Виховання почуття патріотизму як основа формування особистості. Незвичайний підхід

10.05.2019

Газімов Ільдан

Формування почуття патріотизму у школярів (з виховною програмою)

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад

«Ліцей № 78 імені О.С.Пушкіна»

міста Набережні Челни республіки Татарстан

Науково-практична конференція «Евріка»

Секція: психологія і педагогіка

НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА

Тема роботи:

Формування почуття патріотизму у школярів

МАОУ «Ліцей №78 ім. А.С.Пушкіна»,

6-д клас, Набережні Човни

Науковий керівник:

Шайдулліна Ландиш Накіпівна,

Вчитель англійської мови

І кваліфікаційної категорії

місто Набережні Човни

2013

Вступ…………………………………………………………………………. 3

Глава 1. Патріотизм як якість справжнього громадянина…………………...7

1.1. Поняття термін «патріотизм»……………………………………………..7

1.2. Передовий зарубіжний досвід у вихованні патріотизму………………22

Глава 2. Патріотичне виховання школьников…………………………..26

2.1. Анкетування учнів та аналіз результатів……………………........26
2.2. Програма «Патріот 2014» для ліцеїстів………………………………37

Заключение……………………………………………………………………………40

Список використаних джерел…………………………….…………………45

Додаток…………………………………………………………………………...47

Вступ

Історичне значення кожної російської людини вимірюється його заслугами Батьківщині, її людську гідність – силою її патріотизму.

Проблема патріотичного виховання молоді стає нині найважливішою проблемою і вирішувати її сьогодні намагаються на найвищому державному рівні. Наприклад, президент Росії Володимир Путін виступив 12 жовтня 2012 р. Краснодар з таким зверненням: «Ми маємо будувати своє майбутнє на міцному фундаменті. І такий фундамент – це патріотизм. Ми, хоч би як довго обговорювали, що може бути фундаментом, міцним моральним підґрунтям для нашої країни, нічого іншого все одно не придумаємо. Це повага до своєї історії та традицій, духовних цінностей наших народів, нашої тисячолітньої культури та унікального досвіду співіснування сотень народів та мов на території Росії». [http://ros-idea.ru/site/163]

Негативні процеси в суспільстві за останні роки спричинили те, що у значної частини населення, і особливо у молоді, виявилися зруйновані або втрачені такі традиційно-моральні риси як романтизм, самовідданість і патріотизм, готовність до подвигу, чесність, сумлінність, віра в добро і справедливість, прагнення правди. У свідомості та діях багатьох підлітків та молодих людей все ще стійкі такі негативні явища як егоїзм, неповажне ставлення до старшого покоління та людини праці, прагнення наживи, невисокий культурний рівень.

Багато в чому втрачено почуття відповідальності та обов'язку перед батьками, сім'єю, колективом, суспільством, Батьківщиною. Час вносить свої корективи до багатьох чинників формування суспільної свідомості на новому, переломному етапі російської дійсності. Виросло покоління молодих громадян, не знайомих із найкращими досягненнями вітчизняної та світової культури.

Все більш очевидною стає потреба держави і суспільства на відродженні патріотизму як важливого соціально-морального ціннісного орієнтиру, спрямованого становлення російської державності.

Виходячи з виявленої проблеми, ми сформулювалитему нашого дослідження: «Формування почуття патріотизму у школярів»

Актуальність теми:патріотичне вихованняпідростаючого покоління розглядається та затверджується на найвищому державному рівні. В. В. Путін на зустрічі з громадськими організаціями заявив: «Ми маємо будувати своє майбутнє на міцному фундаменті. І такий фундамент – це патріотизм». Згідно з новим Федеральним Державним Освітнім Стандартом (ФГОС), загальноосвітні установи повинні виховувати громадянина і патріота, розкривати здібності та таланти молодих росіян, готувати їх до життя у високотехнологічному конкурентному світі.

Об'єкт дослідження- Патріотизм

Предмет дослідження: процес формування почуття патріотизму у школярів

Мета цього дослідження: розробити та експериментально апробувати програму патріотичного виховання у учнів

В основу дослідження було покладено наступнегіпотеза : чим раніше почнеться робота з формування патріотичних якостей у школярів, тим стійкішими вони будуть.

Мета, об'єкт, предмет дослідження,а також висунута гіпотеза дозволилинамітити такі завдання:

ознайомитися з терміном «патріотизм» та «патріот» у різних джерелах;
вивчити наукову літературу на цю тему;
проаналізувати важливі аспекти вітчизняного та зарубіжного досвіду з виховання патріотизму у молоді;
скласти кілька анкет для різних шкільних вікових груп;
провести анкетування учнів Ліцею № 78 імені О.С.Пушкіна та ДЮСШ «Хокей з шайбою»;
проаналізувати дані анкет;
скласти модель учня-патріота;
скласти програму «Патріот-2014» на 1 рік (2013-2014р.) щодо формування почуття патріотизму;
подати програму «Патріот-2014» на розгляд, коригування та затвердження адміністрації Ліцею № 78 ім. А. С. Пушкіна;
проводити заходи щодо даної програми протягом року;
провести повторне анкетування після педагогічного експерименту та проаналізувати його результати;
зробити висновки щодо програми «Патріот-2014»;
відправити доопрацьовану програму «Патріот-2014» в Управління Освіти Адміністрації Центрального району Виконавчого комітету м. Набережні Човни, Міністерство Освіти Республіки Татарстан, Міністерство Освіти Російської Федерації.

Методологічною основою дослідженняє загальнонаукові положення про роль школи у формуванні патріотичних аспектів особистості та Федеральні Конституційні Закони.

У ході наукової роботи було використано такі методи:

Теоретичні: аналіз літератури з досліджуваної теми, зіставлення, аналіз даних;

Емпіричні: бесіда, анкетування, ранжування одержаних результатів, педагогічний експеримент.

Ця наукова робота належить до емперичних досліджень, оскільки вона спрямовано проведення свого експерименту.

Основна база дослідження: дослідження проводилося в Муніципальному автономному загальноосвітньому закладі «Ліцей № 78 імені А.С.Пушкіна», а також у Дитячо-юнацькій спортивній школі «Хокей з шайбою».

Наукова новизна та теоретична значимістьдослідження полягає в наступному:

Проаналізували різні терміни патріотизму;

Вивчили методи патріотичного виховання зарубіжної держави;

Вивчили Федеральні Конституційні Закони РФ;

Розробили власну виховну програму «Патріот-2014» щодо формування патріотичних якостей у школярів.

Прикладна цінність роботиполягає у розроблених анкетах вчителями початкових класів та класними керівниками, а також використання програми «Патріот-2014» завучем з виховної роботи для формування патріотичних якостей у ліцеїстів.

Апробація роботи:програма «Патріот-2014» розрахована на 2013-2014 навчальний рік, переважно для початкової ланки ліцею.

Наукове дослідження планується провести у 3 етапи:

аналіз наукової літератури та інтернет-джерел (теоретичний);
аналіз анкетування та розробка програми «Патріот-2014» (теоретичний, частково емпіричний);
контрольний, апробація програми та проведення повторного анкетування учнів (емпіричний).

Робота складається з вступу, двох розділів, висновків та додатків.

Глава I. Патріотизм як якість справжнього громадянина

Поняття терміна "патріотизм".

Патріотичне виховання російських громадян

"Росії не стане тоді, коли не стане останнього патріота"

Н.М.Карамзін

У царській Росії у російському національному самосвідомості поняття патріотизму найчастіше було з традиціями православної культури та полягала у готовності відмовитися від себе, пожертвувати всім заради країни. Багато громадські та державні діячі, такі як Н.М. Карамзін, С.М. Глінка, А.І. Тургенєв, А. С. Пушкін закликали через свою творчість «покласти життя за Батьківщину».

У радянські часи, говорячи про патріотизм, спиралися на трактування В.І. Леніна: «Патріотизм є любов до Батьківщини, одне з найглибших почуттів, закріплених століттями та тисячоліттями відокремлених батьківщин».

Ігумен Нектарій (Морозов) вважає: «…та людина, яка не є патріотом своєї Батьківщини, є її потенційним зрадником. Середнього не дано. Коли настає час випробувань, кожна людина або стає патріотом і йде на жертви заради порятунку своєї країни, або її зраджує. Тому ми маємо визначитися: хто ми?» [ http://www.pravoslavie.ru]

У ході Великої Вітчизняної війни, коли вирішувалося питання долі нашої Вітчизни, народ і армія виявили небувалий за силою патріотизм, який став основою духовно-моральної переваги над фашистською Німеччиною. Згадуючи важкі дні бою за Москву, Г.К. Жуков зазначав, що «не бруд і морози зупинили гітлерівські війська після їхнього прориву до Вязьми і виходу на підступи до столиці. Чи не погода, а люди, радянські люди! Це були особливі, незабутні дні, коли єдине для всього радянського народу прагнення відстояти Батьківщину, і найбільший патріотизм піднімали людей на подвиг» .

Що ж таке патріотизм? Яке визначення нам дають наукові джерела?

Патріотизм - це любов до Вітчизни та готовність підпорядкувати її інтересам свої приватні інтереси, захист Батьківщини від ворогів. Патріотизм передбачає гордість досягненнями та культурою своєї Батьківщини, бажання зберігати її характер та культурні особливості, прагнення захищати інтереси Батьківщини та свогонароду. Історичне джерело патріотизму - століттями та тисячоліттями закріплене існування відокремлених держав, що формує прихильність до рідної землі, мови, традиціям .

Патріотизм (від грец. Patriotes - співвітчизник - patris - батьківщина) - любов до батьківщини; прихильність до місця свого народження, місця проживання.

Виховання – це процес цілеспрямованого, систематичного формування особистості з метою підготовки її до активної участі у суспільному, виробничому та культурному житті. У цьому сенсі виховання здійснюється у процесі організованої спільної діяльності сім'ї та школи, дошкільних та позашкільних закладів, дитячих та молодіжних організацій, громадськості.

Виховання тісно пов'язане із навчанням; багато його завдань досягаються головним чином у процесі навчання, як найважливішого виховного засобу. Водночас виховний вплив на людину надають весь спосіб життя суспільства, розвиток науки і техніки, література, мистецтво, засоби масової інформації та пропаганди - друк, радіо, телебачення. На певному рівні духовного розвитку особистості виникає потреба людини у самовдосконаленні, що багато в чому залежить від самовиховання.

Вихованню належить провідна роль і в індивідуальному моральному, розумовому та фізичному розвитку людини.

Ліцеїст – це учень, вихованець ліцею. При слові «ліцеїст», мабуть, кожен із нас насамперед згадає про Олександра Пушкіна в роки його юності – у знаменитому Царськосільському ліцеї, в оточенні вірних товаришів – таких же юних та зухвалих, палких та талановитих…

У нашому розумінні, патріотизм – це якість моральна, це потаємне почуття, яке глибоко в душі людини. Про патріотизм судять не за словами, а у справах людини.

Ми думаємо, що патріотом можна вважати людину, яка постійно зміцнює своє фізичне і моральне здоров'я, добре виховану, освічену і освічену, має нормальну сім'ю, шанує своїх предків, росте і виховує в кращих традиціях своїх нащадків, що містить у належному стані своє житло (квартиру, будинок, двір) і постійно покращує свій побут, спосіб життя та культуру поведінки, що працює на благо своєї Вітчизни, бере участь у громадських заходах чи організаціях патріотичної орієнтації.

Патріотизм включає:

· Почуття прихильності до тих місць, де людина народилася і виросла;

В· поважне ставлення до мови свого народу;

В· турботу про інтереси Батьківщини;

· Усвідомлення обов'язку перед Батьківщиною, відстоювання її честі та гідності, свободи та незалежності (захист Вітчизни);

В· прояв громадянських почуттів та збереження вірності Батьківщині;

· Гордість за соціальні та культурні досягнення своєї країни;

· Гордість за свою Батьківщину, за символи держави, за свій народ;

·поважне ставлення до історичного минулого Батьківщини, свого народу, його звичаїв та традицій;

· відповідальність за долю Батьківщини та свого народу, їхнє майбутнє, виражене у прагненні присвячувати свою працю, здатності зміцненню могутності та розквіту Батьківщини.

Патріотичне виховання, будучи складовою загального виховного процесу, є систематичну і цілеспрямовану діяльність органів державної влади та громадських організацій щодо формування у громадян високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Батьківщині, готовності до виконання громадянського обов'язку та конституційних обов'язків щодо захисту інтересів Батьківщини.

Звернемося до історії виховання патріотизму нашій країні. Росія завжди була духовною країною з високорозвиненими культурними традиціями.

Розвиток культури та освіти народів Росії має багатовікову історію. Ще у Київській Русі перша згадка про організацію навчання та виховання дітей відноситься до X ст. Важливий етап історія освіти пов'язані з реформами Петра I.

Вже за часів Петра I патріотизм вважається вище всіх чеснот і майже стає російської національної ідеологією, слова «Бог, Цар і Батьківщину» відбивають основні цінності часу. Російський солдат служив не заради своєї честі чи імператора, а на користь Вітчизни. «Ось прийшла година, яка вирішить долю Вітчизни, - звертався Петро I до воїнів перед Полтавською битвою. - І так не повинні ви думати, що боретесь за Петра, але за державу, Петру вручену, за рід свій, за Батьківщину... А про Петра знайте, що йому життя його не дороге, аби жила Росія в блаженстві та славі, для добробуту вашого…». Даний підхід до військової служби був закріплений у Статуті військовому 1716 року, російських законах, а також у написаних особисто Петром I «Установі до бою» та «Артикулі військовому».

У дореволюційної Росії існувала система освітніх установ, що дозволяють ефективно вирішувати завдання патріотичного виховання. Ці установи успішно готували для російської держави фахівців як військової справи, і цивільно-державної служби. Йдеться про систему кадетської освіти та імператорських ліцеїв.

Кадетські корпуси в Росії почали створюватися у XVIII столітті для підготовки молодих людей, насамперед до військової та цивільної служби. З ініціативи Петра I в 1701 року було засновано «Навігаційна школа», яка стала Морським кадетським корпусом.

Крім кадетських корпусів, розвивалися звані Імператорські ліцеї. Найбільш прославився їх - Імператорський Царскосельский ліцей, який у Царському Селі з 1811 року, і з 1843 року що у Санкт-Петербурзі. У російській історії ліцей відомий, насамперед, як школа, яка виховала А.С.Пушкіна. Ліцей був заснований за розпорядженням імператора Олександра I і призначався на навчання дворянських дітей. Програма була орієнтована насамперед на підготовку державних чиновників найвищих рангів.

Одним із найяскравіших прикладів виховання патріотизму в історії є епоха Петра Великого.

Петро I став царем у 1682 році, коли йому було лише 10 років. Росія на той час переживала важкий момент своєї історії: вона дуже відстала у розвитку від інших країн Європи.

У Росії її майже не було інженерів і вчених, армія була погано озброєна і навчена, військового флоту не було.

Молодий цар розумів, що треба виводити Росію із відсталості, будувати заводи та фабрики. Потрібно було повернути Росії землі на берегах Балтійського моря, захоплені Швецією. Аби вирішити всіх цих завдань Росії потрібні, передусім, освічені люди. Він постійно вчився сам і змушував навчатись інших.

Петро I вніс багато нового життя Росії: змінився порядок управління державою, з'явилася велика кількість заводів і фабрик, відкрилося безліч нових навчальних закладів. Були створені армія та флот, які здобули перемогу у війні зі Швецією за вихід до Балтійського моря. Звертаючись до воїнів перед битвою, Петро сказав: «Ви борєтеся не за Петра, а за державу, їй довірену, за Батьківщину... А про Петра знайте, що йому життя не дороге, жила б тільки Росія у славі та благоденстві».

Росія внаслідок цієї багатогранної діяльності Петра I перетворилася на велику європейську державу.

У 1721 році Сенат за видатні заслуги урочисто присвоїв цареві титул (звання) Петра Великого, Батька Вітчизни та Імператора Всеросійського. Росія була проголошена імперією – так називали великі та сильні держави.

У 1782р. в центрі Санкт-Петербурга встановили пам'ятник Петру I, який зображений скаче на здибленому коні. Через п'ятдесят років (1833г.) А. С. Пушкін написав чудову поему «Мідний вершник». У поемі розкрито тему свободи, любові до вітчизни, а образ Петра стає символом свавільної, самодержавної влади.

Фундаментальний слід історії залишив Олександр Сергійович Пушкін. Тема захисту батьківщини та рідної історії хвилювала Пушкіна-ліцеїста. А. З. Пушкін, висвітлюючи тему Петра I, писав: «Росія ввійшла до Європи, як спущений корабель,- при стукоті сокири і за громі гармат. Але війни, зроблені Петром Великим, були благодійні та плідні. Успіх народного перетворення був наслідком Полтавської битви, а європейська освіта причалила до берегів завойованої Неви».

Любов до своєї Батьківщини, російського народу, свободи – саме цим Пушкін і зробив російську літературу ВЕЛИКОЙ, назавжди підняв нашу літературу новий, високий рівень.

Полум'яна любов до своєї вітчизни у Пушкіна:

Поки свободою горимо,

Поки що серця для честі живі,

Мій друже, вітчизні присвятимо

Душі чудові пориви!

У розумінні поета: радість життя та щастя людина може осягнути лише у вільному суспільстві. Тому у вірші на перший план висувається думка про батьківщину, служіння якої стає потребою душі поета.

У моєму розумінні патріотизм, мужність, героїзм – близькі за значенням слова.

Патріотизм – бути готовим захистити Батьківщину від ворогів.

Мужність означає бути доблесним, стійким, міцним, хоробрим, відважним, рішучим.

Герой – людина, яка здійснює подвиги, незвичайна за своєю хоробрістю, доблестю, самовідданістю.

Сила патріотизму наших людей особливо яскраво виявилася у роки Великої Вітчизняної війни, війна мала характер народної. "Вставай країна величезна, вставай на смертний бій!" – співали наші діди та прадіди, які не щадили життя заради перемоги.

В історії Росії, у період Великої Вітчизняної Війни, Велика Перемога над фашизмом була досягнута завдяки героїзму російського народу, який мав масовий характер і був природним проявом патріотичного духу нашого народу.

22 червня 1941 року на Батьківщину напали німецькі фашисти. Напали наче злодії, наче розбійники. Вони хотіли захопити наші землі, наші міста та села, а наших людей або вбити, або зробити своїми рабами. Почалася Велика Вітчизняна війна. Вона тривала 4 роки.

Нелегким був шлях до перемоги. Вороги напали на нас зненацька. Вони мали більше танків і літаків. Наші війська відступали. Бої йшли на землі, у небі, на морі. Прогриміли великі битви: Московська, Сталінградська, битва на Курській дузі. 250 днів не здавався ворогові героїчний Севастополь. 900 днів у страшній блокаді тримався мужній Ленінград. Мільйони людей, у тому числі й діти, працювали біля заводських верстатів та на полях країни. Найважчими днями народ твердо вірив: «Ворог буде розбитий! Перемога буде за нами!"

І ось прийшов день, коли настання загарбників було зупинено. Радянські армії погнали фашистів із рідної землі. Наші солдати дійшли до кордонів Німеччини і взяли штурмом столицю фашистів – місто Берлін. Фашисти визнали повну свою поразку 9 травня 1945 року. На даху рейхстагу, на самому верху, впевнено майорів Прапор Перемоги – символ непереможності радянської зброї. З того часу цей день став нашим великим святом – Днем Перемоги.

Чудеса патріотизму, героїзму, хоробрості виявили наші люди, захищаючи від фашистів рідну землю.

У боротьбі з ворогами брали участь підлітки та навіть діти. Багато з них за відвагу та мужність були нагороджені бойовими медалями та орденами. Валя Котик у дванадцять років пішов розвідником до партизанського загону. У чотирнадцять років за свої подвиги став наймолодшим Героєм Радянського Союзу. .

Патріотизм є актуальним і в наш час. Це почуття, яке робить народ і кожну людину відповідальною за життя країни. Без патріотизму немає такої відповідальності. Якщо я не думаю про свій народ, то в мене немає вдома, немає коріння. Тому що будинок - це не тільки комфорт, це ще й відповідальність за порядок у ньому, це відповідальність за дітей, які мешкають у цьому будинку. Людина без патріотизму, по суті, не має своєї країни.

Можливо, що саме виховання в дусі патріотизму, що пробуджує в нас і вибір таких шляхетних професій як військовослужбовець, лікар, учитель, вихователь, вчений.

Коли Грузія безцеремонно вторглася на територію Південної Осеті в серпні 2008 р., молодого солдата-призовника Івана Анциперовича, захищаючи мирне населення, було поранено в плече. Куля, яка застрягла, була непроста, а куля-вибухівка. Незважаючи на це, ризикуючи своїм життям, товариш по службі Івана доправив пораненого бійця до госпіталю. Дорогою до шпиталю, друзі потрапили під обстріл, але друг Івана не розгубився і підбив ворога. Перед лікарями стояло складне завдання: ампутувати руку? Було ухвалено рішення: оперувати! Медсестри та хворі були евакуйовані на безпечну відстань. Лікарі-хірурги у камуфляжах та касках провели найскладнішу саперську операцію. Це сталося 11 серпня, і тепер свій день народження Іван відзначає саме цього дня, бо був тричі врятований завдяки мужності, героїзму, патріотизму свого друга та лікарів-хірургів, які боролися за його життя!

Іван вибрав роботу у системі МНС (у наші дні велику популярність серед молодих хлопців набуває робота в системі МНС, це дуже складна робота, небезпечна для справжніх чоловіків, тут необхідно мати хорошу фізичну підготовку), вирішив присвятити своє життя служінню народу, захисту батьківщини, пояснюючи це тим, що ще в школі, відвідуючи спортивну секцію, тренер день у день давав їм моральні орієнтири: бути сміливим, мужнім, виховував у своїх підопічних дух патріотизму, не перестаючи нагадувати як важливо і треба любити свою сім'ю, рідне місто, республіку, країну. Дух патріотизму був завжди: на тренуваннях, на виїзних турнірах, спортивних змаганнях за честь рідного міста, республіки. На думку тренера: спортивне виховання формує у спортсмена такі якості як стійкість, мужність, дисциплінованість, здатність переносити найсуворіші випробування, виховання на кшталт гордості за рідну країну, необхідних досягнення перемоги.

У спорті молодь добивалася успіхів та світових перемог не за долари та матеріальні блага, а за бажання бути першими та прославити свою Велику Батьківщину. Тому відзначається сплеск світових досягнень у хокеї, футболі, художній гімнастиці та інших видах спорту.

Спорт – це життя, це здоров'я! А метою спорту є досягнення перемоги на найбільших спортивних змаганнях: світових чи олімпійських. На честь переможців виконується гімн, гімн рідної країни, що є невід'ємною частиною виховання патріотизму.

Яскравою, незабутньою подією нашої країни, нашої республіки Татарстан стали спортивні ігри XXVII Всесвітньої літньої Універсіади - 2013. Збірна Росії на Універсіаді в м. Казані в черговий раз показала найкращий результат, завоювавши 292 медалі, з яких бронзові.

Саме на перших Всесвітніх літніх студентських іграх 1959 року в Турині було ухвалено рішення виконувати на честь переможців Ігор Гімн.

Державний гімн Російської Федерації є одним з головних офіційних державних символівРосійської Федерації, поряд з прапорі гербом(Федеральний Конституційний закон Російської Федерації від 08 грудня 2000 р. "Про Державний гімн Російської Федерації"). (Див. Додаток 1)

Цим Федеральним конституційним законом встановлюються Державний гімн Російської Федерації, його опис та порядок офіційного використання. За офіційного виконання Державного гімну присутні вислуховують його стоячи, чоловіки – без головних уборів. Якщо виконання гімну супроводжується підняттям Державного прапора Російської Федерації, присутні повертаються до нього особою.

Розвиток дитячого спорту для створення не тільки здорової нації, а й виховання молодого покоління в дусі патріотизму, у дусі гордості за рідну країну розглядається та утверджується на найвищому державному рівні.

В. В. Путін у своєму посланні зазначив, що тема патріотизму стає однією з домінуючих у державі, а тому необхідно займатися популяризацією здорового способу життя серед дитячого та юнацького покоління, необхідності залучення до спорту. Необхідно виховувати молоде покоління здоровими, сміливими, мужніми, на кшталт патріотизму, не перестаючи нагадувати як важливо і треба любити свою сім'ю, рідне місто, республіку, країну. Спорт, фізичні навантаження формують у хлопців такі якості як стійкість, мужність, дисциплінованість, здатність переносити найсуворіші випробування, виховання на кшталт гордості за рідну країну, необхідні досягнення перемоги. Також В. В. Путін заявив про необхідність розвитку масового спорту, спорту високих досягнень, оскільки це тісно пов'язане і з патріотичним вихованням, і з підготовкою до служби Збройних Сил.

Хотілося б привернути Вашу увагу до такого виду спорту, як хокей. Чому саме хокей? Спробуємо пояснити. Хокей - це безперечно захоплююча і видовищна спортивна гра, але важливо те, що хлопчаки отримують величезне задоволення, ганяючи шайбу, стрімко розгортаються події, майстерна силова боротьба, віртуозне катання на ковзанах ... А яка радість переповнює юного хокеїста, коли йому вдасться життя шайбу у ворота суперника! Це вид спорту, який розвиває витривалість, миттєву реакцію, спритність, гнучкість, впевненість… Хокей – це командна гра, і перш за все вона вчить співпрацювати, взаємодіяти один з одним, тільки в цьому випадку можна досягти намічених цілей. Робота в команді - це вміння грамотно взаємодіяти один з одним, уважне та шанобливе ставлення один до одного, здатність уникати конфліктних ситуацій, згуртованість колективу.

Хокей - це не тільки популярна і видовищна гра, а насамперед розумний, тонкий розрахунок, це гра схожа на шахів, де кращі гравці прораховують свої дії на майданчику на 3-4 ходи вперед. Коли у такому чітко прорахованому, налагодженому ритмі грає вся команда, це схоже на єдиний високоорганізований та безвідмовний механізм. Довгий та виснажливий шлях до перемоги: з багатогодинними напруженими тренуваннями, численними травмами та самовідданою працею. У хокей справді грають справжні чоловіки. І виконуючи установку тренера спортсмени йдуть до перемоги впевнено та рішуче, займаючи перші місця на п'єдесталі.

Сьогодні важко уявити сучасні види спорту без хокею. Хокей з шайбою є найбільш видовищним зимовим видом спорту та одним із найвидовищніших серед усіх видів спорту взагалі. Хокей з шайбою набув широкого поширення в Америці, Європі, Росії. Історія хокею бере свій початок ще в середні віки, коли в Голландії в 16 столітті ігри з ключками і м'ячами на льоду набули широкої популярності серед людей. Однак згодом ця цікава гра втратила свою популярність у Голландії і поступово перекочувала до Англії, де місцеві жителі також відчували задоволення від гри з ключкою та м'ячем.

Розвиток хокею не зупинялося, і в 1899 в Монреалі був побудований перший у світі льодовий палац, що вміщав тоді десять тисяч глядачів, що на ті часи було величезною цифрою. У 1914 році була утворена Національна Хокейна Ліга, до якої увійшли всі професійні клуби Канади та США, переможці щорічного чемпіонату в рамках НХЛ отримували кубок Стенлі, ця традиція збереглася і до наших днів. Перший хокейний матч на олімпійських іграх був зіграний у 1920 році, чемпіонами стали канадці, також канадці вигравали чемпіонати світу у 1924 та 1928 роках. У 1936 році титул чемпіонів світу дістався англійцям. Радянські хокеїсти на чемпіонатах світу дебютували у 1954 році і одразу ж його виграли, перегравши у фіналі збірну Канади з рахунком 7:2. Збірна СРСР (Росії) найчастіше ставала олімпійським чемпіоном – 9 разів.

Програма, створена для хокеїстів, спрямовано створення умов для формування здорового способу життя, фізичного та духовного вдосконалення особистості, зміцнення фізичного та морального стану нації, патріотичного виховання громадян Росії.

Без формування патріотичної свідомості російських громадян неможливе єднання народу, збереження нації та єдиної держави.
Ветерани хокею, хто відважно захищав спортивну честь країни, їх слід активно залучати до сучасного життя. Їхній безцінний досвід, їхній патріотизм, їхня відданість батьківщині треба передавати наступним поколінням.
Приклад зірок-ветеранів вітчизняного хокею, наших великих переможців може стати стимулом у прагненні нинішніх поколінь спортсменів до досягнення ними нових висот та нових перемог у боротьбі за золоті медалі світових першостей та олімпійських ігор.

Тарасов Анатолій Володимирович – радянський спортсмен, один із засновників радянської школи хокею з шайбою, заслужений майстер спорту, заслужений тренер СРСР, кандидат педагогічних наук, полковник

Легендарний хокеїст Валерій Харламов – учень Тарасова є безперечним прикладом для юних хокеїстів.

Російський художній фільм «Легенда №17» розповідає про сходження до слави радянського хокеїстаВалерія Харламоваі про перший матчСуперсерії СРСР – Канада 1972 року.

Володимир Путінвідвідав спеціальний показ фільму, який був організований напередодні Чемпіонату світу з хокею із шайбою серед юніорів. Крім юних хокеїстів, на прем'єру було запрошено ветерани радянської збірної (Борис Михайлов, Володимир Петров, Владислав Третьяк,В'ячеслав Фетісов), Тетяна Тарасова, міністр спорту Віталій Мутко, міністр оборониСергій Шойгута інші видні діячі зі світу спорту, культури та політики.

Фільм главі держави та його гостям сподобався. Путін зазначив, що «Легенда № 17» - гарне кіно, яке неодмінно знайде свого глядача і серед любителів спорту, і серед тих, хто пишається здобутками нашої країни.

Наші перемоги у хокеї мають стати прикладом і зразком для наслідування у прагненні нових перемог і досягнень у інших видах спорту, а й у будь-яких інших сферах діяльності, відстоюванні національних інтересів Росії.

Дитячий хокей – це завтра. Масовий аматорський хокей – це ґрунт, з якого проростають майбутні олімпійські чемпіони.

Хочеться згадати як у 2012 році на молодіжному Чемпіонаті світу з хокею збірна Росіїобіграла збірну Канадиз рахунком – 6:5. Усупереч усім труднощам і не завжди об'єктивному суддівству, хокеїсти нашої збірної вистояли у драматичній кінцівці та заслужено перемогли канадців. А ще порадував той факт, що після матчу хлопці співали гімн Росії, виглядаючи шалено втомленими, але щасливими за свою країну.

Головний тренер збірної Росії Валерій Брагін в інтерв'ю Sportbox.ru наголосив, що канадці били нас, не соромлячись. «Найкращим тестом є такі матчі, стресові ситуації, де потрібно вміти боротися і терпіти до кінця, зробити все заради перемоги».

Приємно відзначити, що Росія поступово відновлює статус спортивної держави. Ми знову відчуваємо смак великих перемог на міжнародній арені. На цей раз до цього виявилися причетні молоді хлопці, які готові «зубами гризти лід» заради того, щоб потім у Канаді дружно прокричати гімн Росії! Вони герої, патріоти своєї країни!

Також хочемо відзначити, що причина успіху збірної Росії на чемпіонаті світу з хокею у Швеції та Фінляндії останніми роками – це призначення головним тренером хокейної збірної Зінетули Білялетдінова – це дуже мудре рішення.

У успішному виступі команди тренер відіграє визначальну роль. Він – і автор хокейного матчу, і головний уболівальник команди.

Білялетдінов був чудовим захисником: усі пам'ятають, як у радянські часи його випускали на полі, коли нашим доводилося грати у меншості. І він не раз рятував! Але найважливіше, що Білялетдінов грав у той час, коли головною перевагою радянського хокею була творча, чарівна, мереживна командна гра. Хокей поєднував у собі найкраще від спорту та від мистецтва. Білялетдінов ще пам'ятає, що таке хокейний патріотизм. І вміє їм запалити команду!

Хотілося відзначити, що у нашому місті Набережні Човни велика увага приділяється розвитку дитячого спорту, оскільки мер міста Василь Шайхразієв є прихильником здорового способу життя.

Завершуючи тему «Спортивний патріотизм», не можу не написати кілька рядків про свого тренера, Молчанюка Євгена В'ячеславовича, який для нас, для юних хокеїстів, не просто тренер, а старший друг, наставник, який вірить у нас, переживає за нас. Для нього важлива не лише розвинена фізична підготовкахокеїста, а насамперед гнучкий розум, тонкий розрахунок, тому що хокей – це гра схожа на шахів, де кращі гравці прораховують свої дії на майданчику на 3-4 ходи вперед.

На думку тренера: спортивне виховання формує у спортсмена такі якості як стійкість, мужність, дисциплінованість, здатність переносити найсуворіші випробування, виховання на кшталт гордості за рідну країну, необхідних досягнення перемоги.

Саме тренер упевнено веде нас до перемог. У успішному виступі команди «ЧОВНИ» у сезоні 2012-2013визначальну роль зіграв тренер. Займаючи перші місця на традиційних турнірах, а також пройшовши всі етапи Зональних першостей Росії з хокею з шайбою, ставши чемпіонами Республіки Татарстан серед юнаків 2001 р., ми були щасливі від того, що з гідністю, з гордістю обстоюємо честь рідного міста!

Передовий зарубіжний досвід у вихованні патріотизму

Love It or leave It (Люби її або покинь її)

Американська приказка

Слова «патріот», «патріотизм» усіма європейськими мовами звучать схоже і основою їм є грецькі: patriotes – співвітчизник і patris – батьківщина. Для всіх, хто живе на землі, ці слова означають прихильність і любов до місця проживання або до свого народження, до своєї Батьківщини. У американців є чудова приказка "Love It or leave It" - "Люби Її або покинь Її", так вони відповідають на будь-які розмови про те, що Америка не ідеальна країна. Мудрий вислів, короткий, простий, ясний і головне – безкомпромісний .

Американець не соромиться бути патріотом. Жителі півдня США всюди - на будинках, вулицях і автомобілях - вивішують прапори сторони, що програла в Громадянській війні. Це їхній прояв патріотизму. Випускники шкіл, коледжів та університетів США гордо ходять у футболках та светрах з назвами своїх навчальних закладів. Це їхній особистий патріотизм. Жителі великих і малих міст із задоволенням носять одяг із їхніми назвами та гербами. Це їхній географічний патріотизм. І вони абсолютно не переймаються тим, що оточуючі можуть невисоко оцінювати той чи інший університет чи місто. В основі їх патріотизму лежить відчуття: "Це - моє місто, мій університет і т. д.". Американці взагалі дуже люблять розповідати про місця, де вони живуть та працюють. Для них важливо не стільки розповісти, чим вони займаються, скільки розповісти історію створення - коли засновано, хто побудував, хто заснував, скільки років діяло і т.д. навіть півстоліття їм – вже глибока старовина.

Але важко уявити собі американця, який придбає футболку, скажімо, Гарвардського університету і пафосно в ній ходитиме, якщо він закінчив інший навчальний заклад. Хоча Гарвард – це, звісно, круто. Так зазвичай роблять іноземні туристи. Саме вони закуповують футболки з символами та гербами престижних американських університетів та міст, назвами фірм та гордо хизуються в них. Фактично вони платять власні гроші за право рекламувати той самий Гарвард чи Стенфорд, Нью-Йорк чи Сан-Франциско. Університети, міста та графства непогано заробляють на продажі символіки. Однак для більшості американців це не просто бізнес, а вияв лояльності, патріотизму.

Американський підліток, з дитинства стикається з людьми з іншим кольором шкіри, іншою релігією, що розмовляють англійською з різними акцентами і представляють зовсім іншу культуру. У певному сенсі він зростає в умовах сильної культурної та етнічної різноманітності, яка сприймає як нормальне явище. Це змалку визначає його рамки толерантності до інших. Однак при цьому будь-яка американська дитина розуміє, що всі ці люди приїхали зі своїх країн саме до її країни. Тому що його країна – краще. Краще за всіх. Він знає, що всі прагнуть сюди, тому що тут життя краще, зарплати вищі, можна досягти багато чого, що й не снилося людям там, за океаном. Іншими словами, у нього починає формуватися відчуття, що світ за межами його країни гірший, бідніший, небезпечніший і т. д. Одночасно американський підліток багато років є об'єктом системи освіти в країні, заснованої на принципах політичної коректності, гуманізму, благодійності, бажанні робити добро і допомагати людям – у суто американському трактуванні всіх цих понять.

Звичайно, не залишається осторонь патріотизму і національний спорт, який є однією з головних складових американської побутової, інформаційної та розважальної культури. Спорт у США – багатомільярдний бізнес та невід'ємна частина способу життя. Ділиться він на професійний та студентський, і американці серйозно сприймають і той та інший – для них спорт давно став ще однією причиною національної гордості та патріотизму (у цьому вони, звичайно, не дуже відрізняються від мешканців інших країн).

Переважна більшість американців або самі беруть участь у тих чи інших спортивних заходах – відповідно до віку, захоплень чи фінансових можливостей, – або стежать на них з великим інтересом. Усі газети країни мають величезні спортивні розділи, які, зазвичай, набагато перевищують обсяги новинних, а тим паче міжнародних смуг. Особливо багато пишуть про улюблені американцями види спорту – американський футбол, баскетбол, хокей та гольф.

Американська модель патріотизму чимало носить не державний, а особистий, суто приватний характер. Ніхто не змушує американців вивішувати національні прапори на своїх будинках або репетирувати в самодіяльних оркестрах патріотичні пісні – вони це виходячи з власної потреби. Чисельні та по-американськи яскраві паради та видовищні ходи, що проходять у День незалежності, та й в інші свята по всій країні, добровільно фінансуються місцевими бізнесменами та обслуговуються волонтерами. На головний феєрверк країни, який влаштовується у Вашингтоні, люди з'їжджаються з усіх куточків та займають місце на Національному ОБР у центрі столиці майже зранку. Я вже не говорю про президентські інавгурації!

Патріотизм США є максимально демократичним. У російськомовних регіонах святкують День Перемоги 9 травня чи старий Новий рік, хоча ці дати жодного відношення до США не мають. В Америці є закон, за яким іммігранти можуть взяти вихідний з нагоди національного чи релігійного свята на батьківщині. Особистий патріотизм американця, нехай і «нового», вищий за колективні обов'язки.

Іншими словами, індивідуальний патріотизм давно став частиною повсякденної культури США, а не національною програмою. Батьки-засновники американської держави, зведені не без причини в ранг політичних геніїв, зробили у цій галузі головне: дали людям ідеологію особистої свободи, верховенство закону та незалежність судової системи, стабільну конституцію та віру в ефективність та перевагу американської системи влади. Усе це працює не одне покоління. Саме це є основою патріотизму американців, а не якісь вигадані чиновниками виховні та патріотичні проекти. Американські діти ростуть у цій атмосфері і при всьому природному скептицизмі, що відрізняє юний вік, швидко стають патріотами країни, системи, яка в ній існує, її принципів та основоположних ідей. В результаті американські підлітки здебільшого ростуть більшими патріотами, ніж підлітки багатьох інших країн.

Звичайно, у Росії своя велика історія та своя політична культура. Її шлях був іншим. Та й Америка далека від ідеалу, яким хотілося б бути. Лише два-три покоління тому американці давали хабарі поліцейським, судді траплялися на корупції, а на місцевих виборах перемагали представники мафії. Країна була розколота цілою низкою, здавалося б, непереборних протиріч – від війни у В'єтнамі до расових конфліктів. Частина цих протиріч досі іноді проявляє себе. Проте США зуміли зібратися та подолати більшість внутрішніх конфліктів у порівняно короткий термін. Патріотизм багатонаціональної, багаторелігійної Америки був у тому, щоб шукати спільне всім, а чи не різне, і робити це загальне ставку. Відсутність монополії на владу нагорі, загальні цінності внизу та верховенство закону порівняно швидко змінили країну.

Глава 2. Патріотичне виховання у школярів

2.1. Анкетування учнів та аналіз результатів

Ми маємо будувати своє майбутнє на міцному фундаменті.

І такий фундамент – це патріотизм.

В.В. Путін

Великий педагог А.С. Макаренко, розглядаючи цілі виховання в радянській школі, зазначав, що кожен вихованець «має бути сміливим, мужнім, чесним, працьовитим патріотом». .

На початку нашого дослідження ми висунулиМета даного дослідження – розробити та експериментально апробувати програму патріотичного виховання у учнів.

Було б недостатньо вивчити літературу з формування почуття патріотизму у школярів. Для виявлення форм та методів патріотичного виховання необхідно було також отримання практичних даних. З цією метою ми провели анкетування серед учнів 2-х, 6-х та 11-х класів МАОУ «Ліцей №78 ім.А.С. Пушкіна» (61 людина) та вихованцівДЮСШ «Хокей із шайбою»(19 осіб).

Загалом у анкетуванні взяли участь 80 осіб. Дата проведення анкетування – 29 жовтня 2013 року.

На запитання анкети 1 (див. Додаток 5) відповіли юні респонденти – учні 2-го класу (22 учні) «Ліцея № 78 ім. А. С. Пушкіна».

На запитання «Що таке Батьківщина?» були отримані цікаві висловлювання:

Відповідь «не знаю» була поодинокою.

На запитання «Як називається Ваша Батьківщина?» були отримані такі відповіді:

Росія (19 учнів, 86,4%),

Г. Набережні Човни (1учень, 4,5%),

Не знаю (2 учні, 9,1%).

3. На запитання "Хто такий патріот?" учні 2 «А» класу здебільшого відповіли «не знаю» (18 учнів, 81, 8%), двоє відповіли що патріот – це захисник Батьківщини. Були цікаві відповіді:

Патріот – це залізна людина (1 учень),

Патріот - це той, хто складає вірші та пісні (1 учень).

4. На запитання "Хто такий антипатріот (не патріот)?" учні 2 «А» класу здебільшого відповіли «не знаю» (17 учнів, 77, 3%).

Цікава відповідь: антипатріот – це людина, яка нічого не знає про свою Батьківщину та не любить її.

Смішна відповідь: антипатріот – це ті, хто захищає нас від патріотів.

5. На запитання "Ви любите Росію?" весь клас одноголосно відповів «ТАК». На запитання «Чому?» багато учнів відповіли:

Тому що це моя Батьківщина, я народився і мешкаю тут.

Цікавими були відповіді:

Наша країна дуже велика і в ній багато цікавого, багата на свою природу;

Тому що в ній є я, моя мама, мій тато, загалом уся сім'я!

Наша країна гарна і тут нема спеки.

6. На запитання "Ви патріот своєї країни?" були отримані такі відповіді:

Не знаю (15 учнів),

Так (5 учнів),

Ні (2 учні), то відповіли ті учні, які на запитання «Хто такий патріот?» дали відповідь: залізна людина; той хто пише вірші та пісні.

Анкети 2-Л та 2-Х (див. Додатки 6 та 7) призначені для учнів 6-х класів:

анкета №2-Л – для учнів 6-д класу Ліцею № 78 ім. А. С. Пушкіна

(19 осіб), анкета №2-Х – для учасників хокейної команди «ЧОВНИ» (19 осіб) (див. Додаток).

1.На запитання «Що таке Батьківщина для Вас?»

З'ясувалося, що і ліцеїсти, і хокеїсти вважають Батьківщиною нашу величезну Росію. На другому місці у хокеїстів відповідь «Набережні Човни», тому що вони виступають за честь міста, команда називається «ЧОВНИ», на спортивній формі зображений герб м. Набережні Човни.

2.На питання «Чи відчуваєте Ви почуття гордості за країну, коли звучить гімн?» Однозначно і учні Ліцею, і учні Спортивної школи відповіли «ТАК» (100%).

На запитання «Як треба слухати гімни Росії та Татарстану?»

Таким чином, більшість хокеїстів (89,5%) дали повну відповідь: «Вислуховувати гімн треба стоячи, знявши головний убір, глянувши на прапор РФ або РТ». Це пояснюється тим, що команда «ЧОВНИ» на традиційних турнірах, зональних першостях протягом року перед кожною грою з суперником вислуховує гімни РФ та РТ.

На запитання «Яким би був ваш вибір, якби вам запропонували перейти в інший клас (в іншу хокейну команду)?»

ліцеїсти	хокеїсти
1. Я патріот свого класу, нізащо не перейшов би в інший (78,9%, 15 учнів)	1. Я патріот своєї команди, нізащо не перейшов би в іншу (89,5%, 17 учнів)
2. перейшов би в інший клас, але дуже шкодував би про такий вчинок (10,5%, 2 учні)	2. перейшов би в іншу команду, якщо вона сильніша за мою (10,5%, 2 учні)
3. - якби мені дозволили, повчився б трохи в іншому класі, а потім повернувся б у свій (5,3%, 1 учень) Перейшов би не роздумуючи (5,3%, 1 учень)

Таким чином, більше половини відносять себе до патріотів свого класу, своєї команди. Два учні з Ліцею не змогли визначитись чи сумніваються.

На запитання "Ваші вчителі (тренер) авторитет для Вас?" були отримані відповіді:

На запитання «Кому з учителів ви довіряєте? Чому? та «Ваш тренер – авторитет для Вас? Чому? були надані такі відповіді:

ліцеїсти	хокеїсти
1. Разіна Габдулхаївна (54%) – добра, чуйна, знаходить рішення у важкій ситуації, завжди вислухає та допоможе, найкращий класний керівник	1. Євген В'ячеславович – 89,5% (17 учнів), відповіли, що тренер справедливий, чесний, строгий, допоможе та підтримає, друг та наставник, як другий батько, який вчить нас бути патріотами своєї команди, рідного міста, республіки, країни
2. Конвалія Накіпівна (16,7%) – чесна, справедлива, добрий друг, завжди допоможе, ідеальний вчитель, цікаво на уроці – захоплюючий діалог	2. не знаю (10,5%, 2 учні).
3. Сергій Іванович (12,5%) – добрий
Також були надані відповіді: Софія Саліхівна Фаніса Амінівна Я однаково ціную та поважаю всіх вчителів і однаково довіряю всім вчителям, бо вони вчать нас лише доброму та потрібному.

Більшість учнів Ліцею № 78 ім. А. С. Пушкіна вчителі є авторитетом для учнів. Більшість учнів хокейної команди тренер є авторитетом для хлопців.

Таким чином, більшість учнів відносять себе до патріотів. Сумніваються чи не можуть визначитися 1 учень з Ліцею та 1 учень Спортивної школи. Цими учнями на запитання: «Чи любите Росію?» і «Чи ви відчуваєте гордість за свою країну, коли звучить гімн?» були надані відповіді «ТАК».

Анкета 3 (див. Додаток 8) було запропоновано для заповнення учням 11-х класів «Ліцею ім. А. С. Пушкіна» (20 осіб).

На запитання «Що таке, на Вашу думку, патріотизм?» були отримані такі відповіді:

Любов до Батьківщини (28,3%)
Повага до своєї Батьківщини, гордість за свою країну (23,3%)
Любов до національної культури (15%)
Любов до своєї сім'ї, близьких (10%)
Любов до рідного міста, будинку (8,3%)

На запитання «Найбільш відповідне, на Вашу думку, визначення патріотизму?» учні відповіли:

1. 35 % (7 учнів) - Патріотизм - моральний та політичний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов до вітчизни, гордість за її минуле та сьогодення, готовність підкорити свої інтереси інтересам країни, прагнення захищати інтереси батьківщини та свого народу. (Енциклопедія соціології).
2. 30 % (6 учнів) – Патріотизм – це відданість і любов до своєї вітчизни, до свого народу (Словник Ожегова та Шведової).

3. 15 % (3 учні) - Патріотизм, у якому головне - це любов саме до своєї країни (тобто відокремлення себе від інших держав і народів), тому і є причиною безперервних воєн, що дає, по суті, право одній країні або нації утискувати іншу в ім'я власної могутності, багатства та слави. Патріотизм може бути хорошим. Патріотизм - почуття неприродне, штучно щеплене людині. (Л. Толстой).

3. На запитання «Як Ви вважаєте, у чому виявляється справжній патріотизм?» були отримані відповіді:

1. У зміцненні сім'ї та вихованні дітей у дусі патріотизму – 45% (9 учнів);

2. У конструктивній критиці недоліків у країні – 20 % (4 учні);

У святкуванні історичних подій – 10% (2 учні),

У роботі з повною віддачею сил за своєю спеціальністю – 10% (2 учні).

4. На запитання «Які напрямки патріотичного виховання вплинули на Вас особисто?» учні відповіли:

7. ЗМІ – 10%.

Підбиваючи підсумки, можна сказати, що найбільше впливають твори патріотичної спрямованості, приклад сім'ї, школа, спорт, ЗМІ.

5.На питання «Що потрібно робити державі, на Вашу думку, для виховання патріотичних цінностей у молодих росіян?» були отримані відповіді:

1. покращення умов життя населення (створення робочих місць, підвищення зарплати, надання житла);

2.створення та показ більшої кількості патріотичних фільмів, поширення художньої літератури на патріотичні теми;
3. підвищення авторитету армії у суспільстві (створення позитивного образу військовослужбовців у ЗМІ, фільмах, літературі);
особистий приклад, приклади героїв воєн;
4. проведення військово-патріотичних ігор;
5. виховання почуття патріотизму з дитсадка;

6. створення патріотичних гуртків, організацій, клубів;
7.Поднятие престижу країни (підвищення ролі Росії на міжнародній арені).
6. На запитання «У якому віці, на Вашу думку, найефективніше розпочати виховання почуття патріотизму та любові до Батьківщини в юному громадянині?» учні відповіли:

1 . 7-10 років (40%, 8 учнів),

2. 1-3 роки (20%, 4 учні), 11-14 років (20%, 4 учні),

3 . 3-6 років (15%, 3 учні)

7. На запитання «Де, на вашу думку,більшою міроювідбувається виховання почуття патріотизму? учні відповіли:

у сім'ї (65%, 13 учнів),
у школі (30%, 6 учнів),
у закладах додаткової освіти (5%, 1 учень).

Підбиваючи підсумки, можна сказати, що найбільший вплив на виховання почуття патріотизму відбувається в сім'ї та у школі.

8. На запитання «Кого серед ваших близьких чи знайомих ви вважаєте справжнім патріотом? Чому? були отримані відповіді:

1. Моя сім'я, бабуся, дідусь, батько;

2. Друг (він служив, він донор крові);

3. Усі;

4. Настя Пастухова.

9. На запитання «Кого, на Вашу думку, називають антипатріотом?» були отримані відповіді:

Того, хто

1. Байдужий до рідної природи (18,3),

2.Намагається уникнути служби в армії (16,6%),
3.Не знає історію своєї країни (15%),
4. Виїжджає жити та працювати за кордон (15%),

5.Не ходить на вибори (11,7%),
6.Не знає тексту гімну своєї країни (10%),
7. Віддає перевагу іноземній, а не вітчизняній літературі та

Мистецтво (10%).

10. На запитання «Кого з Ваших близьких чи знайомих Ви вважаєте антипатріотом? Чому ви так думаєте?" були отримані відповіді:

1. Серед моїх близьких та знайомих немає таких людей (80%, 16 учнів);

2. Деяких однокласників, які хочуть виїхати за кордон (20%, 4 учні).

11. На запитання «Як Ви вважаєте, чи відрізняються мешканці Вашої республіки від мешканців інших регіонів Росії?» учні відповіли:

1. не відрізняються (40%, 8 учнів);
2. відрізняються на краще (35%, 7 учнів);
3. Важко відповісти (20%, 4 учні).

12. На запитання «Як Ви вважаєте, чи розвинене почуття патріотизму у учнів Вашої школи?» учні відповіли:

так (55%, 11 учнів),
ні (25%, 5 учнів),
не знаю (20%, 4 учні).

Більше половини учнів вважають, що почуття патріотизму розвинене в учнів Ліцею.

13. На запитання «Чи є, на Вашу думку, вчителі Вашої школи патріотами?» були отримані відповіді:

1. так (80%, 16 учнів),

2.не знаю (15%, 3 учні),

3.не все (5%, 1 учень)

На запитання «Чому Ви так думаєте?» учні відповіли:

Досить побувати під час уроків географії;

Працюють, навчають і виховують нас,

Вчителі проводять роботу на патріотичні теми.
14. На запитання:

учні відповіли:

Спортивні ігри у м. Казані (Універсіада – 2014), Олімпійські ігри (75%, 15 учнів).
При читанні творів про Велику Вітчизняну Війну (2 учні).
Військові дії в Грузії (2008 р.), Сирійське питання (Росія запропонувала дипломатичний вихід із становища), досягнення російських учених.

учні відповіли:

Так (без коментарів) – 3 учні.
Коли іноземці вважають Росію п'ючою та некультурною країною (2 учні).
Коли збірна з футболу програла на чемпіонаті.

Поодинокі відповіді було дано з приводу поганих доріг, у сфері політики.

15. На запитання «Напишіть, будь ласка, три перші асоціації, які виникають у Вас, коли ви чуєте слово «Батьківщина» було дано відповіді:

1. Росія,

2. Рідний будинок, сім'я,

3. Патріотизм, В.В. Путін.

Таким чином, найбільше значення надається таким поняттям, як: любов до Росії, рідного дому, сім'ї.
16. На запитання «Чи любите Ви Росію?» були надані такі відповіді:
1. так (85%, 17 учнів),

2. не знаю (10%, 2 учні),

3. ні (5%, 1 учень).

Більшість учнів ствердно відповіли, що люблять Росію.

17. На запитання «Чи вважаєте себе патріотом своєї країни?». учні відповіли:
1. так (55%, 11 учнів),

2. ні (25%, 5 учнів),

3. не знаю (20%, 4 учні).

Таким чином, більшість учнів (55%) відносять себе до патріотів. Сумніваються чи можуть визначитися 20%.

На основі вивченої літератури та аналізу анкет ми склали програму патріотичного виховання ліцеїстів «Патріот 2014».

Наша гіпотеза (Чим раніше розпочнеться робота з формування патріотичних якостей у школярів, тим більш стійкими вони будуть) поки що підтверджена теоретично, у червні 2014 року плануємо зробити висновки щодо ефективності виховної програми"Патріот 2014".

Програма "Патріот 2014" для ліцеїстів

Мій друже, вітчизні присвятимо

Душі чудові пориви!

А.С.Пушкін

Випускник школи – це не тільки Людина – інтелігент, сім'янин, товариш, друг, городянин, успішна особистість, учень, здорова людина, алеЛюдина-Патріот . Ми вважаємо, що Людина-Патріот – цепріоритетна утворює моделі випускника школи, саме нашого ліцею (див. Додаток 7).

Програма «Патріот 2014» - це програма формування почуття патріотизму у школярів. Програма «Патріот 2014» складена безпосередньо для учнів «Ліцею №78 ім.А.С.Пушкіна» на основі аналізу результатів анкетування 2, 6 та 11 класів.

Моніторинг інтернет-простору показав, що багато передових російських шкіл вже мають подібні патріотичні програми.

Основа програми «Патріот 2014» - це висловлювання академіка Д.С.Лихачова: «Вихування любові до рідного краю, до рідної культури, до рідного міста, до рідної мови – завдання першорядної важливості, і немає потреби це доводити. Але як виховати це кохання? Вона починається з малого - з любові до своєї сім'ї, до свого будинку. Постійно розширюючись, ця любов до рідного переходить у любов до своєї держави, до її історії, її минулого та сьогодення, а потім до всього людства».

Ціль програми: сприяти формуванню глибоких патріотичних почуттів до Батьківщини з молодшого шкільного віку.

Завдання:

Учні початкових класів повинні знати напам'ять слова державного гімну Російської Федерації;
У учнів 1-4 класів має сформуватися навичка правильного прослуховування державних гімнів Росії та Татарстану;
Учні початкових класів повинні знати державну символіку (прапор, герб) Росії та національну символіку (прапор, герб) республіки Татарстан;
Учні початкових класів повинні прізвище, ім'я, по батькові президента Російської Федерації та прізвище, ім'я, по батькові глави республіки Татарстан;
Учнів 1-4 класів повинні знати такі поняття, як "патріот", "антипатріот", "Батьківщина", "Батьківщина", "держава", "президент", "герб", "прапор", "гімн", "ветеран" , "вічний вогонь";
Учні з початкових класів повинні знати такі важливі дати, як 22 червня 1941, 9 Травня 1945, 12 квітня 1961 та ін;
Юні ліцеїсти повинні пишатися гімном, шкільною формою та традиціями ліцею.
Учні 4-6 класів повинні знати напам'ять статут ліцею.

Зразковий план реалізації програми:

2013-2014 навчальний рік.Кожен урочистий та/або офіційний захід в актовому залі ліцею розпочинатиме з державних гімнів Росії та Татарстану (гімни звучать в актовому залі).
2013-2014 навчальний рік.Важливі для країни та республіки дати починати з державних гімнів Росії та Татарстану – для всіх класів перед початком 1-го уроку (гімни звучать ліцейським радіо).
У кожному навчальному кабінеті початкового блоку розмістити прапори/плакати із прапорами Росії та Татарстану.
В актовому залі ліцею розмістити прапори Росії та Татарстану.
Листопад грудень.Майстер-класи у початковому блоці на тему «Як правильно слухати гімни Росії та Татарстану».
Листопад грудень.Щоп'ятниці у початковому блоці 1-ий урок починається з гімну Росії (зі словами). Поступово в учнів формується вміння, та був і стійкий навичка правильного прослуховування державного гімну Росії, і навіть знання тексту доводиться до автоматизму (гімн звучить у кабінеті).
Січень лютий.Класний годинник в 1-4 класах на тему

"Патріотизм = любов + гордість + турбота".

Січень. Конкурс на найкраще виконання гімну Росії серед учнів початкових класів з паралелей.
Січень. Класний годинник на тему: «Ліцейський статут – міні-конституція». (4-6 класи).
Лютий. Конкурс на найкраще виконання гімну Татарстану серед учнів початкових класів за паралелями.
Лютий. Креативна презентація ліцейської форми "Мій шкільний імідж" (2-6 класи).
Березень. Конкурс малюнків символіки (прапор, герб) Росії та Татарстану.
Березень. Перегляд серії патріотичних фільмівСтаніслава Шуберта(талановитий молодий сценарист, режисер російських патріотичних та антифашистських фільмів) - для 5-11 класів (http://www.patriot-nsk.narod.ru, див. Додаток 10).
Квітень. Класний годинник в 1-4 класах на тему «Я – здоровий громадянин» (про наслідки куріння).
Квітень. Відвідування інтерактивного музею військової слави у ГДТДіМ №1 (5-6 класи).
Травень. Конкурс на найкраще виконання військових пісень серед учнів початкових класів (1-2 класи, 3-4 класи).
Травень. Класна година для 5-6 класів (9 Травня. Перемогти за всяку ціну!» (див. Додаток 13)
Травень. Покладання квітів до Вічного вогню.
Червень. (робота педгрупи та тимурівців) День Пам'яті та Скорботи (22 червня) – захід для 1-4 класів. (Див. Додаток 14)
Червень. (робота педгрупи та тимурівців) Відвідування інтерактивного музею військової слави у ДДТДіМ №1.

Висновок

Змалку закладається фундамент майбутньої особистості, громадянина своєї країни. Одне з головних завдань, які стоять перед педагогом – сприяти вихованню любові до Батьківщини, рідного краю, свого народу. Ці почуття, у тому числі може зрости патріотизм, формуються за умов сім'ї, у колективі однолітків, у шкільництві.

Виховні традиції Київської Русі налічують понад дві тисячі років. Історичні елементи патріотизму як прихильності до рідної землі, мови, традиціям почали формуватися ще давнини. Педагогічна думка на Русі X – XIII століть висуває окрему особистість як мету виховання, виховання віри у перемогу, у непереможність богатирів росіян.

Стрижнем всього російського виховання є патріотизм. Поняття «патріотизм» включає любов до Батьківщини, до землі, де народився і виріс, гордість за історичні звершення народу.
Академік Д. С. Лихачов писав: «Кохання до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого – з любові до своєї сім'ї, до свого житла, до свого дитячого садка, школи. Поступово розширюючись, це кохання переходить у любов до рідної країни, до її історії, минулого і сьогодення, до всього людства».

Духовний, творчий патріотизм треба щеплювати з раннього дитинства. Але подібно до іншого почуття, патріотизм знаходить самостійно і переживається індивідуально. Він прямо пов'язаний із духовністю людини, її глибиною.

На початку нашого дослідження ми висунули наступну гіпотезу - чим раніше розпочнеться робота з формування патріотичних якостей у школярів, тим стійкішими вони будуть.

Для її підтвердження було недостатньо лише вивчити літературу з питань патріотичного виховання, Конституційні закони РФ та зарубіжний досвід у цьому питанні. Для підтвердження нашої гіпотези необхідно було також отримання практичних даних. З цією метою ми здійснили анкетування серед учнів МАОУ «Ліцей №78 ім.А.С. Пушкіна» (61 особа) та вихованців ДЮСШ «Хокей з шайбою» (19 осіб). (Див. Додатки 5,6,7 та 8)

В результаті анкетування учнів 2-го класу «Ліцею № 78

ім. А.С.Пушкіна», ми дійшли висновку, що учні молодшої ланки не знають хто такий патріот, і тому на запитання «Чи вважаєте себе патріотом своєї країни?». Більшість (68, 2%) відповіли - "не знаю", що ще раз підтверджує нашу гіпотезу. Однак, були надані цікаві відповідіна запитання «Що таке Батьківщина?»:

Батьківщина – це країна, де ми народилися і живемо (так відповіли 13 учнів, 59%).

Батьківщина – це наш зелений будинок (так відповіли 3 учні, 13, 6%)

Батьківщина – це рідний край (2 учні, 9%).

Внаслідок анкетування учнів 6-д класу «Ліцею № 78

ім.А.С.Пушкіна та вихованців хокейної команди «ЧОВНИ» на запитання «Чи відчуваєте Ви почуття гордості за країну, коли звучить гімн?» та учні Ліцею, та учні Спортивної школи, відповіли «ТАК» (100%).

На запитання «Що таке, на Вашу думку, патріотизм?» були надані відповіді:

любов до Батьківщини (24,1%); повага до Батьківщини; гордість за свою країну (24,1%);
любов до сім'ї, близьких (13,8%);
любов до рідного міста, дому (10,3%).

Таким чином, найбільше значення надається таким поняттям, як любов до Батьківщини, повага і гордість за свою країну, любов до сім'ї, рідного міста.

На запитання «Чи любите Ви Росію?» була отримана однозначна відповідь «ТАК» - 100%.

На запитання "Ви - патріот своєї країни?" були отримані такі відповіді:

Так (94, 7%, 18 учнів);
Не знаю (5,3%, 1 учень).

Таким чином, більшість юних громадян Росії у віці 12-13 років вважають себе патріотами.

Внаслідок анкетування учнів 11 класу (20 осіб) «Ліцею

№78 ім. А.С.Пушкина» з'ясувалося, що учнями 11 класу, як і учнями середньої ланки, найбільшезначення надається таким поняттям, як: любов до Батьківщини, повага та гордість за свою країну, любов до сім'ї, рідного міста.

На запитання «Які напрямки патріотичного виховання вплинули на Вас особисто?» були дані цікаві відповіді:

1. Література патріотичної спрямованості – 20%,

2. Приклад сім'ї та друзів – 18,3%,

3. Зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної Війни – 16,6%,

4. Спорт, спортивні змагання – 15%

5. Військово-спортивні ігри – 10%,

6. Школа, приклад вчителів – 10%,

7. ЗМІ – 10%.

Таким чином, найбільше впливають на молодь твори патріотичної спрямованості, приклад сім'ї, школа, спорт, ЗМІ.

На запитання «У якому віці, на Вашу думку, найефективніше розпочати виховання почуття патріотизму та любові до Батьківщини у юному громадянині?» більшість учнів відзначили вік: 7-10 років, тобто. 1-4 класи.

На питання «Де, на вашу думку, більшою мірою відбувається виховання почуття патріотизму?» учні відзначили, що найбільше впливом геть виховання почуття патріотизму відбувається у сім'ї та у школі.

На запитання «Як Ви вважаєте, чи розвинене почуття патріотизму у учнів Вашої школи?» учні відповіли більше половини учнів (55%) вважають, що почуття патріотизму розвинене в учнів Ліцею.

На запитання «Чи вважаєте себе патріотом своєї країни?»більшість учнів (55%) відносять себе до патріотів.

Підсумовуючи, важливо відзначити велике значення всіх чотирьох анкет, оскільки вони дозволили намітити програму розвитку патріотичних почуттів у школярів «Патріот-2014».

Хочемо подякувати за надану допомогу у виконаній роботі свого класного керівника Сіраєву Разіну Габдулхаївну, наукового керівника Шайдулліну Ландишу Накіпівну, своїх батьків, учнів ліцею та моїх однокласників, які взяли участь в анкетуванні.

Виконана робота дозволяє зробити висновки, що патріотичне виховання дитини відбувається в основному в сім'ї та в школі, причому з самого юного віку. Томупедагогам та батькам необхідно працювати разом для того, щоб виховати з маленького громадянина великого патріота.

Тільки спільними зусиллями школи та сім'ї можна виховати дієву любов до близьких людей, до малої Батьківщини, до Росії. Важливо пробудити у школярах почуття гордості за нашу Батьківщину, які дали світові великих полководців та мислителів, лікарів та педагогів, визволителів світу від фашизму та першопрохідців космосу.

Нам є чим пишатися!

Поняття патріотизм має стати "модним", "стильним" для сучасної молоді. Підростаюче покоління має розуміти, що круто бути здоровим, мужнім, розумним, впевнено йти до наміченої мети, любити та поважати свій будинок, своє місто, свою Вітчизну, а пити пиво, курити цигарки, виявляти неповагу до старшого покоління та ін. – це доля слабких і неосвічених людей.

З моменту народження до самої смерті кожній людині дається ім'я. Ім'я людини має серйозний вплив на характер та долю її власника.

Ім'я Ільдан у перекладі зтюркського означає «Слава та гордість країни, народу». Можливо, це якось вплинуло на вибір цієї теми, і, можливо, в майбутньому мені вдасться прославити свою країну спортивними чи професійними перемогами. Але поки що я тільки навчаюсь у школі, і моя мета – прославити своє місто та республіку на спортивних змаганнях та свій ліцей – на міських наукових конференціях.

Список використаних джерел

1) Антонова М. В., Ломохова С. А. Питання патріотичного виховання в російській та зарубіжній системах освіти // Вісті ПДПУ ім. В.Г. Бєлінського. 2006. №6.

2) Великий словник іншомовних слів видавництво «Російська мова» 1992р. м Москва

3) Велика універсальна шкільна енциклопедія видавництво "Світ енциклопедій", Москва, 2006

4) Жаріков А.Д. Ростіть дітей патріотами. М., 1980.

5) Жуковська Р.І., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Рідний край, М., 1990.

6) Коровіна В. Я. Пушкін у школі. М., «Освіта», 1978. 303с.

7) Коровін В. І. А. С. Пушкін у житті та творчості. М., "Російське слово", 2004.

8) Краснобельмов А. В. Я пізнаю світ: Спорт. М., ТОВ «Видавництво Астрель», 2003.-397 с.

9) Кондрікінська Л.А. З чого починається Батьківщина? М., 2004.

10) Куманєв Г. А. Година мужності. М., Вид-во Онікс, 2008, 192 с.; 1941-1945. М., Вид-во політичної літератури, 1982.

11) Кукушин В.С. Теорія та методика виховання. В.С. Кукушин. - Ростов н / Д: Фенікс, 2006. - 508, с.: іл. - (Вища освіта)

12) Куніцин А.П. Настанова вихованцям // Антологія педагогічної думки Росії у першій половині 19 століття. М.: Педагогіка, 1987. -С. 141-145.

13) Ленін В.І. Цінні визнання Пітеріма Сорокіна. - Повн. ОБР. Соч., т.37. - С. 188-197.

14 ) Макаренко А.С. Проблеми шкільного радянського виховання // Соч. - М.: Изд-во АПН РРФСР, 1951.-Т.5. - С. 109-225.

15) Міщенко Л.І. Патріотичне виховання молодших школярів: Дис. Пед. наук. - М., 1982. - 208 с.

16) Публіцистика періоду Великої Вітчизняної війни та перших повоєнних років. М., "Радянська Росія", 1985.

17) Тлумачний словник російської. В. І. Даль. М., Вид-во ЕКСМО, 2005. - 736 с.

18) Навчальний посібник із літератури. І. О. Родін. М., ТОВ «Видавничий дім «Онікс21століття», 2003.-416с.
19) Шумілова,Е.Ф. По рідному краю/Є.Ф. Шумилова. - Устинов: Удмуртія, 1987. - 195.

Що таке Батьківщина?

Як називається Ваша Батьківщина?

_______________________________________________________________________

Хто такий патріот?

_________________

Хто такий антипатріот (не патріот)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ви любите Росію? (обведіть 1 варіант відповіді):
1) так

2) ні

3) не знаю

Чому? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ви – патріот своєї країни? (обведіть 1 варіант відповіді):
1) так

2) ні

3) не знаю
Спасибі!

Анкета 2-Л

Вам необхідно обрати (обвести

Що таке Батьківщина для Вас?(Виберіть 1 варіант відповіді)

моя школа
рідний будинок, сім'я
Росія
місто Набережні Човни
рідне село
моя спортивна команда
республіка Татарстан
мій клас

? (Виберіть 1 варіант відповіді)

не знаю

(напишіть свою відповідь)

_______________________________________________________________________________________________

(Виберіть 3 варіанта відповіді)

4) уславлення перемог Батьківщини
5) колективний спосіб життя

7) любов до Батьківщини

15) любов до народу

5. Яким був би Ваш вибір, якби Вам запропонували перейти в інший клас? (Виберіть 1 варіант відповіді)

1) перейшов би в інший клас не роздумуючи, навіть якщо він слабший за мого

2) якби мені дозволили, повчився б трохи в іншому класі, а потім знову повернувся б у свій

3) перейшов би в інший клас не роздумуючи, якщо він сильніший за мого

4) я - патріот свого класу, нізащо не перейшов би до інших

5) перейшов би в інший клас, а потім дуже шкодував би про такий вчинок

да все
так, деякі
не знаю

7. Кому з Ваших вчителів Ви найбільше довіряєте? Чому?

(Напишіть свою відповідь).

1) так

2) ні

3) не знаю

9. Ви – патріот своєї країни? (Виберіть 1 варіант відповіді)
1) так

2) ні

3) не знаю

Спасибі!

Анкета 2-Х

Просимо Вас допомогти нам, дуже чесно відповівши на ці запитання.

Вам необхідно обрати (обвести ) один/кілька варіантів відповіді, де необхідно – написати свою відповідь.

Анкети анонімні, підписувати прізвище чи ім'я не потрібне.

Що таке Батьківщина для Вас?(Виберіть 1 варіант відповіді)

моя школа
рідний будинок, сім'я
Росія
місто Набережні Човни
рідне село
моя спортивна команда
республіка Татарстан
мій клас

Коли звучить гімн, Ви відчуваєте гордість за свою країну? (Виберіть 1 варіант відповіді)

не знаю

Як треба слухати гімни Російської Федерації та Татарстану?

(напишіть свою відповідь)

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Що таке, на вашу думку, патріотизм?

(Виберіть 3 варіанти відповіді)

1) прагнення соціальної справедливості

2) любов до національної культури
3) любов до своєї сім'ї, близьких

4) уславлення перемог Батьківщини
5) колективний спосіб життя

6) прагнення до безпечного глобального світу
7) любов до Батьківщини

8) любов до рідного міста, села, будинку
9) релігійна віра, яку я сповідаю

10) відродження традицій радянської держави

11) відродження традицій російської держави

12) любов до рідного попелища, любов до батьківських трун
13) любов до всього людства, гуманізм

14) повага до своєї Батьківщини, гордість за свою країну
15) любов до народу

16) патріотизм в умовах глобалізації втрачає своє значення

5. Яким був би Ваш вибір, якби Вам запропонували перейти в іншу хокейну команду? (Виберіть 1 варіант відповіді)

1) перейшов би в іншу команду не роздумуючи, навіть якщо вона слабша за мою

2) якби мені дозволили, пограв би трохи за іншу команду, а потім знову повернувся б у свою

3) перейшов би в іншу команду не роздумуючи, якщо вона сильніша за мою

4) я - патріот своєї команди, нізащо не перейшов би до інших

5) перейшов би в іншу команду, а потім дуже шкодував би про такий вчинок

(Виберіть 1 варіант відповіді)

1) так

2) ні

3) не знаю

7. Чому?

(Напишіть свою відповідь).

8. Чи любите Ви Росію? (Виберіть 1 варіант відповіді)

1) так

2) ні

3) не знаю

9. Ви - патріот своєї країни? (Виберіть 1 варіант відповіді)
1) так

2) ні

3) не знаю

Спасибі!

Анкета 3

Шановний ліцеїст!

Просимо Вас допомогти у нашій науковій роботі, відповівши на ці запитання.

Вам необхідно вибрати (обвести) один/кілька варіантів відповіді, де необхідно написати свою відповідь. Велике прохання – відповідати чесно.

1. Що таке, на вашу думку, патріотизм? (Виберіть 3 варіанти відповіді)

1) прагнення соціальної справедливості

2) любов до національної культури
3) любов до своєї сім'ї, близьких

4) уславлення перемог Батьківщини
5) колективний спосіб життя

6) прагнення до безпечного глобального світу
7) любов до Батьківщини

8) любов до рідного міста, села, будинку
9) релігійна віра, яку я сповідаю

10) відродження традицій радянської держави

11) відродження традицій російської держави

12) любов до рідного попелища, любов до батьківських трун
13) любов до всього людства, гуманізм

14) повага до своєї Батьківщини, гордість за свою країну
15) любов до народу

16) патріотизм в умовах глобалізації втрачає своє значення

2. Виберіть найбільш підходяще, на вашу думку, визначення патріотизму

(Виберіть 1 варіант відповіді):

1) Патріот - це не той, що прославляє країну, а це той, який може надзвичайно жорстко... щось дуже тяжке сказати про країну... патріотизм - це не нескінченне виверження паток кохання, а це зовсім інше. (В. Познер).
2) Патріотизм - це любов до вітчизни, що випливає зі свідомості солідарності інтересів громадян цієї держави або членів цієї нації. (Малий енциклопедичний словник Брокгауза та Ефрона).
3) Патріотизм - моральний і політичний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов до вітчизни, гордість за його минуле та сьогодення, готовність підпорядкувати свої інтереси інтересам країни, прагнення захищати інтереси батьківщини та свого народу. (Енциклопедія соціології).
4) Патріотизм, у якому головне - це любов саме до своєї країни (тобто відокремлення себе від інших держав та народів), тому і є причиною безперервних воєн, що дає, по суті, право одній країні чи нації утискувати іншу в ім'я власної могутності , багатства та слави. Патріотизм може бути хорошим. Патріотизм - почуття неприродне, штучно щеплене людині. (Л. Толстой).

5) Патріотизм - це відданість і любов до своєї вітчизни, до своєї
народу (Словник Ожегова та Шведової).

3. Як Ви вважаєте, у чому виявляється справжній патріотизм?

(Виберіть 1 варіант відповіді):
1) у розмовах та бесідах зі знайомими на патріотичні теми
2) у голосуванні під час виборів за патріотичні партії
3) у участі у діяльності патріотичних організацій
4) у святкуванні історичних подій та ювілеїв
5) у конструктивній критиці недоліків у країні
6) у роботі з повною віддачею сил за своєю спеціальністю
7) у зміцненні сім'ї та вихованні дітей у дусі патріотизму

4. Які з цих напрямів патріотичного виховання вплинули на Вас особисто? (Виберіть 3 варіанти відповіді)

діяльність патріотичних клубів, центрів, у тому числі дитячих та молодіжних
фестивалі, конкурси патріотичної спрямованості
спорт, спортивні змагання
приклад сім'ї та друзів
література патріотичної спрямованості
виставки патріотичної спрямованості
школа, приклад вчителів
зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, локальних воєн
ЗМІ
військово-спортивні ігри
інтернет
молодіжні акції, традиції рідного міста

5. Як ви думаєте, що потрібно робити державі для виховання патріотичних цінностей у молодих росіян? (Виберіть 5 варіантів відповіді)
1) виховання почуття патріотизму з дитсадка;

2) виховання почуття патріотизму з молодших класів школи;

3) надання сприяння появі більшої кількості тем патріотичної спрямованості у ЗМІ;
4) запровадження цензури для ЗМІ під час друку матеріалів, показу молодіжних передач;
5) створення патріотичних гуртків, організацій, клубів;
6) проведення військово-патріотичних ігор;
7) створення та показ більшої кількості патріотичних фільмів, поширення художньої літератури на патріотичні теми;
8) підвищення авторитету армії у суспільстві (створення позитивного образу військовослужбовців у ЗМІ, фільмах, літературі);
9) покращення умов життя населення (створення робочих місць, підвищення зарплати, надання житла);
10) підвищення престижу країни (підвищення ролі Росії на міжнародній арені);
11) організація дозвілля молоді;

12) індивідуальний приклад, приклади героїв воєн;
13) розвиток молодіжних організацій;
14) привчання дітей до спорту, створення доступних спортивних секцій, підтримка ініціатив розвитку дитячого спорту;
15) фінансування заходів патріотичної спрямованості, людей, зайнятих у них;
16) створення нових та підтримка існуючих військово-патріотичних музеїв

6. У якому віці, на Вашу думку, найефективніше розпочати виховання почуття патріотизму та любові до Батьківщини у юному громадянині?

(Виберіть 1 варіант відповіді):

від народження-1 рік
1-3 роки
3-6 років
7-10 років
11-14 років
15-17 років
18-22 роки

7. Де, на вашу думку,більшою міроювідбувається виховання почуття патріотизму?

(Виберіть 1 варіант відповіді):

у дворі
в сім'ї
у школі
в дитячому саду
в установах додаткової освіти
за кордоном

8. Кого серед Ваших близьких чи знайомих Ви вважаєте справжнім патріотом? (Напишіть одну людину). Чому ви так думаєте? (2-3 причини)

9. Кого, на Вашу думку, називають антипатріотом? (Виберіть 3 варіанти відповіді)

Того, хто

1) Критикує владу своєї країни
2) Намагається уникнути служби в армії
3) Не знає тексту гімну своєї країни
4) Байдужий до рідної природи
5) Не знає історію своєї країни
6) Не ходить на вибори
7) Віддає перевагу іноземній, а не вітчизняній літературі та мистецтву
8) Виїжджає жити та працювати за кордон

10. Кого серед ваших близьких чи знайомих ви вважаєте антипатріотом? (Напишіть одну людину). Чому ви так думаєте? (2-3 причини)

11. Як Ви вважаєте, чи відрізняються жителі Вашої республіки від мешканців інших регіонів Росії? (Виберіть 1 варіант відповіді):
1) відрізняються на краще;
2) у гірший бік;
3) не відрізняються;
4) важко відповісти.

12. Як Ви вважаєте, чи розвинене почуття патріотизму у учнів Вашої школи?

(Виберіть 1 варіант відповіді):

так
ні
не знаю

13. Чи є, на Вашу думку, вчителі Вашої школи патріотами?

(Виберіть 1 варіант відповіді):

так
ні
не знаю

Чому ви так думаєте?______________________________________________________________________

14. Дайте відповідь, будь ласка, на такі запитання:

а) Чи доводилося Вам відчувати гордість за нашу країну? Коли?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Чи доводилося Вам відчувати сорому за нашу країну? Коли?

(наведіть, будь ласка, приклади):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Напишіть, будь ласка, три перші асоціації, які виникають у Вас, коли ви чуєте слово «Батьківщина»:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Чи любите Ви Росію? (Виберіть 1 варіант відповіді):
1) так

2) ні

3) не знаю

17. Чи вважаєте себе патріотом своєї країни? (Виберіть 1 варіант відповіді):
1) так

2) ні

3) не знаю

Спасибі!

Патріотизм - це особливе емоційне переживання своєї приналежності до країни, громадянства, мови та традицій, рідної землі та культури. Подібне почуття передбачає гордість за свою країну та впевненість у тому, що вона завжди тебе захистить. Це основні критерії у визначенні, хоча є інші трактування.

Що таке патріотизм?

Слово «патріотизм» перекладається з грецької як «батьківщина», це почуття, суть якого – у любові до своєї країни та готовності пожертвувати заради неї всім. Хто такий патріот - особистість, яка пишається успіхами та культурою своєї держави, прагне зберегти особливості рідної мови та традицій. Це найпоширеніший варіант позначення суті терміна «патріотизм», але є ще й інші трактування:

Моральний показник, який відрізняє благородну особу від низької.
Гордість за здійснення свого народу.
Реальна оцінка дій своєї держави.
Готовність принести на поталу індивідуальні інтереси заради спільних.

Бізнес-патріотизм – що це?

У 21 столітті почуття патріотизму стало виходити новий рівень, дедалі гучніше починають звучати заклики про формуванні груп бізнес-патріотів. Не лише про те, щоб віддавати перевагу вітчизняним товарам, свою стратегію запропонувала нещодавно російська Асоціація підприємців щодо розвитку бізнес-патріотизму. Головним завданням її лідери бачать всебічну підтримку підприємців, оскільки частка того ж малого бізнесу за кордоном більша за вітчизняний у кілька разів. Потрібні умови для зростання у кількох напрямках:

Освіта. Розвиток молодіжного підприємництва, проведення майстер-класів.
Підтримка у реалізації планів та сприяння зростанню комерції.
Бізнес-клуб. Місце, де можна обмінюватися досвідом, контактами та напрацюваннями.

Націоналізм та патріотизм - різниця

Багато хто плутає поняття «націоналізм» та «патріотизм», навіть у словниках зазначається, що патріотизм – це любов до батьківщини та свого народу. Досвідчені лінгвісти вказують на таку помилку у підміні понять:

Любов до батьківщини – це почуття до землі, природи, рідної мови та держави. Це і є патріотизм – розширене поняття любові до свого будинку.
Любов до народу – широке поняття любові до рідних людей, що виникає в людини раніше за патріотизму. Це вже націоналізм, усвідомлення прихильності до нації, що прищеплюється від народження.

Навіщо потрібний патріотизм?

Чому важливий патріотизм? Фахівці вважають, що це – природний психічний стан, який виявляється у готовності захищати своє від чужого, розпізнавати його під іншою маскою. Без патріотизму важко вижити, адже кожна особа має мати головні цінності, заради яких реально долати страх і навіть йти на смерть. Тільки завдяки величезному патріотизму, радянські люди змогли виграти Другу світову війну, зупинити полчища ворогів ціною мільйонів життів.

Патріот – це особистість, котрій доля держави – завжди першому місці. Але подібне ставлення з'являється лише, коли людина буде впевнена: її країна захистить у важку хвилину, допоможе сім'ї. Тому не можна змусити бути патріотами тих, хто виживає у злиднях, люди повинні мати чим пишатися, і що безпосередньо захищати: своє благополуччя, тил, досягнення.

Види патріотизму

Яким буває патріотизм? У різні роки цим почуттям позначали різні явища, часто замінюючи поняття «любов до батьківщини» на «любов до держави». Так з'явилися інші види патріотизму:

Державний. Коли інтереси держави понад усе.
Російський як феномен. Протягом багатьох століть для слов'ян, а потім – і для радянських людей, головним було поняття «батьківщина», її порівнювали з нареченою, матір'ю, яку треба захищати.
Національний. Ґрунтується на історії та культурній спадщині народу, формування такого кохання розвиває почуття гордості, прагнення примножувати існуючі цінності.
Місцевий. Виявляється в любові до свого села, міста, вулиці, будинку. Характерною особливістю радянської ідеології було виховання почуттів від часткового до загального, від вірності своєму краю до готовності віддати життя своєї країни.

Виховання патріотизму

Розвиток патріотизму завжди був головним завданням ідеологів будь-якої країни. Розроблялися заходи з акцентом на приклади героїзму, вигадувалися пісні, коректувалися події минулого. Дитина мала рости з думкою, що її країна – найкраща, бо оберігає, забезпечує веселе дитинство, підтримує у виборі професії в юності та захищає від негараздів у зрілому віці.

Тому велике значення приділяється вивченню символіки, правової системи, ознайомлення з вчинками видатних людей. Але в країні, де віддачі від держави немає, і особистість не бачить, що отримує замість своєї готовності жертвувати особистим, проблема патріотизму стає особливо гострою. Іноді виявляються спроби можновладців виростити його штучно.

Церква та патріотизм

З давніх-давен патріотизм і православ'я були нерозривно пов'язані, прикладом тому – благословення церквою на ратний бій захисників вітчизни. Ця традиція налічує тисячі років, навіть у роки Другої світової війни, коли всі радянські люди були атеїстами, служилися особливі молебні, а священики збирали кошти на купівлю танків та літаків. Якщо ж звернутися до офіційних церковних документів, то поняття патріотизму викладається так:

Християни не повинні забувати про свою земну батьківщину.
Бути патріотом – це любити не лише рідну землю, а й ближніх, свою оселю, оберігати їх. Оскільки жертва за батьківщину приноситься не лише на полі лайки, а й заради дітей.
Любити свій край як місце, де зберігаються віра та православна церква.
Любити інші народи як виконання заповіді любові до ближнього.

Патріотизм - книги

Прикладів із життя героїв, які виявляли справжній патріотизм, налічується в тисячі не тільки в радянській літературі. Про подібні прояви писали багато російських поетів і прозаїків, їх викладали в билинах. Найяскравіші твори, присвячені патріотизму:

А. Фадєєв. "Молода гвардія". Роман про героїв-підпільників Краснодона в роки Великої Вітчизняної війни, на ньому виросло не одне покоління радянських дітей.
"Слово о полку Ігоревім". Давнє сказання, що розповідає про захисників рідної землі за часів ворожих набігів.
Л. Толстой. "Війна і мир". Важливі історичні епізоди 19 століття - Великої Вітчизняної війни 1812 року, з прикладами героїзму головних героїв.
Б. Польовий. «Повість про справжню людину». Роман про безногого льотчика Маресьєва, який зумів повернутися в авіацію, щоб знову боротися з гітлерівцями.

На сьогоднішній день освіта спрямована на всебічний розвиток школярів, щоб у майбутньому виростити не просто доброго громадянина, а людину з великої літери. Однак цей процес є досить складним і тернистим, тому що всі ми різні, а масове виховання у навчальних закладах має на увазі всебічну «зрівнялівку». Можливо, колись такий підхід мав би успіх, але з розвитком суспільства у ХХІ столітті він зовсім недоречний. Потрібно також наголосити на важливості контролю процесу розвитку. Сама по собі людина в ранні роки свого життя схожа на пластилін. Яку «формочку» з нього сліпить навколишній світ, так і житиме. Всі ми розуміємо, що на цьому етапі розвиток кожного може зайти в глухий кут або потекти зовсім в інше русло.

Де почуття дітей виховуються?

Дуже багато психологів різної кваліфікації, які так чи інакше задіяні в процесі підготовки людей студентського чи шкільного віку, говорять про те, що дуже мало часу приділяється на розвиток почуттів. Звичайно, головне завдання школи лежить у навчанні дітей, але виховання почуттів є не менш важливим. Адже безпосередньо в сім'ї дитина знаходиться дуже невеликий період часу. Весь його розвиток зводиться до його життєдіяльності у колі своїх однолітків, своєрідного міні-соціуму. У цьому середовищі він повинен повністю пізнавати ті почуття, які будуть йому корисні в майбутньому і організовують його як людину, як особистість. Звичайно, виховання почуттів дитини починається ще вдома, це свого роду базис, але левову частку знань вона отримує саме у школі. Потрібно розуміти, що в сім'ї малюк отримує певні рамки свого розвитку, на основі яких він далі будуватиме всі свої відносини, почуття та емоції.

Поняття моральності та моральних почуттів

Дитину неможливо виховати без урахування навколишнього світу. Якщо такий процес вдасться, то ми отримаємо в результаті не людину, а подобу Мауглі, яка не розумітиме своєї значущості для соціуму. Таким чином, весь процес освіти має бути спрямований на виховання моральних почуттів.

Багато хто не розуміє, що саме означає цей термін. Понад те, в повному обсязі психологи можуть пояснити його значення. Моральні почуття - це певний ряд почуттів, що формуються на основі взаємодії людини та соціального середовища, в якому вона розвивається. Такі почуття корисні у контексті соціуму. Вони формуються на основі моральних звичок, що випливають із тих соціальних норм, які існують.

Система виховання почуттів

Коли говоримо про не можна не брати до уваги структуру цього поняття. Адже такий рівень розвитку почуттів уражає держави. Іншими словами, саме держава має бути зацікавлена у вихованні громадян, які ставитимуться до своєї країни з повагою та цим впливатимуть на її політичну стабільність. Виходячи з цього, можна говорити про систему виховання почуттів, що складається з кількох елементів: гуманізм, патріотизм, відповідальність. Всі ці елементи об'єднуються одним терміном - моральність. Слід зазначити той факт, що ці поняття неможливо розглядати виключно у контексті моральності. Вони всі повинні бути вивчені окремо, щоб принести якомога позитивніший результат.

Виховання гуманізму в людині

Виховання почуттів неможливе без ієрархії основних елементів моральної системи. Вона складається з кількох рівнів, які створені для того, щоб якнайбільше впорядкувати процес виховання моральних почуттів. Тому виховання гуманних почуттів — це найнижчий рівень, який займатиме своє місце у всій системі моральності. Говорячи про гуманізм, слід підкреслити те, що більшу частину його успішного виховання грає сім'я. До того моменту, як людина потрапляє до соціального оточення, вона перебуває у своїй сім'ї. Саме там він одержує ази свого морального розвитку. Слід пам'ятати той факт, що у ранньому віці дитина порівняна з губкою. Він буквально поглинає абсолютно все, чого його вчать батьки. Якщо цьому етапі запрограмувати жорстокість, він буде жорстоким у майбутньому. Тому виховання почуттів у дошкільнят значно базується на гуманізмі.

гуманних почуттів

Існує багато способів виховати у дитині гуманність як основне почуття ставлення до світу загалом. За своєю суттю гуманізм - це виховання людини, яка буде лояльно, з любов'ю ставитись до оточуючих її людей. Усі методи гуманного виховання грунтуються на емпатії - умінні поставити себе місце іншого, відчути всі особливості його становища.

Існує кілька основних методик виховання гуманізму у дитини, а саме:

1) Прояв любові до самої дитини. Коли людина розвивається в атмосфері взаємної любові та поваги до своїх прав та почуттів, вона не намагатиметься принизити подібні права та почуття інших людей.

2) Дуже дієвим методом буде похвала дитини за добре ставлення до навколишнього світу.

3) Нетерпимість до негативних проявів дитини до інших людей або навколишнього світу (тварини, рослини).

4) Дорослим слід пам'ятати про своє поведінці поруч із дитиною, оскільки маленькі діти майже у всьому копіюють їх.

Цей перелік не є вичерпним, тому його можна доповнювати. Але представлені методики є основними.

Виховання почуття патріотизму

Патріотичні почуття є другою ланкою в ланцюзі морального виховання. Цей рівень виховання неможливий без участі школи та міні-соціуму, тобто однокласників.

Патріотичні почуття - це головна зв'язувальна ланка між людиною та державою. Наявність патріотизму в людини свідчить про її ставлення до країни, з якою має громадянський зв'язок. Виховання подібних почуттів вигідне для держави, оскільки саме воно зацікавлене в отриманні людей, які підпорядковуватимуться нормативним рамкам. Від рівня патріотизму залежатиме весь політичний клімат країни загалом.

Сьогодні патріотичному вихованню приділяється дуже мало часу. почуттів має бути взято за основу, а воно існує як доповнення до сучасної системи освіти. До питання патріотизму підходять лише у випускних класах на уроках захисту Вітчизни. Такий метод докорінно неправильний, оскільки процес підготовки людей, які мають патріотичними почуттями, повинен починатися значно раніше. Для цього слід відкривати все нові та нові спортивно-патріотичні секції, на яких юні дівчатка та хлопчики поглиблено вивчатимуть історію своєї країни, займатимуться традиційними видами спорту та матимуть змогу відслідковувати політичний клімат своєї держави.

Виховання почуття відповідальності

Відповідальна людина завжди буде з великою повагою ставитися до своєї країни, а також мати гуманні почуття до оточуючих її людей. Відповідальність - це співвідношення фактора «я можу» і «я винен». Коли людина відповідальна, вона не тільки розуміє значущість своїх дій, а й готова відповідати за їхні наслідки. Але відповідальність має розвиватися у людини до всього процесу життєдіяльності. Трапляється так, що люди можуть бути відповідальними по відношенню до інших, але не мати цього почуття щодо свого здоров'я.

Як розвинути відповідальність?

Відповідальність – це соціальна навичка людини. Він набувається шляхом всебічного розвитку та виховання. Ключову роль розвитку відповідальності в дитини грають батьки. Вони з раннього віку закладають підвалини цього почуття. Проте, крім батьків, важливі ролі також грають школа, спортивні секції та інші соціальні групи, у яких розвивається. Саме з цієї причини багато психологів радять віддавати дітей на всілякі гуртки, тому що вони щеплять не лише особливі навички, а й інші соціально корисні почуття.

Підсумок

Отже, у статті були наведені факти того, наскільки соціальний розвиток корисний для людини та її майбутнього. Також була показана структура морального розвитку, яка допомагає розвинути дитину з погляду її соціальної користі. Було доведено, що виховання почуттів можливе лише на рівні сім'ї та школи.

ПАТРІОТИЗМ - відданість і любов до своєї вітчизни, до свого народу. ПАТРІОТ- людина, пройнятий патріотизмом, людина, відданий інтересам будь-якої справи, глибоко прив'язаний до чогось.

У сучасних умовах немає завдання важливіше, ніж формування патріотизму. Натомість немає завдання і складніше. Але складно не означає неможливо. Тому кожному вихователю, який «захворів» на цю проблему, доцільно продумати власну ідеологію виховання почуття любові до Батьківщини. У її основу можна покласти приблизно такі міркування.

Сам вихователь має бути щирим і переконаним патріотом і вміти не проповідувати любов до Батьківщини, а захоплююче сповідувати та доводити її своїми справами, сповненими енергії та відданості. Викладач – перший патріот у навчальному закладі. Якщо цієї умови немає, то за виховання патріотизму краще не братися.

Любов до Батьківщини - почуття багато в чому, як казав російський філософ Іван Ільїн, інстинктивне. Тому треба будити в молодій людині дрімаючий патріотизм. Саме будити, але не нав'язувати. Ні полюбити, ні розлюбити Батьківщину за наказом неможливо.

Росія - країна, зіткана із протиріч. У ній багато прекрасного і чимало потворного. Але Батьківщину, як і батьків, не обирають. Звідси завжди слід пам'ятати думку: чи хороша, погана, але це моя Батьківщина. І інший у мене не буде.

Почуття любові до Батьківщини не тільки гордовите, а й співчутливе, жалісливе. Тому потрібно не тільки пишатися своєю Батьківщиною, а й шкодувати її. А в російській мові слова «любити» та «шкодувати» дуже близькі за глибинним змістом.

Необхідно враховувати, що люди приходять до розуміння патріотизму по-різному: один через природу чи мистецтво рідної країни, інший через її історію, третій через релігійну віру, а хтось через службу в армії. Напевно, скільки людей – стільки шляхів. Важко, але вихователь повинен знаходити патріотичну стежку до кожного серця.

Академік Д. З. Лихачов писав: «Патріотизм - це благородне почуття. Це навіть не почуття - це найважливіший бік і особистої, і суспільної культури духу. »". Іншими словами, між культурою та патріотизмом є діалектичний взаємозв'язок: формуючи патріота, ми формуємо культурну людину. Чим вищий культурний рівень молодої людини, тим багатше почуття патріотизму."

Виховання підлітків - глибоко особиста та відповідальна державна справа. Саме у сім'ї формується громадянин держави з якостями патріота. Філософ І. А. Ільїн (1883-1945) у книзі «Шлях духовного оновлення» рекомендує молодим батькам такі шляхи, як він казав, «національного виховання» своїх дітей.

У психології досить складно виявити наукові дослідження емоційної сфери людини, що, можливо пов'язане з її природою, скрутною для розуміння.

Я сміла піддати діагностиці одне з найскладніших людських почуттів - почуття патріотизму. Тут, природно, зіткнутися з проблемою визначення компонентів, частин, які становлять предмет наукового дослідження.

Але слід зазначити, що дослідження у заявленому напрямку відрізняються актуальністю та прикладною цінністю. Усі педагоги стикаються у своїй діяльності з проблемами патріотичного виховання, а як формувати та впливати на те, що складно пізнано?

У той самий час перебудова і переорієнтація шкільного та додаткового освіти передбачає насичення його патріотичним змістом. Саме відданість Батьківщині, почуття гордості за неї, за свій народ дає людині ту енергію, опору, що дозволяє впливати на розвиток суспільства, мати цілі та цінності, дбати про державу.

Отже, предмет нашого дослідження – почуття патріотизму, яке ми визначаємо як розуміння цінності Батьківщини, ставлення до неї та поведінку, пов'язану зі збереженням та турботою про Батьківщину.

Для реалізації цілей дослідження мною використана анкета з 8 питань «Патріот», спрямованих на з'ясування змісту поняття «Батьківщина», «патріотизм», переваг у близькому та віддаленому оточенні підлітків, уявлень про майбутнє свого краю та ін.

Аналіз дослідження.

У дослідженні брали участь 80 підлітків – учні нашого училища.

На питання чи вважаєте себе патріотом, на жаль 25% відповіли – «так», а решта ставляться до цього питання несерйозно.

На формування почуття патріотизму, за даними опитування, впливають школа, батьки, оточуючі люди, друзі – 73%

Патріотизм є найважливішою ціннісною складовою громадянськості. Щоб визначити поняття «патріотизм», молоді було поставлене запитання: За якими ознаками чи висловлюваннями ви визначаєте собі поняття «патріотизм»? Найбільший відсоток відповідей (70%) – любов до рідного дому, міста, країни, вірність національній культурі, традиціям, способу життя. 5% - вважають, що патріотизм – це лише романтичний образ, літературна вигадка.

На четверте запитання багато респондентів відповіли так: 70% - не бажають розуміти поняття «патріотизм», 20% - вважають неактуальним, 10% - не мають можливості.

Основними цінними якостями необхідними для патріотизму, багато хто вважає: наявність добрих та вірних друзів 22%,

20% віддають перевагу свободі, впевненості в собі, відповідальності.

У найменшому відсотковому співвідношенні – 10%, вважають матеріальне забезпечення життя, суспільне визнання, високі запити, старанність, жорстка воля, терпимість.

На шосте запитання 60% респондентів готові прийти на допомогу один одному у скрутну хвилину і лише 27% вміють цінувати справжню дружбу, порозуміння, сміливість, рішучість.

У сьомому питанні молоді люди все-таки воліють приємно проводити час із друзями (81%), а 12% відчувають задоволення від виконаної роботи.

На останнє запитання учням було запропоновано закінчити пропозиції – «у що вони вірять», «на що вони готові», «як можна захистити свою державу окрім як зброєю», «чи замислюються вони про майбутнє своєї Батьківщини», «що означає, для бути гідним представником країни, в якій вони живуть».

Аналіз проведеного анкетування виявив ставлення молодого покоління до поняття "патріотизм". Я помітила наступне, що чим молодше покоління, тим сенс патріотизму втрачається, але незважаючи на це 65% пов'язують його з любов'ю та повагою до Батьківщини, почуттям вірності, відданості та обов'язку, готовністю захищати її. Водночас, 35% не розуміють цього, не думають про це або не знають.

Підсумком проведеної роботи стала класна година - "Що значить бути патріотом сьогодні?" (Див. додатки). Розповідала про справжні патріоти Росії, на прикладах Олександра Невського, Олександра Суворова, Олексія Лукаша та інших. Наприкінці класної години я попросила відповісти на запитання: «А як ви, сьогоднішня молодь, розумієте, що таке патріотизм? У чому кожен із вас бачить своє патріотичне служіння Батьківщині? Чи готові ви сьогодні до будь-яких жертв та подвигів в ім'я інтересів своєї Батьківщини?»

Цитати учнів про вище сказані питання:

Патріотизм – це любов до своєї Батьківщини, повага громадян, які живуть у ній, захист рідної землі.

А мені здається, що потрібно мати обов'язки не лише стосовно знайомих, а й усіх людей, що оточують нас. Не проходити повз нужденних, старих, хворих, малюків. Загалом усіх, кому можна допомогти своїм словом або навіть якоюсь справою. Не проходити навіть повз сміття на дорозі Головне, щоб було бажання послужити людям.

А мені здається, що якщо людина по-справжньому вірить у Бога, то для неї Господь та Батьківщина злиті воєдино. Він, як отець Андронік, будить стійко переносити випробування та виконувати свої обов'язки.

Подібні результати показують правомірність постановки питання про активізацію патріотичного виховання. Цьому сприяли б:

Науково-дослідні роботи з проблем патріотичного виховання;

Патріотичні об'єднання, клуби, центри, у тому числі дитячі та молодіжні;

Історико-патріотичні музеї, шкільні музеї, музеї підприємств, установ;

Виставки патріотичної спрямованості;

Фестивалі та конкурси з патріотичної тематики;

Військово-спортивні ігри;

Заходи військово-шефської роботи.

І зараз важливо розуміти, що якщо не сформувати російську державну ідею, спосіб життя та систему цінностей, то Росія опиниться в ідеологічній залежності від Заходу і не зможе реалізувати свої можливості.

Створення патріотичних настроїв у суспільстві загалом і серед молоді зокрема має бути державним завданням, відповідає загальноросійським інтересам, і даватися на відкуп різним політичним партіям і рухам, які у власні інтереси.

Патріотизм суспільства загалом та молоді зокрема слід вважати нормальним явищем, а відхилення від цього – політичною хворобою держави. Поки проблему формування громадянської позиції нічого очікувати вирішено, російське суспільство неспроможна розраховувати на повноцінне існування.

Діти, які усвідомлюють свої зв'язки з Батьківщиною, є своєрідним потенціалом для прийому, можливістю для наслідування для підлітків, які відчувають свою відірваність від «коріння» малої Батьківщини.

По вулиці рівним строєм крокують піонери. Білі крохмалені сорочки з погоничками та нашивкою на рукаві, дівчатка з акуратними кісками, у синіх спідничках, хлопчики – у синіх штанях, яскраво-червоні краватки, піонерські значки виблискують на сонці. У руках піонер-вожатого маленького червоного прапорця «Славься, КПРС». Почуття патріотизму мимоволі охоплює будь-кого, хто спостерігає горді постави та прямий погляд юних ленінців.

Їхні закони – заповіді, прості, але такі правильні:

1. Піонер вірнийробітничого класу та комунізму.

2. Піонер - друг і братвсякому іншому піонеру та комсомольцю.

3. Піонер чесний і правдивий. Його слово – як граніт.

4. Піонер дисциплінований.

5. Піонер щодня допомагає трудовим побратимаму будівництві комуністичного суспільства.

6. Піонер працьовитий і поважаєкорисна праця.

7. Піонер чистий у думках, словах та справах.

Між цими законами та почуттям патріотизму існує сильний зв'язок, але не можна говорити, що це причинно-наслідкові явища.

- Ах, - зітхне будь-який добропорядний анальний громадянин, - а сьогодні молодь, молодь куди котиться?? Начисто відсутнє почуття патріотизму, любові до батьківщини. Ці самі заповіді канули у найкращі часи. Алкоголь, сигарети, наркотики, секс – ось вам та всі інтереси сучасних молодих людей. І гроші! Більше, та на халяву.

Чому в радянському союзі було почуття патріотизму, а сьогодні його нема? Чи справа у залізній завісі, стосі небилиць, якими годували громадян великої країни, гонці озброєнь, ідеї комунізму чи вірі у світле комуністичне майбутнє? І чому сьогодні неможливо виховати патріотів, які готові життя віддати за рідну землю?

Почуття патріотизму під системним мікроскопом

На ці питання відповідає системно-векторна психологія Юрія Бурлана.

Чим відрізняється людина від тварини? Тварини мають базові бажання: їсти, пити, дихати спати + збереження температури тіла, цілісності живої речовини та бажання продовжити себе у часі. Люди, крім цих бажань, мають також і додаткові. Додаткові бажання іншими словами називаються векторами, всього їх 8. Кожен вектор має свою особливу систему цінностей, своє відмінне мислення і властивості для реалізації закладених у ньому бажань.

Приміром, цінності шкірного вектора: все матеріальні ресурси, зокрема гроші, закон, дисципліна. Кожна людина, маючи величезне бажання заробляти, має також і властивості реалізації цих бажань: гнучка психіка, спритний, підприємливий розум.

Інша справа, представник людства з анальним вектором, який, власне, і може мати почуття патріотизму. Цінності анального вектора це вірність, чесність, справедливість, правда, чистота, братерство, друг, сім'я, будинок, батьківщина.

У первісній зграї анальні люди охороняли печеру, жінок та дітей. У печері існувало якесь «анальне братство», кругова порука, де не було місця зрадникам. Інші воїни, йдучи на полювання, спокійно довіряли своїх дружин анальним братам. Знаючи, що вірні, порядні. Не торкнуться чужої жінки. Ці люди будують основу, фундамент будь-якої держави. У будь-які часи – це надійний тил, як раніше була надійною печерою. Почуття патріотизму - суто анальне: вони люблять батьківщину, люблять печеру, вони патріоти.

У радянському союзі такі люди були реалізовані як соціально, так і в сімейному житті. Їхні цінності компліментарні уретральній формації, якою і була СРСР. Суспільство давало їм можливість розвиватися: професіонали були затребувані, шановані та шановані всіма. Ними і є анальні люди в розвиненому стані - "золоті руки", а з верхніми векторами - "золоті голови".

Розлучення не віталися, дошлюбний секс - тим більше, так що анальному чоловікові не важко було знайти собі "чисту", непорочну жінку і прожити з нею до кінця своїх днів, маючи при цьому хорошу реалізацію. І не має значення, що при цьому платили мало або був дефіцит товарів, головне, що ці люди були справді щасливі, бо сповнювали свої нестачі.

Анальники першими голосували за партійну владу, першими вступали до партії. Вони щиро та лояльно підтримували радянську владу. Справа не в тому, що вона виховувала почуття патріотизму у своїх громадянах, розповідаючи про великі звершення радянського народу, а в тому, що давала можливість реалізуватись анальним людям.

Почуття патріотизму – любов до батьківщини, тобто позитивний стан анального вектора. Націоналізм – протилежне від патріотизму, тобто ненависть до чужої батьківщини – це стан нерозвиненого чи нереалізованого анального вектора.

Звичайно, кожен Homo Soveticus свого часу знав про західне суспільство, що розкладається, читаючи антиамериканську пропаганду в газетах і на плакатах. Навіть при цьому, вимовляючи антиамериканські або антикитайські гасла, анальні люди не відчували ненависті до Америки, але велику любов до своєї батьківщини. Багато в чому їхня поведінка здається «карикатурною», надуманою, а радянські гасла на кшталт «Слави, КПРС» — повним несмаком. Не маючи одяг від Армані, не маючи достатнього смаку, вони відчували любов до батьківщини.

Здорове почуття патріотизму консолідувало нашу батьківщину: адже патріоти всередині групи це ті люди, які консолідують групу.

Почуття патріотизму. Темна сторона

Тих, кого ми бачимо сьогодні під прапором патріотів – не патріоти, а націоналісти. Після розвалу Радянського Союзу минуло понад 20 років. Цього часу виявилося достатньо, щоб повністю виштовхнути анальних людей із суспільного та соціального життя.

Сьогодні вони не затребувані професійно, і вони не мають гнучкої і прагматичної психіки, щоб пристосуватися до ландшафту, що змінюється. Сімейні цінності також відійшли на другий план у суспільстві в цілому, не кажучи вже про те, що анальні чоловіки сьогодні не користуються великим успіхом у жінок, на відміну, наприклад, від шкірних. Нездатні реалізувати себе, а значить, забезпечити свою сім'ю, вони виявляються незатребуваними, що тільки посилює їхні образи та ступор.