Я завжди сподіваюся на закінчити пропозицію. Різні варіанти методики «Незавершені пропозиції

26.06.2019

Відносин проблеми - цей термін використовується для позначення негараздів стосунки, які є досить серйозними, щоб стати об'єктом уваги психолога-консультанта.

ПРИЗНАЧЕННЯ
Запропонована В. Міхалом послідовність з 24 пропозицій є модифікацією тесту Сакса SSCT для дітей. Тест відноситься до методик доповнення і частково до асоціативних методиках і спрямований на діагностику відносини дитини до батьків, братів, сестер, до дитячої неформальній і формальної групам, вчителям, школі, своїм власним здібностям, а також на виявлення цілей, цінностей, конфліктів і значущих переживань . Всі відповіді дитини слід записувати дослівно.

Представлений тут варіант тесту незначно змінений в порівнянні з російським перекладом оригіналу. У нашій редакції усунені стилістичні похибки перекладу і змінений порядок пропозицій.

Інструкція
- Я можу запропонувати тобі ось яку гру. Я буду називати тебе початок пропозиції, а ти - закінчувати його.
- Тепер - увага! Відповідати потрібно швидко і кожен раз то, що прийде в голову першим, але так, щоб виходило закінчене за змістом пропозиція. Перш ніж почнемо гру, можна трохи потренуватися. Наприклад, я говорю початок пропозиції:
- Щоранку...

Похваліть дитини, скажіть, що він все правильно зрозумів, а якщо здалося, що він сказав не перше закінчення пропозиції, яке прийшло йому в голову, нагадайте йому інструкцію ще раз.

Можна запропонувати ще один приклад:
- Багато чого віддав би за те, щоб я ...

При необхідності поясніть правило ще раз. Багато авторів, в тому числі Міхал, рекомендують фіксувати час реакції за допомогою секундоміра. На наш погляд, це може внести зайву нервозність в спілкування з психологом і відволікати дитину. Тому краще користуватися годинником із секундною стрілкою, роблячи це непомітно, поки дитина розмірковує про відповідь, відраховувати про себе 3 секунди і ставити в протоколі точку після кожного такого інтервалу. Тест необхідно проводити індивідуально і тільки в усній формі.

У представленому списку пропозиції згруповані по діагностичної спрямованості на вивчення ставлення дитини до різних осіб і різних проблем - до матері, батька, братів, сестер, однолітків; до школи, вчителям; видам на майбутнє і т. д. Порядковий номер перед початком кожної пропозиції відповідає його місцю списку, запропонованому нами для діагностичного застосування. Порядок можна міняти, але так, щоб пропозиції на одну тему розподілялися рівномірно, а не групувати лись разом.

Незакінчене речення
1. Я думаю, що людей більше ...
2. Дитина в сім'ї ...
3. Ми любимо маму, а ...
4. Чи буваємо серед дітей, але ...
5. Мій брат (сестра) ...
6. Я досить спритний, щоб ... 7. Батьки іноді ... ^ Діти, з якими я граю ...
9. Щоб наш тато ...
10. Мої близькі думають про мене, що я ...
11. Якби мій брат (сестра) ...
12. Мої друзі мене часто ...
13. Я хочу, щоб у мене не було ...
14. Хвора дитина ...
15. Я думав, що мама найчастіше ...
16. Якби не було школи ...
17. Я весь трясучись, коли ...
18. Коли думаю про школу, то ...
19. Якби всі хлопці знали, як я боюся ...
20. Був би дуже щасливий, еслі.би я ...
21. Я найслабший ...
22. Мій учитель (вчителька, вчителі) ...
23. Завжди мрію ...

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ТЕСТУ
Основу інтерпретації складають змістовний аналіз відповідей, частота додаткової частини пропозиції, час відповіді, а також висловлювання дитини з приводу того, наскільки запропоновані фрази відповідають реальності (діти говорять про це досить часто).

«Наш матеріал, - пише автор проектованого інтерв'ю В. Міхал, - являє собою багаторазово модифікований тест Сакса і Леві - SSCT. Тест орієнтований на визначення соціальної позиції і саморозуміння ». Соціальну позицію дитини досліджують пропозиції, спрямовані на вивчення його ставлення до цієї групи однолітків, вчителям, батькам і членам сім'ї. Слід зазначити, що випадки, коли у всіх закінченнях фраз цієї групи є ознаки напруженості, конфлікту, повинні привертати особливу увагу психолога-практика, оскільки дезадаптація в усіх сферах міжособистісних відносин є симптомом аномального розвитку особистості. Автор методики слідом за Саксом рекомендує ставити бали за відповідями (2 бали - серйозні порушення, що вимагають психотерапії, 1 бал - помірні порушення).

Саморозуміння дитини вивчається за допомогою запропонований ний, спрямованих на дослідження значущих переживань дитини, оцінку своїх можливостей, а також рефлексивну сомооценку, яка формується на початок підліткового віку. Так, відповідь 12-річну дитину: «Я не знаю, що думаю про себе» на пропозицію: «Мої близькі думають про мене, що я ...» вказує на запізнювання формування рефлексивної оцінки, але може бути і проявом психологічного захисту. В цьому випадку пропозиції про членах сім'ї матимуть нейтральну емоційне забарвлення або містити ознаки конфлікту. Наведений приклад показує, як, по-перше, один і той же відповідь в різному контексті може означати різні особливості особистості дитини і, по-друге, як пропозиція може бути підтверджено або спростовано на основі даних того ж тесту незакінчених пропозицій.

Для інтерпретації окремих пропозицій вони згруповані наступним категоріям:
а) відношення до матері - 3, 15,
б) відношення до батька - 7, 9,
в) ставлення до братів, сестер - 5, 11,
г) відношення до сім'ї - 2, 10,
д) ставлення до ровесників - 4, 8,12,
е) ставлення до вчителів і школі - 23, 16, 18,
ж) ставлення до людей в цілому - 1,
з) ставлення до власних здібностей - 6, 21,
і) негативні переживання, страхи - 13, 17, 19, к) ставлення до хвороби - 14,
л) мрії і плани на майбутнє - 20, 22, 24.

Тест незакінчених пропозиції Сакса-Сіднея (SSCT) був розроблений Джозефом М. Саксом в 1950 році. Створення тесту здійснювалася наступним чином: 20 клінічних психологів попросили запропонувати на розгляд по три пункти на завершення пропозицій, які мають на меті виявити значущі установки по кожній із зазначених категорій. До них були додані пункти, відібрані з літератури по завершенню пропозицій. Таким чином, було отримано 280 пунктів. Їх розподілили в кількості від 14 до 28 на категорію. Наприклад, 19 пунктів ставилися до категорії установки до матері, 22 - до категорії установки до батька і так далі. Потім 20 психологів попросили вибрати в кожній категорії чотири пункти, які, на їх погляд, найкраще підходять для виявлення значимих установок в цій категорії. Пункти, які обираються найбільш часто, увійшли в тест.

Методика "незакінчених пропозицій" є варіацією техніки словесних асоціацій. SSCT домігся того, що він зменшує кількість асоціацій, що викликаються окремими словом, дає можливість краще визначати контекст, проникати в тон, якість установок і специфічні об'єкти або області уваги, він надає велику свободу індивіду і велику варіативність відповідей і відображає велику площу поведінкового світу респондента.

Проективна психологічна методика включає 60 незакінчених пропозицій, які поділяються на 15 груп, що характеризують в тій чи іншій мірі систему відносин обстежуваного до сім'ї, до представників свого або протилежної статі, до сексуальних відносин, до вищестоящих по службовому становищу і підлеглим. Деякі групи пропозицій мають відношення до випробовуваним людиною страхам і побоюванням, до наявного у нього почуття усвідомлення власної провини, свідчать про його ставлення до минулого і майбутнього, зачіпають взаємини з батьками і друзями, власні життєві цілі.

Для кожної групи пропозицій виводиться характеристика, що визначає дану систему відносин як позитивну, негативну або байдужу. Така кількісна оцінка полегшує виявлення у обстежуваного дисгармонійною системи відносин. Але більш важливо, звичайно, якісне вивчення додаткових пропозицій.

У радянській патопсихології методика апробована Г.Г. Румянцевим (1969), який демонстрував невідому її значення для проведення реабілітаційних заходів.

процедура проведення

Дослідженню методом "незакінчені пропозиції" повинне передувати встановлення контакту з обстежуваним для отримання щирих, природних відповідей. Але навіть якщо тестований розглядає дослідження як небажану процедуру і, прагнучи приховати світ своїх глибоких переживань, дає формальні, умовні відповіді, досвідчений психолог може отримати масу інформації, що відбиває систему особистісних відносин.

Методика може застосовуватися індивідуально і в групах, а також в усній і письмовій формах. При проведенні методики в письмовій формі початкові частини пропозицій можуть пред'являтися або на спеціальних бланках, або на окремих картках. При письмовому варіанті випробуваний отримує аркуш паперу і ручку або готовий бланк з незавершеними пропозиціями. При використанні карткового або усного варіанту пред'явлення початку пропозицій випробуваний записує на аркуші паперу тільки завершальну частину пропозиції - свою відповідь; при використанні бланка - відповідь пишеться прямо на бланку під відповідним початком пропозиції.

При усному варіанті дослідження відповіді випробуваного фіксуються або письмово експериментатором, або за допомогою магнітофона.

Тестування (без обробки) займає від 20 хвилин до декількох годин (в залежності від особистості випробуваного).

Інструкція

Прочитайте уважно ці незакінчені пропозиції, доповнивши їх першої прийшла Вам у голову думкою. Робіть це якомога швидше. Якщо Ви не можете закінчити якусь пропозицію, залиште його, обвівши кружком номер, і поверніться до нього пізніше. Будьте правдиві. Ваші відповіді нікому, крім лікаря, чи не будуть відомі.

1. Думаю, що мій батько рідко ________________________________

2. Якщо все проти мене, то __________________________________

3. Я завжди хотів ___________________________________________

4. Якби я займав керівну посаду _______________________

5. Майбутнє здається мені _____________________________________

6. Якби не хвороба _______________________________________

7. Моє начальство __________________________________________

8. Знаю, що нерозумно, але боюся _________________________________

9. Думаю, справжній друг ___________________________________

10. Коли я був дитиною ___________________________________

11. Ідеалом жінки (чоловіки) для мене є ____________

12. Коли я бачу жінку разом з чоловіком _________________

13. У порівнянні з більшістю інших сімей, моя сім'я ______

14. Найкраще мені працюється з _____________________________

15. Моя мати і я ___________________________________________

16. Все-таки здорові люди _________________________________

17. Зробив би все, щоб забути _____________________________

18. Якби тільки мій батько захотів __________________________

19. Думаю, що я досить вільний, щоб __________________

20. Я міг би бути дуже щасливим, якби __________________

21. Якщо хто-небудь працює під моїм керівництвом ___________

22. Сподіваюся на _____________________________________________

23. У школі мої вчителі ____________________________________

24. Більшість моїх товаришів не знають, що я боюся _________

25. Не люблю людей, які _______________________________

26. До війни я ____________________________________________

27. Вважаю, що юнаків (дівчат) ___________________________

28. Подружнє життя здається мені __________________________

29. Моя сім'я поводиться зі мною, як з ______________________

30. Люди, з якими я працюю _____________________________

31. Моя мати ______________________________________________

32. Моєю найбільшою помилкою було _______________________

33. Я хотів би, щоб мій батько _______________________________

34. Моя найбільша слабкість полягає в тому ________________

35. Моя хвороба ____________________________________________

36. Моїм прихованим бажанням в життя _________________________

37. Мої підлеглі ______________________________________

38. Чи настане той день, коли _________________________________

39. Коли до мене наближається мій начальник _________________

40. Хотілося б мені перестати боятися ________________________

41. Найбільше люблю тих людей, які ___________________

42. Якби я знову став молодим ____________________________

43. Вважаю, що більшість жінок (чоловіків) ________________

44. Якби у мене була нормальна статеве життя _____________

45. Більшість відомих мені сімей _________________________

46. \u200b\u200bЛюблю працювати з людьми, які ________________________

47. Вважаю, що більшість матерів _________________________

48. Коли я був молодим, то відчував себе винуватим, якщо ____

49. Думаю, що мій батько _____________________________________

50. Коли мені починає не везти, я ____________________________

51. Коли я даю іншим доручення ____________________________

52. Найбільше я хотів би в житті __________________________

53. Коли я буду старим _____________________________________

54. Люди, перевага яких над собою я визнаю __________

55. Мої побоювання не раз змушували мене ______________________

56. Коли мене немає, мої друзі _______________________________

57. Через хворобу ___________________________________________

58. Моїм самим живим спогадом дитинства є ________

59. Мені дуже не подобається, коли жінки (чоловіки) __________

60. Моє статеве життя ______________________________________

61. Коли я був дитиною, моя сім'я __________________________

62. Люди, які працюють зі мною __________________________

63. Я люблю свою матір, але ___________________________________

64. Найгірше, що я мав нагоду зробити, це ____________

При скруті пацієнту необхідно повторити завдання і запропонувати приклад відповіді: «Я думаю, що мій батько буває не правий». Враховується якість відповіді (сенс закінченого пропозиції), латентний період (час, витрачений на обдумування відповіді) і емоційна реакція пацієнта. Відповіді випробуваного групуються відповідно до ключа.

Ключ до методики незакінчених пропозицій Сакса-Сіднея

	Групи пропозицій	NN завдань
	Ставлення до батька
	Ставлення до себе
	нереалізовані можливості
	Ставлення до підлеглих
	Ставлення до майбутнього
	Ставлення до вищим особам
	Страхи і побоювання
	Ставлення до друзів
	Ставлення до свого минулого
	Ставлення до осіб протилежної статі
	сексуальні відношення
	Ставлення до родини
	Ставлення до співробітників
	Ставлення до матері
	Почуття провини

Кожна відповідь (система відносин) оцінюється по 3-бальною системою (0, 1, 2): 0 балів ставиться в тому випадку, якщо адаптація не порушена, конфлікт не виявлено; 1 - якщо конфлікт на субклінічному рівні, випробуваний сам бачить шляхи вирішення конфлікту; 2 - коли адаптація порушена, потрібно психотерапевтична корекція.

Аналізуючи відповіді випробуваного, вдається виявити його ставлення до себе, свого минулого, теперішнього, майбутнього, навколишньому середовищу і т.д.

Частина відповідей буває формального характеру, відповідаючи за змістом початку фрази. Емоційно значимі пропозиції навіть при формальній відповідності відповіді супроводжуються затримкою (подовженням латентного періоду), міміка-вегетативної реакцією.

У пацієнтів з істеричною акцентуацією, як правило, виявляється безліч конфліктів, виражена демонстративність, химерність відповідей.

У пацієнтів зі страхами і болючими переживаннями виявляється невпевненість в майбутньому.

Методика допомагає зорієнтуватися в різній системі відносин особистості пацієнта, виявити порушення цих відносин, визначити точки докладання психотерапевтичної корекції та реабілітації пацієнтів.

Включення чотирьох додаткових пропозицій (№ 6, 16, 35, 57) дозволяє оцінити ступінь вираженості психотравмирующего на соматичне захворювання.

Метод "незакінчених пропозицій"

Проективна психологічна методика, відноситься до методик доповнення, і саме - аддитивним методикам, одному з видів проектних методик. Методика включає 60 незакінчених пропозицій, які поділяються на 15 груп, що характеризують в тій чи іншій мірі систему відносин обстежуваного до сім'ї, до представників свого або протилежної статі, до сексуальних відносин, до вищестоящих по службовому становищу і підлеглим. Деякі групи пропозицій мають відношення до випробовуваним людиною страхам та побоюванням, до наявного у нього почуття усвідомлення власної провини, свідчать про його ставленні до минулого і майбутнього, зачіпають взаємини з батьками і друзями, власні життєві цілі.

Тест незакінчених пропозиції Сакса (Sacks sentence completion test, SSCT) був розроблений Джозефом М. Саксом в 1950р. Створення тесту здійснювалася наступним чином: 20 клінічних психологів попросили запропонувати на розгляд по три пункти на завершення пропозицій, що мають на меті виявити значущі установки по кожній із зазначених категорій. До них були додані пункти, відібрані з літератури по завершенню пропозицій. Таким чином, було отримано 280 пунктів. Їх розподілили в кількості від 14 до 28 на категорію. Наприклад, 19 пунктів ставилися до категорії установки до матері, 22 - до категорії установки до батька і так далі. Потім 20 психологів попросили вибрати в кожній категорії чотири пункти, які, на їх погляд, найкраще підходять для виявлення значимих установок в цій категорії. Пункти, які обираються найбільш часто, увійшли в тест.

Тестування (без обробки) займає від 20 хвилин до декількох годин (в залежності від особистості випробуваного).

Інструкція

Перед вами список незакінчених пропозицій. Вам пропонується завершити кожне речення одним або декількома словами, вклавши в нього зміст характерне для вас. Виконуйте роботу по можливості швидко. Завершуйте початок пропозиції, не роздумуючи, першим, що спадає на думку.

	Групи пропозицій	№№ завдань
	Ставлення до батька
	Ставлення до себе
	нереалізовані можливості
	Ставлення до підлеглих
	Ставлення до майбутнього
	Ставлення до вищим особам
	Страхи і побоювання
	Ставлення до друзів
	Ставлення до свого минулого
	Ставлення до осіб протилежної статі
	сексуальні відношення
	Ставлення до родини
	Ставлення до співробітників
	Ставлення до матері
	Почуття провини

Кількісний аналіз передбачає попередню експертну оцінку емоційної насиченості кожної пропозиції. Для оцінки відповідей випробуваного пропонується наступна шкала:

"+2" - максимальне, чітко виражене, сильно позитивне ставлення до об'єкта або суб'єкта, про який йде мова в реченні;
"+1" - позитивне ставлення;
"0" - нейтральне ставлення до того, про що йде мова, відсутність виразності будь-яких емоцій;
"-1" - негативне ставлення;
"-2" - максимальне, чітко виражене, сильно негативне ставлення до об'єкта або суб'єкта, про який йде мова в реченні ".

Кількісний показник підраховується для кожної сфери окремо у вигляді загальної сумарної оцінки кожного з 4-х входять в неї пропозицій. Його величина розташовується в межах від "+8" до "-8", може бути нульовою. Всього таких показників 15, відповідно до кількості сфер.

Приклад. Ставлення до сім'ї - затвердження 12, 26, 42, 57.

Відповіді випробуваного і їх експертна оцінка:

(12) У порівнянні з більшістю інших сімей, моя сім'я ... досить міцна (оцінка +2 - позитивна емоційне навантаження).
(26) Моя сім'я поводиться зі мною, як з ... дорослою людиною досить часто (оцінка +1 - скоріше позитивна, ніж негативна емоційне навантаження).
(42) Більшість відомих мені сімей ... нерідко обмежують свободу своїх дітей (оцінка -1 - швидше негативна, ніж позитивна емоційне навантаження).
(57) Коли я був дитиною моя сім'я ... прислухалася до моєї думки (оцінка +1 - скоріше позитивна, ніж негативна).

Таким чином сума балів за шкалою "Ставлення до сім'ї" складе: + 2 + 1-1 + 1 \u003d + 3

В результаті тестування визначаються сфери, в яких переважають позитивні установки (позитивний досвід, позитивне сприйняття, позитивні очікування), і області, в яких переважають установки близькі до негативних або негативні (негативний досвід, негативне сприйняття, негативні очікування).

Тест Сакса-Леві

Метод "незакінчених пропозицій" застосовується в експериментально-психологічної практиці давно.

Ми пропонуємо варіант цього методу, розроблений Саксом і Леві. Він включає 60 незакінчених пропозицій, які можуть бути розділені на 15 груп, що характеризують в тій чи іншій мірі систему відносин обстежуваного до сім'ї, до представників свого або протилежної статі, до сексуальних відносин, до вищестоящих по службовому становищу і підлеглим. Деякі групи пропозицій мають відношення до випробовуваним людиною страхам і побоюванням, до наявного у нього почуття усвідомлення власної провини, свідчать про його ставлення до минулого і майбутнього, зачіпають взаємини з батьками і друзями, власні життєві цілі.

Для кожної групи пропозицій виводиться характеристика, що визначає дану систему відносин як позитивну, негативну або байдужу.

Дана методика потребує підтвердження іншими тестами, так як надійність і валідність її невеликі, що пов'язано з малою кількістю пропозицій, "які працюють" на одну шкалу.

Ключ до тесту

	Групи пропозицій	№ завдань
	Ставлення до батька
	Ставлення до себе
	нереалізовані можливості
	Ставлення до підлеглих
	Ставлення до майбутнього
	Ставлення до вищих
	Страхи і побоювання
	Ставлення до друзів
	Ставлення до свого минулого
	Ставлення до осіб протилежної статі
	сексуальні відношення
	Ставлення до родини
	Ставлення до співробітників
	Ставлення до матері
	Почуття провини

Така кількісна оцінка полегшує виявлення у обстежуваного дисгармонійною системи відносин. Але більш важливо, звичайно, якісне вивчення додаткових пропозицій.

МЕТОД "Незакінчені речення"

Бланк тестованого _______________

Інструкція: "На бланку тесту необхідно закінчити пропозиції одним або декількома словами".

1. Думаю, що мій батько рідко ___________________________________________

2. Якщо все проти мене, то _____________________________________________

3. Я завжди хотів ______________________________________________________

4. Якби я займав керівну посаду __________________________________

5. Майбутнє здається мені ________________________________________________

6. Моє начальство _____________________________________________________

7. Знаю, що нерозумно, але боюся ____________________________________________

8. Думаю, що справжній друг __________________________________________

9. Коли я був дитиною _______________________________________________

10. Ідеалом жінки (чоловіки) для мене є _______________________

____________________________________________________________________

11. Коли я бачу жінку поруч з чоловіком _____________________________

____________________________________________________________________

12. У порівнянні з більшістю інших моя сім'я _______________________

____________________________________________________________________

13. Найкраще мені працюється з ________________________________________

14. Моя мати і я ______________________________________________________

15. Зробив би все, щоб забути _________________________________________

16. Якби мій батько тільки захотів _____________________________________

____________________________________________________________________

17. Думаю, що я досить здатний, щоб _____________________________

____________________________________________________________________

18. Я міг би бути дуже щасливим, якби _____________________________

____________________________________________________________________

19. Якщо хто-небудь працює під моїм керівництвом ______________________

____________________________________________________________________

20. Сподіваюся на _______________________________________________________

21. У школі мої вчителі _______________________________________________

22. Більшість моїх товаришів не знають, що я боюся ____________________

____________________________________________________________________

23. Не люблю людей, які __________________________________________

24. Колись _________________________________________________________

25. Вважаю, що більшість юнаків (дівчат) __________________________

____________________________________________________________________

26. Подружнє життя здається мені _____________________________________

27. Моя сім'я поводиться зі мною як з __________________________________

____________________________________________________________________

28. Люди, з якими я працюю ________________________________________

29. Моя мати _________________________________________________________

30. Моєю найбільшою помилкою було __________________________________

____________________________________________________________________

31. Я хотів би, щоб мій батько _________________________________________

32. Моя найбільша слабкість полягає в тому ___________________________

____________________________________________________________________

33. Моїм прихованим бажанням в житті є ____________________________

____________________________________________________________________

34. Мої підлеглі _________________________________________________

35. Чи настане той день, коли ____________________________________________

36. Коли до мене наближається мій начальник ____________________________

____________________________________________________________________

37. Хотілося б мені перестати боятися ___________________________________

____________________________________________________________________

38. Найбільше люблю тих людей, які _______________________________

____________________________________________________________________

39. Якби я знову став молодим _______________________________________

____________________________________________________________________

40. Вважаю, що більшість жінок (чоловіків) ___________________________

____________________________________________________________________

41. Якби у мене була нормальна статеве життя ________________________

____________________________________________________________________

42. Більшість відомих мені сімей ___________________________________

____________________________________________________________________

43. Люблю працювати з людьми, які __________________________________

____________________________________________________________________

44. Вважаю, що більшість матерів ____________________________________

____________________________________________________________________

45. Коли я був молодим, то відчував провину, якщо ________________________

____________________________________________________________________

46. \u200b\u200bДумаю, що мій батько _______________________________________________

47. Коли мені починає не везти, я _______________________________________

48. Найбільше я хотів би в житті _____________________________________

____________________________________________________________________

49. Коли я даю іншим доручення _______________________________________

____________________________________________________________________

50. Коли буду старим _________________________________________________

51. Люди, перевага яких над собою я визнаю _____________________

____________________________________________________________________

52. Мої побоювання не раз змушували мене _________________________________

____________________________________________________________________

53. Коли мене немає, мої друзі __________________________________________

54. Моїм самим живим спогадом дитинства є ___________________

____________________________________________________________________

55. Мені дуже не подобається, коли жінки (чоловіки) _____________________

____________________________________________________________________

56. Моє статеве життя _________________________________________________

57. Коли я був дитиною, моя сім'я _____________________________________

____________________________________________________________________

58. Люди, які працюють зі мною ____________________________________ ____________________________________________________________________

59. Я люблю свою матір, але _____________________________________________

60. Найгірше, що я мав нагоду зробити, це _______________________

____________________________________________________________________

Орієнтовна методика інтерпретації
тесту незакінчених пропозицій Сакса-Леві

Кожна відповідь необхідно оцінити за наступною схемою: -2 бали, 0 балів, +2 бали. Ставимо +2 бали за оптимістичний підхід до вибраного аспекту відносин; 0 - за нейтральний або соціально прийнятний відповідь; -2 - за відповідь, що свідчить про психологічні проблеми по даному аспекту. Якщо, наприклад, в групі пропозицій "Ставлення до батька" загальна сума балів від -4 до -8 балів, то над цим аспектом відносин і потрібно працювати психологу.

Всі питання розділені на 15 груп, в кожній групі по 4 питання. Відповідь по кожному питанню оцінюється за п'ятибальною системою (-2, -1, 0, 1, 2). Відповіді по кожній групі пропозицій підсумовуються. Наприклад, -1 + (- 2) + 0 + 2 \u003d -1. Отримавши сумарний бал по кожній групі пропозицій, слід окремо виписати групи з переважанням позитивної системи відносин, потім групи з байдужими відносинами і, нарешті, "проблемні" групи пропозицій.

Фактично проводиться групування 15-ти шкал тесту по емоційної значущості для випробуваного. Подальша якісна обробка залежить від того, які цілі Ви ставите перед собою в даному дослідженні.

Таким чином, після підрахунку суми балів по кожній групі питань Ви зможете з'ясувати, які сфери відносин у даній особистості негармонійним (там найменше балів з урахуванням знака), а які гармонійні (там найбільше балів).

Дуже рекомендуємо проаналізувати "негармонійні" шкали в їх взаємозв'язку один з одним. Наприклад, групи "почуття провини" і "страхи і побоювання", як правило, набирають схожі бали, їм часто супроводжує низький бал по "відношенню до минулого". Виходячи з цього можна припустити, що у випробуваного є негативні спогади, пов'язані з почуттям провини і викликають деякі побоювання.

Визначивши передбачувані проблемні сфери, Ви далі працюєте з ними: проводите якісний аналіз відповідей, використовуєте інші методики, більш детально вивчають дані проблемні зони.

Так як метод суб'єктивний, його результати потребують перевірки за допомогою інших методик, а також досвіду і великого мистецтва інтерепретаціі. Спробуйте виписати всі слова, які дані у відповіді респондента по кожній зі сфер відносин, спробуйте скласти з них загальну, цілісну картину цієї сфери його життя. Висувайте гіпотези і постарайтеся, щоб кожна з них мала своє підтвердження в словах клієнта.

Тест «Незакінчені речення» в психології практикується тоді, коли виникає необхідність виявити і вивчити певні установки людини, причому не тільки усвідомлювані ім. Дана методика здатна допомогти зрозуміти, що індивід відчуває по відношенню до себе, своїх батьків, сім'ї, суспільству, життєвим цілям. Вона ефективна, але має деяку специфіку.

принципи методики

В основі тесту «Незакінчені речення» лежить концепція вільних асоціацій. Саме вона дозволяє виявити проблеми міжособистісного і індивідуального характеру, визначити внутрішні переживання людини, його схильності до хвороб, які мають відношення до нервових розладів. А тест сам по собі не представляє ніякої складності. З ним впорається навіть дитина дошкільного віку. Його можна навіть назвати цікавим.

Як його проводять? Респонденту видають бланк з незакінченими пропозиціями. Стандартно їх 60, але може бути й інша кількість, якщо тест складається індивідуально для будь-якої групи людей або однієї людини.

Всі незакінчені пропозиції пов'язані з певними життєвими аспектами, яких всього 15. Це відношення до себе, до минулого, майбутнього, підлеглим, друзям, батькові, матері, сім'ї, вищим особам, колегам та представникам протилежної статі. Також до аспектам відноситься почуття провини, тривоги (страхи), цілі, а також інтимні стосунки.

Якщо брати стандартний тест, то на кожну «категорію» доводиться по чотири незакінчених пропозиції. І людина, якій пропонується його пройти, повинен доповнити розпочаті фрази у вільній формі і максимально швидко, майже не замислюючись і орієнтуючись лише на свої емоції і почуття.

приклади

Зрозуміти, що представляє собою тест «Незакінчені речення», можна після ознайомлення з кількома прикладами, взятими з нього ж.

Ось дві фрази: «Якщо все проти мене, то ...» і «Коли мені не щастить, я ...». Вони відповідають за ставлення респондента до самого себе. Фраза «Зробив би все, щоб забути ...» має відсилання до почуття провини. А ось пропозиція «Мої побоювання не раз змушували мене ...» має відношення до страхів і тривог.

В принципі, оригінальний тест можна провести серед підлітків. Тільки краще опустити незакінчені пропозиції сексуального характеру, оскільки там є те, що стосується інтиму ( «Моє статеве життя ...») і шлюбу в цілому. Фрази, що зачіпають тему вищестоящих осіб, можна перетворити. У реченні «Коли до мене наближається мій начальник ...» останнє слово цілком гармонійно замінюється на «педагог». В іншому тест не представляє нічого особливого, так що його можна проводити серед респондентів різного віку.

Виявлення суїцидальних намірів

Найчастіше саме з цією метою задіюється методика «Незакінчені речення» серед підлітків. На жаль, в наш час вона актуальна.

Щоб виявити суїцидальні наміри у школярів настільки нестабільного віку, необхідно перетворити стандартний тест і зменшити кількість питань. Їх може бути 28, серед яких лише 4 будуть тематичними, але завуальованими. Ось, як вони можуть звучати: «Завтра я ...», «Настане день, коли ...», «Я хочу жити, тому що ...», «Коли я закінчу школу ...».

Звичайно, навряд чи хтось перекреслить третє питання з перерахованих і напише про відсутність сенсу існування як такого. Але навіть по абсолютно звичайному відповіді можна визначити, чи все в порядку у підлітка. Він може написати: «Настане день, коли я, нарешті, стану щасливим». І це стане «дзвіночком». Якщо він так сформулював продовження фрази, то, швидше за все, його щось турбує. І це не можна залишити без уваги.

Варіант тесту для школи

Як вже говорилося раніше, стандартний варіант може бути змінений. Незакінчені речення для молодших школярів повинні звучати максимально спрощено. Ось приклад, якими вони можуть бути: «У навчанні я бачу ...», «У школі я ...», «Наш клас ...», «Мої однокласники ...». Ці незакінчені пропозиції для школярів зрозумілі і прості. Але, виходячи з їх відповідей, можна зрозуміти особистісну специфіку кожного.

Припустимо, школяр продовжив зазначені вище фрази так: «У навчанні я бачу можливість отримати нові знання. У школі я слухаю вчителя і намагаюся робити завдання. Наш клас не дуже добрий. Мої однокласники наді мною люблять сміятися ». Що ж, ці відповіді дозволяють зрозуміти - дитині подобається ходити на навчання, так як він бачить в цьому можливість самовдосконалення і розвитку своїх здібностей. Але характером сформованих з однокласниками відносин він не задоволений. Можливий і почуття неповноцінності.

Що робити з результатами?

Їх обробкою та інтерпретацією займається кваліфікований фахівець, якому чудово знайомий тест «Незакінчені речення». Людині, вперше зіткнувся з цією методикою, буде зробити це нескладно, але часу піде чимало.

А принцип простий. Для кожної категорії пропозицій розроблена характеристика, яка визначає розглянуту систему відносин як нейтральну, позитивну або ж негативну. Якщо в продовженні респондента проглядається позитивний настрій, то навпаки відповіді ставиться нуль. Видно більше нейтральності? Тоді це одиниця. А ось продовження з негативним характером позначаються двійкою.

Важливо відзначити, що методика «Незакінчені речення» (для підлітків і не тільки) має на увазі інтерпретацію відповідей по групах. Нехай фрази і перемішані в бланку, але обробляють їх по чотири, об'єднавши в єдину категорію.

інтерпретація

Як приклад можна взяти категорію пропозицій, продовження яких покликане зрозуміти ставлення респондента до своїх власних здібностей. Припустимо, підліток відповів так: «Коли обставини проти мене, я починаю працювати, не покладаючи рук. Я вважаю себе здатним на все, якщо мені того захочеться. Моя найбільша слабкість - нескінченна тяга до нових знань. Коли мені не щастить, я наполегливо добиваюся бажаного, незважаючи ні на що ». Такі відповіді вважаються хорошими. Якщо підліток дав подібні продовження запропонованим фразам, значить, він упевнений в собі, і він здатний долати перешкоди.

Варто навести й приклад негативної інтерпретації. Можна звернутися до групи пропозицій про цілі. Припустимо, підліток дав їм таке продовження: «Мені завжди хотілося когось вбити. Я б знайшов щастя, ставши абсолютно самотнім. Моя мрія - поїхати на безлюдний острів. Найбільше від життя я хочу, щоб мене ніхто не чіпав ». І в даному випадку навіть метод незакінчених пропозицій не потрібен, щоб зрозуміти ворожу і песимістичну сутність респондента. Неозброєним оком видно, що він - нереалістично мислить глибокий інтроверт, який відкидає суспільство.

Що можна з'ясувати?

Методика «Незакінчені речення» для підлітків і людей інших вікових груп є способом проявити свою сутність. Головне, щоб респондент спочатку був на це налаштований, оскільки довіру і прихильність до тесту - це важливо.

За підсумками інтерпретації результатів вдається з'ясувати сфери, в яких переважають негативні, нейтральні і позитивні установки.

Також в практиці були відомі випадки, коли тест допомагав виявити наявність у респондента психічного захворювання. Це ситуації специфічного характеру, так як в них підключаються психіатри. В першу чергу виявляються основні області розлади і конфлікту. Потім визначаються взаємозв'язки між особистісними установками людини. І після цього визначається так звана структура особистості. З'ясовується, яка його ступінь реагування, емоційна адаптація, зрілість, рівень реальності, конфліктність.

особливість методики

Все перераховане дійсно допомагає з'ясувати тест. Чому? Тому що в ньому немає заготовлених варіантів і вірних або неправильних відповідей. Людина відповідає як на духу. Чи не замислюється і не аналізує, як би йому відповісти, щоб приховати якийсь аспект своєї особистості. Він стає відкритим, і це дозволяє психологу зрозуміти його сутність. Саме тому тест «Незакінчені речення» для підлітків варто проводити регулярно. Адже в школі, в настільки складному віці, вкрай важливо стежити за внутрішнім розвитком дітей.