Конспект ігрового заняття у ясельній групі «Знайомство. Конспект заняття в дитячому садку для ясельної групи в гостях у вітерця Конспект нод ясельна група

Юлія Бахвалова
Конспект відкритого заняття для ясельної групи «Чудові рибки»

Конспект заняття в ясельній групі" Чудові рибки"

Ціль: дати елементарні математичні уявлення - "один", "багато", "маленький", "великий"; закріпити основні кольори – червоний, жовтий, зелений, синій; формувати стійкі уявлення про величину, колір, кількість; сприяти розвитку пізнавальної активності у дітей; збагачувати їх уявлення про навколишній світ; викликати позитивні емоції від виконаної роботи.

Завдання: вправляти у визначенні кольору, виділення предметів за кольором, освоїти образно-ігрові рухи.

Словникова робота: активізувати словник "один", "багато", "маленький", "великий"

Матеріали: кольорові обручі, рибки з кольорового паперу(червоного, жовтого, зеленого, синього кольору, шаблон риби з білого паперу, невеликі різнокольорові кружечки для "луски" рибки.

Хід заняття

Вихователь: "Хлопці, перш ніж ми почнемо нашу гру, давайте привітаємось нашими гостями"

Діти: " Вітаю!"

Вихователь: " А тепер я привітаюся з вашими долоньками. " Виконується тактильна вправа " Відкриті долоні- вихователь своїми пальцями проводить по відкритоюдолоні кожної дитини примовляючи:

"Здрастуйте, долоньки".

Сьогодні ми з вами з маленьких діток перетворимося на маленьких рибок. Давайте спробуєм? Наші рибки плавають під водою. Як вони пливуть (Діти, повторюючи за вихователем імітують рухи риб, що пливуть, а в цей час помічники вихователя створюють над дітьми "хвилю", струшуючи легкими рухами тонку тканину.

Молодці наші рибки, добре поплавали, а зараз сядьте і подивіться, що буде далі. Вихователь розкладає на підлозі кольорові обручі (червоний, жовтий, зелений, синій)і приносить у лоточці багато різних рибок із кольорового паперу. Хлопці, до нас у гості припливла одна велика риба. рибки маленькі, ось вони (показує рибки у лоточці) – їх у нас багато. Дивіться уважно: скільки тут великих риб?

Діти: "Одна"

Вихователь: "А скільки у нас маленьких рибок?"

Діти: "Багато"

Вихователь: " А тепер подивимося якого кольору наші маленькі рибки(Пояснення дітям: ця рибка червоного кольору, це - жовтого і т. д.)" Нам із вами потрібно зробити так, щоб кожна рибкаприпливла у свій обруч

(показати, що червона рибкаповинна приплисти в червоний обруч, зелена - в зелений. Діти беруть у вихователя по одній рибціі несуть в обруч відповідного кольору. Наприкінці гри розглядаємо наскільки правильно діти впоралися із завданням.

Вихователь: " Поки ми з вами тут грали, наша велика риба засумувала: вона така хороша і блискуча, а її сестричка виявилася не дуже красивою Дивіться, вона!

(вихователь показує дітям шаблон рибкиіз звичайного білого паперу).

Хлопці, давайте прикрасимо цю рибкуі зробимо їй різнокольорове вбрання (Шаблон рибкизлегка змащується клеєм і діти приклеюють заздалегідь підготовлену "луску" - вирізані з кольорового паперу невеликі кружечки).

Як зраділа рибка! Ось яка вона тепер стала гарна та ошатна!

Ви молодці, дякую вам! Рибкинаші тепер відпливуть у море, а вам від них дістанеться різнобарвний салют. Готові до салюту? (Виховник з кошика підкидає легкі кульки, які зверху падають на дітей).

Діти прощаються з рибками та нашими гостями.

Підготувала Бахвалова Ю. С. вихователь МБДОУ №20

м. Майкопа.

Публікації на тему:

"Колобок". Конспект відкритого заняття в ясельній групі з сенсорного виховання«Колобок» Конспект відкритого заняття у ясельній групі з сенсорного виховання. Вихователь МБДОУ № 43 "Дюймовочка" Самвільян.

Конспект фізкультурного заняття на основі додаткової програми «Здоров'я» для дітей ясельної групиІнструктор з ФК ГБДОУ дитячий садок №62 Приморського району СПб, Параняк С. І. Конспект заняття на основі додаткової загальнорозвивальної програми.

Конспект НОД для дітей ясельної групи «Ах ти, дівчинко замурзана!»Заняття з розвитку мови у ясельній групі. «Ах ти, дівчинко замурзана!» Інтеграція освітніх галузей: «Пізнавальний розвиток»,.

Конспект НОД для дітей ясельної, I молодшої групи «Курочка Ряба»Конспект НОД для дітей ясельної, I молодшої групи «Курочка Ряба». Мета: Розвивати промови та дрібну моторику рук у дітей. Завдання: Вчити дітей.

Конспект відкритого заняття для старшої групи «Наш настрій»Тема: «Наш настрій» Мета: Розвивати вміння розуміти свій настрій та настрій інших людей; формувати комунікативні навички розширювати.

Конспект відкритого заняття для старшої групи «У гості до марсіан»Конспект відкритого заняття для старшої групи «У гості до марсіан». Ціль. Продовжуватиме підвищувати функціональні можливості рівня фізичної.

1. Поліпшення функції дихання, вміння діяти у колективі, реагувати на сигнал.
2. Координація рухів, засвоєння понять "ліворуч", "направо", "вгору", "вниз", формування ритмічного глибокого дихання.
3. Відновлення носового дихання, формування ритмічного видиху та його поглиблення.
4. Загальне зміцнення м'язів ніг, виховання терпіння, розвиток швидкості реакції, підвищення емоційного тонусу.
5. Розвиток мислення, кмітливості, уваги.

Матеріал для заняття в дитячому садку

• султанчики паперові в склянці - за кількістю дітей,
• серветка,
• вентилятор,
• прозорі стаканчики, наповнені водою - за кількістю дітей,
• соломинки - за кількістю дітей,
• іграшковий песик,
• грамзапис або жива музика.

Хід заняття в дитячому садку

Вихователь: — Хлопці, подивіться, скільки до нас гостей прийшло. Давайте привітаємось із гостями.

Діти: - Вітаю.

Вихователь: — Гості прийшли подивитись, як ми з вами займаємося. Бажаєте вирушити в гості до вітру? Допоможуть нам у цьому султанчики.

На столі у вазі стоять султанчики.

Вихователь: - Підійдіть до столу. Це султанчики. Скільки султанчиків ви бачите?

Діти: - Багато.

Вихователь: — А зараз кожен візьме по одному султанчику. Давайте тихенько подуем на них. У нас вийде маленький вітерець. Скажіть, як шумить вітерець?

Діти: - Ш-ш-ш.

Вихователь: — А як шумить маленький вітерець: тихо чи голосно?

Діти: — Тихо галасує.

Вихователь: А тепер давайте сильно подемо на султанчики. Який вітер вийшов?

Діти: - Сильний вітер.

Вихователь: - Як шумить сильний вітер?

Діти: - Ш-ш-ш (голосно). Гучно шумить.

Вихователь: - А зараз поставте султанчики у вазу. І давайте розкажемо вірш про вітер.

Дує вітер нам в обличчя,
Захиталося деревце,
Вітер тихіше, тихіше, тихіше
Деревце все вище, вище.

Вихователь: - Молодці, хлопці! Дивіться, а ось і потяг підійшов. Сідайте швидше, поїдемо у гості до вітру.

Діти стають за вихователем.

Вірш «Паровоз»

Загув паровоз
І вагончики повіз
Чох-чох, чу-чу,
Далеко їх укачу.

Діти наслідують гудок поїзда та стукіт коліс.

Вихователь: — Ось ми й приїхали. Зупинка «Вітерець».

На столі стоїть вентилятор, накритий серветкою.

Вихователь: — Діти, подивіться, це вентилятор. Що це?

Діти: - Вентилятор.

Вихователь: — Подивіться, що має вентилятор. Має крильця. Коли вентилятор вмикають, крильця починають крутитися і тоді виходить вітер. Давайте подивимося.

Діти із вихователем спостерігають за роботою вентилятора.

Вихователь: — Як крутяться крильця?

Діти: - Швидко.

Вихователь: — Коли працює вентилятор, стає прохолодно. Тому його включають, коли спекотно.

Вихователь перевіряє, як діти засвоїли матеріал і запитує: — Як називається прилад? Коли його вмикають? Навіщо його включають.

Гра «Вітер»

Я вітер сильний, я лечу, лечу, куди хочу (руки опущені, вдих через ніс):
Хочу – ліворуч посвищу (дують ліворуч),
Можу подути праворуч (дують праворуч),
Можу подути вгору - в хмари (дують вгору),
А поки – я хмари розжену (кругові рухи руками).

Вихователь: — Давайте подивимося, як працює вентилятор.

Гра «Бульбашки»

Вихователь включає вентилятор на мінімальний режим.

Вихователь: — Вітерець, який живе у вентиляторі, хоче пограти з вами у гру «Бульбашки». Бажаєте пограти?

На столі для кожної дитини стоїть прозора склянка з водою та соломинкою.

Вихователь: — Проходьте, сідайте за стіл, гратимемо. Дутимемо в склянку через соломинку. Подивіться, як я дутиму. Вдихаю носом повітря і видихаю його ротом через трубочку.

Вихователь показує всі дії, що їх перерахував.

Вихователь: — Ось скільки бульбашок у мене вийшло. А тепер ви спробуйте.

Діти дмухають у соломинки. Вихователь хвалить дітей.

Вихователь: — А тепер нам час повертатися до дитячого садка. Тільки як ми поїдемо назад. Хто допоможе нам?

У кутку стоїть іграшковий собака.

Вихователь: - Подивіться, хто це?

Діти: - Собака.

Вихователь: - Що робить собака?

Діти: - Спить.

Вихователь: - Давайте розбудимо її. Може, вона нам допоможе знайти дорогу до дитячого садка.

Вірш «Кульбатий пес»

Ось сидить наш пес Барбос
У лапи він уткнув свій ніс
Дуже тихо він сидить
Чи то дрімає, чи спить?
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося, що буде?

Види дитячої діяльності: пізнавально-дослідницька, продуктивна, ігрова.

Цілі:

• Закріпити назву основних кольорів, поняття один-багато, величину.
• Розвивати розмовну мову дітей.
• Виховувати дбайливе ставлення до іграшок.
• Виховувати в дітях чуйність, спонукати до допомоги тим, хто її потребує.

Заплановані результати: брати участь у іграх, малюванні, з цікавістю розглядати картинки; вміти за словесною вказівкою вихователя знаходити предмети за назвою, кольором, розміром.

Організована освітня діяльність

Вихователь читає дітям листівку: "Нас матрьошки запросили до себе в гості".

- "Ви любите ходити в гості?"

– «Так» – відповідають діти.

Вихователь пояснює дітям правила поведінки у гостях. Розповідає, що у гості не ходять із порожніми руками, а несуть частування. Зайшовши в будинок, потрібно чемно сказати «Здрастуйте, як Ваші справи».

Потім вихователь пропонує хлопчикам взяти дівчаток за руки та вирушити в дорогу. "Наша дорога лежить через лісову галявину".

Вихователь – «Діти, а яка зараз пора року?»

«Весна» – відповідають хлопці.

Вихователь – «Яскраво світить сонце, дме теплий вітерець, пташки співають пісеньки, сніг розтанув і побігли струмки. Подивіться, на нашому зеленому лужку, теж протікає струмок».

Вихователь - «Діти, кого ви бачите біля струмка? На одному бережку струмка сидять ведмежа, лисеня і білочка. А з іншого боку один їжачок».

Вихователь – «Діти скільки звірят? Один чи багато».

Вихователь пропонує дітям розглянути звірів, погладити їх, звернути увагу дітей на їхні шубки.

Вихователь - "Їжачок, а чому ти один, чому не йдеш до своїх друзів?"

Вихователь – «Дітки, він боїться перейти потічок, не вміє плавати. Давайте йому допоможемо.

Вихователь - "Що ми можемо для нього зробити?"

Діти - "Мостик".

Вихователь - "А з чого місток?"

Вихователь пропонує дітям палички різної довжини та різного кольору. Діти підбирають палички, щоб вийшов місток. Називають колір паличок.

Вихователь запитує у дітей: «Які палички довші за червоні чи зелені?»

Тільки в тому випадку, якщо хтось із дітей не може сам впоратися із завданням, вихователь може показати та розповісти як потрібно зробити місток.

Біля пенька хтось тихенько плаче. Це кролик. У нього хвора лапка. Діти підходять до нього, шкодують, втішають, перев'язують із вихователем лапку. Згадують, що зайчик любить моркву і пригощають її.

Вихователь - "Хто знає вірш про зайчика, давайте розповімо".

Зайчика кинула господиня,

Під дощем залишився зайчик,

З лави слість не зміг

Весь до ниточки промок.

Зайчик дякує дітям, каже, що вони добрі, турботливі та ласкаві і пропонує пограти у гру «Зайчик біленький сидить».

Після гри, взявши із собою зайчика, діти вирушають далі.

Ось і будинок матрьошки. Матрьошка зустрічає дітей привітно. На ній гарне вбрання.

Вихователь – «Доброго дня, матрьошку, яка ти красива!»

Матрьошка - «Здрастуйте хлопці, я - матрьошка Даша, живу в цьому будиночку і дуже люблю зустрічати гостей. Я їм дуже рада».

Вихователь - "Діти, давайте подаруємо матрьошку потішку, вона її послухає".

Діти читають потішку.

«Даша – Даша»

Даша, Даша, маленька

Даша видалена

Пройди доріжкою

Топни, Даша ніжкою.

Вихователь - "Ми принесли тобі частування".

Матрьошка - "А я не одна живу, у мене є маленькі сестрички - невеликі".

Вихователь – «Усі матрьошки різні за величиною та одягнувши у різні сарафани.

Діти називають кольори одягу, відзначають, що за величиною всі матрьошки різні, їх багато.

Вихователь – «А тепер потанцюємо разом із матрьошками»

Ми веселі матрьошки-

Долоньки, долоньки!

На ногах у нас чобітки.

Долоньки, долоньки!

У сарафанах ходимо строкатих.

Долоньки, долоньки!

Ми схожі як сестри.

Долоньки, долоньки!

Малювання

Діти отримують силуетне зображення матрьошки, у якому позначено обличчя, руки. Вихователь пропонує прикрасити сарафан матрьошки візерунками: мазками, крапками, лініями.

УДК 373.23
Б Б До 74.102
К26 Н. А. Карпухіна
Конспекти занять у ясельній групі дитячого садка. Практичний посібник для вихователів та методистів ДНЗ. - Воронеж:
ІП Лакоцінін С. С., 2010 – 208 с.
ISBN 978-5-98225-086-5
Запропоновані конспекти занять рекомендовані до використання
для роботи за програмами «Вихування та навчання дітей у дитячому садку»
(Васильєва М. А., нова редакція), «Дитинство» (РГПУ ім. Герцена), «Розвиток
(Авторський колектив під керівництвом Венгера Л. А.) та ін.
Книга рекомендована для використання методистами та виховате-
лями дитячого садка, батьками та гувернерами.
ISBN 978-5-98225-086-5 Г ^ ^ л о "
Б Б До 74.102
Інші публікації цього видання у будь-якій формі,
в цілому або частинами, які є протиправними
і переслідуються згідно із законом
© Карпухіна Н. А., автор, 2010
© ІП Лакоценін С. С., видавець, 2010
Підписано до друку 25.08.10. Папір газетний. Формат 60x84 1/16. Друк оф-
мережна. Об'єм 13 д.а. Тираж 5 000 екз. Замовлення №3745.
Головний редактор С. С. Лакотенін. Відповідальний редактор Ю. А. Крапівін.
Коректор А. Н. Талтинова. Верстка А. Найдьонов
ІП Лакоцінін С. С.: м. Воронеж, вул. Південно-Моравська, 156
Надруковано у ВАТ ордену «Знак Пошани» «Смоленська обласна друкарня
їм В. І. Смирнова». 214000, м. Смоленськ, проспект ім. Ю. Гагаріна, 2.

Передмова 3
Передмова
Новонароджений – загадка. Ніхто
не знає, що з нього вийде. Він може
стати генієм і збагатити світ, якщо для
нього будуть створені сприятливі умови.
ня. Але всі перспективні задатки
залишаться втуні, якщо батьки, вихо-
ті, лікарі не допоможуть розкрити їх.
Шукайте в дитину друга, навчитеся
його інтереси ставити понад усе.
Адже зрештою все найкраще
у житті робиться для дитини.
Професор М.Коршунов
Протягом 2-го року життя в організмі дитини відбуваються значні зміни, як у фізичному, так і нервово-психічному розвитку. .
Найбільш характерною особливістю поведінки дитини цього віку є висока рухова активність, емоційність, великий інтерес до оточуючого, велика потреба у частому спілкуванні з дорослими та висока освіта.
Як розвиватиметься дитина, коли вона стане старшою, якими будуть її стосунки з оточуючими людьми, багато в чому залежить від того, чи доведеться дорослим розвивати та продовжувати те, що вже виховано у малюка, чи виникає необхідність перевиховувати та змінювати небажані форми поведінки.
Ранній вік - це буквально початок.Дитина тільки входить у світ відносин, вона не досвідчена і дуже довірлива.
Наше завдання – допомогти йому зберегти цю довірливість, полюбити тих, хто невпинно дбає про нього, створити бадьорий, життєрадісний настрій – все це необхідно для всебічного та гармонійного розвитку в наступні роки. У віці до 2 років вирішальне значення для правильного, всебічного розвитку має стан його здоров'я.
Здорова дитина, якщо її правильно виховують, емоційна, їсть з апетитом, діяльна. І тому необхідно створити в дитини, як говорив А.С.Макаренко, «звичку до певного часу», тобто. правильно організувати режим дня - ігрова діяльність, сон, харчування, прогулянка, цільові заняття повинні змінювати один одного в найдоцільнішій послідовності.

Передмова 4
Режим дня організує поведінку дітей, створює в дітей віком відчуття добробуту, вносить ритм у роботу нервової системи.
За його виконанні виробляються умовні рефлекси тимчасово.
Завдяки цьому організм як би заздалегідь готується до тієї чи іншої діяльності. Правильне проведення режимних процесів є необхідною умовою не тільки повноцінного фізичного розвитку дітей, а й їхнього життєрадісного настрою, гарного апетиту, спокійного та глибокого сну.
При проведенні режимних процесів необхідно дотримуватися принципу послідовностіі поступовості.
Принцип послідовностіполягає в тому, що дорослі повинні щеплювати з раннього дитинства дітям навичку виконання тих чи інших дій у певному порядку. Наприклад, перед сном необхідно зібрати всі іграшки, перед їжею – обов'язково помити руки тощо.
Принцип поступовостіполягає у поступовому залученні дітей малими групами до виконання того чи іншого режимного процесу, чим молодша дитина, тим менша група. Це пояснюється фізіологічними особливостями дітей 2-го року життя: вони не вміють чекати довго, починають вередувати, якщо з'являється скупченість, швидко втомлюються від монотонності дій.
При здійсненні принципів послідовності та пост-
пінностінеобхідно дотримуватись певних правил:
1. Кожен із режимних процесів має проходити тільки
на тлі гри.
2. Під час проведення режимних процесів необхідно використовувати індивідуально-особистісну модель виховання.
3. Здійснення принципів послідовності та поступово-
ностіпередбачає єдність вимог із боку дорослих як у дошкільному закладі, так і вдома.
Методика проведення режимних процесів передбачає використання обов'язкових прийомів:
1. Створення у дітей попередньої установки на даний
процес.
2. Здійснення того чи іншого режимного процесу має
протікати без метушні, не завдаючи малюкам неприємних відчуттів.
3. При проведенні будь-якого режимного процесу у дитини слід-
ет формувати впевненість у тому, що все вийде, він зуміє
т.товщі. дія до кінця, якщо намагатиметься.

Види занять
Кількість
1.
Розширення орієнтування в навколишньому світі та розвиток мови
3 2. Розвиток мови
2 3. Заняття з дидактичним матеріалом
2 4. Заняття з будівельним матеріалом
1 5. Музичне заняття
2
Разом
10
Тривалість занять – 10-15 хв., з підгрупою дітей із 8-12 осіб.
За всіма видами діяльності представлені зразкові перспективні плани та конспекти занять на рік.
Передмова 5
4. Дорослий обов'язково повинен радіти успіху малюків та
частіше хвалити їх за будь-які нові здобутки.
З метою планомірного впливу на всебічний розвиток дітей у цьому віці проводяться спеціальні заняття, на яких малюків привчають слухати, стежити за тим, що робить і що показує дорослий, спонукають наслідувати його слова та дії, виконувати завдання вихователя.
Вашій увазі пропонується перелік основних занять з дітьми другого року життя Програмі виховання, навчання та
розвитку у дитсадку під новою редакцією В.М.Васильєвої.

,10 Дитина та навколишній світ
Дитина та навколишній світ

для дітей 2-го року життя
Вересень
1. «У гості до дітей» явища життя:
сім'я, культура поведінки
2. «Ладушки, долоні» нежива природа: властивості піску
3. «Падають листочки» жива природа:
рослинний світ
4. "Наші іграшки" предметний світ:
іграшки - колір, форма
Жовтень
5. «Доріжка до зайчиного явища життя: хатинці» Місто
6. «Півник-півник» нежива природа: сонечко
7. «Чудовий мішечок» жива природа: овочі фрукти
8. «Хто з нами поряд живе? » предметний світ:
призначення предметів
Листопад
9. «Хто у будиночку живе? » явища суспільного життя:
родина
10. «Купочки-купини, гладка нежива природа: грунт
доріжка»
11. «У ліс до друзів!» жива природа: дикі тварини
12. «Кімната для Каті» предметний світ:
меблі - назва, колір
грудень
13. «По доріжці в зимовий ліс» явища життя:
Місто.
14. «Лялька Катя гуляє» нежива природа:
пори року - зима
15. "Наші вірні друзі" жива природа: зимівля звірів
16. «Іграшки на місцях» предметний світ:
призначення предметів

Перспективне планування на рік 7
Січень
17. «Як ми дружно граємо» явища життя:
родина
18. «Летять сніжинки» нежива природа: властивості снігу
19. "Маленька ялинка" жива природа:
вічнозелена ялинка
20. «Маша-розгублена» предметний світ: одяг
Лютий
21. «Ведмедик-капризулька» явища суспільного життя:
культура поведінки
22. «Лялечку холодно!» нежива природа: прикмети зими
23. «Ведмедик на гірці» жива природа:
рослини, тварини
24. "На чому поїдеш?" предметний світ: транспорт
Березень
25. «Що подаруємо Тані? » явища суспільного життя:
родина
26. «Одягнемо Катю на прогулянку» нежива природа:
пори року - весна
27. "Де моя мама?" жива природа:
тварини та їх дитинчата
28. «Нагодуємо Катю» предметний блок: посуд
Квітень
29. «Ми мамині помічники» явища життя:
родина
30. «Виходь, друже, жива природа: рослини
на зелененький лужок»
31. "Жовті, пухнасті" жива природа: домашні птахи
32. «Іграшки для Михайла предметний світ: іграшки
і Мишутки»
Травень
У травні можна проводити заняття на закріплення знань дітей про навколишній світ, відпрацьовуючи навички спостережливості, дослідницької діяльності, допитливості.

,10 Дитина та навколишній світ
Дитина та навколишній світ
Цикл занять
Вересень
Заняття №1
У гості до дітей
Програмний зміст:Познайомити дітей з елементарною етикою привітання, розвивати комунікативні здібності щодо дорослих та однолітків, виховувати навичку культурного спілкування.
Матеріал:ширма; лялька, ведмедик, зайчик, собачка - іграшки.
Хід заняття
Вихователь звертає увагу дітей на погоду за вікном: падають листочки, діти йдуть до дитячого садка. Лунає стукіт у двері, через ширму з'являється лялька Таня і веде діалог з вихователем:
– Я лялька Таня. Я прийшла до дітей. Я хочу з ними привітатись
(вітається з дітьми та дарує зелені листочки).
Вихователь приваблює до вітання всіх дітей.
Далі лунає ще стукіт і по черзі з-за ширми з'являються інші іграшки: ведмедик, зайчик, собачка. Вони не знають, куди потрапили, і не знають, як вітатись.
Вихователь пояснює іграшкам, куди вони потрапили та пропонує дітям навчити звірят вітатись. Звірі дякують дітям і дарують їм листочки: червоні, жовті.
Наприкінці заняття вихователь звертає увагу, що до них прийшло багато гостей, називає їх: лялька Таня, ведмедик, зайчик, собачка. Розглядають усі разом листочки та кажуть: «Прийшла осінь. Листочки падають. Листочки різні - жовті та червоні.»
Заняття №2
Ладоньки, долоньки
Програмний зміст:Познайомити дітей із властивостями піску, розвивати уважність та моторику пальців, виховувати акуратність та взаємодопомогу в процесі гри.

Вересень 9
Матеріал:формочки для піску, ємність з водою, пісок, дощечки, лялька Таня.
Хід заняття
Вихователь звертає увагу дітей на те, що незабаром у гості прийде лялька Таня, її треба пригостити пиріжками та пропонує приготувати пиріжки.
Діти сидять півколом на стільчиках, вихователь бере пісок та формочки для піску і намагається зробити пиріжок, але пиріжок не виходить, пісок розсипається. Бере воду, поливає пісок, діти розглядають мокрий пісок та можливі варіанти приготування пиріжків із різних формочок.
Вихователь пояснює, чому виходять пиріжки. Далі пропонує дітям самим зробити пиріжок за допомогою форм із піщаного набору.
Ой, долоньки, долоньки,
Спекемо оладки,
Ми Танюшу запросимо,
Пиріжками пригостимо.
Заходить лялька Таня, розглядає приготовані пиріжки, дякує дітям.
Заняття №3
Падають листочки
Програмний зміст:Познайомити дітей із кольоровою гамою осіннього листя, порівнювати листя за величиною: великий, маленький, виховувати любов до природи, розвивати пізнавальний інтерес.
Матеріал:осіннє листя: зелене, жовте, червоне - великі і маленькі.

Хід заняття
Вихователь пропонує підійти до килима, на якому стоїть кошик з листям різного кольору та величини. Діти розглядають з вихователем кольорові листочки: червоні, жовті та зелені.

,10 Дитина та навколишній світ
Потім проводиться рухлива гра «Падають листочки»- під музику діти з листочками кружляють, за сигналом вихователя присідають із листочками.
Вихователь ставить питання дітям:
- Який у тебе листочок, жовтий? (жовтий листочок)
- А в тебе якийсь листочок, червоний? (червоний)
Наприкінці заняття діти викладають осінній візерунок на килимі.
- великий і маленький листочок і ще раз милуються і роздивляються листочки.
Заняття №4
Наші іграшки
Програмний зміст:Допомагати знаходити іграшки, виділяти їх за величиною, називати, розвивати орієнтування у просторі, виховувати форми дбайливого поводження з іграшками.
Матеріал:набір іграшок: ведмедик - великий і маленький, зайчик - великий і маленький.
Хід заняття
Вихователь звертає увагу дітей на звуки машини, що наближається, в'їжджає велика машина з великим ведмедем.
Вихователь каже:
- Подивіться, хто до нас приїхав? (ведмедик)
- Який великий ведмедик, він хоче погратися з маленьким мі- жартом, давайте допоможемо йому його знайти.
Разом із дітьми знаходять мішутку у груповій кімнаті. Проводиться рухлива гра «Знайди ведмедика».Аналогічно проводиться робота з великим та маленьким зайчиками. Діти знаходять маленького зайчика.
Наприкінці заняття проводиться гра рухомого характеру, де вихователь одягає на двох дітей шапочки «ведмедика» та «зайчика», всі діти під бубон танцюють і стрибають, по сигналу починають тікати, а «зайчик» і «ведмедик» їх наздоганяють. Роль «зайчика» чи «мішутки» може виконати вихователь.

Вересень 11
Жовтень
Заняття №5
Доріжка до зайчиної хатинки
Програмний зміст:Сприяти розвитку зорового сприйняття предмета, що рухається, координації рухів, дати поняття і назву «Доріжка до хатинки». Виховувати акуратність під час виконання завдання.
Матеріал:цеглини одного кольору, зайчик іграшка, ялинки, дерева, будиночок з настільного театру.
Хід заняття
Вихователь звертає увагу дітей на лісову галявину з хатинкою, діти розглядають її: «Як багато ялинок та дерев, а от хатинка. Хто живе в цій хатинці? З'являється маленький зайчик і гірко плаче, він не знає, як дістатися своєї хатинки в лісі. Вихователь пропонує дітям допомогти зайчику побудувати з цегли доріжку до хатинки. Разом з вихователем діти викладають доріжку з цеглинок у напрямку до хатинки. Потім педагог пропонує дітям провести зайчика доріжкою до хатинки, примовляючи: «топ-топ».
Унаприкінці заняття зайчик дякує дітям і проводиться під-
вижна гра «Заінька, потанцюй».Діти разом із зайчиком танцюють і стрибають під бубон.
Заняття №6
Півник-півник
Програмний зміст:Познайомити дітей із тимчасовими поняттями: ранок, розвивати образне мислення. Виховувати культурно-гігієнічні навички.
Матеріал:лялька Таня; ліжечко, гребінець, рушник, мило, тазик з водою, іграшка - півник.
Хід заняття
Вихователь і діти розглядають ліжечко та сплячу ляльку
Таню. Лунає голос півня: «Ку-ка-ре-ку!» Вихователь веде діалог із півником:
У

,10 Дитина та навколишній світ
Півник, півник!
Золотий гребінець!
Масляна головушка,
Шовкова борідка,
Що ти рано встаєш?
Каті спати не даєш?
Півник відповідає:
Час усім вставати
І Танечці, і Ванечці,
І всім дітям!
Вихователь разом із дітьми піднімає ляльку Таню, одягають її, зачісують, вмивають. Танечка каже всім: «Доброго ранку!»
Наприкінці заняття діти граються з лялькою Танею та півником, а педагог нагадує, що півник будить усіх діток зранку, всі діти встають і кажуть: «Доброго ранку!» Півник іде і каже всім дітям: «До побачення».
Заняття №7
Чудовий мішечок
Програмний зміст:Закріплювати знання дітей у назві фруктів: груша, яблуко, банан; впізнавати їх на картинці.
Виховувати любов до природи.
Матеріал:муляжі фруктів: груша, яблуко, банан; чудовий мішечок, лялька Таня, розрізні картки із зображенням фруктів
(2 частини).
Хід заняття
Вихователь і діти розглядають природу осені через вікно: падає листя, дме вітерець, діти одягнені в куртки, пальта, шапки, черевики. Лунає стукіт у двері, заходить лялька Таня з чудовим мішечком, де лежать фрукти. Діти вітаються з лялькою, і починається гра
"Вгадай, що це?"Лялька Таня дістає яблуко і питає дітей: Що це? » Якщо дітям важко назвати, вихователь їм допомагає.
- Яблуко.
- Яблуко червоне? (червоне)
- А це що? (груша)

Вересень 13
- Груша зелена? (зелена)
- А це що? (банан)
- Банан жовтий? (жовтий)
Унаприкінці заняття проводиться дидактична гра «Збери кар-
тинку».Діти спочатку на зразок вихователя збирають картинку, потім самостійно.
Заняття №8
Хто з нами поряд живе?
Програмний зміст:Сформувати у дитини навичку співвідносити свої дії з простою (що складається з одного завдання) мовленнєвою інструкцією, не підкріпленою жестом або іншими допоміжними засобами, дати уявлення про те, як рухається курочка, клює зернятка. Виховувати турботу про ближніх, любов до тварин.

Світлана Байзан
Конспект заняття з мовленнєвого розвитку дітей ясельної групи відповідно до ФГОС «В гостях у Мишутки»

Вихователь: Байзан С. В.

м. Чорногорськ республіка Хакасія.

МАДОУ д/с "Золота рибка"

Конспект заняття ясельної групи з ФГОС: "У гостях у Мишутки"

Ціль: Створити умови для розвитку мовної активності у дітей.

Завдання:

1. Сприяти розвитку мовного слухустимулювати мовленнєвий розвиток через розвитокдрібної моторики та тактильних відчуттів.

2. Сприяти розвиткукомунікативні навички. Залучати дітей у спілкування.

3. Збагачувати словник найменуваннями, що позначають частини тіла. Вчити співвідноситислово та виразний рух.

Хід заняття:

А ви хочете сьогодні вирушити у подорож? На чому ми з вами поїдемо чи полетимо?

Діти вирушають у подорож разом із вихователем на паровозі чи літаку (за бажанням дітей) . Ось ми й дісталися. Куди ми з вами потрапили? (В ліс). Які звірі мешкають у лісі? Хто чекає на нас за ялинкою? Ведмідь. Давайте з ним привітаємось і розповімо, як нас звуть. Діти вітаються та називають свої імена. - Подивіться, а що має ведмідь? (Вічки)А у вас є очі? У ведмедя є - (Вказуємо на носик)діти пропонують відповідь. А у вас де носик? А ще у ведмедя є (вказуємо на вушка)- Чекаємо на відповідь дітей. А у вас де вушка (і т.д.) (Діти показують частини тіла).

Мишко хоче грати, чи пограємося з ним?

Логоритмічна гра «Ведмедик».

Ведмедик клишоногий лісом йде.

Шишки збирає, пісеньки співає.

Шишка відскочила прямо ведмедику в чоло.

Ведмедик розсердився і ногою-топ!

(діти виконують рухи в відповідно до тексту) .

Мишкостільки багато шишок набрав у кошик, подивіться! (ненароком розсипати шишки на килим). Ой! Шишки все розсипалися! Давайте зберемо їх, щоб ведмедик не засмутився через це. Беріть шишки та кладіть їх у кошик. Які у нас шишки? (відповіді дітей - шишки тверді, колючі, великі, маленькі)

Давайте і ми зробимо для Мишутки подарунок. Чим ми його можемо пригостити? (Відповіді дітей - мед; ягода; в. т. д.)

Художня творчість. Малювання ягоди для Мишутки.

Діти малюють частування для Мишутки.

Рефлексія під час малювання. Полетівши в подорож куди ми з вами потрапили? (в ліс); Кого ми зустріли у лісі?; А що Мишко нам подарував? А чим пригощатимемо його ми?

Наступного разу підемо знову в гості до Ведмедика? (відповіді дітей)

Публікації на тему:

Конспект відкритого заняття для ясельної групи «Чудові рибки»Конспект заняття в ясельній групі "Чудові рибки" Мета: дати елементарні математичні уявлення - "один", "багато", "маленький",.

Конспект відкритої безпосередньої освітньої діяльності у 2 молодшій групі «В гостях у Мишутки»Муніципальний казенний дошкільний загальноосвітній заклад Дитячий садок № 1 ЗАТО Сонячний Конспект відкритої інтегрованої.

Конспект із соціально-комунікативного розвитку на тему: «Кузя в гостях у хлопців» Освітня область: соціально-комунікативна.