Lojëra në natyrë për fëmijët parashkollorë: dielli dhe shiu. veprimtari loje “ditët e pranverës” Lojë komunikimi diell dhe shi
Matytsyna Nina Gennadievna
Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu"
Përmbledhje e ngjarjes lojë në natyrë
« Diell dhe shi»
Detyrat: Përmirësoni lëvizjet dhe kryeni ato në përputhje me tekstin.
Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit.
Përmirësoni mirëqenien psikofizike të fëmijëve bazuar në përvoja të gëzueshme emocionale.
Rregullat e lojës.
1. Me fjalë « Po bie shi!» vraponi në shtëpinë tuaj (uluni në një stol dhe drejt fjalëve « Dielli po shkelqen!» shkoni në mes të faqes.
2. Kryeni lëvizje, koordinojini ato me fjalët dhe imitoni mësuesin.
Kryerja e.
Djema, shikoni qiellin, çfarë po shkëlqen atje? (dielli)
Shikoni, ndoshta ka një re që lundron afër do bjere shi.
Keni frikë shiu?
Djema, le të ulemi në një stol - kjo do të jetë shtëpia jonë nga e cila do të na fshehë shiu. Nderkohe nuk ka shi, le t'i lëmë shtëpitë dhe le te luajme.
“dielli, dielli,
Shkëlqe pak dritë!
Fëmijët do të dalin për shëtitje -
Ata do të fillojnë të vrapojnë dhe Luaj"
Përsëritni fjalët pas meje dhe lëvizjes:
“Ne shkelmojmë, shkelim, shkelim,
Dhe duartrokas, duartrokas, duartrokas,
Epo, po, fëmijë!
Oh po, djema të ashpër!
Ne ecim përgjatë rrugës,
Dhe ne goditëm pëllëmbët tona.
Top-top, këmbët, top!
Duartrokisni, duartrokitni, duartrokitni!
(Qëndrimi i palëvizshëm, duke shkelur këmbët, duke duartrokitur)
Epo, po, fëmijë!
Po, djema të ashpër!”
(Duart në rrip, duke u rrotulluar)
Djema, shikoni ka filluar shiu.
(fëmijët prekin pëllëmbën e dorës së djathtë me gishtat e dorës së majtë, pikon-pikojnë-pikojnë dhe anasjelltas)
Filloi të bjerë shi. Nxitoni dhe shkoni në shtëpi. (Fëmijët nxitojnë në shtëpi)
U bë shumë e mërzitshme! Le te pyesim shiu ndalon të bjerë!
“Shiu, shiu, me shume qejf,
Piko, piko, mos u vjen keq.
Vetëm mos na vrit,
Mos trokit kot në dritare”
Do të dal jashtë dhe do të shoh nëse ka mbaruar shi apo jo?
Djema, shikoni se ka mbaruar shiu,
tani mund te dilni Luaj, rrotulloni topin me ju.
Lojëra zbavitëse në natyrë me shi për fëmijët e grupit të vogël në kopshtin e fëmijëve.
Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, drejtore muzikore e Kopshtit MDOU Nr. 127 “Northern Fairy Tale”, Petrozavodsk
Përshkrimi i materialit: Materiali mund të jetë me interes për drejtuesit dhe pedagogët e muzikës
Synimi: duke krijuar një humor të gëzuar tek fëmijët
Detyrat:
- nxisin zhvillimin e emocioneve pozitive
- të zhvillojë aftësitë e të folurit të fëmijëve
- të zhvillojë aftësitë e komunikimit të fëmijëve
Të dashur kolegë, ju sjell në vëmendje lojërat me shi qesharak për parashkollorët më të vegjël. Lojërat mund të përdoren gjatë argëtimit dhe shëtitjeve verore. Një përzgjedhje lojërash mund të shërbejnë si material për organizimin e një "Festivali të shiut", ku personazhi i lojës Rain vjen dhe luan këto lojëra.
Tek ne me këmbë të gjata të lagura
Shiu rrjedh nëpër shtigje.
Ai nuk do të na shqetësojë
Ai do të luajë me ne!
"THUAJ PËRSHTËSIM SHIUT"
Për të luajtur do t'ju duhet një pikë. Unë përdor një vezë të madhe blu Kinder Surprise.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Prezantuesi (ose personazhi që luan rolin e Shiut) shqipton tekstin e lojës dhe vendos një "pikë" në pëllëmbën e të gjithëve me radhë. Kur teksti i lojës përfundon, fëmija me pikën në pëllëmbë thërret me zë të lartë emrin e tij.
NJË PIKE NË pëllëmbën tuaj
DO TË VESH MOKEN IM.
PER TY, shok i vogel,
PËRSHËNDETJE DO TË THËM!
MIRE MOS JU GOGËSISH
THUAJ EMRIN TUAJ ME ZËNË!
Loja përsëritet.
Nëse ka pak fëmijë, atëherë loja mund të luhet çdo herë me tekstin. Dhe nëse numri i fëmijëve është i madh, atëherë prezantuesi (Rain) mundet, pa e shqiptuar të gjithë tekstin çdo herë, thjesht të vendosë një pikë mbi tekstin e fëmijëve. pëllëmbë, dhe ata do të përgjigjen duke thënë emrin e tyre.
"SHI DHE DIEL".
DIELLI DUHET NGA QIELI, - fëmijët ecin në drejtime të lira
NDRIÇIMI I PYLLIT ME DRITË.
PO SHKOJMË NË DIEL
DHE NE PUSHIM Pëllëmbën e tyre me zë të lartë. - duartrokasin duart
Papritur filloi të bjerë shi, - mblidhen nën një ombrellë
LE TË fshihemi SHPEJT NË NJË CADRË!
Ne ju kërkojmë të ndaloni shiun - ata tundin një gisht
DHE LE TË SHKOJMË PËR SHËTIM Sërish! - duartrokasin duart
Loja përsëritet nga fillimi.
"DROPS - CAPITOSHKI"
PIKA, PIKA, CAPITOSHKI
NE KËDHEMË NË PALLMËN E TYRE.
DHE GJITHASHTU Vrapojnë, trokasin,
FËMIJËT ARGËZOHEN.
PIKAT DO TË SHPEJTË,
FËMIJËT DO TË THIRREN NË RRETH.
loja përsëritet nga fillimi.
“Lojë në natyrë- një shoqërues natyral në jetën e një fëmije, një burim emocionesh të gëzueshme, me fuqi të madhe edukative. Lojërat popullore në natyrë janë një mjet tradicional i pedagogjisë.”
A. V. Keneman
Lojërat dinamike (në natyrë) synojnë zhvillimin e aftësive fizike të fëmijës, forcimin e shëndetit të tij dhe zhvillimin e intelektit të tij. Lojërat në natyrë zhvillohen shkathtësia, saktësia, shpejtësia e reagimit, forca, qëndrueshmëria, koordinimi i lëvizjeve, aftësia për të kontrolluar trupin tuaj.
Kushti kryesor për futjen e suksesshme të lojërave popullore në jetën e parashkollorëve ka qenë dhe mbetet gjithmonë njohuria e thellë dhe rrjedhshmëria në një repertor të gjerë lojërash, si dhe metodat e drejtimit pedagogjik. Mësuesi, duke përdorur në mënyrë krijuese lojën si një mjet emocional dhe imagjinativ për të ndikuar tek fëmijët, zgjon interesin dhe imagjinatën e tyre, duke arritur kryerjen aktive të veprimeve të lojës.
Lojë dinamike "Dielli dhe shiu"
- Ruajtja e interesit dhe dashurisë për folklorin rus, duke përdorur vlerën e tij shëndetësore në lojërat në natyrë dhe vjershat e fëmijëve, duke kënaqur nevojën e fëmijëve për lëvizje dhe komunikim.
- Inkurajoni fëmijët të jenë fizikisht aktivë; përmirësojnë lëvizjet dhe i kryejnë ato në përputhje me tekstin.
- Nxitini fëmijët të shqiptojnë fjalë dhe fraza.
- Përmirësimi i mirëqenies psikofizike të fëmijëve bazuar në përvoja të gëzueshme, emocionale; kultivoni një qëndrim aktiv, pozitiv, miqësor ndaj njëri-tjetrit, luani krah për krah.
Fëmijët hyjnë në grup, karriget janë të kthyera prapa.
Edukatorja: Shikoni djema, sa shtëpi kemi!
(Mësuesi ulet para karriges dhe shikon nga vrima në pjesën e pasme, si nga një dritare. Duke i thirrur fëmijët me emër, mësuesi fton të gjithë (Katya, Veronica, Ruslan, Diana, etj.) të zënë shtëpinë e tyre. , dhe pastaj shikoni nga dritarja dhe tundni)
Edukatorja: Të lumtë, djema, sa bukur buzëqeshni dhe tundni duart nëpër dritare.
Edukator:Çfarë moti i mirë! (shikon nga dritarja). Tani do të largohem nga shtëpia dhe do t'i thërras fëmijët të luajnë.
(Mësuesja del dhe i thërret të gjithë fëmijët të luajnë. Fëmijët vrapojnë drejt mësueses dhe ajo lexon një vjershë për fëmijë)
Edukator:
"Rreze dielli, rreze dielli,
Shkëlqe pak dritë!
Fëmijët do të dalin për shëtitje -
Ata do të vrapojnë dhe do të luajnë”
(Fëmijët ngrenë duart drejt diellit)
Edukatori: Tani do të luajmë.
(Fëmijët dhe mësuesi ecin rreth grupit, duke ngritur këmbët lart, duke duartrokitur)
“Ne shkelmojmë, shkelim, shkelim,
Dhe duartrokas, duartrokas, duartrokas,
Epo, po, fëmijë!
Oh po, djema të ashpër!
(Fëmijët ndjekin mësuesin dhe duartrokasin)
Ne ecim përgjatë rrugës
Dhe ne goditëm pëllëmbët tona.
(Qëndrimi i palëvizshëm, duke shkelur këmbët, duke duartrokitur)
Top-top, këmbët, top!
Duartrokisni, duartrokitni, duartrokitni!
(Duart në rrip, duke u rrotulluar)
Epo, po, fëmijë!
Po, djema të ashpër!”
Edukator: bravo djema. Shikoni, ka filluar të bjerë shi.
(Mësuesi dhe fëmijët trokasin pëllëmbën e dorës së djathtë me gishtat e dorës së majtë, pika-pikojnë-pikojnë dhe anasjelltas)
(Fëmijët nxitojnë në shtëpi)
Edukatorja: Dëgjo shiun që bie në çati, pika-pikoj-pikoj!
Edukator: A po troket shiu në çatinë tuaj, djema?
(Mësuesi lexon një vjershë për fëmijë)
Edukator:
“Shi, shi, më shumë argëtim
Piko, piko, mos u vjen keq.
Vetëm mos na vrit,
Mos trokitni kot në dritare.”
Edukatorja: Dielli po shkëlqen, nuk ka shi! Dilni për një shëtitje dhe luani.
(Fëmijët vrapojnë drejt mësueses dhe ajo lexon një vjershë për fëmijë)
Edukator:
"Me diell, tregohu,
E kuqe, vishuni.
Nxitoni, mos ki turp
Na ngrohni djema!”
(Fëmijët ngrenë duart lart, i tërheqin drejt diellit)
Edukatori: Tani, djema, ne do të luajmë!
(Të gjithë shkelin këmbët e tyre, duartrokasin, tundin kokën)
“Ne shkelim këmbët tona,
I përplasim duart
Duke tundur kokën
Ne tundim kokën.”
(Të gjithë ngrenë dhe ulin duart, vrapojnë pas mësuesit)
“Ne ngremë duart lart,
Ne i ulim duart
Ne shpërndajmë stilolapsa
Dhe ne vrapojmë përreth!”
Edukator: Të lumtë fëmijë! Shikoni, ka filluar të bjerë shi!
(Mësuesja dhe fëmijët trokasin pëllëmbën e dorës së djathtë me gishtat e dorës së majtë “pikoj-pikoj-pikoj” dhe anasjelltas)
edukatorja: Filloi të bjerë shi. Nxitoni dhe shkoni në shtëpi.
(Fëmijët nxitojnë në shtëpi)
Edukatori: Dëgjoni shiun që bie në çati "pikoj-pikoj-pikoj"
(Trokit sediljen e karriges me gishta të përthyer, duke imituar zhurmën e shiut)
Edukatori: A po ju troket shiu në çatinë, djema?
(Fëmijët gjithashtu fillojnë të trokasin në sediljet e karrigeve)
edukatorja: Është bërë shumë e mërzitshme! Le të kërkojmë që shiu të mos bjerë!
(Mësuesi lexon një vjershë për fëmijë)
Edukator:
“Shi, shi, pa shi,
Shi, shi, prit!
Më lër të shkoj në shtëpi
Për fëmijët tanë”.
(Tingulli i shiut intensifikohet, por gradualisht ulet dhe ndalet plotësisht)
Edukatorja: Do të dal jashtë dhe do të shoh nëse ka pushuar shiu apo jo?
(Ai del nga shtëpia, shikon qiellin dhe thërret fëmijët)
Edukatorja: Dielli po shkëlqen, nuk ka shi! Dilni për një shëtitje, luani ...
(Loja vazhdon)
(Në fund të lojës, fëmijët ikin në shtëpi)
edukatorja: A ikën të gjithë fëmijët nga shiu? A u fshehën të gjithë në shtëpitë e tyre? Pastaj rri duarkryq, rri duarkryq, tani një përrallë do të vijë të na vizitojë!
(Mësuesja tregon dhe u tregon fëmijëve një përrallë.)
KONKLUZIONET DHE OFERTA:
- Kur përsëritni lojën, mund të diversifikoni veprimet e lojës. Për shembull, pas shiut mund të "shkoni me tren në pyll për të mbledhur kërpudha dhe manaferra". Fëmijët rreshtohen njëri pas tjetrit (secili vendos duart mbi shpatullat e personit përpara) dhe shtiren se janë një tren. Treni gumëzhin, troket, lëviz dhe papritmas ndalon. Fëmijët vrapojnë rreth pyllit, squat, mbledhin kërpudha dhe manaferrat, pastaj kthehen në shtëpi me tren. Jo shumë larg shtëpisë ata bien në shi dhe gjithçka fillon nga e para.
- Loja mund të luhet si brenda ashtu edhe jashtë. Në vend të karrigeve-shtëpive, mund të vizatoni rrathë në tokë ose t'i shtroni me guralecë, kone pishe etj. Është e dëshirueshme që të gjitha shtëpitë të jenë në një distancë të barabartë nga njëra-tjetra dhe të vendosen në një gjysmërreth ose rreth hapësirës së caktuar. për lëvizje.
- Loja i ndihmon të rriturit të fitojnë besimin dhe dashurinë e fëmijëve. Fëmijëve u pëlqen shumë sepse plotëson nevojat e tyre themelore dhe mbi të gjitha nevojën për lëvizje. Dihet që foshnjat janë nervozë të mëdhenj, është shumë më e lehtë për ta të vrapojnë sesa të ecin dhe më e vështirë për ta është të qëndrojnë ulur. Loja u mundëson fëmijëve të vrapojnë, të kërcejnë etj pa kufizime. Kënaqësia e lëvizjes rikthen gëzimin e fëmijës dhe e vendos atë në një humor të shkëlqyer. Loja bazohet në lëvizje dhe veprime të thjeshta të kryera njëkohësisht nga të rriturit dhe fëmijët. Kjo i afron fëmijët me njëri-tjetrin dhe me të rriturit dhe plotëson prirjen e tyre për të imituar. Çdo pjesëmarrës në lojë merr kënaqësi si nga lëvizjet ashtu edhe nga fakti që ato kryhen nga të gjithë së bashku. Fëmijët përvetësojnë lehtësisht jo vetëm lëvizjet e njëri-tjetrit, por edhe disponimin e njëri-tjetrit. Gëzimi i fëmijës shtohet nga fakti që të tjerët përjetojnë të njëjtën gjë. Kjo krijon një lidhje dhe bashkësi natyrore midis fëmijëve.
- Në të njëjtën kohë, loja organizon në mënyrë të përkryer fëmijët. Por kjo nuk është organizim i detyruar apo edhe bindje ndaj një të rrituri, por një lloj "magjepsjeje" me veprime të zakonshme, që lind për shkak të imitimit të fëmijëve. Organizimi këtu arrihet natyrshëm, pa asnjë rezistencë nga fëmijët.
Kështu, pavarësisht thjeshtësisë së saj, kjo lojë argëtuese ka një ndikim të gjerë edukativ tek fëmijët.
Mësuesi duhet të kujtojë se detyra e tij kryesore është t'i mësojë fëmijët të luajnë në mënyrë aktive dhe të pavarur. Vetëm në këtë rast ata mësojnë të rregullojnë shkallën e vëmendjes dhe tensionit të muskujve në çdo situatë loje, të përshtaten me ndryshimin e kushteve mjedisore, të gjejnë një rrugëdalje nga një situatë kritike, të marrin shpejt një vendim dhe ta zbatojnë atë, të marrin iniciativën, d.m.th. parashkollorët. fitojnë cilësi të rëndësishme që u nevojiten në jetën e tyre të ardhshme. Pra, lojërat popullore në kombinim me mjete të tjera edukative përfaqësojnë bazën e fazës fillestare të formimit të një personaliteti të zhvilluar harmonikisht, aktiv, duke ndërthurur pasurinë shpirtërore, pastërtinë morale dhe përsosmërinë fizike. Kur punon me fëmijë, mësuesi duhet të kujtojë se përshtypjet e fëmijërisë janë të thella dhe të pashlyeshme në kujtesën e një të rrituri. Ato formojnë themelin për zhvillimin e ndjenjave të tij morale, ndërgjegjes dhe manifestimin e tyre të mëtejshëm në veprimtari të dobishme shoqërore dhe krijuese.
Aktiviteti i lojës në kopshtin e fëmijëve për fëmijët e vitit të tretë të jetës, tema: "Rrezet e diellit dhe shiu"
(Ky seksion përmban një aktivitet të ngjashëm me të njëjtin emër, por për fëmijët e vitit të dytë të jetës - këto aktivitete dallohen nga disa lojëra aktive dhe didaktike).
Pajisjet:
Dielli i prerë nga kartoni dhe i bashkangjitur në një fije.
Regjistrimet audio: E. Grieg “Morning”, “Rain-rain, ley-ley-lay”.
Rrathë të verdhë të prerë nga kartoni, duke numëruar shkopinj.
Cadra, dielli mbi një shkop.
Tabaka me bollgur.
Një shkop me çanta transparente të prera në shirita të bashkangjitur në të.
Daulle.
Pellgje (letër), shtigje (korrigjim).
Pika kartoni blu në vargje, legen.
Pllaka modelimi, plastelinë e verdhë, re të prera nga kartoni.
Ecuria e mësimit:
Përshëndetje "Kokat tona të zgjuara"
Përshëndetje djema, është mirë që erdhët të gjithë sot!
Kokat tona të zgjuara
Ata do të mendojnë shumë, me zgjuarsi.
Veshët do të dëgjojnë
Goja flet qartë.
Duart do të duartrokasin
Këmbët do të shkelin.
Shpinat drejtohen,
Ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Duke dëgjuar një fragment nga vepra muzikore e E. Grieg "Morning"
Le të thërrasim diellin. Perserit pas meje:
Sunny, tregohu së shpejti!
Na ngrohni djema!
Në tingujt e muzikës, mësuesi e ngre diellin me një fije.
Leximi i poezisë nga Agnia Barto "Dielli po shikon nga dritarja"
Dielli shikon nga dritarja.
Ngroh dhomën tonë
I përplasëm duart
Jemi shumë të lumtur për diellin.
Ushtrim didaktik "Një re mbuloi diellin"
Ky është një rreth. Ngjyra e verdhë. Kjo do të jetë dielli ynë. Merrni rrethin e verdhë në duart tuaja.
Papritur fryu era. Si kjo. Fryni si fryn era. Era solli një re. Këtu është ajo. Reja mbuloi diellin. Vendosni një re sipër në mënyrë që të mbulojë diellin. Era fryu sërish. Goditje. Dhe reja u largua. Dielli u hap dhe shkëlqeu.
Ndërtimi i "Diellit rrezatues"
Tani mund të bëni vetë një diell të bukur. Rrethi i verdhë është dielli, dhe ne do t'i bëjmë rrezet nga kapëse rrobash. Ju duhet t'i bashkëngjitni ato përgjatë skajeve të rrethit të verdhë. Si kjo. (Shfaqje).
Lojë në natyrë "Shi dhe dielli"
Dielli po shkëlqen dhe të gjithë fëmijët po ecin. (Mësuesi e mban diellin në një shkop, fëmijët ecin në qilim).
Por dielli u fsheh pas një reje dhe filloi të bjerë shi. Të gjithë ju vraponi nën ombrellën time. (Mësuesi hap ombrellën, fëmijët vrapojnë drejt tij).
Piktura me gisht në drithëra "Dielli"
Bëjini gati gishtat tuaj të zhdërvjellët. Vizatoni një rreth. Dhe rrezet shtrihen në anët e rrethit.
Gjimnastikë e gishtave "Pikë shiu"
Pikat e shiut
Ata ranë mbi fijet e barit.
Pika-pika,
Pikim-pikoj i vogël.
(Hapni njërën pëllëmbë, prekni me majat e gishtave të dorës tjetër, duke imituar pikat e shiut)
pëllëmbët e fëmijëve
Ata kapin këto pika.
Pika-pika,
Pikim-pikoj i vogël.
(Ne bëjmë të njëjtën gjë me pëllëmbën tjetër)
Ushtrimi i frymëmarrjes "pikat"
Ja sa pika ranë nga reja. Shumë pika. Le të mbledhim pikat, të marrim vargun dhe të fryjmë mbi to. A lëvizin pikat tuaja? Te lumte!
Ushtrimi muzikor-ritmik "Shi-shi, le-shtroj-shtroj"
Fëmijët rrahin ritmin me shkopinj në daulle.
Mësoni rimën e çerdhes "Shi"
Fëmijë, le t'i kërkojmë shiut të mos derdhë pika mbi ne. Mësuesja lexon një vjershë për fëmijë dhe fëmijët tundin gishtin tregues.
Shi, shi,
Hidheni plot,
Lagni fëmijët e vegjël!
Tani përsërit fjalët me mua.
Lojë në natyrë "Kërce mbi pellg"
Këto janë pellgjet e mbetura pas shiut. Provoni të hidheni mbi një pellg. Dhe kjo pellg është shumë e madhe, ne nuk mund të kërcejmë mbi të. Prandaj, le të hedhim një urë mbi të dhe të ecim përgjatë saj.
Lojë didaktike "Mos u lagni"
Këtu janë dushet e mia të shiut (një shkop me çanta transparente të prera në shirita të ngjitura në të).
Mësuesja përpiqet të prekë me "shi" ato pjesë të trupit të fëmijëve në fjalë dhe fëmijët i fshehin ato.
Shi, shi, argëtohu!
Piko, piko, mos u vjen keq!
Hesht, mos trokas -
Mos na lagni duart!
Hesht, mos trokas -
Mos na lagni veshët!
Hesht, mos trokas -
Mos na lagni faqet!
Hesht, mos trokas -
Mos i lagni vetullat tona!
Hesht, mos trokas -
Mos na lagni supet!
Skulptura me reliev "Dielli"
Fëmijët ngjitin një top të verdhë plastelinë në karton të prerë në formën e një reje, shtypin poshtë dhe shtrijnë rrezet me gishtat e tyre.
Pauzë dinamike "Dielli doli nga prapa një re"
Dielli doli nga pas një reje,
Do t'i shtrijmë krahët drejt diellit.
(Duke shtrirë, krahët lart)
Pastaj duart anash
Do të përhapemi më gjerë.
(Trirje, krahët anash)
Ne kemi mbaruar ngrohjen.
Pushoni këmbët dhe shpinën.
Për fëmijët e vitit të tretë të jetës
Harabela dhe makina
Synimi. Për t'i mësuar fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin, të fillojnë të lëvizin dhe ta ndryshojnë atë me sinjalin e mësuesit, për të gjetur vendin e tyre.
Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të sheshit të lojërave ose dhomës. Këta janë harabela në fole. Mësuesi qëndron në anën e kundërt. Ajo përshkruan një makinë. Pas fjalëve të mësuesit "Le të fluturojmë, harabela, në shteg", fëmijët ngrihen nga karriget e tyre, vrapojnë rreth sheshit të lojërave, duke tundur krahët me krahë.
Me sinjalin e mësuesit: "Makina po lëviz, fluturoni, harabela të vegjël, në foletë tuaja!" makina del nga garazhi, harabela fluturojnë në foletë e tyre (ulen në karrige). Makina kthehet në garazh.
Udhëzime për kryerjen. Në fillim, një grup i vogël (10-12) fëmijësh merr pjesë në lojë dhe me kalimin e kohës mund të ketë më shumë lojëra. Fillimisht duhet t'u tregoni fëmijëve se si fluturojnë harabela, si godasin kokrrat, kryejnë këto lëvizje së bashku me fëmijët, pastaj mund të futni në lojë rolin e makinës. Fillimisht, mësuesi e merr këtë rol dhe vetëm pas përsëritjeve të përsëritura të lojës mund t'i caktohet fëmijës më aktiv. Makina nuk duhet të lëvizë shumë shpejt për të lejuar të gjithë fëmijët të gjejnë vendin e tyre.
Treni
Synimi. Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë pas njëri-tjetrit në grupe të vogla, fillimisht duke u mbajtur me njëri-tjetrin, pastaj duke mos u mbajtur; mësojini ata të fillojnë të lëvizin dhe të ndalojnë në sinjalin e mësuesit.
Përshkrim. Mësuesi fton disa fëmijë të qëndrojnë pas njëri-tjetrit, ai vetë qëndron përballë tyre dhe thotë: "Ju do të jeni karrocat, dhe unë do të jem lokomotiva". Lokomotiva i bie bilbilit - dhe treni fillon të lëvizë, së pari ngadalë, dhe pastaj më shpejt. Lëvizja shoqërohet me tinguj të bërë nga lojtarët. Herë pas here lokomotiva ngadalësohet dhe ndalon, dhe mësuesi thotë: "Ja ku vjen ndalesa". Pastaj lokomotiva i bie sërish bilbilit - dhe treni vazhdon.
Udhëzime për kryerjen. Së pari, një grup i vogël fëmijësh përfshihet në lojë. Nëse përsëritet, mund të ketë një numër më të madh pjesëmarrësish (12-15). Në fillim, secili fëmijë kapet për rrobat e personit përballë, pastaj fëmijët ecin lirshëm njëri pas tjetrit, lëvizin krahët, duke imituar lëvizjen e rrotave të një lokomotivë me avull dhe thonë me kohë: "Choo-chu- chu.”
Roli i lokomotivës fillimisht kryhet nga një mësues ose një fëmijë i një grupi më të madh. Vetëm pas përsëritjeve të përsëritura roli i udhëheqësit i caktohet fëmijës më aktiv. Lokomotiva duhet të lëvizë ngadalë në mënyrë që karrocat e fëmijëve të mos mbeten prapa.
Lojtarët rreshtohen njëri pas tjetrit në mënyrë të rastësishme. Nëse e përsëritni lojën shumë herë, mund t'i ftoni fëmijët të dalin në stacionin e autobusit për një shëtitje, të mbledhin lule, të mbledhin manaferrat, të luajnë dhe të kërcejnë. Pasi kanë dëgjuar bilbilin, fëmijët duhet të formojnë shpejt një kolonë prapa lokomotivës.
Avion
Versioni i thjeshtuar
Synimi. Mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; mësojini ata të dëgjojnë me kujdes sinjalin dhe të fillojnë të lëvizin sipas sinjalit verbal.
Përshkrim. Mësuesja thërret emrat e 3-4 fëmijëve dhe i fton të përgatiten për fluturimin, duke u treguar fillimisht se si të ndezin motorin dhe si të fluturojnë.
Fëmijët me emër dalin dhe qëndrojnë rastësisht në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës. Mësuesi thotë: "Bëhuni gati për fluturim. Ndizni motorët!" Fëmijët bëjnë lëvizje rrotulluese me krahët përpara gjoksit dhe shqiptojnë tingullin "rrrr". Pas sinjalit të mësuesit "Le të fluturojmë!" fëmijët shtrijnë krahët anash (si krahët e një avioni) dhe fluturojnë - duke u shpërndarë në drejtime të ndryshme. Në sinjalin e mësuesit "Përgatituni!" ata shkojnë te karriget e tyre dhe ulen mbi to. Pastaj një grup tjetër fëmijësh luan.
Udhëzime për kryerjen. Mësuesi duhet t'u tregojë fëmijëve të gjitha lëvizjet e lojës. Kur luan lojën për herë të parë, i kryen lëvizjet së bashku me fëmijët.
Kur loja përsëritet, mund të telefononi një numër më të madh fëmijësh dhe pas përsëritjeve të përsëritura, mund t'i ftoni të gjithë fëmijët të fluturojnë në aeroplan.
Flluskë
Synimi. Mësojini fëmijët të qëndrojnë në një rreth, ta bëjnë atë më të gjerë ose më të ngushtë, mësojini të koordinojnë lëvizjet e tyre me fjalët e folura.
Përshkrim. Fëmijët dhe mësuesi bashkojnë duart dhe formojnë një rreth të vogël, duke qëndruar afër njëri-tjetrit. Mësuesi thotë:
Fryni, flluskë, Fryni, i madh, Rrini ashtu, Mos plasni.
Lojtarët tërhiqen dhe mbajnë duart derisa mësuesi të thotë: "Flluska ka shpërthyer!" Pastaj ata ulin krahët dhe ulen duke thënë: "Duartrokisni!" Ju gjithashtu mund t'i ftoni fëmijët, pas fjalëve "flluska shpërtheu", të lëvizin në qendër të rrethit, duke mbajtur ende duart dhe duke shqiptuar tingullin "sh-sh-sh" - ajri del jashtë. Më pas fëmijët fryjnë sërish flluskën dhe lëvizin prapa, duke formuar një rreth të madh.
Udhëzime për kryerjen. Së pari, një numër i vogël fëmijësh (6-8) marrin pjesë në lojë. Kur përsëritet, 12-15 persona mund të luajnë në të njëjtën kohë. Mësuesi duhet ta shqiptojë tekstin ngadalë, qartë, qartë, duke përfshirë lojtarët në këtë.
Para lojës, ju mund t'u tregoni fëmijëve flluska të vërteta sapuni.
Diell dhe shi
Synimi. Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për t'i mësuar ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit.
Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola. Mësuesi thotë: "Me diell! Shkoni për një shëtitje!" Fëmijët ecin dhe vrapojnë në të gjithë këndin e lojërave. Pas fjalëve "shi! Nxitoni në shtëpi!" vrapojnë në vendet e tyre. Kur mësuesi thotë përsëri: "Me diell! Mund të shkosh për një shëtitje", loja përsëritet.
Udhëzime për kryerjen. Fillimisht, një numër i vogël fëmijësh marrin pjesë në lojë, pastaj mund të përfshihen 10-12 persona. Në vend të shtëpive të karrigeve, mund të përdorni një ombrellë të madhe shumëngjyrëshe, nën të cilën fëmijët fshihen me sinjalin "Shi!" Gjatë shëtitjes, ju mund t'i ftoni fëmijët të mbledhin lule, manaferra, të kërcejnë dhe të ecin në çifte.
Kur përsëritet, loja mund të komplikohet duke vendosur shtëpi (3-4 karrige secila) në vende të ndryshme në dhomë. Fëmijët duhet të kujtojnë shtëpinë e tyre dhe të vrapojnë drejt saj kur u jepet një sinjal.
Topi im qesharak kumbues
Synimi. Mësojini fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, të dëgjojnë me kujdes tekstin dhe të ikin vetëm kur thuhen fjalët e fundit.
Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës ose zonës. Mësuesi qëndron para tyre në një distancë dhe kryen ushtrime me top; u tregon fëmijëve se sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë dhe në të njëjtën kohë thotë:
Topi im me zë të gëzuar, ku u hodhe? E kuqe, e verdhë, blu, nuk mund të vazhdoj me ju!
S. Marshak
Më pas mësuesi thërret 2-3 fëmijë, i fton të kërcejnë në të njëjtën kohë me topin dhe përsërit ushtrimin duke e shoqëruar me fjalë. Pasi mbaroi, ai thotë: "Do ta arrij tani!" Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin nga mësuesi, i cili bën sikur i kapi.
Udhëzime për kryerjen. Kur përsërit lojën, mësuesi thërret fëmijët e tjerë në numër më të madh. Herën e fundit që mund t'u ofroni të jeni topa të gjithë fëmijëve në të njëjtën kohë. Mësuesi duhet të bëjë lëvizje dhe ta shqiptojë tekstin me një ritëm të shpejtë që përputhet me kërcimin e fëmijëve, por kërcimi është mjaft i shpeshtë.
Nëse fëmijët nuk mund të riprodhojnë lëvizjet e topit, atyre duhet t'u tregohet sërish se si kërcen topi.
Lepuri i bardhë ulur
Synimi. Të mësojë fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin; mësojini të kërcejnë, të duartrokasin dhe të ikin pasi të kenë dëgjuar fjalët e fundit të tekstit. Sillni gëzim për fëmijët.
Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Mësuesja thotë se janë të gjithë lepurushë dhe i fton të dalin me vrap në pastrim. Fëmijët shkojnë në mes të dhomës, qëndrojnë pranë mësuesit dhe ulen.
Mësuesi thotë tekstin:
Lepuri i vogël i bardhë ulet dhe tund veshët. Kështu, kështu, Ai lëviz veshët.
Fëmijët lëvizin duart, duke i ngritur në kokë.
Është ftohtë që lepurushi të ulet, më duhet të ngroh putrat e mia të vogla. Duartrokis, duartrokas, duartrokas, duartrokas, më duhet të ngroh putrat e mia të vogla.
Nga fjala "duartrokas" deri në fund të frazës, fëmijët duartrokasin duart.
Është ftohtë që lepurushi të qëndrojë, lepurushi duhet të kërcejë, hop-hop, hop-hop, hop-hop, lepurushi duhet të kërcejë.
Nga fjalët "skok-skok" deri në fund të frazës, fëmijët kërcejnë me të dyja këmbët në vend.
Dikush (ose një ari) e trembi lepurin, lepurushi u hodh... dhe u largua me galop.
Mësuesi tregon ariun lodër - dhe fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.
Udhëzime për kryerjen. Loja mund të luhet me çdo numër fëmijësh. Para fillimit të lojës, sigurohuni që të përgatisni vendet ku do të vrapojnë lepurushët. Në fillim, nuk duhet të veçoni shoferin; të gjithë fëmijët njëkohësisht kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin. Pasi ta përsërisni lojën shumë herë, mund ta zgjidhni fëmijën të luajë rolin e një lepurushi dhe ta vendosni në mes të rrethit. Pasi të keni mbaruar leximin e tekstit, nuk duhet të vraponi shpejt pas fëmijëve, duhet t'u jepni atyre mundësinë të gjejnë një vend për veten e tyre. Nuk ka nevojë të kërkohet nga fëmijët që ata të ulen në vendin e tyre; të gjithë zënë hapësirë të lirë në një karrige, stol ose qilim. Por me përsëritjen sistematike të lojës, fëmijët i kujtojnë mirë vendet e tyre dhe i gjejnë shpejt ato.
Zogjtë po fluturojnë
Synimi. Mësojini fëmijët të kërcejnë nga objektet e ulëta, të vrapojnë në të gjitha drejtimet, të veprojnë vetëm kur u jepet një sinjal; mësojini fëmijët të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një lartësi të vogël - një tabelë, kube, shufra (lartësia 5-10 cm) - në njërën anë të dhomës ose sheshit të lojërave. Mësuesi thotë: "Dielli po shkëlqen jashtë, të gjithë zogjtë po fluturojnë nga foletë e tyre, duke kërkuar kokrra dhe thërrime." Fëmijët kërcejnë nga lartësitë, fluturojnë (vrapojnë, duke tundur krahët), ulërijnë, godasin kokrrat (trokasin gishtat në gjunjë ose në dysheme). Me fjalët e mësuesit: "Po bie shi! Të gjithë zogjtë u fshehën në foletë e tyre!" fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.
Udhëzime për kryerjen. Para lojës, mësuesi duhet të përgatisë stola të ulëta ose një numër të tillë kubesh dhe shufrash që të ketë mjaftueshëm për të gjithë ata që duan të luajnë. Ato duhet të vendosen në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës në një distancë të mjaftueshme nga njëri-tjetri, në mënyrë që fëmijët të mos lëvizin dhe të mund të zënë lirisht vendet e tyre. Ne duhet t'u tregojmë fëmijëve se si të kërcejnë butësisht dhe t'i ndihmojmë ata të ngrihen në një vend më të lartë pas vrapimit. Kur përsëritni lojën, sinjali mund të jepet me një fjalë: "Me diell!" ose "Shi!" Fëmijët duhet të dinë se çfarë sinjali duhet të bëjnë.