Shënime për zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor të grupit përgatitor me temën "Tregimi i historisë bazuar në pikturën "në shkollë". Përmbledhje e një mësimi të hapur në grupin përgatitor me temën "Hartimi i një tregimi përshkrues bazuar në pikturën "Dimri".

19.07.2019

Lyudmila Taranova
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor. Tregim i bazuar në pikturën "Në veriun e egër"

Shënime mbi zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor për temën:

« Tregimi nga një foto"Ndezur veriu i egër»

Edukatore: Taranova L.V.

Synimi: mësojini fëmijët të kompozojnë histori e bazuar në foto.

Detyrat: 1. Nxitni një dashuri për mjedisin natyror.

2. Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, të menduarit logjik.

3. Mësojini fëmijët të japin një përgjigje të plotë dhe të kompozojnë në mënyrë të pavarur histori e bazuar në foto

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ.

2. Hyrje në temë

Edukatore:

Djema, a keni miq? (përgjigjet e fëmijëve)

Është gjithmonë bukur të flasësh për miqtë. Le të buzëqeshim me njëri-tjetrin dhe të themi një fjalë të mirë.

Nje loje "Thirrni mikun tuaj me dashuri".

Fëmijët dalin me dashuri epitetet:

(Zhenechka e bukur, Sonechka e sjellshme, Lenochka e vogël e bardhë, Natasha e zgjuar, Kolenka e dashur)

Bravo, ju silleni mirë me njëri-tjetrin. Dhe cilat fjalë që tingëllojnë të ngjashme mund të përputhen me fjalën "mik"?

(miq - miqësi - miqësore - miqësore - e dashura - të jesh miq, etj.)

Edukatore:

Ndodh që një person të mos ketë miq dhe të mbetet vetëm.

Cilat fjalë mund të përputhen me fjalën "një"(vetëm – i vetmuar – i vetmuar – vetmi – i vetmuar, etj.)

Fëmijë, mendoni se të qenit vetëm është mirë apo keq?

Ju lutemi dëgjoni muzikën.

Çfarë muzike u luajt, Vitya?

I qetë, i ngadalshëm, i trishtuar apo i gëzuar?

Mësuesja ofron edhe një herë të dëgjojë muzikën dhe kujton se në çfarë humori ishte kompozitori kur shkroi muzikën, u tregon fëmijëve një riprodhim piktura I. Shishkina "Ndezur veriu i egër» .

(trishtim, melankoli, vetmi, trishtim).

Çfarë ngjyrash keni zgjedhur për të pikturuar këtë peizazh?

(blu, e zezë, e bardhë, gri, blu e lehtë)

Çfarë tregohet në plan të parë, Lisa?

Ashtu është pisha, bravo!

Fëmijë, çfarë mund të thoni për pishën? Si është ajo?

(i vetmuar, i trishtuar, i ashpër, i trishtuar, i madh, i vjetër)

Bravo, mund të shtoni edhe - të mençur, të zhytur në mendime, etj.

Çfarë tregohet në sfond, Lena?

Çfarë fjalësh mund të përdorni për të përshkruar parajsën? Si është ajo?

(i zymtë, i errët, i ftohtë)

- Edukatore:

Dëgjoni poezinë e M. Yu. Lermontov "Ndezur veriu i egër...»

Aktiv veriu i egër qëndron i vetëm

Ka një pishë në majë të zhveshur.

Dhe dremitje, lëkundje dhe borë bie

Ajo është e veshur si një mantel.

Edukatore:

Artisti I. Shishkin pikturoi një pishë që flinte nën dëborë.

Dhe çfarë heshtjeje ka!

Me çfarë humori mendoni se artisti e ka shkruar këtë Foto?

E vërtetë, me trishtim, trishtim, bravo.

Me kë mendon Kolya se pisha mund të komunikojë?

Të lumtë qielli, dielli, dhe unë do të ndihmoj me erën, borën, hënën.

Edukatore:

Fëmijët vizatojnë Foto Mund ta bëni jo vetëm me bojëra, por edhe me fjalë. Për ta bërë këtë, mund të përdorni diagramet e referencës.

Çfarë shihni në Foto? (pisha)

Ku rritet pisha (në mal)

Çfarë qielli? (i zymtë, i trishtuar, etj.)

Për çfarë po mendon pisha?

Të lumtë, faleminderit, të gjithë punuan mirë.

Fëmijët përbëjnë histori.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e një mësimi të integruar mbi zhvillimin e të folurit. Tregim i bazuar në pikturën “Qeni me këlysh” dhe vizatim i bazuar në pikturë Qëllimi: të mësoni fëmijët të përshkruajnë një fotografi të njohur, duke krijuar një histori të shkurtër, koherente duke ndjekur shembullin e mësuesit. Vazhdoni t'i ndihmoni fëmijët të koordinohen.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit (tregim i bazuar në figurë) "Dimri" Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative. Programi i përafërt arsimor bazë: redaktuar nga N. E. Veraksa "Nga lindja.

Objektivat: Mësojini fëmijët të hartojnë një histori përshkruese bazuar në figurë, duke përdorur fjalët më të sakta për të treguar ngjyrën, madhësinë; ushtrimin.

Përmbledhje e orës së mësimit "Tregimi bazuar në pikturën "Familja e Hedgehogs" (grupi i moshuar) Objektivat: Mësojini fëmijët të hartojnë një histori bazuar në një figurë, duke përdorur njohuritë e tyre ekzistuese për jetën e kafshëve të egra (iriqët); Mësoni të zgjidhni të njëjtat rrënjë.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm "Të tregojmë nga një fotografi" Përmbajtja e programit: përmes një situate loje, organizoni komunikim njerëzor dhe personal midis fëmijëve dhe figurës, promovoni kalimin nga piktura frazale.

GCD për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm Tema: "Të tregosh nga një fotografi" GCD për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm Tema: "Tregimi nga një figurë" Objektivat arsimore: të përmirësojë aftësinë e fëmijëve për të koordinuar.

Astafieva Guzel
Përmbledhje e GCD në grupin e shkollës përgatitore "Përbërja e një tregimi bazuar në një foto komplot"

Abstrakt aktivitete edukative të drejtpërdrejta në grup shkollor përgatitor me temë« Përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë komploti»

Synimi: mësojini fëmijët hartoni një tregim bazuar në një figurë komploti.

Detyrat: mësojini fëmijët shikoni foton, përgjigjuni saktë pyetjeve; formoni fjalimin e saktë gramatikisht, aktivizoni fjalorin; stërvitni fëmijët në përdorimin e duhur të rastit instrumental dhe në përzgjedhjen e sinonimeve; zhvilloni aftësinë për të shpikur ngjarje të mëparshme dhe të mëvonshme; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik, aftësi të shkëlqyera motorike. Pajisjet: foto tregimi"Ne jemi në detyrë"; subjekt Fotot Paraprake Punë: lojra "Fjalët janë miq" (përzgjedhja e sinonimeve); "Çfarë ndryshoi", "Rrota e katërt".

Koha e organizimit:

Ata janë miq në tonë gruppe

Vajzat dhe djemtë. Dhe unë dhe ti do të bëjmë miq gishtat e vegjël. 1,2,3,4,5. Filloni të numëroni përsëri. 1,2.3.4,5. Ne kemi mbaruar numërimin.

Ai që zgjedh një fjalë të afërt në kuptim me fjalën punë do të ulet. Të punosh do të thotë çfarë të bësh? (për të punuar, për të punuar).Meqë ra fjala, komunikoni? (bisedoni, bisedoni, bisedoni).Meqë ra fjala, djema? (fëmijë, fëmijë)

2. Sot do të jemi me ju të krijojë një histori bazuar në një foto. Shikoni foton. - Më thuaj kujt ka pikturuar artisti Foto? (fëmijët)

Ku janë fëmijët? -Si e keni marrë me mend? (mësues, lule, kalendari i natyrës, akuariumi).

Çfarë po bëjnë fëmijët (të ujitur, të ushqyer). Dy fjalë - ujë dhe ushqim - mund të zëvendësohen me një. Çfarë fjale mendoni? (punë). Çfarë tjetër? (ne detyre). - Dhe nëse fëmijët janë në detyrë, atëherë kush janë ata, si do t'i quajmë fëmijët? (ne detyre).

-Ku janë në detyrë? Si mund të thërrasim Foto? - Krahasoni atë që ata kanë në cepin e tyre të natyrës me këndin tonë.

Na tregoni për fëmijët(Masha ujit lulet me një kanaçe uji). - Si quhet bima e brendshme që ujit Masha?

Në cilat lule të tjera shihni Foto? Emërtoni ato? Na tregoni për Nadya. Çfarë mund të thuash për të? Si është ajo? (i zoti, i zellshëm). Në çfarë objekti tregohet Foto, na tregon për këtë.

Na tregoni për Vasya. Çfarë po bën ai? Çfarë peshku shihni në akuarium? A është i ndryshëm akuariumi i paraqitur në foto? foto nga akuariumi ynë? - Çfarë mund të thoni për këta fëmijë? Mendoni se funksionuan? Si mund ta ndihmonin mësuesin? Për çfarë po flasin?

Duke parë këtë Foto, a është e mundur të përcaktohet koha e vitit? Çfarë objektesh na tregojnë për këtë? (rroba, pemë jashtë dritares, kalendari i natyrës).

3. Lojë "1, 2, 3" Mësuesi tregon Fotot, e cila duhet të mbahet mend dhe të emërtohet në të njëjtën mënyrë.

4. Pauzë dinamike.

Mbi plepin e fuqishëm, sythat shpërthejnë së bashku. Dhe nga çdo syth rriteshin gjethet, tubat u shpalosën, fundet lulëzuan. U rrotulluam, buzëqeshëm dhe ata thanë: "Ne u zgjuam!"

5. Një lojë për të zhvilluar vëmendjen dhe të menduarit logjik. Mësuesi ofron të dëgjojë një numër fjalësh dhe të zgjedhë të çuditshmen dhe të shpjegojë zgjedhjen tuaj. Ficus, pelargonium, tradescantia, tulipanët. Perch, purtekë pike, pike, guppy Tavolinë, karrige, komodina, dritare. Vasya, Nadya, Masha, Sidorov.

6. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve Foto. Tani ju duhet të dilni me histori e bazuar në këtë foto. Mendoni se ku ishin fëmijët para kopshtit? Ku erdhën? Çfarë po bënin? Si funksionojnë ato? Çfarë bënin atëherë fëmijët? - Për çfarë keni nevojë të flisni? tregoj? Përsëriteni edhe një herë. Tregime për fëmijë. Gradë tregime nga fëmijët.

7. Përmbledhje e mësimit. Çfarë ju pëlqeu në mësim? Çfarë keni mësuar?

Përpilimi i një tregimi bazuar në figurën e komplotit "Dimri" në një grup përgatitor për shkollën.

Synimi: Mësoni të tregoni një histori nga një foto.

Detyrat:

1. Mësoni se si të hartoni një tregim të shkurtër bazuar në një figurë duke përdorur tabela kujtimore.

2.1 Një ushtrim për identifikimin e fjalëve të lidhura me fjalën dimër nga konteksti dhe përputhjen e tyre me fjalët borë, acar.

2.2 Përputhja e mbiemrave me emrat në gjini.

2.3 Formimi i shenjave dhe veprimeve për fjalët acar, borë, dimër.

2.4 Pasurimi i fjalorit me sinonime dhe pjesore reale.

3. Zhvilloni aftësinë për të vërejtur gabime në fjalimin e shokëve dhe korrigjoni ato me dashamirësi.

Puna paraprake:

Vëzhgimi do të bëhet me fëmijët në natyrë.

Shqyrtimi i peizazheve dimërore nga A. Plastov, P. Kuznetsov.

Njohja me poezitë për dimrin nga A.S. Pushkin, I.S. Nikitin.

Konsolidimi i muajve të dimrit.

Materialet dhe pajisjet:

Fotografia e temës "Dimri", tabela kujtese; ushtrime fizike "Blizzard", "Snowball" (shih indeksin e kartave).

Plani:

1. Theksimi i shenjave të dimrit në fragmente nga poezitë për dimrin:

Këtu është veriu, retë po kapin,

Ai mori frymë, ulëriti dhe ja ku ajo është

Magjistarja e dimrit po vjen!

Erdhi, u shkërmoq, copë-copë

Varur në degët e lisit,

Shtrihuni në qilima me onde

Ndër fusha, rreth kodrave,

Brega me një lumë të qetë

Ajo e rrafshoi me një vello të trashë.

Frost u ndez. Dhe ne jemi të kënaqur

Për shakatë e Nënës Dimër. (A.S. Pushkin)

Dimri këndon dhe bën jehonë,

Pylli i ashpër pushon

Tingulli kumbues i një pylli me pisha.

Rreth e rrotull me melankoli të thellë

Lundrimi në një tokë të largët

Retë gri.

Dhe ka një stuhi dëbore në oborr

Shtron një qilim mëndafshi,

Por është shumë ftohtë.

Harabela janë lozonjare,

Si fëmijët e vetmuar,

I strukur nga dritarja.

Dhe stuhia gjëmon marrëzisht

Trokit në grilat e varura

Dhe ai zemërohet gjithnjë e më shumë. (S. Yesenin)

2. D/u "Merr shenjat":

Dimri është i bardhë, argjendi, gri…….

Bora - me gëzof, kërcitëse, me gaz ...

Bryma - e fortë, e fortë, kërcitëse.....

3. D/u "Zgjidhni veprimet":

Ngrica - forcohet, pickon, ngrin, kërcitet...

Bora - kërcas, shkrihet, bie, rrotullohet.....

4. D/u "Formoni një shenjë":

Dëbora shkëlqen në diell - bora shkëlqen në diell.

Bora shkëlqen në diell -

Bora shkëlqen nën rrezet e diellit -

Bora shkëlqen në diell -

Dëbora kërcit nën këmbë -

Bora kërcen nën këmbë -

Bora bie në tokë -

5. D/u "Thuaj ndryshe":

Snowresh-buzzard, stuhi, stuhi, pluhur, stuhi.

Ftohtë - ftohtë, acar, ftohtësi.

Ngrijë, ftoh, ngrijë, ngrijë, mpirë, ngrijë.

6. D/u “Zgjidhni fjalët-të afërmit”:

Dëbora - top bore, flok bore, reshje bore, motor dëbore, flok bore, reshje bore, motor dëbore, motor dëbore, burrë dëbore, bullfinch, Snow Maiden….

Frost - i ngrirë, i ngrirë, ngrirës, ngrirës, ngrica....

7. Biseda mbi pikturën:

Sa muaj dimri ka në një vit? Emërtoni ato sipas radhës.

Cila është ngjyra më e madhe në foto?

A është mirë apo keq kur dimri është me borë?

Për çfarë është e mirë? Dhe për kë kjo mund të jetë e keqe?

Si e quani motin kur bie borë?

Pse zogjtë dimërues afrohen më pranë vendbanimit të njeriut?

Çfarë aktivitetesh dimërore kanë menduar fëmijët?

Nga çfarë lloj bore janë bërë burrë dëbore?

Zgjidhni fjalë për fjalën akull (çfarë lloji?)

Pse ariu ra në një gjumë të thellë?

Çfarë enigmë dini për lepurin?

Pse ketri ndryshoi nga e kuqe në gri?

Dilni me titullin tuaj për pikturën.

8. Përpilimi i tregimeve për fëmijë duke përdorur tabela kujtimore.

Ka ardhur dimri i ashpër. Dielli i ftohtë i dimrit nuk ngroh. Zogjtë shtegtarë kanë fluturuar në vendet e ngrohta për dimër. Dimërimi - u zhvendos më afër banimit të njeriut. Ne ndërruam pallto të ngrohta leshi për ketrin dhe lepurin. Ariu u shtri në një strofkë të ngrohtë dhe komode për dimër. Dhe fëmijët e mirëpresin me gëzim dimrin.

Alena Dzoblaeva
Përmbledhje e GCD në grupin përgatitor. Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën e komplotit "Dimri"

Subjekti:Përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë komploti« Dimër» .

Qellime dhe objektiva:

arsimore:

Punoni në fjalimin koherent.

Zhvillimi i vëmendjes.

Zhvillimore:

Mësimi i fëmijëve për ritregimin sekuencial bazuar në lëndën.

arsimore:

Zhvilloni marrëdhënie miqësore, aftësi për të vlerësuar veprimet tuaja dhe veprimet e miqve.

Mjedisi zhvillimor:

Subjekti Fotot,tregimi foto sipas temës« Dimër» .

Lëvizja e GCD

Djema! Le të marrim me mend gjëegjëzat?

1. Pastron si xhami blu

E rrëshqitshme, argëtuese, e lehtë. (akull)

2. Mbulesa e tavolinës është e bardhë,

E vesha gjithë fushën. (borë)

3. Nga qielli një yll

Vendosni ujë në pëllëmbën tuaj. (flokë bore)

4. Rritet me kokë poshtë

Nuk rritet as në verë as në dimër

Vetëm dielli e mbulon atë

Ajo do të vdesë. (akull)

5. Ai është i bardhë dhe me gëzof

Rrotullimi në ajër

Dhe toka është e qetë

Bie poshtë. (borë)

Në cilën periudhë të vitit i përkasin këto gjëegjëza? (për dimër)

Këto gjëegjëza janë magjike dhe të bukura, ashtu si ju dimrit.

Të gjithë e presim për një kohë të gjatë dhe kur ajo vjen flasim

“Ka mbërritur (e cila) të shumëpritur: dimrit.

Është shumë ftohtë në dimër. ne ne flasim: Dimër(e cila) ftohtë. Në dimër ka ngrica të forta. ne po flasim dimrit(e cila) i ngrirë. cfare mund te thuash per boren? Si eshte ai? A është bora e bardhë? Bora është me gëzof. Bora është ngjitëse. Bora është me shkëlqim.

Nga çfarë përbëhet nga bora? (nga floket e borës)

Çfarë mund të thoni për një fjollë dëbore? Si është ajo? (e bardhë, me model

Lehtë) Ju e doni dimrin (Po) Pse? (Në dimër mund të bëni ski. Mund të bëni sajë. Mund të bëni patina në akull.

Si kalojnë zogjtë në dimër? Zogjtë janë të ftohtë dhe të uritur. Ata duhet të ushqehen.

Një lojë e vëmendjes. Unë do të quaj fjalë dimri. Nëse fjalët nuk i referohen dimrit, fëmijët duartrokasin.

Slitë, ski, biçikletë, e bardhë, rrezatuese, e nxehtë, e ftohtë, transparente, e vogël, e nxehtë, e rrëshqitshme, e lirshme.

Ata shtrihen në buzë të tryezës fotot e përgjigjes. Vendosini ato para jush. Unë do t'ju tregoj gjëegjëza - ju i merrni me mend ato. Por dëgjoni se si duhet t'i përgjigjeni përgjigjes në detaje.

Pyetje: “Kush ka gjëndra të shndritshme e të rrëshqitshme! Unë kam patina me shkëlqim dhe të rrëshqitshme.

1. Kush ka të bardhë, me gëzof, të lirshëm...

Une kam --- --- --- (borë)

2. Kush ka një të hollë, elegante, jeshile...

Une kam --- --- --- (Pema e Krishtlindjeve)

3. Kush është prej druri, i gjatë, i shpejtë?

Une kam --- --- --- (ski)

4. Kush ka të rrëshqitshëm, të akullt, të lartë?

Une kam --- --- --- (rrëshqitje)

Duke punuar mbi propozimet

Unë i dhashë secilit Foto. (Fëmijët ushqejnë zogjtë dhe qenin. Fëmijët kërcejnë rreth pemës së Krishtlindjes të zbukuruar me gjelbërim)

Nje loje "Çanta magjike"

Bora në një thes (në një kovë)

Në një lesh pambuku tjetër

Lexohet një letër me udhëzime.

“Të dërgova dy magjike qese: njëra është e gjelbër e çelur, tjetra është e kuqe, ka diçka në çanta. Ju duhet të merrni me mend se çfarë është atje.

Kushtet: prek, por mos merr, merr me mend, por mos trego. Baba Frost.

Kush e mori me mend se çfarë kishte në çantën e gjelbër të hapur?

Dhe pse? Dhe në të kuqe (Vata)

Foto e subjektit« Dimër» çfarë stine ka arritur: përgjigjuni me një fjali të plotë. E shumëpritura dimrit.

Çfarë qëndron përreth? Rreth e qark ka borë me gëzof

Me çfarë janë mbështjellë pemët e bredhit? Bredhi i gjelbër është i mbuluar me borë.

Kë ushqen Andrey? Andrey ushqen zogjtë.

Shikoni djema, kush po ecën me sajë nga mali? ... duke u ulur me sajë në kodër.)

Kush bën ski?

Kush e bën një burrë dëbore?

Kush e bën lepurin?

Djema, funksionoi histori. Le ta ritregojmë.

OBSH do të flasim për dimrin, për borën?

OBSH flet për zogjtë?

Dhe kush dëshiron tregoj rreth argëtimit dimëror për fëmijët?

Pasi e ritregojnë pjesë-pjesë, thirret fëmija dhe e ritregon plotësisht histori.

Si mund ta titullosh Historia e dimrit. "Argëtim dimëror".

Dhe pastaj klasat

Për çfarë folëm sot?

Çfarë keni bërë në klasë?

Bëmë mirë sot. Te lumte!

Publikime mbi temën:

Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën e komplotit "Vera e kuqe ka ardhur" Qëllimet: aktivizimi dhe përditësimi i fjalorit për temën; përmirësimi i aftësisë së kompozimit të një tregimi bazuar në një foto të komplotit; zhvillimi i të folurit koherent.

Mësimi për zhvillimin e të folurit "Përpilimi i një tregimi bazuar në figurën e komplotit "Shoku i vërtetë" Qëllimi: të mësoni fëmijët të hartojnë një histori bazuar në një figurë komploti. Objektivat: 1. Zhvillimi kognitiv Mësojini fëmijët të kompozojnë në mënyrë logjike dhe të qëndrueshme.

Mësim i integruar në grupin përgatitor "Përbërja e një tregimi përshkrues bazuar në pikturën e komplotit "Vjeshta e Artë" Tema: Hartimi i një tregimi përshkrues bazuar në pikturën e komplotit "Vjeshta e Artë". Objektivat: Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të shkruar një histori.

Përmbledhje e GCD të integruar në grupin e moshuar "Përbërja e një tregimi bazuar në pikturën e I. I. Shishkin "Dimri" Përmbledhje e GCD të integruar në grupin e moshuar. (integrimi i fushave arsimore: komunikimi, krijimtaria artistike). Tema: “Përbërja.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikuese, njohëse-kërkimore, lojëra. Qëllimi: të kultivojë interes dhe vëmendje ndaj fjalës, të pasurohet.

Abstrakt i ekzaminimit të GCD dhe përpilimi i një tregimi bazuar në figurën e komplotit "Familja" SHQYRTIMI DHE PËRMBLEDHJA E NJË TREGIMI BAZUAR NË PIKURËN E PARAQITJES “FAMILJA” Grupi i mesëm. Qëllimi: Të zhvillohet aftësia për të treguar histori bazuar në përmbajtjen e tregimit.

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti i një lloji zhvillimor të përgjithshëm me zbatim prioritar të aktiviteteve për zhvillimin artistik, estetik dhe social-personal të fëmijëve.

Nr. 21 "Sparkle" Berdsk

Përmbledhje e mësimit për grupin përgatitor

"Përpilimi i një tregimi bazuar në një seri pikturash komplote"

Përgatitur dhe realizuar:

Efanova S.Yu.

2015

Synimi: Mësimdhënia e një prezantimi koherent dhe të njëpasnjëshëm të ngjarjeve përmes një serie fotografish komplote.

Detyrat:

Edukative:Mësoni të përcillni komplotin e ngulitur në një seri pikturash.

Edukative: Zhvilloni aftësinë për të shpikur në mënyrë të pavarur ngjarje.

Edukative: Kultivoni respekt për punën e njerëzve të tjerë. Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit

Puna paraprake:Loja "çfarë ndodhi së pari, çfarë erdhi më pas?" Leximi i tregimeve për stinët.

Integrimi i fushave arsimore:zhvillimi i të folurit, zhvillimi kognitiv, zhvillimi social dhe personal.

Aktivitetet:lojrash, komunikative, motorike.

Mjedisi i zhvillimit të lëndës:një seri fotografish komplote (në një zarf), një top.

Ecuria e veprimtarive edukative organizative:

1. Momenti organizativ.

Edukator: Djema, këtë mëngjes na sollën një letër në kopshtin tonë.

Ata zbulojnë se janë në grupin tonë.

Edukator: Le të shohim se çfarë ka në të! (Një letër nga Luntik, në të cilën ai shkruan se dëshiron të marrë pjesë në një konkurs me tregime të shkurtra. Por ai ka nevojë për ndihmë për të hartuar tregimin më të mirë. Ka ende fotografi në zarf).

Edukator: A pranoni ta ndihmoni Luntikun? Çfarë duhet bërë për këtë?

Përgjigjet e fëmijëve: Renditni figurat sipas radhës, shikoni secilën fotografi, bëni disa fjali për secilën figurë, gjeni një emër, bëni një histori bazuar në të gjitha figurat.

2. Faza kryesore

Mësuesja dhe fëmijët i vendosin fotografitë jashtë funksionit në tabelën magnetike.

Edukator: Shikoni me kujdes fotot. A janë të lidhura nga përmbajtja e përbashkët?

Fëmijët: Po.

Edukator: Pse mendon keshtu?

Fëmijët: Të gjitha fotot kanë të njëjtat karaktere.

Edukator: Cila foto mendoni se duhet të vijë e para? Pse? Cila është e dyta, e treta, e katërta, e pesta?

Përgjigjet e fëmijëve.

Biseda e bazuar në foto:

Edukator: Cila kohë e vitit tregohet në foton e parë?

Fëmijët: Dimër

Edukator: Çfarë po bëjnë fëmijët?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Shikoni foton e dytë.

Çfarë ka ndryshuar në foto?

Çfarë po planifikonte të bënte lepuri?

Si vendosi ta bënte këtë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Shikoni foton e tretë.

Çfarë doli lepuri pas një kërcimi të pasuksesshëm për një karotë?

A ishte në gjendje lepuri të arrinte karrotën? Pse?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Shikoni foton e katërt.

Në çfarë humori është lepuri? Pse?

Çfarë mendoni se do të bëjë lepuri më pas?

Edukatori: Shikoni foton e pestë.

Çfarë ndodhi me burrë dëbore?

Pse u shkri ai?

Cili është humori i lepurit? Pse?

3. Minuta e edukimit fizik « Ka një pishë në oborr"
Ka një pishë në oborr,
Ajo arrin drejt qiellit.
Plepi u rrit pranë saj, (Duke qëndruar në njërën këmbë, ne shtrihemi)
Ai dëshiron të jetë më autentik. (Duart lart, pastaj të njëjtat, duke qëndruar në këmbën tjetër.)
Era frynte e fortë,
Të gjitha pemët u drodhën. (Trupi anon përpara dhe prapa.)
Degët përkulen përpara dhe mbrapa,
Era i tund, i përkul. (Trudhosje me krahë përpara gjoksit.)
Le të ulemi së bashku -
Një dy tre katër Pesë. (Squats.)
U ngrohëm nga zemra
Dhe ne nxitojmë përsëri në vend. (Fëmijët shkojnë në vendet e tyre.)

Edukator: Rebta, mendoj se historia që kemi përpiluar do t'i pëlqejë shumë Luntikut dhe do të mund ta fitojë konkursin.

Le të luajmë më shumë.

4. Ushtrim loje"Mbaro fjalinë" (me një top)

Ka reshje bore në dimër dhe në vjeshtë(rënia e gjetheve).
Në dimër ka borë, dhe në verë(shi) .
Bora bie në dimër dhe në pranverë(shkrihet).
Në dimër ata shkojnë me sajë, dhe në verë(në një biçikletë).
Në dimër pylli fle, dhe në pranverë(zgjohet).
Ftohtë në dimër dhe në verë(e nxehtë).
Në dimër, pemët janë të bardha, dhe në vjeshtë(e verdhe).
Skajet e borës rriten në dimër, dhe në verë rriten(bimë).
Në dimër, insektet fshihen, dhe në pranverë(Dil jashtë).
Në dimër ariu fle, dhe në pranverë (zgjohet)
Në dimër dita është e shkurtër, dhe në verë (e gjatë)
Në dimër era është e ftohtë, dhe në verë (e ngrohtë)
Në dimër, lepuri është i bardhë, dhe në verë (gri)

5. Reflektimi:
- Për çfarë folëm sot në klasë? Nga kush e morët letrën? Çfarë na kërkoi Luntik? Për kë ishte historia? Cila ishte gjëja juaj e preferuar për të bërë?