Заняття з розвитку промови у старшій групі: «Подорож до країни Гарної мови. Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі на тему “Перельотні птахи”
Опис: Пропоную вам конспект заняття для дітей старшої групи (5-6 років) на тему «У країні казок». Цей матеріал буде корисним вихователям старших дошкільнят, а також для студентів педагогічних коледжів. Це конспект заняття з розвитку мови, спрямованого на виховання інтересу дітей до казок та театрально-ігрової діяльності.
Заняття з розвитку мови у старшій групі на тему «У країні казок»
Програмний зміст: Розвивати вміння впізнавати окремі казки за характерними ознаками та вміти їх обігравати, активізувати мовлення, збагачувати словниковий запас, вчити утворювати слова прикметники від іменників, що визначають героїв; підтримувати інтерес до казок та театрально-ігрової діяльності, виховувати доброзичливе ставлення до героїв казок та один до одного.
Демонстраційний матеріал:Пано для складання казки «Заюшкіна хатинка, картки для словотвору з намальованими частинами тіла тварин, дидактичний посібник – кубик з казками, макет телевізора, елементи костюма казкарки, ляльки театру на косинці та ляльки театру на мотузках.
Хід заняття
Вихователь: Здрастуйте, діти!
Діти: Привіт!
Вихователь: Діти, а ви знаєте, що означає це чарівне слово «Здрастуйте»?
Діти: Будьте здорові, коли ми вітаємося з кимось, отже, ми бажаємо цим людям здоров'я.
Вихователь: А ось давайте ми зараз і пограємо у гру, яка так і називається «Здрастуйте» (діти виконують рухи по ходу слів разом із вихователем)
Гра «Здрастуйте»
Вихователь: Здрастуйте ніжки!
Діти: Здравствуй-те! (Руки на поясі, марш на місці, високо піднімаючи коліна і витягаючи шкарпетку на кожен склад)
Вихователь: Здрастуйте долоні!
Діти: Здравствуй-те! (Бавовки в долоні на кожен склад, одночасно зі словами).
Вихователь: Здрастуйте щічки!
Діти: Здравствуй-те! (Повороти голови вправо вліво)
Вихователь: Здрастуйте губки!
Діти: Здравствуй-те! (Повітряні поцілунки один одному)
Вихователь: Молодці. Хлопці, а ви б хотіли бути чарівниками? Які чарівні предмети ви хотіли б мати? (чоботи – скороходи, килим – літак, шапка – невидимка, чарівна дудочка).
Навіщо вони вам? Чи бажаєте ви сьогодні зустрітися з казкою? Тоді вирушаємо до казкової країни, а ось на чому ми туди дістанемося відгадати допоможе загадка.
Загадка:
У будь-яке місце він вас донесе
Куди забажаєте самі
І не встигнете ви озирнутися
Як зустрінетесь раптом із чудесами
І зовсім не потрібен йому пілот
Адже це чарівний... (килим літак)
Молодці, відгадали, а ось і мій чарівний помічник сідайте на килим - літак він донесе до країни казок. 1,2,3 злітаємо, очі всі ми закриваємо
Ми летимо в країну чудес, повз блакитні небеса 1, 2, 3, 4, 5 можна очі відкривати (вихователь перетворюється на казкарку за допомогою елементів костюма: кокошник і казковий сарафан-фартух)
Зустрічає казкарка: Здрастуйте, хлопці! Я казкарка. Хто знає, чому мене так називають? Ось і сьогодні ми зустрінемося із різними добрими казками. Але в моїй казковій країні трапилося лихо. Хлопці, злий чарівник розгнівався на мене, і зачарував усі мої казки, може, ви допоможете мені їх розчарувати?
Діти: Так, допоможемо.
Ось перше завдання: Це мій кубик із казками, якщо ви правильно відповісте на мої запитання, тоді дізнаєтесь, які казки ховаються у цьому кубику.
Перша казка ховається під цифрою 1, слухайте моє запитання: У якій казці сидить дівчинка в кошику, у когось за спиною (Маша і ведмідь) або
Друга казка під цифрою 2
Відгадайте казку за загадкою:
«Ні ні річки, ні ставка
Де води напитися?
Дуже смачна вода
У ямці від копитця» (Сестриця Оленка та братик Іванко)
Наступна казка під цифрою 3
Треба дізнатися з якої казки цей уривок (будь-який уривок з казки Гусі-лебеді)
Ну, молодці.
А решту казок ви відгадаєте, якщо розв'яжіть вузлики казкового клубочка. Потрібно відгадати які казки згорнулися в клубок:
«Жили-були дід та баба, і була у них курочка Ряба. Раз знесла, яєчко курочка Ряба. Поклала його баба на віконце студіти. А дід пішов тягнути ріпку. Тягне, тягне, а витягнути не може». («Курочка Ряба», «Колобок», «Ріпка»).
Спасибі допомогли ви мені розчарувати мій казковий клубок. Але це ще не все. Є у мене чарівний телевізор, який показує різні казки, але і його зламав злий чаклун, зображення зникло, всі герої стали невидимими, тому треба по одному фрагменту тіла відгадати героя казки.
Робота з картками (словотвір):
Гребінець півня - півнячий, лапи ведмедя - ведмежі, хвіст лисиці - лисий, вуха зайця - заячі.
То яка ж казка зачарована в моєму телевізорі?
Діти: «Заюшкіна хатинка».
А який лис був у цій казці? (зла, хитра, спритна)
Подивіться уважно і скажіть: яка у зайчика у казці була хатинка? Діти: У зайчика була луб'яна хатинка.
А що означає луб'яна? (дерев'яна)
А в лисиці якась хатинка?
А що сталося із зайчиком у цій казці?
(лисиця попросилася до зайчика погрітися, а потім його вигнала)
А хто допоміг зайчику у його біді?
(собака, ведмідь та півник)
Як лисиця звірів лякала? (як вискочу, як вистрибну, підуть клаптики по закаулочках)
Хто лисицю не злякався і допоміг зайчику прогнати лисицю? (півник)
А які слова він говорив? (несу косу на плечі, хочу лисицю посічі)
А тепер давайте з вами пограємо
Пальчикова гра в парах «Заюшкіна хатинка»
(Діти стоять навпроти один одного)
Зайчик наш у хатці жив (руки над головою, пальці з'єднані між собою у вигляді будиночка)
Ніколи він не тужив (головою повертають із боку в бік)
Пісню весело він співав (кивають головою)
І на дудочці дудел (імітація гри на дудочці)
Але лисичка постукала (стукають кулачком об кулачок)
Зайця нашого прогнала (плескають у долоні).
Тепер зайчик сумний ходить (кружляють).
Собі він місця не знаходить (зітхають, і розводить руки убік)
І собака, і ведмідь (виляють «хвостиком», потім хитаються з боку на бік)
До зайця нашого підходять (підходять один до одного),
І ні з чим вони йдуть (розходяться).
Лише єдиний півень
Зайцеві нашому допоміг (махають руками вгору-вниз).
І тепер живуть у будинку (руки над головою, пальці з'єднані між собою у вигляді будиночка)
Приспівуючи, до ладу (обіймають одне одного).
Ну, молодці ось ми згадали трошки цю казку. А тепер хочете її побачити та самі показати? Є у мене ляльки і ви зараз будете артистами, а хтось із вас буде глядачем (за бажанням дітей). Діти-артисти обирають за бажанням ляльок на косинці, ляльок на мотузках з театру)
Драматизація казки «Заюшкіна хатинка»
Казочниця:
Артистами хлопці побували,
І казку ви, хлопці, показали.
Артисти, глядачі-всі були гарні
Поплескаємо один одному від душі!
Дякую вам хлопці, у вас дуже цікаво.
Ви всі такі молодці, дякую, що оживили моїх казкових героїв, допомогли розчарувати злі чари чаклуна і за це я вам хочу віддячити і подарувати вам ці книжки саморобки з різними ляльками для настільного театру. Ще хочу нагородити вас медалями за ваше добре серце і за те, що ви допомогли розчарувати всі мої казки, дякую вам. Ну а тепер вам час летіти назад у свою групу вставайте все на килим літак і він відвезе вас куди ви забажаєте.
Відкрите заняття у старшій групі «Казка у гості до нас приходить»
Конспект відкритого заняття у старшій групі
Тема: «Казка у гості до нас приходить»
Ціль: Розвиток мовленнєвої діяльності старших дошкільнят за допомогою художньої літератури
Завдання: Освітні:
Розвивати вміння пізнавати окремі казки за характерними ознаками та вміти їх обігравати, активізувати мовлення, збагачувати словниковий запас, вчити добирати слова антоніми, що визначають героїв;
Розвиваючі:
Підтримувати інтерес до казок, розвивати дрібну моторику через пальчикову гру.
Виховні:
Виховувати чуйність, бажання прийти на допомогу.
Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнання», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Попередня робота: читання казок про тварин, чарівних, соціально-побутових казок, розгляд ілюстрацій до казок, бесіда за казками, читання прислів'їв, ігри драматизації за казками.
Діти входять під пісню «В гостях у казки»
Доброго дня, дорогі діти та дорослі! Діти, подивіться, як багато до нас прийшло гостей, давайте покажемо, як ми вітаємо одне одного.
Привіт, Небо! (Руки підняти вгору)
Привіт сонце! (Руками над головою описати велике коло)
Здравствуй, Земля! (Плавно опустити руки на килим)
Доброго дня, всі мої друзі! (Всі хлопці беруться за руки та піднімають їх вгору)
Скажіть, чи любите ви казки? (відповіді дітей) Які ваші улюблені казки? Пропоную вам ненадовго залишити дитячий садок і вирушити до казкової країни. А на чому можна вирушити? У мене є килим літак. Ставайте все швидше.
Звучить пісня «Килим літак»
Діти встають на килим і заплющують очі.
Вирушаємо друзі
У диво казку – ви і я. (одягаю хустку)
Ось ми й прилетіли! Подивіться тут якась скринька. Як ви думаєте, що в ньому? Давайте подивимося, що там лежить! Діти по черзі виймають предмети з скриньки і називають з яким героєм і з якою казкою асоціюється цей предмет (– золотий ключ (Буратіно, яйце («Курочка-Ряба»), пиріжок («Маша і ведмідь», стріла) («Царівна-Жаба», аптечка («Доктор Айболіт», тісто («Колобок», миска («Три ведмеді», будиночок («Теремок»)) синя кулька (Віні Пух), шкаралупа волоського горіха (Дюймовочка), самовар (Муха Цокотуха)).
Пальчикова гімнастика «Улюблені казки»
Будемо казки називати
Рукавичка, Теремок, - на кожну назву казки загинаємо
Колобок – рум'яний бік по черзі пальчики
Є Снігуронька – краса,
Три ведмеді, Вовк – Лисиця.
Не забудемо Сівку-Бурку,
Нашу віщу каурку.
Про жар-птах казку знаємо,
Ріпку ми не забуваємо
Знаємо Вовка та козенят.
Цим казкам кожен радий (плескаємо у долоні)
Звучить музика
З'являється Баба-Яга.
Баба-Яга: Привіт дітлахи! Впізнали мене?
Ну звичайно, я Баба-Яга, а ви кого чекали? Напевно, Василису Прекрасну!
(радісно і глузливо): Ха-ха-ха! Ви чули новину? Змій Горинич вирішив всіх героїв переловити, у свою печеру поцупити і нікому більше не віддати. Дехто зловив, а інші самі розбіглися, поховалися. А мене та розбійників – лиходіїв залишив – ми ж шкідливі, та гидкі.
Сталося лихо, а ти, Баба-Яга, радієш! Потрібно рятувати казкових героїв! Певно, хлопці? Ходімо з нами, покажеш шлях, допоможеш.
Баба-Яга: Ну так, звичайно! Щоб мене Змій Горинич теж ув'язнив під замок? Ні! Хоча мені серед розбійників нудно… Але допомагати вам не буду – самі справляйтеся!
Ну що ж, тоді ми підемо на допомогу казковим героям!
Втікаючи Баба-Яга кидає листочки. Піднімаємо, розглядаємо.
Хлопці, та це ж сторінки з книг, картинки із зображенням казкових героїв розірвані на частини. Треба їх зібрати. От і дізнаємося, кого Змій Горинич упіймав.
Діти збирають уривки і складають їх у цілу картинку.
Важко казочку скласти,
Але не треба нам тужити.
Дружно, сміливо та вміло
З вами ми взялися до справи)
Хто у вас вийшов? А з яких казок ці герої?
Змій Горинич переплутав назви казок. Потрібно їх виправити.
«Гидке кошеня».
«Три вовченя».
Сонячна королева
«Півник Ряба»
"Іван - царевич і зелений крокодил".
«Вовк та 7 тигренят»
«Оранка і ведмідь»
«Царівна-індичка»
«Сестриця Оленка і братик Микитко»
«Іван-царевич та зелений вовк»
«Лиска-сестричка і сіра миша»
"Зелена шапочка"
"Кіт у валянках"
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА З КАЗКИ
Ось за казкою ми гуляли.
І, звичайно, втомилися.
Пропоную вирушити в казку три ведмеді.
Три ведмеді йшли додому (ходьба на місці)
Тато був великий - великий, (підняти руки вгору, стати на шкарпетки)
Мама з ним, меншим на зріст, (руки, зігнуті в ліктя, перед грудьми).
А синок – малеча просто (присісти)
Дуже маленький він був, (похитування з боку в бік)
З брязкальцями ходив (ніби побрязкати брязкальцем)
Деякі казкові герої мають подвійні імена. Я називатиму першу частину імені, а ви повинні згадати другу.
1. Домівок (Кузя)
2. Василіса (Прекрасна)
3. Старий (Хоттабич)
4. Листоноша (Пєчкін)
6. Синьйор (Помідор)
7. Мишка (норушка)
8. Лисичка (сестричка)
9. Жаба (квакушка)
10. Дядя (Федор)
11. Кащій (Безсмертний)
12. Стара (Шапокляк)
13. Крокодил (Гена)
14. Крихітка (Хаврошечка)
15. Сестриця (Оленка)
Змій Горинич не тільки плутає всі наші казки, а й шкодить героям. Ось він переплутав усі зернятка, які перебирала Попелюшка. Але ми не кинемо її у біді. Давайте допоможемо Попелюшці, щоб вона не запізнилася на бал.
Діти розкладають зернятка під «Пісню Попелюшки»
Відгадайте про когось ця загадка?
Хоч він був без рук та ніг,
Але втекти з дому зміг.
Вовк і заєць, і ведмідь
Не змогли за ним встигнути.
Але лисичка знає справу -
Швидко "Ам" його з'їла.
(Колобок)
Щось давно я не зустрічала Колобки. А ви? Сподіваюся Змій Горинич не завдав йому жодної шкоди.
Психогімнастика:
Покажіть, які товсті щічки у Колобка (діти надувають щоки).
Покажіть за допомогою рук, як котиться Колобок.
А тепер плавно вдихніть носиками повітря, надуйте животик, щоб він був таким же круглим, як і бочок у Колобка.
А тепер зобразіть спочатку сумного, а потім веселого Колобка.
Давайте про колобку скажемо, який він (діти передають Колобка один одному і вигадують прикметники).
Ось як багато слів про Колобку ми сказали! (Діти сідають на стільчики) .
Як ви знаєте, у казках добрі персонажі, а є погані. На кого з героїв казки ви хотіли б бути схожі? Чому? (Відповіді дітей).
- У мене є чарівна паличка! З її допомогою ми перетворимо негативні риси характеру на позитивні.
Брехливий – правдивий
Боягузливий – хоробрий
Злий – добрий
Жадібний – щедрий
Ледачий – працьовитий
Дурний-розумний
Слабкий-сильний
Брудний-чистий
(Музична вікторина)
4. Пісня Буратіно (Фінал)
5. Пісень кози (казка семеро козенят).
6. Пісенька Карлсона
7. Пісенька Віни Пуха
Ми сьогодні не просто побували у казках, ми зробили багато добрих справ. Ми допомогли героям казок. Кому ми допомогли? (Відповіді дітей) .
Ну а тепер нам час летіти назад у свою групу вставайте все на килим- літак і він відвезе нас до дитячого садка.
1, 2, 3 злітаємо, знову очі закриваємо
ось і в групі ми знову,
можна очі відкривати (знімаю хустку казкарки)
Я хочу побажати, щоб ви виросли такими ж
Удачливими та щасливими, як Іван-царевич,
Добрими, як Ємеля
Чарівними, як Чебурашка,
Господарськими, як Матроскін,
Працьовитими, як Попелюшка,
Винахідливими, як Кіт у чоботях.
У яких казках ми з вами побували? Діти, ви завжди зможете зустрітися з улюбленими казковими героями на сторінках книг. А зараз хочу подарувати вам пам'ятні сувеніри – книги з вашими улюбленими героями!
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з розвитку мови у старшій групі «У селі у бабусі та дідуся»
Тема: "Домашні тварини"
Ціль:
- розширювати та закріплювати словникпо темі " Домашні тварини", вправляти у доборі визначень;
- Удосконалення граматичного ладу мови.
- продовжувати вчити розгадуватизагадки ;
- розвивати логічне мислення, увага, пам'ять, дрібну моторику;
- закріплювати вміння складати розповідь - опис, розвивати зв'язне мовлення;
- виховувати дбайливе добре ставлення до тварин.
Обладнання:
“Квітка – семиквітка”, 7 конвертів із завданнями, картинки із зображенням домашніх тварин, чарівна паличка, магнітна дошка, прищіпки за кількістю дітей, іграшка – кошеня.Фотографія дідуся та бабусі, фотографія онуки Маші, посилка, площинне зображення «хлів».. Картина, опорні картинки до картини .
Попередня робота:
- розучування вірша А. Барто «Гра у стадо», розгляд опорних картинок, ілюстрацій із зображенням тварин;
- малювання, ліплення тварин
- загадки, ігри про свійських тварин;
- читання оповідання М. Носова “Живий капелюх”, оповідання російської народної казки “Зимов'я звірів”, оповідання Є. Чарушина, М. Пришвіна про свійських тварин.
Методи та прийоми:
Запитання, розповіді дітей, гра – подорож, дидактичні ігри, пальчикові вправи, читання вірша, прослуховування пісні “Блакитний вагон”, розгадування загадок.
Словник : табун, стадо, отара, зграя, назви тварин, їх житла.
Хід заняття
На килимі стоять 2 столи.
Хлопці, зранку нам принесли посилку від бабусі Уляни та дідуся Феді. Вони надіслали нам свою фотографію та лист. Послухайте, що вони пишуть: «Дорогі хлопці! Ми маємо онуку Машу. Але вона вирушила подорожувати і заблукала в казковій країні Знань. Допоможіть нам, будь ласка, ми вже старенькі і не можемо її знайти. Ми сподіваємося, що ви сміливі та активні і можете нам допомогти. Велике спасибі вам. Дідусь Федя та бабуся Уляна.»
Хлопці! Допоможемо дідусеві з бабусею?
Тоді ми вирушаємо у подорож до країни Знань. Як ви вважаєте, на чому можна подорожувати?
Діти: на машині, на автобусі, на велосипеді, на повітряній кулі тощо.
Педагог: а ми з вами поїдемо. Ні, спробуйте самі відгадати.
Загадка:
Братці в гості спорядилися,
Один за одного вчепилися,
І помчали в дорогу далеку,
Лише залишили димок.
(поїзд)
Педагог : Правильно Це поїзд. Він уже давно чекає на вас, але у вагон сяде лише той, хто придбає квиток. А квитком до нашого поїзда буде картинка з домашньою твариною.
(Діти називають тварин і сідають на місця. Звучить пісня "Блакитний вагон") Стільці стоять у вигляді вагона.
Педагог : Ось, хлопці, ми і приїхали в країну Знань, Країна ця – незвичайна та загадкова І предмети у цій країні незвичайні. Подивіться, яка красива квітка. А ви знаєте, як він називається?
Діти : Цветик семицветик
Педагог : правильно, а хто знає, чому він так називається?
Діти : має 7 пелюсток різного кольору. Назвіть кольори пелюсток.
Він нам і допоможе розшукати Машу. Але для цього потрібно відкрити усі пелюстки. Подивіться, у нього на пелюстках є номери. Такі самі номери стоять на конвертах із завданнями. Нам потрібно відкрити всі конверти, їх має бути 7 – стільки ж, скільки пелюсток у квітки – семиквітки. Ми повинні виконати всі завдання, а потім відкрити пелюстки під такими самими номерами. І тоді Квітка - семиквітка нам допоможе знайти Машу. Ну що почнемо! Тоді шукайте 7 конвертів, несіть їх на стіл і ми будемо по порядку їх відкривати та виконувати завдання.
(Діти приносять конверти, знаходять з цифрою 1) Кожна дитина, що принесла конверт повинен розповісти де лежав конверт, використовуючи прийменники. Підходимо до мольберта.
У бабусі та у дідуся на селі багато вірних друзів. Вони їх доглядають, та й друзі в боргу не залишаються. Бажаєте подивитись, хто це?
1. Мовна гра: "Який, яка, які?"
Хто це?
Яка вона?
А це хто?
Яка вона?
Діти по черзі підходять до магнітної дошки, беруть картку, розглядають її, показують усім дітям та розповідають про те, хто зображений на картці
Це корова.
Вона велика, руда, з чорними плямами, розумна, дійна, рогата.
Це собака.
Маленька, коричнева, розумна, пухнаста, добра.
(коза - маленька, біла, рогата, бородата, бодлива; кішка - маленька, пухнаста, ласкава, вусата, смугаста)
Одна дитина описує, решту додають.
Тепер ми відкриваємо пелюсток із цифрою 1. Яка наступна цифра йде за цифрою один? Знайдіть конверт із цифрою 2.
Конверт №2
Завдання "Хто де живе?"
Я запитую і передаю комусь паличку. У кого вона виявиться, той відповідає.
- Де живе кінь? - у стайні
- Собака - у будці
- Кролик - у клітці, у крольчатнику
- Свиня – у свинарнику
- Кішка – у будинку
- Корова – у хліві, у корівнику
- Коза – у хліві
- Вівця – в кошарі
(відкриваємо пелюсток із цифрою 2)Яка йде наступна цифра? Знайдіть конверт із цифрою 3.
Конверт №3
Завдання “Поясни слово”
(Діти по черзі пояснюють значення кожного слова)
Табун - багато коней,
Стадо – багато корів,
Отара - багато овець,
Зграя – багато собак.
(відкривають пелюсток 3)
Конверт 4. Речедвигательная гімнастика «Гра у стадо. Діти читають вірш та виконують дії.
Гра в стадо
Ми вчора грали у стадо, А вона сказала суворо: Ми сказали їй у відповідь: І завжди собаки гавкають, А вона у відповідь: - Та що ви? Конверт 5. Складання описового оповідання з картини. Дідусь із бабусею дуже люблять слухати цікаві розповіді, історії. Давайте складемо розповідь про картину, яку вони нам надіслали. Внучці Маші теж буде цікаво послухати. Вихователь показує картину та пропонує її розглянути. ПИТАННЯ: 1.Придумайте кличку кішці. 2, Якого кольору кішка? 3. Яка вовна у кішки? 4. Які частини тіла є у кішки? 5. Який у неї настрій? 6. Чому вона сумна? 7.Що треба зробити, щоб кішка стала радісною, веселою? Вихователь просить дітей відповідати повними пропозиціями Щоб скласти описову розповідь, ми використовуватимемо опорні картинки. (Вихованець розставляє картинки у певній послідовності). Хто хоче? (Вислухати 2-3 дитини) Яка наступна цифра за цифрою? Знайдіть конверт із цифрою 6. Конверт №6 Завдання “Заспокой кошеня”- Кошеня плаче, діти заспокоюють його ласкавими словами (маленький, пухнастий, ласкавий, вусатенький, гарненький і т. д.) Пальчикова вправа "Кошеня"(З прищіпкою) Кусається сильно кошеня - дурень, Пограли ми з кошеням, він і заспокоївся, йому стало весело. А нам час відкривати останню пелюсток. Конверт 7. Вихователь: А завдання таке: пограти в гру «Доскажи слово». Над луками, над водою Хлинув дощ проливної, А потім повисло У небі коромисло. Дітлахів тішить Кольорова... (райдуга). Вранці дід спитав у внучки: Чому не миєш… (ручки) Михайло грав у футбол І забив у ворота…(гол) Сонце світить дуже яскраво, Бегемоту дуже … (спекотно). Де обідав горобець? У зоопарку у ... (звірів) У себе в саду Андрійка Полив квіти з ... (лійки) Жук упав і встати не може, Чекає він, хто йому ... (Допоможе) Ми відкрили всі пелюстки Квіти - семиквіти і тепер він зможе виконати наше будь-яке бажання. Давайте загадаємо бажання, щоб Маша виявилася вдома з дідусем і бабусею?! (Загадуємо бажання). Давайте подивимося, чи Маша повернулася? Несу фотографію, де Маша повернулася додому. Подивіться, що трапилося у Бабусі Уляни та дідуся Федора? Який настрій у героїв картинки? Я хочу сказати вам, що ви всі "МОЛОДЦІ". Ви чудово впоралися з усіма завданнями. А тепер нам час у дитячий садок. (Вихованець встає попереду, діти - ззаду “паровозиком”, під музику “йдемо на килим. У якій країні ми з вами побували? Кого нам вдалося врятувати? Яке завдання Квіти Семиквітки вам сподобалося найбільше? |
Конспект безпосередньо освітньої діяльності щодо розвитку мови у старшій групі на тему «Ми – артисти»
Вихователь Земелькіна Надія Миколаївна. МБ ДНЗ "Дитячий садок №203", м.Новокузнецька.
Ця робота буде корисна вихователям старших груп. Заняття представлене в ігровій формі. Дії відбуваються у "кіностудії", де діти виконують роль артистів.
Ціль:вдосконалення мовних навичок.
Завдання:
Освітні:
продовжувати вчити складати розповідь-опис на предмет спільно з товаришем;
розширювати словниковий запас дітей словами: оплески, актор, реклама, кіностудія, радіопередача, репетиція;
закріпити вміння розрізняти на слух і виразно вимовляти подібні до звучання приголосні;
вчити утворювати однокореневі слова;
вчити диференціювати звуки з на слух
Розвиваючі:
розвивати комунікативні навички, уяву, інтонаційну промовистість мови.
Виховні:
виховувати вміння слухати одне одного, формувати навички співпраці.
Реалізовані освітні галузі:
Пізнавальний розвиток;
Мовленнєвий розвиток;
Художньо-естетичний розвиток;
Фізичний розвиток;
Соціально-комунікативний розвиток.
Попередня робота:бесіда з дітьми про роботу артистів, знайомство дітей із мовою жестів, читання вірша А.Л. Барто "У театрі".
Ресурсне забезпечення:кошик з іграшками, картинки із зображенням предметів зі звуками з і з, маленький кошик, мікрофон, магнітофон, диск (флешка) з танцювальною, веселою музикою, шоколадні медалі, «чарівна паличка».
Хід НОД:
Вам подобається професія артиста? (відповіді дітей) А ви хочете побути сьогодні артистами? Ми будемо, як артисти вчитися виразно та цікаво говорити та розуміти один одного.
Артисти працюють: у театрі, у кіностудії, на радіо… Під час роботи артисти уважно слухають один одного, не перебивають того, хто говорить.
А як глядачі дякують артистам? (Артисти це називають оплесками)
Отже, уявіть, що ви всі відомі артисти. Ви прийшли на роботу у кіностудію. Будь ласка, пройдіть і сядьте, хто з ким хоче. Я, Надія Миколаївна, директорка кіностудії.
1. Ви любите мультфільми? Наразі ми будемо артистами, які озвучують мультфільм.
На екрані рій бджіл («Ж-ж-ж»)
Наступний кадр: вечір, кругом комарі (з-з-з)
Кадр змінився: піски, навколо змії (ш-ш-ш)
І ось на екрані запрацював нанос (с-с-с)
Поаплодуємо за чудове озвучування мультфільму!
2. Артисти вміють цікаво розповідати про все. Про будь-яку річ вони розкажуть так, що ви захочете купити цю річ. Це називається реклама. Зараз ми рекламуватимемо іграшки. Про іграшку треба розповісти коротко, але цікаво, щоб усім захотілося пограти з нею. Послухайте, як рекламуватимемо іграшки.
Вихователь дає зразок оповідання.
Зразок:
1. Це лялька.
2. На ній рожева сукня і є туфельки.
3. лялька виготовлена з м'якого матеріалу, волосся – з вовняних ниток.
4. У ляльки є тулуб, руки, ноги, голова. У неї добрі очі та посмішка.
5. З лялькою можна грати, годувати, гуляти, укладати спати.
Вихователь проходить повз дітей із кошиком іграшок.
- Візьміть одну іграшку на двох. Придумайте розповідь про неї та домовтеся, хто з вас розповідатиме.
Після кожного оповідання – оплески.«Ці артисти заслужили наші оплески!» "Ви разом склали розповідь про іграшку, тому реклама вийшла вдала - всі іграшки будуть розпродані!"
3. Динамічна пауза.
– А тепер приготуйтеся до зйомок Новорічного карнавалу, на який запрошені усі іграшки, з якими люблять грати діти. Вони танцюватимуть під музику. Коли музика закінчиться, іграшки перестануть танцювати. А я буду кореспондентом (вихователь підходить до дитини з мікрофоном). Розкажіть будь ласка, яку іграшку ви зображали.
Оплески.
4. Артисти вміють говорити одну й ту саму пропозицію по-різному. Ви будете на радіопередачі, і говорити пропозицію: «Настала снігова зима». Я буду перетворювати вас чарівною паличкою на різних героїв, і ви говоритимете їх голосом цю пропозицію. Говорить сердитий вовк (хитра лисиця, веселий Дідусь Мороз, добра Снігуронька, сумний клоун)
Після виступу всіх артистів:«Оплески не змовкають! Ви чудово впоралися зі своєю роллю!
5. Гра «Кузовок».
На репетиції перед зйомками артисти розвивають свою промову. Вони вчаться шукати потрібний звук у словах. У вас на столах лежать картки. У цей кошик потрібно покласти картку з предметом, у назві якого є звук з. Ви порадьтеся вдвох і вирішите картку, з яким предметом потрібно покласти.
Давайте перевіримо, що ж у нас виявилося в кошику. Якщо в назві предмета, зображеного на картці, є звук з - ви нічого не кажете, а ствердно киваєте головою; якщо немає звуку з – показуєте жестом – «ні».
6. Продовжуємо репетицію. Дуже багато треба вміти справжнім артистам, навіть підбирати слова, схожі на слово, сніг.
Тихо, тихо, як уві сні,
Падає на землю… (сніг)
З неба все ковзають пушинки
Сріблясті… (сніжинки)
Всі біжать наввипередки
Усі хочуть грати в … (сніжки)
Немов у білий пуховик
Убрався ... (сніговик)
Поруч снігова фігурка –
Це дівчинка… (снігурка)
Немов у казці, як уві сні,
Землю всю прикрасив… (сніг)
Бурхливі оплески!
7. Шановні артисти, підійдіть, будь ласка, до директора кіностудії.
Робочий день артистів добіг кінця. Що ви робили як артисти? (імовірні відповіді дітей: вигадували розповіді про іграшки, показували різні рухи, озвучували мультфільми, знаходили слова з різними звуками, підбирали слова схожі на сніг).Вам сподобалося бути артистами?
Я як директор кіностудії висловлюю подяку за хорошу роботу і хочу вручити премію. роздати шоколадні медальки)
Наше заняття закінчилося, а всім артистам я пропоную потанцювати.
Конспект заняття з розвитку мови (комунікація) у старшій групі.
Вихователь: Бабенко С.В.
Цілі:
формування позитивної мотиваційної спрямованості до мовленнєвих занять, розвиток інтересу до мови;
розвиток фонематичного сприйняття;
уточнення, закріплення уявлень про пройдені мовні звуки (голосних та приголосних), закріплення їх символіки;
розвиток артикуляційної та дрібної моторики, підтримка інтересу до артикуляційної гімнастики;
розвиток зв'язного мовлення (діалогічного та монологічного);
закріплення пройдених букв, створення їх яскравих сценічних образів;
виховання емоційної чуйності на художній та музичний образ.
Обладнання:
Квітка - речецветик (пелюстки прикріплені на "липучки"), художні образи: Звуковики (з символікою гласних звуків), замок Звукових справ Майстра (з символікою приголосних звуків), камінці з символікою гласних літер, будиночок Язичка (об'ємний будиночок з відкритим віконцем, якому на пружинці прикріплено зображення Язичка); потічок (атласне полотно), літери – плакатики на кожну дитину, квасоля, горох, насіння, будиночок – пальчиків, будиночок – теремок, записи звуків: плескіт морських хвиль, шум дощу, голоси птахів.
Білінгвальний компонент: үй – будинок, қзыл - червоний, сари - жовтий, жасил - зелений, қөк - синій, гүл - квітка, собіт - кошик (кузовок), махаббат - любов, бақыт - щастя, жили - тепло, әдемілік - краса.
Хід заняття:
Сәлеметсіз бе ! Доброго дня!
Ранкове коло «Маленьке сонечко»
Маленьке сонечко я тримаю в долоні,
А велике сонце світить нам у віконце.
Маленьке сонечко я беру руками,
А велике сонце вгору над хмарами.
Маленьке сонечко мені в долоню світить,
А велике сонце світить усій планеті.
Виховательв руках тримає "квіточка - речецветик":
"У мене сьогодні, діти,
Раптом чарівним став мій будинок.
Ніжна квіточка - речецветик
Розквіт у моєму садочку.
Пелюстки, що фарби веселка -
Синій, жовтий, червоний колір,
Фіолетовий, помаранчевий:
Подивися! Їх яскравішого немає!
Блакитний листок, як небо,
А зелений, як трава.
Чи то була, чи то небиль:
Закрутилася голова!
Скільки може моя квіточка
Принести любові та благ,
Якщо тільки знаєш точно
Попросити коли та як.
Ви допоможете, хлопці,
Мені з квіткою моєю вирішити,
Як, куди ми без оглядки
Можемо з вами поспішити.
1.Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (червоний -қизил ),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Тут лист!
Що ж у ньому написано?
Загадка: Один каже, двоє слухають
(Мова, вуха.)
Вихователь: А зараз ми пограємо
Як ви слухаєте, дізнаємось?
(Прослуховування запису звуків: плеск морських хвиль, шум дощу, голоси птахів – природні звуки)
Назвіть почуті звуки. Чим ми слухали?
Вихователь:Наші вуха чують тисячі різних звуків
Дитина:Життя було б страшно нудним,
Якби життя було беззвучним.
Як чудово чути звук:
Шум дощу та серця стукіт.
2. Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (помаранчевий -қизилжари ),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Пелюстка опускається біля будиночка Язичка (Об'ємний будиночок, у відкрите вікно якого видно зображення Язичка, прикріпленого до дна за допомогою пружинки.)
Вихователь:Ротик - будиночок,
Губи – двері.
А хто у цьому будиночку живе?
У цьому будиночку, друже,
Живе веселий язичок.
Щоб гарно говорити,
Потрібно, вам хлопці, багато трудитися.
Дам я вам пораду зараз,
Виконуйте мій наказ.
Щодня і без лінощів виконуйте мовні вправи.
Діти сідають на килим та виконують вправи артикуляційної гімнастики (під музичний супровід)
Артикуляційна гімнастика.
Ротик ширше відкривай,
Язичок уперед давай.
Ліворуч, праворуч,
Тік та так,
Час точно на годиннику.
Ширше рота ми відкриваємо,
Мова праворуч спрямовуємо.
Мова ліворуч спрямовуємо.
Вліво – вправо, вліво – вправо,
Язичок і так і сяк,
Це годинник висить.
Смачне варення.
Ох, яке смакота!
Дуже смачне варення!
Хто любить варення,
Робить рух -
Губу оближі,
Язичок покажи.
Ми з вами говоримо, вимовляємо мовні звуки.
Дитина:Багато звуків є на світі:
Шелесті листя, плескіт хвилі,
А бувають звуки мови
Ми повинні їх точно знати!
3. Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (жовтий - сари),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Вихователь, кладе його на стіл, де розміщені "Звуковички".
Вихователь: сідаємо за столи
Дитина:
"Звуки голосні ми знаємо,
Без праці їх розрізняємо:
А, У, О, Ы Е, І -
Отакі всі вони.
Дитина:
Немає для них ніде перешкоди,
Співати ми ці звуки раді.
Викликаємо по-порядку
Наші звуки на заряджання.
Вихователь:
Звуки дуже люблять пісні,
З піснею жити їм цікавіше!"
Вихователь вказує на Звуковичків, діти співають їхні пісеньки:
Дитина:
"А:"! По ширше рота відкрий!
Не лінуйся і голосніше співай!
Здивовано тягне він:
"А:" Забудький який!
Дитина:
"У:" надув примхливі губки,
Їх він витяг, як трубки.
Дитина:
"І:" - посмішка, веселун, він сміється дзвінко так!
Дитина:
Ось у задумливому сумніві
"Е:" висловлює думку:
"Е:", не знаю, що сказати,
Може краще помовчати?
Дитина:
Округливши великі губи,
"О" прикрив трохи зуби,
Язик глибше відтягнув, спинку вигнув,
"О:" - зітхнув.
Дитина:
"И" хоч голосний, але тихоня,
Все позіхає він спросоння:
"И:" Поспати ще годинку:?
Чи, може, випити сік?
Гра з кубиком «Кидайка» (діти ловлять кубик, на гранях якого символи голосних звуків і вигадують слова)
4. Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (зелений - жасил ),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Пелюстка "летить" до "звукового струмка" (блакитні камені на підлозі).
Вихователь:"Поки звучить музика по камінчиках біжить звуковий струмок. Камінці найрізноманітніші, але коли музика зупиниться, ви повинні зайняти певний камінчик. Камінчик "У" (аналогічно з ін. гласними)
Вихователь: "Голосні звуки дуже люблять чистомовки.
Якщо це рибочка – у неї посмішка,
Якщо це рибка – у неї посмішка,
Якщо це риба – у неї усмішка,
Якщо це рибина – вона має посмішку.
5. Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (блакитний),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Пелюстка опускається біля Замку "Звукових справ майстра".
Вихователь: "Майстри дуже працелюбні. Вони помістили свої звуки у різні слова.
Пограємо зі звуками.
Назвемо слова, які Майстра помістили свої звуки".
Діти: "Ми зі звуком М граємо, словом до слова підбираємо" (мило, муха ….передають м'яч по колу) "Ми зі звуком Х граємо " і т.д.
6. Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (синій - көк ),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Пелюстка приземляється біля будиночка, де живуть пальчики.
Вправляйте ваші пальці
Щодня і щогодини,
Чи буде краще мова у вас!
Вихователь: Пальці - це дуже хороші та вірні друзі Вони вміють грати, прибирати іграшки, вмиватися, тримати ложку, можуть нагодувати кішку. А ще вони вміють голосно плескати, малювати, в'язати, ліпити, вирізати, писати. Покажемо, що можуть робити наші пальці.
Гра "Що можуть наші пальчики?"
Набрати номер телефону.
Підкликати до себе.
Пригрозити.
Сказати «Здорово!»
Попрощатись.
Приголубити.
Перегорнути сторінки.
Сказати «Стоп!»
Надягти нитку в голку.
Сказати «Перемога!»
У свято нам не можна нудьгувати,
Виходьте грати.
Гра «Попелюшка» (перебрати квасолю, горох, насіння.)
7. Вибираємо пелюсток, відриваємо пелюсток (фіолетовий),
Хором із вами повторюємо
Декілька чарівних рядків:
"Літи, лети, пелюстка,
Через захід, на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло”.
Пелюстка опускається на дах будиночка-теремка.
Діти (дівчатка) надягають він літери-плакатики.
Інсценування казки "Теремок букв".
Стоїть у полі теремок-теремок,
Літера А до теремочки поспішає,
Дитина (літера А) каже:
Хто, хто у теремочці живе?
Хто, хто у невисокому живе?
Вихователь:"Ніхто не відповів букві А. Зайшла вона в теремок і почала в ньому жити.
Стоїть у полі теремок-теремок,
Він низький, не високий, не високий.
Літера У до теремочку поспішає,
Біля дверей зупинилася і стукає:
Дитина (літера У) каже:
Хто, хто у теремочці живе?
Хто, хто у невисокому живе?
У віконці теремка з'являється буква А: "Це я, буква А. А ти хто?"
Літера У:"Я літера У. Пусти мене до себе жити!"
Аналогічно до теремка вдаються інші голосні букви.
Вихователь: " Літери голосні в теремочці живуть, букви голосні голосно пісні співають.
А в цей час у лісі бігали інші літери, вони свистіли, шипіли, пихкали, гарчали: (хлопчики в буквах – плакатиках).
Дитина: "Набридло нам пихкати і шипіти, ми хочемо, як голосні пісні співати"
Діти пробують заспівати свої літери: "Нічого не виходить!"
Голосні:"Не засмучуйтесь! Ми співатимемо пісні, а ви вставайте з нами поруч. Згодні?"
Діти (кивають головами):"Згодні, згодні!"
Голосні: "А якщо ви згодні, то ми називатимемо вас буквами приголосними».
Танець-запрошення (згодна літера запрошує голосну).
Пісня «Так уже вийшло».
Вихователь:(тримає в руках облетіла квітка - речецветик)
Вихователь:Що ж робити? Як же бути?
Без квітки нам нудно жити!
Розлетілися пелюстки від моєї квітки.
Як їх зібрати? Може, вітерець допоможе нам?
(Бере кошик із конфетті)
Дме теплий вітерець, у мене є кузовок (СЕБЕТ).
У ньому прекрасні слова, слова кохання, слова добра.
Я знаю слово, від якого світ навколо стає прекраснішим. Це слово - "усмішка"! Ось ви й усміхнулися. А ви знаєте чудові слова? Тоді додайте їх у мій кузовок (СЕБЕТ).
Діти передають кузовок одне одному, називаючи «прекрасні слова».
Діти: ТЕПЛО-жил ы , ПОСМІШКА, КОХАННЯ – маххабат, КРАСА – әдемілік , НІЖНІСТЬ – аяли, РАДІСТЬ – қуаниш , ЩАСТЯ – бақит ,
Вихователь:А кузовок – то мій – чарівний. Всі ваші чудові слова він перетворив на частинки тепла, добра та ніжності. Нехай вони розлетяться у всьому світі. Надішліть їх у подорож: вдихніть носом, губки «трубочкою», плавно видихайте через рот.
Діти виконують дихальну гімнастику «Вітерець» у колі.
Під час гімнастики вихователь дістає іншу квітку непомітно для дітей.
Вихователь:"Налетів вітер і зібрав мій речецвіт".
Вихователь говорить про те, що квітка - речецветик стоятиме в групі і на дітей чекають інші пригоди. Вихователь пропонує дітям знайти чарівну скриньку та відкрити її (у ній подарунки для дітей маленькі речецветики).
Діти прощаються Сау більше!