Për nënën e ardhshme 

Si të përktheni për fëmijë. Libër frazash për fëmijë dhe të rritur. E lezetshme, por gjithsesi e gabuar

Fëmijët janë njerëzit më të sjellshëm, më të sinqertë dhe të paprishur në Tokë. Në të njëjtën kohë, ata janë edhe jashtëzakonisht të mençur, për moshën e tyre të vogël dhe më së shpeshti kjo mençuri shfaqet gjatë bisedave. fëmijët kënaqen me prindërit dhe gjyshërit e tyre; shumë prej tyre janë bërë aforizma të vërteta dhe përdoren në jetën e përditshme edhe nga të rriturit.

Zakonisht, nënat dhe baballarët gjejnë lehtësisht një gjuhë të përbashkët me fëmijën e tyre; nuk e kanë të vështirë të kuptojnë se çfarë thotë saktësisht foshnja, sepse janë mësuar me fjalët e tij qesharake. Por për të afërmit që rrallë e shohin fëmijën, dhe për të huajt, të gjitha frazat e tij mund të duken vetëm si një grup jokoherent tingujsh. Sot ne i ftojmë të gjithë lexuesit e rritur të kujtojnë një gjuhë të harruar prej kohësh fëmijësh, të qeshin pak me shprehjet qesharake të fëmijëve dhe gjithashtu të kuptojnë se në cilat raste një fëmijë duhet të ndihmohet që të fillojë të flasë saktë.

"Gjuha e bebeve" - ​​si ta kuptojmë atë?

Në vitet e para të jetës, fëmija flet në mënyrën e tij. Kjo ndodh sepse fjalimi për të është diçka e re dhe jo plotësisht e kuptueshme. Nga rreth tre deri në katër muaj, foshnjat fillojnë të gurgullojnë, gugasin dhe janë në gjendje të shqiptojnë rrokje të thjeshta si "ta-ta", "ka-ka", "ma-ma". Megjithatë, vetëm nga tetë deri në nëntë muaj, fëmija do t'i japë njëfarë kuptimi këtyre tingujve të thjeshtë.

Procesi i të mësuarit të të folurit tek fëmijët ndodh shumë aktivisht dhe shpejt; në moshën një vjeç, ata zakonisht dinë dhe përdorin në mënyrë aktive 10-20 fjalë të thjeshta. Dhe është në këtë kohë që fëmijët fillojnë të argëtojnë të gjithë rreth tyre. Nuk ka kuptim të shpresojmë se një i rritur që nuk jeton me një fëmijë të caktuar do t'i kuptojë ata gjatë gjithë kohës. Maksimumi që ai mund të dallojë janë fjalët e zakonshme "baby" si "po", "jo", "mami", "baba" dhe "aw-aw". Por foshnja flet gjithçka tjetër në mënyrën e tij, pasi perceptimi i tij fonetik i tingujve nuk është zhvilluar plotësisht. Për më tepër, fëmijët duket se po përpiqen të shqiptojnë saktë fjalët pas të rriturve, por megjithatë ata rrallë ia dalin, sepse gjuha e tyre nuk është mjaft e lëvizshme, kafshimi i tyre nuk është formuar ende dhe mushkëritë e tyre janë zhvilluar dobët.

Kur fillojnë të flasin fëmijët?

Rreth moshës dy vjeçare, fëmijët zotërojnë të folurit në një nivel të mjaftueshëm për t'u shprehur me fjali të shkurtra. Gjuha e fëmijëve në këtë moshë është shumë qesharake, sepse folësit e rinj nuk shqiptojnë shumë tinguj, nuk i zëvendësojnë ose i humbasin plotësisht. Për shkak të kësaj, ata vijnë me fjalë të ndryshme gazmore:

  • karrocë - kajak;
  • qen - babaka;
  • qumësht - mako;
  • gjyshja - buska;
  • qull - qull;
  • mollë - mollë etj.

Si rezultat, kur një fëmijë përpiqet të shqiptojë një fjali të përbërë nga disa fjalë, ai del me fraza shumë qesharake. Fëmijët ndonjëherë edhe keqkuptohen, sepse të rriturit vendosin kuptimin e tyre në atë që thonë. Për shembull, një fëmijë thotë: "Unë do të shkoj me nënën time për të fermentuar vodka te gjyshi", por një nip i dashur nuk do të pijë vodka "të veshur" me gjyshin e tij, ai thjesht do ta ndihmojë atë të lyejë varkën.

Fletë mashtrimi për të rriturit

Sigurisht, çdo foshnjë flet ndryshe, por për disa arsye të gjithë fëmijët në moshë të re bëjnë të njëjtat "gabime" kur flasin. Pra, të gjithë e kuptojnë se nëse një fëmijë thotë "ka-ka", do të thotë se ai ka gjetur pisllëk ose mbeturina, dhe kur thotë "meow" ose "kit-kit", ai ka shumë të ngjarë të thotë një mace, por jo. thirreni atë. E njëjta gjë vlen edhe për kafshët e tjera, zogjtë dhe gjërat ose objektet që rrethojnë foshnjën:

  • mu-mu është një lopë;
  • aw-aw - qen;
  • kar-kar - sorrë;
  • fshesë-fshesë dhe bibika - makinë;
  • zhurmë - ra diçka;
  • vava - plagë;
  • ale - telefon.

Në thelb, të gjitha këto fraza u imponohen fëmijëve nga vetë të rriturit, duke u përpjekur t'i shpjegojnë fëmijës sa më thjesht se çfarë quhet dhe si quhet. Por midis fjalëve të vogla ka edhe nga ato që nuk mund të shpjegohen logjikisht ose të "përkthehen" menjëherë. Cili i rritur do të jetë në gjendje të marrë me mend se budejka është një domate, nonya është një telefon, buguka është një jastëk dhe konka është makarona. Këto janë pikërisht ato fraza qesharake të fëmijëve që duhet të shënohen në një fletore të veçantë, sepse foshnja së shpejti do të korrigjohet dhe muhabeti i tij i ëmbël do të harrohet.

Me kalimin e moshës, fjalimi i fëmijës transformohet dhe bëhet më kompleks. Ai ende mund të shtrembërojë frazat që përbëhen nga disa rrokje, por në moshën tre ose katër vjeç ai shqipton saktë ato të shkurtra. Fëmijët më të zgjuar në këtë moshë mund të shqiptojnë edhe fjalë mjaft komplekse dhe madje fjali të tëra.

Mençuria fëminore

Fëmijët më të mëdhenj i argëtojnë të rriturit jo aq shumë me gabimet në të folur, por me deklaratat e tyre. Ndonjëherë një frazë e denjë për një mendimtar me flokë gri fisnike mund të dalë nga goja e një fëmije. Fëmijët inteligjentë i njohin menjëherë gënjeshtrat dhe i paraqesin gjithçka ashtu siç është, pa dinakëri apo hile.

Këtu janë vetëm disa histori jete në të cilat fëmijët tregojnë qartë inteligjencën dhe logjikën e tyre:

  • Në kopshtin e fëmijëve, vajzat tregojnë veshjet e tyre. Hyn një djalë në grup, dëgjon bisedat e të dashurave dhe thotë: “Eh, vajza... Rruazat, harqet, getat janë gra! Sa të dua ty!"
  • Një fëmijë, që zgjidh një dhuratë me karamele: ky është me shije ariu, ky me shije ketri dhe ky me shije Kësulëkuqe...
  • Gjyshja u sëmur në stomak dhe mbesa e saj e mori vesh këtë gjë, kështu që ajo e këshilloi të afërmin e saj të merrte pilula "kafshore".

Situata të tilla jetësore nuk ndodhin çdo ditë, kështu që nëse një fëmijë ka prodhuar një perlë tjetër, duhet të shënohet!

Gjuha pa kocka

Fëmijët më të rritur mund të bisedojnë për ditë të tëra. Ata u bëjnë pafund pyetje prindërve të tyre dhe ata vetë nuk urrejnë të tregojnë shumë histori, të trilluara dhe shumë reale. Nëse një fëmijë flet pa u ndalur, do të thotë se është i qetë dhe i shoqërueshëm. Nuk duhet t'ia mbyllni gojën, edhe nëse ndonjëherë i vë prindërit në një pozitë të vështirë. Është më mirë t'i mësoni fëmijës tuaj në çfarë situatash është e nevojshme të mbajë gjuhën e tij, por nuk duhet ta detyroni atë të heshtë gjatë gjithë kohës.

Kjo mund të ndikojë negativisht në psikikën dhe zhvillimin e tij. Duke ndjerë se nuk dëgjohet apo dëgjohet, fëmija tërhiqet në vetvete ose shkon të kërkojë komunikim jashtë shtëpisë, të cilat të dyja e largojnë atë nga familja e tij.

Afati për zhvillimin e të folurit tek fëmijët. Si të stimuloni aftësitë e të folurit të fëmijës suaj?

Shkencëtarët kanë vërtetuar se një person mund të mësohet të flasë deri në maksimum pesë vjet. Pas kësaj, qendrat e të folurit në tru mbyllen dhe fëmija pushon së kuptuari se si të flasë.

Prandaj, nëse deri në moshën rreth dy vjeç foshnja nuk ka bërë ndonjë përparim në fushën e të folurit në publik, ia vlen t'ia tregoni specialistëve. Pas katër vjetësh, nuk nevojitet një përkthyes nga gjuha e fëmijëve tek të rriturit; fëmijët tashmë duhet të mësojnë të flasin saktë dhe të kenë fjalor të mjaftueshëm për të komunikuar lirshëm me të gjithë rreth tyre.

Ekzaminimi duhet të jetë gjithëpërfshirës:

  • Një otolaringolog do të vlerësojë se sa i zhvilluar është dëgjimi i fëmijës;
  • dentisti do të kontrollojë kafshimin;
  • terapist i të folurit-defektolog - aftësia për të përdorur saktë aparatin e të folurit;
  • neurolog - do të identifikojë problemet me sistemin nervor, do të tregojë nivelin e përgjithshëm të zhvillimit të fëmijës dhe do të ndërlidhë treguesit e marrë me standardet mesatare;
  • psikolog - do të vlerësojë ekuilibrin psikologjik të foshnjës.

Në mënyrë që një fëmijë të flasë më shpejt, duhet të dialogoni vazhdimisht me të. Në të njëjtën kohë, është jashtëzakonisht e rëndësishme që të mos përkëdhelni me të dhe të korrigjoni gabimet ekzistuese të të folurit. Është e rëndësishme të mos kufizohet komunikimi i foshnjës me fëmijët e tjerë, dhe kalimi i kohës me fëmijët më të mëdhenj ka një efekt të madh në aftësinë për të folur.

E lezetshme, por gjithsesi e gabuar

Fëmijët e vegjël flasin në një mënyrë të veçantë; ata gërmojnë, përgjojnë dhe shtrembërojnë fjalët e tyre. E gjithë kjo duket e lezetshme dhe qesharake nëse fëmija është një ose dy vjeç, ose maksimumi tre. Nëse deri në këtë moshë foshnja nuk korrigjon diksionin e tij, ai ka defekte të rëndësishme të të folurit, ia vlen të kontaktoni një terapist të të folurit.

Por puna për shqiptimin e saktë nuk është vetëm detyrë e një specialisti në një qendër trajnimi apo kopsht fëmijësh, ku përgjegjësia më e madhe për këtë proces është e vetë prindërve. Janë ata që duhet ta korrigjojnë sistematikisht fëmijën nëse shqipton gabimisht disa fjalë, të lexojë me të, të bëjë ushtrime artikulimi, të flasë, të diskutojë imazhe të ndryshme, të mësojë poezi dhe të këndojë këngë ritmike. E gjithë kjo ka një efekt të madh në të folurit e foshnjës, dhe gjithashtu ka një efekt pozitiv në disponimin dhe vetëbesimin e tij.

Pse fëmijët flasin qesharak?

Para së gjithash, sepse ata nuk dinë ta bëjnë atë siç duhet që nga lindja. Në fillim, diktimi i dobët është vetëm "faji" i fiziologjisë së fëmijës, por ndërsa fëmija rritet, të gjitha defektet duhet të korrigjohen dhe në asnjë rast të mos mbështeten. Pavarësisht se sa qesharake mund të jetë për babin, kur fëmija përpiqet të shqiptojë fjalë si "peshkim", "punë" ose "pike", duke mos qenë në gjendje të riprodhojë shkronjat "r" dhe "u", ai është i detyruar të përmbahet. emocionet e tij. Njeriu i vogël duhet të mbështetet në studimet e tij dhe përpjekjet e tij të drejtohen në drejtimin e duhur. Fëmijët nuk thonë fjalë qesharake me qëllim, ata e bëjnë atë në mënyrë të pavullnetshme dhe nëse të dashurit e tyre tallen me ta për këtë, ata vetëm mund t'i përkeqësojnë gjërat. Gabimet duhet të korrigjohen me butësi dhe takt, por vazhdimisht.

Në cilat raste duhet të jetë alarmante “abrakadabra” e fëmijëve?

Siç kemi thënë tashmë, duke filluar nga mosha dy vjeçare, ia vlen të tregoni interes për mënyrën se si flet fëmija dhe të përpiqeni të mos lejoni që vonesat në zhvillimin e të folurit të marrin rrjedhën e tyre. Logopedetët dallojnë dy lloje të fjalorit tek fëmijët. Aktiv është kur foshnja kupton gjithçka dhe flet, duke përsëritur fjalë të panjohura pas të rriturve. Në këtë rast, nuk ka asgjë për t'u shqetësuar për të folurit e foshnjës.

Varianti i dytë i normës është fjalori pasiv. Ky term është i zbatueshëm për fëmijët që u përgjigjen kërkesave të të rriturve, zbatojnë udhëzimet e tyre, ata kuptojnë gjithçka, dinë emrin e cilit objekt dhe për çfarë nevojitet, por në të njëjtën kohë nuk flasin fare ose praktikisht nuk thonë. çdo gjë përveç "mama", "baba". "ose "po" dhe "jo". Si rregull, fëmijë të tillë as nuk do të flasin qesharak dhe gabimisht; ata menjëherë do të fillojnë të shqiptojnë fjali komplekse, dhe me mjaft kompetencë, por kur të rriten në moshën 3-4 vjeç.

Por nëse fëmija është jo komunikues, nuk i përgjigjet thirrjeve, nuk i plotëson kërkesat e njerëzve të tjerë, atëherë ka probleme të caktuara shëndetësore. Ato duhet të adresohen sa më shpejt që të jetë e mundur, pasi rezultatet më të mëdha arrihen me korrigjimin e hershëm të vonesave zhvillimore. Sa më të rritur të jenë fëmijët, aq më e vështirë është për specialistët të korrigjojnë problemet e të folurit.

Shpesh të folurit e të vegjëlve fëmijët Vetëm ata që jetojnë me ta mund ta kuptojnë. Në këtë moshë, fjalimi i fëmijës është i natyrës situative. Ndonjëherë fëmijët, në situata të caktuara, fillojnë të përdorin fjalë nga "fjalori i fëmijëve".

Të kesh fëmijë, e cila Tashmë në moshën një vjeç e gjysmë ata flasin mirë dhe përdorin dhjetëra fjalë. Moshatarët e tyre të heshtur zakonisht kuptojnë shumë fjalë, por përdorin shumë më pak në të folur. Shumë shpesh vetë prindërit janë fajtorë për këtë. Ata përpiqen të flasin vetë në emër të fëmijës, të bëjnë pyetje kryesore dhe fëmija nuk ka zgjidhje tjetër veçse të tundë kokën në përgjigje. Prandaj, fëmija nuk ka nevojë të shpjegojë, të shprehë dëshirat e tij, ai tashmë është i kuptuar. Kjo metodë e dialogut është e përshtatshme për fëmijët nën një vjeç, por në asnjë rast për fëmijët dy ose tre vjeç. Çfarë duhet të bëni për ta bërë fëmijën tuaj të flasë?

Para së gjithash, bëni pamje se ju nuk e kuptoni se për çfarë po flet fëmija. Pyeteni përsëri ose bëni diçka krejtësisht të ndryshme nga ajo që ai kishte në mendje. Fëmija do të jetë i kënaqur të ndihet më i zgjuar se nëna e tij dhe që nga ky moment fjalimi i tij mund të fillojë të zhvillohet.

Fëmija që nuk flet Mirë, shpik një gjuhë për vete. Së pari, ai fillon ta flasë atë ndërsa luan, duke iu referuar lodrave, pastaj mund të fillojë të planifikojë veprimet e tij të ardhshme. Në një situatë të tillë, është e rëndësishme të ndihmoni fëmijën tuaj dhe t'i bëni pyetje specifike udhëzuese. Për shembull, "Ku dëshironi ta vendosni këtë lodër?", "Çfarë do të ndërtoni nga kubet?" Përgjigjet e pyetjeve nuk duhet të jenë njërrokëshe. Dialogët e zgjeruar midis prindit dhe fëmijës do ta ndihmojnë këtë të fundit të mësojë të zhvillojë biseda, të brendshme dhe të jashtme, në një gjuhë që të gjithë e kuptojnë.

Zgjeroni fjalorin tuaj bebe, mos bëni shtesa për moshën e tij. Kur flisni me një fëmijë, përdorni fjali të hollësishme, flisni me të me një ton normal dhe komentoni veprimet tuaja. Natyrisht, kjo nuk do të thotë që ju duhet të filloni t'i lexoni atij raporte të pakuptimta, por nuk duhet ta çoni fjalimin tuaj deri në pikën e "llambës".

Sa më shumë fjalë dëgjon fëmijë, aq më i madh është fjalori i tij, edhe nëse është ende pasiv. Domethënë, përbërja e fjalëve dhe , të cilat ai i kupton, megjithëse nuk i përdor ende në të folur, po zgjerohet.

Mos i lexoni vogëlushit te keca shënimet. Edhe nëse flet mirë, ai përsëri nuk kupton gjithçka që dëgjon. Fëmijët e vegjël e kanë të vështirë të kuptojnë argumentet abstrakte se si nuk duhet t'i fusin gishtat në një prizë ose se është keq të jesh keq. Ai thjesht nuk është rritur ende me shpjegime komplekse, mos u zemëroni me të nëse ai nuk ka durim të dëgjojë udhëzimet tuaja deri në fund.


Fillojnë fëmijët e vegjël flasin me fjalë të thjeshta, fillimisht me emra dhe përemra, pastaj fillojnë të shqiptojnë mbiemrat dhe foljet. Në momentin kur vendoset e folura e një fëmije, është shumë e rëndësishme që vetë prindërit të përdorin të folur me shkrim e këndim. Ju nuk mund të përsërisni pas një fëmije të folurën e tij të gabuar të foshnjës; kjo, natyrisht, është qesharake, por nuk i bën mirë fëmijës.

Për të mos dekurajuar dëshirën e fëmijës flasin, mos e tërhiqni sa herë që thotë shprehjet e gabuara. Thjesht thuajini saktë çdo herë dhe fëmija juaj, duke ju ndjekur, do të mësojë të shqiptojë dhe ndërtojë saktë fjalitë. Në fazën kur fjalimi i fëmijës fillon të vendoset, detyra kryesore e prindërve është të stimulojnë dëshirën e fëmijës jo vetëm për të folur, por edhe për të komunikuar.

Vini re se më parë gjashtë muaj mosha, fëmija është në gjendje të kuptojë vetëm intonacionet e të folurit. Në 9-10 muaj, fëmija kupton shumë fjalë, mund të përmbushë kërkesat e prindërve - tregoni me gisht objektet, njerëzit, merr dhe vendos disa gjëra në vend.

Në moshën një vjeçare fëmijët tashmë mund me vetëdije shqiptoni rreth një duzinë fjalë. Në moshën dy vjeçare, fjalori i një fëmije përmban afërsisht treqind fjalë. Dhe në moshën tre vjeç, numri i fjalëve të përdorura duhet të jetë rreth një mijë e gjysmë. Fëmija tashmë mund të flasë në të njëjtin nivel si të rriturit.
Duke ndjekur rekomandimet e mësipërme, ju do ta ndihmoni fëmijën tuaj të flasë saktë dhe më herët.


A A- person, kafshë, trup aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa-dhimbje ose parehati abaaba- "Unë thërras atë që më lindi" a-bu-bae- "Unë bëj atë që dua dhe bëhet" (që do të thotë se një veprim vë në lëvizje një veprim tjetër)
a-bu-ve- "Unë bëj atë që dua dhe kjo tregon" ava-ava- Të shoh, të njoh ja ku shkoni- Të shoh plotësisht (plotësisht) po- Te kuptoj po po po- kuptoi dhe kujtoi a-gu- "Unë konfirmoj", pothuajse njësoj si "gu", vetëm me një tregues se kush e konsideron saktësisht të saktë agyya- afërsisht i njëjti kuptim si "aha-yah" - "E kuptoj, më kujtohet" a-e- mendimi im (ideja) ah- ju lutem shikoni trupin e tij ayyyyyy- kushtojini vëmendje trupit tim alka- disa objekte që ka punuar fëmija (ai nuk e kërkon atë, ai thjesht i kujton atij se objekti është aty) amuka- ti je njeri i afërt me mua, të pranoj Ah ah- E mbarova awww- “Më gjej, eja tek unë”? fjalë për fjalë "Unë jam afër (afër)" Oh- E mohoj ahu- Kjo eshte e gabuar B b- të jesh, të përhapesh, të krijosh, të krijosh ba- ai që më lindi grua- prind baba-m- një fëmijë e përdor këtë fjalë kur ka nevojë për vëmendjen e atij që e ka lindur baba-di- fëmija e përdor këtë fjalë kur prindi duhet t'i japë diçka bava- më mëso (më shiko) baba (ai që më lindi) badya, qenie- kërkon vëmendjen e një të afërmi (mami, babi) bah- përzë një të afërm kujdes- "Një person i dashur dhe i dashur për mua." Kjo është pothuajse e njëjtë me "xhaxhain", vetëm një i afërm, domethënë "babai" br- Unë bëj, unë krijoj boo- Bëj si duhet, "Bëj si duhet, ashtu siç është e drejtë", "Unë veproj në këtë mënyrë dhe jo ndryshe" bougie- do të jetë ashtu siç mendoj unë (në përputhje me idenë, idenë time) boomba- një proces i caktuar fakultativ, i pranuar me marrëveshje, i cili bëhet nga një i dashur, dhe fëmija e fton atë ta bëjë atë bufe - njësoj si "boo" (do të bëhet sipas nevojës), vetëm plotësisht (nga fillimi deri në mbaroj) NË V- shiko, di va- më mëso vat- Të shoh (më kujtohet, e di) G G- lëvizja, rruga, lëvizja e një njësie (një) ha- ik (shko, dil jashtë) vidhos- Unë ju shpjegoj Galia- Unë do të marr gjënë time ge- Mendo
homoseksual homoseksual- dola me mendjen time xhel- duke u përpjekur të kuptojë qëllimin e sendit gi- "rruga drejt së vërtetës" ose "në kërkim të arsyes" Gilka-përdoret metoda e saktë në raport me personin gn- "Po shpëtoj nga përsëritja" ose "Jam i lodhur nga gjithçka", "i mërzitshëm" goye- "dëshira për integritet përmes mendimit". Ndodh që fëmijët, ashtu si të rriturit, lidhen me disa objekte dhe i konsiderojnë ato pjesë të vetes.
grrrrrrr- Po të largoj grh- largon atë që e shqetëson gu- E drejta gee-gee- E kuptoj e kuptoj D d- marr (merr), i sjellshëm de-dey-de- jepni një përgjigje, pyesni ose flisni gjyshi- me përvojë, por nuk ka asnjë tregues se kush është me përvojë gjyshi(jo "xhaxhai") - dëshira për vëmendje nga personi më me përvojë (gjyshja, gjyshi) di- i dashur (për një fëmijë, "i dashur" është një objekt që i jep atij një ndjenjë besimi ose qetësie) katrahurë- "të marrë për të përfunduar atë që ka filluar", domethënë, ai ka nevojë për sendin që i mungon që do t'i sigurojë atij qetësi. Me fjalë të tjera, tregon se drejtimi është zgjedhur drejt, por mungon sasia apo cilësia xhaxhai- e dashur për mua E e- një objekt i natyrës (mendim, ide) Jo jo (jo)- një ide (mendim) që ndryshon nga ajo shoqërore DHE jeta- lartësia Z jeta- lartësia zy-zy-zy- do të thotë që fëmija ndjen një ndryshim në vetvete (diçka është bërë papritmas më e madhe), por ajo që e bëri atë më të madh nuk është pjesë e trupit të tij, por është afër, "zya" veçmas mund të nënkuptojë se fëmija fshihet. DHE Dhe- rregulli, modeli, e vërteta, arsyeja, lidhja e njërit me tjetrin, vazhdimi i veprimit. Për shembull, duke shfletuar një libër, një fëmijë duke thënë "dhe" tregon se veprimi duhet të vazhdojë, d.m.th. ktheni më tej faqet uf- “konkluzion (deklaratë) i pasaktë”, “vë në dyshim të vërtetën” Y th- shpirti (mendimi) TE ka- dëshira për një person (në lidhje me mua) kadya- ju lutemi afrohuni një personi të dashur (të nevojshëm në këtë situatë). cl, cl-cl(b)i- Më duhet urgjentisht të mbaroj diçka, po mbaroj punën, po mbaroj (përfundoj) koye- "dëshira për integritet përmes mendimit". Ndodh që fëmijët, ashtu si të rriturit, lidhen me disa objekte dhe i konsiderojnë ato pjesë të vetes. kh- "Unë e mohoj" ose "nuk më pëlqen" haha- Unë mohoj një person specifik ahem- "dëshira për të mohuar unitetin" ose "Nuk kam më nevojë për ty" hummmm- njësoj si "ahem", vetëm me besim ky- "përpjekje për një arsye (rregull)" ose "kërkim për një arsye" oops- ndryshon diçka që rrallë ndryshon (për shembull, ndryshimi i stinëve) gjuaj- “dëshira e rregullit për normë”, d.m.th. "Kështu duhet të bëhet", "kjo është normale" ke- dëshira për këtë L l- pjesë e hapësirës la, lala- diçka, objekt gënjeshtër-gënjeshtër- Unë vrapoj (ec, zvarritem) nëpër apartament (dhomë) la- gjëja ime M m- ne, së bashku, paqe, ndërveprim mava- më mëso (shiko) mamin (person i afërt) Nëna- person i afërt mammm- "ma", domethënë nevoja për vëmendjen e një të dashur (nevojë e fortë, pasi rrokjet përsëriten) mga- bën thirrje për të shkuar diku së bashku (ose thotë se aktualisht po shkojmë së bashku) N n- ngjashmëri Nadya, kam nevojë për të- Unë plotësoj një nevojë, një nevojë, fjalë për fjalë "Unë marr diçka të tillë në mua për tërësinë" nana- duket njësoj si unë (dëshira për të komunikuar me bashkëmoshatarët) nge- "Ne mendojmë njësoj" ose "duam të njëjtat gjëra" ose "Unë përjetoj të njëjtat ndjesi". “nge” e dytë shërben si përforcim për të theksuar rëndësinë Ninana- me të njëjtat mendime (ide) dhe pamje si unë (me sa duket ai dëshiron të kërkojë diçka nga një bashkëmoshatar) ne- si kjo, njësoj si kjo jo- “më ndryshe” ose “njëlloj si unë”. Nga këtu vjen fjala "dado", domethënë komunikimi midis bashkëmoshatarëve nën mbikëqyrjen e të rriturve RRETH O- bazë, integritet, kryesor, i madh, i madh ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh- shumë e pakëndshme ose shumë e dhimbshme P P- paqe, besim babi- mbrojtës Patya- “baba” + “babi”, d.m.th. "Ti je mbrojtësi im (paqja)." Se. kjo është një kërkesë për të kryer një nga funksionet përkatëse (pavarësisht gjinisë, pasi gjuha nuk ka fjalë që i dallojnë njerëzit sipas gjinisë) pouf- Pushimi pf- "i përshkuar me paqe" ose "një objekt statik (ndonjëherë i pajetë)", dhe nëse fëmija nënkupton veten e tij, atëherë "plotësisht i qetë, qetësohem" pha- Nuk dua të pushoj R R- lëvizja e turmës ri- lëvizje për t'u lidhur rya- lëvizja ime (po lëviz) ME Me- në aleancë, me mua T thana- (ju) jeni i njëjtë (i ngjashëm) tata- vetëm një tregues i një personi (kafshë), nuk ka dëshirë për komunikim etj.- je e dashur pastaj- Ti je i rëndësishëm për mua ju- ti (person) tip-lloj- qetësoheni (dhe nëse objekti është larg, atëherë është "i palëvizshëm, i padëmshëm) ts- e bëjmë bashkë (të rriturit e përdorin edhe këtë fjalë, por ngushtë, vetëm kur kërkojnë heshtje). Kur i thua “ts” një fëmije, ai i kushton vëmendje dhe për të kjo është një lojë me rregullin e vetëm: vepro si ai që tha “ts”, pra përsëris pas tij. tha- Nuk kam nevojë për ty (për momentin) tut, gji- një person (a) i arrirë, një shenjë respekti dhe kuptimi i rëndësisë së një personi të caktuar, i respektuar (i rritur) cha- ti babi- duke iu drejtuar një personi tjetër, "tjetër për mua" U në- dekret për miratim, afër uf- atij nuk i pëlqen diçka që është pranë tij. Duhet të shikoni se ku tregon ai, duhet të ketë një shkak shqetësimi ose duhet të ketë një mjet për të hequr qafe shqetësimin F F- më mëso X X- mohim, ndalim, anasjelltas heh- "Mohimi i planit" ose "Nuk më pëlqen ajo që do të ndodhë (po ndodh)" nëse fëmija buzëqesh dhe nuk është i sëmurë xxxxxxxxxxxxxx H h- harmoni C ts- objektiv Sh w- normë, sasi e mjaftueshme, limit shhhhhh- duhet të ndaloni së bërëi atë që po bëni në këtë moment SCH b b- pjesë e hapësirës së përfunduar, rezultati përfundimtar, rezultati Y s- është e qartë (e kuptueshme), dhe ai e kupton plotësisht se si, çfarë dhe pse. Është e mundur që atij i mungon diçka e re, pasi gjithçka tashmë është studiuar dhe kuptuar E uh- kjo, kjo, këto - një tregues i një objekti specifik. Pasi të themi "e", duhet të tregojmë me dorë ose të hedhim një vështrim se ku duam të tërheqim vëmendjen e fëmijës; nëse nuk bëjmë asgjë, ai nuk do të na kuptojë (do të ngatërrohet) dhe reagimi mund të jetë çdo gjë. Pra, mbase po qeshin me ne se ne flasim gabim dhe duket sikur bëjmë fytyrë Hej- ky shpirt (thirrje, apel për dikë) eh- E mohoj ew- kjo është (t) afër, afër meje YU yu (yu)- "shpirti im është me një tjetër" (për shembull, "lu" është një objekt, mendimi i të cilit është pranë një tjetri, prandaj fjalët "lull" dhe "dashuri", d.m.th. jepni një pjesë të vetes, vendosni shpirtin tuaj, mendimet rreth një , etj.) I Unë (po)- një shpirt që ka një trup jam i zënë- Kam shumë nevoja... jay (jay)- "mendim për të menduar", kjo është diçka si procesi i vendosjes së monedhave në një derrkuc, ku një monedhë është një mendim (dije). Ato. ai palos monedhën dhe thotë "monedhë". Afër kuptimit të fjalës "yay" nga fjalimi i të rriturve është fjala "tak"

Masha Traub: shkrimtare dhe nënë


Çdokush mund të mësojë anglisht dhe frëngjisht, por pak prej nesh e kuptojnë gjuhën e "fëmijëve". Masha Traub nuk është vetëm një gazetare e talentuar dhe shkrimtare e famshme, por edhe nënë e shumë fëmijëve, ndaj e flet në mënyrë perfekte këtë gjuhë. Shtëpia botuese Eksmo botoi një libër shumë qesharak dhe prekës, të cilin Masha e shkroi në emër të vajzës së saj Sima, një vjeç e gjysmë. "Për çfarë flasin foshnjat" nuk është vetëm një himn për dashurinë e vërtetë të nënës, por edhe një përpjekje për të parë nga jashtë jetën tonë të përditshme, ndonjëherë shumë "të rritur".

Heronjtë e librit tuaj, Sima dhe Vasya, i kuptojnë në mënyrë të përsosur motivet e veprimeve të të rriturve. Çfarë duhet të bëjnë të rriturit për të kuptuar po aq mirë fëmijët e tyre?

Fëmijët duhet të jenë të dashur. Puthje, përqafim dhe përqafim. Ju duhet të flisni me ta. Ata duhet të përzihen. Humori është një kurë për gjithçka. Nga frika, pagjumësia, lodhja... Prandaj doja që libri im të bënte lexuesit, nëse jo të qeshnin, të paktën të buzëqeshnin.

Sipas jush, ku lindin keqkuptimet midis brezave?

Kjo është një pyetje retorike. Prindërit tanë janë rritur në një vend tjetër, në kushte të ndryshme, dhe nipërit e tyre janë krejtësisht të ndryshëm. Ata mendojnë ndryshe, flasin ndryshe, kanë vlera dhe udhëzime të ndryshme jetësore. Kjo është mirë. Për mua është e rëndësishme që fëmijët e mi të kenë “të brendshmet” e duhura: bujarinë e shpirtit, respektin për të moshuarit, kujdesin për të rinjtë, mirësjelljen, ndershmërinë, dinjitetin, mirësinë dhe sinqeritetin.

Sipas librit, ju keni pikëpamje mjaft demokratike për rritjen e fëmijëve - por si është në të vërtetë? A jeni dakord me teorinë se deri në moshën shtatë vjeç, një fëmijë duhet të lejohet të bëjë gjithçka?

Unë jam një nënë e rreptë. Por i rreptë në ato çështje për të cilat fola. Unë absolutisht nuk mund të toleroj vrazhdësinë, gënjeshtrën, përtacinë ose indiferencën. Edhe në gjërat e vogla. Unë kërkoj shumë nga djali im - të punojë, të jetë përgjegjës për veprimet dhe fjalët e tij, të ndihmojë jo kur e kërkoj për herë të pestë, por kur është e nevojshme. Ai ka një cilësi të mirë - ai di të mobilizohet dhe të bashkohet. Ai do të lajë enët, do të ngrohë ushqimin, do të bëjë detyrat e shtëpisë, do të luajë me motrën e tij. Kjo duket si e pakuptimtë, por në fakt është shumë e rëndësishme. Ai e di që familja është përgjegjësi.

Si reaguan të dashurit tuaj për krijimin e këtij libri? Cili është reagimi më i pazakontë që keni marrë prej tyre?

Askush nuk e ka lexuar ende këtë libër. E shihni, në familje unë jam nënë dhe grua, dhe jo një shkrimtare që pret komente për librat e saj. Në përgjithësi, burri im tani është i interesuar vetëm se si vajza e tij ushqeu një ketër gjatë një shëtitjeje në park, dhe djali i tij tani po lexon klasikët, gjë që në moshën e tij është shumë më e dobishme dhe e nevojshme.

Ju e keni përshkruar ditëlindjen e parë të Simës shumë qesharake. Në cilën moshë ditëlindja e një fëmije bëhet festë kryesisht për të, dhe jo për të afërmit e rritur?

nuk e di. Ndoshta në atë moment kur një fëmijë u kërkon prindërve të shkojnë në fshat për fundjavë dhe të telefonojnë një orë para kthimit, në mënyrë që të ketë kohë të heqë atë që të moshuarit nuk duhet të shohin. Momenti që prindërit kuptojnë se djali apo vajza tashmë janë rritur.

A mendoni se Sima do të jetë dakord me ju për gjithçka kur të rritet dhe të lexojë librin e shkruar në emër të saj?

Deri atëherë, shpresoj se ajo do të kuptojë se librat janë trillime. Që të flasësh në emër të foshnjës është një mjet letrar. Se jo gjithçka që përshkruhet në libër ka ndodhur në të vërtetë. Shpresoj që ajo t'i lexojë librat e mi si libra dhe jo si një rrëfim fjalë për fjalë të fëmijërisë së saj.

Cilin moment qesharak nga jeta e vajzës suaj do të mbani mend në dasmën e saj?

Më duket se në dasmën e saj do t'i pi valerian burrit tim, babait të saj, i cili nuk do t'i mbijetojë këtij momenti. Ai tashmë është gati të marrë një armë për të qëlluar kërkuesit e mundshëm. Ai as që mund ta imagjinojë që vajza e tij do të rritet një ditë. Dhe, të them të drejtën, edhe unë.

Ju keni shkruar një libër shumë të sjellshëm dhe me të vërtetë qesharak. A keni një recetë sesi prindërit mund të ruajnë sensin e humorit dhe të mos përkulen nën peshën e përgjegjësive të tyre të vështira?

Kuptoni se gjithçka mësohet në krahasim. Kur pata një djalë, më dukej se ishte e vështirë dhe nuk kisha fare kohë. Më pas lindi vajza ime dhe kuptova se mund të vrapoja nëpër apartament dy herë më shpejt. Dhe kur një ditë, për shkak të rrethanave, mbeta vetëm dy muaj me katër fëmijë të moshave të ndryshme, kuptova se mund të më merrte jo një erë e dytë, por një erë e katërt. Dhe pas kësaj nuk kam frikë nga asgjë.

E dini, kur nuk kam absolutisht forcë, filloj të flas me fraza nga filmat vizatimorë. Kjo është një shenjë e tillë që unë jam "i hutuar". Për shembull, kur një herë i bërtita Vasya-s, "së pari, bëj detyrat e shtëpisë, së dyti, shko në shtrat dhe laj duart", burri im e përfundoi citimin tim me zërin e Ranevskaya, e cila shprehu zonjushën Bok: "Çfarë mundimi është për të rritur fëmijë!” Qesha derisa qava.

Sa vjeç e mbani mend veten? Na tregoni për kujtimin tuaj më të gjallë nga fëmijëria e hershme.

Kam një kujtesë të vonë. Fëmijëria ime është jugu, dielli, gjyshja ime, mani në oborr, muret e ngrohta të zbardhura të vrazhda të shtëpisë ku jetojmë. Shkurre prej druri të qenit në kopsht dhe reçeli tepër i shijshëm i drurit të qenit që bënte gjyshja. Unë ende blej dru qeni në treg dhe bëj reçel, që nuk i pëlqen askujt në shtëpinë time. Por nuk mund ta kuptoj se si është e mundur të mos e duash KËTË.

Më kujtohet shoqja më e mirë e gjyshes sime - një falltore e vjetër, tek e cila vinin njerëz nga e gjithë zona - ajo tregoi pasuri duke përdorur fasule; Më kujtohet i afërmi ynë i largët, një herbalist i famshëm, i cili gatuante ilaçe në një kuzhinë të vogël. Mbaj mend erërat, ndjesitë në pëllëmbën e dorës sime... si mblodha lulet e blirit për korrjen e blirit, si mblodha kamomilin, i cili më pas më përdorej për të larë flokët, si mësova të bëja trumzë. Mbaj mend se si të shkulësh një pulë të sapo vrarë, si të përpunoja kallinjtë që më vonë të shndërrohen në fshesë dhe gjithashtu mbaj mend se si thurja fshesa.

Nëse tani, papritur për familjen time dhe për veten time, filloj të bëj diçka - thur gërsheta të pabesueshme për vajzën time, qepje, duke i trajtuar të gjithë me barishte ose pjekje byreku me majë, thjesht sepse duart e mia e mbajnë mend dhe e bëjnë vetë, këto janë padyshim aftësi. nga fëmijëria. Më mësuan shumë.

Si buletin