Rezumat al lecției despre experimentare îngrupa mijlocie
folosind tehnologie educațională modernă:
activitate de cercetare.
Zona educațională „Cogniție”

Introducere în magnet și proprietățile acestuia

Bozvanova Oksana Anatolyevna,
educator categoria 1 GBOU gimnaziu nr.38,
Departamentul de educație preșcolară pentru copii
cartierul Primorsky din Sankt Petersburg

Numărul de copii: subgrup.

Ţintă: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de cunoaștere a proprietăților magneților.

Sarcini:

Introducere în conceptul de magnet.

Formarea ideilor despre proprietățile unui magnet.

Actualizarea cunoștințelor despre utilizarea proprietăților unui magnet de către o persoană.

Formarea deprinderilor de a dobândi cunoștințe prin experimente practice,

trage concluzii și generalizări.

Educație abilități de cooperare, asistență reciprocă.

1 Parte:Introducere (informațională și educațională)

Educator: Buna baieti!
Astăzi vom merge în lumea cunoașterii, a descoperirilor, a experimentelor și a cercetării.
Vom învăța împreună cu tine ce este un magnet și ne vom familiariza cu proprietățile lui.
Băieți, știe cineva ce este un magnet? Din ce este făcut? (copiii își exprimă presupunerile).

Educator: Un magnet este fabricat din aliaje care sunt capabile să creeze un câmp magnetic, mai ales fier sau oțel.
Orice magnet, de orice dimensiune, chiar și cel mai mic, are un pol nord și un pol sud. Poli diferiți se atrag unul pe celălalt, iar polii asemănători se resping reciproc.
Copiii sunt invitați să ia în considerare magneți de diferite forme și dimensiuni. (copiii examinează magneții și încearcă să experimenteze).

Partea 2 Practic (experimental)

Educator:Și acum te invit la laborator.
Cine știe ce este un laborator? (răspunsurile copiilor).

Educator:în laboratorul nostru, puteți experimenta cu toții magnetul și diferitele obiecte care se află în fața voastră.

Educator:Și pentru început, vă spun de ce magnetul s-a numit așa.

Potrivit unei vechi legende, în vechime pe Muntele Ida un cioban pe nume Magnis păștea oile. A observat că sandalele lui, căptușite cu fier, și un băț de lemn cu vârf de fier se lipeau de pietrele negre care zăceau din belșug sub picioarele lui. Păstorul a întors băţul cu capul în jos şi s-a asigurat ca lemnul să nu fie atras de pietrele ciudate. Și-a scos sandalele și a văzut că nici picioarele goale nu sunt atrase. Magnis și-a dat seama că aceste pietre negre ciudate nu recunoșteau alt material decât fierul. Păstorul a luat acasă câteva dintre aceste pietre și și-a uimit vecinii cu asta. În numele ciobanului a apărut numele „magnet”.

îngrijitor: Băieți, vă plac experimentele? Da.

Experiența 1
Ce nu atrage un magnet?

Copiilor se oferă: blocuri de lemn, bucăți de țesătură, polietilenă, cauciuc, hârtie.

Concluzie: magnetul nu este atras de corp, hârtie, lemn, țesătură, polietilenă, plastic, cauciuc.

Experiența 2
Ce este atras de un magnet?
Toată lumea are agrafe, șuruburi, cuie, șuruburi, monede pe masă.

Concluzie: Agrafele, șuruburile, cuiele, șuruburile, monedele sunt atrase de magnet.

Experiența 3
Poate un magnet să acționeze printr-un obstacol?
Copiilor li se oferă un pahar cu apă, o agrafă și un magnet. Aruncă o agrafă într-un pahar cu apă. Rezemam magnetul de sticla la nivelul agrafului. După ce agrafa se apropie de peretele sticlei, mișcă încet magnetul în sus pe perete. Agrafa urmărește mișcarea magnetului și se ridică până se apropie de suprafața apei.
(copiii efectuează experimente și trag o concluzie).

Concluzie: Magnetul poate actiona prin obstacol.
Experiența 4
Poate un magnet să acționeze prin alte materiale?
Pentru experienta sunt oferite: hartie, stofa, plastic, polietilena.

Concluzie: magnetul poate actiona prin alte materiale.

Educator: Băieți, hai să ne jucăm puțin.
Jocul se numește Magnet and Paperclips.

Scopul jocului:

Voi fi un magnet (arată-le copiilor un magnet și cum interacționează cu agrafele), iar voi, copiii, veți fi agrafe.
Comanda sună: Magnet, pornit. Copiii aleargă de la agrafă la magnet. Comanda sună: Magnet, oprit. Copiii fug de magnet, aleargă în direcții diferite și aleargă.
Se aude comanda: Magnet, pornit, copiii recurg din nou la magnet. (Repetați de mai multe ori.)

Educator: Ei bine, acum, vom continua să ne reumplem cunoștințele despre magnet.

Experiența 5
Poate un magnet magnetiza alte obiecte? (copiii fac experimente și trag o concluzie).

Pentru a magnetiza un obiect de fier, de exemplu, o agrafă, trebuie să frecați agrafa de aproximativ 30 de ori pe un magnet în aceeași direcție.

Concluzie: Un magnet poate magnetiza alte obiecte. În jurul magnetului există ceva cu care acesta poate acționa asupra obiectelor aflate la distanță. Acesta este ceva numit „câmp magnetic”.

Experiența 6
Este posibil să se creeze un câmp magnetic în mod artificial?

Agățați o agrafă de jos cu un magnet puternic. Dacă aduci alta la ea, se dovedește că agrafa de sus o atrage pe cea inferioară.
Pentru experiment sunt propuse un magnet și agrafe mici și mari. (copiii efectuează un experiment și trag o concluzie).

Concluzie: câmpul magnetic poate fi creat artificial.

Educator: astăzi am mers în lumea cunoașterii și a experimentelor, ceea ce înseamnă că suntem cercetători. Și exploratorii și călătorii au o busolă. Busola este un lucru foarte important. Și nu avem o busolă, dar datorită noilor noastre cunoștințe, vom putea să o facem și o vom face datorită unui magnet. Vom lua un magnet și vom magnetiza un cui, îl vom lipi de o bucată rotundă și plată de plută și îl vom scufunda într-o cană cu apă. Când unghia se va opri, va îndrepta spre nord (nu ar trebui să fie alți magneți în apropiere).

Pământul nostru are poli magnetici care se întind de la un pol la altul. De parcă în centrul planetei avem un magnet uriaș în mișcare. Acul busolei detectează câmpul magnetic al Pământului și, prin urmare, îndreaptă întotdeauna spre nord cu vârful magnetizat.

Sper cu adevărat că ți-a plăcut să înveți lucruri noi, iar acum știm ce este un magnet și proprietățile lui magice. Veți putea să vă folosiți cunoștințele în viitor.

Pentru lecție tematică-basme despre un magnet trebuie sa pregatesti:

• magnet
• așchii de metal
• agrafe, monede și alte obiecte metalice mici
• ac
• o bucată de pânză sau hârtie groasă
• vas cu apă
• ceașcă de sticlă umplută cu gris
• o pungă plină cu așchii de metal și o bucată de hârtie
• carton albastru
• barcă de hârtie
• insula cu pietre (blocuri lego)

Preparate:

Lecția noastră este împletită într-un basm, în timpul căruia am efectuat o serie de experimente cu un magnet. Personajele principale ale basmului meu sunt doi frați-căpitani, astfel încât să nu existe rivalități inutile. În timpul basmului, căpitanii, desigur, aveau nume, dar în basm las acest moment la discreția ta...

Și pentru a-i face pe căpitani să simtă povestea încă de la început, le-am făcut șepci de căpitan din ziar. Apoi ne-am familiarizat cu magnetul, am aflat de ce este remarcabil și cu ce obiecte este prieten. Și apoi a plecat cu el într-o călătorie extraordinară.

Basm „Aventuri cu un magnet”

Într-o zi, doi frați ai căpitanului au descoperit o piatră neobișnuită. Zăcea printre alte o mie de lucruri și la început părea să fie doar mai greu decât ceilalți. Dar când l-au adus aproape de anumite obiecte, s-au lipit de el în mod miraculos. Și apoi, deodată, fără niciun motiv, piatra... a vorbit. ( poți cu mama-povestitoare, la ureche )

A spus că a fost cândva un bărbat pe nume Magnet. Și avea o capacitate neobișnuită de a atrage oameni buni și de a respinge oamenii cu gânduri rele.

S-a întâmplat ca o vrăjitoare frumoasă tânără, dar rea, Veera, să se îndrăgostească de el. Pentru a se apropia de el, ea a încercat chiar să facă fapte bune, dar nu poți înșela Magnetul și tot l-a respins și nu s-a putut apropia de el nici măcar un pas - distanța de la care putea să-i schimbe polii astfel încât el a început a atrage răul, dar respinge binele.

După încercări nereușite, Veera s-a enervat și l-a transformat într-o piatră grea. Dar abilitățile sale atractive și respingătoare au rămas cu el, totuși, doar în legătură cu obiectele de fier. Da, iar acum nu putea vorbi cu toată lumea.

Magnet le-a mai spus fraților că pe o insulă are o comoară pe care și-ar dori foarte mult să o întoarcă. Pentru a-l găsi, trebuie să navigați spre nord.

„Dar cum găsim unde este nordul?” întrebă căpitanul junior. — Busola noastră nu este în funcțiune și este în curs de reparare.

— Îți voi arăta nordul, spuse calm piatra magică.

- Pregătiți o cană cu apă, o bucată de pânză sau hârtie groasă și un ac. Acum frecați vârful acului pe o parte a mea și ochiul pe cealaltă. Lipește-l într-o cârpă și pune-l în apă. Acul va indica direcția Sud-Nord.

Căpitanii au făcut exact asta. Acul le-a arătat calea cea bună și au înotat spre insula misterioasă.

Pe malul insulei, printre pietre și moloz, frații-căpitani au găsit o geantă cu ceva greu.

Conținea o scrisoare. Doar că era cam ciudat. Toate contururile erau amestecate și semănau mai degrabă cu o grămadă de particule mici.

— Adu-mă sub cearşaf, spuse magnetul răguşit.

Băieții au adus-o sub frunză și, o, o minune! firimiturile au început să se miște și s-au transformat curând într-o săgeată. Frații au mers în direcția indicată de ea.

Curând, căpitanii au văzut un abis uriaș cu nisip mișcător. Era foarte mare și foarte adânc. Tot ce intra în el a dispărut fără urmă.

Cum putem obține comoara? se gândiră fraţii. „Ascultă, Magnet, comoara ta este tot din metal?”

— Atunci ne poți ajuta!

Căpitanii au luat Magnetul și l-au ridicat peste prăpastie, l-au condus din toate părțile și au adunat curând o grămadă mare din comorile lui:

Curând au dat peste o cuvă uriașă cu apă, în fundul căreia se vedeau monede. Și din nou Magnetul a ajutat să le scoată de jos.

Prietenii mulțumiți au descărcat comori în . Dar marea era calmă. Nu era nici măcar o suflare de vânt. Și aici din nou magnetul i-a ajutat. S-a scufundat sub apă și a înotat conduce un magnet sub „mare”. o barcă de hârtie cu agrafe „navigă” ascultător în spatele lui de-a lungul mării de carton). Și, încărcat cu comorile lui de metal, a înotat ascultător după el.

Așa că comorile Magnetului, cu ajutorul proprietăților sale uimitoare și curajul celor doi căpitani, au revenit în domeniul său de fier. De atunci, Magnetul, în semn de recunoștință, a devenit slujind cu credincioșie oamenii.

__________________

Desigur, acestea nu sunt toate proprietățile unui magnet. Dar acum știm că un magnet atrage obiecte de fier, că acționează prin apă, prin carton și prin sticlă și chiar și la distanță.

Ceva îmi spune că acesta nu este sfârșitul cunoștințelor noastre cu magnetul. Așa că așteptați continuarea Apropo, care sunt preferatele voastre experimentează cu magnetul ?

Vă doresc sănătate și emoții mai plăcute!

PROPRIETATIILE MAGICE ALE MAGNETILOR

Ţintă:Formare idei despre diverse obiecte și calitățile și proprietățile lor exprimate.

Sarcini:

Contribuie la extinderea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre magnet și proprietățile acestuia.

Învață să faci sondaje articoleși experimentați cu acestea, evidențiind calitățile și proprietățile exprimate.

introduce cu modalități de utilizare a magnetului în activități practice și de joacă.

Dezvolta capacitatea de a formula ipoteze, de a trage concluzii, curiozitate, activitate cognitivă.

Să cultive relații pozitive cu semenii în activități de joacă și practice.

Echipament: mănușă din material textil;

o farfurie cu fasole si obiecte metalice;

o farfurie cu diverse articole (hârtie, resturi de țesătură, blană, articole din cauciuc și din plastic);

magneți în funcție de numărul de copii;

un pahar cu apă și o clemă de metal;

amenajarea „Autodromului” cu mașini în funcție de numărul de copii

Organizarea timpului.

Educator: Dragi băieți, mă bucur să vă văd, sunteți atât de deștepți și frumoși și, desigur, foarte amuzanți și deștepți, așa că mă grăbesc să vă spun „Bună dimineața!” (răspunsurile copiilor):

Inventat de cineva
Simplu și înțelept
Salutați când vă întâlniți
- Buna dimineata!
- Bună dimineața, soare și păsări!
- Bună dimineața, fețe zâmbitoare!

Îmi doresc foarte mult ca toată lumea să aibă o dimineață bună și o după-amiază bună astăzi. Să ne unim mâinile și să ne dăm zâmbetul unul altuia. (salut oaspeti)

2. Jocul „Magic Gauntlet”

Educatoare: Acum văd că ești într-o dispoziție bună, iar Cenușăreasa este supărată și supărată. mama vitregă și fiicele ei au mers la bal și au lăsat-o pe Cenușăreasa singură acasă și au forțat-o să sorteze fasolea. Să o ajutăm pe Cenușăreasa. Cum putem sorta rapid fasolea? (Scot o mănușă în care este ascuns un magnet, o pun pe mână).

Am o mănușă, cu ea sunt doar o meșteșugărească. Priveste mai atent
Urmează-mi mâna (îmi demonstrez o farfurie cu fasole și obiecte metalice).

Cu ajutorul „mănușului meu magic” voi sorta rapid boabele (acoper conținutul farfurii cu mănușa, obiectele metalice sunt magnetizate la mănușă, iar fasolea rămâne în farfurie).

Încercați să dezlegați această magie? (răspunsurile copiilor)

Și vă pot spune că aceste obiecte sunt magnetizate.

Am trecut prin fasole și acum Cenușăreasa va avea timp de bal.

Și acum, băieți, îmi propun să ascult o veche legendă. (copiii stau pe saltea)

În vremuri străvechi, pe Muntele Ida, un păstor pe nume Magnis păștea oile, a observat că sandalele lui căptușite cu fier și un băț de lemn cu vârf de metal lipeau de pietre negre care zăceau din belșug sub picioarele lui. Păstorul a luat acasă câteva dintre aceste pietre și și-a uimit vecinii. În numele ciobanului Magnis a apărut numele magnet.

Există o altă explicație pentru cuvântul magnet cu numele orașului antic Magnesia, unde grecii antici au găsit aceste pietre. Acum această zonă se numește Manisa și se mai găsesc pietre magnetice acolo. Bucățile de pietre găsite se numesc magneți naturali.

De-a lungul timpului, oamenii au învățat să facă ei înșiși magneți prin magnetizarea bucăților de fier.

3. Laborator de cercetare

Educator: Și acum, băieți, vă invit să deveniți cercetători științifici.

Și cine sunt oamenii de știință? (aceasta este o persoană care studiază ceva).

Oamenii de știință, cercetătorii își încep munca cu experimente și experimente. Și vom experimenta și studiem proprietățile magneților.

Acum vă invit la laboratorul de cercetare, dar mai întâi vă voi aminti câteva reguli. În laboratorul de cercetare, să fie liniște și ordine pe mese, să efectuați doar acele acțiuni care sunt necesare (punem insigne cu cuvântul oameni de știință, vă invit să mergeți la mese).

Deci sarcina este:

1. Examinează magnetul și obiectele de pe mesele tale într-o farfurie și stabilește din ce materiale sunt făcute.

Vă voi cere să puneți articolele selectate pe o farfurie separată.

Ați stabilit din ce material sunt făcute aceste articole?

Ce concluzie putem trage: ce obiecte nu sunt afectate de magnet și care sunt afectate.

Propun să mergem la oaspeți și să verificăm ce articole au magnetizat (agrafe, elemente de fixare, fermoare)

Î. Magnetul funcționează prin alte materiale? Sa verificam. Luați o foaie de carton, puneți o agrafă pe ea, aduceți un magnet de pe fundul cartonului. Ce se întâmplă?

E. Agrafa urmărește mișcarea magnetului.

ÎN: Ce mișcă o agrafă?

D: forta magnetica.

ÎN: Care poate fi concluzia?

Concluzie: Forța magnetică trece prin carton.

(La fel cu pânza)

C. Luați un magnet și țineți o agrafă aproape de el. Ce s-a întâmplat?

D. Ea a magnetizat

B. Luați o altă agrafă și aduceți-o la prima agrafă. (Încă două agrafe). Ce se întâmplă?

D. Sunt magnetizate unul la altul.

Î. Acum scoateți magnetul. Ce se întâmplă?

E. Capsele se țin unele de altele.

ÎN: Care poate fi concluzia?

Concluzie: Magnetul și-a transferat puterea pe agrafe pentru un timp.

Pescuitul la PHYSMINUTKA

B. A scăpat agrafe în apă „accidental”

Î. Băieți, cum să obțineți o agrafă fără a vă uda mâinile

D. varianta pentru copii

Este necesar să conduceți un magnet de-a lungul exteriorului sticlei

Ceea ce mișcă agrafa

D Forța magnetică

Ce concluzie se poate trage

CONCLUZIE Forța magnetică trece prin sticlă.

ÎN: Băieți, vor trece forțele magnetice prin apă?

D: Răspunsurile copiilor.

ÎN: Acum o vom verifica. Scufundați o agrafă într-un vas cu apă. Glisați magnetul peste apă.

(Copiii țin magnetul deasupra apei, agrafa din partea de jos este atrasă de magnet).

ÎN: Băieți, spuneți-ne ce ați făcut și ce ați primit.

D: Am ținut un magnet peste o farfurie cu apă, iar agrafa de hârtie aflată în apă a fost atrasă, magnetizată,

ÎN: Care poate fi concluzia?

Concluzie: Aceasta înseamnă că forțele magnetice trec prin apă.

Baieti, magneții tăi sunt vopsiți în două culori albastru și roșu - Fiecare magnet, chiar și cel mai mic, are doi poli - nord și sud. Polul nord este de obicei vopsit în albastru, iar polul sud este roșu.

Aduceți doi magneți împreună.

Întoarceți unul dintre magneți și aduceți magneții din nou împreună. Ce se întâmplă?

Într-un caz, magneții se atrag, în celălalt se resping.

Stalpii de aceeași culoare se resping, polii de culori diferite se atrag.

Proprietatea magneților de a respinge este folosită pe căile ferate din China și Japonia. Unele trenuri de mare viteză nu au roți: în interiorul trenului și pe șine sunt instalați magneți puternici, care sunt întoarse între ele cu aceiași poli. Astfel de trenuri zboară practic peste șine și pot atinge viteze extraordinare.

VIZUALIZAREA MAGNETULUI DESENĂ ANIMELOR

6. Activități de joacă ale copiilor cu machete „Autodrom”

Educator: Cunoscând proprietățile unui magnet, puteți veni cu jocuri interesante de jucat. Vă invit în sala de jocuri. Am pregătit pentru voi jocul „Autodrom. Cu ajutorul magneților, puteți muta mașini de-a lungul șinelor autodromului. Dar înainte de a începe să jucați, să ne amintim ce ați învățat despre magnet și proprietățile lui, ce ați învățat.

BUGET MUNICIPAL PREŞCOLAR
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT Grădinița №2
Orașul BELORECHENSK
RAION MUNICIPAL BELORECHENSKY

Rezumat al activităților direct educaționale
cu copiii din grupa seniori pe activitate cognitivă:
„Toate secretele magnetului”

Efectuat:
îngrijitor
Mavrina L.Yu
anul 2014
Domeniul educațional: cognitiv
Tip de activitate: direct educativ
Grupa de vârstă: Senior
Tema: „Magnetul misterios”.
Scop: Crearea condițiilor pentru formarea unei viziuni holistice principale asupra lumii a unui copil de vârstă preșcolară senior prin intermediul unui experiment fizic.
Conținut software.
Sarcini educaționale: Să-și formeze idei despre un magnet și proprietatea acestuia de a atrage obiecte Continuă să învețe independent, să ia decizii în cadrul activităților experimentale; verifica aceste decizii; trageți concluzii din rezultatele acestui test, învățați să faceți generalizări.
Dezvoltare: Dezvoltarea activității cognitive a copilului în procesul de cunoaștere a proprietăților ascunse ale magnetului, curiozitatea, dorința de cunoaștere și reflecție independentă, gândire logică. Dezvoltați abilitățile de comunicare.
Educativ: Cultivați relații de prietenie, dorința de a-i ajuta pe ceilalți.
Cultivați precizia în muncă.
Lucrare preliminara: Jocuri cu tabla magnetica si litere magnetice; luarea în considerare a diferitelor tipuri de magneți; jocuri cu magnet în colțul de experimentare „Pescuit”, „Fluture”; activitate de cercetare la domiciliu „Ce atrage un magnet?”.
Lucru de vocabular: Activați vocabularul pe tema: magnetism, obiecte magnetice și nemagnetice, atracție, forță magnetică, magnetit.
Materiale și echipamente: fier, articole din plastic, bucăți de pânză, hârtie, polistiren; magneți, chei metalice, tăvi pentru fișe, figurine din hârtie cu animale,
Băieți, astăzi vă invit să deveniți adevărați cercetători și să efectuați experimente reale într-un laborator adevărat!
Educator:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ne ținem de mână și să ne zâmbim unul altuia
Educator: Uite, avem o cutie pe masă. Și e ceva acolo. Vino și ia articolul din această cutie. Și cine știe ce este?
Copii: Magnet.
Educator: Cu toții cunoașteți această piatră

Educator: Iată un magnet obișnuit în fața ta,
El păstrează multe secrete în sine.
Educator: uită-te în cutia noastră, mai este ceva...
(Scot o mănușă în care este ascuns un magnet, o pun pe mână).
Am o mănușă
Cu ea, sunt doar un maestru.
Priveste mai atent
Urmează-mi mâna
(Demonstrez o farfurie cu fasole și obiecte metalice).
Cu ajutorul „mănușii magice” voi sorta rapid boabele (acoper conținutul farfurii cu mănușa, obiectele metalice sunt magnetizate la mănușă, iar fasolea rămâne în farfurie).
Încercați să dezlegați această magie? (răspunsurile copiilor)
Și vă pot spune că aceste obiecte sunt magnetizate.
Băieți, vreți să știți ce secrete păstrează magnetul în sine și de ce se numește așa? Apoi vă invit la cinema să vizionați un film despre magnet.
2. Vizualizarea prezentării „Magic Magnet”
1.diapozitiv Profesor. Îți voi spune o veche legendă. În vremuri străvechi, se spunea că departe, departe, la capătul lumii, există un munte imens Ida. Într-o zi, un bătrân pe nume Magnis trecea pe lângă acest munte. A observat că sandalele lui, căptușite cu fier, și un băț de lemn cu vârf de fier se lipeau de pietrele negre care zăceau din belșug sub picioarele lui. Magnis a întors bățul cu susul în jos și s-a asigurat că lemnul nu este atras de pietrele ciudate. Și-a scos sandalele și a văzut că nici picioarele goale nu sunt atrase.
Magnis și-a dat seama că aceste pietre negre ciudate nu recunoșteau alt material decât fierul. De atunci, această piatră neobișnuită a început să fie numită cu numele bătrânului „piatra lui Magnus” sau pur și simplu un magnet. Așa a apărut numele „magnet”.
Există o altă explicație pentru cuvântul magnet - prin numele orașului antic Magnesia, unde grecii antici au găsit aceste pietre. Acum această zonă se numește Manisa, iar acolo se mai găsesc magneți.
2. Slide Stone este un magnet care are proprietatea de a atrage fierul.
3. slide Oamenii de știință au venit cu mașini speciale pentru prelucrarea acestei pietre și obținerea unui magnet. Oamenii au învățat să facă ei înșiși magneți magnetizând bucăți de fier.
4. glisare Magneții atrag obiecte metalice - acest lucru se numește magnetism, iar obiectele care sunt atrase de un magnet se numesc magnetice.
5. slide Există un număr mare de tipuri diferite de magneți
6. Slide Aceștia sunt magneți grozavi. Sunt folosite pentru a ridica o cantitate foarte mare de fier, precum și în construcția de structuri subacvatice (pentru atașarea uneltelor sub apă).

7.Slide Magneții sunt utilizați în producția de locomotive diesel, trenuri de mare viteză, avioane, ferăstraie electrice, burghie, pentru dispozitive din mașini și avioane.
8.slide Oamenii fac bijuterii dintr-un magnet: cercei, bratari, inele, margele. Ei chiar cred că au proprietăți vindecătoare, calmează și dau putere.
9. tobogan Un magnet este folosit și pentru a face jucării, jocuri pentru copii și adulți.
10. slide Despre magnet filmează desene animate.
Educator: Băieți, de ce se numește magnetul așa?
Unde este folosit?
Care este secretul magnetului?
3.Activitățile experimentale ale copiilor.

Educator: Băieți, și acum vă invit să deveniți mici cercetători. Și cine sunt cercetătorii? (aceasta este o persoană care studiază ceva). Cercetătorii își încep munca cu experiențe și experimente. Și vom experimenta și studiem proprietățile magneților. Pune-ți șorțurile și pălăriile, mergi la laboratorul nostru.
Dacă magnetul este atât de puternic și atrage obiecte de fier, atunci poate ar trebui să atragă și alte obiecte? Pentru a testa acest lucru, vă sugerez să experimentați:
"Important este experimentul! Suntem interesați de fiecare moment în el."
Vom efectua un experiment și vom afla dacă totul atrage un magnet? Magia începe!
Băieți, să vedem ce proprietăți minunate are piatra noastră magică - un magnet. Pentru a face acest lucru, trebuie să aduceți câte un magnet la fiecare dintre articolele dvs.
- intr-o tava alba puneti toate obiectele pe care le atrage magnetul;
- in tava galbena puneti articole care nu reactioneaza la magnet.
4. Munca independentă.
Experiența #1
Incepe! Spune-ne ce ai făcut și ce a funcționat pentru tine.
Copii: Am ținut un magnet peste obiecte și toate obiectele de fier au fost atrase de el. Aceasta înseamnă că magnetul atrage obiecte de fier (răzuitoare de fier, șuruburi, piulițe).
Educatoare: Și ce obiecte nu a atras magnetul? (nasture de plastic, bucată de material, creion de lemn, radieră)
Experiența #2
Pune: Acum pune o foaie de hârtie pe obiectele de fier și aduce un magnet la ea. Ce s-a întâmplat?
Copii: Obiectele de fier sunt magnetizate prin hârtie. Magnetul actioneaza prin hartie.
Experiența #3
Educator: Acum acoperiți obiectele de fier cu o bucată de pânză și aduceți un magnet. Arată ce sa întâmplat.
Copii: Magnetul actioneaza prin material (obiectele de fier sunt magnetizate prin material).
Experiența nr. 4
Educator: Pune toate obiectele de fier pe o tavă de plastic și glisează un magnet sub tavă. Ce se întâmplă?
Copii: Obiectele se mișcă. Magnetul actioneaza printr-o tava subtire de plastic.
Concluzie: Magnetul atrage doar obiecte de fier.
Magnetul actioneaza prin hartie, panza, tava subtire de plastic.
Experiența nr. 5
Educator: Următorul truc este să aranjați o „Discotecă pentru animale”
Într-o cutie de carton trebuie să puneți silueta unui animal (imagine), să puneți un magnet pe partea îndoită. Cu al doilea magnet facem diverse miscari sub cutie.(La muzica)
Copii: Magnetul actioneaza prin intermediul cartonului.
Educator: Magneții pot acționa prin hârtie, așa că sunt folosiți, de exemplu, pentru a atașa notițe pe ușa metalică a frigiderului.
Minut de educație fizică
A face descoperiri științifice nu este ușor, așa că sunt pauze în laboratoare pentru odihnă. Ar fi bine să ne odihnim puțin. Și acum toți s-au ridicat împreună, toți au ieșit la mine în cerc, începem în ordine exercițiile noastre viguroase
sunătoare „Unu, doi, trei, ei bine, repetă...”
Educator: Ne continuăm călătoria
Experiența nr. 7
Băieți, uitați-vă în fața noastră pahare cu apă, ce este în jos?

Acum să ne gândim cum poți scoate cheia din sticlă fără a-ți uda mâinile?

Răspunsurile copiilor.activitate independentă
5. Reflecție.
Educator:
Ce nou ați aflat despre magnet astăzi?
Copii: Magnetul atrage obiecte de fier, actioneaza prin hartie, stofa, sticla, carton, apa, magnetii se atrag intre ei, magnetul actioneaza la distanta.
Educator: Băieți, unde în grupul nostru puteți întâlni un magnet și să-i vedeți proprietățile magice? (în dulapuri pentru haine, litere magnetice, suporturi, joc magnetic..)
Educator: Cunoscând proprietățile unui magnet, puteți veni cu jocuri interesante de jucat. Vă invit în sala de jocuri. Am pregătit pentru voi truse magnetice „Magneticus” unde puteți vedea din nou proprietățile unui magnet.

Activitate educațională directă de căutare și cognitivă pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Piatra magică - Magnet”

proiect de cercetare
"PIATRA MAGICA - MAGNET"

Relevanţă:

Experimentare- o metodă eficientă de cunoaștere a tiparelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare, este una dintre cele mai stringente probleme ale timpului nostru.

Principalul avantaj al experimentării este că le oferă copiilor idei reale despre diferitele aspecte ale obiectului studiat, despre relația acestuia cu alte obiecte și cu mediul.

În experimentarea copiilor se manifestă cel mai puternic activitatea proprie a copiilor, care vizează obținerea de noi cunoștințe și informații.

Experimentarea este asociată cu toate tipurile de activități, precum observarea și munca, dezvoltarea vorbirii, activitatea vizuală, FEMP.

Obiectivul proiectului:

Obiectivele proiectului:

Pentru a forma gândirea dialectică la copiii preșcolari, i.e. capacitatea de a vedea diversitatea lumii într-un sistem de interconexiuni și interdependențe;

Dezvoltați-vă propria experiență cognitivă într-o formă generalizată cu ajutorul mijloacelor vizuale (simboluri, diagrame);

Să extindă perspectivele de dezvoltare a activității de căutare și cognitivă a copiilor prin includerea lor în acțiuni mentale, de modelare și transformare;

Pentru a sprijini inițiativa copiilor, ingeniozitatea, curiozitatea, criticitatea, independența.

Membrii: elevi ai grupului de logopedie pregătitoare, educatori, profesor logoped, părinți ai elevilor.

Etapele proiectului:

I. Etapa pregătitoare:

1. Elaborarea unui plan pentru proiectul „Magnetul meu mă face semn”.

2. Elaborarea unui plan tematic promițător pentru lucrul cu copiii.

Pregătirea literaturii metodice.

3. O selecție de povești, picturi, ilustrații pe tema „Experimente, experimente cu un magnet”.

4. Pregătirea materialului didactic şi practic pentru experimente.

5. Proiectare de material informativ și educațional pentru părinți sub formă de mape, slidere, material în colț pentru părinți

7. Ajută părinții în proiectarea colțului de experimentare.

II. Etapa principală:

1. Citirea basmului „Visele unui magnet”. Legendele magneților.

2. GCD „Introducere în originea naturală a magnetului”.

Învățarea unei poezii despre un magnet.

3. Joacă-te cu jucăriile Bakugan.

4. Vizionarea desenului animat „Fixies” („Magnet”, „Busola”).

5. Realizarea de experimente cu magneți acasă.

6. Jocuri cu constructor magnetic, alfabet, mozaic.

7. GCD „Piatră magică – Magnet”.

8. Proiectarea standului „Experimentare acasă”.

III. Etapa finală:

1. Designul albumului „Utilizarea unui magnet în medicină, astronautică, construcții navale etc.

2. Proiectarea unui teatru magnetic bazat pe basmul „Mitten”.

Bibliografie:

1. „Necunoscutul este aproape. Experimente și experimente pentru preșcolari.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010

2. „Activitatea experimentală a copiilor de vârstă preșcolară medie și superioară”. Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. 2010

3. „Organizarea de activități experimentale pentru copii cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani”. Martynova E. A., I. M. Suchkova. 2011

4. „365 de experimente științifice”. 2010

Căutare și cognitivă
activitate educativă directă
pentru copiii preșcolari mai mari
„Piatra magică – Magnet”

Ţintă: dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor preșcolari prin experimentare.

Sarcini:

Educational

1. Să formeze ideile copiilor despre un fenomen fizic – magnetismul.

2. Extindeți cunoștințele copiilor despre proprietățile unui magnet, identificați empiric proprietățile acestuia (atragerea obiectelor; acțiunea unui magnet prin sticlă, carton, apă).

3. Completați dicționarul pentru copii cu termenii: „magnetism”, „stalpi de magnet”.

Educational

1. Să dezvolte activitatea, curiozitatea, dorința de căutare independentă a cauzelor, metodelor de acțiune, manifestarea creativității și manifestarea individualității.

2. Dezvoltați comunicarea liberă cu adulții și copiii, componente ale vorbirii orale a copiilor în diverse forme și activități.

Educational

1. Dezvoltați percepția artistică atunci când vă familiarizați cu cuvântul artistic pe tema „Magnet”.

2. Să-și formeze abilitățile de manipulare în siguranță a obiectelor în timpul experimentelor.

3. Să dezvolte capacitatea copiilor de a lucra împreună, capacitatea de a discuta, de a negocia.

Material si echipament:

Demo: 2 magneți, agrafe mari și mici, „Car track”, un borcan cu șarpe, un acvariu.

Distribuire: 2 magneți mici pentru fiecare copil, un set de obiecte din diverse materiale: o jucărie moale, un creion de lemn, un nasture de plastic, un borcan de sticlă, o clemă de metal și garoafe, semifabricate pentru pește, foarfece.

Logica activităţii educaţionale

îngrijitor invită copiii în sala concepută ca un laborator științific...

Pune copiilor întrebarea - „De unde am venit?”

Copii luați în considerare materialele, „echipamentele”, oferiți un răspuns.

Profesorul, folosind un indiciu (diapozitive înfățișând un laborator științific), îi conduce pe copii la concluzia că se aflau într-un institut de cercetare.

Întreabă copiii care lucrează în institutele de cercetare și ce fac oamenii din această profesie.

Educator:- Baieti! Vă invit să vizitați institutul nostru și să deveniți pentru o vreme oameni de știință-cercetători.

Oferă de îmbrăcat halate de baie, pălării, ochelari.

Atrage atenția copiilor asupra standului cu diagramele „Reguli de siguranță pentru lucrul în laborator”. Conduce o conversație „Cum să te comporți într-un laborator științific”. Învață regulile, atribuie roluri.

Profesorul acționează ca un cercetător senior, deoarece a vizitat deja acest laborator și știe ce lucruri interesante să facă aici. Copiilor li se oferă rolurile de angajați juniori și asistenți de laborator și o insignă cu denumirea corespunzătoare.

îngrijitor aduce într-o cutie cu un magnet mare. Cutia este închisă.

Astăzi, un obiect a fost adus la institutul nostru pentru cercetare, încercați să ghiciți ce este?

Se întâmplă mic, mare,

Iron este foarte prietenos cu el,

Cu el și orbii, fără greș,

Găsiți un ac într-un car de fân.

Raspunsurile copiilor...

Aici avem un magnet obișnuit.

El păstrează multe secrete în sine.

Educator: - " Sarcina noastră este să cunoaștem mai bine această piatră uimitoare.” Arată magnetul copiilor, îi lasă să-l atingă (cum se simte? Neted, rece), determină greutatea (grea - ușoară?), culoarea...

Defini - „Un magnet este o piatră, suprafața lui este rece, netedă, are greutate…”.

îngrijitor pune întrebarea - "Ce altă proprietate are un magnet care îl deosebește de pietrele obișnuite?"

Raspunsurile copiilor...

Educator: - " Băieți, ce credeți, toate obiectele sunt atrase de un magnet? Răspunsurile copiilor.

Pentru a-ți testa presupunerile, sugerez ca toți angajații juniori și asistenții de laborator să treacă la laboratorul numarul 1...

- "Uite ce obiecte sunt pe mesele tale?"

Lista copiilor...

1. jucărie moale

2. creion de lemn

3. buton din plastic

4. borcan de sticlă

5. agrafă metalică și șaibă.

Experienta numarul 1.

„Îți sugerez să alegi acele obiecte pe care, în opinia ta, un magnet le poate atrage în sine.” Copiii fac...

Cum să verifici dacă ai făcut alegerea corectă? Copiii oferă o soluție la o problemă(folosind un magnet).

- "Ce obiecte a atras magnetul?" (Clip, mașină de spălat).

- „Și care nu au atras?” (Jucărie moale, creion de lemn, buton de plastic, minge de sticlă).

« Ce concluzie se poate trage?

Concluzie: Magnetul atrage doar obiecte metalice.

Studiul următoarelor proprietăți ale magnetului poate fi continuat în laboratorul nr. 2.

Schema „Repulsiunea și atracția magneților” și avioanele cu capete magnetice (roșu - albastru) se află pe masă și, în același timp, sunt afișate pe ecran.

Colegii, fiți atenți la schemă, ce credeți, ce cercetare ar trebui să facem? Raspunsurile copiilor...

Profesorul atrage atenția copiilor asupra magnetului, vopsit în roșu și albastru. Și tot pe avioanele întinse pe mese, cu aceeași culoare. El întreabă de ce magnetul este vopsit în două culori? Copiii raționează... Apoi profesorul se oferă să conecteze avioanele cu două capete identice. Ce se întâmplă? (avioanele resping). Dacă vă conectați cu capete diferite - roșu și albastru (avioanele sunt conectate). De ce? Răspunsurile copiilor... Profesorul dă o explicație: un magnet are doi poli, dacă conectați doi poli identici, atunci magneții se vor respinge, iar dacă conectați doi diferiți, vor fi atrași unul de celălalt.

Pauza dinamica

Profesorul se oferă să meargă pe aerodrom. - Uite, am adus avioanele pe care le-ai făcut tu: albastru și roșu, ca polii unui magnet. Vă rugăm să rețineți că aerodromurile noastre au și două culori (roșu și albastru). De îndată ce începe muzica, vei zbura în cerc, când muzica se oprește, trebuie să aterizezi avionul pe aerodromul care îl va atrage. 2-3 copii explică de ce avioanele au aterizat pe un anumit aerodrom.

Băieți, uite, există un fel de vas în laboratorul nr. 3, dar nu poți vedea ce este în el. Dar, după toate probabilitățile, există un fel de creatură, posibil otrăvitoare. Cum să afli cine este în bancă fără să scapi mâinile acolo?

Răspunsurile copiilor, discuții, presupuneri.

Să încercăm să-l aducem pe locuitorul băncii cu un magnet?

Experiența numărul 3. Scoateți un șarpe din borcan cu un magnet.

Educator:- Aveți borcane pe mese, în care sunt agrafe de șarpe. Scoateți agrafele din borcan cu un magnet.

Educator:- Băieți, ce puteți concluziona?

Copii:- Magnetul funcționează prin sticlă.

(Demonstrarea circuitului prin proiector).

- Ce crezi, un magnet funcționează doar prin sticlă?

Răspunsurile copiilor.

Experiența numărul 4.

Pe șevalet este desenată o pistă pentru mașini, mașini mici de metal și magneți sunt pe masă. În spatele mașinii este instalat un magnet, care o deplasează de-a lungul căii.

Acum încercați singur. Luați o mașină de scris, încercați să le controlați cu un magnet.

Care poate fi concluzia?

- Magnetul actioneaza prin intermediul cartonului.

(Demonstrarea tuturor circuitelor prin proiector în același timp).

Copiii sunt invitați joc de pescar. Cu undițele magnetice, copiii prind pești din acvarii.

La sfârșitul jocului, se discută următoarea proprietate: „Un magnet lucrează prin apă”.

(Prezentare de diapozitive).

Profesorul atrage atenția copiilor asupra cutiei cu magnet.

Dragi colegi, astăzi am avut o zi grea, dar interesantă. Am studiat proprietățile unui magnet.

Ce proprietăți are un magnet?

(Schemele sunt afișate pe tablă - indicii).

Copiii numesc proprietățile și aleg schema potrivită. (În același timp, pe ecran apar diagramele).

1. Magnetul atrage doar obiecte metalice.

2. Un magnet are doi poli: poli diferiți se atrag și aceiași poli se resping.

3. Magnetul actioneaza prin sticla, carton, apa.

Copiii, împreună cu profesorul, pliază un magnet și carduri, trimit un colet cu o sarcină finalizată.

Copilul citește o poezie despre un magnet:

Iubesc magneții de mult timp.

Încă îmi face semn

O bucată mică de piatră

Un bar discret, gri.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra ecranului „Aplicații practice ale magnetului”.

Profesorul îi orientează pe copii să se familiarizeze în continuare cu proprietățile și utilizarea magnetului. - Cum și unde puteți găsi informațiile de care aveți nevoie. Copiii oferă răspunsuri. (Întrebați-vă părinții, sunați la rude sau prieteni, citiți o enciclopedie, uitați-vă la televizor, apelați la resursele de pe internet etc.).

Dragi personal junior și asistenți de laborator, conducerea institutului de cercetare vă mulțumește pentru munca depusă și vă răsplătește cu cadouri memorabile valoroase - jocuri magnetice.

Nominalizare: Gradinita, grupa pregatitoare, grupa seniori, Rezumate de cursuri, GCD, activitati experimentale
Titlu: Rezumatul GCD privind activitățile experimentale pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Piatra magică - Magnet”
, educator de cea mai înaltă calificare. categoria, MBDOU d/s Nr. 110, Samara, Rusia.
Autor prezentare:
Grishina Irina Iurievna, profesor-logoped de cea mai înaltă calificare. categoria, MBDOU d/s Nr. 110, Samara, Rusia.