майбутній мамі 

Конспект спільної діяльності з дітьми підготовчої групи Тема: «Тварини жарких країн. Конспект НОД з конструювання з дітьми підготовчої гурту «Тварини жарких і холодних країн» з пробок

«1 Тематична тиждень« Тварини жарких країн »Конспект ООД з дітьми підготовчої до школи логопедичної групи« Зоопарк »Склала: Кічаева Тетяна ...»

Тематичний тиждень «Тварини жарких країн»

Конспект ООД з дітьми підготовчій до школи логопедичної групи

«Зоопарк»

Склала: Кічаева Тетяна Леонтіївна,

вихователь вищої кваліфікаційної категорії

Освітня область: «Пізнавальний розвиток»

завдання:

Закріплювати знання дітей про тварин жарких країн, знати їх назва, місця проживання,

назви континентів; правильно називати дорослих тварин і їх дитинчат;

виховувати любов і гуманне ставлення до тварин;

Описувати тварин, їх відмінні ознаки та характерні особливості, зображати за допомогою пантоміміки, звуконаслідування, ритмічно рухатися, виразно співати;

Закріплювати вміння дітей користуватися конструктором «ТІКО»: збирати з деталей конструктора фігурки тварин жарких країн;

Розвивати зв'язне мовлення;

Продовжувати розвивати дрібну моторику;

Тренувати дітей у словотворенні за допомогою суфіксів; вживати іменники в зменшувально-ласкательной формі; вживати іменники з числівниками і прикметниками.

Матеріал для педагога: глобус, картинки з зображенням тварин жарких країн (2 комплекти: великі і маленькі), чотири листи форматом А4 с зображенням 3 континентів: Африки, Австралії, Південної Америки і півострова Індостан;

Матеріал для дітей: конструктор «ТІКО».

Методичні прийоми:



Практичні: знаходження на глобусі материків, на яких живуть тварини жарких країн, дидактичні ігри: «Тікайте всі до мене», «Хто, де живе», «Мисливець - видобуток»; музична Физминутку, ігротренінг «Зоопарк», конструювання.

Наочні: розглядання глобуса і картинок із зображенням тварин жарких країн.

Словесні: загадування загадок, пояснення про користь хижаків в природі; дидактична гра «Добре-погано», лексико-граматичні вправи: «Назви ласкаво», «Кого як звуть», «Порахуй до п'яти».

Попередня робота: розгляд глобуса і дитячої географічного атласу «Тваринний світ», знаходження на них країн і континентів, де мешкають тварини жарких країн, дидактичні ігри: «Тікайте всі до мене», "Хто, де живе», «Мисливець - видобуток», «Добре-погано», лексико-граматичні вправи: «Назви ласкаво», «Кого як звуть», «Порахуй до п'яти».

Логіка освітньої діяльності:

1. Організаційний момент. Загадування загадок.

Вихователь дзвонить в дзвіночок та пропонує дітям відгадати загадки та зрозуміти про кого або про що в них йдеться.

ЗАГАДКИ Наділи Коняшко По річці пливе колода.

Морські тільняшки. Ох і злющий воно!

(Зебри) Тим, хто в річку попав, Ніс отку

- & nbsp- & nbsp-

(Діти висловлюють свої припущення по темі заняття) Вихователь пропонує дітям знайти на глобусі країни і континенти, на яких живуть тварини жарких країн.

2. Робота глобусом (Діти по черзі виходять, показують і називають країни і континенти) Вихователь пропонує дітям завдання на увагу: знайти картинки із зображенням тварин, про яких не було загадок.

Робота наочним матеріалом (Діти підходять до стенду, знаходять картинки із зображенням тигра, шакала, гієни, пантери, черепахи, коали, качкодзьоба, єхидні, змії, лемура, панди, опосума, тапира і називають цих тварин).

3. Дидактична гра «БІЖІТЬ ВСЕ ДО МЕНЕ"

Цель: закріплювати вміння дітей класифікувати і узагальнювати тварин, розвивати мислення і швидкість реакції.

Хід гри: вихователь і діти перебувають в протилежних кінцях груповий кімнати.

В руках у дітей картинки із зображенням тварин жарких країн.

Вихователь звертається до дітей:

Біжіть всі до мене, у кого хижаки;

Біжіть все до мене, у кого травоїдні;

Біжіть все до мене, у кого тварини, які живуть тільки в Австралії (кенгуру коала, качконіс, єхидна).

Біжіть все до мене, у кого тварини, які живуть лише в Африці. (Жираф, зебра, бегемот).

Біжіть все до мене, у кого тварини, які живуть тільки в Південній Америці (ведмідь цепкохвостий, мурахоїд, опосум, тапір).

Біжіть все до мене, у кого тварини, які живуть і в Африці і в Індії (слони, носороги, леви, тигри, крокодили, змії, мавпи, верблюди) і т.д.

Вихователь каже дітям, що після такої веселої гри все тварини один з одним перемішалися і забули хто, де мешкає. Давайте допоможемо їм всім повернутися до себе додому, на Батьківщину.

4. Дидактична гра «ХТО, ДЕ ЖИВЕ?»

Мета: закріплювати знання дітей про середовище проживання і континентах тварин жарких країн, вправляти в умінні називати характерні ознаки і характерні особливості.

Мат-ли: аркуші паперу форматом А4 із зображенням Африки, Австралії, Південної Америки і півострова Індостан, дрібні картинки із зображенням тварин жарких країн.

Хід гри: Вихователь: Всі тварини один з одним перемішалися і забули хто, де живе, на якому континенті. Давайте допоможемо ним усім повернутися до себе додому, на Батьківщину.

(Діти діляться на чотири підгрупи, вибирають картки із зображенням тварин різних континентів і «відправляють їх додому»).

Вихователь: Хлопці, а давайте вирушимо на один з континентів, де мешкають тварини жарких країн. Що це за місце, ви дізнаєтеся, якщо будете уважно слухати пісню. А всіх тварин, які там мешкають, ви нам покажете рухами.

5. МУЗИЧНА Физминутку

(Під фонограму пісні з к / ф «Про Червону Шапочку» діти виконують музикальнорітміческіе руху, за допомогою пантоміми зображують тварин) Вихователь цікавиться, де, на якому континенті ми тільки що побували і яких тварин зустріли. (Відповіді дітей) Вихователь звертає увагу дітей на те, що в Африці є ще багато інших тварин і пропонує самим дітям загадувати та відгадувати загадки про тварин.

6. Дидактична гра «Вгадай, ЯКИЙ ТИ ЗВІР?»

Вихователь задає дітям питання про те, на які дві категорії можна розділити всіх тварин. (Відповіді дітей).

Вихователь цікавиться, хто такі хижаки і травоїдні і чому їх так називають.

(Відповіді дітей) Вихователь пропонує дітям «перетворитися» в «хижаків» та «травоїдних»

7. Дидактична гра «МИСЛИВЕЦЬ - ВИДОБУТОК»

Мета: вправляти дітей в умінні складати короткий описовий розповідь, починаючи від загальних ознак і закінчуючи характерними особливостями.

Хід гри: Один з дітей відвертається від усіх, до його спини підноситься картинка із зображенням якої-небудь тварини. Ведучий (один з дітей) починає опис тварини на зображенні. Наприклад: це травоїдна тварину, мешкає в стаді, хижаків не боїться. Це дуже велике і сильне тварина, любить купатися. У нього тонкий хвіст, сильні товсті ноги, величезні вуха і довгий хобот. (Ведучий відповідає: «Це слон»).

Варіант гри: Зрозуміти, що це за тварина, намагаються все діти. Перемагає той, хто здогадався першим. Гра повторюється кілька разів.

Вихователь хвалить дітей за те, що «хижаки», славно пополювали, а «травоїдні»

далеко не всі стали здобиччю. Пояснює, що в природі, завдяки хижакам, виживають тільки найшвидші, спритні і здорові травоїдні. Слабкі і хворі стають здобиччю.

Вихователь підводить дітей до розуміння того, що для того щоб побачити вживу тварин з усіх куточків земної кулі, зовсім не обов'язково спеціально подорожувати різними країнами і континентами. Досить просто співає ... (Діти припускають куди можна піти в таких випадках) Вихователь розповідає дітям про те, що в зоопарках працюють дуже добрі і дбайливі люди, які дуже люблять тварин і знають про них все-все. Припускає, що в майбутньому, хтось із хлопців обов'язково стане працівником зоопарку.

8. Дидактична гра «ДОБРЕ-ПОГАНО»

Мета: розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення.

Хід гри: Вихователь задає дітям питання:

Вихователь: Що хорошого в тому, що існують зоопарки?

Діти: Добре, що в будь-який момент можна відвідати зоопарк, побачити тварин з усіх куточків світу.

Вихователь: Що поганої в тому, що існують зоопарки?

Діти: Погано, що тварини живуть в неволі, в клітинах. Вони дуже мало рухаються.

Вихователь: Що хорошого для тварин в зоопарку?

Діти: Добре, що хижакам не треба полювати, травоїдним нічого не загрожує. Люди їх годують, доглядають за ними.

Вихователь: Якщо тварин випустити на волю, це для них добре чи погано?

Діти: Для тварин це погано! Їх не можна випускати на волю, вони загинуть!

Вихователь: Але чому? Адже вони стануть вільні, житимуть в рідному середовищі.

Діти: Не можна, тому що тварини із зоопарку не пристосовані до життя у природному середовищі. Вони не вміють полювати, не вміють захищатися, не вміють доглядати за потомством. Вони звикли до того, що за ними доглядає людина.

Вихователь пропонує дітям зробити такий зоопарк, де тварини не страждатимуть в неволі.

- & nbsp- & nbsp-

11. Лексико-граматичне вправу «НАЗВИ ЛАСКАВО»

Мета: вправляти дітей в словотворенні за допомогою суфіксів і вживанні іменників у зменшувально-ласкательной формі.

Хід гри: Діти по черзі (або хором) називають тварин ласкаво в уменьшітельноласкательной формі:

Слон - слоник, Бегемот - бегемотик, Верблюд - верблюдік, Зебра - зебрачка, Крокодил - крокодильчик, Жираф - жирафик, Лев - Левко, Носоріг - носорожік, Черепаха - черепашка і т.д.

Вихователь звертає увагу дітей на те, що у кожної тварини є своя сім'я і пропонує згадати кого як звуть.

12. Лексико-граматичне вправу «КОГО ЯК ЗОВУТ»

13. Лексико-граматичне вправу «порахувати до п'яти»

Цель: закріплювати вміння дітей вживати іменники з числівниками і прикметниками, погоджуючи їх в роді, числі і відмінку.

Один довгоногий жираф, два довгоногих жирафу, три довгоногих жирафа чотири довгоногих жирафа п'ять довгоногих жирафів; один зубастий крокодил ..., один грізний лев ..., одна смугаста зебра ..., один могутній слон ... і т.д.

Вихователь каже, що ТІКО-ЗООПАРК цілком готовий і чекає перших відвідувачів!

Схожі роботи:

«Діяльність на підприємстві, управління маркетинговою діяльністю в сфері ...»

«УДК 60 (075) ББК 30.16я73 С56 Автори: Н. А. Войнов, Т. Г. Волова, Н. В. Зобова, С. В. Маркова, Л. А. Франк, Е. І. Шишацька Електронний навчально методичний комплекс з дисципліни "Сучасні проблеми і методи біотехнології" підготовлений в рамках реалізації Програми розвитку ... »

«Старий Завіт 1. Створення неба - невидимого світу. Ангели. Злі духи 2. Створення землі - видимого світу. Біблійні "дні". Єврейське слово "бара". Прояв Трійці в творінні світу 3. Перший день творіння. Природа світла 4. Другий день творіння. Розуміння слова "твердь" 5. Третій день творіння. Пристрої ... »

Конспект відкритого інтегрованого заняття

«Подорож в жаркі країни»

(Конструювання і світ природи)

Програмне зміст.

  1. Удосконалювати навички роботи дітей з папером за типом орігамі. Розвивати уміння складати квадратний і прямокутний аркуш паперу в різних напрямках, утворюючи об'ємні моделі.
  2. Стимулювати розвиток схематичного мислення.
  3. Закріпити вміння складати моделі з пам'яті і по словесному керівництву. Передавати виразність моделей.
  4. Розширювати уявлення про природі і тварин жарких країн.
  5. виховувати інтерес до конструювання, виготовлення колективних робіт.
  6. розвивати пам'ять, логічне мислення, самостійність.

Матеріал й устаткування:

  1. Глобус, указка.
  2. Схеми складання двотрубного пароплава.
  3. Папір квадратної форми.
  4. Пароплав, побудований з будівельного матеріалу.
  5. Диск «Шум моря».
  6. Ширма.
  7. Газети.
  8. Кольоровий папір квадратної форми.
  9. Чарівна паличка.

10.Бумага сірого кольору прямокутної форми.

11.Рюкзак, пляшечка з водою, пластикові стаканчики.

Методичні прийоми.

  1. Входження в ігрову ситуацію.
  2. Розповідь за схемою.
  3. Пальчикова гімнастика.
  4. Складання двотрубного пароплава з паперу (білі або кольорові).
  5. Пливемо на пароплаві.
  6. Дихально-звукова гімнастика.
  7. Физкультминутка.
  8. Складання з газет пілоток.
  9. Складання з кольорового паперу стаканчиків. 10.Ігра «Тварини жарких країн».

11 .Ігра «Літаки». 12.Ітог заняття.

Діти заходять в групу і вітаються з гостями. На столі стоїть Глобус.

Вихователь. Хлопці! Після довгих суперечок вчені прийшли до висновку, що наша планета Земля має круглу форму. І крутиться вона безперервно навколо себе. На верху - північ, де завжди зима, холод, льоди. А на півдні - жарко, спекотно. Я пропоную відправитися в подорож. Куди б ви хотіли потрапити - на південь або на північ?

  1. Дитина. Я б подивився північ.
  2. Дитина. А я б хотів потрапити на південь.

Вихователь. Добре. У подорож ми не поїдемо і не полетимо, а попливемо. На чому можна поплисти?

  1. Дитина. На кораблі.
  2. Дитина. На пароплаві.
  3. Дитина. На яхті.

Вихователь. Але в дитячому саду у нас ні корабля, ні пароплава немає. Є тільки папір. Як бути?Діти. Можна скласти двотрубний пароплав.

Вихователь. Правильно. Давайте розповімо за схемою, як це можна зробити.

Діти підходять до дошки, де розміщені схеми.

1. Дитина. Квадратний аркуш паперу потрібно скласти навпіл і ще раз
навпіл.

2. Дитина. Потрібно відігнути кути квадрата до середини.

Дитина. Отриманий квадрат потрібно повернути і знову відігнути
кути до середини.

  1. Дитина. Повернути квадрат і в третій раз відігнути кути до середини.
  2. Дитина. Потрібно розпрямити протилежні кишеньки.

6. Дитина. Потім скласти модель навпіл і відігнути крайні кути
(Корми пароплава).

Вихователь. Правильно. Зробимо пальчиковую гімнастику. Стискання та разжимание пальців рук.

В хованки пальчики грали, І головки прибирали. Ось так, ось так. Тільки головки прибирали.Діти на столах складають двотрубний пароплав.

Вихователь. Але на такому пароплаві ми не допливемо. У мене є чарівна паличка, вона нам допоможе.

Діти (разом): Раз, два, три - чарівна паличка ти нам допоможи!

Вихователь закриває ширму, а на килимі побудований великий пароплав з будівельного матеріалу.

Вихователь. Всі сідайте. У дорогу ми візьмемо рюкзак, в який я положила необхідні предмети. Вони нам можуть стати в нагоді

Проводиться дихально-звукова гімнастика.

Вихователь. Заробив двигун: спочатку тихо - т-т-т-т-т.

Діти повторюють.

Потім голосніше: д-д-д-д-д.

Із труби повалив дим: п-п-п-п-пфф.

Пароплав загув: и-и-и-и-и-и.

Засвистів зустрічний вітер: в-в-в-в-в-в.

Чути шум води: ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Звучить музика: «Шум моря». Музика вимикається.

Вихователь. Ось ми й прибули. Давайте розімнемося.

Физкультминутка.

Ми потопає ногами,

Ми поплескаємо руками,

Киваємо головою.

Ми руки піднімаємо,

Ми руки опускаємо

І крутиться потім.

Ми ногами топ-топ,

Ми руками хлоп-хлоп.

Ми руки розведемо

І побіжимо довкола.

На ширмі картина з природою жарких країн.

Вихователь. Куди ж ми припливли, на північ або на південь?

Діти. На південь.

Вихователь. Так, як яскраво світить сонце. А у мене в рюкзаку є термометр. Подивимося, скільки градусів?

Діти визначають, що стовпчик піднявся вище нуля і спинився на цифрі 30. Значить, на вулиці 30 градусів спеки.

Вихователь. Хлопці! Можна отримати сонячний удар. А у нас немає ні панамок, ні кепок. А ось в рюкзаку у мене є газети. Як їх можна використовувати?

Діти. Можна скласти пілотки.

Вихователь. Правильно.

Роздає дітям газети і діти складають пілотки і надягають на голову.

Вихователь. Хлопці! Щоб відчувати себе добре в таку спеку потрібно частіше пити. У рюкзаку є пляшка води. А ось стаканчиків немає. Як бути?

Діти. Можна скласти з паперу.

Вихователь роздає кольоровий папір, і діти складають стаканчики.

Вихователь. Але пити їх не можна. Нам допоможе чарівна паличка. Раз, два, три - чарівна паличка ти нам допоможи!

Вихователь доторкається до паперових стаканчиків паличкою і дістає з коробки пластикові стаканчики. Наливають воду і п'ють.

Вихователь. Краще стало?

Діти. Так.

не видно. Давайте пограємо і назвемо, які тварини живуть в жарких країнах

Гра: «Тварини жарких країн».

Діти плескають, якщо тварина живе в жарких країнах, якщо немає - тупають ногою (передають паличку).

Вихователь. Хлопці! Подивіться, а ось слоненя, він один. Як ви думаєте, куди могли піти всі слони?

Діти. Шукати воду.

Вихователь. Так. Слоненя один не дійде до води. Давайте йому допоможемо. Складемо з паперу стадо слонів, і ватажок поведе всіх на водопій.

Діти складають слонів по словесному керівництву вихователя і приклеюють на аркуш ватману.

Вихователь. А тепер нам пора повертатися в дитячий сад. Назад ми полетимо на літаку.

Гра: «Літаки».

Діти опиняються в групі.

Вихователь. Хлопці! Вам сподобалося наше подорож? Що вам сподобалось? (Діти відповідають). Підсумок заняття.

література:

1. Дитинство «Програма розвитку та виховання дітей в дитячому садку».

С.-Петербург, 1999 р.

2. Журнал «Дошкільна педагогіка», вид-во «Дитинство Прес», 2010 р

3. Соколов СВ. «Орігамі для дошкільнят», С.-Петербург, 2010 р

4. Журнал орігамі "Мистецтво складання з паперу», вид-во «Яким», 2001р.

5. Л.В. Куцакова «Конструювання і ручна праця в дитячому саду»


Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

транскрипт

1 Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок 41 нагляду і оздоровлення Фрунзенського району Санкт-Петербурга Конспект спільної діяльності з дітьми підготовчої групи Тема: «Тварини жарких країн» Виконала: вихователь першої кваліфікаційної категорії Магадеєво Діля Шакірьяновна 2013

2 Мета: Дати дітям елементарні уявлення про особливості географічного положення Африки. Завдання: 1. Закріпити знання дітей про тварин жарких країн, активізувати словник за рахунок вживання нових слів: континент, бархани, савана (інтеграція освітньої галузі «Пізнання»). 2. Продовжувати знайомити, з колірною позначенням на глобусі (інтеграція освітньої галузі »Пізнання»). 3. Продовжувати формувати потребу в руховій активності через виконання різних рухових завдань (інтеграція освітньої галузі «Фізична культура»). 4. Розширювати уявлення про способи правильного ставлення до рослин і тварин (інтеграція освітньої галузі «Безпека»). 5. Формувати культуру взаємин між дітьми і закріплювати навичку командної взаємодії (інтеграція освітньої галузі «Соціалізація»). 6. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи (інтеграція освітньої галузі «Соціалізація»). Обладнання: Глобус, розвиваюча гра «Сенсіні», розвиваюча гра «Сирний скибочку», розвиваюча гра «Зоопарк з Тарамбуко», розвиваюча гра «Лабіринт», ігровий тренажер «Купини на болоті», ігровий тренажер «Черепаха», інтерактивна дошка та приставка « Mimio », макет дерев, пісок, фігури тварин жарких країн. 2

3 Попередня робота: Знайомство з континентом Африка через читання художньої літератури. Малювання тварин, що мешкають в Африці. Дидактичні настільні гри: «Хто, де живе?», «Жителі жарких країн». Складання описових розповідей і заучування віршів про тварин, що мешкають в Африці. Хід заняття: - Хлопці, подивіться, який цікавий предмет я вам принесла. Хто знає, як цей предмет називається? (Глобус) А що таке глобус? (Маленька модель планети Земля) Сьогодні, я запрошую вас відправитися в захоплюючу подорож на самий жаркий континент планети Земля. Як ви думаєте, як він називається? (Африка) Слайд 1 -Правильно Африка, давайте подивимося, де знаходиться цей континент (розглядаємо на глобусі, робимо акцент на пустелі, савані і річці). Як же далеко від нас Африка, але в мене є чарівний лабіринт, який вкаже нам найкоротший шлях, потрібно тільки правильно прокласти його. Розвиваюча гра «Лабіринт» (дитина прокладає шлях) 3

4 -Ну що хлопці, ми тепер знаємо маршрут, а як ми туди доберемося? Я пропоную вам незвичайний транспорт - швидкісні черепахи. Естафета по командам (ігровий тренажер «Черепаха») -Молодци у нас все вийшло! Все дісталися? Слайд 2 Хлопці, подивіться на екран! Як ви думаєте, що тут зображено? (Планета Земля) Правильно це наша планета! Планета Земля унікальна! Ми з вами повинні оберігати і захищати нашу Землю. Зберігати її красу. Слайд 3 -Хлопці давайте, подивимося на глобус. Африка зафарбована різними кольорами і бежевим і зеленим і є блакитні лінії. Як ви думаєте, що позначає бежевий колір? (Пісок) Правильно пісок. А як називається місцевість, де багато піску? (Пустеля) Молодці! Ми зараз з вами знаходимося в пустелі Сахара. Сахара-найбільша пустеля в світі. Тут майже ніколи не буває дощів. Дмуть гарячі вітри і тому утворюються піщані горибархани. Я пропоную вам подивитися, як це відбувається. Експериментування з піском (утворюємо піщані гори). 4

5 Слайд 4 -Отправляемся далі, пустеля позаду і перед нами Савана. Тут мешкає безліч тварин. Деяких з них складно відразу помітити, як ви думаєте чому? (Маскуються) Правильно під час полювання їм необхідно маскуватися. Давайте пошукаємо їх. Розвиваюча гра Сенсіні (знайди тварини на дотик за зразком і розкажи про нього) Слайд 5 -Молодци всіх тварин відшукали і про всі розповіли. Хлопці як ви думаєте, що позначають блакитні звивисті лінії, на глобусі? Правильно річки. Вирушаємо далі! І ось ми з вами на березі найдовшої річки нашої планети. Вона називається Ніл. Підійти ближче до річки нам допоможуть «Купини». Наше завдання пройти по купинах і не замочити ноги. Ігровий тренажер «Купини на болоті» Як ви думаєте, які тварини доходять річці? (Слони, жирафи, зебри). Молодці хлопці! Я приготувала вам, по контору визначити, яку тварину приходило на водопій. Розвиваюча гра «Зоопарк» (водопій тварин) Слайд 6 -Афріка дуже цікавий і красивий континент, але в той же час дуже небезпечний. Саме тут, панують жорсткі умови виживання, з'являються 5

6 неймовірно сильні і небезпечні істоти, яких не зустрінеш більше ні в одній точці земного шара. Вони стрімкі, сильні і небезпечні. Хто-небудь може назвати їх? (Кобра, крокодил, слон, скорпіон, лев) Наше завдання пробратися крізь всі небезпеки до нашого чарівного літаку. Розвиваюча гра «Сирний скибочку» (підлоговий і настільний). Слайд 7 -Хлопці Африка настільки велика, і тут стільки всього цікавої, але нам вже пора повертатися. Назад ми полетимо на чарівному літаку. Зворотний звіт 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 пуск. Ну ось, ми і вдома. Давайте згадаємо, де ми з вами побували? (Континент Африка) Що сподобалося? Що запам'яталося? На березі, який річки ми побували? (Ніл) Яких тварин ми познайомилися? (Крокодил, лев, скорпіон) Я пропоную відтворити з вами свою маленьку Африку. Колективна робота панно Африка. -Яка грунт переважає в пустелі? (Пісок) Які рослини характерні для Африки? (Розставляємо макет дерев) Які тварини мешкають? (Розставляємо фігурки тварин жарких країн) Найдовша річка в світі, що протікає в Африці? (Викладаємо річку) Які небезпеки підстерігають? (Розставляємо небезпечних тварин). 6

7 Додаток. Фото 1.Ізучаем Африку на глобусі. Фото 2.Прокладиваем маршрут за допомогою розвиваючої гри «Лабіринт». 7

8 Фото 3.Рассматріваем тварин Сахари. Фото 4.Ігровой тренажер «Сирний скибочку». 8

9 Фото 5. Розвиваюча гра «Сенсіні» Фото 6. Ігровий тренажер "Купини на болоті». 9

10 10


Конспект пізнавального заняття в підготовчій групі «Подорож по Африці» Програмне забезпечення: 1. Закріпити і узагальнити знання про природних зонах і тваринний світ Африки 2. Розвивати у дітей

Муніципальне дошкільний навчальний бюджетна установа дитячий садок 4 комбінованого виду Конспект безпосередній освітньої діяльності Тема: «Джунглі» підготовча группа Виконала:

Проект «Подорож по континентах». Підготовча група. Вихователі: Касаткіна. Ю. Н. Балду. Д. А. Зміст: 1.Мотівація. 2. Мета проекту. 3.Задача проекту. 4.Вибор теми. 5.сбор відомостей. 6.Вибор

План-конспект заняття (підготовча група) на тему: Конспект НСД в підготовчої до школи групі по темі «Моє рідне місто - Тольятті» Опубліковано 15.11.2014-13: 31 - Калугіна Олена Федорівна Опис

Організована освітня діяльність з дітьми старшого дошкільного віку з розвитку математичних уявлень «Космічна подорож» Вихователь: Шолохова Світлана Миколаївна Мета: розвивати

Російська Федерація Орловська область, м Орел Управління освіти адміністрації м Орла Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад 81 комбінованого виду» міста

Конспект безпосередньо освітньої діяльності по темі: «Дивовижний космос" молодша група (3-4 років) Вихователь: Іванчук М.В. Мета: Створити умови для формування елементарних уявлень

Муніципальне бюджетне освітня установа середня загальноосвітня школа 22 Конспект інтегрованого заняття в підготовчій групі «Верблюди в пустелі» Галина Валентинівна Шевельова МБОУ

Уксукбаева Ултай Хасеновна вихователь МДОУ «Ц.р.р. д / 135 »м Магнітогорська СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО РОЗВИТКУ ПРИРОДНО-НАУКОВИХ вистав У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНЯТ В умовах впровадження ФГОС дошкільного

ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА Серікова Наталія Іванівна вихователь МБОУ «СЗШ 12 з УІОП» г. Сургут, Тюменская область ЧАРІВНИЙ СВІТ ЗНАКІВ Анотація: емоційний стан дитини залежить від впливу навколишнього

Конспект заняття по пізнавальному розвитку в старшій групі «Планета Земля - ​​наш спільний дім» Вихователь: Колпащікова Дар'я Сергіївна МБДОУ «Налобіхінскій Дитячий садок« Незабудка »Косіхінскій район Тема:

МБДОУ «Дитячий садок« Веселка »с. Лаврентія Чукотського району »Вихователь: Рутку А.Н. Електронна адреса: МЕТА: Доставити дітям почуття радості, створити гарний настрій. ЗАВДАННЯ: Закріплювати основні види

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок компенсуючого виду 44 Конспект заняття в старшій групі Тема: Земля наш спільний дім. підготувала вихователь: Лаптий Галина Петрівна

Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад 86» Інтегрована НООД «Подорож до лісу» Для дітей середньої групи Підготувала: вихователь I кв. категорії Меньшакова А.В. Саранськ Мета:

Муніципальне дошкільний навчальний заклад Центр розвитку дитини Дитячий сад 390 Дзержинського району м Волгограда Розробила і провела: Вихователь виший кваліфікаційної категорії Михайлова

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад міста Ростова-на-Дону «Дитячий сад 12» Проект «Зелений світ дитячого садка». (Підготовча до школи група) Проект підготувала і провела:

Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок 45 комбінованого виду Кіровського району Санкт Петербурга. Конспект тематичної прогулянки за участю батьків «На вулиці міста,

МУНІЦИПАЛЬНЕ ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи «Дитячий садок« Струмочок »с. Риткучі »Конспект заняття з ознайомлення з елементарними екологічними поданнями дітей підготовчої групи Тема:

«ЯК СЕБЕ ТРЕБА ВЕСТИ В ТРАНСПОРТІ» (старший дошкільний вік) Нижньовартовська «ЯК СЕБЕ ТРЕБА ВЕСТИ В ТРАНСПОРТІ» (старший дошкільний вік) Мета: закріпити знання дітей про місто, про те, на якому

Муніципальне бюджетне дошкільний Освітня установа Дитячий садок «Теремок» комбінованого виду другої категорії П. Лев Толстой Липецької області Конспект Безпосередньо освітньої діяльності

Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад «Киреевский дитячий сад загальнорозвиваючого виду 3« Горобинка »адміністрації муніципального освіти Киреевский район Конспект безпосередньо

Муніципальне бюджетне дошкільну навчальний заклад дитячий садок 2 «Дзвіночок» Старооскольського міського округу Конспект підсумкової НСД в середній групі 6 «Полянка» з математики по темі: «В

Конспект безпосередній освітньої діяльності в старшій групі по темі: «Тварини Африки» Вихователь: Бєлова Л.А Мета: Знайомство дітей з тваринами Африки. Завдання: Навчальні: 1. Поглибити і закріпити

Додаток 1 «Путешествие в Морське Царство» Конспект НСД Мета закріпити і систематизувати знання дітей про характерні особливості і життєдіяльності морських мешканців. Освітня область: «Художнє

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 61 міського округу Самари Конспект інтегрованого заняття «Золота осінь». Вікова група: найстарша

Левченко Наталія Анатоліївна вихователь ГБОУ ЗОШ 9 структурний підрозділ Дитячий садок «Джерельце» м Новокуйбишевськ Самарської області [Email protected]Конспект безпосередньо - освітньої діяльності

«Моє місто Санкт-Петербург» ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ ГДОУ «73 г. Санкт-Петербуг 1. Повна назва проекту:« Моє місто »2. Автор проекту: Куркіна Л. Н. 3. Вид, тип проекту: груповий, короткостроковий,

Мета: виявлення Завдання: Навчальні: - Закріплення рахунку в межах 5; - Тренувати в умінні порівнювати дві групи предметів (порівну, стільки скільки); - Удосконалювати вміння орієнтуватися в просторі,

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садочок 103« Золотий ключик »загальнорозвиваючого виду Конспект організованої освітньої діяльності для дітей старшого дошкільного

Клас "Навколишній світ» Тема уроку: На що схожа наша планета? Цілі: розвиваючи просторову уяву, логічне мислення та фантазію, познайомити учнів з формою Землі, з глобусом, як моделлю

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад 35 комбінованого виду» «Незвичайна подорож в казку» конспект заняття в старшій групі Укладач: О.Б.Воронова, вихователь

Подорож до будинку Мудрого Сови. Інтеграція освітніх областей «Читання художньої літератури», «Фізична культура», «Комунікація», «Пізнання», «Безпека» Програмний зміст: розвивати

Конспект н.о.д. по екології в старшій групі М.Б.Д.О.У. «Ц.Р.Р. Д.С. 19 »м Знахідка Вихователь: Щербинська Е.А. ЦІЛІ: дати дітям уявлення про планету Земля; атмосфері; розширювати знання про роль води

Конспект заняття гуртка «Грамотей-ка» (старша група) 2014 р Цілі заняття: Повторити й закріпити знання про звуки і букви. Продовжувати вчити розрізняти голосні і приголосні звуки, букви. закріплювати вміння

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад Центр розвитку дитини 25 «Золота рибка» Ступинского муніципального району Заняття з правил дорожнього руху для дітей середньої групи

МУНІЦИПАЛЬНЕ ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи ДИТЯЧИЙ САДОК «ЖУРАВУШКА» С. Вавож КОНСПЕКТ НСД з ознайомлення з навколишнім у підготовчій групі Бесіда «Планета Земля в небезпеці». вихователь:

Методична розробка спільної діяльності дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей: Проект «Тактильні коврики» для дітей старшого дошкільного віку Розроблено вихователем

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ КОМІТЕТ ПО ОСВІТІ АДМІНІСТРАЦІЇ МІСЬКОГО ОКРУГУ «МІСТО КАЛІНІНГРАД» МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи міста Калінінграда ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з фізичного розвитку дітей 3» Конспект організованої освітньої

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок« Оленя »Конспект інтегрованого педагогічного заходу в II молодшій групі з елементами конструювання« Осінні доріжки

Конспект НСД «Блакитна планета землі» для вихованців підготовчої групи Автор: вихователь Артамонова Людмила Геннадіївна Місце роботи: МАОУ «Прогимназія 81» м Сиктивкара Дидактичне забезпечення

МБДОУ «Ровеньскій дитячий сад 3 комбінованого виду Бєлгородської області» Конспект безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій «А» групі «Моя мала Батьківщина». Підготувала і провела:

Адміністрація міського округу місто Волзький Волгоградської області Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад Дитячий сад загальнорозвиваючого виду 89 «Вогник» р Волзького Волгоградської

МБДОУ «Центр розвитку дитини дитячий сад 178" міста Чебоксари КОНСПЕКТ БЕЗПОСЕРЕДНЬО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СТАРШІЙ ГРУПІ ПО ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «ПІЗНАННЯ» НА ТЕМУ: «СКІЛЬКИ НІГ У восьминога?»

«МИ ЖИТЕЛІ ПЛАНЕТИ ЗЕМЛЯ» Безпосередньо освітня діяльність. Комплексне. Підготовча група Провела вихователь МДОУ Сосновий Бор: Платигіна Г.К. Завдання: Виховні: Виховувати інтерес

Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 307 Красноармійського району м Волгограда «Геометрична фігура трикутник» (для дітей 5-6 років із ЗПР) Конспект безпосередньо

Мадоу 57 комбінованого виду Конспект НСД по ПДР «Подорож в країну Безпека» Старша група Підготувала: Єскіна Т. В. 2016р. Мета: узагальнення та систематизація у дітей старшого дошкільного віку

Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок 45 Компенсуючого виду Колпинского району Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ БЕЗПОСЕРЕДНЬО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ 2

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи «ДИТЯЧИЙ САДОК 60» м Рязані Конспект заняття по пізнавальному розвитку Тема: «Ми сонечко будили» у другій молодшій групі Г. А. Моткова МБДОУ

МБДОУ «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з фізичного розвитку дітей 8« Світлофор »« Незвіданий світ космосу »Конспект безпосередньо освітньої діяльності

проект «Орігамі. Тварини жарких країн»

актуальність:

Лист - складний процес, який вимагає спільної роботи м'язів кисті, усієї руки, координації рухів всього тіла. Не кожен дорослий вміє красиво писати, що ж говорити про дітей? Підготовка до листа - один з найскладніших етапів підготовки до школи. Це пов'язане як з психофізіологічними особливостями 6 - 7 -річного дитини, так і з самим процесом письма. У дітей цього віку недостатньо розвинені дрібні м'язи руки, координація рухів - недосконала, не сформована здатність до оцінки просторових відмінностей, від якої залежить якість написаного. Процес листи є надзвичайно важким, не кожен дорослий знайомий з тонкощами технічних навичок, які набуває дитина в процесі письма: правильне використання письмового приладдя, дотримання правил письма. При написанні тієї чи іншої букви потрібно слідувати чіткому правилу її написання. Цей складний процес контролюватиме - учитель, який буде не один місяць вчити дітей, як пишеться кожна буква. Тому в дитячому садку проводиться робота з розвитку дрібної моторики руки дитини.

Існує кілька способів розвитку дрібної моторики:

Ігри з крупою, намистинками, гудзиками, камінчиками.

Графічні вправи. Штрихування.

Малювання і розфарбовування.

Ігри з пластиліном.

Масаж кистей рук і пальців.

Ігри з конструкторами і мозаїкою.

Робота з папером. Складання (орігамі).

Плетіння.

Аплікації.

Орігамі - це складання різноманітних химерних фігурок з листа звичайного паперу, що робить цей процес захоплюючим, і часом навіть трохи магічним, особливо для дітей. Орігамі розвиває дрібну моторику і сприяє творчому розвитку дітей.

Мета проекту:Оволодіння дитиною дошкільням технікою орігамі та застосування отриманих навичок для підготовки до листа.

завдання:

познайомити дітей з технікою орігамі (Базовою формою - квадрат)

навчити працювати за алгоритмом

розвивати логічне, творче мислення і уява

складати і озвучувати розповіді про тварин

працювати колективно і самостійно

ресурси:

Кадрові ресурси: вихователь дитячого садка.

Інформаційні ресурси: теоретична література з виготовлення оригами.

Матеріально-технічні ресурси: канцелярські товари, музичний центр, комп'ютер, принтер, цифровий фотоапарат, доступ до світової мережі Internet.

Програмно-методичні ресурси: Заняття з конструювання. Л.В.Куцакова.

Проектна частина.