Навколишній світ молодша група зимових забав. Тематичний тиждень «Зима. Зимові забави". Муніципальний дошкільний навчальний заклад
МАДОУ ДСКН №9
Конспект НОД із ознайомлення з навколишнім світом
Друга молодша група
Тема: «Зимові забави»
Вихователь: Титова Н.Є.
Сосновобірськ – 2017
Тема: "Зимові забави"
Освітня область: пізнавальний розвиток.
Вік: 2 молодша група.
Форми безпосередньої освітньої діяльності: спільна діяльність.
Форми організації: групова.
Ціль: формування та розширення уявлень дітей про забави характерні для зими.
Завдання:
Освітні :
- закріплювати знання дітей про зимові природні явища, про зимові забави;
Активізувати діалогічну мову;
Ввести до активного словника дітей іменаіменники (санки, лижі, ковзани, сніжки, льодяники, ковзанка та ін.); активізувати дієслівнийсловник (кататися, ліпити, ковзати та ін.).
Розвиваючі :
Розвивати творче мислення, слухову та зорову увагу, уяву, довільну пам'ять;
Закріплювати просторове орієнтування (уміння орієнтуватися на площині листа);
Удосконалювати загальну та дрібну моторику;
Розвивати естетичне сприйняття.
Виховні :
Виховувати вміння слухати одне одного та дорослого не перебиваючи;
Виховувати самостійність та цілеспрямованість у роботі, вміння доводити розпочату справу до кінця;
Попередня робота: бесіди «Зимушка – красуня», «Що ми любимо робити взимку»; розгляд ілюстрацій на тему, спостереження за діяльністю дітей та дорослих на прогулянці, читання художньої літератури на тему.
Методичні прийоми: сюрпризний момент, бесіда, дидактичні ігри, проблемна ситуація, використання мистецької літератури, показ зразка, практична діяльність дітей.
Матеріали: лялька Маша, серія картинок«Зимушка» , мольберт, магнітна дошка.
Хід заняття:
Організаційний етап.
Привіт, діти! У мене є загадка, спробуйте відгадати!
З кожним днем все холодніше,
Гріє сонце дедалі слабше,
Скрізь сніг, як бахрома,
Значить, до нас прийшла . (зима)
Молодці, звіснозима(вихователь показує картинку на тему« зима » ). Правильно, хлопці. Ми попрощалися з восени, а після осені настаєзима , І ось вона настала.
Згадаймо, що було восени?(листя жовті, листопад, холод, дощі тощо)
Подивіться, що зображено на зображенні? А яказима буває? (Ознаки зими: холодна, біла,морозна, снігова)
2. Сюрпризний момент. Лялька Маша.
Стукіт у двері. У гості приходить лялька Маша. Вітається з дітьми.
Вихователь : Хлопці, подивіться, хто прийшов до нас у гості Це ж лялька Маша. Подивіться, як вона одягнена? А чому вона так одяглася? (відповіді дітей) Правильно зараз зима, холодно, сніг слід одягатися тепло. А давайте перерахуємо все, що Маша одягла… (діти називають предмети одягу)
Вихователь: Діти, подивіться, наша гостя чомусь сумна! Машенько, що ж у тебе сталося.
Лялька Маша: Я сумую, бо мені нудно. Коли було літо, я могла купатися в річці, збирати ягоди та квіти, восени я ходила по гриби, збирала врожай, а тепер настала зима і я не знаю чим мені зайнятися.
3. Бесіда про зимові розваги.
Вихователь : Хлопці, а давайте розповімо Маші, що зима – чудова пора року. Ми не хочемо йти з прогулянки додому, бо на вулиці цікаво. А чим цікавим можна займатись на вулиці взимку? (відповідідітей : можна кататися на лижах і ковзанах, грати в хокей, будувати фортеці зі снігу, ліпити сніговика, кидатися сніжками). Вихователь демонструє серію сюжетних картин зтемі: « Зимові розваги » .
Вихователь :
1. Хто зображений на цій картинці? Чим вонизайняті?
2. Чим хлопці годують птахів?
3. Які птахи прилетіли до годівниці(Снігур, синиця, горобець)
4. А чим зайняті інші хлопці?
5. Хто катається на санчатах? Де вони катаються?
6. Хто катається на лижах? Де вони катаються?
7. Чим зайняті решта хлопців?
8. Який настрій у дітей під час прогулянки?
9. Як ви вважаєте, чим завершиться прогулянка у хлопців?
10. А сніг який? (м'який, мокрий, холодний, хрумкий).
4. Д/і "Чого не стало?".
На дошці висять картинки із зимовими забавами: ковзани, лижі, санки, сніговик, гірка, фортеця. Усього шість картинок. Закрийте очі. А я заберу одну з картинок. Розплющте очі. Скажіть, що не стало?
5. Фізкультхвилинка.
А тепер Маша, ми хотіли б пограти з тобою.
Фіз. хвилинка "Зимові забави" ….
Імпровізація рухів
Ми взимку у сніжки граємо, ми граємо, ми граємо.
По кучугурах ми крокуємо, ми крокуємо, ми крокуємо.
І на лижах ми біжимо, ми біжимо, ми біжимо.
На ковзанах по льоду летимо, ми летимо, ми летимо.
І снігурку ліпимо ми, ліпимо ми, ліпимо ми.
Гостю-зиму любимо ми, любимо ми, любимо ми.
6. Сніговики для Машеньки.
Вихователь : Хлопці, а давайте для Машеньки на згадку зробимо сніговиків, але не зі снігу, а з гуртків
(Діти роблять аплікацію сніговика).
7. Зорова гімнастика «Сніжки»
Ціль: Зняти зорову втому.
(Діти виконують рухи відповідно до слів педагога).
В руки ви сніжки візьміть,
І на них ви подивіться.
А тепер їх підніміть
Вгору, на них ви подивитеся.
Вниз сніжки ви опустите,
І знову на них подивіться.
Сніжок праворуч,
Сніжок ліворуч.
"Намалюйте" коло вміло.
Сніжок близько, ось вдалині,
Ти уважно дивися.
Ось такий у нас сніжок,
Посміхнись йому, друже.
Швидко, швидко ви моргайте,
А тепер у гру вступайте.
8. Підсумок. Знову наша Машенька весела.
Вихователь : Лялька Машенька була дуже сумна, а тепер, коли хлопці розповіли їй, як багато існує зимових забав та розваг вона знову стала веселою
Маша : - Дякую вам хлопці, тепер мені зовсім не сумно. Тепер я знаю, що зима – це чудова пора року.Зимових розваг багато, і всі вони дуже цікаві.
9. Рефлексія.
Вихователь : - Хлопці давайте нагадаємо Маші, про що ми з вами сьогодні говорили? (Сьогодні ми з вами говорили про зимові забави, про зиму). Мені та Маші сподобалося, як ви відповідали. Усі хлопці молодці.
Номінація: конспект заняття у другій молодшій групі з математики.
ООД із пізнавального розвитку ФЕМП з дітьми другої молодшої групи «Зимові забави»
Мета: створення умов формування у дітей уявлень про рівність і рівність певних груп предметів з урахуванням взаємного зіставлення представлених елементів.
- Формувати вміння встановлення рівності між нерівними за кількістю групами предметів шляхом додавання одного до меншої за кількістю групи або зменшення одного предмета з більшої групи, позначати результат порівняння словами «більше», «менше», «порівну»;
- Закріпити уявлення дітей щодо понять «один, багато, жодного»;
- Вправлятися у розрізненні та назві знайомих геометричних фігур;
- Створити умови для формування у дітей уявлень про властивості снігу (від тепла – тане);
- Розвивати вміння орієнтування дітей у просторі щодо себе: вгорі – внизу;
- Сприяти прояву таких особистісних якостей як чуйність та бажання допомогти.
Дзвінить дзвіночок:
«Дзвіночок співає, всіх хлопців грати кличе,
Раз, два, три всі іграшки збери!
Хто іграшки збере, на галявину йде».
Діти сідають на стільчики у гурток.
До нас прийшли гості. Що потрібно зробити, коли до тебе приходять гості? (Привітатись)
Я вітаюся скрізь –
Будинки та на вулиці,
Навіть «привіт» говорю
Я сусідській курці
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Доброго дня, легкий вітерець!
Привіт, маленький дубок.
Доброго дня, Ранок! Доброго дня, День!
Мені вітатися не ліньки.
— Чи багато хлопців прийшло сьогодні до дитячого садка?
— Чи всім вистачило стільчиків?
— Що більше: стільчиків чи дітей? (Стульев)
— Як зробити, щоб стільців та дітей стало однаково? (Прибрати стілець)
— А тепер чого більше: стільців чи дітей? (Одінакове)
— Закінчилась осінь. Яка пора року настала? (Зима)
Сьогодні вранці ви мені розповіли про свої улюблені зимові забави. У мене теж є улюблена справа на вулиці. Я зараз вам його покажу. (Ватман із геометричними фігурами)
Моя робота зіпсувалася, мабуть, клею мало намастила. Допоможіть мені виправити роботу. Як ви вважаєте, що можна скласти з цих фігур? (Сніговика)
— Яку постать мені треба взяти спочатку? (Велике коло)
— Внизу велике коло, а вгорі що приклеїмо? (Маленьке коло)
— Замість носа візьмемо якусь постать? (трикутник)
— А ця постать, як називається? (Квадрат)
— Що ми можемо зробити з нього для сніговика? (шапку)
- Чим я люблю займатися взимку на вулиці? (Ліпити сніговика)
— Сьогодні я зліпила сніговика, і він стоїть на вулиці один. Йому, мабуть, нудно. Давайте запросимо його до нас у гості. (Кличемо сніговика)
Сніговик вітається з хлопцями:
«Я прийшов сюди з лісу,
Не хочу там більше жити,
Тому що цікаво
Мені з хлопцями дружити!
— Хлопці, чи можна сніговик залишиться з нами?
- Скільки сніговиків у нас стало? (Два)
— Перший з чого? (З паперу)
— Другий — із чого? (Зі снігу)
— Що ще можна зліпити зі снігу?
— Мені подобається ліпити сніжки. Але у групі немає снігу. З чого, у групі можна зробити сніжки? (З паперу)
- У мене немає паперу. Де її взяти? (У центрі ІЗО)
"Один два три чотири,
Ми з тобою сніжок ліпили.
Круглий, міцний, дуже гладкий
І зовсім не солодкий».
— Скільки сніжків у нас вийшло? (багато)
— Скільки сніжків у Роми? (Один)
- У мене немає сніжка, я віддала його сніговику. Скажіть, чого у нас більше: людей чи сніжків? (Людей)
Як зробити, щоб людей та сніжків стало однаково? (Зробити ще один сніжок)
«Я люблю в сніжки грати,
Вгору сніжок кидатиму».
- Куди летить сніжок? (Вгору)
- Куди він падає? (Вниз)
— Наші гості нудьгували. Давайте ми кинемо їм сніжки.
«Кину я сніжок легко,
Відлетить він далеко».
— Нехай гості пограють, а ми трохи відпочинемо. (Сідаємо на стільці)
— Скільки сніжків у гостей? (багато)
— Скільки сніжків у нас? (Ні одного)
— Скільки сніжків у сніговика? (Один)
— Щось сніговик засумував. Що з нею відбувається? (Тане)
- Чому? (Йому жарко)
Вправа на напругу та розслаблення м'язів тулуба «Спекотно — холодно»
Дітям пропонується припустити, що повіяв холодний вітер, і вони замерзли. Усі стиснулися в маленькі грудочки, гріються. Стало жарко, розвернулися, розслаблено розвели руки. …» Повторюється 2-3 рази.
- Як допомогти сніговику? (Винести на вулицю)
Запросити дітей на прогулянку.
Назва:ООД із пізнавального розвитку ФЕМП з дітьми 2-ї молодшої групи «Зимові забави»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, математика, 2 молодша група
Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МКДОУ №175 м. Кірова
Місце розташування: Кіровська область, місто Кіров, мкр. Лянгасове
Зима тільки почалася і настає час забав. Цього тижня діти молодшої групи повторюють пройдений матеріал та знайомляться з новими хороводними та рухливими іграми, вихователь організує спостереження за природою та розгляд зимових пейзажів. Детальний опис мовленнєвих вправ, бесід, настільних та дидактичних ігор ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «Зима. Зимові забави".
Соціально-комунікативний розвиток
В галузі соціально-комунікативного розвитку продовжується робота з формування культурно-гігієнічних навичок, навчання сюжетно-рольових ігор. Вихователь планує творчу гру «Жива картинка» з метою вчити дітей відтворювати виразні пози та рухи, дає трудові доручення. На прогулянці діти прибирають сніг та будують снігові споруди.
Пізнавальний розвиток
Для пізнавального розвитку педагог пропонує дітям виготовити кольорові крижинки. Це допоможе дітям зрозуміти деякі властивості води та виготовити прикраси для ділянки. Вихователь продумує наступні ігри "Розклади за кольором (формою)", "Що змінилося" (блоки Дьєнеша), "Лото" та інші.
Мовний розвиток
На початку січня вихователь вносить у групу мнемотаблиці для навчання дітей складання розповідей про зиму, планує читання у другій половині дня таких творів, як В. Степанов «Срібний ключик», О. Альфаро «Козлик — герой», К. Ушинський «Лиса Патрікеївна» , що відповідає рекомендаціям програми «Від народження до школи», та сприяє мовленнєвому розвитку.
Художньо-естетичний розвиток
Вихователь планує ліплення «Снігова баба», створює умови для самостійного художньо-естетичного розвитку, пропонує настільні та музично-дидактичні ігри «Три ведмеді», «Виклади візерунок». Діти продовжують знайомитись із народним мистецтвом через димківську іграшку.
Фізичний розвиток
Триває фізичний розвиток дітей. Вихователь знайомить дітей з хороводною грою «Серед білих голубів», пропонує «Мороз-червоний ніс», «Кури в курнику». Педагог організує з дітьми бесіду про користь каші, розповідає про необхідність зберігати та зміцнювати здоров'я.
Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
Понеділок |
|||||
| ГО | Пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | Трудове доручення «Розстав стільці у групі». Мета: привчати дотримуватися порядку та чистоти в приміщенні. | Оповідання дітей про те, як вони проводили свята. Мета: сприяти формуванню урочистої культури. | Внесення дидактичної гри "Лото". Мета: вправляти дітей в освіті множини (в називному та родовому відмінках). | Настільна гра «Склади візерунок». Ціль: формувати вміння викладати візерунок за зразком. | Хороводна гра «Серед білих голубів». Ціль: продовжити знайомити з новою грою. |
| Про- гулка | Етюд "Дружба починається з посмішки". Ціль: створити позитивний настрій, продовжити формувати поняття «дружба». | Спостереження за снігом. Мета: активізувати мовлення, формувати пізнавальний інтерес до природи. | Вправа "Магазин". Мета: вправляти у вживанні іменників у знахідному відмінку. | Театралізована гра "Морозні дні". Мета: спонукати дітей до імпровізації. | П.І. "Мороз-червоний ніс". Мета: порадувати дітей, вправляти дітей у бігу. П.І. Хто далі кине. Мета: вправляти дітей у метанні. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Творча гра «Жива картинка». Мета: вчити дітей відтворювати виразні пози та рухи. | Пізнавально-дослідницька діяльність «Кольорові крижинки» (фарбування води, розподіл за формами). Мета: показати дітям деякі властивості води – забарвлюється, набуває форми судини). | Читання О.Липецького «Сніжинки». Ціль: збагатити словник дітей. | Конструктивно-модельна діяльність за бажанням дітей. Ціль: з'ясувати рівень розвитку конструктивних умінь у дітей. | Самомасаж рук «Пограємо ручками». Ціль: сприяти зміцненню організму дітей. |
Вівторок |
|||||
| ГО | Соціально-комунікативний розвиток | Пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Розмова «На чому можна пересуватися містом». Ціль: згадати правила безпеки на дорозі, закріпити назву транспорту. | Вправа «Чарівна ниточка». Мета: викладання контуру знайомих фігур ниточками. | Д.І. "Хто більше дій назве". Мета: вчити активно використовувати мови мовлення, утворювати різні дієслівні форми. | Д.І. "Знайди кольори, які є на картинці". Мета: формувати вміння виділяти та називати кольори, використані в картинці. | Вправа «Дуй на сніжинки». Мета: сприяти розвитку правильного дихання. |
| Про- гулка | Згрібання снігу лопатою. Мета: вчити працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями. | Спостереження за станом погоди. Мета: вчити визначати пору року за характерними ознаками. | Пальчикова гра "Сніжок". Ціль: активізувати мова через дрібну моторику. | Розмальовка шаблонів на зимову тематику. Ціль: формувати вміння відбирати необхідний матеріал для творчості. | П.І. «Снігур» Н.Нищева. Мета: розвиток темпу та ритму мови, основних рухів. П.і. "Великани - карлики". Мета: покращувати техніку ходьби, досягати чіткого широкого кроку. |
| ОД | |||||
Олена Мачехіна
Конспект НОД у молодшій групі «Зимові забави»
Програмний зміст:
1. Вчити дітей слухати художнє слово, розгадувати загадки, відповідати на запитання.
2. розширювати в дітей віком знання про зимових видах спорту та про зимові забави.
3. Закріплювати в дітей віком знання про властивості снігу, уточнювати в дітей віком ставлення до зиму.
4. Вчити дітей розглядати картину, бачити в картині сюжет, відповідати на питання щодо її змісту.
5. Вчити дітей складати невелику розповідь (з 2 пропозицій)з відкритих питань.
6. Розвивати у дітей уяву, сприйняття, довільну пам'ять та увагу, спостережливість, словесно-образне мислення.
7. Виховувати інтерес до явищ природи.
8. Збагачувати в дітей віком словниковий запас новими прикметниками, дієсловами, іменниками (ковзанка, хокей, ковзани, забава, оксамитовий, пухнастий, блискучий, сріблястий, блищить) .
9. Закріплювати та активізувати словник дітей.
Матеріал до заняття:
Картина « Зимові забави» , паперові сніжки, кошики, ляльки. Попередня робота:
Читання віршів про зиму; проведення дослідів зі снігом; відгадування загадок; розгляд сюжетних картинок серії " Зимові забави"; гра "Закінчи пропозиції.
Хід заняття:
Лунає стукіт у двері.
До дітей приходить лялька Катя зимовому одязі. Вона принесла з вулиці сніг, і пропонує дітям розглянути та доторкнутися до нього.
Вихователь: Хлопці, сніг виходить зі сніжинок Коли випадає багато сніжинок, з'являються снігові замети.
Вихователь: Діти, який сніг? Холодний, білий, пухнастий, блискучий. Сніг блищить, срібиться.
Вихователь: Послухайте, хлопці, вірш:
З неба падають сніжинки,
Неначе білі пушинки.
Покриваючи все навколо
М'яким оксамитовим килимом.
Вихователь: Згадайте, хлопці Коли сніг тане, на що він перетворюється? У воду. Правильно. А коли вода замерзає, що виходить? Лід. Щоб на ковзанах кататися та грати у хокей, потрібна ковзанка. А якщо сніг полити водою, то вийде ковзанка (Хорове повторення слів: ковзанка, лід, хокей) .
Вихователь: Хлопці, я зараз уважно послухайте загадку і постарайтеся розгадати її:
Сніг на полях
Лід на річках
Завірюха гуляє
Коли це?
Діти: Взимку
Вихователь: А які ви знаєте прикмети зими? Падає сніг, надворі холодно, дерева стоять без листя, люди почали тепло одягатися. Правильно. Молодці! Хлопці, ми всі любимо зиму. Взимку дуже гарно. А ще взимку, ми дуже любимо грати на вулиці. Давайте розглянемо картину.
Розгляд сюжетної картини « Зимові забави» .
Вихователь: Випав білий сніг Білі доріжки, білі будинки. На деревах замість листя на гілках лежить білий сніг. Подивіться, яка ялинка-красуня. На її зелених гілках також лежить білий пухнастий сніг. На ялинці замість листочків – зелені голочки, які восени не опадають. Справжня зима прийшла! Наділи діти шубки, штани, рукавиці – на долоні, на ніжки – нові валянки та чобітки. Діти йдуть кататися з гірки. З гірки катаються хлопці на санчатах, на лижах, на льодянках. Дівчатка на ковзанці катаються на ковзанах, а хлопчики з ключками в руках ідуть грати в хокей. Ах, якого сніговика зліпили діти! Замість носа - морквина, замість шапки – цебро, шарфик на шиї та мітла у руці.
Вихователь читає римування:
Сніговик, сніговик
З'явився у дворі
Ніс - морквина,
Рот - картопля
І цебро на голові.
Вихователь: Ось як цікаво діти грають узимку на вулиці Щоправда, хлопці? Уважно розгляньте ще раз картину.
Вихователь:
Що роблять діти? (Гуляють)
Де гуляють діти? (На вулиці)
Яка пора року? (Зима)
Як одягнені діти? (Тепло)
Що роблять діти? (катаються на лижах, на санках, на ковзанах)
Що діти зробили у дворі? (Зліпили сніговика)
Послухайте вірш:
Сніг на вулиці біліє, збирайся якнайшвидше,
Рукавички одягни на руки, шарф на шию пов'яжі,
Застебни замок на куртці та на вулицю поспішай.
Але при цьому не забудь сани взяти лижі.
А не хочеш, значить, будеш бабу будувати сніжну.
Ком поки один скатай, і другий, і третій.
Один на одного їх постав, вийшла баба - краса!
Хлопці, втомилися? Згадайте, як ви на вулиці грали у сніжки. Хочете зараз пограти? Гра в «Сніжки»?
Вихователь: Дивіться, скільки білих паперових сніжків Уявімо, що це справжні сніжки. Зараз, ми з вами кидатимемо сніжки в кошик (вихователь показує дітям, як грати). Хто найбільше кине сніжок у кошик, той переможе. Почали (діти грають) .
Вихователь: А зараз пограємо у гру «Закінчи пропозицію»:
Настала… (зима) .
Йде... (Сніг) .
Взимку бувають... (морози) .
Діти катаються. (на лижах, на ковзанах, на санках) .
Хлопчики йдуть з ключками. (на каток) .
На ковзанці хлопчики грають… (у хокей) .
Ще діти грають… (в сніжки) .
Зі снігу діти ліплять (сніговика, снігову бабу, фортеці, сніжки) .
Правильно. Молодці, хлопці.
А зараз, діти, ми дивитися слайди, і вчитимемося розгадувати загадки.
З неба зірочки летять,
І на сонечку блищать.
Точно в танці балеринки,
Кружляються взимку сніжинки. (Сніжинки) .
Снігову кульку зробити можна,
Адже це зовсім не складно!
Ліпимо ми не пиріжки,
Для гри потрібні… (Сніжки).
Ми його сліпили спритно,
Очі є і ніс – морквина.
Трохи тепло – заплаче вмить.
І розтане… (Сніговик).
Їжачок на неї схожий,
листя зовсім не знайдеш.
Як красуня струнка,
А на Новий рік – потрібна! (Ялинка).
Ми в морозний день із друзями,
Сніг із шланга поливаємо.
Як з'явиться льодок,
Значить, все готове. (Ковзанка).
Є, хлопці, у мене
Два срібні коні.
Їжджу відразу на обох,
Що за коні у мене? (Лижі).
Шайбу тут ганяють,
І у ворота все кидають.
Тут на полі лід скрізь,
Раді ми такій грі! (Хокей).
Нелегко іноді,
Забиратися туди.
Але легко та приємно,
Покататися назад! (Сніжна гірка).
З гірки самі вниз летять,
А на гору не хочуть.
Треба в гору за мотузку,
Щоразу тягнути назад. (Санки).
Молодці, хлопці! Дуже добре та цікаво займалися. Вам сподобалось?
Так. Про що ми сьогодні говорили на занятті? Про зиму, про зимових іграх та забавах. Що ще робили? Грали у сніжки, розгадували загадки. Правильно. А тепер настав час попрощатися з лялькою Катею. Тобі сподобалося, Катю, у нас на занятті? Лялька Катя каже, що було дуже цікаво та хлопці добре займалися. І каже, щоби ми тепло одяглися на прогулянку, бо там зима. До побачення, Катю!
Тема: «Зимові ігри та забави» з 12.12.2016р. до 16.12.2016р.Ціль: Розширення уявлень дітей про зиму.Формування у дітей уявлень про зимові природні явища, забави.
Підсумковий захід - розвага «Зимові забави зі сніговиком!»
День тижня/дата
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх областей
Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності )
Взаємодія з батьками/соціальними партнерами(театрами, спорт., худ.школами..)
Організована партнерська діяльність
Освітня діяльність урежимних моментах
Освітні області
Понеділок 12.12.16г
8.50-9.05
Фізичний розвиток:
Фізична культура
«Кольорові автомобілі»
- Ходьба по гімнастичній лаві
Підлазячи під дугу, не торкаючись руками підлоги.
П/і «Світлофор та кольорові автомобілі»
I половина:
Ранкова гімнастика: «Сонечко», під аудіозапис
Індивідуальна робота « Кольорові рукавиці». (Вчити дітей підбирати предмет за кольором та величиною) Коля, Таїсія, Льоша.
Розмова «Настала зима – веселиться дітлахи!».
(Розширювати уявлення дітей про характерні особливості зимової природи, про зимові забави; розвивати розмовну мову).Розгляд сюжетних картинок про зиму.
Спів з дітьми пісень до свята – «У гості до ялинки», «Маленької ялинки»
( вчити випохочувати рухи під спів пісень).
П/гра: «Зайчик біленький сидить»
(Розвивати прагнення у дітей грати у рухливі ігри)
Прогулянка: Спостереження за сніжинками
(Формування умінь бачити красу навколишньої природи)
Пізнавальний розвиток
Мовний розвиток
Фізичний розвиток
Внесення ілюстрацій на тему «Зима. Зимові забави".
Фонограми музичних творів.
Надати обладнання спортивного куточка для організації гри «Зайчик біленький сидить»
Створення умов для с/р гри
Консультації "Зимові забави", "Маршрут вихідного дня".
Залучити батьків до створення різних споруд із снігу дільниці
Запропонувати перелік книг для читання на цю тему
ІЗО №27 малювання
«Пливучі хмари»
Ціль: формування умінь заповнювати аркуш паперу тональними плямами різної величини
Завдання:
Вчити дітей дії заміщення реальних об'єктів та явищ;
Трудова діяльність: Очищення ігрового майданчика від снігу
П/і «Зайці та вовк», «Мисливець та зайці»
(розвивати координацію рухів)
Досліди зі снігом «Встановлення залежності якості снігу від температури»
(Продовжувати знайомити дітей із властивостями снігу; розвивати допитливість; виховувати інтерес до дослідів)
Індивід. Вправа «П'яточка»
Точковий масаж
II половина:
Загартовувальні заходи
Читання худ.літератури : Читання казки «Рукавичка», «Заюшкіна хатинка»
(Продовжувати вчити уважно слухати, відповідати на запитання; розвивати мову; виховувати любов до казок)
С/р гра: «До магазину за подарунками».
(Формувати вміння виконувати кілька дій з одним предметом та переносити знайомі дії з одного об'єкта на інший. Розвивати інтерес до різних видів ігор)
Пальчикова гімнастика Дружні наші пальчики »
( )
Прогулянка: продовження роботи з ранкової прогулянки
Вівторок 13.12.16г
9.30-9.45
Розвиток музичності
-Слухання «Зима»
-Співи ««Ялинка», «У гості до ялинки»
-Танець «Малюки-олівці»
Хоровод «Маленькій ялинці»
Індивідуальні танці.
I половина:
Ранкова гімнастика: «Веселі сніжинки»
Індивідуальна робота : Д/і «Соберта ялинку»
( Продовжувати знайомити дітей із геометричними фігурами, вчити правильно розташовувати готові форми, активізувати мовучас і після виконання завдання)
Розмова по картині: Добре взимку.
(Викликати бажання дітей за власною ініціативою або на прохання вихователя розповідати про зображене на картині, розвивати мову дітей; виховувати інтерес до зимових забав)
КДН: Ігрова ситуація «Навчи Зайчика користуватися столовими приладами»
(Робота з виховання культури поведінки за столом)
Підготовка до Новорічного ранку
П.І. «Бережись, заморожу».
( виховувати бажання грати дружно та весело)
Читання вірша С.Маршака «Сипле, сипле сніг».
(розвивати бажання слухати вірш про зиму; виховувати любов до зими)
Прогулянка: « Спостереження за поведінкою птахів у годівниці »
( формувати вміння встановлювати зв'язки між поведінкою птахів та змінами у неживій природі; розвивати спостережливість)
Трудова діяльність
Очищення годівниць від снігу та поповнення їх різноманітним кормом.
( виховувати працьовитість)
Пізнавальний розвиток
Мовний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток
Запропонувати настільно-друковані ігри:«Лото» «Пори року»
Внесення ілюстрацій на тему «Зимові забави».
Створення умов для ігор на вибір дітей
Запропонувати дітям розмальовки на тему «Зимові забави»
Надати різний конструктор для розвитку конструктивних навичок
Поповнити книжковий куточок книгами зимової тематики
Консультація: «Одяг та взуття дитини на зимовій прогулянці».
Нагадати батькам про проведення творчоконкурсу з виготовлення новорічних іграшок виробів.
РР: Розвиток мови №7
Тема: «Складання розповіді про іграшки – кошеня, зайченя»
Ціль: розвиток зв'язного мовлення
Завдання:
Вчити складати з допомогою вихователя короткі оповідання;
Вчити утворювати зменшувально-пестливі назви дитинчат тварин у од. та багато інших. числа.
Вимова чистомовки зі звуком Ы.
Рухливі ігри : «Мороз – червоний ніс»
(Вчити чітко говорити текст у грі;дотримуватися правил гри).Ігри зі снігом. Ліплення сніжків та гра в сніжки
Індивід. Робота Вправа «Потрап сніжком у ціль».
(Удосконалення основних рухів (кидання)
Точковий масаж
II половина:
Оздоровча гімнастика після сну
Загартовувальні заходи
Д/і « Що нам подобається взимку?
(Вчити дітей називати зимові забави та розваги; виховувати інтерес до зимових забав)
Конструктивні ігри "Фабрика Діда Мороза" виготовлення гірлянди
(розвивати конструктивні здібності)
Прогулянка:
Середа 14.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.40
ПР: Сенсорне виховання №13
Тема: «Сховати мишку»
Ціль: формування сенсорних стандартів
Завдання:
Розвивати уявлення про основні кольори спектра;
Розвивати початкові форми співпраці дітей;
I половина:
Ранкова гімнастика: комплекс «Веселі сніжинки»
Індивідуальна робота: д/і "Коли це буває?"
( закріплювати поняття про зимові явищаях, активізація словника на тему)
Розмова «Коли надворі мороз відморозити можна ніс».
(Продовжувати знайомити дітей з правилами безпеки у зимовий період та при поводженні з предметами. Формувати основи здорового способу життя)
Хороводна гра: «Біля ялинки».
(Вчити дітей виконувати рухи згідно з текстом; розвивати слухове сприйняття; виховувати дружелюбність)
Прогулянка: «Спостереження ння за деревами та чагарниками під снігом»
(розширити знання про дерева, різні їх частини)
Трудова діяльність Ліплення святковий торт зі снігу.
(Вчити правильно користуватися лопатою, розвиток уяви)
Рухливі ігри: «Хто вище?», «Горобчики та кіт».
( вчити легко стрибати, грати, суворо дотримуючись правил)
Індивід.робота: « Білі сніжинки».
( вчити плавно рухатися)
Точковий масаж
Пізнавальний розвиток
Мовний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток
Підібрати образи сніжинок
Запропонувати дітямл істи паперу різного формату та кольору, пензлики, фарби, фломастери, пластилін, длязображення сніжинки
Створення умов для ігор на вибір дітей
Створення умов прослуховування музики
Надати кольорові крейди, кольорові олівці, папір для реалізації творчих задумів на тему: «Прикрасимо будиночок»
Індивідуальні бесіди на запит батьків
Консультація «Рухливі ігри взимку з дітьми на прогулянці»
15.55-16.10
Фізичний розвиток:
Фізична культура
«Кольорові автомобілі»
Ціль: розвиток рухових навичок
Завдання:
Вправляти у збереженні рівноваги при ходьбі по гімнастичній лаві
Вчити приземлятися на напівзігнуті ноги у стрибка
П/і «Світлофор та кольорові автомобілі». Розвивати координацію рухів та спритність.
II половина:
Оздоровча гімнастика після сну
Загартовувальні заходи
Продуктивна діяльність: малювання «Прикрасимо рукавичку-будиночок»
(Удосконалювати вміння правильно тримати олівець, кисть під час рухів)
КДН: (формувати вміння підтримувати чистоту в ігровій кімнаті)
Прогулянка: продовження роботи з ранкової прогулянки
Четвер 15.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.4 0
Художньо-естетичний розвиток:
ІЗО Ліпка
«Наряджаємо ялинку»
Ціль:
Завдання:
Розвивати мовлення, мислення, уяву, фантазію;
Виховувати чуйність та доброту
I половина:
Ранкова гімнастика: комплекс «Веселі сніжинки»
Індивідуальна робота «Один-багато»
(закріпити знання про предметиодягу, його деталях, вчити утворювати мн.ч. (шапка – шапки, рукавичка – рукавички тощо)
Розмова "Взимку на гірці".
( Формувати елементарні правила поведінки на прогулянці; розвивати бажання дбати про своє здоров'я)
Д/і «Скринька із загадками»
(вправляти в умінні відгадувати загадки про зимові явища та розваги)
Російська народна гра «Бубенці»
(вчити орієнтуватися у просторі, створювати радісний настрій)
Прогулянка: « Спостереження за погодою»
(формування умінь самостійно виділяти та називати зимові явища у неживій природі)
Трудова діяльність:
Спорудження гірки для ляльок, захлопуючи сніг лопаткою.
( вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаногопраці та її результату)
Рухливі ігри : зимова забава "Пробіги і не задень"
(розвиток спритності руху)
«Снігова баба»
(Розвиток рухової активності)
Індивід. "По прямій доріжці на одній ніжці".
(Розвиток рухових навичок)
Точковий масаж
Пізнавальний розвиток
Мовний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток
Надати кольорові крейди, кольорові олівці, папір для реалізації творчих задумів на тему: «Зимушка – зима»
Надати ілюстрації щодо правил поведінки взимку на вулиці
Прослуховування муз.творів
Створення умов для ігор на вибір дітей
Створення умов для драматизації казки
Консультація: «Як зробити зимову прогулянку приємною та корисною для дитини?».
15.40-15.55
Художньо-естетичний розвиток:
Розвиток музичності
Слухання «Зима»
- -спів «Ялинка», «Гості до ялинки»
Мд: Ялинка-руху-ктанцю
«Ялинка-красуня» парами.
Індивідуальні танці.
II половина:
Оздоровча гімнастика після сну
Загартовувальні заходи
Інсценування казки: «Заюшкіна хатинка».
(Вчити дітей слухати казку в інсценованому варіанті; виховувати любов до тварин)
Робота в куточку природи: Спостереження"Що нарисував нам мороз на склі»
( розвивати допитливість, розширювати та поглиблювати знання про неживу природу, формувати інтерес до природних явищ)
КДН ( Продовжувати виховувати у дітей охайність, звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом)
Прогулянка: продовження роботи з ранкової прогулянки
Трудова діяльність
Розчищення доріжок, ослонів від снігу.
П'ятниця 16.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.4 0
Пізнавальний розвиток:
Розвиток уявлень про навколишнє №7
« Позитивне ставлення до себе та свого імені»
Ціль: формування позитивного ставлення до себе та свого імені.
Завдання:
Уточнювати уявлення про групу, належ. до неї;
Розвивативміння розуміти свої почуття та почуття інших; продовжувати розвивати емпатію, уяву, виразність мови, міміки та рухів
Виховуватидоброзичливість, співчуття.
10.00-10.1 5
Фізичний розвиток:
Фізична культура на прогулянці
15.15-15.30
Мовленнєвий розвиток:
Чтен ня художньої літератури №13
Діагностика №3
Розігрування казки Мета: виявлення рівня розвитку дій щодо побудови та використання рухової моделі казки
I половина:
Ранкова гімнастика: комплекс «Веселі сніжинки»
Індивідуальна робота «Розклади сніжинки в різні кошики»
(продовжувативчити дітей підбирати предмети за кольором, розміром) Женя, Аліна, Діана
Розмова "Мороз і сонце день чудовий!".
(продовжувати знайомити дітей з особливостями зими; розвивати розмовну мову)
Пальчикова гімнастика «Зима»
( розвивати дрібну моторику рук, мова)
Прогулянка: розвага «Зимові забави»
( створення сприятливого емоційного стану за допомогою ігор та ігрових вправ на свіжому повітрі)
КДН (Культура поведінки за столом)
Точковий масаж
II половина:
Оздоровить.гімнастика після сну
Загартовувальні заходи
Показ мультфільму: Смішарики: зимові серії
(Створити радісний настрій у дітей від перегляду мультфільму)
Прогулянка: продовження роботи з ранкової прогулянки
Пізнавальний розвиток
Мовний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток
Надати у розпорядження дітей ігри, спрямовані на розвиток дрібної моторики рук
Д/і «Склади візерунок»
Запропонувати дітям мультфільми з новорічної тематики
Запропонувати різноманітні види театру для розігрування знайомих казок.
Створення умов для ігор на вибір дітей
Залучати дітей до виготовлення сніжинок із кольорового паперу та серветок
Оголошення теми на наступний тематичний тиждень
Папка-пересування: «Як допомогти птахам взимку?»
Сценарій зимової розваги «Зимові забави»
Ціль:
створення сприятливого емоційного стану за допомогою ігор та ігрових вправ на свіжому повітрі
Завдання:
-Удосконалювати рухові вміння та навички;
- розвивати спритність, вміння діяти за сигналом вихователя, увага, кмітливість;
- прищеплювати інтерес до ігор-забав у зимовий період.
Засоби:
сніжки або набивні м'ячики білого кольору (за кількістю дітей),
рукавиця великого розміру,
цукерки (за кількістю дітей),
магнітофон із записами музики на зимову тему.
Способи:
рухливі ігри, конкурс, використання загадок та віршів про зиму, сюрпризний момент.
Учасники:
ведучий, Сніговик, діти.
Хід розваги:
/Діти разом з вихователем виходять на прогулянку, збираються навколо вихователя/
Ведучий
Ось мороз так мороз,
Навіть став червоним носа.
Побілив сніг удома,
Настала…
(зима)
Ведучий
Хлопці, а вам подобається пора року зима? (так)
Ведучий
Поділіться чим? (можна грати в сніжки, ліпити сніговиків, кататися з крижаної гори)
Ведучий
Пустотлива зима,
Ех, пустунка,
Нас морозить вона,
Ще й дражниться.
Пустотлива зима,
Шуба сніжна,
Хоч на вигляд холодна,
У душі ніжна.
Є. Шаламонова
І дорослі, і діти люблять зиму. Російська зима славиться морозами та морозами. Під час прогулянки взимку потрібно обов'язково рухатись, щоб не замерзнути. Пропоную вам погратись.
/
у цей час на майданчик під пісню з кінофільму «Таємниця Снігової королеви» «Пісня Сніговика» слова В. Коростильова, музика М. Мінкова входить Сніговик
/
Сніговик
Зачекайте, зачекайте. Які ігри можуть бути без мене? Ви мене зліпили, та про мене й забули.
Ведучий
Хлопці, а ми й справді забули про Сніговика. Вибач нас, Сніговику. Ми із задоволенням пограємось з тобою.
Рухлива гра «Заморожу»
/Діти вишиковуються в 2-е шеренги навпроти один одного, Сніговик стоїть між ними посередині. За сигналом ведучого: «Не стійте, хлопці, бо замерзнете» діти починають перебігати з одного боку в інший. У цей час Сніговик зі словами «Заморожу!» ловить перебігають дітей. Усіх спійманих дітей ведучий збирає біля себе. Потім ведучий та Сніговик допомагає дітям «розморозитися». Діти читають вірші про зиму, Сніговик при цьому гладить їх по голові. Діти вважаються «розмороженими» та повертаються до решти учасників /
Вірші про зиму
1
Настала зима весела.
З ковзанами та санчатами,
З лижню припорошеною,
Із чарівною старою казкою.
І. Чернецька
2
Кульбаба зі сніжинок
Піднесе до губ зима,
Тільки дунет – і пушинок
Розлетиться насіння.
Т. Шоригіна
3
Сніжок пурхає, крутиться,
Надворі біло.
І перетворилися калюжі
У холодне скло.
3. Олександрова
4
Білий сніг, пухнастий,
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягає.
І. Суріков
Сніговик
Молодці! Багато віршів про зиму знаєте. А ось я зараз перевірю, чи зможете загадки відгадати.
1
Якщо сніг лежить навколо,
Якщо річка під льодом,
Значить, у гості до нас сама
Хто прийшла, скажи?
(зима)
2
Якщо дим стовпом стоїть,
Під ногами сніг рипить,
Якщо мерзнуть щоки, ніс,
Що на вулиці?
(мороз)
3
Якщо ялинки у будинках
У яскравих намистах та вогнях,
Якщо ведемо хоровод,
Що зустрічаємо?
(Новий рік)
Т. Гусарова
Сніговик
Молодці! І загадки зимові відгадали. Що б з вами ще пограти?
Ведучий
Сніговик, давай у сніжки грати.
Гра-забава «Гра в сніжки»
/
діти встають у коло, у кожного в руках по сніжку. За сигналом ведучого: «Раз-два! Не позіхай! І сніжки швидше кидай! діти починають кидати сніжки один одного. Можна використовувати ритмічну музику/
Сніговик
Весело пограли! Навіть жарко мені стало.
Ведучий
Не розтанеш, Сніговику?
Сніговик
Та ні. На вулиці мороз.
Ведучий
Нас чекає наступне завдання.
Конкурс «Хто більше сніжків збере»
/
ведучий викликає по 2 дитини. За сигналом: «Раз-два-три! Якнайбільше сніжків збери!» діти починають збирати сніжки в оберемок. Потім підбивають підсумки: рахують сніжки разом. Хто має більше, той переможець. Конкурс можна повторити 2-3 рази
/
Сніговик
Молодці, хлопці! Спритні ви!
Ведучий
А тепер давайте разом прокотимося на сніговій каруселі.
Рухлива гра «Каруселі»
/всі разом встають у коло, беруться за руки, вимовляють слова:
Ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом.
Тихіше тихіше
Не поспішайте.
Карусель зупиніть.
Виконують рухи відповідно до тексту: спочатку йдуть повільно, потім все швидше та швидше, потім зупиняються. Гра можна повторити. При цьому рухатися можна в іншому напрямку//під час проведення гри Сніговик ховає одну з перчаток за пазуху/
Сніговик
Весело покотилися на сніговій каруселі! Мені дуже сподобалося.
Ведучий
Сніговик, а де ти свою рукавичку втратив? Невже поки катався на каруселі?
Сніговик
І справді втратив. Сам не знаю де.
Ведучий
Не переймайся. Ми з хлопцями допоможемо тобі знайти рукавичку.
/
біжать дільницею, знаходять рукавичку великого розміру
/
Сніговик
Дякую, що знайшли рукавичку. А рукавичка не проста. Із сюрпризом.
/
заглядають у рукавичку, знаходять цукерки, прощаються зі Сніговиком і йдуть у групу/
Пальчикова гімнастика "Погріємо пальчики"
Сніг руками збирали,
Наші пальчики втомилися,
Ми їх розтиратимемо,
Ми їх зігріватимемо,
Щоб стали гарячішими,
Енергійно розминати.