Харчування та дієти 

Заняття з квіллінгу. План-конспект заняття з квілінгу "Квілінг. Будемо знайомі" план-конспект заняття (2 клас) на тему. Практична самостійна робота

Муніципальна бюджетна установа

додаткової освіти

«Будинок дитячої творчості

м. Димитровграда

Ульянівській області»

Конспект вступного заняття

Знайомство з новим видом паперової пластики «Квілінг»

Педагог додаткової освіти:

Філіппова Юлія Ігорівна

м. Димитровград

2017 р.

Конспект вступного заняття

Клас: 3

Тема:

Кількість навчальних годин: 2

Тип заняття: комбіноване

Ціль:

1.Навчальна: Сприяти формуванню уявлення про новий вид декоративно-ужиткового мистецтва –кввілінг . Ознайомити учнів із технікою виконання квілінгу.

2.Розвиваюча: Розвивати в учнів навички та вміння роботи з папером, окомір, дрібну моторику рук, мислення, творчі можливості.

3.Вихована: Виховувати в учнів якості акуратності та зібраності у виконанні прийомів праці, працелюбність, вміння слухати, акуратність, активність, культуру праці.

Завдання:

1. Розвиток уміння правильно організовувати робоче місце та ретельно прибирати його після виконання роботи.

2. Закріплення теоретичних знань під час виконання практичної роботи.

3. Заохочення самостійності, посидючості, акуратності під час роботи.

Структура заняття

1. Організаційний момент (5 хв)

2. Повідомлення теми уроку (1 хв)

3. Вивчення нового матеріалу (10 хв)

4. Закріплення вивченого матеріалу. Практична робота (43 хв)

4.1 Вступний інструктаж (2-3 хв)

4.2 Практична робота (40 хв)

5. Аналіз робіт учнів (7 хв)

6. Підбиття підсумків (7 хв)

Разом: 80 хв.

Хід заняття

1. Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка відвідуваності. Підготовка робочих місць для роботи.

2. Повідомлення теми уроку

- Тема сьогоднішнього заняття «Знайомство з новим видом паперової пластики «Квілінг».

3. Вивчення нового матеріалу

- Останнім часом все більшої популярності набуваєквіллінг , або паперокручення. Про це й йтиметься сьогодні мова.

Квілінг , від англійського слова quill (пташине перо), - це мистецтво виготовлення плоских чи об'ємних композицій із скручених у спіральки довгих та вузьких смужок паперу. Квілінг ще називають «паперовою філігранню».

З паперових спіралей створюють квіти і візерунки, які використовують зазвичай для прикраси листівок, альбомів, подарункових упаковок, рамок для фотографій.

Вважається, що на відміну від орігамі, батьківщиною якого є Японія, мистецтво паперокручення виникло в Європі наприкінці 14 – на початку 15 століття. У середньовічній Європі черниці створювали витончені медальйони, закручуючи на кінчику пташиного пера папір із позолоченими краями. При своєму розгляді ці мініатюрні паперові шедеври створювали повну ілюзію того, що вони виготовлені з тонких золотих смужок.

У 15-16 столітті квіллінг вважався мистецтвом, в 19 столітті - жіночою розвагою (і майже єдиним рукоділлям, гідним шляхетних жінок). Більшість 20 століття воно було забуте. І лише наприкінці минулого століття квіллінг знову став перетворюватися на мистецтво. В Англії королева Єлизавета серйозно захоплювалася мистецтвом квілінгу, і багато її творів зберігаються в музеї Вікторії та Альберта в Лондоні.

У наші дні паперокручення широко відоме і популярне як хобі в країнах Західної Європи, особливо в Англії та Німеччині. Але найширше поширення це мистецтво набуло, коли воно «переїхало» на Схід. Найбагатші традиції найтоншої графіки та пластики, виготовлення паперу та роботи з нею дали мистецтву паперової пластики нове життя.

У Південній Кореї існує ціла Асоціація любителів паперової пластики, що поєднує послідовників найрізноманітніших напрямків паперової творчості. Корейська школа квіллінгу дещо відрізняється від європейської. Сучасні європейські роботи, як правило, складаються з небагатьох деталей, вони лаконічні, нагадують мозаїки, прикрашають листівки та рамочки. Східні майстри створюють складні твори, більше схожі на шедеври ювелірного мистецтва. Найтонше об'ємне «мереживо» сплітається із сотень дрібних деталей.

Для заняття кввілінгом вам не знадобляться дорогі інструменти та спеціально обладнане робоче місце. Для того щоб зробити композицію практично будь-якої складності Вам знадобляться такі матеріали та приладдя:

- Шило . Воно має бути діаметром близько одного міліметра. Стрижень шила використовується для намотування спіралі з паперової смуги. При цьому необхідно контролювати зусилля натягу паперу, ручка інструменту повинна бути зручною для цього.

- Пінцет. Кінчики мають бути як гострими, точно суміщеними, і плоскими. Зазубринки в кінці небажані, т.к. можуть залишати сліди на папері. Зусилля при стисканні повинні бути зручними для Ваших рук, забезпечуючи надійне захоплення з найменшим тиском. Пінцетом тримають заготовку, коли наносять клей та приклеюють її до картону.

- Ножиці. Найзручніше працювати маленькими ножицями з гострими кінчиками. Вони повинні бути добре нагострені. Для максимально точного нарізування бахроми.

- Клей. Головна вимога до клею - він не повинен залишати сліди при висиханні. Можна розпочати із ПВА.

- Циркуль, лінійка, олівець, трафарет з колами різного діаметру – Для розмітки майбутньої композиції.


Спеціальний папір для квіллінгу можна купити в магазинах для рукоділля або зробити заготовки самостійно. Найважливіше це щільність паперу. Вона повинна бути щонайменше 60 грамів на квадратний метр (зазвичай ця інформація вказується на упаковках) інакше вона не буде акуратно скручуватися, і тримати форму.

А тепер найцікавіше. Як же все – таки виходять такі чудові роботи. Виявляється, все досить просто. Принцип створення шедеврів з паперу: необхідно намотати смужку паперу на стрижень шила (можна використовувати просту зубочистку), закріпити кінець смужки клеєм, а потім створюється форма пелюстки, краплі або якась інша. Існують квіллінг схеми, за якими можна створити той чи інший візерунок зі смужок.

Для роботи вам знадобляться двосторонній кольоровий папір, клей ПВА, картон – як тло для створення листівки.

4. Закріплення вивченого матеріалу. Практична робота

Виконання вправи.Зі смужок білого або кольорового паперу скрутити спіраль, спробувати зробити «краплю», «око» та інші форми.

4.1 Вступний інструктаж

– Зараз на основі вивченого матеріалу виконаємо низку вправ.

- Перш ніж приступити до виконання практичної роботи, повторимо техніку безпеки при роботі з ножицями:

    Зберігайте ножиці у певному місці.

    Кладіть їх зімкнутими гострими кінцями від себе.

    Передавайте ножиці один одному кільцями вперед.

4.2 Практична робота

Учні приступають до роботи, викладач спостерігає, дає поради, відповідає питанням, що у процесі роботи в учнів.

5. Аналіз робіт учнів

Аналіз робіт. Проводиться оцінювання.

6. Підбиття підсумків

- Заняття добігає кінця, завершуємо роботу.

- Згадаймо, про що ми говорили на уроці?

- Що нового ви дізналися на уроці? Чому вчилися?

- Що сподобалося на уроці? Як виявилися творчі здібності на занятті?

- Дякую за роботу. Заняття закінчено. Забираємо робочі місця.

Список використаної літератури

    В.А. Воронів. Енциклопедія прикладної творчості. - М.: "ОЛМА-ПРЕС", 2000р.

    www.wikipedia. ru

    С.Ю. Ращупкіна. Красиві фігурки тварин з паперу. - Ростов н / Д: Владіс, 2010р.

    А.Ю. Долбішева, В.М. 100 виробів із паперу. - Ярославль: "Академія розвитку", 1999 р.

Заняття в об'єднанні "Філігрань" на тему "Квілінг".

Тема заняття:«Гілка глоду» - квіллінг.
Ціль:Закріплення поняття «тугий рол» у техніці квілінг при виконанні композиції «Гілка глоду»
Завдання:
Закріплювати вміння та навички скручування тугих ролів.
Закріплювати знання правил ТБ праці під час роботи з інструментами для квілінгу, ножицями, клеєм
Виховувати акуратність, працьовитість, усидливість.
Щеплювати навички культури праці, взаємодопомоги, взаємооцінки, культури спілкування.
Розвивати творче мислення, фантазію, уяву, спостережливість.
Розвивати прагнення об'єктивної самооцінки, навички контролю та самоконтролю, самостійної творчої діяльності.
Оснащення та оформлення заняття:
проектор, екран;
Картинки та фотографії на тему «Глог»


презентація «Виконання композиції «Гілка глоду», виконаний зразок.
У кожного учня:
паперові смуги для квілінгу
інструменти для квілінгу (крутилка, пінцет, дерев'яні зубочистки)
ножиці
клей ПВА
кисть для клею
серветка паперова
клейонка
основа для композиції
План заняття
1. Організаційний момент (10 хвилин)
2. Робота за темою заняття (35 хвилин)
3. Динамічна пауза (10 хвилин)
4. Самостійна робота (35 хвилин)
5. Підсумки заняття (10 хвилин)
ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ
I. Організаційний момент
- Повідомлення педагога про структуру заняття:
– Сьогодні ми з вами постараємось за допомогою отриманих на минулому занятті знань виконати композицію.
Давайте подивимося кілька зображень на екрані та поговоримо про те, яка ця рослина.
(Перегляд слайдів, повідомлення загальних відомостей про глоду).
- Але перш, ніж ви почнете працювати, дайте відповідь на запитання: Що таке глід? А ви самі бачили колись ця рослина? Спробуйте уявити ягоди глоду. Які вони? (Відповіді дітей)
- Уявіть ягідку в руці. Щільну, пружну, що чинить опір натисканню пальців. Значить, і в нашій роботі повинні з'явитися пружні ягоди.
- А як ви вважаєте, що ж за робота в нас вийде? («Гілка глоду»)
Перевірка готовності учнів до заняття.
- А тепер настав час перевірити, чи все готове для нашого заняття?
Паперові смуги для квілінгу, інструменти для квілінгу: крутилка, пінцет, дерев'яні зубочистки, клей ПВА, кисть, серветка паперова, клейонка, основа для композиції. Все готово. Тоді настав час починати!
ІІ. Робота за темою
(На екрані – презентація виконання композиції)
1. Вам необхідно склеїти в одну смугу 5 смуг червоного кольору. Усього 6 штук – для виконання ягід
2. Скрутити смугу в тугі роли
3. Щоб роли стали схожі на ягоди, необхідно акуратно натиснути на їхню середину, щоб роли стали опуклими. Промазати акуратно клеєм з увігнутого боку
4. Поки роли сохнуть, треба зробити листя глоду.
Діти, які легко справляються із завданням, виконують форму «крапля» зі смуг зеленого кольору (залежно від уже відомих можливостей кожного учня, пропонуються трафарети цілого листа рослини, який вони вирізають із зеленого паперу).
5. Із зелених смуг (10-15 штук) скрутити форму «крапля». При необхідності вирізати 3-4 зелені листочки глоду по трафарету
6. За кількістю ягід, склеїти навпіл зелену смугу, залишивши відкритим край, в який вклеюється ягода
7. Зелені «краплі» склеїти по 2, 3, 5 штук так, щоб стали схожі на листочки
8. Усередині ягід вклеїти ущільнюючі смужки
9. Розкласти ягоди на основі, сформувавши гарну гілку
10. До гілки додати листя
11. Все підклеїти
ІІІ. Динамічна пауза
IV. Самостійна робота
Вам все зрозуміло під час виконання роботи? Давайте повторимо Правила техніки безпеки під час роботи з інструментами для квілінгу (крутилка, пінцет, дерев'яні зубочистки), ножицями, клеєм ПВА, пензлем для клею.
1. Аналіз зразка
Уважно розгляньте зразок, які форми квілінгу використовувалися для виготовлення сувеніра?
2. Самостійна робота учнів
Починаємо працювати.
(Індивідуальна допомога, консультація освітян під час самостійної роботи).
V.Підсумки заняття
Педагог:Ось і закінчилась наша робота. Молодці!
Виставка робіт
Запитання:
Що ви думали, коли виконували свою роботу?
Які почуття ви відчували у процесі роботи?
Чи сподобалася вам?
Молодці ви попрацювали дуже добре, а результат вашої роботи – це ваші сувеніри, які ви можете подарувати своїм близьким.

Презентація на тему: «Гілка глоду» - квілінг

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

1. З історії техніки

Англійською мовою це рукоділля називається "quilling" - від слова "quill" або "пташине перо" ». На відміну від орігамі, батьківщиною якого є Японія, мистецтво паперокручення виникло в Європі наприкінці 14 - на початку 15 століття. У середньовічній Європі черниці створювали витончені медальйони, закручуючи на кінчику пташиного пера папір із позолоченими краями. При своєму розгляді ці мініатюрні паперові шедеври створювали повну ілюзію того, що вони виготовлені з тонких золотих смужок. На жаль, папір – недовговічний матеріал і мало що збереглося від середньовічних шедеврів. Однак ця стародавня техніка збереглася і до наших днів і дуже популярна у багатьох країнах світу. Паперокручення швидко поширилося в Європі, але тому, що папір, особливо кольоровий і високоякісний, був дуже дорогим матеріалом, паперова пластика стала мистецтвом для дам з багатих верств суспільства.

У наші дні паперокручення широко відоме і популярне як хобі в країнах Західної Європи, особливо в Англії та Німеччині. Але найширше поширення це мистецтво набуло, коли воно «переїхало» на Схід. Найбагатші традиції найтоншої графіки та пластики, виготовлення паперу та роботи з нею дали мистецтву паперової пластики нове життя.

У Південній Кореї існує ціла Асоціація любителів паперової пластики, що поєднує послідовників найрізноманітніших напрямків паперової творчості.

У 15 столітті це вважалося мистецтвом. У 17 столітті квіллінг все частіше застосовувався для обробки стін, як заміна дорожчих картин та панно. Гербові щити обрамляли широкими бордюрами з тоненьких смужок майстерно скрученого паперу. Жінки часів Регентства прикрашали таким чином екрани для камінів, коробочки для чаю, меблі, ширми. Люсі, героїня роману Джейн Остін «Розум і почуття», плете для Аннамарії ажурний кошик у техніці квілінгу. Цим мистецтвом володіли також сестри Бронте. Батьки-пілігрими привезли квілінг до Нового Світу, в американських музеях зберігаються зразки старовинних свічників, скриньок та картин, оброблених у техніці квілінгу.

У 19 - жіночою розвагою. Більшість 20 століття воно було забуте. І лише наприкінці минулого століття квіллінг знову став перетворюватися на мистецтво.

Ця техніка має багато шанувальників у всьому світі. В Англії в 1983 році був створений "Квілінг союз Англії", справжня корпорація квілінгу, яка отримує листи з усіх континентів. З її ініціативи у 1992 році було організовано Перший Міжнародний фестиваль квілінгу, під час якого можна було помилуватися старовинними виробами та сучасними творами. В Англії принцеса Єлизавета всерйоз захоплювалася мистецтвом квіллінга, і багато її творів зберігаються в музеї Вікторії та Альберта в Лондоні. З папером у нас пов'язане уявлення про неміцність та недовговічність. Але квіллінг спростовує це твердження на об'ємну філігранну підставку можна поставити, наприклад, чашку або покласти важку книгу, і жоден завиток паперового мережива при цьому не постраждає. Можна зібрати з паперових елементів вазу для цукерок та спокійно використовувати її за призначенням не розвалиться та не зламається. Загалом, квіллінг це можливість побачити незвичайні можливості звичайного паперу. Протягом багатьох століть люди прикрашали свій побут, одяг, народні майстри створювали начиння, прикрашаючи його, вигадували іграшки для дітей. Сучасні школярі, не дивлячись на завантаженість, все одно залишаються дітьми, фантазерами, вигадниками та творцями. Для дітей дуже важливо і корисно прилучати дітей до вивчення декоративно-прикладного мистецтва, виховати у них любов до прекрасного. Квілінг, як один із видів декоративно-прикладного мистецтва, на наш погляд, має великі можливості: розвиває дрібну моторику, заспокоює, знімає агресію та розвиває смак. Крім того, він корисний для розвитку просторової уяви та, нарешті, просто фантазії людини. Слід зазначити, що корейська школа квіллінгу (вони називають його паперокручення) дещо відрізняється від європейської. Європейські роботи, як правило, складаються з невеликої кількості деталей, вони лаконічні, нагадують мозаїки, прикрашають листівки та рамочки. Європа завжди поспішає, тож любить швидкі техніки. Східні майстри створюють твори, що нагадують шедеври ювелірного мистецтва. Найтонше об'ємне мереживо сплітається із сотень дрібних деталей.

2. Матеріали та обладнання

Інструмент для квілінгу також буває різний. У Європі для скручування смужок використовують пластмасову або металеву паличку із розщепленим кінцем. Деякі й самі роблять подібний інструмент, наприклад, із стрижня для кулькової ручки, на кінці якого зроблено проріз. Майстри східної школи вважають за краще виконувати закручування за допомогою тонкого шила. Заміну йому можна змайструвати з товстої голки та пробки. Також, у дітей добре виходить накручування на зубочистку.

Папір використовується особливої ​​щільності, пофарбована в обсязі, щоб обидві сторони та зріз виглядали однаково, хоча іноді зріз спеціально надають інший колір. Набори готових нарізаних смужок паперу можна придбати у спеціалізованих магазинах. Якщо ж такої можливості немає, можна нарізати смужки самостійно.

Шило. Бажано придбати шило діаметром близько одного міліметра. Зазвичай шило має конусоподібну форму, що може бути незручно. У цьому випадку можна скористатися будь-яким розжареним стриженьком відповідного діаметра. Шило (стрижень) використовується для намотування спіралі з паперової смуги. При цьому необхідно контролювати зусилля натягу паперу, ручка інструменту повинна бути зручною для цього.

Пінцет. Кінчики мають бути гострими, точно суміщеними. Для виконання робіт найвищої точності. Зазубринки в кінці небажані, т.к. можуть залишати сліди на папері. Зусилля при стисканні повинні бути зручними для Ваших рук, забезпечуючи надійне захоплення з найменшим тиском.

Ножиці. Як і пінцет, повинні мати загострені кінці. Для максимально точного нарізування бахроми.

Лінійка. Спеціальна з колами різного діаметру, а також і звичайна лінійка на 30-40 см. Спеціальна лінійка, яку іноді називають «пластикова підкладка» з колами, застосовується для попереднього укладання роликів, надання їм необхідно діаметра. Звичайна лінійка може бути пластиковою чи залізною.

Зубочистки. Використовуються для нанесення клею на заготівлю. При розмітці майбутньої композиції знадобляться: олівець.

3. Послідність виконання техніки

На перший погляд техніка паперокручення нескладна. Перед скручуванням ролів слід підготувати паперові смуги. Стандартні смужки для квілінгу повинні мати довжину 270 мм і ширину від 3 до 30 мм. Але, в принципі, смуги можна нарізати самостійно та довільної величини. Для цього аркуш паперу потрібного розміру розміщується на рівній поверхні та розмічається, використовуючи голку з кільцем на кінці та лінійку. Далі лінійка (бажано металева) прикладається до двох точок розмітки по одній лінії та притискається до аркуша лівою рукою. Правою рукою береться макетний або канцелярський ніж, приставляється лезом до дальньої точки розмітки у вертикальному положенні та проводиться, натискаючи та прорізаючи папір, вздовж лінійки по лінії. Таким чином, нарізаються усі смужки. Але треба стежити, щоб лінійка при розрізі не зрушила, а лезо ножа йшло строго по лінійці. Якщо є можливість, то береться спеціальний папір для квілінгу, вже нарізаний тонкими смужками.

Виготовлення роликів:

Рол - це основний елемент квілінгу. Він є туго скрученою спіралью з паперової смуги. Кінчик смужки паперу підклеюється закріплення до ролу крапелькою клею. Базовий рол виконується в такий спосіб. У ліву руку береться підготовлена ​​смуга паперу, а праву - спеціальний інструмент для скручування. Кінчик стрічки міститься в щілину інструменту і затискається в ньому. Або ж (якщо використовується шило) кінчик смуги прикладається до інструменту і, підтримуючи і притискаючи його пальцями, починається скручування, повертаючи інструмент проти годинникової стрілки. Робиться 1-2 витки. Потім, притримуючи інструмент у правій руці і утримуючи навивку, паперова стрічка поміщається між подушечкою вказівного пальця лівої руки і великого нігтів, стискаючи не надто сильно, і простягається знизу вгору. Смуга трохи скрутиться. Накручування ролу слід продовжити, поки не залишиться хвіст довжиною в 3-4 мм. На кінчик "хвоста" з внутрішньої сторони наноситься крапелька клею, і він притискається до ролу, фіксуючи зчеплення пальцями рук. На завершення рол береться великим та вказівним пальцями лівої руки та акуратно знімається з інструменту. Рол може бути вільним. Робиться він так само, як і базовий, тільки в кінці вільний кінчик не приклеюється. Притримуючи рол, щоб не розпустився, він поміщається в круглий отвір шаблону необхідного діаметра і, утримуючи пальцями, обережно розкручується, щоб його зовнішня навивка прилягала до контуру шаблону. За допомогою пінцету навивка ролу розправляється та рівномірно розподіляється. І лише тепер вільний кінець можна приклеїти до ролу. Готовий рол виймається із шаблону.

З базових та вільних ролів можна отримати всілякі елементи різної форми. Формування елементів досягається шляхом стиснення ролів у різних напрямках та місцях.

"Крапля". Робиться вільний рол необхідного діаметра. Після рол береться великим і вказівним пальцями правої руки за плоскі сторони, щоб його витки рівномірно розподілилися на сторони щодо пальців. Пальцями лівої руки береться одна із вільних сторін ролу і несильно стискається. Навивці необхідно дати можливість розподілитися при стисканні, і згинання завершується, стиснувши пальці сильніше. Елемент відпускається і навивка остаточно повинна розійтися, набувши потрібної форми.

«Око». Скручується вільний рол певного діаметра. Він береться вказівними та великими пальцями обох рук з обох боків за вертикальні сторони, щоб рол розташувався симетрично. І одночасно пальцями рук несильно стискається, даючи виткам поступово розподілитися. Завершується згинання елемента сильним стиском пальців і подальшим вільним розходженням витків.

"Вигнуте око". Вільний рол згинається в елемент "очей". І, не випускаючи його з рук, пальцями пересуваються його кінчики, ніби зміщуючи симетрію по вертикалі. Далі елементи стискається в горизонтальному напрямку, зробивши зсув рук, і рол відпускається, давши навивці трохи розійтися.

"Квадрат". Згортається вільний рол необхідного діаметра і згинається в «око», не завершуючи елемент сильнішим стиском. Рол повертається на 90 0 і стиснення повторюється, як і при виконанні елемента «очей». Закінчується згинання сильними натисканнями пальців. Потім потрібно повернутися до початкового згину та закінчити його. Елемент відпускається для вільного розбіжності.

"Трикутник". Робиться вільний рол і згинається у «краплю», але не закінчуючи сильним стиском. "Крапля" за вузьку частину береться пальцями лівої руки і стискається подушечками пальців правої руки. Згинання закінчується сильним стиском кожної вершини по черзі, поміщаючи для стиснення вершину трикутника між пальцями лівої руки. Елемент залишається для рівномірного розпускання навивки.

"Ромб". Зробити «око» і стиснути обидва куточки, щоб надати заготовки форму ромба.

"Стрілка". Зробіть трикутник і кінцем вказівного пальця вдавіть всередину середину короткої сторони.

"Півмісяць". Виконується майже як «Око», але вигнутої форми. Куточки защипуються не один навпроти одного, а зі зсувом.

"Лист". Зробити вільну «спіраль», стиснути її як «очі» і загнути куточки у різні боки.

"Спіраль". Намотайте вузьку смужку паперу на інструмент, зняли, взявши за обидва кінці, розвели убік.

"Туга спіраль". Скрутити стрічку та приклеїти кінчик, не знімаючи спіралі з інструменту, щоб стрічка не розкрутилася.

"Вільна спіраль". Скрутити стрічку, зняти спіраль з інструменту і, перш ніж приклеїти кінець, дати розкрутитися.

Відкриті форми:

«Сердечко». Зігніть смужку всередині. Закрутіть обидві половинки усередину.

"Ріжки". Зігніть смужку всередині. Закрутіть обидві половинки назовні.

"Завиток". Злегка намітте середину смужки, не роблячи складки. Закрутіть кінці до середини, але у різні боки.

"Гілочка". Зігніть смужку у співвідношенні 1: 2. Закрутіть кінці в один бік.

Базові форми

Об'ємні роли. Зазвичай об'єм надається роллам, які мають великий діаметр. Цей процес називається "витягуванням обсягу". Подібні елементи можна використовувати для складання композицій, складання великих предметів, таких як скриньки або декоративні вази. Для виготовлення об'ємного ролу необхідно склеїти в одну довгу смугу дещо стандартним внахлестом. При цьому простежуючи, щоб кінці паперових смуг заходили один на одного не більше ніж на 2 мм і верхні кінці завжди розташовувалися з одного боку довгої смужки. Рол накручується звичайним способом. І коли його діаметр буде перевищувати 10 мм, його потрібно зняти з інструменту і підклеїти вільний кінець. Перед витягуванням рол потрібно трохи розім'яти пальцями, щоб навивки рухалися вільно відносно один одного. Витяг починається з центру ролу і поступово просувається до країв. Виконується воно акуратно, подушечками пальців, рівномірно розподіляючи все навантаження на елемент. Витягнутий, а точніше, вигнувши рол до бажаного об'єму, його потрібно змастити з внутрішнього боку клеєм і дати йому просохнути. Об'ємному ролу також можна надати різні форми. Тобто під час вигинання на ньому не лише витягується об'єм, а й змінюється форма основи. Таким способом, наприклад, отримують об'ємну «краплю», витягнувши об'єм до кульки, а потім трохи стиснувши основу елемента навколо однієї точки.

Послідовність наклеювання квіллінг елементів:

· Підготовлений елемент береться акуратно пінцетом. При цьому одна губка пінцету має бути всередині елемента, а інша – зовні. Губки пінцету стискаються, захоплюючи елемент.

· На нижню сторону вибраного елемента пензликом наноситься клей.

· Елемент прикладається до основи виробу. Пінцет виймається, і елемент притискається до основи подушечками пальців. Потрібно дати час на висихання клею.

Процес склеювання квіллінг елементів між собою виконується таким чином:

· Сусідні елементи наклеюються на основу так, щоб зіткнулися бічні сторони.

· На кінчик товстої голки набирається крапелька клею.

· За допомогою пінцету навивки одного сусіднього елемента злегка відсуваються від іншого і на вертикальну сторону другого наноситься клей у точці дотику.

· Навивки першого елемента відпускаються. У разі потреби місце склеювання фіксується стисненням пінцетом.

Таким чином, склеюються не лише базові елементи між собою, а й підклеюються до них окремі паперові смуги.

Ця техніка вимагає значних матеріальних витрат початку її освоєння. Однак і простим паперокручення не назвеш, тому що для досягнення гідного результату необхідно проявити терпіння, посидючість, спритність, акуратність і, звичайно, виробити навички скручування якісних модулів.

4. Використання техники у практиці дитячого садка

квіллінг технологічний дитячий

Діти дошкільного віку дуже охоче виконують вироби в техніці квілінгу, незважаючи на те, що на початковому етапі навчання процес паперокручення здається досить складним. Але вже після виконання кількох робіт дитина досить легко справляється з накручуванням паперової смужки на інструмент і захоплюється перетворенням заготовки на ту чи іншу форму, а потім і різні зображення.

Заняття з квіллінгу можна розпочинати зі старшого дошкільного віку, поступово ускладнюючи рівень виконання робіт.

Для успішної організації занять з навчання художньої техніки квіллінг необхідно враховувати вікові особливості дітей: перш за все, треба подбати про те, щоб вироб був практично значущий для дитини і він міг її використовувати як сувенір або іграшки. Крім того, робота не повинна бути особливо складною, стомлюючою дитину, для цього перші вироби в техніці квіллінг повинні складатися з невеликої кількості деталей, або можна запропонувати дитині вирізати окремі деталі з паперу. Вивчення основних елементів квілінгової техніки необхідно проводити за принципом: від простого до складного, згодом, комбінуючи різні елементи, у дітей виникатимуть нові образи, які вони зможуть втілити за допомогою паперових смужок. Найкращим варіантом буде викладання візерунка, після чого кожен із елементів квілінгу необхідно приклеїти на своє місце.

Успішною формою організації занять зі створення аплікацій, деталі якої виконуються дітьми у техніці квіллінг, є колективна робота. Навчання техніки квілінгу має бути поступовим та послідовним. Виконання кожної нової форми (прийому) слід закріпити на кількох заняттях і після цього продовжувати знайомити дітей із новими прийомами. У роботі квілінгу у старших дітей групи ефективно розвивається тонка моторика руки. Рівень розвитку тонких диференційованих рухів пальців та кистей рук стає цілеспрямованішим. Особливо важливим є показник поліпшення розвитку складно-координованих рухів провідної руки (діти добре тримають ручку-олівець як робочий інструмент). Значно покращуються показники розвитку мови, мислення, пам'яті, уваги, зв'язного мовлення. Тематика занять будується з урахуванням інтересів дошкільнят, можливості самовираження. У результаті засвоєння дітьми змісту роботи враховується темп розвитку спеціальних умінь і навиків, рівень самостійності, вміння працювати у колективі. Робота дозволяє індивідуалізувати складні роботи: сильнішим дітям буде цікава складна конструкція, менш підготовленим можна запропонувати роботу простіше. При цьому навчальний та розвиваючий сенс роботи зберігається. Це дає можливість застерегти дитину від страху перед труднощами, залучити без остраху творити і створювати.

Внаслідок роботи квілінгу у дітей старшого дошкільного віку.

· Навчаться різних прийомів роботи з папером;

· знатимуть основні геометричні поняття (коло, квадрат, трикутник, кут, і.т.д.) та базові форми квілінгу;

· Збагачує словник дитини спеціальними термінами.

· Навчаться слідувати усним інструкціям, замальовувати схеми виробів; створювати вироби квілінгу, користуючись інструкційними картами та схемами;

· Створюватимуть композиції з виробами, виконаними в техніці квілінгу;

· розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію.

· Познайомляться з мистецтвом паперокручення;

· Опанують навички культури праці;

покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі.

Дитина дізнається практично поняття слова «технологія».

· Значно впливає формування таких пізнавальних процесів як, сприйняття, увагу, пам'ять, логічне мислення.

· Формує у дитини принципів колективізму у процесі спільної діяльності, з одночасним розвитком якостей, властивих індивіду самостійності, саморозвитку, самовизначення.

· При заняттях квіллінгом дитина в процесі роботи створює ігрову ситуацію на аркуші паперу, використовуючи готові форми.

· Сам процес скручування паперу є цікавою дією, що насичує життя дітей у дитячому садку ігровими прийомами.

· Розвиток самостійної творчої діяльності.

· Розвиток естетичного смаку.

· Первинні знання про композицію: формування почуття центру, симетрії, уявлення про глибину простору аркуша паперу.

· Квілінг дає можливість створювати принципово нові елементи декору, надати сучасного значення традиційним народним промислам Створення ілюстрацій до літературних творів.

Важливим для дошкільника є можливість створення за допомогою квілінгу елементів декорування групи, оформлення зали до свят, створення високохудожніх композицій, прикраса елементів народного костюма.

списоклітератури

1. Тихомирова Л.Ф. «Розвиток пізнавальних здібностей дітей: посібник для батьків та педагогів». Видавництво «У – Факторія». Єкатеринбург 2003

2. Зайцева А. "Квілінг". "Нові ідеї для творчості". Видавництво "Ексмо". Москва 2010

3. Букіна С. Букін М. "Квілінг". «Чарівність паперових завитків». Видавництво «Фенікс».Ростов на - Дону 2011 р.

4. Хелен У. «Візерунки з паперових стрічок». Видавництво «Ніола-Прес» Москва 2006

5. Бєлкіна В.М. «Розвиток та навчання. Вихователям та батькам: посібник для батьків та вихователів». Видавництво «Академія розвитку» Ярославль 1998

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

    Види зв'язків дитячого садка та родини Дуброва. Етапи роботи вихователя із колективом батьків. Соціально-психологічна підготовка вихователів до взаємодії із батьками. Форми, методи, умови оптимізації взаємодії дитячого садка та сім'ї.

    реферат, доданий 30.05.2012

    Законодавчі рамки можливостей вихователя дитсадка. Можливості самореалізації вихователя. Забезпечення колективної, групової та індивідуальної роботи. Розробка методів роботи дитячого садка. Освітній та соціальний розвиток дитини.

    есе, доданий 03.03.2016

    Поняття та методика проведення екскурсій у середній групі дитячого садка, їх значення в екологічному розвитку дітей та місце в освітньо-виховній роботі. Основні природні елементи ділянки дитячого садка та вимоги до підбору рослин.

    контрольна робота , доданий 30.11.2009

    Особливості психічного та фізичного розвитку дітей старшої групи дитячого садка. Значення рухової активності для зростання та розвитку дитини. Організація та структура проведення прогулянки дітей у ДНЗ, використання вправ динамічного характеру.

    курсова робота , доданий 23.01.2016

    курсова робота , доданий 18.11.2014

    Основна функція дитячого садка. Опис ситуації у системі дошкільного освіти. Роль дитячого садка у вихованні та освіті дитини. Вплив вихователів в розвитку дитини на дитячому садку. Вплив дитячого колективу в розвитку дитини.

    курсова робота , доданий 20.01.2008

    Спільна робота дитячого садка з сім'єю – важлива умова правильного математичного розвитку дітей. Зміст роботи дошкільного закладу з сім'єю щодо розвитку елементарних математичних уявлень у дітей. Конспект батьківських зборів.

    контрольна робота , доданий 09.02.2015

    Характеристика російських народних свят, обрядів та ігор, оцінка їх необхідності та значення у вихованні підростаючого покоління. Відмінні риси російських ігор для дошкільнят, їх класифікація та різновиди, використовувані матеріали.

    контрольна робота , доданий 05.01.2011

    Конспекти занять у підготовчій групі дитячого садка, у початковій школі, у середніх та старших класах. Структура занять, навчальна, розвиваюча та виховна цілі, обладнання та наочні посібники, послідовність викладу навчального матеріалу.

    конспект уроку, доданий 10.09.2010

    Форми організації роботи з ознайомлення із природою. Заняття первинно-ознайомчого, поглиблено-пізнавального, узагальнюючого та комплексного типу. Конспект заходу щодо ознайомлення з природою у старшій групі дитячого садка "Прогулянка на природу".











Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль:освоєння одного з видів паперопластики - квілінгу.

Навчальна:

  • сформувати уявлення про новий вид паперопластики – квілінг;
  • освоїти основні елементи та прийоми виконання квілінгу;
  • формувати в учнів навички роботи з папером, окомір, дрібну моторику рук;

розвиваюча:

  • розвивати в учнів творчу уяву та мислення;
  • розвивати здатність до творчості та інтерес до предмета;

яка виховує:

  • виховувати в учнів акуратність і зібраність і під час виконанні прийомів праці, працелюбність, вміння слухати, комунікабельність, вміння працювати у колективі;
  • вчити дітей розуміти прекрасне.

Методичне оснащення навчального заняття:

  • плакати,
  • зразки об'єктів праці,
  • інструкційні картки.

Обладнання та інструменти: паперові смужки шириною 5-7 мм, стрижні для кулькової ручки з розщепленим кінцем, картон, клей, ножиці, зубочистки.

  • Презентація Microsoft Office Power Point

Методи навчання.

Репродуктивний метод (Оповідання, демонстрація готових робіт, розмова з поясненням нового матеріалу, показ трудових прийомів, самостійна робота, форма організації діяльності (робота у малих групах, індивідуальна робота, презентація своїх робіт)).

Продуктивний метод (частково-пошуковий (творча робота дітей)).

Тип навчального заняття: формування нових знань та умінь творче застосування їх на практиці.

План навчального заняття:

  1. Організаційний етап.
  2. Основний етап.
  3. Підсумковий етап.
  4. інформаційний.

Хід навчального заняття

1. Організаційний етап:

Вітання

2. Основний етап:

1. Підготовка до засвоєння нового змісту (мотивація та прийняття мети діяльності) (Додаток 1).

Кросворд (Слайд 1)

Як ви вважаєте, яка тема сьогоднішнього заняття?

2. Засвоєння нових знань, умінь способів діяльності.

Знайомство із основними поняттями. Вивчення нового матеріалу.

Папір - надзвичайно виразний та податливий матеріал. Із неї можна створити цілий світ. Існує багато видів паперової пластики. Найбільш відоме в нашій країні японське мистецтво складання фігурок із паперового листа – орігамі. Сьогодні я познайомлю вас ще з однією, поки що маловідомою у нас технікою - мистецтвом паперокручення або, як її називають на Заході квіллінг.

Квілінг – заснований на вмінні скручувати довгі та вузькі смужки паперу в спіральки, видозмінювати їх форму та складати з отриманих деталей об'ємні або площинні композиції.

У перекладі з англійської - квілінг "пташине перо". На відміну від орігамі, батьківщиною якого є Японія, мистецтво паперокрученнявиникло Європі наприкінці 14 - початку 15 століття. На жаль, папір – недовговічний матеріал і мало що збереглося від середньовічних шедеврів.

Однак ця стародавня техніка збереглася і до наших днів і дуже популярна у багатьох країнах світу.

Інструмент для квілінгу є пластмасовою або металевою паличкою з розщепленим кінцем. Можна і самим зробити такий інструмент. А деякі так і взагалі обходяться звичайною зубочисткою. Ми у своїй роботі використовуватимемо стрижень для кулькової ручки, на кінці якої зроблено проріз.

Папір. Папір має бути кольоровим з двох сторін. Ширина смужок для квілінгу 3 мм, але це необов'язкова умова, смужки можуть бути трохи ширшими (до 7 мм).

Клей. Використовується для приклеювання деталей на основу. Найкраще використовувати клей ПВА.

Зубочистка. Використовується для нанесення клею.

Трафарет з колами. Для контролю розміру кіл.

У квіллінгу існує досить велика кількість базових елементів, причому на виготовлення кожного елемента потрібні лічені секунди. (Слайд 3)

Різні як форми квілінгу і створені образи у цій техніці.

(Слайд 4, 5, 6)

3. Практичне застосування нових знань – перевірка розуміння вивченого, закріплення нових знань.

Тренувальні вправи з виготовлення основних елементів техніки квіллінг.

Зі смужок білого паперу скрутити спіраль, спробувати зробити “краплю”, “око” та інші форми.

Розташуйте кінець паперової смужки між розщепленими кінцями інструменту. Починайте скручувати смужку паперу, пропускаючи її між великим та вказівним пальцями, зберігаючи однаковий натяг. Продовжуйте накручувати папір до кінця. Потім поверніть інструмент нагору ногами і зніміть завиток.

Завитка трохи розкрутиться. Тепер за допомогою зубочистки приклейте кінчик смужки до завитурі. Клею потрібно зовсім трохи. Ось вона, наша вихідна форма – коло.

Для того, щоб елементи були однакового розміру, бажано контролювати розмір вихідних кіл за допомогою трафарету з колами.

Можна надати паперу різні двовимірні та тривимірні форми: квадрати, овали, зірки, конуси, півсфери.

Для чого можна використовувати отримані крапельки і листочки? Сьогодні ми створюватимемо образ звірят.

Фізмінутка

Пальчикова гімнастика; гімнастика для очей

Інструктаж з техніки безпеки.

Правила роботи з ножицями:

  • Зберігайте ножиці у певному місці.
  • Кладіть їх зімкнутими гострими кінцями від себе.
  • Передавайте ножиці один одному кільцями вперед.

    • Самостійна творча робота.

    Учні виконують роботу за зразком або вигадують композицію самостійно.

    Поточний інструктаж вчителя (під час виконання дітьми самостійної роботи)

    • перевірка організації робочих місць учнів;
    • перевірка дотримання правил техніки безпеки під час виконання завдання;
    • інструктування з виконання завдання відповідно до інструкційно-технологічної картки;
    • надання допомоги слабо підготовленим учням.

    4. Узагальнення та систематизація знань:

    А) Розташуйте в порядку черговості поняття (від більш загального до більш приватного):

    Бумагопластика, ДПІ, квілінг, паперокручення, орігамі.

    Відповідь: ДПІ – паперопластика – квіллінг (папір).

    5. Контроль знань (виявлення рівня та якості засвоєння знань)

    Письмова робота із поняттями. (Додаток 2)

    3. Підсумковий етап:

    1) Підбиття підсумків

    Презентація виконаних робіт (захист за допомогою памятки, вірш про тварину);

    2) Рефлексія (самооцінка дій та стану) (Додаток 3).

    Що вийшло, які проблеми ви відчували в процесі роботи?

    Чи задоволені ви собою? На ваших столах лежать листочки зі шкалою визначення настрою та самооцінки. Попрацюйте із ними.

    4. Інформаційний етап:

    Домашнє завдання. Так як це не останнє заняття в техніці квіллінг, прошу вас вдома пошукати та намалювати квіти, будь-які які вам подобаються. На наступному занятті ми переходимо до створення квітів у дослідженій техніці.

    Дякую за роботу!

    Прибирання робочих місць.

    I. Вступ.

    Один із найцікавіших напрямів художньо-естетичного циклу – це робота з папером. Мистецтво моделювання паперових художніх композицій на площині та створення об'ємних виробів поєднано однією назвою – паперопластика. Сьогодні до її складу входить і квіллінг, і орігамі, і паперкрафт.

    Робота з папером, картоном має велике значення для розвитку дітей. Вона сприяє розвитку умінь та навичок культури праці, а також фізичному розвитку: виховує у дітей здатність до тривалих фізичних зусиль, тренує та загартовує нервово-м'язовий апарат дитини (дрібна моторика рук). Оформляючи свої роботи, діти набувають певних естетичних уподобань, вчаться розуміти красу.

    Моделювання та конструювання з паперу мають не лише пізнавальне, а й велике виховне значення. Працюючи з папером в дітей віком удосконалюється ряд найважливіших розумових якостей, і навіть надається платформа у розвиток творчих задатків. На заняттях у дітей розвиваються емоційно-естетичні почуття, художнє сприйняття, удосконалюються навички образотворчої та конструктивної творчості.

    Стійкий інтерес дітей до творчості з паперу обумовлюється тим, що цей матеріал дає великий простір для можливості виявити свою індивідуальність, втілити будь-який задум.

    Паперова філігрань – старовинна техніка обробки, що набула широкого поширення в наш час, отримала назву «квілінг». Квілінг відкриває шлях до творчості, розвиває фантазію, абстрактне мислення, мистецькі здібності.

    Квілінг є створення композицій зі згорнутих смуг паперу, приклеєних до основи або склеєних між собою. Тонкі смужки різнокольорового паперу скручують у рулончики, яким потім дають трохи розвернутися. Вільний кінець приклеюють до заготівлі, якій потім можна надати будь-яку необхідну форму (пелюстка, «око», спіраль, трикутник, півмісяць тощо). Вироби в техніці «квілінг»є композиції саме з таких заготовок, виготовлення яких цілком доступне дітям початкових класів.

    Емоційне піднесення, інтерес до паперопластики дозволяє створити сприятливі умови для розвитку ініціативи дітей, кмітливості, формування звички постійно поповнювати свої знання та вміння, а отже, займати активну життєву позицію.

    Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього комп'ютерних технологій, що проникають у всі сфери людської діяльності.

    Можливості сучасної техніки значною мірою адекватні організаційно-педагогічним та методичним потребам, оскільки дозволяють подання інформації у графічній формі (текстовий, звуковий, у вигляді малюнків та ін.).

    Швидкий розвиток обчислювальної техніки та розширення її функціональних можливостей дозволяє широко використовувати комп'ютери, впроваджуючи у практику проведення занять з використанням різноманітного ілюстративного матеріалу, мультимедійні та інтерактивні моделі, що піднімають процес сприйняття інформації на якісно новий рівень. Не можна скидати з рахунків і психологічний фактор: сучасній дитині набагато цікавіше сприймати інформацію саме в такій формі, аніж за допомогою застарілих (показ картинок, бесіда або просто розповідь).

    Як одну з форм показу інформації можна розглянути мультимедійні презентації, які мають можливість використовувати всі доступні засоби мультимедіа для того, щоб зробити матеріал найбільш видовищним.

    Велика кількість ілюстрацій, анімацій та відеофрагментів, гіпертекстовий виклад матеріалу, звуковий супровід дають можливість педагогу вибирати не тільки зручний темп і форму подачі матеріалу, але й дозволяють розширити кругозір та поглибити знання учнів у цікавій формі.

    Таким чином, педагогічні технології у поєднанні з сучасними інформаційними технологіями можуть істотно підвищити ефективність занять, вирішити завдання педагога, що стоять перед педагогом, всебічно розвиненої, творчо вільної особистості.

    Актуальність цієї теми у тому, що створення умов повноцінного освітнього процесу учнів із застосуванням інноваційних технологій одна із основних завдань установ додаткової освіти.

    Головна ціль розробки – створення умов творчої реалізації особистості, налаштованої успіх і розвиток індивідуальності у вигляді використання інноваційних технологій на заняттях.

    Завдання:

    1. Формувати творче нешаблонне мислення, розвивати дітей з допомогою максимального розкриття їх природних здібностей.
    2. Посилити мотивацію пізнання навколишнього світу за рахунок мультимедійних презентацій, образотворчих засобів та ігрових ситуацій;
    3. Виховувати індивідуальність та творчість;
    4. Сприяти формуванню основ культури спілкування та побудови міжособистісних відносин;
    5. Формувати культуру пізнавальної діяльності.

    Новизна методичної розробки полягає в тому, що як інформаційний матеріал і пояснення значущості заходу пропонується впровадження інноваційних технологій, що сприяють підвищенню ефективності сприйняття і допомагають вирішити стоять перед педагогом завдання виховання всебічно розвиненої, творчої особистості.

    II. Основна частина

    Конспект заняття «Червоні грона горобини»

    МЕТА:розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку за допомогою ознайомлення з новим видом декоративно-ужиткового мистецтва – квілінгом через колективну роботу.

    Завдання:

    навчальна:

    – сприяти формуванню знань про квіллінг;

    – ознайомити учнів із технікою виконання основного елемента квілінгу – тугий рол.

    розвиваюча:

    - Розвивати уяву, мислення, творчі можливості учнів;

    - Навички та вміння роботи з папером, окомір, дрібну моторику рук.

    яка виховує:

    Виховувати в учнів акуратність та зібраність при виконанні роботи, культуру праці, комунікабельність, уміння працювати в колективі,

    любов до природи та дбайливе ставлення до неї.

    Тип заняття:повідомлення нових знань, заняття – творчість.

    Форми організації заняття:індивідуальна робота та робота у групі.

    Педагогічна технологія:колективна творча діяльність

    Технології навчання:

    – особистісно-орієнтована,

    – ігрова;

    – здоров'язберігаюча (музична фізкультурна хвилина).

    Методи навчання:

    - Оповідання,

    - Бесіда,

    - Демонстрація,

    - Показ трудових прийомів,

    - Пояснення,

    - самостійна робота,

    - Метод емоційного стимулювання (сюрпризний момент).

    Прийоми роботи з папером:

    – скручування,

    - Склеювання.

    Тривалість заняття – 45 хв:

    1. Організаційна частина – 2 хв.
    2. Основна частина – 10 хв

    2.1. Вивчення нового матеріалу – 5 хв

    2.2. Фізкультхвилинка – 3 хв.

    2.3. Практична робота – 18 хв.

    1. Рефлексія "Птахи" - 4 хв.
    2. Підбиття підсумків роботи. Прибирання робочих місць – 3 хв.

    Обладнання та інструменти:

    – для педагога:презентація, конверт із загадкою, зразок виробу, картина, інструмент для квілінгу, лінійку кіл, пінцет, клей;

    – для учнів:паперові смужки шириною 5 мм, інструменти для квілінгу, клейонки, клей, ножиці, серветки, інструкційні картки, конверти з птахами.

    Словникова робота:

    – паперопластика,

    - квілінг,

    - тугий рол,

    - Лінійка кіл,

    - Пінцет.

    Вимоги до знань та вмінь учнів за підсумками заняття:

    Навчальні повинні знати:

    – поняття «квілінг», «вільний рол»

    Навчальні повинні вміти:

    – виконувати основний елемент квілінгу – вільний рол, використовуючи інструмент для квілінгу, лінійку кіл і пінцет;

    – з'єднувати отримані роли у гілочку;

    – акуратно приклеювати гілочку до картини, дотримуючись композиції.

    Важливе місце під час підготовки приділяється розробці гнучкого плану. Він включає в себе:

    • визначення загальної мети та конкретизація її в залежності від різних етапів заняття;
    • підбір та організація дидактичного матеріалу, що дозволяє виявляти індивідуальну вибірковість учнів до змісту, виду та формі навчального матеріалу, що полегшує його засвоєння;
    • планування різних форм організації пізнавальної діяльності (співвідношення фронтальної, групової, індивідуальної, колективної роботи);

    Планування характеру спілкування, міжособистісних взаємодій у процесі заняття включає:

    • використання різних форм спілкування (монолога, діалогу);
    • проектування характеру взаємодій дітей на занятті з урахуванням їх особистісних особливостей;
    • використання змісту суб'єктного досвіду (індивідуального досвіду) всіх учасників заняття в діалозі “навчається-педагог”

    Планування результативності заняття передбачає:

    • обговорення отриманих знань та умінь, оцінка їхньої засвоєності;
    • аналіз результату групової та індивідуальної роботи.
    • використання педагогом різноманітних форм і методів організації пізнавальної діяльності учнів, що дозволяють розкрити зміст суб'єктного досвіду щодо теми, що вивчається;
    • створення атмосфери зацікавленості кожної дитини;
    • стимулювання учнів для використання різноманітних способів виконання завдань на занятті без остраху помилитися; аналіз роботи кожного, хто навчається, підтримка оригінальних рішень;

    наприкінці заняття – рефлексія (обговорення те, що сподобалося і чому, що хотілося зробити по-іншому).

    Додаток.

    Хід заняття:

    1. Організаційна частина.

    Вітання.

    Здрастуйте, хлопці. Мене звуть Баронова Любов Анатоліївна.

    Перевірка готовності робочих місць.

    Перевірте, хлопці, щоб на вашому робочому місці були клей, клейонка, серветка, пінцет, лінійка кіл і смужки паперу.

    1. Основна частина.

    Сьогодні мені листоноша приніс листа. Воно прийшло для вас від Діда Мороза. Давайте відкриємо його і дізнаємось, що там.

    «Хлопці, я дуже переживаю за птахів узимку. А щоб зрозуміти, чим птахи харчуються взимку, відгадайте загадку.

    У тому лісі, не на городі,
    Тільки осінь на підході,
    Новий у неї вбрання,
    Намиста червоні висять.

    Дрозд, снігир, інший птах,
    Можуть нею почастуватися,
    Як посилиться мороз,
    Зросте на їжу попит.
    Відповідь: Горобина (слайд 1)

    Горобина – невелике дерево. Горобинове листя – складне, ажурне, восени фарбується різними фарбами. Та й саме дерево стоїть ошатне – на гілках висять грона червоних ягід. Горобина годує зимуючих птахів, що прилетіли. Одні з'їдають соковиту м'якоть, інші вибирають насіння. Тож до середини зими ягід уже не залишається.

    Хлопці, а як ви вважаєте, яка тема нашого заняття? (Слайд 2).

    1. Вивчення нового матеріалу.

    Сьогодні, я вас познайомлю з технікою паперопластики – квіллінг. Підніміть руки ті, хто знайомий із цією цікавою технікою (відповіді дітей).

    Квілінг це мистецтво скручувати довгі і вузькі смужки паперу в спіральки, видозмінювати їх форму і складати з отриманих деталей об'ємні або площинні композиції. (Слайд 3)

    Усього існує 20 базових елементів для квілінгу, але сьогодні нам знадобиться лише вільний рол (слайд 4)

    У мене є картина, але я хочу, щоб ви мені допомогли зробити її більш красивою та об'ємною. Кожен з вас зробить грон горобини, а потім ми об'єднаємо всі ваші грона в єдину картину.

    Давайте розглянемо технологію виготовлення грона горобини. (слайд 5)

    У вас на столах лежить інструкційна карта, в якій відображені етапи виготовлення грона. Для цього нам знадобиться інструмент для квілінгу, смужки паперу, лінійка кола та клей.

    Тренувальна вправа:Щоб зробити гілочку горобини, візьміть інструмент для квілінгу та смужку паперу. Вставте кінчик смужки у проріз і крутіть від себе до кінця, притримуючи, щоб не розпустилася. Зніміть спіраль з інструменту і покладіть в лінійку кіл на номер 10. Ролл, що розпустився, витягніть пінцетом і заклейте кінець смужки. Роли, що вийшли, потрібно приклеїти до гілочки. Ось що у вас має вийде (показується зразок).

    Перш ніж приступити до роботи, проведемо інструктаж з техніки безпеки. Я вам показую картки, а ви мені відповідаєте так чи ні.

    1. Практична робота.

    Приступимо до роботи. Не забуваймо, що вам на допомогу інструкційна карта. Якщо у вас виникають питання, ви піднімаєте руку. Щойно, кожен із вас впорається, тобто. зробить гроно, йде до картини і приклеює до гілочки, що сподобалася. Хто впорається раніше, той може допомогти сусідові. Бажаю успіху.

    Самостійна робота учнів.

    1. Фізкультхвилинка

    Давайте проведемо фізкультурну хвилину. (Слайд 6) Нам допоможе в цьому ритмічна музика. Уважно слухайте і виконуйте вправи разом зі мною.

    Біля річки росла горобина (З положення сидячи поступове випрямлення тулуба, руки вперед-вгору).

    А річка текла, горобила (Повороти вправо та вліво з плавними рухами рук).

    Посередині глибина (Нахили вперед, руки прямі).

    Там гуляла ри-бі-на (Підняти руки вгору і махаємо руками).

    Ця риба – риб'ячий цар (Рух пензлями рук).

    Називається – піскар (ходьба дома).

    Продовження роботи з виготовлення картини.

    1. Рефлексія "Птахи".(слайд 7)

    Щоб птахам на картині не було нудно, зараз до них прилетять їхні друзі. Пропоную вам за допомогою пташок, які лежать у конвертах на ваших столах, оцінити ставлення до заняття:

    - дуже сподобалося - червоногрудий сніговик;

    - сподобалося - синичка з жовтою грудкою;

    - Було нудно - сіренький горобець.

    1. Підбиття підсумків роботи

    – Вам подобається наша картина?

    – А чим вона вам сподобалась?

    А тепер підіб'ємо підсумок заняття.

    - Що нового для себе ви дізналися?

    – Чого навчилися?

    Мені, здається, наше заняття вийшло. Було приємно працювати з кожним із вас. Дякуємо за заняття. До побачення!

    1. Прибирання робочих місць.

    III. Висновок

    Система сучасної освіти веде до зміни пріоритетів у діяльності педагога: не навчити, а створити умови для самостійного творчого розвитку кожної дитини. Інформаційно-комунікативні технології стають необхідним компонентом на заняттях. Звичайно, всі уроки доручити комп'ютеру недоцільно. Інформаційні технології повинні не замінити відомі педагогічні технології, а допомогти бути результативнішими.

    Таким чином, можна зробити висновок, що впровадження інноваційних технологій у поєднанні з педагогічними методами істотно підвищують ефективність занять, допомагають вирішити завдання виховання всебічно розвиненої, творчо вільної особистості, що стоять перед педагогом.