Музичний розвиток дітей до року: найефективніші методи. Розвиток музичних здібностей у дітей

08.07.2019

У статті буде описано користь музичного розвитку дитини.

Музичне виховання дитини має розпочинатися ще у дошкільному віці. Більше того, багато дослідників вказують на користь впливу музики з перших днів життя
Розуміння мистецтва - це одна з умов розвитку гармонійної особистості
Музичному вихованню приділяють увагу у школах та дитячих садках. Але й батьки, демонструючи власний приклад, мають показати роль музики у житті
Музичне сприйняття позитивно впливає на багато сфер життя: розвиває почуття прекрасного, виробляє особистий смак, дає можливість краще розуміти себе

Роль музичного виховання у розвитку дитини

Розвиток любові до музики долучає маленьку людину до надбань світової культури. Така дитина стає більш ерудованою, естетично орієнтованою
Музика позитивно впливає розвиток особистості і нервову систему. Вчені давно встановили, що класична інструментальна музика здатна уповільнити серцебиття та зняти стрес
За коштами музики дитина пізнає навколишній світ. Вона приводить його до нових думок і почуттів
Дослідники стверджують, що музично розвинені діти більш старанні у сферах сфер життя, їм простіше дається навчання в школі
Музичний розвиток стимулює розумовий. Ті діти, які регулярно займаються музикою, мають кращу пам'ять
Музична освіта має починатися з дошкільного віку та бути регулярною

Особливості музичного розвитку дітей за віком

Діти до 4-х років. Це період раннього розвитку дитини, коли діти ще мають наочно-дієвий спосіб мислення. У цей час у малюків тільки зароджується бажання брати активну участь у процесах. Вони з цікавістю ставляться до музики, можуть заспівати дитячу пісню разом із дорослими. Також, із задоволенням повторюють деякі рухи
Діти 4-6 років. Дошкільний вік, дуже важливий у музичному вихованні. У цей час у дитини формується голосовий апарат та здатність добре рухатися. Потрібно займатися співом, розвивати ритмічне сприйняття. Корисні фізичні навантаження під музику як основа танцю. Ближче до 6 років діти здатні запам'ятовувати рухи та співвідносити їх із музикою
Діти 6-7 років. У цьому віці малюки вже можуть подумати про роль музики. Вони вже визначають її емоційну дію (сумна чи весела). Це оптимальний час для початку музичної освіти

Музично ритмічний розвиток дітей

Музично-ритмічне виховання тісно пов'язане із залученням малюка до музики. Це два аспекти, що доповнюють один одного
Ритмічна грамотність полягає у здатності слухати та чути музику. бути уважним та співвідносити ритм з рухами
Музично-ритмічне виховання проводиться за допомогою танців, ігор та музичних занять
Елементи такого виховання допустимі з раннього віку (як, наприклад, ритмічне поплескування в долоні). Але найважливіше воно у віці 5-7 років
Ритмічні рухи виховують у дитині почуття музики, розвивають фізичні навички, вчать узгоджувати почуту музику з рухами танцю
Музично ритмічне виховання розвиває творчі здібності. Малюк вчиться самостійно вигадувати рухи та музичний супровід у своїй уяві

Розвиток музичного слуху у дітей

Музичний слух зазвичай є уродженим явищем. Але, у будь-якому разі, його потрібно розвивати
Існує кілька способів з'ясувати, чи є музичний слух у малюка. Проведіть простий домашній тест
Якщо в будинку є музичний інструмент, пограйте з малюком у просту гру. Нехай він заплющить очі, а ви натиснете кілька клавіш (2). Дитина має сказати, скільки звуків прозвучало. Можна змінювати кількість звуків, щоб дізнатися, як чітко їх визначає дитина
Ще одна вправа, але складніша. Напийте просту мелодію. Намагайтеся, щоб вона була у допустимому для голосу дитини діапазоні. Попросіть його повторити
Музичний слух можна розвинути, навіть якщо він відсутній. Для цього потрібні регулярні заняття та любов малюка до музики

Музично естетичний розвиток дітей

За коштами мистецтва людина пізнає світ. Він вчиться відрізняти хороше від поганого, зраджувати своїм емоціям чіткі межі, обґрунтовувати та одягати слова почуття. Музика - це одна з найважливіших галузей мистецтва
Перше, що позначається на музичних уподобаннях малюка – це приклад батьків. З дитинства чуючи певну музику, він будує уявлення про світ на основі її
Багато педагогів, у тому числі відомий Сухомлинський, зазначали, що без музичного сприйняття неможливий повноцінний розвиток особистості
Необхідно давати малюкові розвивати свій власний смак, включаючи різноманітну музику. Вже з молодшого шкільного віку корисно обговорювати музичні твори. Дитина повинна вміти визначити та висловити ті емоції, які передає мелодія

Музична гра - засіб розвитку дитини

В ігровій формі дитина легше осягає інформацію. Для нього ігрова діяльність мало пов'язана зі нудними заняттями і тому на задоволення
Щоб малюк не втомлювався, слід зробити ігри різноманітнішими
Зациклюватись на одному виді ігор не можна. Це швидко набридне і перестане приносити ефект
Комбінуйте музичні заняття з іншими видами діяльності. Увімкніть музику під час дозвілля малюка. Це буде також важливий елемент музичного розвитку

Вправи для розвитку музичного слуху та ритму у дітей

Спільне прослуховування музики є своєрідною вправою. Сконцентруйте увагу малюка на темпі та настрої музики. Якщо це пісня, то спробуйте разом заспівати її
Знайдіть мелодію де буде чіткий ритм. Запропонуйте малюку постукати по столу пальцями в такт. Можна почати разом, а потім дати можливість дитині самій увійти до ритму
У 5 - 6 років можна почати заучувати вірші та пісні. Це сприяє ритмічному сприйняттю
Виберіть звуковий діапазон, у якому малюк не травмуватиме голос. Зіграйте ноту, напийте її та попросіть дитину повторити. Так заспівайте октаву вниз і вгору
Пограйте у гру з бавовнами. Настукайте простий ритм і нехай малюк повторить. У міру розвитку ритмічного сприйняття можна ускладнювати ритми
Купуйте дитині дитячий барабан. Разом грайте з ним, вигадуючи свої ритми
У 6 - 7 років малюка можна віддати в музичну школу, де проводитимуться спеціальні заняття з розвитку творчих здібностей

Музичний розвиток дітей раннього віку 2-3 роки

У такому ранньому віці малюк тільки починає впізнавати навколишній світ. Музика для нього щось нове. І тому музичний розвиток має бути індивідуальним
Однозначно необхідно періодично включати музику дитині. При цьому сама мама може співати і висловлювати зацікавленість
Діти по-різному відносяться до музики. Для деяких вона не є подразником, вони можуть слухати її. Тоді можна включати музику досить часто
Одним із елементів музичного розвитку у цьому віці є спів матері. Колискові та інші дитячі пісеньки позитивно позначаються на розвитку
Дитячі іграшки, наприклад клавісин, можна вважати елементом музичного розвитку. Нехай ще хаотично, але малюк уже намагається витягувати з нього звуки. Головне не заважати йому у творчості

Музичний розвиток дітей 4 - 5 - 6 років

Дошкільний вік - один із найважливіших періодів у музичному вихованні дитини
У 4 роки малюк вже починає усвідомлювати музику як щось окреме. Його можуть зацікавити різні мелодії. В ігровій формі вже можна починати обговорювати почуте. Зв'язувати мелодії з цікавими дитячими історіями
У 5 років у малюка вже досить розвинене сприйняття. Він може передати емоції. Координація рухів вже нормальна, можна пов'язувати танцювальні вправи із музикою. Включайте музику під час вправ та дозвілля малюка
У 6 років малюк може вже приступати до музичної освіти. У цей час навіть намічаються творчі здібності. Ті діти, які мають справжній талант до музики, можуть вигадувати нескладні мелодії

Музичний розвиток дітей у початковій школі

У початковій школі музичне виховання має дві мети: ознайомлення дітей з основами музичного мистецтва та розвиток талантів
У першому класі діти слухають педагога, разом виконують вправи на розвиток ритму та слуху
У другому та третьому класі вже починають займатися співом, освоювати музичні твори, знайомляться з першими композиторами.
Якщо у малюка є інтерес до музики, його творчість не повинна обмежуватися загальноосвітньою школою. Насправді в ній не так багато часу приділяється музичному вихованню
Але саме в школі дитина ознайомиться з інструментами і зможе обрати найбільш підходящу

Відео: Музичне виховання дитини

Крістіна Кузьміна
Музичне виховання дітей раннього віку

Вплив музики на дітей благодатноі чим раніше вони почнуть випробовувати його на собі, тим краще для них. /В. Г. Бєлінський/

Не можна терпіти втрату жодної дитини для музики.

Музичніздібності будь-якої дитини можуть розвинутися, якщо її виховують з раннього віку відповідним способом.

/Дьюлане Міхайї. /

У нашому дошкільному закладі робота з музичному вихованню починається з 2 років.

Основні завдання музичного виховання дітей 2-3 років полягають у тому, щоб створити сприятливу, радісну атмосферу та спонукати дітейдо активності - вміти виявляти себе в підспівуванні, пов'язувати з музикою руху, ігри та танці, а також прищеплювати інтерес та любов до музиці, розрізняти контрастні особливості її звучання (гучне-тихе, високі - низькі регістри, розвивати емоційну чуйність на музику, музичну пам'ять, слух.

Розглянемо показники рівня музичного розвитку дітей другого року життя.

Почувши музичнеТвір діти підходять до дорослого, затихають, уважно слухають 10-15 секунд гру на інструменті, далі уважно слухають музикусидячи на стільцях 40-45 секунд;

З цікавістю дивляться музично-рухові покази сюжетних іграшок, підспівують найпростіші слова пісень, слухають знайомі мелодії;

По показу педагога виконують пісні руху, що регламентуються словами; частково відтворюютьці рухи без показу;

Побачивши музичного керівника, починають співати без слів, згадують сценки ігор та музично-рухових показів, відтворюютьїх із власної ініціативи;

Запам'ятовують і виконують два рухи, що чергуються, пов'язаних зі словами пісні; підспівують у різних епізодах музичних ігор;

При звучанні танцювальний музикипочинають танцювати самостійно; запрошують танцювати дорослого, один одного; по показу дорослого виконують різноманітні танцювальні рухи;

Проведення музичнихзанять не є монополією музичного керівника, а становить частину педагогічної роботи, що проводиться у групі. Взаємодія з музичнимкерівником націлено на актуалізацію його музичного досвіду, стимулювання його можливості, задати вектор руху по музичному розвитку дітей. Музичнийкерівник знайомить із практичним матеріалом, який дається дітям. Поза заняттями з дітьми у групі повторюються окремі елементи музичноїосвітній діяльності: пісні або танці, музичні ігри та вправи.

Музичнийкерівник мають стаж роботи 24 роки і ґрунтуючись на своєму багатому педагогічному досвіді надає допомогу нам молодим педагогам, так і батькам у питаннях музичного розвитку та музичного виховання дітей: консультування щодо використання музичногоматеріалу в освітньому процесі; допомога в організації музичнихвіталень та вечорів зустрічей з музикою; складанні музично-професійної фонотеки.

У роботі з батьками музичнийкерівник намагається розширення їх музичний кругозір. Систематично проводяться консультації для батьків, чиї діти емоційно не розвинені та корекція емоційної сфери проходить за допомогою музичному творі. Батькам пропонуються статті, буклети. Особливо цінуються батьками практичні семінари, оскільки тут надається багато практичного матеріалу, спів спів, розучування потішок, ігор, вправ.

Щоб музично-ритмічне виховання дітей 2 років було успішним, виконується ряд умов:

У роботі використовувати максимальну кількість різноманітних посібників та іграшок, дії з якими цікаві дітям. Це хусточки, стрічки, прапорці, осінні листочки, снігові грудочки, дзвіночки, брязкальця та ін., а також ляльки бібабо, м'які іграшки,

Кожне заняття з дітьми містить у собі щось нове, щоб не вичерпався інтерес дітей, не втомлювалася їх увага,

Повторність завдань, вправність дітей у процесі навчання. Часте повторення знайомого репертуару малюкам не набридає, чим вільніше вони виконують якісь відомі дії, тим більше радості їм це завдає.

У групі організовано музичний куточок, Котрий містить:

Шумові (брязкальця, дзвіночки, бубонці, іграшки – пищалки)

Ударні (Барабан, бубон, молоточки).

Духові (різні дудочки, свистульки).

Іграшки співають, танцюють і грають на інструментах.

фонотека.

Пісні, танці для свят, дозвілля.

Народні пісеньки, дитячі, колискові.

ІГРИ, НАПРЯМОВІ НА МУЗИЧНЕРОЗВИТОК які використовуються у другій групі раннього розвитку:

«Збери іграшки». Розкидайте на підлозі невеликі іграшки, дайте дітям у руки відерце та попросіть зібрати в нього іграшки під музику. Коли музика стихнепотрібно зупинитися.

«Гучно-тихо». Поставте улюблену пісеньку та регулюйте рівень гучності, поступово та додаючи звук. Ви можете самі співати пісеньку все тихіше і тихіше, потім і зовсім перейти на шепіт. Говоріть: «Я співаю голосно, тихо, дуже тихо».

«Вгадай звук». Надайте дітям можливість «пограти»на різних інструментах, нехай вони познайомляться на практиці зі своїм звучанням. Потім попросіть заплющити очі та пограйте на одному з них. Запитайте: Що це звучало?. Якщо дитині важко вгадати, пограйте на інструменті так, щоб вона її бачила, потім покладіть її поруч з іншими і запитайте, на чому ви щойно грали.

«Свої»і «чужі»мелодії. Спостерігайте за емоційним станом дітей, коли вони прослуховують нові пісні та мелодії. Що йому особливо подобається? Які ритми йому неприємні, яких він лякається?

У процесі ігор формується довільна поведінка. У грі швидше та успішніше розвиваються психічні процеси, формується сенсорний розвиток, особистісні якості, розвивається інтелект, відбувається навчання навичкам спілкування, формується інтерес до музиці, Іноді це виражено такими емоційними реакціями як: радість, бажання підспівувати, бажання рухатися в темп музиці.

У групі проводитись музичнесупровід режимних моментів: під час прийому дітейвключаємо сонячну мажорну класичну музикуабо добрі дитячі пісні з добрим текстом. Динамічна, активна музикапід час проведення ранкової гімнастики активізує дітей, значно підвищує якість виконуваних вправ. Перед сном, для розслаблення, зняття емоційної та фізичної напруги, для приємного занурення в денний сон користуємося благотворним впливом мелодійної класичної та сучасної релаксуючої музики, сповненої звуків природи.

Крім того використовуються диски зі звуками природи. дітей слухати невеликі музичні твори, розрізняти музичненастрій твору, діти чітко визначають тихо голосно весело сумно, навіть до кінця року можуть вказати на свої музичні вподобання.

На ранньомуетапі життя дитини закладаються основи музичної культури. У цей період поки що важко виділити компоненти музично-естетичної свідомості Однак саме в цьому віці, до 3 років, важливо створити умови для сприйняттядітьми художньо цінних зразків музичногоспадщини та посильної музичної діяльності.

Діти дуже сприйнятливі до різних гармонійних звуків. Вони легко можуть запам'ятати просту мелодію і навіть відтворити її. Регулярні заняття з допомогою простої гри значно прискорюють загальний розвиток малюка, допомагають формуванню творчого сприйняття світу.

Музичне виховання малюка

Для дітей до трьох років музичні заняття, як і будь-які інші, проводять в ігровій формі, коли дитина має гарний настрій і має бажання трохи «пограти». Для того, щоб навчання проходило максимально ефективно, слід підібрати вправи, що підходять для малюка.

Для початку, коли дитина ще дуже маленька, можна включати їй класику, яка адаптована для дитячого сприйняття чи народні пісні та прості мелодії. Коли малюкові виповнюється рік, можна приступити і до більш серйозних занять.

Наприклад, «музична розминка» може починатися з веселої, ритмічної музики або задерикуватої дитячої пісеньки, під яку можна легко потопати ніжками, підняти руки вгору, розім'яти пальчики.

З підручних засобів – каструль, ложок, різних баночок, металевих мисок можна зібрати невеликий ансамбль «ударних інструментів».

Грати таким чином можна завжди практично в будь-який час, крім сну. Так ви з малюком не тільки проведете весело вільний час, але й навчіть дитину розрізняти звуки за їхньою тональністю, висотою, тривалістю звучання.

Щоб малюк навчився відрізняти низький звук від високого, слід програти або ж заспівати одну ноту і попросити дитину зробити те саме. Потім, коли малюк впорається з цим завданням, можна ускладнити його, співаючи кілька звуків у різній тональності за зростанням або спаданням, з різними інтервалами між ними.

Щоб розвинути почуття ритму, можна зробити ряд простих вправ.Для цього запропонуйте малюку голосно поплескати у долоні. Потім мама чи тато повинні «проплескати» просту мелодію, яку малюк може повторити. Коли дитина виконає це просте завдання, його можна трохи ускладнити.

Для початку слід запропонувати дитині голосно потопати. А потім дорослий, за допомогою притопування, може програти дитині просту мелодію, яку малюк повинен повторити. У разі успішного виконання завдання ускладнюється.

Далі ви демонструєте малюкові мелодію, яка відтворюється за допомогою притопування та бавовни одночасно і пропонуєте йому повторити за вами. Після успішного виконання можна перейти до «ударних інструментів» або дитячого ксилофону, фортепіано.

Починати музичну гру потрібно тоді, коли у дитини гарний настрій, він ситий, здоровий і налаштований на гру. Ви можете проводити прості музичні заняття на свіжому повітрі чи вдома. Головне – регулярність навчання.Пам'ятайте, що малюк до трьох років не здатний керувати своєю увагою, він може утримати його не більше ніж на 10-15 хвилин.

Навіть якщо ви не маєте спеціальної музичної освіти, зневірятися не потрібно. Ви можете легко знайти прості дитячі мелодії, наприклад, в Інтернеті. Для того щоб зробити малюкові простий ударний інструмент, не потрібні особливі матеріали. Достатньо взяти звичайну каструлю або банку.

Під веселу музику можна робити зарядку, проводити гігієнічні процедури. Особливо малюкам подобається музична пальчикова гімнастика та різні дитячі танці.

Навчати музику малюка слід із народження. Тоді дитина легко розумітиме особливу «музичну» мову і правильно використовувати її. Він навчиться відчувати ритм, розуміти структуру мелодій. Навчання музиці здатне розвинути як творче мислення, а й розкриє інші таланти дитини.

А ви вже почали навчати свого малюка музиці? Поділіться в коментарях до цієї статті у які ігри ви граєте зі своєю дитиною, щоб розвивати її музичні здібності.

Фахівці-психологи з перинатального, тобто допологового виховання дітействерджують, що: діти в утробі матері добре чують; вони впізнають голоси батьків та реагують на них спалахом радості; відрізняють інтонацію: при нервовій та стривоженій у них частішає серцебиття, при спокійній та розміреній – приходить у норму; реагують музику. Тривожна музика – і на личку ненародженого дитиниутворюється напруга; спокійна викликає умиротворення; а весела – пожвавлення. Але як же ми, батьки, розвиваємо цей дар? Як правило, недостатньо. В результаті втрачено час, починається згасання можливостей розвитку музичних здібностей. Так не втрачатимемо часу і відразу ж почнемо з прослуховування музики – одного з основних розділів музичного виховання.

Що робити до року?

До року малюки можуть активно слухати музику, що безперервно звучить, протягом 20-30 секунд; потім слід зробити паузу - перерва в 1-3 сек. - І продовжити слухання ще 20-30 секунд. Загалом за одне заняття можна слухати музику 2-3 хвилини. Наприклад, для найменших – 1-3 місяці. – нахилившись над малюком, заспівайте одну лагідну пісеньку на народну музику: російську, українську, білоруську тощо. Співайте без тексту "на ля-ля". Зробіть паузу і повторіть цю пісеньку ще або заспівайте «Так-так, я співаю». Російська народна мелодія "Де ти заінька?"Частина пісні виконується без слів на «ля-ля». 2 рази 2 частина (2 рази) Да-да-да, я співаю Тані (Вові) пісеньку мою. Так Так Так! (лагідним говорком). Рекомендації для батьків малюків:співайте малюкові навіть без музичного супроводу, а з 4-5 місяців можна співати і підігрувати собі на музичних інструментах: ксилофоні або металофоні, дудочці, дитячій арфі, бубні, також можна використовувати дзвіночки, бубонці, палички і т.д. З класичної музики рекомендуємо прослуховування мініатюрних п'єс В.Моцарта для клавіра, наприклад, "менуети" ранніх опусів.

На другому та третьому році життя

Діти другого року життя можуть активно слухати музику, що безперервно звучить, протягом 40 секунд, потім перерва (1-2 сек.) і знову 40 секунд, пауза і т.д. Загалом одне заняття триває 2-3 хвилини. Діти третього року життя можуть сприймати музику, що безперервно звучить 1-1,5 хв., потім пауза і ще півтори хвилини і т.д. Одне заняття – 4-5 хв. Цифри – секунди та хвилини – наведені тут для того, щоб ви не завищували можливості маленького дитиниі в той же час знали, що слухання музики цілком під силу малюкові. Все залежить від його стану на той момент, який ви вибрали для слухання музики: дитинагірше слухає музику, якщо щойно плакав – наприклад, пішла кохана бабуся, або його щойно перестали годувати нелюбою кашею, а може, йому просто нездужає. Коли ви бачите, що малюк відволікається, висловлює невдоволення - скоротить час заняття або перенесіть його на інший час дня. Якщо увага дитинистійко, він може сприймати музику зацікавлено – можна трохи збільшити тривалість заняття.

Музичний репертуар для дітей 2-3 роки життя

Рекомендуємо для прослуховування музичні п'єси з яскраво вираженим образотворчим характером. Малята бачили і пташку, і кішку, і собачку; іграшкових і гужовий зайчик і ведмедик, машина і дощ. А тепер їх «знайомих» зобразить музика. Рекомендуємо п'єси: "Пташки", муз. Т.Ломової чи муз. Г.Фріда; «Воробей» А.Руббаха або Є.Тілічеєвої; «Кішка» Є.Тілічеєвої, «Великий собака» М.Раухвергера; "Ведмідь" Д.Шостаковича або Є.Тілічеєвої або В.Ребікова; «Ведмедик» М. Раухвергера або Г. Фріда; "Дощ" Г.Лобачова або В.Фере, "Машина" ("Їзда в машині") Г.Фріда; "Автомобіль" М. Раухвергера. Це далеко не повний перелік. Якщо ви граєте на фортепіано, то знайдете ще низку п'єс у нотних збірках для дитячого садка (молодша група). Ті, хто не володіє інструментом, можуть використовувати музику в аудіозаписі, купивши касети або компакт-диски. Або звернутися до знайомих і до музичного керівника найближчого дитячого садка з особистим проханням записати на касету хоча б ряд п'єс і пісеньок. Вже на другому році життя дитиними включаємо у слухання п'єси С.Майкапара «У садочку», «Пастушок», «Метелик», «Маленький командир». На третьому році життя додаємо п'єси А.Гречанінова «Верхом на конячці», «Танець»; П.Чайковського, Марш дерев'яних солдатиків, Полька; п'єсу Е.Грига «Пташка»; музику В. Моцарта Ви самі вибираєте з усього перерахованого 10-12 п'єс на рік для дітейдругого року життя та 12-15 п'єс для дітейтретього року життя Музичні керівники ясельних груп у дитячих садках проводять з малюками 2 музичні заняття на тиждень. Наразі, працюючи за програмою «Малюк» В.Петровою з малюками проводиться ще 1 заняття, третє. На ньому діти слухають лише класичну музику композиторів А.Лядова, С.Прокоф'єва, Д.Шостаковича, Д.Кабалевського, Г.Свиридова, а також музику І.С.Ваха, К.Дакена, І.Гайдна, В.Моцарта, Л . Бетховена, Е.Гріга, Д.Дворжака.

Як слухати музику?

Неодмінна умова – тиша у кімнаті. Ніщо не повинно відволікати малюка. Мама сидить поруч із дитиною, або малюк знаходиться на її руках, або обидва сидять на дивані. Мати теж слухає. Обличчя її зацікавлене, уважне, доброзичливе. Мамі подобається музика дитинаце бачить. Її настрій, стан передається дитині. Якщо мама сама грає на фортепіано, то разом із малюком сидить бабуся чи тато. Слухати музику рекомендуємо один чи двічі на день. Це може бути одна п'єса, повторена двічі, або дві п'єси. Наприклад, «Зайчик» і «Ведмедик». До кінця третього року можна прослуховувати і три п'єси. Ви вже звернули увагу на те, що вам запропонували грати на різних музичних інструментах навіть для шестимісячного дитини? Але що робити, якщо ви не володієте цими навичками?

Трохи про музичні інструменти

До дитячих музичних інструментів: металофону, ксилофон – додається інструкція з роз'ясненням як і що грати. Іноді батьки самостійно пишуть на клавішах назву нот: до, ре, мі... - так їм легше підібрати та завчити запропоновану музику. Для пісень, що виконуються на дитячій арфі, додається «путівник струнами». Ви підкладаєте за струни «шпаргалку» - путівник із намальованою стрілкою, - і слідуєте за її рухом, граючи пісеньку. Звуки арфи дуже тішать дітей. Але дитинаповинен слухати вже розучену, легко та вільно виконувану вами музику. Тому вчіться самі, коли малюк не чує. Добре, якщо ви граєте на фортепіано, але для дитиницього не достатньо. Не виключайте слухання музики, що звучить на інших музичних інструментах – арфі, дудочці, ксилофоні, бубні.

Трохи про інструменти

Бубен Найкраще використовувати бубон невеликий, з дерев'яним, а не металевим або пластмасовим обручем, з натягнутою на нього шкірою. При гучному і різкому звуку приберіть пару металевих тарілочок з обруча. Так, навіть у 6 міс. малюки з радістю слухають веселий спів мами, що супроводжується ритмічним постукуванням по бубну або дзвоном бубонців, дзвіночків, трикутника. Ви радієте малюка звучанням різних інструментів, різними тембрами та заодно збагачуєте слуховий досвід дитини. Металофон, арфу, дудочку ,на яких ви грали, не треба давати в руки малюкові. Брязкальця, маленький бубон можуть бути у вільному користуванні у дитини 2-3 роки. Дзвіночками, бубонцями малюк може грати лише у присутності дорослих – щоб уникнути травм.

Як навчити малюка підспівувати?

Співайте частіше, намагайтеся не пропускати жодного дня. Розучуйте пісні "з голосу". Чергуйте співи з акомпанементом і співи без музичного супроводу. Використовуйте музичні інструменти для дітей. Діти люблять слухати та дізнаватися знайомі мелодії у новому звучанні. Намагайтеся не спотворювати мелодію. Співайте тихо. Уникайте перебільшеної артикуляції. Інакше малюк, наслідуючи вас, почне зображати без звуку рух вашого рота, і при цьому гримасуватиме і кривлятиметься. Намагайтеся підкреслити інтонацією змісту пісні. Колискові співайте спокійно, лагідно, тихо; веселі пісні – жваво. Пам'ятайте: маленький дитинапочинає приєднуватися до співу дорослого в моменти, зручні для нього в мовному плані, тому так важливо, щоб у тексті пісні були прості, що легко вимовляються і неодноразово повторювані слова. Наприклад, пісня «Пташки». Прилітайте, пташки, до нас, до нас, до нас. Зернят я пташкам дам, дам, дам. Клювиками пташки - клю, клю, клю. Я дивлюся на пташок і співаю: Ля-ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля; Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля. Малюк дуже малий, ще не каже, але чує, як йому співають. Йому це подобається, і ось його перший відгук, його перша участь у співі: це підговор «Так», - те, що, власне, йому під силу. Наприклад, «Ладушки». Мама грає з дитиною і співає: 1. Долоні, долоні, Дзвінкі бавовни, Плескали в долоні, Після кожного куплету ви протяжно співаєте «Так» і плескаєте по колінах двома руками підкресленим, фіксованим рухом.Плескали трошки. Так! 2. Кашку варили, Ложечкою заважали, Лялечку годували, Кішечці давали. Так! 3. Кулачки склали, Кулачками били: Тук-тук, тук-тук, Тук – тук – тук. Так! 4. Долоні танцювали, Діток бавили, Ля-ля-ля-ля, Ля-ля-ля. Так! 5.Ладушки втомилися, Ладушки поспали. Баю-баю, баюшки, З'єднавши долоні, прикладають їх до щічки.Баю-баю, долоньки. Так! Як у першому куплеті.Це «Так» малюк лише підмовляє, але разом із дорослим та у потрібному місці тексту. Порадіємо, що наш малюк взяв участь не лише у спільній грі та виконав рухи, а й у «співі». «Так!» - Один з перших кроків. Поступово ви зможете співати, уповільнюючи показ рухів, а потім зовсім виключити свій показ. Малюк буде сам виконувати їх самостійно, вслухаючись у ваші співи, що дуже, дуже важливо. Слідом за намовою йдуть звуконаслідування. У текстах пісень про кішку, собачку тощо. є слова, що відтворюють звуки тварин: ав, мяу тощо. Такі пісні малюки люблять, і разом із дорослим охоче звуконаслідують у потрібному місці тексту. Ось ще один крок до спільної участі у співі. Ви співаєте пісеньку «Пташка»: Села пташка на віконце. Посидь у нас трошки. Почекай, не відлітай! Полетіла. Ай! Дитина не лише слухає пісеньку, але її «Ай!» - Посильна участь у співі – вже дуже близько до інтонації, яку передає у своєму голосі мама. Ще крок вперед. Існує багато пісеньок, у яких є складові співи: «ля-ля», «баю-баю». Наприклад: "Співає, співає моя Танечка" (або мій Вовочка). Співає, співає моя Танечка, Співає, співає хороша, Гарна, гарна. Співає, співає свою пісеньку: Ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля! (2 рази). Мама сидить поруч або тримає на колінах малюка та співає. Перший час дитинаразом із мамою співає «ля-ля», потім, якщо захоче, «співає» «ля-ля» один. Не захоче один – співайте разом із ним. Іноді, увійшовши до кімнати, де грає дитина, Ви почуєте, як він «лялякає», «навчає» співати іграшкового ведмедика і т.д. Тобто «ля-ля» входить у його гру і потихеньку входить у його життя. Пісенька «Баю-баю!». Перед співом покажіть дитині ляльку «Таню». Розгляньте, яка Таня ошатна – гарна сукня, бантик. Покажіть, керуючи лялькою, як Таня ходить, як танцює; скажіть, що Таня втомилася, спатиме, треба їй заспівати пісеньку. Співаєте та укладаєте ляльку. 1. Баю-баю-баю, Ляльку роздягаю. Лялечка втомилася, Цілий день грала. 2. Поклади, Танюша, Щічку на подушку. Витягни ти ніжки, Спи, скоріше крихта. 3. Баю-баю-баю, Баю-баю-баю! Таня засинає, Очі закриває. Маля починає підспівувати «баю-баю» і з вами, і без вас, граючи з ведмедиком або лялькою, зайчиком і т.д. Ще один крок уперед! Далі ви включаєте в репертуар пісеньки з простими словами, що повторюються, наприклад, пісеньку «Пташки» на народну мелодію, сл. І.Плакіди. Маля вже починає співати окремі слова, а на третьому році життя – цілі фрази. Але всю пісеньку, весь куплет або два разом із вами, і навіть із музичною підтримкою (акомпанементом) співають дуже мало дітей. Якщо ви знаєте, що це під силу іншому малюкові, а ваш не справляється, це не говорить про відставання або відсутність музичних здібностей у вашого дитини. Музичний розвиток у всіх по-різному; велику роль відіграють здоров'я, мова, загальний розвиток вашого малюка і те, як ви самі виховуєте його. Пісеньки для слухання, підспівування та співу ви можете знайти у музичних збірках для дитячого садка (Молодша група) та у двох збірках: «Ми танцюємо та співаємо», «У нас сьогодні весело», автор В.Петрова. У книжках до текстів додаються ноти.

Музичний рух. Стрибки.

Перший рік життяУ 6 місяців мама може потанцювати з малюком, тримаючи його на руках. Руху: йдіть по кімнаті, весело притупуючи; робіть напівприсядку (пружинку), тобто. злегка згинайте ноги і при цьому робіть невеликі повороти вправо-ліворуч; Ідіть уперед, назустріч комусь із рідних, і відступайте назад; повільно танцювати, кружляйте. Виконуйте рухи ритмічно. Намагайтеся, щоб рухи змінювалися кожному куплеті – тобто. на початку кожного куплету. Музика: можна просто наспівувати ля-ля або увімкнути запис танцювальний (негучно). Потім ускладнюємо завдання: співаючи або включаючи музику по запису, танцює з малюком під двочастинну музику. Двочастна форма – це музична форма, що характеризується об'єднанням двох частин у єдине ціле (схема АВ). Частини контрастні, відрізняються новим музичним матеріалом (мелодією), можуть відрізнятися темпом (повільно-швидко), динамічними відтінками (тише-голосніше) тощо. Наприклад: «Де ти, заінька?». 1 частина музики: дитинасидить. Мама та малюк ляскають у долоні. Мама співає: Пляскай, хлоп, хлоп, хлоп (4 бавовни) Пляскай хлоп, хлоп, хлоп. (4 бавовни) 2 частина музики: Ля-ля, ля-ля-ля-ля. (Поворот кистей рук). Ля ля ля ля ля ля. (Поворот кистей рук). За цим танцем закріплюється певна музика. Вона не повинна звучати в інших танцях. Рухи першої та другої частини постійно незмінні: Перша частина – бавовни; друга частина – ручки танцюють. Тоді на початку другого року життя малюк і без участі мами, почувши знайому танцювальну, самостійно повторюватиме рухи, навіть без співу, лише під музику. Отже, ми вчимо малюка прислухатися до музики, запам'ятовувати і чути її зміни. Для цього танцю дуже рекомендуємо білоруську народну танцювальну «Юрочку». Другий рік життяМалята на другому році дуже люблять танець «Айда!». Мама бере дитиниза обидві руки, співає та танцює. 1 частина(А) Айда, Айда, Айда, Айда, Айда 2 частина(В) Швидко ніжки тупотіли. А ми з Танечкою танцювали .(2 рядки повторюються 2 рази)Ай Перша частина (А): мама малюк стоять тримаючи один одного за обидві руки, погойдуючись вправо вліво, перевалюючись з ноги на ногу, підспівують Айда. 2 Частина (В) Швидко притоптують ніжками, тримаючись за обидві руки. На слово АЙ зупиняються та ховають руки за спину. Третій рік життяЗазначимо, що до кінця третього року діти легко чують і тричастинну музику, змінюють рухи у кожній частині. Тричастинна форма – це поширена побудова музичних творів, що складається з трьох розділів, у тому числі третій є повторенням першого. Другий відрізняється від першого та третього і часто контрастує їм. Схема: (АВА). Якщо у віршованому тексті танці в кожному окремому куплеті чітко визначено дію (поплескай, потопай, присідай, покружляй, вклонися), а мама лише співає, то малюк танцює сам, без її участі. До третього року життя дитинаосвоює багато танцювальних рухів. Вміє не просто плескати в долоні або по колінах, але ляскати в долоні з одночасним постукуванням однією ногою; вміє стукати каблучком; по черзі виставляти вперед то праву, то ліву ногу; кружляти на шкарпетках. Любить танцювати з лялькою (ведмедиком, зайчиком), тримаючи її перед собою, крутитися-переступати з ноги на ногу, сідати і постукувати ногами ляльки по підлозі. Охоче танцює з хусткою, з брязкальцем. Ми, дорослі, дуже любимо дивитися, як танцюють малюки. І просимо, умовляємо дитинищоб він потанцював; обіцяємо морозиво-тістечко, «живого собаку», «покатати на великому велосипеді» - дитинане погоджується. І тоді ми пояснюємо всім: «Він уміє, просто боїться! Не бійся, Вовочко, тітка добра, гарна, потанцюй!» Вовочка й не думав боятися. Він не хоче. Його в цей час можуть займати інші речі: за вікном співає пташка, тато в іншій кімнаті малює з братом, бабуся на кухні готує щось смачне – це цікаво! Дитина не хоче танцювати чи співати зараз. Але ви промовили слова «Не бійся!» і наступного разу малюк може боятися, оскільки ви самі сказали йому про це. А ми, дорослі, чи завжди хочемо співати та танцювати? І дитинамає право не хотіти. Увага!Не можна, щоби музика звучала голосно. Весело, жваво – але неголосно. Не треба пропонувати малюкові танцювати під музику, не призначену для танців.

Гра

Гра – провідний вид діяльності дітей. У ній малюк активний, радісний, повністю поглинений тим, що відбувається. Його радують рух та музика. Ігор дуже багато, вони різні - і за завданнями, і віковими можливостями. Схованки та «наздоганялки» становлять основу майже всіх ігор і на першому, і на третьому році життя. Так наприклад, дитині 4 місяці. Мама, стоячи біля ліжечка, «ховається» за прозору хустку. «Ку-ку! Знайшлася!» 6 місяців. Малюк ховається сам або ховає іграшку за прозору хустку. «Сховалися і знайшлися!» Всі раді, ляскають у долоні. Рік та 8 місяців. Гра «Ведмедик». Ведмедик лежить на лавочці або стільчику – «спить». Мама та дитинайдуть до ведмедика. Мама співає: Ведмедик, ведмедик, що ти довго спиш? Ведмедик, ведмедик, що ти так хропеш? Ведмедик, ведмедик, мішенька, вставай. Ведмедик, ведмедик, з нами пограй! Ведмедик «гарчить», сердиться; мама та малюк тікають, ховаються. Ведмедик ходить, шукає їх. Іграшковим ведмедиком керує хтось із дорослих. Ведмедик «не знайшов», пішов спати. Гра повторюється 2-3 рази. Нарешті, ведмедик «знайшов» тих, хто сховався, погоджується потанцювати, а потім танцюють всі. Гра хороша тим, що дитинапочинає підспівувати слово «ведмедика», повторювані багато разів, тобто. гра та пісенька стимулюють підспівування. У грі є наздоганяння та хованки, так улюблені маленькими дітьми. До кінця третього року життя дитинаможе брати участь у грі, де 3-5 музичних п'єс. Малюк сам, орієнтуючись тільки на музику, що звучить, без мами і без підказу співу, зображує пташку. На кожну дію пташки звучить окрема п'єса. Пташка-малюк то «спить», то «літає», то «зернятка клює», то швидко «відлітає в гніздечко», оскільки звучить п'єса «Автомобіль» або «Великий собака». На ваше запитання: «Чому пташка так швидко полетіла?», дитинавідповідає: "Автомобіль" або "Собака", тобто малюк дізнається про музику. Підібрати ігри за віком можна у музичних збірках для дитячого садка. Нехай ваш дитинаросте здоровим, веселим і музика супроводжує його все життя. Якщо ви хочете, щоб ваш малюк продовжив музичну освіту вже за межами своєї дитячої, майте на увазі, що деякі музичні школи Москви приймають у підготовчі класи дітейпочинаючи з чотирьох або навіть з трьох років.

Здрастуйте, дорогі читачі! Сьогодні я хочу розповісти вам про те, як можна розвинути музичні здібності у дитини від народження до одного року, оскільки музичний розвиток дуже допоможе досягти успіхів і в інших сферах життя.

Одним із найголовніших періодів у розвитку дитини є вік від народження до року. У цей час малюк навчається координувати рухи, вимовляє перші звуки, вчиться логічно мислити та висловлювати свої емоції, а також потреби. Крім того, малюк робить перші кроки, а ще цей час найсприятливіший для розвитку органів слуху та музичних здібностей.

У цей час слід продовжувати співи мелодій та пісеньок, які мама співала до появи малюка. Поступово можна включати в репертуар і нові пісеньки, причому, мелодію як таку, малюк можливо і не сприйматиме, але емоції, що йдуть від характеру і ритму наспіву, він вже може вловити.

Дитина, якій часто наспівують, розрізняє колискову, танцювальну та маршоподібну мелодію. Дуже добре, якщо різні маніпуляції з дитиною, будь то перевдягання або сповивання, будуть супроводжуватися співом. Виконувані мелодії повинні бути простими, і на початковому етапі ґрунтуватися на одному або двох звуках і бути контрастними за характером.

Крім мелодій, наспівуваних дорослими, у малюка повинні бути й інші музичні враження, наприклад від гри з брязкальцем. З 1,5 - 2-х місяців дитина реагує не тільки на колір і форму брязкальця, але і на різне звучання: гучне чи тихе, різке чи приглушене. Спочатку з брязкальцем грає тільки дорослий, а малюк спостерігає. Рухи рук дорослого мають бути вільними та ритмічними.

Цікавою може бути гра на двох брязкальцях двома руками, причому краще, якщо не тільки колір брязкальця, а й тембр, і висота будуть різними. У цьому випадку одна брязкальце відтворює короткі звуки, інша - довгі, або вся ритмічна фігура повторюється кожним брязкальцем; можна чергувати їх окреме та спільне звучання.

Як тільки дитина навчиться брати і тримати брязкальця, можна взяти її за руки і відтворювати окремі рівні удари разом з нею, спочатку не більше двох-трьох. При цьому краще тримати малюка в напівсидячому положенні спиною до себе, на колінах, тоді рухи брязкальцем «від себе» будуть природними для малюка.

Ті ж рухи можна виробляти однією рукою дитини по її коліні або по долоні дорослого, а потім по долоні іншої руки малюка, щоб цей ритм він відчув у різних проявах і звик до нього.

У міру зростання дитини ці ритмічні вправи добре супроводжувати виголошенням слів наспів навіть на одному звуку. Це може бути проспівування будь-яких складів: ма-ма-ма, ля-ля-ля, та-та-та та ін. Гра на брязкальцях можлива також у чергуванні зі співом або речитативом.

У цих вправах у дитини відбувається активне формування та розвиток не тільки почуття ритму, а й тембрового слуху та координаційних навичок. Розвиваючу дію на малюка і проспівування мелодії з одночасним виділенням сильних і слабких часток брязкальцем або бубном.

Позитивний ефект також може дати прохлопування ритму пісні, що розучується, долоньками малюка, взявши його за руки. Якщо руки дитини не слухаються, і вона не встигає проплескати дрібні тривалості, достатньо задовольнятися проплескуванням тривалих тривалостей або сильних часток, не вимагаючи від малюка неможливого.

І, звичайно ж, займаючись з дитиною, необхідно завжди пам'ятати, що між відчуттям ритмічної пульсації, передачею її в русі утворюється двостороння і складніша система зв'язків, яка потребує тривалих спроб і тренувань.

У цей же період, у міру розвитку координації руху малюка, ці вправи можна простукувати паличкою по підвішеному дзвіночку. Зі звучанням дзвіночка і брязкальце слід познайомитися одночасно і звернути увагу на гарний тембр, заспівати пісеньку: «Дін-дин-дин, дин-дин-дин, в дзвінок дзвонимо».

Музичний розвиток малюка: що нам допоможе

Гарний тембр мають ляльки-неваляшки. Звучання їх нагадує ніжний звук, одні «співають» тривало, інші коротко. Головне — привернути увагу малюка до гарного тембру, викликати у нього, хоча б на короткий час пильне вслухання в звуки ляльки, що гойдається, до тих пір, поки вони не замовкнуть.

Якщо малюк захоче слухати ще дуже добре, але якщо він почне кидати ляльку лише для того, щоб вона знову встала, необхідно його зупинити і пояснити, що лялька може захворіти і втратити гарний голос.

Малята із захопленням сприймають і слухають звучання бубна та трикутника, особливо якщо це ще супроводжується веселим співом мами чи тата. Однак слід враховувати, що гучне звучання швидко втомлює, заважає правильній природній роботі слуху. Займаючись з дитиною, треба стежити за його увагою, активністю і наводити заняття в години тривалого неспання, але не перед сном.

Всі перелічені інструменти відносяться до ударних, але вони не менш важливі у розвитку музичних здібностей дитини, ніж володіють висотою звуку, так як насамперед сприяють розвитку почуття ритму, пам'яті, тембрового слуху.

Крім цього, необхідно продовжувати слухати (як і в пренатальний період) класичну музику, яка додатково збагачує та розвиває слухові уявлення. На початковому етапі це може бути ряд мініатюрних п'єс, наприклад, Менуети В.А.Моцарта з ранніх опусів, які малюк здатний сприймати цілком і зацікавлено.

Також гарні п'єси з яскраво вираженим образотворчим характером. У текстах таких пісень про кішку, ведмедя, собачку і т. д. містяться слова, які відтворюють звуки тварин: «ав», «мяу» і т. д. » або «погавкати» в потрібному місці тексту.

Розучуючи нові пісеньки, слід пам'ятати, що дитина засвоює мелодію протягом декількох днів або місяців. Поспішати і жалкувати, що він повільно запам'ятовує мелодію, не можна, оскільки музичний розвиток у кожної дитини йде по-різному. У цьому процесі велику роль відіграють здоров'я, загальний розвиток та виховання.

Крім цього, величезний вплив на розвиток музичних здібностей надають усілякі ігри та рухи під музику. Поки дитина мала, її можна взяти на руки і разом з нею йти по кімнатах, весело притупуючи, роблячи невеликі повороти вправо та вліво, кружляючи та відступаючи назад. Природно, що це має відбуватися під музику. Рухи необхідно виконувати ритмічно та, по можливості, змінювати при зміні характеру музики.

Отже, сьогодні я розповіла вам про дуже прості та ефективні способи розвитку музичних здібностей у дитини. Якщо ви будете дотримуватися цих порад і рекомендацій, то, за умови регулярних занять, музичні здібності вашої дитини будуть розвиватися стрімкими темпами, і ваша дитина з кожним днем ставатиме все розумнішою та розумнішою!

Заходьте до нас якнайчастіше і ви дізнаєтеся ще багато цікавих способів розвитку своїх діток. Обов'язково ділитеся статтями в соціальних мережах.