Ochiq darslar. Eslatmalar eng yaxshisidir. Bolalar bog'chasidagi dars eslatmalari: "Siz va boshqa odamlar bolalar uchun dars eslatmalari

Bolalarni sinab ko'rish, mavzu: "Dinozavrlar"

"Dinozavrlar" mavzusida bolalarni test qilish bolalarning matematika bo'yicha bilim va ko'nikmalar darajasini aniqlashi kerak: miqdoriy va tartibli sanash, raqamlar, o'lchamlar, shakllar, geometrik raqamlar; izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha: so'z boyligi, izchil nutq; nozik vosita qobiliyatlari: chiziqlar, rang berish, modellashtirish, qaychi bilan kesish; kognitiv jarayonlar: xotira, fikrlash, e'tibor.

Tematik dars "Qor bumu"

Yosh bolalar uchun maktabga tayyorlash uchun dars.

O'yin "Sayohatga tayyorgarlik"

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va ixtiyoriy xotirani o'rgatish uchun o'yin.

"Tarvuz urug'ini sanash" o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tartibli sanash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin "Tarvuz urug'ini hisoblang".

Qog'oz qal'a minorasi

O'yin qog'oz qal'a minorasi

"Quyon" o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nozik vosita mahoratini, kesish va yopishtirish qobiliyatlarini rivojlantirish uchun "Quyon" o'yini.

Keling, pochta o'ynaymiz

"Pochta" mavzusidagi bolalarni maktabga (olti yoshli bolalar) tayyorlash bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni.

Afrika sayohati

Hayotning beshinchi yilidagi bolalarni yil davomida olingan bilimlarni o'zlashtirish uchun sinovdan o'tkazish.

O'yin "Pasxa keki va tuxumlari"

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin "Pasxa keki va tuxumlari"

Pasxa tuxumlarini bo'yash sahifalari

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Pasxaga oid bir nechta rang berish sahifalari.

"Transport" mavzusidagi "Kulgili yamalar" o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin.

Meksikaga sayohat

Bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ochiq dars uchun materiallar.

"Mandarinlarni qidirishda" yangi yil kvesti

Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi yil kvest o'yini uchun stsenariy.

O'yin "Rojdestvo daraxtlari va o'yinchoqlar"

Matematik bilimlarni mustahkamlash uchun o'yin "Rojdestvo daraxtlari va o'yinchoqlar"

Antarktida bilan tanishish

Maqsadlar: Bolalarni Antarktida tabiati bilan tanishtirish. Bolalarni o'qishga o'rgating, izchillik va tezlikka erishing. Gapning konturini yozishni mashq qiling. Chizgich yordamida sanash, misollar yechish, to‘plamlarni solishtirish, uzunlikni o‘lchash ko‘nikmalarini takomillashtirish. Bolalarda qiziqish, fikrlash, e'tibor, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Qiziqishni tarbiyalash.

"Mebel" mavzusidagi o'yinlar va mashqlar to'plami

Bolalarning mebel haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Ushbu mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtiring.
Rang, o'lcham, miqdor, shakl haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni uchgacha hisoblashni, kosmosda harakat qilishni va "yuqori" va "pastki" tushunchalarining ma'nosini tushunishni o'rgatishda davom eting. Barmoqlarni bo'yash va shtamplash, haykaltaroshlik, yelimlashni mashq qiling.
Fikrlash, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
So'zlar va harakatlarni muvofiqlashtirish.

O'yin "Soyani toping. hasharotlar"

O'yin maqsadlari:

O'yin fikrlashni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi va bolalarni ob'ekt shaklini ko'rish qobiliyatini o'rgatadi. Bundan tashqari, bu hasharotlarning so'z-ismlari bilan bolalarning so'z boyligini kengaytirish va ular haqidagi bilimlarni kengaytirish imkonini beradi.

"Maslenitsa" mavzusidagi materiallar to'plami

Maqsadlar: Bolalarga Maslenitsa haqida dastlabki tushunchalarni berish. Hisoblash ko'nikmalarini takomillashtirish. Ob'ektning shakli va o'lchami haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Chizmachilik, modellashtirish, applikatsiya bilan mashq qilish. Diqqat, fikrlash, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

"Qordan odam yasash" o'yini, unlilar

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kapital va kichik unlilarning tasvirini mustahkamlash uchun o'yin.

"Kulgili qor odamlari" o'yini

Ushbu o'yin bolalarga miqdoriy hisoblash ko'nikmalarini va ob'ektlarning soni va miqdorini o'zaro bog'lash qobiliyatini mustahkamlashga yordam beradi.

Yangi yil haqida topishmoqlar

Bayram uchun topishmoqlar tanlovi - Ayoz ota, Qorqiz, Qorqiz, Rojdestvo daraxti haqidagi topishmoqlar.

Kiyim qisqichlari bilan o'yin "Rojdestvo o'yinchoqlari"

Yangi yil uchun kliplar

Ayoz ota, Qorqiz, Qordan odam, Rojdestvo daraxti, Yangi yil o'yinchoqlari va yangi yil ramzlari bilan boshqa rasmlar.

O'yin-yordam "Bir marta kiyim, ikkita pin"

O'rganilgan materialni birlashtirish uchun nostandart usullardan foydalanish yaxshidir. Raqamli kiyim iplari bolalarning matematik bilimlarini mustahkamlashda sizning yordamchingizga aylanadi: ular yordamida siz raqamlarning hisoblash, tengligi va tengsizligi, ko'proq va kamroq, qo'shni raqamlarni topish, qo'shish va ayirish bo'yicha misollarni echish bo'yicha topshiriqlarni qulay va tez bajarishingiz mumkin.

"Nuqtalar bilan chizish" o'yin-yordamchisi

Ushbu qo'llanma bolalar bog'chalarida yoki erta rivojlanish guruhlarida maktabgacha yoshdagi bolalarning grafomotor funktsiyalarini rivojlantirish uchun mo'ljallangan.

"O'ngacha sanash" o'yin yordami

Tarqatma "Kuzgi barglar"

Kuz mavzusiga oid tarqatma materiallarni sanash.

"Kuzgi barglar" o'yini

Ushbu material bolalarga dastlabki bosqichda qaychi bilan kesishni o'zlashtirishga yordam beradi, qachonki bola qaychini qanday qilib to'g'ri ushlab turishni va ular bilan qog'ozni kesishni biladi.

Tarqatma "Avtomobil"

Bolalar bog'chalari va boshqa maktabgacha ta'lim muassasalarida laminatsiyalash, kesish va hisoblash materiali sifatida foydalanish uchun rasm.

Tarqatma “Sabzi”

“Sabzi” mavzusida kesish va laminatsiyalash uchun tarqatma materialni sanash.

Yer sayyorasining o'tmishiga sayohat

Bolalarning tarixdan oldingi hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Fern o'simligi, vulqon kabi hodisaning tabiati va inson skeletining tuzilishi bilan tanishtiring.
Rasm chizish, modellashtirish va jamoaviy applikatsiyani mashq qiling.
Tajribalar natijalaridan mustaqil xulosalar chiqarishni o'rganing ("umurtqa pog'onasi moslashuvchanligi", "vulqon").
Diqqat, fikrlash, qiziquvchanlik, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

"Raqamlar - qo'shnilar" o'yini

O'yinning maqsadi: Bolalarning raqamlar ketma-ketligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
10 ichida oldinga va orqaga sanash ko'nikmalarini mustahkamlang.

Meva va rezavorlar mavzusidagi "Kulgili yamalar" o'yini

Meva va rezavorlar (nok, apelsin, banan, limon, olxo'ri, tarvuz, olcha va uzum) mavzusidagi plastilin yamoqlari.

Sabzavotlar mavzusidagi "Kulgili yamalar" o'yini

Sabzavotlar mavzusidagi original rasmlar bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin.

"Gretsiyaga sayohat" mavzusidagi materiallar to'plami

Bolalarni Gretsiya bilan tanishtirish (geografik joylashuvi, madaniyati, tarixi, mifologiyasi, Olimpiya o'yinlari).

Qiziqish, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

"Germaniya" mavzusidagi materiallar to'plami

Bolalarni mamlakatning geografik joylashuvi, uning bayrog'i, milliy liboslari, an'ana va urf-odatlari, o'tmish va hozirgi qiziqarli faktlar bilan tanishtirish.
Chizish va haykaltaroshlik mahoratingizni oshiring.
Qiziqish, qo'pol va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar uchun maktab haqida topishmoqlar

Maktab va uning sifatlari - bilim, kitob, parta, portfel, chizg'ich, 1-sentabr, bilimlar kuni va hokazolar haqida topishmoq va she'rlar.

"Avstraliyaga sayohat" mavzusidagi materiallar to'plami

Dars maqsadlari:

Bolalarni Avstraliyaning geografik joylashuvi, tabiati va madaniyati bilan tanishtirish.
Bolalarni rasm chizish va applikatsiyada mashq qilish.
Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vizual ko'nikmalarni yaxshilang.
Qiziqishni tarbiyalash.

Erta rivojlanish klubi uchun master-klass, mavzu: "Sehrli kub"

Ota-onalarni bolalarni maktabga tayyorlash shakllari va usullari bilan tanishtirish.

Tayyorlov guruhi uchun atrof-muhit bilan tanishish uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni, mavzu: "Xitoy"

Bolalarni Xitoy tarixi va madaniyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.
Aplikatsiya, rasm chizish va qo'l mehnati ko'nikmalarini takomillashtirish.

Atrofingiz bilan tanishish bo'yicha GCD, mavzu: "Meksika"

Bolalarni tabiatning o'ziga xos xususiyatlari va Meksika madaniyati bilan tanishtirish.
Aplikatsiya, modellashtirish va qo'l mehnati ko'nikmalarini takomillashtirish.
Qiziqish, xotira, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

Bolalar bog'chasi guruhi uchun "Yoz" darsining qisqacha mazmuni

Bolalarning yoz haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini boyitish.
Hajmi, miqdori, rangi, geometrik shakllari haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarga ob'ektlar sonini raqam bilan ko'rsatishga, ob'ektning kosmosdagi o'rnini aniqlashga o'rgatishda davom eting.
Haykaltaroshlik va barelyefni modellashtirish, yelimlash, barmoqlar bilan bo'yash, shtamp va qalam bilan ishlash.
O'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
Fikrlash, vosita ko'nikmalarini, vizual va eshitish konsentratsiyasini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

"Bo'g'in yasash va o'qish" o'yini

O'qishni o'rganish - "A" va "M" harflari

Bolalarni "A" va "M" harflari va tovushlari bilan tanishtiring.
So'zdagi birinchi tovushni aniqlashni o'rganing.
"MA" bo'g'inidan boshlanadigan so'zlarni tanlang.
Yopiq va ochiq bo'g'inlarni tuzish va o'qishni mashq qiling.
Fonemik eshitish, artikulyar apparatlar, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Haykaltaroshlik va rasm chizish mahoratingizni oshiring.
O'qishga qiziqishni rivojlantirish.

Katta guruhdagi integratsiyalangan GCD haqida qisqacha ma'lumot, mavzu: "Andrey Usachevning noto'g'ri ertaki"

Bolalarni Andrey Usachevning "Belly-Belly" she'ri bilan tanishtiring.
Bolalarni ushbu asar va rus xalq ertaki "Teremok" o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni ko'rishga o'rgating.
Yozuvchining ertak va hikoyachilar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.
O'z fikrlaringizni aniq va har tomonlama ifodalashni va ertaklarning oxirini takrorlashni o'rgatishda davom eting.
Ob'ektning shaklini ko'rish va uni geometrik figura bilan bog'lash, berilgan sonli ob'ektlarni hisoblash, ob'ektlarni qalinligi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini mashq qiling.
Genitiv holatda otlarning ko'pligini yasashni o'rganishni davom eting.
Ijodiy tasavvurni, fikrlashni, izchil nutqni, xotirani, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
Zamonaviy bolalar adabiyotiga qiziqishni rivojlantirish.

Qayin haqida topishmoqlar

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qayin haqida topishmoqlar, maqollar, maqollar va she'rlar.

Tayyorlov guruhidagi eksperimental tadqiqot faoliyati bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni, mavzu: "Yaqinda biz maktabga boramiz - u erda nimani o'rganamiz?"

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirishga o'rgating: muammoni aniqlash, ma'lumot to'plash, kuzatish, tahlil qilish, umumlashtirish, tajribalar o'tkazish, xulosalar chiqarish.
Tadqiqot va tajribaga qiziqishni rivojlantirish.
Moddalarni suvda eritishning eng samarali usullarini aniqlang.
Qush patlarining tuzilishi va uning vazifasi o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnating.
Bolalarni odamlar uchun stereoskopik ko'rish zarurligi to'g'risida xulosa chiqaring, ko'zni to'g'ri parvarish qilish bo'yicha bilimlarni rivojlantiring va ko'z charchoqlarini qanday olib tashlashni o'rgating (akkomodativ stressdan).
Quyoshdan masofa va sayyoralarning harorati o'rtasidagi munosabatni o'rnating.
Bolalarga yerning tortishish kuchi borligini tajriba orqali tushuntiring.
Qumning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Bolalarning faol so'z boyligini boyitish.
Tadqiqot natijalaridan xulosa chiqarish va o'z fikrlarini aniq ifodalash qobiliyatini rivojlantiring.
Bolalarning kognitiv faolligini, qiziquvchanligini, kuzatuvchanligini, mustaqil bilim va fikrlashga intilishini rivojlantirishga yordam berish.
Bolalarni maktabda o'qishga undash, ularni turli maktab fanlariga qiziqtirish.

Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni, mavzusi: "Tit"

Bolalarning ko'krak qafasi haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Qushlarning o'sish bosqichlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Ko'kraklar bilan bog'liq maqol va belgi bilan tanishtiring.
Fikrlash va qiziqishni rivojlantiring.
Qushlarga qiziqish va ularga yordam berish istagini tarbiyalash.

Tayyorgarlik guruhida "O'rmon" mavzusidagi yakuniy dars

Bolalarda san'at turlari, tasviriy san'at va qobiliyatlar (modellash, chizish, applikatsiya) haqidagi bilimlarning rivojlanish darajasini aniqlash.
San'at asarlarini hissiy jihatdan idrok etish, topishmoqlarni hal qilish va savolga batafsil javob berishni o'rgatishda davom eting.
Kompozitsiya tuyg'usini, ijodiy tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Kiyim qisqichlari bilan o'yin, "Yovvoyi hayvonlar" mavzusi

"Meva va rezavorlar" mavzusidagi kiyim-kechak bilan o'yin

Kiyim pinalari bilan o'yin, "Sabzavotlar" mavzusi

O'yin maqsadlari:

Kiyim qisqichlari bilan o'yin, "Transport" mavzusi

"Pont Aksinskiy yoki Pont Euxinskiy" NNOD ning konspekti

Qrim va Qora dengiz (geografik joylashuvi, iqlimi va tabiiy xususiyatlari, tarixi) haqidagi bolalarning g'oyalarini aniqlashtirish.
Bolalarni "Pont Aksinskiy va Pont Euxinskiy" afsonasi bilan tanishtirish.
Afsona adabiyotning maxsus janri sifatidagi bilimlarni rivojlantirish.
Vizual ko'nikmalarni takomillashtirish (eskiz chizish, akvarel bilan chizish, nam bo'yoq bilan chizish).
Tasavvurni va nozik vosita mahoratini rivojlantiring.
Mintaqaning tarixi va madaniyatiga qiziqish, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

"Qora dengiz" NNOD ning qisqacha mazmuni

Bolalarning Qora dengiz haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
Qora dengiz aholisi, dengiz transporti va dengizning shifobaxsh xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlash.
Bolalarga topishmoqlarni o'rgatishda davom eting.
Rassomlar, bastakorlar, shoirlarning dengiz haqidagi asarlari bilan tanishtirish.
Bolalarning ob'ektni, uning xususiyatlarini, harakatlarini bildiruvchi so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish; Umumiy jumlalar yordamida fikringizni aniq ifoda eting.
Bolalarni hisoblash, to'plamlarni taqqoslash va tenglikni o'rnatishda mashq qiling.

Bolalarda dengizga muhabbat va uning go'zalligini saqlash istagini shakllantirish.

NNOD "Qo'ziqorinlar" ning qisqacha mazmuni

Bolalarning qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarini va qo'ziqorinlarni yig'ish qoidalarini aniqlang.
Bolalarni qo'ziqorin haqidagi maqollar bilan tanishtirish, maqollarning ma'nosini tushunishga o'rgatish. Bolalarni so'zlarning kelib chiqishini tushunishga o'rgating - qo'ziqorin nomlari.
Yodlashni mashq qiling, til burmalarini aniq va tez talaffuz qiling.
Raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, berilgan miqdordagi ob'ektlarni sanash, qo'shish va ayirish masalalarini yechish.
Vizual ko'nikmalarni yaxshilang.
Ijodiy tasavvurni, nutqni, fikrlashni rivojlantirish.

Sovutgichni sog'lom mahsulotlar bilan to'ldiramiz

Rangli qalamlar bilan xotiradan rasm chizishni mashq qiling.
Fikringizni chizmaga tarjima qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Sog'lom va zararli oziq-ovqatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarda ularning sog'lig'iga to'g'ri munosabatni shakllantirish.

Tayyorlov guruhidagi tadqiqot faoliyatining qisqacha mazmuni, mavzu: "Pochemuchek laboratoriyasi: Oziq-ovqat sayohati"

Bolalarni ovqatning og'iz va qizilo'ngach orqali o'tishi tamoyili bilan tanishtirish.
Suyuq ovqatning hazm qilish uchun ahamiyatini tushunishga yordam berish.
Bolalarda birinchi taomlarni iste'mol qilish va sog'lom, foydali ovqatlar iste'mol qilish istagini shakllantirish.

Oktyabr haqida topishmoqlar

Bolalar uchun oktyabr oyi haqida javoblar, she'rlar, maqollar va maqollar bilan topishmoqlar.

Yosh bolalar uchun o'yinlar va mashqlarning tematik tanlovi, mavzu: "Hayvonlar"

Bolalarning miqdor, o'lcham, shakl, rang haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga undash.
Eksperimental faoliyat orqali bolalarda "kichik", "yarim", "to'liq" tushunchalarining ma'nosi haqida tushunchalarni shakllantirish.
Bolalarni yopishtirish va modellashtirish, ob'ektlarni saralash va o'qituvchining modeli va qo'shiq so'zlari bilan harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini mashq qiling.
Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

Ssenariy "Yo'l harakati xodimi bolalar va ota-onalarga tashrif buyurishi"

Kattalar va bolalar o'rtasida do'stona, hissiy jihatdan boy muloqot muhiti uchun qulay shart-sharoitlarni yarating.
Bolalar va ota-onalarga qo'shma motorli, o'yin va raqs faoliyatining quvonchini his qilishlariga yordam bering;
Bolalarni ko'chada xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirishni davom eting.
Ularni amaliy jihatdan o'rgating, tanish yo'l harakati qoidalarini turli vaziyatlarda qo'llang,
Fikrlash, vizual e'tibor va atrofimizdagi dunyoda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Bolalarda yo'l harakati qoidalariga hurmat bilan munosabatda bo'lish va ularga rioya qilish istagini shakllantirish.

"Yo'l belgilari" chizish

Bolalarni yo'l harakati qoidalari bilan tanishtirish uchun sinflarda foydalanish uchun bolalar bog'chalari uchun yo'l belgilarining sxemasi.

Sentyabr haqida topishmoqlar

Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun sentyabr oyi haqida topishmoqlar, maqollar, maqollar va she'rlar.

Dastlabki rivojlanish guruhida rejalashtirish

Svetlana Alekseevna Davydovaning sinflariga ko'ra erta rivojlanish guruhida (bir yoshdan ikki yoshgacha va ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar) kalendar-tematik rejalashtirish.

"Dengiz sarguzashtlari" mavzusidagi erta rivojlanish guruhida bitiruv

Erta rivojlanish guruhidagi bolalar va ularning ota-onalari uchun "Dengiz sarguzashtlari" mavzusidagi bitiruv kechasi rejasi.

O'yin materiallarining tematik tanlovi, mavzu: "Bizning uyimiz"

Bolalarda shakl, o'lcham, rang, miqdor haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarning so'z boyligini uydagi xonalarning nomlari bo'lgan so'zlar bilan boyiting.
Uchta ob'ekt ichida berilgan sonli ob'ektlarni sanashni o'rganishni davom eting.
Chizish, haykaltaroshlik va applikatsiya ko'nikmalarini mustahkamlash.
Diqqatni, vizual va eshitish konsentratsiyasini, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

"Mittilar" bitiruv kechasi stsenariysi

"Mittilar" mavzusida erta rivojlanish guruhining bolalari uchun bitiruv kechasini o'tkazish stsenariysi.

"She'rlar" mavzusidagi o'yin materiallari to'plami

Bolalarni she'rni hissiy idrok etishga va hazil she'riy matnlarning mazmunini tushunishga o'rgating.
Rang, shakl, miqdor, o'lcham, geometrik shakllar haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni ovozining kuchini o'zgartirishga, jim va baland ovozdan foydalanishga o'rgating.
Raqam bilan belgilangan ob'ektlar sonini hisoblash qobiliyatini mustahkamlash.
Qalam chizish, yelimlash, haykaltaroshlik ko‘nikmalarini oshirish.
Nutqni eshitish va she'riy eshitishni, nozik vosita mahoratini, fikrlashni va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

"Kosmos" mavzusidagi o'yin materiallari to'plami

Bolalarga makon haqida asosiy tushuncha bering.
Ushbu mavzu bo'yicha lug'atni faollashtiring.
Shakl, o'lcham, miqdor, rang, geometrik shakllar va ob'ektlarning kosmosdagi joylashuvi haqida barqaror g'oyalarni shakllantirishda davom eting.
Bolalarni qum va suv bilan oddiy tajribalar qilishga o'rgating.
Chizish, yopishtirish va haykaltaroshlik mahoratingizni oshiring.
Fikrlash, nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Yakuniy dars “Bilim daraxti”

Bolalarning tovush tahlilini o`zlashtirganlik darajasini aniqlash (so`zdagi tovushlar ketma-ketligini, so`zdagi tovushning tartib o`rnini aniqlash, unli va undosh tovushlarni, qattiq va yumshoq undosh tovushlarni quloq bilan farqlay olish, tovushlarni o`zlashtirish qobiliyatini aniqlash. so'zdagi urg'uli bo'g'ini toping).
Bolalarni so'zlarni bo'g'in tahlilida mashq qiling.
Bolalarning berilgan so'z bilan jumlalar tuzish qobiliyatini ochib berish, alohida so'zlarni jumlaga guruhlash.
Berilgan mavzu bo'yicha so'zlarni (nutqning turli qismlaridan), qarama-qarshi ma'noli so'zlarni tanlash qobiliyatini mashq qiling.
Qo'llarning kichik mushaklarini rivojlantiring.
Bolalarni o'quv vazifasini tushunishga va mustaqil ravishda bajarishga o'rgatishda davom eting.
O'rganish va savodli bo'lish istagini tarbiyalash.

"Teremok" xalq ertagi mavzusidagi o'yinlar va mashqlar to'plami

Bolalarni diqqat bilan tinglashga va ertakni tomosha qilishga, uning mazmunini hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatishda davom eting.
Ob'ektlarning rangi, shakli, miqdori va o'lchami haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni kosmosda harakat qilishni o'rgatishda davom eting, "yuqoriga", "pastga", "yonida", "pa", "ostida", "yuqorida" tushunchalarining ma'nosini tushunish.
Barmoq bilan bo'yash, yopishtirish va haykaltaroshlik qobiliyatini yaxshilang.
Eshitish va vizual idrok etish, fikrlash, ritm hissi, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

"Fermer nima qiladi" darsi

Bolalarning qishloq xo'jaligi kasblari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
O'z ona viloyatida qishloq xo'jaligining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishish.
Sanashni mashq qilish, sanoq natijasini son bilan belgilash, ikki sonni solishtirish, qo‘shish va ayirish masalalarini yechish.
Sifat va ot yasash, berilgan mavzu bo‘yicha so‘zlarni tanlash, so‘zning ovozli tahlilini o‘tkazish qobiliyatini takomillashtirish.
Fikrlash, e'tibor, nozik vosita ko'nikmalarini, ko'zni rivojlantirish.
Fermerlar mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

Integratsiyalashgan dars "San'at"

Bolalarni "san'at" tushunchasi, uning turlari, yaratuvchilari va odamlar hayotidagi ma'nosi bilan tanishtirish
Farzandlaringiz bilan tanish adabiy asarlarni eslang.
Chizmachilik, qo'l mehnati va jamoaviy dizayn ko'nikmalarini yaxshilang.
Eshitish va vizual idrok etish, o'z fikrlarini izchil ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.
Lug'at: ensiklopediya, san'at.
Bolalarda qiziqishni, san'at asarlariga hissiy munosabatni va u bilan tanishishni davom ettirish istagini uyg'otish.

"O'yinchoqlar" mavzusidagi o'yinlar va mashqlar to'plami

Bolalarning faol so'z boyligini so'zlar - o'yinchoqlarning nomlari bilan boyitish.
Hajmi, shakli, rangi, miqdori haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish. Bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirishni davom eting.
Bolalarni qismlardan bir butun yasashni o'rgating.
Bolalarni noan'anaviy rasm chizish texnikasi bilan tanishtiring - paxta chig'anoqlari bilan chizish.
Qalam bilan to'g'ri chiziqlar chizish, tasvir tafsilotlarini kerakli joyga joylashtirish qobiliyatini yaxshilang.
Fikrlash, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.
Onomatopeyani, kosmosda harakat qilish qobiliyatini va harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirishni mashq qiling.
Diqqat va diqqatni jamlashni yaxshilang.
O'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

"Pochemuchek" laboratoriyasi - biz o'simliklarni o'rganamiz

Tajribalar va kuzatishlar natijasida bolalarga o'simliklar namlikni qanday qabul qilishi va ushlab turishi, bo'yoq sifatida ishlatilishi va kosmetika tayyorlashda ishlatilishini ko'rsating.
Bolalarni mustaqil ravishda sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga, ko'rgan narsalarining natijalarini va o'z xulosalarini izchil va aniq ifodalashga o'rgating.
Lug'at: g'ovakli, kosmetika.
Fikrlash, qiziquvchanlik, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Geometrik shakllar mamlakatida" o'rta guruhdagi yakuniy dars

Bolalarning o'quv yili davomida olgan bilimlari, g'oyalari va ko'nikmalarini aniqlang.
Raqamlarni miqdorlar bilan bog'lash, populyatsiyalarni solishtirish va ular o'rtasida tenglikni o'rnatish qobiliyatini takomillashtirish;
Geometrik figuralar va jismlarning shakli haqidagi bilimlarni takomillashtirish;
Ob'ektlarni tahlil qilish qobiliyatini yaxshilang va xarakterli xususiyatga asoslangan holda taqdim etilgan seriyadan g'alatisini ajratib oling.
Aqliy operatsiyalarni, e'tiborni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ob'ektlarni hajmi bo'yicha solishtirish, raqamlarning mustaqilligini tushunish.
Bolalarda qiziqish, o'zaro yordam, o'z-o'zini hurmat qilish, qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

O'rta guruhda hayot xavfsizligi darsi "Keyinchalik afsuslanmaslik uchun olov bilan hazil qilmang"

Dastur tarkibi:

O'z harakatlari uchun mas'uliyatni va yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qilish ongli istagini tarbiyalash.
Yong'in sabablari, yong'in xavfsizligi qoidalari, yong'in va tutun paytida o'zini tutish qoidalari to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.
Chizmachilik, modellashtirish, applikatsiya bilan mashq qilish.
Diqqatni, izchil nutqni, qofiya tuyg'usini, umumiy va nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
O't o'chiruvchilar mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

"Masha va ayiq" bolalar bog'chasi uchun dars xulosasi

Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, stol usti teatr tomoshasini tomosha qilishga va mazmunni hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatishda davom eting. Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini boyitish.
Rang, shakl, geometrik shakllar, miqdor, o'lcham haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
“1”, “2”, “3” raqamlari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang.
Berilgan miqdordagi ob'ektlarni hisoblashni o'rganishni davom eting.
Yelimlash, barelyef modellashtirish, rasm chizish (qalam va paxta tayoqchalari bilan) ko'nikmalarini oshirish.
Matn bilan harakatlarni qanday muvofiqlashtirish va kosmosda harakat qilishni o'rganishni davom eting.
Diqqat, nutq, vizual va eshitish konsentratsiyasini, fikrlashni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.
Ertaklarga qiziqishni rivojlantirish.

O'rta guruh uchun "Tana bo'ylab aql bovar qilmaydigan sayohat" o'quv faoliyatining referati

Dastur tarkibi:

Bolalarning inson tanasi, uning alohida qismlari va organlarining maqsadi haqidagi tushunchalarini aniqlang;
Tananing ichida muhim organlar mavjudligini tushuntiring: yurak, o'pka, oshqozon va boshqalar; tanani mustahkamlash va rivojlantirish kerakligi (mashq qilish, qattiqlashish, kun tartibiga rioya qilish).
Bolalarni salomatlik qadriyatlarini, sog'lom bo'lish zarurligini tushunishga va sog'lom turmush tarziga o'rgatish.
O'zingizni chuqurroq bilish istagini qo'llab-quvvatlang.
Kuzatuv, e'tibor va o'zingizni tinglash istagini rivojlantiring.

"Mening xavfsizligim" integral darsining konspekti

Bolalarda xavfsizlik tushunchasini mustahkamlash va ularni xavfsizlik qoidalariga rioya qilish zarurligiga ishontirish.
Bolalarga xonadagi yong'in sabablari haqida tushuncha berish va ularni yong'in xavfsizligi qoidalari bilan tanishtirish.
Bolalarning uy manzili haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Telefonda "01" raqamini terishni o'rganing va navbatchi yong'in bo'limi bilan gaplashing.
Bolalarning badiiy va o'quv adabiyotlariga qiziqishini rivojlantirishni davom eting. Ekspressiv vositalarga e'tiborni boyitish (ifoda, taqqoslash, epithets).
Bolalarning olov bilan o'ynash xavfli ekanligi haqidagi bilimlarini aniqlang va mustahkamlang;
Bolalarga yong'in sabablarini tushuntiring.

"O'qituvchi" veb-saytidagi "Yangi faoliyat" bo'limi haqida

E'tibor bering, bolalar bog'chasidagi ba'zi dars eslatmalari bir vaqtning o'zida bizning veb-saytimizning bir nechta bo'limlarida mavjud, chunki ular bir nechta mavzularni birlashtiradi. Masalan, ona tabiatiga oid ko'plab darslarda bolalardan o'simlik yoki hayvonni chizish so'raladi - bunday mashg'ulotlarga havolalar "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish" bo'limida va "Izzo" bo'limida bo'ladi. Xuddi shu narsa boshqa mavzularga ham tegishli.

Saytimiz bo'limlarining rivojlanishi butunlay bir xilda sodir bo'lmaydi, qoida tariqasida, bir yoki ikki kun ichida yangi eslatmalar qo'shiladi, biz hali ham uni tezroq bajara olmaymiz. Agar siz bizga bu masalada yordam berishni istasangiz, biz har qanday yordamni mamnuniyat bilan qabul qilamiz. Bundan tashqari, agar sizning shaxsiy darslaringiz bo'lsa, ularni boshqalar bilan baham ko'ring, bizga yozing, materialni yuboring va biz eslatmalar soniga qo'shamiz. Agar siz bizning veb-saytimizda biron bir noaniqlik yoki kamchiliklarni sezsangiz, bizga xabar bering.

Hozirgi vaqtda rivojlanish uchun ustuvor bo'limlar "Matematika", "Nutqni rivojlantirish", "Bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish", "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish" va "Integratsiyalashgan faoliyat". Ba'zi sabablarga ko'ra, yaqin kelajakda biz birinchi navbatda boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagilarga tegishli sinflarni qo'shamiz - lekin siz katta yoshdagilarga ham yordam berishingiz mumkin.

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

267 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Ochiq darslar. Eslatmalar

"Kasblar". Ikkinchi kichik guruh uchun tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni Atrofdagi dunyo bilan tanishish uchun ikkinchi kichik guruh bolalari bilan bevosita ta'lim faoliyati Mavzu: "Kasblar". Maqsad: haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirishda davom eting kasblar: O'qituvchi, shifokor, haydovchi, sotuvchi, sartarosh, oshpaz, o't o'chiruvchi. Vazifalar:...

Bizning bog'chamiz hovuzida g'ayrioddiy va qiziqarli voqea bo'lib o'tdi sinf Ikkinchi kichik guruhda.Barcha bolalar suv va suzishni yaxshi ko'radilar, shuningdek, sirkga borishni yaxshi ko'radilar.Bularning barchasini birlashtirib, biz nafaqat bolalar uchun, balki ularning ota-onalari uchun ham o'yin-kulgilarni taqdim etishga qaror qildik va shu orqali o'rganganlarimizni ko'rsatamiz. .

Ochiq darslar. Eslatmalar - "Shahar sayohati" tayyorgarlik guruhi bolalari uchun ochiq dars eslatmalari

"Tayyorlik guruhi bolalari uchun ochiq darsning qisqacha mazmuni ..." nashri Darsning borishi. Assalomu alaykum do'stlar, bizning aziz mehmonlarimiz. Bugun biz shahrimizning eng go'zal joylariga tashrif buyuramiz, ehtimol siz allaqachon ota-onangiz bilan bu joylarda bo'lgansiz va ular haqida biror narsa bilasiz. Bolalar, ayting-chi, biz yashayotgan shaharning nomi nima? (Moskva ....

Maqsad: bolalarning turli vaziyatlarda xavfsiz xulq-atvor to'g'risidagi bilimlarini mustahkamlash va ularni amalda qo'llash qobiliyati uchun sharoit yaratish. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "kognitiv rivojlanish", "ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "nutqni rivojlantirish",...

Nutqning tovush madaniyati bo'yicha ochiq dars "Kirpi" (ikkinchi kichik guruh) Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, kognitiv va tadqiqot. Maqsad: bolalarda ovozli nutq madaniyatini shakllantirish. Maqsadlar: - bolalarni "f" va "f" tovushlarini aniq talaffuz qilishga o'rgatish va...

"Ajoyib yurtga sayohat" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq dars Ta'lim vazifalari: Do'stlar va ota-onalarga munosabatingizni to'g'ri shakllantirish. Bolalarda mehribonlik va sezgirlik, o'zaro yordam va hamdardlik tuyg'ularini tarbiyalash; Yaxshi niyat va yordam berish istagini rivojlantiring; Madaniy va xushmuomalalikka bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish ...

Ochiq darslar. Eslatmalar - "Suv ​​osti dunyosi sirlari" kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha ochiq dars eslatmalari

"Stork" kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: "Suv ​​osti dunyosi sirlari". To'ldiruvchi: birinchi malaka toifasi o'qituvchisi Gorbatova Anna Igorevna Gatchina 2019 yil. Ta'lim yo'nalishlari: kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; ...

O'qituvchi-psixologning o'rta guruhidagi "Yaxshi quyosh" ochiq darsining qisqacha mazmuni O'qituvchi-psixologning o'rta guruhidagi "Yaxshi quyosh" ochiq darsining qisqacha mazmuni Muallif: o'qituvchi-psixolog Sorokoumova I.Yu. Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy va shaxsiy sohani rivojlantirish. Maqsadlar: - do'stona va qulay muhit yaratish, ijobiy...

“Dyenesh Blocks” texnologiyasidan foydalangan holda ikkinchi kichik guruhda “Matematikaga kirish” kursi bo‘yicha ochiq yakuniy dars. Tushuntirish yozuvi: Dienesh bloklari o'quv-uslubiy qo'llanma 48 ta elementdan iborat. Dizaynerning har bir detali...

2019 yil yanvar oyida bizning bolalar bog'chamizda ikkinchi kichik guruhda "Asalari Mayya uchun gullar" tasviriy faoliyat (Aplikatsiyalar) bo'yicha ochiq dars bo'lib o'tdi. Men o'z oldimga maqsad qo'ydim: bolalarda do'stlik tuyg'usini shakllantirish, qiyin paytlarda yordamga kelish; o'stirish...

Ochiq dars eslatmalari

Ushbu bo'limda eslatmalar mavjud bo'lib, uning maqsadi ota-onalar va hamkasblarni maktabgacha ta'lim muassasalarida mashg'ulotlar o'tkazish shakllari bilan tanishtirishdir. Bu ko'plab bolalar bog'chalari uchun odatiy amaliyot bo'lib, unda ota-onalar bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda faol ishtirok etadilar. Aynan shunga o'xshash tadbirlar onalar va otalarga o'z farzandlarini o'qitish usullari va tamoyillari bilan ko'proq tanishish imkoniyatini beradi.

Mashg'ulotlar har qanday yo'nalishda o'tkazilishi mumkin. Asosiy shart, odatdagidek, bolalarning qiziqishi bo'lib, bo'limda taqdim etilgan tayyor eslatmalar o'qituvchilarga o'zlarining shaxsiy rejalarini tuzishga yordam beradi. Bo'limda bayramlarga bag'ishlangan tematik darslar mavjud, masalan: Pasxa, 8 mart, O'rim-yig'im kuni. Ingliz tilini o'rganayotgan bolalar uchun qiziqarli tadbirlar mavjud. Bolalar nafaqat olgan bilimlarini mustahkamlaydilar, balki qiziqarli didaktik materiallardan zavqlanishadi va ota-onalar o'z farzandlarining rivojlanishini kuzatishdan xursand bo'lishadi. Bundan tashqari, nutqni rivojlantirish, matematika, modellashtirish, chizmachilik bo'yicha ochiq darslardan eslatmalar maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun juda qiziqarli bo'ladi... Axir, bu sohalarning barchasiga juda katta e'tibor beriladi va ota-onalar, albatta, qiziqish uyg'otadi. ularning qiziquvchan va o'ynayotgan bolalarini ko'rish.

Bolalar bog'chasida ochiq dars tayyorlash

Maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq dars o'quv jarayonini tashkil etishning maxsus tayyorlangan shakli bo'lib, unda o'qituvchi hamkasblari va o'quvchilarning ota-onalariga o'z kasbiy mahoratini va o'quvchilarining muvaffaqiyatlarini namoyish etadi. Oddiy darsdan farqli o'laroq, ochiq tadbir uslubiy maqsadga ega bo'lib, o'qituvchi hozir bo'lganlarga nimani ko'rsatmoqchi ekanligini aks ettiradi.

Ochiq dars maqsadini aniqlash

Maqsadni aniq shakllantirish - bu erda siz ochiq darsga tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Ochiq darsning maqsadi o'qituvchi tomonidan oldindan belgilab qo'yilgan kutilgan natijadir.

Maqsadlarni belgilashda "bu erda va hozir" tamoyili qo'llaniladi. Bu shuni anglatadiki, barcha ishtirokchilar eng yaxshi natijaga erishish uchun ma'lum bir joyda va ma'lum bir vaqtda ular bilan sodir bo'ladigan jarayonlarga e'tibor berishadi.

Bolalar uchun ochiq dars odatdagi darsdan farq qilmaydi, tashqaridan kuzatuvchilarning mavjudligi bundan mustasno

Birinchi qadam - uslubiy maqsadni shakllantirish. U ochiq darsni o'tkazishning asosiy metodikasini aks ettira oladi. Ushbu qadam sizga quyidagilarga imkon beradi:

• darsni xolisona tahlil qilish;
• o'qituvchining ishini aks ettirish va umumlashtirish;
• darslarni tashkil etishda ma'lum usullar va usullardan foydalanishning to'g'riligini baholash va hokazo.

Uslubiy maqsadlarga misollar:

• Amaliy masalalarni yechishda AKTdan foydalanish metodikasi.
• Talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish metodikasi.
• Ko'rgazmali qurollar va didaktik materiallar bilan ishlashda sinfda kognitiv faollikni faollashtirish va hokazo.

Uslubiy maqsadga qarab, o'qituvchi unga erishishga yordam beradigan kerakli o'quv materialini tanlaydi.

Ikkinchi bosqich - darsning uchlik maqsadini aniqlash. Uning tarkibiy qismlari:

• ta'lim;
• rivojlanish;
• tarbiya.

Uch tomonlama maqsad bolalarda bilim va amaliy tajribani rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi uni dars mavzusi va mavzu yo'nalishiga qarab aniqlab berishi kerak.

Maqsad va vazifalarni uchta darajada shakllantirish

Maqsad va vazifalarni shakllantirishning birinchi darajasi umumiydir. Bu taxminan shunday ko'rinadi:

• X haqida tushuncha bering.
• Y va boshqalar bilan tanishtirish.

Ikkinchi daraja to'g'ridan-to'g'ri nazariydir. Buning mumkin bo'lgan iborasi:

• Z.ni oʻrganing.
• X ni takrorlang.
• Y va boshqalar haqidagi bilimlarni umumlashtirish.

Nihoyat, uchinchi daraja amaliydir. U asosiy ko'nikmalarni shakllantirishga asoslanadi. Misol:

• Bolalarda X malakasini shakllantirish.
• Y mahoratini rivojlantirishga yordam berish.
• Z mavzusi bo'yicha bilim va ko'nikmalarni tizimlashtirish.
• X malakasini mustaqil ravishda oshirishga undash va hokazo.

X, Y, Z - mumkin bo'lgan mavzular, materiallar, ko'nikmalar, qobiliyatlar va boshqalarning belgilari.

Ochiq darsning maqsad va vazifalarini shakllantirish tadbirni tayyorlashga qaratilgan birinchi qadamdir

Texnikalar

Ochiq dars davomida metodik usullardan foydalanish shart. Ularning vazifasi o'rganilayotgan yoki mustahkamlanayotgan materialni yangilash, bolalarning ta'lim jarayoniga qiziqishini uyg'otish va uni yanada qiziqarli qilishdir. Asosiy metodologik usullarga quyidagilar kiradi:

• Darsni aniq tashkil etish, uni tarkibiy qismlarga bo'lish. Ushbu uslub bolalar bog'chalarining katta guruhlarida ochiq darslarni o'tkazish uchun ko'proq mos keladi.
• Dars boshida intriga yaratish. Bu hatto eng yosh talabalarda ham qiziqish uyg'otishga yordam beradi.
• Har bir bolaning shaxsiy fazilatlari va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda.
• Do'stona intonatsiya, yuz ifodalari va boshqa vositalar orqali mehmondo'st muhit yaratish.
• Talabalarning o'quv jarayoniga motivatsiyasini oshirish va boshqalar.

Bu metodlarning barchasidan mohirlik bilan foydalansa, o‘qituvchi darsni imkon qadar foydaligina emas, balki qiziqarli o‘tkazishga ham imkon beradi.

Ochiq dars turlari

Ochiq darslar turli fan yo‘nalishlari (nutqni rivojlantirish, matematika, atrof-muhit, xoreografiya va boshqalar) doirasida o‘tkazilishi yoki bir nechta yo‘nalishlarni integratsiyalashgan tadbir shaklida birlashtirishi mumkin.

Nutqni rivojlantirish kabi ochiq darslarning fan sohasi maktabgacha ta'lim muassasalarida o'quv jarayonining ajralmas qismi hisoblanadi.

Ochiq dars quyidagi maqsadlarga yo'naltirilishi mumkin:

• Yangi materialni o'rganish. Bu o'qituvchi tomonidan ma'lumotni tushuntirish va uni keyingi mustahkamlashni (amaliy yoki nazariy) o'z ichiga oladi. Maqsad - boshlang'ich bilimlarni o'rganish va mustahkamlash. Bunga erishish uchun turli xil faoliyat turlaridan foydalanish mumkin: ma'ruzalar, ekskursiyalar, laboratoriya ishi yoki amaliy ishlar va boshqalar.
• Bilimlarni mustahkamlash. Oldingi nuqtadan farqli o'laroq, darsning bu turi nazariy darajada o'rganilgan bilimlarni amaliyotda qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Boshqacha aytganda, bola o'quv materialini hayotda qo'llashni o'rganadi va undan foyda oladi.
• Nazariyani umumlashtirish. U individual bilimlarni tizimlashtirishdan iborat. Bolada uzoq muddatli xotirani rivojlantirishga qaratilgan.
• Birlashtirilgan dars. Ushbu tur eng samarali hisoblanadi, chunki u yuqorida tavsiflangan hamma narsani o'z ichiga oladi. Kombinatsiyalangan dars materialni nazariy va amaliy darajada o'rganish, uni mustahkamlash va umumlashtirish imkonini beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun faoliyat turlari

Talabalarning faoliyati quyidagilar bo'lishi mumkin:

• Mustaqil. Bolalar o'qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlarni mustaqil bajaradilar.
• Tashkil etilgan ta'lim. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ishlaydi: yangi materialni o'rganadi yoki o'rganganlarini birlashtiradi va tizimlashtiradi.
• Nozik daqiqalarda tarbiyaviy. O'qituvchi bolalarni dolzarb masalalarni hal qilishga, materialni birlashtirishga va hokazolarga undaydigan odatiy momentni sun'iy ravishda modellashtiradi.

Federal davlat talablariga muvofiq, ochiq darslarda bolalar faoliyatining quyidagi turlari ajratiladi:

• Oʻyin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim jarayonining aksariyati ushbu faoliyat turiga asoslanadi. Bolaning shaxsiyatini shakllantirishga, kundalik ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradigan rolli o'yinlar ayniqsa mashhur.
• Kognitiv va tadqiqot. Atrofdagi dunyoni, turli jarayonlar va hodisalarni o'rganish va tushunishga qaratilgan.
• Kommunikativ. Bunday tadbirlar yosh bolalarning nutq apparatini rivojlantirish, tengdoshlar va oqsoqollar bilan qanday muloqot qilish haqida g'oyalar yaratish va bolaning shaxsiyatini shakllantirishga qaratilgan.
• Mehnat. Mustaqillik, mehnatsevarlik, aniqlik va boshqa ko'plab fazilatlar - bularning barchasi mehnat jarayonida bolada rivojlanishi mumkin.
• Samarali. Modellashtirish, chizish, qurish va ushbu turdagi faoliyatning boshqa shakllari bolaning aqliy rivojlanishiga yordam beradi.
• O'qish va boshqalar.

Maktabgacha yoshda bola o'yin orqali atrofidagi dunyo va o'zi haqida bilim olishga intiladi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasalarida guruhlarda 15 dan 25 gacha bolalar bo'lishi mumkin. Har bir bolaning o'ziga xos xususiyatlari, shaxsiy fazilatlari, moyilligi, o'rganish tezligi va boshqalar bor.Ko'pgina o'qituvchilar va ota-onalar savol berishadi: ochiq dars davomida faoliyatni individuallashtirish mumkinmi? Bu savolga aniq javob yo'q. O'qituvchi darsning borishini mustaqil ravishda belgilash huquqiga ega. Uslubiy usullar har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olishni o'z ichiga oladi, lekin ko'pincha o'qituvchi guruhdagi barcha bolalar uddalay oladigan o'rtacha murakkablikdagi bir xil vazifalarni beradi.

Talablar

Bolalar bog'chasida ochiq darslarga quyidagi talablar qo'llaniladi:

• Mavzuning dolzarbligi. Dars mavzusi bolalar va ularning ota-onalariga yaqin bo'lishi va dolzarb muammolarni hal qilishi kerak. Shulardan biri bugungi kunda bolalarning turli gadjetlardan ortiqcha foydalanishi muammosidir. Ko'pgina o'qituvchilar ochiq darslarni yaratishda aynan shu narsaga e'tibor berishadi: darsning maqsadlari bolalarning bo'sh vaqtlarini telefon va planshetlardan foydalanmasdan o'tkazishning turli xil variantlarini namoyish etish va gadjetlarning bolaning sog'lig'iga (shu jumladan psixologik) zararli ta'siri haqida gapirishni o'z ichiga oladi. .
• Mavzuning yangiligi. Bu maktabgacha ta'lim muassasasining o'zi, ota-onalar va yangi o'qituvchilar uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Mavzuni tanlashda o'qituvchi qanchalik ijodiy bo'lsa, shuncha yaxshi (albatta, aql bilan).
• Dars oldidan mashqlarning etishmasligi. Tadbirning o'zi tinch va erkin bo'lishi kerak. Agar dars rejasi o'qituvchi tomonidan yetarli darajada tayyorlangan bo'lsa, takrorlash kerak bo'lmaydi.
• O'qituvchi tashqi ko'rinishining belgilangan axloq va estetik me'yorlarga muvofiqligi. Ishbilarmonlik uslubi, yorqin bo'yanishning yo'qligi yoki uzun tirnoqli yorqin manikyur, chiroyli uslubdagi sochlar - bularning barchasi o'qituvchining tashqi ko'rinishiga qo'yiladigan talablarni anglatadi.
• Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi, SanPiNam va boshqa me'yoriy hujjatlar bilan ziddiyatlarning yo'qligi. Oldindan xonadagi haroratni (kamida 18 ° C, lekin 26 ° C dan yuqori emas), guruhda sovuq va issiq suv mavjudligini, o'yin xonasining o'lchamini (kamida 2-2,5 kv. har bir bola uchun m), tozalik va hokazo talablar (SanPiN bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalariga qo'yiladigan barcha talablar haqida batafsil ma'lumotni havolada topishingiz mumkin).
• 1 kun ichida bir guruhda bir nechta ochiq darslar o'tkazish imkoniyati bundan mustasno. Bu talabalarning nafaqat jismoniy, balki psixologik ortiqcha yuklanishiga olib keladi.

Ochiq darsga tayyorgarlik bosqichlari

Ochiq darsga tayyorgarlik ko'p mehnat talab qiladigan va ancha uzoq davom etadigan jarayon ekanligini deyarli har bir o'qituvchi biladi. Uni bir necha ketma-ket bosqichlarga bo'lish yaxshiroqdir:

1. Mavzuning ta'rifi. U o'quv rejasiga mos kelishi va keyingi barcha bosqichlarni ko'rsatishi kerak. O'qituvchi mavzuni o'z ichiga olgan qo'llab-quvvatlovchi tushunchalar va atamalar ro'yxatini tuzishi kerak. Masalan, birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda ijtimoiy fanlardan ochiq dars uchun "Men o'g'ilman, men qizman" (keyinroq kartotekada tasvirlangan), qo'llab-quvvatlovchi tushunchalar sarafan, ko'ylak, shim, ko'ylak va boshqalar. Bu bolalar dars davomida o'rganishlari kerak bo'lgan so'zlardir. Yordamchi tushunchalar ro'yxati asosida didaktik materiallar (o'yinlar, topishmoqlar, ertaklar) tanlanadi va darsning borishi tuziladi.
2. Maqsad va vazifalarni shakllantirish. Ushbu bosqichda o'qituvchi "Bu faoliyat nima uchun kerak?", "Bu qanday natijalarga erishishga yordam beradi?", "Bu qanday amaliy foyda keltiradi?" Masalan, atrofdagi dunyo bo'yicha mashg'ulotlar voqelik ob'ektlari (kognitiv jihat) haqida bilimlarni etkazishi, nutq apparati va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish (rivojlanish jihati) va tabiat va hayvonlarga g'amxo'rlik, odamlarga hurmat (ta'lim) ni tarbiyalashi kerak. tomoni).
3. O'quv materialini tayyorlash. Mavzu, maqsad va vazifalar allaqachon aniqlangan, endi siz ularga uslubiy material qo'shishingiz kerak: topshiriqlar, didaktik o'yinlar, mumkin bo'lgan muammoli vaziyatlar. Ushbu bosqich darsni "boshlaydi" va uni mazmun bilan to'ldiradi. Siz maxsus qo'llanmalarda yoki Internetda o'yinlar, topishmoqlar va ertaklarni izlashingiz mumkin. O‘qituvchilar turli mavzularda o‘quv materiallarini taqdim etuvchi ushbu saytni tavsiya qilishlari mumkin.
4. Darsning xususiyatlari haqida fikr yuritish. Bolalarni rag'batlantirish, ularni xursand qilish, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanishga undash kerak: bu qiziqarli faktlar, muammoli vaziyatlar, kutilmagan kashfiyotlar va boshqalar bo'lishi mumkin. Rag'batlantiruvchi elementlar darsning asosiy mavzusi bilan bog'liq bo'lishi kerak ("Mening kulgili" darsi uchun to'p" - to'pni yaratish tarixi, "Kolumb kuni" uchun - sayohatchi hayotidan qiziqarli faktlar va boshqalar).
5. Darsning borishini rejalashtirish. Dars qanday o'tkaziladi - o'yin, ekskursiya, yangi materialni o'rganish shaklida? Bolalar qanday o'qishadi - guruhdami yoki yakka tartibdami? Dars davomida talabalarning faoliyatini qanday nazorat qilish kerak? Ushbu bosqichda o'qituvchi barcha savollarga javob beradi.
6. Kerakli jihozlarni tayyorlash. O'qituvchi o'quv materiallarini tayyorlaydi, qurilmalarning ishlashini tekshiradi va hokazo.

Dars uchun barcha kerakli materiallarni oldindan tayyorlash muhimdir.

Muhim: ochiq darsga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazishdan so'ng, uni tahlil qilish majburiy ravishda bajarilishi kerak. O'qituvchi o'z va bolalar ishining natijalarini aniqlaydi, keyingi shunga o'xshash faoliyatning istiqbollarini belgilaydi va aks ettiradi.

• Turli vaziyatlarda bolalar xatti-harakatlarining kutilgan modelini o'ylab ko'ring, bu fors-major holatlarining oldini olishga yordam beradi. Masalan, bolalar savol va topishmoqlarga darhol javob bermasligi mumkin, shuning uchun o'quvchilarni to'g'ri javobga olib keladigan etakchi savollarni oldindan tayyorlang. Guruh faoliyatida janjal va kelishmovchiliklar tez-tez uchraydi, o'qituvchi darsning borishini saqlab qolish uchun nizoni hal qilishga yordam berishi kerak.
• O'quv xonasining maydonini tashkil qilish rejasini o'ylab ko'ring. Mehmonlar va bolalar birinchisi ikkinchisini chalg'itmaydigan tarzda joylashtirilishi kerak.
• Bolalar va ularning ota-onalariga kelgusi ochiq dars haqida oldindan xabar bering.
• O'qituvchilaringizni dars rejasi bilan oldindan tanishtiring; ular sizga har qanday tuzatish kiritishingizni maslahat berishlari mumkin.

Hatto ko'p yillik tajribaga ega o'qituvchilar ham bunday mashg'ulotlarni tayyorlash va o'tkazishda zerikarli xatolarga yo'l qo'yishadi. Eng keng tarqalgan kamchiliklarga quyidagilar kiradi:

• O'qituvchi o'quv qo'llanmadagi taxminiy dars rejasini qayta ishlamasdan yoki ma'lum bir bolalar guruhiga moslashtirmasdan qayta yozadi.
• Dars rejasida tashkiliy jihatlarga kam e’tibor beriladi.
• O'qituvchi matnda bolalarga ism bilan murojaat qiladi.
• Bolalar faoliyatining turli turlari o'rtasidagi muvozanatning nomutanosibligi.
• Monoton dars rejasi, o'yinlar, vazifalar va boshqa tarkibiy elementlarning etarli emasligi.
• Dars oxirida fikrlashning etishmasligi va h.k.

Sinf topshiriqlari maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyat turlariga qarab o'zgarishi kerak

Bu xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun nafaqat nazariyaga (didaktik materiallar, qo'llanmalar va boshqalar), balki o'tgan yillar amaliyotiga, ya'ni boshqa o'qituvchilar tajribasiga ham tayanish kerak.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ochiq darslar uchun mavzular kartotekasi

Nutqni rivojlantirish

Nutqni rivojlantirish darslari ona tilini o'rganishga, o'z his-tuyg'ulari, his-tuyg'ulari va atrofimizdagi dunyo haqida og'zaki (og'zaki) shaklda gapirish qobiliyatini yaxshilashga qaratilgan. Birinchi kichik guruhda bolalar badiiy adabiyot bilan endigina tanishadilar, o'z fikrlarini qisqa jumlalar bilan ifodalashni o'rganadilar, ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish darslarining maqsadi bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlashdir. Birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda ochiq darslarning quyidagi mavzularidan foydalanish mumkin:

• "Bir so'z, ikkitasi so'z." Ushbu mavzu ikkinchi yosh guruh uchun dolzarbdir. Bu so'z boyligini kengaytirish, nutqni rivojlantirish, tengdoshlar va kattalar bilan muloqotni rag'batlantirish, 3-4 yoshli bolalarda ertaklarni tez-tez tinglash istagini rivojlantirishga qaratilgan. Ochiq dars jarayonida bolalar undosh tovushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar, she'rlarni idrok qilishni o'rganadilar, she'riy didni rivojlantiradilar.
• "O'rmonda sayr qilish" Bu birinchi va ikkinchi kichik guruh o'quvchilari uchun moslashtirilishi mumkin bo'lgan o'yin faoliyati. 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'qituvchi hayvonlarning yashash joylarini o'rganish uchun material tayyorlaydi ("Qaerda yashaydi", "Kubkani nomlang" o'yinlari), gullar ("Savatlarga gullar to'playmiz", "Rang bo'yicha katlama" o'yinlari). Ikkinchi yosh guruh uchun topshiriqlar va didaktik materiallar biroz murakkabroq bo'lishi kerak (masalan, o'qituvchi bolalardan savatlarga sovuq va issiq ranglarni taqsimlashni so'rashi mumkin), ular o'rgangan bilimlarini mustahkamlash uchun. Barcha o'quv o'yinlari o'rmon mavzusiga mos kelishi kerak.
• "Ertaklar sandiqi". Ushbu dars 1,5-3 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. O'qituvchi unli tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatadi, "Salg'om", "Tulki va quyon", "G'oz va oqqushlar" ertaklarini o'qiydi. Ko'pincha ertaklarni tinglashda harakatchanligi past o'yinlardan foydalaniladi (masalan, bolalar daraxt orqasida yashiringan quyonga o'xshaydi). Talabalarning ishtiyoqini oshirish uchun o'rmon tovushlari bilan ertaklarni yozib olish, qahramonlarning qiziqarli ovozi va boshqalardan foydalanish mumkin.
• "Kim tashrif buyurgan?" Dars birinchi kichik guruhga qaratilgan bo'lib, nutq apparatini rivojlantirish, onomatopeya texnikasini o'rganish va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi bolalarga hayvonlarning qanday tovushlarni chiqarishini ko'rsatadi. Dars davomida hayvonlarning o'yinchoqlari va audio yozuvlardan foydalanish mumkin.
• "Qo'g'irchoq Masha" Ushbu dars ikkinchi yosh guruh bolalarida "Kim tashrif buyurgan?" Dars davomida olish mumkin bo'lgan bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan. Asosiy "material" - bu Masha qo'g'irchog'i. U bolalarni ziyorat qilish uchun keladi va ularni hayvonlar haqidagi topishmoqlarni echishga va o'yin o'ynashga taklif qiladi ("Hayvonga nom bering", "Kim qichqiradi?"). Dars hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashga, muloqot qobiliyatlarini, nutq apparatlarini va taqlid qilish texnikasini rivojlantirishga qaratilgan.
• "Bizning do'stlarimiz o'yinchoqlar." Ushbu darsning asosiy maqsadlari bolalarda o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, so'z boyligini rivojlantirish va mehrli so'zlarni (yumshoq, yumshoq, chiroyli, mehribon va boshqalar) ishlatishga kirishishdir. Dars davomida o'qituvchi V. Suxomlinskiyning "Murchik qanday hayratda qoldi" hikoyasini o'qishi mumkin. Didaktik o'yinlar o'ynaladi: "O'yinchoqni tasvirlab bering", "Uni mehr bilan nomlang", "O'yinchoqlar".

O'rta guruhda quyidagi mavzular dolzarbdir, chunki ular so'z boyligi va ufqlarini kengaytirish, kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish va yangi adabiy asarlarni o'rganishga qaratilgan:

• "Mening oilam". Ushbu dars davomida o'qituvchi bolalarga oila a'zolari qanday rol o'ynashi (ona, dada, bolalar, bobo va buvilar va boshqalar), ular qanday vazifalarni bajarishlari kerakligi, oilada bir-biriga qanday munosabatda bo'lishlari va hokazolar haqida bilimlarni etkazadi. Bunda “Kim qanday ishlaydi?”, “Mas'uliyatni adolatli taqsimlaylik” didaktik o'yinlari yordam beradi.Avval o'qituvchi bolalar va ularning ota-onalariga ochiq darsga oilaviy fotosuratlarni olib kelishlarini so'rashi va a'zolarning majburiyatlarini birgalikda kuzatishi mumkin. har bir oiladan.
• "Tulki va turna". Dars xuddi shu nomdagi ertakni o'rganishga asoslangan. Birinchidan, bolalar o'qituvchining hikoyasini tinglashadi, g'oyani tushunishga harakat qilishadi va uni qayta aytib berishadi. Ertak terapiyasi usuli qo'llaniladi. Dars davomida o'qituvchi ertakni qayta aytib berishga, bolalarning o'z fikr va mulohazalarini ifoda etishga undaydi.
• "Adabiy viktorina". Ushbu turdagi faoliyat odatda bolalarda qiziqish uyg'otadi. Mavzu adabiy asarlarga qiziqishni rivojlantirish, zukkolik va mantiqni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, ilgari o'rganilgan ertak, hikoya, maqol va matallarning mazmunini mustahkamlashga qaratilgan. Dars davomida o'qituvchi bolalarga o'ylantiruvchi savollarni berishi mumkin (masalan, "Ertak va qisqa hikoya o'rtasidagi farq nima?"), xulosa tavsifi asosida ertakni taxmin qilishni so'rashi va hokazo. .
• "Ertakni ziyorat qilish." Oldingi mavzu singari, bu mavzu birinchi navbatda bolalarda rus adabiyotini o'rganishga qiziqishni rivojlantirishga, san'at asarlari turlari va ular orasidagi farqlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan.

Dars davomida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga ish daftarlarida bajarish uchun topshiriqlar berilishi mumkin

Katta va tayyorgarlik guruhlarida bolalar allaqachon bo'g'inlarni mustaqil o'qishni, ancha uzun murakkab jumlalarda gapirishni, o'z fikrlarini aniq va aniq ifodalashni o'rganadilar. 5-7 yoshli o'quvchilar uchun quyidagi mavzular mos keladi:

• "Bukvoejkaning hiylalari". Ushbu darsning maqsadi "tovush" va "harf" tushunchalarini birlashtirish, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash, mantiqiylikni yaxshilash va savodxonlikni (shu jumladan mustaqil ravishda) o'rganishga qiziqishni rivojlantirishdir. Darsda harflar haqidagi topishmoqlar, tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlashga qaratilgan didaktik o'yinlar mavjud. Tadbirda nutq terapevti faol ishtirok etishi mumkin.
• “Ertaklar va sarguzashtlar olami”. Bolalar bog'chasida ertaklarni o'rganish kichik guruhdan tayyorgarlik guruhlarigacha davom etadi. Ushbu dars davomida bolalar allaqachon bilgan ertaklarini eslaydilar, jamoada uyg'un ishlashni o'rganadilar, tasviriy qobiliyatlarini oshiradilar. Yigitlar guruhlarga bo'lingan. Ularning har biriga gulning "o'rtasi" va uning barglari beriladi. Bolalar ertak haqidagi savollarga javob berishadi, har bir to'g'ri javob uchun o'quvchilar gulning o'rtasiga barglarni yopishtiradilar.
• "R harfi va tovushi." Ko'pgina bolalar ushbu harfning talaffuzi bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi, uni bolalar bog'chasida, maktabdan oldin hal qilish tavsiya etiladi. Bunda nafaqat logoped, balki tarbiyachi ham faol ishtirok etishi kerak. Dars quyidagi qismlardan iborat: P harfi va tovushi bilan tanishish, artikulyatsiya gimnastikasi, P harfi bilan so'zlarni o'qish va boshqalar.
• "Qanday kitoblar bor?" Ushbu dars davomida o'qituvchi bolalarning kitob haqidagi tushunchalarini kengaytiradi. U qanday kitoblar borligi (bolalar, maktab o'quvchilari, kattalar va boshqalar uchun) va nima uchun kerakligi haqida gapiradi. Bolalar kitoblar nafaqat bizni xursand qilishini, balki g'oyani ham o'z ichiga olishini va axloqni o'rgatishini tushunishlari kerak. Topishmoq va topqirlik savollaridan foydalanish mumkin.
• "Juda muhim so'zlar." Maqsad - og'zaki xushmuomalalikdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash, muloyim so'zlar va iboralarni o'rganish. Dars davomida quyidagi adabiy asarlardan foydalanish mumkin: S. Kaputikyan “Yaxshi tinglang”, “Laylak va bulbul” (o‘zbek ertagi), “Turkiya” she’ri va boshqalar.

Matematika

Bolalar bog'chasidagi har qanday faoliyat jismoniy tarbiya yoki ochiq o'yinlarni o'z ichiga oladi

Katta va tayyorlov guruhlari o‘quvchilari oddiy algebraik va geometrik masalalarni yechishni o‘rganadilar, bir va ikki xonali sonlar bilan aqliy hisoblash ko‘nikmalarini rivojlantiradilar. Bu yoshda quyidagi mavzularda ochiq darslar o'tkaziladi:

• "Xazina xaritasi". Ushbu ochiq dars davomida "Arximed o'yini" ning alohida elementlari qo'llaniladi (geometrik shakllardan turli xil narsalarni yaratish).
• "Qiziqarli KVN." Dars davomida bolalar KVN o'yini bilan tanishadilar. Ular 2 ta jamoaga bo'lingan va turli vazifalarni bajaradilar ("Raqamlarni top", "Tayoqlarni sanash" o'yinlari, jamoa sardorlari uchun musobaqa).
• "Kolobok izidan." Dars “Kolobok” ertagi asosida tashkil etilgan. Maqsadlar: 10 ga qadar hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Dars davomida bolalar ertak qahramonlari bilan uchrashadilar va ularga Kolobokni topish uchun matematik topshiriqlarni bajarishda yordam berishadi.
• "Quyon va Mishutka." Ushbu ochiq darsda bolalar 10 ga qadar raqamlarni takrorlaydilar, kunning qismlarini, geometrik shakllarning nomlarini eslaydilar, kvadratni turli usullar bilan 4 qismga bo'lish qobiliyatini mustahkamlaydilar va hokazo.Quyon va ayiq o'yinchoqlaridan foydalaniladi. O‘quvchilar o‘z savollariga javob beradilar, o‘yin o‘ynaydilar (masalan, “Bugun qaysi kun?”, “10 gacha sanash”, “Kun qismlarini nomlash” va hokazo).

Dunyo

Atrofdagi dunyo bo'yicha darslar ta'lim jarayonining eng muhim qismidir. Bolalar kundalik hayotdagi narsa va hodisalarni o'rganadilar, o'zlari yashayotgan muhit haqida ma'lumot oladilar va uni amalda qo'llashni o'rganadilar. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun haqiqat bilan tanishish endi boshlanmoqda, shuning uchun quyidagi mavzular dolzarb bo'ladi:

• "Men o'g'il bolaman, men qizman". Ushbu dars birinchi va ikkinchi yosh guruhlar uchun javob beradi. O'qituvchining maqsadi - bolalarni jinslarni farqlashga, ularning ismlarini, familiyalarini va otasining ismini aytishga o'rgatish, o'quvchilarda atrofdagi odamlar bilan muomala madaniyatini, bir-biriga nisbatan mehribon munosabatni shakllantirish. Dars davomida kiyim-kechak buyumlarining nomlari (sarafanlar, ko'ylak, shim, ko'ylak va boshqalar) faol ishlatiladi. O'qituvchi bolalar bilan muloqot qilish uchun qo'g'irchoqlardan (Vanya va Katya) foydalanishi mumkin.
• “Xalq ertaklari qahramonlari”. Ikkinchi yosh guruh uchun uy va yovvoyi hayvonlarning nomlarini birlashtirish, o'rganilgan ertak qahramonlarini tanib olish va badiiy adabiyotni hissiy idrok etish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan faoliyat. Dars davomida o'qituvchi topishmoqlardan foydalanib, ertak va hikoyalar qahramonlarining bilimini sinab ko'rishi mumkin, bolalardan ularni qandaydir xususiyatga ko'ra tavsiflashni so'rashi mumkin (masalan, tulki ayyor, etti bolaning onasi mehribon va hk.) .).
• "Baliq tutdim!". Atrofimizdagi dunyoni tushunishga qaratilgan o'yin faoliyati. Bolalar suzuvchi o'yinchoqlarning xususiyatlari bilan tanishadilar va ularni to'r bilan ushlashni o'rganadilar. Dars uchun sizga havza yoki kichik basseyn kerak bo'ladi, har bir bola baliq ovlash uchun to'r oladi.
• "Keling, tashrif buyuraylik." O'qituvchi bolalarni jamoat transportida ertak qahramoniga borishga taklif qiladi. Transport turlari va undagi xulq-atvor qoidalari kiritiladi yoki o'rnatiladi (qaysi guruh birinchi yoki ikkinchi bo'lishiga qarab). Transport turlari bo'yicha topishmoqlar, dinamik o'yinlar, masalan, "Biz boryapmiz, boryapmiz, ketyapmiz" va hokazo.
• "Matryoshka qo'g'irchog'i bilan tanishish". Ushbu darsning asosiy maqsadi sarlavhada ko'rsatilgan. Bolalar uy quradigan qo'g'irchoqni yig'ishni va tasvirlashni o'rganadilar, "Biz qo'g'irchoqlar uyamiz" dumaloq raqs o'yinini o'rganadilar va kiyim-kechak buyumlarining rasmlarini ko'rishadi.

Ochiq darsning muvaffaqiyati o'qituvchining kayfiyatiga va bolalarning hissiy holatiga bog'liq.

O'rta guruhda bolalarning o'yin davomida atrofdagi dunyoni bilishga qiziqishi ancha yuqori. 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavzular:

• "Mening kulgili to'pim." Ushbu dars davomida talabalar to'pning paydo bo'lish tarixi, uning xususiyatlari va turlari bilan tanishishlari kerak. Sport shakli mumkin. Jarayon davomida suhbatlardan ("To'pning paydo bo'lish tarixi", "To'plarning turlari" (yaxshisi ko'rgazmali), qiziqarli faktlar va hikoyalar, o'quv o'yinlaridan ("2 ta bir xil to'pni top", "O'tish to'p, uni o'rganganingiz deb nomlang" (bolalar uni bir-birlariga uzatadilar) musiqa ostida do'stlariga to'p; u tanlagan bola darsda olingan to'p haqida yangi bilimlar haqida gapiradi), "Futbol to'pini toping", va boshqalar.).
• "Mening uyim - mening qal'am". Bolalar uy-joy huquqining daxlsizligi tushunchasi va gigiyena qoidalari bilan o'ynoqi tarzda tanishadilar. Yangi so'zlar kiritiladi: uy-joy, uy-joy, tartib, tartibsizlik va boshqalar Didaktik o'yinlar "Mas'uliyatni taqsimlang", "Menga manzilingizni bering", "Bu erda kim yashaydi?", "Uch kichkina cho'chqa" ertaki sifatida foydalanish mumkin. didaktik material. Dars davomida bolalar o'z xonasi, o'yinchoqlari va uy hayvonlari haqida gapirishlari mumkin.
• "Malikalar va shahzodalar". Dars davomida o‘quvchilar erkaklik va ayollikning muhim sifatlari, ayol va erkakning oila va jamiyatdagi o‘rni, munosabatlar madaniyati va hokazolar haqida bilimga ega bo‘ladilar. Muammoli gender holatlari kabi metod va usullardan foydalanish mumkin (masalan, , yovuz jodugar shaharda "unutish shamoli" ni bo'shatib yubordi va barcha o'g'il bolalar va qizlar o'zlarining kimligini va qanday gender majburiyatlarini bajarishlarini unutdilar), "gender mozaikasi" (mozaikada qizlar va o'g'il bolalarning mas'uliyatini taqsimlash), bir-biriga to'g'ri munosabat haqida axloqiy suhbat va boshqalar.
• "Kolumb kuni". Ushbu ochiq darsda o'qituvchi Kristofer Kolumb kabi shaxs, uning sayohatlari va kashfiyotlari haqida gapiradi. Siz bolalarni Kolumb bilan dunyo bo'ylab sayohatga taklif qilishingiz, jumboqlarni hal qilishingiz, mamlakatlar va qit'alar haqida suhbatlashishingiz mumkin.
• "Kartoshka haqida." Ushbu dars tarbiyaviy va sportdir, u Kartoshka kuniga bag'ishlangan. Bolalar ushbu sabzavot ekinlari haqidagi bilimlarini chuqurlashtiradilar, vosita ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantiradilar va hokazo.

Katta va tayyorgarlik guruhlarida ko'pincha quyidagi mavzular qo'llaniladi:

• "Transport turlari". Bolalar transport turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar, haydovchining kasbi va uning vazifalarini o'rganadilar, piyodalar uchun yo'l harakatining asosiy qoidalarini o'rganadilar. Dars davomida syujet rasmlarini ko'rish, transport vositalarini bo'yash, yo'l harakati qoidalari haqida gapirish va boshqalar kabi mashg'ulotlardan foydalanish mumkin.
• "Studiya". Maqsadlar: tikuvchi va modelerning kasbi bilan tanishish, mato turlarini va ularning xususiyatlarini takrorlash. O'qituvchi tematik topishmoqlardan (o'yin haqida, oyuk, qaychi, temir va atelyeda ishlatiladigan boshqa narsalar), mehnat haqidagi maqol va maqollardan, "Qo'g'irchoqni kiyintir" o'yinidan foydalanishi mumkin.
• "Kosmosga sayohat." Maktabgacha yoshdagi bolalar quyosh tizimi tushunchasi bilan tanishadilar, sayyoralar va turli yulduz turkumlarining nomlarini o'rganadilar.

Bolalar bog'chasida ochiq dars o'tkazish

Ochiq dars oldindan tayyorlangan darsdir. O'qituvchi tadbir rejasini daqiqama-daqiqa tasvirlab beradi va maxsus hujjatlarni tuzadi.

Rag'batlantiruvchi darsni boshlash

Darsning boshlanishi 5 daqiqadan ko'proq vaqtni oladi, bu uning eng kichik qismidir. Ammo ochiq darsning ochilishi uning keyingi borishini va bolalarni jarayonga jalb qilishni belgilaydi. Darsni rag'batlantiruvchi boshlang'ich sifatida ishlatilishi mumkin bo'lgan asosiy texnikalar quyidagilardan iborat:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yin bo'lib, bolalar o'yin orqali bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishga intiladi.

Dars vaqti rejasi

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq darsning vaqt rejasi 3 qismdan iborat:

1. Kirish qismi (2-3 daqiqa). Darsning maqsad va vazifalarini ifodalovchi rag'batlantiruvchi boshlanishni o'z ichiga oladi.
2. Asosiy qism (5-20 daqiqa). O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi ta'lim faoliyati yoki o'qituvchi tomonidan o'quvchilarning mustaqil ishlashi uchun sharoit yaratish.
3. Yakuniy qism (5 daqiqadan ko'p bo'lmagan). Bajarilgan ishlarni sarhisob qilish, mulohaza yuritish, baholash.

Jadval: turli yosh guruhlarida ochiq darslar uchun vaqt rejasi

Bolaning yoshi	Darslarning davomiyligi	Faoliyat turi	Kuniga maksimal darslar soni
1,5 yildan 2 yilgacha	8-10 daqiqa	Kichik guruhlarda yoki individual o'yin darslari	2
2 yildan 3 yilgacha	10-15 daqiqa		2
3 yildan 5 yilgacha	15-20 daqiqa	Turli xil tadbirlar bilan guruh darslari	2
5 yildan 7 yilgacha	25-35 daqiqa	Turli xil tadbirlar bilan guruh darslari	3

Ochiq dars eslatmalariga misollar

Ochiq dars eslatmalarining foydali misollari, o'qituvchi tadbirni tayyorlashda namuna sifatida foydalanishi mumkin:

• 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun integratsiyalashgan dars “Buvimga tashrif. Uy hayvonlari" (Mishunina V.). Vazifalarning bir necha yo'nalishlarga (tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, nutqiy, tarbiyaviy) bo'linishi mavjud. Har xil ko'rgazmali materiallardan foydalaniladi, turli xil faoliyat turlari taqdim etiladi (didaktik va simulyatsiya o'yinlari, nafas olish mashqlari, jismoniy tarbiya daqiqalari va boshqalar).
• "Masxaraboz va uning do'stlari" birinchi kichik guruhida integratsiyalashgan dars (Xramova A.A.). Bir nechta yo'nalishlarni o'z ichiga olgan murakkab dars: sotsializatsiya (jamoada muloqot, bolaning shaxs sifatida rivojlanishi), musiqa va badiiy adabiyotni o'qish. Talabalarning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.
• Ikkinchi kichik guruh bolalari uchun matematika darsi "Yuqori - past, bitta - ko'p" (Matyugina E. V.). O'qituvchi bolalarni og'zaki muloqotga va o'zaro ta'sirga undaydi, dars davomida ularga doimo murojaat qiladi, materialni mustahkamlash uchun ularga etakchi savollar beradi.
• "Kosmik sayohat" o'rta guruhida ochiq dars (Voloxova Yu.). Yigitlar kosmosga chiqib, yangi tushunchalar (kosmik, sayyora, teleskop, astronom va boshqalar) bilan tanishadilar, so‘ngra o‘z taassurotlarini chizmalarda aks ettiradilar.
• O'rta va katta guruhlar uchun adabiy viktorina (Nazaryeva N. A.). Oldin o'rganilgan materialni birlashtirish uchun raqobatbardosh texnikadan muvaffaqiyatli foydalanish. Talabalarning zukkoligi va mantiqiyligini rivojlantirish.

Ochiq dars ham o‘qituvchi uchun ham, o‘quvchilar uchun ham doimo qiziqarli bo‘ladi

Bolalar bog'chasida ochiq darsni muhokama qilish protokoli

Maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq darsni muhokama qilish bayonnomasida quyidagi ma'lumotlar bo'lishi kerak:

1. Sana.
2. Guruh.
3. Darsning maydoni va mavzusi.
4. Maqsadlar va kutilgan natijalar.
5. Xulq-atvor shakli.
6. Munozaraning borishi.

Zamonaviy jamiyat o'qituvchining kasbiy mahoratiga qo'yiladigan talablarni oshiradi. Buning sababi shundaki, sifatli ta'lim va shaxsiy rivojlanish qiymati ortib bormoqda. O‘z kasbini ongli ravishda tanlagan har bir o‘qituvchi jamiyatning yangi talablariga javob berishga intilishi, pedagogik mahoratini oshirishi, zamonaviy texnologiyalarni puxta egallashi zarur. Ochiq darslar o‘tkazish, tajriba almashish va kasbiy tanlovlarda qatnashish, yuqori toifaga attestatsiyadan o‘tish – bularning barchasi yaxshi o‘qituvchi va o‘qituvchi bo‘lish istagida o‘z-o‘zini rivojlantirish yo‘llaridir.

Bolalar bog'chasining katta guruhida ochiq darsni o'tkazishning nazariy asoslari

Ochiq dars - bu begonalar ishtirok etadigan dars. Bunday darslar bolalar ta'limi muassasalari o'qituvchilari o'rtasida tajriba almashish maqsadida o'tkaziladi va uslubiy birlashmalarning ish tizimiga kiradi. Agar tadbir bitta ta'lim muassasasi doirasida o'tkazilsa, darsda hamkasblar, ushbu muassasa ma'muriyati va ota-onalar qo'mitasining vakillari qatnashishi mumkin. Agar ochiq dars tuman darajasida o'tkazilsa, unda mehmonlar soni ancha ko'p bo'lishi mumkin.

Ochiq darsda o`qituvchi o`z mahoratini, o`qitish metodlarini namoyish etadi.

Boshqa tomondan, ochiq darsda ishtirok etayotgan bolalar uchun bu guruhni umumiy rejalashtirishning bir qismi bo'lgan darsdir. Taqdim etilgan materialning vaqti va hajmi bo'yicha bu dars odatdagidan farq qilmasligi kerak. Kattaroq guruh o'quvchilari (5-6 yosh) allaqachon etarli darajada mustaqillikka ega, ularda qat'iyatlilik rivojlangan va ular mantiqiy fikrlashni biladilar. Darsni o'tkazishning afzal shakli hali ham o'yin yoki uning tarkibiga o'yin elementlarini kiritishdir. O'yinda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bilim olish va uni amalda mustahkamlash osonroq.

Ochiq darslar bolalar faoliyatining tez-tez o'zgarishi bilan tavsiflanadi. Har xil turdagi mashqlar, topshiriqlar, o'yinlar, topishmoqlar va jismoniy tarbiya tanaffuslari aralashib ketishi kerak.

Katta guruh talabalari uchun ochiq dars turlari

Ochiq tadbir mavzusini tanlashda o'qituvchi ma'lum bir mavzuning yangiligi va xususiyatlarini maksimal darajada oshirishga intiladi. Siz o'qitishning innovatsion uslublari va usullaridan foydalangan holda darslarni tashkil qilishingiz mumkin (masalan, multimedia texnologiyalaridan foydalanish, logarifmiklardan foydalanish, fitbol gimnastikasi) yoki darsni g'ayrioddiy mazmun bilan to'ldirishingiz mumkin (sog'lom turmush tarzi, bolalarning axloqiy tarbiyasi bo'yicha darsni ishlab chiqish).

Voskobovich maydoni bilan ochiq dars bolalarning mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi

Jadval: maktabgacha ta'lim muassasalarida ochiq dars turlari

Darsning diqqat markazida	Misollar
Musiqiy faoliyat	Sodiqova Liliya "Biz zinapoyada yurib, qo'shiq qidirmoqdamiz." Tolstoguzova Aleksandra "Musiqa asboblari mamlakatiga sayohat".
Vatanparvarlik tarbiyasi	Nagaiskaya Anna "Men seni sevaman, Rossiya". Kseniya Latisheva "Dunyoda bizning vatanimizdan go'zalroq narsa yo'q."
Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish	Gavrilova Tatyana "Sog'lom" mamlakatga sayohat.
Mantiqni rivojlantirish	Egorova Irina "O'rmon tozalashga sayohat". Kolomiets Lyubov "Mantiq mamlakatiga sayohat".
AKTdan foydalangan holda darslar	AKTdan foydalangan holda matematikadan ochiq dars “Ertaklar bo‘ylab sayohat”. Kakaulina Natalya "ICTdan foydalangan holda GCDning qisqacha mazmuni" Ta'lim sohasi "Bilish". FEMP".
Boncuklar tikish	Vorontsova Tatyana "Go'zallik kapalak". Vorobyova Lyudmila "Rangli xayollar".
Psixologik dars	Kosenko Lyudmila "Sehrli his-tuyg'ular olamiga ajoyib sayohat". Katta guruhdagi psixolog darsi.
Logoritmik	Zaynullina Zulfiya “Oh, qish-qish, aylanib ketding va supurib ketding. Karimova Elmira “Yuqori guruhda logoritmikadan dars konspekti”.
Xoreografiya	Shmatova Viktoriya "Raqs stantsiyalari bo'ylab sayohat". Qayumova Galina "Xazina izlashda".
Jismoniy tarbiya bo'yicha faol ish	Nolfina Elena "Ertaklar o'rmoni bo'ylab sayr qiling" (psixo-gimnastika va aylanma mashg'ulotlardan foydalangan holda).
Fitbol gimnastikasi	Malkova Elena "Sakrash musobaqasi".
Etika darsi	Zaxarova Tatyana "Odob oroliga sayohat". Satarina G.N. "Pichoqni idish-tovoq sifatida tanishtirish".
Teatr faoliyati	Protopopova Mariya "Rassom bo'lishni o'rganish".

Video: katta guruhdagi teatr faoliyati bo'yicha dars

Video: multimedia texnologiyalari va modulli uskunalardan foydalangan holda katta yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya darsi

Ochiq darsda individual topshiriqlar

Agar guruhda individual yondashuvni talab qiladigan bolalar bo'lsa: ular ko'pincha biron sababga ko'ra darslarni qoldirib ketishadi, sekin ishlaydilar, haddan tashqari uyatchan, pedagogik jihatdan e'tiborsiz, darsga tayyorgarlik ko'rishda buni hisobga olish kerak. Bunday talabalar uchun o'qituvchi ularning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda, dars mavzusiga mos keladigan vazifalarni ishlab chiqadi. Shu bilan birga, ba'zi vazifalar butun guruh bilan birgalikda bajariladi, shunda bola o'zini jamoadan ajratilgan his qilmaydi.

Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi individual talabalarga topshiriqni bajarishga yordam beradi.

Individual topshiriqlar, shuningdek, aniq o‘quvchilar tomonidan she’rlarni oldindan yod olish, so‘ngra ochiq darsda chiqishni ham o‘z ichiga olishi mumkin.

Bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini oshirish usullari

Begona odamlarning diqqat markazida bo'lib, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar, xuddi kichkintoylar kabi, o'zlarini noqulay his qilishlari mumkin. Darslarni ishlab chiqishda buni hisobga olish kerak, bolalarning topshiriqlarni bajarish uchun motivatsiyasini rag'batlantirishga ko'proq e'tibor berish kerak. Ko'p narsa o'qituvchining mavzuga bo'lgan ishtiyoqiga va sinfda ish muhitini yaratish qobiliyatiga bog'liq. Talabalarning motivatsiyasini oshirishga darsda g'ayrioddiy, kutilmagan muhitni shakllantirish, rang-barang dizayn, rolli o'yinlardan foydalanish, darsni teatrlashtirish, bolalarning ssenariy qahramonlariga hamdardligini uyg'otish va jamoalar va individual bolalar o'rtasidagi raqobat holati.

5-6 yoshli bolalar uchun kattalar o'z harakatlarini va bajarilgan ishlarning to'g'riligini baholashlari muhimdir. Bu bolaning o'zini o'zi qadrlashini oshiradi va darsga qiziqishini oshiradi. Amalda qo'llaniladigan bir nechta texnikalar mavjud:

• Maktabgacha tarbiyachi uchun og'zaki maqtov.
• To'g'ri javob uchun mukofot: otkritkalar, chiplar, konfetlar. Natijalarni umumlashtirganda o'qituvchi buni e'tiborga oladi: “Kimda 2 ta chip (eng kichik raqam) bo'lsa - qo'lingizni ko'taring, yaxshi qildingiz, yaxshi ishladingiz; 3 ta chipga ega bo'lganlar - vazifalarni a'lo darajada uddalashdi, 4 ta chipga ega bo'lganlar - bugun siz bizning guruhimizning eng yaxshi matematiklarisiz!"
• "To'g'ri qaror uchun", "Tezkor qaror uchun", "Ehtiyotkorlik bilan ishlash uchun" va hokazo nishonlardan foydalaning.
• "Kunning eng yaxshi talabasi" mukofotini tashkil qiling.

Darsning kirish bosqichi doimo muhim ahamiyatga ega. Uni bolalar e'tiborini jalb qiladigan tarzda rejalashtirish va o'tkazish kerak. Guruhga ertak qahramonining kelishi bolalarni doimo qiziqtiradi. Odatda bu rolni qo'g'irchoq yoki yorqin plakat o'ynaydi, yoki o'qituvchining o'zi sehrli hikoya qahramoniga aylanishi mumkin.

Darsni qiziqarli o'yin bilan boshlashingiz mumkin, bu darhol barcha talabalarning e'tiborini tortadi.

Bunday plakat maktabgacha yoshdagi bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini oshirish vositasi bo'lib xizmat qilishi mumkin

Siz afishani ko'rsatish orqali darsning kirish bosqichini boshlashingiz mumkin. Yaxshi fikr, bolalarga alohida gulbarglardan iborat ko'rgazmali yordam ko'rsatishdir. Tanlangan rasmlar bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun yorqin, tushunarli va esda qolarli bo'lishi kerak. Qo'llanmaning dizayni darsning tuzilishiga mos ravishda ishlab chiqilgan. Bunday plakat dars davomida o'qituvchiga yordam beradi va maktabgacha yoshdagi bolalarga yangi bilimlarni yaxshiroq o'rganishga yordam beradi.

Bolalar bog'chasining katta guruhida ochiq darsni tayyorlash va o'tkazish

Ochiq darsni rejalashtirish mavzu tanlash va maqsadlarni belgilashdan boshlanadi. Keyinchalik, darsni tashkil etish mantig'i, darsning alohida qismlarining o'zaro bog'liqligi va ketma-ketligi, barcha bosqichlarning to'liqligi va ularni bajarish uchun ajratilgan vaqtni hisobga olish haqida o'ylashingiz kerak. Darsning aniq o'ylangan tuzilishi, ko'ngilochar syujet, darsning alohida tarkibiy qismlari bir-birini silliq almashtiradi - bularning barchasi ochiq darsning muvaffaqiyatini kafolatlaydi.

Katta guruhdagi ochiq darsning davomiyligi, odatdagidek, 25-30 minut, ammo ish tezligi ancha yuqori.

Muallif	Kapustyanskaya L.V., metodist, Pavlovsk.
Mavzu tanlash	O‘qituvchi ochiq dars mavzusini mustaqil ravishda, material tahlilini hisobga olgan holda, o‘zi ishlab chiqqan takomillashtirish, texnika va usullarni, darsning turli bosqichlarida o‘quvchilar faoliyatini tashkil etishni yaxshiroq ko‘rsata olishini hisobga olgan holda mustaqil ravishda tanlaydi.
Uslubiy maqsadni shakllantirish	Tayyorgarlikni ochiq darsning uslubiy maqsadini shakllantirishdan boshlash kerak. Uslubiy maqsad darsni o'tkazishning asosiy metodikasini aks ettiradi. Bu o'z-o'zini tahlil qilish va darsni tahlil qilishga eng konstruktiv va ob'ektiv yondashishga, tanlangan usul va usullar va tashkil etish shakllarining to'g'riligini baholashga yordam beradi. Ochiq darsning uslubiy maqsadini quyidagicha shakllantirish mumkin: amaliy masalalarni yechishda shaxsiy kompyuterdan foydalanish usullari; talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish metodikasi; ko'rgazmali qurollar va didaktik materiallar bilan ishlashda darsda o'quvchilarning bilim faolligini faollashtirish; yangi materialni taqdim etish jarayonida ... (aniq texnika, texnologiya ko'rsatilgan) foydalanish metodologiyasi.
Adabiyot o'rganish	Ochiq darsga tayyorgarlik ko‘rayotganda o‘qituvchi zamonaviy ma’lumotlardan foydalanishi, pedagogik va uslubiy adabiyotlardan materiallar tanlab olishi, metodik seminarlar, ko‘rgazmalar va boshqalarga borish natijalarini qo‘llashi kerak.Bularning barchasi darsni qiziqarli va mazmunli o‘tkazishga yordam beradi.
Moddiy-texnik jihozlar	Darsning moddiy-texnik jihozlari oldindan tayyorlanishi kerak. Uskunalar va TSO ni amalda sinab ko'rish va darsda ulardan foydalanish ketma-ketligini o'ylab ko'rish kerak. Ko'rgazmali va audiovizual vositalarni tanlash kerakki, ulardan foydalanish maqsadlarga erishish uchun optimal samara beradi. Ko‘rgazmali qurollarning ko‘pligi bolalar e’tiborini chalg‘itadi, sinfda foydalanilmagan ko‘rgazmali qurollarning ko‘pligi asossizdir. Kamtarona bo'ling va mashg'ulotni bezak sifatida tasvirlar bilan yuklamang. Darsning barcha illyustrativ materiallari dars maqsadiga qarab ishlashi kerak.

Katta guruhdagi ochiq darslar uchun mavzularga misollar

Yosh o'qituvchilarga yordam berish uchun biz katta guruhdagi ochiq tadbir uchun mos mavzular ro'yxatini taklif qilamiz:

• Oziqlantirish bo'yicha trening:
  • "Nega sabzavot yeyish kerak?"
  • "Bizning stolimizdagi mevalar"
  • "Thumbelina uchun vitaminlar."
• "Salomatlik" turkumidan saboqlar:
  • "Sog'lom bo'lish nimani anglatadi"
  • “Tozalik – salomatlik garovidir”
  • "Sog'lom bo'lish - go'zal bo'lishdir."
• Sport faoliyati:
  • suzish darsi,
  • sport bayrami,
  • jamoaviy musobaqa "Qiziqarli startlar".
• HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI:
  • "Xavfsizlik mamlakatiga yo'l"
  • "Yo'l harakati qoidalari haqida Matroskin mushukining hikoyalari".
• Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash:
  • "Bizning armiyamiz"
  • "Vatan"
  • "Mening shahrim",
  • "Rus ertaklarida xalq an'analari".
• Ekologik faoliyat:
  • "Suv osti shohligi"
  • "Havo bilan tajribalar"
  • "Yashil dorixona"
• Bolalarning ijtimoiylashuvi:
  • "Mehribonlik va xushmuomalalik darsi"
  • "Men alohidaman",
  • "Uyda, bolalar bog'chasida va ko'chada muloyim so'zlar."
• Atrofingizdagi dunyo bilan tanishish:
  
• Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat faoliyati:
  • "Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor" (mehnat haqidagi ertaklar),
  • "Keling, o'yinchoqlarni tartibga keltiramiz"
  • "Gulzorga mehnat qo'nishi"
  • "Fedorinning qayg'usiga qanday yordam berish kerak."
• Savodxonlikni o'rgatish, mantiqiy fikrlash va kognitiv qiziqishni rivojlantirish:
  • "Qanday qilib topishmoqlarni yechishni o'rganish kerak"
  • "Kashfiyotlar dunyosi doimo yaqin"
  • "ABVGDEyka mamlakati."
• Bolalar bilan ijodiy faoliyat:
  • "Rojdestvo kartasi"
  • "Muqaddas Fisih" (qolipga ko'ra modellashtirish),
  • "Gul perisi mamlakati" (bo'yash, salfetkadan yasash, modellashtirish).

Darsning diqqat markazida nima bo'lishidan qat'iy nazar, darsning o'rtasida dinamik pauza yoki jismoniy tarbiya mashg'uloti bo'lishi kerak, bu uning mazmuniga ko'ra belgilangan mavzuga mos keladi.

Jadval: dars vaqti rejasi

Sahna nomi	Davomiyligi	Tarkib	Eslatma
Tashkiliy	2 daqiqa	Salomlashish, guruhning ish joyini tashkil qilish.
Kirish	3-5 daqiqa	Dars mavzusi va maqsadini e'lon qilish. Bolalarni darsda ishtirok etishga undash.
Asosiy	20 daqiqa	Nazariy va amaliy vazifalarni o'z ichiga olishi mumkin. Har bir faoliyat uchun bolalarni rag'batlantirish.	Sog'liqni saqlash texnikasi hisobga olinadi: amaliy ish paytida xavfsizlik choralari, faoliyatni o'zgartirish, jismoniy tarbiya.
Final	2-3 daqiqa	Xulosa qilish, natijalarni tahlil qilish. Yengillik mashqlari.

Jadval: katta guruhda matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni (parcha)

Muallif	Grigorieva O.I., "Ertak" MK maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi, p. Karymsk, Irkutsk viloyati.
Ism	"Besh kalit"
Maqsad	Bolalarning qiziqishlarini, qiziqishini, kognitiv faolligini rivojlantirish.
Vazifalar	Tarbiyaviy: 1 dan 5 gacha raqamlar haqidagi bilimlarni rivojlantirish; geometrik shakllarni bilish (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, ko'pburchak); qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish (multfilm qahramonlari bilan jumboqlarni yig'ish). Rivojlanish: bolalarning qiziqishlarini rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, qiziquvchanlik. Tarbiyaviy: bolaning kattalar va tengdoshlari bilan muloqot va o'zaro munosabatini rivojlantirish.
Demo material	ko'krak qafasi, 5 ta kalit, toza suv bilan kichik shisha idish, halqa (ko'l) ustiga cho'zilgan ko'k mato, 1 dan 5 gacha raqamlar bilan 5 ta baliq, telefon.
Tarqatma	Geometrik shakllar to'plami (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, olti burchakli), multfilm qahramonlari bilan jumboqlar.
Metodik texnikalar	O'yin holati muammoni shakllantirish, suhbat - dialog, nutq o'yinlari, ochiq o'yin "Buvim va men sotib olamiz", konstruktiv faoliyat, bankada suv bilan tajriba o'tkazing (tiniq suvdan keyin bankada rangli suv paydo bo'lishi uchun siz bankaning qopqog'iga qalin guashni surtishingiz kerak, yopiq bankani silkitgandan so'ng, unda rangli suv paydo bo'ladi). tahlil, AKTdan foydalangan holda topshiriqlar uchun rasmlarni ko'rsatish, umumlashtirish.
Tashkiliy bosqich	Bolalar zalga kirib, mehmonlarga qaragan holda yarim doira ichida turishadi. V .: Bolalar, qaranglar, bugun bizda juda ko'p mehmonlar bor. Ayting-chi, sizga mehmonlar kelishi sizga yoqadimi? (Ha). Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik. (Bolalar salom berishadi).
Kirish bosqichi	V .: Lekin bularning hammasi ham mehmonlar emas. Endi bizga tanish bo'lgan ertakdan mehmon keladi va bu mehmonning ismi doktor Aibolit. Aibolit yigitlarga qaroqchilar undan sehrli suvni olib ketishganini aytadi. Uni topish uchun bolalar 5 ta vazifani bajarishlari kerak. 5 ta baliq kalitini olgan yigitlar sehrli suv bilan sandiqni ochishadi.<…> "Kunning qismlari" o'yini ("Gapni tugating"). Kechasi uxlaymiz, mashq qilamiz... (Ertalab). Ertalab nonushta qilamiz va tushlik qilamiz... (kunduzi). Kunduzi tushlik va kechki ovqat... (kechqurun). Kechqurun ovqatlanib, uxlaymiz... (kechasi).<…>
Asosiy bosqich	V .: Biz ko'lga sayohatga chiqdik. Keling, yo'l bo'ylab boraylik. Qarang, ko‘lda baliqlar suzib yuribdi. Qaysi vazifa birinchi, qaysi ikkinchi va hokazo ekanligini bilish uchun baliqlarni tartibda joylashtirishimiz kerak. (Har bir bola 1 dan 5 gacha raqamlari bo'lgan baliqlarni halqaga joylashtiradi). 1-raqamli baliqni toping. Endi siz stullarga o'tirasiz va biz bu baliq bizga qanday vazifa tayyorlaganini ko'ramiz. Juda qoyil! Mana birinchi baliq va 1-topshiriq. To'p bilan "Bir so'z bilan ayting" o'yini (umumlashtirish). Olma, nok, olxo'ri, limon - ... (Meva). To'shak, yotoqxona stoli, stul, shkaf - ... (Mebel). It, mushuk, sigir, echki - ... (Uy hayvonlari). Dadam, onam, buvim, bobom -... (qarindoshlar, oila). Kub, qo'g'irchoq, mashina, to'p - ... (O'yinchoqlar). Terlik, sandal, etik, krossovkalar - ... (Poyafzal). Ari, ninachi, chivin, qo'ng'iz - ... (Hasharotlar). Samolyot, vertolyot, raketa - ... (Havo transporti). O'yin "Jismlar nimadan yasalgan?"<…> V .: Yaxshi! Mana, to'g'ri javoblar uchun baliqning kaliti. 2-raqamli baliqni toping. (Bolalar projektor yonida yarim doira ichida o'tirishadi). "Hayvonni tasvirlash" o'yini. Savol: Agar siz hayvonni taxmin qilsangiz, u ekranda paydo bo'ladi. Bu hayvon yozda kulrang, qishda esa oq rangga ega. U tez yuguradi. U o'rmondagi hammadan qo'rqadi va butaning tagiga yashirinadi. (Quyon). U kichkina va tikanli. Qishda uxlaydi. Yozda qo'ng'iz va qurtlarni ushlaydi. (Kirpi). U katta, shaggy, qo'pol. Qishda u uyada uxlaydi. Yozda u o'rmon bo'ylab yurib, asal va malina qidiradi. (Ayiq). U qizil va ayyor. Uning mayin dumi bor. Teshikda yashaydi. Sichqon va quyonlarni tutadi. (Tulki). U kulrang va qo'rqinchli, g'azablangan va och. Quyon va buzoqlarni tutadi. Uyda yashaydi. (Bo'ri). U kichkina, tez, qizil. Daraxtlar orasidan sakraydi, chuqurlikda yashaydi. Konus va yong'oqlarni gnawing. (Sincap). Savol: Bolalar, bu hayvonlar nima deb ataladi? To'g'ri, yovvoyi hayvonlar. To'g'ri javoblar uchun baliq bizga ikkinchi kalitni beradi. Uchinchi baliq qayerda? (Bolalar 3-raqamli baliqni topadilar). Uchinchi baliq bizni shunchaki dam olishga taklif qiladi. "Buvim va men sotib olamiz" o'yini. V .: Yaxshi! Biz baliqdan yana bir kalitni olamiz. Keyingi vazifa 4. (Stollarga o'tir). O'yin "Qaerda nima?" Bu xotirani rivojlantirish vazifasi. Bolalarga geometrik shakllar qayerda joylashganligini diqqat bilan kuzatish va eslab qolish tavsiya etiladi. Keyin geometrik shakllarni diagrammaga muvofiq landshaft varag'iga joylashtiring. O'rtada aylana bor. Yuqori o'ng burchakda kvadrat mavjud. Pastki chap burchakda olti burchak mavjud. Pastki o'ng burchakda uchburchak mavjud. Yuqori chap burchakda to'rtburchaklar mavjud. V .: Yaxshi. Siz hamma narsani to'g'ri qildingizmi? Baliq bizga to'rtinchi kalitni beradi. Va keling, oxirgi vazifani ko'rib chiqaylik. Bitta baliq qoldi. Qaysi raqam? To'g'ri, 5. Topshiriq "Tanish multfilm qahramonlarini jumboqlardan foydalanib to'plang." Bolalar boshqotirmalarni birlashtirib, multfilmni nomlashadi. (Musiqa chalinadi). V .: Yaxshi! Baliq bizga yana bir maslahat beradi. Xo'sh, bizda nechta kalit bor? (Besh). Doktor Aibolitni chaqirish vaqti keldi. Ular shifokorni chaqirishadi. Aibolit kirib keladi.
Yakuniy bosqich	Aibolit: Sizda 5 ta kalit bor. Endi siz qutining kalitini olishingiz, uni ochishingiz va sehrli suvni olishingiz kerak. Bolalar va ularning o'qituvchisi kalitni tanlaydi. Ular uni ochib, sehrli suvni olishadi. (Bu shaffof). V .: Menimcha, bu oddiy suv. Aibolit: Lekin yo'q! Qarang. (Aibolit shishani mato bilan yopadi, suhbatlashadi, rangli suv bo'lib chiqadi.) Haqiqiy sehrli suv! Yordam uchun rahmat! Men hayvonlarni davolash uchun Afrikaga ketyapman. Va kasal bo'lib qolmaslik uchun qutidagi syurprizim bor. Xayr. Salomat bo'ling. O'qituvchi va bolalar ko'krak qafasidagi vitaminlarni topadilar. O'qituvchi va bolalar: Rahmat. Xayr. Salomat bo'ling!

O'qituvchi o'z ishini qanday bajarishi va qanday natijalarga erishishi uning kasbiy mavqeini belgilaydi. Uning uchun o'rganish va yuqori professionallik yo'lida doimiy takomillashtirish o'zini o'zi anglash yo'llaridan biri va ichki qoniqish manbai hisoblanadi. Agar o'qituvchining o'zi bir joyda tursa, bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish mumkin emas, chunki zamonaviy dunyo juda tez o'zgarmoqda.

Do'stlaringizga ulashing!

Bolani beshikdan, ya’ni juda yoshligidanoq o‘rgatib, kamol toptirish kerakligini hamma biladi. Biroq, buni kamida 3-5 yoshga to'lgan bolalar bilan qilish hali ham eng qiziqarli. Shuning uchun men ushbu maqolada bolalar bog'chasida sinflarni qanday tuzish mumkinligi va buning uchun qanday mavzularni tanlash mumkinligi haqida gapirmoqchiman.

Umuman

Bolaga har doim hamma narsani o'rgatish kerak - bu tezis hech kimda shubha tug'dirmaydi. Biroq, bularning barchasini bir mavzudan foydalanib, bolalarga imkon qadar ko'proq bilim berib, kompleksda qilish yaxshiroqdir. Shuning uchun men aytmoqchimanki, bugungi kunda eng ommabop bolalar bog'chasidagi murakkab va integratsiyalashgan sinflar bo'lib, ular bolaga hayotning bir nechta muhim jihatlarini darhol o'rgatish yoki hayotning turli sohalaridan bilim berish uchun mo'ljallangan. Mavzu butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, lekin har doim tushunarli va kichiklar uchun qiziqarli bo'lishi mumkin.

Tushunchalar haqida

Xo'sh, bolalar bog'chasi nima? Bu turli xil faoliyat turlari orqali berilgan mavzuning yaxlit mohiyatini ochib berishga qaratilgan bolalarni o'rgatishdir. Murakkab dars maqsadiga o'xshash, ammo uning maqsadi bir mavzuning nuanslarini izchil o'rganishdir, keyinchalik u bilimning bitta katta yangi rasmiga aylanadi. Shunga qaramay, ushbu sinflarda ijobiy natija faqat ularning tuzilishi aniq o'ylangan va material ma'lum yoshdagi bolaga tushunarli bo'lganda erishilishiga e'tibor qaratish lozim.

Nuanslar

Shuni ham ta'kidlash kerakki, bolalar bog'chasidagi murakkab va integratsiyalashgan sinflar yosh chegarasi yoki cheklovlari yo'q, ular bolalar bog'chasi va eng keksa maktabgacha yoshdagi guruh bilan ishlash uchun mavjud. Agar o'qituvchi darsni o'tkazish jarayonini to'g'ri tuza olsa, har qanday yoshdagi bolalar materialni o'zlashtirishdan va o'yin usulida yangi bilimlarni olishdan xursand bo'lishadi. Biroq, bunday darsni rejalashtirishda o'qituvchi quyidagi tavsiyalarga amal qilishi kerak:

1. Avval siz mavzu bilan yaxshilab ishlashingiz kerak: bola hayotining har bir sohasidan ma'lum bir mavzu bo'yicha nuanslarni "chiqarib oling".
2. Bolalarga bir mavzu bilan bog'liq bo'lgan turli mavzular o'rtasidagi aloqalarni aniqlash va ta'minlash juda muhimdir.
3. Agar kerak bo'lsa, mavzular ketma-ketligini ham o'zgartirishingiz kerak.
4. Muayyan mavzudagi o'ziga xos nuanslarni hisobga olish ham muhim (ba'zi daqiqalar ba'zi bolalar uchun shikast etkazishi mumkin).
5. Darslarni rejalashtirishda siz maqsadni shakllantirishingiz va o'zingiz uchun ma'lum vazifalarni belgilashingiz kerak (bu allaqachon o'tkazilgan darsni tahlil qilish uchun muhimdir).
6. Va, albatta, o'qituvchi bola uchun bunday yukni modellashtirishi kerak, bu yuk emas va bolani juda charchatmaydi.

Mavzuni qanday tanlash mumkin?

Bolalar bog'chasidagi mashg'ulotlar mavzulari butunlay boshqacha bo'lishi mumkin. Va ular to'g'risida qaror qabul qilish uchun o'qituvchi hozirgi vaqtda nima muhim yoki bolalarni eng ko'p qiziqtirayotgani haqida yaxshilab o'ylab ko'rishi kerak. Agar kuz bo'lsa, barglarni o'rganishingiz mumkin, agar qish bo'lsa, yangi yil mavzusini tanlang. Biroq, tanlangan mavzu bitta tushunchadan, ya'ni ma'lum bir hayvon yoki mahsulot nomidan yoki umumlashtirilgan, masalan, "o'rmon" (bu daraxtlar, hayvonlar va boshqalarni o'z ichiga oladi) yoki "do'kon" (mahsulotlar) dan iborat bo'lishi mumkin. , xaridor-sotuvchi, pul, narx va boshqalar).

Mavzu 1. Barglarning xilma-xilligi

Xo'sh, ushbu mavzuni o'rganish orqali bolalarga nimani o'rgatishingiz mumkin? Birinchisi, geometrik shakllar. Barglari burchaklar, yumaloq va oval shakllarga ega. Bundan tashqari, qalinligi va, albatta, rangni tahlil qilishingiz mumkin. Shu bilan birga, siz bolangizga butalar va o'simliklar (turli xil flora turlari) borligini aytishingiz mumkin. Shuningdek, siz bolalarga yurish paytida to'g'ridan-to'g'ri foydalanish mumkin bo'lgan shifobaxsh o'simliklar (masalan, qon ketgan yara uchun chinor), shuningdek, sog'liq uchun zararli bo'lishi mumkin bo'lgan yirtqich o'simliklar mavjudligini aytishingiz mumkin. Shundan so'ng, siz ko'chada to'plangan barglardan aplikatsiya qilishingiz yoki o'zingiz yoqtirgan bargning rasmini chizishingiz mumkin.

Mavzu 2. Rojdestvo daraxti

Yuqorida aytib o'tilganidek, bolalar uchun ta'lim faoliyati ham mavsumiy bo'lishi mumkin. Misol uchun, nega yangi yilga yaqinroq "Rojdestvo daraxti" deb nomlangan ajoyib integratsiyalashgan tadbirni o'tkazmaysiz? Shunday qilib, bu erda, birinchi navbatda, siz o'simlikning shakli, rangini o'rganishingiz, maxsus xususiyatlarni (hid, tikanli ignalar) aniqlashingiz kerak. Shu bilan birga, siz bolalarga turli xil ignabargli daraxtlar mavjudligini aytishingiz mumkin - bularning barchasi Rojdestvo daraxti qarindoshlari. Amaliy mashqlardan: siz yashil qog'ozning uchta konusidan Rojdestvo daraxti yasashingiz mumkin, uni chizishingiz, haykaltaroshlik qilishingiz mumkin. Ekologik jihat majburiy bo'ladi: "Nega Rojdestvo daraxtlari Yangi yildan keyin qayg'uli".

Mavzu 3. Salyangoz

Maktabgacha ta'lim muassasasida darslar uchun yana qanday mavzuni tanlashingiz mumkin? Nima uchun oddiy salyangozga e'tibor bermaslik kerak? Avvalo, yana uning qiziqarli shakli va rangini aniqlash ko'rib chiqiladi. Shuningdek, bu erda siz bolalarga tezlik tushunchasi haqida gapirib berishingiz mumkin: salyangoz sekin, quyon tez. Amaliy dars: asfaltga bo'r bilan salyangoz chizish. Kattaroq bolalar bog'chasi guruhlaridagi bolalar uchun siz klassikaga o'xshash o'yinni o'ynashingiz mumkin, kvadratchalar salyangozda chizilgan bo'lsa, ular bo'ylab chizilgan chiziqlarga qadam qo'ymasdan markazga sakrashingiz kerak.

Ko'rgazmali darslar

Shuni ham ta'kidlash kerakki, maktabgacha ta'lim muassasalarida o'tkaziladigan ochiq darslar integratsiyalashgan va keng qamrovli darslarning qanchalik dolzarb va qimmatli ekanligini amalda ko'rsatish uchun ajoyib g'oyadir. Buning uchun siz hozirgi vaqtda dolzarb bo'lgan qiziqarli mavzuni o'ylab ko'rishingiz mumkin. Ma'lum bir mavzu bo'yicha mashg'ulotlar tegishli muhitda o'tkazilsa yaxshi bo'ladi: tabiatni o'rganish - ko'chada, jismoniy mashqlar - sport zalida va hokazo. Shu bilan birga, shuni aytish kerakki, bunday mashg'ulotlar paytida (ikkalasi ham) majburiydir. oddiy va ko'rgazmali) o'qituvchi aytgan hamma narsani to'liq ko'rsatadigan ko'rgazmali materialdan foydalanish kerak. Oxir oqibat, bolalar ma'lumotni turli tomonlardan qabul qilishlarini esga olish kerak: eshitish (tinglash), vizual (ko'rish), teginish (tegish).