Enciclopedie 

Echipament nestandard care este utilizat în dow. Echipament netradițional de educație fizică în grădiniță

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Foloseste formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

1. Echipament de educație fizică pentru instituțiile preșcolare: importanță, diversitate, cerințe de echipare

2. Cerințe de bază pentru selecția echipamentului de educație fizică

2.1 Prima grupă de juniori

2.1.1 Amplasarea echipamentului sportiv

2.2 Grupa a doua de juniori

2.2.1 Amplasarea echipamentului sportiv

2.3 Grupa mijlocie

2.3.1 Amplasarea echipamentului sportiv

2.4 Grupuri senior și pregătitoare

2.4.1 Amplasarea echipamentului sportiv

2.5 Echipament pentru sala de sport

2.6 Echipament teren de sport

3. Utilizarea echipamentelor netradiționale pe terenul de sport, în sala de sport și pe șantierul grădiniței

4. Organizarea plimbărilor în sezonul de iarnă

4.1 Structura mersului

4.2 Sarcina educatorului

4.3 Componentele unei plimbări

5. Alcătuiește o selecție de minute de cultură fizică, cântece, cântece de marș, cântece

Literatură

1. Echipament sportivpentru instituțiile preșcolare:sens, varietateAsia, cerințe hardware

Dezvoltarea și creșterea completă și cuprinzătoare este imposibilă fără o activitate motrică adecvată și suficientă pentru copiii preșcolari, ceea ce are un impact imens asupra sănătății și dezvoltării fizice a copilului. Corpul în creștere al unui copil are nevoie de mișcare, iar satisfacerea acestei nevoi este cea mai importantă condiție pentru viața și dezvoltarea lui.

Activitatea motrică a copilului se datorează adesea modului motor propus, care constă în activități organizate și independente. Atunci când se dezvoltă un regim motor rațional în grădiniță, este important nu numai să se asigure că nevoia biologică a copiilor de activitate motrică este satisfăcută, ci și să se asigure că aceasta corespunde experienței lor motorii, intereselor, dorințelor și capacităților funcționale ale corpului copilului. . Prin urmare, profesorul trebuie să aibă grijă de organizarea activității motrice a copiilor, de diversitatea acesteia, precum și de îndeplinirea principalelor sarcini și cerințe pentru conținutul acesteia. Pentru a face acest lucru, este necesar să aveți echipament de educație fizică selectat corespunzător, care este o parte integrantă a mediului general de joc-subiect al grădiniței.

Selecția oportună și utilizarea rațională a echipamentelor de cultură fizică în procesul de optimizare a modului de activitate motrică a copiilor dintr-o grădiniță va contribui la dezvoltarea sferei motorii a copiilor, la dezvoltarea lor cuprinzătoare.

În stadiul inițial de stăpânire a diferitelor mișcări, a unei varietăți de posturi și acțiuni obiective, un rol important revine adulților. Ele creează condiții pentru activarea activității motorii a copiilor în timpul stării de veghe, folosind pe scară largă o varietate de jucării strălucitoare, obiecte, ajutoare, care sunt un stimulent pentru a efectua diverse mișcări. Copiii mici ajung la obiectul care le place, încearcă să depășească o anumită distanță pentru a-l obține și apoi încearcă să acționeze cu el. Prin actiuni cu diferite obiecte, copilul se familiarizeaza cu mediul din jurul sau. Stăpânirea treptată a diferitelor tipuri de mișcări contribuie la extinderea capacităților copilului în cunoașterea lui despre lumea din jurul lui. În procesul de manifestare a activității motorii la un copil, conexiunile reflexe condiționate se stabilesc mai repede în cortexul cerebral, iar dezvoltarea sa cuprinzătoare are loc mai intens.

Dezvoltarea sferei motorii a copiilor preșcolari este asociată cu alegerea anumitor metode ale acțiunilor lor care necesită efort fizic și costuri energetice, corelarea acestora cu dimensiunile și greutatea, stabilitatea și alte proprietăți ale obiectelor folosite.

Activitatea motrică a unui copil pentru atingerea scopului oricărei acțiuni, de exemplu, aruncarea unei mingi într-un coș, menținerea echilibrului pe o bârnă de echilibru, mersul pe o bancă de gimnastică, mersul pe bicicletă, schiul, este determinată de nivelul intelectual-senzorial, cognitiv. , precum și activitatea emoțional-volitivă și de joc a copilului.

Pentru dezvoltarea mișcărilor copiilor, senzațiile de „bucurie musculară” sunt de mare importanță. Satisfacția copiilor de a depăși diferitele dificultăți care apar (diverse obstacole întâmpinate pe drum; indecizie, entuziasm, necunoașterea modalităților de efectuare a mișcărilor etc.) contribuie la dezvoltarea eforturilor volitive, la îmbogățirea experienței motorii și la dezvăluirea funcționalității lor. capabilități.

În procesul de realizare a diferitelor tipuri de exerciții cu ajutorul manualelor, copiii își dezvoltă abilitățile motrice (ciclism, scuter, schi, trambulină, sărituri cu coarda, cățărat pe frânghie etc.).

În timpul utilizării echipamentelor de cultură fizică, pot fi create condiții variabile și complicate pentru efectuarea diferitelor exerciții fizice. De exemplu, copiii care depășesc un curs de obstacole, format din diferite module, efectuează multe mișcări: mers și alergare pe un braț înclinat, târăre pe o bancă de gimnastică, târare sub arcuri, sărituri pe o trambulină etc. În același timp, copiii dau dovadă de dexteritate, rezistență, viteză de reacție, precum și curaj, determinare și ingeniozitate.

Un set de exerciții cu impact general asupra dezvoltării cu diverse ajutoare și obiecte (minge, cerc, băț de gimnastică etc.) poate avea un impact enorm asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întărirea tonusului muscular.

Bicicletele, patinele cu role, patinele stimulează dezvoltarea mușchilor picioarelor. Pentru întărirea mușchilor piciorului și prevenirea picioarelor plate, se folosesc diverse aparate de masaj, obiecte mici (inele, bețe, mingi - pentru a prinde degetele de la picioare), scânduri cu nervuri. Formarea posturii corecte este facilitată de exerciții fizice efectuate pe un perete de lemn, exerciții cu expansoare pentru copii, un băț de gimnastică și alte obiecte.

Ajutoarele pentru educație fizică îi ajută pe copii să realizeze o idee mai clară a mișcării, care se formează pe baza senzațiilor și percepțiilor. Activitatea fizică independentă a copiilor este determinată de prezența cunoștințelor specifice despre diferitele modalități de efectuare a exercițiilor folosind echipamente de educație fizică. Este important ca în procesul de predare a mișcărilor copiilor, manualele să contribuie la dezvoltarea lor mai rapidă.

În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu caracteristicile mișcării în spațiu, cu direcțiile de mișcare. De remarcat rolul pozitiv al folosirii diverselor mijloace de educație fizică în jocurile și exercițiile în aer liber ale copiilor pentru percepția spațiului și timpului, inclusiv pentru formarea deprinderilor și abilităților de orientare în mediu. Copiii, arătându-și activitatea motrică, acționează într-un anumit spațiu, care poate fi diferit ca mărime și formă, saturația subiectului. În timpul plimbărilor, pe un loc de grup, un teren de sport, sau într-o pădure din apropiere, domeniul de activitate al copiilor este destul de larg.

Se mișcă mult pe locuri de joacă, benzi de alergare, zone de sărituri, curse de obstacole, mini-stadion, piste de schi. Totuși, spațiul pentru activitatea motrică a copiilor în timpul orelor de educație fizică susținute în sala de sport este mai închis, întrucât este limitat de dimensiunea și forma spațiilor interioare (săli de grup, săli de sport și săli de sport, piscine).

În oricare dintre condițiile de mai sus, copilul determină locația unor obiecte în raport cu altele, precum și în raport cu el însuși și, în același timp, învață toate acestea în procesul activității motorii pe baza senzației. , atingere, percepție vizuală și vorbire. În diferite condiții, copiii dezvoltă simultan mișcări și orientare în spațiu. Cunoașterea versatilă a relațiilor spațio-temporale, mediul obiectiv apare prin mișcări active efectuate de copii cu diverse ajutoare. Unele exerciții fizice pot fi efectuate de preșcolari cu mici ajutoare de educație fizică (inel de cauciuc, steag, frânghie, băț, cerc, minge). Alte exerciții - pe rolă de gimnastică, perete, bârnă, premergător de mână, pe sanie, schiuri etc. sau în apropierea acestora (la peretele de gimnastică, la bancă, la bârna de echilibru etc.).

În timpul participării copiilor la jocuri colective cu elemente sportive (orașe, volei, fotbal, badminton, tenis, baschet, hochei), precum și la exerciții sportive (patinaj, schi, ciclism, plimbare cu scuter), se creează un mediu special. , care presupune ca copiii să fie capabili să rezolve coordonat problemele motrice, să respecte anumite reguli, să folosească mișcări binecunoscute în conformitate cu situațiile de joc și să găsească în mod independent diferite modalități de a finaliza sarcina.

Odată cu selecția și plasarea rațională a echipamentelor de educație fizică, sunt create condiții favorabile pentru dezvoltarea unei varietăți de activități fizice independente a copiilor. Preșcolarii pot alege mișcări interesante și accesibile cu diverse ajutoare care îi vor ajuta să rezolve creativ problemele motorii, să se simtă confortabil în spațiu printre diverse obiecte și să-și regleze activitatea motrică.

Beneficiile educației fizice contribuie în mare măsură la creșterea interesului copiilor pentru îndeplinirea diferitelor sarcini motorii în condiții neobișnuite (pădure, în sală, pe terenul de sport), ceea ce duce la satisfacerea nevoii lor de activitate fizică și are, de asemenea, un efect benefic asupra sănătatea copiilor, dezvoltarea lor fizică și psihică.

Participarea copiilor la pregătirea manualelor pentru diferite tipuri de ore de educație fizică formează abilitățile lor de manipulare precisă și atentă.

Armonia îmbinării diferitelor forme, culorilor diverselor ajutoare în proiectarea culturii fizice și a mediului de joacă evocă emoții pozitive la preșcolari. Activitatea fizică rațională a copiilor într-o varietate de condiții ale mediului subiect formează în ei obiceiul educației fizice obișnuite.

2. Cerințe de bază pentru selectarea echipamentului de educație fizică

Selecția echipamentelor este determinată de sarcinile educației fizice și cuprinzătoare ale copiilor. Într-o grădiniță, este necesar să existe o cantitate suficientă de echipament de educație fizică pentru a oferi copiilor un nivel favorabil de activitate fizică în procesul diferitelor forme de educație fizică pentru preșcolari. Varietatea de echipamente și ajutoare face posibilă utilizarea productivă în diferite tipuri de ore de educație fizică, creând în același timp conținutul variabil al acestora pentru dezvoltarea arbitrarului mișcărilor copiilor, a independenței și a ideilor creative.

Este necesar ca echipamentul (dimensiunile, dimensiunile și greutatea obiectelor) să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor și indicatorilor lor antropometrici. Cantitatea de echipament este determinată pe baza participării active a tuturor copiilor la procesul diferitelor forme de activitate fizică. Dimensiunile și greutatea echipamentului portabil trebuie să fie proporționale cu capacitățile copiilor.

Una dintre cerințele importante pentru selectarea echipamentului este asigurarea siguranței copiilor atunci când îl folosesc. Fiecare alocație trebuie să fie stabilă și durabilă. Pentru a asigura asigurarea, prevenirea accidentarilor la copii in timpul orelor de educatie fizica, este necesar sa aveti prindere bune si covorase de gimnastica.

Materialele din care este realizat echipamentul trebuie să îndeplinească cerințele de igienă, să fie ecologice și durabile.

O varietate de forme, culori ale echipamentului sportiv ar trebui să contribuie la dezvoltarea gustului artistic la copii. Culorile pastelate delicate sunt cele mai preferate pentru echipamentele de vopsit.

Este indicat să completați echipamentul în conformitate cu diferite tipuri de mișcări, exerciții fizice, jocuri în aer liber și sportive. Cu ajutorul echipamentelor și ajutoarelor, implementarea corectă a diferitelor seturi de exerciții fizice (dezvoltare generală, exerciții în principalele tipuri de mișcări), precum și formarea țintită a diferitelor calități fizice (agilitate, flexibilitate, forță, rezistență, viteză). și calități viteză-rezistență) trebuie asigurate.

Majoritatea ajutoarelor de educație fizică sunt folosite de copii în procesul de efectuare a exercițiilor fizice și a jocurilor în aer liber. Prin urmare, seturile de echipamente trebuie să includă o mare varietate de articole: de dimensiuni mari (bănci de gimnastică, scări, brațe etc.), portabile și staționare, din diferite materiale (lemn, cauciuc, plastic etc.), mici (inele de cauciuc). , mingi , mingi, cerc etc.).

Prezența unei varietăți de echipamente în seturi se datorează specificului construcției și conținutului diferitelor tipuri de ore de educație fizică (exerciții de dimineață, exerciții corective după un somn în timpul zilei, cursuri de educație fizică, jocuri și exerciții în aer liber și în interior, sport activități și vacanțe).

Datorită faptului că instituțiile preșcolare trebuie să se asigure în mod independent echipamentul necesar, este important să se țină seama de recomandările atunci când îl selectează, care sunt dezvăluite destul de pe deplin în lista adnotată a lui TI Osokina, EA Timofeeva, MA Runova „Fizic echipamente de joacă pentru cultură și sport pentru instituțiile de învățământ preșcolar”, Moscova, „Mozaic-Sinteza”, 1999.

La selectarea echipamentului sportiv este esențial să se țină cont de caracteristicile dezvoltării fizice a copiilor și de etapele de vârstă ale formării abilităților motrice. Prin urmare, în manualul propus, echipamentul este selectat în funcție de grupele de vârstă. În plus, pentru majoritatea articolelor de echipament de educație fizică sunt indicate dimensiuni care corespund parametrilor principali ai dezvoltării în vârstă a copiilor.

Pentru organizarea rațională a activității motorii a copiilor preșcolari, este important să se acorde atenție amplasării echipamentelor la locul de utilizare (în anumite condiții). Oferim o listă aproximativă de echipamente de cultură fizică pentru sălile de grup și o sală de sport.

2.1 Prima grupă de juniori

Copiii din cel de-al treilea an de viață sunt foarte activi, încearcă să acționeze independent, făcând o mare varietate de mișcări folosind diferite ajutoare (mers pe o bancă, cățărare și târăre sub masă, scaune, rostogolirea mingii, mingea, aruncarea unei mingi). și diverse obiecte, mersul pe un suport limitat menținând echilibrul etc.).

Activitatea fizică independentă a copiilor de 2-3 ani este asociată cu jocul cu diverse obiecte și jucării. Copiii se întind după o jucărie, se aplecă, se cațără pe un cub, fac anumite eforturi pentru a obține unul sau altul obiect sau beneficiu.

Apariția unui joc intriga este esențială pentru dezvoltarea abilităților motorii la copii. Cu toate acestea, observațiile arată că adesea în aceste jocuri, bebelușii nu se mișcă suficient. Jocurile lor sunt de natură sedentară, așa că toate acțiunile cu o păpușă, urs, iepuraș etc. se desfășoară în principal în procesul de a se așeza, a sta în picioare sau a merge.

Mișcările unui copil din al 3-lea an de viață nu sunt încă suficient de formate ca arbitrare, ele sunt adesea haotice și neintenționate.

În dezvoltarea mișcărilor și în manifestarea activității lor motrice, un rol semnificativ la copii îl joacă capacitatea de a acționa prin imitarea imaginilor familiare, unui adult, imitând animale, păsări, vehicule etc. Mișcările de imitație ocupă un loc important la copii. în activitatea lor independentă.

Puteți observa cum copilul își arată în mod independent activitatea motrică în jocuri cu jucării figurative. De exemplu, un copil cu un iepuraș sare, fuge de un lup, se târăște sub arce, se ascunde într-un tunel etc. Copiii încearcă să imite acțiunile unui adult, dar în același timp nu aderă la un anume dat. formă de mișcare. Pentru ei, principalul lucru este să repete în mod independent mișcările și acțiunile, simțind în același timp o mare bucurie.

Crește semnificativ activitatea motrică a copiilor de 2-3 ani în procesul de jocuri cu utilizarea mijloacelor de educație fizică. Acțiunile lor cu beneficii sunt destul de simple, de obicei le bat. De exemplu, un copil ia un cerc întins pe podea, se așează în el, imaginându-și că este o casă, apoi aleargă la vulpe și se așează cu ea. Apoi ia un iepuraș, un urs etc. și le pune din nou în „casa” lui etc. Un alt copil poate folosi cercul ca volan al unei mașini. Dintr-o frânghie, să sară coarda, copiii pot construi și o casă (așează un cerc pe podea), să construiască un gard din bețe de gimnastică, în timp ce folosesc acțiuni precum trecerea peste, târâșul.

Dacă analizăm acțiunile copilului, putem observa că acestea sunt realizate în diverse combinații și relații spațio-temporale (direcție diferită, viteză, ritm etc.). Este important ca profesorul să găsească o combinație rațională de beneficii și mișcări, pentru a preveni monotonia acestora. În astfel de condiții, copiii își dezvoltă rapid capacitatea de a transfera mișcările deja binecunoscute într-un mediu nou. În procesul de gestionare a activității motorii a copiilor, trebuie acordată atenție la ceea ce fac copiii și, dacă este necesar, treceți de la un tip de activitate la altul. Având în vedere oboseala rapidă a preșcolarilor mai mici de la mișcările și posturile monotone, incapacitatea acestora de a-și regla activitatea motrică, este important să se monitorizeze constant schimbarea mișcărilor și alternanța lor cu odihna.

Copiii de doi-trei ani iubesc să facă comisioane pentru adulți, așa că trebuie să-i implicați mai des pe copii în aranjarea și curățarea beneficiilor.

Profesorul ar trebui să susțină interesul copiilor față de diverse mijloace de educație fizică prin introducerea de noutate în utilizarea acestora (introducerea unui nou ajutor, rearanjarea lui dintr-un loc în altul, complicarea unei sarcini motorii cu același ajutor). Pentru ca fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani să-și manifeste activitatea motrică în diferite tipuri de activități, este necesar să existe în grup un set suficient de echipamente de educație fizică.

2.1.1

În sala de grup, ar trebui să eliberați spațiu, să aranjați echipamentul corespunzător, oferind copiilor folosirea gratuită a diferitelor jucării și ajutoare care le stimulează activitatea motrică.

Toate beneficiile ar trebui să fie disponibile copiilor, încurajați-i să facă tot ceea ce este fezabil și interesant pentru ei. Pentru a face acest lucru, va sfatuim sa asezati cateva mici ajutoare (inele de cauciuc, mingi, mingi de masaj etc.) pe un raft agatat pentru ca copilul sa nu le poata lua de pe podea.

Sub raft trebuie plasat o cutie sau cub stabil (10-15 cm înălțime), pe care copilul să se ridice și să ia obiectul de interes pentru el.

Pentru a crește activitatea motrică a copiilor, este indicat să plasați jucăriile preferate (iepuras, urs, vulpe) pe mari beneficii (scara de gimnastică etc.).

Este important să amplasăm ajutoarele de educație fizică în așa fel încât să contribuie la manifestarea activității fizice a copiilor.

Așadar, lângă colțul păpușilor, puteți pune jucării cu motor (mașini, cărucioare). Echipamentul mare de educație fizică necesită mult spațiu, așa că este mai bine să îl aranjați de-a lungul unui perete liber. Profesorii ar trebui să-și amintească că copiii își pierd rapid interesul pentru același manual. Prin urmare, nu este de dorit să păstrați toate manualele disponibile în sala de grup. Este mai bine să le introduceți treptat, alternându-le. Micile ajutoare trebuie păstrate în sertare deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.2 A doua grupă de juniori

Activitatea motrică a copiilor din al 4-lea an de viață se caracterizează printr-un nivel destul de ridicat de independență a acțiunilor cu diverse obiecte și ajutoare de antrenament fizic (minge, cerc, inele de cauciuc etc.), deoarece au deja experiența motrică necesară. Mișcările copiilor sunt mai variate și mai coordonate.

La copiii din cel de-al patrulea an de viață se formează abilități elementare de activități motorii și de joc comune. În activitățile independente, copiii încep să folosească din ce în ce mai multe exerciții diferite de mers, alergare, sărituri, aruncare și prindere a mingii, târât și cățărat. Copiii de vârstă preșcolară mai mică sunt caracterizați de activitate imitativă. Acest lucru se explică prin faptul că experiența motrică acumulată de copil îi permite să-și controleze mișcările, concentrându-se pe model.

În al doilea grup mai tânăr, intrigile jocurilor în aer liber devin mai diverse. Cu toate acestea, conținutul lor principal continuă să fie reproducerea acțiunilor animalelor, păsărilor, mișcarea vehiculelor de diferite tipuri și activitățile obiective ale oamenilor.

Arătând activitate fizică independentă, copiii din al 4-lea an de viață efectuează mișcări destul de complexe (urcă un deal și aleargă în jos, se târăște sub diferite obiecte etc.) și combinații de diferite mișcări (rularea mingii de-a lungul „calei” și alergarea după ea, sărind în sus, încercând să prindă un țânțar etc.). În legătură cu creșterea independenței, copiii sunt capabili să navigheze în spațiu, coordonarea acțiunilor lor în echipă se îmbunătățește. În același timp, copiii de această vârstă încă își pierd rapid interesul pentru aceeași jucărie, manual, cutare sau cutare mișcare.

Profesorul trebuie să mențină constant interesul pentru mișcări folosind mijloace de educație fizică, introducând diverse opțiuni pentru acțiuni cu acestea (aruncarea mingii și prinderea, lovirea de podea, perete, rostogolirea mingii etc.).

Până la vârsta de patru ani, copiii sunt deja capabili să se unească independent într-un grup mic pentru a efectua exerciții de joc folosind diverse ajutoare și obiecte.

Cu toate acestea, pentru majoritatea copiilor le este dificil să aleagă jocuri și pot fi într-o „stare inactivă” pentru o lungă perioadă de timp. Au nevoie de ajutorul unui profesor.

În activitatea motrică independentă a copiilor de vârstă preșcolară primară se pot observa jocuri de mobilitate diferită (cu o minge, cu o frânghie, cu un cerc, cu jucării de complot).

Până la vârsta de patru ani, copiii dezvoltă diverse tipuri de activități pentru copii, ceea ce contribuie la o creștere semnificativă a activității fizice pe zi de ședere în grădiniță.

Unul dintre mijloacele de creștere a activității motorii a copiilor este improvizația motrică pe muzică. O mare bucurie este adusă copiilor de mișcări precum ștanțarea, învârtirea, diverse sărituri. Prin urmare, acompaniamentul muzical ar trebui folosit mai des în diferitele tipuri de ore de educație fizică.

Un mediu favorabil contribuie la creșterea activității motorii a copiilor: mult spațiu liber în grup, o mare varietate de obiecte și jucării, participarea directă a profesorului la jocuri și exerciții în aer liber.

2.2.1 Amplasarea echipamentului sportiv

Pentru depozitarea ajutoarelor de educație fizică în sălile de grup, se poate folosi mobilier secțional cu sertare sau un cărucior „Colț de educație fizică”.

Copiii din a doua grupă mai mică își pierd rapid interesul pentru aceeași alocație, așa că vă sfătuim să o actualizați constant (rearanjarea ei dintr-un loc în altul, introducerea unei noi alocații etc.).

Echipamentul mare necesită mult spațiu, așa că este mai bine să îl plasați de-a lungul pereților.

Micul echipament de exerciții (mingi de masaj, mingi, inele de cauciuc etc.) trebuie păstrat în coșuri sau sertare deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.3 grupa mijlocie

Perioada de vârstă a copiilor de la 4 la 5 ani se caracterizează prin dezvoltarea ulterioară a diferitelor forme de activitate motrică, care se datorează în mare măsură stocului lor suficient de abilități și abilități, bună orientare spațială, dorința de a efectua mișcări împreună, în grupuri mici. . Copiii de această vârstă sunt interesați de cele mai complexe mișcări și sarcini motorii care necesită viteză, dexteritate și acuratețe în implementarea lor.

Copiii din anul 5 de viață stăpânesc în general toate tipurile de mișcări de bază. Au mare nevoie de improvizații motorii la muzică. Imaginația motrică în creștere la această vârstă devine unul dintre stimulentele pentru creșterea activității motorii a copiilor datorită metodelor de acțiune bine stăpânite cu diverse ajutoare. Activitatea fizică suficient de ridicată a copiilor se manifestă în jocurile în aer liber, care își formează responsabilitatea pentru implementarea regulilor și obținerea unui anumit rezultat. Copiii ar trebui încurajați să organizeze în mod independent jocuri în aer liber cu un grup mic de colegi până la sfârșitul anului.

Crearea unui mediu favorabil (organizarea spațiului liber pentru jocuri, selecția rațională a echipamentelor de educație fizică, încurajarea jocurilor individuale cu ajutoare) rămâne una dintre modalitățile de creștere a activității fizice a copiilor din grupa mijlocie.

2.3.1 Amplasarea echipamentului sportiv

În această grupă de vârstă, este necesar să existe un „Colț de educație fizică” - un cărucior pe roți. Contine bastoane scurte de gimnastica, forme geometrice, mingi de masaj, cercuri plate, inele. „Colțul de cultură fizică” este situat în colțul camerei.

Ajutoarele, cum ar fi mingi de diferite dimensiuni, mingi de greutate, seturi (serso, skittles, ring toss, corzi) trebuie depozitate deschise în cutii care sunt situate de-a lungul peretelui.

Este important să plasați modulele de gimnastică și mingile pe pereți unde nu există baterii.

În grupa de mijloc este bine să existe un perete de lemn (înălțime 150 cm) pentru formarea posturii corecte, situat lângă ușa din față a grupului.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru diferite tipuri de exerciții cu ajutorul ajutoarelor, unele articole și ajutoare ar trebui să fie depozitate în cămară, ceea ce vă permite să actualizați materialul în grup.

2.4 Grupe senior și pregătitoare

Vârsta preșcolară în vârstă este cea mai importantă perioadă pentru formarea activității fizice. Copiii de 5-7 ani sunt activi, își folosesc cu pricepere aparatul motor. Mișcările lor sunt destul de coordonate și precise. Activitatea motrică devine din ce în ce mai intenționată și dependentă de starea emoțională a copiilor și de motivele care îi ghidează în activitățile lor. Independența, încrederea în sine, sentimentul de satisfacție sunt un bun stimulent pentru dezvoltarea activității fizice intenționate.

Preșcolarii mai mari stăpânesc tipuri complexe de mișcări și metode de execuție, precum și unele elemente de tehnologie. Ei sunt capabili să primească satisfacție ca urmare a atingerii cu succes a obiectivului și a depășirii dificultăților. Copiii de această vârstă se caracterizează printr-o gamă largă de cunoștințe speciale, capacitatea de a-și analiza acțiunile, de a le schimba și de a le reconstrui în funcție de situație.

Pentru preșcolarii mai mari, este necesar să se creeze condiții variabile complicate pentru efectuarea diferitelor tipuri de exerciții fizice folosind manuale.

Depășind o cursă cu obstacole (compusă din diverse manuale), copiii sunt nevoiți să-și aplice abilitățile motorii și să dea dovadă de inventivitate, determinare, curaj și independență.

În al șaselea an de viață, copiii își dezvoltă interesul pentru jocurile în aer liber și activitățile sportive (baschet, badminton, tenis, schi, ciclism). Copiii sunt deja capabili să rezolve probleme motrice, respectând anumite reguli și să aplice mișcări învățate anterior în conformitate cu situațiile de joc.

2.4.1 Amplasarea echipamentului sportiv

Setul principal de echipamente și ajutoare este situat în sala de sport, deoarece în ea se țin în principal diferite tipuri de ore de educație fizică.

Este indicat să depozitați echipamentul pentru jocuri sportive într-un dulap secțional sau în cutii închise. Cercuri, frânghii de sărit, snururi sunt recomandate a fi așezate pe cârligele unui perete liber din grup.

Echipamentul de educație fizică este amplasat în grup astfel încât copiii să se poată apropia de el și să îl folosească liber.

2.5 Echipament pentru sala de sport

Majoritatea echipamentelor sportive se află în sălile de sport și sport și muzică. Eficiența utilizării echipamentelor este crescută semnificativ cu plasarea sa rațională. Dispunerea diferitelor echipamente depinde de dimensiunile și scopul acestora. Peretele de gimnastică este instalat permanent, prins ferm de perete. Este recomandabil să-l achiziționați cu beneficii suplimentare: o scară cu cârlige, scânduri, o pantă de tobogan. Corzi, stâlpi, scări de frânghie se fixează pe tavan cu ajutorul unor dispozitive speciale: cârlige, monoșină etc.

Echipamentele mari (module moi, bănci de gimnastică, brațe, cuburi etc.) sunt amplasate de-a lungul pereților încăperii.

Pentru scânduri, scări cu cârlige, este prevăzut un loc unde pot fi agățate sau așezate astfel încât să nu interfereze cu activitatea fizică a copiilor.

Este indicat să depozitați echipamentele fizice mici (mingi, inele, saci cu greutăți, cuburi, buzdugane etc.) în dulapuri sectionale, pe rafturi speciale, rafturi, în sertare, amplasate tot de-a lungul pereților sălii de sport. Cercuri, frânghii, frânghii de sărit sunt cel mai bine plasate pe pereți în diferite locuri ale sălii pe cârlige speciale.

Pentru plasele de întindere (pentru jocuri cu mingea), corzile de tragere, benzile de cauciuc (pentru agățarea obiectelor mici, pentru târăre, sărituri), prinderile sub formă de console și cleme sunt convenabile. Acestea ar trebui să fie așezate în perechi la diferite niveluri ale pereților opuși.

Este de dorit să aveți un „Colț de educație fizică” mobil - un cărucior cu diverse ajutoare: cercuri plate, inele de cauciuc, forme geometrice etc.

Echipamentul trebuie amplasat astfel încât copiii să se poată apropia de el și să îl poată utiliza în mod independent. Este indicat să lăsați întotdeauna mijlocul sălii liber pentru jocuri și exerciții în aer liber folosind diverse ajutoare.

Pentru jocuri și orele de educație fizică, copiii din prima grupă de juniori trebuie să aibă un set de bază de echipament de educație fizică în sala de grup, deoarece cu un număr mare de grupuri, copiii ajung rar la cursuri în sala de sport. În plus, echipamentul pentru copii mici nu este întotdeauna potrivit. Pentru depozitarea echipamentelor portabile, micilor ajutoare de joc, este de dorit să aveți o cameră suplimentară situată lângă sala de sport, care va elibera spațiu pentru activitatea fizică a copiilor.

Dacă există spațiu liber, este necesar să se creeze o sală de sport în care să fie amplasate simulatoare pentru copii de tip complex și simplu. Pentru jocurile în aer liber în sală este necesar să existe un colț de sport mobil, un labirint de jocuri, o „Parașuta”, un mini-stadion.

Set aproximativ de echipamente pentru o sală de sport

Tipul echipamentului

Nume

Dimensiuni, greutate

Cantitate per grup

Pentru mers, alergare, echilibru

Diferite tipuri de echilibrare

Planșeu de gimnastică cu bârnă

Lungime 240 cm Latime superioare 10 cm Inaltime 15 cm

Placa este netedă cu cârlige

Lungime 250cm Latime 20cm Inaltime 3cm

Placă cu nervuri

Lungime 150 cm Latime 20 cm Inaltime 3 cm

Echilibrator de șenile (pardoseală de frânghie a scării)

Lungime 23 cm Latime 33 cm Diametru sip 5 cm

Pista de șarpe (frânghie)

Lungime 200 cm Diametru 6 cm

Covoraș de masaj

Cub mic de lemn

Coasta 20 cm

Modul soft (set de 6-8 segmente)

Bancă de gimnastică

Lungime 200-300 cm Latime 24 cm Inaltime 25, 30, 40 cm

Pentru sărituri

Trambulina pentru copii

Diametru 100-120 cm

Set de gimnastica: cercuri, sipci, bastoane, suporturi, cleme

Disc plat

Diametru 23 cm Inaltime 3 cm

covoraș de cale

Lungime 180 cm

Gimnastica caprei

Inaltime 65 cm Lungime 40 cm Latime 30 cm

con cu găuri

Covoraș de gimnastică pliabil

Lungime 200 cm Latime 100 cm Inaltime 7 cm

Covoraș cu marcaje

Lungime 190 cm Latime 138 cm Inaltime 10 m

frânghie scurtă

Lungime 120-150 cm

Pentru rostogolire, aruncare, prindere

Skittles (set)

Aruncarea inelului (set)

Geantă de marfă mică

Greutate 150-200 g

Țintă cu balamale

Lungime 60 cm Latime 60 cm Grosime 1,5 cm

Minge medie

Mingea este cântărită (umplută)

Greutate 0,5 kg, 1,0 kg

Minge pentru mini baschet

Minge de masaj

Diametru 6-7 cm, 10 cm

Set pentru jocuri sportive pentru copii (geanta)

Pentru târăre și cățărare

Arc mare

Inaltime 50 cm, latime 50 cm

Arc mic

Inaltime 30-40 cm, Latime 50 cm

Funie cu noduri

Lungime 230 cm Diametru 2,6 cm Dist. între noduri 38 cm

Funia este netedă

Scara din lemn cu carlige

Lungime 240 cm, Latime 40 cm Diametru traversa 3 cm Dist. între comutatoare. 22-25 cm

Joc labirint (6 secțiuni)

Scara de franghie

Lungime 270-300 cm Latime 40 cm Diametru traversa 3 cm

Perete de gimnastică din lemn

Înălțime 270 cm Latime golf 75, 80, 90 cm

Pentru exerciții generale de dezvoltare

Simulatoare de cel mai simplu tip: expansoare pentru copii, disc Health, gantere, kettlebells

Inel plat

Diametru 18 cm

Inel moale

Diametru 13 cm

Panglică scurtă

Lungime 50-60 cm

Aparatele de masaj sunt diferite: „Colibri”, minge de masaj, „Inel”

Minge mică

Mingea este cântărită (umplută)

Greutate 0,3 kg,

Cercul mic

Diametru 54-60 cm

Băț de gimnastică scurtă

Lungime 75-80 cm

2.6 Oechipamente de teren sportiv

Terenul de sport este destinat orelor speciale și exercițiilor sportive pentru copiii mai mari. Dimensiunea locului de joacă este stabilită la o rată de 1 m2 per copil (suprafața totală nu mai puțin de 250 m2). Este recomandabil să îl localizați mai aproape de site-urile grupurilor mai vechi. Acest lucru va face posibilă utilizarea nu numai pentru evenimente organizate, ci și pentru jocuri independente ale copiilor în grupuri mici (pantofi de bast, etichete, volei etc.).

O bandă de alergare este dispusă de-a lungul perimetrului șantierului, poate fi dreaptă sau închisă, iar manualele pentru exerciții în mișcări de bază sunt plasate de-a lungul marginilor. Cea mai mare parte a site-ului ar trebui să rămână gratuită: este necesar pentru jocuri colective în aer liber, sport și exerciții de gimnastică. Pentru ca copiii să se antreneze cât mai mult în timpul orelor, este necesar să existe pe terenul de sport astfel de ajutoare pe care să le poată folosi mai mulți copii în același timp (de exemplu, un perete de gimnastică pentru 6-8 trave, 2-3 bușteni). , mai multe tinte pentru aruncare).

Echipamentele de educație fizică trebuie să fie adecvate vârstei copiilor și să fie cât mai cuprinzătoare posibil, de ex. poate fi folosit pentru diferite exerciții (de exemplu, o plasă de volei sau o frânghie pentru exerciții de cățărare poate fi trasă între stâlpi de săritură etc.).

Pentru exercițiile de sărituri lungi și înalte, o pistă este amenajată de-a lungul marginii site-ului (lungime - 8 - 10 m, lățime - 1,5 - 2 m; direcție - de la sud la nord, astfel încât soarele să nu vă orbească ochii) . La capătul pistei este amenajată o groapă de aterizare (lungime - 3 m, lățime - 1,5 - 2 m, adâncime - 30 - 40 cm). Din interior, pereții gropii sunt tăiați cu scânduri coborâte cu 1–2 cm sub marginea ei și fixate cu șuruburi. O groapă puțin deasupra părților laterale este umplută cu nisip cu granulație fină amestecat cu rumeguș. La o distanță de 20-30 cm de groapă, o bară de repulsie este așezată și fixată la același nivel cu solul (lățime - 20 cm). Pentru săriturile în înălțime cu pornire în alergare, rafturile sunt instalate la marginea gropii (în spatele barei), iar frânghia este trasă.

Pentru exerciții de alpinism, puteți instala o scară de gimnastică în 6--8 trave (înălțime de la sol - 3--3,5 m, lățime deschidere - 65 cm, distanța dintre barele transversale - 20--25 cm) sau un turn portabil realizat de țevi metalice (înălțimea totală - 2,5 m, lățime - 3 m, număr de trave - 5, distanța dintre trepte - 20 cm).

Pentru exercițiile de echilibru, buștenii sunt convenabil (lungime - 3 m, diametru - 20 cm). Ele sunt instalate la diferite înălțimi (de exemplu, primul și al treilea - la o înălțime de 25 cm, iar cel din mijloc - 40 cm, toți cei trei bușteni sunt adiacente unul altuia; sau primul buștean este instalat oblic pe un buștean culcat. paralel cu suprafața la o înălțime de 40 cm, etc.). Pe site ar trebui să existe diferite alocații de proiectare din bușteni.

Țintele speciale sunt folosite pentru aruncarea către țintă. Acestea pot fi scuturi cu balamale - ținte adiacente peretelui de gimnastică sau montate separat pe un suport.

Pentru a putea juca volei și badminton trebuie instalați stâlpi de-a lungul laturilor lungi ale șantierului, între care se va întinde plasa. Înălțimea acestuia pentru a juca volei trebuie să fie egală cu înălțimea copilului cu mâna ridicată, pentru a juca badminton - 120 cm.

Puteti pune in evidenta si terenul de baschet (13x7 m). Stâlpii sunt instalați pe laturile sale scurte, scuturi (lungime - 120 cm, înălțime - 90 cm) cu plase de coș (diametru - 45 cm) sunt întărite pe ele. Înălțimea marginii superioare a rețelei este de 180-200 cm.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui să existe o potecă circulară (lățimea potecii este de 2-2,5 m, lungimea este de 100-150 m) cu o bandă despărțitoare în mijloc pentru ca copiii să circule cu mașini cu pedale, scutere, biciclete. .

concluzii

În primul rând, cu cât mai multe ajutoare și echipamente, cu atât mai mulți copii pot fi incluși în procesul de efectuare a mișcării în același timp.

În al doilea rând, cu cât echipamentul este mai divers, cu atât mai multe abilități motrice, reacții, abilități sunt formate și stăpânite în procesul de îndeplinire a sarcinii.

În al treilea rând, utilizarea unei varietăți de echipamente contribuie nu numai la satisfacerea activității motorii a copilului, ci afectează și dezvoltarea completă a acestuia.

Când se antrenează cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul învață să navigheze în spațiu; abilitățile motorii fine sunt îmbunătățite; sunt aduse în discuție calități pozitive: cum ar fi curajul, dexteritatea, rezistența; se dezvoltă un sentiment de colectivism, de asistență reciprocă etc.

În orele organizate cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul își va satisface rapid nevoile motrice, va experimenta un sentiment de bucurie atunci când lucrează cu un obiect, va manifesta un interes real pentru sarcină, încercând să o ducă la bun sfârșit. Nu este un secret pentru nimeni că „o minte sănătoasă într-un corp sănătos”, adică. cu cât sunt implicate mai multe grupe musculare cu ajutorul echipamentelor de educație fizică, cu atât este mai puternic efectul de vindecare, de întărire asupra corpului în ansamblu.

3 . Utilizarea echipamentelor netradiționale pe terenul de sport, în sala de sport și mai departezona grădiniței

Una dintre prioritati sarcini formarea unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este de a crea motivație, antrenament și insuflarea abilităților unui stil de viață sănătos copiilor preșcolari.

Modern educator este un muncitor creativ, un maestru al meșteșugului său, un inovator, care duce un stil de viață sănătos, care folosește cele mai recente dezvoltări metodologice în munca sa.

O direcție importantă in formatie la copii, baza unui stil de viață sănătos este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, este un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură în curs de dezvoltare, să fie divers, dinamic, transformabil, multifuncțional, pentru asta în grădinița noastră folosim echipamente sportive non-standard realizate de noi, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa cultura fizică și îmbunătățirea sănătății. muncă.

La proiectarea unui mediu subiect-spațial care contribuie la formarea unui stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari, ar trebui să se pornească de la necesitatea de a lua în considerare următorii factori:

· individual caracteristicile socio-psihologice ale copilului;

Caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale;

interesele, înclinațiile, preferințele și nevoile individuale.

Jocuri cu echipamente non-standard de cultură fizică.

Ora de educație fizică folosind echipamente de educație fizică nestandard.

Sarcina principală a instituțiilor preșcolare este de a îmbunătăți, asigura dezvoltarea fizică versatilă a copilului, grădinița are unele care vă permit să vă angajați pe deplin în reabilitarea preșcolarilor. Acestea sunt proceduri de temperare pe grupe, exerciții de respirație și presopunctură, exerciții de dimineață, educație fizică și piscină, vacanțe sportive și distracție, zile de sănătate, diverse cercuri.

Activitatea fizică este o nevoie naturală a corpului uman. Mișcarea este de o importanță deosebită la vârsta preșcolară. Crearea interesului pentru exercițiile fizice, oferind o abordare mai diferențiată a selecției mișcărilor, creșterea activității motorii este facilitată de utilizarea echipamentelor nestandard. Selecția rapidă și utilizarea rațională a unor astfel de echipamente și ajutoare contribuie la sfera motrică a preșcolarilor, la formarea diferitelor abilități și abilități motrice, la dezvoltarea calităților fizice și a abilităților creative, la educarea calităților morale și volitive, la creșterea interesului pentru diverse sporturi. jocuri și exerciții fizice. Odată cu aceasta, se rezolvă sarcini care vizează întărirea sănătății copiilor și dezvoltarea lor psihofizică deplină.

Copiii preșcolari sunt foarte pasionați de sporturi netradiționale și echipamente de joacă. Una este să faci exerciții pentru „menținerea sănătății” și cu totul alta să ajuți personajele din basme, să depășești obstacolele și să participi la un joc de poveste.

Echipamentul nestandard este folosit în toate tipurile de activități ale copiilor – atât organizate (educație fizică, exerciții de dimineață etc.), cât și independente, gratuite (odihnă, lecții individuale și jocuri).

Acestea vă permit să creșteți activitatea motrică a copilului, să facilitați adaptarea, să dezvoltați mișcările de bază, să susțineți emoțiile pozitive, să diversificați activitățile de joc, să creșteți nivelul procesului educațional, să dezvoltați fiecare copil ținând cont de interesele și dorințele sale.

Efectuarea de seturi de exerciții cu impact general asupra dezvoltării cu diverse ajutoare și obiecte (sticle de lapte, „Curcubeu”, conuri, linguri de lemn) are un impact enorm asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întărirea tonusului muscular.

Pentru a face acest lucru, în toate grupele grădiniței există colțuri dotate cu echipament sportiv de casă care ajută la corectarea posturii și a picioarelor plate. Lângă dormitor este amenajată o pistă pentru corectarea picioarelor. Iar copiii, trezindu-se după un somn în timpul zilei, trec prin el o dată sau de două ori. Se compune din mai multe covoare: covoare sintetice țepoase, care astăzi sunt la modă pentru a fi puse în fața ușii din față sau în baie, un covor cu rânduri de nasturi cusute și un covor cu rânduri cusute de capace de sticle de plastic.

· „Calea de răchită” calea este țesută dintr-un șnur folosind metoda macramei, inelele sunt legate cu fire și toate acestea sunt cusute pe labele „caracatiței”.

· Mașina de exercițiu pentru dezvoltarea piciorului și antrenamentul senzației de echilibru reprezintă o scândură de lemn. „Urmele” piciorului unui copil sunt desenate pe partea din față a tablei, iar o rolă rotundă de lemn este atașată la spate. Sarcina unui copil care stă pe un astfel de simulator este să încerce să mențină echilibrul pe o placă balansoar.

· „Saci cu pietricele” pietricele sunt turnate într-o pungă de in - pietricele.

· „Covoarele de masaj” sunt covoare din mochetă, tricotate cu țepi, cu inele, bile; folosit sub formă de pistă și separat, în sala de clasă și în viața de zi cu zi, inclusiv pentru exerciții după un somn în timpul zilei.

Toate aceste materiale sunt folosite în clasă. În partea de apă, copiii sunt invitați să meargă de-a lungul aparatelor de masaj situate singure sau într-o potecă în una sau două linii paralele. Exercițiile generale de dezvoltare includ exerciții separate cu aparate de masaj („Calea de răchită”; „Saci cu pietricele”). Atunci când efectuați mișcări de bază în flux și în grup, aceste exerciții sunt folosite ca intermediare.

În procesul de efectuare a diferitelor tipuri de exerciții folosind echipamente non-standard, copiii își dezvoltă abilitățile motorii:

· „Track – snake” format din bare de spumă conectate sub formă de linie întreruptă; folosit pentru dezvoltarea dexterității, consolidarea abilităților de echilibru, sărituri, cățărare;

· „Cale - scară” este o bandă de cauciuc spumă, învelită cu piele; folosit pentru exerciții de diferite tipuri de mers, alergare, sărituri, cățărare, aruncare.

Nu este un secret pentru nimeni că la grădiniță și acasă copiii petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție statică (la mese, uitându-se la televizor etc.). Acest lucru crește sarcina statică asupra anumitor grupe de mușchi și le provoacă oboseală. Forța și performanța mușchilor scheletici sunt reduse, ceea ce implică o încălcare a posturii, picioarele plate, o întârziere a dezvoltării legate de vârstă, viteza, agilitatea, coordonarea mișcărilor, rezistența, flexibilitatea și forța.

Recent, la grădiniță a crescut numărul copiilor cu afecțiuni musculo-scheletice. Scopul principal al culturii fizice este mișcarea și recreerea activă, care ar trebui să-i ajute pe copii să scape de sindromul de inactivitate fizică.

Din păcate, în grădinițe există încă copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic: aplecare, postură leneșă, picioare turtite și poziția valgus a călcâielor.

În procesul de creștere a corpului, din diverse motive nefavorabile, pot apărea deformări ale coloanei vertebrale, picioarelor și picioarelor.

După cum a afirmat Hipocrate, „Piciorul este fundația pe care stă clădirea - corpul nostru” și, prin urmare, în grădiniță a fost introdus echipament complet nestandard pentru prevenirea picioarelor plate, preșcolarii trebuie să meargă desculți pe diferite suprafețe.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipament didactic crește interesul pentru ore, îmbunătățește calitatea performanței acestora.

Din nefericire, copiii de azi „cu fond de ten” au tot mai multe probleme.

Piciorul poate fi comparat cu o hartă a întregului organism: nu există mușchi, glande, organe care să nu aibă „reprezentarea” lor pe el.

Un copil modern nu are capacitatea de a merge pe o suprafață denivelată, ceea ce înseamnă că nu este iritat, numeroasele terminații nervoase situate pe picior nu sunt masate. De aceea, la o oră de educație fizică, preșcolarii trebuie să meargă desculți pe diferite suprafețe. echipament de cultură fizică grup copii

O astfel de oportunitate este oferită, în special, de simpla fabricare a „Octopussy”. Este utilizat pentru prevenirea picioarelor plate la orele de educație fizică și la munca individuală.

Copiii de vârstă preșcolară cu mare plăcere sunt angajați în sporturi netradiționale și echipamente de jocuri. În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu caracteristicile mișcării în spațiu, cu direcțiile de mișcare. Trebuie remarcat rolul pozitiv al utilizării echipamentelor non-standard în jocurile și exercițiile în aer liber („Cort”, „Lapotochki”) pentru percepția spațiului și timpului de către preșcolari, inclusiv pentru formarea deprinderilor și abilităților de orientare în mediul. Armonia combinației diferitelor forme, culorilor diferitelor manuale provoacă emoții pozitive copiilor. Activitatea fizică rațională a copiilor într-o varietate de condiții ale culturii fizice și mediului de joc formează la copii obiceiul educației fizice regulate.

Copiii de la orele de educație fizică ar trebui să fie, în primul rând, interesanți.

Nu ultimul rol în crearea unei atmosfere incitante a lecției este jucat de echipamente, în special de cele non-standard.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipamente didactice crește interesul pentru ore, îmbunătățește calitatea exercițiilor și contribuie la formarea unei posturi corecte. Prin urmare, rezumatele dezvoltate ale cursurilor și divertismentului folosind echipamente de educație fizică non-standard realizate de dvs. sunt aplicate cu succes în practică.

În fiecare grupă de vârstă a grădiniței a fost creat un colț de sport sau sănătate, unde, într-un loc accesibil copiilor, există ajutoare pentru desfășurarea activității fizice. Acesta este echipament sportiv fabricat din fabrică, dar în cea mai mare parte este non-standard, fabricat de profesori. Aici puteți vedea diverse piste de masaj și nervuri pentru prevenirea picioarelor plate, aruncători de inele, ținte moi, steaguri colorate, panglici, sultani și multe altele.

Acest lucru va ajuta la transformarea activităților obișnuite într-un joc interesant.

Obiective:

· Echipamentul non-standard permite formarea abilităților și abilităților motrice mai rapid și eficient, promovează o creștere a interesului pentru educația fizică.

Sarcini:

Dezvoltați abilitățile și abilitățile motorii.

· Trezește interesul copiilor pentru utilizarea echipamentelor netradiționale în clasă și în activitățile libere.

Introduceți copiii la un stil de viață sănătos.

· Dezvoltarea creativității, fanteziei atunci când se utilizează echipamente netradiționale.

· Promovarea dezvoltării unei culturi a mișcării și a reflecției corporale.

Tipuri de echipamente non-standard : standard; non-standard.

Aplicație :

· Case; în curte; in grup; in sala de sport.

Eficacitatea cursurilor este influențată de lucrările preliminare de înaltă calitate și profund gândite privind pregătirea tuturor manualelor și echipamentelor necesare care vor ajuta la conducerea complexului într-un mod plin de viață, emoțional, interesant. Saturarea spațiului sălii de sport cu echipamente necostisitoare, non-standard, multifuncționale și inventar care îndeplinește cerințe igienice, anatomice, fiziologice, mentale, estetice, ergonomice și alte cerințe.

Jocuri cu echipamente non-standard.

· « piese distractive »:

a) „Nu vă udați picioarele” - vârstă mai mică - mers în direcție dreaptă la semnalul unui profesor sau al părinților.

· b) „Nu cazi” - varsta mai inaintata si mai mica - mers pe coarda in directia inainte pe piciorul stang si lateral pe calcai, pe degete, in mijlocul piciorului.

· « Rafturi cu mai multe niveluri »:

a) „Sări peste spate” – săritură în două picioare peste bara transversală în înălțime.

b) „Urcare-nu înapoi” - târăre sub bara transversală (poate fi folosit în cursele de ștafetă pentru viteză).

c) „Nu atingeți frânghia” - în cursele de ștafetă, alergând cu un șarpe la semnalul unui profesor sau al părinților.

· « Tunel "- se coase o bucată mare de material, astfel încât să se formeze o „țeavă” în care pot fi introduse cercuri din ambele părți. Poate fi folosit în curse de ștafetă (cățărare în viteză)

· « clovn amuzant »:

a) „Bună ziua tuturor” - vârsta mai mică - târăște-te în patru picioare sub clovn și strânge-i mâna.

b) „Salut clovnului” – varsta inaintata – tarandu-se in directia inainte, dreapta si stanga.

Jocuri cu echipament nestandard "Parașuta"

„VAL” Ridicând și coborând alternativ brațele pentru a face valuri.

„CARUSEL” Ținându-se de mânerele parașutei, merg în cerc, spunând cuvintele „Abia, abia, caruselele se învârteau...”

„VALELE MĂRII...” Ținându-se de mânerele parașutei, ei fac mișcări cu mâinile, înfățișând valuri. După cuvintele „Sea figure freeze...” faceți o figură fără a elibera parașuta. Pentru complicații: o siluetă pe un picior.

Documente similare

    Descrierea principiilor de construcție a locurilor de joacă pentru copii situate pe teritoriul instituțiilor preșcolare. Caracteristicile echipamentului lor - leagăne, balansoare, tobogane, pentru alergare, dispozitive de cățărare (turnuri, târâtoare), bușteni pentru echilibru.

    rezumat, adăugat 23.01.2010

    Caracteristici generale ale organizării materiale și tehnice a centrului de fitness. Criterii și reguli pentru selectarea echipamentelor speciale și instalarea ulterioară a acestuia. Caracteristici ale organizării zonei sportive în hoteluri. Tipuri de echipamente pentru centrele de fitness din hoteluri.

    prezentare, adaugat 10.07.2015

    Luarea în considerare a programului de sport și recreere „Cetatea”, dezvoltat pentru copiii de grădiniță. Formele și modul de angajare a copiilor. Jocuri mobile și exerciții de joc folosite în clasă. Complexe de gimnastică respiratorie, automasaj și relaxare.

    lucrari practice, adaugat 23.12.2010

    Istoria dezvoltării baschetului. Marcarea și dotarea tehnică a terenului de baschet, amplasarea zonelor pentru spectatori. Echipament de baschet. Centru de medico-reabilitare pe exemplul unei băi pentru reabilitarea sportivilor după antrenament.

    lucrare de termen, adăugată 03.11.2012

    Luarea în considerare a standardelor, dimensiunilor și dotării sălilor de sport pentru școlile secundare. Reguli de funcționare a halelor și șantierelor. Amplasarea scoicilor, alte mijloace tehnice folosite la gimnastica din gimnaziu.

    prezentare, adaugat 08.10.2015

    Principalele etape și etape de proiectare. Cerințe de șantier. Divertisment și servicii suplimentare la centrul de recreere „LosevoLand”. Baie si sauna, paintball, rafting pe raul Vuoksa, inchiriere teritoriul, pachet conferinta, cazare si masa.

    lucrare de termen, adăugată 26.12.2013

    Sănătatea ca stare de bunăstare fizică și socială a unei persoane. Conceptul de tehnologii de salvare a sănătății și rolul lor în procesul educațional. Metodologia de desfășurare a măsurilor de îmbunătățire a sănătății și a orelor de educație fizică în instituțiile preșcolare.

    rezumat, adăugat 17.04.2012

    Amplasarea divertismentului pe teritoriul complexului hotelier. Industria divertismentului pentru copii. Aspecte teoretice ale centrelor de divertisment pentru copii. Labirinturi de jocuri, stradă și terenuri de sport. Cerințe de siguranță pentru camera de joacă pentru copii.

    lucrare de termen, adăugată 21.05.2009

    Sarcini de educație fizică. Crearea condițiilor pentru interesul durabil al școlarilor la disciplina „Educație fizică”. Impactul inventarului și echipamentelor inovatoare asupra studenților. Echipament tehnic pentru cursuri. Controlul pe parcursul procesului educațional.

    articol, adăugat 11.02.2010

    Clasificarea echipamentului de agrement, utilizarea acestuia în tratamentul bolilor sistemului endocrin; program exemplar. Energia radiantă a luminii ca factor de vindecare; utilizarea dispozitivelor pentru terapie prin impuls de lumină-vid „SVIT”, „Dune-T”.

G.Semey

KGDU "Gradina-pepiniera nr. 3"

Umirova Z.S.

(profesor de educație fizică,

Echipament sportiv netradițional la grădiniță.

Una dintre prioritățile în formarea unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este crearea de motivație, formarea și insuflarea abilităților de stil de viață sănătos copiilor preșcolari.

O direcție importantă în formarea bazelor unui stil de viață sănătos la copii este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură în curs de dezvoltare, diversă, dinamică, transformabilă, multifuncțională. Pentru a face acest lucru, în grădinița noastră „KGDU Pepinieră Nr. 3”, folosim echipamente sportive nestandard realizate de noi înșine, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa educația fizică și munca de sănătate.

Poti upgrade echipamentul de gaming din sala de sport fara costuri speciale, daca ai dorinta si putina imaginatie. Utilizarea ajutoarelor non-standard adaugă varietate activităților fizice și efectelor noutății, face posibilă utilizarea mai largă a exercițiilor familiare, pentru a varia sarcinile. Echipamentul non-standard îmbină educația fizică cu jocul, ceea ce creează condiții pentru cea mai completă exprimare de sine a copilului în activitatea motrică. Folosirea manualelor colorate luminoase crește interesul copiilor pentru ore, le oferă colorarea emoțională necesară.

Cadrele didactice ale grădiniței noastre acordă o atenție deosebită creativității comune a profesorilor, copiilor și părinților în creșterea și educarea copiilor. Știind că rezultatele pozitive pot fi obținute doar făcându-i pe părinți aliați, am încercat să le stârnim interesul pentru educația fizică și promovarea sănătății copiilor, pentru a arăta cât de mult le crește interesul pentru cursuri atunci când folosesc echipamente nestandard. Părinții, având grijă de sănătatea copiilor lor, au îmbogățit colțul de sport cu atribute , realizat manual. La prima cerere a educatoarelor, părinții elevilor noștri au adus de acasă o varietate de deșeuri. Preșcolarilor le place să facă jucării împreună cu adulții. Un copil poate deveni coautor al creativității încă de la 3-4 ani. La început, copilul observă munca unui adult, oferă detaliile necesare, preșcolarii mai mari pot lipi, ridica detaliile, oferă un fel de design. În grupa de mijloc, pentru copiii de 4-5 ani, în grădinița noastră, am deschis un atelier de creație numit „Meșteșuguri din deșeuri”. Împreună cu profesorii, copiii realizează diverse meșteșuguri și jucării, ajută la realizarea de echipamente sportive non-standard pentru colțul de sport al sălii de grupă. Desigur, educatorii oferă copiilor activități creative care sunt accesibile vârstei lor. Copiii aleg pozele care le plac și lipesc peste cutii cu ele, decorează echipamentul sportiv cu hârtie colorată autoadeziv, înfiletează fir de nailon în capacele din sticle de plastic, toarnă cereale în sticle de la surprize mai amabile etc. Munca creativă comună satisface nevoia copilului de activitate viguroasă, oferă o întruchipare reală a gândurilor, fanteziei. În procesul de lucru cu materiale naturale și deșeuri, copiii învață proprietățile acestor materiale, învață să compare aceste materiale între ele. Ele consolidează cunoașterea standardelor de formă și culoare, este adusă în discuție dorința de a obține un rezultat pozitiv. Crearea de echipamente non-standard este întotdeauna creativitate, invenția a ceva nou: în ceea ce privește designul, în ceea ce privește modul de funcționare. Un astfel de echipament contribuie la implementarea de noi jocuri interesante și interesante în sala de clasă. Acest lucru le va permite copiilor să se „odihnească” de exerciții constant repetitive, iar profesorului - să implementeze idei noi și sarcini de învățare cu o cheltuială minimă de bani. Echipamentul non-standard ajută la creșterea activității motorii a copiilor, formează un interes constant pentru educația fizică, atât în ​​rândul băieților, cât și al fetelor. Utilizarea de echipamente și ajutoare non-standard diversifică jocurile în aer liber și activitățile de educație fizică, face posibilă utilizarea mai largă a diferitelor exerciții, variarea sarcinilor, efectuarea schimbărilor, diversificarea vacanțelor și a divertismentului, atât în ​​interior, cât și în aer liber. Utilizarea acestor ajutoare și echipamente crește numărul de exerciții pentru diferite grupe musculare și, de asemenea, vă permite să aplicați o metodă diferențiată de lucru cu copiii cu diverse patologii.

Mișcarea este o nevoie vitală, un mijloc de întărire a corpului. Copilul din fire este un făcător, iar activitatea lui se exprimă în mișcare. Cu cât mișcările sunt mai diverse, cu atât mai multe informații intră în creier, cu atât dezvoltarea intelectuală este mai intensă. Pentru dezvoltarea deplină a copilului este necesar ca în activitatea motrică să se familiarizeze cu cât mai multe ajutoare și obiecte diverse de educație fizică. Există o concluzie bine-cunoscută, fundamentată științific, că nici imitația, nici imaginile nu dau un rezultat atât de pozitiv atunci când se execută sarcini motorii precum echipamentele și manualele.
Succesul orelor de educație fizică și eficiența educației fizice a copiilor în general depind de formele, metodele și tehnicile, abordarea individuală a copiilor și, de asemenea, în mare măsură, de disponibilitatea materialului și a bazei tehnice necesare. Mediul subiectului este de mare importanță pentru dezvoltarea activității copiilor, formarea comportamentului lor de inițiativă și creativitate.
Suportul financiar insuficient, lipsa capacității de a achiziționa echipamente scumpe, dorința arzătoare, în ciuda tuturor, de a face educația fizică distractivă și eficientă, variată și incitantă, încurajează mulți profesori să caute noi forme de muncă.

Bazele sănătății sunt puse la vârsta preșcolară. Corpul copilului crește și se dezvoltă intens, se formează caracterul, se dezvoltă obiceiuri. La această vârstă este foarte important să-i explici copilului cum să aibă grijă de sine în mod corespunzător, să-și formeze atitudinea corectă față de corpul său. Cursurile de la grădiniță, care au ca scop îmbunătățirea sănătății, ajută la dezvoltarea unui obicei bun: duceți un stil de viață activ, implicați-vă în educație fizică și sport, luați în considerare nevoile corpului dumneavoastră. O altă sarcină importantă este menținerea sănătății elevilor și întărirea acesteia. Din păcate, nu toate familiile înțeleg importanța unui stil de viață activ și a îngrijirii de sine. Dacă un copil nu poate dezvolta aceste abilități acasă, orele de grădiniță pot umple acest gol. De aceea consider că este necesar să acordăm o atenție considerabilă tehnologiilor de salvare a sănătății. Ele sunt o parte importantă și necesară a educației sistematice a copiilor, deoarece nevoia de mișcare a unui copil este de bază. Recent, a existat o tendință negativă: părinții se concentrează exclusiv pe dezvoltarea intelectuală a copiilor, dar activității fizice i se acordă mult mai puțin timp decât este necesar. Drept urmare, bebelușul suferă, are nevoie să se miște, să alerge și să se distreze. Educația fizică nu poate fi de prisos. Activitățile intelectuale și activitatea fizică sunt la fel de importante pentru un preșcolar.

Ce este o abordare non-standard a educației fizice?

Copiii sunt întotdeauna interesați de activități neobișnuite, non-standard. Dacă am reușit să surprind preșcolari, atunci jumătate din succes a fost obținut. De aceea consider foarte importantă o abordare non-standard a educației fizice. În plus, echipamentele neobișnuite de educație fizică sunt relativ ieftine. În multe cazuri, echipamentele sportive și accesoriile pentru jocurile în aer liber pot fi realizate cu un minim de efort și bani. Fiind angajați cu ajutorul echipamentelor non-standard, copiii, de regulă, „pornesc” cu ușurință jocul. Le place să se miște și să facă exerciții noi. Băieții devin o echipă adevărată, se sprijină reciproc, se încurajează unii pe alții, sugerează: desigur, asta ajută la unirea echipei.

Echipament sportiv non-standard: ce este?

El este diferit. Și aici constă farmecul ei. De exemplu, un astfel de boa constrictor a rezultat dintr-o bucată lungă de material.

Acest echipament sportiv este mai mult ca o jucărie moale. Copiii au sărit peste el cu mare plăcere. Am stabilit sarcina: copiii trebuie să sară peste un obstacol și în niciun caz să nu calce pe un boa constrictor (deodată va fi jignit?). De asemenea, pentru calcat si sarit am cusut soarele.

Iepurele a fost tăiată din placaj și vopsită cu culori strălucitoare. Treaba noastră este să-l hrănim. Un iepuraș flămând stă cu gura deschisă, dar copilul trebuie să ajungă acolo cu un morcov. Pentru ca morcovii să nu se piardă, ei cad în pungă, care este atașată din spate.

Și acești șoareci amuzanți sunt folosiți ca skittles. Baza este o sticlă de plastic. Deasupra este o țesătură viu colorată. Fiecare șoarece are pe cap un arc flirt.

Folosim aproximativ douăzeci din aceste scoici. Pe lângă scopul lor direct - de a face educația fizică strălucitoare și plictisitoare, au un alt plus tangibil. Copiii văd că același obiect poate fi folosit în mai multe moduri. Acest lucru stimulează imaginația și dă impuls dezvoltării creative. De exemplu, acum câteva zile existau astfel de covoare în grup.

Le-am atras atenția copiilor că părți din jucării, de exemplu, piramidele, erau cusute pe covor. Ea a explicat că oricum nu se mai joacă la piramidă: au crescut. Dar această jucărie poate fi totuși utilă, devenind un masaj pentru picioarele mici.

Iar noul echipament sportiv este un spațiu imens pentru imaginație. Când apare ceva nou în grup, copiii, desigur, încep să pună întrebări. Dacă aceasta este o figură animală: atunci cine este? Cum îl cheamă? de ce a venit sa ne viziteze? cum sa te joci cu el? Băieții fac presupuneri, una este mai interesantă decât alta. Curiozitatea crește. Noul joc sportiv este acceptat cu buzna.

Cum se organizează cursuri non-standard?

Cel mai important lucru este interesul, interesul și încă o dată interesul. Copiii sunt curioși în mod natural. Iar sarcina mea ca mentor este să stimulez și să încurajez în orice mod posibil dorința lor de cunoaștere. Un articol nou în grup este o oportunitate excelentă de a-ți arăta curiozitatea.

Aproape toate echipamentele sportive pe care le ofer copiilor zâmbesc. Vreau să fie amabili și fericiți. În vremea noastră, când pe rafturile magazinelor predomină jucăriile sumbre sau sincer malefice, iar o cantitate imensă de informații negative afectează psihicul copilului imatur, zâmbetul este foarte important. Copilul vede o jucărie zâmbitoare și începe să zâmbească singur. Drept urmare, copiii se bucură de educație fizică.

Copiilor le place să câștige. Și încerc să fac o echipă de câștigători din preșcolarii mei. A sărit peste un boa constrictor? Victorie! Ai hrănit iepurele? Victorie. Ai mers pe pista distractivă? Desigur, aceasta este și o victorie!

Educația fizică se îmbină cu jocul, iar preșcolarii se joacă mereu cu plăcere. Ei sunt implicați emoțional în aceste jocuri, așa că nimeni nu refuză să facă exercițiile. Copiii fac mari progrese.

Un alt punct foarte important: utilizarea echipamentelor nestandard pentru educația fizică mă ajută să construiesc antrenament pe baza nevoilor urgente ale anumitor copii. Dacă văd că unii dintre preșcolari mei au probleme cu motricitatea fină, vin cu un proiectil conceput special pentru această abilitate. Drept urmare, copilul, jucându-se cu prietenii, ajunge ușor din urmă cu semenii.

Fac echipamente de joaca anormale pentru educatie fizica inca din primul an de munca la gradinita. În acest timp, a trebuit să citesc, probabil, zeci de cărți și să răsfoiesc sute de site-uri de Internet. În grupa de mijloc, unde predau acum, apar regulat echipamente noi de antrenament fizic. Cu conștiința curată, pot spune: copiilor le place, este important și necesar.

Sănătatea copiilor ar trebui să fie întotdeauna pe primul loc. Și toată lumea știe că nimic nu o întărește ca educația fizică. Prin urmare, dragostea pentru ea trebuie să fie insuflată de la o vârstă foarte fragedă. Pentru a face cumva copiii mai mari și, cel mai important, a se mișca util, trebuie să-i interesezi. Echipamentele netradiționale de educație fizică îi vor ajuta doar să privească sportul dintr-o perspectivă diferită și să transforme orele într-un joc distractiv. Face o mare diferență în viața unui copil. În plus, puteți face echipamente netradiționale de educație fizică cu propriile mâini.

Ce este

Pentru copii sunt foarte importante diverse exerciții care vor ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine. Acest lucru, printre altele, are un efect pozitiv asupra psihicului lor și reduce morbiditatea. Echipamentul netradițional de educație fizică, a cărui fotografie o puteți vedea în articolul nostru, se concentrează doar pe astfel de exerciții.

Un mare plus este că, cu ajutorul unor astfel de echipamente, puteți juca jocuri de altă natură:

  • Instruire;
  • distractiv;
  • adversar.

În principiu, dacă vă conectați imaginația, puteți chiar pregăti o performanță specială cu inserții interactive (de exemplu, cum să-l învingeți pe Koshchei cu ajutorul educației fizice).

Cum să faci echipamente netradiționale de educație fizică cu propriile mâini și acasă

Acest echipament este foarte ușor de realizat. Echipamentul netradițional de educație fizică bricolaj este realizat din mijloace improvizate: sticle, capace, frânghii, pachete surpriză Kinder și alte lucruri care se găsesc în fiecare casă.

Nu este nevoie de atât de mult timp pentru a face. Puteți include și copii pentru a ajuta. Vor fi foarte interesați. Când creați produse, ar trebui să încercați să vă conectați imaginația și să veniți cu ceva propriu. Nu există restricții aici. Dar, desigur, puteți folosi evoluțiile deja cunoscute în acest domeniu.

Bilbock

Toată lumea cunoaște un joc în care o minge legată de un băț trebuie aruncată într-un castron special. Acesta este bilbock. Realizarea unor astfel de echipamente netradiționale de educație fizică cu propriile mâini din mijloace improvizate este la fel de ușor ca decojirea perelor. Pentru aceasta vei avea nevoie de:

  • sticla de plastic cu capac;
  • ață de lână;
  • ambalaj de la Kinder Surprise;
  • decoratiuni.

Mai întâi trebuie să tăiați partea de jos a recipientului de plastic. Este recomandabil să faceți acest lucru, astfel încât să nu rămână capete ascuțite. Se face o gaură într-un ou galben de la un kinder cu ajutorul unei pungi, unde se filetează un fir. Ca să nu sară, se leagă un nod la capăt. Al doilea capăt al frânghiei este trecut prin gât și răsucit împreună cu capacul. Pentru a face bilbock-ul mai colorat și mai atractiv, acesta trebuie lipit cu o panglică strălucitoare. Puteți folosi imagini imprimate, paiete și margele.

Jocurile cu bilbock ajută la dezvoltarea reacției și coordonării mișcărilor.

Pungă

S-ar părea, cum să-l folosești? Dar poate găsi o mulțime de aplicații. De exemplu, pungile pot fi așezate pe cap, astfel încât copiii să își păstreze postura în orice moment. Deoarece problemele cu curbura coloanei vertebrale devin din ce în ce mai frecvente, astfel de exerciții vor fi foarte utile. Puteți coase o pungă din țesătură densă obișnuită. Umplutura va fi sare sau nisip.

Sticla magică

Un produs foarte simplu. Pentru a-l crea, veți avea nevoie de o sticlă de plastic transparentă, un tub de cocktail, confetti sau folie.

Trebuie să faceți o gaură în capac. Va trece un tub. În sticla propriu-zisă se pun confetti mici, folie tocată sau paiete mari.

Copilul trebuie să inspire pe nas și să expire pe gură în tub. Așa că stăpânește tehnica corectă de respirație și urmărește „focurile de artificii” vesele din interiorul sticlei.

fotbal aerian

Joc foarte interesant si simplu. Pentru a crea astfel de echipamente de educație fizică netradiționale cu propriile mâini, nu aveți nevoie de multe materiale. Tot ce aveți nevoie este un capac de cutie mare (sau doar carton), o ceașcă de plastic, hârtie colorată, lipici, paie și o minge mică.

De asemenea, este ușor de făcut. Capacul de la cutie (dacă nu este acolo, atunci puteți face pur și simplu părțile laterale din carton) sunt lipite cu hârtie verde pe interior. Deci va arăta ca un câmp. Poarta poate fi făcută din jumătăți de pahar de plastic. Golurile se înscriu pe un astfel de teren cu ajutorul tuburilor. Este necesar să introduceți mingea într-o poartă improvizată cu un curent de aer.

Tunel

Cu el, puteți aranja un întreg curs de obstacole. Pentru a crea un tunel, aveți nevoie de o bucată mare de material și de sârmă groasă. Materialul este cusut mai întâi. Apoi, alte câteva benzi mici sunt atașate deasupra tunelului. Vor ascunde firul pentru ca copiii să nu fie răniți.

Curse de animale

Folosind o panglică obișnuită, un băț frumos și o jucărie moale, poți crea un joc captivant care va ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine în mâinile copilului tău. O jucărie moale este legată la un capăt, iar un mâner este legat la celălalt capăt. Este important ca benzile să aibă toate aceeași dimensiune. Sarcina este simplă: trebuie să răsuciți mânerul, înfășurând o frânghie în jurul lui. Așa că fiara de jucărie se va trage încet spre copil. Puteți aranja competiții întregi.

Robin Hood

Cu ajutorul echipamentelor de educație fizică netradiționale, puteți aranja un întreg turneu de aruncare cu propriile mâini. Nu aveți nevoie de un arc și săgeți pentru a deveni un adevărat Robin Hood. Este suficientă doar o tavă cu ouă, vopsele și pachete de la „Kinder”. Decorăm tava astfel încât să arate ca o țintă. Adică, în centru ar trebui să existe un pătrat mic vopsit în roșu. Va fi un măr. Urmează un cerc galben puțin mai mare și apoi unul verde. În loc să aruncați săgeți, va fi necesar să aruncați pachete din Kinder. Un astfel de joc interesant ajută la dezvoltarea coordonării mișcărilor, preciziei și dexterității.

Dezvoltarea și educația completă și cuprinzătoare a preșcolarilor este imposibilă fără activitate fizică, care are un impact mare asupra sănătății și condiției fizice a copiilor. Un corp în creștere are nevoie de mișcare. Prin urmare, sarcina principală a grădiniței este de a îmbunătăți, asigura dezvoltarea fizică versatilă a copilului.

O direcție importantă în formarea elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos la copii este un mediu obiect-spațial organizat corespunzător. Ar trebui să fie de natură în curs de dezvoltare, diversă, dinamică, transformabilă.

Pentru a face acest lucru, în grupurile noastre folosim echipamente non-standard de cultură fizică, realizate de noi înșine, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru intensificarea activității de cultură fizică și de sănătate.

Este imposibil să rezolvi problema principală fără activități comune cu părinții. La urma urmei, temelia unui stil de viață sănătos este pusă în primul rând în familie, iar la grădiniță o continuăm.

Părinții din grupurile noastre au fost invitați să participe la fabricarea de echipamente non-standard, au fost de bunăvoie de acord. S-au dat recomandări: din ce material și cum se fac manuale.

Echipamentul non-standard stimulează interesul copiilor, dorința de a se mișca, de a participa la jocuri; trezește bucurie și emoții pozitive.

Materialele pentru realizarea unui astfel de manual sunt variate: cutii de la Kinder Surprises, sticle de iaurt din plastic, nasturi diversi, stofa, capace de sticle etc.

Echipamentul non-standard oferă:

1. Dezvoltarea interesului copiilor pentru educația fizică.

2. Îmbunătățirea calității exercițiilor fizice.

3. Formarea posturii corecte și prevenirea picioarelor plate.

4. Îmbunătățirea coordonării mișcărilor, creșterea forței și rezistenței mușchilor.

5. Stabilirea contactului între profesori și părinți.

Se utilizează echipamente nestandard:

1. La exercițiile de dimineață.

2. Despre gimnastica corectivă.

Z. La orele de educaţie fizică.

4. În sărbători și divertisment.

5. În exerciții de respirație.

6. În exerciții de relaxare.

7. La plimbari.

8. În munca individuală cu copiii.

9. În activitățile independente ale copiilor.

Vă aduc la cunoștință câteva exemple de echipamente de educație fizică non-standard utilizate în grupele instituției noastre preșcolare:

1. Simulator „Tigrul sare într-un inel care arde”

Un inel din lemn sau carton (diametru - 40 cm) este atașat la ușă. La inel este cusută o împletitură (aproximativ 2 m) cu un pui de tigru (jucărie moale).

Scop: dezvoltarea dexterității, abilități de a lovi cu precizie ținta,

Copilul trebuie să intre în ring ca un pui de tigru. Pot fi doi jucători. Sunt situate pe părțile opuse ale inelului. În acest caz, sarcina devine mai complicată: jucătorii nu trebuie doar să arunce, ci și să prindă.

Echipament sportiv netradițional fabricat din deșeuri

2. Volan de casa

Un volan de badminton poate fi făcut dintr-o sticlă de plastic, iar o versiune de casă nu va fi cu mult inferioară celei vândute în magazinele de sport.

3. „Cai”

Scop: pentru jocuri și curse de ștafetă.

Material: sticla de plastic, bat de lemn, hartie autoadeziva, ata sau câlți.

4. „Calea sănătății”

Material:

bureti pentru spalat vase, nasturi, parchet tare, lemn

margele, capace de sticle, cauciuc spumos.

Scop: stimularea piciorului și prevenirea picioarelor plate, prevenirea bolilor sistemului musculo-scheletic.

Utilizare: cursuri de educație fizică, cursuri de terapie cu exerciții fizice, gimnastică după un somn în timpul zilei, în timpul zilei.

5. Coarda de sărit de la Kinder Surprises

folosit pentru a trece peste, pentru a sari, intr-un joc in aer liber - ca o coarda de sarit, ca ghid - in jocul "Loviti tinta".

6. Schiuri din sticle de plastic

Descriere:

sticlele sunt tăiate astfel încât piciorul să intre, marginile sunt lipite cu bandă electrică colorată sau pânză.

Scopul utilizării: dezvoltă coordonarea mișcărilor, calităților fizice.

În jocurile de ștafetă, de exemplu - „Pe pista de schi.

7. „Capcană”

Material:

sticla de plastic, minge sau „surpriza amabila”, dantela.

Scop: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor.

Utilizare: în activități libere, în jocuri în aer liber, curse de ștafetă, exerciții speciale de vedere la o ședință de educație fizică.

8. „Baschet”

Scop:

dezvoltarea coordonării mișcărilor, acuratețea,

Dezvoltați interesul pentru jocuri și exerciții sportive.

Material: sticla de plastic, fire sintetice.

9. „Inele magice”

Scop: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor, abilități de lovire precisă a țintei.

Utilizare: în jocuri în aer liber, în jocuri în aer liber, în mișcări de bază (aruncare către o țintă verticală și orizontală.

Materiale: „surprize amabile”, snur.

10. „Pufoase”

Sunt folosite în aparate de comutare deschise, jocuri în aer liber, în mișcări de bază (diverse sarcini în aruncare și prindere).

Materiale: pungi de plastic, ata.

11. „Albine într-o poiană”

Scop:

dezvoltarea dexterității, deprinderea de a lovi cu precizie ținta.

Material: pungi cu suc, scotch, surprize Kinder pentru albine, material decor.