M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova bosh muharrirligidagi "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturlari" kutubxonasi

Lyudmila Viktorovna Kutsakova -yuqori malakali o‘qituvchi-metodist, institut katta o‘qituvchisi, ta’lim a’lochisi, “Maktab-2000” xalqaro tanlovi laureati, bolalarni badiiy-estetik, intellektual va axloqiy tarbiyalash muammolariga bag‘ishlangan 20 dan ortiq o‘quv qo‘llanmalar muallifi.

Kirish

Qurilish materiallari va konstruktorlardan qurilish bolalarning manfaatlariga, ularning qobiliyatlari va imkoniyatlariga to'liq javob beradi, chunki bu faqat bolalar faoliyatidir. Binobarin, uning yordamida bola ayniqsa tez ko'nikma va qobiliyatlarni, aqliy va estetik rivojlanishni yaxshilaydi. Ma'lumki, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari nutq markazlari bilan bog'liq, ya'ni dizaynda rivojlangan bolaning nutqi tezroq rivojlanadi. Qo'lning epchil, aniq harakatlari unga yozish texnikasini tez va yaxshiroq o'zlashtirishga imkon beradi.
Bola tug'ma konstruktor, ixtirochi va tadqiqotchidir. Tabiat tomonidan qo'yilgan bu moyilliklar dizaynda tez amalga oshiriladi va takomillashtiriladi, chunki bola qiziquvchanlik, zukkolik, zukkolik va ijodkorlikni namoyon etgan holda o'z binolarini, inshootlarini ixtiro qilish va yaratish uchun cheksiz imkoniyatga ega.
Bola tajribadan qismlarning strukturaviy xususiyatlarini, ularni mahkamlash, kombinatsiyalash, loyihalash imkoniyatlarini o'rganadi. Shu bilan birga, u dizayner sifatida uyg'unlik va go'zallik qonunlarini o'rganib, ijod qiladi. Dizayn qilishni yaxshi ko'radigan bolalar boy fantaziya va tasavvur, ijodiy faoliyatga faol intilish, tajriba, ixtiro qilish istagi bilan ajralib turadi; ularda fazoviy, mantiqiy, matematik, assotsiativ tafakkur, xotira rivojlangan, bu intellektual rivojlanishning asosi va bolaning maktabga tayyorligi ko'rsatkichidir.
Hozirgi vaqtda pedagogika va psixologiya sohasidagi mutaxassislar bolalar dizayniga alohida e'tibor berishadi. Zamonaviy maktabgacha ta'lim dasturlarida bu faoliyat yetakchilardan biri sifatida qaralayotgani bejiz emas.
Taklif etilayotgan uslubiy qo'llanma o'qituvchilar va ota-onalarga yangi texnologiyalardan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni tashkil etishda yordam beradi. U organik ravishda turli xil kognitiv va rivojlantiruvchi materiallarni o'z ichiga oladi (fazoga yo'naltirishni rivojlantirish, diagrammalar, rejalar, chizmalar tuzishni o'rgatish; elementar geografik, astronomik va boshqa tasvirlarni shakllantirish, shuningdek, ko'ngilochar o'yinlar va mashqlarni rivojlantirishga qaratilgan). va bolalarning ko'nikmalarini tuzatish).
Ushbu materialni ishlab chiqishda X. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Xolmovskaya va boshqalarning tadqiqotlaridan foydalanilgan.
Material Moskva shahridagi 32, 1415, 1039, 1268-sonli maktabgacha ta'lim muassasalarida va boshqa maktabgacha ta'lim muassasalarida sinovdan o'tkazildi va Rossiya Federatsiyasi Umumiy va kasb-hunar ta'limi vazirligi tomonidan tavsiya etilgan "Dizayn va qo'lda mehnat" dasturi uchun texnologiya ( 1998)
Bolalar bilan ishlashni tashkil qilishda ularning qobiliyatlari va imkoniyatlarini hisobga oling. Taklif etilayotgan darslar tizimi o‘quv yili uchun mo‘ljallangan. Har bir mavzu bir oy ichida maxsus tashkil etilgan darslarda va bo'sh vaqtingizda amalga oshirilishi mumkin. Vazifalar xilma-xil bo'lishi mumkin, sinflardagi o'yin vazifalaridan vazifalarni o'z ichiga oladi; kamaytirish, erkin faoliyatga o'tkazish; kun davomida yoki bir necha kun davomida qismlarga ajratish yoki haftaning ma'lum bir kunida barcha sinflar uchun ajratilgan vaqtni dars uchun ishlatish, masalan, qo'l mehnati, rasm chizish, aplikatsiyani boshqa kunga o'tkazish.
Vazifalar faoliyatning doimiy o'zgarishini hisobga olgan holda tuzilgan, o'yin texnikasi va boshqa ko'ngilochar daqiqalar bilan to'la, shuning uchun ular bolalarning ortiqcha ishlashini istisno qiladi. Oyiga bitta dars frontal ravishda o'tkaziladi. O'yin vazifalari odatda kichik guruh shakliga ega.

Dars eslatmalari

Mavzu 1. Uyda

Maqsad. Bolalarning qurilish detallari, dizaynerlarning tafsilotlari haqidagi g'oyalarini aniqlang; ulanish usullari, qismlar va inshootlarning xususiyatlari haqida (baland tuzilmalar barqaror asoslarga ega bo'lishi kerak); samolyotni modellashtirishda, qo'shma dizaynda mashq qilish; ijodkorlik, mustaqillik, tashabbuskorlik, dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish; mulohaza yuritish, mustaqil xulosalar chiqarish, o'z yechimlarini topish qobiliyati; fazoviy yo'nalishlarning nisbiyligi g'oyasi bilan "muvozanat", "tortishish kuchi", "xarita", "reja", "kompas" tushunchalarini kiritish; fazoga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Material. Qaychi, flomaster, konvertlar, qurilish materiallari, Lego-Dacta asosiy to'plami (yoki bolalarning yoshiga mos keladigan boshqa har qanday).

Ish jarayoni
“Formandiya xaritasi” illyustratsiyasi bilan ishlash. Bolalarni o'yin holatiga kiriting: “Bu xarita. Biz kemada Formandiya davlati joylashgan Formador oroliga suzib ketyapmiz. Mamlakat poytaxti - Formadoniya shahri. Bolalarni xaritada ko'rsatilgan narsalarni aytib berishga taklif qiling (1-rasm); mamlakatda qancha shaharlar, daryolar, ko'llar, temir yo'llar bor. Bolalar ularga ismlar taklif qilsin. Ularning e'tiborini kompasga qarating, uning qanday ishlashini tushuntiring (kompasni qanday aylantirmaslik kerak, ko'k o'q har doim shimolga, qizil esa janubga ishora qiladi).
Bolalarni orolning shimoliy, janubiy, g'arbiy va sharqiy tomonlarini topishga taklif qiling, so'ngra ular orasidagi yo'nalishlarni aniqlang: janubi-g'arbiy, janubi-sharqiy, shimoli-sharqiy, shimoli-g'arbiy. Ulardan orolning shimolida, janubi-g‘arbiy qismida va hokazolarda nimani ko‘rishlarini so‘rang. Formadoniya poytaxtiga borishning har qanday yo‘lini tanlashni taklif qiling (kemangizdagi daryo, poyezd, piyoda yo‘lak bo‘ylab, sayr bo‘ylab). samolyot). Bolalarga flomaster bilan xaritada yo'llarini belgilashlarini so'rang.
Guruch. bitta

"Formadoniya aholisi" rasmi bilan ishlash. Bolalarni poytaxt aholisi bilan tanishtiring - Formadonlar, bizga nima qilishlarini aytib bering (2, 3, 4-rasm).
O'qituvchi. Uning oldida kim va nima bor? Kim nimani olib yuradi? Kim qaysi qo'li bilan uzukni ushlab turibdi? Kim yiqilib, qaysi tomonini iflos qildi? Qaysi tomonda? Telefonda kim qo'ng'iroq qilmoqda va u telefonni qaysi qo'lida ushlab turibdi? Kim qayerdan va kimning ustiga tushadi? Kub bizga nisbatan qanday tasvirlangan? Kim nimani va qanday qilib olib yuradi? Suv oqimi kimga va qayerga uriladi? Biror kishi qayerda o'tiradi? Ro'mol qaysi qo'lda? Qayerga sakraydi? Sakrashning nomi nima? Skameykada kim va qanday o'tiradi? Sakrashning nomi nima? Qaysi quloq og'riyapti? Yurak piramidaning qaysi tomonida joylashgan? Ular qaysi yuzidan va kimni o'pishdi? Daryoning narigi tomonida kim bor? Daryo yaqinida kim bor? Kim qaysi yo'nalishda ketmoqda? U o'ng tomonida, chap tomonida nimani ko'radi?

Guruch. 2

Guruch. 3

Guruch. 4

Bolalarni Formadoniya aholisiga chiroyli, qulay uylarni loyihalashda yordam berishga va keyin ularni qurishga taklif qiling.
Tasviriy ish. Turli xil uylarni ko'rsatadigan rasmlarni oling. Ularni bolalar bilan boshqacha ko'rib chiqing; poydevor, devorlar, tomlar, ustki inshootlar qaysi qismlardan qurilganligini tahlil qilish; qavatlar soni, derazalar, ayvonlar soni, uylarning dizayni va boshqalar.
“Geometrik shakllar” rasmi bilan ishlash. Bolalarni geometrik shakllarni kesib olishni taklif qiling (5-rasm) va ulardan uylarning jabhalarini modellashtirish, so'ngra qurilish materialidan uylar qurish. Bolalarga e'tibor bering, uylar katta hajmli bo'lishi kerak, jabhalarga yana uchta devor biriktirilishi va tomlar qurilishi kerak.
Qurilish oxirida bolalar binolarini tahlil qiling, ularni planar modellar bilan solishtiring; yigitlarning e'tiborini shahar qanchalik go'zal bo'lganiga qarating; binolarni qo'shimcha materiallar (daraxtlar, gullar va boshqalar) bilan bezashni va o'ynashni taklif qilish. Bolalarni keyinchalik foydalanish uchun konvertlariga geometrik shakllarni qo'yishni taklif qilishni unutmang.
"L his-D akti" ning dizaynerlaridan turli xil uylarni qurishni tashkil qiling. Bolalarni shartlarga ko'ra qurishga taklif qiling: "O'ng tomonda kirish joyi, balkonli, tomida minorali uch qavatli uy qurish". Agar kerak bo'lsa, tushuntirish, dizayn usullarini ko'rsatish, dizaynlarni takomillashtirish bo'yicha maslahatlar berish. Tajribani rag'batlantirish.

Guruch. besh

O'yin vazifalari
Bolalarni mustaqil ravishda yaratilgan tekislik modellari bo'yicha, tayyor chizmalar, diagrammalar, chizmalar bo'yicha qurilish materiallari va konstruktorlardan qurishda mashq qilish.
Bolalarni binolar va ularning tasvirlarini mustaqil tahlil qilishda mashq qilish; binolarning funktsional maqsadiga bog'liqligini, tuzilmalarning ularning shakliga barqarorligini va og'ir va engil qismlarning nisbatlarini belgilashda. Bino qismlarining fazoviy munosabatlari ularning samolyotdagi holatiga bog'liq emasligi haqidagi fikrni shakllantiring, masalan: "Bir xil uyni qurish (chizma taklif etiladi), lekin uni bu favvoraga qaratish uchun aylantiring".
Qadimgi va zamonaviy arxitektura binolarini qurish. "Reja" tushunchasi bilan tanishish (reja - yuqori ko'rinish). Rejalarni qurish va ularga muvofiq binolarni qurish ("Bolalar bog'chasi hududi", "Sport majmuasi", "Park" va boshqalar).
Interyerlarni loyihalash (teatr, sirk, supermarket, kvartira, ofis va boshqalar).

O'qituvchi uchun maslahatlar
Bolalarni rejalar tuzishda mashq qiling. Reja yuqoridan (samolyotdan olingan kabi) tasvir ekanligi haqidagi fikrni bering; rejalarni chizilgan (bo'yalgan emas) qilish odat tusiga kirganligi, mayda detallarni (tomlardagi quvurlar) tasvirlamasligi, faqat sirtda tuzilmalar egallagan qismlarini ko'rsatishi. Bolalarni qurilish rejalariga olib borishning eng oson yo'li - bu geometrik shakllar bilan modellashtirish (bolalar ularni yotqizadilar, ularni varaq yuzasiga birlashtiradilar va ko'rsatadilar: bu hovuz, bu gul to'shagi va hokazo; keyin ularni aylantiradilar. flomaster bilan va ularni olib tashlang). Bolalar tezda figurasiz qilishni va ko'z bilan chizishni o'rganadilar. Faoliyatingizni rejalashtirishda rejalarni qurish mashqlari, buning uchun joyni tashkil qilish qobiliyati.
"Tafsilotlarni tanlang" o'yini. Bolalarni tuzilmalarning diagrammalari bilan rasmga (6-rasm) qarashga taklif qiling. Rasmning yuqori qismida ularni qurish uchun ishlatiladigan qurilish detallari (har biri bitta nusxada) mavjud. Bolalarni rasmdan kerakli qismlarni tanlashni taklif qiling (har bir turdagi 4-5 dona) va birinchi qatorda ko'rsatilgan eng oddiy diagrammalardan boshlab qismlardan tasvirlarni yotqizish orqali modellashtirish.
Minora o'yini. Lego Dacta yordamida baland minoralar qurish va hokazo. Bolalardan so'rang: “Nima uchun minoralar qulab tushadi? Qanday qilib ularni yanada barqaror qilishimiz mumkin?

Kalit so'zlar
Yuqori tuzilma, bir-birining ustiga chiqish, muvozanat, xarita, reja, sxema, kompas, yo'nalish.

Kristina Bakina
Dizayn va qo'l mehnati uchun ilg'or rejalashtirish. Kutsakov. Katta guruh

sentyabr

I Qurilish(qurilish materialidan)

"Van""p. 64 №2

II Qo'l mehnati

(tabiiy materialdan)

"Qush" Bolalarga namuna bo'yicha tabiiy materialdan qush yasashni o'rgatish, bolalarni tabiiy materialdan archa konuslari, boshoqlar, quruq jo'ka barglari, novdalar bilan ishlashga mashq qilish. L. V. » 79-b. 33-son

III Qurilish(qurilish materialidan)

"Yuk mashinasi" Bir qismni boshqasiga almashtirishni o'rganing, ularni birlashtiring, harakat usullarini aniqlang qurilish materiali L.V. Kutsakova Dizayn va badiiy ish"p. 64 №2

IV Qo'l mehnati

(qog'ozdan va

ayiq "To'rtburchaklar qog'oz varag'ini yarmiga katlama qobiliyatini birlashtirish uchun katlama chiziqlarini tekislang. Qismlarni PVA elim bilan mahkamlang Karton, elim, qaychi, flomaster. rangli qog'oz B. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va san'at ishlari» 68-bet №14

Hafta Mavzu Dastur mazmuni Uskunalar adabiyoti

I Qurilish

"Yuk

Avtomobil "kublarni bar, plitalarni g'isht bilan almashtirishni o'rgatish. Plitaning maqsadi bilan tanishib chiqing. Bolalar tomonidan ilgari olingan ko'nikmalarni rivojlantirish va mustahkamlash qurilish. O'zingizning holatingizga g'amxo'rlik qilishni o'rganing. qurilish to'plamlari, dizayn - namuna. L.V. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va san'at ishlari» 64-bet №1

II Qo'l mehnati

(tabiiydan

material)

"Uy qurilishi

qushlar "Bolalarni namunaga ko'ra tabiiy materialdan qush yasashni o'rgatish, tabiiy material bilan ishlashda mashq qilish uchun Acorns, plastilin, shoxlar, quruq barglar L. V. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va san'at ishlari» 80-bet №34

III Qurilish(qurilish materialidan) "Ikki kirishli garaj" Bolalarni bir-birining ustiga chiqish uchun asos tayyorlashga, tekislikda harakatlanishga, kelajakdagi tuzilmaning konturini chizishga o'rgatish. Har xil o'lchamdagi ikkita o'yinchoq mashina, qurilish materiallari to'plami. L.V. Bolalar bog'chasida Kutsakova dizayn va badiiy ish"p. 65#4

IV Qo'l mehnati

(Qog'ozdan va

karton) "quti" Bolalarni tayyor naqsh ustida ishlashga, ehtiyotkorlik bilan kesib, yopishtirishni o'rgating. Naqsh qismlarini katlama chiziqlari bo'ylab katlama qobiliyatini rivojlantirish. O'rtoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. Qaychi bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlang. To'qqizta teng kvadratga o'ralgan kvadrat qog'oz varag'i, ko'p rangli qog'oz chiziqlar va turli xil kichik karton shablonlari L.V. Kutsakova

Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va badiiy ish» 68-bet, № 15

Hafta Mavzu Dastur mazmuni Uskunalar adabiyoti

I Qo'l mehnati

(qog'ozdan va

karton) "Savat" Bolalarning naqsh ustida ishlash qobiliyatini mustahkamlash (kvadrat quti yasang). Naqsh bo'yicha ehtiyotkorlik bilan kesish va yon tomonlarini yopishtirish qobiliyatini rivojlantirish. Mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantiring. Hamkasblarga nisbatan g'amxo'r munosabatni rivojlantiring. Tomoni 12 sm bo'lgan kvadrat. 4 sm masofada chizilgan chiziqlar bilan. chetidan; qalam uchun chiziqlar 0,5x15 sm. zargarlik buyumlari, cho'tkalar, elim, peçete kesish uchun kichik geometrik shakllar. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va san'at ishlari» 69-bet №16

II Qo'l mehnati

(tabiiy materialdan)

"Quyon dumi" Bolalarni hunarmandchilik qilish uchun archa konuslaridan foydalanishga o'rgatish. Ertak syujetiga ko'ra jamoaviy kompozitsiya yaratish qobiliyatini shakllantirish. Ishingizda turli xil tabiiy materiallardan foydalanish istagini rivojlantiring. Tabiiy material bilan aniq ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash. Ikki konus (katta va kichik); chinor sher baliqlari; to'rtta filial; plastilin. L.V. Kutsakova

Bolalar bog'chasida dizayn va san'at ishlari» 80-bet. №35

III Qurilish(qurilish materialidan) "Turli ko'priklar" (uzun va qisqa) Kutsakova«» 66-bet №6

IV Qurilish(qurilish materialidan) "Oddiy ko'prik" Ko'priklar haqidagi tushunchangizni kengaytiring (ularning maqsadi, tuzilishi); mashq qiling ko'prik qurilishi. yaxshilash: dizayn qobiliyatlari; ekspluatatsiya qilish qobiliyati. - Yu; tushunish, qismlarga ajratish, konkretlashtirish, diagrammalarni qurish qobiliyati. Rivojlantiring: diqqat, zukkolik; muammoning shartlarini tahlil qilish asosida uni yechish yo‘lini tez topish, yechimni bahslasha olish, uning to‘g‘ri yoki noto‘g‘riligini isbotlash qobiliyati. Mos kelmasliklarni ajratib ko'rsatish, taqqoslash, umumlashtirish mashqlari. Mustaqillikni tarbiyalash. Quruvchi qismlar (O'yin « Dizayn vazifalari» , turli xil ko'priklar bilan rasmlar, (23 - 24-rasm, flomasterlar, oddiy qalamlar, o'chirgichlar, qurilish materiallari, kichik o'yinchoqlar L.V. Kutsakova« Dizayn va san'at ishi» 65-bet №5

Hafta Mavzu Dastur mazmuni Uskunalar adabiyoti

I Qurilish(qurilish materialidan) "Ko'priklar" Turli uzunlikdagi ko'priklarni qurishni o'rganing (uzun va qisqa). Bolalarda mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish, ilgari olingan ko'nikmalarni mustahkamlash, ko'priklarni bezash uchun turli xil variantlardan foydalanish qobiliyati. Sog'ligingiz haqida xabardorlikni rivojlantiring. Turli xil ko'priklar, qurilish namunalari, qurilish to'plamlari tasvirlangan rasmlar. L.V. Kutsakova« Dizayn va badiiy mehnat» 65-bet №5

II Qurilish(qurilish materialidan)

"Dizayn bo'yicha" Bolalar ijodiyotini rivojlantirish dizayn qobiliyatlari; o'z faoliyatini boshqarish, ishni mustaqil tashkil etish qobiliyati; asl nusxani to'plash qobiliyatini mustahkamlash modelning konstruktiv yechimi, fikrlash mustaqilligini ko'rsatish, o'z nuqtai nazarini isbotlash; o‘z ishiga, tengdoshlari faoliyatiga tanqidiy munosabatda bo‘ladi.

L.V. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va san'at ishlari» 66-bet №7

III Qo'l mehnati

(qog'ozdan va

karton) shablonlarga muvofiq tayyorlangan

"Rojdestvo bezaklari" qush, kuya, ninachi, samolyot Ish uchun materiallar va jihozlardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlang, ish joyingizni tayyorlang va ishdan keyin tozalang Qalin qog'oz va rangli parchalar, mayda detallarni chizish uchun flomasterlar (ko'zlar, panjalar, patlar) L.V. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va san'at ishlari» 70-bet №19

IV Qo'l mehnati

(qog'ozdan va

"Rojdestvo bezaklari"

it, mushuk, bo'ri, tulki Ish uchun materiallar va jihozlardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlang, ish joyingizni tayyorlang va ishdan keyin tozalang Tana uchun to'rtburchaklar qog'oz varag'i va bosh uchun chiziq, qolgan tafsilotlar quloqlar, dumlari, qoplarda saqlanadigan qoldiqlardan kesilgan bolalar L.V. Kutsakova Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn va qo'l mehnati» 71 bet № 20

Tegishli nashrlar:

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo'l mehnati bo'yicha qo'shimcha ta'lim dasturi (o'rta guruh) Tushuntirish yozuvi Ijodkor, yaxlit shaxsni shakllantirish zamonaviy dunyoda pedagogik nazariya va amaliyotning eng muhim vazifalaridan biridir.

"Asalari". Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo'l mehnati bo'yicha qo'shimcha ta'lim dasturi (katta guruh) katta guruh rahbari: Dikova Larisa Anatolyevna 1-2 sentyabr. Mavzu: “Kuz bizga nima olib keldi? (meva)". Maqsad: rivojlanishda davom eting.

Xayrli kun, hamkasblar! Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha olib borilgan ishlar doirasida maktabgacha ta'lim muassasamizning barcha o'qituvchilariga taklif qilindi.

"Akvariumdagi baliqlar" tayyorlov guruhida dizayn va qo'l mehnati bo'yicha darsning konspekti Integratsiya: bilish. Aloqa. Salomatlik. Badiiy va estetik rivojlanish. Materiallar va jihozlar: rangli qog'oz, rangli kvadratlar,.

Tatyana Romanevich
Dizayn uchun ilg'or rejalashtirish (katta guruh)

1. Mavzu: Bolalar bog'chasi (namuna bo'yicha)- qurilish materiallari, konstruktor.

Maqsad: Bolalarni ma'lum talablarga javob beradigan bino yaratishga o'rgatish. Bolalarda umumlashtirilgan g'oyalar va bilimlarni shakllantirish. Bir-birining ustiga chiqish qobiliyatini mustahkamlang.

2. Mavzu: Uy - qog'ozdan qilingan

Maqsad: Qog'oz bilan ishlashni o'rganing. Qaychi bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Boshlagan ishingizni oxiriga etkazish qobiliyatini rivojlantiring.

3. Mavzu: Uy - keraksiz materiallardan

Maqsad: Qutilar asosida hunarmandchilik qilishni o'rganing, qismlarni mahkam bog'lang. Jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

4. Mavzu: Savat - qog'oz

Maqsad: Qog'oz bilan ishlash, hunarmandchilik qilishni o'rganishni davom eting. Qaychi bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Ko'zni rivojlantiring.

5. Mavzu: Chumchuqlar - tabiiy materialdan

Maqsad: Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilishni o'rganing, bosqichlarini rejalashtirish, jamoaviy faoliyatda muzokaralar olib borish, tiriklarga muhabbatni rivojlantirish, qushlarga g'amxo'rlik qilish.

6. Mavzu: Svetofor - chiqindi materialdan

Maqsad: Gugurt qutilaridan hunarmandchilik qilishni o'rganing. Ish qismini dastur bilan to'ldirish qobiliyatini mustahkamlash. Ko'zni rivojlantiring.

7. Mavzu: Avtobus - qog'oz

Maqsad: Bolalarga qog'ozdan hunarmandchilik qilishni o'rgatish, qog'oz ko'nikmalarini oshirish. Qaychi, elim bilan ishlashda aniqlikni singdirish.

8. Mavzu: Yuk mashinalari (namuna bo'yicha)- qurilish materiallari, konstruktor.

Maqsad: Kublarni bar, plastinkalarni g'isht bilan almashtirishni o'rganing. Plitaning maqsadi bilan tanishib chiqing.

9. Mavzu: Aspen qo'ziqorinlari - tabiiy materialdan

Maqsad: Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilishni o'rganishni davom eting. Fantaziyani rivojlantiring.

10. Mavzu: Tovuqlar - qog'oz origami

Maqsad: Naqsh bo'yicha katlama orqali qog'ozdan hunarmandchilik qilishni o'rganishni davom eting. Qog'oz bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

11. Mavzu: Kulgili cho'chqalar - chiqindi materialdan

Maqsad: Chiqindilardan hunarmandchilik qilish qobiliyatini o'rgatish uchun uni ishda qo'llash maqsadga muvofiqdir.

12. Mavzu: O'rmonda kim yashaydi? - tabiiy materialdan

Maqsad: Rejaga muvofiq tabiiy materialdan hunarmandchilik qilishni o'rgatishda davom eting. Yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Hayvonlarga hurmatni tarbiyalash.

13. Mavzu: Meva (dizayn bo'yicha)- chiqindi materiallardan (ko'pikli kauchuk)

Maqsad: Bolalarga burchak va qirralarni kesib, ko'pikli kauchuk kvadratlardan turli shakldagi mevalarni yasashni o'rgatish. Turli materiallardan hunarmandchilik qilishga qiziqishni oshirish.

14. Mavzu: Bullfinch - qog'oz

Maqsad: Qog'ozni bo'laklarga o'rash texnikasidan foydalangan holda uch o'lchamli tasvirni yaratish qobiliyatini mustahkamlash. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, aniqligini rivojlantirish. Qushlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.

15. Mavzu: Matryoshka - qog'oz

Maqsad: Usullar yordamida tekis materialni uch o'lchamli shakllarga aylantirish orqali qog'oz o'yinchoqlarini yaratishni o'rganing qog'oz qurilishi(yarim doirani konusga burish).

16. Mavzu: Qurilish ixtiyoriy - har xildan dizaynerlar

Maqsad: Qismlarni qanday ulashni o'rgatishda davom eting, chizmaga muvofiq dizayn. Har xil turlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash dizaynerlar. Ijodkorlikni rivojlantirish.

17. Mavzu: Karnaval maskalari - qog'oz

Maqsad: Shablon bo'yicha qog'oz niqobini kesib olishni, hunarmandchilikni bezashni, noan'anaviy materiallardan foydalangan holda tasvirning ekspressivligiga erishishni, fantaziya va tasavvurni rivojlantirishni o'rganing.

18. Mavzu: Chetda qoraqarag'aylar - qog'oz - origami

Maqsad: Kvadrat qog'ozni bo'ylab, bo'ylab, diagonal bo'ylab katlama, burmalarni yaxshilab tekislash, aplikatsiya bilan bezash, bir nechta uchburchak blankalardan archa tasvirini yaratish qobiliyatini mustahkamlang. Jamoada ishlash qobiliyatini mustahkamlash.

19. Mavzu: Qordan odam - noan'anaviy material

Maqsad: Bir parcha ko'pikli kauchukni yumaloq shaklga berishni o'rganing, ko'pikli sharlarni bir-biriga mahkamlang, hunarmandchilikni bezash va tugatish. Birgalikda ishlash qobiliyatini tarbiyalash.

20. Mavzu: Ignali to'shak - chiqindi materialdan

Maqsad: Naqsh bilan ishlashni o'rganishni davom eting. Alohida qismlarni elim bilan bog'lash ko'nikmalarini rivojlantirish.

21. Mavzu: O'yinchoq teatri - qog'oz

Maqsad: To'rtburchak qog'oz blankini silindrga ulab, o'yinchoqlar yaratishni o'rganing. Ijodkorlik va tasavvurni rivojlantiring.

22. Mavzu: Do'stlar uchun uy - qurilish materiallari, konstruktor.

Maqsad: Uylar haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish, bolalarni baland binolar qurishga o'rgatish. Qurilish uchun zarur bo'lgan detallarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash, model bo'yicha ishlashni o'rganish, binoning alohida qismlarini aniqlash.

23. Mavzu: televizor - qog'ozdan qilingan.

Maqsad: To'liq burchaklarni birlashtirib, qog'ozni yarmiga katlama qobiliyatini o'rgatishda davom eting.

24. Mavzu: Gena va Cheburashka uchun parovoz va vagonlar - noan'anaviy materialdan

Maqsad: To'rtburchaklar qadoqlash qutilari, shisha qopqoqlari yordamida hunarmandchilik qilishni o'rganing. Qutilarni yopishtirish qobiliyatini mustahkamlash uchun aplikatsiya bilan to'ldiring. Ishda aniqlikni tarbiyalash.

25. Mavzu: Sevimli o'yinchoqlar uchun shaharcha - qurilish materialidan

Maqsad: Uylarni me'moriy detallar bilan bezashni o'rganishni davom eting (ustun, arch). Birgalikda ishlash qobiliyatini mustahkamlash. O'yinchoqlarga hurmatni rivojlantirish.

26. Mavzu: Kirpi - tabiiy material

Maqsad: Bir qismi tabiiy materialdan, ikkinchisi plastilindan yasalgan hunarmandchilikni o'rganishni davom eting.

27. Mavzu: Gullar bilan qog'oz savat

Maqsad: Uch o'lchamli kompozitsiyani qanday yaratishni o'rganing. Tayyor naqsh ustida ishlash qobiliyatini mustahkamlash.

28. Mavzu: Yelkanli qayiq - tabiiy materialdan tayyorlangan

Maqsad: Yong'oq qobig'i va qayin qobig'idan hunarmandchilikni yaratishni o'rganing, ingl reja hunarmandchilik qilish. Suv va suv osti transporti haqida bilimlarni mustahkamlash. Qiziqishni rivojlantiring.

29. Mavzu: Baxt qushi - qog'oz

Maqsad: Akkordeon bilan qog'ozni yig'ish orqali hajmli hunarmandchilikni yaratish qobiliyatini mustahkamlang. Bolalarning badiiy hunarmandchilik haqidagi bilimlarini kengaytirish. Badiiy va estetik didni rivojlantirish.

30. Mavzu: Qor pardasi - chiqindi materialdan

Maqsad: O'rgating dizayn bu gulning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi chiqindi materialdan qor tomchisi.

31. Mavzu: Oqqush ko'li - tabiiy materialdan tayyorlangan

Maqsad: Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish ko'nikmalarini mustahkamlash, ularni tekislikda fazoda joylashtirishni mashq qilish.

32. Mavzu: Kosmodrom - qurilish materialidan

Maqsad: Kerakli detallarni tanlab, kelajakdagi binoning eskizini chizishni, chizmaga muvofiq bino qurishni o'rganing. Kosmos haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Ko'zni rivojlantiring.

33. Mavzu: Samolyot - qog'oz

Maqsad: Tayyor naqsh ustida ishlash qobiliyatini shakllantirish.

34. Mavzu: Maysazorda quyon - tabiiy materialdan tayyorlangan

Maqsad: Konus va novdalardan hunarmandchilikni yaratishni o'rganing, ingl reja hunarmandchilik qilish. Kollektiv faoliyatda muzokaralar olib borish uchun mashq qiling. Tabiatga hurmatni tarbiyalash.

35. Mavzu: Toshbaqa - tabiiy material

Maqsad: Aniqlik asosida tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish qobiliyatini mustahkamlash.

36. Mavzu: Dadamga sovg'a sifatida qayiq - qog'ozdan qilingan

Maqsad: Qog'ozdan hunarmandchilik qilishni o'rganing. Aplikatsiya bilan hunarmandchilikni loyihalashda estetik didni rivojlantirish. Mustaqillik, aniqlik, yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring.

Ishlab chiquvchi: Fedotova Lyubov Sergeevna, MBDOU o'qituvchisi "399-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" g.o. Samara

Maqsadlar: bolalarning ko'priklar, ularning maqsadi, tuzilishi haqidagi tushunchalarini kengaytirish; ko'priklarni qurishda mashq qilish, o'lcham, shakl bo'yicha kerakli qismlarni mustaqil ravishda tanlash, ularni birlashtirish qobiliyati. Muzokaralar olib borishni va birgalikda ishlashni o'rganing.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: Bolalarda qurilish sxemasini tahlil qilish, uning qismlarini ajratib ko'rsatish, binoni qurish bosqichlarini rejalashtirish, kerakli qurilish materialini mustaqil ravishda tanlash qobiliyatini shakllantirish. Kattalar dunyosi haqidagi g'oyalarni kengaytirish.

Rivojlanayotgan: Chiroyli, bardoshli, barqaror binolarni qurishda konstruktiv ko'nikmalarni rivojlantirish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy: Aniqlik, mustaqillik, tengdoshlar bilan og'zaki muloqot qilish madaniyatini tarbiyalash. Faoliyatingizni rejalashtirish qobiliyatini rag'batlantiring. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni rivojlantirish.

Dastlabki ish: Didaktik o'yinlar "Ajoyib sumka" , "Sxema bo'yicha quring" , individual dizayn ishi, she'r yodlash.

Dastur mazmuni: bolalarning ko'priklar, ularning tuzilishi, maqsadi haqidagi tushunchalarini kengaytirish; ko'priklarni loyihalashda mashq qilish, dizayn mahoratini oshirish; diagrammalar yordamida qismlarni tanlashni o'rganish.

Materiallar: qurilish materiallari, daraxtlar, haykalchalar, mato, avtomobillar, Pinokkio o'yinchog'i, Malvina chinni qo'g'irchog'i

Integratsiya: bilish, xavfsizlik, dizayn.

Lug'at: ko'prik quruvchilar, ko'prik, yo'lak, tayanchlar, rampalar, kanvas.

Texnikalar: o'yin vaziyatiga sho'ng'ish, kutilmagan lahza - Pinokkio qo'g'irchog'ining paydo bo'lishi, topishmoq, savollar, imtihon, amaliy mashg'ulotlar, tadqiqot faoliyati, qidiruv va o'yin faoliyati.

Bevosita tarbiyaviy faoliyat kursi.

Jadvallarni ulang va ustiga yoying "daryo" (chiziqli ko'k lenta)

Darsning borishi:

1 qism. Tashkiliy va motivatsion

O'qituvchi bolalarni topishmoqni echishga taklif qiladi:

Agar daryo keng bo'lsa
Va tik qirg'oqlar
Maqsadingizga erishish uchun,
Va quruq, bundan tashqari, qolish uchun,

Sizga samolyot kerak emas
Vertolyot va oy roveri.
Axir, topishmoqning javobi oddiy:
Daryoning narigi tomonidagi bino...

Bolalar: Ko'prik.

O'qituvchi - To'g'ri. Bolalar, bugun bizda dizayn darsi bor.

2 qism. Modellashtirish va muammolarni hal qilish

Ajablanadigan daqiqa. Pinokkioning ko'rinishi, eshik taqilladi.

Tarbiyachi - Qarang, kim bizga tashrif buyurdi! Salom Pinokkio, kiring.

Pinokkio: Salom bolalar!

Bolalar: Salom!

Pinokkio - Men tashrif buyurganim yo'q, men sizga yordam so'rab keldim.

O'qituvchi - Nima bo'ldi?

Pinokkio - Bizning shahrimizda juda kuchli shamol, hatto bo'ron ham bor edi. Va u yo'lida hamma narsani buzdi. Hozir esa bundan ko‘p qiynalmoqdamiz: daryoning bir qirg‘og‘idan ikkinchi qirg‘og‘iga qanday o‘tamiz, temir yo‘ldan mashinalar qanday o‘tadi, jardan qanday o‘tamiz? Va eng muhimi, bu ko'priklarni qanday tiklash kerak? Axir, boshqa tomondan, Malvina yolg'iz qoldi. Biz uni shahrimizga qaytarishimiz kerak.

Tarbiyachi - Bolalar, sizningcha, Pinokkio Malvina uyga qaytishga qanday yordam berishi mumkin? Pinokkio ertakda qanday paydo bo'lganini kim eslaydi?

(bolalar javoblari)

Domla haq, Pinokkio ertakdagi yog‘och, siz va men daraxtning xususiyatini bilamiz – u suvga cho‘kmaydi. Pinokkio daryo bo'ylab suzishi va Malvinaning qaytishiga yordam berishi mumkin edi, ammo bizning Pinokkio umuman yog'och emas, balki matodan qilingan.

Pinokkio - Ha, yog'och o'tirgan bo'lsam ham, sizning yordamingizsiz qila olmasdim, chunki daryo juda keng va chuqur, qo'rqaman, u erga borishga kuchim yetmadi.

O'qituvchi yigitlar, nima? Pinokkioga yordam bera olamizmi?

Tarbiyachi - Ha, Pinokkio, bolalar sizga haqiqatan ham yordam berishlari mumkin, biz ular bilan ko'prik qurishni allaqachon o'rganganmiz. Ular sizga ham o'rgatadi. Faqat juda ehtiyot bo'ling.

Pinokkio - Xo'sh, men juda ehtiyot bo'laman, rahmat!

Men bolalarga topishmoq beraman: "Men daryoning tepasida yotibman, ikkala qirg'oqni ham ushlab turaman" (ko'prik) Men savolga javob berishni taklif qilaman: xuddi shunday ko'priklar qurilmoqdami? (turli xil: baland-past, keng-tor, uzun-qisqa).

Bugun siz hammangiz quruvchisiz, lekin nafaqat quruvchilar, balki turli xil ko'priklarni quradigan ko'prik quruvchilarsiz.

Pinokkio: Unda avval mening topishmoqni toping:

To'siqni engib o'tish uchun
O'z vaqtida bo'lish uchun,
Daryoni aldash uchun
Buni bosib o'ting.

Usta muammoni shunday hal qildi:
U daryoni kesib o'tdi ...
Bolalarning javoblari: ko'prik.
Vl: To'g'ri. Xo'sh, ko'prik nima va u nima uchun?

Bolalar javoblari.

V-l: Hammangiz to'g'ri javob berdingiz - ko'prik bu qandaydir to'siq orqali qurilgan inshootdir. (daryo, qoya). Aytgancha, ko'prik insoniyatning eng qadimgi ixtirolaridan biridir.

Keling, ko'priklar nima ekanligini ko'rib chiqaylik - bolalarning e'tiborini doskaga qaratadi - turli ko'priklarning rasmlarini ko'rsatadi (torma ko'prigi, temir yo'l ko'prigi va boshqalar)

V-l: Va bugun har biringiz ko'prik qurasiz. Lekin birinchi navbatda o'yin o'ynaymiz “Qaysi? Qaysi? Qaysi?"

Avtomobillar uchun ko'prik - qanday ko'prik? - Avtomobillar uchun ko'prik
Transport uchun ko'prik - Transport uchun ko'prik
Temir yo'l uchun ko'prik - Temir yo'l temir yo'li uchun ko'prik
Piyodalar ko'prigi - Piyodalar ko'prigi

Beton ko'prik - Beton beton ko'prik
metall ko'prik - metall ko'prik
yog'och ko'prik - yog'och ko'prik
Muz ko'prigi - Muzli muz ko'prigi

G'ishtli ko'prik - G'ishtli ko'prik
Tosh ko'prik - Tosh ko'prik

Vl: Yaxshi. Siz qurilish qismlaridan piyodalar uchun yog'och ko'prik qurasiz. Va qurilishdan oldin siz qurilish qismlari nima ekanligini va ular qanday ko'rinishini eslab qolishingiz kerak.

O'yin o'ynalmoqda "Tafsilotlarni bilib oling" (turi "ajoyib sumka" ) .

V-l: Yaxshi, barcha tafsilotlarni nomladingiz. Sizningcha, piyoda ko'prigi qanday qismlardan iborat?

Bolalar javoblari.

V-l: To'g'ri, piyodalar ko'prigida tayanchlar, shiftlar, zinapoyalar, panjaralar bo'lishi kerak. Endi biz ko'prik qurishni boshlashimiz mumkin.

Fizminutka Pinokkio

3 qism. Mustaqil ijodiy faoliyat

Biz ko'priklar nima ekanligini bilib oldik va endi men quruvchi bo'lishni taklif qilaman.

Men sizga guruhlarga bo'linishingizni, qaysi ko'prikni qurishingizni o'zaro kelishib olishingizni taklif qilaman. Malvinani qutqarish uchun daryo bo'ylab ko'priklar qurish kerak (chinni qo'g'irchoq).

Savol: Ko'prik qurish uchun quruvchilarga sxema yoki reja kerak, men sizga sxemalarni taklif qilaman. Binongiz haqida ko'rib chiqing va ayting, qancha tafsilotlar va nima?

Bolalar sxemalarni ko'rib chiqadilar, ularga qanday material kerakligini aytadilar, qanday ketma-ketlikda qurilishni amalga oshiradilar, kim nima qurishini guruhda muhokama qiladilar.

V-qoraqarag'ali: Va endi ushbu sxema uchun qurilish materialini tanlang va qurilishni boshlang.

Qurilish jarayonida tarbiyachi yordam beradi, maslahat beradi, bolalar faoliyatini nazorat qiladi (ularning qo'shma qurilishdagi o'zaro ta'siri, kelishilgan holda, funktsiyalarni taqsimlaydi).

V-l - Ko'prik qurishni boshlashdan oldin, Pinokkio, bilishingiz kerak bo'lgan narsalarni tinglang. Yigitlar sizga hozir aytib berishadi. Pinokkioga aytaylikmi?

Bolalar - Ha!

O'qituvchi - Ko'priklar qanday maqsadlarda ishlatiladi?

Bolalar - Ko'priklar - bu piyodalar, avtomobillar, avtomobillar harakatlanadigan va piyodalar yuradigan ko'priklar.

Tarbiyachi - Ko'prik qismlarini nomlang.

Bolalar - tayanchlar, shiftlar, tushishlar.

O'qituvchi - Eng muhim qism nima?

Bolalar - Ko'prikning eng muhim qismi tayanchlardir.

O'qituvchi - Nega?

Bolalar - Bu ko'prik qanday bo'lishiga bog'liq: baland yoki past, keng yoki tor.

O'qituvchi - Va tayanchlar ham juda kuchli bo'lishi kerak, chunki ular ko'prikning butun tuzilishini, odamlarni va uning bo'ylab harakatlanadigan transport vositalarini ushlab turishi kerak. Shuning uchun, qaysi qismlardan tayanchlarni qurish yaxshiroq?

Bolalar - Barlardan, katta tsilindrlardan tayanchlarni qurish yaxshiroqdir.

Tarbiyachi - To'g'ri, bu barqaror qismlar bo'lishi kerak. Piyoda ko'priklarining qanday tushishi mumkin?

Bolalar - qadamlar.

Tarbiyachi - Yaxshi bolalar. Va shunga qaramay, Pinokkio, ko'priklarda panjara bo'lishi kerak va agar bu piyodalar va avtomobil ko'prigi bo'lsa, yo'l va piyodalarni ajratib turadigan bordürlar mavjud. Ha, yigitlar?

Pinokkio - Oh, bolalar, men adashib qoldim shekilli!

O'qituvchi - Xavotir olmang, siz yaxshiroq tushunishingiz va eslab qolishingiz uchun endi biz siz uchun ko'prik maketini tayyorlaymiz.

Bolalar - Ha!

Ikki bola zinapoyali piyoda ko'prigi va yo'l ko'prigini modellashtirmoqda.

O'qituvchi - tayanchlarni ... shiftini ... tushishni ko'rsating. Ko'prik qurishni qaerdan boshlaymiz? Esingizdami?

Pinokkio - eslayman. rahmat! Endi unutmayman!

O'qituvchi - Biz, bolalar, siz bilan nimadir o'tirgan edik. Aylanaga chiqing va bir nechta mashqlarni bajaring.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Ko‘zimizni yumamiz, mo‘jizalar shu. (Ikkala ko'zni yoping)

Bizning tanamiz dam oladi, mashqlar bajaradi. (Ko'zlarimiz yopiq holda turishda davom etamiz)

Endi esa ko‘zimizni ochamiz, daryolar ustidan ko‘prik quramiz. (Ko'zlaringizni oching, qo'llaringiz bilan ko'prik chizing)

Biz ko'prikda katta U harfini chizamiz. (Ko'rsatkich barmog'i bilan U harfini chizish)

Biz qo'llarimizni baland ko'taramiz va ularni osongina tushiramiz. (Qo'llar yuqoriga, qo'llar pastga)

O'ngga, chapga buriling. (Tanani o'ngga-chapga burish, qo'llar kamarda)

Keling, yana ko'prik qurishni boshlaylik.
Bolalar ko'prik quradilar.
- Violetta, she'rni o'qing
"Bu mening qo'g'irchoqim.

ko'prik bo'ylab yurish
U barcha o'tkinchilarga
Yo'l topishga yordam beradi"
- Denis, she'rni o'qing:

"Qizil mashina yo'l bo'ylab yuguradi,
U imkon qadar tezroq u erda bo'lishi kerak.
U erda yong'in o'chirilishi kerak ko'chki,
Hamma qizil o‘t o‘chirish mashinasini chaqiradi”.

Va endi biz Pinokkioga ko'priklardan qanday foydalanishni ko'rsatishimiz kerak. Buning uchun bizda alohida stol bor, u erda yo'l ko'prigi uchun mashinalar va piyoda ko'prigida yuradigan yangi fuqarolar mavjud. Va siz ularga ko'rsatasiz.

Bolalar orol aholisi va mashinalarning rasmlarini qo'yishadi.

Siz ajoyibsiz, ajoyib ish qildingiz. Pinokkio va orol aholisi sizdan minnatdor.

O'qituvchi - Pinokkio, ko'priklarni qanday qurishni eslaysizmi?

Pinokkio - Ha, rahmat bolalar, endi men hamma narsani aniq eslayman, lekin chizmalarni o'zim bilan olib boraman! Va endi men yugurishim kerak, Malvina meni kutayotgan edi! Xayr. Salomat bo'ling!

O'qituvchi - Men sizga hamroh bo'laman, Pinokkio va siz bolalar, bizni kuzatib boringlar, mashinalarni oling, orol aholisi va o'ynaymiz. Yaxshi bolalar, siz bugun qattiq mehnat qildingiz va Pinokkioga yordam berdingiz.

Shunday qilib, siz ko'prik quruvchi bo'ldingiz. Turli xil ko'priklarni qurish sizga yoqdimi?

Endi hammamiz birga o'ynaymiz.

4 qism. Birgalikdagi faoliyat natijasi

Ko'zgu:

O'qituvchi: Ko'prikda turish uchun tayanchlar bor (shou),
Saqlash uchun oraliqlar mavjud (shou),
Suvga kirish uchun panjaralar mavjud
Piyodadan yiqilib tushmang (shou).

Bolalarning erkin faoliyati.

O'yin uchun tayyor mahsulotlarni tartibga solish.

Tarbiyachi: Ayting-chi, nima qurdingiz?

Bolalar javoblari

O'qituvchi: Bugun sizga nima ko'proq yoqdi?

Tarbiyachi: Sizga quruvchilik yoqdimi?

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz yaxshi ish qildingiz. Endi eng ko'p nimani xohlaysiz?

Bolalar: o'yin.

Bolalar kichik o'yinchoqlar va mashinalarni olib, o'yinni ochishadi. Hikoyaga asoslangan rol o'ynash o'yiniga o'tish uchun siz ko'prik yaqinidagi uylar, korxonalar va boshqalarni qurishni yakunlashni taklif qilishingiz mumkin, ya'ni ko'prik atrofidagi yoki yaqinidagi hududni jihozlash.

Adabiyot:

1. Bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi bolalarni tarbiyalash: bolalar o'qituvchisi uchun qo'llanma. bog '/ Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; komp. G.M. Lyamina. - M.: Ma'rifat, 1982 yil.
2. Dizayn: bolalar tarbiyachisi uchun qo'llanma. bog'. - M.: Ma'rifat, 1981 yil.
3. Kutsakova L. Bolalar bog'chasining katta guruhida qurilish materiallaridan loyihalash bo'yicha darslar. Sinflar konspektlari. -M.: Mozaika-sintez, 2010.

Maqolada O.A tomonidan ishlab chiqilgan konstruktor bilan o'yin vazifalari keltirilgan. Skotnikov, Rossiya o'qituvchisi-2013.

Konstruktiv faoliyatni shakllantirish bolaning aqliy rivojlanishidagi muhim bosqichdir. Konstruktiv faoliyatning shakllanishi bolada vizual-samarali va vizual-majoziy fikrlashning rivojlanish darajasini belgilaydi. Ma'lumki, nazariy fikr tahlili va sintezi oldidan harakatdagi narsalarni amaliy tahlil va sintez qilish, ya'ni dastlab amaliyotda shakllanib, tahlil va sintez keyinchalik nazariy fikrlash jarayonining operatsiyalariga aylanadi. Shuning uchun bolalar bog'chasida dizayn juda muhimdir.

Grafik tasvirlarni tahlil qilish qobiliyati - ularning tarkibiy elementlarini ajratish, ularni bir-biri bilan bog'lash, grafik tasvirni sintez qilish - taniqli rus psixologi A.R. Luriya ismli vizual tahlil va maktabda ta'limni muvaffaqiyatli boshlash uchun ushbu aqliy sifatni rivojlantirish muhimligi va zarurligini eksperimental tarzda isbotladi.

Optik-fazoviy gnozning rivojlanishining buzilishi, fazoviy tasavvurlarning shakllanishida kechikish, shakllanmagan vizual idrok, nozik vosita ko'nikmalarining rivojlanmaganligi, aqliy faoliyatning etarli darajada rivojlanmaganligi defektolog bolalarga xosdir. Shuning uchun bolalar bog'chasida qurilishni nutqi umumiy rivojlanmagan, ko'plab muammolarni hal qilishga qodir bo'lgan bolalar uchun tuzatish faoliyati deb hisoblash mumkin, xususan:

• qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish,
• okulomotor funktsiyalar,
• ko'zni mahkamlash,
• og'zaki yo'nalish,
• barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari,
• murakkab shaklni uning tarkibiy qismlariga bo'lish qobiliyati;
• ob'ektlarning o'lchamlarini solishtirish,
• ularning joylashishini aniqlash va nisbiy pozitsiyasini aqliy ravishda o'zgartirish.

Sizning e'tiboringizga 5-6 yoshli bolalar uchun amaliy o'yin topshiriqlarini keltiraman.

Barcha vazifalar murakkablik darajasini oshirish tartibida tuzilgan va dizayn faoliyatini mustaqil amalga oshirish ko'nikmalarini bosqichma-bosqich shakllantirishga qaratilgan.

Men bolalar bog'chasida katta yoshdagi bolalar bilan amaliy vazifalarni tayoq bilan loyihalashni boshlayman. Butun to'plam 20 ta tayoqdan iborat bo'lib, ular yordamida bola turli xil narsalarni qo'yadi siluet shakllari.

Bunday faoliyat bolani segmentlardan butun ob'ektni qayta yaratishga va amaliy, tashqi harakatlarni ichki tekislikka o'tkazishga o'rgatish imkonini beradi.

Topshiriq bajarilgandan so'ng, bola bilan birgalikda natija berilgan standartga mos keladimi yoki yo'qligini aniqlash, kattalar tomonidan taklif qilingan usullar qo'llanilganmi yoki yo'qmi, ishning umumiy bahosini berish kerak.

Keyingi ish tekis uchburchak konstruktor bilan birga keladi, biz uni "Fairy Triangles" deb nomladik.
Dizaynerning butun to'plami rasmda ko'rsatilganidek, tomonlari 10 sm bo'lgan uchta kvadratni kesish natijasida olingan turli o'lchamdagi 16 ta teng yonli to'g'ri burchakli uchburchaklardan iborat:

Ushbu konstruktor bilan barcha ishlar 6 bosqichga bo'lingan:

Birinchi bosqichda bola bitta uchburchakning holatini vizual ravishda tahlil qilishni o'rganishi kerak, uning uchta tomoniga e'tibor qaratadi, ulardan biri uzun, qolgan ikkitasi qisqa va uzunligi tengdir. Shuning uchun, boshlash uchun, bola o'z uchburchagini stolga modelga muvofiq joylashtirishga harakat qilsin. Bunday uchburchak 8 tagacha turli pozitsiyaga ega bo'lishi mumkin.

Ikkinchi bosqichda bola boshqa uchburchak oladi va ulardan kvadrat, uchburchak va to'rtburchak kabi yangi geometrik shakllarni yasashga harakat qiladi. Bundan tashqari, bolalardan har doim so'rash kerak, ular qanday qilib u yoki bu raqamni oldilar? Kvadrat, uchburchak yoki to'rtburchak olish uchun uchburchaklarni qanday tomonlar ulash kerak? Ya'ni, amaliy harakatlarning so'zlashuvi zarur.

Uchinchi bosqichda bola yana ikkita uchburchak oladi. Bunday holda, o'qituvchi maslahatlar berishi mumkin, masalan: "To'rtta uchburchakdan to'rtburchaklar yasash. Ammo shuni unutmangki, har qanday to'rtburchakni ikkita kvadratdan yig'ish mumkin va siz allaqachon uchburchaklardan kvadrat yasashni bilasiz ”yoki“ Kvadratni ikkita uchburchakdan yig'ish mumkinligini bilasiz va kichiklaridan ikkita katta uchburchak qurish orqali siz ularni kvadratga qo'shish mumkin".

Xuddi shu maslahatlar bolalarning o'zlari tomonidan topshirilishi mumkin, ular o'z-o'zidan topshiriqni bajargan, o'ta og'ir holatlarda natija har doim magnit doskada to'rtta katta uchburchak yordamida ko'rsatilishi mumkin.

To'rtinchi bosqichda 2 ta katta uchburchak va 4 ta o'rta burchak ishlatiladi.

Ushbu uchburchaklar to'plamidan bolalar namunalar bo'yicha turli xil geometrik shakllarni yaratadilar. Bolalarning ba'zi usullarini o'zlari o'ylab topdilar.

Beshinchi bosqichda Sizga 8 ta kichik uchburchak kerak bo'ladi.

Namunalar asta-sekin yarim parchalanib ketishi bilan vazifalar murakkablashadi.

Oltinchi bosqichda sizga 2 ta katta uchburchak, 4 ta o'rta, 8 ta kichik (butun to'plam) kerak bo'ladi.

Bu bosqichda men qurilish va ertaklarning o'ziga xos sintezini qilishga harakat qildim. Bolalar, ertakni tinglab, dizaynerning butun to'plamidan foydalangan holda modelga muvofiq syujet rasmini tuzadilar.

"Zayushkin kulbasi" ertaki.

Bir paytlar tulki va quyon yashagan ekan. Tulkining muzli kulbasi bor edi, quyonning esa boshi bor edi. Bahor keldi - tulkining kulbasi erib ketdi, lekin quyonning kulbasi eskicha.

Tulki quyondan isinishini iltimos qildi va uni kulbadan haydab yubordi. Quyon kelib yig'laydi, uni it kutib oladi.
- Nimaga yig'layapsan, quyon?
Qanday qilib yig'lamayman? Mening bast kulbam bor edi, tulkining esa muz kulbasi bor edi. Bahor keldi, uning kulbasi erib ketdi - u mendan isinishimni so'radi va meni haydab yubordi.
"Yig'lama, quyon," deydi it, "men uni haydab chiqaraman".

Ular kulbaga yaqinlashdilar.
— Voy-voy! Qani, tulki, chiq!
Va tulki ularga pechdan:
- Men sakrab chiqsam, sakrab chiqsam - orqa ko'chalar bo'ylab parchalar ketadi!
It qo'rqib ketdi va qochib ketdi.

Quyon butaning tagiga o‘tirib yig‘ladi. Ayiq o'tib ketmoqda.
- Nimaga yig'layapsan, quyon?
Qanday qilib yig'lamayman? Mening bast kulbam bor edi, tulkining esa muz kulbasi bor edi. Bahor keldi, uning kulbasi erib ketdi - u mendan isinishimni so'radi va meni haydab yubordi.
- Yig'lama, quyon, - deydi ayiq, - men uni haydab chiqaraman.
- Yo'q, ayiq, siz uni haydab chiqarmaysiz. It haydadi - haydamadi, siz esa haydamaysiz.
- Yo'q, men sizni haydab chiqaraman!

Kulbaga bordi. Ayiq qanday qichqiradi:
- Qani, tulki, chiq!
Va u pechdan unga aytdi:
- Saqlaganimdek, sakrab chiqayotganimda - orqa ko'chalarda parchalar uchib ketadi!
Ayiq qo'rqib ketdi va ketdi.

Quyon butaning tagida o‘tirib yig‘laydi. Bir xo'roz o'tadi, oltin taroq va yelkasida o'roq ko'taradi.
Men quyonni ko'rdim va so'radim
- Nega yig'layapsan, quyon?
Quyon unga baxtsizligi haqida gapirib berdi.
"Keling, men uni haydab chiqaraman", deydi xo'roz.
- Yo'q, qilmaysiz. It haydadi - haydamadi, ayiq haydadi - haydamadi.
- Seni haydab yuboraman, ketaylik!

Biz kulbaga yaqinlashdik. Xo'roz va kuyladi:

Tulki qo'rqib ketdi va dedi:
- Men kiyinaman...
— Ku-ka-re-ku! Men yelkamda o'roq ko'taraman, tulkini kesmoqchiman. Qani, tulki, chiq!
Va u aytadi:
- Men palto kiydim ...
Xo'roz uchinchi marta qichqiradi:
— Ku-ka-re-ku! Men yelkamda o'roq ko'taraman, tulkini kesmoqchiman. Chiq, tulki, chiq!
U kulbadan sakrab chiqdi va o'rmonga yugurdi.
Va ular yashashni boshladilar - bast kulbada yashashni.

"G'ozlar oqqushlari" ertaki asosida.

U erda bir erkak va bir ayol yashar edi. Ularning bir qizi va kichkina o'g'li bor edi.
Qizim, - dedi ona, biz ishga boramiz, siz esa ukangizni boqing. Hovlidan chiqmang.

Ota va onasi ketishdi, qizi esa jazolanganini unutdi: u akasini deraza ostidagi o'tga qo'ydi, o'zi ko'chaga yugurdi va u juda ko'p o'ynadi.
Oqqush g‘ozlar ichkariga kirib, bolani ko‘tarib, qanotlarida olib ketishdi. Qiz qaytib keldi, qaradi - ukasi yo'q! U ochiq maydonga yugurib chiqdi va faqat oqqush g'ozlari uning ukasini qorong'i o'rmonlar orqasida qanday olib ketayotganini ko'rdi.

Qiz ularga yetib olishga shoshildi. U yugurdi, yugurdi, ko'rdi - pechka turibdi.
- Pechka, pechka, ayting-chi, oqqush g'ozlar qayerga uchib ketishdi?
Pechka unga javob berdi:
- Quvurimni tuzating - men aytaman.
Keling, qizga quvurni tuzatishga yordam beraylikmi?

Oqqushlar uchgan pechkani ko'rsatdi. Qiz yugurib ketdi. Qarasa, olma daraxti turibdi. Olma daraxtida pishgan olma. Olma daraxti uchun shunchalik ko'p olma ushlash qiyin - shoxlari sindirish arafasida.
- Olma daraxti, olma daraxti, ayting-chi, oqqush g'ozlari qayerga uchib ketishdi?
- Mendan olmalarni oling - men aytaman.
Qizlar olma daraxtidagi barcha olmalarni terib oldilar. Bitta olmasiz olma daraxti bor - u unga to'ymaydi. Olmasiz olma daraxtini tera olasizmi?

Olma daraxti oqqush g'ozlari qayerga uchganini ko'rsatdi. Qiz yugurib ketdi. Qizning yo'lida daryo chuqur, qirg'oqlari tik.
- Daryo, daryo, oqqush g'ozlari qayerga uchib ketishdi?
"Men sizga aytaman," deydi daryo, lekin buning nima keragi bor. Ustimdagi ko‘prik buzildi. Agar tuzatsangiz edi...
Qizga ko'prikni tuzatishga yordam bera olamizmi?

Qiz ko'prikdan daryoni kesib o'tib, yugurib ketdi. Uzoq vaqt davomida u dalalar, o'rmonlar bo'ylab yugurdi. Kun o'z nihoyasiga yetmoqda, qiladigan ish yo'q - uyga ketish kerak. To'satdan u ko'rdi - tovuq oyoqlarida kulba bor.

Qiz kulbani aylanib chiqdi, ko'rdi, ukasi ayvonda kumush olma bilan o'ynab o'tiribdi. Qiz akasini olib yugurdi. G'oz-oqqushlar - ta'qib qilishda. Uyga qaytayotganda daryo ularni ko'prik ostiga yashirdi, olma daraxti ularni shoxlari bilan qopladi va pechka eshik orqasida edi.
G'oz-oqqushlar uchib ketishdi, uchishdi, baqirishdi, qichqirishdi va hech narsasiz qaytib ketishdi. Va qiz va uning akasi uyga yugurdi, keyin otasi va onasi keldi.

Uchburchak konstruktor bilan mashg'ulot o'tkazgandan so'ng, yigitlar nafaqat "Pythagoras" va "Tangram" kabi uchburchaklardan iborat bo'lgan boshqa tekis konstruktorlarni o'zlashtirishga tayyor.

Men yana bir tekis geometrik konstruktorni tanishtirmoqchiman, uni chaqirish mumkin "Pifagor-2".

Rasmda ko'rsatilganidek, 10x10 sm o'lchamdagi kvadrat kesiladi, buning natijasida biz 9 ta geometrik shaklga ega bo'lamiz: 4 ta katta uchburchak, 2 ta kichik, bitta o'rta, kvadrat va to'rtburchak.

Namunalar bilan ishlashdan oldin, bolalar ma'lum shakllar bilan bir nechta vazifalarni bajaradilar.

1-mashq.
2 ta katta uchburchak va kvadratni oling. Yasa: to'rtburchak, uchburchak va 2 xil to'rtburchak, ulardan biri trapesiya.

Vazifa 2.
2 ta kichik uchburchakni va o'rtasini oling. Qilish: kvadrat, uchburchak, to'rtburchak va 2 xil to'rtburchak, ulardan biri trapesiya.

Vazifa 3.
2 ta kichik uchburchak, o'rta va katta uchburchakni oling. Qilish: kvadrat, uchburchak, to'rtburchak va 2 xil to'rtburchak, ulardan biri trapesiya.

Keyingi konstruktor ham muallifning dizayni va "Tangram" ga o'xshab, men uni chaqirdim "Tregram", chunki u teng tomonli uchburchakni kesish orqali olinadi. Bunday konstruktor bilan o'yin vazifalari geometrik shakllar to'plamidan planar tasvirlarni to'ldirish va tuzish uchun bajarilishi mumkin. Kartondan yasalgan teng tomonli uchburchak (yon uzunligi 20 sm, ularning har biri 4 sm dan 5 ta teng qismga bo'lingan) rasmda ko'rsatilganidek, 10 ta shaklga kesiladi.

Natijada 4 ta kichik uchburchak, 2 ta romb, trapetsiya, parallelogramm, katta uchburchak va olti burchakli.

Barcha ishlar ham bosqichma-bosqich qurilgan.

Birinchi bosqichda bolalar dizaynerning barcha qismlari bilan tanishadilar, ularni uchburchaklar va boshqa kichik raqamlardan tuzadilar:

1. Ikkita uchburchakni bir-biriga biriktirib, bolalar romb oladi.
2. Rombga boshqa uchburchakni biriktirib, bolalar trapezoidga ega bo'ladilar, uni uchta uchburchak yordamida ham qilish mumkin.
3. Trapetsiyaga boshqa uchburchakni biriktirib, bolalar parallelogramm oladilar. Xuddi shu raqam boshqa kichik raqamlardan ham tuzilishi mumkin.
4. Keyinchalik katta raqamlarga kichik raqamlarni qo'yish orqali bolalarning o'zlari qanday raqamlarni qo'shish mumkinligi haqida xulosa chiqaradilar.

Ikkinchi bosqichda bolalar konstruktorning barcha qismlaridan foydalangan holda varaqlardagi siluet raqamlarining ichki bo'shlig'ini to'ldiradilar.

Uchinchi bosqichda bolalar qisman ajratilganlarga bosqichma-bosqich o'tish bilan ajratilgan namunalar bo'yicha planar tasvirlarni yaratadilar.

To'rtinchi bosqichda bolalar o'z dizayni bo'yicha tasvirlarni modellashtirish.

"Nikitinskiy kublari" singari, men boshqasini yasadim tekis konstruktor. Ushbu to'plam 5x5 sm o'lchamdagi 15 kvadratdan iborat:

• 8 kvadrat diagonal bo'ylab yarim to'ldirilgan;
• 3 kvadrat to'liq to'ldirilgan;
• 4 kvadrat toza oq rangda.

Birinchi bosqichda o'yin vazifalari, biz yarmiga to'ldirilgan faqat 4 kvadratdan foydalanamiz va modelga ko'ra, biz barcha tasvirlarni faqat ulardan tashkil qilamiz.

Ikkinchi bosqichda bolalar butun to'plamdan foydalangan holda 9 ta kvadratning rasmlarini yaratadilar.