Коротка інформація про їжачок. Конспект заняття "Їжачок" Заняття в дитячому садку на тему їжачок
Конспект інтегрованого заняття на тему "ЇЖЖ" на предмет "Абетка ввічливості" та "Умілі ручки" для дошкільнят 5-6 років. Заняття проводиться у супроводі комп'ютерної презентації. Підсумком заняття є індивідуальний виріб їжачка із пластиліну.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект інтегрованого заняття з предмету
«Абетка ввічливості» та «Умілі ручки»
Тема: «Їжак»
Програмний зміст:
- Розширити знання дітей про їжаків (зовнішній вигляд, спосіб життя, харчування, звички). Навчати дітей розуміти природні взаємозв'язки.
- Вправлятися у звуконаслідуванні.
- Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до живої природи.
- Розвинути навички роботи з пластиліном (розкочування, формування, зминання, приєднання частин).
- Виявити творчі здібності при використанні у комплексі природного матеріалу та пластиліну.
Обладнання:
- Комп'ютерна презентація про життя їжаків.
- М'яка іграшка Їжак.
- Яблука вирізані з кольорового картону з написаними на них питаннями.
- Пластилін, насіння соняшнику, обладнання для ліплення: дошка, стека, вологі серветки.
Хід заняття:
Педагог: Хлопці, у нас сьогодні в гостях маленьке лісове звірятко.
Шубка – голки,
Згорнеться він – колкий,
Рукою не візьмеш.
Хто це? (Їжак)
Їжачок хоче розповісти вам про своє лісове життя.
(Показ м'якої іграшки Їжачок).
Розповідь про життя їжака.
Педагог (від імені їжака):Народився я, хлопці, навесні. Було нас два брати і три сестри. (1 слайд)
Були ми маленькі і весь час лежали під черевцем у мами-їжачки. А черевце у неї тепле, м'яке та молоком пахне. Ось ми й смоктали мамине молочко все вп'ятеро разом, прицмокуючи. Ось так.(Звуконаслідування).
А ви можете повторити?
(Артикуляційна вправа «Прицмокування»).
Спочатку ми – їжака були зовсім голенькі та сліпі. (2 слайд)
А потім у нас відкрилися очі і стали виростати маленькі м'які голочки. (3 слайд)
Голочки наші підростали і тверділи, доки стали зовсім твердими.
Тоді мама-їжачка почала нас по лісі водити, (4 слайд)
вчити, показувати що до чого. А ми за нею як паровозик з вагончиками.
??? Як ви думаєте, хлопці, чому мама не випускала нас, їжать, доки не виросли голки?
(Відповіді дітей). Без голок ми беззахисні, легкий видобуток.
Педагог (від імені їжака):Незабаром ми почали шукати собі їжу. Знаєте, що їжаки люблять їсти? Все, що трапиться: змій, пташині яйця, коників, яблука та груші, равликів, бджіл, черв'яків, земляні коріння, ягідки, ящірок, мишок. (5-6 слайд)
З настанням темряви ми виповзаємо з нори та шукаємо собі їжу.
Всю ніч тупає, під кожний листок зазираємо, перевертаємо гілки. У нас дуже чуйний ніс ідуже хороший слух.
І зір у нас дуже добрий. Ми, як і люди, розрізняємо багато кольорів. А решта звірів бачать світ тільки в чорних та білих кольорах.
??? Чому нас називають нічними мисливцями?
(Відповіді дітей). Тому що ми полюють, шукаємо їжу вночі.
Педагог (від імені їжака):Коли в нас, їжаків, виросли тверді голки, нам уже не страшні стали ні собаки, ні вовки, ні ведмеді, ні лисиці. Навіть прислів'я таке є: «На те їжачка і щетина дана, щоб собаки не кусали». Хоча їжаки таки бояться лисиці. (7 слайд)
Вона нас хитрістю бере. Зажене в калюжу, а ми воду не любимо і одразу розвертаємось. Тут лисиця їжа за м'який живіт і з'їдає, тільки голки залишаються. Адже лисиця хитра і підступна тварина. Хто в казках найхитріший, лукавий, вивертливий і підступний? Звичайно ж – лисиця.
Від ворогів нас лише голки та рятують. Адже ноги у нас коротенькі, швидко бігати ми не вміємо. Голки покривають все їжаче тіло, крім голови та живота. Ось ми ними і захищаємось, згорнувшись у клубок. (8 слайд)
Трохи небезпеку відчуємо, одразу треба звернутись у клубок, зашипіти і затукати, як маленький мотоцикл.
А наприкінці осені всі їжаки згортаються в клубок і сплять у теплому гніздечку-норці застеленому травою, мохом та листям. А коли всю зиму ми спимо, то й запасів нам не треба робити, як білку, наприклад. Перед тим, як залягти в сплячку, нам просто потрібно багато їжі з'їсти. Адже якщо не зажиріш до зими, худим ляжеш, так і помреш, сонячних днів не дочекавшись. А прокидаємося тільки весною, коли стане зовсім тепло.
??? Як ви вважаєте, потрібні їжакам запаси на зиму, як білкам? Чому?
(Відповіді дітей). Ні, не потрібні, адже ми всю зиму спимо.
??? Скажіть, хлопці, а який ще звір спить снами взимку?
(Відповіді дітей). Правильно, ведмідь.
Педагог (від імені їжака):Хлопці, якщо вам доведеться зустрітися з моїм братом, їжачком, я вас дуже прошу – не забирайте його до себе додому. Їжаки не живуть у будинках, вони хворіють та вмирають. Ми любимо жити у себе у лісі, а не у вас у будинках. Якщо зустрінете їжачка, розгляньте його тихенько, не лякаючи, і йдіть далі своєю дорогою. А їжак вирушить далі у своїх лісових їжачих справах.
Слухайте вірш. У ньому розповідається про одного їжачка, якого забрали з лісу до будинку. На щастя, все закінчилося добре для цього їжачка, і його віднесли назад у ліс.
Якщо Їжачок не п'є молоко,
Значить, десь у лісі далеко
Під кущами, у гнізді з листочків,
Є у їжачка син чи донька.
Значить, треба їжачка взяти
І в ліс віднести знову.
(Ю.Щербаков)
Ну що, хлопці, сподобалося вам моє оповідання?(Відповіді дітей).
Що нового ви дізналися про їжаки?(Відповіді дітей).
Динамічна пауза «Подорож до лісу»
Привіт ліс, прекрасний ліс, (широко розвести руки убік)
Повний казок та чудес!(Повороти вліво-вправо з витягнутими руками)
Хто в глушині твоїй таїться?(Діти вдивляються в далечінь, тримаючи округленуЩо за звір? долоню над бровами, повертаючись при цьому
Який птах? вліво та вправо)
Вітер дме нам в обличчя.(Руками махають собі на обличчя)
Захиталося дерево.(Руки піднято вгору. Похитуватися вправо-ліворуч)
Вітер тиші, тиші, тиші -(Присідання, руки вперед)
Деревце все вище, вище.(Плавно піднімаючись, підняти руки вгору, вставши на
Шкарпетки)
Раз - присядка, (Присісти)
Два – стрибок. (Підстрибнути)
Це заяча зарядка.(Ладоні на голову - "вушка на маківці")
А лисята, як прокинуться, (Кулаками протерти очі)
Люблять довго потягтись.(Потягування з відведенням рук)
Обов'язково позіхнути, (Позіхнути, прикривши рота долонею)
Ну і хвостиком вильнути. (Похитування стегнами з боку на бік)
А вовченята - спинку вигнути(Прогнутися в спині вперед)
І легонечко підстрибнути. (Легкий стрибок вгору)
А кому зарядки мало(Розвести руки в сторони долонями вгору)
Починаємо все спочатку!
Їжачок раптом почав позіхати
Чи не час з ним грати?
Гра «ВЕСЕЛЕ БОЛОТО»
Беруть участь дві команди з семи людей. Учасники мають дістатися фінішу, перестрибуючи з «купини» на «купку». Переможцем вважається той, хто не потрапить до «болота».
Купи імітуються кружальцями.
(посадити дітей назад за столи)
Педагог (від імені їжака):А зараз конкурс! Я ставитиму вам питання про нас, їжаків. Запитання написані на паперових яблучках. Хто на запитання відповість, тому яблучко (цукерки) подарую.
Запитання:
1. Якими народжуються їжаки?
2. Розкажіть про дитинство їжаків: як ростуть, навчаються, їдять.
3. Коли їжачка починає виводити їжаків з нори? Чому? Навіщо?
4. Чим харчуються дорослі їжаки?
5. Чому їжаків називають лісовими мисливцями?
6. Як їжаки зимують?
7. Назвіть їжачих ворогів?
8. Які звуки вміють видавати їжаки?
9. Як ви зробите, зустрівши живого їжачка?
10. Чи любить їжак купатися? (немає чому? ( тому що вони одразу розвертаються і стають беззахисними)
11. Скільки колірних відтінків розрізняє їжак? (багато, як людина)
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок
загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності
з художньо – естетичного розвитку вихованців №20 «Пролісок»
міського округу Рефтинський
Конспект
пізнавально – мовного заняття для дітей першої молодшої групи
в ігровій діяльності з піском
«Їжачок».
Упорядник:
Вихователь І кваліфікаційної категорії
Новікова Олена Олексіївна
Тип заняття: інтегрований.
Вид заняття: пізнавально-мовленнєве
Програмний зміст:
Мета: Розвивати мовлення дітей та розширювати їх уявлення про навколишній світ у процесі ігрової діяльності.
Завдання:
Освітні:
формувати уявлення дітей про властивості піску (сухий, мокрий)
формувати навички експериментування із піском;
збагачувати тактильний досвід дітей;
активізувати словник дітей
Розвиваючі:
формувати в дітей віком пізнавальний інтерес до природи;
розвивати культурно-особистісні відносини у процесі взаємодії з однолітками;
розвивати мовну активність, комунікативні навички, увагу, пам'ять;
спонукати дітей експериментувати;
Виховують:
виховувати здатність співпереживати, співчувати;
виховувати акуратність;
викликати позитивні емоції, пов'язані із новими враженнями.
Дидактичне забезпечення заняття:
-Іграшки: їжачок, лисиця, ведмідь;
- пісочниця,
- сухий пісок,
- кінетичний пісок
- формочки, совочки,
- Рахункові палички,
- запис із голосами птахів.
- лієчка з водою
Методи навчання: дослідницький, словесний, наочний, ігровий.
Прийоми:
- тактильно-м'язові;
- єдиний сюжет відповідно до теми заняття;
- різноманітні форми організації завдань.
Попередня робота: ігри з піском, розучування російських народних потішок, віршів, розучування пісеньки «Маленький їжачок», перегляд та обговорення презентацій, спостереження на прогулянці за сезонними змінами у природі, дидактичні ігри.
Послідовність
Діяльність педагога
Діяльність дітей
Запланований результат
Мотивація на спільну діяльність
Актуалізація знань дітей
Організовує дітей, концентрує увагу; включає дітей у освітню діяльність.
Діти, дивіться, що це? Правильно коробка, це не проста коробка - це нам надіслали посилку. Вам цікаво дізнатись, що там? Так, і мені теж не терпиться. Давайте відкриємо і подивимося, що там (відчиняють коробку).
Як називаються ці предмети? (Яблуко, гриб, картинка половинки їжака)
«Замість шубки лише голки.
Не страшні йому й вовки.
Колкий шар, не видно ніжок,
Звати його звичайно ... (Їжачок) »
Діти відповідають питання педагога; домовляють; перераховують, зосереджують увагу, відгадують загадку, називають предмети
Готовність дітей до спілкування з дорослим та спільної діяльності.
Створення гарного настрою
Включення до освітньої діяльності
Ігрова ситуація, що спонукає інтерес
дітей до нового знання
Включення дітей у цілепокладання
Організує діалог
Запис голосу птахів.
Ви чуєте, пташки в ліс нас запрошують, на галявину скликають.
Ставить ціль
Як ви думаєте, хлопці, можливо їжачку потрібна допомога і це він нам надіслав посилку. Чи вистачить у нас з вами сил, щоб допомогти йому, тоді в дорогу
Слухають, висловлюють власні думки
прояв готовності до спільної діяльності;
Вияв інтересу до майбутньої діяльності.
Рухлива гра
Запрошує дітей пограти
Створення гарного настрою.
Отримання заряду бадьорості.
Проблемне питання
Задає питання, що стимулюють процес мислення; створює проблемну ситуацію; залучає до спільної діяльності.
Хтось нас зустрічає? Хто це? Ішли лісом не поспішаючи і побачили їжака.
Хто тут мешкає? А як нам познайомитися з їжачком? Правильно. Давайте привітаємося з їжачком: «Здрастуйте, їжачку!» І спитаємо: «Можна до тебе зайти в гості?».
Висловлюють припущення, доводять відповідь.
Вміння вступати у діалог.
Вдосконалення навичок позитивної комунікації.
Включення дітей у дослідницьку діяльність
- А тепер привітаємось із пісочком. Ви долоні покладете і пісочок відчуєте. Він сухий чи мокрий (сухий). М'який чи твердий? (м'який). Потрясіть долоні. Ось так!
- Подивіться, які у їжачка колючки? (Їжачок який?)
Їжачок, їжачок, ми друзі.
Дай погладити тебе.
Ой який колючий!
Що ж ти їжак, такий колючий?
«Це він про всяк випадок. Знаєте, хто його сусіди? Лисиці, та ведмеді».
Висловлювання, міркування дітей, беруть участь у групових діях, діляться враженнями,
Закріплення знань про властивості піску: сухий, прохолодний, сипкий, приємний, м'який.
Закріплення понять: "сухе - мокре", "м'який-твердий", "колючий".
Пальчикова гімнастика
Знайомить дітей із грою, дає інструкцію; стимулює дітей до вирішення проблеми; Сприяти зняття м'язової напруги. Створити умови для гарного настрою. Вчити дітей отримувати задоволення від гри.
- Хлопці хочете навчити їжака розрізняти сліди його сусідів на піску. Дивись їжачок, як зайчик робить свої сліди. Стриб скок. Покажіть один пальчик. Глибоко його засуньте у пісок. Вистрибнув пальчик, як зайчик. І в Сашка, і в Тані пальчики глибоко пішли в пісок. І так само легко стрибають. Бачиш, Їжачку, які сліди у Зайчика.
- Щоб було помітно якийсь слід залишить лисичка, я пісочок вирівняю. Ось Лисиця Патрікеївна йде, хвостиком виляє, свій слід на піску залишає. Дивіться, я знову одним пальчиком провожу по пісочку. То в один бік, то в інший. Спробуйте і ви, як ходить лисичка. А ти, Їжачку бачиш, який слід залишає Лиса Патрікеївна.
- Знову вирівнюю пісочок, щоб дізнатися який слід залишить на піску ведмедика клишоногий. Міцно-міцно стисніть кулачки. Топ-топ, топ-топ ведмедик по лісі йде. І ви як ведмедики походите по пісочку. Бачиш, Їжачку, який слід залишає Мишко.
- А ти, Їжачку знаєш, який слід сам залишаєш? Візьміть у мене м'ячики. Схожі м'ячики на Їжачка. У них також є такі колючки. Кладіть м'ячики на пісок. Долонькою міцно придавіть, а потім вперед котіть. То вперед, то назад. Подивися, Їжачку! Ось такий слід залишається на піску після твоїх колючок. Тепер він знає у кого, який слід, і вчасно зможе сховатись, щоб його звірі лісові не зловили».
Діють на зразок.
Слухають та виконують інструкцію у грі.
Удосконалення координації рухів, дрібної моторики. Орієнтація на площині. Розвиток тактильно-кінестетичної чутливості.
Примушення до діяльності, емоційний настрій
Рухлива гра
Ой, щось Їжачок мені шепоче. Він пропонує нам пограти з ним. Швидше виходьте на галявину. Хочете зараз перетворитися на маленьких їжаків? Тепер ви маленькі їжаки, а не дівчатка та хлопчики. Їжанята гулятимуть лісом, але щойно зустрінуть лисицю чи ведмедя, зігнутись у клубочок і виставлять свої голочки-колючки. Їжачки гуляють прямо по галявині. А в лісі спекотно, сонце світить яскраво. Пташки щебечуть, пісні співають. А тут, звідки не візьмись, лисиця йде, їжачків шукає. Скоріше їжачки ховайтеся. Зігнувся їжачок, голки виставив і пирхає на лисицю ф-ф-ф. Злякалася лисиця гострих колючок і втекла. Знову їжачки гуляють. А тут ведмідь. Ого, де тут їжачки? А їжачок знову в клубок зігнувся і фирчить. І ведмідь ні з чим пішов. Були ви їжака, а тепер знову дівчатка та хлопчики.
Деї грають, повторюють чи закріплюють руху, демонструють фізичну активність, беруть він роль
Створення гарного настрою.
Отримання заряду бадьорості.
Продуктивна діяльність
Залучає дітей до творчої діяльності; погоджує з дітьми дію, їх послідовність; постановка проблеми;
Що ж, Їжачку, знову засумував? З нами йому весело та добре? Адже він зовсім один. Не має друзів. Що нам робити? Як допомогти їжакові?» А в нас є пісок. Чи зможемо ми їжачку зліпити друзів з піску: їжачків? Бажаєте перевірити?
Сприяє груповій роботі дітей; нагадує; включає дітей у самостійну діяльність; надає час для творчої діяльності; спостерігає дітей під час виконання завдання.
Підійдемо до піску. Із сухого піску можна ліпити? Як же нам бути, що можна зробити, щоб із піску зліпити? Ой, що це нам показує їжачок? А що буде, якщо намочити пісок водою? Який став пісок (мокрий)?
Так, хлопці з мокрого піску можна ліпити? А ще в мене є чарівний пісок, торкніться його. Він який? Мабуть, сухий, а ліпиться, а давайте з нього зліпимо їжачків? Як зліпити з піску Їжачків? Беру форму та совочок, насипаю в неї пісок до самого краю. Потім трохи постукаю, щоб весь пісок щільно засипався. Потім перевертаю форму, знову по ній стукаю совком і знімаю. Які чудові виходять у вас їжака. Щось не вистачає у наших їжаків (голок). З чого нам їх зробити? Подивимося, що ми маємо. Кольорові палички. Виберіть будь-який колір палички. Ось з них ми і зробимо колючки нашому їжачку. Якого кольору голки у Катиного Їжачка
Ось тепер їжачок і маєш багато друзів. Тобі є з ким грати. А нам час прощатися. До побачення, Їжачку. Ми до тебе ще прийдемо!
Переносять набутий досвід під час однієї діяльності в іншу діяльність; беруть участь у експерименті; спостерігає за перетворенням предмета; висловлює власне судження; освоюють послідовність діяльності; виставляють на загальний огляд своєї роботи; виявляють самостійність; освоюють властивості матеріалу (піску), діють із матеріалом за зразком, роблять вибір, підбирають предмети за кольором.
Проведення досвіду.
Виявляє творчу активність у процесі діяльності.
Вміння підбирати необхідні матеріали для роботи.
Вміння робити логічний висновок.
Вміння дотримуватися правил.
Виявляє пізнавальний інтерес.
Рухлива гра
Запрошує дітей пограти
Зайшли ніжки: топ, топ, топ.
По доріжці: топ, топ, топ.
Ану веселіше: топ, топ, топ.
Ось як ми вміємо: топ, топ, топ.
Деї грають, повторюють чи закріплюють рухи, демонструють фізичну активність.
Створення гарного настрою.
Отримання заряду бадьорості.
Підсумок творчої діяльності.
Вам сподобалася наша подорож. У кого ми були у гостях? Чому Їжачок був сумний? Ви такі розумнички, допомогли їжачку, зліпили йому друзів. Тепер він не один. Йому тепер є з ким гратись?
Діляться враженнями; висловлюють власні почуття до виконаної роботи;
Вміння оцінювати результат своєї діяльності;
Вміння висловлювати почуття;
Вміння робити висновки.
Heading 1 Heading 2 Heading 3 Heading 4 Heading 5 Heading 6 Heading 7 Heading 8 Heading 9Default Paragraph FontTable Normal
No ListHeading 1 CharHeading 2 CharHeading 3 CharHeading 4 CharHeading 5 CharHeading 6 CharHeading 7 CharHeading 8 CharHeading 9 Char Title Char
Subtitle Char No SpacingList Paragraph Quote Char
Intense QuoteIntense Quote Char
Програмні файли
Попередній перегляд:
Департамент освіти міста Москви
Східне окружне управління освіти
ГБОУ дитячий садок №1290
Конспект інтегрованого заняття
Тема: «Їжачок»
Вихователь
Максимова Наталія Андріївна
Москва, 2013 р.
«Їжачок»
Ціль
- Формування інтересу до естетичного боку навколишньої дійсності.
- Заохочувати дітей активно включатися у спілкування всіма доступними (немовними та мовними) засобами, відгукуватися на питання та пропозиції дорослого.
Завдання
- Викликати в дітей віком бажання слухати казку, навчати елементам інсценування, звуконаслідування. (Освітня область «Читання художньої літератури», «Комунікація»)
- Формувати уявлення про їжу та її особливості. (Освітня область «Пізнання»)
- Познайомити дітей із пластичним матеріалом (пластиліном), його властивостями, допомагати освоювати прийоми ліплення (відщипування та розмазування). (Освітня область «Художня творчість»)
- Збагачувати словниковий запас дітей. Стимулювати використання дітьми в активній мові дієслів (майструвати, стукати, пиляти, підмітати, витирати, бігати, стрибати, говорити, дзижчати, зривати), прикметників антонімів (м'який – колючий), омонімів (голки у ялинки, голки у їжа). (Освітня область «Комунікація»)
- Розвиток музичності дітей. (Освітня область «Музика»)
- Сприяти розвитку уваги, уяви, слухової пам'яті, спостережливості, вміння орієнтуватися в навколишньому. (Освітня область «Пізнання»)
- Формувати уявлення про небезпечні для людини та навколишнього світу ситуації та способи поведінки в них. (Освітня область «Безпека»)
- Сприяти розвитку тактильних відчуттів, дрібної моторики рук. (Освітня область «Пізнання»)
- Розвивати рухові навички, вчити виконувати вправи злагоджено, дружно. (Освітня область «Фізична культура»)
- Закріплювати навички вітатися та прощатися; говорити слова "дякую", "будь ласка"; виховувати доброзичливість, уміння поступатися. (Освітня область «Соціалізація»)
Обладнання та матеріал
П аровозик-змійка,
Дитячі стільці,
Аудіозапис: пісенька "Паровозик" (автор Є.С.Железнова),
Тактильні ящики з матеріалом (хутро, гілочка від ялинки),
Картинка із зображенням їжака,
Іграшка їжак,
Штучна ялинка,
Заготівля фігурки їжака з пластиліну,
Стіл,
Пластилін (зеленого кольору).
Хід заняття
1 частина
Вихователь . Діти, давайте сьогодні з вами пограємось, поїдемо в гості до казки. Нам чекає довгий шлях, доведеться їхати поїздом. А ось і наш потяг(Вихованець показує поїзд-змійку), Ви хлопці - вагончики, чіпляйтеся за нього однією ручкою. Який у нас довгий потяг вийшов! Поїхали!
Звучить пісенька «Паровозик», «паровозик» об'їжджає частину кімнати та зупиняється біля стільчиків
Вихователь . Стоп, зупинка! Приїхали! Які ви молодці! Як ми дружно, швидко та весело доїхали до місця! Сідайте на стільчики, нам потрібно трохи відпочити.
2 частина
Вихователь.
Усі сідайте рядком,
Пограємо ладком.
Приготуйте ручки, ніжки, вушка, очі,
Починаємо нашу казку.
Казка це не проста,
Казка це шумова.
Слухай, на мене дивись,
Усі рухи повтори!
Діти слухають 1 частина казки «Пих» і повторюють всі рухи та звукові вправи за вихователем.
Вихователь . Хлопці, а як ви вважаєте, кого дідусь побачив і злякався? Що за звірятко сидів у кущах?
Відповіді дітей.
Вихователь. Я вам зараз підкажу.(Читає загадку про їжака)
Іде, голки на собі несе.
Ледве хто пройде, звернеться в клубок -
Ні голови, ні ніг.
Відповіді дітей: це їжак!
Вихователь. Правильно, діти, це їжачок!Показує дітям картинку із зображенням їжака. Подивіться які у їжака голки, мабуть, він дуже колючий. А давайте пошукаємо, раптом і в нас десь ховається їжачок. Подивіться під стільцями, на столиках. Дивіться, діти, якісь скриньки стоять. Може, їжачок ховається тут? Давайте перевіримо!Вихователь кладе обидві руки всередину першого ящика, обмацує.Тут лежить щось м'яке, пухнасте, гладке. Перевірте, хлопці. Діти по черзі перевіряють вміст скриньки.Вихователь цікавиться відчуттями дітей, підказує їм слова (м'яке, пухнасте, гладке).Ні, це не схоже на їжачка.
Діти, треба перевірити, а хто ховається в іншій скриньці, хто сміливий?(При відмові дітей вихователь перший перевіряє ящик)Ой, а тут щось колюче лежить, торкніться самі. Можливо це їжачок?Діти дістають вміст ящика та відповідають на запитання.У дідуся в кущах ховався їжачок, а в нас ялина гілочка. Вона має голки і вона теж колюча.
Хлопці, які ви сміливі, не побоялися подивитись, що ховається в ящику. Які ви молодці!
3 частина
Вихователь. Де ж ховається їжачок? Ой, дивіться хлопці, їжачок сховався під ялинкою.Читає вірш.
Їжачок сховався під ялинкою,
Ми його шукали довго.
Відразу навіть не зрозумієш –
Де тут ялинка, а де їжак?
Діти, давайте розглянемо їжака. У нього є мордочка, а ще що?
Відповіді дітей: очі, носик, вушка, лапки.Що він ще має?(голки) А їж він який? (колючий)
Вихователь. Хлопці, їжак любить молочко, давайте погодуємо його. Підставте кожен свою долоню, я наллю туди молочка з пляшечки.
Діти та вихователь годують їжака. Їжак дякує дітям за молочко.
Вихователь. Їжачок, щось шепоче мені на вушко, він хоче з нами пограти.
Діти встають у коло. Проводиться гра «Їжачок з дітьми грає» (вихователь показує дітям руху, діти повторюють)
Їжачок з дітьми грає,
Лапкою вушка закриває:
Вушко – раз, вушко – два.
Де ви мої друзі?
Їжачок з дітьми грає,
Лапкою очі закриває:
Раз – око, два – око,
Куди ти сховався?
Їжачок з дітьми грає,
Лапкою щічки закриває:
Щічка – раз, щічка – два.
Закрутилася голова.
Вихователь. Молодці, хлопці, все постаралися! Як дружно та весело ми грали! Спасибі тобі, їжачку за гру.
4 частина
Вихователь. Хлопці, щось у нас їжачок засумував. Нас багато, і нам весело, а їжачок зовсім один, давайте знайдемо йому друга. Ось знайшовся дружок нашому їжачку.
Вихователь показує дітям їжака, зробленого із пластиліну.
Вихователь. Але чогось у нього не вистачає.
Відповіді дітей: голок.
Вихователь. Правильно, діти, звичайно, голок. А допоможе нам у цьому ялинка, адже вона теж має голки. Ялинка, ялинка, дай нам, будь ласка, голочок. А голочки у нас які?
Відповіді дітей: Колючі.
Вихователь. Тому ми їх братимемо акуратно, обережно, щоб не вколотися, за середину.
Діти беруть голки та вставляють у заготівлю.
Вихователь. Хлопці, славний у нас вийшов їжачок, колючий. Поторкайтеся! Дякую тобі ялинка за колючі голочки! Молодці, всі постаралися, тепер у нашого їжака є друг і йому буде веселіше під ялинкою. А тепер, хлопці треба попрощатися з нашими друзями їжаками.
Збираємось у гурток, попрощаємось дружок,
Разом скажемо «до побачення» та помахаємо на прощання.
Вихователь садить їжаків під ялинку.
Вихователь. Хлопці, а я маю для вас подарунок. Давайте подивимося, що лежить у мене в кошику! Це теж колючі їжачки, вони нагадуватимуть вам про нашу зустріч.
Діти на паровозику їдуть до групи.
Організація: МКДОУ № 192
Кіровська область, м. Кіров
Конспект інтегрованого заняття «Їжаки»
Завдання:
Освітні:підвести дітей до складання невеликого оповідання по картині з опорою наявні знання.
Розвиваючі:допомогти пояснити незрозумілі слова та вирази («Дикі тварини», «Недоторка»). Допомогти розвитку активного словника, підбираючи прикметники та іменники, правильно утворювати форми Р.п. та І.П. од.ч., мн. ч., уміння підтримувати бесіду.
Виховні: сприяти вихованню дружніх взаємин на занятті, творчій уяві та фантазії при виготовленні виробів та малюнків.
Обладнання: ноутбук (фільм про диких тварин), кошик, їжачок, кузовок (дрібні іграшки – дитинчата тварин), музика (звуки лісу), листочки – підказки, картина «Їжаки»
Роздатковий матеріал для творчої діяльності:папір, картон (трафарети їжаків), крейда, пластилін, греча, насіння.
Попередня робота:читання «Жили - були їжачки» О.Усачов, заняття «Як звірі готуються до зими», заняття в Діорамі «Тварини казок», д/і «Кузовок»
Хід:
Вступна частина:
Діти, подивіться, тут кошик? Звідки вона? Як ви вважаєте, хто в ній? (Поруч із кошиком конверт із підказкою)
1 Підказка: «Ця тварина живе у лісі».
Значить воно яке? (Дика) Що означає «дика тварина»? (Живе в лісі, немає господаря, сам про себе дбає, про своїх дитинчат, будує собі житло)
Основна частина:
1) - Давайте подивимося уривок фільму"Дикі тварини" на ноутбуці. Ми бачили господаря у диких тварин?
А яких диких тварин ви знаєте? У мене в кошику є дитинчата диких тварин, Міло, кого ти хочеш взяти? (д/і) Хто у тебе в руках? А коли їх багато, то це? (Пропоную взяти - білченя, зайченя, лисенка, вовченя, ведмежа, боброня, борсученя, оленя) Чим схожі всі дитинчата? (вони дурні, маленькі...)
Кого, мами побачать у кошику? (Діти називають дитинча тварини і кладуть його в кошик.)
Лисеня, яке? Як інакше назвати цей колір? А що ще буває помаранчевим?
2 Підказка в апельсинах: Кого з диких тварин можна назвати недоторканням? Чому? (Їжак – весь у голках, не дає себе чіпати).
Дика тварина, недоторка - це їжак! Давайте перевіримо (заглядаємо). Хлопці і справді їжачок, але йому одному дуже страшно і тому він не хоче виходити з кошика.
Що ж нам робити? (Пропозиції дітей)
2) Зробити друзів – їжачків.
А якими ви уявляєте їжачків? Давайте втілимо ваші ідеї (можна намалювати крейдою, зліпити з пластиліну, а голки зробити з насіння або хвої, наклеїти з паперу чи гречі на картон).
Розмова під час роботи:
Хлопці, їжачок який? (Колючий)
А що ще може бути колючим?
А навіщо їжачку голки?
А людям, яких професій потрібні голки?
Що робить їжак узимку? Де? Чим харчується влітку? Коли виходить на полювання?
А, бажаєте, я вам розповім одну стару легенду?
Одного разу летів по небу Ангел, і бачить, сидить їжачок і щось робить. Він спустився нижче, сів на гілку горобини і почав спостерігати. А їжачок брав ялинові голки, мачав їх у смолу і наклеював на спину.
Навіщо ти це робиш? - спитав Ангел. Адже ти такий гарненький, м'який, пухнастий, сіренький, тобі не потрібні голки!
Так, я дійсно м'який та пухнастий та всі хочуть мені з'їсти; мені нема чим захиститися, мені дуже потрібні голки.
Ангелові стало шкода їжачка, адже він був такий сумний. Як ви вважаєте, що він зробив? Ангел подарував їжачку голки, з того часу всі їжачки колючі.
Які цікаві їжачки у вас вийшли, всі різні, незвичайні. Виходь їжачок, подивися на своїх друзів. (Хлопці знайомлять усіх зі своїм їжачком, як його звуть, куди він іде)
3) - Де всі їжачки житимуть? (Звучить музика, а діти облаштовують галявину для їжаків, показ картини «Їжаки»)
А ось і сім'я їжачків. Чим вони зайняті? Заплющте очі, уявіть, що ви в лісі, чим пахне ліс? Які звуки можна почути?
А якби на галявину вибігла лисиця, що б сталося?
А якби ви були на цій картині, ким чи чим ви були? Виберіть, якогось героя картини і розкажіть про нього. (Аналіз оповідань) Давайте залишимо їжачків на цій галявині, їм тут буде дуже затишно.
Заключна частина:
Що цікавого ми сьогодні робили? Що нового дізналися?
МКДОУ Дитячий садок «Оленка»
Конспект освітньої діяльності
в середній групі на тему: «Здрастуйте, їжачку!»
Вихователь: Шастіна Н. А.
Завдання:
Розширити знання дітей про їжаків (зовнішній вигляд, спосіб життя, харчування, звички).
Продовжувати розвивати у дітей інтерес до ліплення із солоного тіста.
Вчити дітей ліпити їжачка, передаючи характерні риси зовнішнього вигляду.
Експериментувати з художніми матеріалами для зображення колючої «шубки» у їжачка.
Розвивати почуття форми та композиції.
Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до живої природи.
Обладнання: презентація (фото) із зображенням їжачка.
Матеріали до заняття: солоне тісто, для голок макарони або насіння на вибір (у тарілочках), горошини чорного перцю для очей і носа, макет галявини для їжачків, дошка для ліплення, склянка з водою, пензлик, серветки.
Попередня робота:
Розгляд ілюстрацій із зображенням їжака.
Читання віршів С. Маршака «Тиха казка», «Казка про розумне мишеня».
Відгадування загадок про лісових тварин.
Хід заняття:
Вихователь загадує загадку дітям про їжу:
Сердитий недоторка
Живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато,
А нитки не однієї.
(Їжак)
Вихователь:
Правильно, їжачок!
Вихователь дістає захованого їжачка.
Їжачок:
- Здрастуйте, хлопці!
Діти:
- Привіт, їжачок!
Їжак:
- Я прийшов до вас у гості з лісу, подивитися, як ви тут мешкаєте, що робите в садку.
Вихователь:
Хлопці, давайте розповімо їжачку, що ми робимо в садку.
Діти: (Відповіді дітей)
- граємо, гуляємо, малюємо, ліпимо і т.д.
Їжак:
Я вам дітлахи, хочу теж розповісти і показати, як живуть їжаки в природі. І приніс вам цікаві картинки. Хочете подивитися?
Діти та вихователь:
Звісно, із задоволенням подивимося!
Показ презентації: Фото їжаків
Розповідь про їх спосіб життя, зовнішній вигляд, харчування, звички.
Після останнього слайду їжачок засумував і каже, як йому сподобалося у нас у дитячому садку, скільки чудових дітлахів, усі дружать і разом грають. А він не має стільки друзів.
Вихователь та діти пропонують зліпити йому друзів із солоного тіста.
Практична робота дітей (ліплення із листкового тіста).
Перед роботою проводиться фізкультхвилинка.
Фізкультхвилинка. Їжачок
Їжачок топав стежкою
І грибочок ніс на спинці. (Ходьба на місці.)
Їжачок топав не поспішаючи,
Тихо листя шурхіт. (долоньками шарудінням)
А назустріч скаче зайчик,
Довговухий стрибок.
У городі чиїмось спритно
Роздобував косою моркву. (Стрибки на місці.)
Вихователь звертає увагу дітей на ілюстрацію їжака, уважно розглядаємо форму тулуба, голови, наявність носа, очей, вух, лап та голок якої форми, де розташовані.
Приступаємо до роботи.
На столі лежать два шматочки тіста: велике для тулуба і маленьке для лап та вух.
Беремо тісто для тулуба і надаємо йому форму овалу, потім з одного боку витягуємо гостру мордочку їжачку. За допомогою чорного перцю горошком, оформляємо їжу мордочку – прикріплюємо носик та два очі.
Робимо лапи та вуха, прикріплюємо до тулуба за допомогою води та пензлика.
Наприкінці оформляємо колючу шубку їжачка. І виконану роботу (їжака) ставимо на макет галявини.
Підбиваємо підсумок.
Їжачок сподобалися друзі, яких зліпили діти, хвалить їх, йому дуже сподобалися роботи, самі діти, дитячий садок. Обов'язково ще прийде у гості.
Але йому час додому в ліс, прощаючись, залишає дітям кошик із частуванням!
Тиха казка
Цю казку ти прочитаєшТихо, тихо, тихо...
Жили-були сірий їжак
І його їжачка.
Сірий їжак був дуже тихий,
І їжачка теж.
І дитина була у них -
Дуже тихий їжачок.
Вночі вздовж доріжок,
Їжак - батько, їжачка - мати,
І дитина – їжачок.
Вздовж глухих осінніх стежок
Ходять тихо: топ-топ-топ.
Спить давно народ лісовий,
Спить і звір і птах,
Але в темряві, в нічній тиші,
Двом вовкам не спиться.
Ось ідуть на грабунки
Тихим кроком вовки...
Почули їх їжаки,
Підняли голки.
Стали круглими, як м'яч, -
Ні голів, ні ніжок.
Кажуть: - Головку сховай,
З'їжся, любий їжачку!
Їжачок зіщулився торчком
підняв сотню голок...
Закрутився вовк дзиґом,
Заскулив, застрибав.
Лапою – толк, зубами – клацання.
А куснути боїться.
Відійшов, кульгаючи, вовк,
підійшла вовчиця.
Вертить їжачка вона:
У нього навколо спина.
Де ж шия, черево,
Ніс і обидва вуха?
Почала вона катати
Кулька по дорозі.
А їжаки - батько та мати -
Колють вовчі ноги.
У їжачки та їжака
Голки, як у ялинки,
Огризаючись і тремтячи,
Відступають вовки.
Шепчуть їжачку їжаки:
- Ти не рухайся, лежи.
Ми вовкам не віримо,
Та й не вір їм!
Так би скоро не пішли
Власни вовки,
Так почувся вдалині
Постріл з двостволки.
Пес загавкав і замовк.
Говорить вовчиці вовк:
Щось мені неможливо,
Мені б теж зіщулиться,
Сховаю я, стара,
Ніс та хвіст під черево!
А вона йому у відповідь:
- Кинь порожні чутки!
У мене з собою немає
Жодної голки!
Нас лісник візьме живцем...
Краще вчасно підемо!
І пішли, підібгавши хвости,
Вовк із вовчицею в кущі.
У будинок лісовий повернуться їжак,
Їжачок і їжачка,
Якщо казку ти прочитаєш
Тихо, тихо, тихо...
Використана література:
Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації.