Fapte interesante 

Cum să înveți un copil să spună literele zh, t, g, s, sh, l acasă? Consultație pentru părinți „Cum să scoți sunete dificile pentru un copil? Învățarea literelor sibilante

Timp de citire: 6 minute.

Destul de des, părinții se plâng că copiii întâmpină probleme în a pronunța sunete dificile pentru ei. De regulă, cea mai mare dificultate pentru ei sunt sunetele șuierate; în special, întrebările părinților sunt legate de cum să-l învețe pe copil să pronunțe corect literele „s”, „k” și altele. Trebuie să acordați atenție dezvoltării acestei abilități în copilărie.

Sunetul C este problematic în pronunție

În ciuda faptului că majoritatea părinților caută ajutor de logopedie cel mai des atunci când copilul are deja 5 ani, majoritatea pediatrilor sunt de acord că munca la pronunția sunetului ar trebui să înceapă mult mai devreme.

Acest lucru va împiedica apariția pronunției incorecte a sunetului. Pentru a desfășura astfel de activități nu este deloc necesar să aveți abilități speciale - este suficient să învățați doar câteva tehnici simple.


 Sfaturi pentru a pronunța sunetul C

Cum să conduci corect ședințele de logopedie cu un copil? Sfaturi și trucuri pentru părinți

Cum să înveți un copil să vorbească sibilante, inclusiv litera s? Orice părinte poate oferi copilului asistență simplă în terapie logopedică. Cu toate acestea, succesul evenimentelor va depinde în mare măsură de cât de corect sunt desfășurate.

Dacă copilul nu are tulburări complexe de vorbire și poate pronunța majoritatea sunetelor, orele de corecție la domiciliu cu un părinte vor fi destul de suficiente pentru a readuce pronunția sunetului la normal. În acest caz, producția corectă a sunetului se va realiza prin automatizarea pronunției.


 Cursurile de logopedie ar trebui să înceapă mai devreme

Exercițiile de dezvoltare a abilităților de pronunție sonoră sunt utile nu numai copiilor care au anumite probleme de vorbire, ci și celor complet sănătoși, datorită faptului că dezvoltă perfect aparatul articulator, făcându-l mai mobil și mai flexibil.

Dacă un copil are probleme mai grave cu pronunția sunetului, iar în vorbire face un număr mare de erori gramaticale, rezolvarea singur a problemei este încă destul de riscantă. Și cu cât părinții apelează mai repede la un logoped pentru ajutor în rezolvarea unei probleme, cu atât mai multe beneficii va aduce copilului. Și cu atât va fi mai ușor să-l înveți cum să pronunțe sunete și să vorbească corect.

Cum este organizată munca la pronunția sunetului?

  • În primul rând, trebuie să aflați ce organe de vorbire sunt implicate în pronunția sunetelor care provoacă probleme copilului. Va trebui să le lucrați în primul rând cu ajutorul gimnasticii articulatorii pentru una sau alta literă.
  • Etapa producerii sunetului direct.
  • Stadiul amplificării sunetului și învățarea acestuia în poezii, texte, cântece, etc.

 Exerciții de fonetică pentru sunetul C

Să aruncăm o privire mai atentă la cum să înveți un copil să pronunțe litera s ușor și fluent.

Gimnastica de articulație și caracteristicile sale

De regulă, dificultățile de a pronunța sunetul „s” sunt asociate cu o mobilitate insuficientă a organelor aparatului articulator. Acest lucru trebuie făcut cu ajutorul gimnasticii special organizate. Care este cel mai bun mod de a conduce cursurile?


 Exercițiu de articulare în fața unei oglinzi
  1. O succesiune strictă de exerciții și regularitatea sunt principiile principale care asigură eficacitatea exercițiilor pentru organele vorbirii. Cel mai bine este să folosești seturi gata făcute de exerciții care te învață să pronunți anumite sunete. Ele sunt selectate luând în considerare vârsta și alte caracteristici ale copilului.
  2. Pentru ca copilul să participe mai bine la lecție, cel mai bine este să-l înveți să vorbească într-un mod jucăuș, completându-l cu ghicitori interesante pentru litera dorită, cântece, versuri și glume.
  3. Nu supraîncărcați copilul cu exerciții. Este mai bine să nu faci mai mult de 2-3 într-o lecție, dar cu mai multe repetări - acest lucru face mai ușor să înveți copilul lucruri noi.
  4. Noile exerciții care încep cu litera „c” pot fi introduse numai după ce copilul le-a stăpânit deja temeinic pe toate cele anterioare și le face față fără prea mult efort.
  5. Pentru ca copilul să aibă ocazia să vadă și să înțeleagă corect tehnica exercițiilor care i se propun și să pronunțe sunete, cel mai bine este să folosești o oglindă pentru exersare.
  6. Atunci când efectuați exerciții, este important să monitorizați simetria feței copilului, acuratețea și netezimea mișcărilor și ritmul corect. Fără aceasta, eficiența exercițiilor va fi redusă la minimum.

 Lecții despre pronunția sunetului C

Sfat util: Înainte de a începe gimnastica articulatorie, trebuie să faceți mai multe exerciții pentru a „încălzi” organele vorbirii: un simplu zâmbet, întinderea buzelor într-un tub sau inel, ridicarea limbii le va pregăti bine pentru exerciții și va îmbunătăți rezultatele elevului dvs.

După aceasta, puteți începe gimnastica articulatorie în sine (în acest caz, vom lua în considerare complexul Fomicheva M.V.). Astfel de exerciții ar trebui să învețe copilul pronunția corectă a sunetului.


 Lista de exerciții pentru sunete de șuierat

„Pune mingea în poartă”

Exercițiul îl învață pe copil să direcționeze un curent de aer și să pronunțe sunete șuierate. Pe masă este instalată o „poartă” improvizată din cuburi. Sarcina copilului este să împingă o minge de bumbac („minge”) în ele, întinzându-și buzele înainte și direcționând un curent de aer spre ea. Este important ca copilul să nu-și umfle obrajii și ca acțiunea să se realizeze într-un singur pas.

Exercițiul vă permite să vă relaxați limba și, de asemenea, să formați un flux de aer direcționat. Copilul își pune limba pe buza inferioară și, ținând gura ușor deschisă, spune „cinci-cinci-cinci”. Este important ca buza pe care se sprijină limba să nu se plieze, iar curentul de aer să curgă cât mai lin, fără întreruperi.


 Naughty tongue - descrierea jocului

Limbă largă

Marginea lată a limbii este plasată pe buza inferioară și menținută în această poziție până la 5-10 secunde. Organele aparatului articulator trebuie să fie cât mai relaxate posibil, iar zâmbetul să fie liber de tensiune.

Sfat pentru părinți: Aveți răbdare și încercați să tratați aceste activități ca pe un joc distractiv.

Amintește-ți că bebelușul tău se îmbunătățește, acesta este ceva nou pentru el, ceva ce face pentru prima dată în viață. Încercați să înțelegeți că pentru el acest lucru implică un efort serios și, cu cât această activitate este mai interesantă pentru el, cu atât sunt mai mari șansele de a obține un rezultat rapid.


 Poezii și ghicitori care încep cu litera C pentru repetare

Exercițiile de gimnastică articulară care învață cum să pronunțe sunetele sunt destul de complexe și neobișnuite pentru un copil. De aceea nu trebuie să vă așteptați să le completeze prima dată și complet fără erori. Pentru a învăța un copil să vorbească corect, trebuie să vă gândiți la un plan de lecție-joc. Și în caz de eșec, nu ar trebui să-l certați - este mai bine să-l susțineți și să vă oferiți să încercați din nou. În timp, copilul va învăța atât litera, cât și sunetul corespunzător.

Lipsa pronunției tuturor sibilantelor (Ш, Ж, Ш, Ш) se numește sigmatism, care este similar cu sigmatismul sibilantelor (S, 3, C). Acest lucru se explică prin faptul că șuieratul și șuieratul au o metodă comună de formare, în care un flux de aer direcționat trece printr-un gol, de-a lungul unui șanț situat de-a lungul mijlocului limbii.

Tipurile de sigmatism sunt aceleași ca la oamenii care fluieră.

Sigmatism interdental-lateral- vârful limbii cade între dinții din față, iar o margine a limbii (dreapta sau stânga) se desprinde de molari, determinând întoarcerea întregii limbi într-o parte.

Sigmatism lateral- ambele margini ale limbii (sau una) sunt rupte de molari, ceea ce creează un decalaj între marginile limbii și molari. Aerul se precipită în golul rezultat, iar vârful limbii se sprijină pe cerul gurii, ceea ce produce un sunet de zgomot neplăcut.

Sigmatism labiodentar- buzele ies puternic inainte. Incisivii superiori sunt apăsați pe buza inferioară, formând un gol cu ​​ea, unde fluxul de aer se grăbește. Limba nu ia parte la formarea sunetului; se aude un sunet apropiat de F.

Sigmatism bucal- limba se află pasiv la fundul gurii. Aerul umflă ambii obraji.

Sunet atenuat Sh— de regulă, pronunția atenuată a sunetului Ш apare atunci când este articulat inferior sau ca urmare a poziției vârfului limbii prea aproape de dinții din față.

Sigmatism nazal (sau nazalitate parțială)- apare un defect dacă, în timpul pronunțării lui Ш, palatul moale scade și aerul intră în cavitatea nazală.

Înlocuirea sunetului Ш cu alte sunete(de exemplu, C, T etc., atât corect cât și incorect articulat) se numește parasigmatism și se referă la un defect specific.

PRODUCERE SUNET Ш

Dacă un copil are articularea corectă a sunetului S sau și-a stăpânit pronunția, producerea sunetului Ш nu este dificilă.

1. Cel mai bine este să plasați sunetul Ш din sunetul S. Pentru aceasta, invitați elevii să pronunțe S (sunet lung s-s) sau silaba SA și, în momentul pronunțării, ridicați vârful limbii cu o spatulă, sonda sau degetul de dinții superiori, pe alveole. În loc de S sau SA, se aude Sh sau ShA. Concentrând atenția copilului pe poziția superioară a vârfului limbii (ai grijă să nu-și bage limba în cerul gurii!), invită-l să asculte ce s-a întâmplat: „Am spus SA, dar ce s-a întâmplat? ”

2. Este ușor să setați sunetul Ш din sunetul Р prin încetinirea vibrației vârfului limbii cu asistență mecanică (sondă). Puteți opri „rularea” sunetului R, de exemplu, cu cuvântul „stop!”, sugerați menținerea articulației și amintiți-vă locul din spatele incisivilor superiori unde a fost pronunțat sunetul R. În „acest loc”, în spatele superiorului. dinți, spune „sa” și ascultă ce s-a întâmplat. Sunetul Ш poate fi făcut și din sunetul șoaptă R.

3. În cazuri excepționale, puteți face sunetul inferior Ш mutând vârful limbii înapoi cu o spatulă în momentul pronunțării sunetului lung S - s-s. Sunetul transmis este fixat în silabe, cuvinte și este automatizat în fraze, propoziții și texte individuale.

Instalarea normală a organelor de articulație atunci când se pronunță sunetul „SH”.

  • Vârful limbii în formă de „cupă” este ridicat în fața gurii (la alveole);
  • Marginile laterale ale limbii sunt adiacente molarilor superiori;
  • Mușchii limbii nu sunt prea încordați;
  • Buzele sunt rotunjite și împinse înainte sub forma unui „corn”;
  • Există un mic spațiu între dinți;
  • Aerul este expirat uniform în mijlocul limbii;
  • Un curent cald de aer se simte pe palma adusă la gură.
  • Motorul vocal nu funcționează.

Exerciții pregătitoare pentru sunetul „Ш”.

Exerciții pentru buze . Închideți dinții. Rotunjiți-vă buzele și extindeți-le înainte, ca atunci când pronunțați sunetul „O”. Colțurile buzelor nu trebuie să se atingă. Buzele nu acoperă dinții. Relaxează-ți buzele și repetă exercițiul de mai multe ori.

Notă. Buzele sunt prea extinse înainte (ca atunci când se pronunță sunetul „U”). În acest caz, colțurile buzelor se ating și, prin urmare, sunt implicate în lucru, în timp ce ar trebui să fie nemișcate. În plus, se creează un obstacol suplimentar pentru evacuarea aerului.

Exerciții pentru a dezvolta expirația . Înconjurați buzele și, inspirând, expirați aerul uniform și cu forță. Controlați exercițiul cu palma - se simte un flux cald. Ignorați poziția limbii. Prin exerciții repetate, obțineți forța aeriană necesară la copil.

Exercitarea limbii . Ridicați limba în partea din față a cerului gurii folosind un băț plat (capătul plat al unei lingurițe) plasat sub limbă. Ridicați vârful limbii spre palat. Deschideți dinții la lățimea de un deget și jumătate. Ronjește-ți buzele. Țineți limba în poziția superioară pentru un timp. Repetați exercițiul de mai multe ori.

Repetați exercițiul fără a folosi un bețișor. În acest caz, limba ar trebui să se ridice liber și să fie ținută de palat.

Exercițiu . Pronunțând sunetul lung „SH”. Ridicați limba în partea din față a cerului gurii folosind un băț plat. Fără a scoate bastonul, închideți dinții. Rotunjiți și extindeți buzele înainte, dar colțurile buzelor nu trebuie să se atingă. Expiră aer uniform și cu forță, controlând fluxul cu palma mâinii. Se aude un sunet lung „Sh - Sh - Sh”.

Sunetele de șuierat și șuierat nu sunt întotdeauna ușoare pentru bebelușii în creștere. Unele caracteristici ale pronunției sibilantelor pot persista până la sfârșitul școlii primare și fără controlul profesorilor - pe viață.

Este important ca copilul, sub supravegherea părinților sau a unui logoped, să se antreneze în articularea corectă a sunetului „sh”, apoi alte sunete dificile vor ceda sub presiunea exercițiilor.

Din acest articol veți învăța

Examinarea pronunției sunetului „sh”

De obicei, problemele de pronunție sunt indicate de profesorii sau profesorii de grădiniță. Părinții pot atribui o mare parte din vorbirea copilului lor caracteristicilor individuale și să nu observe dificultățile iminente. Merită să luați câteva minute ca parte a exercițiilor zilnice din carte pentru a testa fonetica copilului dumneavoastră.

Există cel puțin două moduri de a face singur procedura: observație și exercițiu. În primul caz, va dura destul de mult timp pentru a observa modul în care bebelușul pronunță sunetele. În al doilea, aveți nevoie de 25-30 de minute de perseverență și de a face mai multe exerciții simple.

Test invizibil. Nu are rost să-i explici fiului sau fiicei tale ce să facă. Cel mai simplu mod este să implici copilul în joc " Repetoare" Începeți cu cuvinte și sunete care nu au legătură cu subiectul. Apoi lăsați copilul să își stabilească singur sarcinile. La următorul tău rând, oferă unul dintre blocuri.

1. Silabe.

Începeți cu combinații de două litere:

[sha] [ea] [shu] [shi] [sho].

Apoi treceți la cele de trei litere cu două vocale:

[a-sha] [eh-she] [u-shu] [i-shi] [o-sho] [y-shi].

Următorul bloc este combinații de „sh” cu consoane:

[shka] [ksha] [shki] [kshi].

Mai complex:

[sshi] [shis] [shish] [shush] și [as-shi] [u-shis] [i-shish] [ush-ush].

Pronunță toate sunetele clar, articulează-le în mod deliberat, astfel încât să fie ușor pentru ele să se repete după tine. Pe măsură ce finalizați exercițiul, observați ce combinații sunt cele mai dificile pentru copilul dumneavoastră. Ele funcționează în mod similar cu sunetele „sch”, „zh”, „ch”.

2. Cuvinte.

Pentru a diversifica puțin lecția cu o activitate nouă, pregătiți în avans carduri cu obiecte cunoscute care au un sunet dificil în numele lor:

  • Lângă vocale: șoarece, stuf, duș, lacramioare, pălărie, haină de blană, mașină, galoși, colibă, creion, pardesiu, gât.
  • Lângă consoane: pisică, șlapi, pălărie, dulap, ac de păr, bondar.
  • Apare de două ori: con, dame, șoaptă, foșnet.
  • Cu un alt sunet complex: minge, eșarfă, piele.

3. Sugestii.

Automatizarea sunetului „sh” în propoziții necesită pregătirea aparatului de vorbire. Prin urmare, testul propoziției va arăta cât de mult a stăpânit copilul arta articulației:

  • Șoarecele foșnește în spatele aragazului.
  • Tata îi flutură pălăria către Masha.
  • I-am cusut o cămașă pentru urs, îi voi coase pantaloni.
  • Cunoscutul răsucitor de limbi despre Sasha pe autostradă etc..

Dacă aveți dificultăți în această etapă, nu încercați să finalizați blocul. Mai bine reveniți la frazele din blocul anterior: pisică în pălărie, a ieșit de la duș, eșarfă pentru Dasha etc. și încheie testul pe o notă emoțională pozitivă.

Important! La unii copii cu un aparat articulator dezvoltat normal, producerea sunetului „sh” poate apărea chiar în timpul exercițiilor de testare sau a primelor lecții, pur și simplu pentru că este nevoie de o pregătire țintită pentru a dezvolta abilitățile. Alți copii vor trebui să ia lucrurile pas cu pas în timp.

Posibile abateri

Pronunția poate diferi de ideal. În ciuda faptului că în limbă „sh” este un sunet plictisitor, acesta trebuie pronunțat tare și clar. Există caracteristici de logopedie ale „sh” incorect:

  • Un sunet șchiopăt apare atunci când un copil își împinge limba prea departe între dinți. Aceasta este o pronunție interdentară.
  • O nuanță nazală (sigmatism) în „sh” apare atunci când partea profundă a limbii este excesiv de tensionată, rădăcina ei pare să fie trasă spre cerul gurii și apare un „x” șuierat profund.
  • Cu sigmatism lateral, sunetul este ca bumbacul.
  • Dacă limba se sprijină pe incisivii superiori, acest lucru se numește parasigmatism. Ca rezultat, „w” este înlocuit cu „t”;
  • Cu parasigmatismul labiodentar, „w” este forțat să se transforme în „f”. Merită să verificați dacă copilul are probleme cu mușcăturile.
  • Dacă în loc de „sh” sunetul este „s”, acesta este parasigmatism fluierător.

Trebuie să-i spuneți copilului dumneavoastră cum să-și formeze corect buzele și să-i țineți limba, astfel încât sunetul să iasă corect. Cel mai bine este să demonstrezi despre tine și să folosești analogii vizuale.

Ce să faci pentru a face „sh” să șuiera

Printre metodele de stimulare a dezvoltării vorbirii la o vârstă fragedă, trebuie să vorbim despre stadiul necesar de târâre, pericolele stării devreme și importanța dezvoltării senzoriale. Gimnastica cu degetele, versurile, versurile și munca cu nisip îi ajută pe copii.

Chiar și o simplă minge de lemn este o sursă de senzații senzoriale. Îl poți rostogoli între palme, cu degetul pe palmă, îl ții în diferite moduri, studierea proprietăților sale fizice este și foarte utilă pentru lărgirea orizontului.

Nu te limita la a face placinte cu nisip si nu-i interzice copilului tau sa se joace cu castele in curte sau pe plaja. Îngropați pietricele și jucăriile mici în nisip. Cereți-i copilului să ghicească forma jucăriei fără a o scoate de pe nisip. Procedați la fel și cu alte texturi: orez, hrișcă, gris. Orice recipient larg poate servi drept cutie de nisip, chiar și iarna.

Când vine vorba de corectarea sunetului „sh” la un preșcolar, abilitățile motorii fine și exercițiile senzoriale nu trebuie neglijate, dar puteți include deja copilul în clase structurate cu drepturi depline, logaritmice. Este necesar să folosiți răsucitori de limbi, răsucitori de limbi și poezii mai complexe.

Bazele metodologice pentru părinți

Reticența de a vizita un logoped se poate datora dificultăților financiare și convingerilor părinților. În orice caz, părintele însuși trebuie să știe cum să-și învețe copilul să spună litera „SH”. Dacă te hotărăști serios să lucrezi singur cu copilul tău, fă-o sistematic. Este o idee bună să introduceți un fel de ritual de pregătire pentru lecție, astfel încât copilul să fie inclus în ea fără conflict. Lecția în sine ar trebui să conțină:

  • 1-2 minute: moment organizațional (activarea atenției copilului). Nu vorbi " Acum tu și cu mine vom preda...", e mai bine să spun" Haide, hai să ne jucăm împreună!”, pentru că jocul este cel mai eficient mod de a învăța un copil ceva important.
  • 1-2 minute: introducere (activare interes). Spune-ne ce fel de joc distractiv oferi și de ce.
  • 10-15 minute: încălzire 2-3 minute și parte principală(activitatea efectivă). La fiecare 3-7 minute, în funcție de perseverența și vârsta bebelușului, asigurați-vă că faceți educație fizică. Acest lucru este necesar pentru a schimba atenția și pentru a elibera tensiunea.
  • 1-2 minute: concluzie: Mulțumesc și lăudați copilului pentru eforturile sale.

Când fiecare activitate are o structură, părinților le este mai ușor să navigheze în situație, în timp ce copilul percepe exercițiile ca pe un joc și este pur și simplu fericit să comunice cu mama sau cu tata. Lecțiile devin binevenite. Puteți construi orice alte activități acasă folosind aceeași structură.

Încălziți-vă pentru limbă și buze

Înainte de a exersa acasă, trebuie și să vă încălziți. Copilul nu trebuie să fie obosit, ci interesat și cufundat într-un basm sau într-o competiție interesantă cu el însuși. Există o mulțime de programe de încălzire gata făcute bazate pe gimnastica articulatorie clasică.

Încălzirea ajută la ameliorarea tensiunii din buze și limbă, făcându-le mai mobile și mai ascultătoare. Treptat, încălzirea va dura din ce în ce mai puțin și se va transforma într-un ritual distractiv.

Nu-i interziceți copilului dumneavoastră să se zvârcolească puțin - acest lucru nu îi va dăuna comportamentului dacă este încorporat într-o activitate de învățare. Combinați gimnastica cu antrenamentul emoțiilor (de exemplu, folosiți cărți sau măști) și gama de intonație (expresiile faciale și intonațiile ar trebui să fie interconectate). Dezvoltarea integrată este mai interesantă și mai eficientă.

Exerciții pentru etapa principală a lecției

Nu încercați niciodată să urmați același algoritm. Schimbați din când în când exercițiile de logopedie. Oferă-le în diferite combinații și nu încerca să faci totul într-o singură lecție!

Exercițiul „Cupă”

Maxilarul inferior este relaxat, o limbă plată și largă se sprijină pe buza inferioară, în timp ce vârful și marginea sunt ridicate, formând un bol plat. Intr-un mod similar, " Clătită„- limba rămâne plată pe buza inferioară. Este indicat să alternați periodic cele două exerciții timp de 10-15 secunde. Dacă vasul este coborât și ridicat fără a-și schimba forma, rezultatul va fi „ Vorbăreţ».

Exercițiul „Concentrare”

Trebuie să scoți ceașca deja familiară din gură și, fără să-ți atingi buzele, să întorci vârful limbii în sus. Puteți pune o bucată de vată sau un șervețel pe vârful nasului. Pe măsură ce expirați, aerul trebuie direcționat precis spre obiect.

Exercițiul „Cal”

Tuturor copiilor le place să imite zgomotul copitelor de cai, dar ca parte a exercițiului, acest lucru trebuie făcut nu o singură dată, ci timp de 10-15 secunde. Desigur, puteți combina logopedia cu un joc de cavaleri!

După exerciții, trebuie neapărat să vorbiți: citiți poezie, antrenați-vă în viteza și puritatea pronunțării sunetelor. Cu cât se repetă mai des, cu atât mai repede se va consolida abilitățile.

Exercițiul „Gard”

Tinerilor studenți le place foarte mult. Sarcină: zâmbește larg și stabilește zâmbetul pentru câteva secunde. Aceasta antrenează mușchii faciali ai obrajilor.

Alte exerciții - " tub"(trageți-vă buzele înainte cu un tub și fixați-le)," Gem"(linge-ți buzele delicios și larg într-un cerc)," Leagăn„(deschideți gura larg și mișcați ritmic limba alternativ la dinții de sus și de jos) - poate fi lăsat la sfârșitul lecției pentru a antrena toți mușchii pe rând.

Amintiți-vă împreună cu copilul în ce situații mai apare sunetul „sh”:

  • cum foșnesc copacii în vânt
  • cum suiera o pisica furioasa
  • cum îți foșnesc frunzele sub picioare toamna
  • ca o roată înţepată care şuiera
  • cum foșnește șoarecele sub masă

Copilul trebuie să înfățișeze toate acestea folosind vocea și sunetul [Ш].

Productie de sunet si automatizare

Cu ajutorul exercițiilor, se dezvoltă articularea corectă a sunetului „sh”. Dar priceperea este un proces mecanic care necesită practică. Va dura timp să se consolideze. Se întâmplă ca în timpul unei lecții, pronunția se îmbunătățește, dar la următoarea sesiune se transformă din nou într-un șuierat sau șuierat. Pentru a preveni apariția efectului opus, supravegherea constantă a abilității joacă un rol important:

  • Amintește-i elevului cu blândețe și în glumă că trebuie să-și supravegheze limba.
  • Controlează-ți propria pronunție.
  • Acordați atenție erorilor fonemice ale altora și rugați copilul să pronunțe corect sunetele de fiecare dată. Dacă este deja școlar, lăsați-l să citească cu voce tare cu pronunția corectă.

Încercați să utilizați mai des o nouă abilitate. De exemplu, puneți întrebări, al căror răspuns vor fi cuvinte sau propoziții cu sunetul „sh”, învățați versuri corective în loc de poezii obișnuite. Răucitoarele pure și răsucitoarele de limbă în treburile casnice zilnice care încep cu „sh” vă vor ajuta să automatizați rapid sunetul:

  • Să tricotăm o pălărie pentru copil, shu-shu-shu, shu-shu-shu.
  • Îmbrăcăm copilul, sha-sha-sha, sha-sha-sha.
  • Strânge-ți creioanele, shi-shi-shi-shi-shi-shi.
  • Copiilor le plac basmele, sha-shu-shi, sha-shu-shi.

Puteți veni cu orice rime și combinații simple sau cu propria dvs. rima. Da-i uneia dintre jucăriile tale preferate un nume special care să-l ajute pe copilul tău să stăpânească sunetul: „ Iepure mic», « Coada lupului».

Folosește acest nume zilnic în situații familiare pentru a te referi în mod continuu la abilitate. Este important ca părintele însuși să nu se simtă stânjenit atunci când folosește tehnici de logopedie. Încercați să șuierați cât mai sincer posibil.

Important! Pe parcursul lecției, monitorizează-ți volumul și intonația vocii. Nu uita de exercițiile fizice. Și, desigur, fiecare lecție ar trebui să se încheie pozitiv. Puteți chiar să acordați evaluări dacă aceasta pare a fi o tehnică eficientă.

Când activitățile devin familiare, adăugați-le sunete similare: „zh”, „ch”, „sch”. Învață-ți copilul să le distingă în mod articular. Acest lucru vă va ajuta, în același timp, să introduceți toate sunetele dificile și să stăpâniți alfabetul rus. Imaginile și instrucțiunile pot fi acum achiziționate de la orice librărie.

De ce nu șuieră litera „Ш”?

Aparatul de vorbire și vorbirea copilului în sine necesită timp pentru a se dezvolta. Dacă un copil folosește sunetul „sh” pentru prima dată, atunci pronunția imperfectă este normală. Singurul lucru care trebuie făcut este să corectăm în timp abilitățile copiilor.

  • Alte posibile motive pentru sunetul incorect pot alcătui un clasament în care următoarele vor apărea pe primul loc: caracteristici fiziologice: structura mușcăturii, limbii, palatului, boli ale cavității bucale.
  • Locul al doilea are o relație directă cu locul întâi: Sugeți o suzetă prea mult timp. S-a remarcat de mult timp că mușcătura este sensibilă la prezența suzetei, iar sunetele de șuierat și șuierat sunt cele care suferă în vorbire.
  • Erori parentale Poți acorda un loc al treilea onorabil. Gândiți-vă dacă ați „clatinat” și ați „șuit” prea mult copilul și dacă el încearcă să imite modul dvs. de pronunție. Orice tulburări de vorbire la adulți pot fi cauza erorilor de logopedie ale copiilor. Imitarea și copierea pentru copii sunt aceleași modalități de a învăța din experiența adulților ca jocurile sau învățarea dirijată. Urmăriți-vă propria articulație.
  • Doar într-o cincime din cazuri vorbim despre dificultăți cu adevărat semnificative din două motive: subdezvoltarea generală, inhibarea dezvoltării vorbirii; afectarea auzului și a aparatului de reproducere a sunetului.

Sfat. Dacă bănuiți că nu veți putea face față singur, nu amânați să vizitați un specialist. A scăpa de obiceiul de a pronunța sunetele neclar este mai dificil decât a forma imediat pronunția corectă.

Când nu te poți lipsi de un logoped

Dacă un copil nu poate vorbi clar, discursul său este incoerent sau prea ilizibil, merită să solicitați sfatul unui psiholog educațional și apoi de la un logoped. Există doi factori de luat în considerare:

  • nivelul de formare și pregătire a aparatului de vorbire;
  • nivelul de dezvoltare mentală în funcție de vârstă.

Abaterile la cel puțin un factor ar trebui considerate drept motiv pentru a lucra cu un specialist. Vizitați-i cel puțin o parte din timp și cereți sfatul părinților despre cum să lucrați acasă. Ce exerciții să folosiți, cum să normalizați dezvoltarea vorbirii, comunicarea și dezvoltarea în general.

Dacă există subdezvoltare sau defect al aparatului articulator, disfuncție a unora dintre părțile sale, cu siguranță va fi nevoie de un logoped. Masajul logopedic în combinație cu exerciții de articulare este foarte eficient. Logopedul oferă elemente ale unui astfel de masaj acasă, în funcție de problemă. Sondele de logopedie sunt aplicabile numai în cabinetul unui specialist.

Uneori trebuie să vizitați un neurolog (pentru tulburări ale sistemului nervos, modificări ale creierului, tulburări ale spectrului autist și paralizie cerebrală, tulburări de percepție și reproducere a informațiilor). O metodă care poate fi recomandată de un neurolog este asistența farmacologică. În unele cazuri, utilizarea medicamentelor dă de fapt un impuls dezvoltării structurilor cerebrale necesare și, în consecință, funcției vorbirii.

Un loc special în formarea pronunției sunetului este acordat lucrului cu copiii surzi. Pregătirea lor se bazează pe o metodă specială; părinților li se învață special în cadrul cursurilor de reabilitare.

Din fericire, problemele de un nivel serios apar rar, iar majoritatea cazurilor de șuierat anormal pot fi rezolvate acasă prin achiziționarea unui set gata făcut de imagini educaționale sau vizionarea de tutoriale video.

Când lucrați la copiii șuierători, sunt necesare perseverență și atenție. Acestea sunt sunete complexe. Este și mai dificil pentru părinți: trebuie să păstreze autocontrolul, o atitudine prietenoasă și reținere, precum și perseverență și metodicitate. Dar elementul principal în această muncă este dragostea și dorința ta de a ajuta.

Literatură valoroasă. Există mai multe cărți cu titlul general „Ajută-ți copilul să vorbească”. Aceste manuale oferă informații complete despre cum să înveți un copil să rostească litera „Ш” și altele.

Este, desigur, mai corect să corectăm pronunția fiecărui sunet în mod izolat, într-un exercițiu separat. Dar cel mai bun mod de a consolida orice abilitate este să o transferați în viața reală și să o conectați cu ceilalți. De aceea totul începe cu sunete individuale, apoi sunt combinate în silabe, cuvinte, fraze și propoziții. În acest fel, copilul înțelege că totul este interconectat, iar tot ceea ce predau adulții este cu adevărat necesar.

Nu trimiteți copilul la o clasă sau un grup în care studiază limbi străine până când nu a însuşit sunetele limbii materne. Nu formați în niciun caz o atitudine negativă față de tulburările de vorbire. Acest lucru nu numai că va reduce motivația pentru cursuri, dar îl poate face pe elev să se retragă și să îi afecteze stima de sine.

IMPORTANT! * când copiați materialele articolului, asigurați-vă că indicați un link activ către original

Este greu, dar se poate. Puteți învăța să pronunți sunetul corect destul de repede. Dificultatea este că pentru o perioadă destul de lungă de timp va trebui să te controlezi constant în timpul unei conversații. Va trebui să schimbi o abilitate automată care a fost stabilită de ani de zile.

  • Descărcați videoclipul „Propriul dvs. logoped. Curs de autocorecție a vorbirii pentru adulți.”

    Ce poate cauza probleme de pronunție la adulți?

    Destul de des, acesta este rezultatul unui obicei care a fost înrădăcinat încă din copilărie. De regulă, un astfel de obicei este însoțit de slăbiciune și ușoară necoordonare a organelor de articulație: limbă, buze, maxilarul inferior. Deseori se întâlnesc diverse defecte ale structurii aparatului de vorbire (pot fi identificate de un medic stomatolog sau ortodont): malocluzie, scurtarea ligamentului hioid („frenulum”), bolta palatina înaltă etc.

    Cauzele mai grave ale tulburărilor de sunet sunt de obicei identificate în copilărie.

    Îmi pot corecta singur pronunția?

    Cel mai bine este, desigur, să studiezi sub îndrumarea unui logoped cu experiență. Un specialist vă va ajuta să rezolvați problema cât mai rapid și eficient posibil. De asemenea, ar trebui să contactați un logoped dacă:

    Nu unul sau două, ci trei sau mai multe sunete sunt perturbate;

    Posibile tulburări ale structurii aparatului de vorbire (mușcătură proastă, frenul scurt etc., vezi mai sus);

    Pierdere cel puțin ușoară a auzului;

    Probleme neurologice;

    Problemele de vorbire au apărut după o accidentare sau stres sever.

    Dacă cele de mai sus nu sunt despre tine, poți încerca să studiezi pe cont propriu. Cu toate acestea, amintiți-vă că, dacă nu există rezultate după două până la trei săptămâni de auto-studiu regulat, ar trebui să căutați în continuare ajutor de la un logoped. Este posibil să aveți nevoie de câteva sfaturi înainte de a continua să lucrați pe cont propriu. Sau se poate dovedi că cazul dumneavoastră necesită un ajutor mai profund decât pare la prima vedere și doar un specialist calificat îl poate oferi.

    Unde sa încep?

    De la determinarea ce sunete trebuie corectate. Uneori, oamenii nu observă deficiențele propriei pronunții și învață despre ele din cuvintele altor persoane sau prin înregistrarea discursului lor pe un înregistrator de voce. A te auzi vorbind dintr-o perspectivă exterioară este o modalitate bună de a determina ce sunete sunt afectate. De exemplu, puteți folosi următoarele cuvinte și expresii.

    1. Grup de fluierători (încălcat, de regulă, toți împreună) - [s], [z], [ts].

    Cosi, cosi, până se usucă roua.
    La grădina zoologică, Zina a văzut diferite animale.
    La capătul satului se află un salcâm în floare.

    2. Grup de șuierători (pot fi încălcați atât împreună, cât și separat) - [w], [zh], [h], [sch].

    Natasha are o haină de blană și o pălărie nouă.
    Ariciul are un arici, șarpele de iarbă are un șarpe.
    Pescărușii țipau la dig.
    Lupii se plimbă, căutând mâncare.

    2. Sunete [l].

    Klava și-a pus o eșarfă albă pe cap.
    Genunchiul stâng al Lenyai doare.

    3. Sunet [r].

    Vaporele cu aburi se descarcă în port.
    Marina va aduce nuci.

    4. Toate sunetele.

    Cățelușul negru Galin se zbârnește lângă casă.
    Bunica uscă hainele umede pe un fir.
    Mai mâncați câteva din aceste chifle franțuzești moi și bea puțin ceai.

    Puteți începe cu oricare dintre sunetele perturbate. Principalul lucru este să lucrați la sunete pe rând și nu pe toate odată. Adică numai după ce unul a fost corectat poți trece la următorul.

    Procesul de lucru asupra sunetului

    include patru pași obligatorii:
    - pregătitoare;
    - etapa producerii sunetului;
    - etapa de automatizare;
    - stadiul de diferenţiere;
    precum și un pas suplimentar:
    - introducerea sunetului în vorbire.
    De ce este suplimentar va fi discutat mai jos.

    Când parcurgeți toate aceste etape, continuitatea și consistența sunt foarte importante. Nu poți sări peste o etapă sau să treci la următoarea fără să o stăpânești pe cea anterioară. Rezultatul, evident, nu vă va mulțumi.

    Etapa pregătitoare.

    Ajută la pregătirea aparatului de vorbire pentru pronunția corectă a sunetelor. Începeți prin a învăța articularea corectă a sunetului, de ex. ce poziție ocupă organele vorbirii și cum se mișcă la pronunția fiecărui sunet specific. S-ar putea să obțineți sunetul potrivit imediat. Dacă nu, va trebui să faceți exerciții speciale de gimnastică articulatorie, dar mai întâi asigurați-vă că citiți recomandările pentru implementarea acesteia. Structura articulatorie a sunetelor cele mai frecvent încălcate, precum și exercițiile speciale de gimnastică, pot fi găsite în secțiunea „Aceste sunete dificile!...”

    După ce organele vorbirii sunt suficient pregătite (exercițiile sunt efectuate clar, fără erori, într-un ritm destul de rapid), puteți trece la producerea sunetului.

    Etapa de producere a sunetului.

    Producerea sunetului se poate face în diferite moduri, în funcție de articularea fiecărui sunet specific. Pentru recomandări privind producerea unui anumit sunet, consultați secțiunea „Aceste sunete dificile!...”.

    Scopul final al acestei etape este stabilirea pronunției corecte a sunetului izolat. Un sunet este considerat livrat dacă îl puteți pronunța corect izolat, de exemplu. mârâit: „r-r-r”, șuierat „sh-sh-sh”, etc.

    Automatizare.

    Sunetul transmis trebuie să fie automatizat, adică pronunția lui în vorbire trebuie adusă la automatitate.

    Automatizarea începe cu pronunția silabelor - direct (ra, ro, ru, sha, sho, shu etc.) și invers (ar, op, ur, ash, osh, ush...). La început, este mai convenabil să pronunți silabele într-un ritm lent, întinzând toate sunetele, ca și cum le-ai cânta - aaa-rrr, rrr-aaa. Acest lucru permite organelor vorbirii să ia poziția corectă, dar încă nu destul de familiară pentru ele. Treptat, rata de pronunție a silabelor poate fi crescută, apropiindu-l de ritmul normal al vorbirii și chiar puțin mai rapid.

    După automatizarea cu succes a sunetului în silabe, puteți trece la cuvinte și apoi la propoziții. Nu vă grăbiți să începeți imediat să învățați șuobitorii de limbă. Aceasta este cea mai dificilă și, prin urmare, ultima parte a etapei de automatizare, trebuie să fiți bine pregătit pentru aceasta. Material pentru automatizarea sunetelor cele mai frecvent încălcate este disponibil și în secțiunea „Aceste sunete dificile!...”.

    Diferenţiere.

    Aceasta este discriminarea, diferențierea sunetelor similare, de exemplu, [r] și [l], [s] și [w]. În stadiul de diferențiere, învățăm să nu confundăm aceste sunete în vorbire. Această etapă este deosebit de importantă pentru cei care amestecă aceste sunete în vorbirea lor sau le-au amestecat înainte. Cu toate acestea, restul nu trebuie să neglijeze diferențierea.

    Începem diferențierea, la fel ca automatizarea, prin distingerea sunetelor în silabe (ra-la, so-sho), apoi trecem la cuvinte (coarne-linguri, bol-urs) și fraze. În această etapă, puteți folosi în mod activ twister-uri de farse (Sasha mergea pe autostradă. Karl a furat corali de la Clara etc.) Avem și materiale pentru diferențierea diferitelor sunete pe site-ul nostru.

    Etapele descrise mai sus trebuie parcurse pentru a învăța cum să pronunțe corect un anumit sunet. De regulă, după finalizarea ultimei etape, copiii sunt deja liberi să folosească sunetul afectat anterior în vorbirea lor. Cu toate acestea, acest lucru nu se întâmplă întotdeauna la adulți. În acest caz, un alt tip de muncă vine în ajutor.

    Introducerea sunetului în vorbire.

    Introducerea sunetului în vorbire este bine facilitată prin memorarea poeziilor care conțin cuvinte cu sunetul dorit, repovestirea textelor și compunerea poveștilor (compoziții orale). Deoarece sunetul/sunetele sunt introduse în vorbire după etapa de diferențiere, se lucrează, de regulă, imediat asupra unui grup de sunete, de exemplu, un grup de sibilante, un grup de sibilante, sonoratoare ([r] și [l). ]), etc.

    Lucrul la text.

    1. Luați orice text. Este mai bine dacă conține cuvinte și expresii pe care trebuie să le folosești adesea în activitățile tale profesionale. De exemplu, poți folosi un raport pe care îl vei prezenta colegilor tăi sau doar un text dintr-un manual de specialitate. Dar, în principiu, este potrivit și orice text literar sau articol de ziar.

    2.Citiți-vă textul selectat, subliniind toate literele care apar care indică sunetul/sunetele dorite. Vă rugăm să rețineți că în limba rusă, multe litere pot reprezenta nu unul, ci mai multe sunete. Deci, de exemplu, litera „z” poate indica sunetul [z] din cuvântul „castel”, sunetul moale [z’] din cuvântul „iarnă”, sunetul [s] din cuvântul „îngheț”, sunetul moale [s'] din cuvântul „unghie”. Litera „ch” din unele cuvinte este citită ca sunetul [w]: „ce”, „în așa fel”, „desigur”, etc.

    3.Citește textul cu voce tare de mai multe ori, încercând să pronunțe corect sunetul/sunetele dorite.

    4.Spune din nou, încercând să pronunțe sunetele corect.

    Eseul oral.

    Aceasta ar putea fi o poveste pe orice subiect, de exemplu, „Cum mi-am petrecut weekendul” sau „O propunere de creștere a vânzărilor în timpul unei crize economice”.

    1. Gândește-te la un plan de poveste. Îl poți schița pe hârtie sau îl poți păstra în cap.

    2. Gândiți-vă ce cuvinte cu sunetul/sunetele dorite pot apărea acolo.

    3. Spune povestea, încercând să pronunțe corect sunetele. Înregistrați-vă povestea pe un înregistrator de voce.

    4. Ascultați înregistrarea. Toate cuvintele au fost pronunțate corect?

    5. Lucrează la greșeli, dacă au existat. Notează pe hârtie cuvintele care au fost pronunțate greșit și rostește-le cu voce tare, încercând să le pronunțe corect.

    6. Spune din nou eseul tău, încercând să pronunțe sunetele corect.

    Dacă descoperiți că în timp ce studiați în mod regulat, sunteți „blocat” în orice etapă pentru mai mult de o lună sau aveți întrebări, cereți sfatul unui logoped.

    • Sunetele șuierate (Sh, Zh, Shch, Ch) nu sunt întotdeauna posibile nici măcar pentru un copil de șase ani. În loc de cuvântul „bump”, puteți auzi „detectiv”, „fifka”, „tytka”, „hykhka”. Acestea sunt opțiuni diferite pentru pronunțarea incorectă a sunetului Ш.

    Pentru a pronunța corect sunetul Ш, limba trebuie să ia o anumită poziție în cavitatea bucală. Este cu siguranță larg, marginea frontală a limbii este ridicată și formează un gol cu ​​palatul dur lângă incisivii frontali superiori, marginile laterale ale limbii sunt presate strâns pe molarii superiori. Este important ca limba să fie absolut simetrică, altfel s-ar putea să ajungeți la o pronunție laterală a sibilantelor.

    Sunetele vorbirii sunt dobândite de către copil într-o anumită secvență. Mai mult, primele sunete pe care copilul începe să le pronunțe nu sunt acele sunete pe care le aude mai des, ci cele care îi este mai ușor de pronunțat. Ridicarea vârfului limbii în sus devine posibilă pentru un copil la vârsta de aproximativ trei ani. Prin urmare, sunetele șuierate apar în vorbire la 3-4 ani.

    Înainte de a încerca să-ți înveți copilul să șuiera singur, îți recomandăm să treci la un examen logopedic de către un specialist. Poate că un frenul hioid scurtat nu permite limbii să se ridice. Tonul mușchilor limbii poate determina pronunția laterală. Doar un specialist poate face față unor astfel de caracteristici ale organelor de articulație.

    Dacă organele de articulație ale bebelușului tău sunt în regulă, îți oferim următorul plan de acțiune. Secvența de lucru este strict definită. Nu este nevoie să vă grăbiți pentru a trece de la un punct la altul.

    1. Gimnastica de articulare. (vezi Anexa 1)

    În primul rând, este necesar să pregătiți organele de articulație pentru pronunția corectă. Un complex special selectat de gimnastică de articulație vă va ajuta în acest sens. În timpul exercițiilor de articulare, bebelușul trebuie să învețe să-și late limba, să o ridice, să sufle aer în mijlocul limbii, ținând în același timp buzele întinse. Toate exercițiile trebuie efectuate liber, într-un mod jucăuș, distractiv și interesant. Copiii învață doar prin imitație. Prin urmare, înainte de a începe să faci exerciții, învață singur toate exercițiile necesare în fața oglinzii. Exercițiile se învață treptat, adăugând altele noi. Gimnastica articulară trebuie efectuată zilnic, folosind orice momente de rutină (spălarea, spălatul dinților, îmbrăcarea, mersul pe jos, jocul). Este important să obțineți o execuție clară și corectă. Un copil mic trece destul de repede de la un tip de activitate la altul, așa că este mai bine să facă 2-3 exerciții, dar mai des în timpul zilei. Principalul lucru este să mențineți interesul și să nu exagerați copilul. Gimnastica poate fi executată pe muzică sau însoțită de texte poetice. Odată ce exercițiile sunt finalizate cu ușurință, puteți trece la pasul al doilea.

    2. Invocarea sunetului Sh.

    Vă atragem atenția asupra păstrării „secretului” sunetului. Nu spune ce sunet vei scoate. Nu vom învăța să rostim sunetul Ш, vom învăța să șuierăm ca un șarpe.

    Vă oferim mai multe modalități de a evoca sunetul Sh.
    1. Şuieratul este privilegiul unui şarpe. Prin urmare, merită să-l înfățișați folosind o mână. Ea va fi un șarpe: mâna este capul, orice altceva este un corp flexibil. Iată un „șarpe” care se târăște peste masă. Apoi ridică capul, se ridică (se sprijină pe cot), își întinde capul înainte și, deschizând gura, șuieră: „Sh-sh-sh-…. În acest caz, merită să atragem atenția copilului asupra faptului că limba – „cupa” – este ridicată, iar buzele sunt trase înainte într-un tub. Dacă bebelușului îi este greu să-și întindă buzele, ajutați-l - apăsați degetul mare și mijlociu pe obrajii lui în zona molarilor, limba din interior va apăsa mai strâns pe molari și buzele vor ieși înainte ca o „piesă bucală”. Învățăm șarpele să vorbească - folosim carduri cu simboluri sau litere de sunete vocale (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU).
    2. Îi cerem copilului să facă o „cană” din limba lui. Ne sprijinim „marginea cupei” - vârful larg al limbii - de vârfurile dinților superiori. Există ceai foarte fierbinte în ceașcă; trebuie să suflați pe marginea ceștii pentru a răci ceaiul. Expirația trebuie simțită pe palma mâinii tale așezată la gură. Se va auzi un șuierat vag. Acum trebuie să puneți cu grijă ceașca în gură pentru a nu vărsa ceaiul. „Marginea cupei” alunecă de la vârfurile dinților superiori de-a lungul interiorului incisivilor, apoi de-a lungul palatului până la alveole. În tot acest timp nu ne oprim să suflam „pe marginea cupei”. Sunetul șuierat se va transforma într-un șuierat. Când auziți sunetul Ш, spuneți-i copilului că acesta este sunetul șuierat de șarpe. În viitor, lăsați copilul să pună imediat „marginea cupei” pe alveole și „sâsâit”. „Șuieratul cade” pe palmă, este „fierbinte”. Rotundem și întindem buzele - va ieși un Sh cu drepturi depline. Îl învățăm pe șarpe să vorbească în silabe.
    3. Dacă copilul are sunetul corect C, cereți-i să „fluieră ca un țânțar”. Buzele sunt într-un zâmbet, incisivii superiori și inferiori sunt vizibili. Fără a întrerupe fluierul, limba copilului se deplasează de la suprafața interioară a incisivilor inferiori la suprafața interioară a incisivilor superiori și mai departe spre alveole. Țânțarul trebuie să se târască, simțind în permanență drumul cu trompa, pentru a nu se pierde, pentru că este întunecat în gură. Țânțarul trebuie să se transforme într-o altă creatură, sugerăm să lucrăm împreună pentru a afla în cine se va transforma. La început veți auzi un șuierat neclar. Când limba ajunge la alveole, se va produce un sunet aproape cu drepturi depline.Tânțarul s-a transformat în șarpe și șuieră. Rămâne doar să rotunjiți și să întindeți buzele înainte (fie singur, fie cu ajutorul degetelor). Îl învățăm pe șarpe să vorbească.
    4. Copilul așează vârful lat al limbii pe suprafața exterioară a alveolelor și scoate îndelung sunetul T. Este urmat de un șuierat. Lăsați copilul să îndrepte acest sunet spre palma lui. În timp ce copilul scoate sunetul T și sunetul șuierat care urmează, îmi țin gura ușor deschisă. Vă rugăm să plasați incisivii superiori pe cei inferiori. Va apărea un Sh aproape cu drepturi depline, șuieratul ar trebui să cadă pe palma mâinii tale ca un flux larg fierbinte. Apoi trebuie să șuierați imediat ca un șarpe fără sunetul de referință T. Buzele sunt într-un zâmbet larg, deschizând incisivii superiori și inferiori. În timp ce bebelușul „sâșâie”, apăsați degetul mare și mijlociu pe obrajii lui, împingându-și astfel buzele înainte ca o „piesă bucală”. Sunetul Ш va deveni complet precis. În viitor, copilul va învăța să pronunțe singur sunetul fără ajutoare. Îl învățăm pe „șarpe” să vorbească.
    5. Dacă copilul dumneavoastră pronunță corect sunetul R, adică limba largă se află în spatele dinților superiori și doar vârful limbii vibrează, puteți folosi R pentru a produce sunetul Sh. Buzele sunt într-un zâmbet larg, partea superioară. iar incisivii inferiori sunt vizibili, copilul deseneaza sunetul R. Va rugam sa pronuntati acelasi sunet, dar in soapta, pentru ca limba sa nu mai vibreze. Se va auzi sunetul Sh. Îi spunem copilului că așa „sâsâie” un șarpe. Ronjește-ți buzele. Fixăm sunetul în silabe.
    După ce am învățat să pronunțăm sunetul izolat Ш, ne amintim și căutăm ce și cine mai poate șuiera. O anvelopă înțepată șuieră, o pisică furioasă și o gâscă, frunze de copac foșnesc în vânt, frunze de toamnă căzute sub picioare, un șoarece zgârie sub podea.

    3. Automatizarea sunetului în silabe și cuvinte.

    Când automatizați sunetele în cuvinte, ar trebui să excludeți acele cuvinte care conțin sunete pe care copilul dumneavoastră nu le poate pronunța. Acestea. Dacă un copil nu rostește sunetul R, noi nu îi oferim cuvântul MINGE.

    Silabe drepte (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
    = in pozitie intervocalica (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
    = silabe inverse (АШ, ОШ, УШ, ЭШ, ИШ, УШ)

    4. Automatizarea sunetului în propoziții, poezie și vorbire coerentă.

    Această muncă se desfășoară treptat, conform principiului: de la simplu la complex.

    5. Diferențierea sunetelor.

    Această etapă de lucru este necesară dacă bebelușul a înlocuit inițial sunetul Ш cu altul (de obicei sunetul S - „sapka”, „masina”).

    Caietele de logopedie vă vor ajuta să automatizați și să diferențiați sunetele (vezi Anexa)
    Anexa 1.

    Complex de gimnastică articulatorie pentru sunete șuierate

    1. Fereastra.

    Deschideți gura larg, limba se află liber în gură, vârful este situat la dinții inferiori. Țineți gura în această poziție numărând de la 1 la 5. Închideți gura, țineți-o închisă numărând de la 1 la 5. Repetați de 3-5 ori.

    2. Gard.

    Buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt închiși într-o mușcătură naturală și sunt vizibili. Continuați să numărați de la 1 la 10.

    3. Tub.

    Dintii sunt inchisi. Buzele întinse înainte. Continuați să numărați de la 1 la 10.

    4. Proboscis (Gogoșă).

    Dintii sunt inchisi. Buzele sunt trase înainte și rotunjite. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili. Continuați să numărați de la 1 la 10.

    5. Alternând „Zâmbet”, „Tub”, „Gogoasă”în secvențe diferite. Țineți fiecare poziție articulatorie timp de 4-8 secunde, până la 5 repetări.

    6. Să pedepsim limba obraznică + clătită.

    Zâmbet. Deschideți ușor gura. Așezați-vă cu calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, scoateți sunetele de cinci-cinci-cinci. Păstrați limba relaxată într-o poziție calmă în timp ce numărați de la 1 la 10. Gura este ușor deschisă. Buzele nu sunt încordate, nu se întind într-un zâmbet larg. Buza inferioară nu se întinde peste dinții inferiori. Limba nu iese departe, acoperă doar buza inferioară. Repetați de 3-5 ori.

    7.Clatita + dulceata delicioasa.

    Zâmbet. Deschideți ușor gura. Puneți limba largă pe buza inferioară. Ridică-ți limba largă pe buza superioară. Folosind o mișcare de sus în jos, mișcă-ți limba în spatele dinților de sus. Închide gura. Limba nu se îngustează. Maxilarul inferior este nemișcat. 5-10 repetări.

    8. Leagăn.

    Leagăn mare. Scoateți limba din gură. Ridicați vârful lat al limbii până la nas și apoi coborâți-l până la bărbie.
    Mic leagăn. Gura este deschisă, dar limba se mișcă în interiorul cavității bucale. Vârful larg al limbii atinge interiorul incisivilor superiori, apoi interiorul incisivilor inferiori. Repetați de 5-10 ori.

    9. Calice.

    Deschide gura larg. Faceți o „clătită”, ridicați vârful limbii și marginile laterale în sus, dând limbii o formă de „cupă”. Țineți pentru o numărare de la 1 la 10. Puneți „cupa” în gură, lângă dinții de sus și țineți-o pentru o numărare de la 1 la 5.

    10. Pictor.

    Deschideți gura, mângâiați palatul cu vârful larg al limbii, făcând mișcări înainte și înapoi (de la dinți adânc în cavitatea bucală și înapoi). Limba „periei” pictează „tavanul”. Repetați de 6-8 ori.

    11. Degetul dureros.

    Puneți vârful lat și plat al limbii între buze (adică, buzele țin ușor vârful limbii) și suflați pe deget. Aerul ar trebui să curgă în mijlocul limbii prin mic spațiu dintre limbă și buza superioară. Respirați adânc și expirați lung și lină. Obrajii nu se umfla. Repetați de 3-5 ori.

    12. Cal.

    Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați-vă limba largă pe cerul gurii și rupeți-o cu un clic. Asigurați-vă că buzele sunt într-un zâmbet și că maxilarul inferior nu se mișcă. Ritmul zgomotului calului încetinește și apoi se accelerează.

    13. Ciuperca.

    Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba largă cu întregul ei plan către palat (limba este aspirată) și țineți-o în această poziție pentru o numărare de la 1 la 10. Frenul hioid al limbii este „piciorul” ciupercii, limba este "capac". Marginile laterale ale limbii sunt presate strâns pe palat, buzele nu se întind peste dinți. Repetați de 3-5 ori.

    14. Acordeon.

    Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba lată se presează pe palat (se suge limba) și, fără a coborî limba, se deschide și se închide gura. Când deschizi gura, buzele zâmbesc și rămân nemișcate, limba nu se lasă. 5-10 repetări.

    15. Concentrare.

    Puneți o bucată mică de vată pe vârful nasului, scoateți limba din gură, modelați-o într-o ceașcă și suflați pe vârful nasului, astfel încât vata să zboare sus. Când este suflat, fluxul de aer este îndreptat în sus dinspre limbă. Repetați de 4-5 ori.

    Anexa 2.

    Polyakova M.A. Manual de autoinstruire despre logopedie. Ghid universal. M.: T.Dmitrieva, 2015. - 160 p.
    Zhikhareva-Norkina Yu.B. Caiet de acasă pentru ședințe de logopedie cu copii: un manual pentru logopediști și părinți. Numărul 7. Sunete Sh, Zh. M.: Centrul de editură umanitară VLADOS, 2005. - 136 p.
    Komarova L.A. Automatizarea sunetului Ш în exerciții de joc. Albumul preșcolarului. M.: Gnome, 2015.- 32 p.
    Azova E.A., Chernova O.O. Caiet de logopedie la domiciliu. Învățarea sunetelor Sh, Zh. M.: Centrul comercial Sphere, 2010.- 32 p.
    Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Cartea de teme nr. 3 pentru întărirea pronunției sunetelor șuierate. M.: Gnome, 2007.- 36 p.

    Articolul a fost pregătit de Elena Aleksandrovna Stepanova, profesor și logoped la centrul de corectare a vorbirii „Logopedul și eu”, Ulyanovsk.