ملخص لدرس تطور الكلام في المجموعة التحضيرية. السرد على أساس لوحة "في البرية الشمالية. ملخص لدرس تطوير الكلام في المجموعة التحضيرية "العمل على قطعة من الصورة"
1. الغرض:
1.1 خطاب متماسك: تحسين القدرة على تأليف قصص حول محتوى الصورة.
تعلم تركيبًا ، وقم ببناء قصة (بداية ، وسط ، نهاية) ووزع المحتوى عند التقديم.
استمر في تدريب الأطفال على مطابقة الكلمات الموجودة في الجملة.
1.2 القواعد: قم بتنشيط استخدام الكلمات أحادية الجذر في الكلام (الثلج ، كرة الثلج ، ثلج البكر ، ندفة الثلج ، ثلجي ؛ الشتاء ، الشتاء ، الكوخ الشتوي ، السبات ، زيموشكا-الشتاء ، الشتاء).
تعلم أن تفهم معنى الأمثال.
تطوير التفكير والذاكرة والخيال.
1.3 زيادة الاهتمام بالبيئة ، ولفت انتباه الأطفال إلى أهمية عمل الكبار.
1.4 العمل الفردي.
2. مادة معجمية: منفاخ ثلج ، ناقل ، تساقط ثلوج ، لزج ، مقرمش ، إلخ.
تعلم كيفية تأليف جملتين أو ثلاث مع الكلمات المحددة ، ودمجها بمعنى جبان ، رجل شجاع.
3. معدات: الرسم على الموضوع سيارات لعبة.
4. عمل تمهيدي:الاشراف على اعمال الكبار واعمال النقل.
I. لحظة التنظيم
ثانيًا. العمل مع موضوع الدرس
1. محادثة عن الشتاء
ما هو الموسم الآن؟
كيف يختلف الشتاء عن المواسم الأخرى؟ / ثلج /
استمع إلى القصيدة. كلمات M. Poznanskaya.
بهدوء ، بهدوء يتساقط الثلج ، ثلج أبيض ، فروي
سنزيل الثلج والجليد في الفناء بمجرفة ،
من البوابة بالكاد نرسم غرزة إلى المنزل ،
ستخرج أمي على العتبة ، ستقول:
"من يستطيع ذلك
لقيادة الطريق إلى عتبة لدينا؟
يا رفاق ، هل تعتقدون أنه من الصعب تنظيف الثلج بمجرفة؟ ولتسهيل تنظيف الثلج في المدينة ، ما الذي توصل إليه الناس؟ ما رأيك؟
2. التعارف مع الصورة. محادثة
هل ترغب في رؤية آلة إزالة الثلج؟ /صور المعرض/.
ما رأيك في هذه الصورة؟
لماذا أتت الشاحنة لتنظيف الثلج؟ -
/ تساقطت الكثير من الثلوج بالأمس ، وتساقط ثلوج /.
تساقط الثلج - تساقط الثلوج. كلمة مثيرة جدا للاهتمام "تساقط الثلوج".
ماذا يمكن أن تسمى هذه السيارة؟ - كاشطة الثلج. إنها تجرف الثلج.
دعونا نكرر عبارة "كاسحة الثلج" في الكورس وبشكل فردي.
انظر إلى السيارة وهي تزيل الثلج. ماذا لديها؟ - دلو به مجرفان - يرفعون الثلج ويرسلونه إلى الناقل. يمر الثلج عبر الناقل ويصعد إلى الجزء الخلفي من الشاحنة التي تأخذ الثلج من المدينة. ما اسم مهنة القائمين بهذا العمل؟
السائقين أو السائقين.
بشكل صحيح.
ما رأيك ، إذا لم تكن هناك مثل هذه السيارة ، فكيف يمكن إزالة الكثير من الثلج؟
انظر من يراقب كاسحة الثلج في العمل؟
أخبرنا عن هؤلاء الأطفال: من أين أتوا ، وماذا فعلوا من قبل ، وكيف أتوا للنظر إلى السيارة ، وماذا يقولون عندما ينظرون إلى السيارة.
قلت إن الأطفال صنعوا رجل ثلج.
لماذا قد يكون أعمى؟ - كان الثلج لزجًا وكان هناك الكثير منه.
لماذا كان الثلج لزجًا؟ لأنها تزداد دفئا.
وعندما كان الجو باردا ، هل يمكنك النحت؟
ماذا كان الثلج؟ - لقد انهارت ، كانت صلبة ومقرمشة.
أحسنت ، وسردت جيدًا ، واستمع الآن إلى قصتي عن الصورة.
3. قصة الصورة
كان يوم شتاء دافئ. ارتدى الأطفال ملابسهم وذهبوا في نزهة مع المعلم. كان هناك ثلوج كثيفة أمس. بدأ الرجال بنحت رجل ثلج كبير ، لأن الثلج كان لزجًا. كان هناك الكثير من الثلج ، وجاءت كاسحة ثلج وشاحنة لتنظيفه. بدأ الأطفال في مشاهدة كيف جرفت الجرافات الكبيرة الثلج ، وألقوا بها على الناقل ، ومن هناك إلى مؤخرة الشاحنة. "هذا عظيم! كيف تمت إزالة الكثير من الثلج بسرعة! قال الرجال "لكننا ساعدناهم أيضًا - مهدنا الطريق بالمجارف".
من سيخبر عن الصورة؟
استمع إلى 2-3 قصص. في سياق القصص ، يساعد المعلم الأطفال في العثور على الكلمات الصحيحة وبناء جملة وتقييم القصص وتحليلها.
ثالثا. فيزمينوتكا
تخيل أنك وأنا في الشارع.
إنها تثلج ، إنها تتساقط
بواب ينظف الشارع
استمتع ، استمتع (تصفيق)
نحن كسالى جدا لمساعدته.
سوف نحمي قليلا (يميل)
والآن دعنا نبدأ العمل
مد ذراعيك على نطاق أوسع (انعطف)
واحد إثنان ثلاثة أربعة
العجاف ثلاثة ، أربعة
واقفز في المكان
على إصبع القدم ، ثم على الكعب
لذلك قاموا بالتدريبات (التصفيق)
رابعا. د / و "الكلمات ذات الصلة"
1. والآن دعونا نلعب لعبة أخرى بالكلمات
يقترح المعلم تذكر الكلمات المتعلقة بكلمات "الثلج" ، "كرة الثلج" ، "ندفة الثلج". إنها متشابهة في الصوت ، وتعتبر مرتبطة.
كيف نقول عن شريحة مصنوعة من الثلج؟ - /مثلج/
ما هي الكلمة الأخرى التي يمكن أن تسمى رجل الثلج؟ - /الرجل الثلجي/
ما هي أسماء الأزهار الأولى التي تتفتح في الغابة عندما لا يزال هناك ثلج؟ - / Snowdrop /
اشرح لماذا تسمى قطرات الثلج هكذا؟ - / تظهر من تحت الثلج ، تبدأ بالنمو حتى تحت الثلج /.
2. - كيف تعتقد أن كلمة "شتاء" مرتبطة بكلمة "ثلج"؟ تتساقط الثلوج بكثرة في الشتاء. - / يجب أن تبدو الكلمات ذات الصلة متشابهة ، لكن في كلمة "شتاء" لا يوجد جزء من هذا القبيل يبدو مثل كلمة "ثلج" /.
اختر الكلمات المتعلقة بكلمة "شتاء".
ما هي اسماء الطيور التي تبقى معنا لفصل الشتاء؟ ما هم؟
- / شتوية /
ماذا يفعلون؟ - / فصل الشتاء /
ما هي كلمة يوم في الشتاء؟ - /شتاء/
ما هي الكلمة الحنونة للشتاء؟ - / زيموشكا /
3. تسمية الكلمات ذات الصلة مرة أخرى. جنبا إلى جنب مع المعلم ، ينادي الأطفال مرة أخرى الكلمات النسبية:
الثلج والثلج ندفة الثلج وقطرة الثلج. الشتاء ، الشتاء ، الشتاء ، الشتاء. اكتب جملة بالكلمات "الشتاء" ، "كرة الثلج".
هل من الصعب جدا اللعب؟ لكنك فعلتها.
خامسا - ملخص الدرس.
اليوم قابلت كاسحة ثلج. لقد كتبوا قصة عنها. لدينا الكثير من الآلات المختلفة في المجموعة ويمكنهم جميعًا القيام بوظائف مختلفة. يمكنك اللعب معهم.
المؤلفات:
1. G.Ya. Zatulina "ملخصات الفصول حول تطوير الكلام في المجموعة التحضيرية" ، M. 2007
محتوى البرنامج:
استمر في تعليم الأطفال تأليف قصة متسقة ، بناءً على الصورة ، مع التركيز على الخطة المرفقة من قبل المعلم. نقل الأحداث باستمرار ، وتعزيز القدرة على ابتكار اسم القصة. وضح معرفة الأطفال بحياة الحيوانات البرية (القنافذ) في الطبيعة. تعزيز القدرة على تكوين الجمل بحروف الجر: على ال, تحت, وراء, قبل, قرب. صقل النوايا الحسنة وضبط النفس والقدرة على الاستماع إلى المحاور.
تحميل:
معاينة:
نبذة مختصرة
فصول تطوير الكلام في المجموعة التحضيرية
قصة عن الصورة "القنافذ"
جمعتها:
المربي MDOU رقم 20 "نمش"
مستوطنة سكة حديدية
حي بودولسكي ، منطقة موسكو
Sidelnikova N.M.
محتوى البرنامج:
استمر في تعليم الأطفال تأليف قصة متسقة ، بناءً على الصورة ، مع التركيز على الخطة المرفقة من قبل المعلم. نقل الأحداث باستمرار ، وتعزيز القدرة على ابتكار اسم القصة. وضح معرفة الأطفال بحياة الحيوانات البرية (القنافذ) في الطبيعة. تعزيز القدرة على تكوين الجمل بحروف الجر:على ، تحت ، خلف ، أمام ، حول . صقل النوايا الحسنة وضبط النفس والقدرة على الاستماع إلى المحاور.
عمل المفردات:
يتسلل ، يشم ، في ملف واحد ، يطير غاريق - عمالقة.
عمل تمهيدي:
قراءة قصص T.A. Shorygin "ما الحيوانات الموجودة في الغابة؟" ، I. Sokolov - Mitkov "Hedgehogs" ، Y. Ponomarev "Hedgehog" خرافة.
تقدم الدرس
يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز:
أشعلوا مثل النار.
على يد الطفل
يتدحرج نحو الكرة
من أوراق الخريف
لا تعرفه؟
ألق نظرة فاحصة - كا - هذا ...!
كيف خمنت أنه كان قنفذ؟
دعونا نتذكر كيف يبدو القنفذ (بعد كل شيء ، ربما تكون قد رأيت هذا الحيوان في الرسومات ، في الرسوم المتحركة ، في ركن المعيشة ، في منزل ريفي أو في غابة). كمامة القنفذ صغيرة ولها أنف ممدود. عيون سوداء خرزية تبدو يقظة وذكية. الكفوف من القنفذ قصيرة مع مخالب صغيرة. القنافذ حيوانات مثيرة جدا للاهتمام. إنهم يعيشون في عائلات: أبي - (قنفذ أو قنفذ) ، أم (قنفذ) ، أطفال - ... (قنفذ). كيف يمكنك الاتصال بهم بمودة؟ إجابات الأطفال (القنافذ) ، وإذا كان هناك طفل واحد ، إذن ... (القنفذ).
يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الكراسي.
الهدوء بين الأوراق المتساقطة
القنفذ يتسلل
واندفعوا وراءها
أربعة أشخاص يأكلونه.
يتم عرض لوحة على حامل. الأطفال ينظرون إليه لفترة من الوقت. يسأل المعلم أسئلة:
من في الصورة؟
أين تظن أنها؟
كيف خمنت أن هذه غابة؟
يلخص المعلم.
"في أحد أيام الخريف ، أحضرت والدة القنفذ عائلتها إلى غابة حيث تنمو نباتات الذباب العملاقة".
لماذا تعتقد أن أمي أحضرت القنافذ إلى الغابة؟
انظر ماذا يفعل القنفذ؟
تعميم البيانات.
وماذا تفعل القنافذ؟
كيف يمكنك أن تقول عن القنافذ التي تشترك في الدودة؟
لماذا يختبئ هذا القنفذ؟
كيف يبدو؟
ماذا يمكن أن نسمي هذا القنفذ؟
تعميم البيانات.
الآن سنستريح قليلاً ونلعب.
فيزكولتمينوتكا.
سارع القنفذ إلى منزله
كان يحمل معه المؤن.
من خلال المطبات ركض قفزًا في مكانه.
ركض في مكانه بسرعة عبر الغابة.
فجأة جلس وتغير ، اجلس ، عانق ركبتيه ،
تحولت إلى كرة مستديرة للضغط على الرأس حتى الركبتين.
ثم قفز مرة أخرى ، وانتصب وتمشي
و اسرعوا الى الاطفال. في المكان.
انظر مرة أخرى عن كثب إلى الصورة. ماذا تسميها؟ اكتب قصة عن هذه الصورة.
- فكر فيما ستقوله في البداية: من الذي تم رسمه في الصورة ، وفي أي وقت من السنة ، وأين يحدث الحدث؟
- حول سبب قدوم القنافذ إلى هنا. أخبرنا عن أم القنفذ وأطفالها - القنافذ.
- يمكنك إنهاء القصة حول شعور القنافذ في إزالة الغابات.
3-4 قصص أطفال مسموعة. ادعُ الأطفال لإكمال قصة صديق. يعطي المعلم تقييمه لقصة الأطفال. جاء الأطفال بقصص شيقة. الآن دعنا نلعب لعبة "تقديم اقتراح".
يقدم الأطفال اقتراحات حول الإجراءات التي أظهرها المربي. صورة ظلية شجرة مكشوفة. يضع المعلم قطة لعبة: على شجرة ؛ تحت الشجرة؛ لشجرة أمام الشجرة بالقرب من شجرة ، إلخ.
ملخص الدرس:
أيها الأطفال ، اختلقنا اليوم قصصًا عن عائلة قنفذ. شاركتم جميعًا بنشاط وأجبتم على الأسئلة جيدًا. أتقنه!
مؤسسة تعليمية محلية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع التنموي العام مع تنفيذ أنشطة ذات أولوية من أجل التنمية الفنية والجمالية والاجتماعية - الشخصية للأطفال
رقم 21 "سباركل" ، بيردس
ملخص الدرس في المجموعة التحضيرية
"تأليف قصة بناء على سلسلة من صور الحبكة"
معدة واستضافة:
إيفانوفا إس يو.
2015
هدف: تعليم عرض متماسك ومتسق للأحداث في سلسلة من صور الحبكة.
مهام:
التعليمية:تعلم كيفية نقل الحبكة المضمنة في سلسلة من اللوحات.
النامية: تنمية القدرة على ابتكار الأحداث بشكل مستقل.
التعليمية: زرع الاحترام لعمل الآخرين. تطوير الملاحظة
عمل تمهيدي:لعبة "ماذا حدث أولا ، ماذا بعد؟" قراءة قصص عن الفصول.
تكامل المجالات التعليمية:تطوير الكلام ، التنمية المعرفية ، التنمية الاجتماعية والشخصية.
أنشطة:مرح ، تواصلي ، حركي.
بيئة تطوير الموضوع:سلسلة من صور المؤامرة (في مظروف) ، كرة.
مسار الأنشطة التربوية التنظيمية:
1. لحظة تنظيمية.
المربي: يا رفاق ، هذا الصباح تم إحضار خطاب إلى روضة الأطفال لدينا.
اكتشف ما هو في مجموعتنا.
المربي: دعونا نرى ما بداخلها! (رسالة من لونتيك كتب فيها أنه يريد المشاركة في مسابقة قصة. لكنه يحتاج إلى مساعدة لكتابة أفضل قصة. ما زالت هناك صور في الظرف).
المربي: هل توافق على مساعدة لونتيك؟ ما الذي يجب القيام به من أجل هذا؟
إجابات الأطفال: رتب الصور بالترتيب ، ضع في اعتبارك كل صورة ، قم بعمل عدة جمل لكل صورة ، ابتكر اسمًا ، كوّن قصة باستخدام كل الصور.
2. المرحلة الرئيسية
وضع المعلم مع الأطفال الصور على السبورة المغناطيسية معطلة.
المربي: انظر بعناية إلى الصور. هل هم مرتبطون بالمحتوى المشترك؟
الأطفال: نعم.
المربي: لماذا تظن ذلك؟
أطفال: كل الصور تظهر نفس الشخصيات.
المربي: ما رأيك ، أي صورة يجب أن تكون الأولى؟ لماذا ا؟ ما هو الثاني ، الثالث ، الرابع ، الخامس؟
إجابات الأطفال.
محادثة صور:
المربي: ما هو الموسم الذي يظهر في الصورة الأولى؟
الأطفال: الشتاء
المربي: ما هي الاطفال به؟
إجابات الأطفال.
المربي: تأمل الصورة الثانية.
ما الذي تغير في الصورة؟
ماذا يخطط الأرنب لفعله؟
كيف قرر أن يفعل ذلك؟
إجابات الأطفال.
المربي: تأمل الصورة الثالثة.
ما الذي جاء به الأرنب بعد قفزة فاشلة لجزرة؟
هل يمكن للأرنب أن يصل إلى الجزرة؟ لماذا ا؟
إجابات الأطفال.
المربي: انظر إلى الصورة الرابعة.
ما هو مزاج الأرنب؟ لماذا ا؟
ماذا تعتقد أن الأرنب سيفعل بعد ذلك؟
المعلم: انظر إلى الصورة الخامسة.
ماذا حدث لرجل الثلج؟
لماذا ذاب؟
ما هو مزاج الأرنب؟ لماذا ا؟
3. التربية البدنية دقيقة «
هناك شجرة صنوبر في الفناء
هناك شجرة صنوبر في الفناء
وصلت إلى السماء.
نما بجانبها حور (واقفة على ساق واحدة نمدها)
يريد أن يكون حقيقيًا. (ارفعوا أيديكم ثم واقفوا على الرجل الأخرى).
كانت الرياح تهب بقوة
اهتزت كل الأشجار. (يميل الجسم ذهابًا وإيابًا.)
تنحني الفروع ذهابًا وإيابًا
تهزهم الريح والظلم. (اهتزاز اليدين أمام الصدر).
دعونا نجلس معا -
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. (القرفصاء).
استعدنا من القلب
ونسرع إلى المكان مرة أخرى. (يذهب الأطفال إلى أماكنهم).
المربي: ريبتا ، أعتقد أن القصة التي جمعناها ستسعد لونتيك كثيرًا وسيكون قادرًا على الفوز بالمسابقة.
لنلعب أكثر.
4. ممارسة اللعبة"إنهاء الجملة" (مع الكرة)
- انها تثلج في الشتاء والخريف(سقوط أوراق الشجر).
- انها تثلج في الشتاء والصيف(تمطر) .
- يتساقط الثلج في الشتاء والربيع(يذوب).
- في الشتاء يذهبون للتزلج ، وفي الصيف(بالدراجةالهوائية).
- في الشتاء تنام الغابة وفي الربيع(يوقظ).
- الجو بارد في الشتاء ولكن في الصيف(الحار) .
- الأشجار بيضاء في الشتاء وفي الخريف(الأصفر).
- تنمو الثلوج في الشتاء ، وتنمو الثلوج في الصيف(نباتات).
- في الشتاء تختبئ الحشرات وفي الربيع(اخرج).
- في الشتاء ينام الدب وينام في الربيع (يستيقظ)
- الأيام قصيرة في الشتاء وطويلة في الصيف
- في الشتاء تكون الرياح باردة وفي الصيف دافئة.
- في الشتاء ، الأرنب أبيض ، وفي الصيف (رمادي)
5. انعكاس:
ما الذي تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟ من من استلمت الرسالة؟ عن ماذا سألنا لونتيك؟ عن من كانت القصة؟ ما هو أكثر شيء استمتعت به؟
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية "روضة الأطفال رقم 17" .
من إعداد المعلم-معالج النطق ليكومتسيفا مارينا فاليريفنا منطقة بيرم ، مدينة ليسفا
محتوى البرنامج:
- لتعليم الأطفال فهم محتوى الصورة الحبكة باستخدام الوسائل التعبيرية للكلام ومهارات بناء القصة. تعلم كيفية تكوين الصفات الملكية.
- الاستمرار في تطوير الإدراك البصري والانتباه التطوعي والتفكير المنطقي والذاكرة.
- لتنمية القدرة على العمل بشكل عام ، والاستماع إلى إجابات الرفاق.
معدات:
آثار ، مؤامرة الصورة "شتاء" مسلسل "الفصول في المدينة ، في الريف ، في الطبيعة" ، جهاز تسجيل ، لكل طفل صور بعلامات الشتاء رجال الثلج مضحكون وحزين.
تقدم الدرس:
1. لحظة تنظيمية.
اليوم نحن بصدد البحث عن لوحة مسحورة. يجب أن تكون اللوحة هنا في مكان ما.
ومن سيرشدنا الطريق ما رأيك؟ (إجابات الأطفال).
دعنا نتبع المسارات ونرى إلى أين تقودنا. تحتاج إلى التحرك واحدًا تلو الآخر ، متقدمًا على آثار الأقدام ، وإلا يمكنك أن تضل طريقك (الأطفال يقلدون المشي على الخطى).
2. محادثة عن الشتاء.
نقترب من الصورة حيث يتم رسم الآثار والرقم الأول (زائدة).
من كان جالسًا هنا مؤخرًا؟ (أرنبة).
كيف حزرت؟ (متابعة المسارات).
من هذه الاثار؟ (أرنبة).
ما هو الرقم الذي صنعه؟ (رقم "واحد" ) .
إذن ما هو الدليل؟ (أولاً).
- استمع إلى اللغز:
التزلج والتزلج
وبيوت في الثلج فوق السطح ،
كل طبيعة بيضاء وبيضاء
في أي وقت من السنة هذا؟ شتاء.
اليوم سنتحدث عن الشتاء.
ما هو الموسم الآن؟ شتاء.
كيف يكون شتاءنا؟ (بارد ، ثلجي ، جليدي ، جليدي ، مبكر ، متأخر ، عاصفة ثلجية ، شر ، قاسي ، دافئ ، عاصف ، بهيج ، أنيق ، إلخ.).
ماذا عن سماء الشتاء؟ (رمادي ، أزرق ، غائم ، مرتفع ، فاتح)ولا تزال الشمس تشرق في السماء (مشرق ، دافئ).
خمن من ترك علامة التعريف هنا؟ هذا هو مسار الثعلب والثعلب (زائدة).
قم بتسمية الرقم ورقم التسلسل للدليل. (رقم "اثنين" ، تلميح اثنين).
ما هي الارض التي تغطيها في الشتاء؟ (ثلوج ، تساقط ثلوج).
ماذا يفعل الثلج؟ (يمشي ، يذوب ، يدور ، ذباب ، يسقط ، يستلقي ، يتلألأ ، صرير ، تجعيد الشعر).
وماذا الثلج؟ (كبير ، طويل ، كثير الشعر ، رقيق).
ماذا يحدث للأشجار في الشتاء؟ (يستريحون وينامون مغطى بالثلج).
دعنا نذهب إلى الدليل التالي. (زائدة).
ما هو الدليل التالي؟ (ثالث).
وجدت ، اسم الرقم؟ (رقم "ثلاثة" ) .
آثار من؟ (ذئب).
كيف يرتدي الناس في الشتاء؟ (بدأوا في ارتداء ملابس أكثر دفئًا: قبعة شتوية ، ومعطف من الفرو ، ومعطف ، وقفازات ، ووشاح ، وحذاء ، وأحذية من اللباد ، وما إلى ذلك).
فيزمينوتكا "شتاء" (ارتجال الحركات).
نلعب كرات الثلج في الشتاء ، نلعب ، نلعب
نسير على الجليد ، نسير ، نسير.
وعلى الزلاجات نركض ونركض ونركض.
نتزلج على الجليد ننزلق وننزلق وننزلق.
وننحت عذراء ثلجية ، وننحت ، وننحت.
ضيف - نحب الشتاء ، نحب ، نحب.
يجد الأطفال علامة التعريف الرابعة (زائدة).
ومن كان هنا وترك لنا اثار؟ (طيور).
آثار من؟ (بيردلي).
وأي نوع من الطيور؟ (الشتاء).
اسم بعض الطيور الشتوية التي تعرفها. (الغراب ، العقعق ، الغراب ، العصفور ، الحمامة ، طائر الحسون ، البومة ، نقار الخشب ، الحلم ، إلخ.).
سأسمي بداية الكلمة وأنت تسمي النهاية. طائر ماذا؟ (جميل ... ، سريع ... ، يضحك ... ، يطير ... ، يغني ... ، يصرخ ... ، مستلقي ... ، صغير ... ، هموم ... ، مدقة .. . ، الجوع ... ، ممتلئ ... ، طويل الذيل ... ، أحمر العينين ... ، أسود العينين ، مجتهد ... ، حاد العينين ... ، الحشرات ... ، سريع القدمين ...).
ما الحيوانات التي تعيش في الغابة الشتوية؟ (الذئب ، الثعلب ، الأرنب ، الأيائل ...).
ما رأيك هل تغيرت حياة الحيوانات في الشتاء؟ (إجابات الأطفال).
يتم الحديث عن الغابة الشتوية ليس فقط بالكلمات. تتكون القصائد والموسيقى عنه.
استلق على بطانية ثلجية واستمع إلى الموسيقى. (جزء موسيقي من أصوات مكتبة الموسيقى الكلاسيكية).
ما هو الرقم الذي وجدته؟ (رقم "خمسة" ، النصيحة الخامسة).
وآثار من؟ (آثار أقدام الإنسان).
وماذا يفعل الكبار والصغار في فصل الشتاء؟ (يذهب الأطفال للتزلج ، والتزلج ، والتزلج ، مع الكبار يزيلون الثلج من المسارات ، ويصنعون رجال ثلج ، وما إلى ذلك).
لذلك خمّننا كل القرائن وكانت صورتنا محبطة.
اندلعت العاصفة الثلجية طوال الليل وغطت تساقط ثلوج كثيفة. حاول الشتاء إخفاء كل ما كان في الغابة تحت الثلج. على الرغم من مقالبها ، يمكنك رؤية شخص ما بين الثلوج في الصورة.
دعونا نصنع قصة شيقة ومعبرة وكاملة "عن الشتاء" .
دعونا نتذكر كيف تتكون القصة ، القصة لديها شيء ... (بداية نهاية الوسطى).
وستساعدك القصة في كتابة خمس نصائح ، تذكرها.
3. السرد الذاتي.
لقد حان الشتاء البارد الثلجي. الشمس مشرقة لكنها ليست دافئة ، والسماء رمادية وقاتمة. تساقط ثلج أبيض ورقيق وغطى الأرض كلها. ظهرت انجرافات عالية وناعمة. كتلة بيضاء تجلس تحت شجيرة ويرتجف ، ربما رأى ثعلبًا يجري بجواره. وفي المسافة يمشي ذئب جائع باحثًا عن فريسة. في الجوار ، تجلس ثيران العصافير حمراء الصدر على الشجيرات والأشجار ، وتدفقت أجنحة الشمع لتلتقط البذور والتوت اللذيذ. حسنًا ، ارتدى الناس ملابس أكثر دفئًا وبدأوا في التزلج وصيد الأسماك في البركة. مرح وجيد في الشتاء!
4. ملخص الدرس.
ماذا فعلنا اليوم؟
ما المهام التي استمتعت بها؟
ما هو العمل اليوم؟ (ممتع ، مضحك ، مضحك ، غير عادي ، رائع ، رائع ، مضحك ، مخيف ، إلخ.).
ما هو مزاجك بعد الفصل؟ (إذا كان بهيجًا ، ومبهجًا ، خذ رجل ثلج مرحًا ، وإذا كان رجل ثلج حزينًا ، سيئًا ، حزينًا).
رتبة. لقد أعجبت بك أيضًا: لقد أجبت بإجابات كاملة ، وتحدثت بكل الكلمات جيدًا ، وقمت بتأليف قصة ممتعة. أتقنه! وأريد أن أقدم لكم صورًا بها علامات الشتاء ، وفي المجموعة ستلونهم.
زائدة.
فهرس.
1. 1000 الألغاز الممتعة للأطفال. - م: OOO "دار النشر AST" , 2001.
المؤسسة البلدية التعليمية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لروضة كالينينجراد رقم 000
ملخص الدرس عن تطوير الكلام
في المجموعة التحضيرية
"رسم قصة تستند إلى سلسلة من الصور الموضوعية"
مصنوع
المعلم: STEPANCHENKO O. A.
كالينينجراد
ملخص الدرس في المجموعة التحضيرية
"تأليف قصة بناء على سلسلة من صور الحبكة"
الغرض: تعليم عرض متماسك ومتسق للأحداث في سلسلة من صور الحبكة.
تعليمي: لتعلم نقل الحبكة المضمنة في سلسلة من اللوحات.
التطوير: تطوير القدرة على ابتكار الأحداث بشكل مستقل.
تربوي: لزراعة الاحترام لعمل الآخرين. تطوير الملاحظة
العمل التمهيدي: لعبة "ماذا حدث أولاً ، ماذا بعد ذلك؟" قراءة قصص عن الفصول.
تكامل المجالات التعليمية: تنمية الكلام ، التنمية المعرفية ، التنمية الاجتماعية والشخصية.
أنواع النشاط: لعب ، تواصلي ، حركي.
الموضوع - بيئة التطوير: سلسلة من صور الحبكة (في ظرف) ، كرة.
1. لحظة تنظيمية.
المربي: يا رفاق ، أحضر لنا ساعي البريد هذا الصباح رسالة في روضة الأطفال.
اكتشف ما هو في مجموعتنا.
المعلم: دعونا نرى ما بداخلها! (رسالة من Chanterelle ، كتبت فيها أنها تريد المشاركة في مسابقة قصة. لكنها بحاجة إلى مساعدة لكتابة أفضل قصة. لا تزال هناك صور في الظرف).
المربي: هل توافق على مساعدة Chanterelles؟ ما الذي يجب القيام به من أجل هذا؟
إجابات الأطفال: رتب الصور بالترتيب ، ضع في اعتبارك كل صورة ، قم بعمل عدة جمل لكل صورة ، ابتكر اسمًا ، اصنع قصة باستخدام كل الصور.
المربي: من أجل أن تظهر قصتنا ، فلنلعب ونتذكر علامات الشتاء.
لعبة تمرين "إنهاء الجملة" (بالكرة)
- في الخريف هناك تساقط للأوراق ، وفي الشتاء (تساقط الثلوج) في الصيف هناك مطر وفي الشتاء (ثلج). في الربيع يذوب الثلج ، وفي الشتاء (يذهب). في الصيف يركبون الدراجة وفي الشتاء على (الزلاجات). في الربيع يستيقظ كل شيء وفي الشتاء كل شيء (ينام). حار في الصيف وبارد في الشتاء. الأوراق صفراء في الخريف وبيضاء في الشتاء. في الصيف ، تنمو النباتات ، وفي الشتاء (تساقط الثلوج). في الربيع ، تزحف الحشرات ، وفي الشتاء (تختبئ). في الربيع يستيقظ الدب وينام في الشتاء. في الصيف يكون النهار طويلاً وفي الشتاء (قصير). في الصيف تكون الرياح دافئة وفي الشتاء (بارد) في الصيف يكون الأرنب رماديًا وفي الشتاء (أبيض).
2. المرحلة الرئيسية
يجلس الأطفال على الكراسي بالقرب من السبورة المغناطيسية.
يضع المعلم الصور على السبورة المغناطيسية معطلة (صورة واحدة ليست حسب المؤامرة).
المعلم: انظر بعناية إلى الصور. ما هو القاسم المشترك بين هذه الصور؟
الأطفال: جميع الصور لها نفس الشخصيات.
المربي: ما رأيك ، أي صورة يجب أن تكون الأولى؟ لماذا ا؟ ما هو الثاني ، الثالث ، الرابع ، الخامس؟
إجابات الأطفال.
يرتب الأطفال الصور بالترتيب الصحيح واحدة تلو الأخرى.
محادثة صور:
المربي: ما هو الموسم الذي يظهر في الصورة الأولى؟
الأطفال: الشتاء
المعلم: ماذا يفعل الأطفال؟
إجابات الأطفال.
المعلم: انظر إلى الصورة الثانية.
ما الذي تغير في الصورة؟
ماذا يخطط الأرنب لفعله؟
كيف قرر أن يفعل ذلك؟
إجابات الأطفال.
المعلم: انظر إلى الصورة الثالثة.
- ماذا جاء الأرنب بعد قفزة فاشلة لجزرة؟
هل يمكن للأرنب أن يصل إلى الجزرة؟ لماذا ا؟
إجابات الأطفال.
المعلم: انظر إلى الصورة الرابعة.
ما هو مزاج الأرنب؟ لماذا ا؟
المعلم: انظر إلى الصورة الخامسة.
ماذا حدث لرجل الثلج؟
لماذا ذاب؟
ما هو مزاج الأرنب؟ لماذا ا؟
3 - التربية البدنية "الألعاب الشتوية"
بدأ الأطفال في الركوب (أمسك راحة يدك بشكل أفقي أمام صدرك وقم بحركات ذهابًا وإيابًا ، كما لو كان يتزلج) ،
والشقلبة الثلجية (قم بحركات دائرية متزامنة بيديك أمام صدرك: بيدك اليمنى - في اتجاه عقارب الساعة ، وبيدك اليسرى - عكس اتجاه عقارب الساعة).
أردت أن تلعب كرات الثلج (انقل "كرة الثلج" من كف إلى أخرى)
بدأوا بنحتهم ورميهم على بعضهم البعض - (كرة ثلجية "أعمى" ، ثم تظاهروا "برميها" على أحدهم).
بدأت كرات الثلج تتدحرج (تقليد الحركات المناسبة)
- لنحت امرأة ثلجية (من الأسفل إلى الأعلى بكلتا يديه في نفس الوقت ارسم ثلاث كرات ثلجية فوق بعضها البعض: كبيرة ومتوسطة وصغيرة)
المرح في الشتاء! لا أريد العودة إلى المنزل!
المربي:
والآن لنلعب معك لعبة "متابعة القصة".
المعلم: يا رفاق ، أعتقد أن Chanterelle ستعجب حقًا بالقصة التي قمنا بتجميعها وستكون قادرة على الفوز بالمسابقة. وسنلعب أكثر من ذلك بقليل.
لعبة "الكلمات الحية". (يصبح أحد الأطفال كلمة - أطفال ، في حد ذاتها هذه الكلمة لا تخبرنا بأي شيء ولا تخبرنا بأي شيء ، ولا نعرف شيئًا عن الأطفال: ما هم ، وماذا يفعلون.
ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به للحصول على الكلمات لتقول؟
إنهم بحاجة إلى تكوين صداقات والوقوف بترتيب معين.
(يتم اختيار الأطفال الذين يصبحون كلمات "ودود" ، "أطفال" ، "أعمى" ، "كبير" ، "رجل ثلج").
المهمة: قف بالترتيب الصحيح - "الأطفال الودودون صنعوا رجل ثلج كبير".
هنا هو الاقتراح. دعنا نقرأها (أولاً ، "كلمات الأطفال" تكرر كلماتهم ، ثم أحد "الأطفال المتفرجين"
ماذا تعلمت عن الأطفال من هذه الجملة؟
المربي: لدي لعبة أخرى لك! دعنا نلتقط الكلمات بنفس الجذر لكلمة "ثلج".
(يتكلم الأطفال بدورهم ، ومن لا ينادي فهو خارج اللعبة ، والفائز يحصل على ميدالية).
إجابات الأطفال.
4. انعكاس:
ما الذي تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟ من من استلمت الرسالة؟ ماذا طلبت منا شانتيريل؟ عن من كانت القصة؟ ما هو أكثر شيء استمتعت به؟
