Rezumat GCD pentru aplicația „Covor de primăvară” (grupa Senior „B”). Pe tema: „Covor de primăvară” (țesut din flageli) Explicația lucrării

Conținut software:

Învață să creezi părți dintr-o compoziție colectivă. Exercițiu în diferite tehnici de tăiere. Dezvoltați sentimentele estetice (compoziție, culoare, ritm) și percepția estetică. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă

Integrarea educațională domenii: „Dezvoltarea vorbirii”, „Cognitiv dezvoltare"

Muncă preliminară: Observarea la o plimbare pentru flori într-un pat de flori, pentru păpădii pe teritoriul unei grădinițe, privire la imagini, cărți poștale cu diferite culori, conversații pe tema" Flori de primăvară " .

Materiale si echipamente:

1. Un buchet mare de flori de primavara.

2. Ilustrații înfățișând flori.(Clopot, musetel, lacramioare, narcisa, lalea, papadie).

3. Schema cu succesiunea de a face flori.

4. Hârtie verde, mărimea А 3; dreptunghiuri verzi, pătrate mici galbene.

5. Foarfece, șervețele de hârtie, lipici, prize de lipici, pânze de ulei, cutii pentru resturi, creion verde

Mutare dar d:

Organizarea timpului: (Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui frumos buchet de primăvară de păpădie)

Educator: Soarele a rasarit dimineata!

E timpul să te trezești.

Toată lumea este trează?

Întinde-te, zâmbește.

Buna!

Copii: Bună!

Uite ce frumos am buchet de primăvară ... L-am strâns azi când mergeam la grădiniță. Iti place?

Exerciții de respirație:- Băieți, haideți să respirăm cum miros florile (respirație adâncă și la expirare pronunta: „Ce bine miros florile noastre”.

Unde crezi că cresc aceste flori?(răspunsurile copiilor)

Dacă florile cresc într-o grădină, care sunt acestea?(răspunsurile copiilor)

Da, aceste flori pot fi găsite în luncă - acestea sunt flori de luncă și unde mai cresc florile? ( raspunsurile copiilor)

Băieți, dacă florile cresc pe un câmp, ce fel de flori sunt?(- câmp), dacă în grădină? (- grădină).

Ce bine e primavara pe gazonul verde! Printre iarba verde, flori strălucitoare parfumate orbi. Fluturi, bondari și albine flutură deasupra lor. Cunoașteți numele culorilor?(Da) Voi verifica acum.

Să jucăm un joc „Aflați floarea și spuneți-mi unde crește".

În poienița în jurul căreia stau copiii, sunt așezate cărți cu imaginea unor flori (crin, trandafir, lalea, mușețel etc.).(Imaginile jos)

(Copiii iau cardul pe rând și, fără să o întoarcă, numesc florile și spun ce fel de floare este: pajiște, grădină etc.)

În locuitor : Băieți, uitați-vă la un mesaj de pe cardul meu. Să-l citim.

Mesaj : În lunca noastră în fiecare an înfloreau flori galbene, iar lunca devenea aurie și ne-am distrat, zburând din floare în floare, savurând nectar dulce, dar anul acesta florile din anumite motive nu au înflorit. Suntem foarte tristi, nu zburam din floare in floare si nu am gustat inca nectar dulce. Eu și prietenii mei nu știm ce să facem acum. Te rog, ajută-ne, Fluture!

Băieți, știți cum îl puteți ajuta pe Butterfly.(Răspunsurile copiilor)

Am si eu o idee, va spun despre ea, dar mai intai, ghici ghicitoare:

Pe gazon, lângă pădure,

Florile au înflorit.

Galben ca soarele.

Pe un picior verde.

Și de îndată ce cresc,

Se vor pune pălării -

Moale, aerisit -

Ascultător de briză!

Educator : Care este numele acestei flori?(păpădie)

Așa este băieți!

Discutând pe poze.

Să vedem cum arată o păpădie cu tine!

Care sunt frunzele lui, lungi sau scurte?(lung)

Ce culoare au?(verde)

Și o floare a înflorit pe un picior lung. ce culoare are el?(galben)

Ce forma are?(rundă)

Cu ce ​​seamănă?(in soare)

Știați că numele florii provine din cuvânt"a sufla" - de indata ce floarea s-a decolorat, parasute albe - vantul bate semintele.

Educator: Băieți, păpădiile sunt primule. Florile sunt numite și tinere și aurii. Sunt galbeni si arata ca niste sori mici, situati pe tulpini lungi. Și frunzele lor arată ca niște brazi de Crăciun.

Păpădia este o plantă medicinală... Pentru prepararea bulionului se folosesc rădăcini, frunze și flori. Și ce dulceață delicioasă de flori de păpădie! (privind poza)

Educație fizică.... - Băieți, acum imaginați-vă că v-ați transformat în fluturi mici.

Dimineața s-a trezit fluturele

Zâmbit, întins,

Odată - s-a spălat cu rouă,

Doi - încercuite cu grație,

Trei - s-au aplecat și s-au așezat,

Patru - au zburat!

Execuție aplicată : Băieți, așezați-vă la mese. Acum ne vom face pe tine și pe mine frumoși covor de primăvară de la păpădie pentru Frumuseți Fluturi, dar mai întâi vom face gimnastică cu degetele astfel încât degetele noastre să lucreze cu dibăcie și pricepere.

Gimnastica cu degetele.

Florile noastre delicate (degetele strânse într-un pumn)

Dizolvați petalele. (degete în direcții diferite)

Vântul doar respiră (copiii suflă ușor)

Petalele se leagănă. (a da mana)

Florile noastre delicate

Închideți petalele (strângeți din nou pumnii)

Clătină din cap (scutură pumnii)

Ei adorm în liniște. (luați mâinile de pe masă)

Educator : Pentru a face treaba, avem nevoie de foarfece, amintiți-vă Regulile pentru lucrul în siguranță cu foarfece : foarfecele ar trebui să stea pe dreapta cu inelele spre tine în timp, pentru a nu înțepa capetele lor ascuțite. Lamele foarfecelor trebuie să fie închise atunci când nu funcționează. Când lucrați cu foarfecele, nu vă agitați mâinile.

Lucrul cu aplicații cu copiii:

Ce vom tăia din pătratele galbene? (răspunsurile copiilor) Cum poți tăia un cerc dintr-un pătrat? (răspunsurile copiilor)

Pentru a ne face floarea pufoasă, trebuie să facem mici tăieturi de-a lungul marginii cercului. Îndoiți cercul în jumătate, apoi din nou în jumătate, țineți pliul cu mâna stângă și faceți tăieturi mici la intervale regulate.

Tăiați trei cercuri, aplicați lipici în mijloc și lipiți-le împreună.

Ridicați stratul superior, strângeți-l cu degetele în jurul centrului.

Ridicați următoarele straturi și strângeți-le și cu degetele.

S-a dovedit a fi o floare luxuriantă.

Ce vom detalia din dreptunghiurile verzi? (frunze). Pentru a face frunze de păpădie, luați benzi de hârtie și împăturiți-le în jumătate. Tăiați colțurile.

Desfaceți foaia și îndoiți-o puțin. Tăiați câteva frunze.

Acum lipim frunzele pe luminișul nostru, lipim doar partea inferioară a frunzei cu lipici.

Și acum fiecare dintre voi își va lipi floarea pe pajiștea noastră verde, va aplica lipici, doar pe partea inferioară a florii.

(Copiii își lipesc lucrările pe o foaie comună. Evaluarea muncii elevilor.)

Educator : Băieți, uite ce pajiste frumoasă avem, păpădiile galbene au înflorit pe ea și a devenit și mai însorită, mai strălucitoare și mai veselă.

Scena: copiii (un copil în costum de păpădie) recită poezie.

Soarele s-a încălzit din cer -

Pasărea a început să cânte un cântec.

Și a înflorit din acel cântec

Papadia este aurie.

Privit în jur, zâmbind

Ei bine, ce în jur!

Și el a exclamat:

M-am trezit!

salut soare!

Bună lunca
Educator : Băieți, cred că i-am ajutat pe Fluturii Frumuseți, le-ar dori pajiștea noastră de aur. Și propun să ascult melodia „Păpădie” și să joc jocul „Repetați după mine” (copii în cerc, pe muzică, repetă mișcările în spatele profesorului)

Rezultat Educatoare: - Bravo! astăzi nu numai că am ajutat primăvara, dar ne-am și dat bucurie nouă și altora.

Ce am făcut cu tine astăzi?

Ce primăvară am învățat cum să facem o floare astăzi?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Bravo, mulțumesc pentru muncă.

Rezumat activități educaționale directe pentru aplicații în grupa de seniori nr 2 „De ce mult”

Educator: Kumarova G.D.

Tema: Peisaj de primăvară

Ţintă: să-i învețe pe copii să creeze o compoziție de peisaj, să arate posibilitățile diverselor mijloace de exprimare artistică pentru transmiterea imaginii create.

Sarcini:

Clarificarea și consolidarea ideilor despre schimbările naturii în primăvară, semnele acesteia;

Formează structura gramaticală a vorbirii și activează vocabularul copiilor;

Îmbunătățiți tehnica de tăiere cu foarfece;

Pentru a forma capacitatea de a transmite frumusețea naturii în aplicații, de a dezvolta percepția estetică.

Muncă preliminară: plimbări, observarea schimbărilor de primăvară, citirea de ficțiune, memorarea poeziilor, privirea la imagini despre primăvară.

Echipament: pânză uleioasă, hârtie colorată, foarfece, lipici, șervețele, reproduceri de tablouri despre primăvară, semifabricate gata făcute - rame.

Mutare GCD:

Organizarea timpului.

Copiii intră în grup și văd o scrisoare.

Educator:

Cineva m-a aruncat la fereastră,

Uite, scrisoare.

Poate este o rază de soare

Ce mă gâdilă pe față?

Poate e o vrabie

Zboară, l-ai aruncat?

Poate cineva este o scrisoare, ca un șoarece,

Te-ai atras pe fereastră?

De la care a venit scrisoarea

Vrei sa stii?

Atunci trebuie să încerci

Trebuie să ghiciți ghicitoarea.

Mister:

Dacă zăpada se topește peste tot, se transformă într-un pârâu

Buruiana se târăște timid, ziua devine mai lungă

Dacă soarele strălucește mai puternic, dacă păsările nu au somn,

Dacă vântul a devenit mai cald, înseamnă că a venit la noi ( Arc).

E drept, bravo, scrisoarea a venit din primăvară.

Ea vine cu afecțiune

Și cu propria lui poveste.

Agita o baghetă magică

Ghiocelul va înflori în pădure!

Să citim ce ne scrie ea:

"Dragi baieti! Sunteți cu toții fericiți soare de primăvară, sunet picături, curgerea fluxurilor? (Da). Te invit pe gazonul meu de primăvară.

M-as bucura sa te vad la mine! "Arc".

Să mergem la primăvară. Cum am ajunge acolo? (răspunsurile copiilor).

Să zburăm acolo pe nori. Ești de acord?

Copiii imită zborul pe nori aeriși și ușori.

Uite, și aici este pajiștea de primăvară. Și primăvara magică ne întâlnește.

Atrage atenția asupra ecranului (peisaj de primăvară).

Numiți în ordine lunile de primăvară (martie, aprilie, mai).

Să ne uităm la primăvară și să numim schimbările naturii care au avut loc odată cu debutul primăverii?

Afișează imagini cu etichete de primăvară.

- VMartie cine este principalul ajutor al primăverii? (Soare). Soarele strălucește puternic, se încălzește, zăpada se topește, picături sună, muguri înfloresc pe salcie, apar primele petice dezghețate, primele flori - ghiocei - cresc din zăpadă.

Într-o prele - soarele strălucește și mai tare, zăpada se transformă în apă, râurile curg, râurile clocotesc, gheața se topește pe lacuri și râuri, animalele își schimbă blana într-una mai deschisă, își schimbă culoarea, animalele au pui, păsările se întorc din țări îndepărtate, construiesc cuiburi, cresc pui...

- În Mai - pe copaci apar primele frunze verzi, iarba verde, infloresc copaci si tufisuri, se trezesc diverse insecte, infloresc flori, soarele straluceste puternic, este verde si frumos in jur.

Care primăvară ți-a plăcut cel mai mult? (devreme, mijloc, târziu).

Să ne odihnim puțin, să jucăm jocul „Vesnyanka”.

Educație fizică:(efectuați mișcări conform textului)

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Briza este mai liniștită, mai liniștită

Copacul devine mai sus, mai sus.

Soare, soare

Fund auriu

Arde, arde clar

Ca sa nu se stinga

Un pârâu curgea în pădure

O sută de turnuri au zburat înăuntru

Iar drifturile se topesc, se topesc.

Și florile cresc!

Primele noastre flori

Deschide petalele

Briza abia respiră

Petalele se leagănă.

Primele noastre flori

Închideți petalele

Scutura din cap

Ei adorm în liniște.

Trezim florile?

Arc! Ce cuvânt afectuos și blând. Primăvara este o perioadă uimitoare a anului. Toată lumea se simte foarte bine de căldura primăverii. Oamenii își întorc cu bucurie fețele către soarele blând de primăvară. Imaginea primăverii are mai multe fațete. Aceasta este natura frumoasă și sosirea păsărilor, înflorirea și frunzișul verde delicat.

Explicarea efectuării lucrării.

Și astăzi, împreună cu tine, vom deveni vrăjitori și vom picta o imagine neobișnuită, de primăvară. Să transmitem în ea toată frumusețea primăverii târzii.

Aici avem spații libere, pentru aceste poze primăvara nu a venit încă.

Cum putem ajuta primavara? Ce crezi că putem face? ( lipiți soarele strălucitor și norii albi, faceți frunze verzi pe flori, iarbă etc.).

Cum descriem o zi însorită strălucitoare? ( vom lipi soarele și norii albi).

Aveți pătrate galbene în farfurii; vom tăia soarele și o floare din pătrate. Din dreptunghiul verde - iarbă și frunze.

Activități independente ale copiilor.

Analiza lucrărilor.

Ce fel de muncă am primit?

Ce iti place la munca ta?

Ce locuri de muncă vă plac cel mai mult? De ce? (răspunsurile copiilor)

YI. Rezumând rezultatele lecției.

Voi sunteți adevărați vrăjitori astăzi, iar pozele noastre s-au dovedit a fi cu adevărat magice, unice.

Ce primăvară vrăjitoare!

De ce este atât de multă putere în ea?

Abia trezit dintr-un vis

Ea a trezit natura.

Flutură bagheta mea magică,

Ea a topit drifturile.

Și imediat fără odihnă,

Ea a pavat drumul pentru pâraie.

Și aerul este curat și distanța este clară!

Natura cântă, prinde viață.

Da, ești o vrăjitoare, Spring!

Acum știu sigur!

Rezumatul lecției despre metodologie de activitateîn grupul mai în vârstă.

Modelare decorativă din plastilină.

Pe subiect: „Covor de primăvară” (țesut din flageli)

Conținut software :

Continuați să familiarizați copiii cu tipurile de arte populare decorative și aplicate.

Învață să sculptezi un covor din flageli, imitând tehnica de țesut.

Arătați analogii între metodele de creare a unei imagini în diferite tipuri de activitate vizuală.

Dezvoltați abilitățile motorii fine și sincronizați mișcările ambelor mâini.

Materiale, echipamente:

Plastilina de diferite culori, servetele, patratele din carton colorat, care vor fi folosite in lectie ca baza a compozitiei.

Cursul lecției:

Îi invit pe copii să stea pe covor și să-l mângâie cu palmele. Apoi am o conversație.

Educator:- Copii, ce credeți că este un covor și la ce sunt covoarele?

Copii: Aceste lucruri sunt folosite pentru căldură, frumusețe, confort.

Educator: Arta de a crea (confort și frumusețe) acestor produse se numește țesut covoare. Arta țeserii covoarelor este cunoscută de mult timp în Rusia, Armenia, Ucraina, Moldova, Azerbaidjan. Din ce material sunt făcute covoarele? De obicei lână, uneori mătase.

Dacă oile sunt crescute în țări, covoarele sunt făcute din lână de oaie. Dacă cămilele sunt crescute - din păr de cămilă. Și dacă nu sunt multe astfel de animale cu lână groasă, bună sau nu, oamenii fac covoare din fibre și tulpini de plante. De obicei, covoarele sunt frumos decorate cu diferite modele, care pot fi folosite pentru a spune în ce țară au fost fabricate. Există covoare mici, și există covoare uriașe care pot fi folosite pentru a acoperi sala oamenilor a unui castel sau palat.

Și vom încerca să țesem un covor de primăvară. Vom țese cu adevărat. Dar covoarele noastre nu vor fi din lână, mătase, paie sau chiar hârtie, ci flageli de plastilină.

Vezi cum ne vom face treaba cu tine. În primul rând, vom întinde flagelul - aceeași cantitate de o culoare diferită. Apoi tăiem flagelul pe lungime - îl punem pe rând și tăiem „cozile” în plus, astfel încât toate firele să aibă aceeași lungime. Numărul de șiruri poate fi împărțit la jumătate în două „grămădițe” fără a număra, pur și simplu alternând: unul aici, celălalt acolo. După aceea, luăm carton de o culoare potrivită și începem să țesem: mai întâi întindem firele de aceeași culoare, așezându-le de sus în jos, la o distanță mică unul de celălalt, apoi vom lua un „fir” de o altă culoare și țese-l astfel încât să fie frumos când covorul va ieși.Dacă doriți, îl puteți decora cu modele de flori, fructe de pădure, fluturi, sori etc.

Vă sfătuiesc să faceți o parte din flagelul pentru țesut în albastru sau albastru deschis, ca și cum ar fi pârâi, iar cealaltă parte în verde, ca și când ar fi un țărm verde. La intersecția acestor pârâuri - berezhki, puteți plasa flori galbene, le puteți aplatiza în prăjituri plate și puteți tăia „de-a lungul malului”.

La sfârșitul lecției, îi laud pe toți copiii și vă invit să vă admirați reciproc covoarele de primăvară și să le puneți împreună într-un singur covor mare de primăvară. Puteți privi acest covor de sus, de parcă am fi păsări sau fluturi - zburăm, fluturăm în aer și privim în jos la pământ.

Le propun copiilor să meargă la toaletă, să se spele pe mâini după sculptură și să curețe echipamentul după oră.

Domenii educaționale: „Creativitate”, „Cogniție”, „Comunicare”.

Secțiuni : „Aplicație”.

Temă: "Flori de primăvară".

Conținut software:

1. Dezvoltarea la copii a abilităților motorii fine ale mâinilor în procesul de activitate creativă a copiilor.

2. Fixați tehnicile de aplicare a șervețelului - tunderea, răsucirea, rularea, ruperea, abilități în folosirea foarfecelor și a lipiciului.

3. Pentru a dezvolta imaginația creativă, simțul culorii, capacitatea de a duce lucrurile la capăt.

Componenta bilingvă: gүl, gүlder, byishek, kyzgaldaқ, zhұpapghүl.

Echipament: poze cu flori de primavara, Red Book PK, lipici, servetele de diferite culori, panza uleioasa, foarfece, carton, kapandashi, fluture, floare-surpriza, fundal de P.I. „Walt of Flowers”, cântece „Magic Flower”.

Muncă preliminară: observarea fenomenelor de primăvară în natură, interpretarea florilor, citirea de poezii, literatură literară, legende despre florile de primăvară, realizarea de descântece, realizarea de turtă dulce, aromatizarea

Cursul lecției

1. Etapa de activitate motivațional-stimulatoare.

Cercul bucuriei:

Toți oamenii zâmbesc (Ei merg în cerc).

Primavara, primavara, primavara!

Ea este peste tot, este peste tot

Roșu, roșu, roșu!

(Ridică mâinile deasupra capului și bate din palme ritmic)

Prin luncă, pădure și poieniță (Ei merg ritmic pe loc.)

Merge, merge, merge!

Încălzește-te la soare (Ei flutură ambele mâini spre ei înșiși.)

Sună, sună, sună!

Și cu ardoare în pârâul pădurii (Ei pocnesc din degete ritmic.)

Sună, sună, sună!

Lângă pietricelele din râul larg (Își freacă palmele.)

Murmur, murmur, murmur!

Poartă mirosuri peste tot (Ei fac un „muboc” din degete.)

Flori, flori, flori!

Și toate viețuitoarele aud deodată (Si-au dus mana la ureche.)

Clopote de primavara! (Bate din palme.)

2. Etapa organizatorică și de căutare a activității.

Educator: Vă invit să mergeți într-o țară minunată,

Aventurile sunt mai interesante pentru noi, băieți, să le găsim,

Nu este nici zăpadă, nici frig,

Toți cei de acolo s-au trezit dintr-un vis

Vom pleca din oraș

Într-o țară minunată - Primăvara!

Educator: Sunteți de acord să plecați într-o excursie?

Copii: De acord.

Educatoare: Propun să ascult piesa lui P.I. Ceaikovski și veți înțelege imediat despre ce vom vorbi astăzi.

Ascultând „Valsul florilor”.

Educator: Băieți, ați ghicit despre ce se va discuta astăzi?

Copii: Astăzi vom vorbi despre flori.

Educator: Astăzi, băieți, avem o întâlnire neobișnuită. Întâlnire cu flori de primăvară. Care sunt numele florilor care înfloresc primele?

Copii: Primroze.

Educator: Băieți, ascultați ghicitori despre flori:

Primul care a ieșit din pământ

Pe dezgheț.

Nu se teme de ger,

Deși mic. (ghiocel)

Mazăre albă

Pe un picior verde.

M-am întâlnit în primăvară

Pe o potecă de pădure (Crăciunul)

Minunata floare,

Ca o lumină strălucitoare.

Lush, important, ca o tigaie.

Delicat, catifelat... (Lalea)

Există semne ale unei flori de primăvară,

Ca sa nu ma insel:

O frunză este ca un usturoi,

O coroană - ca un prinț! (Narcisa)

Nu sunt faimos pentru flori

Un cearșaf neobișnuit:

Atat de tare, de rece

Este moale și cald. (Podbal)

Aici mi-am pus rochia de soare

Galben strălucitor... (Păpădie)

Educatoare: Ce flori de primăvară mai știi?

Copii: liliac, mimoza, crocus, nu-ma uita, mac, clopotel, zambila.

Educatoare: Am numit flori de primăvară. Încercați să împărtășiți ceva interesant despre florile de primăvară.

(Copiii spun legende despre flori, despre proprietățile benefice și nocive ale florilor.)

Joc didactic „Ce înseamnă culoarea în limbajul florilor”.

Educatoare: Băieți, ce s-a întâmplat dacă nu aveam flori?

Copii: Nu ar exista frumusețe, insecte, mai puțin oxigen etc.

Educatoare: Ce este necesar pentru ca florile să nu moară?

Copii: Soare, apă, căldură, pământ, îngrijire, oxigen.

Educator: Cunoaștem aceste plante,

Ne pasă și protejăm

Ei sunt în Cartea Roșie,

Au fost introduse de mult.

- Ce flori sunt incluse în Cartea Roșie a Republicii Kazahstan?

Copii: nu-ma uita, lacramioare, ghiocel, zambila.

Educator: Dacă culeg o floare,

Dacă culegi o floare

Dacă totul: și eu și tu,

Dacă culegem flori

Toate poienile vor fi goale și nu va mai fi frumusețe!

Un copac, o floare, iarbă și păsările nu știu întotdeauna să se apere.

Dacă sunt distruse,

Vom fi singuri pe planetă!

Se aude o bătaie în fereastră. Un fluture zboară înăuntru.

Educatoare: Băieți, uite, un fluture a zburat la noi. E atât de speriată, înghețată. „Dulce fluture, ce s-a întâmplat cu tine?”

Fluture: M-am născut și am trăit într-o grădină magică minunată, unde soarele tandru a strălucit mereu, au înflorit multe flori frumoase. Dar dintr-o dată a zburat o vrăjitoare rea, a suflat cu un vânt înghețat și flori elegante au căzut, toți fluturii împrăștiați prin lume, sperând să găsească din nou o grădină înflorită. O rafală de vânt m-a ridicat sus, apoi m-a aruncat jos și am ajuns lângă fereastra ta, m-am uitat în ea și mi s-a părut că mă aflam din nou în grădina mea magică. Numai că în grădina mea magică erau mult mai multe flori și creșteau în paturi de flori. Sunt atât de trist și trist fără flori.

Educator: Haideți, băieți, îl vom ajuta pe fluture. Și voi puteți fi mici vrăjitori. Nu fi supărat, fluture. Acum micii noștri vrăjitori vor asambla un pat de flori din părți, pe care vor înflori flori magice. Să ne frecăm degetele.

Flori (gimnastica cu degetele)

(Copiii s-au așezat, imitând muguri de flori nedeschiși).

Una, două, trei, au crescut flori

(se ridică încet, își ridică mâinile în sus și își deschid palmele cu degetele întinse, imitând flori).

Întins la soare -

Înalt: (întinzându-se pe degetele de la picioare, privind în sus).

A devenit plăcut și cald pentru ei!

Briza a zburat, tulpina s-a scuturat

(alergând în cerc în vârful picioarelor, fluturând ușor mâinile).

Legănat la stânga, aplecat jos

(apleaca-te spre stanga, apleca-te inainte).

Legănat la dreapta, aplecat jos

(aplecați-vă la dreapta, aplecați-vă înainte).

Briză, fugi, nu sparge florile

(își scutură degetul drept, apoi mâna stângă),

Lasă-le să înflorească, să crească (bat din palme)

Ele aduc bucurie copiilor! (dau din cap, zambesc).

Educator: Pentru a începe, să ne amintim tehnicile de aplicare a șervețelului.

Copii: Înfruntare, răsucire, rostogolire și rupere.

Educator: Povestește-ne despre fiecare dintre metode. (Copiii vorbesc despre tehnici de manipulare a șervețelor).

Educatoare: Acum să începem să facem flori de primăvară. (Copiii fac flori de primavara la alegere: zambile, maci, papadie, lacramioare, liliac).

3. Etapa de activitate reflecto-corectoare.

Educator: Acesta este un pat de flori minunat pentru un fluture!

Butterfly: Mulțumesc băieți! Am și un cadou pentru tine - o lalea magică care îți va oferi o bucată de fericire dacă zâmbești vesel.

Cântecul „Floarea magică” sună și fluturele le oferă copiilor o floare magică (în interiorul unei medalii cu bomboane).

Educatoare: Ce nou ai învățat? Ce ți-a plăcut?

Copiii vorbesc despre ceea ce le-a plăcut.

Rezultat asteptat:

• cunoașteți despre primele flori de primăvară, regulile de utilizare a foarfecelor și a lipiciului;
• au abilitățile tehnicilor de aplicare a șervețelului - răsucire, tundere, rulare, rupere, simț al compoziției, curaj, încredere, inițiativă în dezvoltarea experimentală a materialelor noi și modalități de lucru cu acestea;
• să puteți vedea frumusețea plantelor cu flori, să aveți grijă de creațiile naturii, să lucrați cu atenție.

Aplicație colectivă
„Covorul de păpădie de primăvară” (sau
mame-și-mame vitrege
)
Rezumatul orelor din grupa seniori
Goluri
: Pentru a consolida capacitatea de a crea părți dintr-o compoziție colectivă. Exercițiu într-o aranjare simetrică a imaginilor pe un pătrat și o bandă, în diverse tehnici de tăiere. Dezvoltați sentimentele estetice (compoziție, culoare, ritm) și percepția estetică. Pentru a stimula dragostea pentru natură și respectul pentru ea.
Subiect - mediu de dezvoltare
: carton pentru covor, foarfece, hartie galbena pentru flori de papadie, hartie verde pentru frunze, lipici, servetele, poze cu subiect infatisand papadie.
Direct - activități educaționale
.
I. Moment organizatoric
... - Buna baieti! Vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului avem? (Arc). Ce flori de primăvară cunoști (ghiocel, lalea, păpădie, narcise)? Bine făcut! Băieți, când mergeam azi să lucrez la grădiniță, am cunoscut-o pe Maya Bee. Era tristă. Se dovedește că în pajiștea lor, unde este casa ei, a crescut un copac mare și s-a înnorat. Albina nu știe ce să facă și a cerut ajutor de la voi. Știi cum o poți ajuta pe Maya? (răspunsurile copiilor). Băieți, știu un alt mod, dar mai întâi ascultați povestea:
„Albine în recunoaștere”.
A venit primavara; soarele a alungat zăpada de pe câmpuri; tulpini proaspete de un verde strălucitor erau vizibile în iarba îngălbenită a anului trecut; mugurii de pe copaci s-au deschis și au eliberat frunze tinere. Așa că albina s-a trezit din somnul ei de iarnă, și-a limpezit ochii cu labele blănite, și-a trezit prietenii și s-au uitat pe fereastră - ca să cerceteze: zăpada, gheața și vântul rece din nord dispăruseră? Albinele văd că soarele strălucește puternic, că este ușor și cald peste tot; Au ieșit din stup și au zburat către măr: „Tu, măr, ai ceva pentru bietele albine? Am murit de foame toată iarna!” - Nu, - le zice mărul, - ai ajuns prea devreme: florile mele sunt încă ascunse în muguri. Întreabă cireșea. Albinele au zburat la cireș: „Creșe! Ai o floare pentru albinele flămânde?” - Vizitați-mă, dragilor, mâine, - le răspunde cireșul, - azi nu am încă o floare deschisă pe mine. Albinele au zburat la lalea, s-au uitat în capul ei pestriț, dar nu era nici miros sau miere în ea.
Albinele triste și flămânde au vrut să zboare acasă, dar au văzut o floare galbenă strălucitoare sub tufiș - era o mamă și o mamă vitregă. Ea și-a deschis cana plină cu suc dulce către albine. Albinele s-au săturat și au zburat acasă.” - Cum se numește floarea care a ajutat albinele? (Mama și mama vitregă) -Corect, băieți! II. Conversație asupra imaginilor intrării. - Să vedem cu tine cum arată Mama și Mama vitregă! - Care sunt frunzele florii, lungi sau scurte? (scurte, rotunjite) - Ce culoare au? (verde) - O floare a înflorit pe o tulpină lungă. ce culoare are el? (galben) - Ce formă are? (rotund) - Cum arată? (la soare) - Știi de ce această floare se numea așa? Acest lucru se datorează frunzelor lor: partea superioară este fragedă și moale, ca palma unei mame, iar partea inferioară este aspră și aspră, ca mâinile unei mame vitrege malefice dintr-un basm. IV. Minutul fizic. Dimineața, albina s-a trezit, s-a întins, a zâmbit, Una - s-a spălat cu rouă, doi - s-a învârtit grațios, Trei - s-a aplecat și s-a așezat, a zburat la muncă. S-a oprit în pajiște, s-a învârtit peste flori. V. Executarea cererii. - Băieți, stați la mese. Acum vom face un frumos covor de primavara de la mama-si-mama vitrega pentru Maya Bee (arata aplicatia completata). Lucru de aplicație cu copiii: Luați pătrate, tăiați un cerc, tăind colțurile. Pentru a face frunze de păpădie, luați pătrate de hârtie și împăturiți-le în jumătate. Tăiați colțurile. Și vom face a doua frunză. Acum lipim frunzele pe luminișul nostru, lipim doar partea inferioară a frunzei cu lipici. Și lipiți floarea lângă frunze, întindeți-o cu lipici, doar partea inferioară a florii. Acum să desenăm o tulpină. Băieți, uite ce floare frumoasă avem. Evaluarea muncii elevilor. - Uite ce minunat este covorul tau de papadie! Să punem case pentru albina Maya în lunca noastră, probabil că îi va plăcea să locuiască în lunca noastră. Vii. Reflecţie. - Ce am făcut cu tine astăzi? - Ce floare de primăvară am învățat să facem astăzi? -Ce ti-a placut cel mai mult? Iar albina Maya și prietenii ei vă mulțumesc și vă oferă, de asemenea, dulciuri.