Korrigjimi abstrakt i sferës emocionale në fëmijët e moshës së lartë parashkollore. Ata na japin mësimin për ne. Dëgjimi i P.I. P.I. Tchaikovsky "kukull e re"
Objektivat:
· Ndërgjegjja e shteteve emocionale të fëmijës;
· Aftësi për të kuptuar dhe pranuar njerëz të tjerë;
· Aktualizimi i përvojës dhe njohurive që i përkasin sferës emocionale.
Detyrat:
· Zhvillimi i aftësisë për të transferuar emocionet e tyre me ngjyrë;
· Zhvillimi i imagjinatës dhe fantazisë;
· Krijimi i motivimit për njohuri për veten;
· Përmirësimi i mekanizmave të vetë-rregullimit;
· Zhvillimi i aftësive me ndihmën e mjeteve të shkëlqyera për të shprehur ndjenjat e tyre;
· Stabilizimin e proceseve mendore, heqjen e tensionit;
· Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar shprehjen e fytyrës së personit.
Shkarko:
Preview:
Institucioni arsimor i shtetit të rajonit Samara Shkolla kryesore e shkollës së mesme №9 të qytetit të Novokuibyshevsk District Urban Novokuibyshevsk Samara Rajoni Strukturore Divizioni "Kopshti" Rodnichok "
Kërkesa abstrakte për zhvillimin e sferës emocionale të fëmijëve të moshës së lartë parashkollore
"Vendi i emocioneve"
Mbajti një psikolog mësues
Urina Viktorovna usova
g.o. Novokuibyshevsk, 2014.
"Vendi i emocioneve"
Objektivat:
- Ndërgjegjësimi i shteteve emocionale të fëmijës;
- Aftësi për të kuptuar dhe pranuar njerëz të tjerë;
- Aktualizimi i përvojës dhe njohurive që i përkasin sferës emocionale.
Detyrat:
- Zhvillimi i aftësisë për të transferuar emocionet e tyre me ngjyrë;
- Zhvillimi i imagjinatës dhe fantazisë;
- Duke krijuar motivim për njohuri për veten;
- Përmirësimi i mekanizmave të vetë-rregullimit;
- Zhvillimi i aftësive duke përdorur mjete të bukura për të shprehur ndjenjat e tyre;
- Stabilizimin e proceseve mendore, heqjen e tensionit;
- Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar shprehjen e fytyrës së personit.
Materialet e nevojshme:
- Regjistrimi i muzikës së qetë;
- Kartat që përshkruajnë emocione të ndryshme nga seria "Magjike e gjoksit" Mary Lebedeva;
- Boshllëqe me një figurë të tërhequr të një njeriu;
- Lapsa, shënues, shkumësa me dylli.
Kursi i udhëtimit:
1. Përshëndetje. Duke krijuar një qëndrim emocional.
Psikologu pedagogjik: "Përshëndetje, djem! Unë jam i lumtur t'ju shoh. Le të marrim të gjithë së bashku nga duart, buzëqesh me njëri-tjetrin dhe themi "Mirëmëngjes"! Te lumte! Më tregoni, ju lutem, në cilën botë kemi qenë me ju herën e fundit? Në profesionin e fundit, ne vizituam vendin magjik të ndjenjave.
Sot unë dua t'ju ofrojmë të shkoni në një udhëtim të ri, në vendin e emocioneve. Banorët e botës së emocioneve, duke iu referuar njëri-tjetrit, ata thonë se emri i tyre me dashuri. Le ta provojmë.
Ushtroni "emrin e dashur"
Psikologu mësues kërkon emrin e fëmijës, pjesa tjetër i kërkon chorus të thërrasë atë me dashuri. Nëse fëmijët nuk mund të dalin me një emër të tenderit, ndihmon një psikolog.
Para se të shkosh në një udhëtim të ri, ne do t'i përgjigjemi banorëve të botës së emocioneve, të cilat ne kemi humor sot.
Ushtrimi "Moods qese"
Psikologu mësues fton fëmijët të përcaktojnë se çfarë humor ata kanë sot në klasë, me të cilat mund të krahasohet. Për shembull; "Gjendja ime duket si një re e bardhë me gëzof, dhe juaji?" Pjesëmarrësit në një rreth thonë për atë kohë të vitit, një fenomen natyror, moti duket të jetë gjendja e tyre e sotme. Pastaj psikologu përgjithëson - çfarë është gjendja e sotme për të gjithë grupin: trishtuar, të gëzuar, funny, etj Dhe tregon foshnjat për fëmijët dhe thotë se ai është magjik dhe se mund të paloset në të gjitha ndjenjat e panevojshme, të tilla si fyerja, zemërimi, frika, etj. Nëse një fëmijë ka një humor të keq, ai ftohet ta bëjë këtë duke imituar lëvizjen e palosjes. Psikologu pastaj lidhet me qesen dhe fton fëmijët të hedhin gjendjen e tyre të keqe në kutinë e mbeturinave.
2. Pjesa kryesore e mësimit.
Psikologu pedagogjik: "Guys, banorët e kësaj bote janë shumë interesante për të parë ty. Dhe për t'ju ndihmuar të imagjinoni ato, ata i dorëzuan kartat me imazhin e banorëve të botës së emocioneve. A e dimë gjithmonë se si të kuptojmë një person tjetër? A është e mundur të kuptohet personi i një personi, cila është gjendja e tij? Le të përpiqemi të mendojmë se çfarë disponimi në këto fytyra ".
Lojë "Guess humor"
Psikologu tregon kartën e fëmijëve me imazhe të tërhequra të shteteve të ndryshme emocionale të një personi. "Këtu janë fytyra të njerëzve me humor të ndryshëm. Çfarë mendoni, çfarë disponimi janë shfaqur këtu? Çfarë ndodh me vetullat kur jemi të zemëruar apo gëzohemi? Kur është diçka e frikësuar, e pyesin, e zemëruar? Dhe çfarë mund të thuhet për buzët? Si shprehin emocionet tona, disponimin tonë? Biseda është mbajtur.
"Djemtë e mirë, ju mund të mendoni me të vërtetë se çfarë humor në një person tjetër në fytyrën e tij. Dhe tani le të përpiqemi të aplikojmë "magjinë" mjetet e të kuptuarit me të cilët tashmë e kemi takuar ".
Lojë "REAT"
Banorët e botës së emocioneve luajnë një lojë interesante në të cilën ju ofrohet dhe ju do të luani. Fëmijët dëgjohen karta me emocione të ndryshme dhe pyesin fëmijën që është përshkruar në të, dhe çfarë emocioni po përjeton ky karakter. Ata i kërkojnë fëmijës të tregojë këtë emocion në fytyrë.
Dhe tani ne duhet të relaksohemi. Uluni të qetë dhe mbyllni sytë. Bëni tre frymëmarrje dhe dalje të thella ... "
Ushtrimi i relaksimit "buzëqeshje"
Psikologu pedagogjik: "Gjatë çdo dalje ju mund të ndjeni se si fytyra juaj është gjithnjë e më e relaksuar. Le goja, hunda, veshët, ballin, sytë qetësohen me çdo dalje. Tani frymë thellë thellë dhe vononi frymën. Kapni kokën tuaj prapa, bëni një dalje të fortë, duke defektuar ajrin sa më shumë që të jetë e mundur në mënyrë që ajo të fluturojë në tavan. Përsëris përsëri. Tani thith përsëri. Dhe kur ju do të nxjerrni tani, përpiquni të buzëqeshni. Ndjeni se si buzët tuaja janë shtrirë ndërsa buzëqeshni dhe se si muskujt e faqes janë të tensionuara. Bëni përsëri dhe përpiquni të buzëqeshni në kanalizim. Imagjinoni atë që shihni para diellit të bukur në foto, goja e të cilit hyri në një buzëqeshje të gjerë miqësore.
Është e rëndësishme të shihet një buzëqeshje në fytyrat e të gjithë fëmijëve. Kur buzëqeshni përsëri, ndjeheni sikur një buzëqeshje shkon në duart tuaja, vjen në pëllëmbët. Breathe dhe buzëqeshje ... dhe ndjehen si duart dhe pëllëmbët tuaj janë të mbushura me një diell të qeshur pluhur. Kur buzëqeshni përsëri, ndjeheni sikur buzëqeshja juaj shkon poshtë të gjitha më të ulëta dhe vjen në këmbë, në këshilla të këmbëve. Ndjeni ngrohtësinë e diellit nën thembra të këmbëve. Ndjeni një buzëqeshje në të gjithë trupin. Duke qeshur, ju ndjeheni mirë me këmbët e mia në kokë, ndjeni gëzimin nga të gjitha qelizat e trupit tuaj. Ju e doni dhe merrni veten. Tani shtrihuni pak dhe straighten. Sytë e hapur dhe përsëri ne do të jemi me ne në këtë dhomë.
Ushtrimi "Explore disponimin tuaj"
Psikologu pedagogjik: Guys, në një vend magjik të emocioneve, jetoni gëzim, kënaqësi, frikë, verëra, fyerje, trishtim, zemërim dhe interes. Banorët e vendit magjik duan të shkojnë për të vizituar njëri-tjetrin, duke treguar histori të ndryshme, të angazhohen në punët e përbashkëta. Ata ju ofrojnë ëndërr dhe përpiquni të mësoni të eksploroni veten.
Për ta bërë këtë, mbyllni sytë dhe ndjeni se ku jetoni ndjenjat: gëzim, zemërim, zemërim, fyerje etj. Në boshllëqet e gatshme me imazhin e një njeriu
fëmijët janë të ftuar për të eksploruar veten dhe bojë me lapsa me ngjyrë, ku ata jetojnë ndjenja, të cilët janë fqinjë? Fëmijët kryejnë një detyrë. Reflektim. E vështirë apo mund ta kryeni lehtë detyrën? Çfarë ishte e vështirë? Çfarë është e lehtë? A ju pëlqen të eksploroni veten? A ishte e bukur apo jo? Një diskutim kolektiv kryhet, gjatë së cilës fëmijët ndahen nga përshtypjet e tyre.
Faza përfundimtare. Duke përmbledhur.
Psikologu pedagogjik. Djemtë, udhëtimi ynë përfundon. Le të më japim në kujtesën e vendeve të vendit të emocioneve me një fotografi të përbashkët me buzëqeshjet tona.
Ushtrimi "dëshiron në rreth"
Fëmijët janë të ftuar për të shprehur dëshirat e tyre për mësimin e ardhshëm, si dhe tregojnë për atë që më pëlqeu dhe çfarë nuk i pëlqente pjesëmarrësit në klasë. Ne vizituam botët e ndryshme magjike, takuam banorë të mahnitshëm. Dhe tani le të buzëqeshim, falënderojmë njëri-tjetrin për punë dhe të themi lamtumirë në takimin e ardhshëm.
ushtrime psikologjike për trajnim
Një seri klasash për zhvillimin e sferës emocionale të fëmijëve të moshës së lartë parashkollore
Për zhvillimin e sferës emocionale, fëmijët janë të preferueshëm mundësisht me aktivitete të lojës dhe njohëse, në të cilën, duke përdorur një shumëllojshmëri të teknikave metodologjike, për të njohur fëmijët me emocione.
Ne kemi zhvilluar një sërë klasash që janë pjesë e punës në zhvillimin e sektorit emocional të një fëmije të moshës së lartë parashkollore. Në klasë, fëmijët jetojnë shtete emocionale, të fshin përvojat e tyre, të njihen me përvojën e kolegëve, si dhe me trashëgiminë kulturore të njerëzimit (letërsi, pikturë, muzikë).
Vlera e klasave të tilla është si më poshtë:
- fëmijët e zgjerojnë rrethin e emocioneve të kuptuara;
- ata fillojnë të kuptojnë veten më të thellë dhe të tjerët;
- ata shpesh vëzhgojnë manifestime të ndjeshmërisë në raport me të tjerët.
Në përgatitjen e klasave, ne parashikuam vetëm me pesë emocione. Dituria e përkushtuar ndaj emocioneve të tjera është gjithashtu e rëndësishme për zhvillimin e fëmijëve. Prandaj, ne mirëpresim ngrohtësisht punën e praktikuesve në përpilimin e aktiviteteve për njohjen me emocione të tjera.
Klasat janë të dëshirueshme për të kaluar një herë në javë me të gjithë fëmijët. Ato ndahen në seksione. Seksioni i parë përfshin klasat në të cilat fëmijët paraqesin emocione. Në klasën e dytë, këto njohuri thellohen. Klasat e seksionit të tretë shërbejnë për të konsoliduar njohuritë e fituara në klasat e mëparshme.
I seksion
Qëllimi i klasave 1 Seksioni:
- të njohësh fëmijët me emocione: gëzim, pikëllim, zemërim, frikë, surprizë;
- mësoni fëmijët të dallojnë emocionet me imazhe skematike; Mësoni të kuptoni ndjenjat dhe ndjenjat tuaja të njerëzve të tjerë dhe të flisni për këtë;
- vazhdoni t'u mësoni fëmijëve të transmetojnë një shtet emocional të caktuar duke përdorur mjete të ndryshme ekspresive; Vazhdoni të mësoni të dëgjoni dhe kuptoni vepra muzikore; Zhvilloni ndjeshmëri.
Mësimi 1. Joy.
1. Dëgjimi i Plays P.I. Tchaikovsky "kukull e re"
Pyetje për fëmijët:
- Çfarë mendoni kur dëgjoi muzikë?
- Çfarë ndjehesh?
- Çfarë doni të bëni nën një muzikë të tillë?
2. Ri-auditioning e punës muzikore
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë se ata janë paraqitur me një kukull të re ose një lodër tjetër, dhe valle për këtë muzikë. Në fund të muzikës, tërheq vëmendjen e fëmijëve në atë që kishin fytyra, pasi ata u zhvendosën. Shpjegoni se ata shprehën gëzim.
3. Biseda
Bëni një theks në faktin se të gjithë fëmijët gjatë valleve shprehën gëzimin e tyre në mënyrën e tyre. Pyetni, çfarë varet nga mënyra se si një person shpreh gëzimin e tij. Gjatë bisedës, sillni fëmijët në përfundimin se shkalla e shprehjes së gëzimit varet nga personi, karakteristikat e tij dhe vetë ngjarja vetë.
4. Duke u mbështetur në temën "Joy"
Sugjerojnë ata që duan të tregojnë për vizatimin e tyre.
Shpikni emrin e albumit, i cili mund të bëhet nga vizatimet e fëmijëve pas klasave.
5. Përgjigjet e fëmijëve në pyetjen:
- Joy është kur të gjithë janë të lumtur. Është një gëzim i madh dhe ndodh i vogël. Pak është kur një, dhe i madh - kur të gjithë.
- Joy është kur pushimi.
- Joy - kur askush nuk qan. Asnje.
- Joy - kur nuk ka luftë.
- Gjyshja ime ka një zemër të dëmtuar. Dhe kur nuk dëmtohet, ne gëzohemi me të së bashku.
- Joy është unë! Sepse mom thotë: "Ti je gëzimi im!"
(M. POTOTSkaya "Çfarë është Joy")
6. Horovod
Fëmijët janë të ftuar të ngrihen në valle dhe të gjithë së bashku të gëzohen në këngën e mirë "së bashku për të ecur së bashku ..." (muzikë. V. Shirinsky, SL. M. Matusovsky).
MËSIMI 2. MOUNTAIN.
1. Dëgjimi i dy luajtje muzikore S. Maikapara "Minuta e shqetësuar" dhe "Meditim".
Pyetje për fëmijët:
- Cili është karakteri i këtyre luan?
- A kanë kuptim midis tyre?
Fëmijët ftohen të karakterizojnë punën e parë muzikore, pastaj - e dyta.
2. Biseda për përrallat: "Teremok", "zayushkina kasolle", "Sun i vjedhur", "Wolf dhe shtatë Kozat".
Është propozuar të mbani mend:
- Kur erdhën heronjtë e këtyre përrallave përjetuan pikëllimin?
- Si u përballën me pikëllimin?
3. Leximi i fragmenteve nga zanashja k.i. Chukov "Fedorino Mount"
4. Dramatizimi i situatës "Dog u zhduk"
Një fëmijë kryen rolin e pronarit të qenit të zhdukur, dhe fëmijët e qetësojnë atë, secili në mënyrën e tij.
Pas dramatizimit, pyesni fëmijën që ka përmbushur rolin e pronarit:
- Çfarë ndjeheni kur ju qetësove?
- Kush më mirë se të gjithë ju siguroi?
Mësimi 3. Growa
1. Leximi i pasazheve nga puna e K.i. Chukovsky "MoydodyR", ku autori përshkruan zemërimin dhe zemërimin krokodil.
Pyetje për fëmijët:
- Pse ishte lavaman dhe krokodili i zemëruar?
- Si e përshkroi autori i Whk-së?
- Si e përshkroi autori i zemërimit të krokodilit?
Konsideroni ilustrimin e artistit a.m. Alaan, në të cilin përshkruan lavaman dhe krokodili të zemëruar.
Fëmijët janë të ftuar të tregojnë se si artisti ia dorëzoi zemërimin e heronjve.
2. Shuarja dramatike nga përrallë L.N. Tolstoy "Tre Bear"
Fëmijët luajnë një episod ku janë përshkruar arinjtë, duke mësuar arinjtë, duke mësuar se dikush i ka gëzuar gjërat e tyre.
Vëmendja e fëmijëve është tërhequr se si vala, një ari dhe një ari janë shprehur në mënyra të ndryshme.
3. Tregime të fëmijëve për situatat kur ata ishin të zemëruar, të zemëruar, të zemëruar
4. Ushtroni "pasqyrë"
Fëmijët janë të ftuar për të portretizuar zemërimin tuaj para pasqyrës.
5. Duke tërhequr zemërimin
Sugjeroni fëmijët me një vend me ngjyra për të përshkruar zemërimin tuaj.
Konsideroni me vizatimet e fëmijëve. Kushtojini vëmendje ngjyrës së zemërimit, shënoni ngjashmërinë dhe dallimet në imazhet e zemërimit të fëmijëve.
Mësimi 4. Frika
1. Loja "Gus-Swans"
Fëmijët ecin nëpër dhomë, duke paraqitur se ata janë në një pastrim të lulëzuar. Kur prezantuesi jep një alarm, fëmijët fshihen pas karrigeve.
Loja përsëritet disa herë.
2. Ushtrimi "Gjeni Pictogram"
Fëmijët zgjedhin piktografin e frikës së përgatitur para.
Përputhni zgjedhjen e fëmijëve me ndjenjën se ata shqetësohen kur fshihen nga patat.
Konsideroni piktogramin e zgjedhur prej tyre, i kushtoni vëmendje vetullave, syve, gojës.
3. Diskutim me fëmijët e thënies "Sytë e fëmijës janë të mëdha". Shënoni kuptimin e drejtë dhe të fshehtë të thënies
Pyetje për fëmijët: - A keni frikë ndonjëherë që shkaku i frikës të dukej shumë më i keq se sa ishte me të vërtetë?
4. Leximi i një kalimi nga përrallë S. Mikhalkov "tre gicat" (një episod, i cili përshkruan se si gicat ikin nga ujku dhe dridhen nga frika)
Pyetje për fëmijët: - Pse naf-naf të ketë frikë nga një ujk i tmerrshëm?
- Duke u bazuar në temën "Naf-Naf nuk ka frikë nga një ujk i tmerrshëm".
- Sugjerojini fëmijëve të tërheqin një episod nga zanash S. Mikhalkov "tre gicat".
Konsideroni vizatimet e fëmijëve. Kushtojini vëmendje karakteristikave të imazhit të një derri të guximshëm.
Mësimi 5. Surprizë
1. Leximi i një kalimi nga zanash përrallë A.S. Pushkin "Tale of Car Saltan ..." (për mrekullitë e mahnitshme në ishullin e Princit Gwidon)
- Çfarë mrekulli përshkruan autori?
- Pse të gjitha këto mrekulli u befasuan dhe tërhoqën njerëz?
Fëmijët janë të ftuar për të hartuar një letër që mund të dërgohet nga Princi Guidon, për të treguar në të për gjërat e mahnitshme që kanë takuar fëmijët, ose për rastet e mahnitshme që u ndodhën atyre.
2. Ushtroni "pasqyrë"
Sugjeroni fëmijët të shohin në pasqyrë, imagjinoni se diçka e pabesueshme u reflektua atje dhe u befasua.
Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për faktin se të gjithë janë të befasuar në mënyrën e vet, por pavarësisht dallimit, gjithmonë ka diçka të ngjashme në shprehjet e papritura.
Pyetje: Çfarë është e zakonshme në mënyrën se si ju portretizoni surprizë?
3. Loja "Fantasy"
Është propozuar të vazhdohet fillimi i aventurave të mahnitshme:
- Elephant erdhi tek ne ...
- Ne ishim në një planet tjetër ...
- Të gjithë të rriturit u zhdukën papritmas ...
- Magjistari gjatë natës ndryshoi të gjitha shenjat në dyqane ...
Seksioni II
Qëllimi i seksionit të klasës II:
- vazhdoni njohjen e fëmijëve me emocione gëzimi, pikëllimi, zemërimi, frikë dhe surprizë;
- konsolidojnë njohuritë dhe aftësitë e marra në klasat e mëparshme;
- zgjero idetë e fëmijëve për emocionet, duke u ofruar atyre të krahasojnë;
- vazhdoni të zhvilloni ndjeshmëri, imagjinatë.
Mësimi 1. Joy dhe mali
1. Njohja me dwarves
Gnomes Kiryusha dhe Antosha erdhën te mysafirët. Një gnome gëzuar, dhe tjetri është i trishtuar. Doodles e gnomes janë të njëjta.
Gnomes njihen me fëmijët. Pyetje për fëmijët:
- Cilat janë gnomet si?
- Qfare eshte dallimi?
- Çfarë mendoni se mund ta mërzit Kiryuch?
- Çfarë mund të sulmojë Anthosh?
2. Riddles letrare
Fëmijët janë të ndarë në dy grupe. Një kokat Kiryusha, një tjetër - Antosha. Grupet nga ana e tyre ofrohen fragmente të gëzueshme dhe të trishtuara nga përrallat. Ryushina (Clown Sad) Ekipi ngre dorën kur lexojnë një pasazh të gëzuar, Anto-gomë (Clown Joyful), ekipi i përgjigjet një fragmeri të trishtuar.
Pasazhe letrare:
- Retë shkon nëpër qiell, fuçi në det është lundrues. Ashtu si një vejushë e hidhur, duke qarë, rreh Mbretëreshën në të ... (A.S. Pushkin "Tale e Car Saltan ...")
- Dasma u mësua menjëherë, dhe me nusen e tij u martua me Elishën, dhe askush nga fillimi i botës nuk e pa një pyr të tillë, isha atje, mjaltë, duke pirë birrë, por mustaqet vetëm po qanin. (A.S. Pushkin "Tale of the Princess Dead ...")
- Vasilisa mbërriti për të bërë në shtëpi, kishte mjaft - pa lëkurë bretkocë! Ajo nxitoi për të kërkuar për të. Unë isha duke kërkuar, unë isha duke kërkuar - unë nuk e gjeta dhe u thashë Ivan Tsarevich: - Ah, Ivan-Tsarevich, çfarë keni bërë! Nëse prisni tre ditë të tjera, unë gjithmonë do të isha juaji. Dhe tani, lamtumirë, më kërkoni për tridhjetëtat, për tridhjetë dete, në të tridhjetë të mbretërisë, në një shtet të lulediellit, ngjarjen e pavdekshme (përrallë popullore ruse "Tsarevna-Frog")
- Ivan-Tsarevich shkoi në dhomën e Kosçevës. Unë zbrita këtu për të Vasilisa për të bërë dhe thotë: "Epo, Ivan-Tsarevich, arrita të më gjete, tani do të jem shekulli i tërë! Zgjodhi Ivan-Tsarevich kodrën më të mirë nga të pabesët të qëndrueshëm, u ul në të me Vasilisa wolly dhe u kthye në shtetin e tij të Mbretërisë. Dhe ata filluan të jetonin së bashku, në dashuri dhe në harmoni. (Përrallë popullore ruse "Tsarevna-bretko")
- Ivanushka thotë: - Motra Alyonushka, pa urinë, unë do të pi nga buzëqeshja! - Mos pini, vëlla, ju do të bëheni dhi! Unë nuk i bindem Ivanushka dhe u dehur nga thundrat e dhisë. Unë u dehur dhe u bë një dhi ... e quan Alenushka Bratz, dhe në vend të Ivanoshka shkon pas dhive të saj të bardhë. Alyonushka u bllokua nga lotët, u ul nën një stoket - dhe duke qarë, dhe dhitë pranë rides saj. (Përrallë popullore ruse "motra alenushka dhe vëlla Ivanushka")
- Ata mblodhën njerëzit, shkuan në lumë, hodhën rrjetet e mëndafshit dhe u tërhoqën Alyonushka në breg. Pritini gurin nga qafa, e zhytur atë në ujin kyç, e veshur atë në një fustan elegant. Alenushka erdhi në jetë dhe u bë më e dhimbshme se sa ishte. Dhe dhitë nga gëzimi tre herë u përhapën mbi kokën e tij dhe u kthyen në një djalë Ivanushka. (Përrallë popullore ruse "motra alenushka dhe vëlla Ivanushka")
Ekipi fiton ekipin që është miqësor dhe shpejt ngre duart dhe nuk është i gabuar.
3. Vizatimi i gnomes
Sugjeroni fëmijët të nxjerrë portrete të Kiryuchi dhe Antoshit. Kur fëmijët mbarojnë për të nxjerrë, jepni portrete të gnomes.
Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për faktin se kiryusha buzëqesh.
4. Horovod
Fëmijët së bashku me vallëzimin e ujit të dwarves.
5. Lamtumirë
Fëmijët thonë lamtumirë për të dwarves, dhe Kiryusha premton të buzëqeshë më shpesh.
Mësimi 2. Gëzimi dhe zemërimi
1. Biseda me fëmijët në përrallat popullore ruse "Fox dhe Zhuravl", "Shumë dhe Bear" (para-lexuar këto përralla)
- Çfarë bëri ndjenjën e zemërimit nga heronjtë e përrallë "Lisa dhe Zhuravl"?
- Çfarë shkaktoi një ndjenjë gëzimi?
- Çfarë i bëri heronjtë e përrallë "njeri dhe ari"?
- Çfarë ju pëlqeu?
- Si u shprehën heronjtë e të dyja përrallave dhe gëzimit?
2. Konsideroni figurën "Bear Family" (Seria "" Fjala e fryrë ". - M., 1980)
Pyetje për fëmijët:
- Çfarë është treguar në foto?
- Çfarë mendoni, cila është disponimi i arinjve?
- Cilat janë ata të lumtur?
- Dhe çfarë lloj bletësh po përjetojnë?
- Pse?
Fëmijët janë të ftuar për të treguar se si bletët janë të zemëruar.
3. Lojë "Bears dhe bletët"
Fëmijët janë të ndarë në dy grupe. Një grup - bletë, mbart tjetër.
Bears vjedhin mjaltë në bletët dhe ikin, dhe bletët të kapur me ta.
Kujtoj fëmijët që mbajnë, ngrohja e mjaltit, duhet të gëzohen, dhe bletët - zemërimi i zemërimit.
4. Puppet luajnë "Caprid", version shkurtuar (Parmanko T.N., Karmannko Yu.G. Puppet Teatri Preschoolers. - M., 1982)
Mësimi 3. Zemërimi, Surpriza
1. Leximi i një shaka nga poema N. Ekimova.
Retë lundronin nëpër qiell
Dhe unë pashë mbi ta.
Dhe dy re të ngjashme
Doja të gjeja.
Kam njoftuar një kohë të gjatë
Dhe madje picked sytë,
Dhe atë që pashë, atëherë ju
Unë do t'ju them gjithçka tani.
Papritmas, i tmerrshëm
Fluturon student
Dhe grusht të mëdha
Me zemërim kërcënon mua.
Oh, i frikësuar, miq,
Por era më ndihmoi:
Kështu që defekt se pikëllimi
Edhe në infermiere.
Dhe një re të vogël
Mbi noton liqenin,
Dhe re e befasuar
Rezulton gojën:
- Oh, kush është atje në stroit të liqenit
Fuffer tillë?
Një e tillë e ashpër, e butë?
Leim, fluturojnë me mua!
Pra, për një kohë shumë të gjatë kam luajtur
Dhe ju doni të thoni
Se dy re të ngjashme
Unë nuk mund të gjej.
2. Vizatimi i reve
Sugjeroni fëmijët të nxjerrin retë. Në një fletë, përshkruaj një re të zemëruar, nga ana tjetër - befasuar.
3. Ekspozita e vizatimeve
Së bashku me fëmijët, vendosen vizatime në mënyrë që retë e zemëruara të ndahen nga retë që janë të befasuar.
Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve se sa ndryshe ata përshkruan retë e zemërimit. Dhe retë e befasuara janë gjithashtu të ndryshme nga njëri-tjetri.
Gjeni re më të zemëruar dhe më të befasuar.
4. Lojë "Clouds"
Fëmijët janë të ndarë në dy grupe. Grupi i parë përshkruan retë të zemëruar, e dyta është e befasuar duke shikuar retë e zemëruar. Pastaj fëmijët ndryshojnë rolet.
5. "Fraza e shtypur"
Fëmijët, nëse dëshirojnë, shqiptojnë ndonjë frazë në emër të një re të befasuar ose të zemëruar.
Pushtimi 4. Gëzimi, pikëllimi, frika
1. Pasazhe letrare
Sugjeroni fëmijët të dëgjojnë fragmente nga veprat e K.I. Chukovsky.
Gjatë leximit, fëmijët duhet të përshkruajnë emocionin e duhur në fytyrën e tyre.
Pjesë nga punimet:
- Duke qarë një harabel gri: - dilni jashtë, sunshine, së shpejti! Ne jemi të ofenduar pa një diell - në fushën e grurit nuk është e dukshme.
- Por Shaggy ka frikë: - Ku mund të luftojmë? Ai dhe Grezen dhe Zubast, ai nuk do të na japë diellin!
- Ne jemi të kënaqur me bunnies dhe ketrat, djemtë e gëzuar dhe vajzat, përqafim dhe puth një klub: - mirë, faleminderit, gjyshi, për diellin!
- Dhe ai vrapoi hassiness dhe bërtiti: "AI-AI! Bunny im ra nën tramvaj! .. dhe tani ai është i sëmurë dhe krom, masakra ime e vogël! "
- Krokodilat në hithër u plagosën dhe në hendën e elefantëve u lënduan. Vetëm dëgjoni, pasi dhëmbët po trokasin, vetëm dhe mund të shihen se si veshët janë duke u dridhur.
- Dhe mjeku ka qepur këmbët e tij, dhe Zainka kërcen përsëri. Dhe me të dhe bunny-nëna gjithashtu shkoi për të kërcyer. Dhe ajo qesh dhe bërtet: "Epo, faleminderit, aibolit!"
- Cilat ndjenja keni pasur kur keni dëgjuar këto pasazhe?
- Cilat ndjenja mund të përcjellësh me lehtësi, dhe çfarë është e vështirë?
Fëmijët janë të ftuar që edhe një herë të dëgjojnë pasazhe, në imazhin emocional të së cilës ishte e vështirë.
2. "Dwarfs"
Fëmijët vendosën një poster me imazhe të një gnomer të gëzuar, të frikësuar dhe të trishtuar.
- Cila nga gnomes doni të luani?
- Kush nga vaksinimet e frikësuar të gnomes?
- Çfarë gnome e theu kupën e tij të preferuar?
3. Tregime të fëmijëve
Është propozuar të tregoni për rastet e gëzuara, të trishtuara dhe të tmerrshme nga jeta juaj.
4. Shikimi i filmit në përrallë V. Livanova "më së shumti, më"
Pyetje pas shikimit:
- Kur ishte Lionona, ishte i mërzitur?
- Në cilën episod, përrallat e Lionok ishte e frikësuar?
- Çfarë e bëri luanin dhe një gëzim?
Mësimi 5. Joy, mali, befasi
1. Etude "Moti i mirë"
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë një ditë të ngrohtë me diell, një lëndinë e gjelbër me ngjyra të ndritshme, mbi të cilat fluturat fluturojnë argëtim.
Pyetje: - Cila është disponimi juaj tani?
Pastaj fëmijët zgjedhin ikonën përkatëse nga para-përgatitur.
2. Etude "Moti i keq"
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë një qiell të re, shi, erë të ftohtë, harabela të shpalosur që janë çuar nën çatitë e shtëpive.
Pyetje: - Cila është gjendja juaj?
3. Etude "moti ka ndryshuar"
Fëmijët janë të ftuar të imagjinojnë se sa papritmas, papritur për të gjithë, shiu përfundoi dhe dielli i ndritshëm shikoi. Dhe ndodhi aq shpejt sa edhe harabela u befasuan.
Pyetje: Çfarë ju ka ndodhur kur keni paraqitur ndryshime të tilla të papritura në mot?
Pastaj fëmijët zgjedhin ikonën përkatëse.
4. Vizatimi i emocioneve
Ndani para fëmijëve në grupe dhe u ofroni atyre të tërheqin njollat \u200b\u200be ngjyrave të emocioneve. Një grup mbështetet në një fletë të madhe të gëzimit të letrës, tjetri është pikëllimi, e treta është befasi.
"Sheets of Joy, pikëllim dhe surprizë" fëmijët e konsiderojnë dhe krahasohen (së bashku me mësuesin).
Mësimi 6. Gëzimi, frika, befasi
1. Leximi i tregimit të Nosova "Hat Live"
Pyetje për fëmijët:
- Çfarë u ndjenë Vovadi dhe Vladik kur hat u zvarrit?
- Çfarë ndjenje u ngrit nga djemtë kur ata zbuluan nën kapelën e maceve?
- Çfarë ndjenje erdhi për të zëvendësuar surprizë?
- Si e shprehnin gëzimin e djemve?
2. Vizatimi i episodeve nga historia e Nosovës "Hat Live"
Fëmijët janë të ftuar të portretizojnë një episod për zgjedhjen:
- djemtë kishin frikë;
- djemtë u befasuan kur shihnin kotele nën kapelen;
- djemtë ishin të kënaqur.
3. Diskutimi i vizatimeve të fëmijëve
Vizatimet e fëmijëve kanë dhe shikohen në tema.
Vëmendje është tërhequr se si fëmijët e ndryshëm përshkruajnë frikën, habinë dhe gëzimin e djemve, të cilat ngjyrat përdoren për të transmetuar emocione të ndryshme.
4. Tregimet e fëmijëve
Fëmijët janë të ftuar të kujtojnë rastet nga jeta kur ata e frikësohen së pari, atëherë ata ishin të befasuar dhe më pas u kënaqën.
5. Ushtroni "pasqyrë"
Është propozuar të portretizohet para pasqyrës që do të quhet emocion. Dhe në mënyrë që të jetë më e lehtë për të portretizuar emocionet e quajtur, ju mund të ftoni fëmijët të kujtojnë episodet e duhura nga historia e lexuar ose nga kujtimet e tyre.
Seksioni iii
Qëllimi i seksionit të klasës III:
- konsolidimin e njohurive të emocioneve;
- vazhdoni zhvillimin e aftësisë për të ndjerë disponimin në muzikë;
- zhvilloni ndjeshmëri.
Argëtim "Tregime për zanën e vendit"
1. Historia për udhëtimin rreth vendit të përrallave
Më thuaj se do të ketë shtëpi të mrekullueshme në rrugët e tyre, në të cilat do të gjenden heronjtë e përrallave të ndryshme. Heronjtë e pabesueshëm do të shkojnë tek fëmijët nëse ata e emërojnë saktë emocionin e treguar në ikonën. Pictogrami do të varet në derën e shtëpisë.
2. Shtëpia e parë me një ikonë të zemërimit. Fëmijët e quajnë emocion
Nga shtëpia ka një Karabas të keq dhe thotë se ai nuk ka aktorë në teatër. Ai dëshiron të marr të gjithë fëmijët në teatër.
Prezantuesi u ofron fëmijëve të portretizojnë zemërimin dhe të keqen për t'iu përgjigjur karabas barabës se ata kurrë nuk do të shkojnë në teatrin e tij.
Ndihmon për të përzënë karabas barabas dhe për të vazhduar udhëtimin.
3. Shtëpia e dytë me piktogramin e frikës. Fëmijët mendojnë emocion
Nga shtëpia ka një lepur që ka frikë nga dhelpra. Ajo e nisi nga shtëpia e tij. Pyetje për fëmijët:
- Kush u përpoq të ndihmonte lepurin, por nuk ndihmoi?
- Pse mund të ndihmoni lepur?
- Si të trembni kafshët e dhelprave?
- Kush e ndihmoi një lepur?
Pastaj është propozuar të humbasë skenën në të cilën gjeli fillon dhelpra. Për ta bërë këtë, zgjidhni fëmijët për rolin e Fox dhe Rooster. Lepur falë fëmijët, dhe udhëtimi vazhdon.
4. Shtëpia e tretë me piktogramë të pikëlluar. Fëmijët e quajnë emocion
Është propozuar të merret parasysh fotografia v.m. Vasnetsova "Alenushka". Pyetje:
- Kush e shkroi këtë foto?
- Si quhet?
- Si e tregoi artisti malin e Alenushkës?
Pasi fëmijët u përgjigjen pyetjeve, Alenushka vjen nga shtëpia. Ajo u tregon fëmijëve për pikëllimin e saj. Fëmijët ofrojnë mundësi të ndryshme për mënyrën se si të ndihmojnë Alenushka argumentojnë Ivanushka. Dhe kështu ndodhi mrekullia, fëmijët duhet të thërrasin proverbat rreth malit.
Përgjigjet e fëmijëve ndihmojnë Alenushkën të takohen me një vëlla që del nga shtëpia. Ivanushka dhe Alenushka falënderoj fëmijët. Fëmijët vazhdojnë të udhëtojnë.
5. Shtëpia e katërt me njëçogramë të papritur. Fëmijët e quajnë emocion
Carlson vjen nga shtëpia. Ai fton fëmijët që të kujtojnë episodet nga përrallë A. Lindgren "Kid dhe Carlson që jeton në çati", në të cilën heronjtë janë të befasuar. Carlson kërkon që fëmijët të tregojnë se çfarë ishin të befasuar në jetën e tyre. Tjetra, Carlson u ofron fëmijëve të kërcejnë nën një melodi të gëzuar në mënyrë që të gjithë të befasohen se si fëmijët janë vallëzimi i mirë. Pas vallëzimit, fëmijët vazhdojnë udhëtimin.
6. Shtëpia e pestë me një piktogram të gëzimit. Fëmijët e quajnë emocion.
Buratia largohet nga shtëpia. Ai u ofron fëmijëve të kujtojnë:
- Çfarë heronj keni ndihmuar?
- Cilat ndjenja keni përjetuar?
- Çfarë heronjve fun të përrallave ju e dini?
Pastaj Pinocchio ofron fëmijëve për të luajtur lojë "Horovod e heronjve të pabesueshëm".
Fëmijët ngrihen në një rreth dhe, duke lëvizur në një rreth, përshkruajnë heronj të mrekullueshëm, të cilët pinocchio e quan.
Argëtim "në mbretërinë e mbretëreshës së dëborës" (nga Kubasova i.l.)
1. Gerda është duke kërkuar për Kaya
Një vajzë që luan rolin e Gerdës, u tregon fëmijëve se çfarë ndodhi me Kam, dhe në çfarë mënyre për të bërë për të ndihmuar Kai.
2. Takim me princeshë
Princesha premton të tregojë mënyrën nëse fëmijët i përgjigjen saktë pyetjeve. Ajo propozon për të thirrur emocion që korrespondon me një kalim muzikor.
Pjesë nga vepra muzikore:
- S. Rachmaninov "Polka" (Joy);
- L. Beethoven "për të dalë" (trishtim);
- M. Glinka "Ruslan dhe Lyudmila", Overture (surprizë);
- D. Kabalevsky "Pjetri dhe Wolf" - ekstrakt (frikë);
- L. Beethoven "Suite D Minor" (zemërim).
Princesha tregon rrugën.
3. Takim me një grabitje të vogël
Grabitja e vuri gjendjen në mënyrë që fëmijët të demonstrojnë emocionet që u ngritën në njerëz dhe kafshë në situata të ndryshme:
- Tregoni kafshët malore që jetojnë në qelizat e mia.
- Tregoni frikën e një dre kur e kam regjistruar me një kamë të mprehtë.
- Tregoni se si Gerd ishte i befasuar kur pashë vajzën time të vogël.
- Tregoni se si milf im ishte i zemëruar kur e përmbysën këmbën e saj një kazan të valë.
- Më tregoni aq të trishtuar kur isha falur me herdën, të dashurën time të vetme.
Grabitja tregon rrugën dhe thotë lamtumirë për mbrojtjen dhe fëmijët.
4. Takim me snowflakes në hyrje të pallatit të Mbretëreshës së Snow
Snowflakes janë tjerrje në pallatin e mbretëreshës së borës dhe nuk i japin asaj të shkojë, ata i kërkojnë asaj dhe fëmijët të luajnë me ta.
5. Lojë "Snowflakes"
Gerd jep snowflakes për fëmijët, në qendër të të cilave janë përshkruar emocione të ndryshme skematikisht. Fëmijët tregojnë se snowflake e tyre ndjehet. Snowflakes Skip Gerdu në pallat.
6. Takim me Kam
Gerd është gjetur me Kai. Por për të argumentuar atë, fëmijët duhet nga copat e akullit (prerë letër me letër emocion) për të mbledhur emocionet më të tmerrshme për mbretëreshën - gëzim.
7. Kthehu në shtëpi
Kai është i mbyllur. Gerda falenderon fëmijët për ndihmën e tyre. Gerd dhe Kai thonë lamtumirë djemve.
Minaeva v.m. Zhvillimi i emocioneve të parashkollave. Klasa. Lojëra. Manual për punëtorët praktikë të institucioneve parashkollore. - M.: Arcta, 2001. - 48 f. (Zhvillimi dhe Edukimi i Preschooler)
01.05.2011
Qëllimi: Harmonizoni identitetin e fëmijës.
Detyrat:
- të krijojë një atmosferë dashamirëse në grup;
- për të formuar një qëndrim pozitiv të fëmijës në "i" të tij;
- Rritja e shkallës së vetë-ngacmimit;
- Zgjero idetë për emocionet dhe shtetet e ndryshme emocionale;
- Zhvillimi i të menduarit krijues, imagjinatë, fjalim, aftësi motorike të shkëlqyera.
Materiale: Balls me ngjyra të fijeve të leshta, zile, maska \u200b\u200btë fytyrës së skicave, fletët e letrës, lapsa, shënuesit, kaseta audio.
Pjesë e hyrjes
Mësues.Fëmijët, le të bëjmë stërvitjen "Emri - Lëvizja". Le të thërrasin të gjithë veten me emër dhe në të njëjtën kohë do të kryejë ndonjë lëvizje ose veprime. Për shembull, unë do ta quaj emrin tim dhe do ta bëj kështu: dy hapa përpara (ju gjithashtu mund të vendosni në duart tuaja, të kryeni disa lëvizje me duart, etj.).
Fëmijët kryejnë.
E mrekullueshme! Dhe tani unë do të ekzekutoj stërvitjen e lojrave të portës.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, duart janë lënë jashtë. Master e quan emrin e një fëmije, ai shtyn në duart e tij mbi kokën e tij, kthehet rreth vetes dhe lë, dhe fëmijët që qëndrojnë në të majtë dhe në të djathtë të tij janë marrë nga duart e tyre dhe i ngrenë ato, kështu që Portat e gjata do të dalin. Pastaj quhej emri i një fëmije tjetër, etj.
Pjesa kryesore
Mësues.Unë do të dal me të, unë do të bëj një fjalë të mirë për ju (nga ana tjetër, për çdo fëmijë), dhe të gjithë po heqin dorë nga buzët e saj - çfarë.
Fëmijët kryejnë një ushtrim "të mirë".
Mësuesi vlerëson një fëmijë, por nuk thotë me zë të lartë, por thotë vetëm buzët. Falënderimi mund të jetë për rezultatet janë reale dhe të supozuara, për pamjen, cilësinë e personalitetit. Për shembull: "Ju jeni të mirë ...", "Ju jeni të zgjuar ...".
Te lumte! Dhe tani stërvitja (në një rreth me topin) "Çfarë mund të bëni më mirë se një i rritur". Për shembull: "Unë mendoj se unë të drejtuar më mirë se mami," "Unë mund të qesh me zë të lartë, fomuce baba!", "Unë mund të hidhen në një këmbë, dhe gjyshja nuk është".
Fëmijët kryejnë.
Pastaj mësuesi e quan fjalën-situatë, dhe fëmija duhet të thërrasë disponimin, ndjenjën.
Dhe tani ne do të kalojmë autotrinë "lepur me diell". Sunny Bunny shikoi në sytë tuaj. Mbyllni ato. Ai vrapoi më larg për t'u përballur, me butësi pop nga pëllëmbët e tij: në ballin e tij, hundën, gojën, faqet, në mjekër. Goditje me kujdes për të mos psherëtimë. Plotësimi i kokës së butë, qafë, duart, këmbët ... Ai u ngjit në bark, goditi barkun. Sunny Bunny nuk është një mischief, ai e do dhe ju përkëdhel. Dhe e ndiqni dhe e shihni.
Fëmijët kryejnë ushtrimin "Vizatoni një shtëpi për një lepur me diell". Është propozuar të nxjerrë një shtëpi (grafikisht më të lehtë) me sy të hapur dhe të mbyllur.
Çfarë ndjehesh?
Fëmijët përgjigjen.
Në cilin rast ndiheni më të lehtë?
Fëmijët përgjigjen.
Pjesë e fundit
Pedagog. Duke qëndruar ose ulur në një rreth, për të bërë duart dhe t'i shkundni, shikoni njëri-tjetrin dhe buzëqeshni.
Fëmijët kryejnë.
Qëllimi: Krijimi i kushteve për zhvillimin e parashkollorëve të lartë të metodave të përshtatjes, zhvillimin e aftësive të komunikimit.
Detyrat:
Zhvillimi socio-komunikues.
Arsimor:
Krijo kushte për të mësuar aftësitë e vetë-rregullimit të sjelljes.
Ofrojnë kushte për formimin e aftësisë për të punuar në mikrogram.
Korrektuese-Zhvillimi:
Krijo kushte për zhvillimin dhe korrigjimin e aftësive të komunikimit të parashkollorëve të lartë në ekipin e fëmijëve.
Ofrojnë kushte për formimin e aftësisë për të kapërcyer vështirësitë dhe frikën.
Kontribuojnë në një rënie në tensionin psikikisht dhe relaksim.
Arsimor:
Kontribuojnë në edukimin e vullnetit të mirë.
Krijo kushte për edukimin e ndjenjave të ndjeshmërisë.
Metodat dhe teknikat: Leximi i veprave artistike, lojëra dhe ushtrime të kafshëve, relaksim, ushtrime ekzekutive portionalisht.
Pajisjet dhe OST: Kittens të butë të lodrave, klubet e fijeve të leshta, dy shporta, karta me imazhin e klubeve dhe harqeve, një sërë module të butë, një hartë të qytetit të kotele, një regjistrim audio të muzikës relaksuese, një qendër muzikore, mjete të buta në natyrë.
Teknologjitë psikologjike: Terapia e muzikës, teknikat e orientuara nga trupa, relaksim.
Teknologjia e ngrohjes: Psychodrodstatics, sulmi fizik.
Rrjedhën e aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore
Faza I. Momenti organizativ dhe motivues.
Fëmijët luajnë në dhomën e grupit. Në qendër të dhomës në dysheme "shfaqet" e topit të fijeve të leshta. Psikologu mësues tërheq vëmendjen e fëmijëve në top dhe është i interesuar se kush mund t'i përkasë.
Përgjigjet dhe supozimet e fëmijëve.
- Djema, dhe le të imagjinojmë veten me kotele të vogla dhe të përshëndesim njëri-tjetrin në një mënyrë të pazakontë.
1. loja "përshëndetje e pazakontë".
Fëmijët me një psikolog qëndrojnë rreth e rrotull, në mënyrë alternative përshëndes hundët e parë, pastaj "këmbët" dhe "bishtin" e imagjinuar.
Adulti tërheq vëmendjen e nxënësve në tingujt: "Djemtë, dhe Tullaku rezulton të jetë magjik, ai na thërret diku. Ndoshta dikush ka nevojë për ndihmën tonë. Le të ndjekim topin dhe të shohim se ku do të na çojë tek ju? "
Faza II. Praktike.
Të rriturit dhe fëmijët shkojnë pas topit dhe gjejnë hartën e qytetit të kotele. Psikologu tregon historinë: "Ky hartë e qytetit të kotele, sapo ky qytet u quajt qyteti i kotele të lumtur, sepse të gjitha kittens që jetonin këtu ishin qesharake, të mira dhe të guximshme. Por nuk i pëlqente fairies e keqe dhe ajo u bashkua me qytetin. Një kotele filloi të kishte frikë nga gjithçka, tjetri u bë e keqja, dhe e treta gjatë gjithë kohës ishte e trishtuar ".
- Guys, a doni të ndihmoni kittens përsëri të bëhet argëtim, i fortë dhe trim?
Përgjigjet e fëmijëve.
- Pastaj përpara, prapa topit magjik!
Preschoolers së bashku me psikologun mësues shkojnë përtej topit dhe i përshtaten shtëpisë nga modulet e buta, në çatinë e të cilave lodër, të butë, "të frikësuar" kotele ulet.
Psikologu pedagogjik, duke marrë një kotele, thotë tychvitz A. Blloko "Pse një trishtim kotele"(Modifikimi):
"Kishte një kotele të vogël
Dhe krejtësisht një fëmijë tjetër.
Mirë, dhe kjo kotele është e bukur
Vazhdimisht ishte e hirshme.
Pse? Askush nuk e dinte,
Kitty nuk tha. "
A.Blok.
2. Krijimi i "Çfarë ka frikë nga një kotele?"
Fëmijët kalojnë një kotele për njëri-tjetrin dhe tregojnë se çfarë ka frikë.
3. Biseda "Si të ndihmoni një kotele nuk ka frikë?"
- Djemtë si mund të ndihmoj kotele të mos kenë frikë? Fëmijët shprehin supozimet e tyre.
- Kjo është e drejtë, le të pendohemi, të qëndrojë. Preschoolers përqafoni, goditni dhe rezervoni një kotele.
Psikologu pedagogjik përfundon.
"Guys, shikoni kotele ishte një mirënjohës, dhe tani që e goditni, u pendua, e përqafuan atë që nuk ka frikë.
4. Lojë e kafshëve »kotele të frikshme."
Preschoolers shpërndahen në dy komanda në kartat (harqet dhe topa). Disa fëmijë përshkruajnë kotele të frikshme, imitojnë lëvizjet dhe zakonet e tyre. Nxënësit e tjerë përfaqësojnë veten e tyre djemtë e guximshëm që ndihmojnë "kittens" nuk kanë frikë (ata i godasin, keqardhje, shtyp për vete). Pastaj parashkollorët ndryshojnë rolet.
Në fund të lojës, psikologu mësues diskuton ndjenjat e nxënësve.
- Guys, a ju pëlqeu kur qetësohesh? A keni qenë mirë?
- Shihni djemtë Tullle jonë na thërret diku, dikush tjetër ka nevojë për ndihmën tonë.
Mësuesi-psikologu dhe fëmijët janë të përshtatshëm për shtëpinë e dytë të moduleve, brenda së cilës lodra, e butë, "e trishtuar" kotele ulet. Shqiptimi i të rriturve poema e A. Bloka "Pse është trishtimi i kotele?"
"Kishte një kotele të vogël
Dhe krejtësisht një fëmijë tjetër.
Mirë, dhe kjo kotele është e bukur
Vazhdimisht e shurdhër.
Pse? Askush nuk e dinte,
Kitty nuk tha. "
A. Blok.
- Djema, është një kotele e trishtuar, ndoshta e mërzitshme.
- Si mund ta gëzojmë atë? Çfarë bëni kur jeni të mërzitur?
Përgjigjet e parashkollave. (Luaj me të)
- Kjo është e drejtë, e bërë mirë! Unë e di një lojë interesante!
Psikolog së bashku me fëmijët kryen
fizkulminutka "Cat".
Kjo është ajo që një kafshë, nxënësit lëvizin në një rreth për njëri-tjetrin.
Fytyra e rrumbullakët, ndaloni, tregoni të dyja
Duart e mbytur.
Dhe në çdo këmbë - ritmikisht tërheq përpara
Claws kruarje, në mënyrë alternative të drejtë dhe të majtë;
Të gjitha lodrat lodra: kthehet në vend, rreth tij.
Cubes, mbështjellje,
Cat, pikërisht topin, hidhen në dy këmbë,
Apartamenti po kërcen. Duart në rrip.
N.v.nishchev.
- Shihni djemtë, kotele jonë mashtruar, ju e ndihmove, por "magjia jonë" tangle na thërret më tej në rrugë.
Fëmijët dhe të rriturit janë të përshtatshëm për shtëpinë e tretë nga modulet në të cilat lodra "e zemëruar" është kotele.
Mësuesi psikolog lexon poema "kotele e zemëruar".
Ai kishte një lesh,
Lakuar në pjesën e kundërt
Bisht bishti
Ai djerset dhe growls, si një tigër:
Lini, nuk dua lojrat tuaja. (Autor).
- Guys, çfarë kotele të zemëruar, si mund të ndihmojë ai?
Përgjigjet e fëmijëve.
- Kjo është e drejtë, le t'i tregojmë atij fjalë të dashur. Preschoolers thonë fjalët e dashur kotele.
Pedagogu-psikolog përmbledh.
- Shikoni, kotele nuk është më zemëruar, ai u bë i sjellshëm, sepse ai dëgjoi shumë fjalë të dashura prej jush. Te lumte!
III fazë. Finale.
6. Relaksimi. "Gjumi i mrekullueshëm Kitty"
Në sfondin e muzikës së qetë, të qetë, të rriturit ngadalë shqiptojnë: "Kittens të vogla janë shumë të lodhur, luftuan, luajtën dhe shtrihen për t'u çlodhur, duke shlyer në grupe. Ata ëndërrojnë të gjumit të mrekullueshëm: qielli blu, dielli i ndritshëm, ujë transparent, peshk argjendi.
Ëndrra për ne se ne jemi të shtrirë në bar,
Në bar të butë të gjelbër,
Ngroh diell tani -
Trajton janë të ngrohtë me ne,
Më e ndritshme me diell tani -
këmbët e ngrohta me ne.
Voltage fluturoi I.
të relaksuar të gjithë trupin.
Ne pushojmë me qetësi
Magic Sleep bie në gjumë.
Kryazheva n.l.
Ëndrra e mrekullueshme, por është koha për t'u zgjuar.
- Kittens hapin sytë, shtrydh, buzëqeshje. E pra ne pushuam!
Pedagogjik-psikolog kërkon fëmijët: A ju pëlqen një udhëtim në qytetin e kotele? Cila është gjendja tani?
Reflektim. Ritual lamtumirës.
Psikologu i pedagogut tregon dy shporta ya gjalpë dhe gri. Ofron për të marrë secilën nga një nga një top i fijeve të leshta në përputhje me disponimin: të verdhë - të gëzuar, të gëzuar; Gri është i trishtuar dhe i vënë në shportën e duhur.
Psikologu pedagogjik dhe fëmijët kryejnë një ritual të lamtumirës: duke vënë në një rreth dhe duke mbajtur duart, chir thonë: "Mirupafshim!"
Librat e përdorura:
1. Kryazheva n.l. Cat dhe qeni nxitojnë për të ndihmuar. Yaroslavl: "Akademia e Zhvillimit", 2000. - 176 f.
2. Kryezheva n.l. Zhvillimi i botës emocionale të fëmijëve. Yaroslavl: "Akademia e Zhvillimit", 1997. 208 f.
3. Nishcheva n.v. Karta Mobile lojë, ushtrime, sulme fizike, gjimnastikë gisht. SPB: Fëmijëri-shtyp, 2008. - 64
Dhe merrni një certifikatë për certifikim?
Pushtim "Joy"
(në zhvillimin e sferës emocionale nga parashkollorët e lartë)
(duke përdorur teknologji inovative)
Qëllimi:
1. Zhvillimi i sferës emocionale të parashkollorëve të lartë. 2. Të njohin fëmijët me një ndjenjë gëzimi, të mësojnë të shprehin gjendjen emocionale me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, gjesteve. 3. Vishni aftësinë për të kuptuar gjendjen emocionale të një personi tjetër dhe aftësinë për ta shprehur atë në imë, etua, gjeste.
4. Zgjero idetë e fëmijëve për gëzimin e emocioneve, formojnë ndjenja pozitive dhe emocione përmes një buzëqeshje.
Detyrat:
Kontribuoni në kohezionin e ekipit të fëmijëve dhe të krijojë një qëndrim pozitiv emocional në grup.
Pajisje : Sun, zarf me një detyrë, foto "Joy", fletë të pastra (format A4), lapsa me ngjyra.
Pushtimi i strukturës
Kam prezantuar
1. Ushtroni "Sunshine në një rreth"
Mirëmëngjes, fëmijët! Le të qëndrojmë në një rreth. Unë kam një lodër "diell" në duart e mia. Dielli është i lehtë, i ngrohtë, gëzim, humor i mirë. Unë sugjeroj, kaloni në një rreth dhe jepni njëri-tjetrin, buzëqeshja më e bukur. Unë jam shumë i kënaqur që ju dha një buzëqeshje për njëri-tjetrin, sepse kur një person buzëqesh, ai, gjithashtu, dëshiron të buzëqeshë në përgjigje. Dhe nga kjo në shpirt, bëhet më e ngrohtë. Dielli, u kthye tek unë.
Psikolog: Fëmijët, tema e klasave tona, ju do t'ju tregojë një mister, dëgjoni atë dhe më tregoni përgjigjen.
Kjo është e drejtë, kjo është gëzim, sot, fëmijët do të takohen dhe do të flasin për gëzim. Ndjenjat na ndihmojnë të kuptojmë veten dhe jemi pjesë e nesh. Disa ndjenja të tilla si dashuria, gëzimi, lumturia na shkakton ndjenjat e nxehtësisë. Ndjenjat e tjera, të tilla si frika, trishtimi, zemërimi, turpi na shkaktojnë që të përjetojmë mbrojtje prokurse dhe në trup të ftohtë. Është shumë e rëndësishme të mësosh t'i njohësh dhe të kuptosh atë që na tregojnë.
Pjesa kryesore.
1. Ushtrimi "Mblidhni diellin" (Prezantoni fëmijët me emocion emocion, dielli foto me emocion të gëzimit)
Guys, shikoni, dielli shkëlqen në rrugë sot, dhe nga kjo ne kemi një humor të mirë. Por, ka ditë kur rruga është e re dhe bie shi, dhe ne të gjithë nuk kemi shumë ngrohtësi, dhe buzëqesh. Kam marrë një letër me postë. Le të hapim atë, dhe le të shohim se çfarë në të. (Rrethi me emocion të gëzimit dhe vija, rrezet). Fëmijët, le të përpiqemi të mbledhim, Sunshine. Ju duhet të merrni radionin, dhe të thoni dëshirën. Shikoni se çfarë dielli doli. Cilat ndjenja keni përjetuar kur keni kryer një detyrë? Le të përshkruajmë emocionin e gëzimit dhe buzëqeshjen me njëri-tjetrin.Dhe fakti që "nga një buzëqeshje e një dite të zymtë të dritës!" - Kjo është e vërtetë, e vërtetë! Ju, të gjithë diellin e vogël, të cilët shkëlqejnë dhe lëshojnë mirë. E bërë mirë, shumë mirë e përballuar me detyrën!
2. Biseda
Unë sugjeroj të ulur në karrige në rreth dhe të vazhdojë fjali:
Kur unë jam i kënaqur, i ... (Unë buzëqesh, duke kërcyer, qesh, vallëzimi, këndoj ...)
Unë jam i kënaqur kur shoh ... (dhurata, fytyra e nënës, tortë, ëmbëlsirat, clowns ...)
Çfarë është si një gëzim? ... (Joy - duket si përshëndetje, fishekzjarre, për një pushim, gëzim - kjo është kur të gjithë janë të lumtur kur e shihni nënën, lahet në lumë etj.)
Si mund të kënaqni një person? (jepni një dhuratë, etj)
Psikolog. E bërë mirë, fëmijët që ndjeheshin: kur biseduam për momente të gëzuara, ne gjithashtu u bëmë të lumtur në shpirtin tonë.
3. Etude "Kitten, i cili donte të kënaqte nënën e tij"
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në faktin se një person mund të buzëqeshë dhe të gëzohet jo vetëm kur diçka iu dha atij ose përmbushi një lloj dëshira të tij, por pastaj kur ai vetë do të bëjë diçka të mirë për një tjetër. Në konfirmimin e fjalëve të tij, mësuesi lexon një përrallë:
"Ai jetonte në dritën e një kotele të vogël. Gjithçka kishte shumë lodra, ëmbëlsira, lapsa, ngjyra dhe madje edhe një kompjuter. Për të gjitha ditët që ai vrapoi, luajti, duke mos vërejtur asgjë përreth. Dhe pastaj ai u bë i mërzitshëm. i mërzitur dhe nuk dha ndonjë gëzim të gjërë. Ai u ndal duke qeshur. Mami u shqetësua nëse djali i saj nuk u sëmur.
Pasi kotele ishte duke pritur për nënën nga puna dhe nuk kishte të bënte asgjë me shtëpinë. Ai shëtiste në kuzhinë dhe, pa shumë enët e pista në lavaman. "Mami do të lodhet nga puna, dhe ajo ende do të duhet të lajë këtë mal të enëve," mendoi foshnja. - "Ndoshta unë mund të përballoj këtë punë?" Dhe ai u përpoq. Kur erdhi nëna, një kotele e gëzueshme e tërhoqi atë në kuzhinë. "Shikoni, mami, unë ju bëra një dhuratë", dhe tregova për të pastruar lavamanin. Mami buzëqeshi: "Çfarë jeni bërë mirë, faleminderit!" Dhe kotele gjithashtu buzëqeshi - rezulton, është kaq e bukur për të shpëtuar dikë gëzim. "
Pas leximit të përrallës, mësuesi ofron çdo fëmijë nga ana e tij për të portretizuar kotele, dhe roli i mami-cat vetë merr. Është e rëndësishme që fëmijët të ndjejnë gëzimin nga ajo që Mama ndihmoi. Në fund të ushtrimit, ju mund të tërheqni përsëri vëmendjen e fëmijëve se sa e bukur për të bërë diçka për një person tjetër.
4. Ushtroni "Joy"
Dhe tani imagjinoni se ne jemi artistë dhe ne duhet të nxjerrim një pamje në këtë temë: "Joy". Cila ngjyrë, ju mund të tërheqni gëzim.
Merrni gjethe dhe lapsa, dhe le të gjithë të tërheqin gëzim ashtu siç dëshiron. Na tregoni për gëzimin tuaj: kush ishte me ju pranë, ose që ju dëshironi të shihni në një moment të gëzuar; Ajo që ata ndjeheshin dhe atë që bënë kur ata ishin të lumtur. Ndoshta dikush do të dëshirojë të tërheqë një "portret gëzimi". Na tregoni për gëzimin tuaj: Ku jeton, çfarë dëshiron të shkojë për të vizituar ose është më shpesh ulet në një shtëpi, nëse ajo ka miq, dhe ndoshta armiq
Pjesa përfundimtare
Ushtrimi "Jep Smile"
Psikolog: Mbyllni sytë dhe buzëqeshni vetë. Njihuni me gëzimin tuaj në trupin tuaj, gjeni, ky vend duhet të lëshojë ngrohtësi. Mos harroni këtë vend. Dhe tani hapni sytë dhe buzëqeshni njëri-tjetrin. Dhe t'i jepni të afërmit tuaj në një rreth buzëqeshjes më të bukur.
Psikolog:
Sot mësuam për gëzim.
Më thuaj, gëzohem - a është e mirë apo e keqe?
Si mund të krijoni një humor të mirë?
(Mos harroni fytyrën e një të dashur, një hero argëtim nga një përrallë, të dalë me një histori për një ngjarje të gëzueshme, ta tërheqë atë). Fëmijët kujtojnë atë që bënë atë që mësoi të reja.
Psikologu vlerëson fëmijët, për një profesion të këndshëm, vë në dukje momente pozitive, shpreh dëshirat për të gjithë grupin: "Le të buzëqeshim më shpesh dhe bota do të jetë më e ndritshme nga buzëqeshjet tona".