Nutriție și dietă 

Lecție integrată pentru grupa de 2 ml. Lecție complexă de matematică în grupa a doua de juniori „Planul – harta călătoriei

Rezumatul unei lecții integrate în grupa a 2-a juniori. „Mașenka și ursul”

Domenii educaționale:
Cogniție (FEMP, științe naturale)
Societatea (fundamentele ecologiei)
Sarcini:
Să dezvolte la copii un interes cognitiv pentru viața pădurii și a locuitorilor acesteia;
Îmbogățiți vocabularul, dezvoltați vorbirea orală, motricitatea fină a mâinilor, memoria, gândirea, atenția;
Să consolideze la copii cunoștințele despre legume și fructe și fructe de pădure, să le denumească corect, să le clasifice și să utilizeze conceptele generalizatoare de „legume”, „fructe” sau „boce”;
Fă-ți o idee despre caracteristicile aspectului, despre unde cresc;
Continuați să învățați copiii să stabilească egalitatea și inegalitatea între obiecte, folosind expresii în vorbire: mai mult, mai puțin, egal;
Extindeți orizonturile și ideile copiilor despre profesia de medic.
Echipament:
Jucării: păpușă Masha, jucării de pluș cu urs, iepuraș, veveriță, lup, valiza unui medic, poze cu o grădină de legume și o grădină și poze cu obiecte (sau manechine) cu legume și fructe, modele de ghivece „Borsch” și „Kompot”, nuci pentru o veverita.

Cursul lecției:

Educator: Băieții au venit să ne viziteze astăzi Mașenka și ursul. Să le salutăm.
Ies ursuletul de jucarie si papusa Masha. Salutați copiii.
Educator: Ursul locuiește într-o casă, iar lângă casă are o grădină și o grădină de legume. Era pe cale să planteze o grădină și nu își amintește ce crește în grădină și ce este în grădină? Să-l ajutăm.

D / Joc „Ce crește unde”
Copiii sunt împărțiți în două echipe: grădinari și legumicultori. La semnal, fiecare echipă trebuie să-și adune obiectele.
Educator: Mishka a fost atât de fericit, băieți, încât l-ați ajutat.

Uită-te la ce fel de morcovi a crescut ursul în grădină. Apare un iepuraș de jucărie. Uite, un iepuraș a venit în fugă, hai să sărim ca iepurașii. Ce îi place să mănânce iepurașului? Corect morcovi. Să tratăm un iepuraș. Ursul este amabil și deloc lacom, i-a permis iepurașului să ia trei morcovi mari. Dar iepurașul nu poate număra și nu poate distinge un morcov mare de unul mic. Ne cere să-l ajutăm să adune cel mai mare morcov.
Unul dintre copii strânge după bunul plac și toți împreună socotesc că ar trebui să fie 3 morcovi. Echipament: Imitație de paturi și morcovi din carton de diferite dimensiuni. Bunny le mulțumește copiilor pentru ajutor și fuge.
Educator: Legumele sunt coapte în grădină, iar fructele de pădure sunt coapte în grădină. Mashenka a decis să gătească cina pentru urs și a amestecat totul. Acum trebuie să o ajute să-și dea seama din ce să gătească borș și din ce compot.

D / joc „Gătește borș și compot”
La cererea copiilor sau la alegerea educatoarei se selectează 2 copii. Unul prepară borș, celălalt compot. Ei spun din ce gătesc și de ce.
Educator: După un prânz delicios, Mishka și Masha le place să se joace. Vrei să te joci și tu cu ursul?

Un joc în aer liber „Ursulețul a mers prin pădure”
Copiii stau pe scaune înalte. Un copil înfățișează un urs.
Ursul a mers prin pădure, Copilul urs merge, adună
Ursul a adunat conuri. se lovește și apoi se așează pe un scaun
Ursul nostru a mers mult timp. si adoarme.
Mishutka se aşeză, aţipită. Profesorul și copiii se apropie în liniște de urs.
Copiii au început să se apropie
Treziți-vă singur pe Mishenka:
„Misha, Mishenka, ridică-te
Și ajungeți din urmă cu băieții.” Copiii fug la locurile lor, iar ursul îi ajunge din urmă.
Educator: O veveriță trăiește cu un urs în pădure. Apare o veveriță de jucărie. Știi unde locuiește veverița?
Răspunsurile copiilor: pe un copac.
Educator:Și ce îi place să mănânce veveriței? Corect nuci. Să vă spunem o rimă despre o veveriță.

Gimnastica cu degetele.
O veveriță stă pe un cărucior
Vinde nuci:
(îndoiți degetele)
Surioară vulpea mică,
Vrabie, pitigoi,
Pentru ursul cu cap gras,
mustata Zainke.
Educator: Uite băieți, câte nuci are o veveriță?
Răspunsurile copiilor: multe. Și cât are ursul? Răspunsurile copiilor: niciunul. Veverița s-a împărțit cu ursul și i-a dat o nucă. Cine are mai multe nuci? Răspunsurile copiilor: la urs. Veverița îi mai dă ursului o nucă și acum câte nuci are? Răspunsurile copiilor: același număr ca și veverița, în egală măsură.
Veverița își ia rămas bun și pleacă.
Educator: Băieți, Masha vrea să ne prezinte cuiva.
Aspectul unei jucării de lup cu o valiză.
Educator:Știi cine lucrează lupul în pădure? Este medic, vindecă animalele din pădure. Lupul ne cere ajutor, trebuie să-i sortăm lucrurile în valiză și să punem acolo doar acele lucruri de care are nevoie pentru a vindeca animalele.
Lucrurile din valiză sunt întinse pe masă. Copiii aleg articolele necesare unul câte unul. Lupul le mulțumește tuturor pentru ajutor și își ia rămas bun.
Masha și ursul își amintesc că au încă multe de făcut în pădure. Își iau rămas bun de la copii și pleacă.
Educator: Băieți care au venit să ne viziteze astăzi? Copiii enumera animalele. Ți-a plăcut să te joci cu ei și să-i ajuți. Copiii își amintesc cum și pe cine au ajutat.

1. Dezvoltarea vorbirii:

2. Cunoașterea celorlalți:

  • enumerați semnele primăverii;
  • să consolideze conceptul de „fructe – legume”; învață să clasifice produsele pe aceste motive;
  • pentru a fixa cu copii numele animalelor sălbatice adulte și puii lor, habitatul lor (pui de urs-urs, bârlog, pui de lupă, vulpe-vulpe, arici - arici, vizuina, veveriță - veveriță, scobitură)
  • fixați numele păsărilor migratoare și iernante.

3. Matematică:

  • să consolideze cunoștințele formelor geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi, oval;
  • îmbunătățește capacitatea copiilor de a compara obiectele ca mărime (mari - mici): în lungime (scurte - lungi).
  • pentru a consolida cunoștințele despre culorile primare, capacitatea de a selecta obiecte pentru o anumită culoare.
  • Fixați contul la 5.


ECHIPAMENTE:

  • 2 piste de hârtie sau pânză, diferite ca lungime;
  • 3 urși (jucării moi), păpușă Masha (teatru de păpuși);
  • șabloane din carton pentru mașini și forme geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi, oval;
  • imagini cu animale adulte și bebelușii acestora;
  • 2 oale;
  • 2 cosuri;
  • ciuperci de carton (mari și mici);
  • machete de culori (rosu, galben, albastru, alb);
  • fluturi de hârtie de aceleași culori;
  • modele de arbori;
  • modele de păsări;

LITERATURĂ

  • 1. Cel mai mic preșcolar din grădiniță. Cum să lucrezi în cadrul programului Copilărie, T.I. Babaeva.
  • 2. „Lecții complexe în grupa II juniori a grădiniței” T.I. Bondarenko.
  • 3. „Dezvoltam percepția (3-4 ani)” de A. Levin.

Cursul lecției:
Copiii intră în grup. Sunt întâmpinați de o profesoară, pe mâna ei cu o păpușă, Masha (teatru de păpuși).
Masha salută copiii și îi întâlnește pe nume.
Masha spune că și-ar dori să intre în pădure, este posibil să facă asta acum? Copiii răspund: „Sigur că poți, pentru că a venit primăvara”.
Unul dintre copii citește o poezie:
Primăvara se îndreaptă spre noi cu pași repezi,
Iar drifturile se topesc sub picioarele ei.
Pe sol sunt vizibile pete negre dezghețate
Primăvara se văd picioarele foarte calde.
Educatoare: băieți, să numim semnele primăverii:
Zăpada s-a topit; rinichii se umfla;
Soarele este luminos și cald;
Au apărut insecte;
Frunzele înfloresc;
Oamenii și-au schimbat hainele calde cu altele mai ușoare;
Iarba devine verde; păsările vin din sud.
Masha vrea să știe ce vom duce în pădure?
Profesorul răspunde că este în tren.
1. sarcină.
Copiii asamblează vagoane din forme geometrice, dreptunghi, pătrat, cerc, triunghi, oval. Împreună cu copiii, profesorul face el însuși locomotiva.
După finalizarea sarcinii, copiii, conduși de profesor, se urcă în „tren”.
Locomotiva strigă:„Chukh-chukh, chug-chuh, pufăi, mormăi,

Nu vreau să stau pe loc, bat cu roțile, mă învârt,

Așează-te repede, o voi pompa.”
Opriți „Veselaya Polyana”
Educatoare: „Masha, pe cine am venit în vizită?”

Masha: Acum o să-ți spun o ghicitoare și tu însuți vei ghici la cine am venit.

Lângă pădure, la margine, trei dintre ei locuiesc într-o colibă, sunt trei scaune și trei căni, trei paturi, trei perne, ghiciți fără nici un indiciu cine sunt eroii acestui basm?
Copii: „trei urși”.
Educatoare: „Băieți, vă amintiți povestea despre trei urși? Care erau numele lor?”
Copii: „Mikhailo Ivanovici, Nastasya Petrovna și Mișutka”.
Educatoare: „Ce au vrut să facă urșii cu Mașenka?”
Copii: „Prinde și mănâncă”. Profesorul și copiii se tem.
Masha: „Nu, nu. În povestea noastră, opusul este adevărat. Urșii noștri sunt prietenii mei și ne așteaptă”.
2. sarcină
Profesorul observă că sunt două drumuri care duc la casa urșilor. Copiii stabilesc cu ochii că unul este scurt, iar celălalt este lung.
Educator: băieți, pe ce drum vom ajunge mai repede la urși - pe lung sau pe scurt. (Pe scurt)
Oaspeții vin în casă, sunt întâmpinați de ursul mare Mihailo Ivanovici. Salută copiii. Ursul se laudă că el și Nastasia Petrovna au avut un urs în primăvară.
Ursul: „Știi cum se numesc puii de animale din pădure?”
3.muncă
Sunt prezentate imagini care prezintă animale adulte și puii lor. Este necesar să le combinați în perechi, să le denumiți habitatul (veveriță - veveriță, hollow; urs - pui de urs, bârlog; lupoaică - pui de lup, vulpe - pui de vulpe, vizuine; arici - arici etc.)

Fiecare animal are propriul său caracter, propriile caracteristici și aspect. Și cum poți spune despre oameni dacă îi compari cu animalele? Voi suna propoziția și tu termini: Furios, cum... Lup. Laș ca... un iepure de câmp. Viclean. Ca... o vulpe ... Picior roșu, ca... urs ... Dinții ca... Lupul . Sărind ca... o veveriță. Spinos ca... un arici. Gri, ca... un șoarece.

4.atribuirea

Păsările stau pe copaci, priviți și numiți-le (numiți fiecare pasăre), spuneți-le într-un singur cuvânt (migratoare și iernatoare), numărați-le pe fiecare copac.

Copiii intră în casă. Acolo Nastasya Petrovna va găti cina - borș și compot.
5.atribuirea
Copiii ar trebui să sorteze produsele în funcție de scopul lor - legumele în borș, fructele în compot. La final, copiii enumera ce este în ambele tigăi.

Apare micuța Mishutka. Îi place foarte mult să se joace.

Minutul fizic: Trei urși mergeau spre casă

Tati era mare - mare

Mama este puțin mai mică

Și fiul meu este doar un bebeluș.

Era foarte mic,

M-am dus cu zornaie:

Dzin - dzin, dzin - dzin!

Invită copiii să finalizeze următoarea sarcină.
6.muncă
„Ajută fluturii să stea pe flori”. Pe pajiște sunt modele de flori în roșu, alb, albastru și galben.
Fiecare copil are un fluture de o anumită culoare.
La cuvintele: "Unul, doi, trei - zboară fluture!" copiii plantează un fluture pe o floare de aceeași culoare.
7.muncă
În pădure cresc ciuperci mari și mici. Copiii adună ciuperci mari într-un coș mare, iar cele mici într-un mic. După finalizarea sarcinii, se face un rezumat despre care ciuperci sunt puține și care sunt multe.
Urșilor le-au plăcut foarte mult băieții (cât de deștepți, de iuteli sunt). Îi mulțumesc Mashei pentru că i-a adus pe băieți să-i viziteze. Urșii le oferă copiilor dulciuri și își iau rămas bun de la ei. Trenul pleacă spre grădiniță. A rezuma:

Băieți, unde am fost astăzi? (în pădure)

Cine este în vizită? (trei urși)

Cine a mai plecat cu noi în pădure? (Masha)

Ce am văzut în poiiana de lângă casa celor trei urși? (animale, păsări, flori, ciuperci).

Bravo baieti! Așa e, ai răspuns!

Organizație: MBDOU Balakhta grădinița nr. 5 „Soare”

Localizare: Teritoriul Krasnoyarsk, satul Balakhta

Lecție integrată „Toamna-vrăjitoare!”

Scop: Să consolideze cunoștințele copiilor despre toamnă, să învețe să recunoască fenomenele de toamnă ale naturii. Fă-ți o idee despre pădure și despre locuitorii ei. Promovați dezvoltarea auzului fonemic, dezvoltarea unui flux de aer, respirația vorbirii, vorbirea dialogică. Fixați culorile (roșu, galben, verde). Generați interes pentru creativitate. Trezește emoții pozitive la copii pe tot parcursul GCD.

Materiale si echipamente: Centrul de muzică, un pachet care conține un disc cu o înregistrare audio (vânt urlet, picături de ploaie), tufișuri, frunze (galben, roșu, verde); ciuperci; jucării (urs, iepure, arici), un drum din frunze, un afiș pentru desenarea ploii, guașă albastră, pensule, un afiș cu poze.

Personaje: vânt, ploaie, toamnă (copiii grupei pregătitoare).

Educator: Buna dimineata copii, astazi am fost la gradinita si am vazut o multime de frunze intinse langa gradinita, copacii sunt aproape toti fara frunze, strada este noroioasa si umeda. Ai văzut pe cineva? Poate a fugit cineva? Cine ar fi putut face toate astea?

Răspunsurile copiilor

(O bătaie în uşă, poştaşul aduce un colet în care învăţătoarea şi copiii găsesc un disc).

Copiii ascultă înregistrarea, dezvăluie sunetul ploii și vântului.

Băieți, acum ați ghicit cine a luat frunzele din copaci? Și cine a făcut noroiul și noroiul de pe stradă?

Copii: Vânt, ploaie.

Educator: Dacă am văzut că a suflat un vânt puternic și a început să plouă, atunci a venit toamna la noi - o vrăjitoare.

Vreți să vedeți toamna adevărată? Atunci trebuie să mergem în pădure, iar prietenii credincioși, ploaia și vântul, ne vor ajuta în această toamnă.

Ploaia picură dimineața (copiii bat cu degetele în genunchi)

Împreună copiii, (imitație de îmbrăcăminte)

Este nămol pe stradă (ei ridică un picior apoi pe celălalt)

Dar nu vom plânge (Ștergându-le ochii cu pumnii)

Vom lua umbrele cu noi (ridicați o mână, parcă ținem o umbrelă).

Să mergem pe poteca către pădure (mergând pe loc)

Poate vom găsi toamna acolo. (copiii merg la pădure pentru profesor)

De unde am venit?

Copii: În pădure

Educator: De unde ai știut că suntem în pădure?

Copii: Multe frunze, copaci, ciuperci etc.

(Vânt urlator)

Educatoare: Ce crezi că face mult zgomot?

Copii: Vânt

Educator. Să facem niște zgomot ca vântul (copiii spun oo-oo-oo)

(Vântul bate pe un tufiș cu frunze, copiii și profesorul se ridică la vânt și-l roagă să ajute să găsească toamna.)

Educator: Bună, adiere-vânt, spune-ne, te rog, unde locuiește toamna, copiii chiar vor să o vadă.

  • Bună ziua dragi oaspeți, trebuie să suflați frunzele din tufiș, vă vor duce la ploaie, întrebați-l unde locuiește toamna, el știe totul, se întâmplă peste tot. (Copiii suflă frunzele din tufiș). Urmați poteca drept de-a lungul frunzelor.

(Ploaia este ascunsă sub o cârpă albastră, copiii vin până la ploaie, provoacă).

Ploaia iese curând

Ca să fie mai distractiv! (copiii repeta de 3 ori, dupa care se arata ploaia copiilor)

Ploaie: Salutare dragi copii, de ce au venit la mine?

Educator : Bună ploaie, spune-ne, te rog, unde locuiește toamna, copiii chiar vor să o vadă.

Ploaie: Trebuie să desenați picături, apoi va veni magicianul de toamnă.

(Copiii, împreună cu ploaia, desenează picături pe afiș).

Toamna apare în muzică.

Toamnă: Salutare dragi copii, ma bucur foarte mult sa va vad in frumoasa mea padure. Am multe de făcut și necazuri, prietenul meu vântul mă ajută să scot frunzele din copaci, ploaia arată drumul către copaci și pictez copacii. Acum pregătesc cadouri - frunze pentru locuitorii pădurii: arici, pui de urs, iepure de câmp. Ariciul iubește frunzele galbene, puii de urs sunt roșii, iar iepurașul le preferă pe cele verzi. Băieți, ajutați-mă să pun cadourile în coșuri, altfel nu voi putea face față până la iarnă.

(Copiii colectează frunzele în coșuri după culoare)

  • Vă mulțumesc băieți pentru că m-ați ajutat să fac un cadou pentru animale. Am pentru tine o cutie magică cu o sarcină. După ce finalizați sarcina, se va deschide cutia magică.

Educator: Mulțumesc, vrăjitoare de toamnă. Ei bine, este timpul să mergem la grădiniță.

Vom merge pe potecă, vom ajunge la grădiniță. (copiii merg pe o potecă făcută din frunze unul după altul, se așează pe scaune).

Reflecţie:

Educatoare: Vă amintiți ce ne-a spus toamna? Ce trebuie făcut pentru ca cutia să se deschidă?

Copii: Finalizează sarcina.

Afișul conține imagini (copaci, o fată în rochie de toamnă, vânt, ploaie, iepuraș, arici, pui de urs).

Copiii răspund pe rând la întrebări, arătând imaginea dorită.

Unde am fost cu tine acum? (în pădure)

Pe cine ne-am dus să căutăm? (toamnă)

Pe cine ne-am întâlnit în drum spre pădure? (vânt, ploaie)

Ce sarcini a trebuit să îndeplinim pentru a găsi toamna? (Suflați frunzele din tufiș, trageți ploaia)

Pentru cine a pregătit toamna cadouri? (pentru un iepuraș, pentru un arici, pentru un urs).

Educator: Am finalizat sarcina, acum vom încerca să deschidem cutia magică!

(Copiii și îngrijitorul deschid cutia de tratare)


Rezumatul lecției COMPLEX

pentru grupa de grădiniță MAI TINERI

direcţie : Dezvoltare COGNITIVĂ, artistică și estetică

zona educațională : COMUNICARE, SOCIALIZARE, ART

„Invitați fabulosi”

Pregătit și condus

educatoare Kozhevnikova E.A.

Lecție complexă de cunoștințe
cu lumea exterioară și desen în 2 ml. gr.

Ţintă: diagnosticarea cunoștințelor, abilităților, abilităților copiilor în secțiunile „Lumea animalelor”, „Lumea plantelor”, „Tehnica desenului”

Sarcini:

Educativ: să consolideze și să clarifice cunoștințele și ideile copiilor despre animale sălbatice, legume și fructe; să dezvăluie la copii capacitatea de a desena linii drepte lungi, să dezvăluie abilitățile de a lucra cu o pensulă și vopsele.

Dezvoltare: dezvoltarea atenției auditive și vizuale, a memoriei, a gândirii;

Educativ: pentru a educa acuratețea în lucrul cu vopselele, pentru a-i face pe copii să-și dorească să ajute eroii în situații dificile.

Material pentru lecție: Figurine cu Scufița Roșie și bunica ei, un lup de la teatrul de masă; casa desenata, 5-6 copaci, 2 iepurasi albi si gri, o punga minunata, poze cu legume si fructe. Vopsele pentru guașă, borcane, pensule, semifabricate pentru șorțuri, mostre de șorțuri, dulceață.

Cursul lecției:

Băieți, uitați cine a venit la clasa noastră?(Scufița roșie)

Și astăzi bunica mea a invitat-o ​​pe Scufița Roșie la ea. Să o ajutăm, băieți, pe Scufița Roșie, ca să nu i se întâmple probleme?(Da noi vom)

Bunica Scufiței Roșii locuiește în această casă într-o poiană din spatele pădurii.

(atârn casa de scândură și câțiva pomi de Crăciun)

Scufița Roșie a venit în pădure. Și diferite animale trăiesc în pădure. Cine știe care?(lista de baieti)

Cum se numesc?(sălbatic, pădure)

Și apoi un lup s-a întâlnit cu Scufița Roșie. El spune, dacă îmi ghici ghicitorii, atunci te voi lăsa să mergi la bunica ta, iar dacă nu ghiciți, atunci voi mânca. O putem ajuta pe Scufița Roșie?

Vara merge fără drum

Lângă pini și mesteceni,

Iar iarna doarme într-un bârlog...

Își ascunde nasul de îngheț.(urs)

Arată ca un câine.

Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!

Aleargă cu fălcile descoperite,

Oaia este gata de atac.(Lup)

Sunt ace pe spate

Lung și pătrunzător

Și se va ghemui într-o minge,

Nu există cap sau picioare.(arici)

Ce fiară de pădure

S-a ridicat ca un stâlp sub un pin

Și stă printre iarbă -

Urechile sunt mai mari decât capul?(Iepure de câmp)

Trișare vicleană

Roscata,

Coada pufoasă este o frumusețe.

Cine este aceasta ?. ... (Vulpe)

Lup: Bravo, băieți, au ajutat-o ​​pe Scufița Roșie. Lăsând-o să meargă la bunica ei.

Scufița Roșie se plimbă prin pădure, iar doi iepuri poartă un sac spre ea.(sunt postate poze cu iepurași)

Copiii scot pe rând un cartonaș cu o legumă sau un fruct dintr-o pungă, îi denumesc, evidențiază proprietăți și spun unde cresc.(cărțile sunt atârnate pe un șevalet)

Iepurașii întreabă: ajută-ne să separăm legumele și fructele. Iepurele cenușiu are legume, iar iepurele alb are fructe.

(Copiii ajută la distribuire)

iepurași: Vă mulțumim băieților și Scufiței Roșii pentru că ne-ați ajutat. Acum hai să ne jucăm împreună.

În fiecare zi dimineața

Făcând exerciții (mers pe loc)

Ne place foarte mult

De făcut în ordine:

Distrează-te plimbându-te (mers pe jos)

Ridicați mâna (mainile sus)

Stai ghemuit și ridică-te(Genuflexiune)

Sari si sari(jumping)

Unu doi trei patru cinci!

Zainka a început să călărească.

Saritul este foarte distractiv.

A sărit de 10 ori.

Iepurașii s-au jucat cu noi și au fugit în pădure.

Și Scufița Roșie a venit la casa bunicii ei. Bunica îi întâlnește pe Scufița Roșie și pe băieți.

bunica: Buna baieti! Vă mulțumim că ați ajutat Scufița Roșie. Pe cine ai întâlnit în pădure?

Băieți, să-i facem cadou bunicii un șorț cu dungi. Și atunci șorțul bunicii mele a devenit foarte bătrân.

(Copiii stau la mese unde totul este pregatit pentru desen)

Uite, șorțul meu este urât, fără modele. Pentru a o face elegantă, strălucitoare, o vom decora cu dungi. Dungile pot fi multicolore.(arata)

Profesorul îi invită pe copii să deseneze șorțuri în dungi. Copiii aleg o culoare de vopsea și încep să picteze.

La sfârșitul lecției, întindem toate șorțurile pe masă în fața bunicii. Bunica laudă fiecare copil și îi tratează pe toți copiii cu dulciuri.

Tatiana Pozdnyakova
Lecție integrată în grupa a doua de juniori „Călătorie la magazinul de jucării”

LECȚIE INTEGRATĂ ÎN A 2-A GRUPA MAI TINERI« Călătoriți la magazinul de jucării» (FEMP, aplicație, educație fizică).

Ţintă:

1. Pentru a consolida capacitatea de a găsi unul și mai multe obiecte într-un mediu special creat, de a folosi cuvintele unu, mai multe.

2. Continuați să învățați să distingeți și să denumiți un cerc și un pătrat.

3. Să înveți să folosești corect o perie și un lipici, să consolidezi capacitatea de a folosi un șervețel.

4. Întăriți capacitatea de a vă alinia într-o coloană unul câte unul și de a vă deplasa unul după altul.

Material demonstrativ: se utilizează setarea grupuri - colț de joacă(păpuși, mașini, colț de cărți (cărți: mare si mic); garaj (mai multe mașini mici și una mare); silueta unui tren.

Înmânează: "bilete" cu imaginea de cercuri, pătrate, triunghiuri în roșu, galben, verde; imagini cufături ale remorcilor cu geamuri - forme geometrice pe carton A5; scaune multicolore, cutii de diferite culori si dimensiuni; cercuri negre, imagini cufături ale remorcilor cu geamuri - forme geometrice pe carton A5 fără roți, lipici, perii, șervețele.

Educator: Buna copii!

Copii: Buna ziua!

Educator: Cum locuiesti?

Copii: Bun!

Educator: Cum e burta ta?

Copiii își mângâie burtica.

Educator: Te doare capul?

Copii: Nu!

Educator: Deci totul este în regulă cu tine?

Copii: Da!

Educator: Băieți, dar oaspeții au venit astăzi la noi, cred că și ei sunt bine. Și le dorim sănătate, ceea ce înseamnă că le vom spune oaspeților noștri "Buna ziua!".

Educator: Copii, vă place să mergeți la Scor? Și în ce Scor iti place cel mai mult sa mergi pe jos? Vrei să ghicesc? Cred ca este un magazin de jucării! Ai ghicit corect?

Îmi propun astăzi să facem o excursie la un magazin de jucării... Ce este un tur ghidat? Asta înseamnă, jucăriile pot fi vizionate, atinge, dar nu le putem cumpăra, pentru că magazinul nostru nu este real.

Educator: Băieți, mergeți la ScorÎți propun trenul. Dar pentru ca șoferul să ne ducă, trebuie să cumpărăm bilete. Obțineți bilete de tren, rețineți că biletele sunt desenate cu forme geometrice. (Întrebați copiii ce forme sunt desenate pe bilete)... Și acum trebuie să găsiți o remorcă cu aceeași fereastră ca și biletul dvs. (Când toată lumea și-a găsit vagoanele și le-a pus pe piept, se aude zumzetul unei locomotive cu abur).

Educator: Ei bine, toate remorcile sunt gata? Unul, doi, trei ne-am rotit și ne-am transformat în remorci. Voi fi mecanic de tren. Am pregătit roțile și am plecat, vagoanele se succed, nu depășesc pe nimeni, altfel va fi un accident.

Locomotiva bâzâia

Și am condus remorcile

Chu-chu-chu, chu-chu-chu,

Te voi legăna departe!

Educator: Cum dă trenul un semnal?

Copii: Acea! Acea! Acea!

Educator: Băieți, avem o oprire "Carte"... Oh, ce avem aici? (Răspunsurile copiilor) Ce cărți? (Răspunsuri pentru copii - mari și mici)... Bine făcut!

Educator: - Câte cărți mari? (Răspunsurile copiilor - mulți)Și cei mici?

Copii: Unu!

Educator: Dreapta! Merge mai departe: chug-chug…. Băieți, aici avem o oprire "Garaj"... Ce avem noi aici?

Copii: Mașini

Educator: Si ce sunt?

Copii: Mare si mic.

Educator: Câți micuți?

Copii: Puțini.

Educator: Și cei mari?

Copii: Lot.

Educator: Trenul nostru continuă să se miște... Și următoarea noastră oprire "Marionetă"... Ce avem noi aici?

Copii: Păpuși.

Educator: Câte păpuși?

Copii: Lot.

Educator: Oh, și pe cine mai avem aici?

Copii: Urs.

Educator: Câți pui?

Copii: Unu.

Educator: Ce oameni buni sunteți!

Acum oprește-te "Joc"... Cu toții vom fi iar copii. Unul, doi, trei ne-am învârtit și ne-am transformat în copii. Pune-ți vagoanele pe masă. (Copiii pun vagoanele pe masă, în timpul educației fizice, schimbă vagoanele în "Stricat").

Minutul fizic.

Fete și băieți: bate din palme, din palme, din palme,

Sari ca mingile: sărit-sărit, sărit-sărit.

Călcarea picioarelor: top-top-top!

Distrează-te râzând: ha, ha, ha!

Clipind din ochi (închiderea ritmică a ochilor,

După odihnă (ghemuit, mâinile libere).

Educator: Corect, o vom repara acum. Și care sunt roțile trenului?

Copii: Rotund.

Educator: Dreapta! Dar de unde luăm roțile? Oh, ce este? Scrisoare! Acum vom citi, este pentru noi? (Profesorul citește adresa și îi întreabă pe copii pentru cine este scrisoarea)... Băieți, această scrisoare spune că roțile sunt într-o cutie mare roșie sub un scaun galben lângă oglindă.

(Copiii caută un scaun galben și o cutie roșie. Pune câteva scaune și diferite cutii).

Educator: Bine făcut! Am găsit roțile! Acum vom repara trenul. Avem nevoie de lipici, perii, șervețele.

(Copiii repară un tren).

Băieți, uitați ce tren frumos avem și acum poate merge pe drum. Băieți, ce am făcut cu voi astăzi? (Răspunsurile copiilor).

Să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri, să atașăm remorcile și să mergem la grup... (La muzică „Trasura albastra”).

Publicații conexe:

Lecție integrată pentru a doua grupă de juniori „Călătorie în spațiul cosmic” Scopuri și sarcini: Să furnizeze informații inițiale despre planete, Soare, Pământ, despre spațiu, despre primul cosmonaut Yu. A. Gagarin. Pentru a face cunoștință cu istoria vacanței.

Lecție integrată „Călătorește în spațiu” în grupa a doua de juniori Lecție integrată pe tema: „Călătorie în spațiu” Scop: Să familiarizeze copiii cu primii cuceritori ai spațiului, să-și formeze idei.

Lecție integrată în grupa a doua de juniori „Călătorie în țara zânelor lui K. I. Chukovsky” Grădinița MKDOU de tip combinat nr. 15 „Aistenok”, Mineralnye Vody Lecție integrată în grupa a 2-a de juniori „Călătorii.

Lecție integrată în grupa a doua de juniori Tema: „Binguri colorate” Sarcini de program: Cunoașterea unui nou mod de a reprezenta.

Lecție integrată în grupa a doua de juniori „Casa păsărilor” Sarcina educațională: Să-i învețe pe copii să înfățișeze obiecte în aplicație, constând din mai multe părți; determinați forma pieselor (pătrat,.