تمت الإضافة إلى الموقع:

الوصف الوظيفي للمعلم

[اسم المنظمة التعليمية]

تم تطوير هذا الوصف الوظيفي والموافقة عليه وفقًا لأحكام قانون العمل للاتحاد الروسي ، القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي" ، قسم "خصائص التأهيل للمناصب التعليمية العمال "من دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين المعتمد بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية لروسيا مؤرخ في 26 أوت 2010 ن 761 ن ، وقوانين تنظيمية أخرى تنظم علاقات العمل.

1. أحكام عامة

1.1 ينتمي المربي إلى فئة العاملين التربويين ويقدم تقاريره مباشرة إلى [اسم منصب المشرف المباشر].

1.2 شخص حاصل على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال التدريب "التربية والتعليم" بدون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

1.3 لمنصب المربي وفقا لمتطلبات الفن. 331 من قانون العمل للاتحاد الروسي ، يتم تعيين شخص:

عدم حرمانه من حق ممارسة الأنشطة التربوية وفقًا لحكم محكمة دخل حيز التنفيذ القانوني ؛

عدم وجود سجل إجرامي أو عدم وجوده ، وعدم ملاحقته أو عدم ملاحقته (باستثناء الأشخاص الذين تم إنهاء محاكمتهم الجنائية لأسباب تتعلق بإعادة التأهيل) لارتكاب جرائم ضد الحياة والصحة والحرية والشرف والكرامة لأي شخص (باستثناء الجرائم غير القانونية الإيداع في مستشفى للأمراض النفسية ، والسب والسب) ، والحرمة الجنسية والحرية الجنسية للفرد ، وضد الأسرة والقصر ، والصحة العامة والأخلاق العامة ، وأسس النظام الدستوري وأمن الدولة ، وكذلك ضد الأمن العام ؛

ليس لديه إدانة غير مسجلة أو معلقة بجرائم جسيمة عمداً وجرائم خطيرة بشكل خاص ؛

غير معترف به على أنه غير كفء وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون الاتحادي ؛

ليس لديه أمراض منصوص عليها في القائمة المعتمدة من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية المسؤولة عن تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال الرعاية الصحية.

1.4 يجب أن يعرف المعلم:

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛

القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛

اتفاقية حقوق الطفل ؛

علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛

علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر ، النظافة المدرسية ؛

طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛

الأخلاق التربوية؛

نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات الفراغ للطلاب والتلاميذ ؛

طرق إدارة النظم التعليمية.

التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي والمتنوع والتنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛

طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛

أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛

قانون العمل؛

أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛

قواعد جدول العمل الداخلي للمنظمة التعليمية ؛

قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.5 يحظر على المعلم:

تقديم خدمات تعليمية مدفوعة الأجر للطلاب في هذه المؤسسة ، إذا أدى ذلك إلى تضارب مصالح المعلم ؛

استخدام الأنشطة التعليمية للتحريض السياسي ، وإجبار الطلاب على قبول المعتقدات السياسية أو الدينية أو غيرها أو نبذها ، أو التحريض على الكراهية الاجتماعية أو العرقية أو القومية أو الدينية ، أو التحريض على تعزيز التفرد أو التفوق أو دونية المواطنين على أساس اجتماعي أو عرقي أو الانتماء القومي أو الديني أو اللغوي ، وموقفهم من الدين ، بما في ذلك من خلال تزويد الطلاب بمعلومات كاذبة حول التقاليد التاريخية والوطنية والدينية والثقافية للشعوب ، وكذلك لتشجيع الطلاب على اتخاذ إجراءات تتعارض مع دستور روسيا الاتحاد.

1.6 يتم تعيين المربي في المنصب وفصله منه بأمر [اسم منصب الرئيس].

2. مسؤوليات الوظيفة

المربي:

2.1. تقوم بأنشطة تنشئة الأطفال في مؤسسة تعليمية وأقسامها الهيكلية والمؤسسات والمنظمات الأخرى.

2.2. يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تعليمهم.

2.3 يقوم بدراسة شخصية التلاميذ وميولهم واهتماماتهم ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التربوي وتكوين الكفاءات.

2.4 يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل تلميذ.

2.5 يساعد في تطوير التواصل مع الطلاب.

2.6. يساعد التلميذ على حل المشكلات التي تنشأ عند التواصل مع الرفاق والمعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم).

2.7. يقدم المساعدة للطلاب في الأنشطة التعليمية ، ويساعد على ضمان مستوى إعدادهم الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.

2.8. يشجع تلقي الطلاب للتعليم الإضافي من خلال نظام الدوائر والنوادي والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات في مكان الإقامة.

2.9 وفقًا للمصالح الفردية والعمرية للتلاميذ ، يقوم بتحسين النشاط الحيوي لمجموعة التلاميذ.

2.10. تحترم حقوق وحريات التلاميذ ، مسؤولة عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية.

2.11. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية التلاميذ ، بما في ذلك بمساعدة النماذج الإلكترونية.

2.12. وضع خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من التلاميذ.

2.13. جنبا إلى جنب مع هيئات الحكم الذاتي للتلاميذ ، يعمل بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي.

2.14. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين ، والأخصائي النفسي ، والعاملين التربويين الآخرين ، والآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) من التلاميذ.

2.15. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، وتوصيات المعلم النفسي ، يخطط وينفذ الأعمال الإصلاحية والتنموية مع التلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي).

2.16. ينسق أنشطة المعلم المساعد ، المربي الصغير.

2.17. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). هم).

2.18 يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية.

2.19. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية.

2.20. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

2.21. عند أداء واجبات معلم كبير ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المربي ، فإنه ينسق أنشطة المعلمين وأعضاء هيئة التدريس في تصميم البيئة التعليمية المتطورة لمؤسسة تعليمية.

2.22. تنفذ أنشطتها على مستوى مهني عالي وفق برنامج العمل المعتمد.

2.23. يتوافق مع المعايير القانونية والأخلاقية والأخلاقية ، ويتبع متطلبات آداب المهنة.

2.24. يحترم شرف وكرامة التلاميذ وغيرهم من المشاركين في العلاقات التعليمية.

2.25. إنه يطور النشاط المعرفي للتلاميذ ، والاستقلالية ، والمبادرة ، والقدرات الإبداعية ، ويشكل موقفًا مدنيًا ، والقدرة على العمل والعيش في ظروف العالم الحديث ، ويشكل ثقافة أسلوب حياة صحي وآمن بين الطلاب.

2.26. يطبق أشكال وأساليب تربوية سليمة في التعليم والتربية تضمن جودة تعليم عالية.

2.27. يأخذ في الاعتبار خصوصيات التطور النفسي الجسدي للتلاميذ وحالة صحتهم ، ويلاحظ الظروف الخاصة اللازمة لتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة ، ويتفاعل ، إذا لزم الأمر ، مع المنظمات الطبية.

2.28. يحسن مستواه المهني بشكل منهجي.

2.29. اجتياز الشهادة للامتثال للمنصب الذي تشغله.

2.30 يمر وفقا لتشريعات العمل الأولية عند القبول في العمل والفحوصات الطبية الدورية وكذلك الفحوصات الطبية الاستثنائية في اتجاه صاحب العمل.

2.31 اجتياز التدريب واختبار المعارف والمهارات في مجال حماية العمال.

2.32 يتوافق مع ميثاق المنظمة التعليمية ، ولائحة الوحدة التعليمية الهيكلية المتخصصة في المنظمة التي تقدم التدريب ، ولوائح العمل الداخلية.

2.33 [مسؤوليات الوظيفة الأخرى].

3. الحقوق

للمعلم الحق:

3.1. لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، بما في ذلك:

لساعات عمل مخفضة ؛

للحصول على تعليم مهني إضافي في ملف النشاط التربوي مرة واحدة على الأقل كل ثلاث سنوات ؛

للإجازة السنوية الأساسية الممتدة مدفوعة الأجر ، والتي تحدد مدتها من قبل حكومة الاتحاد الروسي ؛

للحصول على إجازة طويلة تصل إلى عام واحد على الأقل كل عشر سنوات من العمل التربوي المستمر ؛

من أجل التعيين المبكر لمعاش الشيخوخة ؛

لتوفير سكن عكسي بموجب عقد العمل الاجتماعي (إذا كان الموظف مسجلاً على أنه يحتاج إلى سكن) ؛

لتوفير المباني السكنية من مخزون المساكن المتخصصة ؛

لتقديم تعويض عن تكلفة دفع تكاليف السكن والتدفئة والإضاءة [لأولئك الذين يعيشون ويعملون في المستوطنات الريفية ، ومستوطنات العمال (مستوطنات من النوع الحضري)] ؛

دفع مصاريف إضافية لإعادة التأهيل الطبي والاجتماعي والمهني في حالات الإضرار بالصحة نتيجة حادث في العمل ومرض مهني.

3.2 اختيار أشكال وأساليب الأنشطة التربوية لمجموعة اليوم الممتد ، المعتمدة من قبل قيادة المنظمة التعليمية.

3.3 المشاركة في تطوير البرنامج التربوي للمنظمة التربوية.

3.4. المشاركة في صنع القرار في المجلس التربوي وأي هيئات إدارية جماعية أخرى.

3.5 إذا لزم الأمر ، اتصل بأولياء أمور الطلاب (الأشخاص الذين حلوا محلهم) نيابة عن المؤسسة التعليمية.

3.6 مطالبة إدارة المنظمة التعليمية بالمساعدة في أداء واجباتهم المهنية وممارسة الحقوق.

3.7 مطالبة الإدارة بتهيئة الظروف لأداء الواجبات المهنية ، بما في ذلك توفير المعدات اللازمة ، والمخزون ، ومكان العمل الذي يفي بالقواعد واللوائح الصحية والصحية ، وما إلى ذلك.

3.8 التعرف على مشاريع قرارات إدارة المنظمة التعليمية المتعلقة بأنشطتها.

3.9 تحسين مؤهلاتك المهنية.

3.10. [حقوق أخرى ينص عليها قانون العمل في الاتحاد الروسي].

4. المسؤولية

المعلم مسؤول عن:

4.1 لمخالفة ميثاق المنظمة التربوية.

4.2 لاستخدام ، بما في ذلك واحد ، من أساليب التعليم المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب.

4.3 للأداء غير السليم أو عدم أداء واجباتهم الرسمية المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي ، إلى الحد الذي تحدده تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

4.4 بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية للاتحاد الروسي.

4.5 للتسبب في ضرر مادي - ضمن الحدود التي يحددها قانون العمل والتشريعات المدنية في الاتحاد الروسي.

تم تطوير الوصف الوظيفي وفقًا لـ [الاسم ورقم وتاريخ المستند]

رئيس الموارد البشرية

[الأحرف الأولى من اسم العائلة]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

متفق:

[مسمى وظيفي]

[الأحرف الأولى من اسم العائلة]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

على دراية بالتعليمات:

[الأحرف الأولى من اسم العائلة]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

يتم تسجيل روضة الأطفال في وثائق مثل الوصف الوظيفي ، ومتطلبات المحطة الصحية والوبائية لمؤسسات ما قبل المدرسة ، وعقد العمل بين صاحب العمل والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. كل شيء آخر غير محدد في هذه المستندات ، ليس مطلوبًا من المعلم القيام به.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال

كل يوم يقبل المعلم الأطفال في مجموعته. يسأل الآباء كل صباح عن صحة طفلهم. كما أنه يراقب الروتين اليومي بصرامة ويقوم بإجراء فصول دراسية مجدولة ، ويراقب باستمرار كيف يتكيف الأطفال في المجموعة ، ويقدم المشورة للأطفال. يحاول الأخصائي إيجاد نهج فردي لكل من تلاميذه. إنه منتبه لخصائص شخصية الطفل ويبني عملية التعلم بناءً على الصفات الشخصية المحددة.

بالإضافة إلى ذلك ، تشمل واجباته تقديم تقارير إلى رئيسة التمريض ورئيس الأطفال حول صحة الأطفال.
كما يُبلغ الأكبر سنًا عن عدد الأطفال غير الموجودين في المجموعة ولأي سبب ، ويأخذ في الاعتبار الحضور الكلي.

يتعامل المعلم بعناية واهتمام مع أي من مجموعته ، بلباقة تربوية وقدرة على التحمل لا تتواصل مع الأطفال فحسب ، بل مع والديهم أيضًا. تشمل واجباته أيضًا التواصل مع أسر الطفل بشأن تنشئة الطفل ونموه.

من المعروف أنه في رياض الأطفال من المعتاد وضع الأطفال في الفراش. هذا ، كقاعدة عامة ، يتم مراقبته من قبل المربي ، بنفس طريقة تنظيم المشي في الهواء الطلق. في نزهة مع المعلم ، يجب أن يلعب الأطفال ويمارسوا الرياضة جسديًا. يشاركون في الألعاب الخارجية قبل نهاية المسيرة. في الموقع ، يتم تعليم الأطفال الأكبر سنًا التحسين ، في الربيع يقومون بزراعة الأزهار ثم سقيها.

أثناء نقل التحول ، يجب أن نتذكر أن الغرفة يجب أن تكون في حالة جيدة.
يقوم المعلم بتسليم الوردية بنفسه ، ويتم نقل الأطفال بدقة وفقًا للقائمة.

من بين أمور أخرى ، يجب على المربي أن يخطط للأنشطة التربوية ، ويكتب التقارير ، ويحسن مهاراته. يقوم بتنفيذ جميع تعليمات القيادة المتعلقة بالأنشطة التربوية وحماية صحة الأطفال وحياتهم. يحافظ على الوثائق باستمرار وبشكل مدروس. حضور الدورات والندوات لتحسين المستوى التربوي والمؤهلات.

ما يجب أن يعرفه المربي

تشمل مسؤوليات المربي أيضًا معرفة الوثائق الخاصة ، وهي: الاتفاقيات الخاصة بحقوق الطفل ، وميثاق المنظمة ، والوصف الوظيفي وأنظمة العمل الداخلية ، وقوانين الدولة الرئيسية ، وقواعد تقديم الإسعافات الأولية ، إجراءات الإجراءات في المواقف التي تهدد صحة الأطفال وحياتهم ، ومنهجية ونظرية العمل التربوي ، وعلم وظائف الأعضاء العمري ، وعلم التربية ، وعلم النفس والنظافة ، إلخ.

أوافق:

مدير البلدية

مؤسسة تعليمية

"دار الأيتام"

____________

"____" _________ 2011

المسمى الوظيفي

مربي

1. أحكام عامة.

1.5 في أنشطته ، يسترشد المعلم بدستور الاتحاد الروسي ، وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، واللوائح النموذجية لمؤسسة تعليمية عامة ، وقانون الأسرة للاتحاد الروسي ، ومراسيم رئيس الاتحاد الروسي ، قرارات حكومة الاتحاد الروسي والسلطات التعليمية على جميع المستويات بشأن تعليم وتربية الطلاب ؛ التشريعات الإدارية والعمالية والاقتصادية ؛ قواعد ولوائح حماية العمل والسلامة والحماية من الحرائق ، وكذلك الميثاق والأفعال القانونية المحلية لدار الأيتام (بما في ذلك لوائح العمل الداخلية ، وأوامر وأوامر المدير ، وصف الوظيفة هذا) ، وعقد العمل. يلتزم المربي باتفاقية حقوق الطفل.

2. وظائف.

الأنشطة الرئيسية للمربي هي:

2.1. رعاية وتربية وإشراف التلاميذ أثناء إقامتهم في دار الأيتام.

2.2 تنظيم العملية التربوية والنشاطات الثقافية والترفيهية مع التلاميذ حسب احتياجاتهم وقدراتهم وإدارتها ورقابتها على تطوير هذه العملية.

2.3 ضمان التنشئة الاجتماعية ، تكوين الكفاءات ، والاختيار الواعي والتطوير اللاحق للبرامج الفردية للتلاميذ.

2.4 التأكد من الالتزام بمعايير وأنظمة السلامة أثناء الحصص مع التلاميذ.

3. مسؤوليات الوظيفة.

المعلم لديه المسؤوليات التالية:

3.1. تحترم حقوق وحريات التلاميذ ، مسؤولة عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية.

3.2 يقوم المربي بتحسين مؤهلاته المهنية بشكل منهجي ، ويشارك في أنشطة الجمعية المنهجية ، واجتماعات مجلس إعادة التأهيل ، في عمل المجلس التربوي لدار الأطفال ، والاجتماعات ، واجتماعات التخطيط حول تربية وتعليم التلاميذ.

3.3 عند تخطيط وتنظيم الأنشطة التعليمية ، يسترشد بالتوجهات الرئيسية للبرنامج الشامل الهادف لتطوير نظام التعليم "أن يصبح".

3.4. يفي في الوقت المناسب وبالضرورة بجميع الأوامر الحالية الشفوية والمكتوبة ، وأوامر إدارة المؤسسة.

3.5 ينظم حياة التلاميذ وفقًا للتوجيهات الرئيسية للمؤسسة ، وخطة المجموعة ، وخطة الشبكة (دفتر ملاحظات إبداعي ، وقائع ، ومجلد معلومات وتحليلي ، ودفاتر ملاحظات فردية للعمل التصحيحي والتنموي التربوي ، وخطة التطوير الذاتي المهنية ، والبرنامج الفردي ، روتين يومي).

3.6 يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تعليمهم.

3.7 يقوم بدراسة شخصية التلاميذ وميولهم واهتماماتهم ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التعليمي ، وتكوين الكفاءات ؛ ينظم إعداد الواجب المنزلي.

3.8 يساعد على ضمان مستوى تدريب التلاميذ الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية.

3.9 يرافق التلاميذ إلى المدرسة ، وفقًا للجدول الزمني المعد ، ويلتقي بعد الفصول الدراسية. يحضر اجتماعات الآباء والمعلمين ، ويعمل على اتصال مع المعلمين ، ومعلمي الفصل ، وطبيب نفساني ، ومعلم اجتماعي ، ومفتش ATC للمدرسة حيث يدرس التلميذ ، ويراقب الحضور بشكل منهجي.

3.10. كل يوم (أي نوبة كل يوم) يتحكم شخصيًا في زيارات الأطفال للمجموعة الموكلة والمدرسة وأدائهم الأكاديمي وسلوكهم في الفصل. يتم تسجيل النتائج في مذكرات المراقبة وفي سجل تحويل التحول.

3.11. بشكل منهجي ، وفقًا للتخطيط ، فإنه يتخذ تدابير لمنع تعاطي المخدرات والتدخين والحوادث والسلوك في المنزل وعلى الماء وما إلى ذلك.

3.12. جنبا إلى جنب مع أجسام الحكم الذاتي للأطفال من التلاميذ ، فإنه يعزز بنشاط أسلوب حياة صحي.

3.13. ينظم تنفيذ الروتين اليومي من قبل التلاميذ ، وإعداد الواجبات المنزلية ، وتنظيم الأنشطة الترفيهية ، وجذب الأطفال لتلقي تعليم إضافي من خلال الإبداع الفني والعلمي والتقني ، والأقسام الرياضية ، والدوائر وغيرها من الجمعيات ذات الأهمية.

3.14. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي ، فإنه يضمن تعزيز صحة التلاميذ ، وإجراء الأنشطة التي تسهم في نموهم النفسي والبدني.

3.15. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية التلاميذ ، بما في ذلك بمساعدة النماذج الإلكترونية.

3.16. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، وتوصيات المعلم النفسي ، يخطط وينفذ الأعمال الإصلاحية والتنموية مع التلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي).

3.17. يقوم بأعمال في حالة الغياب غير المصرح به للتلاميذ من دار الأيتام:

يبلغ الإدارة عن المغادرة غير المصرح بها للطفل ؛

يبلغ المفتش المناوب لـ ODN ATC في Nadym عبر الهاتف ؛

يقوم بالبحث عن التلاميذ في أماكن إقامتهم المحتملة ؛

بعد يوم من تاريخ مغادرة التلميذ ، يتقدم بطلب للبحث عن المفقود إلى دائرة المباحث الجنائية (غرفة 305) بمديرية الشؤون الداخلية بناديم.

3.18. يحتفظ بالوثائق وإعداد التقارير وفقًا للإجراء المتبع:

سجل تحويل المناوبة لغرض مراقبة حركة التلاميذ ، وتنفيذ العمل المخطط له ، والامتثال للمتطلبات الصحية والنظافة ، وتنفيذ الأوامر الحالية للإدارة والموظفين الطبيين ؛

يملأ في الوقت المناسب دفتر ملاحظات إبداعي ، ويحلل الأنشطة التعليمية للشهر الحالي. في اليوميات اليومية للملاحظات ، تلخص يوم العمل المخطط والمستمر من أجل ضبط المزيد من الإجراءات التعليمية لمعلم المناوبة ؛

يوميات زيارة الأهل والأقارب للتلاميذ ؛

مجلة إرشاد التلاميذ حول الصحة والسلامة والبيئة وقواعد المرور وما إلى ذلك - شهريًا.

تشكل حقيبة ، والتي تتضمن مواد تؤكد فعالية المعلم في مجموعة متنوعة من الأنشطة - التعليمية والإبداعية والتعليمية الذاتية.

مجلة نقل أصناف المخزون التي تكون مسئولة أمام المجموعة.

3.19. يخطط ويدير العمل الذي يضمن تهيئة الظروف للتكيف الاجتماعي والعمالي للتلاميذ. يحافظ على النظافة مع التلاميذ ، وينظف المجموعة بشكل منهجي ، ويشرك الأطفال في الخدمة ، ويطور مهارات الخدمة الذاتية.

3.20. ينسق أنشطة المعلم المبتدئ. يلتزم المعلم بتسليم التحول إلى المدرس المبتدئ دون تعليقات مع ملاحظة في سجل النقل.

3.21. يتوافق مع المتطلبات الصحية والصحية:

تخضع لنظام اليوم ؛

عند تنظيم نظام الشرب والاستلام والتوزيع والأكل ؛

عند تنظيم وإجراء التدريب الذاتي ؛

عند تنظيم التنظيف العام للمجموعة ؛

تخصيص مكان لكل تلميذ للدراسة الذاتية ، لتخزين اللوازم المدرسية ، والملابس ، والأحذية ، والمتعلقات الشخصية ، والأشياء ؛

الحفاظ على النظافة والنظام مع الأطفال خلال وردية العمل بأكملها ؛

يتحكم في الموسمية وتغيير الملابس والأحذية للأطفال ؛

يضمن أن يكون التلاميذ بمظهر أنيق.

3.22. المعلم يجتاز الوردية بحضور جميع الأطفال. في حالة الغياب غير المصرح به ، يتخذ المعلم المناوب جميع الإجراءات المحددة في الفقرة 3.7. مدرس المناوبة ، الذي يقبل المناوبة ، يشير إلى عدد الأطفال الموجودين في وقت التحويل.

3.23. يقوم المعلم بالرحلات الاستكشافية والمشي لمسافات طويلة وزيارة دور السينما والمسارح والمعارض ، وفقًا لأمر مدير مذكرة التفاهم الخاصة ببيت الأطفال بشأن المسؤولية عن حياة الأطفال وصحتهم.

3.24. لا يحق للمربي أثناء ساعات العمل ترك التلاميذ في غرف المعيشة دون رقابة.

3.25. إذا وجد التلاميذ أشياء وأشياء أخرى لأشخاص آخرين ، قم بإبلاغ المسؤول على الفور.

3.26. مسؤول عن سلامة الأشياء المستلمة أثناء ارتدائها ، عن توفير أشياء لشطبها في نهاية فترة الارتداء.

3.27. يلتزم المعلم بالحضور إلى مكان العمل في حالة جيدة ، وعدم الظهور في مكان العمل في حالة سكر ، وعدم شرب الكحول. مراعاة قواعد الأخلاق التربوية في التواصل مع التلاميذ والعاملين في المؤسسة.

3.28 يكتشف عناوين محل إقامة الطفل السابق والأقارب الحاليين والأصدقاء.

3.29. ينظم مكان عمل للتدريب الذاتي ، وتخزين المستلزمات الضرورية ، والتوثيق (بما في ذلك الوثائق المتعلقة بالمسؤولية عن سلامة الأثاث ، والملابس ، والأحذية).

3.30 يطبق مهارات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة.

4. الحقوق.

للمعلم الحق:

4.1 المشاركة في إدارة دار الأيتام بالطريقة التي يحددها ميثاق دار الأيتام.

4.2 لحماية الشرف والكرامة المهنية.

4.3 التعرف على الشكاوى والمستندات الأخرى التي تحتوي على تقييم لعمله وإعطاء إيضاحات بشأنها.

4.4 حماية مصالحهم بشكل مستقل و (أو) من خلال ممثل ، بما في ذلك محام ، في حالة إجراء تحقيق تأديبي أو تحقيق رسمي يتعلق بانتهاك المعلم لأخلاقيات المهنة.

4.5 سرية التحقيق التأديبي (الرسمي) ، ما لم ينص القانون على خلاف ذلك.

4.6 اختيار واستخدام طرق التعليم والتدريب والوسائل التعليمية والمواد.

4.7 ارفع من مؤهلاتك.

4.8 أن يكون معتمدًا على أساس تطوعي لفئة التأهيل المناسبة واستلامها في حالة الحصول على شهادة ناجحة.

4.9 إعطاء التلاميذ تعليمات إلزامية تتعلق بمراعاة الانضباط ، ومحاسبة التلاميذ في الحالات وبالطريقة المنصوص عليها في قواعد دار الأيتام.

5. المسؤولية.

5.1 المعلم مسؤول عن حياة وصحة التلاميذ ، وانتهاك حقوقهم وحرياتهم وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي.

5.2 في حالة عدم الامتثال أو التنفيذ غير الصحيح دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية لدار الأيتام ، وأوامر مدير دار الأيتام واللوائح المحلية الأخرى ، والواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، يتحمل المعلم المسؤولية التأديبية بالطريقة المحددة من خلال تشريعات العمل.

5.3 لاستخدام ، بما في ذلك واحدة ، من أساليب التعليم المتعلقة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية التلميذ ، وكذلك ارتكاب جريمة أخرى غير أخلاقية ، قد يتم فصل المعلم من منصبه وفقًا لـ تشريع العمل وقانون الاتحاد الروسي "في التعليم".

5.4. لإلحاق الضرر بدار الأيتام أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء أو عدم أداء واجباتهم الرسمية ، يتحمل المعلم المسؤولية المادية بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها قانون العمل و (أو) التشريع المدني ، ميثاق دار الأطفال.

6. العلاقات. العلاقات حسب الموقع.

المربي:

6.1 يعمل وفق جدول معد على أساس 30 ساعة عمل في الأسبوع ويوافق عليه مدير دار الأطفال.

6.2 يستبدل ، بالطريقة المنصوص عليها ، المتغيبين مؤقتًا بشروط الأجر بالساعة والفواتير (اعتمادًا على فترة الاستبدال).

6.3 يخطط عمله بشكل مستقل لكل عام دراسي وكل فصل دراسي. يتم اعتماد خطة العمل من قبل نائب مدير دار الأيتام للعمل التربوي في موعد أقصاه خمسة أيام من بداية فترة التخطيط.

6.4. يقدم إلى نائب مدير دار الأيتام للعمل التربوي تقريرًا مكتوبًا عن أنشطته بما لا يزيد عن خمس صفحات مطبوعة مرتين سنويًا.

6.5. تقارير شهرية عن توافر الأشياء لدى التلاميذ إلى نائب مدير AChE.

6.6. يتلقى من مدير دار الأيتام ونوابه معلومات ذات طبيعة قانونية وتنظيمية ومنهجية.

6.7 يعمل عن كثب مع المعلمين ومعلمي الفصل وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ؛ تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاصها مع الإدارة والهيئة التدريسية لدار الأيتام.

أنا.الأحكام العامة

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، أمر صادر عن وزارة العمل في روسيا بتاريخ 18 أكتوبر 2013 N 544n "بشأن الموافقة على المحترف المعيار "المعلم (النشاط التربوي في مجال مرحلة ما قبل المدرسة ، الابتدائي العام ، الأساسي العام ، التعليم الثانوي العام) (المعلم ، المعلم)" (مسجل لدى وزارة العدل الروسية في 6 ديسمبر 2013 رقم 30550) ، بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010 N 761n (بصيغته المعدلة في 31 مايو 2011) "عند الموافقة على دليل المؤهلات الموحد لمديري الوظائف والمتخصصين والموظفين ، القسم" خصائص تأهيل وظائف المعلمين "(مسجل في وزارة العدل في الاتحاد الروسي بتاريخ 06.10.2010 N 18638) ، المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم ما قبل المدرسة.

1.2 يتم تعيين شخص في منصب المربي الذي لديه: التعليم العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجالات التدريب "التعليم والتربية" ، أو التعليم العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة دون تقديم متطلبات خبرة في العمل.

1.3 الأشخاص الذين لا يُسمح لهم بممارسة النشاط التربوي هم: محرومون من حق الانخراط في نشاط تربوي وفقًا لحكم محكمة دخل حيز التنفيذ القانوني ؛ لديه أو لديه إدانة بارتكاب جرائم ، يحدد تكوينها وأنواعها تشريعات الاتحاد الروسي ؛ معترفًا بأنه غير كفء وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون الاتحادي ؛

1.4 يتم تعيين المعلم وفصله بأمر من رئيس روضة MBDOU من النوع المجمع رقم 20.

1.5 يقدم المعلم تقاريره مباشرة إلى مدير المدرسة.

1.6 يسترشد المعلم في عمله بدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، ومراسيم رئيس الاتحاد الروسي ، وقرارات حكومة الاتحاد الروسي ، وأوامر وزارة التعليم العام والمهني في منطقة سفيردلوفسك. بشأن التعليم والتربية ، وقرارات إدارة منطقة غورنورالسك الحضرية ، وأوامر إدارة التعليم في إدارة منطقة غورنورالسك الحضرية ، وقواعد وأنظمة حماية العمل والسلامة والحماية من الحرائق ، وكذلك الميثاق والقوانين المحلية روضة MBDOU من النوع المركب رقم 20 ، بما في ذلك قواعد لوائح العمل الداخلية ، وأوامر الرئيس ، وهذا الوصف الوظيفي ، وعقد العمل ، يتوافق مع اتفاقية حقوق الطفل.

1.7 يجب أن يكون المعلم قادرًا على:

لتنظيم أنواع الأنشطة التي يتم تنفيذها في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة: الموضوع ، والبحث المعرفي ، واللعبة (لعب الأدوار ، والتوجيه ، مع القاعدة) ، والإنتاجية ؛ التصميم ، وخلق فرص كبيرة لتطوير اللعب الحر للأطفال ، بما في ذلك توفير وقت اللعب والمساحة. تطبيق أساليب النمو الجسدي والمعرفي والشخصي للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة بما يتوافق مع البرنامج التربوي للمنظمة. استخدام طرق ووسائل تحليل المراقبة النفسية والتربوية ، مما يسمح بتقييم نتائج تطوير البرامج التعليمية للأطفال ، ودرجة تكوين صفاتهم اللازمة لمواصلة التعليم والتطوير في المستويات التعليمية التالية.

امتلاك جميع أنواع الأنشطة التنموية لمرحلة ما قبل المدرسة (اللعب ، البحث الإنتاجي ، المعرفي). بناء شراكات مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة لحل المشاكل التربوية واستخدام الأساليب والوسائل لتعليمهم النفسي والتربوي. تطوير (ماجستير) وتطبيق التقنيات النفسية والتربوية الحديثة القائمة على المعرفة بقوانين تنمية الشخصية والسلوك في بيئة حقيقية وافتراضية.

امتلاك كفاءات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات اللازمة والكافية لتخطيط وتنفيذ وتقييم العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة

1.8 يجب أن يعرف المعلم ما يلي: التوجيهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ، والقوانين وغيرها من القوانين القانونية التنظيمية التي تنظم الأنشطة التعليمية في الاتحاد الروسي ، والوثائق التنظيمية المتعلقة بتعليم وتربية الأطفال والشباب ، والمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية لـ مرحلة ما قبل المدرسة ، والتعليم ، والتشريعات الخاصة بحقوق الطفل ، وتشريعات العمل ؛ علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، فسيولوجيا العمر ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛ الأخلاق التربوية؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ خصوصيات التعليم قبل المدرسي وخصوصيات تنظيم العمل مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ؛ المناهج النفسية الرئيسية: الثقافية والتاريخية والنشاط والشخصية ؛ أساسيات علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، بما في ذلك الأنظمة الكلاسيكية للتعليم قبل المدرسي ؛ الأنماط العامة لنمو الطفل في سن مبكرة وما قبل المدرسة ؛ ملامح تكوين وتطوير أنشطة الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ؛ أساسيات نظرية التطور الجسدي والمعرفي والشخصي للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ؛ الاتجاهات الحالية في تطوير التعليم قبل المدرسي ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.9 أثناء غياب المعلم (إجازة ، مرض ، إلخ) ، يتم تنفيذ واجباته من قبل موظف معين بالطريقة المحددة ، والذي يكتسب الحقوق المناسبة ويكون مسؤولاً عن عدم الأداء أو الأداء غير السليم للواجبات الموكلة إليه في اتصال مع الاستبدال.

ثانيًا. واجبات العمل

يؤدي المعلم المهام التالية:

2.1. ينفذ الأنشطة المهنية وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

يشارك في تطوير وتنفيذ برنامج تطوير روضة MBDOU المدمجة من النوع رقم 20 من أجل خلق بيئة تعليمية آمنة ومريحة

يشارك في إنشاء بيئة تعليمية آمنة ومريحة نفسياً لمنظمة تعليمية من خلال ضمان سلامة حياة الأطفال ، والحفاظ على الرفاهية العاطفية للطفل أثناء إقامتهم في مؤسسة تعليمية

يخطط وينفذ العمل التربوي في مجموعة من الأطفال في سن مبكرة و / أو ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية والبرامج التعليمية الأساسية

ينظم ويجري تحليلًا تربويًا لتطوير البرنامج التعليمي من قبل الأطفال وتحليل العمل التربوي في مجموعة من الأطفال في سن مبكرة و / أو ما قبل المدرسة.

يشارك في تخطيط المهام التعليمية وتعديلها (مع طبيب نفساني وأخصائيين آخرين) بناءً على نتائج المراقبة ، مع مراعاة الخصائص الفردية لتطور كل طفل في سن مبكرة و / أو ما قبل المدرسة. ينفذ التوصيات التربوية للمتخصصين (أخصائي نفساني ، معالج نطق ، أخصائي عيوب ، إلخ) في العمل مع الأطفال الذين يواجهون صعوبات في إتقان البرنامج ، وكذلك مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

يطور كفاءات مهنية مهمة ضرورية لحل المشكلات التربوية لتنمية الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ، مع مراعاة خصائص العمر والخصائص الفردية لتطورهم. أشكال الاستعداد النفسي للالتحاق بالمدرسة.

إنه يخلق مناخًا نفسيًا إيجابيًا في المجموعة ويخلق ظروفًا للعلاقات الودية بين الأطفال ، بما في ذلك أولئك الذين ينتمون إلى مجتمعات وطنية ثقافية ودينية وطبقات اجتماعية مختلفة ، وكذلك أولئك الذين لديهم فرص صحية مختلفة (بما في ذلك محدودة).

ينظم الأنشطة التي يتم تنفيذها في سن مبكرة وما قبل المدرسة: الموضوع ، والبحث المعرفي ، والألعاب (لعب الأدوار ، والتوجيه ، مع القاعدة) ، والإنتاجية ؛ التصميم ، وخلق فرص واسعة لتطوير اللعب الحر للأطفال ، بما في ذلك توفير وقت اللعب والمساحة. يستخدم بنشاط المساعدة والدعم غير التوجيهيين لمبادرة الأطفال والاستقلالية في الأنشطة المختلفة.

ينظم العملية التعليمية على أساس التواصل المباشر مع كل طفل ، مع مراعاة احتياجاته التعليمية الخاصة. ينفذ حديثاً تفاعلياً بما في ذلك أشكال وأساليب العمل التربوي.

يضع الأهداف التربوية التي تساهم في تنمية الطلاب بغض النظر عن قدراتهم وشخصياتهم.

تصميم وتنفيذ البرامج التعليمية. يدرك الإمكانات التعليمية لأنواع مختلفة من أنشطة الطفل (تعليمية ، مرحة ، عمالية ، رياضية ، فنية ، إلخ). مشاريع المواقف والأحداث التي تنمي المجال العاطفي والقيم للطفل (ثقافة الخبرات والتوجهات القيمية للطفل).

2.2. يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تعليمهم. يقوم بدراسة شخصية التلاميذ وميولهم واهتماماتهم ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتكوين الكفاءات.

2.3 يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل تلميذ. يساعد في تطوير التواصل مع الطلاب.

2.5 تحترم حقوق وحريات التلاميذ ، مسؤولة عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية. تجري ملاحظات (رصد) لصحة وتطور وتعليم الطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك بمساعدة النماذج الإلكترونية. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي ، فإنه يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، ويراقب الحالة الصحية للأطفال خلال النهار ، ويرسل الأطفال المرضى للحصول على المساعدة الطبية ، ويقوم بالأنشطة التي تساهم في نموهم النفسي والبدني ، وهو مسؤول عن حياتهم و صحة.

2.9 ينسق أنشطة المعلم المساعد في إطار العملية التعليمية.

2.13. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي. المعلم ملزم بتحسين مؤهلاته مرة واحدة على الأقل كل 3 سنوات ، للمشاركة في عمل الجمعية المنهجية.

2.17. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

2.18 يشارك في أعمال عقد اجتماعات أولياء الأمور ، والفعاليات المتعلقة بتحسين الصحة والتعليم وغيرها من الفعاليات التي يوفرها البرنامج التربوي ، وتنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية.

2.19. يراقب توافق الأثاث مع نمو الأطفال ، وإضاءة المباني أثناء الحصص ، ويعلم ويتحكم في تنفيذ المهارات الثقافية والصحية (غسل اليدين بعد زيارة المرحاض ، بعد المشي ، قبل الأكل ، تنظيف الأسنان ، المرحاض المسائي ، غسل المتعلقات الشخصية) موجودًا في غرفة الطعام أثناء وقت الوجبة.

عند دخول الإجازة المرضية ، يجب على المعلم إخطار كبير المعلمين في نفس اليوم لحل مشكلة استبداله.

2.32. تحتفظ بالوثائق التالية: ورقة حضور تلاميذ المجموعة (تسحبها في نهاية كل شهر) ، برنامج العمل ، جواز السفر الجماعي ، دفتر التقوية ، دفتر بروتوكول اجتماع الوالدين ، دفتر معلومات الوالدين ، سجل استقبال الأطفال

ثالثا. تنظيم العملية التعليمية

3.1. في أيام الأسبوع ، يأتي المعلم المناوب للعمل في الساعة 7 صباحًا. عند وصوله إلى العمل ، يجب تدوينه في المجلة.

أناخامسا - الحقوق

للمعلم الحق:

4.1 المشاركة في إدارة المنظمة بالطريقة التي يحددها ميثاق روضة MBDOU من النوع المدمج رقم 20.

4.2 لحماية الشرف والكرامة المهنية.

4.3 اختيار واستخدام أساليب وتقنيات العمل التربوي بحرية.

4.4 حماية مصالحهم بشكل مستقل أو من خلال ممثل ، بما في ذلك محامٍ في حالة إجراء تحقيق تأديبي أو تحقيق داخلي يتعلق بانتهاك مدرس لأخلاقيات المهنة.

4.5 سرية التحقيق التأديبي (الرسمي) ، ما لم ينص القانون على خلاف ذلك.

4.6 ارفع من مؤهلاتك.

4.7 أن يكون معتمدًا على أساس تطوعي لفئة التأهيل المناسبة واستلامها في حالة الحصول على شهادة ناجحة.

4.8 لفحص طبي مجاني يتم على نفقة المؤسسة.

4.9 للحصول على المزايا والضمانات الاجتماعية التي يحددها القانون.

4.10. تقديم مقترحات بشأن العمل التربوي والتربوي إلى كبير المعلمين ورئيس روضة MBDOU من النوع المشترك رقم 20 ؛

4.11. تلقي المعلومات اللازمة من رئيس المنظمة والمتخصصين فيها لتنفيذ أنشطتها ؛

4.12. مطالبة إدارة المؤسسة بالمساعدة في أداء واجباتهم ؛

الخامس. الإبلاغ

يقدم المعلم الوثائق التالية:

5.2 مجلدات مع تطور الأنشطة - في نهاية العام الدراسي

5.3 يوميات المراقبة - تعبأ مرتين في الشهر

5.4. التحليل الذاتي للأنشطة - مرة واحدة كل ستة أشهر

5.5 ينظم عملًا إبداعيًا جماعيًا ، حدثًا مفتوحًا - مرة واحدة كل ربع سنة

5.6 سجلات حضور الأطفال - اليوم الأخير من الشهر

5.7 جداول معلومات الحضور المدرسي - شهرياً

5.8 تقرير الإصابة - مرة واحدة كل ستة أشهر

السادس. مسؤولية

المعلم مسؤول عن:

6.1 من أجل حياة وصحة تلاميذ روضة MBDOU من النوع المركب رقم 20 ، انتهاك حقوقهم وحرياتهم وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ؛

6.2 في حالة الإخفاق في أداء واجباتهم بموجب هذه التعليمات أو الأداء غير السليم - وفقًا لقوانين العمل المعمول بها ؛

6.3 بالنسبة للجرائم المرتكبة خلال فترة أنشطتها - وفقًا للتشريعات المدنية والإدارية والجنائية الحالية ؛

6.4. لاستخدام ، بما في ذلك طريقة واحدة ، أساليب التعليم المرتبطة بالعنف الجسدي أو العقلي ضد شخصية التلميذ ، وكذلك ارتكاب جريمة أخرى غير أخلاقية ، يمكن إعفاء المعلم من منصبه وفقًا لتشريعات العمل و القانون الاتحادي المؤرخ 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". ولا يعتبر الفصل من عمل من هذا القبيل إجراءً من إجراءات المسؤولية التأديبية ؛

6.5. للتسبب في ضرر مادي - وفقًا للقانون المعمول به

سابعا. العلاقات ، العلاقات حسب الموقف

المربي:

7.1 يعمل وفقًا لجدول زمني تم تجميعه على أساس 30 ساعة عمل في الأسبوع وموافق عليه من قبل رئيس روضة MBDOU من النوع المشترك رقم 20.

7.2 يستبدل بالطريقة المقررة تغيب المربين مؤقتًا.

7.3. يعمل على اتصال وثيق مع مدير الموسيقى ، ومدرب التربية البدنية ، والمعلم النفساني ، ومعالج النطق ، والمساعد الطبي. عمال.

7.4. يخطط عمله بشكل مستقل لكل عام دراسي. تتم الموافقة على خطة العمل من قبل الرئيس في موعد لا يتجاوز 5 أيام من بداية فترة التخطيط.

7.5 تقديم تقرير عن أنشطته إلى كبير المعلمين في غضون 10 أيام بعد نهاية العام الدراسي.

7.6. تبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تدخل في اختصاصه مع معلمي رياض الأطفال.

7.7 يتلقى معلومات ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية من إدارة رياض الأطفال ، ويتعرف على الوثائق ذات الصلة مقابل التوقيع.

أنا على دراية بالوصف الوظيفي للمعلم ____________ (_____________)

الشخص الذي نثق به في طفلنا أثناء انشغالنا بالعمل هو معلمة رياض الأطفال. فبالنسبة له يمكنك تقديم أعلى المطالب فيما يتعلق بكل من مستوى التعليم والصفات البشرية البحتة ، لأنه يجب أن يجمع بين الحساسية والفهم والصرامة. المعلم الجيد اليوم يستحق وزنه ذهباً ، لأن هذه مهنة صعبة للغاية تتطلب روحاً قوية ، وقدرة على التحمل ، والقدرة على التنقل بسرعة في أصعب المواقف ، مع حب نكران الذات لجميع أطفال العالم.

لكي تفهم بوضوح من هو - المربي المثالي ، يجب عليك أولاً معرفة نوع المهنة هذه.

من هم التربويون؟

المعلمون هم أولئك الذين يؤثرون على النمو العقلي والبدني للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات. يلتزم المعلم برعاية جميع الأطفال الموكلين إليه بعناية أثناء وجودهم في المدرسة التمهيدية. بالإضافة إلى ذلك ، خلال هذه الفترة ، يجب أن يشارك في تعليم ما قبل المدرسة ، وأن يطعم الأطفال ويضعهم في الفراش في الوقت المناسب ، وتنظيم الأحداث التي تهم الأطفال. إذا لاحظ المعلم أي مشاكل في أحد الأطفال ، فعليه بالضرورة إبلاغ والديه بهذا الأمر وتقديم التوصيات التي من شأنها أن تساعد في حل المشكلة.

لتبسيط العمل ، يجب تعيين مجموعة صغيرة من الأطفال من نفس العمر تقريبًا لكل معلم. وبينما يكون الأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإن كل مسؤولية عن حياتهم ورفاههم وصحتهم تقع على عاتق المربي.

المزيد حول مسؤولياتهم

يجب أن يحتوي الوصف الوظيفي للمعلم على قائمة بواجباته - يعلم كل من الإدارة وأولياء الأمور بهذا الأمر ، لذلك ، إذا ظهر سؤال بخصوص مسؤوليات المعلم ، يكفي دراسة هذه الوثيقة المعينة بعناية حتى يتسنى لجميع التناقضات تم حلها.

تشمل مسؤوليات المعلم ما يلي:

• مراقبة الحضور. يلتزم المعلم بقبول الطفل من الوالدين ، وفي نهاية اليوم تسليمه مباشرة إلى اليدين.
• إقامة فصول متخصصة لتنمية الأطفال (تحسين المهارات الحركية ، المنطق ، إلخ). بالإضافة إلى حقيقة أن الأطفال في رياض الأطفال يستمتعون ويسترخون ، يجب على المعلم الجيد بالضرورة إجراء دروس ممتعة للأطفال ، والتي يتطور فيها الأطفال.
• تنظيم الألعاب والمناسبات والعطلات. من أجل أن يهتم الأطفال ، يجب أن يعرف المعلم الكثير من الألعاب المثالية لتنمية الأطفال. وهو مسؤول أيضًا عن تنظيم العديد من الإجازات والمناسبات الأخرى حيث يتعلم الأطفال التعبير عن أنفسهم وعدم الخوف من الجمهور.
• مراقبة زيارات الأطفال للأطباء وتلقي التطعيمات اللازمة. المربي هو المسؤول عن ضمان بقاء الأطفال في صحة جيدة ، وله الحق في الإصرار على زيارة الطفل للطبيب مع والديه.
• كما يؤكد الوصف الوظيفي لمعلمة الروضة أن المعلم ملزم بمساعدة الأطفال على تغيير ملابسهم وتمشيط شعرهم والذهاب إلى المرحاض. بالطبع ، يجب أن يعتاد الأطفال على الاستقلال ، لكن المعلم ملزم برعاية الطفل ومساعدته ولا يسمح له بأي حال من الأحوال أن يبدو قذرًا أو متسخًا.
• المربي ملزم بتقديم المشورة للوالدين بشأن قضية معينة قد تنشأ في عملية تربية طفلهم.

أين يمكن أن يعمل المعلم؟

يمكن لكل من المراكز العامة والخاصة ، وكذلك مراكز تنمية الطفل ، البحث عن شخص لمنصب المعلم. لكل موظف من هذا القبيل ، يجب تطوير وصف وظيفي لمعلم ما قبل المدرسة. تم تقديمه منذ بداية عام 2014 ، يجب أن يتماشى مع التوصيفات الوظيفية للمعلمين ، لأنه هو الذي يسمح لك بتوحيد عملية التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بحيث يتمتع الأطفال بمهارات بدء متساوية قبل بدء التعليم المدرسي.

حول المهارات المهنية

من الواضح أن الشخص الذي يريد أن يصبح مربيًا جيدًا يجب ألا يكون قادرًا فقط على مساعدة الأطفال أو تنظيم عطلة لهم. يجب أن تكون قادرًا على إيجاد لغة مشتركة مع أطفال مختلفين تمامًا ، حاول ملاحظة مشاكل وإنجازات كل طفل ، حتى لو كان هناك أكثر من عشرين منهم في المجموعة.

يوضح الوصف الوظيفي للمعلم أنه من الضروري امتلاك المهارات التالية:

كيف تصبح معلما جيدا؟

يجب أن يرى المعلم الجيد في نفسه ليس شخصًا يعمل بمهنة ، ولكن شخصًا يعمل بدعوة. لكن على الرغم من ذلك ، حتى الوصف الوظيفي لمقدم الرعاية الليلي يعني وجود تعليم مناسب ، لذلك إذا شعرت أنك تريد العمل مع الأطفال ، يجب أن تحصل أولاً على شهادة تسمح لك بفعل ما تحب.

كيف تحصل على وظيفة معلمة رياض أطفال؟

يحلم العديد من المعلمين الذين يعملون في رياض الأطفال العامة بوظائف ذات رواتب أعلى. يتم تقديم أجور أعلى في المؤسسات الخاصة ، لكن المتطلبات هناك مختلفة قليلاً. بالطبع ، لا يمكنك الاستغناء عن الخبرة في العمل والتعليم المكتمل. عند التقدم لشغل مثل هذا المنصب لأول مرة ، قد يُعرض عليك منصب مدرس مساعد. الوصف الوظيفي pom. يشير اختصاصي التوعية إلى أداء نفس واجبات اختصاصي التوعية تقريبًا ، ولكن الأجر سيكون أقل. بالنسبة للمبتدئين ، يعد هذا خيارًا جيدًا ، لأنه في القريب العاجل يمكنك الاعتماد على ترقية.

ما هو المعلم الذي لا يجب أن يفعله؟

وصف الوظيفة يحدد الواجبات بشكل واضح ، ولكن في بعض الأحيان هناك بعض المواقف التي تتقاطع فيها مصالح الوالدين والمعلم ، وينشأ ذلك. لذلك ، يمكن للوالدين تقديم شكوى إلى إدارة الروضة ، رغم أنهم هم أنفسهم لا يفهمون حدود حقوقهم والالتزامات. على سبيل المثال ، إذا تأخر الوالدان ، وانتهى يوم العمل بالفعل ، فمن المسؤول عن الطفل: الأم أم المعلم؟ الوصف الوظيفي لا يعني أن المعلم ينتظر الوالدين غير دقيقين ، لذلك لا يجب أن تأخذ وقت فراغه بعد العمل.

تلتزم الأم بنقل طفلها مباشرة إلى المربي. إذا ترك الوالد الطفل عند البوابة ، وسقط الطفل أو انزلق ، فإن الأم هي المسؤولة ، وليس المعلم. ينص الوصف الوظيفي على أنه يتعين على الوالدين نقل الطفل من يد إلى أخرى. إذا جاء الطفل بمفرده ، فيجب إعداد وثيقة داعمة بتوقيع المربي ، ثم توقيع أحد الوالدين.

إذا رفض المعلم متطلبات القيادة

في بعض الأحيان توجد مواقف يرفض فيها المعلم ببساطة أداء مهمة القيادة ، على سبيل المثال ، إذا طُلب منه إجراء إصلاحات في رياض الأطفال على نفقته الخاصة. في هذه الحالة ، تحتاج إلى الرجوع فقط إلى الوصف الوظيفي الخاص بك. إذا لم يتم توضيح مثل هذا البند فيه ، فلديك كل الحق في رفض تنفيذ هذه التعليمات.

ما الذي يجب أن يكون المعلم على علم به؟

وصف الوظيفة ليس هو المستند الوحيد الذي ينظم أنشطة اختصاصي التوعية. هناك أيضًا متطلبات ثابتة على مستوى الولاية (على سبيل المثال ، صحية ووبائية). يجب أن يعرف المربي حقوقه وواجباته بوضوح ، وتذكر أنه مؤتمن على أغلى شيء - الأطفال ، لذلك ، لا يوجد مكان للأشخاص التافهين وغير المسؤولين في مثل هذه المهنة.

بضع كلمات أخرى عن المهنة

المربي الجيد ملزم بأن يحب الأطفال ، أطفاله وأطفال الآخرين ، ليُظهر للأطفال بمثاله الشخصي كيف يجب أن يكون الشخص البالغ. يجب أن تكون قادرًا على تمييز شخصية الطفل الصغير بمتطلباته وآرائه ورغباته. لا يُسمح بأي حال من الأحوال بموقف مختلف تجاه الأطفال من نفس المجموعة: الجميع متساوون أمام المعلم ، يحب كل شيء ، ويؤمن بالجميع.

إذا كنت ترغب في العمل كمعلم ، فافعل كل شيء لتصبح أفضل متخصص فقط يسبب له البهجة والرغبة في أن تكون على قدم المساواة معه. كن ذلك البطل الخارق الذي يعجب به الأطفال الصغار ، والذي سيحميه ويدعمه دائمًا.