O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Mobil o'yinlar jismoniy tarbiya darslarida jismoniy fazilatlarni rivojlantirish vositasi sifatida. O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Ochiq o'yinlar jismoniy tarbiya darslarida jismoniy fazilatlarni rivojlantirish vositasi sifatida o'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalash mavzulari.

Svetlana Nazarova
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi "Ochiq o'yinlar orqali bolalarni xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish"

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi 2015-2016 o'quv yili uchun

« Bolalarni ochiq havoda o'yinlar orqali xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish»

g'amxo'rlik qiluvchi:

Nazarova Svetlana Vitalyevna,

Ish rejasi

Maqsad: pedagogik darajani, kasbiy kompetentsiyani oshirishni davom ettirish. Ta'lim va tarbiyada yangi uslub va yo'nalishlarni amalga oshirish bolalar. Ota-onalarni qadriyat yo'nalishlari va axloqiy me'yorlarni shakllantirishga jalb qilish rus xalqining madaniy va tarixiy an'analari.

Yo'q. O'qish

Adabiyot ishi

bolalar bilan ishlash

ota-onalar bilan ishlash

O'qituvchilar bilan Davra

1 Ruslar uchun uslubiy adabiyotlar, qo'llanmalar to'plash va o'rganish xalq o'yinlari. Atributlarning bolalari bilan birgalikda ishlab chiqarish mashhur mobil o'yinlar ota-onalarni ta'lim jarayoniga jalb qilish rus xalq ochiq o'yinlarini o'tkazish orqali. sentyabr

2 M. F. Litvinova. ruslar bolalar uchun ochiq xalq o'yinlari maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi: Iris-press, 2003. O'yin-kulgi "Rus xalq o'yin-kulgi» O'yin-kulgi "Rus xalq o'yin-kulgi»

Ota-onalar ishtirokida. O'yin-kulgi "Rus xalq o'yin-kulgi» bilan birga jismoniy tarbiya rahbari. oktyabr

3. O. L. Knyazeva, M. D. Maxaneva. :. - Sankt-Peterburg: Detstvo-Press, 2004 Yangi o'rganish Xalq mobil o'yini

"G'ozlar - g'ozlar" Kalendar bayramlari, ularning urf-odatlari va an'analari bilan tanishish. Konsultatsiya

« Bolalar bog'chasida xalq o'yinlari» Noyabr dekabr

4. Tanishuv rus xalq san'ati bilan bolalar. /Avt. komp. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Maxaneva, O. N. Korepanova va boshqalar - Sankt-Peterburg: "BOLALIK PRESSI", 2004. Fayllar kabinetini yaratish xalq ochiq o'yinlar. Ota-onalar uchun eslatma « Xalq o'yinlari qiziqarli» yanvar fevral

5. Bolalar bog'chasida rus xalq madaniyatining kelib chiqishi / I. G. Gavrilova. - Sankt-Peterburg: BOLALIK - PRESS, 2008. - 160-yillar. o'rganish mobil xalq o'yini

"Trifon boboning uyida" O'yin-kulgi "Blin haftasi" Mart

6. Kapranova, L. N. Babushkins Zubavushki: folklor uslubidagi bolalar bayramlarining qiziqarli stsenariylari. / L. N. Kapranova. - Rostov n / D: Feniks, 2008. - 157s dan videolarni ko'rish xalq ochiq o'yinlar. Ota-onalar uchun maslahat "Tashkilot oiladagi xalq o'yinlari»

Xarakterli Aprel ochiq o'yinlar

7. Kalendar marosim bayramlari uchun bolalar maktabgacha yosh. Muallifniki jamoa: Pugacheva N. V., Esaulova N. A., Potapova N. N. o'quv qo'llanma. - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2005 yil.

Dam olish faoliyati

"Quvnoq dumaloq raqs".Rus xalq ochiq o'yinlar musiqa hamrohligida. may

Tegishli nashrlar:

Loyiha: Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish. Loyiha turi: Ijodiy-kognitiv (aralash). Amalga oshirish muddati: qisqa muddatli.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish Churilova Elena Vladimirovna, bolalar uchun MBDOU musiqa direktori.

Bolalarni o'z ona yurtining xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish Kichkina Vatan ... Har bir insonning o'ziga xos xususiyati bor, lekin hamma uchun hayot davomida ko'p narsani belgilaydigan o'sha yo'l ko'rsatuvchi yulduz.

Kirish "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi"da belgilangan maktabgacha ta'lim muassasalarining asosiy vazifalaridan biri hisoblanadi.

Loyiha pasporti Loyiha turi: o'quv - ijodiy Amalga oshirish muddati: uzoq muddatli. Ishtirokchilar: ota-onalar, o'qituvchi. Muvofiqlik.

"Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish" loyihasi Loyihaning yo'nalishi: kognitiv va ijodiy. Loyiha turi: O'rta muddatli. Loyiha rahbari: Dyuba Marina Vladimirovna, o'qituvchi,.

"Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish;

Ochiq o'yin orqali asosiy harakatlarni rivojlantiring.

Bolalar salomatligini mustahkamlash, ularning to'g'ri jismoniy va hissiy rivojlanishiga yordam berish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Kombinatsiyalangan turdagi "124-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Erta yoshdagi guruh tarbiyachisining o'zini o'zi tarbiyalash rejasi "Kichik bolalar bilan ochiq o'yinlar vosita faoliyatini faollashtirish vositasi sifatida".

Tayyorlagan: o'qituvchi

erta yosh guruhlari

Shoshina Natalya Vyacheslavovna

G. Dzerjinsk

2017 yil

Maqsad:

"Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish;

Ochiq o'yin orqali asosiy harakatlarni rivojlantiring.

- bolalar salomatligini mustahkamlash, ularning to'g'ri jismoniy va hissiy rivojlanishiga ko'maklashish.

Vazifalar:

“Kichik yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi” mavzusidagi uslubiy adabiyotlarni o‘rganish;

Yosh bolalar uchun asosiy harakatlar turlari bo'yicha ochiq o'yinlarning karta faylini yaratish;

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq fanni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish;

Ochiq o'yinlar uchun qo'llanmalar va atributlar ishlab chiqarish, sport jihozlarini sotib olish;

Bolalarda ochiq o'yinlarga barqaror ijobiy munosabatni shakllantirish;

Bolalarning asosiy harakatlarini rivojlantirish (yurish, emaklash va toqqa chiqish, dumalash va to'p tashlash);

Bir-biriga aralashmasdan bir yo'nalishda suruvda harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.

Katta yoshli odamni diqqat bilan tinglash, signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Yosh bolalar uchun ochiq o'yinlarning uzoq muddatli rejasini ishlab chiqish.

Kutilayotgan natijalar:

Professional darajani oshirish;

Bolalar tomonidan asosiy harakat turlarini o'zlashtirish;

Bolalarning ochiq o'yinlarda faol ishtiroki.

Tanlangan mavzuning dolzarbligi:

Jamiyatimizning eng muhim vazifalaridan biri – barkamol, sog‘lom yosh avlodni shakllantirishdir. Hozirgi vaqtda noqulay ekologik sharoitlar, beqaror ijtimoiy sharoitlar sharoitida bolalar salomatligi muammosi ayniqsa dolzarbdir. Bu muhim muammoni hal qilishni bola tug'ilishidan ancha oldin va ayniqsa, uning hayotining birinchi, eng muhim yillarida boshlash kerak. Aynan shu yosh davrida inson salomatligining poydevori qo'yiladi (I. A. Arshavskiy), organizmning atrof-muhitning salbiy ta'siriga chidamliligi rivojlanadi.

Mashhur fiziolog A.G. Suxarev bolaning sog'lig'ini tananing o'zgaruvchan atrof-muhit sharoitlariga moslashishi va uning salbiy omillar ta'siriga chidamliligining dinamik jarayoni deb hisoblaydi. Ushbu ta'rifdan kelib chiqadiki, sog'liqni saqlash nafaqat shakllantirilishi, ko'payishi, ko'payishi va saqlanishi mumkin. Bolaning sog'lig'ini shakllantiruvchi omillardan biri jismoniy faollikdir. Bu chaqaloq butun uyg'onish paytida qiladigan harakatlar soni sifatida aniqlanadi. Harakat faoliyatining mazmuni turli xil harakatlardan iborat: yurish, yugurish, sakrash, ko'tarilish, otish. Harakat o'sib borayotgan organizmning biologik ehtiyoji bo'lib, ularsiz bolaning to'g'ri rivojlanishi va sog'lom o'sishi mumkin emas. Ular barcha tana tizimlari va ayniqsa yurak-qon tomir, nafas olish, tayanch-harakat va asab tizimlarining rivojlanishiga hissa qo'shadi. Harakat metabolizmni yaxshilaydi. Tadqiqotlar sog'liqning jismoniy faoliyatga bog'liqligini ishonchli tarzda isbotladi. Shuni ta'kidlash kerakki, vosita faoliyati nafaqat bolalar salomatligiga, balki ularning umumiy rivojlanishiga ham ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Harakatlar ta'siri ostida chaqaloqning hissiy, irodali, kognitiv sohasi rivojlanadi. Bolaning harakatlari qanchalik xilma-xil bo'lsa, uning motor tajribasi qanchalik boy bo'lsa, miyaga ko'proq ma'lumot kiradi, bu esa chaqaloqning yanada intensiv intellektual rivojlanishiga yordam beradi. Har xil harakatlar, ayniqsa ular qo'llarning ishi bilan bog'liq bo'lsa, nutqning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Yurish, toqqa chiqish, yugurish va boshqa harakatlar paytida bola bir qator narsalarga duch keladi, ularning xususiyatlarini (og'ir, engil, yumshoq, qattiq, uzun, qisqa va hokazo) o'rganadi. Bolada "uzoq", "yaqin", "baland", "past" kabi tushunchalarni o'zlashtirib, kosmosda harakat qilish qobiliyati rivojlanadi.

Yosh bolalarda tayanch-harakat apparati, asab tizimi va psixik jarayonlarning xususiyatlari shundayki, ularning harakatlari yetarli darajada muvofiqlashtirilmagan, ular uchun muvozanatni saqlash qiyin, ular asosiy harakatlar texnikasini to'liq o'zlashtira olmaydi. Ushbu xususiyatlarni hisobga olgan holda, kattalar bolalarning motor tajribasini boyitishlari, ularning harakatlarini rivojlantirishga yordam berishlari kerak.

Ushbu muammoni hal qilishda mobil o'yin samarali vositaga aylanishi mumkin.

Ochiq havoda o'ynash, umuman o'yinlar kabi, yosh bolalar uchun zarur hayotiy ehtiyojdir. Ular bolaning tanasining harakat qilish istagini qondiradi, turli xil vazifalar hal qilinadi. O'yin davomida bolalar jonli va quvonch bilan muayyan harakatlarni amalga oshiradilar. Xuddi shu harakatlarni bajarishning turli usullari bilan tanishish bolalarning mustaqil harakat faoliyatini boyitadi.

Ochiq o'yinlar nafaqat harakatlarning rivojlanishiga, balki bolalarning atrofdagi hayot, ob'ektlarning xususiyatlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirishga yordam beradi. Ko'pgina o'yinlarda matnlar mavjud bo'lib, bu bolalarning nutq aloqasini faollashtirishga yordam beradi.

Ochiq o'yinlarda xotira, e'tibor, tasavvur rivojlanadi. Ularda bolalar kattalar va bir-biri bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'ladilar. Ochiq o'yinlar ham shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish vositasidir: mustaqillik, faollik, tashabbus.

Mavzu ustida ishlash jarayonida amalga oshiriladigan harakatlar va tadbirlar:

- Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish.

F.G.O.S.ga muvofiq ish dasturini ishlab chiqishda asosiy fikrlarni aniqlashtirish.

N.O.D.ga tashrif. pedagoglar, mutaxassislar D.O.U.

O'qituvchilar kengashlariga tashrif buyurish, seminarlar.

Natijalarni umumlashtirish.

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ishning axborot-tahliliy bosqichi.

Bosqichlar	Amalga oshirish usullari va ish shakllari.	Vaqt	Amaliy ishda foydalanish uchun materialni loyihalash usullari. Amaliy faoliyat.
Diagnostik	Muammo va mavjud tajriba bo'yicha adabiyotlarni o'rganish. Xavfsizlik asoslarini shakllantirish uchun mavjud shart-sharoitlarni baholash. Ota-onalar so'rovi. Ob'ekt-fazoviy muhitni jihozlash uchun o'yinlar va materiallarni tanlash.		Internet resurslari bilan tanishing. GEFni o'rganish (yosh bolalarning motor faolligi).
bashorat qiluvchi	Mavzuning maqsad va vazifalarini belgilash. Natijalarni bashorat qilish. Muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish. Kichik guruhlarda tadqiqot ishlari (tanlangan texnologiyalar elementlarini amalga oshirish, ish natijalarini kuzatish).		Erta yoshdagi guruh uchun o'quv yili uchun uzoq muddatli rejani ishlab chiqish.
Amaliy	Ish tajribasini amalga oshirish. Uslubiy majmuani shakllantirish. Ishni tuzatish. Tadqiqot (bolalar bilan ishlash uchun tanlangan texnologiyani qo'llash). Ota-onalar so'rovi natijalari. Ota-onalarni guruhda PPMSni tashkil etishga jalb qilish va uyda ochiq o'yinlardan foydalanish.		Ota-onalar uchun maslahat "Bolalar uchun harakatlanuvchi o'yinlar". Axborot stendi: "Yosh bolalar uchun harakatlanuvchi o'yinlar". Ota-onalar uchun 1,5-2 yoshli bolalar uchun ochiq o'yinlarning karta fayli. "Biz o'ynaymiz" fotoko'rgazmasi.
Umumlashtirish	Xulosa qilish. Ish natijalarini shakllantirish. Tajribangizni baham ko'rish. Pedagogik kengashlarda innovatsion faoliyat natijalarini sarhisob qilish.

ISH REJASI.

oy	Maqsad		Natijalar taqdimot shakli
sentyabr 2016 yil	"Jismoniy rivojlanish" ta'lim sohasida kasbiy darajangizni oshiring	"Kichik bolalar jismoniy tarbiyasi" mavzusidagi uslubiy adabiyotlarni o'rganish.	Ota-onalar so'rovi
oktyabr 2016 yil			Ota-onalar uchun maslahat "Bolalar uchun mobil o'yinlar".
noyabr 2016 yil	Yosh bolalar uchun ochiq o'yinlarning uzoq muddatli rejasini ishlab chiqing.		Ochiq o'yinlar istiqbolli rejasi.
dekabr 2016 yil	Ochiq o'yinlarning karta indeksini tuzing	Ochiq o'yinlarning karta faylini ishlab chiqish va loyihalash	Asosiy turlari bo'yicha ochiq o'yinlarning karta fayli harakatlar.
Yanvar 2017 yil	Guruhning mavzu muhitini to'ldirish.	Hayvonlarning tumshug'i tasvirlangan medalyonlar, bayroqlar va lentalar ishlab chiqarish	Guruh uchun to'p va halqa sotib olish
fevral 2017 yil			"Biz o'ynaymiz" foto ko'rgazmasi
Mart 2017 yil	Fakultet majlisiga nutq tayyorlang.		O'qituvchilar kengashida "Kichik bolalar bilan ochiq o'yinlar vosita faoliyatini faollashtirish vositasi sifatida" nutqi.
aprel 2017 yil	Ota-ona burchagida ma'lumot va vizual materiallarni tayyorlash.		"Erta yosh guruhidagi bolalarning jismoniy rivojlanishi" papka-slayderi.
may 2017 yil	monitoring
Sentyabr - may	Bolalar bilan jismoniy tarbiya bo'yicha GCDni muntazam ravishda o'tkazish, ochiq o'yinlarni o'rganish (yurish, yugurish, sakrash, otish, toqqa chiqish bilan), shu jumladan barcha rejim lahzalarida.

Ochiq o'yinlar

	Birinchidan bir hafta	Ikkinchi bir hafta	Uchinchi bir hafta	To'rtinchi hafta
sentyabr			1. “Menga yetib ol” 2. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 3. "Shigirtkaga emaklash" Maqsad : ma'lum bir yo'nalishda emaklash, yurish va yugurish qobiliyatini rivojlantirish, maqsad sari emaklashni o'rganish, quvonchli kayfiyatni yaratish.	1. "tekis yo'lda" 2. "Meni qo'lga oling" 3. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" Maqsad : butun maydon bo'ylab va ma'lum bir yo'nalishda yurish qobiliyatini rivojlantirish, kayfiyatni yaratish.
oktyabr	1. "To'pni ushlang" 2. "Shigirtkaga emaklash" 3. "Samolyotlar" Maqsad : epchillikni, e'tiborni rivojlantirish, nishonga emaklashni o'rganish; bir-biriga tegmasdan yuguring.	1. "Menga yugur" 2. "Darvoza ostidan emaklab o'ting" 3. “Poyezd” Maqsad : narsalarga tegmasdan emaklash, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; birin-ketin harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.	1. “Menga yetib ol” 2. "Yo'l bo'ylab yuring" 3. "Samolyotlar" Maqsad : bolalarni yugurish, ko'rsatilgan yo'nalishda yurish, muvozanatni rivojlantirish.	1. "To'pni ushlang" 2. "O'yinchoq toping" 3. "Yo'l bo'ylab yuring" Maqsad : epchillikni, e'tiborni rivojlantirish, kosmosda harakat qilish, to'p o'ynash.
noyabr	1. "Menga yugur" 2. "To'pni ushla" 3. “Qor, qor aylanmoqda” Maqsad Javob: bir yo‘nalishda yugurish, to‘pni ikki qo‘l bilan ushlay olish, bolalarni aylanishga o‘rgatish.	1. "To'pni ushlang" 2. “Qor, qor aylanmoqda” 3. "Samolyotlar" Maqsad : to'pni ikki qo'l bilan ushlash, bir-biriga tegmasdan yugurish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni aylanishga o'rgatish.	1. "Oq quyon o'tiradi" 2. "Tek yo'lda" 3. “Menga yetib ol” Maqsad : bolalarning ikki oyoqda sakrash, so'z bilan harakatlarni bajarish, to'g'ri yo'nalishda yurish, ma'lum bir yo'nalishda yugurish qobiliyatini rivojlantirish.	1. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 2. "O'yinchoqni yashirish" 3. Balon o'yini Maqsad : ma'lum bir yo'nalishda yurish, ob'ektlar ustidan qadam tashlash, turli yo'nalishlarda yugurish qobiliyatini rivojlantirish.
dekabr	1. “Menga yetib ol” 2. "Oyoqlaringizni baland ko'taring" 3. "It xatosi" Maqsad : ko'rsatilgan yo'nalishda yugurish, yurish, oyoqlarini baland ko'tarish va ob'ektlar ustidan qadam tashlash, signalga reaktsiya, harakatlarga taqlid qilish.	1. "Darvoza ostidan emaklab o'ting" 2. "To'pni ushla" 3. “Qor, qor aylanmoqda” Maqsad : to‘rt oyoqda to‘siqlar ustidan urmasdan o‘tish, bir yo‘nalishda yugurish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni aylanishga o‘rgatish.	1. "Samolyotlar" 2. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 3. "It xatosi" Maqsad : signal bo'yicha yugurish, ko'rsatilgan yo'nalishda yurish, signalga reaktsiya, harakatlarga taqlid qilish.	1. "Yo'l bo'ylab yuring" 2. "Qaerda jiringlaydi?" 3. "Oq quyon o'tiradi" Maqsad : cheklangan maydonda yurish, kosmosda diqqat va orientatsiyani rivojlantirish, mazmunga muvofiq harakatlarni bajarish, bolalarni ikki oyoqda sakrashga o'rgatish.x
Yanvar	1. “Menga yetib ol” 2. "Oyoqlaringizni baland ko'taring" 3. "Oq quyon o'tiradi" Maqsad : barcha bolalarni jalb qilish, quvonchli kayfiyatni yaratish, ularni ma'lum bir yo'nalishda yugurishga o'rgatish, oyoqlarini baland ko'tarish, so'z bo'yicha harakat qilish, bolalarni ikki oyoqqa sakrash uchun mashq qilish.	1. "Qor, qor aylanmoqda" 2. "Samolyotlar" 3. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" Maqsad : ma'lum bir yo'nalishda yurish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, turli yo'nalishlarda yugurish, quvnoq kayfiyatni yaratish, bolalarni aylanishga o'rgatish.	1. "Oq quyon o'tiradi" 2. "Qo'g'irchoqni yashirish" 3. "To'pni ushla" Maqsad : bolalarning ikki oyoqqa sakrash qobiliyatini rivojlantirish, so'zlar bilan harakatlarni bajarish, barcha bolalarni jalb qilish, quvnoq kayfiyatni yaratish, to'p o'yinlarini o'rgatish.	1. "Samolyotlar" 2. "Ko'pikni shishiring" 3. "Tek yo'lda" Maqsad : turli yo'nalishlarda yugurish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, quvnoq kayfiyatni yaratish, o'yin so'zlari bilan harakatlarni bajarish.
fevral	1. "Meni qo'lga oling" 2. "O'yinchoqni yashirish" Maqsad : ma'lum bir yo'nalishda yugurish mashqlari va erni kezish, quvonchli kayfiyatni yaratish.	1. "To'pni ushlang" 2. "Ko'pikni shishiring" 3. "Oq quyon o'tiradi" Maqsad : quvnoq kayfiyatni yarating, barcha bolalarni jalb qiling.	1. "Meni qo'lga oling" 2. "Menga yugur" 3. "Tek yo'lda" Maqsad : to'g'ri yo'nalishda, cheklangan hududda yurish mashqlari, ko'z va muvozanat hissini rivojlantirish.	1. "Qaerda jiringlaydi?" 2. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 3. "To'pni olib kel" Maqsad : diqqatni, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, ko'rsatilgan yo'nalishda yurishda mashq qilishni davom ettirish, quvnoq kayfiyatni yaratish.
Mart	1. "Darvoza ostidan emaklab o'ting" 2. "Samolyotlar" 3. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" Maqsad : turli va aniq yo'nalishlarda emaklash, yurish va yugurish uchun mashq qilish.	1. "Quyosh va yomg'ir" 2. "Shigirtkaga emaklash" 3. "Meni qo'lga oling" Maqsad : barcha bolalarni jalb qilish, quvnoq kayfiyatni yaratish, o'qituvchining signaliga reaktsiya.	1. "Oyoqlaringizni baland ko'taring" 2. "O'yinchoqni yashirish" 3. "Samolyotlar" Maqsad : quvnoq kayfiyatni yaratish, yurish, tizzalaringizni, oyoqlarini baland ko'tarish, turli yo'nalishlarda yurish va yugurish, butun maydon bo'ylab.	1. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 2. "To'pni ushla" 3. "Quyosh va yomg'ir" Maqsad : ma'lum bir yo'nalishda yurish mashqlarini davom ettirish, o'qituvchining signaliga reaktsiya.
aprel	1. "Qaerda jiringlaydi?" 2. “Poyezd” 3. "Oyoqlaringizni baland ko'taring" Maqsad : diqqatni, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, yurish, oyoqlarini baland ko'tarish va yurish, bir-birini ushlab turish.	1. "To'pni ushlang" 2. "Samolyotlar" 3. "Quyosh va yomg'ir" Maqsad : boshqalarni turtmasdan yugurish qobiliyatini rivojlantirish, signalga tezda javob berish.	1. "Poyezd" 2. "Yaxshiroq maqsad qo'ying" 3. "Meni qo'lga oling" Maqsad : yurishni mashq qilish, bir-birini ushlab turish, bir-biriga tegmasdan yugurish, ko'zni rivojlantirish.	1. "O'yinchoqni yashirish" 2. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 3. "It xatosi" Maqsad : mashq yugurish va ma'lum bir yo'nalishda yurish, signalga reaktsiya, harakatlarga taqlid qilish.
may	1. "Quyosh va yomg'ir" 2. "Meni qo'lga oling" 3. "It xatosi" Maqsad : kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, o'qituvchining signaliga reaktsiya, vosita faoliyatini rivojlantirish.	1. Karusel 2. "Samolyotlar" 3. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" Maqsad : quvnoq kayfiyatni yarating, barcha bolalarni jalb qiling, bolalarni birgalikda o'ynashga o'rgating.	1. "Ko'pikni shishiring" 2. "Shaggi it" 3. "Oyoqlaringizni baland ko'taring" Maqsad : bolalarning dumaloq raqsda yurish qobiliyatini, o'qituvchining signaliga reaktsiyasini, diqqatini, nutqini rivojlantirish.	1. "Qo'g'irchoqlarga tashrif buyurish" 2. "Quyosh va yomg'ir" 3. "Meni qo'lga oling" Maqsad : vosita faolligini, nutqini, e'tiborini rivojlantirish, quvonchli kayfiyatni yaratish.

Adabiyotlar ro'yxati:

Timofeeva E.A. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ochiq o'yinlar. Moskva: Ta'lim, 1979 yil.

Yosh bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish. / Ed. G. M. Lyamina. M.: Ta'lim, 1981 yil.

Zherdeva E.V. "Bolalar bog'chasidagi erta yoshdagi bolalar." Rostov n/a: Feniks, 2007 yil

Layzane S. Ya. "Bolalar uchun jismoniy tarbiya." M.: Ma'rifat, 1987 yil.

Shishkin "Harakat + harakat". M.: Ma'rifat, 1992 yil.

Buinskiy munitsipal okrugi Bikmurazovo qishlog'idagi "Milashkey" umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" MBDOU o'qituvchisining kasbiy darajasini oshirish bo'yicha sertifikatlararo davr uchun individual reja.

Musina Liliya Faritovna

Reja

o'z-o'zini tarbiyalovchi o'qituvchi

katta guruh

Mavzu:

Maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq o'yinlar.

Maqsad: Ehtiyotkorlik, e'tibor, zukkolikni rivojlantirish, zukkolik, chidamlilik, ijodiy ixtiro, topqirlik, iroda va g'alaba qozonish istagi, kosmosda to'g'ri yo'naltirish, rollarni mustaqil taqsimlash va o'zaro yordam ko'rsatish.

Ochiq o'yin - bu bola hayotining tabiiy hamrohi, katta tarbiyaviy kuchga ega bo'lgan quvonchli his-tuyg'ular manbai. Ochiq o'yinlar pedagogikaning an'anaviy vositasidir.

Ochiq o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va jismoniy tarbiyasining ajralmas qismidir. Harakatning quvonchi bolalarni ma'naviy boyitish bilan uyg'unlashadi. Ularda madaniyatga nisbatan barqaror, manfaatdor, hurmatli munosabat shakllanadi.

Tarkib nuqtai nazaridan, barcha ochiq o'yinlar ifodali va bola uchun ochiqdir. Ular fikrning faol ishiga sabab bo'ladi, ufqlarning kengayishiga hissa qo'shadi, atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni aniqlaydi, barcha aqliy jarayonlarni yaxshilaydi, bolaning tanasining yuqori rivojlanish darajasiga o'tishini rag'batlantiradi. Shuning uchun o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida tan olinadi.

Bolalar o'zlarining barcha hayotiy taassurotlari va tajribalarini shartli-o'yin shaklida aks ettiradilar, bu esa tasvirning aniq o'zgarishiga yordam beradi. O'yin holati bolani o'ziga jalb qiladi va tarbiyalaydi, ba'zi o'yinlarda uchraydigan boshlang'ich va dialoglar bevosita personajlar va ularning harakatlarini tavsiflaydi, bu bolalardan faol aqliy faoliyatni talab qiladigan tasvirda mahorat bilan ta'kidlanishi kerak. Syujetga ega bo'lmagan va faqat ma'lum o'yin vazifalari asosida qurilgan o'yinlarda, shuningdek, bolaning hissiy sohasini kengaytirishga, uning fikrlash va harakat mustaqilligini rivojlantirishga yordam beradigan juda ko'p o'quv materiallari mavjud. Shunday qilib, masalan, etakchining harakatlari va o'yin holatining o'zgarishi bilan bog'liq holda, bola yanada murakkab, ya'ni bir zumda va to'g'ri reaktsiyani ko'rsatishi kerak, chunki faqat harakat tezligi ijobiy natijaga olib keladi. O'yin qoidalariga katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Ular o'yinning butun yo'nalishini belgilaydi, bolalarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini, munosabatlarini tartibga soladi, irodani shakllantirishga hissa qo'shadi, ya'ni bolaning o'zida tarbiyalangan fazilatlarni namoyon etmasligi mumkin bo'lgan shart-sharoitlarni ta'minlaydi. O'yinlar diqqatni, chidamlilikni, zukkolik va epchillikni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini, kollektivizm tuyg'usining namoyon bo'lishini, harakatlar izchilligini, o'zaro yordamni, mas'uliyatni, jasoratni, topqirlikni talab qiladi.

O'qituvchi uning asosiy vazifasi bolalarni faol va mustaqil o'ynashga o'rgatish ekanligini unutmasligi kerak. Faqat bu holatda ular har qanday o'yin sharoitida diqqat va mushaklarning kuchlanish darajasini tartibga solish, o'zgaruvchan ekologik sharoitlarga moslashish, tanqidiy vaziyatdan chiqish yo'lini topish, tezda qaror qabul qilish va uni amalga oshirish, tashabbusni o'z qo'llariga olishni o'rganadilar, ya'ni maktabgacha yoshdagi bolalar. kelajak hayotida zarur bo'lgan muhim fazilatlarga ega bo'lish.

Demak, ochiq o‘yinlar boshqa tarbiyaviy vositalar bilan birgalikda ma’naviy boylik, axloqiy poklik va jismoniy barkamollikni o‘zida mujassam etgan barkamol, faol shaxsni shakllantirishning boshlang‘ich bosqichining asosi hisoblanadi. Bolalar bilan ishlashda o'qituvchi bolalik taassurotlari kattalar xotirasida chuqur va o'chmas ekanligini unutmasligi kerak. Ular uning axloqiy tuyg'ularini, ongini rivojlantirish va ularning ijtimoiy foydali va ijodiy faoliyatida yanada namoyon bo'lishi uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

"Oqqush g'ozlari"

O'yin ishtirokchilari bo'ri va egasini tanlaydi, qolganlari - oqqush g'ozlari. Saytning bir tomonida ular egasi va g'ozlar yashaydigan uyni chizishadi, ikkinchisida - bo'ri tog' ostida yashaydi. Egasi g'ozlarni sayr qilish, yashil o'tlarni chimchilash uchun dalaga qo'yib yuboradi. G'ozlar uydan ancha uzoqqa boradilar. Biroz vaqt o'tgach, egasi g'ozlarni chaqiradi. Egasi va g'ozlar o'rtasida qo'ng'iroq bor:

g'ozlar!

Ha-ha-ha.

Ovqatlanishni xohlaysizmi?

Ha Ha Ha.

Oqqush g'ozlari! Uy!

Tog' ostidagi kulrang bo'ri!

U erda nima qilyapti?

Ryabchikov chimchiladi.

Xo'sh, uyga yugur!

G'ozlar uyga yugurishadi, bo'ri ularni tutishga harakat qiladi. Qo'lga olinganlar o'yindan tashqarida. O'yin deyarli barcha g'ozlar ushlanganda tugaydi. Oxirgi qolgan g'oz, eng chaqqon va tezkor bo'riga aylanadi.

O'yin qoidalari: G'ozlar butun sayt bo'ylab "uchib ketishlari" kerak. Bo'ri ularni faqat: "Xo'sh, uyga yugur!"

"Katta to'p"

O'ynash uchun sizga katta to'p kerak. O'yinchilar aylanada turishadi va qo'llarini ushlab turishadi. To'p bilan haydovchi aylananing o'rtasida. U to'pni oyoqlari bilan aylanadan tashqariga chiqarishga harakat qiladi va oyoqlari orasidagi to'pni o'tkazib yuborgan kishi haydovchiga aylanadi. Ammo u aylana atrofida aylanadi. O'yinchilar markazga qarab o'giriladi. Endi haydovchi to'pni aylanaga aylantirishi kerak. To'p aylanaga tegsa, o'yinchilar yana bir-birlariga qaraydilar va to'pni o'tkazib yuborgan o'rtada turadi. O'yin takrorlanadi.

O'yin qoidalari: O'yinchilar butun o'yin davomida to'pni olishmaydi. Ular uni faqat oyoqlari bilan aylantiradilar.

oktyabr

"Jimjitlik"

O'yin boshlanishidan oldin barcha o'yinchilar qo'shiq aytadilar:

Revenchiki, chervenchiki,

Kabutarlar uchib ketishdi

Yangi shudringda, boshqa birovning yo'lida,

Bu erda stakanlar, yong'oqlar,

Asal, shakar -

Jim!

Oxirgi so'z aytilganda, hamma jim turishi kerak. Rahbar o'yinchilarni harakatlar, kulgili so'zlar bilan kuldirishga harakat qiladi. Agar kimdir kulsa yoki bitta so'z aytsa, u boshlovchiga hayol beradi. O'yin oxirida bolalar o'z mablag'larini qaytarib olishadi: o'yinchilarning iltimosiga binoan ular qo'shiqlar kuylashadi, she'r o'qiydilar, raqsga tushadilar, qiziqarli harakatlar qiladilar.

O'yin qoidalari: rahbar o'yinchilarga qo'llari bilan tegishi mumkin emas. Barcha o'yinchilar uchun jarimalar har xil bo'lishi kerak.

"yopishqoq dog'lar"

Uch yoki to'rtta o'yinchi imkon qadar bir-biridan uzoqroq cho'kadi. Ular yopishqoq dumlarni tasvirlaydi. Qolgan o'yinchilar dumg'azalarga yaqinlashmaslikka harakat qilib, maydon atrofida yugurishadi. Stumps o'tib ketayotgan bolalarga tegishga harakat qilishi kerak. Tuzlanganlar dumga aylanadi.

O'yin qoidalari: Stumplar turmasligi kerak.

noyabr

"Igna, ip va tugun"

O'yinchilar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. Hisoblash xonasi bilan igna, ip va tugunni tanlang. Ularning barchasi birin-ketin aylanaga yugurishadi, keyin esa undan chiqib ketishadi. Agar ip yoki tugun chiqib ketgan bo'lsa (orqada qolgan yoki igna uchun aylanadan noto'g'ri yugurib ketgan yoki aylana ichiga yugurgan bo'lsa), unda bu guruh yutqazgan hisoblanadi. Boshqa o'yinchilar tanlanadi. Tez, mohir, to'g'ri harakat qilgan, bir-biridan ortda qolgan uchlik g'olib hisoblanadi.

O'yin qoidalari: Igna, ip, tugun qo'llarni ushlab turing. Ular zudlik bilan aylanaga kiritilishi va tashqariga chiqarilishi va darhol doirani yopishi kerak.

"Boyo'g'li"

O'yinchilar orasidan "boyqush" ajralib turadi. Uning uyasi saytdan uzoqda. Maydondagi o'yinchilar tasodifiy joylashtiriladi. "Boyo'g'li" - uyada.

Uy egasining signalida: "Kun keladi, hamma narsa jonlanadi!" - bolalar kapalaklar, qushlar, hasharotlar va boshqalarning parvoziga taqlid qilib, yugurishni, sakrashni boshlaydilar. Ikkinchi signalda: "Tun keldi, hamma narsa muzlaydi - boyo'g'li uchib ketadi!" - o'yinchilar to'xtaydilar, signalga tushib qolgan holatda qotib qolishadi. "Boyo'g'li" ovga chiqadi. Harakat qilayotgan o'yinchini payqab, uni qo'lidan ushlab, uyasiga olib boradi. Bitta chiqishda u ikki yoki hatto uchta o'yinchini olishi mumkin.

Keyin "boyo'g'li" yana uyasiga qaytadi va bolalar yana o'yin maydonchasida bemalol o'ynashni boshlaydilar.
Ovga "boyqush" 2-3 marta chiqqandan so'ng, uni hech qachon tutmaganlar orasidan yangi haydovchilar almashtiradilar.

O'yin qoidalari: “Boyo'g'li”ning bir xil o'yinchini uzoq vaqt kuzatishi, ushlangani esa qochishi taqiqlanadi.

dekabr

"Mushuk va sichqon"

O'yinchilar (besh juftdan ko'p bo'lmagan) bir-biriga qarama-qarshi ikki qatorda turishadi, qo'llarini birlashtirib, kichik o'tish joyi - teshik hosil qiladilar. Mushuklar bir qatorda, sichqonlar ikkinchi qatorda.

Birinchi juftlik o'yinni boshlaydi: mushuk sichqonchani ushlaydi, sichqon esa o'yinchilar atrofida yuguradi. Xavfli vaqtda sichqon o'yinchilarning qo'llarini mahkam bog'lashi natijasida hosil bo'lgan yo'lakda yashirinishi mumkin. Mushuk sichqonchani tutishi bilanoq, o'yinchilar saf tortadilar. Ikkinchi juftlik o'yinni boshlaydi. Mushuklar barcha sichqonlarni tutguncha o'yin davom etadi.

O'yin qoidalari: Mushuk teshikka tushmasligi kerak. Mushuk va sichqon teshikdan uzoqqa yugurmasligi kerak.

Baliqchi va baliq

O'qituvchi aylananing markazida turadi, arqonni bir uchidan ushlab turadi - bu qarmoq, bolalar baliqdir. Arqonni poldan o'tkazib, aylanib, baliqni "ushlaydi". Tutib qolmaslik uchun baliq arqon yaqinlashganda yuqoriga va pastga sakraydi. Kim sakrashga ulgurmagan bo'lsa, ushlanib qoladi va o'yindan tashqariga chiqadi.

Yanvar

"Men muzlab qolaman"

Barcha bolalar 2 aylanada turishadi. Kichik ichi katta. O'rtada Santa Klaus. Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada yurishadi - doiralar turli yo'nalishlarda - har qanday dumaloq raqs musiqasiga o'tadi. Musiqiy iboraning tugashi bilan katta doira bolalari to'xtab, qo'llarini ko'tarib, darvozalarni tashkil qiladilar va kichik doira bolalari ularni "muzlatib qo'ymoqchi" bo'lgan Santa Klausdan qochib, bu darvozalardan yugurishadi.

"Pashshalar - uchmaydi"

Bolalar xona bo'ylab erkin harakatlanadilar: yugurish, sakrash, aylanma. Uy egasi har qanday so'zlarni chaqiradi (baliq, chinor, daraxt ...). Agar nomlangan narsa ucha olsa, bolalar parvozga taqlid qiladilar; agar nomlangan narsa suzishi mumkin bo'lsa, ular suzishga taqlid qiladilar; agar u suzmasa, uchmasa, bolalar to'xtaydi. Eng ehtiyotkor - hech qachon xato qilmagan kishi.

fevral

"STOP"

Maydonning bir chetida o'yinchilar saf tortadilar. Boshqa uchida, orqa o'yinchilarga qarab, etakchi bo'ladi, yuzini qo'llari bilan yopadi va shunday deydi: "Tez yuring, qarang, esnamang! STOP!" haydovchi bu so'zlarni talaffuz qilayotganda, barcha o'yinchilar imkon qadar tezroq unga yaqinlashadilar. Lekin "To'xta!" buyrug'i bilan. ular to'xtab, joyida muzlashlari kerak. Haydovchi tezda atrofga qaraydi. Agar u o'yinchilardan biri o'z vaqtida to'xtashga ulgurmaganini va hech bo'lmaganda kichik harakat qilganini sezsa, haydovchi uni boshlang'ich chiziqdan orqaga qaytaradi. Shundan so'ng, haydovchi yana boshlang'ich pozitsiyasini oladi va xuddi shu so'zlarni talaffuz qiladi. Bu o'yinchilardan biri haydovchiga yaqinlashib, orqasiga qarashga ulgurmaguncha uni dog 'qo'yguncha davom etadi. Shundan so'ng, barcha o'yinchilar o'z chizig'i uchun yugurishadi, haydovchi ularni ta'qib qiladi va kimnidir qoralashga harakat qiladi. Bo'yalgan haydovchiga aylanadi.

"Uysiz quyon"

O'yinchilar orasida ovchi va uysiz quyon tanlanadi. Qolgan o'yinchilar - quyonlar o'zlari uchun doira chizishadi va har kim o'z o'rnidan turadi. Uysiz quyon qochib ketadi, ovchi esa unga yetib boradi. Quyon har qanday aylanaga yugurib ovchidan qochib qutulishi mumkin; keyin aylanada turgan quyon darhol qochib ketishi kerak, chunki endi u uysiz bo'lib qoladi va ovchi uni ushlaydi. Ovchi quyonni tutishi (belgilashi) bilanoq o'zi quyonga aylanadi, oldingi quyon esa ovchiga aylanadi.

Mart

"Yongichlar"

O'yinchilar juft bo'lib saf tortadilar. Ustun oldida o'yinchilardan 2 - 3 qadam masofada chiziq tortiladi. O'yinchilardan biri - tutuvchi - bu chiziqda turadi. Ustunda turganlarning hammasi aytadi:

Yoqib yuboring, o'chmasligi uchun yorqin yoqing.

Osmonga qarang, qushlar uchmoqda

Qo'ng'iroqlar jiringlayapti!

Bir, ikki, uch - yugur!

Yugurish so'zidan so'ng, oxirgi juftlikda turgan bolalar ustun bo'ylab yugurishadi, biri o'ngda, ikkinchisi chapda, ushlagich oldida qo'llarini ushlashga harakat qilishadi. Bolalar uchrashib, qo'llarini birlashtirishga ulgurmasdan oldin tutuvchi juftlikdan birini ushlashga harakat qiladi. Agar ushlovchi buni uddalay olsa, u tutilgan bilan yangi juftlik hosil qiladi va ustun oldida turadi, juftliksiz qolgan esa ushlovchiga aylanadi. Agar ushlovchi juftlikdan birini ushlay olmasa, u xuddi shu rolda qoladi.

Barcha o'yinchilar bir marta yugurganda o'yin tugaydi. O'yin 2-3 marta takrorlanishi mumkin.

Ishtirokchilar soni 15 - 17 kishidan oshmasligi kerak, aks holda bolalar uzoq vaqt harakatsiz turishlari kerak.

"To'p tepaga"

Bolalar aylanada turishadi, etakchi uning o'rtasiga boradi va to'pni quyidagi so'zlar bilan tashlaydi: "To'p tepaga! Bu vaqtda o'yinchilar imkon qadar aylana markazidan uzoqroqqa yugurishga harakat qilishadi. Haydovchi to'pni ushlab oladi va baqiradi: “To'xtang! "Hamma to'xtashi kerak va haydovchi harakat qilmasdan to'pni unga eng yaqin bo'lgan odamga tashlaydi. Bo'yalgan haydovchiga aylanadi. Agar haydovchi o'tkazib yuborsa, u yana qoladi va o'yin davom etadi.

aprel

"Ayyor tulki"

O'yinchilar bir-biridan bir qadam masofada aylana bo'ylab turishadi. Doira tashqarisida "tulkining uyi" tasvirlangan. O'qituvchi o'yinchilardan ko'zlarini yumishlarini so'raydi. Bolalar ko'zlarini yumadilar va o'qituvchi aylana bo'ylab (bolalarning orqasida) o'tadi va o'yinchilardan biriga tegadi, u "ayyor tulki" ga aylanadi. Keyin o'qituvchi o'yinchilarni ko'zlarini ochib, ularning qaysi biri ayyor tulki ekanligini diqqat bilan ko'rishni taklif qiladi - agar u biror narsaga o'xshasa.

O'yinchilar uch marta (qisqa vaqt oralig'ida) xorda so'rashadi - avval jimgina, keyin esa balandroq ovoz bilan: Qayerdasan, ayyor tulki? Hamma bir-biriga qarab turgan paytda.

Barcha o'yinchilar (shu jumladan ayyor tulki) uchinchi marta so'rashganda, ayyor tulki tezda aylananing o'rtasiga boradi va qo'lini yuqoriga ko'taradi va aytadi: "Men shu yerdaman!"

Barcha o'yinchilar sayt bo'ylab tarqalib ketishadi va tulki ularni ushlaydi. Tushdi, ya'ni tulki qo'li bilan tegib ketganlar, chetga chiqing.

Tulki 2-3 bolani tutgandan so'ng, o'qituvchi: "Dirada" deydi. O'yinchilar yana aylana hosil qiladilar va o'yin takrorlanadi.

"To'qnashuvdan zarbagacha"

Saytda siz diametri 30-35 sm bo'lgan kichik doiralarni chizishingiz kerak, doiralar orasidagi masofa taxminan 25-30 sm. Bular "botqoqlikdagi" "gumaklar" bo'lib, ular bo'ylab bola boshqa tomonga o'tishi kerak. Eng tez o'tib ketgan kishi g'alaba qozonadi.

may

"Qarmoq"

Bolalar aylanada turishadi. Doira markazida o'qituvchi turadi. U qo'lida arqonni ushlab turadi, uning oxirida bir qop qum bog'langan. O'qituvchi arqonni sumka bilan erdan yuqorida aylana shaklida aylantiradi va bolalar sumkani urmaslikka harakat qilib, sakrab turishadi.

Ilgari o'qituvchi bolalarga qanday qilib sakrashni ko'rsatadi va tushuntiradi: kuchli itaring va oyoqlarini ko'taring.

"O'z rangingizni toping"

O'qituvchi bolalarga 3-4 rangdagi bayroqlarni tarqatadi. Bolalar bir xil rangdagi bayroqlar bilan zalning turli joylarida, ma'lum bir rangdagi bayroqlar yonida turishadi. O'qituvchining "Yuringlar" so'zidan keyin bolalar turli yo'nalishlarda tarqalib ketishadi. O'qituvchi "Rangingizni toping" deganida, bolalar tegishli rang bayrog'iga yig'ilishadi.

O'yin musiqa hamrohligida bo'lishi mumkin. Asorat sifatida, o'yin bolalar tomonidan o'zlashtirilganda, siz indikativ bayroqlarni joylarda o'zgartirishingiz mumkin, ularni sport zalining turli joylariga joylashtirishingiz mumkin.

iyun

"Samolyot »

O'yindan oldin barcha o'yin harakatlarini ko'rsatish kerak. Bolalar o'yin maydonchasining bir tomonida turishadi. O'qituvchi: “Uchib ketishga tayyorman. Dvigatellarni ishga tushiring!" Bolalar ko'krak oldida qo'llari bilan aylanish harakatlarini bajaradilar. “Uchamiz!” signalidan keyin. qo'llarini yon tomonlarga yoyib, xona bo'ylab tarqaladi. "Qo'nishga!" signalida O'yinchilar maydonning o'z tomoniga borishadi.

– To‘p kimda?

O'yinchilar aylana hosil qiladilar. Haydovchi tanlanadi, u markazda turadi. Qolgan o'yinchilar bir-biriga mahkam siljiydilar, qo'llar hamma orqada.

O'qituvchi to'pni kimgadir beradi, bolalar esa uni orqalaridan bir-birlariga uzatadilar. Haydovchi kimda to'p borligini taxmin qilishga harakat qiladi. U "Qo'llar!" Kimga murojaat qilayotgan bo'lsa, ikki qo'lini uzatsin. Agar haydovchi to'g'ri taxmin qilsa, u to'pni oladi va aylanada turadi. To'p olingan o'yinchi haydovchiga aylanadi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. SSSR xalqlarining bolalar ochiq o'yinlari: Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun qo'llanma / Comp. A. V. Keneman; Ed. T. I. Osakina. - M.: Ma'rifat, 1988 yil.

2. Rus xalq ochiq o'yinlar karta fayli.

Ochiq havoda rus xalq o'yinlari. M.F. Litvinova. - M .: Iris-press, 2003 yil.

Shaxsiy reja

o'z-o'zini tarbiyalash

« MAKTAB YOSHGACHA BOLALARNING MOTOR FAOLILIGINI RIVOJLANISHDA Ochiq havodagi o‘yinlarning o‘rni.»

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi

Perelygina N.Yu.

Mavzuning dolzarbligi

Ochiq o'yin - bu barcha o'yinchilar uchun majburiy bo'lgan qoidalar bilan bog'liq bo'lgan vazifalarni to'g'ri va o'z vaqtida bajarishni o'z ichiga olgan bolaning ongli, motorli faoliyati. O'yinning qiziqarli mazmuni va hissiy boyligi yosh bolalarni ma'lum aqliy va jismoniy harakatlarga undaydi va shuning uchun ularning butun rivojlanishiga hissa qo'shadi. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin vazifalarini katta zavq bilan bajaradilar. O'yin davomida bola turli harakatlarda mashq qiladi. Kattalar yordamida u yangi, murakkabroq turdagi harakatlarni o'zlashtiradi. Ochiq o'yinlar asosan kollektivdir, shuning uchun bolalar kosmosda harakat qilish, harakatlarini boshqa o'yinchilarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish, boshqalarni bezovta qilmasdan o'z o'rnini topish, qochib ketish yoki signal bo'yicha joyni o'zgartirish uchun elementar ko'nikmalarni rivojlantiradilar. O'yin bolaga uyatchanlik, uyatchanlikni engishga yordam beradi. O'yinda o'rtoqlarining harakatlariga taqlid qilib, u tabiiy va tabiiy ravishda turli xil harakatlarni amalga oshiradi. Yosh bolalarning birgalikdagi harakatlari umumiy quvonchli tajribalar va faol faoliyat uchun sharoit yaratadi. Ochiq o'yinlarda bolalar birgalikda o'ynashni, taslim bo'lishni va bir-biriga yordam berishni o'rganadilar. Emotsional tiklanish davridagi faol vosita harakatlari tayanch-harakat, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarining faolligini sezilarli darajada oshirishga yordam beradi, buning natijasida organizmdagi metabolizm yaxshilanadi va turli tizimlar va organlarning tegishli mashg'ulotlari kuzatiladi.

Maqsad

Ochiq o'yinlarni o'rganishda professional darajangizni oshirish; joriy etish va ularni bolalar bilan ishlashda qo'llash.

Vazifalar

Ochiq o'yinlar bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish.

Bolalarning motor faolligini rivojlantirish bo'yicha nazariy kursni o'rganish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi, individual, ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda kasbiy va pedagogik bilimlarni ijodiy qo'llash.

Bolalarda ochiq o'yinlarga, faol hayot tarziga, axloqiy, kuchli irodali, axloqiy, estetik fazilatlarni tarbiyalashga barqaror qiziqishni shakllantirish, shuningdek, yangi vosita fazilatlarini o'zlashtirish orqali bolalarning harakat tajribasini kengaytirish.

REJANI IJRO ETISH BOSQICHLARI VA SHARTLARI

BOSQICHLAR		SHARTLAR
TASHKILOT VA AXBOROT	Muvofiqlik mavzusi bo'yicha adabiyotlarni o'rganish	Sentyabr-dekabr
ASOSIY	GCD va bo'sh vaqt tadbirlarining konspektlarini yaratish	Yanvar-aprel
FINAL	O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha hisobot yozish	may

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq o'yinlarning tasnifi

O'yinlar quyidagilarga bo'linadi: murakkabligi, harakat mazmuni, jismoniy faollik darajasi, yordamchi vositalar va jihozlardan foydalanish, jismoniy sifatlarning ustun shakllanishiga ko'ra.

Maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturida "Tug'ilishdan maktabgacha"va ochiq havoda o'yinlarning mavjud to'plamlarida tasniflash harakatning ustun turi (yugurish yoki sakrash, uloqtirish, toqqa chiqish va boshqalar) belgisiga asoslanadi. Har bir asosiy harakat turini tanlashda yosh guruhlari orasidagi uzluksizlik kuzatiladi. Bu o'qituvchiga bolalarda ma'lum vosita ko'nikmalarini shakllantirish bilan bog'liq holda o'yinlarni rejalashtirishga yordam beradi.

IN M.M to'plami. Kontorovich va L.I. Mixaylova, bolalarda yuzaga kelgan mushaklarning kuchlanish darajasiga ko'ra o'yinlarning bo'linishi qabul qilinadi: yuqori, o'rta va past harakatchanlik o'yinlariga. Yuqori harakatchanlik - butun guruh ishtirok etadi (yugurish, sakrash, "Craps", "O'n besh") o'rtacha harakatchanlik - butun guruh faol ishtirok etadi, lekin harakatlarning tabiati nisbatan tinch (yurish, o'tish ob'ektlari) past harakatchanlik - harakatlar amalga oshiriladi. sekin sur'atda, bundan tashqari, ularning intensivligi sezilarli emas (yurish o'yini, diqqat o'yinlari, "dengiz figurasi", "toping va jim turing").

Mobil o'yinlar mazmuni va tashkiliy jihatdan xilma-xildir. Ba'zi o'yinlarda hikoya bilan chambarchas bog'liq bo'lgan hikoya, rollar va qoidalar mavjud; ulardagi o'yin harakatlari talablarga, berilgan rol va qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi. Boshqa o'yinlarda syujetlar va rollar yo'q, faqat motorli vazifalar taklif etiladi, ularni bajarish ketma-ketligi, tezligi va epchilligini belgilaydigan qoidalar bilan tartibga solinadi. Uchinchidan, o'yinchilarning harakatlarining syujeti harakatlarning tabiatini va ularning ketma-ketligini belgilaydigan matn bilan belgilanadi.

Harakatga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun barcha o'yinlarni ikkita katta guruhga bo'lish mumkin: qoidalar bilan ochiq o'yinlar va sport o'yinlari.
Birinchi guruh mazmuni, bolalarni tashkil qilish, qoidalarning murakkabligi va motorli vazifalarning o'ziga xosligi bilan farq qiladigan o'yinlardan iborat. Ular orasida syujetli va syujetsiz o'yinlar, qiziqarli o'yinlar mavjud.
Ikkinchi guruh- sport o'yinlari: shaharchalar, badminton, basketbol, ​​futbol. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ular soddalashtirilgan qoidalar bilan qo'llaniladi.
Bolalar bog'chasining kichik guruhlarida syujetli ochiq o'yinlar, shuningdek, tuzoq va qiziqarli o'yinlar kabi syujetsiz oddiy o'yinlar ko'proq qo'llaniladi. Raqobat elementlari bilan syujetsiz o'yinlar, estafeta poygalari, ob'ektlar bilan o'yinlar hali bolalar uchun mavjud emas. Bu yoshda sport o'yinlari umuman o'ynalmaydi. Shu bilan birga, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda gimnastika mashqlari va ochiq o'yinlar o'rtasida oraliq o'rinni egallagan o'yin mashqlari keng qo'llaniladi.

Hikoyaga asoslangan o'yinlar

Ushbu turdagi o'yinlar bolalar tajribasi, ularning atrofidagi hayot, kasblar (uchuvchi, o't o'chiruvchi, haydovchi va boshqalar), transport vositalari (avtomobil, poezd, samolyot), tabiat hodisalari haqidagi g'oyalari va bilimlari asosida quriladi. , turmush tarzi va odatlari hayvonlar va qushlar. O'yinning syujeti va qoidalari o'yinchilar harakatining xarakterini belgilaydi. Harakatlar taqlid. Bolalar o'yin qoidalariga muvofiq harakatlarni boshlaydilar, to'xtatadilar yoki o'zgartiradilar.

Bepul mobil o'yinlar

Tuzoqlar, chiziqlar kabi syujetsiz o'yinlar syujetga juda yaqin - ularda bolalar taqlid qiladigan tasvirlar yo'q, boshqa barcha komponentlar bir xil: qoidalarning mavjudligi, mas'uliyatli rollar, barcha ishtirokchilarning o'zaro bog'liq o'yin harakatlari. Ushbu o'yinlar, xuddi hikoya o'yinlari kabi, oddiy harakatlarga asoslangan bo'lib, ko'pincha ushlash bilan birgalikda ishlaydi. Bunday o'yinlar ham kichik, ham katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud.

Syujetsiz o'yinlar bolalardan ko'proq mustaqillikni, harakat tezligi va epchilligini, kosmosda yo'naltirishni talab qiladi. Asta-sekin o'yinlar qiyinlashadi, vazifalar yanada murakkablashadi.

Muayyan elementlardan foydalangan holda uchastkasiz o'yinlar

Skittles, Ring Bros va boshqalar.
O'yinchilar ularda murakkabroq harakatlarni amalga oshiradilar: otish, otish va ushlash yoki qilich, to'p, halqa. Ushbu o'yinlardagi vosita vazifalari juda murakkab va ma'lum shartlarni talab qiladi, bolalarning kichik guruhlari o'ynashi mumkin. Ushbu o'yinlarda individual raqobatning ba'zi elementlari paydo bo'ladi.

O'yin mashqlari

Ochiq havoda o‘tkaziladigan o‘yinlar va mashqlar o‘zaro bog‘liq bo‘lsada, maqsadi, pedagogik vazifalari, mazmuni va uslubiy jihatdan o‘yin va mashq bir xil emas. Ochiq o'yin ma'lum bir g'oyaga (majoziy yoki shartli) asoslanadi. Mashqlar esa jismoniy tarbiya maqsadida maxsus tanlab olingan uslubiy tashkil etilgan harakat harakatlari bo'lib, ularning mohiyati aniq vazifalarni bajarishdan iborat ("Shigirtkaga emaklash", "Darvozaga kirish" va boshqalar).

qiziqarli o'yinlar

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qiziqarli o'yinlar va attraksionlar ham qo'llaniladi. Jismoniy rivojlanish uchun juda muhim emas, lekin ular ko'pincha bo'sh vaqtlarida, sport festivallarida o'tkaziladi.

Raqobat elementlari bilan o'yinlar

("Kimning rishtasi qurish ehtimoli ko'proq", "Kim uning bayrog'iga ko'proq moyil" va boshqalar). Bunday o'yinlarning asosi qoidalarga muvofiq ma'lum motorli vazifalarni bajarishdir. Musobaqa elementlari bolalarni faolroq bo'lishga, turli irodaviy va harakat sifatlarini (tezlik, chidamlilik va boshqalar) namoyon etishga undaydi.O'yinlar katta yoshdagi bolalar uchun mavjud (5-6 yosh), ular kichik guruhlarda o'tkazilmaydi.
Sport o'yinlarining elementlari bo'lgan o'yinlar faqat soddalashtirilgan qoidalarga muvofiq katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'tkaziladi.

Bolalar uchun ochiq o'yinlar karta fayli

Rangingizni toping
Maqsad: kosmosda orientatsiyani shakllantirish, signal bo'yicha harakat qilishni o'rgatish, epchillik, e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga 3-4 rangdagi bayroqlarni tarqatadi. Bolalar bir xil rangdagi bayroqlar bilan zalning turli joylarida, ma'lum bir rangdagi bayroqlar yonida turishadi. O'qituvchining "Yuringlar" so'zidan keyin bolalar turli yo'nalishlarda tarqalib ketishadi. O'qituvchi "Rangingizni toping" deganida, bolalar tegishli rang bayrog'iga yig'ilishadi.

O'yin musiqa hamrohligida bo'lishi mumkin. Asorat sifatida, o'yin bolalar tomonidan o'zlashtirilganda, siz indikativ bayroqlarni joylarda o'zgartirishingiz mumkin, ularni sport zalining turli joylariga joylashtirishingiz mumkin.

Quyosh va yomg'ir
Maqsad: bir-biriga to'qnashmasdan, barcha yo'nalishlarda yurish va yugurish qobiliyatini shakllantirish; signal bo'yicha harakat qilishni o'rganing.

O'yinning borishi: bolalar stullarda o'tirishadi. O'qituvchi "Quyosh nuri!" Deydi. Bolalar xona bo'ylab turli yo'nalishlarda yurishadi va yugurishadi. Boyqushlardan keyin "Yomg'ir!" Ular o'z joylariga yugurishadi.

O'yin musiqa hamrohligida o'tkazilishi mumkin. O'yin yaxshi o'zlashtirilgach, so'zlarni ovozli signallar bilan almashtirish mumkin.

Chumchuqlar va mashina
Maqsad: turli yo'nalishlarda bir-biriga to'qnashmasdan harakat qilish qobiliyatini shakllantirish; signalga javob berish qobiliyatini yaxshilash, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar zalning bir tomonidagi stullarda o'tirishadi. Bular uyalardagi "chumchuqlar". Qarama-qarshi tomonda o'qituvchi. U mashinani ifodalaydi. O'qituvchining "Chumchuqlar uchib ketishdi" degan so'zlaridan so'ng, bolalar o'rindiqlaridan turishadi, qo'llarini silkitib, xona bo'ylab yugurishadi. O'qituvchining "Avtomobil" signali bilan bolalar stullariga yugurishadi.

O'yin bolalar tomonidan o'zlashtirilgach, so'zlar o'rniga ovozli signallardan foydalanish mumkin.

Poyezd
Maqsad: kichik guruhlarda birin-ketin yurish va yugurish qobiliyatini shakllantirish, avval bir-birini ushlab, keyin ushlab turmaslik; harakatni boshlashni va signalda to'xtashni o'rganing.

O'yinning borishi: birinchidan, o'yinga kichik bolalar guruhi jalb qilinadi. dastlab, har bir bola oldingi odamning kiyimini ushlab turadi, keyin ular g'ildiraklarning harakatiga taqlid qilib, qo'llarini harakatga keltirgan holda birin-ketin erkin harakatlanadilar. Lokomotiv rolini birinchi navbatda tarbiyachi bajaradi. Faqat takroriy takrorlashdan so'ng, etakchining roli eng faol bolaga ishonib topshiriladi.

bodring... bodring...
Maqsad: oldinga yo'nalishda ikki oyoqqa sakrash qobiliyatini shakllantirish; bir-biriga urilmasdan yugurish; matnga muvofiq o'yin harakatlarini bajarish.

O'yinning borishi: zalning bir chetida - o'qituvchi, boshqa bolalarda. Ikki oyoqqa sakrab, tuzoqqa yaqinlashadilar. O'qituvchi aytadi:

Bodring, bodring, bu maslahatga bormang,

Sichqon u erda yashaydi, u dumini tishlaydi.

Qo'shiqlar tugagandan so'ng, bolalar o'z uylariga qochib ketishadi. o'qituvchi so'zlarni shunday bir ritmda talaffuz qiladiki, bolalar har bir so'z uchun ikki marta sakrashlari mumkin.

O'yin bolalar tomonidan o'zlashtirilgach, sichqonchaning roli eng faol bolalarga ishonib topshirilishi mumkin.

Ona tovuq va jo'jalar
Maqsad: arqon ostida unga tegmasdan emaklash qobiliyatini yaxshilash; epchillikni, e'tiborni rivojlantirish; signal asosida harakat qilish; o'zaro yordam, do'stlikni tarbiyalash.

O'yinning borishi: tovuq va tovuq tasvirlangan bolalar cho'zilgan arqon orqasida. Ona tovuq uydan chiqib, tovuqlarni "ko-ko-ko" deb chaqiradi. Uning chaqirig'i bilan arqon ostida sudralib yurgan tovuqlar uning oldiga yugurishadi. "Katta qush" so'zlari bilan tovuqlar tezda qochib ketishadi. Tovuqlar uyga yugurib kirganda, bolalar unga tegmasligi uchun arqonni balandroq ko'tarishingiz mumkin.

jim yugur
Maqsad: chidamlilik, sabr-toqat, jim harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar uch guruhga bo'linadi va chiziq orqasida saf tortadi. Haydovchi tanlanadi, u saytning o'rtasida o'tiradi va ko'zlarini yumadi. Signalda bir kichik guruh jimgina zalning boshqa chetiga olib boradigan guruhdan o'tib ketadi. Haydovchi eshitsa, "To'xta!" va yuguruvchilar to'xtaydi. Haydovchi ko'zini ochmasdan qaysi guruh yugurganini aytadi. Agar u guruhni to'g'ri ko'rsatgan bo'lsa, bolalar chetga chiqishadi. Agar ular xato qilsalar, o'z joylariga qaytadilar. Shunday qilib, navbatma-navbat barcha guruhlardan o'ting. G'olib jim yugurgan va haydovchi aniqlay olmagan guruh.

Samolyot
Maqsad: turli yo'nalishlarda bir-biriga to'qnashmasdan harakat qilish qobiliyatini shakllantirish; signal bo'yicha harakat qilishni o'rganing.

O'yinning borishi: o'yindan oldin barcha o'yin harakatlarini ko'rsatish kerak. Bolalar o'yin maydonchasining bir tomonida turishadi. O'qituvchi: “Uchib ketishga tayyorman. Dvigatellarni ishga tushiring!" Bolalar ko'krak oldida qo'llari bilan aylanish harakatlarini bajaradilar. “Uchamiz!” signalidan keyin. qo'llarini yon tomonlarga yoyib, xona bo'ylab tarqaladi. "Qo'nishga!" signalida O'yinchilar maydonning o'z tomoniga borishadi.

O'yin musiqiy hamrohlik bilan ko'proq hissiy.

Uyingizni toping
Maqsad: signal bo'yicha harakat qilish, kosmosda harakat qilish qobiliyatini shakllantirish; epchillik, e'tibor, turli yo'nalishlarda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'qituvchining yordami bilan bolalar guruhlarga bo'linadi, ularning har biri ma'lum bir joyda turadi. Signalda ular zal bo'ylab turli yo'nalishlarda tarqalib ketishadi. "Uyingizni toping" signalidan so'ng - bolalar boshida turgan joyda guruhlarga to'planishlari kerak.

O'yinni o'zlashtirgandan so'ng, asl uylarni almashtirish mumkin. O'yin musiqiy hamrohlik bilan ko'proq hissiy.

quyonlar
Maqsad: oldinga siljishda ikki oyoqqa sakrash qobiliyatini shakllantirish; epchillikni, zukkolikni, ishonchni rivojlantirish.

O'yinning borishi: zalning bir tomonida stullar yarim doira shaklida joylashtirilgan - bular quyon qafaslari. Qarama-qarshi stulda qorovulning uyi joylashgan. Bolalar stul orqasida egilib o'tirishadi. Qo'riqchi quyonlarni o'tloqqa qo'yib yuborganida, bolalar birin-ketin stullar ostida emaklashadi, keyin oldinga sakrab o'tadi. "Qafaslarga yugur" signalida quyonlar yana o'rindiqlar ostida emaklab o'z joylariga qaytadilar.

Pufak
Maqsad: bolalarni o'yin harakatlariga qarab uning hajmini o'zgartirib, aylana hosil qilishni o'rgatish; og'zaki so'zlar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'llarini ushlab, aylana hosil qiladilar va so'zlarni talaffuz qiladilar:

Pufakni shishiring, kattasini puflang.
Shunday qoling va buzmang.

O'yinchilar matnga muvofiq, o'qituvchi "Ko'pik yorildi!" Deguncha qo'llarini ushlab orqaga qadam qo'yadilar. Keyin o'yinchilar cho'kib ketishadi va "Qarsaklar!" Deyishadi. Va ular "shhhh" ovozi bilan aylananing markaziga boradilar. keyin yana aylanaga aylan.

Qo'ng'iroq qayerda jiringlaydi?

Maqsad: ko'zni, eshitish yo'nalishini, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar zalning bir tomonida turishadi. O'qituvchi ulardan yuz o'girishlarini so'raydi. Bu vaqtda yashiringan boshqa kattalar qo'ng'iroq chaladi. Bolalarga qo'ng'iroq qaerga chalinayotganini tinglash va uni topish taklif etiladi. Bolalar o'girilib, ovoz tomon yurishadi.

Avval qo'ng'iroqni baland ovozda jiringlashingiz kerak, keyin ovozni pasaytiring.

rangli avtomobillar
Maqsad: rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kosmosda orientatsiyani yaxshilash, reaktsiyani rivojlantirish

O'yinning borishi: bolalar zalning chetiga joylashtiriladi, ular mashinalar. Har biriga o'zining rangli doirasi. O'qituvchi zalning markazida, qo'lida uchta rangli bayroq bor. U bir ko'taradi, de bu rang bir doira turli yo'nalishlarda zal atrofida tarqaladi ega. O'qituvchi bayroqni tushirganda, bolalar to'xtashadi. O'qituvchi boshqa rangdagi bayroqni ko'taradi va hokazo.

O'yin musiqiy hamrohlik bilan ko'proq hissiy.

Qayerni taqillatishdi?

Maqsad: kosmosda harakat qilish, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi. Haydovchi o'rtada turadi va ko'zlarini yumadi. O'qituvchi orqa tomondan indamay aylana bo'ylab yuradi, birovning yonida to'xtaydi, tayoq bilan taqillatadi va uni ko'rinmasligi uchun qo'yadi. Chetga o'tadi va "Vaqt keldi!" Deydi. Aylanada turgan kishi qaerga taqillatganini taxmin qilishi va tayoqchani yashirgan kishiga borishi kerak. Taxmin qilib, u tayoqcha yashiringan bolaning o'rnini egallaydi va u etakchiga aylanadi.

mushuk va sichqonlar
Maqsad: kosmosda harakatlanish qobiliyatini yaxshilash, to'qnashuvlarning oldini olish; umumiy o'yin holatida harakat qilish.

O'yinning borishi: zalning bir tomonida uchastka o'ralgan - bu sichqonlar uyi (balandligi 50 sm). zalning narigi tomonida mushukning uyi. O'qituvchi aytadi:

Mushuk sichqonlarni qo'riqlaydi, o'zini uxlayotgandek ko'rsatdi!

Bolalar relslar ostida emaklab, yugurishadi.

O'qituvchi aytadi:

Jim, sichqonlar, shovqin qilmang.
Va mushukni uyg'otmang!

Bolalar osongina va jimgina yugurishadi. "Mushuk uyg'ondi" so'zlari bilan mushuk tasvirlangan bola sichqonlarning orqasidan yuguradi. Bolalar shlyapalar ostida emaklashmaydi, balki to'siqsiz qism orqali chuqurlarga yugurishadi.

O'rmondagi ayiqda
Maqsad: barcha yo'nalishlarda harakat qilish, o'yin harakatlariga taqlid qilish, matnga muvofiq harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yinning borishi: bolalar zalning bir tomonida, haydovchi boshqa tomonida. O'yinchilar uxlab yotgan ayiq tomon harakatlanadilar:

O'rmondagi ayiqda
Men qo'ziqorin va reza mevalarni olaman.
Ayiq uxlamaydi

Va bizga baqiradi.

Ayiq bolalarni ushlashga harakat qiladi, ular qochib ketishadi. Biror kishini ushlash, uni o'ziga olib boradi. O'yin takrorlanadi.

Sichqoncha tuzog'i
Maqsad: tezlik, epchillik, e'tiborni rivojlantirish; so'zlarni o'yin harakatlari bilan muvofiqlashtirishni o'rganing.

O'yinning borishi: o'yinchilar ikkita teng bo'lmagan kichik guruhga bo'lingan. Kichikroqi aylana hosil qiladi - sichqonchani qopqon. Qolganlari sichqonlar. Doiradagi o'yinchilar harakat qiladilar va gaplar aytadilar

Oh, sichqonlar qanchalik charchagan, ularning ehtiroslari shunchaki ajralishdi.
Hamma kemirdi, hamma ovqatlandi, hamma joyga ko'tarilishdi - bu hujum.

So'zlarning oxirida bolalar to'xtab, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. Sichqoncha sichqonchaning qopqoniga yuguradi va darhol boshqa tarafga yuguradi. Signalda bolalar qo'llarini pastga tushiradilar va cho'kadi. Yugurish uchun vaqti bo'lmagan sichqonlar ushlangan hisoblanadi. Ular ham aylanada turishadi. O'yin davom etmoqda. Bolalarning ko'pchiligi qo'lga tushganda, kichik guruhlar joylarni o'zgartiradilar.

To'p kimda?

Maqsad: ongni rivojlantirish; o'yin qoidalariga muvofiq o'yin harakatlarini bajarish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yinning borishi: o'yinchilar aylana hosil qiladilar. Haydovchi tanlanadi, u markazda turadi. Qolgan o'yinchilar bir-biriga mahkam siljiydilar, qo'llar hamma orqada.

O'qituvchi to'pni kimgadir beradi, bolalar esa uni orqalaridan bir-birlariga uzatadilar. Haydovchi kimda to'p borligini taxmin qilishga harakat qiladi. U "Qo'llar!" Kimga murojaat qilinsa, ikkala qo'lini ham ko'rsatishi kerak. Agar haydovchi to'g'ri taxmin qilsa, u to'pni oladi va aylanada turadi. To'p olingan o'yinchi haydovchiga aylanadi.

shaggy it
Maqsad: barcha yo'nalishlarda harakat qilish qobiliyatini yaxshilash, matnga muvofiq harakat qilish, kosmosda orientatsiya, epchillikni rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar zalning bir tomonida turishadi. Haydovchi - it - boshqa tomonda. Bolalar jimgina so'zlar bilan unga yaqinlashadilar

Bu yerda burni panjalariga ko'milgan shaggy it yotadi.
Jimgina, jimgina yolg'on gapiradi, yo uxlab qoladi, yo uxlaydi.
Keling, uning oldiga boramiz, uni uyg'otamiz va nima bo'lishini ko'raylik!

Bu so'zlardan keyin it o'rnidan sakrab, baland ovoz bilan huradi. Bolalar qochib ketishadi, it esa ularni tutishga harakat qiladi.

Elementga g'amxo'rlik qiling
Maqsad: bolalarni signal bo'yicha harakat qilishni o'rgatish; epchillikni, chidamlilikni, ko'zni rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi. Har bir bolaning oyog'ida bir kub bor. O'qituvchi aylanada bo'lib, u yoki boshqa boladan kubni olishga harakat qiladi. Haydovchi yaqinlashayotgan o'yinchi cho'kkalab kubni qo'llari bilan yopadi va unga tegishiga ruxsat bermaydi. Avvaliga haydovchi bolalardan kublarni olmaydi, faqat o'zini ko'rsatadi. Keyin, takrorlaganda, u kubni qo'llari bilan yopishga ulgurmagan o'yinchidan olishi mumkin. Bu bola vaqtincha o'yindan tashqarida.

Keyinchalik, haydovchining roli eng faol bolalarga taklif qilinishi mumkin.

Avtomobillar
Maqsad: epchillik va tezlikni rivojlantirish; sayt bo'ylab barcha yo'nalishlarda harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yinning borishi: har bir o'yinchi rulni oladi. Haydovchining signaliga binoan (yashil bayroq ko'tariladi), bolalar bir-biriga xalaqit bermaslik uchun bo'sh joyga tarqaladilar. Boshqa signalda (qizil bayroq) mashinalar to'xtaydi. O'yin takrorlanadi.

O'yin musiqiy hamrohlik ostida ko'proq hissiyotga ega.
Biz qiziqarli yigitlarmiz
Maqsad: epchillikni rivojlantirish, qochish; o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini yaxshilash.

O'yinning borishi: bolalar o'yin maydonchasining bir tomonida chiziqdan tashqarida turishadi. Qarama-qarshi tomonda ham chiziq chizilgan - bu uylar. Saytning markazida tuzoq bor. Xor ijrochilari aytadilar

Biz kulgili bolalarmiz, biz yugurishni va sakrashni yaxshi ko'ramiz
Xo'sh, bizga yetib olishga harakat qiling. 1,2,3 - tuting!

“Tut!” shon-shuhratidan keyin. bolalar o'yin maydonchasining narigi tomoniga yugurishadi va tuzoq ularni tutishga harakat qiladi. Qopqon chiziqqa tegishga muvaffaq bo'lgan kishi ushlangan hisoblanadi va bir chiziqni o'tkazib yuborib, chetga o'tadi. Ikki yugurishdan keyin boshqa tuzoq tanlanadi.

O'zingizga sherik toping
Maqsad: epchillikni rivojlantirish, to'qnashuvlardan qochish, signalga tez harakat qilish qobiliyati.

O'yinning borishi: o'yin uchun bolalar soniga ko'ra ro'molcha kerak. bir rangdagi ro'molchalarning yarmi, ikkinchisining yarmi. O'qituvchining signali bilan bolalar tarqab ketishadi. "Juft toping!" bir xil ro'molli bolalar juft bo'lib turishadi. Agar bola juftliksiz qolsa, o'yinchilar "Vanya, Vanya, esnamang, tezda juftlikni tanlang" deyishadi.

O'qituvchining so'zlari tovushli signal bilan almashtirilishi mumkin. O'yin musiqiy hamrohlik bilan ko'proq hissiy.

Qarmoq
Maqsad: epchillikni, e'tiborni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'yinchilar aylanada turishadi, markazda o'qituvchi, u qo'lida arqonni ushlab turadi, unga bir sumka qum bog'langan. O'qituvchi arqonni erdan yuqorida aylana shaklida aylantiradi va bolalar sumkani ularga tegmaslikka harakat qilib, sakrab turishadi. Ikki yoki uchta doirani sumka bilan tasvirlab, o'qituvchi pauza qiladi, shu vaqt ichida ushlanganlar soni hisoblanadi.
Qo‘lga tushmang
Maqsad: epchillik, tezlikni rivojlantirish; qoidalarga rioya qilgan holda o'ynash; ikki oyoqqa sakrashni yaxshilash.

O'yinning borishi: o'yinchilar aylana shaklida yotqizilgan shnur atrofida joylashgan. Markazda ikkita haydovchi bor. O'qituvchining ishorasi bilan bolalar tuzoqqa yaqinlashganda, ikki oyoqqa sakrab aylana ichiga va tashqariga chiqadilar. Kim qoralangan bo'lsa, u jarima ochkosini oladi. 40-50 soniyadan so'ng o'yin to'xtaydi, yutqazganlar sanaladi va o'yin yangi haydovchi bilan takrorlanadi.
O't o'chiruvchilar mashg'ulotlarda
Maqsad: gimnastika devorlariga ko'tarilish qobiliyatini mustahkamlash, epchillik, tezlikni rivojlantirish; signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini yaxshilash.

O'yinning borishi: bolalar gimnastika devorlariga qaragan 3-4 ustunda turishadi - bular o't o'chiruvchilar. Ustunlardagi birinchisi devordan 4-5 metr masofada chiziq oldida turadi. Har bir oraliqda qo'ng'iroqlar bir xil balandlikda bog'langan. Signalga ko'ra, turgan bolalar birinchi navbatda gimnastika devoriga yugurishadi, unga ko'tarilishadi va qo'ng'iroqni chalishadi. Ular pastga tushib, ustunlariga qaytib, oxirida turishadi, o'qituvchi topshiriqni tezroq bajargan kishini belgilaydi. Keyin signal beriladi va keyingi bolalar juftligi yuguradi.

Yerda qolmang
Maqsad: epchillikni, tezlikni, qochishni rivojlantirish; qoidalarga rioya qilgan holda o'ynang.

O'yinning borishi: tuzoq tanlanadi, u barcha bolalar bilan birga zal bo'ylab yuguradi. O'qituvchi "Tut1" so'zini aytishi bilan hamma tuzoqdan qochib, narsalarga chiqishadi. Qopqon qochayotganlarni engishga harakat qiladi. U qo'l tekkizgan bolalar chetga chiqishadi. O'yin oxirida qo'lga olinganlar soni hisoblanadi va yangi tuzoq tanlanadi.

Lentalar bilan tuzoqlar
Maqsad: tezlik, epchillik, ko'zni rivojlantirish; kosmosda orientatsiyani yaxshilash, bo'sh yugurish.

O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi, har birida kamarning orqa tomoniga rangli lenta yopishtirilgan. Doira markazida tuzoq bor. Signalda bolalar turli yo'nalishlarda tarqalib ketishadi va tuzoq ulardan lentalarni tortib olishga harakat qiladi. To'xtash signalida bolalar aylanaga yig'ilishadi, haydovchi lentalarni sanaydi.

O'yinni murakkablik bilan o'ynash mumkin:

Doira ichida ikkita tuzoq bor

Qopqon yo'q, o'g'il bolalar qizlardan, qizlar esa o'g'il bolalardan lenta yig'adilar.

Tulki va tovuqlar
Maqsad: epchillikni, reaktsiya tezligini rivojlantirish, signal bo'yicha harakat qilishni o'rganish, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish.

O'yinning borishi: zalning bir tomonida tovuqxona bor (siz skameykalardan foydalanishingiz mumkin). Tovuqlar perchda o'tirishibdi. Boshqa tarafda tulkining teshigi bor. Signalga ko'ra, tovuqlar o'z joylaridan sakrab, bo'sh joyda erkin harakatlanadilar. "Tulki!" degan so'zlar bilan. tovuqlar qasrga yugurib kirib, perchga chiqishadi va tulki tovuqni tutishga harakat qiladi. U soya chuquriga qochishga ulgurmagan odamni olib boradi. Haydovchi 2-3 ta tovuqni tutganda, boshqa tuzoq tanlanadi.

Qopqonlar
Chaqqonlik, chaqqonlik, tezlikni rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar maydonchaning bir tomonida chiziq orqasida saf tortadilar. O'rtada turgan tuzoq ularni ushlab qolmasligi uchun ular qarama-qarshi tomonga yugurishlari kerak. Ular kimga tegsa, suv toshqini deb hisoblanadi. 2-3 yugurishdan so'ng, ushlashlar hisoblanadi. Yangi tuzoqni tanlang.
ikkita sovuq
Maqsad: reaktsiya tezligini, epchillikni rivojlantirish; o'yin harakatlarini so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yinning borishi: saytning qarama-qarshi tomonida ikkita uy ko'rsatilgan. O'yinchilar ulardan birida joylashgan. Etakchi - Ayoz qizil burun va moviy burun o'rtada o'yinchilarga qaragan holda turadi va matnni talaffuz qiladi

Men sovuq qizil burunman.

Men sovuq moviy burunman.
Qaysi biringiz yo'lga chiqishga qaror qilasiz?

Xor o'yinchilari javob berishadi:

"Biz tahdidlardan qo'rqmaymiz va sovuqdan qo'rqmaymiz!"

Bu so'zlardan so'ng, bolalar o'yin maydonchasining narigi tomoniga yugurishadi va Ayozlar ularni ushlab, muzlatib qo'yishga harakat qilishadi. "Muzlatilgan" ularga tegilgan joyda to'xtab, yugurish oxirigacha harakatsiz turing.

tarmoqlar
Maqsad: epchillik, zukkolik, kosmosda orientatsiya, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: ba'zi bolalar aylanada turishadi va halqalarni ushlab turishadi. Boshqalar - "baliq" - halqalar orqali oldinga va orqaga yugurishadi. Quyidagi variantlar mumkin:

1. Payk baliq quvib yuradi.
2. Halqali bolalar sekin harakat qilishadi, signal bo'yicha ular aylana bo'ylab yugurishadi, keyin undan chiqish mumkin emas.
3. Halqali bolalar harakatsiz turishadi va faqat signal bilan harakat qilishni boshlaydilar.

Tutish hisoblanmoqda.

Oqqush g'ozlari
Maqsad: epchillikni, reaktsiya tezligini rivojlantirish; olingan rolning harakatlarini bajarish qobiliyatini mustahkamlash; so'zlarni o'yin harakatlari bilan muvofiqlashtirish.

O'yinning borishi: zalning bir uchida g'ozlar joylashgan uy ko'rsatilgan. Qarama-qarshi tomonda cho'pon. Yon tomonda bo'ri yashaydigan uy. Qolganlari o'tloq. Bolalar bo'ri va cho'pon rollarini o'ynash uchun tanlangan, qolganlari g'ozlar. Cho'pon g'ozlarni o'tloqqa haydaydi, ular o'tlaydi.

Cho'pon: G'ozlar, g'ozlar!

G'ozlar: Ha-ha-ha!

Cho'pon: Ovqatlanishni xohlaysizmi?

Goz: Ha, ha, ha!
Cho'pon: Shunday qilib, uching.
G'ozlar: Olmaymiz, tog' ostidagi kulrang bo'ri bizni uyga qo'ymaydi!
Cho'pon: Xo'sh, xohlaganingizcha uching, faqat qanotlaringizga g'amxo'rlik qiling!

G'ozlar qanotlarini yoyib, uchib ketishadi va bo'ri ularni ushlashga harakat qiladi. Bir necha yugurishdan so'ng, suv toshqinlari soni hisoblanadi.

havo futboli
Maqsad: epchillik, kuch, zukkolikni rivojlantirish; harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar o'tirgan holatdan, oyoqlari bilan barni chimchilab, orqalariga dumalab, to'rni to'rga, darvozaga yoki masofaga tashlashadi. Bar o'rniga siz to'pdan foydalanishingiz mumkin.

Uchish emas, uchish
Maqsad: bolalarning uchadigan va uchmaydigan ob'ektlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; chidamlilikka, sabr-toqatga tarbiyalash.

O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi yoki o'tirishadi, markazda o'qituvchi. U uchadigan va uchmaydigan jonli va jonsiz narsalarni nomlaydi. Ob'ektni nomlash, o'qituvchi qo'llarini yuqoriga ko'taradi. Agar ob'ekt uchib ketsa, bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarishlari kerak.

To'p varianti mavjud.
Okean titrayapti
Maqsad: turli xil paroxodlar, eski yelkanli qayiqlar, armatura buyumlari haqida bilim berish.

O'yinning borishi: o'yinchilar stullarda o'tirishadi, har biriga ma'lum bir nom beriladi. Keyin kapitan suzish uchun zarur bo'lgan narsalarni nomlab, tashqi doira bo'ylab harakatlana boshlaydi. Barcha nomlangan narsalar o'rnidan turadi. "Dengiz xavotirda1" so'ziga bolalar to'lqinlarning harakatlarini tasvirlab, musiqaga o'tishni boshlaydilar. Kapitanning "Dengizni tinchlantiring!" imkon qadar tezroq o'z o'rinlarini egallash kerakligi haqida signal bo'lib xizmat qiladi. Kreslosiz qolgan kapitan bo'ladi.
pochta
Maqsad: o'yin fantaziyasini, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'yin o'yinchilar va haydovchining chaqiruvi bilan boshlanadi:

Ding, ding, ding!
- Kim u?
- Pochta!
- Qayerda?
- Shahardan...
Ular bu shaharda nima qilishyapti?

Haydovchi ular raqsga tushish, qo'shiq aytish, rasm chizish va hokazolarni aytishi mumkin. Barcha o'yinchilar haydovchining aytganini qilishlari kerak. Va ishni yomon bajaradigan,
muxlis beradi. Haydovchi beshta jarima to'plashi bilan o'yin tugaydi. Keyin turli vazifalarni bajarish orqali jarimalar qaytariladi.

Mazalda
Maqsad: harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash.

O'yinning borishi: ishtirokchilar stullarga o'tirishadi, Mazal boboni tanlashadi. Qolganlarning hammasi undan uzoqlashadi va ular ko'rsatishiga rozi bo'lishadi. Keyin ular borib:

Salom, uzun oq soqolli, jigarrang ko'zli, oq mo'ylovli Mazal bobo.

Salom bolalar! Qayerda edingiz, nima qildingiz?

Biz qaerda edik - aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz.

Har kim kelishilgan harakatlarni bajaradi. Bobo taxmin qilganda, o'yinchilar tarqalib ketishadi va u ularni ushlaydi.

parrandachi
Maqsad: turli qushlarning qichqiriqlarini farqlash va taqlid qilishni o'rgatish; yopiq ko'zlar bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'yinchilar qushlarning nomlarini tanlaydilar. Ular aylanada, ko'zlari bog'langan qushlarning markazida turishadi. Qushlar raqsga tushishadi

O'rmonda o'rmonda

Yashil eman daraxtida
Qushlar quvnoq qo'shiq aytishadi.
Oh, qushchi kelyapti,
U bizni asirga oladi.
Qushlar, uchib keting!

Qushchi qarsak chalib, qushlarni qidira boshlaydi. Kim qo'lga tushsa, qushga taqlid qilib baqiradi.

Haydovchi o'yinchi va qushning ismini taxmin qilishi kerak.

To'rt kuch
Maqsad: diqqat, xotira, epchillikni rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada - etakchi. U to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi, shu bilan birga elementlarning har qanday so'zini (masalan, havo) talaffuz qiladi. To'pni ushlagan kishi havoning ismini aytishi kerak. Agar yerga nom berilgan bo'lsa - hayvon, suv bo'lsa - baliq. Yong'in so'zida hamma qo'llarini silkitib, bir necha marta aylanishlari kerak.

Qora, oq qabul qilmaydi, "Ha" va "Yo'q" demaydi
Maqsad: ongni rivojlantirish, o'yin davomida javoblaringizni kuzatish, atrof-muhit haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

O'yinning borishi: O'yin quyidagicha boshlanadi:

Ular sizga yuz rubl yuborishdi,

O'zingiz xohlagan narsani sotib oling

Qora, oq olinmaydi
"Ha", "Yo'q" demang.

Shundan so'ng, rahbar savollar berib, suhbatni olib boradi. Javobda adashgan kishi haydovchiga hayol beradi. O'yindan so'ng, qoidabuzarlar turli vazifalarni bajarish orqali o'z yo'qotishlarini qoplaydilar.

Bo'yoqlar
Maqsad: rang va soyalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; asosiy harakat ko'nikmalarini takomillashtirish.

O'yin jarayoni: egasi va ikkita sotuvchini tanlang. Boshqa barcha o'yinchilar o'zlarining ranglarini tanlaydigan bo'yoqlardir. Xaridor taqillatadi:

Kim u?

Xaridor.
-Nega kelding?
- Bo'yoq uchun.
- Nima uchun?
- Ko'k uchun.

Agar bu bo'yoq mavjud bo'lmasa, egasi: "Ko'k yo'l bo'ylab bir oyoqqa sakrab o'ting", deydi.

Eng ko'p rangni taxmin qilgan xaridor g'alaba qozonadi.

Gullar
Maqsad: ranglar (yoki boshqa narsalar, masalan, sport anjomlari) haqidagi bilimlarni mustahkamlash, reaktsiyani, tezlikni yaxshilash.

O'yinning borishi: har bir o'yinchi o'zi uchun gul tanlaydi. Qur'a bo'yicha tanlangan gul o'yinni boshlaydi. U boshqa har qanday gulni, masalan, ko'knorini chaqiradi. Ko‘knori yuguradi, atirgul ham unga yetib boradi. Keyin haşhaş boshqa har qanday gulni nomlashi mumkin. Hech qachon qo'lga olinmagan kishi g'alaba qozonadi.

Bir juftni tanlang
Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, jamoa bo'lib o'ynashni o'rganish.

O'yinning borishi: bolalarga ma'lum bir mantiqiy aloqada bo'lgan bir juft so'z taklif etiladi. Masalan, sabab-oqibat, tur-tur. Belgilangan uchinchi so'z uchun allaqachon mavjud bo'lganlar ro'yxatidan u bilan bir xil mantiqiy aloqada bo'lgan so'zni tanlash kerak.

Masalan, maktab dars beradi, shifoxona shifokor, maqsad futbol va hokazo.

Va uchinchi so'zlar: talaba, davolanish, bemor, to'p, futbolka.

Qor to'pi
Maqsad: so'zlarda ketma-ketlikni shakllantirishni o'rganish, oldingi so'zlarni yodlash, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish.

O'yinning borishi: guruh o'yini so'zlar ketma-ketligini bosqichma-bosqich shakllantirishdan iborat va o'yinning har bir keyingi ishtirokchisi oldingi barcha so'zlarni ketma-ketligini saqlab, ularga o'z so'zlarini qo'shishi kerak. O'yin to'pning uzatilishi bilan o'tkaziladi.

taqiqlangan raqam
Maqsad: diqqatni rivojlantirishga yordam berish.

O'yinning borishi: o'yinchilar aylanada turishadi. Siz gapirib bo'lmaydigan raqamni tanlashingiz kerak, buning o'rniga siz qo'lingizni chapak chalishingiz kerak, kerakli miqdordagi ovozsiz.

Buyruqni eshiting
Maqsad: e'tiborni rivojlantirishga yordam berish, mustaqil ravishda tashkil qilish qobiliyatini yaxshilash, tinchlantirish.

O'yinning borishi: bolalar musiqaga o'tishadi. Musiqa to'xtaganda, hamma to'xtaydi va pichirlab aytilgan buyruqni tinglaydi va o'sha soatda ular buni bajaradilar.

Qarama-qarshi so'z
Maqsad: bolalarni o'z qarorlarini asoslashga, ko'rsatilganiga qarama-qarshi so'zlarni tanlashga o'rgatish.

O'yinning borishi: bolalarni ma'lumotlarga qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlashga taklif qiling.

Noaniq ma'noga yo'l qo'yadigan so'zlar uchun (masalan, xom) qarama-qarshi ma'nodagi barcha mumkin bo'lgan so'zlarni topish va qaroringizni asoslash taklif etiladi.

so'zni taxmin qiling
Maqsad: o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish, eng muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish, tasniflash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: "Ha" yoki "Yo'q" javobini olishingiz mumkin bo'lgan aniqlovchi savollarni berib, bolalar tasodifiy tanlangan ob'ektlarning nomlarini taxmin qilishga taklif qilinadi.

Qushlar
Maqsad: bolalarning turli qushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini yaxshilash.

O'yinning borishi: o'yinchilar styuardessa va qirg'iyni tanlaydilar. Qolganlari qushlar. Lochin uchmoqda. - deydi styuardessa

Nega kelding?
- Qush uchun!
- Nima uchun?

Lochin qo'ng'iroq qiladi. Agar nomli qush bo'lmasa, styuardessa uni haydab chiqaradi. O'yin qirg'iy barcha qushlarni tutguncha davom etadi.

Baliq ovlash
Maqsad: bolalarning turli xil baliq turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, qoidalarga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'yinchilar ikki guruhga bo'lingan. Ba'zilar boshqalarning oldida bir necha qadam masofada turishadi. Bir guruh baliqchilar, ikkinchisi baliq. O'yin boshida ular suhbat quradilar:

Siz nima to'qasiz? (baliqlar)
- Sena. (baliqchilar harakatlarga taqlid qilishadi)

Siz nimani qo'lga olasiz?
- Baliq.
- Nima?
- Pike.
- Tutib oling.

Baliq burilib, chiziqqa yuguradi. Baliqchilar imkon qadar ko'proq baliq tutishga harakat qilishadi.

Vida
Maqsad: ijodiy tasavvurni, tasavvurni, harakatning plastikligini rivojlantirish.

Bajarilishi: I.P. Asosiy jay. Tana chapga va o'ngga aylanadi. Qo'llar tanani erkin kuzatib boradi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Siz kosmosga uchasiz!

Humpty Dumpty
Maqsad: ijodiy tasavvurni rivojlantirish, tasvirga ko'nikish qobiliyati, rivojlangan xarakterli harakatlar, matn bilan bir vaqtda harakatlarni bajarish.

Bajarish: o'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi:

humpty dumpty devorga o'tirdi
Humpty Dumpty uyqusida qulab tushdi ...

Bola tanani o'ngga - chapga buradi. "Tushda yiqildi" degan so'zlar bilan u tanani keskin pastga tushiradi.

Fakirlar
Maqsad: individual mushak guruhlarini o'rgatish, tasvirning xarakterli xususiyatlarini etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: bolalar o'tirishadi, oyoqlarini kesib o'tishadi, qo'llar tizzada, qo'llar pastga osilgan, orqa va bo'yin bo'shashgan. Bosh pastga tushiriladi, iyagi ko'kragiga tegadi. Ko'zlar yopiq.

Tegishli musiqaga bolalarning qo'llari birinchi navbatda "jonlanadi", keyin qo'llar va bosh ko'tariladi, tanasi oldinga va yuqoriga cho'ziladi.

HISOBOT

Ochiq havodagi o'yinlar, boshqa o'yin turlari kabi, bolalar hayotini tashkil etish shakli bo'lib, bolalarning harakat faoliyatini rivojlantirishda katta ahamiyatga ega.. Ko'pchilik bolalar xavfsizlik nuqtai nazaridan yaqin vaqtgacha yaxshi ta'lim maktabi bo'lgan hovli o'yinlarida ishtirok etish imkoniyatidan mahrum bo'lgan hozirgi vaqtda bu daqiqa ayniqsa muhimdir.
Agar metodologiya ishlab chiqilsa va qo'llanilsa, bolalarning motor faolligini samarali rivojlantirish mumkin, jumladan:

• Muayyan jismoniy fazilatlarni (tezkorlik, epchillik, tezlik) rivojlantirishga qaratilgan ochiq o'yinlar tizimini maqsadli qo'llash.
• An'anaviy usul bilan solishtirganda ochiq o'yinlarning kengaytirilgan doirasi.

To'g'ri tashkil etilgan ochiq o'yinlar bolalarning munosabatlarini to'g'rilash, ijobiy fazilatlarni rivojlantirishga hissa qo'shish va tengdoshlar bilan munosabatlarga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan vosita bo'lishi mumkin.
Muammoni hal qilish uchun o'quv mashg'ulotlarida ochiq o'yinlardan foydalanish kerak, chunki ular dangasa odamni mehnatkash, johil bilmaydigan qobiliyatsiz hunarmandga aylantirishi mumkin.
Ochiq o'yinlar jismoniy tarbiyaning turli shakllariga kiritilgan: jismoniy rivojlanish darslari, ochiq va yopiq joylarda mashqlar, ertalabki mashqlar, yurish va boshqalar.

Har bir darsda men har xil tabiatdagi ochiq o'yinlardan foydalanaman: yuqori, o'rta va past harakatchanlik. Ko'pincha men syujet xarakteridagi o'yinlardan foydalanaman, chunki syujet bolaning e'tiborini tortadi va his-tuyg'ular ularda eng aniq namoyon bo'ladi.
Bolalarning o'yinga qiziqishini yaratish uchun men o'yinga yumshoq o'yinchoqlar olib kelaman, musiqani yoqaman. Estafeta o'yinlarida men turli xil narsalardan foydalanaman: to'plar, halqalar, kublar, skittles va boshqalar.
Bolalardagi quvonch hissi, ayniqsa, o'yinlar musiqa bilan birga o'tkazilganda yaqqol namoyon bo'ldi, chunki musiqa bolalarning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi va ularda ma'lum bir kayfiyatni yaratadi.
"Harakatni ko'rsatish" o'yinida men bolalarda harakatlarning ekspressivligini rivojlantirdim, shunda ular o'zlarini bo'shashtirishlari, hazil bilan ham, turli xil hissiy holatlar bilan ham harakatlarni namoyish etishlari kerak.
Bolalarga dastlab bu his-tuyg'ularni ifodalash qiyin edi. Ulardan nima istayotganimni tushunishmadi. Ammo bir necha mashg'ulotlardan so'ng vaziyat yaxshilandi.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash jarayonida ochiq o'yinlar etakchi rol o'ynaydi. Jismoniy tarbiyaning asosiy vositalari va usullaridan biri bo'lgan ochiq o'yin sizga sog'lomlashtirish va tarbiyaviy muammolarni samarali hal qilish imkonini beradi. Bu bolaning jismoniy rivojlanishi va sog'lig'iga har tomonlama ta'sir qiladi. O'yin davomida bolalarning jismoniy faolligi butun organizmning faol holatini keltirib chiqaradi, metabolik jarayonlarni kuchaytiradi va hayotiylikni oshiradi.
O'yin harakatlari jarayonida bolalarda axloqiy va irodaviy fazilatlar rivojlanadi, kognitiv kuchlar rivojlanadi, jamoaviy harakatlar sharoitida xatti-harakatlar va yo'nalish bo'yicha tajriba orttiriladi.
Qoidalarga ega ochiq o'yin - bu bolaning ongli, faol faoliyati bo'lib, uning maqsadi barcha o'yinchilar uchun majburiy bo'lgan qoidalar bilan bog'liq vazifalarni aniq va o'z vaqtida bajarish orqali erishiladi. Ta'rifga ko'ra, P.F. Lesgaft, ochiq havoda o'yin - bu bolani hayotga tayyorlaydigan mashqdir. O'yinning jozibali mazmuni, hissiy boyligi ma'lum aqliy va jismoniy harakatlarni rag'batlantiradi.
O'yin o'z-o'zini bilish, o'yin-kulgi, dam olish vositasi, jismoniy va umumiy ta'lim vositasi bo'lishi mumkin. O'yin juda hissiy faoliyat, shuning uchun u tarbiyaviy ishda katta ahamiyatga ega. Bolaning xilma-xil shaxsini shakllantirishdagi keng ko'lamli o'yinlar orasida ochiq o'yinlar eng muhim o'rinni egallaydi.
Ochiq o'yinlarning ahamiyati katta: ular bolani tarbiyalashning ham vositasi, ham usulidir. Mobil o'yin vosita va usul sifatida vosita vazifalari shaklida o'yinga kiritilgan jismoniy mashqlar tufayli bolaga turli xil ta'sirlar bilan tavsiflanadi.
Ochiq o'yinlarda turli harakatlar ularning barcha xususiyatlariga muvofiq ishlab chiqiladi va takomillashtiriladi, bolalarning xatti-harakatlarining xususiyatlari va zarur jismoniy va axloqiy fazilatlarning namoyon bo'lishiga yo'naltiriladi.
Ochiq o'yinlar yordamida siz turli xil axloqiy, aqliy va, albatta, jismoniy tarbiya muammolarini hal qilishingiz mumkin. Shapkova LV ta'kidlaganidek, "bolalarda gipokineziya (harakatsizlik) bilan biokimyoviy jarayonlarning faolligi pasayadi, shamollash va yuqumli kasalliklarga qarshi immunitet zaiflashadi, nafas olish va yurak-qon tomir tizimlarining imkoniyatlar doirasi torayadi, nerv-mushak apparati zaiflashadi, turli xil duruş nuqsonlari paydo bo'ladi. shakllangan, bu mushaklarning gipotoniyasiga, uning barcha bo'limlarida ko'krak qafasining harakatchanligining pasayishiga, tananing umumiy zaiflashishiga va hayotiylikning pasayishiga olib keladi. Turli tizimlar va organlarning faoliyatidagi ushbu buzilishlarning xarakterli natijasi jismoniy va psixomotor fazilatlarning yomonlashishi: harakatlarni muvofiqlashtirish, aniqlik va tezlik, vosita reaktsiyalarining tezligi, harakatchanlik va umumiy ishlash.

Yosh xususiyatlarini va jismoniy tayyorgarligini hisobga olgan holda, ochiq havoda o'yinlar bilan shug'ullanadiganlar suyak va ligament apparatlari, mushak tizimining o'sishi, rivojlanishi va mustahkamlanishiga, bolalarda to'g'ri holatni shakllantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi, shuningdek, funktsional imkoniyatlarni oshiradi. tananing faoliyati.
O'yin xarakteridagi faol vosita harakati va u keltirib chiqaradigan ijobiy his-tuyg'ular organizmdagi barcha fiziologik jarayonlarni kuchaytiradi, barcha organlar va tizimlarning faoliyatini yaxshilaydi. Ko'p sonli harakatlar nafas olish, qon aylanishi va metabolik jarayonlarni faollashtiradi. Bu, o'z navbatida, aqliy faoliyatga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Ochiq o'yinlar bolalarning jismoniy rivojlanishini yaxshilashi, asab tizimiga foydali ta'sir ko'rsatishi va sog'lig'ini yaxshilashi isbotlangan, chunki. deyarli har bir o'yinda yugurish, sakrash, otish, muvozanat mashqlari va boshqalar mavjud.
O'yin shaxsning shakllanishida katta rol o'ynaydi. O'yin davomida xotira, g'oyalar faollashadi, fikrlash, tasavvur rivojlanadi. O'yin davomida bolalar barcha ishtirokchilar uchun majburiy bo'lgan qoidalarga muvofiq harakat qilishadi. Qoidalar o'yinchilarning xatti-harakatlarini tartibga soladi va o'zaro yordam, kollektivizm, halollik, intizomni rivojlantirishga yordam beradi. Shu bilan birga, qoidalarga rioya qilish, shuningdek, o'yinda muqarrar bo'lgan to'siqlarni engib o'tish zarurati kuchli irodali fazilatlar - chidamlilik, jasorat, qat'iyat va salbiy his-tuyg'ularga dosh bera olish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. . Bolalar o'yinning ma'nosini o'rganadilar, tanlangan rolga muvofiq harakat qilishni o'rganadilar, mavjud vosita ko'nikmalarini ijodiy qo'llaydilar, o'z harakatlarini va o'rtoqlarining harakatlarini tahlil qilishni o'rganadilar.
Ochiq o'yinlar ko'pincha qo'shiqlar, she'rlar, sanoq qofiyalari, o'yin boshlanishi bilan birga keladi. Bunday o'yinlar so'z boyligini to'ldiradi, bolalar nutqini boyitadi.
Ochiq o'yinlarda bola maqsadga erishish uchun qanday harakat qilishni o'zi hal qilishi kerak. Sharoitlarning tez va ba'zan kutilmagan o'zgarishi bizni paydo bo'lgan muammolarni hal qilishning tobora ko'proq yangi usullarini izlashga majbur qiladi. Bularning barchasi mustaqillik, faollik, tashabbuskorlik, ijodkorlik, zukkolikni rivojlantirishga yordam beradi.
Axloqiy tarbiya uchun ochiq o'yinlar katta ahamiyatga ega. Bolalar jamoada harakat qilishni, umumiy talablarga bo'ysunishni o'rganadilar.
Mobil o'yin jamoaviy xarakterga ega. Tengdoshlarning fikri har bir futbolchining xulq-atvoriga katta ta'sir ko'rsatishi ma'lum. Kollektiv ochiq o'yinda har bir ishtirokchi to'siqlarni engib o'tish va umumiy maqsadga erishishga qaratilgan umumiy, do'stona sa'y-harakatlarning afzalliklariga aniq ishonch hosil qiladi.
Ochiq o'yinlarning asosiy vazifasi - ishtirokchilarning sog'lig'ini mustahkamlash, ularning to'g'ri jismoniy rivojlanishiga yordam berish; hayotiy muhim vosita ko'nikmalarini, qobiliyatlarini egallashga va ularni takomillashtirishga yordam berish; reaktsiyani rivojlantirish, epchillikni rivojlantirish, harakat va tananing yangi imkoniyatlarini bilish.
Vazifalarni amalga oshirish uchun quyidagi usullarni qo'llash kerak:

• O'z-o'zini tarbiyalash mavzusiga oid nazariy va ilmiy-metodik adabiyotlarni tahlil qilish;
• Pedagogik nazorat;
• Savol berish.

Adabiyotlarni nazariy tahlil qilish va umumlashtirish Internetda amalga oshirilgan adabiy manbalarni qidirishni o'z ichiga oladi, jurnallar materiallari, ilmiy maqolalar to'plamlari va boshqa ilmiy va ilmiy-metodik nashrlar tahlil qilindi.
Ko'pgina tadqiqotchilar maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya darslarida va bolalarning kundalik hayotida ochiq o'yinlarni kiritishni tavsiya qiladilar.
Amaliy ahamiyati bolalar bilan jismoniy rivojlanish uchun tavsiya etilgan ochiq o'yinlardan foydalanish imkoniyatidadir.
Ta'limning umumiy vazifalarini o'rganib, men ularni har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda qo'llayman. Buning uchun bolalarning qaysi biri jismoniy rivojlanish me'yoridan og'ishganligini bilish uchun barcha ko'rsatkichlar bo'yicha tibbiy ko'rik ma'lumotlaridan foydalanaman.
Ish kunlarida birinchi marta men bolalarning harakat qobiliyatlari holatini, shuningdek, ularning umumiy rivojlanish darajasini tahlil qildim. Har bir bola uchun aniq maqsadlar qo'ying. Qo'rqoq va o'z harakatlariga ishonchsiz bolalar qiyinchiliklarni engishda yordamga muhtoj: sakrash paytida arqonni pastga tushirish, to'pni uloqtirganda savatni yaqinroq qo'yish, yurish paytida muvozanatni saqlash va hokazo. Lekin buni ehtiyotkorlik bilan qilish kerak, shunda bolaning mag'rurligi paydo bo'lmaydi. azob chekish. Oson qo'zg'aluvchan, haddan tashqari harakatchan bolalar ham e'tiborni talab qiladi, men ularni tez-tez inhibitiv jarayonlarning rivojlanishiga hissa qo'shadigan o'yinlarga jalb qilaman.
Uslubiy adabiyotlarda odatda sinfda yangi o'yinlarni o'rganish tavsiya etiladi. Ammo buni o'yin soatlarida, masalan, ertalab yurish paytida, bolalar va o'qituvchining ixtiyorida etarli vaqt bo'lganda ham qilish mumkin.
Bu ish har bir guruhda tizimli bo‘lishi, birorta ham bola e’tibordan chetda qolmasligi uchun tarbiyaviy ishning istiqbolli rejasida, shuningdek, har bir guruh uchun ish rejasida ochiq o‘yinlar nazarda tutilgan. kun.
O'yin yordamida men bir nechta vazifalarni bajaraman: bolalar tanasini mustahkamlayman va yaxshilayman, harakatlarni rivojlantiraman, quvonchli tajribalarni uyg'otaman, axloqiy fazilatlarni tarbiyalayman va hokazo.
O'yinni tanlashda o'qituvchi uni qaerda o'ynashni rejalashtirayotganini yodda tutishi kerak: bino ichida yoki maydonda.

O'yinlarni rejalashtirishda o'qituvchi guruhning holatini hisobga olishi kerak. Guruh etarli darajada tashkil etilmagan bo'lsa, dastlab aylana bo'ylab tinchroq o'yinlar o'ynash, qo'shiq aytish, asta-sekin bo'sh harakatli o'yinlarga o'tish yoki oddiy o'yinlar berish yaxshiroqdir.
Sinflar uchun o'yinlarni tanlashda, umumiy ta'lim vazifalaridan tashqari, har bir o'yinning gigienik tomonini - uning yuklanish darajasini, fiziologik jarayonlarga ta'sirini hisobga olish kerak.
Dars uchun o'yinni tanlash darsning qaysi qismiga kiritilganligiga bog'liq. Agar o'yin darsning birinchi qismida berilsa, u bolalar jamoasini tashkil qilish, bolalarni ustun, juftlik, aylana bo'ylab safga turishga va saytga joylashtirishga o'rgatish uchun kiritiladi. Bular, masalan, "Kimning havolasi ko'proq uchrashishi mumkin", "O'zingiz uchun turmush o'rtog'ingizni toping" va boshqalar. Darsning ikkinchi qismida yuqori harakatchanlik o'yini o'ynaladi. Darsning yakuniy qismi uchun o'rta yoki past harakatchanlik o'yini tanlanadi, uning maqsadi tanani nisbatan tinch holatga keltirishdir. Buning uchun quyidagi o'yinlardan foydalanishingiz mumkin: "Kim ketdi?", "Ovoz bilan taxmin qiling", "Qaerda yashiringanini toping".
Ko'pincha bitta dars, ba'zan ikkita o'yin beriladi. Masalan, bitta o'yin ikkinchisiga - darsning asosiy qismiga (majburiy), ikkinchisi - finalga kiritilgan.
Ochiq havoda o'yinlar quvonch muhitini yaratib, sog'lomlashtirish, tarbiyaviy va tarbiyaviy vazifalarni eng samarali kompleks hal qiladi. O'yin mazmuni tufayli faol harakatlar bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va barcha fiziologik jarayonlarni kuchaytiradi.

Bolalarning o'yin faoliyatida ikkita juda muhim omil ob'ektiv ravishda birlashtiriladi: bir tomondan, bolalar amaliy faoliyatga jalb qilinadi, jismonan rivojlanadi, mustaqil harakat qilishga odatlanadi; ikkinchi tomondan, ular bu faoliyatdan ma'naviy va estetik qoniqish oladilar, o'z muhiti haqidagi bilimlarini chuqurlashtiradilar. Bularning barchasi, pirovardida, shaxsning yaxlit tarbiyasiga yordam beradi. Shuning uchun ochiq o'yinlar bolalarning motor faolligini rivojlantirishda samarali vositadir.

ADABIYOT

1 Agapova I.A.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq o'yinlar / I.A. Agapova, M.A. Davydov. – M.: ARKTI, 2008 yil.

2 Varenik E.N.

5-7 yoshli bolalar bilan jismoniy tarbiya va salomatlik darslari. - M .: TC Sphere, 2009 yil.

3 Goroxova M.Yu.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning faolligi va mustaqilligini rivojlantirish.

4 Gromova O.E.

Bolalar uchun sport o'yinlari. - M .: TC Sphere, 2009 yil.

5 Tug'ilgandan maktabgacha. Maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturi / Ed. EMAS. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M .: Mozaik-sintez, 2010.

6 Penzulaeva L.I.

3-5 yoshli bolalar uchun ochiq o'yinlar va o'yin mashqlari / L.I. Penzulaev. - M.: Vlados, 2003 yil.

7 Stepanenkova E.Ya.

Bolaning jismoniy tarbiyasi va rivojlanishi nazariyasi va usullari: Proc. talabalar uchun nafaqa. yuqoriroq darslik muassasalar. - 2-nashr, Rev. - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2006 yil.

8 Kontorovich M., Mixaylova L.

Bolalar bog'chasida ochiq o'yinlar. Pedagogika (maktabgacha, maktab, umumiy)

"2-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Nijniy Novgorod viloyati Ardatovskiy munitsipal okrugi

KUZILILGAN

Katta o'qituvchi d / s

______________________

L.N.Noskova

QABUL QILDI

Pedagogik kengashning qarori

MBDOU d / s № 2

2016 yil "____" sentyabrdagi № ___ bayonnomasi.

O'z-o'zini ta'lim dasturi

2016-2017 o'quv yili uchun

1-malakali toifali pedagog

Klyueva Irina Aleksandrovna.

MAVZU:

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy va hissiy rivojlanishiga ochiq o'yinlarning ta'siri

Ardatov 2016 yil

YO'NALISH: ijtimoiy-shaxsiy

GURUH: erta yosh guruhi

MAVZU BO'YICHA ISH BO'LLANGAN KUNI: 2016 yil sentyabr

ISHNING OXIRISHI: 2017 yil may

O'Z-O'ZI-TA'LIM SHAKLI: individual

MAQSAD: Ochiq o'yinlar jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli ko'nikmalarini yaxshilash; bolalar salomatligini mustahkamlash, ularning to'g'ri jismoniy va hissiy rivojlanishiga ko'maklashish.

VAZIFALAR:

Muammo bo'yicha pedagogik, psixologik, uslubiy adabiyotlarni va Internet resurslarini o'rganish.

Maktabgacha ta'lim muassasamiz doirasidagi muammoning dolzarbligini o'rganish.

Ochiq o'yinlar uchun uzoq muddatli rejani, ochiq o'yinlar va mashqlar kartotekasini tuzish.

bolalar

Talabalarning motorli faoliyatini amalga oshirish uchun rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli faoliyati masalalarida ota-onalarning psixologik va pedagogik madaniyatini oshirish.

O'z pedagogik tajribasini umumlashtirish va tarqatish

KUTILGAN NATIJALAR:

Menga yoqadi tarbiyachi pedagogik mahorat, kasbiy mahorat va ijodkorlik asoslari shakllanadi:

- ilmiy-uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish, nazariy va amaliy bilim, ko‘nikma va malakalarini oshirish;

- maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalashning innovatsion pedagogik texnologiyalarini o'zlashtirish

- ijodiy qobiliyatlarni faollashtirish va ularning yutuqlarini targ'ib qilish, olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash qobiliyati.

Bolalar rivojlanadi :

- bolalarning mustaqil faoliyatda ochiq va sport o'yinlaridan foydalanishi.

- jismoniy sifatlarni shakllantirish: muvozanat hissi, harakatlarni muvofiqlashtirish, kosmosda orientatsiya, (epchillik, tezlik, kuch), o'yin faoliyati jarayonida harakatga e'tibor qaratish qobiliyati.

- tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning oddiy umume'tirof etilgan me'yorlari va qoidalari bilan tanishtirish;

ASOSIY SAVOLLAR:

O'yinlar shartlari

O'qituvchini o'yinga tayyorlash

Joyning tayyorligi va jismoniy tarbiya jihozlari

Ochiq o'yinni tashkil qilish

Umuman olganda, o'yinning davomiyligi, bolalarni joylashtirish

Ta'lim, sog'lomlashtirish, tarbiyaviy va motorli vazifalarni hal qilish samaradorligi

Bolalarning farovonligi, xulq-atvori va kayfiyati

Pedagogning pedagogik mahorat darajasi

Mobil o'yinni samarali boshqarish usullari

Ochiq o'yinni umumiy baholash

Ochiq o'yinlarni o'tkazish metodikasini takomillashtirish bo'yicha takliflar

O‘QUV – METODIK ADABIYOTLARNI O‘RGANISH:

Jukov M.N. Ochiq o'yinlar. Darslik - 2-nashr, - M., 2004 y.

Stepanenkova E.Ya. Ochiq o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolaning uyg'un rivojlanishi vositasi sifatida // Maktabgacha ta'lim, 1995 yil, № 12.

Timofeeva E.A. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ochiq o'yinlar: bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun kitob. - 2-nashr, Rev. Va qo'shimcha. - M., 1986 yil.

Layzane S. Ya. Bolalar uchun jismoniy madaniyat. O'qituvchi det uchun nafaqa. bog'. “Ma’rifat”, 1978. 158 b.

M.F. Litvinova. Hayotning uchinchi yilidagi bolalar uchun ochiq o'yinlar va o'yin mashqlari. M .: LINKA-PRESS, 2005. - 92 p. Maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun uslubiy qo'llanma.

Zubkova N. A. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda asosiy harakatlarni rivojlantirishda ochiq o'yinlarning roli / Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi; Comp. L. V. Russkova. - M., 1982 yil.

Penzulaeva, L.I. 3-5 yoshli bolalar bilan ochiq havoda o'yinlar va o'yin mashqlari. - M .: Vlados, 2001. - 112 p.

Veb-saytda o'z-o'zini tarbiyalash va loyiha faoliyati bo'yicha maqolalar, tezislarni o'rganish: .

MUHIMLIGI:

Ochiq o'yinlar bolalarni jismoniy tarbiyalashning asosiy vositalaridan biridir. Bolalar odatda o'yinlarda harakatga bo'lgan katta ehtiyojni qondirishga intilishadi. Ular uchun o'ynash, birinchi navbatda, harakat qilish, harakat qilishdir. Ochiq havoda o‘tkaziladigan o‘yinlar davomida bolalarda o‘z harakatlari yaxshilanadi, tashabbuskorlik va mustaqillik, ishonch va qat’iyat kabi fazilatlar shakllanadi. Ular o'z harakatlarini muvofiqlashtirishni o'rganadilar va hatto ma'lum (dastavval, albatta, ibtidoiy) qoidalarga rioya qilishadi.

Bolalarni kuzatish, ota-onalar bilan suhbatlashish, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni kuzatish, men ota-onalar bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini shakllantirish uchun jismoniy faoliyatning ahamiyatini etarlicha baholamaydilar, degan xulosaga keldim. Uyda ota-onalar bolasini jim o'yinlar bilan xursand qilishni afzal ko'radilar: eng yaxshisi, rasm chizish, intellektual yoki boshqa stol o'yinlari, eng yomoni, teleko'rsatuvlar yoki videolarni tomosha qilish, kompyuterda o'ynash. Ular bolalarni o'z-o'ziga xizmat qilishda mustaqillikdan mahrum qiladilar, bolalarning harakatini cheklaydilar: bolalar juda oz yurishadi (ota-onalari ularni hamma joyda mashinada olib ketishadi), kiyinish va yechintirish, yuvish, qoshiqdan ovqatlantirish.Ammo tarbiyachilar har doim ham bolalarning jismoniy rivojlanishiga qaratilgan maktabgacha ta'lim muassasalarining kundalik ishlarida ochiq havoda o'yinlarga to'liq e'tibor bermaydilar.

Va natijada bolalarda ko'plab motorli ko'nikmalar yomon rivojlangan, bu pedagogik diagnostika natijalari bilan tasdiqlangan. Buning sabablari zamonaviy hayot tarzida yotadi. Psixologlar, o'qituvchilar, shifokorlar bolalar muassasalari uchun umumiy tendentsiyani qayd etadilar - bolalarning motor faolligining pasayishi (Yu.F.Zmanovskiy, M.A.Runova, S.B.Sharmanova, A.I.Fedorov), maktabgacha yoshdagi bola uchun esa harakatlarning yo'qolishi - bu. salomatlik, rivojlanish, bilimni yo'qotish. Maktabgacha ta’lim muassasalarimizda bolalarni tarbiyalash va ularga ta’lim berish dasturida salomatlik masalasi birinchi o‘rinda turgani bejiz emas. Agar jismoniy faoliyat ham intellektual, hissiy va boshqa sohalarning rivojlanishini rag'batlantiradigan shart ekanligini hisobga olsak, bu masalaning dolzarbligi ayon bo'ladi.

201-YIL UCHUN O'Z-O'ZI-O'ZI TA'LIM PERSPEKTİV REJASI 6-2017 O‘QUV YILI.

Muddati

Bosqich

Ishning mazmuni

Amaliy faoliyat

Sentyabr oktyabr

Tashkiliy - nazariy

1. Normativ-huquqiy hujjatlarni o'rganish

2. Maktabgacha ta'lim muassasalarining mavjud tajribasini batafsil o'rganish,ushbu masala bo'yicha uslubiy adabiyotlar.

3. Uzoq muddatli reja tuzish,muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish.

4. Natijalarni bashorat qilish.

5. Jismoniy sifatlarni nazorat qilish.

1. Ota-onalar uchun maslahat "Ochiq o'yinlar - chaqaloqlar salomatligi garovi"

2. Ota-onalar yig'ilishi "“Bolalarni sog‘lom tarbiyalash”

Oktyabr - aprel

Kumulyativ - amaliy

1. Ochiq o'yinlarning uzoq muddatli rejasini tuzish.

2 . Ochiq o'yinlarning jismoniy va hissiy rivojlanishidagi ahamiyatini aniqlashbolalar.

3. Harakatlanuvchi va harakatsiz o'yinlarni tashkil etish orqali o'quvchilarning jismoniy fazilatlarini rivojlantirish.

4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli faoliyati masalalarida ota-onalarning psixologik-pedagogik madaniyatini oshirish.

5. Talabalarning motor faoliyatini amalga oshirish uchun rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni yaratish.

6. Veb-saytingizda ushbu mavzuning yoritilishi.

7. O'z-o'zini tarbiyalash mavzusida o'qituvchilar uchun maslahat.

1. Mobil va harakatsiz o'yinlarning kartotekasini tuzish.

2. Ertalabki mashqlar, OOD, sayrda, bolalar bilan individual ishlashda ochiq o'yinlarni tashkil qilish.

3. “Sog‘lom farzandlar – baxtli oila” gazetasi soni.

Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalar hayotida ochiq o'yinlar".

4. Ota-onalar bilan biznes o'yini "Salomatlik, kuch va kuchga yo'l"

5. Bola-ota-ona loyihasi "Sog'lom bo'l, bolam!"

6. Bolalar-kattalar loyihasi "Qo'llar qarsak chaladi, oyoqlar oyoq osti".

7. Birgalikda dam olish "Ochiq o'yinlar oqshomi"

8. O'qituvchilar uchun maslahat "Ochiq o'yinlarning qadri".

9. Pedagogik mahorat tanlovida ishtirok etish.

10. Metodik birlashmadagi nutq.

may

Final

1. Guruhingizda bajarilgan ishlarni o'z-o'zini tahlil qilish va o'z-o'zini baholash.

2. Taqdimot maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik kengashining yig'ilishida natijalar (jarayon hisoboti).

3. Faoliyatni rejalashtirish va rivojlanish istiqbollari.

4. Ularning ish tajribasini tarqatish.

1. "Birgalikda o'ynash qiziqarli" tajribasini taqdim etish.

2. Pedagoglarning ijtimoiy tarmog'ida o'z pedagogik faoliyat tajribasini nashr etish