deschideți foaia. Care va fi linia noastră de pliere?

Copii: Orizont.

Vosp-l: - Ce este deasupra liniei?

Copii: - cerul

Vosp-l: - ce este mai jos, în ce se va reflecta arborele?

Copii: - Apă, lac, râu etc.

Vosp-l: - Ce altceva se mai poate reflecta în apă?

Copii: - nori, păsări, mal...

Vosp-l: - Cum să desenezi un copac?

Copii: - De jos în sus.

Vosp-l: Ce pensulă să deseneze trunchiul și ce ramuri? Câte ramuri vom trage mai multe sau puține ramuri, în ce direcție tragem ramurile? Cum vom desena frunzele? Ce vopsea vom picta un copac cu guașă sau acuarelă? Ce este o spălare tonală? Ce fel de vopsea este? Bravo, amintește-ți totul. Și acum vă voi arăta o nouă modalitate de a face o spălare tonală cu cauciuc spumos. (arată V-la) Ne punem mănuși, luăm o bucată de cauciuc spumă, umezim foaia cu apă, apoi scufundăm cauciucul spumos în vopsea, poți folosi mai multe culori deodată și începem să desenăm. Acum scoatem manusile si le punem impreuna cu cauciucul spumos pe paleta. Începem să desenăm un copac pe linia orizontului, doar că trebuie să desenăm rapid și precis, până când cerul nostru s-a uscat. Apoi umezim partea inferioară a foii cu cauciuc spumă sau o palmă și „scufundăm” copacul nostru în apă. Luăm o perie „cu peri” și facem ondulații pe apă, abia atingând frunza cu vârful periei, desenăm linii orizontale scurte de la stânga la dreapta și invers. Și acum terminăm lucrarea, ștergem norii cu un șervețel și desenăm coaja copacului cu creion de ceară. Ce copac crezi că ar trebui desenat mai clar? De ce?

Și acum să începem să desenăm.

Bravo, ce toamnă frumoasă și diferită ai ieșit. Să ne lăsăm munca la loc să se usuce, Și să punem lucrurile în ordine pe masă - turnați apa, Închidem vopselele și le punem la loc, ne spălăm pe mâini și să vedem cine a primit ce peisaje, cui i-au plăcut ce și de ce. Discuția lucrărilor.

Rezumat al unei lecții deschise despre tehnici de desen netradiționale

Cu utilizarea TIC. Tema: „Pădurea de iarnă”

Întocmită de: profesor de categoria a X-a

Mogilcenko Oksana Anatolievna

Orfelinatul GKU - internatul nr. 24 din Moscova

Obiectivele lecției: dezvoltarea interesului copiilor pentru arte plastice, prin utilizarea tehnicilor de desen netradiționale

Obiectivele lecției:

Educational:

  • extinde și clarifică ideile copiilor despre sezon - iarnă;
  • învață să vezi și să compari trăsăturile caracteristice ale copacilor în diferite perioade ale anului;
  • introduceți copiii într-un nou mod de a desena, „desenul cu varză”;
  • consolidați capacitatea de a amesteca pe paleta de vopsea, albind tonul principal cu guașă albă pentru a obține o nuanță mai deschisă;
  • învață copiii cum să deseneze un peisaj simplu de iarnă,

Corectare - dezvoltare:

  • dezvoltarea abilităților creative, a atenției vizuale și auditive, a memoriei, a imaginației, a vorbirii frazale, a percepției estetice și figurative;
  • dezvolta abilitățile senzoriale, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Educational:

  • de a educa la copii o atitudine grijulie față de lumea din jurul lor;
  • ajuta copiii sa simta frumusetea naturii.
  • a cultiva independența, observația, acuratețea, inițiativa.

Salvarea sănătății:

Monitorizați postura copiilor, observați modul de activitate fizică pe tot parcursul lecției; dezvolta nevoia de activitate fizica.

Munca individuala: încurajează copiii inactivi la o activitate activă de vorbire.

Îmbogățirea vocabularului: magnific, viscol, aspru, moale, pufos, înzăpezit vesel, acoperit cu zăpadă, geros.

Muncă preliminară:conversații informative despre sezon – iarnă; urmărirea copacilor în timp ce mergeți; citirea și învățarea poeziilor despre copaci și iarnă; vizionarea de reproduceri de picturi și ilustrații despre iarnă; excursie in parc, observarea copacilor, zapada.

Metode utilizate:

Verbal: citire text, citire poezie - „Copaci”

Practic: demonstrarea tehnicilor de desen, activități independente ale copiilor

Vizual: vizualizați o prezentare pe tema „pădure de iarnă”

Echipament: computer, tablă interactivă, proiector.

Material pentru lecție:

Demo a: prezentare pe tema „Pădurea de iarnă”, modele de arbori, sănii, om de zăpadă, zăpadă artificială, mingi.

Dozator: coli colorate de hârtie albastră A4; vopsele de guașă de culoare rece, bețișoare de urechi, perii, cutii de apă, șervețele, frunze de varză.

Planul lecției

Introducere

  1. Organizarea timpului. (Citirea poeziei lui A.S. Pușkin „Dimineața de iarnă”, ascultarea unei înregistrări audio a operei muzicale a lui A. Vivaldi „Anotimpurile” (Iarna)
  2. Calendarul naturii. Mesaj subiect.Luarea în considerare a reproducerilor picturilor de I. Levitan „„ Stejar”, ​​I. Shishkin „Pădurea de pini”.
  3. moment surpriză(sunet - mesaje, o scrisoare vine de la Moș Crăciun)
  4. Plimbare cu copiii în pădurea de iarnăascultând muzică)

Parte principală

  1. Jocul „Găsiți o frunză dintr-un copac prin amprentă în zăpadă”
  2. Reprezentări ale piesei „Povestea de iarnă” de A. Pinegin
  3. Întâlnirea cu un om de zăpadă cu copii, prezentarea unui brad de Crăciun de la Moș Crăciun copiilor.
  4. Educație fizică „Pădurea de iarnă”, întoarcerea băieților în grup
  5. Încălzire muzicală „Trees sway”
  6. Partea practică.Arătarea și explicarea profesorului cu ajutorul tehnicii de desen cu diapozitive (frunza de varză)

12. Muncă independentă (cu acompaniament muzical)

Partea finală

13. Rezultatul lecției.

Progresul lecției

Parte introductivă. Salutari

Băieți, astăzi au venit o mulțime de invitați în grupul nostru la curs.

Să le salutăm și să le zâmbim.

Bine făcut!

Și acum ne vom așeza cu toții, ne îndreptăm spatele, ne vom pune mâinile pe mese și ne vom asculta cu atenție.

  1. Organizarea timpului. (a doua diapozitiv)

Acum vă voi citi un fragment dintr-o poezie și ascultați cu atenție.

Profesorul invită copiii să asculte o înregistrare audio a operei muzicale de A. Vivaldi „Anotimpurile” (Iarna), în timp ce citesc o poezie de A.S. Pușkin „Dimineața de iarnă”

Profesorul îi întreabă pe copii despre ce anotimp s-a citit lucrarea.

  1. calendarul naturii. (5-6 diapozitive)

Prezentarea tabloului „Iarna”(al 5-lea slide)

Așa e, oameni buni, e iarnă!

Băieți, cum e iarna? (magnific, viscol, aspru, moale, pufos, zăpadă vesel, acoperit cu zăpadă, geros).

Băieți, ce luni de iarnă cunoașteți?((decembrie ianuarie februarie),(al patrulea slide)

După ce semne știm că a venit iarna? (Afară se face frig, ninge, oamenii poartă haine calde etc.) (5 - 6 treceri)

Mesaj cu subiect (7 diapozitive)

  1. Introducere în material nou

- Băieți, cine îmi va spune în ce constă pădurea? (Din copaci și arbuști)

Așa e, din copaci, și din care vom vedea acum.

Examinarea copacilor (8-diapozitive)

Băieți, prin ce sunt diferiți unul de celălalt? (Există copaci foioase și conifere)(9-10 diapozitive)

Vizualizarea copacilor în diferite perioade ale anului.(al 11-lea slide)

Cine poate să-mi spună ce au în comun acești copaci (diapozitive, poveste pentru copii)

Ce copaci sunt toamna și care sunt iarna? Cum diferă copacii în diferite perioade ale anului?

Examinarea copacilor în sezonul de iarnă (12-13 diapozitive)

4. Moment surpriză(se aude un sunet de mesaj, sosește un e-mail de la Moș Crăciun),(al 14-lea slide)

Băieți, am primit o scrisoare de la Moș Crăciun, mă întreb ce ne-a scris?

Profesorul citește scrisoarea. (Bună dragii mei, v-am trimis un pom de Crăciun și cadouri printr-un om de zăpadă poștaș și s-a rătăcit în pădure, vă rog să-l întâlniți în pădure!)

Profesor, nu înțeleg ce fel de brad, care i-a cerut lui Moș Crăciun un brad.

Prezentare de diapozitive cum i-au scris copiii o scrisoare lui Moș Crăciun (diapozitivul 15)

Ei bine, plecăm? (Da)

5. Plimbări cu copiii în pădurea de iarnă(al 16-lea slide)

Băieți, înainte să mergem în pădurea de iarnă, ne vom aminti cu ce trebuie să ne îmbrăcăm pentru a nu îngheța? (Pălărie, jachetă caldă, cizme, pantaloni, mănuși, eșarfă)

Muzica „Iarna” sună încet, iar copiii merg în pădurea de iarnă.

În pădure sunt copaci făcuți din crengi, totul este presărat cu zăpadă.

Băieți, fiți atenți la frumusețea naturii de iarnă, la copacii pe care îi vedeți.

Ce sunt ei? (Frumoasă, înzăpezită, goală)

Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare acești copaci și să afle cum se numesc. Copiilor le este greu, deoarece toți copacii sunt goi și le este greu să recunoască.

Profesorul se oferă să joace un joc.

6. Jocul „Găsește o frunză dintr-un copac prin amprentă în zăpadă”

Pe masa sunt frunze facute mai devreme din aluat dincopaci (arțar, mesteacăn, molid, stejar, frasin de munte).

Profesorul îi invită pe copii să ia frunza care le place și să găsească din ce copac este din amprenta frunzei care a rămas lângă copac din toamnă.

Fiecare copil ia o bucată de hârtie și caută din ce copac este, când îl găsește, numește numele copacului.

8. Reprezentări ale piesei „Povestea de iarnă” de A. Pinegin(ritmoplastie la muzica)

Pinegin Alexandru → Basm de iarnă

Fredonând în liniște un basm,(primul copil)
Iarna înoată în amurg.
Acoperirea cu o pătură caldă
Pământ și copaci și case.


Zăpadă ușoară se învârte peste câmpuri(al doilea copil)
Parcă stelele cad din cer.
Coborarea genelor blanoase,
O pădure deasă doarme în tăcere

Bufnițele aurii dorm pe pomi de Crăciun (al treilea copil)
În strălucirea fabuloasă a lunii.
Furnițele de zăpadă dorm la marginea pădurii
Ca niște elefanți mari albi.


Totul își schimbă forma și culoarea.(împreună)
Stinge ferestrele caselor adormite
Și iarna, spunând o poveste,
Adorm încet.

9. Întâlnirea cu un om de zăpadă cu copii, prezentarea unui brad de Crăciun de la Moș Crăciun copiilor

Băieți, uite, aici este omul de zăpadă! Băieții găsesc un om de zăpadă stând sub un pom de Crăciun pe o sanie.

Omul de zăpadă: Băieți, sunt aici!

Omul de zăpadă: Bună, băieți, ce tip grozav sunteți, cât de repede m-ați găsit. Și mai am atât de multe lucruri de făcut. Iată un brad și cadouri de la Moș Crăciun și un mesaj video de la el. Verificați-l cu siguranță.

Învățătoarea: Mulțumesc foarte mult, om de zăpadă, pentru bradul de Crăciun livrat nouă.

Copiii își iau rămas bun.

Băieți, este timpul să ne întoarcem.

10. Educație fizică „Pădurea de iarnă”, întoarcerea băieților în grup(al 17-lea slide)

Am venit în pădurea de iarnă mers pe loc)

Câte minuni sunt pe aici!(Întinde mâinile în lateral)

În dreapta este un mesteacăn într-o haină de blană, (mâinile sunt mutate în partea indicată și

Ceas)

În stânga, copacul se uită la noi

Fulgii de zăpadă se învârt pe cer(luați-le mâinile și urmăriți-le cu ochii

Și s-au întins frumos pe pământ.(mișcare (lanterne) și priviți în sus X)

Ce frumosi sunt!

Pace și frumusețe în pădure, (întinde brațele în lateral)

Și este timpul să mergem acasă(pași pe loc)

Subtotal : Băieți, iată-ne cu voi și ne-am plimbat prin pădurea de iarnă.

Ți-a plăcut în pădurea de iarnă? (Da)

Ce ai văzut acolo? (Diferiți copaci, multă zăpadă, iarnă frumoasă cu zăpadă)

Așa este băieți!

Și acum vom încerca să transferăm toată frumusețea naturii de iarnă și a pădurii la figurat pe o coală de hârtie, adică. desenează toată frumusețea pe hârtie.

Dar înainte de a începe să desenăm, ne vom încălzi puțin.

11. Încălzire muzicală „Trees sway”(al 18-lea slide)

  1. Partea practică

După încălzire, profesorul îi invită pe copii să ia în considerare tabloul „Pădurea de iarnă”, în diferite culori ale iernii, care a creat în imaginație imaginea artistică a pădurii de iarnă folosind exemplul de reproduceri de tablouri. ( al 19-lea slide)

- Privește cu atenție această poză, ce culori a folosit artistul când a pictat această frumoasă pădure de iarnă? (Alb liliac, albastru roz)

Ce crezi, aceste culori sunt calde sau reci? (Rece)(al 20-lea slide)

Astăzi vom desena, așa, o pădure de iarnă înzăpezită. (diapozitivul 21)

Vom desena într-un mod neobișnuit. Pentru a desena un peisaj de iarnă, vom folosi o frunză de varză.(diapozitivul 22)

Vom aplica vopsea nu pe hârtie, ci pe o frunză de varză, apoi vom imprima o frunză de varză pe o foaie de hârtie și ar trebui să obținem o pădure de iarnă minunată și înzăpezită. ( al 23-lea slide)

  1. Aplicați vopsea albă pe o frunză de varză(a 23-a diapozitiv)
  2. În maro, în mijlocul frunzei de varză, desenați un trunchi de copac ( al 24-lea slide)
  3. Imprimarea unei frunze de varză(diapozitivul 25)
  4. Filmăm. Copacul este aproape gata!(diapozitivul 26)
  5. Apoi trageți trunchiul și crengile puțin mai expresiv(diapozitivul 27)
  6. Adăugați câteva culori reci Iarna preferă să fie rece și geroasă și, prin urmare, vom folosi culori reci. (28 al-lea diapozitiv)
  7. Sigilăm frunza de varză pe o foaie de hârtie (29- 30 de diapozitive)
  8. Desenăm pământul acoperit cu zăpadă(al 31-lea slide)
  9. Aici avem o astfel de pădure!(al 32-lea slide)

Muncă independentă (cu acompaniament muzical)

Copiii desenează, în timp ce profesorul ajută și arată desenul pas cu pas pe diapozitive.

Partea finală

Lucrările sunt expuse pe stand, iar analiza lor este efectuată

13. Rezultatul lecției.

Uite ce peisaje minunate de iarnă au ieșit! Pe ele, pădurea este ca un fabulos, magic, minunat, magnific! Fiecare și-a luat pădurea sa, unică de iarnă, în care sunt multe basme și minuni!

Analiza jobului

Bravo băieți, ați făcut cu toții o treabă foarte bună, ca niște artiști adevărați.

Prin activități de arte plastice

Rezumat al unei lecții deschise despre desenul „Primăvara”
folosind tehnici netradiționale

Chulkova T.I., șeful cercului „Lumea magică a culorilor”
D/s „Ivushka” Uvarovo

Ţintă: dezvoltarea imaginației creative, alegerea metodelor de imagine și a materialului vizual, în funcție de imaginea transmisă.

Sarcini:

  • Pentru a îmbunătăți abilitățile și abilitățile copiilor în tehnica imprimării cu sigilii (cartofi, cauciuc spumos), desenând cu o lovitură de pensulă tare, lipind o pensulă de hârtie, desenând cu un tampon de bumbac.
  • Dezvoltați imaginația, simțul compoziției, ritmul;
  • Cultivați o atitudine estetică față de natură prin imaginea florilor
  • cultivați gustul estetic și acuratețea în executarea muncii.

Lucrare anterioara: observarea fenomenelor de primăvară în natură; privind florile, citind poezii.

Materiale: cartofi, cauciuc spumos, farfurii cu guașă de diferite culori, hârtie „drum”, soare, înregistrări audio.

Progresul cursului.

Copiii intră și stau în jurul profesorului.

În pădurea de primăvară, la plimbare

te invit sa mergi.

O aventură mai interesantă

Noi, băieții, nu-l găsim.

Deveniți unul după altul

Țineți mâinile strâns

De-a lungul potecilor, de-a lungul potecilor

Să mergem la o plimbare în pădure.

Poate aici, în pădurea de primăvară

Vom culege flori?

Astăzi vom pleca într-o călătorie extraordinară, într-o țară în care se întâmplă minuni. Această țară se numește primăvară. Și în timp ce mergem, vă voi povesti despre această țară. În această țară, soarele râde blând, pârâul curge zgomotos, zăpada se topește, zăpada devine grea și întunecată. Soarele încălzește totul în jur cu căldura sa: frunze verzi apar din muguri mici, o salcie frumoasă înflorește, păsările ciripesc și cântă, iarba verde foșnește sub picioare. Și în această țară există o pajiște minunată de flori, presărată cu diferite flori: păpădie galbenă, ghiocei albaștri, mimoză delicată.

Nu este nici zăpadă acolo, nici frig,

Totul s-a trezit din somn.

Noi am venit din oraș

Intr-o tara minunata - Primavara!

Ei bine, băieți, iată-ne. Este ceva foarte neliniștitor aici. Totul este alb-alb. Băieți, uite, soarele ne întâlnește! Dar din anumite motive nu este afectuos, nu zâmbește deloc.

Sunete de înregistrare audio:

Buna baieti! Frumusețea primăverii în tărâmul ei magic a avut o problemă. Un viscol rău a zburat în pajiștea magică, a acoperit-o cu zăpadă și a înghețat toate florile. Concentrațiile de zăpadă sunt atât de adânci încât razele mele nu pot trece. Ajutați-mă băieți să topesc zăpada. Dar pentru a ajunge la poiană trebuie să așezați drumul cu pietricele colorate.

D / și „Baghete magice”

Lăsați fiecare dintre voi să ia câte un băț, pe muzică, începeți să înfășurați sfoara până ajungeți la cutia cu vopsele. Când se deschide, vei afla cine va picta cu ce vopsea.

(Copiii fac.)

Acum că toată lumea are vopsea, putem începe să amenajăm drumul cu pietre colorate. Cum putem picta pietre dacă nu avem pensulă?

Copiii fac presupuneri. Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.

Orice imagine poate fi imprimată, de exemplu, cu cartofi sau cauciuc spumos. Luați fiecare câte o farfurie de guașă și un sigiliu la alegere.

Copiii se apropie de „drumul” hârtiei, sunt amplasați la margini, profesorul le amintește copiilor de tehnica imprimării. Copiii tastează pe muzică.

Iată câmpul nostru de flori! Ce a făcut viscolul, ea nu a regretat nici măcar o floare. Vom restaura poiana și vom planta noi flori frumoase.

Pentru a face acest lucru, acum vom lua frunzele și vom merge să desenăm flori pentru pajiștea de primăvară.

Profesorul reamintește succesiunea lucrărilor efectuate prin tehnica de a înțepa cu o perie tare, a lipit pensula de hârtie, a desenat cu un tampon de bumbac. (Copiii cântă cu acompaniament muzical.)

În acest moment, profesorul schimbă expresiile faciale ale soarelui de la triste la vesel.

Mă bucur că ai desenat atâtea flori pentru poiană.

Una, două, trei, florile au crescut!

Întins sus spre soare:

S-au simțit bine și cald!

Lasă-le să înflorească, să crească

Aduc bucurie tuturor!

Băieți, uite, soarele a început să zâmbească! Ne dă din nou căldură. Adu-ți desenele aici în poiană. (Copiii așează desene)

Este timpul să ne luăm rămas bun de la pajiștea magică. Trebuie să ne întoarcem acasă.

Profesorul pornește muzica. (copiii urmează profesorul)

Băieți, v-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult? Care este starea ta de spirit? (răspunsurile copiilor)

Iată-ne înapoi la grădiniță. Să ne transmitem buna dispoziție, căldura noastră unul altuia. Ești de acord?

Profesorul pornește înregistrarea audio „Întâlnirea primăverii”, se joacă jocul „Mood Transfer”.

Încălzește-ți palmele cu căldura ta. (copiii imită muzică din palme fără sunet)Încălzește-ți mâinile! Și acum transmiteți căldura unul altuia și tuturor oaspeților noștri! Hai, nu fi timid! Transmite-ți căldura și tandrețea oaspeților tăi! (imita jocul „palmilor”). Uite ce buni sunt toti!

Un exercițiu pentru pauză dinamică. Flori

Florile noastre delicate (deschide încet degetele)

Petalele se desfășoară.

Vântul respiră puțin (Dindu-și mâinile în fața lor)

Petalele se leagănă.

Florile noastre delicate (Închideți strâns degetele)

închide petalele

clătină din cap, (Coborâți-le încet la masă)

Natasha Bondar
Lecție deschisă despre tehnici de desen netradiționale în grupa de mijloc „Lumea uimitoare a mării”

Sarcini: consolidarea abilităților copiilor în tehnică netradițională de pictare cu degetele. Pentru a educa estetic - atitudine morală față de animale marine, pești. Reprezentarea imaginilor lor în tehnici netradiționale. Dezvoltați abilitățile grafice, abilitățile motorii ale mâinilor.

muncă preliminară: o conversație despre mare, ce zici mediu inconjurator habitate ale diferitelor animale și plante marine.

Materiale și echipamente: borcane cu apa, sare, 2 oua, foi de peste, acuarele, servetele umede.

Progres OOD: profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie pe mare și lua locurile lor pe submarin. Proiectorul pornește cu diapozitive de imagine mărilor. Profesorul se oferă să se uite la imagine și să răspundă la întrebarea ce este afișat pe ea, pentru a caracteriza marea (adânc, albastru, imens). Profesorul întreabă ce este. Copiii trebuie să răspundă că este sărat. Prin urmare, este mai ușor să înveți să înoți în mare, pentru că sarea ne împinge la suprafață. Să verificăm acum.

Experiment: "efectul mărilor» .

Veți avea nevoie de sare fină, un recipient mare, un ou crud și apă.

Umplem vasele pe jumătate cu apă, coborâm cu grijă oul în apă. Se va scufunda și rămâne în partea de jos. Acum scoatem oul din apă, turnăm

10 lingurițe de sare, amestecați până se dizolvă complet și înmuiați din nou oul. Plutește la suprafață.

Experimentul nostru a dovedit că este ușor să înveți să înoți în mare, pentru că este sărat, pentru că sarea ne ține la suprafață.

Și acum ne scufundăm în mare cu submarinul nostru. Acolo în adâncuri mările pești marini vii. Vreau să vă spun o poveste care s-a întâmplat într-o familie de pești.

„Mama pește și-a lăsat copilul cu peștele tatălui și a plecat cu propria ei afacere. Tata a decis să plece cu copilul său într-un tur al lumii subacvatice. Dar apoi un rechin i-a atacat. Copilul s-a speriat și și-a pierdut culoarea, iar tata nu și-a putut găsi fiul.”

Băieți, să-l ajutăm pe tata să-și găsească copilul! Pentru a face acest lucru, peștele trebuie vopsit (aripioarele și coada sunt vopsite cu vopsele cu o perie, iar corpul peștelui cu degetele)

Rezumând: întrebați copiii ce le-a plăcut la ea lecţie. Organizăm o expoziție cu lucrările copiilor. Alegem cabina aurie.

Publicații conexe:

Scop: Să-i înveți pe copii să transmită imaginea unui arici folosind tehnica plastilinei. Sarcini: 1. Învață-i pe copii să strângă bucăți mici de plastilină din.

Scop: de a forma la copii o idee de transport, tipurile sale. Sarcini: - Dezvoltarea motricității fine a mâinilor și a degetelor; - Extinde-ți orizonturile.

Rezumatul GCD privind tehnicile de desen netradiționale - blotografia, în grupul de seniori pe tema „Fluturele” Scop: cunoașterea tehnicilor netradiționale.

Rezumatul GCD în grupa pregătitoare despre tehnici de desen netradiționale Rezumatul activității educaționale directe „Animale sălbatice ale pădurilor noastre”. Scop: A genera interes pentru tehnologia netradițională.

OBIECTIVE: Introducerea copiilor în tehnica desenului cu bule de săpun; Pentru a consolida capacitatea de a finaliza detaliile obiectelor obținute sub formă de spontan.

Rezumat al unei lecții deschise despre activități de arte plastice într-o tehnică neconvențională de desenare a imprimeurilor cu frunze în grupul de mijloc Rezumatul unei lecții deschise despre activitatea vizuală într-o tehnică neconvențională de desenare a tipăritelor cu frunze în grupa mijlocie.Obiectivele lecției:.

Rezumat despre tehnica de desen netradițională „Fir magic” în grupul de mijloc. Rezumat despre tehnica de desen netradițională „Fir magic” în grupul de mijloc. Scop: Învață să desenezi cu fire. Dezvoltați logica.

Organizație: MADOU CRR d/s Nr. 24 „Basme”

Locație: Federația Rusă, regiunea Moscova, Stupino

Ţintă: desen pe tema „Lumea subacvatică” în tehnica netradițională „zgârietură”.
Sarcini:Întăriți abilitățile de desen tehnic ale copiilor. Continuă să înveți cum să construiești o compoziție a unui desen, să reflectezi în desen impresiile tale, cunoștințele despre lumea din jurul tău. Dezvoltați imaginația și creativitatea copiilor.
Metode și tehnici: joc, verbal (conversație), vizual (vizionare), desen practic, netradițional.
Materiale și echipamente pentru lecție: foi de hârtie groasă special amorsate pentru a realiza un desen folosind tehnica zgârierei (în primul rând, întreaga suprafață a cartonului este pictată cu atenție cu creioane de ceară de diferite culori, apoi cartonul este acoperit cu un strat de guașă albastră, după uscarea completă, cartonul este gata de desen), scobitori, scoici, stele de mare, corali de mare, cufăr, ilustrații ale vieții marine), înregistrări audio: PI Ceaikovski: „Tema mării”, cântecul „Desen marea”, cântecul „Și peștii înoată așa”.

Accesorii de scufundare: cerc „Gate of the Sea Kingdom” geamandura de salvare cu o geantă de poștaș.

Progresul lecției

  1. Parte introductivă:
    Conversaţie    :
    Educator:
    - Băieți, astăzi avem o zi neobișnuită, oaspeții au venit la noi, să le salutăm (Bună ziua!)
    - Uite ce este? Cutie! ? Mă întreb ce este în el? Să-l deschidem și să vedem ce este în el. (Copiii examinează obiectele aflate în cufăr, oferă răspunsuri: scoici, stele de mare, pietre, corali.)

- Băieți, ce credeți, de unde vin toate aceste articole? (de la mare)

Aceasta mare ne invita sa vizitam.Vrei sa o vizitam

fundul mării și faceți cunoștință cu locuitorii mării adânci? (Da).

Cum crezi că putem ajunge acolo? (Trebuie să te scufunzi în mare).

Dreapta.

Am o poartă magică către regatul mării, acum vom spune cuvintele magice:

„Răspândește valul mării, voi fi în fundul mării”,

și fiecare dintre voi se va scufunda în ele și va ajunge pe fundul mării.

Respiră și scufundă-te.

(Copiii finalizează sarcina și se așează pe scaune).

Melodia suna:

„Și peștii din mare înoată așa…”

Învățătorul: Călătoria noastră începe.

Educator:Și acum, vom juca jocul „Ghici ce este”.

Cu ochii închiși, copiii identifică obiectele prin atingere, fac comparații și le descriu.

Vizionarea filmului „Pești” - din seria: „Enciclopedia pentru copii”.

3. Ghicitori
Educator:
- Știți că există un oceanariu la Moscova? A fost vreunul dintre voi în ea? Daca nu ai fost, te sfatuiesc cu incredere sa o vizitezi cu parintii tai. E atât de interesant acolo! Puteți întâlni pești și animale marine uimitoare, puteți vedea fundul mării și diverse plante subacvatice. Ghici cu cine am întâlnit acolo?

Acest pește este un prădător
Toată lumea va fi înghițită
căscat arătând dinții
Și ea a mers la fund... (rechin)

Pară cu picioare lungi
Stabilit în ocean
Până la opt brațe și picioare
Acesta este un miracol - ... (caracatiță)

Pentru mine în fundul mării
Își construiește o casă cu gheare
Cochilie rotundă, zece labe
Ghicit? Acesta este... (crab)

Ce fel de minge plutește cu țepi
Își bate în liniște aripioarele?
Doar nu-l iei în mâini
Această minge este... (pește arici)

Atât pe uscat, cât și în apă
Poartă casa cu tine peste tot
Călătorind fără teamă
În această casă... (broasca țestoasă)

umbrelă transparentă plutitoare
„O voi arde! - amenință - Nu atingeți!
Labele și burta ei
Care este numele ei? (meduze)

Seamănă atât de mult cu un cal
Și trăiește și în mare
Ăsta e peștele! Skok da skok -
Sărind mare... (cal)

4. Educație fizică
Educator: Ceva ce ne-am așezat, băieți. Să ne slăbim puțin.

JOC MOBIL: „Marea se îngrijorează odată...”.

5. Corpul principal:
Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Pentru a face acest lucru, trebuie să ne scufundăm din nou în poarta magică pentru a fi în grupul nostru. Să spunem din nou cuvintele magice: „Răspândește valul mării, voi fi în grup”. Copiii fac scufundări pe rând, își iau scaunele și se așează la mese.
Educator:
- Băieți, acum am vizitat lumea subacvatică. Am văzut cât de frumos, divers și interesant este. Să închidem ochii și să ne imaginăm fundul mării și locuitorii subacvatici (porniți înregistrarea audio „Tema mării”).

Amintiți-vă: pe cine ați văzut, ce dimensiune, culoare, ce le înconjoară. Deschide ochii și hai să facem schițe din ceea ce tocmai ai văzut. Nu vom spune încă pe cine ne-am întâlnit, iar când vei desena, atunci vom încerca să ghicim.
Și astăzi vom desena folosind tehnica de zgâriere. Suntem deja familiarizați cu această tehnică. Cum se mai poate numi, cum desenăm o imagine? (zgârietură).
Lumea subacvatică este o lume de o frumusețe magică, este foarte colorată. Totul din el strălucește în mod misterios cu culori diferite, iar unele animale știu chiar să-și schimbe singure culoarea (caracatița).

Prin urmare, pentru zgârierea de astăzi pentru fiecare dintre voi, am făcut o mare atât de mică cu o bază colorată, există deja apă în ea, trebuie doar să o populați cu locuitori și plante. Alegeți dimensiunea viitorului dvs. desen (copiii aleg formatul gol).

Să ne amintim încă o dată cum să desenăm folosind tehnica de zgâriere (zgâriați desenul cu o scobitoare pe piesa de prelucrat). O scobitoare este un instrument, fii foarte atent și atent cu ea.

Acum imaginați-vă din nou ce doriți să desenați și continuați. Dacă cineva are nevoie de ajutor, sună-mă în liniște.
Copiii sub supravegherea unui profesor desenează o compoziție pe o temă marină.

Acei copii care au terminat treaba, profesorul îl îndreaptă către un colț de relaxare (o baie plină cu nisip cu „surprize” - jocul „Găsește un suvenir de mare”). La sfârșitul lecției, lucrările copiilor sunt înscrise în albumul general „Lumea subacvatică”.

6. Partea finală:
Educator:
- Băieți, albumul nostru de „desene” este gata, să ne uităm împreună, să admirăm și să încercăm să ghicim cine a cunoscut pe cine sub apă.
Copiii, împreună cu profesorul, se uită la album, discută despre lucrare, ghicesc ce este înfățișat.
-Ți-a plăcut excursia de astăzi în Regatul Mării? Ești atât de bun: ai rezolvat ghicitorile și ai făcut un întreg album Marine! Să lăsăm oaspeților noștri să vadă, și să mergem să ne împrospătăm, așteptăm al doilea mic dejun.
Copiii părăsesc sala pentru continuarea cântecului „Desen marea”.

Literatură:

A.V. Nikitina „Metode neconvenționale de tehnici de desen la grădiniță”. Un ghid pentru educatori și părinți preocupați. Sankt Petersburg: KARO, 2008

Yu.A. Akimova „Prezentarea preșcolarilor în lumea exterioară”. 2007

M.A. Runova., A.V. Butilova „Introducere în natură prin mișcare (Clasuri integrate). 2006

„Tânăr ecologist. Sistemul de lucru cu copiii din grupa de seniori a grădiniței. Editura Moscova. MOSAIC-SINTEZĂ 2010