الزخرفة الموجودة في المجموعة الوسطى عبارة عن برج خيالي. ملخص الدرس في تطبيق "Teremok. ملخص الدرس المتكامل
قررنا إجراء درس بناءً على قصتنا الخيالية المفضلة "Teremok". منذ البداية أخرجوها من الحقيبة السحرية حسب تعليمات الأبطال، كان الأمر صعبا، حيث أن المجسمات كانت من الورق المقوى، ولكن اتضح أنها جيدة. لعبنا معهم "ماذا تغير؟"، "من تغير الأماكن؟" قامت دانيا بعمل جيد جدًا.
بعد روى حكاية خرافية على الرسم الفانيلي.
تم تعزيز حروف الجر.لقد قمت بإخفاء الأبطال خلف، أمام، بالقرب من البرج، على اليمين، على اليسار. وتحدثت دانيا، وهي تنطق حروف الجر حول المكان الذي يختبئ فيه شخص ما.
لقد أكملوا مهامي وتلك التي تم تنزيلها من المدونة بواسطة الأمهات.
قرأنا قصيدة عن البيت الصغير، وعدنا الحروف، واخترنا العدد الصحيح، ووضعنا نفس العدد من الحصى: 
تطوير المنطق - السلسلة المنطقية المستمرة: 
تنمية المهارات الحركية الدقيقة- هل الأسلاك بشكل جيد للغاية: 
من هو الشخص الغريب؟ - العثور على بطل لم يكن في الحكاية الخيالية: 
ابحث عن الكفاف - قم بتوصيل الخطوط بالأحرف: 
المتاهة - أولاً مرر إصبعه على طول المسار، ثم رسم مثلثًا بنفس اللون بالقرب من البطل: 
العد مع مشابك الغسيل -أحصت دانيا أبطال الحكاية الخيالية ووضعت مشابك الغسيل: 
لعبنا العاب الاصبع:
يوجد برج في المقاصة
(نربط راحتنا بالمنزل)
الباب مغلق
(الأصابع مغلقة في "القفل")
الدخان يأتي من المدخنة
(أغلق أصابعك في الحلقات)
يوجد سياج حول البرج
(الأيدي أمامك، الأصابع مستقيمة ومغلقة)
حتى لا يدخل السارق.
دق دق
دق دق
(قبضة اليد تضرب كف اليد)
افتح، أنا صديقك!
(انشر ذراعيك على الجانبين)
هذا الفأر الصغير يجلس في حفرة،
هذا الفأر الصغير يركض في الحقل،
هذا الفأر الصغير يعد سنابل الذرة
هذا الفأر الصغير يجمع الحبوب،
يصرخ هذا الفأر الصغير:
"يا هلا، استعدوا جميعًا، حان وقت الغداء!"
(افتح قبضة يدك)
و اخرين. 
قامت دانيا بتجميع ألغازين مع برج: 
في النهاية لعبنا لعبة بالكرة - رميت الكرة إلى دانا وطرحت سؤالاً، فألقى الكرة إلي وأجاب عليها.
- كم عدد الحيوانات الموجودة في الحكاية الخيالية "Teremok"؟
- من أول من ركض إلى البرج؟
- من جاء راكضًا أخيرًا؟
- من جاء يركض خلف الثعلب؟
- من جاء يركض أمام الدب؟
- من جاء يركض خلف الأرنب؟
-من ركض أمام الضفدع؟
من الذي كسر البرج؟
الدرس الموضوعي "Teremok" 2
هذا الدرس هو استمرار لدرسنا "Teremok". يمكن إجراؤها مع الأطفال من عمر سنة واحدة.
في بداية الدرس لعبنا "حقيبة رائعة"- كانت دانيا تبحث عن أبطال القصص الخيالية الذين سميتهم باللمس. تعمل هذه اللعبة الرائعة على تطوير المهارات الحركية الدقيقة والخيال والذاكرة. في كل مرة يقوم فيها الطفل بإخراج شيء ما من الحقيبة، وهو يشعر بالغرق، ويفرح بالاكتشاف وينظر إليه على حين غرة.
مع الأطفال من عمر سنة واحدة، يمكنك لعب لعبة "نعم-لا". أظهر لطفلك شخصيات مختلفة من القصص الخيالية واطلب منه الإجابة بنعم أو لا بشكل صحيح أثناء النظر إليها. على سبيل المثال، أظهر ضفدعًا واسأل: "هل هذا ضفدع؟" - "نعم". أظهر الدب واسأل: "هل هذا ذئب؟" "لا".
بعد ذلك، نعرض حكاية خرافية، إذا كان الطفل كبيرا، فإن الدور القيادي ينتمي إليه. إذا كان هذا طفلا يبلغ من العمر 1-2 سنة، نحاول تشجيعه على سرد حكاية خرافية، وإنهاء الكلمات، وتكرار المحاكاة الصوتية. 
ثم أكملت أنا ودانيا المهام من شخصيات خرافية مختلفة:
- طلب الفأر من دانيلا العثور على 10 حبات من حبوب ليما في البازلاء.
- طلب الضفدع إحضارها إلى التفاح - الطفل، الذي يخطو فوق المكعبات، يحمل كرات بينج بونج في الملعقة.
- الأرنب - زرع حديقة. غطيت علبة حلوى بورق بني وقطعت ثقوبًا، ووضعت دانيا جزرًا من الورق المقوى.
- طلبت مني ليزا أن أصنع لها خرزات جميلة.
- الذئب - أحضر الحطب لتسخين الموقد. حملنا الألواح الخشبية (المتبقية من التجديد) على طول مسار التدليك.
- الدب - ساعد في بناء برج جديد. كتل دينيش.
ثم لعبنا لعبة لعب الأدوار - جلست جميع الحيوانات (من كيس رائع) لشرب الشاي. لقد صنعنا طاولة وكراسي من مجموعة البناء وقمنا بسقي الحيوانات وإطعامها.
لقد تحركنا قليلاً - وقمنا بتطوير المهارات الحركية الإجمالية - قفزنا مثل الأرنب، وسرنا مثل الدب، وقفزنا مثل الضفدع.
وصنعت دانيا زين "Teremok".
المجموعة المواضيعية "تيريموك"
تتضمن المجموعة 22 صفحة من المواد لإجراء 1-2 دروس مع الأطفال من سنة إلى 5 سنوات.
صور لFlannelgraph أو مسرح الطاولة. ويمكن صنع البرج من المكعبات. من الأفضل تنظيم حكاية خرافية في بداية الدرس. يجب أن يشارك الأطفال الأصغر سنًا في رواية القصص الخيالية، ومحاولة إقناعهم بنطق المحاكاة الصوتية. ويمكن للأطفال الأكبر سنًا أن يلعبوا دور أبطال الحكاية الخيالية.
من الأفضل أن يعتمد الدرس نفسه على حبكة حكاية خرافية منذ وصول الفأر إلى وصول الدب.
لهذا يمكنك استخدام المواد التالية:
خرز للثعلب - كانت الأخت الثعلب الصغيرة تسير إلى المنزل الصغير وفقدت خرزاتها الأنيقة، ونحن بحاجة إلى مساعدتها في صنع خرزات جديدة - نضعها بالحصى.
الأرنب الذي في طريقه إلى البرج لا يستطيع عبور النهر، بل يحتاج إلى بناء جسر. يمكن طيها من عصي العد أو تشكيلها ووضعها في جذوع الأشجار من البلاستيسين.
أحضر الأرنب الخضار والفواكه في حقيبة. فمن الضروري تقسيمها بينه وبين الضفدع. خضار للأرنب، وفواكه للضفدع.
من هو الشخص الغريب؟ - من الأفضل إكمال هذه المهمة بعد المسرح. تذكر أي بطل لم يكن في الحكاية الخيالية.
العثور على الخطوط العريضة لبطل الحكاية الخيالية.
ساعد الضفدع في الوصول إلى البرج - قده على طول الطريق.
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية "الروضة رقم 140" مدينة تشيبوكساري
بولاتكينا أولغا سيرجيفنا معلمة فئة التأهيل الأولى في تشيبوكساري
الهدف: تعزيز استيعاب المعرفة والمهارات الفنية للطلاب في أنواع مختلفة من التقنيات غير التقليدية - التزيين.
مهام:
التعليمية: لتنمية الاهتمام بالفنون البصرية. تعزيز القدرة على تصوير الحيوانات بالزخرفة، ونقل تعبيرها المجازي. تحسين القدرة على استخدام الأشكال غير التقليدية للتزيين.
التطويرية: تطوير المهارات البصرية والانتباه والدقة في العمل مع المواد المرئية.
التعليمية: لتنمية الاهتمام بالحكايات الخيالية والموقف الودي تجاه شخصيات الحكاية الخيالية والاستجابة العاطفية. زراعة الفرح من تصور نتيجة العمل.
في تطوير الكلام: تكثيف استخدام أسماء الحيوانات والمواد التي تصنع منها في الكلام (الصوف القطني، الخيوط، القماش، المطاط الرغوي، المناديل، نشارة الخشب).
العمل التمهيدي: قراءة حكاية خرافية "تيريموك" ; النظر إلى الرسوم التوضيحية لحكاية خرافية؛ مشاهدة الرسوم المتحركة - "تيريموك" ; قراءة قصص عن الحيوانات؛ المحادثات؛ ألعاب خارجية؛ صناعة الأعمال من الخيوط والصوف القطني والحلويات والنسيج والمناديل ونشارة الخشب.
العمل الفردي: مع بولينا، أرتيوم، باشا، تحسين الكلام الحواري: تعلم المشاركة في المحادثة؛ تدرب على القدرة على التحدث عن اختيارك للعمل.
المجالات التعليمية ذات الأولوية: التطوير الفني والجمالي.
تكامل المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية؛ التطور المعرفي؛ تطوير الكلام.
تخطيط المعدات "Teremok مع ويندوز" ; كرة من الخيط "البساط السحري" ; فيديو لبومة تنادي؛ شخصيات مسرح القناع: الفأر، الضفدع، الثعلب، الأرنب، الذئب، الدب؛ مناديل مبللة؛ شخصيات حيوانات منحوتة (الفأر، الضفدع، الثعلب، الأرنب، الذئب، الدب); حاويات بخيوط رمادية مقطعة، صوف قطني، قماش مقطع إلى مربعات، مناديل خضراء ملفوفة على شكل كرة، قصاصات برتقالية، نشارة صغيرة من أقلام الرصاص؛ فرش؛ حاملي الفرشاة؛ الغراء، حاويات الغراء، مناديل جافة، مشابك الغسيل.
الأساليب والتقنيات:
- تحية.
- تحفيز اللعبة - الذهاب إلى قصة خيالية على سجادة سحرية - طائرة. 3. لقاء مع العمة البومة.
- تخمين اللغز.
- محادثة حول محتوى الحكاية الخيالية.
- لعبة في الهواء الطلق "إظهار الحيوان" .
- اختيار الأطفال لأشكال الحيوانات.
- يعتني الأطفال بتزيين الحيوانات.
- عرض نتائج العمل.
- دراما حكاية خرافية.
- ملخص الدرس.
المربي:
(يدخل الأطفال القاعة على أنغام موسيقى هادئة)
يا رفاق، انظروا، لدينا ضيوف اليوم، وهم سعداء برؤيتكم، ويبتسمون لكم. دعونا أيضًا نمنح ضيوفنا ابتساماتنا ونتمنى لهم صباح الخير.
(يقف الأطفال في نصف دائرة وينطق الجميع الكلمات)
اخترعها شخص ببساطة وحكمة
عند اللقاء قل مرحبا: "صباح الخير" .
صباح الخير للشمس والطيور
- صباح الخير على الوجوه المبتسمة،
- صباح الخير للعيون البهجة
- اليوم سنذهب إلى حكاية خرافية.
(يبدو لحن هادئ "زيارة حكاية خرافية" )
وسوف ندخل في ذلك بطريقة سحرية "السجادة الطائرة" .
(يتفتح المعلم "السجاد" ، ويوجد بها ثقوب على شكل أشكال هندسية.)
يا شباب، لقد مضغته الفئران. والثقوب غير عادية. كلها تبدو وكأنها أشكال هندسية. يوجد ثقب في المنتصف، ما هو شكله؟
الأطفال: الفتحة في المنتصف مربعة.
المربي: والباقي، ما هي الأشكال الهندسية التي تشبهها؟
الأطفال: والباقي على شكل دائرة وبيضاوية ومستطيل ومثلث.
المربي: يا رفاق، لكننا لا نستطيع الطيران على سجادة متسربة. ماذا علينا ان نفعل؟
الأطفال: يمكننا إصلاح السجادة.
المربي: حسنا. هناك أشكال هندسية على الدرج. ابحث عن الرقع المناسبة وقم بتطبيقها على المنطقة التي تناسبها.
يفرض الأطفال "بقع" وهي مناسبة لإصلاح السجاد.
في هذا الوقت يصدر لحن هادئ)
المربي: أحسنت يا شباب. قف الآن على السجادة وكرر الكلمات السحرية:
سجادتنا تندفع عبر السماء.
ماذا سيحدث لنا؟
سوف ندخل في قصة خرافية حول هذا الموضوع
أيها؟ هنا تلميح:
(تظهر البومة على الشاشة)
البومة: مرحباً أيها الأطفال، الفتيات والفتيان.
أنا بومة، بومة، بومة،
رأس حكيم
أنا شيخ الغابة
بعد كل شيء، مع النظارات على أنفه.
هناك في الغابة، وهي بعيدة جدًا،
هناك برج Teremok.
هناك برج Teremok ،
وهو ليس قصيرا ولا طويل القامة.
المربي: يا رفاق، ما هي الحكاية الخيالية التي وجدنا أنفسنا فيها؟
الأطفال: نحن في قصة خرافية "تيريموك" .
(فجأة يرون القصر)
المربي: صحيح. يا رفاق، انظروا، يوجد برج هنا. دعنا نصعد إليها ونرى من يعيش هناك.
(الأطفال يطرقون الباب)
تيريم - برج، برج، من يعيش في البرج؟
(الجميع يرى أنه لا يوجد أحد هناك)
إنها فارغة، لا يوجد سكان.
يا رفاق، دعونا نضع الحيوانات في منطقتنا "تيريموك" .
أولا علينا أن نتذكر من الذي لجأ إلى البرج؟
ولهذا أقترح عليك اللعب.
(نحن نلعب لعبة في الهواء الطلق "إظهار الحيوان" . يتحرك الأطفال في جميع أنحاء القاعة بأكملها. هناك لحن يلعب "تيريموك" )
انا ذاهب للنزهة الآن
وأنا أتصل بك معي!
إنهم ينتظروننا على الحافة
حيوانات صغيرة مختلفة.
(يعرض الأطفال الحيوانات)
الفأر، الفأر
معطف رمادي.
الفأر يمشي بهدوء
يحمل حبة في الحفرة.
(أتوقف مؤقتًا، ويظهر الأطفال الفأرة)
وهنا الضفدع على طول الطريق
يقفز بأرجل ممدودة.
كوا كوا! كوا كوا!
(أتوقف، الأطفال يظهرون الضفدع)
الأرنب يقفز في حقل مفتوح
إنها متعة كبيرة في البرية.
القفز - القفز، القفز - القفز!
(أتوقف، الأطفال يظهرون الأرنب)
أمامنا من خلف الأدغال
الثعلب الأحمر يبحث
سوف نتفوق على الثعلب
دعونا نركض على أصابع قدمينا.
(أتوقف، الأطفال يظهرون الثعلب)
مشى الذئب الرمادي عبر الغابة،
انقر - انقر - انقر (2 مرات).
يتسلل خلف الشجيرات
يطقطق على أسنانه بشكل مهدد!
(أتوقف، الأطفال يظهرون الذئب)
وتبع الدب الذئب
نعم كيف بدأ بالزئير:
"اوه! أوه!
أنا أتمايل!
(أتوقف، الأطفال يظهرون الدب)
مشينا على طول الممرات،
لقد لعبنا في المقاصة.
والآن حان الوقت
ضع الجميع في القصر الصغير.
المعلم: أحسنت! تذكرنا من عاش في البرج. الآن يا شباب، من فضلكم تعالوا إلى الطاولة.
هنا لدينا تماثيل الحيوانات. يرجى ملاحظة أنها بدون معاطف الفرو. ربما يمكننا مساعدتهم وارتداء معاطف الفرو لهم؟ (يوافق الأطفال). ماذا سنفعل من أجل هذا؟
الأطفال: دعونا نزينهم بمواد مختلفة.
المعلم: حسنا. يختار كل شخص حيوانًا واحدًا.
(يختار الأطفال)
إذن، لقد اخترت، اجلس الآن على الطاولة. لدي مواد غير عادية ستساعدنا في تزيين حيواناتنا الصغيرة. هذا هو الصوف القطني الأبيض والمناديل الورقية الخضراء (جمعت في دائرة)نشارة الخشب من أقلام الرصاص والخيوط الرمادية (قطع إلى قطع صغيرة)، قماش رمادي (قطع إلى قطع صغيرة)مطاط رغوي برتقالي.
يختار الجميع المواد التي ستزين بها الحيوانات ويمكنك البدء في العمل.
(يختار الأطفال ويبدأون العمل. ويقترب المعلم من كل واحد منهم ويسأل لماذا اختار الطفل هذه المادة بالذات)
يا معلمة بولينا، لماذا اخترت خيوط رمادية للفأرة؟
الأطفال: لأن الفأرة رمادية اللون.
المعلم : صحيح. ولتزيين شخصية الأرنب، ماذا يستخدم أرتيوم؟
الأطفال: لتزيين شكل الأرنب أستخدم الصوف القطني.
المعلم: حسنًا، بماذا سيزين بوجدان وأنجلينا ضفدعنا؟
الأطفال: لتزيين شكل الضفدع نستخدم المناديل الخضراء، لأن الضفدع له جلد أخضر.
المعلم: نيليا، كيف ستزين ثعلبك الصغير؟
الأطفال: سوف أقوم بتزيين ثعلبي بقصاصات برتقالية، لأن الثعلب لديه فراء أحمر رقيق.
المعلم: نيكيتا، ماذا تستخدم لتزيين الذئب؟
الأطفال: أستخدم القماش لأن الذئب لديه فراء رمادي سميك.
المعلم: حسنا. أرتيوم ، ما الذي ستصنع منه دبًا؟
الأطفال: لتزيين الدب، أستخدم نشارة الخشب من أقلام الرصاص، لأن الدب بني اللون.
(أثناء العمل يذكر المعلم بدقة العمل. إذا وجد شخص ما صعوبة في إكمال العمل، فاتصل به بشكل فردي
يصدر نغمة هادئة أثناء التشغيل)
مدرس: (بعد الانتهاء من العمل)
"والعمل مذهل!
لقد حان الوقت بالنسبة لي أن أثني عليك!
لقد فعلوا كل شيء بشكل جميل جدا
يا لها من معجزة السيد!
تبين أن الحيوانات جميلة جدًا، وسوف تعيش بسعادة في خرافتنا "تيريمكي" . دعنا نسويها معك
(ينقل الأطفال حيواناتهم إلى المنزل الصغير، أي يعلقون منتجاتهم المقلدة بجوار النافذة بخيط
أثناء تعليق العمل، يصدر لحن هادئ.)
المعلم: هؤلاء هم الرجال الأذكياء! يا رفاق، الآن أقترح عليكم أن تتحولوا إلى أبطال حكاية خرافية "تيريموك" واللعب.
الأطفال: نعم!!!
المعلم: حسنًا، من سيكون فأرنا؟ (الضفدع، الأرنب، الثعلب، الذئب، الدب)?
(يعرّف الأطفال عن أنفسهم ويرتدون الأقنعة ويبدأون في تمثيل الحكاية الخيالية "تيريموك" )
هناك برج في الميدان. يمر الفأر الصغير في الماضي. رأت البرج وتوقفت وسألت:
تيريم، برج! من يعيش في المنزل الصغير؟
لا أحد يستجيب.
دخل الفأر القصر الصغير وبدأ يعيش فيه.
ركض الضفدع الضفدع إلى البرج وسأل:
أنا أيها الفأر الصغير ومن أنت؟
وأنا، الضفدع الضفدع!
تعال لتعيش معي!
قفز الضفدع إلى القصر، وبدأ الاثنان في العيش معًا.
أرنب صغير يجري في الماضي. توقف وسأل:
تيريم - برج! من يعيش في القصر؟
أنا فأر صغير!
أنا الضفدع - أنعق! ومن أنت؟
وأنا، الأرنب، هارب!
تعال للعيش معنا!
الأرنب يقفز إلى البرج! بدأ الثلاثة منهم في العيش معًا.
يأتي ثعلب صغير - أخت.
طرقت النافذة وسألتها:
أنا فأر صغير!
أنا الضفدع - أنعق!
أنا أرنب هارب!
ومن أنت؟
وأنا، الثعلب الصغير، الأخت الصغيرة!
تعال للعيش معنا!
صعد الثعلب إلى القصر. بدأ الأربعة منهم في العيش معًا.
جاء راكضًا ذو قمة برميلية رمادية اللون، ونظر إلى الباب وسأل:
تيريم تيريموك! من يعيش في القصر؟
أنا فأر صغير!
أنا الضفدع - أنعق!
أنا أرنب هارب!
أنا أخت الثعلب!
ومن أنت؟
وأنا قمة رمادية!
تعال للعيش معنا!
صعد الذئب إلى القصر. بدأ الخمسة منهم في العيش معًا.
يعيشون جميعًا معًا في المنزل الصغير ويغنون الأغاني. وفجأة مر دب حنف القدم في الماضي. رأيت البرج، وسمعت الأغاني، وتوقفت وزمجرت بأعلى رئتي:
تيريم، برج! من يعيش في القصر؟
أنا، الفأر، عاهرة!
أنا الضفدع - أنعق!
أنا أرنب هارب!
أنا أخت الثعلب!
أنا، الجانب العلوي الرمادي!
ومن أنت؟
وأنا الدب الأخرق!
تخرج الحيوانات من خلف الشاشة وتنادي:
تعال إلينا أيها الدب الصغير، سنعيش معًا!
تصطف الحيوانات في سطر واحد وتقول جميعها معًا:
سوف نعيش في المنزل الصغير
أن نكون أصدقاء أقوياء وأقوياء
سنعمل معا
دعونا نغني ونستمتع!
المعلم: يا رفاق، اليوم قمنا بنقل الحيوانات إلى منزل حكاية خرافية ولعبنا. والآن حان وقت العودة إلى روضة الأطفال.
وسوف تظهر لنا الكرة السحرية الطريق:
أنت تتدحرج، تدحرج الكرة
من الوادي إلى الجسر.
فقط لا تتعجل كثيرا،
أرني الطريق!
(يرمي المعلم الكرة ويقترب مع الأطفال خلف الكرة من المخرج. ويغادر الجميع على صوت اللحن الهادئ.)
أولغا فيرشينينا
"تيريم-تيريموك". ملخص درس متكامل عن الأنشطة الفنية (التطبيقية) بالمرحلة الإعدادية
التوجه في الفضاء.
طلب« تيريم تيريموك»
اندماجالتعليمية المناطق: "معرفة", "تواصل", "الإبداع الفني", "عمل".
أنواع أنشطة الأطفال: الألعاب والتعليمية والبحثية والتواصلية والإنتاجية.
الأهداف: تعزيز القدرة على التنقل بشكل صحيح في الفضاء؛ توضيح المفاهيم "فوق - تحت", "يسار يمين", "ارتفاع أقل", "إلى اليمين - إلى اليسار"; تطوير القدرة على التنقل على ورقة في مربع.
النتائج المخططة: الموجهة في الفضاء المحيط وعلى متن الطائرة؛ يعرف كيفية تحديد موضع الأشياء وفقًا للرسم التخطيطي، باستخدام المفهوم في الكلام "ارتفاع أقل", "يمين شمال", "إلى اليمين - إلى اليسار"; يأتي مع التصميم بشكل مستقل برج وينفذ تطبيقهحسب النموذج وتعليمات المعلم .
المواد والمعدات: بطاقات المهام والمواد الهندسية وعناصر العد؛ ورق ملون صمغ؛ مقص؛ كرتون ملون.
أنشطة الأطفال المنظمة
1. كلمة تمهيدية من المعلم.
- قررت ماشا والأرانب بناء دمية teremok. لكنهم لا يعرفون من أين يبدأون. دعونا نساعدهم.
2. التوجه في الفضاء.
– ارسم نفس الشكل على اليمين، نقطة بنقطة، كما على اليسار.
- جعل جميع الرسومات هي نفسها.
لعبة "العجلة الثالثة".
- في كل صف، ابحث عن "إضافي"غرض. اشرح لماذا هو "إضافي".
- انظر إلى الرسم البياني بلاك بورد:
– من هو الطفل الأقرب إلى الروضة؟ من التالي؟
3. طلب« تيريم تيريموك» .
- تخمين اللغز:
ظهر منزل في الميدان.
استقرينا في ذلك المنزل:
فأر اسمه نوروشكا،
والضفدع كفاكوشكا
القنفذ والثعلب والأرنب.
وأيضا ميشكا الأشعث
في وقت لاحق استقر هنا.
ما اسم الجميع لذلك المنزل؟
يتجعد الدخان فوق المدخنة.
هذا المنزل... (teremok) .
- انظر إلى الرسوم التوضيحية أبراج من القصص الخيالية. قارن الأشكال والعناصر الزخرفية تيريمكوف: الأبراج، القباب، الشرفات، المصاريع، الشرفات. قطع الأجزاء بيت الورق الملون، ألصقها على الورقة.
يأتي الأطفال بالتفاصيل بأنفسهم قصرأو استخدم الأمثلة تيريمكوف في الرسوم التوضيحية.
4. ملخص الطبقات.
- النظر في كل شيء يزينواختيار الأكثر تعبيرا وأنيقا. كيف هي مماثلة ومختلفة لك؟ أبراج?
ملخص الدرس المتكامل
عن طريق التطبيق
الموضوع: "تيريم-تيريموك"
هدف:إثارة الرغبة لدى الأطفال في تأليف مقطوعة مبنية على الحكايات الشعبية الروسية.
مهام:
2. ممارسة القطع.
3. تعزيز إدراك اللون.
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير من خلال الألعاب وسرد القصائد وتخمين الألغاز.
5. تفعيل الصفات في الكلام؛
6. ثبت العد ضمن 5، وثبت أسماء الأشكال الهندسية، واتجاهها في الفضاء؛
7. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
النشرة: الغراء، القماش الزيتي، المناديل.
عمل تمهيدي:
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك"؛ النظر إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية والتحدث عنها؛ إجراء لعبة مسرحية "Teremok" باستخدام الأقنعة.
تقدم الدرس.
المربي: مرحبا يا شباب. جاء حيوان الغابة لزيارتنا. دعونا نجده (ينظر الأطفال حولهم ويجدون ألعابًا للحيوانات: بقرة، دب، حصان). أنظر، هناك أكثر من حيوان هنا. ابحث بينهم عن من يعيش في الغابة. من هذا؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح، الدب. لقد أحضر لك شيئا. ما هذا؟
الأطفال: رسالة! (اقرأ الرسالة).
المربي: مرحبا! حيوانات الغابة الرائعة تكتب لك. خمن بنفسك من أي حكاية خرافية هي. استمع إلى اللغز.
ذات مرة في غابة كثيفة
نشأ منزل تحت الأدغال.
أي نوع من البيت المعجزة هذا؟
هل عاشت فيه الحيوانات؟
الفأر والأرنب سعداء
والثعلب الصغير، القمة الصغيرة.
هذه قصة خيالية... (تيريموك).
نحن في مشكلة. صعد الدب إلى البرج وكسره. ساعدونا في بناء واحدة جديدة، وإلا لن يكون لدينا مكان لنعيش فيه.
المربي: حسنًا، هل نساعد؟ الآن سوف نسير على طول الطريق الذي ينتظرنا فيه أبطال الحكاية الخيالية.
يوجد في المقاصة مصنوعات يدوية لحيوانات الأوريجامي.
المربي: نحن هنا في المقاصة. وهؤلاء هم سكان الغابات. الآن سوف نساعدهم. أولا دعونا نحصي الحيوانات. كم يوجد هناك؟
الأطفال: خمسة.
المربي: خمن الألغاز.
صغيرة القامة، بيضاء في الشتاء،
ذيل طويل رمادي في الصيف.
يجمع الفتات ولا يسيء إلى أحد ،
يختبئ من القطة وهو نفسه يخاف من الجميع.
(الفأر)(الأرنب)
ليلا ونهارا يجوب الغابة. غش ماكر،
يبحث عن فريسة ليلا ونهارا ذو رأس أحمر.
يمشي ويتجول بصمت، وذيله الرقيق جميل،
الآذان رمادية ومنتصبة من هذا؟
(الذئب)(الثعلب)
الذي يعيش في الغابة العميقة،
أخرق، حنف القدم.
في الصيف يأكل التوت والعسل،
وفي الشتاء يمص مخلبه.
(دُبٌّ).
المربي: هؤلاء هم الرجال العظماء. تم حل جميع الألغاز. الآن سوف نقطع الحيوانات.
عرض رسم تخطيطي للعمل مع المقص
لا تمسك المقص بحيث تكون أطرافه الحادة متجهة للأعلى
لا يمكنك أخذ المقص من بعضكما البعض والقتال معهم
لا يمكنك تأرجح المقص
المعلم يراقب ويساعد وينصح.
دقيقة التربية البدنية.
بواسطة الدب في الغابة
أنا آخذ الفطر والتوت ،
ورأى الدب
وركض وراءنا.
(الأطفال ينحنيون ويذهبون إلى ميشكا ثم يهربون منه)
نقل شكل وموقع أجزاء القصر؛
مادة:
- عرض توضيحي: ورق Whatman للعمل الجماعي، فرشاة، منديل، قماش زيتي، غراء، حامل فرشاة، مقص، مصنوعات يدوية - اوريغامي (فأر، أرنب، ذئب، ثعلب، دب)، ألعاب (بقرة، حصان، دب)، أقنعة تصور شخصيات القصص الخيالية تفاصيل العمل؛
- النشرات: غراء، فرش، قماش زيتي، مناديل، حوامل للفرش، ألواح بأجزاء (مربعان - 3.5 * 3.5 سم؛ دائرتان - 3.5 سم؛ 2 مستطيلان أزرقان - 3 * 10 سم؛ 1 مستطيل بني - 4 * 27 سم) .
عمل تمهيدي:
- قراءة الحكاية الشعبية الروسية "Teremok"؛
- النظر إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية والتحدث عنها؛
- إجراء لعبة مسرحية "Teremok" باستخدام الأقنعة.
تحميل:
معاينة:
التقدم المحرز في الفصل
I. اللحظة التنظيمية
المربي: مرحبا يا شباب. جاء حيوان الغابة لزيارتنا. دعونا نجده.(ينظر الأطفال حولهم ويجدون ألعابًا للحيوانات: بقرة، دب، حصان).أنظر، هناك أكثر من حيوان هنا. ابحث بينهم عن من يعيش في الغابة. من هذا؟(إجابات الأطفال). هذا صحيح، الدب. لقد أحضر لنا شيئا. ما هذا؟
الأطفال: رسالة!
(قرأنا الرسالة).
المعلم : مرحبًا! حيوانات الغابة الرائعة تكتب لك. خمن بنفسك من أي حكاية خرافية هي. استمع إلى اللغز.
ذات مرة في غابة كثيفة
نشأ منزل تحت الأدغال.
أي نوع من البيت المعجزة هذا؟
استقرت فيه الحيوانات.
الفأر والأرنب سعداء
والثعلب، الأعلى سعيد.
هذه قصة خيالية...(تيريموك).
نحن في مشكلة. صعد الدب إلى البرج وكسره. ساعدونا في بناء واحدة جديدة، وإلا لن يكون لدينا مكان لنعيش فيه.
- حسنا، هل نساعد؟ الآن سوف نسير على طول الطريق المؤدي إلى المقاصة حيث ينتظرنا أبطال الحكاية الخيالية.
ثانيا. الجزء الرئيسي
(الفسحة. هناك مصنوعات يدوية عليها - اوريغامي)
المربي: نحن هنا في المقاصة. وهؤلاء هم سكان الغابات. الآن سوف نساعدهم. أولا دعونا نحصي الحيوانات. كم يوجد هناك؟
الأطفال: خمسة.
المعلم : يمين. هناك خمسة حيوانات، وهناك خمسة منك أيضًا. الجميع على قدم المساواة. ومن أجل معرفة من سيصادف أي نوع من الحيوانات، سأقوم بصنع الألغاز. ومن يحل اللغز سيأخذ بطله ويجلس في أي مكان.
(قول الألغاز)
1. صغر القامة، 2. أبيض في الشتاء،
ذيل طويل. الرمادي في الصيف.
يجمع الفتات، ولا يسيء إلى أحد،
الاختباء من القطة. وهو نفسه يخاف من الجميع.
(الفأر) (الأرنب)
3. يتجول في الغابة ليلاً ونهارًا. 4. الغش الماكر،
يبحث عن فريسة ليلا ونهارا. رأس أحمر.
يمشي ويتجول بصمت. الذيل رقيق جميل ،
الآذان رمادية ومنتصبة. من هذا؟
(الذئب) (الثعلب)
5. من يعيش في الغابة العميقة،
أخرق، حنف القدم.
في الصيف يأكل التوت والعسل،
وفي الشتاء يمص مخلبه.
(دُبٌّ)
- هؤلاء هم الرجال العظماء. تم حل جميع الألغاز. الآن أنت وأنا سوف نبني منزلاً. تم بناء المنزل من الألواح الخشبية. لديك شرائح على أطباقك، وسوف نقوم بتقطيعها إلى ألواح.(عرض العمل).
– ثم نأخذ المربعات ونقطع الزوايا بشكل ناعم ونحصل على دوائر.(عرض العمل) .
- ثم نطوي المستطيلات إلى نصفين ونقطعها ونحصل على شبابيك.(عرض العمل).
ثالثا. العمل المستقل للأطفال
المعلم يراقب ويساعد وينصح.
رابعا. فيزمينوتكا
نحمل الألواح على أكتافنا
سوف نبني منزلا جديدا.
تدق تدق بمطرقة
نحن نبني، بناء منزل جديد.
هناك طرقة على اليمين، وهناك طرقة على اليسار،
إلى الأمام، دق دق، دق دق.
نشأ منزل، منزل ضخم.
سوف تعيش فيه الحيوانات!
V. أجزاء الإلتصاق
يقوم الأطفال أولاً بلصق الدوائر على ألواح الشريط ثم حملها على ورقة مشتركة.بعد أن يقوم الأطفال بلصق الشرائط، ينتهي المعلم من لصق السقف.
المربي: ما هذا القصر. هل فعلت كل شيء؟ ما المفقود؟
الأطفال: لا توجد نوافذ كافية.
(يذهب الأطفال ويلصقون النوافذ).
المربي: يا له من قصر صغير جميل! الآن حان الوقت لإيواء الحيوانات.
(يلتصق الأطفال بالحيوانات الورقية حسب تعليمات المعلم: على اليمين، على اليسار، بجانب، أمام البرج).
السادس. لعبة الأقنعة: "ما الذي تغير"؟
- انظروا، تركت لنا حيوانات الغابة أقنعة امتنان. هل سترتديها وسنلعب لعبة "ما الذي تغير"؟
(نختار مقدمًا. يتذكر من يقف وكيف يقف ثم يغمض عينيه. الأطفال الذين يرتدون الأقنعة يغيرون أماكنهم. يفتح المقدم عينيه ويقول ما الذي تغير).
سابعا. تحليل الدرس
المربي: هيا بنا نصعد إلى البرج ونعجب به.
تيريم ، برج ، برج ،
كانت الحيوانات تبني منزلاً.
المصاريع منحوتة والنوافذ مطلية.
جاء الدب
بدأ بالزئير.
خرجت الحيوانات
تم فتح الأبواب.
النظر إلى الدب:
- أنت كبير جدا.
اذهب بعيدا أيها الدب
توقف عن البكاء!
- نعلم أن الدب كسر البرج بالخطأ. من الجيد أننا كنا بالقرب وساعدنا في بناء برج جديد. واتضح أن القصر جميل جدًا لأن الجميع عملوا معًا وبشكل ودي للغاية. عمل جيد جميعا!