Entsiklopediya 

Bolalar uchun art terapiya. Bolalar art-terapiyasi uchun mashqlar to'plami. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda badiiy terapiya usullari

Qo'shimcha ta'lim uchun pedagogik texnologiya art-terapiya "Rangli dunyo". Kichik maktabgacha yosh

Ushbu texnologiya o'qituvchilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Texnologiya boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan.

Tushuntirish eslatmasi
“Ijodiy narsa ko'pincha
terapevtik, terapevtik bo'lgan narsa,
ko'pincha ijodiy jarayonni ifodalaydi"
Karl Rojers

San'at ikki qarama-qarshi olamni birlashtirgan ko'rinmas ko'prikdir: fantaziya va haqiqat olami. Ko'pincha yashirin istaklar, ongsiz his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni og'zaki shaklda ifodalashdan ko'ra ijodkorlikda ifodalash osonroqdir. Shu sababli, so'nggi yillarda badiiy ijodkorlik yoki art-terapiya yordamida davolash usuli juda mashhur.
"Art terapiya" atamasi mamlakatimizda nisbatan yaqinda qo'llanila boshlandi. Nisbatan yosh yoshda tibbiy-reabilitatsiya, pedagogik va ijtimoiy ish yo'nalishi ham mavjud bo'lib, u belgilaydi. Ingliz tilidan ushbu kontseptsiyani "badiiy (nozik) ijodkorlikka asoslangan davolash ..." deb tarjima qilish mumkin, ammo amalda art-terapiya har doim ham so'zning qattiq tibbiy ma'nosida davolanish bilan bog'liq emas. Shifolash vazifalari, shubhasiz, unga xos bo'lsa-da, art-terapiyadan ko'proq shaxsni aqliy uyg'unlashtirish va rivojlantirish vositasi sifatida (masalan, o'quv amaliyotida), ijtimoiy nizolarni hal qilish yoki boshqa maqsadlarda foydalanishning ko'plab misollari mavjud. maqsadlar.
Art-terapiya psixoterapevtik ishning boshqa shakllariga nisbatan aniq afzalliklarga ega - faqat og'zaki muloqotga asoslangan.
1. Deyarli har bir kishi (yoshi, madaniy tajribasi va ijtimoiy mavqeidan qat'iy nazar) hech qanday vizual qobiliyat yoki badiiy mahorat talab qilmaydigan art-terapiya ishida ishtirok etishi mumkin. Har bir inson bolaligida rasm chizgan, haykaltaroshlik qilgan va o'ynagan. Shuning uchun, art-terapiya foydalanishda deyarli hech qanday cheklovlarga ega emas. Ba'zi odamlarning art-terapiya jarayonida ishtirok etishiga qarshi har qanday kontrendikatsiyalar mavjudligi haqida gapirish uchun hech qanday sabab yo'q.
2. Art-terapiya asosan og'zaki bo'lmagan muloqot vositasidir. Bu, ayniqsa, etarlicha yaxshi gapirmaydigan, o'z tajribalarini og'zaki tasvirlashda qiynaladigan yoki aksincha, og'zaki muloqot bilan haddan tashqari bog'langanlar uchun juda qimmatlidir. Ramziy nutq tasviriy san'atning asoslaridan biri bo'lib, u ko'pincha odamga o'z his-tuyg'ularini aniqroq ifodalashga, vaziyatga va kundalik muammolarga yangicha qarashga va shu tufayli ularni hal qilish yo'lini topishga imkon beradi.
3. Art-terapiya o'zini erkin ifodalash va o'zini o'zi bilish vositasidir. U "tushunishga yo'naltirilgan" xususiyatga ega - bu ishonch muhitini, yuksak bag'rikenglik va insonning ichki dunyosiga e'tiborni anglatadi.
4. Tasviriy san’at maxsulotlari inson kayfiyati, fikr-mulohazalarining obyektiv dalilidir.
5. Art-terapiya ishi ko'p hollarda odamlarda ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi, befarqlik va tashabbussizlikni engishga, faolroq hayotiy pozitsiyani shakllantirishga yordam beradi.
6. Art-terapiya insonning ijodiy salohiyatini, o'zini o'zi boshqarish va davolashning ichki mexanizmlarini safarbar etishga asoslangan. Bu o'z-o'zini anglashning asosiy ehtiyojiga javob beradi - inson imkoniyatlarining keng doirasini ochib berish va uning dunyoda bo'lishning individual noyob usulini tasdiqlash.
Art-terapiyaning asosiy funktsiyalari:
- katarsistik (tozalash, salbiy holatlardan xalos bo'lish)
- tartibga soluvchi (neyropsik kuchlanishni olib tashlash, ijobiy holatni modellashtirish)
- kommunikativ-refleksiv (muloqot buzilishlarini tuzatishni ta'minlash, adekvat shaxslararo xulq-atvorni shakllantirish, o'z-o'zini hurmat qilish).
Art-terapiyaning turli xil variantlari o'zini namoyon qilish, o'zini o'zi bilish imkoniyatini beradi va shaxsga o'z rivojlanishining yuqori darajasiga ko'tarilishiga imkon beradi.
Art-terapiyaning bir necha turlari mavjud inson o'zini qanday ifoda etishni xohlashiga qarab:
- ertak terapiyasi;
- niqob terapiyasi;
- musiqa terapiyasi;
- rang terapiyasi;
- qo'g'irchoq terapiyasi;
- o'yin terapiyasi;
- drama terapiyasi;
- izoterapiya va boshqalar.
Art-terapiyaning ushbu turlaridan har biri katta energiya zaryadini o'z ichiga oladi, ijodkorlik haqidagi tasavvuringizni kengaytirishga yordam beradi, ijodiy qobiliyatlaringizni ochib beradi.
Rivojlanishda korreksion-shaxsiy va faollik yondashuvlariga asoslanib, art-terapiya bitta maqsadni ko'zlaydi - bolaning barkamol rivojlanishi, san'at orqali uning ijtimoiy moslashuvi imkoniyatlarini kengaytirish, mikro va makro muhitda ijtimoiy va madaniy tadbirlarda ishtirok etish. .

Bizning bolalar bog'chamizda salomatlikni saqlash modaga hurmat emas, balki o'quv jarayonini maxsus tashkil qilishni o'z ichiga olgan pedagogik faoliyat turi: maqsadi, ob'ekti va natijasi salomatlikdir.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda qulay iqlim yaratish va ijobiy his-tuyg'ularni rag'batlantirish uchun "Rang dunyosi" dasturini ishlab chiqish g'oyasi paydo bo'ldi.
Aynan kichik maktabgacha yoshda bola birinchi marta bog'chaga boradi.
- bolalarda sog'lig'ining buzilishiga olib keladigan hissiy stress reaktsiyasi paydo bo'ladi. Ruhiy salomatlik buzilishi, nevropsikiyatrik kasalliklar kuzatiladi.
- Bog'chaga ko'nikish bolaning aqliy rivojlanishidagi inqiroz davriga to'g'ri keladi. Uch yoshga kelib, bolada jiddiy o'zgarishlar yuz beradi, u o'jar, injiq, bema'ni, inqiroz, o'tish davri, noaniqlik va tashvish hissi, katta miqdordagi stress va to'plangan hissiy stressga aylanadi.
- bolalar jamoasida shaxslararo muloqotning xususiyatlari, ijtimoiy-psixologik moslashish muammosi: aloqa yo'q, tengdoshlar bilan muloqot.
Yuqoridagi bolalarning ruhiy salomatligi muammosining o'ta dolzarbligi va bolalarga yordam izlash bolalarning shaxsiy fazilatlarini badiiy rivojlantirish va art-terapiya yordamida tuzatish dasturini yaratishga olib keldi.
Texnologiyaning tuzilishi va mazmuni
Mazmunga qo'yiladigan zaruriy talab shundaki, u bolalar uchun boy, qiziqarli va hissiy jihatdan ahamiyatli bo'lishi, rang-barang bo'lishi va har bir bolaning badiiy xohish va qobiliyatini ro'yobga chiqarishdagi ehtiyojlarini qondirishi kerak.
Art-terapiya yordamida "Rangli dunyo" dasturini yaratish bolalarning psixologik salomatligi muammosini hal qilish usullaridan biri sifatida. Dastur 2-4 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.
Art-terapiyaning eng keng tarqalgan turi bu izoterapiya. Gapira olmaslik, balki o'z his-tuyg'ularini rasm shaklida ifodalash qobiliyati bolalar bilan o'quv-tarbiyaviy ishning eng muhim afzalliklaridan biri sifatida taqdim etiladi.
izoterapiya(chizma) art-terapiyaning asosiy usullaridan biridir. Rasm chizish, o'ynash, bola o'z xohishlariga, qilichlariga, his-tuyg'ulariga havo beradi, turli vaziyatlarda o'z munosabatlarini boshdan kechiradi. Shuning uchun bu sinflar xulq-atvor va shaxsiy sohalarda alohida ehtiyojli bolalarga juda foydali ta'sir ko'rsatadi.
Izoterapiya hissiy idrok etish orqali bola psixikasining kognitiv sohasiga rivojlanayotgan ta'sir ko'rsatadi. Hissiy, shu jumladan taktil idrok etishdan fikrlash jarayonlarining shakllanishi va rivojlanishi boshlanadi. Kichkina bolaning hamma narsaga munosabat bildirishi ajablanarli emas: yoqimli yorug'lik, chiroyli musiqa va boshqa har qanday tovushlar, biror narsaga teginish hissi. Agar bola bu xilma-xil olamni ota-onasi, ustozlari yonida idrok etsa, u mehribon, bosiq va izlanuvchan bo‘lib voyaga yetadi. Bola uchun faoliyat - bu o'z his-tuyg'ularini qog'ozga tashlash imkoniyati, asosiysi ularning tinchlantiruvchi va tasalli beruvchi ta'siri.
Dasturning samaradorligi ijobiy dinamika va hissiy va shaxsiy sohadagi ijobiy o'zgarishlar, o'z-o'zini hurmat qilish, xushmuomalalik va empatiyaning oshishi, tajovuzkor tendentsiyalarning pasayishi, tashvish va tashvishlarning pasayishi bilan ajralib turdi. U "tushunishga yo'naltirilgan" xarakterga ega; insonning ichki dunyosiga ishonch, yuksak bag'rikenglik va e'tibor muhitini nazarda tutadi. Bolalarning badiiy o'zini namoyon qilishi hissiy muvozanatni tiklashga yoki xatti-harakatlarning buzilishlarini bartaraf etishga, tajovuzni olib tashlashga yordam beradi. “Rang dunyosi” dasturi ishtirokchilari bo‘yoqlar, qalamlar, flomasterlar va tasvir yaratish uchun ishlatilishi mumkin bo‘lgan barcha narsalar bilan o‘ynashadi. Lekin ular chizishga o'rgatilmagan. Axir, asosiy narsa - har bir bolaning o'ziga xosligi, faqat unga tegishli bo'lgan asar yaratish imkoniyati. Bolalar oddiy hayotda qat'iyan taqiqlangan yoki qabul qilib bo'lmaydigan narsalarni qilishlari mumkin. Bu erda ular tom ma'noda ham, majoziy ma'noda ham dam olishga imkon beradi! Buzg'unchi harakatlarga qiziqish qondiriladi, salbiy his-tuyg'ular tarqaladi va bolalar tinchlanadi.
Maqsad:
Izoterapiya yordamida psixologik qulaylikka erishish va hissiy sohani rivojlantirish.
Vazifalar:
1. bolalarning psixologik farovonligi, o'zini o'zi anglashi, o'zini namoyon qilishi uchun maqbul sharoitlarni yaratish;
2. turli xil badiiy faoliyat turlari uchun motivatsiyani shakllantirishga hissa qo'shish;
3. ijodiy faoliyatda faol ishtirok etish orqali bolalarning badiiy va kognitiv ehtiyojlarini ta'minlash;
4. shaxsning moslashuvchan qobiliyatlarini oshirishga, salbiy xatti-harakatlar stereotiplarini o'zgartirishga, rasm chizishda faol individual va jamoaviy faoliyatga hissa qo'shish.
5. vizual faoliyat yordamida bolaning shaxsiyatining ijodiy salohiyatini faollashtirish.
6. Qo'l harakatini mustahkamlashga yordam berish uchun sensorli idrokni sozlang.

Tashkiliy-uslubiy shart-sharoitlar
Dasturni sifatli amalga oshirishning zarur sharti - bu bolaning san'atda ishlashi mumkin bo'lgan "madaniy zonalar" ni, shuningdek, narsalar, atributlar bilan o'zaro ta'sir qilishning hissiy tajribasini ta'minlaydigan ob'ektlarni o'z ichiga olgan rivojlanayotgan badiiy mavzu makonini yaratish. bilish vositasi sifatida.
Art-terapiya mashg'ulotlari zarur didaktik vositalar, ko'rgazmali materiallar va texnik badiiy vositalar bilan jihozlangan maxsus jihozlangan badiiy studiyada o'tkaziladi.
"Ishchi" maydon, zamin va stol vizual faoliyat uchun mo'ljallangan.
Mashg'ulotlardan oldin bolalar apron va tirsak yostiqchalarini kiyishadi. Bolalarga tanlash imkoniyati beriladi, ular o'z xohishlariga ko'ra joy olishadi.
Art-terapiya vizual faoliyati tasvirlarni yaratish uchun turli xil materiallar, texnikalar va texnikalarning keng doirasini o'z ichiga oladi. Tasvirlarni yaratish usullarining arsenali keng: bo'yoqlar, qalamlar, mum rangli qalamlar, turli o'lchamdagi va rangdagi qog'ozlar, plastilin, gubkalar, trafaretlar, tayoqlar, barmoqlar va kaftlar bilan chizish, oyoqlar, quruq barglar va boshqalar.
Nostandart vizual texnikadan foydalanish turli xil materiallardan foydalangan holda soddaligi va samaradorligi asosida tanlanadi, maxsus tanlangan musiqiy hamrohlik psixo-emotsional stressni bartaraf etishga, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Ish usullari: vizual texnika
1. Maraniya
To'g'ridan-to'g'ri ma'noda "iflos" "iflos, iflos" degan ma'noni anglatadi. Tuzilishi bo'lmagan tasvirlar, syujetning yo'qligi, mavhum shakllar va rangli dog'larning kombinatsiyasi tufayli "smearing" ta'rifi tanlangan. Tasvirlarning tashqi o'xshashligidan tashqari, ularni yaratish usulida ham o'xshashlik mavjud: qo'l harakati ritmi, zarbalar va zarbalarning kompozitsion tasodifiyligi, bo'yoqning surilishi va chayqalishi, ko'p qatlamlarni qo'llash va ranglarni aralashtirish.
2. Chiqish, qoralamalar
Chiqish - bu grafika. Tasvir bo'yoqlarsiz, qalam va qalamlardan foydalangan holda yaratilgan. Chizma va chizish qog'oz yuzasida nozik chiziqlarning tartibsiz yoki ritmik chizilganligini anglatadi. Chiziqlar o'qib bo'lmaydigan, ehtiyotsiz, qobiliyatsiz yoki aksincha, sozlangan va aniq ko'rinishi mumkin. Alohida dudllar tasvirni yaratishi mumkin yoki kombinatsiya mavhum ko'rinishda paydo bo'ladi.
3. Monotip
O.A.da tasvirlangan asosiy grafik texnikasi. Nikologorskaya va L.I. Markus "G'azabni davolaydi va vaqtni to'ldiradi" quyidagicha. Silliq yuzada - shisha, plastmassa taxta, plyonka, qalin porloq qog'oz - gouache bo'yoq bilan chizilgan. Bo'yoq qo'llaniladigan material suvdan o'tmasligi kerak. Yuqoriga bir varaq qo'yiladi va yuzaga bosiladi. Natijada oyna tasviri paydo bo'ladi. Asl nusxadan kamroq aniq, noaniq bo'lishi mumkin, turli ranglar orasidagi chegaralar o'chirilishi mumkin.
4. Shishaga rasm chizish
Bolaga stakan taklif qilishdan oldin, uning chetini (xavfsizligini) qayta ishlash kerak.
Qog'ozga chizishdan farqli o'laroq, shisha yangi vizual taassurotlar va teginish hissi beradi. Chizish jarayoni: gouache (uning xususiyatlari shishaga bo'yash uchun eng mos keladi) yumshoq siljiydi, uni cho'tka va barmoqlar bilan surtish mumkin, chunki u sirt materialiga singib ketmaydi va uzoq vaqt qurib ketmaydi. To'g'ridan-to'g'ri chizish jarayonida stakanni nam shimgichni yuvish, yangi naqsh qo'llash, yana yuvish mumkin.
5. Barmoqlarni bo'yash (kaft, oyoq bilan chizish).
Barmoqlarni bo'yash - ruxsat etilgan loy o'yini bo'lib, unda buzg'unchi impulslar va harakatlar jamiyat tomonidan qabul qilingan shaklda ifodalanadi.
Barmoqlar bilan chizish bolaga befarq emas. Barmoqlaringiz bilan hech qachon rasm chizmagan bo'lsangiz ham, barmog'ingizni guashga botirganingizda boshdan kechiradigan maxsus taktil tuyg'ularni tasavvur qilishingiz mumkin - zich, ammo yumshoq, bo'yoqni bankaga aralashtiring, ma'lum miqdorni oling, qog'ozga o'tkazing va birinchi zarbani qoldiring.
Bo'yoqni to'g'ridan-to'g'ri bolaning kaftlari va barmoqlari bilan qo'llash orqali tasvir effektiga erishish uchun nozik vosita muvofiqlashtirish talab qilinmaydi. Harakatlar supurish, katta, ifodali yoki aksincha, nuqta, mahalliy, chayqalish bo'lishi mumkin. Barmoqlarning qalinligi o'z-o'zidan nozik zarbalar, chiziqlar yaratilishini anglatmaydi.
Nostandart vaziyat, maxsus taktil sezgilar, ifoda va tasvirning atipik natijasi tufayli, chizish hissiy javob bilan birga keladi.
6. Quruq barglar bilan chizish (quyma materiallar va mahsulotlar)
Quruq barglar bolalarga juda ko'p quvonch keltiradi. Quruq barglar tabiiy, hidi mazali, vaznsiz, qo'pol va teginish uchun mo'rt.
Barglar va PVA elim yordamida siz tasvirlarni yaratishingiz mumkin. Chizma qog'oz varag'iga naychadan siqib chiqarilgan elim bilan qo'llaniladi. Keyin quruq barglar xurmo orasiga mayda zarrachalarga surtiladi va yopishtiruvchi naqsh ustiga tarqaladi. Ortiqcha, yopishmagan zarralar silkitiladi. Bundan tashqari, siz kichik hajmli materiallar va mahsulotlardan foydalangan holda tasvirlarni yaratishingiz mumkin: don (irmik, jo'xori uni va boshqa yormalar, grechka, tariq), donador shakar, vermishel va boshqalar.
7. Atrofdagi makonning ob'ektlari bilan chizish
Buzilgan qog'oz, gubkalar, tayoqlar, iplar, kokteyl somonlari bilan chizish. Atrofdagi ob'ektlarni jalb qilish ijodiy faoliyatga jalb qilish, moslashish jarayonining muvaffaqiyati, o'z-o'zini hurmat qilishning ortishi, o'z g'oyalarini ilgari surish va himoya qilish uchun kuchlarning paydo bo'lishi belgisi bo'lib xizmat qiladi.
Faoliyat shakli
Ushbu bolalikning yosh xususiyatlariga mos keladigan bolalar bilan ishlashning eng qulay, samarali shakli bu guruh ishidir, chunki. kengroq bolalar doirasi bilan ishlashga imkon beradi, bolaning hissiy va ta'sirchan sohasiga ta'sir qiladi.
Qoida tariqasida, bolalar vazifalarni individual ravishda bajaradilar, har biri o'z rasmini yoki rasmini yaratadi. Ammo jamoaviy asarlarni yaratish alohida zavq - umumiy rasmlar, kompozitsiyalar, bu erda guruhning barcha bolalari tomonidan yaratilgan tasvirlar birlashtiriladi.
Dastur 2 yillik o'qish uchun mo'ljallangan. Birinchi kichik guruhda haftada bir marta, ikkinchi kichik guruhda haftada bir marta kichik guruhlarda, tushdan keyin mashg'ulotlar o'tkaziladi. Darslarning davomiyligi bolalarning dars mazmuniga qiziqishiga qarab 10 daqiqadan. O'yin shaklida va har bir bola o'qituvchining qo'llab-quvvatlashi va roziligini his qiladigan qo'shma badiiy faoliyatda norasmiy ijodiy muloqotni jalb qilish.

Adabiyot
1. N.V. Dubrovskaya "Barmoqlarda yashiringan chizmalar" - Sankt-Peterburg 2003 yil
2. R.G.Kazakova "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish" - Moskva, 2005 yil.
3. I.A. Likova "Kichik yoshdagi maktabgacha ta'lim muassasasida chiroyli faoliyat - Moskva 2007 yil.
4. L. Madler "Rangli dunyo" - Moskva 2007 yil
5. N.O. Suchkova Noto'g'ri oilalardagi bolalar bilan ishlashda badiiy terapiya - Sankt-Peterburg 2008 yil.
6. Rey Gibson va Jenni Tayler "Do and Play" - Moskva 1995 yil
7. S.G. Rybakova - Bolalar uchun art terapiya ZPR - Sankt-Peterburg 2008 yil
8. K.K. Utrobina "Bolalar bilan ajoyib rasm chizish" - Moskva 2005 yil
9. Internet resurslari

Svetlana Vavilina
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda art-terapiya usullaridan foydalanish

Buni hamma biladi maktabgacha yosh bola hayotidagi eng muhim bosqichlardan biridir. Bu davrda bola atrofidagi dunyoni faol o'rganadi. Bolalar bog'chasida u tengdoshlari va kattalar bilan o'zaro munosabatlarning birinchi tajribasini, birinchi elementar bilimlarni oladi. Mutaxassislarning vazifasi maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim - unga qulay psixologik sharoitlarni yaratish.

Bu bizga, o'qituvchilarga bog'liq, biz bolalarga tananing yashirin imkoniyatlarini bo'shatishga yordam bera olamizmi va ularning har birining o'ziga xosligini saqlab qolamiz. Ammo ko'pincha uyatchanlik, tashvish, tajovuzkorlik va nizolar bolaning ochilishiga to'sqinlik qiladi. Bu holat ichki tajribalardan kelib chiqadi. Shuning uchun men o'z oldimga bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish, ularning aqliy rivojlanishini yaxshilash vazifasini qo'ydim.

Menimcha, bola salomatligining asosiy mezoni uning o'zi va atrof-muhit bilan uyg'unligi, shuningdek, boshqalarning his-tuyg'ularini va o'zinikini tushunish qobiliyatidir.

Hozirgi jamiyatda ota-onalar farzandlariga ko'proq bilim berishni xohlashadi. Ammo haddan tashqari intellektual rivojlanish bolaga katta yuk bilan bog'liq bo'lib, bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligining yomonlashuvining sabablaridan biridir. Natijada, zamonaviy bolalar o'qishlari, yozishlari, hisoblashlari mumkin, ammo hayratlanish va hayratlanish, hamdardlik qilish ehtimoli kamroq.

Ko'pchilik maktabgacha yoshdagi bolalar tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qila olmaslik.

Ushbu muammoga duch kelganimda, men yangi samarali vosita yordamida bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishga qaror qildim art terapiya usuli.

Art terapiya(lotincha ars — sanʼat, yunoncha therapeia — davolash) hisoblanadi metodologiyasi badiiy ijod orqali davolash va rivojlantirish.

Boshqa narsalar qatorida, art terapiya- boshqalarga o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini og'riqsiz ifoda etishning ajoyib usuli.

Bolalar uchun art terapiya ijodkorlik va o'yinga asoslangan psixologik yordamning oddiy va samarali usulidir. Boshqacha qilib aytganda, bu ijodkorlik bilan shifo.

asosiy maqsad art terapiya o'zini ifoda etish va o'z-o'zini bilish qobiliyatini rivojlantirish orqali shaxsning rivojlanishini uyg'unlashtirishdan iborat.

Art-terapiya bolani tabiiy materiallardan modellashtirish, chizish va qurish orqali o'z his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini ifoda etishga taklif qiladi.

Ko'pincha his-tuyg'ular va his-tuyg'ular orqali ifodalanadi bolalar tomonidan ishlatiladigan belgilar. Ichki va tashqi voqelikning aralashmasi mavjud. O'z ishlarida bolalar hech ikkilanmasdan, o'zlari his qilgan narsalarni chizadilar, tasvirlaydilar, takrorlaydilar. Aynan art terapiya da ijobiy rivojlanish effektiga erishish imkonini beradi bolalar bilan ishlash.

V. S. Muxina va boshqa tadqiqotchilarning fikricha, bolalar uchun rasm chizish san'at emas, balki nutqdir.

IN Bolalar bilan ishlashda men quyidagi art-terapiya usullaridan foydalanaman:

1. Texnika "mandala" (aylana bo'ylab chizish)- o'z-o'zidan paydo bo'lishni o'z ichiga oladi ish doira ichidagi rang va shakl bilan inson ongining holatini o'zgartirishga hissa qo'shadi va shaxsiy o'sish imkoniyatini ochadi.

2. Yo'naltirilgan vizualizatsiya texnikasi - bolaning tasavvurining oqimini ma'lum bir yo'nalishda rag'batlantirish va yo'naltirish.

3. Kayfiyatning tasviri va plastikasi texnikasi - plastilin bilan ishlash, xamir yoki loy ishlatilgan mushaklarning kuchlanishini bartaraf etish, shuningdek, o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, ijodiy faoliyatni shakllantiradi.

4. Fotokollaj va ilovalar texnikasi - mushaklarning kuchlanishini bartaraf etishga yordam beradi, mavhum fikrlash va ijodkorlikni rivojlantiradi.

Muvaffaqiyatning muhim sharti ish mening bevosita ishtirokim bolalar bilan ishlash. Bola bilan birgalikda o‘z kayfiyatim haqida gapiraman (dars boshida va oxirida rasm chizaman, haykaltaraman, ayrim asarlar haqida gapiraman, bir so‘z bilan aytganda, bolaga beradigan barcha topshiriqlarni bajaraman. shunday sharoitlar bola menga ishonishni boshlaydi.

Uchun yorqin yordamida art terapiya ish chiroyli, sifatli material. Bo'yoqlar, qalamlar, plastilin, qog'ozlar chiroyli ko'rinishga ega, chunki bola unga taklif qilingan material orqali o'ziga nisbatan munosabatni his qiladi. ish. Ro'yxatga kiritilgan yigitlar uchun istaksiz ish, yorqin go'zal ish yuritish va boshqa jihozlar ko'zni qamashtiruvchi daqiqa bo'lishi mumkin.

Asosiysi, chizish jarayonining o'zidan bahramand bo'lish, hatto chizmalar va chizmalar ham shifo rolini o'ynaydi!

Uchun yordamida art-terapiya ishi turli xil vizual materiallarning keng doirasi. Bo'yoqlar, qalamlar, mumli qalamlar bilan birga Men jurnallardan foydalanaman, rangli qog'oz, folga, to'qimachilik, loy, plastilin, tuzli xamir, yog'och va boshqa materiallar.

Bolaga rasm uchun u yoki bu material va vositalarni tanlash imkoniyati beriladi ish.

Da Art-terapiya usullaridan foydalanishni hisobga olaman har bir vizual material u bilan harakat qilishning ma'lum usullariga ega ekanligi, bolani muayyan faoliyat turlariga undaydi. Vizual materiallarni bolaning individual psixologik xususiyatlariga mos ravishda tanlab, uning faoliyatini ma'lum darajada nazorat qilaman.

Masalan, in giperaktiv bolalar bilan ishlashda bunday materiallardan foydalanish tavsiya etilmaydi bo'yoq, loy, plastilin kabi.

Ushbu materiallar bolaning tuzilmagan, yo'naltirilmagan faoliyatini rag'batlantiradi (tarqalish, chayqash, bo'yash va hokazo, ular osongina tajovuzkor xatti-harakatlarga aylanadi. Bunday bolalarga o'rta o'lchamdagi qog'oz, qalam, kigiz varaqlarini taklif qilish ko'proq mos keladi. uchli qalamlar, ya'ni ularning faoliyatini tashkil etish va tizimlashtirishni, nozik sensorimotor muvofiqlashtirishni va harakatning bajarilishini nazorat qilishni va tegishli vazifalarni talab qiladigan vizual vositalar, masalan. "Nuqtalar bilan chizish".

Aksincha, bolalar, hissiy jihatdan "qisqich", yuqori tashvish bilan, nafaqat qo'l va barmoqlar maydonini, balki butun tanani qamrab oladigan keng, erkin harakatlarni talab qiladigan materiallar foydaliroqdir. Bunday bolalarga bo'yoqlar, katta cho'tkalar, devorlarga yopishtirilgan katta qog'oz varaqlari, loy va plastilin, bo'r bilan chizish taklif qilinishi kerak. "Barmoqlar bilan chizish", "Sehrli dog'lar" vazifalari hissiy taranglik va xavotirni susaytirish uchun eng katta ta'sirga ega.

Hozirda art terapiya tobora ommalashib bormoqda. Yaratish va yaratish, odam ishlatilgan ijod uchun materiallar uning tashvishlari, qo'rquvlari, muammolarini ifodalaydi.

Shunday qilib, tadqiqot materiali va o'z amaliy tajribamizga asoslanib, biz quyidagilarni aytishimiz mumkin. Art terapiya - texnologiya, bu nisbatan kichik vaqt va moliyaviy xarajatlar bilan potentsial imkoniyatlarni aniqlash va bolaning shaxsiy o'sishi, tuzatish va rivojlanishini rag'batlantirish uchun sharoit yaratishga imkon beradi (o'zini o'zi anglash, o'zini namoyon qilish, shaxsning moslashuvchan qobiliyatlarini oshirish, uning stereotiplarini o'zgartirish). xulq-atvor, ijtimoiy va ijodiy faoliyatning namoyon bo'lishi).

Tegishli nashrlar:

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni tashkil etishda faoliyat shakllari va usullaridan foydalanish (ish tajribasidan)"Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni tashkil etishda faoliyat shakllari va usullaridan foydalanish bo'yicha o'qituvchi Klimaxina T.V. tajribasidan".

Art-terapiya usullaridan foydalanish: ertak terapiyasi, qo'g'irchoq terapiyasi - maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasi bilan ishlashda"Art terapiya usullaridan foydalanish: ertak terapiyasi, maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasi bilan ishlashda qo'g'irchoq terapiyasi". (o'qituvchi faoliyatini tahlil qilish.

Nutqni buzgan maktabgacha yoshdagi bolalar va nogiron bolalar bilan nutq terapiyasi ishida interfaol o'yinlardan foydalanish Slayd 1 Har yili nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar va nogiron bolalar soni (keyingi o'rinlarda: nogiron bolalar kiradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda multimedia vositalaridan foydalanish Jamiyat va ishlab chiqarishning zamonaviy rivojlanishi sharoitida dunyoni axborot resurslarisiz tasavvur qilib bo'lmaydi, bundan kam ahamiyatga ega.

Biz hammamiz bilamizki, qum terapiyasidan foydalanish bolalarning hissiy holatiga, ayniqsa moslashish davrida foydali ta'sir ko'rsatadi. Ustida.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda bolalar qofiyalaridan foydalanish Kichik folklor janri - bu bolalar uchun yaratilgan va ma'lum bir pedagogik yo'nalishga ega bo'lgan miniatyura she'riy asar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda TRIZ texnikasidan foydalanish Slayd Hurmatli hamkasblar, o'z nutqimda sizlarni bolalar bilan ishlashda TRIZ texnikasidan foydalanish tajribam bilan tanishtirmoqchiman.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish Mavzu bo'yicha ish tajribasini umumlashtirish: Tayyorlagan: tarbiyachi MADOU "Sosnogorsk shahridagi 14-sonli bolalar bog'chasi Dorofeeva Lyubov Borisovna

O'qituvchilar uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda topishmoqlardan foydalanish" Topishmoqlar bolalarni ta'lim va boshlang'ich tarbiyalashning samarali pedagogik vositasidir. Ular o'sha davrga juda mos tushadi.

Art-terapiya elementlari bilan ertak terapiyasi maktabgacha yoshdagi bolalar va ota-onalar bilan ishlashda innovatsion va faol usul sifatida"Maktabgacha yoshdagi bolalar va ota-onalar bilan ishlashda innovatsion va faol usul sifatida art-terapiya elementlari bilan ertak terapiyasi" Bizning davrimizda.

Rasmlar kutubxonasi:

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun art terapiya

Bolaga psixoterapevtik ta'sir ko'rsatishning kuchli usullaridan biri bu bolalar uchun art-terapiyadir.

Art terapiya badiiy ijod orqali psixologik yordam berish usulidir. Art-terapiya psixologlar va psixoterapevtlar va hatto o'qituvchilarning arsenalidagi eng "yumshoq" va ayni paytda chuqur usullardan biridir. Art-terapiyaning pedagogik yo'nalishi ham mavjud bo'lib, uning vazifasi rivojlanish, tuzatish, ta'lim va ijtimoiylashtirishdir.

Maktabgacha yoshdagi art-terapiya.

    Rasm chizish, modellashtirish, qo'shiq aytish, musiqa, raqs, ertaklar - barcha turdagi ijodkorlik orqali ta'sir qilish. Bu bolalar uchun art-terapiyaning afzalliklaridan biridir, chunki siz har doim har bir bolaga eng yaqin va eng qiziqarli shaklni tanlashingiz mumkin.

    Bolalar uchun art-terapiya samarali bo'ladi, bu erda psixoterapiyaning boshqa usullarini yoshroq va og'zaki muloqotda bog'liq cheklash tufayli qo'llash qiyin, usul shunchaki almashtirib bo'lmaydigan;

    Bolalar art-terapiyani yaxshi ko'radilar, shuning uchun bu darslar majburlash elementidan mahrum, lekin ko'proq qiziqarli o'yin-kulgi sifatida qabul qilinadi. Majburlashsiz psixoterapiya ancha samarali.

Mavjudart-terapiyaning ko'plab turlari turli xil san'at turlari bilan ishlashga asoslangan:

    Izoterapiya (tasviriy san'at bilan bog'liq barcha narsalar: chizish, rasm chizish, modellashtirish va boshqalar),

    rang terapiyasi,

    qum terapiyasi,

    musiqa terapiyasi,

    Ertak terapiyasi (so'z bilan ishlash - ertaklar, she'rlar yozish va boshqalar),

    raqs terapiyasi,

    drama terapiyasi va boshqalar.

Bolalarning art-terapiya mashqlari uchun asosiy shart - bu mablag'larning mavjudligi, jozibadorligi, ravshanligi va xavfsizligi.

Oldingi bo'limda muhokama qilingan ko'plab noan'anaviy chizma turlari san'at - terapevtik usullarni eslatadi. Va bu shunday, barcha noan'anaviy chizmalar faqat bitta farq bilan tuzatiladi.Art-terapiya jarayonining o'zi, zavqlanishdan tashqari, o'rgatadio'z tajribalarini imkon qadar o'z-o'zidan va o'zboshimchalik bilan ifodalash. Bu usul har bir kishiga o'z salohiyatini ro'yobga chiqarishga va natijada o'zi bilan uyg'unlikka erishishga imkon beradi.

Keling, ushbu usullarni ko'rib chiqaylik.

Bolalar uchun art-terapiya - mashqlar.

Qum san'ati terapiyasi - yuqoridagi barcha talablarga javob beradigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng keng tarqalgan va sevimli mashq bo'lishi mumkin.Qum art-terapiyasi uchun oddiy qum qutisi yoki qum qutisi kerak bo'ladi. Quruq yoki ho'l qum bilan rasm chizish, qum qal'alarini qurish, qum figuralari yaratish, bola taktil hissiyotlarni rivojlantiradi, o'zini ozod qiladi, o'zini namoyon qiladi.

    Qum bilan bo'yash -

Bolalar uchun qum eng jozibali material bo'lib qolmoqda. Qum chizish - bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi va ayni paytda oddiy vizual faoliyat turi bo'lib, deyarli hamma uchun ochiq va maxsus tayyorgarlikni talab qilmaydi. Va o'qituvchi uchun bu bolaning his-tuyg'ularini tushunishning yana bir usuli.

Ushbu turdagi rasm ijodiy faoliyatning eng noodatiy usullaridan biridir, chunki bolalar qumda o'z qo'llari bilan noyob asarlar yaratadilar. Ajablanarlisi shundaki, bir hovuch qum manzaraga, yulduzli osmonga, o'rmonga yoki dengizga aylanadi. Ushbu noodatiy san'at turi "Qum san'ati", ya'ni "qum san'ati" deb ataladi. Qum - bir xil bo'yoq, faqat "yorug'lik va soya" tamoyili bo'yicha ishlaydi, insonning his-tuyg'ularini, fikrlarini va intilishlarini mukammal tarzda etkazadi. Qum rasmi dunyoni tushunish va estetik idrokni rivojlantirishning eng muhim vositalaridan biridir, chunki u mustaqil va ijodiy faoliyat bilan chambarchas bog'liq. Bu atrofdagi dunyoni tasvirlash usullaridan biridir.

Qum bilan bo'yashda rasm chizish ko'nikmalarini egallash va o'zlashtirishdan tashqari, qum terapiyasi texnikasiga asoslangan umumiy rivojlanish va psixo-emotsional komponent mavjud.

Ijodning bu turi psixikani tuzatish vositasi sifatida kichik rassomga qo'rquv tuyg'usini engishga, mavzuni an'anaviy materiallar bilan tasvirlash va tasvirlashdan uzoqlashishga, rasmda his-tuyg'u va hissiyotlarni ifodalashga imkon beradi, erkinlik beradi, o'zini o'zi singdiradi. - ishonch.

    Rivojlanayotgan qumli bo'yash dasturi quyidagi muammolarni hal qilishga qaratilgan:

    Kognitiv jarayonlarni (idrok, e'tibor, xotira, majoziy-mantiqiy fikrlash, fazoviy tasavvur), o'z-o'zini boshqarish jarayonlarini rivojlantirish;

    Bolaning hissiy-idrok sohasini, ijodiy salohiyatini rivojlantirish, muloqot qobiliyatlarini shakllantirish;

    Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatish;

    Psixo-emotsional holatni uyg'unlashtirish;
    o'zingizga ijobiy munosabatni rivojlantiring.

Qumni bo'yash texnikasini o'zlashtirgandan so'ng, bola tanlash imkoniyatiga ega bo'ladi, bu o'z navbatida bolalarning samarali faoliyatining ijodiy xususiyatini ta'minlaydi.

maraniya


To'g'ridan-to'g'ri ma'noda "iflos" "iflos, iflos" degan ma'noni anglatadi. Bizning holatda, badiiy sessiya sharoitida biz tasavvurga qadar bo'lgan davrdagi rasmlarga o'xshash mavhum shaklda yaratilgan bolalarning o'z-o'zidan chizilgan rasmlari - qo'l harakati ritmi, zarbalar va zarbalarning tasodifiyligi haqida gapiramiz. , bo'yoqning bulg'anishi va chayqalishi, ko'p qatlamlarni qo'llash va ranglarni aralashtirish.

Bo'yoqlar turli xil his-tuyg'ularni yanada ochiqroq ko'rsatishga, o'z tajribalarini o'rganishga yordam beradi. Ular bolalar uchun jozibali shaklda kiyinishlari mumkin: ular g'orga kirishni bo'yoq bilan qoplashlari mumkin; shaharlar, tabiat hodisalari, chayqalishlar, dog'lar, turli xil chiziqlar bilan ajoyib mavjudotlarni yaratish; polga chizilgan o'zlarining siluetlarini rangli qalamlar bilan bo'yash, bu bolaga qo'rqmasdan halokatli istaklarini qondirishga imkon beradi. Maraniyalarda "to'g'ri-noto'g'ri", "yaxshi-yomon" toifalari yo'q.

Maraniumni baholash mezonlarining yo'qligi baholashning o'zini istisno qiladi.

Nostandart jarayon bolalarni o'zlarining kichik kashfiyotlariga olib keladi. Ko'pincha ishqalanish jarayonida bolalar cho'tkalar, gubkalardan voz kechishadi va barmoqlari va kaftlari bilan chizishni boshlaydilar. Maraniumlarning yangiligi, g'ayrioddiyligi va shu bilan birga, tabiiylik, bolalar tabiati bilan qarindoshlik bolaning ijtimoiy taqiqlar va tabularni "unutishiga" yordam beradi.
Maraniumning natijasi juda jozibali ko'rinishga ega bo'lishi mumkin, yoki aksincha, jigarrang shaklsiz nuqta bo'lishi mumkin. Ba'zan bola varaqning butun yuzasini bo'yoq bilan qoplaydi, chetiga yaqin bo'lgan bo'shliqlar va yoriqlarni ehtiyotkorlik bilan yo'q qiladi. Bunday holda, bosim ostida qog'oz g'altakning shakllanishiga yoki hatto teshiklarga o'chirilishi mumkin. Bola o'z-o'zidan harakat qiladi, deb aytish mumkin emas, chunki u maqsadli natijaga erishadi - mutlaqo bo'yalgan yoki deformatsiyalangan sirt.

Muallif uchun ko'rinadigan tasvirni yaratish natijasi sub'ektiv bahoga ega va u boshqalarning bahosi bilan mos kelmasligi mumkin. Suv va loy bilan aloqa qilishdan zavqlanish istagi, tabiiy ravishda, bola psixologik xavfsizlik va dam olishni boshdan kechirganda paydo bo'ladi.
Bir varaqda juftlik yoki guruh bo'lib ishlash natijaga ekspressivlikni qo'shadi, shuningdek, bolalarning o'zaro munosabatini boyitadi.

Aqua siyoh - oddiy, g'ayrioddiy va suv bilan bolalar o'yinlariga yaqin. Qog'oz varag'idagi birinchi qatlam gouache naqshining katta zarbalari bilan qo'llaniladi. Ikkinchi qatlam bilan quriganidan so'ng, butun varaq qora siyoh bilan qoplanadi (agar uning qatlami juda qalin bo'lmasa, ikkinchisi tez quriydi). Keyin chizilgan suvga tushiriladi. Suvda gouache deyarli yuviladi va siyoh faqat qisman yuviladi. Natijada, qora fonda loyqa konturli tonlangan naqsh qoladi. Butun jarayon, uning har bir bosqichi ijodkorlarning qiziqishini saqlab qoladi. Aquatouch yordamida diqqat etishmasligi bo'lgan bolalar kechiktirilgan natija bilan bosqichma-bosqich mashg'ulotlardan zavq olish imkoniyatiga ega bo'ladilar va negativizmni boshdan kechirganlar ijodiy faoliyatga qo'shilish uchun rag'batga ega bo'ladilar.

Chiqish, dudl

Chiziqlar, chizmalar - bu grafikalar Eng qulay mashq, buning uchun sizga faqat qog'oz va qalam kerak bo'ladi (qalam, flomaster). Bola bemalol, natija haqida o'ylamasdan, qog'oz varag'iga chiziqlar to'pini chizadi, so'ngra unda farqlashga va qandaydir tasvirni tasvirlashga harakat qiladi. Ta'riflash jarayonida siz allaqachon ongli ravishda chizishingiz, konturlarni ajratib ko'rsatishingiz, alohida bo'limlarni soya qilishingiz va hokazo.

Chiziqlar o'qib bo'lmaydigan, ehtiyotsiz, qobiliyatsiz yoki aksincha, sozlangan va aniq ko'rinishi mumkin. Grafik chiziqlar to'g'ri, egri, siniq, yumaloq, spiral bo'lishi mumkin, shomil, nuqtali chiziqlar shaklida bo'lishi mumkin.

Alohida dudllar tasvirni yaratishi mumkin yoki kombinatsiya mavhum ko'rinishda paydo bo'ladi.
"Frottage" texnikasidan foydalanib, varaqning yuzasi soyalanganda, uning ostiga tekis ob'ekt yoki tayyorlangan siluet qo'yilganda zarba berishingiz mumkin. Shubhasiz, hamma shu tarzda tangani "ko'rsatishga" harakat qildi!

Chizish va chizmalar bolani qo'zg'atishga yordam beradi, qalam yoki qalam bosimini his qiladi, chizishdan oldin taranglikni engillashtiradi. Chiqishni bajarish oson, qisqa vaqt talab etadi, shuning uchun u san'at darsining boshlanishi sifatida mos keladi.
Soyalash ritmi, dudllar faollik uchun kayfiyatni yaratadi, bolani ohanglaydi.

Monotip - Izoterapiyaning yana bir juda qiziqarli turi. Siyoh, siyoh, akvarel yoki suyuq suyultirilgan gouash bilan silliq, changni yutmaydigan sirtga (plastmassa, linolyum, porloq qalin qog'oz va boshqalar) chizilgan: dog'lar, chiziqlar va boshqalar. Bunga qog'oz varag'i qo'llaniladi. yuzasi, qaysi oyna aks ettirilgan naqsh bosilgan. Bola nima bo'lganiga qaraydi, paydo bo'lgan tasvirni tasvirlaydi va uni tugatadi.

"G'azabni davolaydi va vaqtni to'ldiradi" quyidagicha. Silliq yuzada - shisha, plastmassa taxta, plyonka, qalin porloq qog'oz - gouache bo'yoq bilan chizilgan. Bo'yoq qo'llaniladigan material suvdan o'tmasligi kerak. Yuqoriga bir varaq qo'yiladi va yuzaga bosiladi. Natijada oyna tasviri paydo bo'ladi. Asl nusxadan kamroq aniq, noaniq bo'lishi mumkin, turli ranglar orasidagi chegaralar o'chirilishi mumkin.
Agar so'ralsa, tasvirni to'ldirish uchun tayyor nashrni tugatish yoki kerakli elementlarni ustiga yopishtirish mumkin.

Yoki, ehtimol, shunday bo'ladi: choyshab yarmiga buklanadi va yana stolga qo'yiladi. Katlamaning bir tomonida bo'yoq dog'lari qo'llaniladi (tasodifiy yoki ma'lum bir tasvir shaklida). Siz bo'yoqni to'g'ridan-to'g'ri katlama chizig'iga yoki varaqning yarmining boshqa qismiga qo'llashingiz mumkin - bu asl va kelajakdagi nashrning bir butunga birlashishi yoki ular orasidagi masofa bo'ladimi-yo'qligiga bog'liq bo'ladi. . Keyin choyshab yana egilib, kaftingiz bilan mahkam dazmollanadi. Murakkab varaqning ikkinchi yarmida nosimmetrik tarzda bosiladi. Buklangan varaq ochiladi...

Threadografiya - chiroyli noodatiy nashrlar iplar yordamida olinadi. Agar ip (30-50 sm) bo'yoqqa botirilsa, uni o'z xohishiga ko'ra varaq ustiga qo'ying, faqat uchini varaqning tashqarisida qoldirib, ustiga boshqa varaq bilan qoplang va uni qo'lingiz bilan bosing. , choyshablar orasidagi bo'shliqdan ipni tortib oling, so'ngra bo'yalgan sirtga ulashgan ikkala ipda ham g'ayrioddiy tazyiqlar qoldiradi!

Shisha ustiga chizish

(qayta ishlangan chekka - xavfsizlik choralari).

Qog'ozga chizishdan farqli o'laroq, shisha yangi vizual taassurotlar va teginish hissi beradi. Bolalarni chizish jarayonining o'zi hayratda qoldiradi: gouache (bu uning xususiyatlari shishaga chizish uchun ko'proq mos keladi) yumshoq siljiydi, uni cho'tka va barmoqlar bilan surtish mumkin, chunki u sirt materialiga singib ketmaydi va tushmaydi. uzoq vaqt quriting.
Bolalar katta ko'zoynaklarga chizishni yaxshi ko'radilar, ular atrofida aylanish uchun joy bor. To'g'ridan-to'g'ri chizish jarayonida stakanni nam shimgichni yuvish, yangi naqsh qo'llash, yana yuvish mumkin. Reaktiv va xavotirli bolalar shunday qilishadi.
Ko'pincha kimdir stakanga ko'p suv quyib, uni u yoqdan bu yoqqa siljitadi, shimgich bilan yig'adi, bo'yoq bilan aralashtiradi va hokazo. Ushbu uslub affektiv-shaxsiy reja muammolari bo'lgan maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun xosdir. Kamroq zichlik va suyuqlik manipulyatsiya tezligini oshiradi, statik va o'ziga xos tasvirlarni olib tashlaydi. Go'yo bola rasm chizmaydi, balki chizishga o'rgatadi va shunga ko'ra, nima sodir bo'lganligi haqida og'riqli his-tuyg'ularsiz, o'zgartirib bo'lmaydigan xato va tuzatishlar qilish huquqiga ega.

Ta'riflangan uslub tashvish, ijtimoiy qo'rquv va faoliyat natijasi bilan bog'liq qo'rquvni oldini olish va tuzatish uchun ishlatiladi ("Men xato qilishdan qo'rqaman"). O'zini tuta oladigan bolalar uchun javob beradi, chunki u faollikni qo'zg'atadi. U o'qituvchilar va ota-onalarning sharhlari, o'quv muvaffaqiyatsizliklari, ish yuki, haddan tashqari talablar bilan "ezilgan va to'ldirilgan" bolalarni ochib beradi. Bir stakan ustida qo'shma rasm chizish muammoli vaziyat sifatida bolalarni aloqalarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlashga, nizolarda harakat qilish, pozitsiyalarni tan olish yoki himoya qilish, muzokaralar olib borish qobiliyatini shakllantirishga undaydi.

Barmoqlarni bo'yash
Tasvirlarni yaratishning yuqoridagi deyarli barcha usullarida bolalarning barmoqlar va kaftlar bilan chizishga o'z-o'zidan o'tishi haqida sharhlar mavjud edi.
Barmoqlaringiz bilan hech qachon rasm chizmagan bo'lsangiz ham, barmog'ingizni guashga botirganingizda boshdan kechiradigan maxsus taktil tuyg'ularni tasavvur qilishingiz mumkin - zich, ammo yumshoq, bo'yoqni bankaga aralashtiring, ma'lum miqdorni oling, qog'ozga o'tkazing va birinchi zarbani qoldiring. Bu butun bir marosim! Tasvirlarni yaratishning bu usuli proyektiv ravishda bolaning individualligini ifodalaydi.

Barmoqlarni bo'yash - bu qonuniy loy o'yini. Bola, o'zi uchun sezilmaydigan tarzda, odatda qilmaydigan harakatlarni qilishga jur'at qilishi mumkin, chunki u qo'rqadi, qoidalarni buzishni xohlamaydi yoki mumkin emas deb hisoblaydi.
Hamma bolalar ham o'z tashabbusi bilan barmoqlarni bo'yashga o'tmaydilar. Ba'zilar, qiziqish uyg'otib, ushbu usulni sinab ko'rib, cho'tka yoki shimgichga yana tanish bo'lgan tasvir vositalariga qaytadilar. Ba'zi bolalar barmoqlarni bo'yashni boshlash qiyin. Qoida tariqasida, bular erta kognitiv rivojlanishga qaratilgan qat'iy ijtimoiy xulq-atvorga ega bo'lgan bolalar, shuningdek, ota-onalar "kichik kattalar" ni ko'rishadi, ulardan etuk xulq-atvor, vazminlik va fikrlarning oqilonaligi kutiladi. Aynan shu bolalar uchun "loy bilan o'ynash" tashvish, ijtimoiy qo'rquv va depressiyaning oldini olish va tuzatish bo'lib xizmat qiladi.

Quruq barglar bilan chizish.
Har yili kuzda sentyabr oyining oxirida bolalar sariq, qizil, qizil barglarni yig'ib, onalariga guldastalar olib kelishadi. Ammo quruq kuz barglari badiiy terapiya uchun ajoyib material bo'lib xizmat qilishi mumkin. Quruq barglar tabiiy, hidi mazali, vaznsiz, qo'pol va teginish uchun mo'rt.
Barglar va PVA elim yordamida siz tasvirlarni yaratishingiz mumkin. Chizma qog'oz varag'iga naychadan siqib chiqarilgan elim bilan qo'llaniladi. Keyin quruq barglar xurmo orasiga mayda zarrachalarga surtiladi va yopishtiruvchi naqsh ustiga tarqaladi. Ortiqcha, yopishmagan zarralar silkitiladi. Rangli va teksturali qog'ozda tasvirlar ajoyib ko'rinadi.
Bolalar biron bir ob'ektni tasvirlashga harakat qilganda, tasvir "shaggy", bekamu-ko'st, tushunarsiz, lekin ayni paytda ajoyib va ​​jozibali bo'lib chiqadi.

Kichik hajmli materiallar va mahsulotlardan foydalangan holda rasmlar: yormalar (irmik, jo'xori uni va boshqa yormalar, grechka, tariq), donador shakar, vermishel, rangli qum. Kichkina bolalar bo'shashgan materiallarni to'g'ridan-to'g'ri saqlash idishidan yoki butun hovuchdan elim varag'iga quyadilar. Ko'pincha, bolalar varaqning butun yuzasini qum bilan qoplaydi, hatto undan oldin juda oz miqdorda elim qo'llagan bo'lsa ham. Ortiqcha materiallarni silkitganda, rasm faqat yopishtirish joyida qoladi.
Atrof-muhit bolalarga erkin faoliyatning yangi tajribasini va ommaviy materiallar bilan manipulyatsiyani - ijtimoiy ruxsat etilgan shaklda, ijtimoiy to'siqlarni chetlab o'tib, buzg'unchi harakatlarni qondirishga yordam beradi.
Tasvirlarni yaratishning tavsiflangan texnikasi kuchli vosita noqulayligi, negativizmi, qattiqligi bo'lgan bolalar uchun mos keladi, yangi makonda moslashish jarayonini rag'batlantiradi va muvaffaqiyat tuyg'usini beradi.

Atrofdagi makon ob'ektlarini chizish
Bolalar g'ijimlangan qog'oz, rezina o'yinchoqlar, kublar, gubkalar, tish cho'tkalari, tayoqlar, iplar, kokteyl somonlari, o'chirgichlar va boshqalar bilan chizishlari mumkin. Tasvirlarni yaratish uchun noodatiy ob'ektlardan foydalanish bo'yicha bolalar tashabbusi har doim mamnuniyat bilan qabul qilinadi, agar bu sof sabotaj bo'lmasa va boshqa bolalarning huquqlarini buzmasa. Bolaning tashabbusi bilan atrofdagi narsalarni jalb qilish kattalar uchun ijodiy faoliyatga jalb qilish, moslashish jarayonining muvaffaqiyati, o'z-o'zini hurmat qilishning ortishi, o'z g'oyalarini ilgari surish va himoya qilish uchun kuchlarning paydo bo'lishi belgisi sifatida xizmat qiladi. Va bu shunchaki qiziqarli!
Atrofdagi ob'ektlar bilan rasm chizish hissiy sohaning umumiy mustahkamlanishi, qaramlikni kamaytirish uchun asos yaratadi - xususan, marosimlarga - kayfiyatni yaxshilash, tasavvurni rivojlantirish va moslashuvchan qobiliyat.

Gazetalardan 3D tasvirlar (folga, slyuda)
Gazetalar va yopishqoq lenta bilan ijodiy faoliyat davomida bolaning ijobiy munosabatini uyg'otadigan tasvir yaratiladi. Hatto qog'ozni yirtib tashlash, maydalash, siqish kabi halokatli harakatlar ham yangisini yaratishga qaratilgan. Skotch lentasi gazetaga mahkam yopishtirilgan, gouache unga yaxshi mos keladi.

Yaratilgan mahsulotning ko'rinishi juda boshqacha bo'lishi mumkin - ikki o'lchovli tekis siluetlardan ko'p bosqichli hashamatli bezatilgan tuzilmalargacha. Bu bolalarning yoshiga, gavdalanayotgan g'oya (yoki g'oyalar), ijodkorlar soni, psixologik yo'l-yo'riq strategiyasiga bog'liq. Kattalar ijodiy mahsulotni ishlab chiqarishda ishtirok etishi mumkin, ammo bolalar bilan o'zaro munosabatlar strategiyasi va bolalarga ko'rsatiladigan yordam darajasi.

vazifalar belgilanishi kerak.

Aytish mumkinki, “qadriyat” “axlatdan” qayta tug'iladi, xuddi art-terapiya jarayonida Shaxs ham o'ziga ishonmaydigan, qo'rqoq, qo'rqoq boladan qayta tug'iladi, doimiy nayranglar va hujumlarga to'la.


Ta'riflangan vizual texnikalar va ularning o'zgarishlariga qo'shimcha ravishda, 4-10 yoshli bolalarni hissiy jihatdan tonlash uchun siz R. Gibson va D. Taylerning "Rojdestvo va quvnoq o'yinlar" kitoblarida taklif qilingan vazifalarga o'xshash vazifalarni tanlashingiz mumkin; M. Dreznina tomonidan "Bir varaqdagi o'yinlar"; "Biz cho'tkasiz chizamiz" A.A. Fateeva; "Bolalarning hissiy dunyosini rivojlantirish" N.L. Kryazheva.


Qoida tariqasida, bolalar badiiy terapevtning vazifalarini individual ravishda bajaradilar, ularning har biri o'z chizilgan yoki uch o'lchamli tasvirni yaratadi. Ammo jamoaviy asarlarni yaratish alohida zavq - umumiy rasmlar, kompozitsiyalar, bu erda guruhning barcha bolalari tomonidan yaratilgan tasvirlar birlashtiriladi. Vazifani jamoaviy bajarish jarayonida muzokaralar olib borish, taslim bo'lish, umumiy ishga o'z hissasini qo'shish, tashabbus ko'rsatish, takliflar bildirish, o'z makonini, g'oyasini himoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratiladi. Tugatgandan so'ng, umumiy mahsulotni birgalikda hayratga solish jarayoni sodir bo'ladi. Ijobiy tajriba bolalarni birlashtiradi.

Art-terapiya - bu ijodiy va tasviriy faoliyatni o'z ichiga olgan san'atga asoslangan psixologik yordamning maxsus shakli. Bunday davolashning asosiy maqsadi o'zini namoyon qilish va o'zini bilish qobiliyati orqali shaxsning rivojlanishini uyg'unlashtirishdir. Bunday usul ham asosiy, ham yordamchi usul sifatida harakat qilishi mumkin. Ushbu maqolada siz art-terapiyaning har xil turlari va usullari, foydalanish ko'rsatmalari, mashg'ulotlar va oddiy mashqlar qanday ishlashi haqida bilib olasiz.

"Art terapiya" so'zi bugungi kunda hech kimni ajablantirmaydi. Ingliz tilini ozgina bo'lsa ham biladigan odamlar "art" (Art) so'zi san'at deb tarjima qilinganini bilishadi. Ma'lum bo'lishicha, bu san'atga asoslangan davolash usulining bir turi.

"Art terapiya" tushunchasi 1938 yilda Adrian Xill tomonidan kiritilgan bo'lib, u o'z tadqiqotlarida sanatoriylarda sil bilan kasallangan bemorlar bilan ishlashni tasvirlab bergan. Bu atama kasalxonalar va ruhiy salomatlik markazlarida bemorlar tomonidan ijro etilgan barcha san'at turlariga nisbatan qo'llanilgan.

Ilmiy tilda artterapiya - bu psixoterapiyaning o'ziga xos usuli, psixokorreksiya usuli. U insonning psixo-emotsional holatini yaxshilash uchun turli xil san'at turlaridan foydalanishga asoslangan.

Ijobiy natijaga erishishning asosiy usullari o'z-o'zini anglash va o'zini namoyon qilishdir.

Art-terapiya sizga har qanday insoniy his-tuyg'ularni ramziy ravishda o'rganish va ifodalash imkonini beradi: g'azab, sevgi, quvonch. va boshqalar. Bundan tashqari, uni ifodalash usuli hech qanday qoidalar yoki standartlarga ega emas. Bunday psixologik usulning muvaffaqiyatining kaliti uning individualligidir. Boshqacha qilib aytganda, har bir kishi o'ziga mos keladigan narsani tanlaydi.

Bu insonning san'at sohasiga jalb qilinishi, u uchun eng maqbuldir. Ijodiy faoliyat orqali uning shaxsiyatining uyg'unlashuvi va axloqiy holatining yaxshilanishi sodir bo'ladi, shuning uchun ruhiyat sog'lom bo'ladi. Chizish, modellashtirish, kviling yoki origami - san'atning bir nechta turlari mavjud va ularning barchasi o'ziga xos tarzda odamga o'zini o'zi bilishga, uning psixologik noqulayligining sababini aniqlashga va uni yo'q qilishga yordam beradi. Hech qanday kontrendikatsiyalar yoki cheklovlar yo'q, shuningdek, yon ta'sirlar, ko'pincha salbiy.

Art terapiya shakllari

Adrian Xill "art terapiya" atamasini kiritgan paytdan boshlab, mutaxassislar orasida ushbu texnikaning shartli ravishda faol va passiv shakllarga bo'linishi paydo bo'ldi. Birinchisi, insonning o'zi ijodning ma'lum bir turi bilan faol shug'ullanishini anglatadi. Ijod jarayonida uning ruhiyati tuzalib, kayfiyati yaxshilanadi.

Art-terapiya mashg'ulotlari passiv shaklda o'tkazilganda, ularning ishtirokchilari o'zlari hech narsa qilmaydi, ular faqat san'at ob'ektlarini o'rganadilar. Masalan, ular musiqiy kompozitsiyalarni tinglaydilar, rasmlar yoki haykallarga qarashadi va hokazo. O'ziga xos tarzda, bunday faoliyat psixika uchun ham foydalidir. Ko'pchilik uchun bu tinchlik va osoyishtalikni keltirib chiqaradi va bu, o'z navbatida, insonning umumiy psixo-emotsional holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin emas.

"San'at bilan davolash" ning passiv shakli hech qanday aqliy mehnatni o'z ichiga olmaydi, deb aytish mumkin emas. Inson chizilgan rasm, kuy yoki haykaltaroshlik elementini shunchaki “iste’mol qilmaydi”, uni tahlil qiladi, o‘ylaydi, shuningdek, baholaydi. San'at ob'ekti uning qalbida aks-sado beradi, qandaydir mulohaza va xulosalarga turtki beradi. Boshqa psixologik usullar bilan bu har doim ham mumkin emas.

Faol yoki passiv art-terapiya foydali bo'lgan juda ko'p holatlar mavjud, aytishimiz mumkinki, ushbu davolash yoki psixokorreksiya usuliga ko'rsatmalar ro'yxati juda keng.

Art-terapiya uchun ko'rsatmalar

Art-terapiyaning asosiy maqsadi shaxsiyatni uyg'unlashtirish va insonning psixo-emotsional holatini yaxshilash bo'lganligi sababli, ruhiy farovonlikdagi har qanday og'ish buning belgisi bo'lib xizmat qilishi mumkin. Bu nafaqat patologiyalar, balki har qanday odam uchun juda normal bo'lgan salbiy his-tuyg'ular haqida ham.

Ushbu turdagi davolanish uchun eng keng tarqalgan ko'rsatkichlar:

  • stress va depressiya, shuningdek, tushkun kayfiyat;
  • insonning hissiy beqarorligi va impulsivligi;
  • qo'rquv va fobiyalarning mavjudligi;
  • o'zini past baholash va o'ziga nisbatan salbiy munosabat;
  • ortib borayotgan tashvish holati;
  • odamning asossiz asabiyligi va ziddiyatlari;
  • yopiq shaxsiyat va ruhiy stress holati;
  • psixologik travma olgan;
  • muloqot qobiliyatlari buzilgan;
  • ma'lum bir yoshdagi inqirozlar;
  • bolada aqliy yoki nutq rivojlanishidagi kechikish.

Ushbu psixologik uslub bolalar va o'smirlar, etuk odamlar va katta avlod vakillari uchun foydalidir.

Metodologiyaning maqsadlari

Art-terapiya deyarli har qanday muammoga yaxshi ta'sir qiladi. Bu yomon kayfiyat yoki ruhiy tushkunlik, "men-kontseptsiya" bilan bog'liq muammolar yoki o'zini juda past baholash, o'zidan yoki hayotning ma'lum bir sohasidan norozilik - bularning barchasi tushunishga, tahlil qilishga va yo'l topishga yordam beradi. san'atni terapiya usuli sifatida hal qilish.

Art-terapiya ma'lum psixologik muammolari bo'lgan odamlar bilan ishlashda ijobiy natijalarga erishishga imkon beradi:

  • salbiy fikrlar va his-tuyg'ulardan xalos bo'lish;
  • murakkab psixoterapiyani osonlashtirish;
  • batafsil psixodiagnostika o'tkazish;
  • bemorlar ushlab turadigan fikrlar va his-tuyg'ular bilan ishlash;
  • shifokor va bemor o'rtasida ishonchli munosabatlarni o'rnatish;
  • ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
  • o'z-o'zini hurmat qilish va shaxsiy o'sishni ta'minlash;
  • o'z xatti-harakatlari va his-tuyg'ularini nazorat qilishni o'rganish;
  • hissiy buzilishlar yoki qiyinchiliklarni keltirib chiqargan sabablarni aniqlash va tahlil qilish.

Ushbu psixoterapevtik usul quyidagi maqsadlarda qo'llaniladi:

  • ijobiy va salbiy his-tuyg'ularni tarqatish usuli sifatida
  • psixoterapiya samaradorligini oshirish
  • insonning ruhiy va psixologik holatini tashxislash imkonini beruvchi materialni olish uchun
  • bostirilgan fikrlar, his-tuyg'ular va his-tuyg'ular bilan ishlash
  • bemorga hissiyotlar yoki his-tuyg'ularga e'tibor berishga yordam berish
  • bemor bilan aloqa o'rnatish
  • o'z-o'zini nazorat qilishni yaxshilash
  • ijodkorlikni rivojlantirish va shu bilan insonning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirish.

Anksiyete yoki aniq fobiya bilan og'rigan odamlar uchun art-terapiya tinchlantirish usuli bo'lib xizmat qiladi, qayg'ulilar uchun bu kayfiyatni yaxshilash vositasidir va o'zining ahamiyatsizligiga ishonadigan odamlar uchun bu usul o'zlariga ishonishga yordam beradi. va o'zlarining ahamiyati va o'ziga xosligini tushunadilar. Asosiysi, bemor psixikasining barcha xususiyatlariga mos keladigan to'g'ri art-terapiya usulini tanlashdir.

Art-terapiya turlari va usullari

Bugungi kunda juda ko'p. Bundan tashqari, ularning ro'yxati doimiy ravishda o'sib bormoqda, yangi narsa bilan to'ldiriladi. Asosiy va eng keng tarqalganlari quyidagilardan iborat:

Art terapiya usullari Tavsif
chizish yoki boshqa tasviriy san'at bilan davolash
mandalalardan foydalanishga asoslangan
musiqa terapiyasi
KÖKNORmetaforik assotsiatsiya kartalaridan foydalanishga asoslangan texnika
qum terapiyasi
ertaklar bilan davolash
qo'g'irchoqlar qutqarish uchun qo'g'irchoq terapiyasi
dinga asoslangan davolash
fototerapiyafotografiyani davolash va tuzatish uchun psixotexnika majmuasi
raqs san'atidan kelib chiqqan psixoterapiya turi
kino terapiyasipsixolog yordamida filmni tomosha qilish va muhokama qilish
teatr-drama terapevtik terapiya vositasi va usuli sifatida
dorivor maqsadlarda loydan foydalanish

Art-terapiya mashg'ulotlariga kviling, origami, aplike, trikotaj va, aslida, har qanday ijodkorlik kiradi. Har bir bunday faoliyat o'ziga xos tarzda foydalidir, u insonning ruhiy holatini yaxshilaydi va "uning his-tuyg'ularining zaryadini minusdan ortiqchaga o'zgartiradi".

Art-terapiya darslari qanday ketmoqda?

Art-terapiya mashg'ulotlari guruh yoki individual bo'lishi mumkin. Aslida, bu har qanday tuzatish, psixologik texnikaga xosdir. Ularni o'tkazish uchun sizga tegishli xona, shuningdek, shifobaxsh san'at paytida ishlatiladigan asboblar va materiallar kerak bo'ladi.

Art-terapiya guruhlari studiya, ochiq, yopiq, tuzilgan yoki tuzilmagan. Ko'pincha bu sabablarga ko'ra guruhni aralash deb atash mumkin. Albatta, agar bir vaqtning o'zida bir nechta odam shug'ullansa, ularning barchasi bir-birining shaxsiy makonini hurmat qilishini ta'minlash kerak, chunki biz ijodkorlik haqida gapiramiz. Guruh rahbari darhol talabalarning joylashishini o'ylab, ularning har biri uchun ish joyini jihozlasa yaxshi bo'ladi.

O'rtacha bitta art-terapiya seansi 1,5 dan 2 soatgacha davom etadi. Ularning chastotasi ko'pincha haftada 1-2 marta.

Art-terapiya seanslari juda farq qilishi mumkin. Bu qanday san'at asos qilib olinganiga va mashg'ulotning maqsadi nimaga bog'liq.

Odatda, psixolog yoki terapiya sohasidagi mutaxassis mijoz yoki guruh bilan uchrashadi, sessiya uchun ohangni belgilaydigan qisqacha tanishuvdan so'ng, u ishtirokchilarni materiallarni tanlashga va harakatga o'tishga taklif qiladi. Shu bilan birga, ijodiy amalga oshirish uchun qulay bo'lgan eng sokin muhit hukm surmoqda. Mashg‘ulot tugagach, ijodiy ish natijalari mutaxassis bilan muhokama qilinadi va tahlil qilinadi.

Muhim! Mashg'ulotlar davomida shifokor to'liq odamni yoki bir guruh odamlarni his-tuyg'ulari, his-tuyg'ulari yoki teginish hissiyotlariga qaratadi. Shu bilan birga, art-terapiya ishtirokchisi bo'lish uchun bemorlarda badiiy yoki boshqa ko'nikmalarning mavjudligi hal qiluvchi ahamiyatga ega emas.

Ijodiy jarayon shartli ravishda quyidagi bosqichlarga bo'linadi:

  1. Kirish qismi, unda psixoterapevt bemorlarni o'rnatadi, ular bilan aloqa o'rnatadi va keyin ularni ijodiy jarayonga jalb qiladi.
  2. Sensatsiyalarni aktuallashtirishga o'tish va ijodkorlik mavzusini shakllantirish.
  3. To'g'ridan-to'g'ri ijodiy jarayon mavjud.
  4. Ish jarayoni va ijodkorlik natijalari muhokama qilinadi.
  5. Badiiy mashqlar natijalarini tuzatish va takomillashtirish.
  6. Ushbu butun jarayonga asoslanib, terapevt bemorning ahvoliga tashxis qo'yadi va tegishli xulosalar chiqaradi.

Art-terapiya mashqlari

Art-terapiya turlari juda xilma-xildir, ularning arsenali doimiy ravishda to'ldiriladi, bu har bir bemorga individual yondashuvni topishga imkon beradi. Va shunga qaramay, har qanday psixologik amaliyotda bo'lgani kabi, bu erda muammosiz va yuz foiz samarali mashqlarni nomlashingiz mumkin. Eng mashhur usullar va mashqlarni ko'rib chiqing.

izoterapiya

Izoterapiya - chizish yoki tasviriy san'at orqali davolash. Bunday holda, bemorga ijodkorlik uchun cho'tkalar va bo'yoqlar, qalamlar yoki kichik qalamlar o'rtasida tanlov qilish taklif etiladi. Izoterapiya, qoida tariqasida, bemorlarda nevrotik yoki psixosomatik patologiyalar, shuningdek, muloqot va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklar mavjud bo'lganda qo'llaniladi.

Mashqlar:

1.Chizma. Texnikaning maqsadi qog'oz varag'ida xaotik tarzda uzluksiz chiziqlar chizishdir. Birinchidan, birinchi ishtirokchi ishni o'z zimmasiga oladi, keyin u ikkinchisi bilan almashtiriladi. Bu kimdir chizma tayyor deb qaror qilmaguncha sodir bo'ladi. Shundan so'ng, muhokama boshlanadi - har kim o'z yaratilishining bir qismini tushuntirishi kerak. Xulosa qilib aytganda, barcha ishtirokchilar syujet hikoyasini o'ylab topadilar. Ushbu turdagi ijodkorlik o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga, his-tuyg'ularingizni o'rganishga, taranglikni bartaraf etishga, muloqot qilish qobiliyatini yaxshilashga yordam beradi.

2. Hikoya chizish. Guruhning barcha a'zolari ma'lum bir mavzu bo'yicha rasm chizishadi. Va ijro etayotganda, har bir kishi o'z his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini ifoda etishi kerak. Bu bemorning hissiy holatini tushunishga yordam beradi.

3. Quvonch. Ishni tinchgina boshlash kerak. Siz hayotning quvonchli daqiqalarini eslab, ularni qog'ozga tushirishga harakat qilishingiz kerak. Bu rang va hissiyotlarga kontsentratsiya yordamida hissiy fonni yaxshilashga yordam beradi.

4.Musiqa chizish. Qo'shiqni tinglayotganda, his-tuyg'ularingizni qog'ozda ifodalashga harakat qilishingiz kerak. Natijada, kuch to'lqini paydo bo'ladi, kayfiyat ko'tariladi, qattiqlik va kuchlanish yo'qoladi.

5. Hissiyotlarni chizish. Agar odamga salbiy, g'azab, g'azab va boshqa halokatli his-tuyg'ulardan xalos bo'lish uchun yordam kerak bo'lsa, "hissiyotni chizish" vazifasi mos keladi. Shu bilan bir qatorda, hissiy farovonligingizdagi ijobiy va salbiyni ifodalash uchun soyalar yordamida "hissiyot g'ildiragi" ni yaratishingiz mumkin. Meditatsiya qilishni yaxshi ko'radiganlarga meditatsiya deb ataladigan rasmni yaratish tavsiya etilishi mumkin. Bu barcha manipulyatsiyalar nafaqat badiiy mahorat va qobiliyat egasi uchun emas, balki har qanday odam uchun yaxshi.

Boshqa mashqlar va usullar

Dam olish va hissiy stressni engillashtirish uchun barmoq chizish yordam berishi mumkin. Shuningdek, ko'zingizni yumib chizishga harakat qilishingiz mumkin. Shunday qilib, ongsiz tomonidan ehtiyotkorlik bilan boshqariladigan sir va qatag'on ayon bo'ladi. Kattaroq ta'sir qilish uchun siz musiqa va art terapiyani birlashtira olasiz. Faqat odamga yoqadigan va unga xotirjamlik hissi va boshqa ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan ranglardan foydalanish tavsiya etiladi.

Art-terapevtning vazifasi bemorga baxt yo'lida yordam berish bo'lsa, dars davomida ushbu baxtning individual kollajini yaratish yaxshi bo'lar edi. Shunday qilib, bemor nimaga intilayotgani va nima etishmayotgani aniq bo'ladi. Yana bir vizual texnika - bu erkinlik rasmini yaratish. Mashg'ulotlar paytida yumshoq o'yinchoqlar yoki boshqa yoqimli narsalarni yaratish ham yaxshi. Bunday harakatlar psixikaga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Yordamga muhtoj odam yo'qotishni engish yoki psixologik travmadan xalos bo'lish tinchlik topishi va o'zini himoyalangan his qilishi kerak. Bunda unga, masalan, ideal tinch joyni chizish yordam beradi. Haqiqiymi yoki xayoliymi muhim emas. Ijodiy kundalik orqali salbiyni san'atga aylantirish yoki ijodiy diorama yaratish yaxshi bo'lardi. Ko'p odamlar ularni qo'rqitadigan narsalarni chizishsa, osonroq bo'ladi. Chizmani tahlil qilib, uni ishlab chiqqandan so'ng, qo'rquv kamroq bo'ladi.

Siz bemorga o'zini ajoyib yoki haqiqiy hayvon shaklida chizishga yoki uning ijobiy xususiyatlari va afzalliklarini kollaj qilishga taklif qilish orqali o'zini ifoda etishga yordam berishingiz mumkin. Variant sifatida siz uni o'z gerbi yoki qimmatbaho buyumlar qutisini yaratish bilan hayratda qoldirishingiz mumkin. Bularning barchasi o'z-o'zini hurmat qilishni oshiradi va ularning kuchli tomonlarini aniq aniqlashga yordam beradi.

Quyidagi videoni tomosha qilgandan so'ng siz "Mening ichki dunyom" mashqi haqida bilib olasiz:

Musiqa terapiyasi

Bemorning ahvoliga psixologik ta'sir musiqa orqali. Bunday vaziyatda odam ohangni tinglashi, uni o'ynashi yoki o'zini o'zi yaratishi mumkin.

Ba'zi mashqlar:

  1. Sörf ovozi. Birinchidan, barcha ishtirokchilar dengiz tovushlarini tinglashadi, keyin uni tovushlar bilan tasvirlashga harakat qilishadi. Bu sizga dam olishga va hissiy fonni tiklashga yordam beradi.
  2. Tabiat tovushlari. Tabiat tovushlari bilan tinchlantiruvchi musiqa. Terapevt barcha ishtirokchilarni yovvoyi o'rmonda ekanligini tasavvur qilib, barchani qulay o'tirishga va dam olishga taklif qiladi. Ushbu mashq sizning his-tuyg'ularingizni normal holatga qaytarishga yordam beradi.
  3. Bo'ron. Har bir inson o'zini kemada deb tasavvur qilishi kerak. Vivaldining "Bo'ron" musiqasi o'ynay boshlaydi - kemada yelkanlar yirtilib, ustunlar sindiriladi, kema chip kabi dengizga tashlanadi. Shunday qilib, bemor o'zining hissiy holatini boshdan kechirishi mumkin bo'ladi. Keyin Chaykovskiyning "Barkarol" musiqasi ostida sokinlik keladi - shamol susayadi, kema suv ustida ko'zgudek silliq siljiydi. Shu bilan birga, inson barcha muammolarni hal qilish mumkinligini tushunadi, siz faqat to'g'ri yo'lni topishingiz kerak. Xulosa qilib aytganda, Shostakovichning "Bayram uverturasi" musiqasi yangraydi - bu erda uzoq kutilgan qirg'oq, uy. Bu mavjud muammolardan chiqish yo'li.

loy terapiyasi

Gil terapiyasi gapirishga qiynalayotganlarga, shuningdek, o'z his-tuyg'ulari va tajribalari haqida gapirishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Modellashtirish insonga o'zini nazorat qilish va o'zida ijodkorlikni his qilish imkonini beradi, bu esa qo'rquv, norozilik yoki tajovuzni engishga imkon beradi.

Bir nechta mashqlar:

  1. O'zingizdan xabardor bo'ling. Guruhning barcha a'zolariga loydan o'z figuralarini yasash taklif etiladi. Keyin bu loy nusxasi qandaydir hayotiy vaziyatga tushib qolganligini tasavvur qilish kerak. Bunday o'yin davomida odam baland ovozda ayta olmaydigan muammolar paydo bo'ladi.
  2. Qo'rquv. Terapevt hayotda sodir bo'lgan eng dahshatli narsani ko'r qilishni taklif qiladi. Olingan raqamni tahlil qilish (tashqaridan ko'rish) muammoni engishga yordam beradi. Xulosa qilib aytganda, butun kompozitsiya qulab tushadi - endi qo'rquv yo'q.

U yoki bu art-terapiya texnikasini tanlash darsning maqsadi va hal qilinishi kerak bo'lgan vazifaga, shuningdek, bemorning o'ziga xos xususiyatlariga, xususan, uning yoshiga bog'liq. Kattalar bilan ishlash bolalar bilan ijodiy manipulyatsiyadan biroz farq qiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun art terapiya

San'at davolash va muloqot vositasi sifatida ayniqsa bolalar va o'smirlar uchun dolzarbdir. Yosh bolalar ko'pincha murakkab fikr va his-tuyg'ularni ifodalash uchun cheklangan tilga tayanishi kerak va ular biroz yaxshiroq tushunadigan narsalar bilan engib o'tilishi mumkin bo'lgan to'siq bor, masalan, o'smirlar uchun bunday bosimsiz bo'lish bir xil darajada muhimdir. va oqibatlarsiz muhit. fikrlaringiz va his-tuyg'ularingiz uchun.

Bolalar uchun antistressni bo'yash bebaho foyda keltiradi:

  1. Dam olish. Bola buni sezmaydi, lekin rang berish paytida uning miyasi dam oladi. Yaxshilangan konsentratsiya. Bir narsaga e'tibor qaratish o'ziga xos iroda, aql va qat'iyatlilikka o'rgatish vazifasini o'taydi.
  2. Muvofiqlashtirish va aniqlikni rivojlantirish. Bir nechta kattalar dastlab konturga moslashish qanchalik qiyinligini eslashadi, chizmaning boshqa rang bo'lishi kerak bo'lgan qismiga chiqish emas. Bola kuchlarni hisoblashni va harakatlarni aniq bajarishni o'rganadi.
  3. Yaxshilangan idrok. Kichkintoylar uchun rang berish ranglar va shakllarni yodlash uchun platformaga aylanishi mumkin. Atrofdagi dunyoni o'rganish.
  4. Mantiq va tasavvurni takomillashtirish. Chizma allaqachon tayyor bo'lib tuyuladi, yana nima deb o'ylaysiz. Ammo hech kim bolani biror narsani chizishni tugatish, uni rangli qilish uchun bezovta qilmaydi, nazariy jihatdan, bu bo'lmasligi kerak. Va eng muhimi, bolaning har doim o'ziga xos sababi bo'ladi, nima uchun uning surati shunday ko'rinadi.
  5. Xotirani rivojlantirish. Ko'p rangli sahifalar hayotdan olingan rasmlardir. Va ongsiz darajadagi bolalar o'zlarining chizilgan rasmlarini ishonchli qilishga harakat qilishadi. Lekin buning uchun siz mashina yoki tarvuz qanday ko'rinishini eslab qolishingiz kerak.

Shuningdek, pedagogik art-terapiya mavjud bo'lib, unda bola o'zi bo'lishni o'rganadi va his-tuyg'ularni muloqot vositasi sifatida ishlatadi. Bu erda ertaklarda uchraydigan sehr, hazil va adolat tushunchalari, shuningdek, buyuk rassomlar va bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan asarlardagi musiqa va tasvirlar o'qituvchiga yordamchi bo'ladi.

Bunday holda, asosiy pedagogik vazifa bolalarni atrofdagi odamlar bilan to'g'ri muloqot qilish, empatiya va ehtiyotkor munosabatda bo'lishga o'rgatishdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun art-terapiyaning afzalliklari sifatida mutaxassislar psixologiya, tibbiyot va pedagogikaning kombinatsiyasini chaqirishadi, bu sizga ko'proq maqsadlarga erishishga imkon beradi. Bundan tashqari, afzalliklari quyidagilardan iborat:

  1. Sinflar paytida xavfsiz muhit va bolalar o'rtasida raqobatning yo'qligi.
  2. Chizma, raqs yoki qo'shiq shaklida olingan natija tufayli har bir darsdan so'ng o'qituvchi bolaning rivojlanishidagi o'zgarishlarni kuzatishi mumkin.
  3. Bunday faoliyat orqali bolaning o'z qadr-qimmatini anglash imkoniyati.
Maktabgacha yoshdagi bolalar e'tiborning o'zgaruvchanligi va vazifaga uzoq muddatli konsentratsiyaning mumkin emasligi bilan ajralib turadi. Art-terapiya seansini rejalashtirishda buni hisobga olish kerak.

Kattalar uchun art terapiya

Bu atrofdagi narsalarga va odamlarga zarar etkazmasdan salbiy his-tuyg'ularni va ichki his-tuyg'ularni bo'shatish imkonini beradi. Oddiy va qulay usullardan foydalangan holda, terapevt bemorning jismoniy va ruhiy holatini baholaydi, aniqlangan muammolarni bartaraf qiladi va hissiy holatni yaxshilaydi.

Psixokorreksiya tanlangan usullardan biri yordamida amalga oshiriladi, masalan, ma'lum bir tanlangan sxema bo'yicha bemor bilan ishlash. Bunday holda, odamga ma'lum bir topshiriq beriladi, masalan, ma'lum bir shablon bo'yicha va berilgan mavzu bo'yicha rasm chizish yoki hunarmandchilik qilish.

Badiiy davolashning yana bir usulini erkin mavzu bo'yicha muloqot deb atash mumkin, bunda bemorning o'zi material, syujet va o'zini ifoda etish vositalarini aniqlaydi. Bunday muloqot oxirida shifokor tanlov mezonlari va amalga oshirish usulini baholaydi.

Bemorlar mashqlarni mustaqil ravishda bajarishlari mumkin bo'lgan kattalar uchun eng samarali art-terapiya usullari quyidagilardir:

  1. Muayyan kompozitsiya salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan narsalardan iborat bo'lsa, ijodiy axlat deb ataladigan narsalar bilan ishlang.
  2. Bemorning o'zi tomonidan qandaydir qahramon haqida yozilgan ertak. Bu erda bemorning o'zi qahramonning xarakterini, turmush tarzini, vaqtini va joyini belgilaydi.
  3. Ichki qo'rquvlar, komplekslar va tajovuzlarga dosh berish uchun siz o'zingizning ichingizdagi bu yirtqich hayvonlarni shakllantirishingiz va jismonan yo'q qilishingiz mumkin.

Qariyalar uchun art terapiya

Bunday holda, art terapiya kuch va yashash istagini beradi. Bu nafaqaga chiqqandan keyin paydo bo'lgan bo'sh vaqtingizni foydali o'tkazish, boshingizni yomon fikrlar bilan to'ldirmaslik, shuningdek, intellektual va jismoniy shaklni saqlab qolish imkoniyatidir.

Ushbu amaliyot Evropa mamlakatlarida faol qo'llaniladi. U yerda keksalar uchun maxsus maktablar, ijodkorlik to‘garaklari tashkil etilgan.

Bunday holda, nafaqaxo'rlarga quyidagilar o'rgatiladi:

  1. Tikuvchilik - nozik vosita mahoratini o'rgatish va miya faoliyatini qo'llab-quvvatlash imkonini beradi.
  2. Qo'shiq aytish - xotirani mukammal darajada o'rgatadi, nafas olish apparatlari faoliyatini yaxshilaydi va kayfiyatni yaxshilaydi.
  3. Chizish - stressni engishga yordam beradi, asablarni tinchlantiradi va xavotirni yo'qotadi. Bunday holda, tikuvchilikda bo'lgani kabi, chizish nozik vosita ko'nikmalarini o'rgatadi va xotirani rivojlantiradi.
  4. Raqs - kayfiyatni yaxshilaydi va jismoniy tayyorgarlikni saqlashga imkon beradi.

Bolalar bilan psixoterapevtik ish nafaqat sabr-toqat va ehtiyotkorlikni, balki maxsus usullarni qo'llashni ham talab qiladi. Axir, psixoterapevtlarning kattalarga qo'llaydigan barcha usullari bolalarga o'xshamaydi. Chaqaloqlar boshqa turga ega va ular so'zga bir xil munosabatda bo'lmaydilar. Bolalar ko'proq hissiyotli, ularning xatti-harakati aql tomonidan emas, balki his-tuyg'ular dunyosi tomonidan boshqariladi.

Psixologning bolalar bilan ishlashning eng samarali va xavfsiz yo'nalishlaridan biri bu art terapiya. Bu nafaqat juda yosh bolalar va o'smirlarning hissiy holatiga foydali ta'sir ko'rsatadi, balki ularning aqliy va ijodiy rivojlanishiga ham hissa qo'shadi.

Bolalar bilan ishlashning bu turi hozirda psixoterapiyaning eng mashhur yo'nalishlaridan biriga aylanib bormoqda. Bu yumshoq va ayni paytda hissiy sohaga ta'sir qilishda samarali va rivojlanishga yordam beradi. Bundan tashqari, maxsus psixologik ma'lumotga ega bo'lmagan odamlar, masalan, bolalar bog'chasi o'qituvchilari yoki ota-onalar, bolalar bilan ishlashda, shu jumladan, art-terapiya texnikasidan foydalanishlari mumkin.

Art terapiya nima

Bu psixoterapiyaning yo'nalishi bo'lib, u insonning hissiy holatini, o'zini o'zi bilishini va umumiyligini tuzatish uchun badiiy ijod vositalaridan foydalanadi. Art-terapiyaning ikkita yo'nalishi mavjud bo'lib, ularning maqsadi shaxsni uyg'unlashtirishdir.

  1. Insonning ruhiy jarayonlariga, birinchi navbatda, hissiy sohaga ta'sir qilish uchun badiiy ijod (rasm, haykaltaroshlik, musiqa, badiiy adabiyot va boshqalar) asarlaridan foydalanish. Ajoyib san'at asarlari bilan aloqa qilish nafaqat kerakli hissiy fonni yaratishi, balki vaziyatni engishga yordam beradi.
  2. Badiiy va dekorativ san'atning turli turlari bilan mashg'ul. Ijodkorlikka jalb qilish jarayoni juda kuchli tonik ta'sirga ega, hissiy stressni engillashtiradi, dunyoga ijobiy nuqtai nazardan qarashga imkon beradi va shaxsiy rivojlanish uchun sharoit yaratadi.

Ushbu ikkala yo'nalish ham kattalar, ham bolalar bilan ishlashda psixoterapevtik amaliyotda uzoq vaqtdan beri faol foydalanilgan. Ammo so‘nggi yillarda ikkinchi yo‘nalishga qiziqish sezilarli darajada oshdi. O'ylaymanki, bu ko'p jihatdan ilgari ijod bilan shug'ullanmagan odamlarning psixikaga qanchalik ijobiy ta'sir ko'rsatishini anglab etgani bilan bog'liq. Ular artterapiyaning faol targ‘ibotchilariga aylanishadi.

Ammo bu kattalar uchun dolzarbdir va bolalarga kelsak, badiiy ijod har doim bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun qulay muhit hisoblangan va o'qituvchilar tomonidan faol foydalanilgan. Biroq, bolalar badiiy terapiyasining o'ziga xos xususiyatlari bor, ular bolalar bilan mashg'ulotlarni tashkil qilishda e'tiborga olinishi kerak.

Bolalar bilan art-terapiya mashg'ulotlari: tamoyillar, qoidalar, xususiyatlar

Bolalar moslashuvchan va sezgir, ammo ayni paytda zaif psixikaga ega. Garchi ular o'z his-tuyg'ularini kattalarga qaraganda ochiqroq ifoda etsalar ham, ko'pincha bolalar bilan aloqa o'rnatish qiyin, ular uyatchan va o'zlarini tortib olishadi. O'smirlar hatto rasm chizish yoki haykaltaroshlik qilishdan bosh tortishlari mumkin, chunki ular bu faoliyatni bema'nilik deb bilishadi va o'zlarining qobiliyatsizligini namoyish qilishni xohlamaydilar. Shuning uchun bolalar bilan art-terapiyani o'tkazishda ba'zi majburiy printsiplarga rioya qilish kerak:

  • Do'stona muhit yarating, bu erda hatto eng uyatchan va o'zini tuta oladigan bolalar ham o'zlarini qulay his qilishadi.
  • Mashqlar, texnikalar va materiallarni tanlashda bolalarning yosh xususiyatlarini va qiziqishlarini hisobga oling.
  • Bolalar ijodiyoti natijalarini salbiy baholashga yo'l qo'ymang. Agar bola mazmunli rasm o'rniga xaotik chiziqlar bilan varaqni kesib tashlagan bo'lsa, unda bu tartibsizlik chaqaloqning qalbida va psixolog kichik bemorga bu bilan kurashishga yordam berishi kerak.
  • Art-terapiya sessiyasining har bir ishtirokchisini qo'llab-quvvatlashga harakat qilib, ijodkorlikning har qanday namoyon bo'lishini rag'batlantirish va maqtash va har qanday hunarmandchilik yoki rasmda muhim, mazmunli, individual narsani topishga harakat qiling.
  • Bolalarda boshqalarning mehnatiga ijobiy, do'stona va hurmatli munosabatda bo'ladigan tarzda darslarni tashkil qilish; yomon tanqid va masxara qilishga yo'l qo'ymang - bolalar ko'pincha shafqatsiz.

Shubhasiz, bolalar bilan ishlash kattalarnikidan ko'ra qiyinroq, ammo muvaffaqiyatga erishgan taqdirda foyda ko'proq bo'ladi.

Bolalar art-terapiyasining maqsad va vazifalari

Art-terapiya amaliyotining asosiy maqsadi bolaning barkamol rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishdir. O'sish jarayoni, chaqaloqning ijtimoiy dunyoga moslashishi doimo psixologik muammolar va qiyinchiliklar bilan bog'liq. Ular juda tabiiy, lekin ko'pincha bola uchun ular salbiy his-tuyg'ularning manbai va. Art-terapiya - bu bolalarni tayyorlash va ularning oqibatlarini bartaraf etishning eng yumshoq usuli. Umuman olganda, bu bolalarning rivojlanishiga hissa qo'shadi va o'qituvchilar va ota-onalarga bir qator vazifalarni hal qilishda yordam beradi:

  • fobiyalarni, komplekslarni va izolyatsiyani engish;
  • bolaning hissiy sohasini rivojlantirish;
  • ijobiy hissiy fonni shakllantirish, dam olish va stress ta'siridan xalos bo'lish uchun sharoit yaratish;
  • qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini va yuqori aqliy funktsiyalarni rivojlantirish: fikrlash, tasavvur, nutq;
  • bolaning ijodiy salohiyatini ochib berish va unga qiziqish uyg'otish;
  • guruhda muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish va boshqalarning ishini xayrixohlik bilan baholash qobiliyati.

Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatiga alohida e'tibor qaratish lozim. Endilikda, art-terapiya doirasida bunday ijodiy hamkorlikni tashkil etish amaliyoti keng tarqalmoqda. Bu chaqaloqlarning rivojlanishi uchun juda foydali va muhimdir. Bola o'z ota-onasida nafaqat qattiqqo'l kattalarni, balki umumiy ish uchun ishtiyoqli, hamfikr odamlarni ko'rsa, ular bilan munosabatlari butunlay boshqa darajaga ko'tariladi. Bu bo'ysunish munosabatlari emas, balki sheriklik, o'zaro manfaatdorlik va hurmatdir. Ota-onalar bilan bunday munosabatlar umr bo'yi davom etadigan do'stlik va ishonchning asosi bo'lib, bu do'stlikka hech narsa xalaqit bermaydi. Ishoning, men buni o'z tajribamdan bilaman.

Turli yoshdagi bolalar uchun art-terapiya texnikasi va mashqlari

Siz erta bolalikdanoq turli xil badiiy ijod turlari bilan shug'ullanishingiz mumkin, albatta, mos texnikani tanlab, mashqlarni o'ynoqi tarzda o'tkazish.

2-4 yoshli bolalar uchun darslar

Bu yoshda darslarni tashkil qilishda e'tiborga olinishi kerak bo'lgan bir nechta asosiy fikrlar mavjud. Bu, birinchi navbatda, chaqaloqning turli qobiliyatlarini rivojlantirishga tegishli:

  • hissiy soha;
  • qo'lning nozik motorli ko'nikmalari;
  • nutq faoliyati.

Bu sohalarning ijodiy faoliyatga kiritilishi ularning holati va rivojlanishiga foydali ta’sir ko‘rsatadi. Chaqaloqlarning his-tuyg'ulari idrok bilan chambarchas bog'liq, shu jumladan vizual va taktil. Shuning uchun biz sizga bo'yoqlar, qalamlar, plastilin, rangli qog'ozlar bilan ishlashga ko'proq e'tibor berishni maslahat beramiz.

Sinflar uchun yorqin rangdagi materiallarni tanlash yaxshidir, tercihen issiq. Rangni idrok etish psixologiyasi bo'yicha taniqli tadqiqotchi B. A. Bazima sariq, to'q sariq va qizil ranglarning soyalarini chaqaloqlarning normal rivojlanishi uchun zarur bo'lgan "rangli vitaminlar" deb atagan. Qo'shimcha sifatida siz och yashil, och yashil, ko'k, turkuaz ranglardan foydalanishingiz mumkin.

"Kaftlar" mashqi

Ushbu mashq uchun sizga qog'oz varag'i, barmoq bo'yoqlari va rangli qalamlar kerak bo'ladi. Farzandingizdan qog'ozga qo'l izini qo'yishini so'rang. Agar barmoq bo'yoqlari bo'lmasa, u holda bolaning qalamini shunchaki kontur bo'ylab aylantirib, keyin yorqin rangda bo'yashni taklif qilish mumkin.

Farzandingiz bilan bosma nashrga qoyil qoling. U qanday ko'rinishini so'rang? Bola qo'lini nimaga aylantirishni xohlaydi? Siz, masalan, har bir barmoq ustiga gul chizishingiz mumkin, kaftingizni guldastaga aylantirasiz yoki bosh barmog'ingizdagi kokerelning boshini tasvirlashingiz mumkin, keyin qolganlari qanot patlariga aylanadi.

Bolani o'zi chizish va aytib berishga harakat qiling, faqat vaqti-vaqti bilan unga yordam bering, undaydi, lekin tashabbusni bostirmang. U bilan paydo bo'lgan qahramon haqida hikoya tuzing. Butun rasmni olish uchun siz boshqa qushlar yoki baliqlarni chizishingiz mumkin. Agar bir nechta bolalar ishtirok etsa, unda jamoaviy ish qilish yaxshi bo'ladi.

4-6 yoshli bolalar uchun darslar

Bu bolalar allaqachon kattaroq, ular harakatlarni yaxshiroq muvofiqlashtirishga ega, ular ko'proq mustaqil. Va eng muhimi, ular majoziy fikrlashdan faol foydalanadilar va bu davr xayolparastlar davri deb nomlanishi bejiz emas.

4-6 yoshli bolalar bilan art-terapiya mashg'ulotlarida siz allaqachon bir nechta usullarning kombinatsiyasidan foydalanishingiz mumkin, bu ularning ijodiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Ushbu davrda badiiy terapiya ko'pincha qo'rquv, tashvish, bolalarning ichki muammolari bilan ishlash uchun ishlatiladi va darslar ularni engishga yordam beradi.

Bu yoshdagi bolalarda nutq faoliyatidan faol foydalanish, ularni o'z qo'rquvini talaffuz qilishga va uni ongdan olib tashlashga undash va shu bilan undan xalos bo'lish juda muhimdir. Xuddi shu funktsiyani chizish orqali amalga oshiriladi.

"Kichik hikoyachi" mashqi

Ertak - bu bola o'z qo'rquvini tasavvur qiladigan va qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topib, undan xalos bo'ladigan sohadir. Albatta, birinchi navbatda, bola kattalarning yordamiga muhtoj bo'ladi.

Bolalikdagi eng keng tarqalgan qo'rquvlardan biri - yo'qolish, adashib qolish, yolg'iz qolish qo'rquvi. Shuning uchun ular o'ylab topgan ertaklarda qahramon (o'g'il bola, mushukcha, kuchukcha va boshqalar) ko'pincha bu uydirma vaziyatga tushib qoladi. Farzandingizga qahramonlarning syujeti va sarguzashtlarini o'ylab topishga yordam bering, bolaning ongini muammoni hal qilishga yo'naltiring. Zero, ertakning oxiri yaxshi bo‘lishi, qahramon o‘z uyini, ota-onasini, do‘stlarini topishi, pirovardida hamma xursand bo‘lishi kerak.

Dastlab, bolalar bilan ertak yozish o'qituvchining yo'naltiruvchi savollari va bolaning javoblari shaklida bo'ladi. Misol uchun:

  • Biz kim haqida gaplashamiz? Balki mushukcha? Yoki kuchukcha haqidami? Yoki o'g'il haqidami?
  • Uni ismi nima?
  • U qayerda yashaydi?
  • Unga nima bo'ldi?
  • Va keyin nima bo'ldi?
  • Unga kim yordam berdi?

E'tibor bering, ertakda qahramon qiyin vaziyatga tushib qolganda mojaro yoki sarguzasht bo'lishi kerak va bola bu vaziyatdan chiqish yo'lini topishi kerak.

Dastlab, qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin, chunki ertak ixtiro qilish oson ish emas. Ammo keyin bolalar o'zlarini hayajonga soladilar va sizni hayollarining ajoyibotlari bilan quvontiradilar. Asosiysi, sabr-toqat va yordam berishga tayyor bo'lish.

O'zingiz ixtiro qilgan ertak uchun chizilgan rasm - bu juda ijobiy daqiqa. Qahramonlarning vizualizatsiyasi bolalarning tasavvuriga yordam beradi. Shuning uchun, agar yigitlar nafaqat qahramonlar va sarguzashtlarni ixtiro qilishni, balki ularni chizishni ham boshlashsa yaxshi bo'ladi. Va ular o'zlarining hikoyalari va rasmlari bilan "haqiqiy" kitoblarni qanday zavq bilan kutib olishadi!

7-10 yoshli bolalar uchun darslar

Bu yoshdagi bolalar fazoviy fikrlashni rivojlantirish va dizayn faoliyatining turli turlariga ishtiyoq bilan ajralib turadi. Qizlar daftarlarida qo'g'irchoq uylarini, o'g'il bolalar esa robotlar, mashinalar va kosmik kemalarni ishtiyoq bilan chizishadi va jihozlashadi. Art-terapiya mashg'ulotlarini tashkil qilishda siz ushbu sevimli mashg'ulotlarni hisobga olishingiz kerak.

"Kelajak shahri" mashqi

Bolalarni kelajakning ajoyib shahrini chizishga taklif qiling (plastilindan, rangli qog'ozdan elim). Aksariyat bolalar (shuningdek, kattalar) mustaqil ravishda biror narsani o'ylab topishda qiynaladi. Shuning uchun, birinchi navbatda, yigitlar bilan kelajakdagi shaharda nimani ko'rishni xohlashlarini muhokama qilish kerak. Munozara, shuningdek, psixoterapevtik rol o'ynaydi, sizni qo'rqoqlik va qat'iyatsizlikdan xalos bo'lishga majbur qiladi, tasavvuringizni kuchaytiradi. Gapirganda, bolalar vizual rasmni yaxshiroq ifodalaydilar, nimani va qanday chizishni xohlashlarini tushunishadi.

Rasm chizishda bolalar nafaqat o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish etadilar, balki ularning orzulari, umidlari, hayotiy ideallarini ham tushunadilar. Chizma tugagandan so'ng, siz uni muhokama qilishingiz, sinfdagi har bir ishtirokchini maqtashingiz, rasmda o'ziga xos, qiziqarli, g'ayrioddiy narsalarni qayd etishingiz kerak. Nima uchun ba'zi tafsilotlar tasvirlangan, nima uchun bu ranglar tanlangan, bu shaharda kim yashaydi va hokazolarni so'rashni unutmang.

11-15 yoshli bolalar uchun darslar

O'smirlik - bu qiyin yosh va yigitlar har doim ham psixolog bilan bog'lanishni xohlamaydilar, ayniqsa siz ulardan biror narsani chizish yoki shakllantirishni so'rasangiz. Va ularni ertaklarni o'ylab topish oson emas, garchi siz, albatta, kerakli rag'batlarni topishingiz mumkin. Shuning uchun psixolog o'smirlarni qanday qiziqtirishi haqida jiddiy o'ylashi va shu bilan birga badiiy ijod qobiliyatini his qilmaydiganlarni uyaltirmaslikka harakat qilishi kerak. Kattalar va bolalar uchun bir xil darajada samarali bo'lgan ushbu mashqlardan biri "Doodle Game" dir.

"Doodle o'yini" mashqi

Ushbu uslub ingliz bolalar psixiatri D. Vinnikot tomonidan ixtiro qilingan. Bu nafaqat har qanday yoshdagi odamning ichki muammolari va mojarolarini aniqlashga, balki ularni engishga yordam beradi. Bundan tashqari, "Doodle Game" hatto eng shubhali va qaysar o'smirlarni ham o'ziga jalb qilishi mumkin.

Ushbu mashq uchun sizga kerak bo'lgan yagona narsa - bo'sh qog'oz va qalam. O'smirga har qanday chizmalarni, zigzaglarni, qisqasi, har qanday chigal chigal chiziqlarni chizishni taklif qilish kerak. Buni ko'zlaringizni yopiq holda qilish yaxshidir.

Va keyin bolalardan ko'zlarini ochib, ularning yozuvlariga diqqat bilan qarashlarini so'rang. Savol: Ular qanday tasvirlarni ko'rishlari mumkin edi? Ulardan shakllarning konturlarini kuzatishni so'rang, ehtimol biror narsa yoki soya qo'shing. Agar kerak bo'lsa, bolalarga loyqa tasvirlarga qarashga yordam bering va ularni to'liqroq qiling.

Bu bolalar bilan art-terapiyaning bir qismi sifatida bajarilishi mumkin bo'lgan mashqlar misollari. Ammo bu texnika nafaqat xilma-xil, samarali, balki qulay. Har kim o'z mashqlarini o'ylab topishi va mashg'ulotlarga o'ziga xos narsalarni olib kelishi mumkin. Bundan tashqari, art-terapiya nafaqat bolalarning, balki u bilan shug'ullanadiganlarning - o'qituvchilar va ota-onalarning ijodiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Sinab ko'ring va pushaymon bo'lmaysiz.