Munca de prevenire sociala cu familia. Organizarea muncii preventive cu familiile elevilor școlii „tigilskaya sosh”, care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social

01.10.2019

Din experiența unui profesor social în desfășurarea activității individuale de prevenire în relație cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social. Este prezentat sistemul de interacțiune între serviciile unei instituții de învățământ pentru eliminarea problemelor familiale: etape, un algoritm și o schemă de organizare a sprijinului pentru familiile cu risc social.Se selectează cele mai eficiente forme și metode de lucru cu o familie, care oferă rezultate pozitive în scoaterea unei familii dintr-o situație periculoasă din punct de vedere social.

Descarca:

Previzualizare:

Efectuarea muncii individuale de prevenire în raport cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

(Din experiența de muncă a unui profesor social MBOU Școala Gimnazială Nr. 3 din satul Shedok)

Pregătite de:

educator social

MBOU SOSH №3

Zabugina M.A.

Familia începe cu copiii.

A.I. Herzen

Cel mai bun mod de a face copiii buni este să-i faci fericiți.

O. Wilde

Copiii noștri sunt bătrânețea noastră. Creșterea corectă este bătrânețea noastră fericită, creșterea proastă este durerea noastră viitoare, acestea sunt lacrimile noastre, aceasta este vina noastră înaintea altor oameni, înaintea întregii țări.

A.S. Makarenko

Cea mai importantă funcție socială a familiei este creșterea și dezvoltarea copiilor, socializarea tinerei generații. Potențialul de creștere al familiei include nu numai posibilitățile sale în sfera activităților spirituale și practice ale părinților, care vizează formarea anumitor calități la copii, ci și cele care sunt stabilite de microsfera familiei, stilul de viață al familiei ca un întreg.

În prezent, familia trece printr-o criză gravă. Un număr semnificativ de tradiții familiale și morale s-au pierdut, atitudinea părinților față de copii s-a schimbat, structura psihologică a familiei a fost distrusă.

În această situație, familiile instabile au devenit mai instabile și se degradează, uitând practic de copiii lor și lăsându-i în voia lor.

Și fiecare nouă rundă a crizei economice, exprimată în creșterea prețurilor, salarii mici și închiderea întreprinderilor, duce la deteriorarea copiilor în familie. Prin urmare, instituțiile de învățământ se confruntă cu sarcina de a oferi asistență socială, psihologică și pedagogică acestor familii și copiilor din aceste familii.

O familie într-o poziție periculoasă din punct de vedere social.

O familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social este o familie cu copii, în care părinții sau reprezentanții legali ai minorilor nu își îndeplinesc responsabilitățile pentru creșterea, educația și (sau) întreținerea lor și (sau) le influențează negativ comportamentul sau îi tratează cu cruzime.

Principalele criterii de determinare a familiilor din această categorie sunt:

neîndeplinirea de către părinți a obligațiilor de îngrijire a copiilor (lipsa îmbrăcămintei necesare copiilor, mese regulate, nerespectarea condițiilor sanitare și igienice);
lipsa condițiilor de creștere a copiilor (lipsa locului de muncă pentru părinți, locuințe etc.)
implicarea copiilor în acțiuni ilegale (cerșit, prostituție etc.);
abuz din partea părinților;
lipsa controlului asupra creșterii și educației copiilor (lipsa comunicării cu școala, neatenția părinților la progresul copilului);
familiile în care copiii au comis o infracțiune sau infracțiune.

De aici rezultă că necazul din familie nu depinde de compoziția și structura familiei, nu de nivelul bunăstării sale materiale, ci de climatul psihologic format în ea. Prin urmare, se pot distinge următoarele tipuri de familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social:

conflict - tipul cel mai des întâlnit (până la 60% din toate familiile din categorie), cu predominanța stilului de confruntare al relațiilor;
imoral - caracterizat prin uitarea tuturor normelor morale și etnice; familiile conflictuale și imorale sunt unite de faptul că situația din ele este direct dependentă de relațiile intrafamiliale, iar factorul educațional capătă o valoare derivată;
insuportabil din punct de vedere pedagogic - cu un nivel scăzut de generalitate și o lipsă de cultură psihologică și pedagogică; caracterizată nu numai prin greșeli și defecte în creșterea copiilor, ci și prin lipsa de dorință de a schimba și corecta ceva în conținutul și metodele de creștere: o astfel de familie pregătește în mod conștient sau fără să vrea copilul să ne supună normelor și cerințelor sociale, la confruntare. cu liderul.
antisocial - în ea, copiii de la o vârstă fragedă sunt într-o atmosferă de desconsiderare a normelor sociale și morale general acceptate, ei percep abilitățile de comportament deviant și ilegal.

Orice familie poate deveni o familie într-o situație periculoasă din punct de vedere social, deoarece există o serie de probleme sociale: condiții materiale dificile, lipsa locurilor de muncă, conflicte între soți și multe altele. Desigur, familiile aflate în risc sunt mai aproape de această etapă. Familiile expuse riscului sunt familii ai căror membri sunt vulnerabili din cauza circumstanțelor predominante sau pot suferi daune din cauza anumitor impacturi sociale de natură socială. Astfel de familii includ, de exemplu, familiile cu venituri mici, cu mulți copii; familii cu un singur parinte; mame singure; familii cu copii cu handicap; părinții care suferă de tulburări mintale, retard mintal; familiile cu copii sub tutelă sau custodie. Aceste familii necesită multă atenție din partea școlii. Iar sarcina profesorului social este să înceapă cât mai devreme munca preventivă cu această categorie de familii pentru ca acestea să nu treacă de linia care le va duce la necaz.Activitățile educatorului social cu familia includtrei componente principale ale asistenţei sociale şi educaţionale: educațional, psihologic și de mediere.

În Școala Gimnazială nr. 3 MBOU se desfășoară activitatea de prevenire, prevenire și eliminare a problemelor în familie, în conformitate cuLegea RF „Cu privire la educație”,Lege federalaRF nr. 120 „Cu privire la bazele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” și a Legii Republicii Kazahstan nr. 1539 „Cu privire la măsurile de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile în teritoriul Krasnodar” organe și instituții ale Sistemul de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile în organizarea muncii individuale de prevenire în raport cu minorii și familiile aflate în situație de periculozitate socială, săConvenția cu privire la drepturile copilului, Declarația drepturilor și libertăților omului, „Cu privire la politica familiei” și alte documente legale care reglementează protecția socială a copiilor aflați în situații dificile de viață.

Pe baza acestor legi, am elaborat etape, un algoritm și o schemă (Anexa 1) de organizare a sprijinului pentru familiile cu risc social.

Etapele muncii unei școli cu o familie,

aflându-se într-o poziție periculoasă din punct de vedere social.

Etapa 1.

Identificarea timpurie a familiilor în POS și formarea unei bănci de date.În scopul identificării timpurii a familiilor disfuncționale care locuiesc pe teritoriul școlii, s-au organizat următoarele lucrări: fiecărui profesor de școală sunt atribuite micro-zone, care costă de 2 ori pe an, toți minorii care locuiesc în familii, locul lor de studiu, locuință. condițiile sunt înregistrate. La începutul fiecărui an universitar, profesorul social, pe baza informațiilor primite de la profesorii clasei despre pașaportul social al clasei, întocmește un pașaport social al școlii, în care sunt înscrise toate familiile aflate în situație de risc. În viitor, aceste familii sunt întotdeauna monitorizate îndeaproape. Si eu fac treaba asta.

Cea mai eficientă formă de muncă cu o familie este cea individuală. Formele individuale de muncă includ: conversații cu părinții, reprezentanții legali, recomandări și consultări, vizite la familie, chestionare, diagnostice, identificare și înregistrare.

(Anexa 2).

Etapa 2.

Munca profesorului de clasă pentru lucrul cu familia SOP (TZhS):

asigură comunicarea între instituția de învățământ și familie;
stabilește contact cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor;
consiliază părinții (alți reprezentanți legali) cu privire la creșterea și educarea copiilor (personal, prin specialiștii instituției de învățământ);
organizează spațiu educațional în sala de clasă care este optim pentru dezvoltarea potențialului pozitiv al fiecărui elev;
studiază caracteristicile individuale ale elevilor și dinamica acestora;
studiază și analizează gradul de satisfacție al participanților la procesul educațional al vieții clasei, instituției de învățământ.
monitorizează prezența la sesiunile de pregătire și progresul fiecărui elev;
analizează condițiile și cauzele manifestărilor negative din mediul clasei și determină măsuri de sprijinire a asistenței pedagogice și de sprijinire a familiilor din această categorie;
responsabil de ținerea evidenței contabilității intrașcolare.

În munca preventivă, profesorul clasei poate folosi o gamă largă de forme și metode posibile: vizite în familie pentru a examina condițiile de viață,monitorizarea zilnică a prezenței elevilor, conversațiile individuale și consultările cu elevii și părinții,monitorizarea copiilor pe tot parcursul anului pentru aspectul lor, precum și îndeplinirea îndatoririlor de către părinți;implicarea părinților în participarea la întâlniri parentale, evenimente de clasă, raiduri la domiciliu, monitorizarea progresului elevilor, ajutându-i cu temele, implicându-i în cercuri, secții, viața socială a clasei și școlii,prelegeri, seminarii, ateliere de parenting, lecții deschise și activități la clasă etc.

Etapa 3.

Familia este luată în considerare la consiliul pedagogic și la ședința SHVR.Profesorul clasei vorbește despre rezultatele muncii individuale de prevenire efectuate.

Etapa 4.

Consiliul Școlar pentru Prevenirea Delincvenței Juvenile.

Profesorul clasei oferă documentație pentru familie: un act de cercetare a condițiilor de viață, introducere în familie, caracteristici ale unui minor, buletin și prezență și informații despre munca depusă cu familia.

Etapa 5.

Înregistrarea familiilor la școală pe evidența preventivă, sesizarea diferitelor servicii raionale implicate în munca preventivă cu familiile și organizarea lucrărilor de corecție și reabilitare pentru îmbunătățirea situației în familie.Decizia de înregistrare pentru înregistrarea preventivă internă se ia în conformitate cu regulamentul Consiliului pentru Prevenirea Delincvenței Juvenile MBOU Școala Gimnazială Nr. 3 din satul Shedok.

Pentru a elimina problemele din familie, școala desfășoară o muncă intenționată cu părinții. Sarcina principală este de a oferi asistență eficientă familiei în probleme de adaptare socială cu succes a copiilor și adolescenților.

În timpul lucrului cu familia se rezolvă următoarele sarcini:

Acorda asistenta parintilor in rezolvarea problemelor aparute in procesul de educatie si formare;

Oferă asistență părinților în dezvoltarea caracteristicilor individuale ale copilului lor;

Coordonează asistența educațională a părinților pentru copiii lor;

Identificați oportunitățile educaționale ale părinților și implicați-i în viața sălilor de clasă;

Oferiți asistență părinților în rezolvarea problemelor emergente;

Studiază stilul de viață și tradițiile familiilor elevilor;

Organizarea educației psihologice și pedagogice a părinților;

Oferiți asistență în rezolvarea situațiilor conflictuale.

În lucrul cu familiile, principalele domenii de activitate pot fi distinse:

Verificarea conditiilor de viata ale familiei;

Colectarea de informații despre familie, identificarea cauzelor problemelor;

Elaborarea unui plan de lucru cu familia;

Realizarea de consultatii, prelegeri pentru parinti;

Acordarea acestora de asistență socio-psihologică, mediere și juridică;

Urmărirea progresului și a prezenței elevilor defavorizați

Familiile;

Organizarea de activități de agrement pentru copiii din aceste familii în afara orelor de școală și în timpul vacanțelor;

Asistență în organizarea angajării adolescenților în perioada vacanței de vară.

Când lucrează cu o familie în SOP / TZS, un profesor social folosește următorul algoritm:

Studierea familiei și înțelegerea problemelor care există în ea, studierea cererilor de ajutor ale familiilor, studierea plângerilor rezidenților (vecinilor).
Examinarea inițială a condițiilor de viață ale unei familii (cu probleme) disfuncționale.
Cunoașterea membrilor familiei și a mediului acesteia, conversație cu copiii, evaluarea condițiilor lor de viață (colectare de informații despre familie și mediul ei imediat).
Cunoașterea acelor servicii care au oferit deja asistență familiei, studiul acțiunilor acestora, concluzii.
Studiul motivelor nefericirii familiei, caracteristicile acesteia, scopurile ei, orientările valorice (diagnostice).
Studiul caracteristicilor personale ale membrilor familiei.
Cartografierea familiei.
Activități de coordonare cu toate organizațiile interesate (ODN OMVD, KDN și ZP, Consiliul de Prevenire din cadrul administrației rurale, departamentul pe probleme de familie și copilărie,instituții de învățământ, instituții preșcolare, un centru de reabilitare socială a copiilor și adolescenților, orfelinate, centru de sănătate, secția de tineret etc.).
Întocmirea unui program (plan) de lucru cu o familie disfuncțională.
Vizite curente și ulterioare la familie.
Concluzii asupra rezultatelor lucrului cu o familie disfuncțională.

Pe baza rezultatelor diagnosticului social, profesorul determină esența problemei sau a unui set de probleme și, bazându-se pe banca de abordări tehnologice, selectează un mijloc psihologic, pedagogic, social pentru rezolvarea efectivă a acestora (Anexa 3).

Planul trebuie să prevadă elemente care să elimine toate semnele unei situații periculoase din punct de vedere social (Anexa 4):

Material:

Acordarea ajutorului umanitar (administrația satului, instituția de învățământ);

financiar (USZN);

Sociale vizate (GBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss");

Consultarea părinților în probleme de primire socială

Diverse tipuri de asistență (instituție de învățământ, specialist în asistență socială).

Pedagogic:

Angajarea copiilor în cercuri, secții, opțiuni (instituție de învățământ);

Monitorizarea prezenței minorilor la orele de studii (instituție de învățământ);

Monitorizarea progresului unui minor la disciplinele academice (instituție de învățământ);

Consultarea părinților cu privire la creșterea copilului (instituție de învățământ);

Educarea părinților în vederea formării unei atitudini critice față de fenomenele periculoase din punct de vedere social (instituție de învățământ).

Psihologic:

Însoțirea procesului de dezvoltare a copilului (psihodiagnosticarea caracteristicilor de dezvoltare ale copilului, prevenirea abaterilor în dezvoltarea copilului) (instituție de învățământ);

Educarea părinților cu privire la crearea condițiilor pentru păstrarea și întărirea sănătății neuropsihice a copilului;

Măsuri corecționale și de dezvoltare care vizează stabilizarea sau stabilirea relațiilor părinte-copil (instituție de învățământ).

Corecţional:

Lecții individuale cu un copil la materii unde se observă eșec școlar (instituție de învățământ);

Formarea abilităților de igienă la un copil (instituție de învățământ).

Medical:

Dacă criteriile pentru o situație periculoasă din punct de vedere social indică consumul de băuturi alcoolice de către părinți, se prescriu în mod necesar măsuri pentru tratarea dependenței de alcool (narcolog);

Examinarea medicală a copilului, dacă este necesar, trimitere pentru tratament internat (ambulatoriu, FAP);

Implementarea măsurilor care vizează păstrarea sănătății copilului (fortificare, vaccinări, monitorizarea respectării regimului zilnic și alimentației, siguranța mediului) (ambulatoriu, FAP);

Organizarea recuperării minorului, trimiterea către o tabără de sănătate (departamentul pentru familie și copilărie).

Legal:

În cazul în care părinții sau copilul nu dețin documente, la asistența judiciară se adaugă următoarele puncte:

1) înregistrarea certificatului de naștere al copilului (specialist în asistență socială),

2) asistență părinților în restaurarea documentelor pierdute, în înlocuirea documentelor (OMVD);

Consilierea părinților cu privire la responsabilitatea sustragerii de la creșterea și întreținerea unui copil (ODN, instituție de învățământ).

Alt fel de ajutor:

Angajarea părinților (CPN,GBU SOOKK Mostovskiy KTSSO „Edelweiss” Departamentul de prevenire a problemelor familiale)

Angajarea unui minor în timpul liber, în vacanță (instituție de învățământ);

Inspecție preventivă cablaj electric, echipamente de gaz (specialist în asistență socială);

Vizite ale familiei la locul de reședință, patronaj social al familiei (instituție de învățământ, administrație satească, specialist în asistență socială, ofițer de afaceri juvenile, departament familie și copilărie);

Control asupra comportamentului părinților în viața de zi cu zi seara și în weekend (ODN).

Implementarea unui plan individual de activitate preventivă este audiată la Consiliul școlar pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile (conform planului).

Educatorul social formează dosarul personal al familiei, care este format din următoarele documente:

1. Pagina de titlu (numele complet al părinților, data nașterii, locul de reședință, statutul de familie, numele complet al copiilor, data nașterii, angajarea copiilor, motivele de înregistrare, angajarea copiilor)

2. Motivele de înregistrare (Extras din Procesul-verbal al Consiliului de Prevenire privind recunoașterea unei familii în TJS sau Hotărârea KDN și ZP privind recunoașterea unei familii aflate în situație de periculozitate socială).

3. Actul de examinare a condițiilor de viață ale familiei.

4. O copie a certificatului de naștere sau a pașaportului minorului.

5. Copii ale pașapoartelor părinților.

6. Card preventiv (reflectă interacțiunea tuturor profesioniștilor care lucrează cu familia, munca desfășurată cu părinții și minorii (minori)).

8. Un plan individual de muncă preventivă cu familia POS/TZS, care prescrie măsuri specifice pentru eliminarea situației periculoase din punct de vedere social a familiei, precizează date specifice pentru implementarea măsurilor, persoanele responsabile cu desfășurarea evenimentelor.

9. Rapoarte lunare privind activitatea depusă pentru refacerea potențialului educațional al familiei.

10. Acte lunare și certificate de vizite în familie.

11. Caracteristicile minorului (minorilor), buletinul și prezența.

12. Pașaport social al familiei SOP / TZS.

13. Copii de întrebări, petiții, alte informații care să ateste activitatea desfășurată cu familia de către POS/TJS pentru îmbunătățirea situației în familie.

14. Munca individuală cu părinții și minorii(i) (explicative, declarații, chitanțe etc.).

15. Rezultatele cercetării familiei și studenților (diagnostice, chestionare, teste etc.).

Etapa 6.

Depunere la Consiliul pentru prevenirea neglijenței, delincvenței și dependenței de droguri a minorilor aflati în administrarea așezării rurale Shedok.

7 etapă.

Supunerea la comisia pentru minori și apărarea drepturilor acestora.

Principalul criteriu de evaluare a eficacității muncii preventive individuale cu familia:

Îmbunătățirea situației și calității vieții copilului;

Eliminarea cauzelor problemelor;

Extinderea oportunităților de a proteja dreptul la viață, la o viață demnă, la sănătate și educație.

Evaluarea eficacității muncii cu familia:

Corespondența problemelor familiale cu acele scopuri, sarcini și domenii de activitate care au fost determinate de profesorul social.

Evaluarea dinamicii pozitive a situației poate include următorii indicatori:

Nivelul de viață al familiei a fost adus la medie (părinții încearcă să ducă o viață normală, mediul de viață în familie s-a îmbunătățit);

Părinții au grijă de copii;

Copiii frecventează o instituție de învățământ;

Consumul părinților de băuturi alcoolice a scăzut;

Legăturile familiei cu instituțiile medicale pentru copii au fost restabilite;

Familia menține legătura cu o instituție de învățământ, centru de asistență socială etc.;

În mediul social au apărut și alți adulți semnificativi (rude, cunoștințe apropiate), al căror ajutor familia îl acceptă și este dispusă pozitiv să interacționeze cu ei;

Familia acceptă în mod pozitiv ajutorul și contactele sociale cu îngrijitorii.

În anul universitar 2012-2013, serviciul social și pedagogic al Școlii Gimnaziale Nr.3 MBOU a elaborat și implementat: programuladaptare socială „familie”; program de asistență socială pentru elevii din familii,aflandu-se intr-o situatie social - periculoasa, intr-o situatie dificila de viata MBOU Scoala Gimnaziala Nr.3; un plan de lucru social și psihologic cu părinții elevilor, planuri individuale de lucru preventiv cu familiile.Munca educatorului social și a școlii pentru eliminarea problemelor familiale și scoaterea familiei dintr-o situație dificilă de viață s-a desfășurat în conformitate cu aceste documente enumerate mai sus. Munca depusă a arătat o tendință pozitivă în reducerea numărului de familii înregistrate cu îngrijiri preventive.

Monitorizarea muncii preventive cu familiile POS (TJS)

Numărul de familii de POS (TZhS), care se află în contul preventiv
cont 2010-2011 an		cont 2011-2012 an		Anul universitar 2012-2013 an		cont 2013-2014 an

SOP	TZhS	SOP	TZhS	SOP	TZhS	SOP	TZhS
						1 (tradus din TJS)

Activitățile de muncă individuală cu familia depindeau de specificul și cererea acesteia:

p/p	O familie	Tip contabilitate	Cauză starea de rău	Munca efectuată	rezultate

	Vanteeva Natalia Borisovna	TZhS	Imposibil de a da naștere trebuie sa. (eliminarea din creșterea unui fiu, în principal bunica este angajată în creștere)	GBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss",Departamentul pentru Probleme Familiei și Copilăriei, KDN și ZP;Au fost pregătite scrisori de informare pentru Instituția Bugetarului de Stat SOOKK Mostovskiy KTsSO „Edelweiss”, Departamentul pentru Familie și Copilărie; acordarea de asistență metodologică în creșterea lui Vitaly, raiduri în familie; organizarea de locuri de muncă utile de vară; implicarea Vitaly în activitățile de clasă și școală, monitorizarea vizitelor la secția de sport ciclism (interacțiune cu antrenorul); evidența zilnică a prezenței; conversații preventive cu Vitaly. Problema a fost luată în considerare la ședințele consiliului profesoral, SHVR. Lucrați cu mama pentru a vizita sala de tratament pentru tratament, interacțiunea cu lucrătorii medicali (ambulanță). Lucrați la primirea la timp a pașaportului lui Vitaly. Bunica a primit asistența necesară în pregătirea actelor pentru ca Vitaly într-un internat sportiv să-și continue studiile în interesul unui minor.	Vitaly a fost transferat la clasa următoare, a primit un pașaport, a câștigat în mod repetat premii la competiții de ciclism, mama sa a fost angajată pentru o perioadă scurtă de timp, a fost supusă tratamentului într-un spital. mama continuă să abuzeze de alcool. Vitaly nu a fost observat în acțiuni ilegale. Vitaly și-a continuat studiile la internatul sportiv. Familia în august a fost îndepărtată de la prof. contabilizarea pensionării studenților.
	Vorobieva Natalia Viaceslavovna	TZhS	Imposibil de a da naștere obligat., nesatisfăcător. material-dar-viaţa de zi cu zi. conditii	Vizite la domiciliu, convorbiri și consultări individuale, lucru cu inspectorul D N, a fost luată în considerare la societatea mixtă școlară, societatea mixtă sub administrarea așezării rurale Shedok, educația juridică a mamei; interacţiune: cu special. pe social muncăGBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "Edelweiss",Ambulatoriu Shedok (tratamentul pediculozei, evidență de prezență), secție probleme de familie și copilărie, CDI și salariu;a pregătit petiții și scrisori de informare către KDN și ZP, ODN OMVD, Instituția bugetară de stat SOOKK Mostovskiy KTSSO „Edelweiss”, Departamentul pentru Familie și Copilărie; acordarea de asistență metodologică în creșterea copiilor, vizitarea prelegerilor părinților, raiduri în familie, lucrul cu mama sa pentru a continua educația lui Alexei în mod special. internat din St.Kostromskaya (prin decizia districtului PMPk), organizarea de locuri de muncă utile, de vară; implicarea copiilor în grupuri de hobby și secții de sport (Marina - cerc „Tradiții populare”, clasa de orientare cazaci, secția de sport „Volei”, Galina - „În lumea mărgelelor”, Alexey și Iulia - Club „Spasayka”; „Eticheta de la A la Z ";" Cuvânt nativ ";" Activități de proiect "; "Patrie"; „„Vorbește despre alimentația sănătoasă”; „Ecologie”; „Lucrare cu ac”; Rezerve Olimpice; evidența zilnică a prezenței; conversații preventive cu copiii; organizarea unei excursii la pomul de Anul Nou în așezarea Mostovskaya; îmbunătățirea sănătății vara în tabăra școlară „Calea” - Julia și Lesha; Alexey - îmbunătățirea sănătății pe un voucher al Departamentului VISD. Problema a fost luată în considerare la ședințele consiliului profesoral, SHVR. Familia a fost luată în considerare la o ședință a CDN și a RFP. Lucrul cu mama pentru a vizita camera de tratament pentru droguri.	Fiica cea mare, Marina, învață într-o clasă de cazaci, copiii au participat la secții și cercuri sportive. Am participat la activități de clasă, școală și district, toți copiii au fost transferați la următoarea clasă, păduchii de cap au fost vindecați, copiii deveneau mai sănătoși în tabăra școlară „Calea” - Yulia și Lesha; Alexey - îmbunătățirea sănătății pe un voucher al Departamentului VISD. Alexey și-a continuat studiile la special. internat st. Kostroma. Copiii în acțiuni ilegale nu au fost observați. Continuați activitatea individuală de prevenirede cand eliminarea problemelor este temporară. Motivul principal nu a fost rezolvat - mama continuă să abuzeze de alcool și se referă oficial la creșterea copiilor.
	Olga Scherbanovskaya	TZhS	Control inadecvat asupra creșterii copiilor, mama este înregistrată la o clinică narcologică. cab., jos mater. nivel	Vizite la domiciliu, interviuri și consultații one-to-one, munca cu inspectorul D N, a fost avută în vedere la școala JV, educația juridică a mamei; interacţiune: cu special. pe social muncăGBU SOOKK Mostovskiy KTSSO "Edelweiss"Departamentul pentru Probleme Familiei și Copilăriei, KDN și ZP; acordarea asistenței metodologice în creșterea copiilor, raiduri în familie; vizitarea prelegerilor părinților, organizarea de locuri de muncă utile, de vară; implicarea Alinei în activitățile de clasă și școală; evidența zilnică a prezenței; conversații preventive cu Alina (copil cu dizabilități - monitorizarea finalizării la timp a tratamentului). Problema a fost luată în considerare la ședințele consiliului profesoral, SHVR. Lucrul cu mama pentru a vizita camera de tratament medicamentos pentru tratament.	Alina învață într-o clasă de cazaci, a participat la evenimente de clasă, școală și district, a fost transferată la următoarea clasă, Victoria merge la grădiniță, viața medicală a Alinei ca copil cu dizabilități a fost finalizată la timp, a fost supusă unui tratament special. instituție sanitară, mama a urmat tratament în Narcol. cabinet. Alina nu a fost remarcată în acțiuni ilegale. Familia a fost îndepărtată pentru corectare.
	Poddubnaya Venera Vasilievna	TZhS	Nerespectarea obligațiilor părintești (condiții sanitare nesatisfăcătoare, copiii sunt neîngrijiți, neîngrijiți, insuficienti ped psihologic. alfabetizare)	Vizitele la domiciliu, convorbirile și consultațiile individuale, munca cu inspectorul I D N, au fost luate în considerare la societatea mixtă școlară, educația juridică a mamei, a fost acordată asistență materială cu lucruri și încălțăminte () inclusiv folosit de personalul școlii, public, evidența de prezență lunară, lucrul cu mama pentru a continua educația lui Vladislav și Ernest în special. internatul stației Kostromskaya (conform deciziei districtului PMPC); implicarea copiilor în activitățile de clasă și școală; conversații preventive cu copiii și mama; acordarea de asistență metodologică mamelor în creșterea copiilor (creșterea alfabetizării pedagogice); se lucrează la includerea copiilor în lista pentru mesele gratuite în cantina școlii., raiduri în familie. Problema a fost luată în considerare la ședințele consiliului profesoral, SHVR.	Copiii au fost transferați la următoarea clasă (Vladislav, Ernest, Alexey), incluși în lista pentru mese gratuite. Mama a cumpărat locuințe (îmbunătățirea condițiilor de locuință) cu capital de maternitate. Copiii în acțiuni ilegale nu au fost observați. Familia a fost îndepărtată pentru corectare.
	Gritsay Elena Anatolyevna Coleg de cameră Gavrilov V.V.	Situație de viață dificilă	Control slab asupra creșterii copiilor, absențe frecvente de la lecții fără respect. motive., nesatisfăcător. material-dar-viaţa de zi cu zi. conditii	Vizitele la domiciliu, convorbirile si consultatiile individuale, lucrul cu inspectorul ODN, au fost avute in vedere la societatea mixta a scolii, societatea mixta la administratorul satului, educatia juridica a parintilor, s-a lucrat pentru implicarea copiilor la sectiile de sport „Volei”, "Baschet". Mama a participat la prelegeri parentale, a comunicat constant cu familia, a oferit asistență metodologică în creșterea copiilor, descinderi în familie, fișe zilnice de prezență, convorbiri preventive. Problema a fost luată în considerare la ședințele consiliului profesoral, SHVR. Lucrul cu mama și Vadim pentru a obține un pașaport la timp.	Vadim a absolvit clasa a 9-a, Oksana a fost transferată în clasa următoare. Mama a primit un loc de muncă. Vadim, din cauza absenteismului sistematic de la lecții, a fost înregistrat cu măsuri preventive, cu el s-a desfășurat muncă individuală de prevenire. Copiii în acțiuni ilegale nu au fost observați. Mama a menținut sistematic contactul cu școala, a urmat recomandările profesorilor. Familia a fost îndepărtată pentru corectare.
	Nikolai Vasiliev	TZhS	Nerespectarea responsabilităţilor părinteşti	Vizite la domiciliu, convorbiri si consultatii individuale, lucru cu inspectorul DN, au fost avute in vedere la scoala JV, educatia juridica a tatalui, s-a lucrat pentru implicarea copiilor la sectia de sport „Volei”, controlul vizitelor la sectia de ciclism sportiv. de Vladislav (interacțiune cu antrenorul) , implicarea copiilor în activitățile de clasă și școală; conversații preventive cu copiii, Nikita este inclusă în lista pentru mâncare gratuită, a fost oferită asistență materială cu lucruri și încălțăminte (a fost pregătită o petiție pentru instituția bugetară de stat SOOKK Mostovskiy KTsSO „Edelweiss”) inclusiv utilizate de către angajații școlii, public, evidențe de prezență zilnică, interacțiune cu specialități. pe social sclav, ambulatoriul Shedok, un inspector al OND, departamentul pentru familie și copilărie, KDN și ZP, organizarea vacanțelor de vară au participat la vindecare Vladislav și Nikita. zonă la locul de reședință „Foothills”, acordând asistență metodologică în creșterea copiilor, vizitând prelegeri părinților, lucrând cu tatăl său pentru a continua educația lui Nikita în mod special. internatul stației Kostromskaya (prin decizia districtului PMPk), raiduri în familie. Problema a fost luată în considerare la ședințele consiliului profesoral, SHVR.	Copiii sunt transferați în clasa următoare. Tatăl meu a început să participe la întâlnirile părinți-profesori și a venit la școală din proprie inițiativă. Nu există lecții ratate fără un motiv întemeiat. Aspectul copiilor a devenit mai îngrijit. Nikita și-a continuat studiile în mod special. internat st.Kostromskaya. Nikita a fost trecută în evidență preventivă la ODN OMVD pentru săvârșirea unei infracțiuni. Familia a fost îndepărtată pentru corectare. Nikita a fost repartizat prof. contabilitate la scoala.În august, Nikita și-a continuat studiile la specială. internat st. Kostroma, Vladislav - în școala gimnazială, gimnaziul nr. 19.

Aceste date confirmă faptul că programul elaborat de noi și etapele de lucru cu familiile în POS/TZS sunt valabile, și că există rezultate pozitive în implementarea acestora. Prin urmare, este posibil să se organizeze asistență eficientă pentru familiile și copiii defavorizați folosind programul propusprivind adaptarea socială „Familia” și experiența de lucru cu familiile MBOU școala gimnazială №3.

În această muncă este foarte important rolul unui educator social, ce fel de autoritate are cu familia, dacă este o persoană în care familia are încredere. Dacă educatorul social este respectat și iubit în familie, atunci i se oferă posibilitatea de a comunica mai strâns cu familia. În schimb, există o izolare completă a educatorului social de lucrul cu familia dacă nu are încrederea familiei.

Sarcina principală a unui profesor social este de a activa activitățile pedagogice, educaționale, sociale ale familiei, pentru a-i conferi un caracter intenționat, semnificativ social.

Concluzie.

Luând în considerare problema familiilor aflate într-o poziție periculoasă din punct de vedere social sau într-o situație dificilă de viață, după ce am studiat literatura disponibilă, am sistematizat și selectat cele mai eficiente forme și metode de lucru pentru munca mea.

Cea mai eficientă formă de muncă cu o familie aflată într-o poziție social periculoasă sau într-o situație dificilă de viață, după părerea mea, este forma individuală. Diagnosticele, patronajul, conversațiile, asistența materială psihologică și pedagogică pot ajuta în lucrul cu familia.

De asemenea, mi-am dat seama că orice lucru pe care îl fac cu o familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social sau într-o situație dificilă de viață, pentru a obține un rezultat pozitiv, trebuie să se desfășoare în sistem. Procesul trebuie să fie continuu. Slăbirea controlului asupra vieții copiilor din aceste familii poate duce la consecințe ireversibile, deoarece cel mai adesea copiii din astfel de familii sunt nevoiți să ia calea delincvenței și crimei, uneori pentru autoafirmare, iar alteori pentru supraviețuire, fiind lăsați în pace. cu lumea crudă din jurul lor.

Anexa 1.

Sistem munca unui profesor social cu o familie disfuncțională:

Anexa 2.

Pe baza observațiilor, testării, interogării, a fost dezvoltat un algoritm pentru identificarea, prevenirea și eliminarea problemelor familiale.

1. LUCRARE COMUNĂ:

Organisme de protectie sociala a populatiei
Departamentul Educație;
Organele Afacerilor Interne;
Sănătate;
Departamentul de Politică pentru Tineret;
Serviciul Ocuparea Populaţiei;
Administrația satului;
CDN și RFP.

2. SURSE DE INFORMAȚII DESPRE BUNĂSTAREA FAMILIEI:

Profesori de clasă;
Profesori de școală;
Medici;
inspector raional;
Locuitorii satului;
Rude;
Vecini;
Prieteni.

3. SURSA SUPLIMENTARĂ ESTE:

documente de mecenat social si medical;
Acte ale consiliului psihologic și pedagogic la școală;
Materiale de psihodiagnostic;
Rezultatele raidului;
Reclamațiile și declarațiile cetățenilor;
Materiale despre infracțiuni;
Infracțiuni juvenile.

4. INDICATORI AI INFLUENȚEI NEGATIVE A UNEI FAMILII DE IMPACT ASUPRA COPILULUI.

TULBURĂRI DE COMPORTAMENT - 50%

Vagabondaj;
Agresivitate;
Huliganism;
Furt;
extorcare;
Infracțiuni;
Forme imorale de comportament;
Reacții inadecvate la comentariile adulților.

TULBURĂRI DE DEZVOLTARE A COPIILOR - 70%.

Performanță academică scăzută;
Neurastenie;
Lipsa abilităților de igienă personală;
Dezechilibrul psihicului;
Alcoolismul adolescentin;
Prostituția adolescenților;
Boli;
Malnutriție;
Evadarea studiilor.

PERTURBILE DE COMUNICARE - 40%

Conflicte cu profesorii;
Utilizarea frecventă a vocabularului informal;
agitație sau hiperactivitate;
Conflicte cu părinții;
Contacte cu bande criminale.

5. MĂSURI EFICIENTE PENTRU IMPACTUL ASUPRA O FAMILIE POZITIVĂ.

Tratament obligatoriu pentru alcoolism;
Privare de drepturile părintești, inclusiv temporare;
Consultanta;
Consiliere educațională pentru părinți;
Ajutor din partea organizațiilor publice;
Influența prin mass-media;
Promovarea unui stil de viață sănătos;
Promovarea valorilor familiei;
Acordarea de asistență materială;
Amenzi administrative;
Crearea de cluburi de interese;
Patronaj permanent;
Asigurarea de mese gratuite copiilor din familii defavorizate;
Tratament gratuit al copiilor și îmbunătățirea sănătății în perioada sărbătorilor;
Interacțiunea tuturor serviciilor în depistarea precoce și o abordare individuală a soluționării problemelor fiecărei familii.

Anexa 3.

METOARE CĂTRE UN PROFESOR DE SOCIAL PRIVIND LUCRUL CU FAMILII INSUFICIENTE.

Nu încercați niciodată să educeți într-o dispoziție proastă.
Definiți clar și clar pentru dvs. ceea ce doriți de la familie, aflați ce crede familia despre asta, încercați să o convingeți că scopurile dvs. sunt, în primul rând, scopurile lor.
Nu lua totul asupra ta, acordă familiei independență, nu este necesar să-i monitorizezi și să-i evaluezi fiecare pas.
Nu dați rețete și recomandări finale prefabricate. Nu-ți lecții părinții, ci arată căile posibile de a depăși dificultățile, rezolvă deciziile corecte și greșite care conduc la obiectiv.
Educatorul social este obligat să încurajeze succesul, să sesizeze chiar și mici creșteri și realizări ale acțiunilor familiei.
Dacă există erori, acțiuni greșite, indicați-le. Oferă apreciere și pauză pentru a lăsa familia să preia ceea ce ai auzit.
Spune-i familiei clar că o compatiți, crezi în ea, ai o părere bună despre ea, în ciuda greșelilor părinților.
Un profesor social este obligat să-și formeze stabilitate interioară, o percepție pozitivă a faptelor. O astfel de stabilitate a poziției permite unei persoane să nu se adapteze circumstanțelor, ci să le ia în considerare și să se schimbe în conformitate cu
standardele morale ale vieții.
Nu arătați că ați venit și familia voastră să vă reeducați părinții. Acționați conform logicii sistemului de „linii de perspectivă” - de la perspectiva pe termen lung la perspectiva de mijloc și de la aceasta până astăzi.
Un educator social ar trebui să fie ferm, dar amabil și receptiv. Nici fermitatea absolută, indiferent de ce, nici un fel de bunătate fără margini nu sunt potrivite ca singur principiu fundamental al creșterii. Totul este bine la timp. Trebuie să poți aplica diferite metode în funcție de situația specifică.

Anexa 4.

Revizuit: Aprobat:

la ședința Directorului SHVR al Școlii Gimnaziale Nr.3 MBOU

Președinte _____ S.V. Polyakova _________ O. V. Skripnik „___” _______________ 20 ___ "__"____________douăzeci__

Plan de lucru în familie

XXXXXXXX X.H.,

într-o situaţie social periculoasă

2 semestru 2013-2014 an universitar

Motivul problemei:parenting nepotrivit, familie cu mulți copii (5 copii), mama este văduvă, nu lucrează, educație scăzută, nivel de educație al familiei, dependență de alcool de mamă.

Scop: scoaterea familiei dintr-o situație periculoasă din punct de vedere social (ajutarea mamei în realizarea măsurii răspunderii pentru întreținerea și creșterea copiilor minori).

Sarcini:

1. Acordarea de asistență socială și pedagogică familiei;

2. Atragerea de specialişti care să poată ajuta în rezolvarea acelor probleme pe care familia nu le poate rezolva singură;

3. Educația și consilierea mamelor privind dezvoltarea și creșterea copiilor;

4. Învățarea mamei deprinderile de a crește copiii în absența tatălui;

5. Ajutor la reînnoirea legăturilor pierdute cu membrii familiei extinse (bunica, surorile, fratele și alte rude ale soțului), astfel încât aceștia să ofere sprijin moral în creșterea copiilor;

n \ n	Activități desfășurate	Data executiei	Răspuns- natural	marcă despre execuție
	Ancheta privind condițiile de viață ale familiei	ianuarie
	Sprijinul social și pedagogic al familiei (convorbiri cu mama în vederea îmbunătățirii nivelului educațional, cultural al familiei): IB „Influența alcoolului asupra corpului uman”; IB „Despre sustragerea de la responsabilitățile părintești” IC „Relațiile în familie”; IB „Rolul familiei în creșterea copiilor” IC „Stiluri de educație în familie” - „Modificări legate de vârstă la copii”.	Lunar februarie Martie Aprilie Mai iunie	Cl. mână., socială. ped., deputat. dir. de BP
	Monitorizarea prezenței la lecții	zilnic	Cl. mâinile.
	Organizarea angajării de vară și îmbunătățirea sănătății copiilor	În tehnologie. vară	Cl. mână., socială. ped., deputat. dir. pentru BP, special de către asistentul social
	Convorbiri individuale cu copiii: - „Cu privire la respectarea igienei personale” - „Conversație despre alimentația adecvată” - „Conversație despre orientarea în carieră” (Marina) - „Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile minorilor” - „Despre relațiile de familie” - "Obiceiuri proaste"	februarie Martie Martie Aprilie Mai iunie	Social ped.
	Conversații individuale cu copiii și mama (conform unui plan separat)	săptămânal	Cl. Capete.
	Atragerea mamei să participe la prelegerile parentale (conform unui plan separat)	lunar	Cl. Capete.
	Acordarea de asistență socială și sprijin copiilor.	în mod constant	Social ped., Cl. mâinile
	Acordarea de către profesorii de discipline a asistenței copiilor în activități educaționale.	în mod constant	Cl. mâinile.
	Implicarea copiilor în activitățile de clasă și școală (ore de curs, promoții, zile de sănătate etc.), biblioteca.	în mod constant	Cl. director, bibliotecar
	Asistenta la intocmirea actelor necesare la solicitarea mamei, diverse servicii.	Pe parcursul unui an	Social ped., cl. mâinile.
	Vorbind cu mama despre igiena personală a copilului.	după cum este necesar.	Social ped., cl. mâinile.
	Implicarea mamei în activitățile clasei, pentru a participa la prelegerile parentale.	în mod constant	Cl. mâinile.
	Implicarea copiilor în cercuri, secții de sport, Control asupra prezenței acestora	în mod constant	Cl. mână., socială. ped.
	Coordonarea activităților cu toate organizațiile interesate: GBU SO KK "Mostovskiy KTSSO populație" Edelweiss ", inspector ODN, departamentul pentru familie și copilărie, KDN și ZP, joint venture sub administrarea așezării rurale Shedok.	În mod constant
	Discuție cu mama despre responsabilitatea părinților pentru creșterea copiilor, despre îndeplinirea necorespunzătoare a îndatoririlor părintești, despre implementarea Legii KK nr. 1539.	în mod constant	Social ped., inspectorul UNU
	Lucrul cu mediul social al familiei și copiilor. Implicarea membrilor familiei apropiate în creșterea copiilor.	în mod constant	Social ped., deputat. dir. de BP
	Lucrați cu personalul didactic și elevii școlii pentru a schimba atitudinile față de familii și copii	în mod constant	Adjunct dir. de BP, social. ped ..
	Angajarea unui minor M. Vorobieva în concediu (opțional)	martie, iunie-august	Social ped., cl. mâinile.
	Analiza rezultatului muncii cu familia. Luați în considerare problema la ședința SHVR privind scoaterea din registrul preventiv pentru a corecta situația din familie.	iunie	Social ped., cl. mâini., deputat. dir. de BP

Educator social M.A.Zabugina

NUMELE COMPLET. ___________________________________ semnătură_____________

Bliznyuk Claudia Ivanovna,

profesor social

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr. 6”

satul Zelenoborsky

Regiunea Murmansk

Prevenirea problemelor familiale pe exemplul liceului MBOU Nr. 6 (experienta serviciului social si psihologic)

CONŢINUT

Introducere 3

Violența domestică ca aspect socio-psihologic

problema 5

Diagnosticarea problemelor familiale și modalitățile acestora

nivelare 10 3.Concluzie 20

4. Referințe 22

Introducere

Familia rusă modernă se confruntă în prezent cu o criză spirituală. Pierderea unor foste idealuri a creat un fel de vid spiritual, iar în orice societate, odată cu pierderea spiritualității sau scăderea nivelului acesteia, crește numărul familiilor disfuncționale și al copiilor rămași fără îngrijirea părintească. Mulți oameni de știință și educatori autohtoni consideră că motivul acestei situații este deteriorarea condițiilor socio-politice și economice din țară. În opinia noastră, la aceasta ar trebui adăugată pierderea tradițiilor educației religioase, care a absorbit experiența de o mie de ani a culturii ortodoxe ruse.

Violența domestică, din păcate, rămâne încă o problemă și, din păcate, nu singura: copilul se confruntă și cu stresul la școală, iar violența continuă...

De câteva decenii, problema violenței domestice nu numai că nu a făcut obiectul unui studiu cuprinzător. Dar a fost privită și prin prisma opiniei publice. Între timp, potrivit statisticilor, femeile și copiii suferă cel mai mult din cauza diferitelor forme de violență. Acestea sunt drame colosale, devastatoare, care adesea iau vieți. În fiecare an, în Rusia, șaptesprezece mii de copii mici devin victime ale crimei. Mai mult, fiecare secundă a copiilor morți a fost ucisă de părinții lor sau de persoanele care i-au înlocuit. Copiii, bătrânii, femeile și persoanele cu dizabilități reprezintă mai mult de o treime din totalul victimelor relațiilor familiale și domestice. [4, p.3]

Violența împotriva copiilor în familii a căpătat proporții alarmante în Rusia. Potrivit statisticilor neoficiale, între 50.000 și 60.000 de copii fug de acasă în fiecare an, fugind de abuzurile și comportamentul arbitrar al părinților. În prezent, în Rusia, potrivit diverselor surse, există între 3 și 5 milioane de copii străzii. Orfanii sociali, adică cei care au părinți, sunt 95% dintre copiii abandonați. În fiecare an, 2 milioane de copii sub 14 ani sunt supuși violenței fizice, unul din zece moare din cauza bătăilor, iar 2 mii se sinucid. Și acest lucru se întâmplă nu numai în așa-numitele familii marginalizate disfuncționale, ci și în familiile în care sunt ambii părinți, unde familia are suficient sprijin material. Studiile efectuate nu confirmă relația dintre nivelul de avere, educație, componența familiei și violența domestică.

Se pare însă doar că „uşa” către relaţiile intrafamiliale este închisă; singura întrebare este cum să alegi „cheia”.

Principalele sarcini ale cadrelor didactice în această direcție sunt promovarea unității, coeziunii familiei, stabilirea de relații între părinți și copii, crearea de condiții confortabile pentru copil în familie, precum și un studiu sistematic cuprinzător al familiei, al caracteristicilor și condițiile de creștere în familie a copilului. [4, p.3]

1. Violența în familie ca problemă socio-psihologică

În pedagogia modernă seculară și ortodoxă sunt prezentate trei puncte de vedere asupra conceptului de familie. . Prima consideră familia ca unitate primară a societății, ca instituție de socializare (A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky). Al doilea - punctul de vedere al pedagogiei ortodoxe - consideră familia ca pe o Biserică mică, în care se respectă ierarhia stabilită de legea lui Dumnezeu (S.S.Kulomzina, L.I.Surova, Pr. baza viziunii creștine asupra lumii (KD Ushinsky, NI Pirogov, VV Zenkovsky, TI Vlasova, IAPankova, VISlobodchikov, IA pedagogie cu învățătura și viața Bisericii Ortodoxe.

Pătrunderea violenței în viața de familie duce la distrugerea individului, duce la deconstrucția fundamentelor morale și spirituale ale educației familiale, la creșterea neglijării copiilor, a lipsei de adăpost, a implicării minorilor în activități infracționale, la creșterea numărul copiilor nesănătoși mintal. În astfel de condiții sunt necesare măsuri preventive împotriva violenței domestice, care devin o sarcină importantă pentru organele de stat de asistență socială, secțiile de poliție, școli, instituții preșcolare, profesori și părinți.

În multe țări, violența domestică este privită ca o problemă socială gravă și intră în sfera de competență a diferitelor discipline academice și orientate spre practică. Această problemă este foarte relevantă și pentru Rusia, care se află într-o perioadă prelungită și dureroasă de la o structură politică și socio-economică la alta. După cum arată istoria civilizației, schimbările globale în societate sunt întotdeauna însoțite de amărăciune.

Pierderea orientărilor sociale anterioare și conflictul valorilor vieții, incertitudinea în viitor, instabilitatea situației socio-economice, scăderea nivelului de trai, precum și nevoia de a lua decizii non-standard (care în sine este inconfortabil și adesea stresant) contribuie la creșterea și manifestarea mai intensă a agresivității și cruzimii.

În acest sens, din punct de vedere psihologic, violența modernă este privită ca un fel de protest nevrotic al individului împotriva diferitelor tipuri de factori de stres și condiții de viață socială care o presează, la care îi este greu să se adapteze.

Cel mai adesea, copiii, femeile, persoanele în vârstă și persoanele cu dizabilități sunt susceptibile la violență din partea membrilor familiei. Bărbații din familie sunt mai susceptibili de a suferi abuz psihologic.

Familiile în care relațiile se bazează pe violență sunt în pericol, deoarece copiii care cresc într-un mediu atât de dezavantajat devin ulterior fie victime, fie abuzează ei înșiși pe cei dragi. Potrivit statisticilor, 95% dintre persoanele deținute în colonii au suferit violență în copilărie sau au fost martori.

Violența domestică încalcă drepturi ale omului precum dreptul fiecăruia la protecție egală în fața legii și nediscriminarea pe criterii de sex, vârstă, stare civilă sau socială; dreptul de a nu fi maltratat; dreptul la viață și integritate fizică; dreptul la standarde înalte de sănătate fizică și psihică.

Satul Zelenoborsky este situat la 60 de kilometri de orașul Kandalaksha - acest lucru este atât bun, cât și rău. Satul nostru cândva prosper s-a transformat peste noapte într-unul instabil din punct de vedere economic. Ferma de stat „Knyazhegubsky”, DOZ, Lespromkhoz, RMZ au dispărut din spațiul economic al așezării de mai bine de 10 ani. Au apărut cei foarte bogați și foarte săraci. Ambele au aceleași condiții pentru a conduce o gospodărie, dar majoritatea au dezvoltat deja pesimismul social.

Acesta este unul dintre motivele instabilității sociale a satului, scăderii standardelor morale în familie, în rândul tinerilor și adolescenților.

Numai în ultimii doi ani, numărul familiilor defavorizate din sat s-a dublat. Climatul psihologic se deteriorează și în familiile stabile.

Creșterea dramatică a situațiilor stresante îi afectează pe copii. Lipsa de îngrijire în familie, deprivarea psihologică, violența fizică și psihologică îi împing pe copii la acte neplăcute, evadări. Problemele familiale sunt o condiție prealabilă pentru diferite deformări în procesul de socializare a personalității copilului, care se manifestă în cele din urmă prin neglijarea sau lipsa de adăpost a minorilor. Majoritatea celor care lucrează cu copiii au ajuns la concluzia că este mai ușor să faci tot posibilul pentru ca un copil să nu ajungă „pe stradă” decât să-l întorci „de pe stradă” la o viață normală. De câțiva ani, profesorii școlii, cadrele didactice ale orfelinatului Zelenoborsk se bat pentru creșterea copiilor sosiți de la internatul Tikhvin, care au dobândit deformări permanente de personalitate din cauza abuzurilor din fostele familii. Abordarea socio-psihologică consideră violența domestică ca un produs al socializării, al reproducerii acelui model de comportament, a acelei experiențe de viață pe care o persoană a primit-o într-o familie de până la 5-6 ani. Din păcate, mulți elevi ai orfelinatului nu vor putea niciodată să construiască modelul corect de creștere a viitorilor copii (pentru că până la vârsta de 7-11 ani au fost crescuți cu violență).

Astăzi vorbim despre prevenire, dar în ultimele decenii, violența domestică a fost recunoscută ca o problemă gravă și larg răspândită, care dă naștere la multe alte probleme sociale și individuale. În special, s-a înțeles că nu este suficient doar pedepsirea făptuitorilor, ci este necesară și reabilitarea victimei violenței și colaborarea cu persoana care a comis violența pentru a evita repetarea situației. Prioritatea cea mai mare este lucrul cu familia, informarea și educarea familiei. La timp să acorde atenție părinților, în cazul în care copilul lor își petrece timpul, pentru a preveni viitoarele delincvență juvenilă.

Instituția de învățământ a introdus o metodă de cartografiere a teritoriului. Serviciul social și psihologic al școlii ajută toate familiile interesate să-și crească copiii prin metoda cartografierii. Au fost identificate locurile în care locuiesc familii cu venituri reduse, familii de „risc social”, familii monoparentale, familii numeroase, au fost identificate locurile „Pyataki”, unde se acumulează minori predispuși la delincvență sau care au alergat. departe de casă din cauza diverselor conflicte sunt identificate.

Conform acestor hărți sunt marcate zonele cele mai defavorizate din raioanele așezării. De asemenea, sunt indicate acele magazine în care au fost înregistrate cazuri de vânzare de băuturi alcoolice și produse din tutun către minori.

Trebuie să recunoaștem că astăzi nu există o statistică completă care să reflecte realitatea cu privire la amploarea și frecvența cazurilor de violență domestică fie în țară, fie într-o anumită localitate din motive destul de înțelese: apropierea familiei ca sistem (nedorința de a se spăla). lenjerie murdară în public); interdependența victimelor și a chinuitorilor; lipsa accesului familiei pentru asistenții sociali; informație insuficientă din partea instituțiilor medicale și a organelor de drept, ceea ce nu permite tragerea de concluzii despre amploarea acestui fenomen.

Caracteristici ale comportamentului părinților sau persoanelor care îi înlocuiesc, permițând suspectarea abuzului fizic asupra copiilor în familie:

Explicații inconsistente, confuze pentru cauza rănirii copilului.

Caută întârziere asistență medicală.

Acuzarea de vătămări aduse copilului însuși.

Lipsa de preocupare pentru soarta copilului.

Neatenție, lipsă de afecțiune și suport emoțional în relația cu copilul.

Povești despre cum au fost pedepsiți în copilărie.

2. Diagnosticul problemelor familiale și modalități de a le nivela

Un profesor social la școală, lucrând cu părinții, rezolvă problemele în timp util, acționând ca consultant-informator (explicarea posibilelor consecințe ale acțiunilor, comentarea cadrului de reglementare, oferirea de recomandări psihologice și pedagogice, adresele specialiștilor etc.) .

1. Pe baza multor ani de muncă într-o instituție de învățământ, a fost dezvoltat un algoritm pentru identificarea și eliminarea problemelor familiale, care constă din 4 componente:

- cadru de reglementare

- surse de informare despre problemele familiei

- lucrul în comun cu organele sistemului de prevenire

- masuri de influenta: munca cu o familie disfunctionala.

Cadrul legal și de reglementare

Există trei niveluri de legi care guvernează drepturile copilului.

Nivelul 1 - internațional:

Declarația Drepturilor Copilului

Convenția cu privire la drepturile copilului

Nivelul 2 - legile Federației Ruse:

Constituția Federației Ruse

Codul familiei al Federației Ruse

Codul administrativ al Federației Ruse

Legea federală „Cu privire la educație”

Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”

Legea federală nr. 120 „Cu privire la bazele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” și altele.

Nivelul 3 - Regional:

Legile regiunii Murmansk

Programul Copiii din Regiunea Polară Kola

(4 subprograme: „Prevenirea neglijenței și a delincvenței minorilor”, „Generație sănătoasă”, „Orfani”, „Copii și creativitate”)

Pe lângă actele locale școlare, documentele:

documente de mecenat social și pedagogic (acte, caiet pentru înregistrarea vizitelor la familii);

documentele Consiliului de Prevenire a Criminalității;

materiale de psihodiagnostic;

rezultatele raidurilor comune;

plângeri și declarații ale cetățenilor;

informatii despre infractiuni din PDN;

informații de la KDN și RFP

banca de date a copiilor aflați în situații dificile de viață

munca preventivă (pentru studenți și familii la UIP)

Surse de informare

despre problemele familiei sunt:

profesorii clasei raportează despre starea psihologică și aspectul copilului, starea lui de spirit

profesori de școală și de formare continuă

paramedicul școlar (dacă în timpul examinărilor elevilor se constată vânătăi sau zgârieturi, informează imediat profesorul social sau directorul adjunct pentru VR)

inspectorul PDN raportează asupra faptelor de abuz asupra copiilor

specialişti CDN şi RFP

locuitorii satului (cereri personale, la telefon)

rude

vecini (sunt momente când vecinii vin la școală sau raportează la telefon despre scandaluri frecvente, țipete în familia elevului nostru. Se tratează fiecare caz concret: vorbim cu părinții, în funcție de situație și cu copilul. Uneori implicăm inspectorul PDN)

prieteni

Colaborare

Lucrarea este realizată în strânsă colaborare cu autoritățile sistemului de prevenire a criminalității:

PDN - raiduri comune, în cadrul cărora vizităm familii, discoteci, locuri în care adolescenții își petrec timpul liber

CDN și RFP

Departamentul pentru apărarea drepturilor copilului

instituțiile medicale - specialiștii spitalului susțin discuții, prelegeri

serviciul de angajare

administrarea așezării urbane Zelenoborsky

departamentul de sprijin social al populaţiei

instituţii de învăţământ suplimentar

Ministerul Situațiilor de Urgență – au loc discuții periodice „Cum se comportă pe corpurile de apă”, „Echipament individual de salvare”, introduce echipamente de stingere a incendiilor etc.

Poliția rutieră - conversații, introduce regulile de circulație

Intervenții eficiente

pentru o familie disfuncțională

Cele mai eficiente măsuri de influență asupra unei familii disfuncționale sunt:

Convorbiri individuale, consultatii

Invitație la Consiliul de prevenire a criminalității

Invitație la ședința CDN și RFP

Privarea de drepturi părintești – în ultimă instanță

Influență prin mass-media

Promovarea unui stil de viață sănătos - a devenit o tradiție la școală să organizăm vacanțe comune în familie

Promovarea Valorilor Familiei

Amenzi administrative

Patronaj permanent

Activități comune ale copiilor și părinților

Interacțiunea tuturor serviciilor în depistarea precoce și o abordare individuală a soluționării problemelor fiecărei familii.

DIRECȚII ȘI FORME DE MUNCĂ CU O FAMILIE DEFAVORABILĂ

Domenii de lucru	Forme de lucru
	Diagnosticarea problemelor familiale	supravegherea educatorilor; sondaj cu chestionar pentru copii și părinți; alcătuirea unei bănci de date a elevilor aflați în situații dificile de viață (copii cu dizabilități, sub tutelă și tutelă, fără tutelă, care nu au cetățenie rusă, care sunt în diferite forme de înregistrare, copii ai părinților cu dizabilități, din familii numeroase, cu venituri mici , cu o mamă, cu un tată); miniconsultații; antrenamente; analiza documentelor (fișe personale ale studenților, fișe medicale); analiza produselor creativității copiilor; întocmirea pașapoartelor de clasă socială; întocmirea pașaportului social al școlii; deciziile CDN și RFP; informatii de la PDN; apelul părinților (reprezentanți legali, rude, vecini); vizitarea familiilor elevilor de clasa I, a V-a, a X-a (pe baza rezultatelor vizitei se intocmesc rapoarte de examinare, daca este cazul, petitii la diverse instante)
	Asistență individuală disfuncțional familie	sfaturi pentru depășirea situațiilor dificile de viață (conversații individuale); consultații de specialiști: directori adjuncți, logoped, educator social, psiholog educațional, profesori de materii; terapie de familie, psihoterapie; patronajul social individual al familiilor.
	Lucru în grup cu părinții din familii defavorizate	grupe sportive (baschet, fotbal - taticii și fiii lor sunt angajați în sala de sport a școlii, pe stadion); grupuri de instruire („Eu sunt mesajul”, „Tată și copii”, „Bani de buzunar: argumente pro și contra”, etc.; consiliere; seri de familie „Să fie mereu o mamă”, „Din toată inima”, „Casa părinților – începutul începuturilor”; evenimente sportive „Mama, tata, eu sunt o familie de sport”, „Tata e bun, fiul e atrăgător” și multe altele. dr.
	Prevenirea problemelor familiale	Educație parentală: întâlniri cu părinți, conferințe, întâlniri cu părinți, informații pe site-ul școlii Cunoașterea literaturii psihologice și pedagogice: expoziții în biblioteca școlii, la întâlnirile părinți-profesori, în timpul convorbirilor personale Generalizarea, îmbogățirea și înțelegerea experienței educaționale de succes a părinților La MO a profesorilor de clasă Conversații pentru adolescenți Angajarea pentru muncă a părinților care se află la UIP Tabăra de vară de sănătate la școală Echipe de producție la școală Înregistrare la CDN și RFP, înregistrare intrașcolară Asistență individuală a copilului în studii: lecții suplimentare, consultații.
	Ajutor de la societate pentru familiile disfuncționale	S-au asigurat mese gratuite pentru 231 de elevi 49%: 3 - copii cu dizabilităţi, 6 - copii ai părinţilor persoanelor cu dizabilităţi, 1 - înregistraţi la medic ftiziatru, 69 copii, 152 - în situaţie dificilă de viaţă; În cadrul operațiunii interdepartamentale „Școala”, au fost alocate rechizite la 20 de elevi; Alocarea asistenței materiale absolvenților din familii cu venituri mici se acordă asistență în obținerea de asistență direcționată, subvenții pentru chirie, alocații pentru copii; în scopul protecției sociale, plasăm copiii într-un centru de asistență socială pentru familii și copii, un orfelinat Există standuri de informații interschimbabile „Drepturile tale”, „Cadrul de reglementare pentru protecția drepturilor copilului”, „Atenție la gripa pandemică”, „Fii atent la opririle vieții” Cadouri de Revelion de la Crucea Roșie Prânzuri gratuite la cantina #1 prin Crucea Roșie munca de orientare vocațională (cursuri opționale „Aleg o profesie”, „De la autoperfecționare la autorealizare”, standul anual de informare „Solicitant”, o expoziție de servicii educaționale institutul familiei adoptive institutul familiei tinere acțiuni de caritate („cadou de Crăciun”)

2. Familiile de studiu

Aș dori să mă opresc mai în detaliu asupra a două forme de studiu în familie. Este lucrul cu familiile elevilor de clasa I și întocmirea unui pașaport social.

2.1. Familiile elevilor de clasa I

Una dintre metodele eficiente de depistare timpurie a problemelor familiale este cercetarea condițiilor de viață ale familiilor elevilor de clasa I împreună cu profesorul clasei în septembrie. Instituția de învățământ a elaborat un act local care reglementează activitățile profesorului clasei în problema vizitelor obligatorii la familiile elevilor la începutul anului școlar.

La începutul anului universitar, educatorul social face o reconciliere a familiilor înscrise la CDN și a salariului, atrage atenția asupra a ceea ce trebuie să știți despre o familie disfuncțională:

1 . Condiții materiale și de viață.

2. Climatul emoțional și moral.

3. Regimul zilei copilului în familie.

4. Metode și tehnici de influență a adulților asupra copiilor

5. Agrement în familie.

6. Nivelul culturii pedagogice a părinţilor.

2.2. Pașaport social

Pașapoartele de clasă socială sunt întocmite în septembrie. Am dezvoltat un formular de pașaport social îmbunătățit, care include următoarele coloane:

Total studenți, băieți, fete

Numărul familiilor complete

Elevii aflați sub tutelă și custodie

Locuiește cu rude fără grijă

Elevii orfelinatului

Elevii care trăiesc în familii cu comportament social periculos

(familii înregistrate în KDN și ZP, înregistrare în școală)

Elevii care sunt înscriși individual în CDN și ZP, PDN, contabilitate intrașcolară

- elevi din familii numeroase

Elevii care locuiesc cu o singură mamă

- educatori care locuiesc cu un tată

Copii cu dizabilitati

Copii, părinți ai persoanelor cu dizabilități

Educatori care nu au cetățenie rusă

Informații despre părinți (educație, loc de muncă).

Numai după studierea amănunțită a familiei, este posibil să se întocmească un astfel de pașaport social: profesorii de clasă vorbesc cu elevii, părinții, vizitează familiile, efectuează chestionare.

Pașaportul social al școlii se întocmește pe baza pașapoartelor de clasă.

3. Analiza situaţiei socio-economice a familiilor pentru anii 2010-2014

Numărul familiilor complete scade încet, în timp ce numărul elevilor crescuți de o singură mamă crește.

Numărul copiilor cu dizabilități din școală a scăzut, dar numărul elevilor aflați sub tutelă și tutelă este în creștere - 28.

Până în prezent, la CDN și ZP sunt înregistrate 12 familii aflate în situație de periculozitate socială.

Aceste familii sunt vizitate regulat conform planului o dată la două luni, dar există situații când sunt vizitate mai des. Pentru fiecare familie a fost deschis un dosar profilactic, în care se notează munca depusă cu familia.

Totodată, aș dori să menționez că un profesor social nu ar trebui să-și asume funcțiile de creștere și îngrijire a copiilor din aceste familii, substituind părinților, deoarece acest lucru generează o poziție pasivă dependentă a membrilor familiei.

Un indicator al impactului negativ al unei familii disfuncționale asupra unui copil este și delincvența în rândul adolescenților. Până în prezent, înregistrat la CDN și RFP, PDN este format din 3 elevi.

Principalele tulburări ale comportamentului școlar în rândul adolescenților sunt:

lipsind lecții fără un motiv întemeiat

agresivitate

reacții inadecvate la comentariile adulților

conflicte cu profesorii, cu părinții

utilizarea frecventă a vocabularului informal

agitație sau hiperactivitate

Activitatea de prevenire a criminalității se desfășoară în trei domenii:

lucra cu elevii,

să lucreze la educația juridică în rândul elevilor și părinților,

lucra cu profesorii.

5. Lucru metodic.

O mare asistență metodologică serviciului socio-psihologic al instituției de învățământ este oferită de seminariile regionale de formare organizate de departamentul de copilărie din Kandalaksha:

„Lucrul cu familii disfuncționale” – au fost dezvăluite formele, metodele de lucru

„Conferințele de grup în familie” este ideea principală, problemele familiei trebuie rezolvate de membrii familiei înșiși, specialiștii oferă doar ajutorul lor.

„Selecția candidaților pentru părinții gazdă: criterii de motivație și selecție”.

Seminar-instruire „Dezvoltarea competenței educaționale” - (suportat de un psiholog-formator Robert Tuikin).

Antrenament în cadrul programului Pride.

„Învățare – învăț!” - formarea unui stil de viață sănătos și prevenirea HIV și a dependenței de droguri.

Tehnicile sunt folosite pentru conversații individuale, consultații cu părinții. La profesorii clasei MO, discutăm noi forme de lucru cu părinții: de exemplu, mini-întâlniri ale părinților (5-6 persoane fiecare), consultații prin internet.

Pe baza acestora, s-au desfășurat întâlniri cu părinții la instituția de învățământ:

„Motive pentru un comportament rău”,

„Rolul familiei în dezvoltarea unei personalități sănătoase”,

„Violența în familie: forme, tipuri, consecințe”,

„Educație: datorie sau vocație”, etc.,

Acest algoritm pentru identificarea și eliminarea problemelor familiale este destul de general în natură, servește doar ca o pânză pentru activitățile unui profesor social. Fiecare școală, familie, societate care o înconjoară are propriile caracteristici, propriile probleme, ceea ce înseamnă că profesorii sociali au un domeniu pentru creativitate, pentru îmbogățirea acestor recomandări.

Concluzie

A vorbi despre probleme familiale este atât simplu, cât și dificil în același timp, deoarece formele sale sunt destul de diverse, la fel ca și varietățile de uniuni familiale. Dacă, cu probleme familiale evidente (cum ar fi dependența de alcool a membrilor familiei, conflicte familiale, violență și abuz asupra copiilor), nici profesorii, nici publicul nu au îndoieli că astfel de familii nu pot face față cu succes funcțiilor lor de bază, în primul rând sarcinilor educaționale, au un efect desocializant asupra copiilor, atunci formele sale latente nu provoacă prea multă anxietate și îngrijorare. Familiile respectabile în exterior, cu probleme latente, demonstrează o dublă moralitate, pe care copiii o învață rapid și o fac legea vieții lor. [5, p.3]

Dacă vorbim despre cauzele problemelor în familie, atunci și aici nu totul este atât de simplu pe cât ar părea la prima vedere. Schimbările bruște în economie, politica socială din Rusia au afectat negativ nu numai latura materială a familiei, ci și relația dintre membrii acesteia și, mai ales, între părinți și copii.

Ca urmare, tensiunea în comunicarea dintre părinți și copii a crescut, nivelul de anxietate a crescut brusc deja în școala elementară. Pe de o parte, părinții nu au suficient timp pentru a îndeplini funcția educațională în volumul necesar din cauza volumului de muncă suplimentar. Pe de altă parte, mulți părinți nu au cunoștințele necesare pentru a rezolva o anumită problemă, care apare adesea în mod neașteptat în relațiile de familie.

Dar suntem noi, profesorii și educatorii instituțiilor de învățământ, care trebuie să fim atenți la fiecare copil. Simte-i lumea interioară. Nu uita, în spatele grijilor zilnice, să vezi problemele unei persoane mici, deși capricioase și uneori insuportabile, dar atât de lipsite de apărare, care așteaptă ajutor și înțelegere de la noi.

Bibliografie

Alexandrova O.V. Programul de interacțiune între școală și familie „Unitate și armonie” // Lucrarea unui profesor social la școală și microraion. - 2012. - Nr 1. - p.96-107

Ajutorarea copiilor care au suferit de violență în familie: aspecte legale, sesiuni de formare, recomandări / autor - comp. Da.K. Nelyubova. - Volgograd: Profesor, 2009

Atelier și instruire psihologică: prevenirea violenței în familie și școală / autor-comp. L.V. Prikul. - Volgograd: Profesor, 2009

Cooperarea profesorilor și familiilor: organizarea sistemului de lucru / autor-comp. PE. Alymova, N.A. Belibihin. - Volgograd: Profesor, 2008

Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale: o carte pentru profesori și părinți / V.M. Kissey. - M .: Editura VLADOS-PRESS, 2006

Lucrul cu familiile,

situat în situație social periculoasă

În primul rând, trebuie spus că termenul familie în situație social periculoasă, nu se găsește în literatura științifică, conceptele sunt folosite acolo familie disfunctionalași familie cu risc social, care de cele mai multe ori se găsește într-o poziție periculoasă din punct de vedere social. În plus, din cauza anumitor circumstanțe (dezastru natural sau sociogen, migrarea forțată a populației, boală gravă sau rănire suferită de un copil sau de părinții acestuia, pierderea părinților și a altora), orice familie se poate găsi într-o astfel de situație. . Dar din moment ce în documentele care definesc funcționalitatea profesorilor sociali și ai altor angajați ai departamentelor de tutelă și tutelă este evidențiată o astfel de familie, am încercat să alegem din literatura teoretică și din surse care descriu cea mai bună experiență practică, ceea ce are cumva legătură cu întrebarea noastră - să lucreze cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

Există multe împrejurări în virtutea cărora o familie poate fi încadrată în această categorie. Dacă nu sunt diferențiate, atunci eficiența muncii va depinde de cum

Ce resurse sunt disponibile în regiune în cadrul diferitelor departamente și în ce măsură aceste departamente își pot coordona acțiunile dacă este necesar,

Cât de clar sunt definite standardele legale pentru copiii care au nevoie de protecție de stat,

Cât de clar își îndeplinesc funcțiile lucrătorii din beton în rezolvarea problemelor familiilor care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

Dacă luăm în considerare deja problema - și anume numai familiile disfuncționale, a căror activitate de viață creează constant amenințarea de a le duce într-o situație periculoasă, atunci principalul factor aici este munca preventivă. Cu cât intervenim mai devreme în situație, cu atât sunt mai mari șansele să putem prevedea o situație periculoasă din punct de vedere social și atunci nu o putem aduce în acest punct extrem, ci să ajutăm din timp copilul dintr-o astfel de familie.

În discursul meu, voi vorbi în mod specific despre lucrul cu familii disfuncționale, care în orice moment se pot găsi într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

După ce am căutat într-un număr mare de literatură, atât științifică, cât și care descrie experiența activității practice a autorităților tutelare și tutelare, am identificat toate modelele de lucru pentru protejarea copiilor. Acestea sunt după cum urmează:

* identificarea și înregistrarea copiilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social;

* implementarea în instituțiile de învățământ a unor programe individuale de reabilitare socio-pedagogică a copiilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social, și îmbunătățirea funcțiilor familiei;

* formarea unor mecanisme de interacțiune interagenții în muncă pentru a scoate familia dintr-o situație social periculoasă, pentru a preveni alungarea unui copil din aceasta, neglijarea copilului, delincvența și abuzul asupra copilului;

* recunoașterea copiilor care au nevoie de protecție de stat prin decizie a autorității tutelare și tutelare sau a comisiei pentru minori;

* aprobarea de către șeful organului executiv și administrativ local a unui plan interdepartamental de protecție a drepturilor și intereselor legitime ale copilului recunoscut ca având nevoie de protecție de stat;

* îndepărtarea copilului de la părinți pe o perioadă de până la 6 luni, implementarea în această perioadă a unui plan de protejare a drepturilor și intereselor legitime ale copilului;

* patronajul social al familiei, combinând toate resursele disponibile în regiune pentru a scoate familia dintr-o situație social periculoasă;

* depunerea la instanță a actelor de privare a părinților de drepturile părintești după evaluarea eficienței muncii cu familia.

Caracteristicile familiilor aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social

Tipuri de familii:

Familiile refugiaților sau ale persoanelor strămutate în interior,

Venit mic

Cu o povară excesivă de dependență, (familii numeroase sau cu dizabilități, familii care cresc copii cu dizabilități, incomplete),

Familiile șomerilor.

Familiile în care părinții sau reprezentanții legali ai minorilor nu își îndeplinesc responsabilitățile pentru creșterea, educația și întreținerea acestora, le afectează negativ comportamentul sau le abuzează.

Una dintre opțiunile tipice de comportament într-o familie dezavantajată social este abandonarea minorilor și a membrilor familiei care sunt incapabili de existență independentă, „împingând” copiii în stradă, convingându-i sau încurajându-i la un stil de viață asocial.

În familii, există o creștere a diferitelor manifestări de cruzime față de copii, metode nepotrivite de creștere. Drept urmare, adolescenții fug din ce în ce mai mult de acasă, se sinucid și comit infracțiuni.

În plus, odată cu creșterea numărului de familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social, crește și numărul orfanilor sociali cu părinți în viață (părinții își abandonează copiii pentru a fi crescuți de părinții în vârstă, refuză întreținerea, creșterea și educația acestora); are loc degradarea familiilor (bea, duc un stil de viață imoral, trăiesc în condiții insalubre, nu lucrează etc.) casele unor astfel de familii devin „bordeluri” în care se adună grupuri de oameni fără un anumit loc de reședință și ocupație, beau alcool. , începe lupte și etc.

Tehnologia de lucru cu o familie include mai multe etape:

· Colectarea și analiza informațiilor despre familiile asociale;

· Formularea unui diagnostic social (identificarea principalelor probleme ale unei familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social, determinarea indicatorilor acestora și a cauzelor de apariție);

· Alegerea metodelor de influență și planificare a muncii cu familia;

· Lucrări practice pentru a ajuta familia.

Principiile de lucru ale specialiștilor cu o familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social

1. Problemele membrilor individuali ai familiei sunt întotdeauna probleme ale familiei în ansamblu și invers, orice problemă familială implică anumite probleme ale fiecărui membru al familiei. De exemplu, problema unui elev slab performant care este conflictual la scoala poate fi asociata cu nevroticismul parintilor sau cu grija slaba a acestora fata de copil din cauza analfabetismului, a unui stil de viata asocial, a anumitor dificultati etc.

2. De regulă, un profesor social trebuie să lucreze cu toți membrii familiei, să „blocheze” acele aspecte ale relației care împovărează poziția fiecăruia dintre ei. Acest lucru este deosebit de important în acordarea de asistență socială copiilor: reabilitarea copiilor și adolescenților cu legături familiale slăbite ar trebui să fie însoțită de reabilitarea familiilor lor, restabilirea capacității lor de a fi un mediu natural pentru viața copilului. Prin urmare, „scoaterea” copilului din familie pentru o perioadă de timp poate fi justificată.

3. Profesionist de familie poate ajuta clientul să facă față problemei. Ajutorul este ca familia să-și înțeleagă problema și nevoia unei soluții. Este inacceptabil să înlăturem responsabilitatea pentru rezolvarea unei probleme de la client și să punem pe umerii unui specialist responsabilitatea pentru consecințele comportamentului membrilor familiei, pentru rezultatul vieții lor. Cu toate acestea, având în vedere marginalitatea familiei asociale, trebuie înțeles că, de regulă, ea nu dorește întotdeauna să-și schimbe stilul de viață; prin urmare, specialistul în asistență socială (sau educatorul social) trebuie să acționeze în primul rând în interesul copilului și să își îmbunătățească condițiile de viață.

4. Când lucrați cu o familie, nu trebuie să impuneți oamenilor părerea dvs. (personală) despre sistemul de valori, deoarece opinia unui specialist poate să nu coincidă cu perspectiva clientului. Cu toate acestea, munca educațională cu familia, în special cu membrii ei adulți, este necesară.

5. Familia este autonomă în viața sa și are dreptul de a alege tipul de relație, metodele de creștere a copiilor etc. Prin urmare, interferența în relațiile de familie apare numai atunci când există o amenințare directă la adresa sănătății fizice, psihice a copilului sau a unuia dintre membrii familiei.

6. Lucrul cu o familie necesită cea mai mare sensibilitate și confidențialitate, deoarece în cursul acesteia sunt implicate informații, a căror dezvăluire poate cauza prejudicii grave clientului, iar comunicarea incorectă a unui specialist distruge iremediabil posibilitățile de cooperare ulterioară a acestuia.

Colectarea și analiza informațiilor despre o familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social

Primul pas în lucrul cu familia este colectarea si analiza informatiilor, care este necesar pentru a identifica familiile asociale cu copii minori și pentru a determina direcțiile pentru continuarea activității.

Pentru a organiza munca, un specialist are nevoie de anumite informații.
Informații cu caracter general (adresa de reședință și înregistrare, componența familiei: numele complet al părinților și copiilor, vârsta acestora, naționalitatea; informații de la instituții care indică probleme familiale, de exemplu, de la KDN, școală, clinică etc.) ...
Informații speciale (informații despre statutul social al familiei: complet, incomplet, șomer, mare, cu venituri mici; starea de sănătate, nivelul de educație, disfuncția familiei etc.).

Informațiile generale oferă o idee despre toate familiile dezavantajate social dintr-un anumit teritoriu și natura dezavantajului acestora.
Informațiile speciale vă permit să evaluați mai profund și obiectiv starea problemelor familiale, să identificați cauzele acestora, să planificați munca pentru a oferi asistență socială și sprijin direcționat unei anumite familii.

Prin solicitările unui specialist în asistență socială se colectează informații generale, în principal documentație furnizată de administrația locală, direcția locuințe, autoritățile de tutelă și tutelă, școală, inspectoratul pentru minori, departamentul de poliție etc.

Datele colectate sunt analizate, iar pe baza rezultatelor obținute, carduri de familie permiţând organizarea muncii pe o bază teritorială. Pe viitor, informațiile sunt introduse în carduri, reflectând informații speciale despre familii, precum și direcții, forme și condiții de lucru ale diverșilor specialiști cu familia.
Informațiile speciale sunt colectate într-o manieră mai direcționată, ținând cont de categoriile de familii specifice aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.
Surse de informații despre familie și copil .

Educatorii sociali ai școlilor pot oferi informații despre statutul social al copilului, frecvența și performanța școlară la disciplinele din programa școlară, despre interesele minorului, despre relația acestuia în familie, în echipa școlară etc. Dacă familia este înregistrat, apoi puteți obține informații despre caracterul relației membrilor familiei, despre îndeplinirea atribuțiilor lor de către părinți, despre munca cu familia, efectuată de specialiștii școlii și rezultatele acesteia.

Specialiștii KDN sau IDN (dacă minorul este înregistrat, dacă a comis anterior infracțiuni, dacă a fost tras la răspundere penală; cazuri înregistrate de tratament crud față de minor de către părinții săi).
Specialiștii autorităților de tutelă și tutelă informează în plus despre minorii rămași fără îngrijire părintească sau într-un mediu care reprezintă o amenințare pentru viața și sănătatea lor.

· Condiții de viață nesatisfăcătoare;

Alcoolismul, dependența de droguri, abuzul de substanțe ale membrilor familiei

· Probleme de sanatate;

· Inadaptarea familiei;

· Degradarea spirituală și morală a familiei.

Problemele enumerate mai sus pot fi identificate pe baza observației, analizei documentației și informațiilor faptice despre familie conform anumitor indicatori.

Indicatori și cauze ale inadaptarii sociale a familiei

Incertitudine cu privire la starea civilă a membrilor familiei caracterizată prin faptul că un adult sau un minor nu deține niciun document care să-i confirme starea civilă sau să-i dea dreptul de a primi beneficii și beneficii stabilite de lege (pașaport, certificat de naștere, certificat de pensionar, certificat de persoană cu handicap, certificat de studii în general). instituție de învățământ, înregistrare etc.). Din cauza faptului că membrii familiei apți de muncă nu au posibilitatea de a obține un loc de muncă (din moment ce nu există înregistrare), aceștia sunt nevoiți să se mulțumească cu câștiguri temporare. Principalele motive ale incertitudinii stării civile sunt pierderea, deteriorarea sau executarea la timp a documentului.

Venit mic... Venitul mediu pe cap de locuitor este sub nivelul de subzistență (confirmat printr-un certificat de venit al familiei).

Într-o discuție cu personalul școlii, poți afla că copilul nu mănâncă la cantină, nu se îmbracă bine și nu are rechizitele școlare necesare. În cazul patronajului familiei sau al examinării condițiilor de viață, se înregistrează o lipsă de hrană, îmbrăcăminte, combustibil și cele de bază. Principalele cauze ale sărăciei sunt munca prost plătită, șomajul unuia sau mai multor membri ai familiei, lipsa formalizării ajutoarelor sociale, prestațiilor, subvențiilor.

Şomaj... Lipsa unei surse permanente de venit pentru membrii familiei adulți apți de muncă (confirmată printr-un certificat de înregistrare ca șomer și în fapt). Cauze ale șomajului: reducerea personalului la locul de muncă, concediere, lipsa educației speciale, experiență în muncă etc. Un fenomen comun în rândul categoriei de familii de mai sus este lipsa de motivare a adulților a membrilor săi pentru angajare, adică, dorinta de a munci.

... Lipsa locuințelor permanente, starea ei dărăpănată, inconsecvența spațiului de locuit cu standardele stabilite, inconsecvența condițiilor sanitare și igienice cu cerințele stabilite: umiditate, murdărie, podele putrezite, tavane prăbușite, sobe sparte (confirmate printr-un certificat, act sau încheiere a departamentul locuințe, SES). Indicatori indirecti ai problemei: condițiile de viață nesatisfăcătoare duc la boli atât ale părinților, cât și ale copiilor; din cauza stării nesatisfăcătoare a condițiilor lor de viață, copiii nu vor să locuiască acasă („... nu vreau să locuiesc acasă, pentru că este incomod, umed și murdar”).

Alcoolismul, dependența de droguri și abuzul de substanțe părinții, când există un consum regulat de alcool, droguri; clientii sunt inregistrati la un dispensar narcologic (confirmat printr-un certificat medical). De regulă, în astfel de familii au loc lupte, înjurături, se adună companii, apar certuri etc. În astfel de familii, copiii cresc cu dizabilități mintale; au leziuni severe ale sistemului nervos, manifestarea semnelor de retard mintal. Cauza dependenței de droguri, abuzului de substanțe, alcoolismului sunt factori ereditari sau dobândiți (sociali sau psihologici).

Deteriorarea sănătății... Prezența bolilor cronice, invaliditatea unuia dintre părinți, deseori sau a membrilor familiei bolnavi de lungă durată (confirmat printr-un certificat medical documentar sau de fapt). Cauza problemelor de sănătate este patologia congenitală, handicapul, alimentația proastă, alcoolismul și condițiile de viață nesatisfăcătoare.

Inadaptarea familiei... Încălcarea relațiilor dintre membrii familiei, conflicte constante distructive între părinți, între părinți și copii (confirmate în fapt). Conflictele frecvente într-o familie duc la o tulburare psihică a tuturor membrilor acesteia, care îi afectează în special pe minori.

Cauzele inadaptarii familiale: incapacitatea de a construi relații corect, constructiv, caracteristicile psihologice personale, nivelul scăzut de competență pedagogică a adulților, lipsa de atenție față de copil din partea părinților.

Degradarea spirituală și morală a familiei- pierderea valorilor familiei, a tradițiilor, abuzul asupra copiilor, lipsa motivației pentru un stil de viață sănătos, incapacitatea de a organiza timpul liber în familie, încălcarea normelor morale și legale, forme de comportament asocial, pierderea legăturilor sociale cu familia și școala, o deteriorare bruscă în sănătatea neuropsihică.

Sistem de lucru cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social

După efectuarea diagnosticului social, este necesar să se dezvolte un program individual sau un plan de lucru cu o familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social, să se determine scopurile și obiectivele, formele și metodele de lucru, să se determine calendarul evenimentelor specifice.

Cauzele fundamentale ale inadaptarii sociale a minorilor sunt înrădăcinate în problemele familiale în general. Având în vedere această împrejurare, munca practică a unui specialist ar trebui să fie asociată cu activități care vizează schimbarea situației din familia sa.

Planificarea lucrărilor poate fi efectuată în următoarea secvență:

· Alcătuirea unei liste de probleme reale și cauzele acestora;

· Determinarea scopului impactului (rezultatul așteptat);

· Determinarea participanţilor la influenţă (specialişti „îngust”);

· Determinarea conținutului activităților specialiștilor specifici, alegerea metodelor de influență;

· Determinarea calendarului tuturor activităților planificate;

· Întocmirea unui plan de lucru cu familia.

Un factor important în succesul și eficiența muncii va fi încheierea unui fel contracta (oral sau scris) cu familia sau cu membrii ei individuali despre activități comune care vor avea ca scop obținerea de rezultate pozitive, iar conținutul acestuia va fi precizat în acest plan.

Scopurile, obiectivele și conținutul impactului social asupra familiei, care vizează ajutorul acesteia și depășirea problemelor, vor fi direct determinate de cauzele apariției acestora. De exemplu, un specialist în asistență socială a identificat problema șomajului. Motivul a fost concedierea capului familiei. Un specialist în asistență socială (educator social) îl asistă în obținerea unui loc de muncă prin intermediul centrului de ocupare.

Cele mai eficiente metode de lucru cu o familie social vulnerabilă.

Conversaţie... Această metodă, în primul rând, face posibil ca un specialist să afle dificultățile unei anumite familii sau ale membrilor acesteia, adică este unul dintre instrumentele de diagnostic; în al doilea rând, devine o metodă de influențare a familiei; în al treilea rând, îndeplinește o funcție de consiliere. Specialistul care conduce conversația trebuie să fie capabil: să organizeze conversația în așa fel încât să cucerească copilul și membrii familiei; asculta; în timpul unei conversații, variați diferite tonuri de vorbire, în funcție de situația în schimbare; fii plin de tact. Este foarte important să-ți câștigi familia în timpul conversației, pentru a-ți spune clar că vrei cu adevărat să o ajuți.

Mai întâi trebuie să vă pregătiți pentru o conversație cu familia: analizați informațiile deja disponibile, pregătiți întrebări, întocmiți un plan de conversație. Întrebările gândite dinainte ar trebui să fie țesute în cursul conversației; nu ar trebui puse direct dacă nu se referă la date formale. Dacă sarcina unei anumite conversații include consultarea sau influența corectivă, educațională, atunci specialistul trebuie să reprezinte clar (se gândește) rezultatul întâlnirii.

Metoda de suport... Se folosește atunci când un copil, familia se află într-o situație dificilă. Specialistul ajută clientul să-și analizeze starea, poziția sa în viață, să formuleze ceea ce trebuie schimbat radical, să încerce să-și formeze o atitudine de viață. Un profesor social ajută la stabilirea condițiilor de viață ale copilului, a relațiilor dintre membrii familiei.

Metoda de depășire a conflictului folosit atunci când există un conflict în familie, la școală, între semeni: profesor - elev, părinți - copil, părinți - profesor, copil - copil. În primul rând, specialistul află ce a dus la conflict. Ar trebui să vă imaginați în această situație și să încercați să nu trageți la concluzii. Este imposibil să implicați noi participanți în conflict - acest lucru va complica soluția problemei. Specialistul trebuie să analizeze cu calm opiniile părților în conflict, să se gândească la etapele rezolvării conflictului, să găsească puncte de contact pozitive pentru părțile în conflict (cel mai adesea aceasta este o activitate comună)

Metoda patronajului social... Tipul de serviciu social pentru clienți și grupuri de risc, în principal la domiciliu, constă în supraveghere socială constantă, vizite regulate la fața acestora de către asistenții sociali și oferirea cetățenilor de sprijinul necesar.

În timpul patronajului, specialistul vizitează apartamentul, examinează condițiile de viață, cunoaște familia, rudele, observă familia într-un mediu familial obișnuit, îi examinează climatul psihologic, mediul în care trăiesc copiii. Este posibil să surprindeți atmosfera psiho-emoțională care predomină în familie doar în mediul care îi este familiar.

Un specialist, datorită patronajului social, are posibilitatea de a conduce conversații confidențiale, eliberând părinții de frică și incertitudine în fața autorităților oficiale.

Atunci când efectuează patronajul, un specialist ar trebui să fie într-o dispoziție bună, cu tot comportamentul său, să manifeste interes pentru tot ceea ce trăiește adolescentul și familia sa, respect pentru toți membrii săi, indiferent de ceea ce sunt aceștia cu adevărat, pregătire pentru contacte cu ei. Specialistul nu trebuie să judece sau să critice; este mai bine ca el să-și exprime dezacordul cu blândețe, admițând posibilitatea existenței unei opinii diferite. În același timp, trebuie să găsești modalități pentru a obține răspunsuri la toate întrebările puse într-o conversație relaxată; sfaturile trebuie oferite pe un ton prietenos, astfel încât la despărțire clienții să aibă o senzație plăcută că s-a găsit un limbaj comun. O recenzie pozitivă, o declarație despre familie atunci când un specialist se întâlnește cu un copil, o expresie a satisfacției de a-i cunoaște casa ajută la consolidarea acestei impresii.
În practică, atunci când patronează familiile dezavantajate social, specialiștii trebuie adesea să se confrunte cu o atitudine agresivă a membrilor săi față de un specialist (abuz, amenințări etc.). În aceste cazuri, este recomandat: să nu răspunzi nepoliticos, să nu ridici vocea către interlocutor; se comporta cu tact; mecenatul familial este realizat de doi specialişti.

Specialistul trebuie să-și amintească că principalul său argument este protecția
drepturile și interesele minorilor.

Consultanta.

Lucrări practice pentru depășirea problemelor familiilor,

într-o situaţie social periculoasă

Dacă motivul incertitudinea cu privire la starea civilă a membrilor familiei dacă există o pierdere, deteriorare sau executare intempestivă a documentului, atunci este necesar: să trimită clientul la serviciul de consultanță, organe de afaceri interne, servicii sociale, unde i se va acorda consultanță juridică competentă; elaborați un plan de acțiune pentru documente împreună cu clientul; monitorizează în timp util implementarea fiecărui element al planului.

De regulă, în familiile care duc un stil de viață asocial, ei nu se gândesc la faptul că documentele sunt importante nu numai pentru a obține un loc de muncă, ci și pentru a trimite un copil la școală, pentru a trimite un copil la grădiniță. Cu ajutorul avocatului centrului, profesorului social, inspectorului serviciului de pașapoarte și vize de la Direcția Afaceri Interne, familia va putea întocmi actele necesare.

Așadar, în cazul pierderii stării civile asociate cu pierderea, deteriorarea sau lipsa formalizării unui document (pașaport, înregistrare etc.), profesorul social trimite clientul la departamentul de locuințe, la oficiul civil de la locul de reședință. Experții explică clientului în detaliu ce documente trebuie colectate pentru a primi un nou document. Dacă au rămas întrebări nerezolvate, este indicat să contactați serviciul de pașapoarte și vize de la Direcția Afaceri Interne, pentru sfaturi - unui avocat. Certificatul de naștere pierdut va fi restituit la oficiul de stare civilă de la locul nașterii.

Principalele motive sărăcie sunt: a) munca prost plătită; b) șomajul unuia sau mai multor membri apți de familie; c) lipsa formalizării prestaţiilor şi prestaţiilor sociale. Cele mai frecvente dintre acestea sunt șomajul și locurile de muncă prost plătite.

Pentru rezolvarea acestora sunt implicati specialisti din cadrul centrului de ocupare, care pot ajuta in alegerea unui loc de munca care se potriveste cu calificarile clientului, sau in oferirea de oportunitati de recalificare profesionala.

Adesea o familie, atunci când contactează un specialist în asistență socială, formulând problemele asociate sărăciei, raportează că venitul mediu pe cap de locuitor în familie este sub nivelul de subzistență și din acest motiv familia nu poate achiziționa lucrurile necesare, rechizite școlare pentru copil. Un specialist, după ce a identificat motivele venitului scăzut al familiei, poate nu numai să asiste în acordarea de asistență materială, ci și să desfășoare activități care vizează depășirea acestei probleme (ajutor în obținerea unui loc de muncă mai bine plătit, permanent sau temporar).

Așadar, dacă cauza sărăciei este munca prost plătită sau șomajul membrilor de familie apți de muncă, specialistul direcționează clienții către centrul de ocupare a forței de muncă pentru a se înscrie pentru șomaj sau a căuta un loc de muncă mai bine plătit. Dacă membrii familiei nu se grăbesc să-și găsească un loc de muncă, educatorul social pune în legătură inspectorul raional pentru a discuta cu șomerii, publicul, școala, rudele etc. pentru a avea un impact pozitiv asupra conștiinței sale.

Cu toate acestea, după cum arată practica, găsirea unui loc de muncă nu este suficientă pentru a rezolva problema. Adesea, membrii șomeri ai unei familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social duc de mult timp un stil de viață asocial (beție, criminalitate etc.) și au o motivație scăzută pentru muncă.

În cazul în care problema șomajului este legată de lipsa cererii pentru profesie pe piața muncii (inclusiv din cauza restricțiilor fizice sau de vârstă ale clientului), specialistul poate sfătui familia să contacteze centrul de angajare pentru a se recalifica într-un alt profil pentru angajare ulterioară.
In cazul in care clientul nu are studii profesionale, specialistul il poate trimite spre consultatie la centrul de angajare, unde va fi asistat la pregatire, astfel incat persoana respectiva sa obtina o profesie si sa se angajeze.
În plus, un specialist în asistență socială, împreună cu reprezentanți ai altor departamente (KDN, Direcția Afaceri Interne, autorități de tutelă), organizațiile publice trebuie uneori să desfășoare o muncă amplă, minuțioasă, cu o familie cu venituri mici, care vizează: schimbarea atitudinilor sociale și Valorile familiei; formarea motivaţiei pentru tratamentul alcoolismului şi dependenţei de droguri.

Rezultatul așteptat al tuturor acestor activități este angajarea tuturor membrilor apți de familie sau plasarea acestora într-un loc de muncă mai bine plătit.
Pentru a asista la înregistrarea pensiilor garantate de familie, beneficii, indemnizații, angajatul centrului trebuie să trimită clientul la departamentul de protecție socială a populației sau la departamentul de pensii de la locul de reședință către un specialist în calculul pensiilor. , beneficii, beneficii, care consiliază și ajută la înregistrarea acestora. Specialistul unei instituții de protecție socială poate oferi consiliere clientului în cadrul competențelor sale, poate ajuta la colectarea sau restabilirea unor certificate privind calculul prestațiilor, pensiilor (adică alocații pentru copii, urmași). 'pensii).

Condiții de viață nesatisfăcătoare poate apărea într-o familie atunci când există o lipsă de fonduri pentru repararea unui apartament sau în lipsa propriei locuințe.
Pentru rezolvarea problemelor de locuit ale familiei este necesar să se implice servicii juridice și sociale care să ofere consiliere și sprijin juridic, în urma cărora, de exemplu, drepturile la locuință încălcate anterior ale unui minor pot fi restabilite, sau condițiile de locuință îmbunătățite. , și asistență în reparațiile locuințelor oferite.

În plus, asistentul social trebuie să știe că, dacă există sau poate apărea o amenințare cu pierderea locuinței de către copil (părinții beau, vând locuințe), atunci o petiție în timp util către autoritățile de tutelă și tutelă pentru atribuirea locuinței unui minor va evita. problema „săi fără adăpost” în viitor.
Dacă locuința necesită reparații, asistentul social poate încerca să-i ajute pe membrii familiei să rezolve problema.

În cazul unei distrugeri grave a locuinței (sobe sunt sparte, podeaua a putrezit, sistemul de canalizare este distrus etc.), după examinarea condițiilor de locuit și întocmirea unui act, specialistul trimite clientul la autoritățile de protecție socială. in vederea asigurarii asistentei materiale orientate pentru reparatii. De asemenea, un specialist poate folosi oportunitatea de a aplica cu o petiție la o organizație în care părinții, membrii adulți ai familiei lucrează sau au lucrat, la administrația municipalității, la un deputat sau la întreprinzători privați, sponsori cu o cerere de a ajuta familia să poarte reparații de locuințe. Poate fi necesar să contactați conducerea organizației în care lucrează membrii familiei cu o solicitare de a ajuta la repararea locuinței pe cheltuiala organizației sau de a o muta într-o altă sediu departamental (dacă locuința este proprietatea întreprinderii).

În același timp, ținând cont de contingentul familiei, specialistul în asistență socială trebuie să își asume responsabilitatea pentru monitorizarea utilizării materialelor furnizate sau a asistenței în natură în scopul propus, iar în viitor - pentru siguranța reparației rezultate. Patronajul unei astfel de familii ar trebui să fie regulat.

Motivele probleme de sănătate la copii sau adulți pot exista patologii congenitale, alimentatie deficitara, nerespectarea normelor sanitare si igienice, conditii de mediu nefavorabile, handicap etc.

În cazul în care sunt identificate familii inadaptate cu tulburări de sănătate (dizabilitate, boli cronice, membri ai familiei deseori sau de lungă durată), educatorul social are dreptul de a sugera clientului să se adreseze autorităților sanitare, care îl vor trimite pentru o examinare medicală completă. ambulatoriu, sau într-un cadru spitalicesc, primind tratament, recomandări de plasare în centre de reabilitare. În prezența unui handicap, clientul poate fi asistat la o examinare extraordinară pentru reînregistrarea într-un alt grup (dacă există indicatori necesari pentru aceasta).

La tulburări psihice individuale un psiholog sau un psihiatru ar trebui să lucreze cu clientul, care va efectua diagnostice, pe baza rezultatelor acestuia, va prescrie un tratament sau un curs de cursuri, măsuri pentru restabilirea stării psihice.
Când se lucrează cu o familie asocială, trebuie să se confrunte cu problema indiferenței acesteia față de prezența bolilor mintale la rude. Prin urmare, intervenția unui asistent social este necesară dacă un copil are boală mintală. În funcție de boală (la recomandarea medicului psihiatru), specialistul organizează condițiile necesare pentru îngrijirea copilului la domiciliu (promovează achiziționarea preferențială de medicamente, articole de uz casnic etc.), ajută la înregistrarea unui minor într-un unitate de spitalizare.

Dacă tulburările de sănătate sunt asociate cu irațional, defectuos hrana (acesta este unul dintre cele mai frecvente motive), dupa intocmirea unui act de examinare a conditiilor de trai ale familiei, membrii acesteia trebuie trimisi la autoritatile de protectie sociala pentru a primi cupoane de hrana gratuite in cantina sociala, pentru a se inscrie vizati. asistenta sociala. Un specialist în asistență socială poate aplica la administrația unei școli sau grădinițe pentru ca un copil dintr-o astfel de familie să primească mese gratuite. Este posibil să se desfășoare lucrări explicative cu organizații caritabile pentru a oferi unei astfel de familii asistență unică sub forma unui kit de mâncare.

În cazul unei tulburări de sănătate cauzate de nerespectarea standardelor sanitare și igienice și a condițiilor de viață, un specialist în asistență socială (eventual, împreună cu reprezentanți ai școlii, administrației, KDN) efectuează o muncă intenționată cu membrii familiei pentru a restabili ordinea în casă și a o menține.
În cazul în care în casă se află rozătoare (șoareci, hamsteri sau șobolani), proprietarii sunt sfătuiți să solicite ajutor de la stația sanitară și epidemiologică cu cerere de procesare a casei pentru a o curăța de rozătoare, insecte, infecții transmise prin picături din aer. Dacă familia nu urmărește să schimbe situația, atunci, pentru a proteja sănătatea minorilor, pentru igienizarea localului sunt implicați lucrători medicali raionali, specialiști ai stației sanitare și epidemiologice.

Atunci când problemele de sănătate sunt asociate cu mediul ecologic nefavorabil al vieții clientului, educatorul social poate recomanda ca familia să meargă la spital pentru consultație despre bolile persistente ale membrilor săi. După depistarea cauzelor bolii și evaluarea posibilității de eliminare a acestora, specialistul în asistență socială, împreună cu membrii familiei sau reprezentanți ai altor organizații și instituții interesate de păstrarea și menținerea sănătății copiilor, organizează munca pentru depășirea acestor cauze și reducerea acestor cauze. factori de risc.

Cauzele inadaptarii familiei sunt, de asemenea, condiții emoționale și psihologice negative, motivele pentru care sunt următoarele:

Caracteristicile psihologice personale ale membrilor familiei;

Nivel scăzut de competență pedagogică a adulților;

Lipsa de atenție față de copil din partea părinților;

Diferențe de atitudini și statut (soțul are studii superioare, iar soția are studii primare, sau invers);

Dezacorduri pe motive etnice sau religioase;

Incapacitatea de a rezolva conflictele în mod constructiv.

Pentru a le rezolva, clienții pot solicita ajutor de la un psiholog, educatori sociali. Dar, cel mai adesea, membrii familiilor asociale nu au nevoie să meargă la acești specialiști, oriunde altundeva, prin urmare, de exemplu, problemele lipsei de atenție față de copil din partea părinților și nivelul scăzut de competență pedagogică a adulților ar trebui compensa acțiunile comune ale specialiștilor.

În caz de neadaptare familială, un specialist în asistență socială motivează familia să contacteze un serviciu psihologic, unde clientul va fi consultat pe probleme de management al conflictului, va fi învățat să iasă din situații conflictuale și să ajute la reținerea și depășirea emoțiilor negative;

clientul poate participa la sesiuni senzoriale, de relaxare si ameliorarea stresului, tensiunii.

Activitatea unui profesor social atunci când lucrează cu o familie (spre deosebire de activitatea unui specialist în asistență socială) are o oarecare specificitate și reprezintă trei componente principale ale asistenței sociale și pedagogice: educațional, psihologic și mediator.

Educația include asistență în predare și educație. Asistența în educație are ca scop prevenirea problemelor familiale emergente în relațiile părinte-copil și formarea culturii pedagogice a părinților.

Cele mai tipice greșeli în creșterea familiei includ: lipsa cerințelor uniforme în creșterea copilului din partea mamei și a altor membri ai familiei, indiferența față de copil, severitatea excesivă, schimbarea preocupărilor cu privire la creșterea în instituțiile de învățământ, certuri în familie. , lipsa tactului pedagogic în relaţiile cu copilul, folosirea pedepsei fizice etc.

Așadar, educatorul social ar trebui să planifice, împreună cu administrația instituțiilor de învățământ, cadrele didactice, psihologul serviciului social, să includă în subiectele de ședințe parentale, întâlniri, conversații, cursuri pe tema problemelor creșterii copiilor și a relațiilor familiale.

Motivul degradării spirituale și morale a familiei poate exista un nivel cultural şi educaţional scăzut al părinţilor, o cultură scăzută a educaţiei familiale, deformarea sistemului de orientări valorice.

Un educator social în planul de muncă cu o familie trebuie să includă în mod necesar activități care vizează păstrarea și promovarea celor mai bune tradiții familiale, dezvoltarea creativității familiei.

Când dezvăluie degradarea spirituală și morală a familiei, un specialist într-o conversație cu membrii acesteia poate întreba discret despre rădăcinile clanului (de unde sunt, cine sunt bunicii lor, ce au făcut etc.), să afle interese generale pozitive ale familiei. Pe viitor, pe baza celor mai interesante informații, un specialist în asistență socială (educator social) va atrage membrii familiei la evenimente comune organizate în cadrul vacanțelor școlare, îi va invita la excursii, teatre și concerte.

Cluburile de familie sunt o formă promițătoare de lucru cu familia, în care copiilor și adulților li se va oferi să participe în comun la expoziții, la evenimente sportive, unde părinții își vor reînnoi cunoștințele despre creșterea copilului. Astfel de activități familiale contribuie la întărirea familiei, la coeziunea acesteia. Un psiholog, care ține cursuri de club, le va ajuta să-și restabilească motivația pentru un stil de viață sănătos.
Patronajul social și psihologic regulat, conversațiile specialiștilor cu membrii familiei sunt deosebit de semnificative pentru educația ei spirituală și morală. Și reprezentanți ai diferitelor organizații, inclusiv cele religioase și publice, pot fi implicați în conversație.

Educatorul social patronează personal familia minorului până când apar schimbări pozitive în aceasta.

Fără adăpost și neglijarea minorilor.

Mulți copii fug de acasă din cauza tratamentului crud și a umilirii demnității lor umane. Adolescenții sunt răniți, devin victime ale diferitelor tipuri de atacuri. Sărăcia, beția constantă a părinților, lipsa de grijă și atenție din partea celor dragi duc la faptul că copiii se plimbă pe străzi, nu frecventează instituțiile de învățământ, comit acte antisociale, mulți își părăsesc complet familiile, internatele pentru copii, se sinucid.

Au fost create instituții și servicii menite să se ocupe de reabilitarea socială a copiilor care și-au pierdut legăturile de familie. Educatorul social trebuie să găsească cea mai bună opțiune pentru fiecare copil specific.

În prevenirea și lupta împotriva delincvenței și neglijării minorilor, un loc important îl ocupă organizarea petrecerii timpului liber la locul de reședință, întrucât natura petrecerii timpului liber și orientările valorice ale tinerei generații în domeniul agrementului reflectă în mare măsură orientarea morală şi socială a adolescentului şi comportamentul său în general. Timpul liber durează cea mai lungă perioadă din viața unui copil, de aceea un educator social este obligat să ajute un minor să-și organizeze timpul liber mai dens și mai semnificativ.

Asistentul social va fi asistat în acest sens de specialiști din instituțiile de învățământ suplimentar, cultură, sănătate etc.

Un specialist în asistență socială poate ajuta un copil dintr-o familie defavorizată social să viziteze o unitate de zi pentru minori în centrele de servicii sociale sau într-o reședință temporară într-o unitate de spitalizare, unde se vor organiza împreună cu el lucrări complexe de reabilitare. Specialisti calificati vor lucra cu copilul pentru a-i oferi asistenta medicala, psihologica si pedagogica. La finalizarea lucrărilor de reabilitare cu copiii și adolescenții, comisia (consiliul) medico-psihologico-pedagogică elaborează recomandări pentru continuarea activității specialiștilor cu minor la locul vieții acestuia.

În timp ce copiii și adolescenții se află în reabilitare în centre de servicii sociale (adăposturi sociale), un profesor social lucrează în paralel cu familia pentru a returna copilul în familie sau pentru a-l îngriji. Pentru aceasta, specialistul efectuează:
- patronajul familial;

Căutarea rudelor (dacă nu există perspective ca copilul să se întoarcă într-o familie de sânge);

Colectarea documentelor necesare pentru aranjarea ulterioară a vieții (certificat de naștere, copie după decesul unuia dintre părinți sau al ambilor, o copie a instanței de privare de drepturile părintești, o copie a sentinței judecătorești etc.), pentru a stabili statutul de minor.

Atunci când organizați asistență pentru o familie într-o situație periculoasă din punct de vedere social, un specialist ar trebui să-și amintească despre dependente şi marginale starea de spirit a membrilor săi. Așadar, o mare importanță capătă munca „educativă” cu o astfel de familie, care vizează creșterea motivației de a schimba singuri situația actuală, de a găsi rezervele interne ale colectivului familial.

Experiența pozitivă a altei familii, diverse forme de „încurajare”, stimulente (morale, financiare etc.), precum și forme specifice de influență cu implicarea unui inspector local de poliție, a unui inspector al IDN, a unui reprezentant al unui organizație publică etc.- toate acestea se află în arsenalul profesional al unui specialist pentru munca cu familia.
Din păcate, munca unui specialist care lucrează cu o familie, mai ales cu o familie aflată într-o situație periculoasă din punct de vedere social, nu este întotdeauna încununată de succes și aduce adesea dezamăgire. Dar specialistul trebuie să-și amintească de sine și să le reamintească constant clienților că scopul eforturilor lor comune și dorința de schimbări pozitive sunt cauzate în primul rând de nevoia de a crea condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea copilului.

Dacă există o problemă în familie alcoolismul, abuzul de substanțe sau dependența de droguri a unui membru minor sau adult al familiei, Este indicat ca un specialist sa convinga clientul de necesitatea urmaririi unui curs de tratament si reabilitare, sa renunte la vechea viata, de la vechii prieteni, sa mearga la o consultatie la psiholog sau psihoterapeut, narcolog.
Daca un copil este dependent de droguri sau dependent de substante, atunci un specialist este obligat sa indrume familia sa ia legatura cu un psiholog pentru a afla motivele care l-au determinat pe minor la aceasta, pentru a-i asista la plasarea sa intr-un dispensar narcologic pentru tratament si apoi reabilitare.

Într-o familie asocială, aproape nimeni nu va începe să se trateze pe sine sau pe copilul său din lipsă de bani sau pentru că „pacientul” este mulțumit de o astfel de viață; de aceea, specialiştii trebuie să-şi asume responsabilităţi „parentale” şi, în primul rând, să ajute copilul. În acest caz, asistentul social, împreună cu inspectorul raional de poliție, IDN-ul, profesorul de clasă al școlii, se adresează autorităților sanitare (spital narcologic, dispensar narcologic) sau instituțiilor de reabilitare, unde „dependenților” li se va oferi un curs. de restabilire a sănătăţii.
După reabilitare, un minor are nevoie de control social și sprijin. Este imperativ să sugerați familiei ca copilul fie să participe la un cerc care îi place, fie să facă ceva interesant pentru el; acordați-i mai multă atenție, încercați să nu lăsați unul. Specialistul va trebui să efectueze în mod regulat patronajul familiei minorului pentru a preveni recidiva.
În cazul în care familia rămâne indiferentă față de soarta copilului, atunci soluția la problema mântuirii acestuia este posibilă în instanță: restrângerea, privarea de drepturi părintești și transferul minorului în grija altor rude sau a statului ( înscrierea la un internat). Pentru a preveni acest lucru, specialiștii pot, în paralel cu reabilitarea unui minor, să desfășoare o serie de activități cu familia, care vizează „creșterea”, motivația ei de a participa la soarta copilului.
O posibilă opțiune pe care o poate lua un asistent social este să ofere să „codifice” un pacient adult sau un minor și să-l ajute să facă acest lucru. Și întrucât familia asocială nu are și nu va avea bani pentru „codificare”, va fi necesar să se solicite ajutor de la organizațiile publice, să se contacteze organele sau instituțiile de protecție socială a populației, la locul de muncă al unuia dintre membri ai familiei pentru a obține un singur ajutor financiar pentru tratament.

Autoritățile sanitare pot oferi îngrijire preventivă și ambulatorie pentru boala. Psihologii vor ajuta la eliminarea „rădăcinilor” sale psihologice și vor oferi sprijin psihologic.

Dependența de alcool și alte substanțe psihoactive a unui membru al familiei dă naștere la codependența altora. Aceasta este o problemă psihologică gravă care necesită și o psihocorecție.

Rezultatul muncii complexe a specialiștilor va fi vindecarea pacientului sau abstinența lui temporară de la consumul de droguri, alcool. Dacă membrii familiei bolnavi nu sunt de acord cu un tratament voluntar, atunci echipa de specialiști trebuie să ia măsuri extreme (scoaterea minorilor din familie și plasarea acestora în instituții sociale pentru copii).

Literatură

1. Legea privind tutela și curatela în regiunea Novosibirsk (Adoptată prin rezoluția Consiliului Regional al Deputaților din Novosibirsk din 01.01.2001).

2. Pedagogia Galaguzov. Curs de curs. - M., 200 de ani.

3., Falaleeva, bazele organizării muncii cu familii aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.- Volgograd, anii 200.

4. Psihologia familiei Psysoeva și consiliere familială.- M., anii 200.

5. Tseluiko dintr-o familie disfuncțională.- M., 200

6.http: // www. aistday. ru / smf / index. php? subiect = 298,0

7.http: // dtsr. nso. ru / component / sondaj / .html

În contextul acestei teme, conceptul de „familie disfuncțională”, sau familie cu risc este utilizat pentru denumirea generală a familiilor care îndeplinesc nesatisfăcător principalele funcții – socializarea și creșterea copiilor, precum și familiile cu relații conflictuale.

Principalele cauze ale afectarii functiilor seminale sunt: betia unuia sau ambilor parinti; neîndeplinirea de către părinți a responsabilităților de creștere și supraveghere a copiilor, scandaluri și lupte între părinți în fața copiilor; comportamentul lor antisocial; unul dintre părinți execută o pedeapsă cu închisoarea; etc.

Familiile cu influențe desocializante directe sau indirecte asupra copiilor lor merită o atenție specială.

Familiile cu influență desocializantă directă demonstrează un comportament asocial și orientări antisociale, acționând astfel ca instituții de desocializare. Este evident că copiii din astfel de familii au nevoie de măsuri de protecție socială și juridică, care pot fi asigurate cel mai sigur de către angajații inspectoratelor pentru minori, polițiștii raionali și reprezentanții agențiilor de aplicare a legii. În ceea ce privește astfel de familii, este ilegală utilizarea ideologiei „serviciilor sociale”, acțiunile subiecților de prevenire ar trebui să fie „preemptive”, asigurând atât protecția membrilor familiei, cât și protecția societății de impactul negativ al acestuia.

Familiile cu influență indirectă desocializantă întâmpină dificultăți de natură socio-psihologică și psihologică-pedagogică, exprimate în încălcări ale relațiilor conjugale și copil-parentale, acestea sunt așa-numitele familii conflictuale și nesustenabile pedagogic, care mai des, din motive psihologice. , își pierd influența asupra copiilor.

În conformitate cu Legea federală nr. 120, care reglementează prevenirea îmbolnăvirii familiei și a copiilor în Federația Rusă, prevenirea este împărțită în primară, secundară și terțiară.

Prevenție primară, acoperă toate familiile, în special cele tinere, sau cele aflate în situații de criză normală de dezvoltare și include:

Corectarea încălcărilor relațiilor părinte-copil, care provoacă o scădere a bunăstării emoționale a copilului și abateri în dezvoltarea sa mentală optimă în copilărie, vârstă fragedă și preșcolară;

Învățarea tinerilor soți elementele de bază ale relațiilor de familie alfabetizate, modalități de rezolvare a conflictelor care apar etc.;

Învățarea tinerilor părinți a elementelor de bază ale îngrijirii copilului în diferite stadii ale dezvoltării acestuia, regulile educației familiale, construirea relațiilor în familie.

Prevenție secundară se aplică familiilor cu semne timpurii de probleme familiale:

Intervenția timpurie și corectarea tulburărilor clinice și biologice la un copil (dacă există);

Corectarea relațiilor de familie, a legăturilor fizice și emoționale, asistență în definirea clară a rolurilor familiale;

Informare și asistență consultativă pentru persoane și familii pe baza solicitărilor de la membrii individuali ai familiei etc.

Prevenție terțiară se desfășoară în relația cu familiile și adolescenții care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social, imoral penal, familii alcoolice și familii în care a fost dezvăluit un tratament crud față de copii și membri individuali ai familiei. Esența acestei prevenții este protejarea celor mai vulnerabili membri ai familiei (de obicei copiii) de influența corupătoare a unui mediu familial disfuncțional. Poate consta în îndepărtarea temporară a copiilor din familie sau ridicarea problemei privării de drepturi părinteşti, pedepsirea părinţilor care nu-şi îndeplinesc îndatoririle părinteşti, care dau dovadă de asprime etc.

Din punct de vedere conceptual, printre ele, se poate distinge, în primul rând, abordare informațională. Se bazează pe o credință larg răspândită că abaterile de la normele sociale în comportamentul oamenilor apar pentru că aceștia nu le cunosc. Acest punct de vedere deja în sine predetermina direcția acțiunilor preventive și alegerea mijloacelor, formelor și metodelor de implementare a acestora, și anume: informarea oamenilor cu privire la cerințele de reglementare impuse acestora de către stat și societate, despre principiile și normele de construcție. viața de familie și creșterea copiilor, utilizând activ în acest scop mass-media.

Abordare socio-preventivă poate fi în general eficace numai atunci când măsurile preventive au un caracter naţional. Să luăm, de exemplu, probleme sociale precum ocuparea forței de muncă a populației, migrația forțată și refugiatul, sărăcirea unei părți semnificative a populației țării, probleme specifice de securitate socială și altele care pot fi rezolvate doar la nivel de stat.

Printre principalele direcții de prevenire a comportamentului deviant, încălcările vieții de familie, pe lângă cele deja luate în considerare, un loc special îl ocupă abordare biomedicala. Esența sa constă în prevenirea eventualelor abateri de la normele sociale prin măsuri direcționate cu caracter terapeutic și profilactic în raport cu persoanele care suferă de diverse anomalii psihice, i.e. patologia la nivel biologic. Trebuie avut în vedere că această metodă nu exclude, ci doar completează abordările anterioare, deoarece în acest caz vorbim despre prevenirea abaterilor nu biologice, ci sociale, deși adesea asociate cu starea psihică a unui tânăr. , ceea ce este confirmat de studii speciale.

Controlul social se exprimă în dorința celorlalți (de obicei a majorității) de a preveni comportamentul deviant, de a pedepsi devianții sau de a-i „readuce în societate”. Metodele de control social includ identificarea, izolarea, izolarea, reabilitarea anomaliilor în viață sau comportament. Din punct de vedere istoric, prima reacție a societății este de a suprima, intimida, distruge încălcatorii ordinii. Când societatea s-a săturat de tortură, spânzurătoare, focuri etc., au început să se strecoare îndoieli cu privire la eficacitatea pedepsei și a represiunii, ceea ce a condus la ideea priorității prevenirii crimelor și a altor fenomene antisociale (C. Beccaria, C. Montesquieu etc.). Ideea de a preveni fenomenele social nedorite a fost un pas semnificativ înainte în comparație cu conceptul de răzbunare.

Modelul general de muncă preventivă cu familiile în situație de risc cuprinde următoarele etape:

identificarea familiilor disfuncționale;

studiul și diagnosticarea problemelor acestora;

elaborarea de planuri și programe de lucru cu familia;

implementarea programului dezvoltat;

monitorizarea familiei, sprijin și sprijin în depășirea dificultăților vieții.

Să luăm în considerare aceste etape mai detaliat.

Munca preventivă cu familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

În mod tradițional, principala instituție a creșterii este familia, ceea ce un copil dobândește în familie în copilărie, îl păstrează pe tot parcursul vieții. Importanța familiei ca instituție de creștere se datorează faptului că copilul se află în ea pentru o parte semnificativă a vieții sale, iar în ceea ce privește durata impactului său asupra personalității, niciuna dintre instituțiile de creștere nu se poate compara. cu familia. Ea pune bazele personalității copilului, iar până la intrarea în școală s-a format deja mai mult de jumătate ca persoană.

Familia poate acționa atât ca un factor pozitiv, cât și ca un factor negativ în creștere. Efectul pozitiv asupra personalității copilului este că nimeni, cu excepția celor mai apropiați din familie - mamă, tată, bunica, bunic, frate, soră, tratează copilul mai bine, nu-l iubește și nu-i pasă. atât de multe despre el. În același timp, nicio altă instituție socială nu poate face atât de mult rău în creșterea copiilor cât poate face familia.

Familia este un tip special de colectiv care joacă un rol de bază, pe termen lung și important în creștere. În familie, copilul primește prima experiență de viață, face primele observații despre cum să se comporte în diverse situații. Este foarte important ca ceea ce învățăm unui copil să fie susținut de exemple concrete, pentru ca acesta să vadă că la adulți teoria nu se abate de la practică.

O analiză a situației actuale a familiei arată că pe parcursul reformelor din țară, aceasta a devenit mult mai complicată. O scădere bruscă a calității vieții a avut un impact negativ asupra organizării gospodăriei, asupra structurii consumului, asupra sănătății membrilor familiei și asupra satisfacerii nevoilor lor spirituale, educaționale și culturale. Funcțiile socio-economice și psihologice ale familiei au fost semnificativ deformate. A existat o tendință constantă de scădere a rolului familiei în creșterea și dezvoltarea copiilor, precum și în asigurarea sănătății lor morale și fizice. Starea de criză a familiei ca instituție socială este agravată de răspândirea criminalității, alcoolismului, dependenței de droguri, vagabondajului, orfanității cu părinții în viață.

Insuficiența socială a multor familii se datorează unor motive obiective, așa că au nevoie de sprijin. Munca educatorului social și psihologului școlii noastre vizează în primul rând ajutorul unor astfel de familii, așa-numitele familii ale „grupurilor de risc”.

Copiii reflectă stilul de viață al taților și mamelor. Printremotive care dau naștere la adolescenți „dificili”, se pot distinge următoarele:

lipsa muncii educaționale intenționate cu copiii de la o vârstă fragedă;

necunoașterea intereselor și nevoilor lor;

instabilitate politică, socio-economică și de mediu;

întărirea influenței pseudoculturii;

relații nefavorabile de familie și gospodărie;

lipsa controlului asupra comportamentului copiilor, neglijență, neatenție față de copii;

connivența excesivă sau cruzimea pedepsei pentru contravenții;

supraangajarea părinților în sfera producției sociale și antreprenoriatului privat;

epidemie de divorț;

pierderea contactului emoțional cu copiii.

Reeducarea unui adolescent trebuie să înceapă cu corectarea relațiilor din cadrul familiei. Profesorul clasei este cel care trebuie să găsească abordări și cuvinte individuale pentru fiecare familie pentru a-și spori potențialul pozitiv.

Tipuri de familii „dificile”:

O familie cu părinți „dificili”. Aceasta este adesea o mamă singură, al cărei copil o împiedică să-și aranjeze viața personală. Atmosfera într-o astfel de familie este caracterizată de răceală, indiferență și lipsă de conflict spiritual.

O familie dominată de neglijență. În familiile de acest tip, părinții tind să bea alcool. Pentru tați și mame, sunt caracteristice limitările culturale, sărăcia de sentimente, lipsa legăturilor spirituale cu copiii.

Familii caracterizate prin analfabetismul pedagogic parental. Într-o astfel de familie, părinții nu înțeleg copiii, dezvăluie o ignoranță completă a metodelor de influență, subestimează importanța educației în familie și subminează autoritatea instituțiilor de învățământ și a profesorilor.

Familii care acordă prioritate bunăstării materiale în detrimentul vieții spirituale. În astfel de familii, copiii, de regulă, cresc consumatori egoiști, excesiv de practici. Și părinții încurajează aceste calități ale copiilor.

Familii în care părinții își prezintă copiilor pretenții exagerate, la limita cruzimii. În astfel de familii, copiii sunt pedepsiți, adesea fizic, pentru cea mai mică infracțiune. Și, ca urmare, copiii cresc cruzi și amărâți.

Probleme parentale;

Socio-medicale:

dizabilități fizice, patologii ale părinților înșiși;
dizabilități fizice, patologia copilului;
tulburări psihice ale unuia dintre părinți;
boli mintale ale copilului;
alcoolism, dependență de droguri etc.;
încălcarea normelor sanitare și igienice alimentare.

Socio-pedagogic:

supraprotecția copilului;
copilului i se permite aproape totul, lipsa controlului parental;
discrepanță, inconsecvență în metodele parentale între părinți;
bariera lingvistică (bilingvism).

Socio-psihologic:

lipsa cunoștințelor pedagogice și psihologice de bază;
conflicte familiale.

Socio-economice:

nivel material scăzut al familiei;
condiții precare de viață;
prevedere de subiect scăzută.

Socio-juridic:

necunoașterea drepturilor și responsabilităților lor ca părinți;
incompetenta juridica.

Etapele muncii cu familia:

Diagnosticarea problemelor familiale.

Lucrări educaționale privind educația, caracteristicile psihologice ale copiilor, drepturile civile.

Asistență în obținerea asistenței sociale.

Diagnosticarea rezultatelor muncii.

Ţintă: asistarea familiei în depășirea dificultăților în creșterea și educarea copiilor, în extinderea cunoștințelor părinților despre caracteristicile de vârstă ale copiilor lor.

Sarcini:

să îmbunătățească cultura psihologică și juridică a părinților în domeniul relațiilor interpersonale, familiale, parentale;

ajuta la depasirea situatiilor conflictuale din familie;

corectarea relaţiilor intrafamiliale.

Principii utilizate în munca cu familia:

creșterea imaginii unei familii sănătoase;

creșterea unei poziții de viață activă;

cultura comunicativă (emoțională, informațională, logică, de vorbire, spirituală);

sprijin pentru autorealizarea familiei (mese rotunde etc.);

parteneriatul social al tuturor serviciilor;

studiul și diseminarea noilor tehnologii;

prevenirea problemelor.

Metode:

patronaj

conversaţie

diagnostice

consiliere

clase

Instruire

continutul informativ

educaţie

Astfel, în lucrul cu familia, trebuie să depunem eforturi pentru a maximiza influența pozitivă și a minimiza influența negativă a familiei asupra creșterii copilului, pentru a explica factorii psihologici intrafamiliari care au valoare educațională:

să participe activ la viața de familie;

găsește întotdeauna timp să vorbești cu copilul tău;

să fie interesat de problemele copilului, să se adâncească în toate dificultățile care apar în viața lui și să-i ajute să-și dezvolte abilitățile și talentele;

să nu exercite nicio presiune asupra copilului, ajutându-l astfel să ia singur decizii;

să aibă o idee despre diferitele etape din viața unui copil;

respectă dreptul copilului la propria părere;

să poată reține instinctele posesive și tratează copilul ca pe un partener egal care are doar mai puțină experiență de viață până acum;

respectă dorința tuturor celorlalți membri ai familiei de a urma o carieră și de a se îmbunătăți.

Rezultatul prognozat:

Motivați părinții să rezolve problemele în mod independent și eficient.

Tabelul 1

Tipuri de familii cu probleme

Sarcini de acasă

Familii cu părinți „dificili”. Aceasta este, de exemplu, o mamă singură al cărei copil o împiedică să-și aranjeze viața personală. Atmosfera într-o astfel de familie este răceală, indiferență, lipsă de contact spiritual.

Îndrăgește-ți mama, câștigă încredere; dacă se ferește de acest lucru, nu te grăbi să fii jignit.

Încearcă să te vezi prin ochii mamei tale. Acest lucru vă va ajuta să o înțelegeți mai bine și să vă controlați atitudinea față de ea.

Să se intereseze de soarta unui adolescent, să trezească responsabilitatea pentru viitorul său.

Atingeți cu delicatețe și tact subiectul dorinței naturale a mamei de a-și aranja viața personală; trezesc nevoia de contact emoțional cu copilul, soluții comune la problemele vieții de zi cu zi

Familii în care neglijarea predomină. În astfel de familii, părinții tind să bea alcool. Părinții se caracterizează prin limitări culturale, sărăcie de sentimente, lipsă de legături spirituale cu copiii

Demonstrând cu răbdare părinților efectul dăunător al stilului de viață pe care îl duc asupra adolescentului.

Acordați atenție sentimentelor trăite de adolescent, durere, rușine, resentimente față de tată și mamă.

Aflați care dintre părinți se bucură de o mare autoritate în familie, care poate deveni un sprijin în schimbarea condițiilor de viață.

Includeți un adolescent într-o comunicare mai largă cu oamenii din jurul lui, oferiți sprijin moral, stabiliți controlul

Familii caracterizate prin analfabetismul educațional al părinților. Părinții nu înțeleg copiii, dezvăluie o ignoranță completă a metodelor de influență pedagogică, subestimează importanța educației în familie, subminează autoritatea școlii și a profesorilor

Să formeze în părinți nevoia de cunoștințe pedagogice prin consultări cu aceștia, includerea lor în munca sistematică a școlii cu părinții.

Treziți interesul pentru autoeducație.

Pentru a insufla ideea că toți copiii au nevoie de părinți educați

Familii care acordă prioritate bunăstării materiale în detrimentul vieții spirituale. Copiii din astfel de familii cresc ca niște consumatori egoiști, excesiv de practici. Părinții încurajează aceste calități

Schimbați orientarea de viață a părinților.

Să intereseze adolescentul în dezvoltarea lumii spirituale interioare.

Când vă întâlniți cu părinții acasă și la școală, folosiți influența indirectă, bazându-vă pe interese sănătoase

Familii în care părinții pun pretenții mari față de copiii lor, de multe ori la limita cu cruzimea. Copiii sunt adesea pedepsiți fizic, făcându-i să crească furioși și violenți.

Să le demonstreze părinților că copilul trebuie tratat ca un egal, să refuze să acționeze dintr-o poziție de forță.

Tratați copilul ca pe o persoană care are drepturi egale la independență și respect.

Demonstrați că răbdarea și condescendența față de un copil sunt instrumentul principal în creștere

PLAN

lucrul cu familii disfuncționale

activitate

Sincronizarea

Reconciliere și liste.

Septembrie

Actualizarea indexului cardului.

pe parcursul unui an

Identificarea familiilor (disfuncționale) și a familiilor care se sustrage de la creșterea copiilor.

pe parcursul unui an

Raiduri asupra familiilor disfuncționale

pe parcursul unui an

Pregatirea materialului pentru CDN si RFP

de necesitate

Armarea și dezarmarea de la VSHU

pe parcursul unui an

Invitație la ședințele Consiliului de Prevenire.

pe parcursul unui an

Colaborare cu departamentul de tutelă și tutelă, KDN și ZP, PDN, departamentul pentru politici de tineret.

pe parcursul unui an

Ajutând profesorii clasei în lucrul cu familii disfuncționale.

pe parcursul unui an

Convorbiri individuale preventive (cu implicarea psihologilor, inspector PDN, director adjunct munca educationala)

pe parcursul unui an