Малювання дорожні знаки старшої групи. » НОД малювання на тему «Дорожні знаки». Вихователь Ковальова О.П. Інтегроване заняття з ПДР та малювання у підготовчій групі «Пішохідна наука»

23.09.2019

Програмний зміст:

1. Закріпити знання дітей про попереджувальні, забороняючі, наказні, інформаційно-вказівні дорожні знаки та знаки сервісу.

2. Вправляти в умінні схематично зображати дорожні знаки, використовуючи різні образотворчі матеріали.

3. Виховувати навички орієнтування у просторі, навички усвідомленого використання знання ПДР у повсякденному житті.

4. Розвивати увагу, творчу уяву дітей.

Словникова робота: попереджувальні, заборонні, інформаційно-вказівні, розпорядчі.

Індивідуальна робота: Допомогти дітям, які важко, у виборі зображення знаків та виборі образотворчих матеріалів.

Методи: ігровий, наочний, словесний, практичний, евристичний, частково-пошуковий, мотиваційний,

Прийоми: розгляд, бесіда, художнє слово, вказівки, пояснення, самостійна діяльність, використання різноманітних образотворчих матеріалів, розвиток винахідливості та активності, активність дітей за рахунок включення проблемної ситуації, переконання, заохочення, прихід героя.

Попередня робота: бесіда «Дорожні знаки»; заняття з ПДР у групі; дидактичні ігри "Обережний пішохід", "Абетка дорожніх знаків", "Розумні машини", "; читання художньої літератури на тему ПДР; знайомство з дорожніми знаками у повсякденному житті.

Хід заняття.

У гості до дітей приходить Світлофорик.

Світлофорик: Хлопці, я прийшов до вас по допомогу. Справа в тому, що я живу в Чарівній країні, у нас все було добре, але одного разу Фея-безладдя прислала Пустотливий вихор. Він потягнув всі дорожні знаки та закинув їх у глибокий яр на краю країни. Жителі знайшли дорожні знаки, але вони в такому жалюгідному стані, що просто біда. Жоден знак тепер не подібний до себе, я зараз покажу їх вам (вивішує "зіпсовані" дорожні знаки, дається час на розгляд знаків). У місті стали відбуватися аварії, пішоходи потрапляють під колеса автомобілів, автомобілі не можуть переїхати залізничний переїзд, дикі тварини бояться переходити дорогу, що проходить лісом, пішоходи пересварилися з водіями, пасажири не можуть зрозуміти, де "пункт харчування", а де "пункт техобслуговування" ". Діти, допоможіть нам, будь ласка, виправте наші знаки.

Вихователь: Допоможемо жителям Чарівної країни?

Діти: Так!

Вихователь: Добре, але спочатку ще раз повторимо, які дорожні знаки існують і що вони позначають, а Світлофорик нас послухає та скаже свою думку.

Оповідання дітей про дорожні знаки.

Світлофорик: Молодці, хлопці, все правильно! Але що ж нам робити зі "зіпсованими" знаками?

Вихователь: Не турбуйся, Світлофорику, ми допоможемо тобі, діти намалюють тобі існуючі знаки та ще придумають і намалюють нові, які допоможуть жителям Чарівної країни у житті, мабуть, хлопці?

Діти: Так!

Вихователь: Ми розділимося на три групи; перша група малюватиме попереджувальні знаки, (форма трикутника, поле біле з червоною облямівкою – попереджають водіїв та пішоходів про можливу небезпеку); друга група – заборонні (форма кола, колір поля білий з червоною облямівкою по колу - забороняють водіям деякі маневри: перевищення швидкості, зупинки, стоянки); а третя – інформаційно-вказівні та знаки сервісу (форма чотирикутника, поле синє – оповіщають водіїв, пасажирів про місця розташування стоянок, пунктів харчування, лікарень).

Діти діляться на групи та розподіляють між собою, хто які знаки малюватиме. Самостійна робота дітей, під час якої вихователь здійснює індивідуальну допомогу, нагадує про способи та прийоми малювання.

Вихователь: Закінчили, хлопці? Світлофорик, подивися, чи впоралися наші діти із завданням?

Світлофорік: Так, дякую.

Але це ще не все, зараз хлопці намалюють ще по одному знаку, які вони придумали самі. Ці знаки не прості, вони допоможуть жителям чарівної країни у їхньому веселому житті.

Діти малюють вигадані знаки.

Світлофорик: Дуже цікаво, що вони позначають?

Творчі розповіді дітей про свої вигадані знаки.

– Спасибі, хлопці, я обов'язково передам ваші знаки та побажання, мені час. До побачення.

Вихователь: Ви добре попрацювали, впоралися із завданням, а чиї знаки та розповіді про них сподобалися вам найбільше?

Аналіз та самоаналіз дітей.

- Місто, в якому з тобою ми живемо

Можемо по праву порівняти з букварем.

Абеткою вулиць, проспектів, доріг

Місто дає нам весь час урок.

Ось вона абетка над головою:

Знаки розвішані вздовж бруківки.

Абетку міста пам'ятай завжди,

Щоб не сталося з тобою лихо.

Молодці, чи сподобалося вам заняття? На наступному занятті ми продовжимо знайомитися з вами з правилами дорожнього руху.

Конспект інтегрованого заняття

з пізнавального розвитку та малювання

на тему «Дорожні знаки»

(Підготовча група)

Програмний зміст:

2. Вправляти в умінні схематично зображати дорожні знаки, використовуючи різні образотворчі матеріали (фарби, кольорові олівці, фломастери, гелієві ручки).

4. Розвивати увагу, творчу уяву дітей.

Словникова робота:попереджувальні, заборонні, інформаційно-вказівні, розпорядчі.

Індивідуальна робота:Допомогти утрудненим дітям у виборі зображення знаків та виборі образотворчих матеріалів.

Методи:ігровий, наочний, словесний, практичний, евристичний, частково-пошуковий, мотиваційний,

Прийоми:розгляд, бесіда, художнє слово, вказівки, пояснення, самостійна діяльність, використання різних образотворчих матеріалів, розвиток винахідливості та активності, активність дітей за рахунок включення проблемної ситуації, переконання, заохочення, прихід героя.

Попередня робота:бесіда «Дорожні знаки»; заняття з ПДР у групі; дидактичні ігри "Обережний пішохід", "Абетка дорожніх знаків", "Розумні машини", "; читання художньої літератури на тему ПДР; знайомство з дорожніми знаками у повсякденному житті.

Матеріал до заняття:іграшка Незнайка, зіпсовані дорожні знаки, папір різного формату, фарби, кольорові олівці, ручки, воскові олівці.

Хід заняття

У гості до дітей приходить Світлофорик.

Світлофорик:Хлопці, я прийшов до вас по допомогу. Справа в тому, що я живу в Чарівній країні, у нас все було добре, але одного разу Фея-безладдя прислала Пустотливий вихор. Він потягнув всі дорожні знаки та закинув їх у глибокий яр на краю країни. Жителі знайшли дорожні знаки, але вони в такому жалюгідному стані, що просто біда. Жоден знак тепер не подібний до себе, я зараз покажу їх вам (Вішає "зіпсовані" дорожні знаки, дається час на розгляд знаків). У місті стали відбуватися аварії, пішоходи потрапляють під колеса автомобілів, автомобілі не можуть переїхати залізничний переїзд, дикі тварини бояться переходити дорогу, що проходить лісом, пішоходи пересварилися з водіями, пасажири не можуть зрозуміти, де "пункт харчування", а де "пункт техобслуговування" ". Діти, допоможіть нам, будь ласка, виправте наші знаки.

Вихователь:Допоможемо жителям Чарівної країни?

Діти:Так!

Вихователь:Добре, але спочатку ще раз повторимо, які дорожні знаки існують і що вони позначають, а Світлофорик нас послухає та скаже свою думку.

Оповідання дітей про дорожні знаки.

Світлофорик:Молодці, хлопці, все правильно! Але що ж нам робити зі "зіпсованими" знаками?

Вихователь:Не турбуйся, Світлофорику, ми допоможемо тобі, діти намалюють тобі існуючі знаки та ще придумають і намалюють нові, які допоможуть жителям Чарівної країни у житті, мабуть, хлопці?

Діти:Так!

Вихователь:Ми поділимося на три групи; перша група малюватиме попереджувальні знаки, (форма трикутника, поле біле з червоною облямівкою – попереджають водіїв та пішоходів про можливу небезпеку); друга група – заборонні (форма кола, колір поля білий з червоною облямівкою по колу - забороняють водіям деякі маневри: перевищення швидкості, зупинки, стоянки); а третя – інформаційно-вказівні та знаки сервісу (форма чотирикутника, поле синє – оповіщають водіїв, пасажирів про місця розташування стоянок, пунктів харчування, лікарень).

Діти діляться на групи та розподіляють між собою, хто які знаки малюватиме. Самостійна робота дітей, під час якої вихователь здійснює індивідуальну допомогу, підказ, нагадує про способи та прийоми малювання.

Вихователь:Закінчили, хлопці? Світлофорик, подивися, чи впоралися наші діти із завданням?

Світлофорик:Так дякую.

Вихователь:Але це ще не все, зараз хлопці намалюють по одному знаку, які вони придумали самі. Ці знаки не прості, вони допоможуть жителям чарівної країни у їхньому веселому житті.

Діти малюють вигадані знаки.

Світлофорик:Дуже цікаво, що вони позначають?

Творчі розповіді дітей про свої вигадані знаки.

– Спасибі, хлопці, я обов'язково передам ваші знаки та побажання, мені час. До побачення.

Вихователь:Ви добре попрацювали, впоралися із завданням, а чиї знаки та розповіді про них сподобалися вам найбільше?

Аналіз та самоаналіз дітей.

–Місто, в якому ми живемо з тобою

Можемо по праву порівняти з букварем.

Абеткою вулиць, проспектів, доріг

Місто дає нам весь час урок.

Ось вона абетка над головою:

Знаки розвішані вздовж бруківки.

Абетку міста пам'ятай завжди,

Щоб не сталося з тобою лихо.

Мета: Продовжувати знайомити з правилами дорожнього руху, основними дорожніми знаками, сигналами світлофора; вивчати практичного застосування в різних ситуаціях. Розвивати мислення, зорову увагу, вміння орієнтуватися у навколишньому світі. Виховувати почуття відповідальності.

Завдання:

Освітня:

продовжувати знайомити з елементами дороги
удосконалювати діалогічну мову, інтонаційну виразність мови;

продовжувати закріплювати правила поведінки на проїжджій частині
розвивати у дітей почуття відповідальності за дотримання ПДР

Розвиваючі:

розвивати у дітей ази дорожньої грамоти, розширювати знання дітей про

світлофорі, значення сигналів світлофора; розвивати вміння використовувати знання у повсякденному житті.

розвивати інтерес до малювання, формувати вміння під час малювання

заповнювати весь простір листа.

Виховна:

формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми
виховувати вміння слухати свого однолітка, не перебиваючи
формувати бажання дотримуватися правил дорожнього руху.

Активізація словника:

закріпити у промові дітей слова: пішохід, пасажир, перехрестя,

регулювальник, жезл, площа, світлофор.

закріпити у промові назви дорожніх знаків.

МАТЕРІАЛ ДО ЗАНЯТТЯ: дорожні знаки; полотно із зображенням вулиці та перехрестя; проектор, екран, ноутбук, олівці, аркуш паперу.

Методи та прийоми: ігрові моменти, художнє слово, показ, бесіда, проблемні завдання, пояснення, розгляд, закріплення, заохочення, результат.

Попередня робота:

Розмова «Сигнали світлофора» , "Червоний, жовтий, зелений" , "Дорожні знаки" , «Правила переходу вулиць та доріг» , «Про смугасту «зебру» та дорожньому знаку», "Пішохідний перехід" .

Дидактичні ігри: «Я – водій» , "Дорожні знаки" , «Дозволяється – забороняється» .

Читання художньої літератури: Я. Пішумов "Машини" , В.Берестов «Це їду я бігцем» , М. Пляцковський "Стоп машина!" , С. Міхалков «Якщо світло запалилося червоне» , С.Яковлєв «Потрібно слухатися без суперечки» , Б.Житков «Світлофор» , "Автомобіль" Н. Носова.

Розгляд фотографій «Вулиці нашого міста» .

Складання розповідей про дорожню ситуацію з сюжетної картинки.

Вихователь:

Скрізь і всюди правила
Їх треба знати завжди:
Без них не вийдуть у плавання
Із гавані суду.

Виходять у рейс за правилами
Полярник та пілот.
Свої мають правила
Шофер та пішохід.

Як таблицю множення, як урок,
Пам'ятай правила руху назубок!
Пам'ятай правила руху,
Як таблицю множення,

Знай завжди їх назубок.
Містом, вулицею
Не ходять просто так:
Коли не знаєш правила,

Легко потрапити в халепу.
Весь час будь уважним
І пам'ятай наперед:
Свої мають правила,

Шофер та пішохід! (Я. Пішумов «Пісенька про правила» )

Розмова: - Хлопці, як ви вважаєте, про що ми сьогодні з вами говоритимемо?

А хто знає, навіщо нам потрібні правила дорожнього руху?

Хто повинен дотримуватись на дорогах цих правил?

Хто такі пішоходи?

Що таке вулиця?

Які частини ділиться дорога? (на проїжджу частину та тротуар)

Хлопці, скажіть будь ласка, де і чому має рухатися

пішохід? (По тротуару з правого боку)- Перегляд слайдів.

А якщо пішохід опинився на проїжджій частині? (назустріч

рухомого транспорту).

А якщо нам треба перейти вулицю, як ми це зробимо? (Знайдемо

пішохідний перехід, уважно подивимося на всі боки).

А якщо ми опинимося у великому місті, як ми переходитимемо

вулицю? (по пішохідному переходу на зелене світло світлофора або по

підземного переходу).

Дитина: Пішохід, пішохід!
Пам'ятай про перехід!
Підземний, наземний,
Схожий на зебру.

Знай, що тільки перехід
Від машин тебе врятує.

Вихователь: Зараз ми перевіримо, чи вмієте ви бути уважними і знаєте сигнали світлофора.

Гра "Світлофор"

(На зелене світло діти легенько притупують ногами, імітуючи ходьбу, на жовтий ляскають у долоні, на червоне дотримуються повної тиші).

Дитина:

Червоний – стій!

Жовтий – чекай!

А зелений – проходь!

На який сигнал світлофора не можна переходити вулицю та чому?

Хлопці, пішоходам не можна переходити вулицю на червоне світло, а

чи можна водіям їхати на зелений? Чому?

Яким машинам можна їхати на зелене світло і чому?

Хлопці, а чи можна грати на проїжджій частині? Чому?

Хлопці ми з вами говоримо про дороги, згадали як треба їх переходити, а якщо ми з вами опинимося в такому місці, де кілька переходів (Показ перехрестя).

Що таке перехрестя? (Правильно, перехрестя - це місце де перетинаються дві дороги).

Хлопці, і якщо перетинаються відразу кілька вулиць, це місце називається площею.

Давайте з вами розв'яжемо таке завдання: мені потрібно з одного кута перехрестя перейти на інший, як ви порадите мені це зробити, щоб не потрапити під машину?

Робота з моделями на зображенні перехрестя.

Подивіться на перехрестя і скажіть, яких помилок припустилися діти – аналіз роботи з моделями.

Ось ми говоримо світлофор – а що це таке?

Правильно це знак дорожнього руху, який допомагає регулювати рух.

Хто, крім світлофора, допомагає регулювати рух на дорозі? (регулювальник)

За допомогою чого він показує напрямок руху? - Показати жезл.

Давайте розберемося, що означає жести регулювальника.

Якщо регулювальник стоїть до нас обличчям чи спиною – це те саме, що червоний сигнал світлофора.

Якщо перегородив шлях витягнутою рукою – теж треба зупинитись та почекати.

Регулювальник повернувся до тебе боком, руки опустив униз або розвів убік. Ось тепер можна переходити дорогу. Це як зелене світло.

Усі запам'ятали?

Давайте подивимося, чи це так?

Сьогодні у нас такий регулювальник є.

Фізмінутка: (проводить дитину у кашкеті та з жезлом)

«Погляньте, подивіться, постовий
Встав на нашій бруківці,
Швидко руку простяг,
Спритно паличкою змахнув.

Ви бачили? Ви бачили?
Усі машини одразу встали!
Дружно стали в три ряди
І не їдуть нікуди!

Не хвилюється народ –
Через вулицю йде!

Загадки з правил дорожнього руху: (Показ знаків)

1. Всім знайомі смужки,

Знають діти, знає дорослий,

На той бік веде... ("Пішохідний перехід".)

2. На машинах тут, друзі,

Їхати нікому не можна,

Можна їхати, знайте, діти,

Тільки на… ("Велосипедна доріжка".)

3. А тут, хлопці, не до сміху,

Ні на чому не можна тут їхати,

Можна лише своїм ходом,

Можна лише пішоходам. ("Пішохідна доріжка".)

4. Цей знак помітиш одразу:

Три кольорові величезні очі.

Колір у очей певний:

Червоний, жовтий та зелений.

Зайнявся червоний – рухатися небезпечно.

Для кого зелене світло – проїжджай, заборони немає. (Світлофор)

5. У білому трикутнику
З облямівкою червоною
Людям-школярам
Дуже безпечно.

Цей знак дорожній
Знають усі на світі:
Будьте уважні,
На дорозі … (Діти).

6. Що за знак дорожній:
Червоний хрест на білому?
Вдень та вночі можна
Звертатися сміливо!

Лікар пов'яже голову
Білою косинкою

І надасть першу медичну допомогу. (Пункт медичної допомоги).

7. Гальмо водій. Стій!
Знак – заборона перед тобою.
Найсуворіший цей знак,
Щоб не в'їхав ти в халепу.

Повинен знак ти дотримуватися,
«Під цегла» не заїжджати. (в'їзд заборонено).

8. Зупинка, юрмиться народ.
Незабаром автобус підійде.
Тут чекають транспорт міський,
Їдуть до офісу, до цеху, додому.

Їдуть до школи, дитячий садок,
На свято їдуть на парад.
У вуличному кругообігу
Транспорт міський у пошані! (місце зупинки автобуса)

9. Довго їхали, втомилися,
І шлунки забурчали,
Це нам вони зізналися,
Що давно зголодніли.

Не минуло п'яти хвилин
Знак висить – обідай тут. (Пункт харчування)

10. Цей знак для тих, хто хворий

Хто здоров'ям незадоволений.

Придорожній Айболіт

Вас підлікує, підбадьорить. (Пункт першої медичної допомоги)

11. Я знавець дорожніх правил
Я машину тут поставив
На стоянці біля огорожі
Відпочивати їй також треба! (місце стоянки)

Малювання (олівцями): «Знаки дорожнього руху» .

Вихователь: і наприкінці нашого заняття я хотіла б пограти з вами ще одну гру.

Якщо ви чините згідно з правилами дорожнього руху, то дружно відповідайте: "Це я, це я, це всі мої друзі" , а якщо ні – то мовчіть.

Запитання:

1. Хто з вас іде вперед
Тільки там, де перехід?

2. Хто летить вперед так швидко,
Що не бачить світлофора?

3. Знає хто, що світло зелене
Виходить, шлях відкритий.
А що жовте світло завжди
Про увагу каже?

4. Знає хто, що червоне світло-
Це означає, що ходу немає?

5. Хто з вас, йдучи додому,
Тримає шлях бруківкою?

6 Хто з вас у тісному вагоні
Поступився старенькій місце?

Рефлексія:

Діти, що ми сьогодні з вами впізнали?

Переходь дорогу в належному місці!

Уважно стеж за сигналами світлофора!

Не балуйся на дорозі!

Будь уважний!

Дивись на дорожні знаки та пам'ятай про їхнє значення!

Завжди дотримуйся правил дорожнього руху!

Муніципальний дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок №4» загальнорозвиваючого виду
Конспект безпосередньо освітньої діяльності
малювання дорожнього знаку
"Попереду небезпека!" (З натури)
старша група

Виконала: вихователь старшої групи
Рибцова Тетяна Михайлівна
Цілі: навчання вмінню передавати у малюнку форму предмета та його деталі.
Завдання: виховувати відповідальне ставлення до дотримання правил дорожнього руху, акуратність та цілеспрямованість;
розвивати вміння порівнювати свій малюнок з предметом, що зображується;
формувати вміння дотримуватися у роботі послідовність.
Попередня робота: екскурсії до перехрестя, по селищу, розгляд дорожніх знаків, читання віршів, ігри. .
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
1. Організаційний момент.
Ви прийшли на заняття,
Будьте, діти уважні.
Зараз у нас не фізкулультура,
А малювання з натури.
2. Розмова на тему.
Вихователь читає вірш І. Гуріної «Світлофор».
Знов світлофор зеленим кольором
Шлях відкриває як завжди
Не забувай взимку та влітку
Дорожні знаки ніколи.
Вони завжди у дорозі допоможуть
Наче вірні друзі,
І безпечну дорогу
Нам відшукати без них не можна.
На дошці картки із зображенням дорожніх знаків.
- Хлопці, які дорожні знаки із представлених на дошці ви знаєте? Назвіть їх.
Сьогодні ми з вами намалюємо дорожній знак "Попереду небезпека!" До якої групи належить? (До групи інформаційних знаків)
Аналіз зразка.
-Які форми цей знак? (трикутної)
- Що зображено у центрі знака? (Знак оклику).
-Які кольори використані у малюнку? (Червоний Чорний).
Фізкультхвилинка
І.П. : о.с., руки на поясі
Рахунок1-8 - поворот наліво; 2-і.п.; 3-4 те ж праворуч.
Рахунок9-12 - І.П.; руки перед грудьми праве передпліччя над лівим; 1- ліву ногу вперед на п'яту; 2-4 покрутити носком зліва направо; 4-і.п.
Рахунок12-16- те саме зі змінної ноги.
Рахунок 1-2- дві бавовни зліва; 3-4 - те ж справа.
3. Практична частина.
Вихователь показує порядок виконання роботи з технологічної карти.
1. Проводимо горизонтальну лінію та визначаємо її центр.
Ліворуч і праворуч від центру відкладаємо однакову відстань, відзначаємо крапками.
2. Отримані точки з'єднуємо прямими лініями – вийшов трикутник.
3. Будуємо всередині отриманого трикутника трикутник меншого розміру і робимо розмітку знака оклику до центральної осі доріжки.
4. Закінчуємо малюнок "Попереду небезпека!". Розмальовуємо дорожній знак за допомогою фарб гуашевих.
Діти самостійно виконують роботу.
4. Підсумок.
- Хлопці, малюнки вийшли чіткими, гарними. І що ми намалювали? Що сподобалося та запам'яталося сьогодні?

Програмні файли

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок комбінованого виду №10 «Алтинчеч» м. Азнакаєве Азнакаївського муніципального району Республіки Татарстан

«Дорожня абетка»

Конспект заняття з малювання у підготовчій групі

Підготувала Карієва Р.Ф.

Вихователь 1 кв. категорії

Ціль : Актуалізувати уявлення дітей про правила дорожнього руху, дорожні знаки та їх призначення.

Завдання:

Освітня : Сприяти застосуванню отриманих дітьми знань про дорожні знаки у повсякденному житті через різні види діяльності

Виховна: Виховувати культуру поведінку та свідоме ставлення до своєї безпеки на дорозі.

Розвиваюча: Розвивати вміння дітей поведінки та свідоме ставлення до своєї безпечної на дорозі.

Методи та прийоми:

Словесний: бесіда, загадки, інструкція для виконання практичних дій дітей.

Наочний : ілюстрації знаків та небезпечних ситуацій.

Практичні: гра: «Кольорові автомобілі», малювання дорожніх знаків.

Попередня робота:

1. Цільові прогулянки "По вулицях нашого міста", "До пішохідного переходу"

2. Розучування гри "Кольорові автомобілі";

3.Виготовлення атрибутів до рухомої гри "Кольорові автомобілі"

4. Бесіда з використанням наочно-дидактичного посібника "Як уникнути неприємностей на вулицях міста"

5. Читання віршів про правила дорожнього руху;

6. Розгляд плакатів "Уроки на дорозі"

7.Розфарбовування розмальовок з ПДР;

8.Настільні ігри "Дорожня мозаїка";

9.Допомога батьків у складанні та запису відеолиста

Очікуваний результат:

Діти застосовують отримані знання про правила дорожнього руху у різних видах діяльності

У продуктивній діяльності об'єднані спільною метою для створення книги "Дорожні знаки".

Усвідомлюють необхідність дотримання правил дорожнього руху для власної безпеки.

Форми організації роботи дітей

Спільна діяльність педагога з дітьми: цільові прогулянки розмови, розучування гри, читання віршів, розгляд плакатів.

Спільна діяльність дітей: настільні ігри, малювання дорожніх знаків, створення книги.

Обладнання та матеріали:

Екран, проектор, аудіозапис пісень "Пішохід", "По дорозі з хмарами".

Демонстраційний та роздатковий матеріал: картинки з ситуаціями на дорозі, атрибути до рухомої гри "Кольорові автомобілі", кольорові воскові крейди, альбомні листи, мольберт.

Хід заняття

Вихователь: Хлопці, сьогодні до нас у групу надійшов лист. Давайте дізнаємось, хто його надіслав. Сідайте на килим.

Привіт хлопці! Мене звуть Ріяна. Скоро я піду до школи. Мені доведеться йти до школи вулицею міста, переходити дороги. Але, я не знаю, де правильно перейти дорогу, що означають усі знаки. Допоможіть мені будь-ласка!"

Діти, ви теж майбутні першокласники і вам, як і Ріяну, доведеться самостійно переходити дорогу. Ми з вами гуляли містом, до пішохода. І побачили, що місто сповнене несподіванок.

Ви зможете допомогти Ріяні у її скруті?

Діти: Постараємось.

Вихователь : Як ми можемо їй допомогти, що зробити?

Діти: Розповісти Ріяни про те, що знаємо, показати картинки, намалювати малюнки, показати мультфільм, зробити книгу-помічницю.

Вихователь: Ви запропонували багато ідей, але одна ідея мені здалася дуже цікава - створення книги - помічниці. Ви згодні?

Діти: Так

Вихователь: Як ми назвемо нашу майбутню книгу?Діти: Дорожні знаки, Правила дорожнього руху. «Дорожня абетка».

Вихователь: Я пропоную назвати нашу книгу «Дорожні знаки». Згодні?

Діти: Так.

Вихователь: Який зміст ми включимо до нашої книги?

Діти : Загадки, картинки зі знаками, вірші про правила дорожнього руху

Вихователь: Писати ви ще не вмієте, а що ви можете зробити?

Діти: Намалювати.

Вихователь: Що можна намалювати?

Діти : Знаки, світлофор, зебру і т.д.

Вихователь: Я пропоную включити до книги малюнки дорожніх знаків. Згодні?

Діти: ТАК.

Вихователь: Щоб намалювати у книжку дорожні знаки, мені хочеться перевірити, як ви знаєте. Я загадуватиму вам загадку, і якщо ви її вгадаєте, то загадка відкриється.

Він має по три очі,

По три з кожного боку,

І хоча ще жодного разу

Не дивився він усіма одразу.

Всі очі йому потрібні.

Він висить тут з давніх-давен.

Що ж це?... (Світлофор).

Білий трикутник, червона облямівка.

Чудовий паровозик

З димом біля вікна.

Цим паровозиком править дід-дивак.

Хто з вас підкаже,

Що за знак?... (залізничний переїзд без шлагбаума).

Це що за чудо-юдо,

Два горби, як у верблюда?

Цей знак трикутний

Називається він як? (Нерівна дорога).

Попереджає цей знак

Що біля дороги тут зигзаг,

І попереду на машину чекає

Крутий ... (Небезпечний поворот).

Круглий знак, а в ньому віконце,

Не поспішайте з гарячого,

А подумайте трошки,

Що тут, звалище цегли? (в'їзд заборонено).

Я знавець дорожніх правил,

Я машину тут поставив,

На стояку біля огорожі-

Відпочивати їй також треба. (місце стоянки)

Червоне коло, а в ньому мій друг,

Швидкий друг-велосипед.

Знак каже: тут і довкола

На велосипеді проїзду нема. (їзда на велосипедах заборонена)

Смугастий кінь,

Її "зебра" звуть.

Але не та, що у зоопарку,

Нею люди всі йдуть. (пішохідний перехід)

Вихователь: Молодці, ви добре знаєте дорожні знаки. Але вулиця сповнена несподіванок. А ви знаєте як поводитися на ній? Ось ми перевіримо!

Я пропоную пограти в гру «Кольорові автомобілі» Давайте згадаємо правила гри (ми повинні розділитися на дві команди: червоні та зелені машини, в руках тримають автомобільні кермо, вибирають світлофор. На «червоний» сигнал світлофора-машини стоять, на «жовтий» - крокують на місці, на зелений - їдуть (проводиться гра)

Я переконався, що ви добре знаєте правила дорожнього руху та дорожні знаки. Перш ніж малювати книгу, давайте розглянемо їх. Підійдіть до столу (підходять до столу. Розглядають ілюстрації знаків). Кожен малюнок буде однією зі сторінок книги. Виберіть матеріал для малювання та приступайте до роботи.

Ви робите сторінки, а я зроблю обкладинку до книги. (Виготовляє обкладинку, допомагаю дітям, які не можуть).

Давайте подивимося, що в нас вийшло і зробимо книгу (розглядають малюнки). Як скріпити листочки один з одним?

Діти : Склеїти, зшити, використовувати дирокол та зв'язати шнурком.

Вихователь: Молодці ви знаєте багато способів, а я знаю ще один спосіб: папка, в яку вставляються прозорі вкладки (показую папку з файлами і разом з дітьми вставлю малюнки в файли). Подивіться, яка книга у нас вийшла. Як ми передамо книгу Ріяну?

Останній. Давайте надішлемо поштою. Як ви думаєте, ми допомогли Ріяни у її скруті? Що ми для цього зробили? Чому навчить ця книга Ріяну? Який у вас настрій від того, що ми з вами допомогли Ріяни? Ви молодці!