Tema: Skenari i një takimi me prindër me temën "Edukimi i punës" si pjesë e punës së klubit "Nadezhda".

2012, Perm

Fjala hapëse e prezantuesit:

Familja dhe parashkollori janë dy institucione të rëndësishme për socializimin e fëmijëve me nevoja të veçanta arsimore. Funksionet e tyre edukative janë të ndryshme, por ndërveprimi i tyre është i nevojshëm për zhvillimin e fëmijës. Një analizë e literaturës psikologjike dhe pedagogjike mbi problemin e ndërthurjes së përpjekjeve të një institucioni parashkollor dhe një familjeje tregon se kohët e fundit janë shfaqur forma të reja, premtuese bashkëpunimi që përfshijnë përfshirjen e prindërve në një partneritet aktiv në procesin pedagogjik. Në institucionin tonë arsimor parashkollor prej disa vitesh funksionon klubi “Nadezhda” në disa drejtime, unë jam koordinator i punës së klubit;

Takimi i klubit “Nadezhda”.

Tema: “Edukimi i punës? Po!"

Qëllimi: Të tregojë rëndësinë e aspekteve të edukimit të punës për të zhvilluar cilësitë personale të fëmijës. Shkëmbim pikëpamjesh për edukimin moral në familje.

Puna përgatitore:

1. Hartimi i një përmbledhjeje takimi.

2.Përgatitja e tavolinave, filmimi i fëmijëve.

3. Shtypja e fjalëve të urta dhe thënieve për punën.

4.Anketa e prindërve.

6.Përgatitja e rrathëve - 2 ngjyra.

Ecuria e takimit.

pershendetje.

Prindërit ulen në një rreth dhe thonë përshëndetje, duke thënë emrin dhe aktivitetin e tyre të preferuar. Për të predispozuar prindërit ndaj njëri-tjetrit: "Mirëdita, emri im është ..., më pëlqen të komunikoj me njerëzit" "Mirëdita, emri im është ……….., më pëlqen shumë rritja e bimëve të brendshme" "Mirëdita , emri im është ......, më pëlqen të udhëtoj me familjen time"

2. Deklarata e temës së takimit, fjalë hyrëse për edukimin e punës.

2.1. Të dashur prindër!!!

Takimi ynë i sotëm i kushtohet temës së edukimit të punës në kopsht dhe familje. Çfarë është edukimi i punës dhe pse është i nevojshëm në moshën parashkollore Për këtë po flasim sot? Në kopshtin tonë për fëmijët me pazhvillim intelektual, edukimi i punës ka për qëllim arritjen e ndjenjës së rehatisë sociale dhe barazisë në shoqëri, ndihmon në përmirësimin e gjendjes së tyre morale dhe psikologjike, duke ofruar kështu një mundësi, së bashku me të gjithë anëtarët e shoqërisë, për të jetuar një jetë të plotë. jeta. E.A. Strebeleva vëren se trajnimi dhe edukimi i punës i organizuar në mënyrë korrekte për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale është një mjet efektiv për korrigjimin e mangësive në aktivitetin mendor të parashkollorëve më të vjetër, dhe është një përgatitje për të studiuar në shkollë dhe për të marrë pjesë në punë të realizueshme.

Urtësia popullore thotë:

1. Aftësia dhe puna do të shkatërrojnë gjithçka.

2. E lërojnë tokën e punueshme, nuk tundin duart.

3. Puna e zotit ka frikë.

4. Trajtoni çdo detyrë me shkathtësi.

5. Ka kohë për biznes, por një orë për argëtim.

Puna është një edukator i fuqishëm në sistemin arsimor pedagogjik.

A.S. Makarenko: Txeherore - Kjo fare Jo çfarë duart e fëmijës janë të zëna , adoleshent . Puna është çfarë zhvillon një person të vogël , e mbështet atë , e ndihmon atë të pohohet »

“Punontizmi dhe aftësia për të punuar nuk jepen nga natyra, por kultivohen që në fëmijërinë e hershme. Puna në edukimin e punës bazohet në formimin e aktiviteteve objektive të fëmijëve dhe shoqërohet me aktivitetet e tyre të lojës. Është në procesin e lojërave me tregime që formohet ana motivuese-nevojë e aktiviteteve të fëmijëve, e lidhur me zotërimin e aftësive të shërbimit (në rastin e veprimeve me lodra) dhe vetë-shërbimit. Zotërimi i anës operative të aktivitetit i lejon fëmijës të bëhet i pavarur dhe i aftë në përmbushjen e nevojave të tij imediate. Kështu, stimulohet zhvillimi personal i fëmijës. Vetëm mbi këtë bazë formohet vetë-pozicioni i fëmijës dhe besimi në forcat dhe aftësitë e tij, zhvillohen përgjegjësitë dhe elementët e vetëvlerësimit”, jep një vlerësim të tillë të procesit të punës. Strebeleva. [Strebeleva. 2010.S. 166]

Edukimi i punës në një institucion të specializuar të një lloji kompensues kryhet në dy drejtime kryesore:

1. Nxitja e respektit për punën e të rriturve dhe fëmijëve;

2. Formimi i aftësive praktike të punës tek fëmijët gjatë aktiviteteve të mëposhtme:

a) edukimi i aftësive kulturore dhe higjienike (SHSH) dhe aftësive të vetëshërbimit (viti i parë dhe i dytë i studimit);

b) punë krahu (viti i tretë dhe i katërt i studimit);

c) punë në shtëpi dhe punë në natyrë (viti i tretë dhe i katërt i studimit).

Të gjitha këto aktivitete janë të ndërlidhura ngushtë. Aftësitë e fituara nga fëmijët konsolidohen dhe përmirësohen në procesin e kryerjes së detyrave rutinë gjatë viteve të arsimimit të mëpasshëm.

Si të organizoni fëmijët? Ajo mund të jetë:

Detyrat.

Lista e detyrave.

Puna ekipore.

Si ta prezantoni një fëmijë në punë? Në një familje, fëmijët vazhdimisht shohin se çfarë po bëjnë prindërit e tyre, duke përgatitur ushqim, duke bërë pastrim të lagësht, duke larë rrobat, etj.

Vëzhgimi i punës së të rriturve e ndihmon fëmijën të kuptojë rëndësinë e punës dhe qëndrimin e prindërve ndaj punës.

Çfarë dinë fëmijët për punën e të rriturve? (Video incizim i fëmijëve duke folur për punën)

Cilat teknika përdoren në kopshtin e fëmijëve?

Shpjegim

Shfaqje.

Leximi x\l

Nëse puna kryhet si duhet, fëmijët fitojnë zhvillime të reja: të menduarit e ri, zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, këmbënguljes, përqendrimit.

3. Prezantuesi: Të dashur prindër, tani së bashku do të përpiqemi të zgjidhim situatat e mëposhtme problemore:

* Mësuesi e pyeti Sashën se çfarë bënë prindërit e tij. Djali tha se nëna e tij nuk punon, nuk bën asgjë, por ulet në shtëpi me vëllain e saj të vogël.

* Babi e pyeti Seryozha 4-vjeçare: "Më thuaj, çfarë bën mësuesja në grupin tënd?" Seryozha përgjigjet: "Ajo nuk bën asgjë, ajo luan me ne."

Për çfarë mund të flasim në këto situata? Pse fëmijët mendojnë këtë? ((Koncepti i "punës" nuk është formuar)

Prezantuesi: Raport mbi objektivat e programit të arsimit të punës - vetë-shërbim, punë në natyrë, punë pambuku, punë krahu.

3. Loja “Kind Word” është një kompliment.

“Të gjithë jemi nëna, të gjithë duam të dëgjojmë një fjalë të mirë që na drejtohet, një fjalë të ngrohtë, këtë u mësojmë fëmijëve tanë. Tani thuaj një fjalë të mirë njerëzve që janë ulur pranë teje.”

4. Shkëmbim mendimesh “Si ta mësoj një fëmijë të punojë dhe pse?”

5 Prezantuesi: Dhe tani, të dashur prindër, gjeni rrathë me ngjyra në karrige, dhe sipas ngjyrës së rrethit, bashkohuni në 2 grupe. Ne do të krijojmë një sekuencë për t'i mësuar një fëmije veprime të caktuara të punës, përndryshe do të krijojmë një algoritëm. Shikoni me kujdes, këtu është një algoritëm se si t'i mësoni një fëmije kujdesin për veten, përkatësisht larjen e duarve (Jepni një mostër) Shikoni algoritmin dhe përpiquni të krijoni planin tuaj të veprimit për një temë të caktuar.

Shembull:

Hartoni një algoritëm skematik të veprimeve për të edukuar një fëmijë në aftësitë e punës:

1

* Duke larë enët.

1

* Përgatitja e vinegrette.

1

* Larja e rrobave për kukullën.

1

* Kujdesi për bimët e brendshme.

* Duke larë enët.

* Përgatitja e vinegrette.

* Larja e rrobave për kukullën.

* Kryerja e pastrimit të lagësht.

* Bërja e një lodre të bërë vetë.

7. Prezantuesi: Ju u përpoqët shumë për të krijuar një algoritëm veprimesh, i keni hartuar mirë diagramet dhe tani do të shkëmbejmë mendime për temën: "Me çfarë profesioni mund të prezantoni një fëmijë kur kujdeseni për bimët e brendshme?, kur lani enët, kur përgatit vinegrette?”

8. Prezantuesi: duke luajtur me një top "Çfarë cilësish personale të një fëmije formojmë duke kultivuar punën e palodhur?"

(Vëmendje, aftësi për të përfunduar një punë, përgjegjshmëri, ndihmë reciproke, aktivitet)

9. Dhe tani le të kujtojmë edhe një herë mençurinë popullore, fjalët e urta dhe thëniet për punën.

10. Duke përmbledhur.

Bibliografi

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. Profesionet. Një enciklopedi e vogël për parashkollorët. M.: Yuventa. 2001.fq.67.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Programi i institucioneve arsimore parashkollore të një lloji kompensues për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale: Edukimi dhe edukimi korrigjues dhe zhvillimor.-Botimi i 3-të. - M.: Arsimi, 2010.

3. Komarova T.S. Edukimi i punës në kopshtin e fëmijëve. M.: Mozaika-Sintez, 2005.

4.Kutsakova L.V. Edukimi moral dhe i punës në kopshtin e fëmijëve. Per pune me femije 3-7 vjec. M.: Mosaika-Sintez, 2007.

5.Programi i edukimit dhe formimit në kopsht /red. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova., M. Mozaika - Sinthesis, 2005.

Shtojca nr. 1

1.Pyetësori për prindërit "Puna dhe edukimi i punës"

1. Në çfarë lloj pune merr fëmija juaj me të rriturit?

Në mënyrë sistematike
Nga koha ne kohe ___

2. Çfarë di fëmija për profesionin tuaj. I keni thënë se ku dhe për kë punoni?

A) po. B) nr. C) Kam lexuar se është shumë herët. D) fëmija më viziton shpesh në punë dhe sheh se çfarë është puna ime.

3. Çfarë aftësish të vetëkujdesit ka fëmija juaj?

4. Çfarë metodash përdorni në shtëpi për të kultivuar punën e palodhur?

A) shembullin e vet. B) inkurajimi. B) trajnimi. D) Unë nuk e bëj këtë lloj edukimi.

5. Si mendoni për mendimin se në familje duhet të ketë ndarje të punës dhe se burri nuk është i detyruar të bëjë punën e gruas dhe gruaja nuk duhet të bëjë punë burrash?

A) Jam plotësisht dakord me këtë mendim. B) dakord (dakort) pjesërisht. B) kundër këtij mendimi. D) një fëmijë duhet të jetë në gjendje të bëjë gjithçka, pavarësisht nëse është punë e burrit apo e një gruaje, gjithçka do të jetë e dobishme në jetë. D) E kam të vështirë të përgjigjem.

6. A e pastron fëmija juaj tryezën dhe lodrat në shtëpi pasi luan?

A) po, por vetëm pas një kujtese. B) pastron, por vetëm me ndihmën time. C) pastrohet, pa kujtime. D) nuk pastron fare.

7. Cilat i shihni si vështirësitë më të mëdha: fëmija nuk dëshiron të kryejë detyrat e punës; harron detyrat e të rriturve; nuk e përfundon atë që nis; nuk shfaqet kur kryen punë; gati për të hequr dorë nëse është e vështirë; dyshimet (nënvizoni, plotësoni atë që mungon)
_____________________________________________________

8. A mendoni se sa vijon është punë për një fëmijë (nënvizoni sipas nevojës)

Laj enet

Bërja e punimeve me letër

Bimët e ujit

Lani çorapet

Hidhini tutje lodrat

Qëndisje

Vendosja e tavolinës.

9. Pyetjet dhe sugjerimet tuaja për mësuesit dhe administratën e kopshteve për çështjet e edukimit të punës.

Shtojca nr. 2

Memo për prindërit

Jepuni fëmijëve tuaj detyra që janë pjesë e rutinës së përditshme të familjes.

Paraqisni kërkesa uniforme dhe të vazhdueshme për punën e fëmijës.

Shpjegojuni fëmijëve kuptimin e punës dhe rëndësinë e saj për anëtarët e familjes.

Ndihmoni fëmijën tuaj vetëm nëse ka vërtet nevojë për ndihmë.

Punoni së bashku me fëmijët, organizoni punën e përbashkët të fëmijëve.

trajtojeni punën e fëmijëve si një çështje serioze, mos e ktheni në lojë. Në të njëjtën kohë, përdorni forma lozonjare të organizimit të punës për të ruajtur interesin e fëmijës për të.

Asnjëherë mos e përdorni punën si mjet ndëshkimi.

Shtojca nr. 3 Objektivat e edukimit të punës sipas programit (u jepet prindërve së bashku me një shënim)

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Programi i institucioneve arsimore parashkollore kompensuese për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale: Trajnimi dhe edukimi korrektues dhe zhvillimor.

VITI I PARË I STUDIMIT

Objektivat e trajnimit dhe edukimit

* Mësojini fëmijët t'u drejtohen mësuesve për ndihmë.

* Zhvilloni rregullsinë tek fëmijët.

* Mësojini fëmijët të përdorin tualetin, ta lënë tualetin të pastër dhe të veshur.

* Mësojini fëmijët të lajnë duart pas përdorimit të tualetit dhe para se të hanë.

* Zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të ngrënë mjeshtërisht – duke përdorur filxhan, pjatë, lugë, pecetë dhe sjelljen e duhur në tryezë.

* Mësojini fëmijët të përdorin një shami.

* Të zhvillojë te fëmijët aftësinë e zhveshjes dhe veshjes dhe kujdesit për rrobat.

* Mësojini fëmijët të vlerësojnë pamjen e tyre me dhe pa pasqyrë.

VITI I DYTË STUDIM

Objektivat e trajnimit dhe edukimit

* Vazhdoni të zhvilloni aftësitë kulturore dhe higjienike tek fëmijët.

* Për të mbjellë rregullsinë tek fëmijët, për të zhvilluar aftësinë për të përdorur në mënyrë korrekte tualetin, për të përdorur në mënyrë të pavarur letrën higjienike dhe higjienike.

* Vazhdoni të forconi aftësitë e larjes së fëmijëve.

* Mësojini fëmijët të lajnë këmbët para se të shkojnë në shtrat.

* Forconi aftësitë e fëmijëve për sjelljen e duhur në tryezë, mësojini të hanë në mënyrë të pavarur dhe të përdorin saktë filxhanin, lugën, pirunin dhe pecetën.

* Mësojini fëmijët të hanë me hijeshi dhe ngadalë, të kafshojnë ushqimin në copa të vogla, të përtypin ushqimin tërësisht, të gëlltisin ngadalë dhe të mos flasin gjatë ngrënies.

* Mësojini fëmijët të ndjekin një sekuencë të caktuar në procesin e veshjes dhe zhveshjes; Vishni vetë disa nga rrobat në rast vështirësish, kërkoni ndihmë nga të rriturit.

VITI I TRETË STUDIM

Objektivat e trajnimit dhe edukimit

* Zhvilloni interesin e fëmijëve për aktivitetet e punës në përgjithësi, për produktet dhe zanatet e tyre.

* Prezantoni fëmijët me materiale të ndryshme (letër, karton, materiale natyrore) dhe vetitë e tyre.

Detyrat e trajnimit dhe edukimit-x/puna shtëpiake

* Nxitni tek fëmijët një dëshirë për të punuar dhe për të marrë kënaqësi nga rezultatet e punës së tyre.

* Mësojini fëmijët të vërejnë çrregullime në veshje, në një dhomë të njohur, në territorin e njohur dhe eliminoni atë.

* Formoni tek fëmijët veprimet praktike që u nevojiten për të rregulluar gjërat, dhomën, këndin e lojërave, kopshtin, si dhe kujdesin për bimët dhe kafshët.

* Mësojini fëmijëve veprime praktike me sende-mjete dhe mjete ndihmëse për të rivendosur rendin në një dhomë të njohur dhe në një territor të njohur.

* Mësojini fëmijët të planifikojnë veprimet e tyre praktike gjatë kryerjes së detyrave të punës, të shpërndajnë kohën e tyre në përputhje me kostot e nevojshme të punës.

* Mësojini fëmijët të ndërveprojnë me bashkëmoshatarët gjatë kryerjes së detyrave shtëpiake.

* Nxitni tek fëmijët respektin për rezultatet e punës së të rriturve dhe bashkëmoshatarëve.

* Kultivoni një ndjenjë krenarie për rezultatet e punës suaj.

VITI I KATËRT I STUDIMIT

Objektivat e trajnimit dhe edukimit

* Forconi interesin e fëmijëve për punën.

* Prezantoni fëmijët me materialet (pëlhurë, lëkurë, fije, kashtë) dhe vetitë e tyre.

* Për të forcuar aftësitë e fëmijëve në punën me letrën, kartonin, materialet natyrore dhe mbetjet (mbështjella, lëvozhgat e vezëve, lëvozhgat e arrave, lëvozhgat plastike, kapakët plastikë etj., në varësi të kushteve lokale).

* Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të punojnë sipas modelit dhe udhëzimeve verbale.

* Forconi tek fëmijët aftësinë për të përdorur gërshërë, peceta, leckë, furçë ngjitëse, leckë vaji, plastelinë kur lidhni pjesë dhe pjesë të bëra nga materiale natyrore.

* Prezantoni fëmijët me gjilpërën dhe fijen; mësoni të qepni objekte letre.

* Futni shtresën e drejtë "gjilpërë përpara", mësoni se si të qepni butona me dy vrima.

* Prezantoni fëmijët me teknikat e punës me pëlhurë dhe fije - të provoni, të prisni, të qepni me një shtresë të drejtë.

* Mësojini fëmijët të zgjedhin kombinime të bukura të ngjyrave të materialeve, të zgjedhin ngjyrën e fijeve sipas nuancës së pëlhurës ose lëkurës.

VITI I KATËRT STUDIM-X/punë shtëpiake.

Objektivat e trajnimit dhe edukimit

* Forconi tek fëmijët dëshirën për të punuar, aftësinë për të marrë kënaqësi nga rezultatet e punës së tyre.

* Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të rregulluar rrobat, në një dhomë të njohur, në një territor të njohur.

* Për të formuar tek fëmijët veprime praktike që janë të nevojshme për kujdesin e bimëve në vend dhe kafshëve nga zona e banimit.

* Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve veprime praktike me objekte - mjete dhe mjete ndihmëse në mënyrë që t'i përdorin ato në mënyrë korrekte kur rregullojnë gjërat në një dhomë të njohur dhe në territorin e njohur.

* Mësojini fëmijët të kryejnë veprimet e tyre praktike në përputhje me planin e mësimit dhe duke marrë parasysh momentet e regjimit.

* Zgjeroni mënyrat se si fëmijët bashkëpunojnë në procesin e kryerjes së detyrave të punës.

* Mësojini fëmijët të punojnë në një mikrogrup kur kryejnë detyra të caktuara.

* Forconi aftësinë e parashkollorëve për të dhënë një raport verbal për punën e kryer.

* Mësojini fëmijët të jenë të kujdesshëm me mjetet.

* Të nxisë pavarësinë dhe aktivitetin e fëmijëve në procesin e punës.

14

Pyetësor për prindërit mbi edukimin e punës në familje

Të dashur prindër!

Secili prej jush do të donte që fëmija juaj të rritet punëtor. Për të organizuar në mënyrë efektive edukimin e punës në një institucion arsimor parashkollor, ju kërkojmë të na informoni për aftësitë e punës së fëmijës suaj, qëndrimin e tij ndaj punës, si dhe edukimin e punës në familje, duke iu përgjigjur pyetjeve në këtë pyetësor.

1. A tregon fëmija interes për aktivitetet e punës të kujdesit për bimët? _________________________________________________________________________________
2. A i pëlqen të kryejë detyra pune, cilat prej tyre është më i gatshëm të bëjë? ________________________________________________________________________________
3. A keni mundësinë të përfshini fëmijën tuaj në punë në kopsht apo kopsht lulesh? ________________________________________________________________________________
4. A ju ndihmon fëmija juaj të punoni në kopsht? Si?_________________________________________________________________________________________________________________

1. Si ndihet fëmija për detyrat e punës?
2. A ju pëlqen të punoni me fëmijën tuaj? ________________________________________________________________________________
3. Çfarë aftësish për punët e shtëpisë dhe kopshtari ka fëmija juaj (duke përdorur mjetet e nevojshme të fëmijëve) për t'u kujdesur për bimët? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. A e planifikon fëmija punën e tij në mënyrë të pavarur? ________________________________________________________________________________
5. Çfarë objektesh pune zotëron ai? A i zbaton ai rregullat për trajtimin e sigurt?
6. A jeni të kënaqur me rezultatet e punës suaj? ________________________________________________________________________________
7. A e konsideroni të nevojshme organizimin e punës në institucionet arsimore parashkollore për edukimin e punës së fëmijëve në kujdesin e bimëve në kopshtin e luleve dhe kopshtin e perimeve? _________________________________________________________________________________
8. A mendoni se është e mundur që fëmija juaj të zbatojë udhëzimet e realizueshme nga mësuesja në kopshtin e fëmijëve? Cilat, sipas jush, mund të jenë detyrat për t'u kujdesur për bimët në kopshtin e luleve dhe kopshtin e perimeve? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Si të krijoni një situatë suksesi, gëzimi nga rezultatet e punës së një fëmije? Si e inkurajoni? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Faleminderit për bashkëpunimin tuaj!

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Projekti i partneritetit social me prindër mbi edukimin moral “Familja ime” me fëmijë 6-7 vjeç

Kushtet moderne të funksionimit të institucioneve parashkollore vendosin ndërveprimin me familjen në një nga vendet kryesore. Sipas ekspertëve, komunikimi mes mësuesve dhe prindërve...

Qëllimi: zhvillimi i kompetencës së prindërve në çështjen e edukimit të punës. Objektivat: Të tërheqë vëmendjen e prindërve për të kuptuar rëndësinë e edukimit të punës në jetën e një fëmije.

Të nderuar prindër, për të përmirësuar procesin edukativo-arsimor, duhet të dimë mendimin tuaj. Ju lutemi përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
“Pyetësor për prindërit mbi edukimin e fëmijëve në punë”.

Pyetësor për prindërit mbi edukimin e punës së fëmijëve.

Nxitja e punës së palodhur në familje.

Të nderuar prindër, me qëllim të përmirësimit të procesit arsimor, ne

Duhet të dimë mendimin tuaj. Ju lutemi përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme:

1. A duhet të zhvillohet nevoja për punë tek fëmijët modernë?

Pse?_________________________________________________

2. Çfarë përfshin aktiviteti i punës së fëmijës suaj?________________________________________________

3. Çfarë aftësish të vetëkujdesit ka fëmija juaj?_________________________________________________

4. A e përfshini fëmijën tuaj në punët e shtëpisë në familje?

pse?___

___________________________________________________

5. Çfarë punët e shtëpisë bën fëmija?___

6. A punon fëmija juaj në ajër të pastër, duke pastruar zonën përreth shtëpisë?

dhe të tjera?________________

7. A bëni shpesh punë manuale të përbashkëta (dizajnim, qepje, thurje, aplikim?

Një herë në javë_____________

njehere ne muaj___

çdo gjashtë muaj _____________

asnjëherë ose shumë rrallë_________________

8. A mendoni se është e mundur që fëmija juaj të kryejë detyra të realizueshme?

mësuese kopshti? Çfarë lloj udhëzimesh mendoni se mund të ketë?________________________________________________________________

9. Cilat aftësi të punës duhet të zhvillohen tek fëmijët, para së gjithash, në kopsht?

kopsht?________________________________________________________________

10. Cilat aftësi të punës duhet të zhvillohen para së gjithash tek fëmijët?

familja?_________________________________________________

Përmbledhje e një mësimi mbi veprimtarinë njohëse në grupin e dytë të vogël Tema: "Topi" Qëllimi: të qartësojë idetë për një top, të krijojë ide për vetitë e tij, aftësinë për të njohur një top në objekte në mjedis; për të formuar përvojën e tejkalimit të pavarur të vështirësive nën drejtimin e një mësuesi (bazuar në reflektim...

Skenari për festën "Dhurata e Vitit të Ri për Kuzya"

Skenari i festës "Dhurata e Vitit të Ri për Kuzi" Kuzya Baba Yaga Snowman Ded Moreau Prezantuesi i Snow Maiden. Fëmijët hyjnë në sallë nën muzikën e "krisurave të Vitit të Ri". Prezantuesja: Na erdhi sërish festa e Vitit të Ri, një festë magjie, surprizash, aventurash të jashtëzakonshme, dhuratash dhe...

Koha e lirë "Një përrallë ka ardhur për të na vizituar" bazuar në përrallën popullore ruse "Rrepë"

Koha e lirë "Një përrallë ka ardhur të na vizitojë" bazuar në përrallën popullore ruse "Rrepë" në grupin e dytë të vogël Detyrat. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për përrallat popullore ruse, zhvilloni interesin për përrallat popullore ruse. Golat. Mësojini fëmijët të kuptojnë vlerën e miqësisë dhe kohezionit. Forma...

Projekti krijues hulumtues "Bota e fantazisë" për mësimin e teknikave të vizatimit jo tradicional

Projekti krijues hulumtues “Bota e fantazisë” për mësimin e teknikave të vizatimit jotradicional Karta e informacionit të projektit. Kohëzgjatja e projektit është afatshkurtër. Lloji i projektit: kërkimor dhe krijues. Fazat e projektit: faza 1: përgatitore, faza 2: kërkimi, faza 3: përgjithësimi. Pjesëmarrësit e projektit - fëmijë të grupit të moshuar (15 persona), - një mësues i arsimit shtesë ...