Obrazovni i metodološki priručnik (srednja grupa) na temu: didaktički dodatak "Čarobni poklopci". Premještanje igara za djecu sa inteligencijskim problemima

28.06.2019

Dobro razvijena pažnja i sjećanje na dijete garancija je uspješnog školovanja. Ako dijete ima dobro razvijenu pažnju, on nadgleda situaciju u učionici, pažljivo sluša učitelju, a samim tim se dobro sjećaju informacije o obuci. Na početku školskog učenja, uz pažnju, memorija igra ogromnu ulogu. U osnovnoj školi, bez razvijenog sjećanja nigdje. Pisanje djece u prvom razredu još ne mogu moći biti u mogućnosti, pa sve treba memorirati, do domaćeg zadatka. Vodeća aktivnost predškolnika je igra, stoga je najefikasniji način razvoja pamćenja i pažnje djeteta je igra. Memorija i pažnja vrlo su međusobno povezani, tako da su igre koje su razvile usmjerene na razvoj i pamćenje i pažnju.

Didaktička igra "nestala tema"

Igra je namijenjena djeci od 5 godina, barem dvije osobe mogu igrati.

Svrha igre: razviti pažnju i kratkoročno sjećanje na djecu; Naučite namjerno pamtiti informacije, educirati iskrenost.

Materijali: Nekoliko malih igračaka.

Igrački promet: Ako ima nekoliko djece sami, na početku igre morate odabrati vodeću, ako se igrate sa jednim djetetom, preporučljivo je preuzeti ulogu olova. Na stol se stavlja nekoliko malih igračaka. Djeca su pozvana da se sjećaju objekata na stolu. Zatim se igra okreće, a vođa nešto skriva i nudi učesnike da pogode koji je stavka nestala. Za svaki tačan odgovor, prezentator daje čip. Osvaja onoga koji će prikupiti više od svih čipova.

Bilješka: Postoje slučajevi kada se dijete ne može nositi sa igrama, jer Treba mu sredstva za savladavanje proizvoljne pažnje i memorisanja, što još nije. Kao takav znači, "pokazivačka gesta" uvedena je prstom (ukazuje na sam dijete) i raspoređeni opis govora tih objekata i njihovu prostornu lokaciju koju trebate sjetiti i reproducirati. Dijete je pozvano da u rukama preuzme svaku igračku (od onih koje trebate zapamtiti), smatrajte ga, osećajte, osetite izgled glasno, a zatim i glasno da objasnite igračku. "Objasnite sebi" nije slučajno: druga osoba teško bi mogla razumjeti ovo objašnjenje, jer učesnici grupe često ne posjeduju koncepte "lijeve", "dno", "dno", "dno". U početku se cijeli postupak vrši naglas, nakon nekog vremena sa šaputom, a zatim sebi. Tada samo samo prst ukazuje na igračku. Prema ovoj metodi memoriranja rezultata, u pravilu nije loš. Čim se dijete pokušava samo zapamtiti, pogreške počinju iznova.

Didaktička igra "Šta se promijenilo?"

Igra je dizajnirana za djecu od pet godina, barem dva igrača mogu igrati.

Svrha igre: Razviti slučajne pažnje i kratkoročnu memoriju; Olakšajte iskrenost.

Materijal: Nekoliko malih igračaka ili drugih predmeta poznato djeci.

Igrački promet: Postoji nekoliko malih igračaka ili drugih predmeta koji su poznati djeci na stolu. Olovo je odabrano, koje nude da se zapamtite da biste to pamte i u kojim redoslijedom je na stolu. Tada se domaćin nudi učesnicima da se okrenu, a u ovom trenutku u ovom trenutku mijenja nekoliko igračaka i nudi momke da pogode ono što se promijenilo na stolu. Za svaki tačan odgovor, domaćin predstavlja čip. Osvaja onoga koji će prikupiti više od svih čipova.

Ako se ova igra pokaže da bi bilo teško za dijete, preporučljivo je primijeniti isti način za pamćenje kao u prethodnoj igri.

Didaktička igra "Tasteri"

Igra je dizajnirana za djecu u dobi od pet godina (pod uvjetom da najjednostavniji izbor gumba). Dvoje ljudi mogu igrati.

Svrha igre: Razviti pamćenje i pažnju predškolnika; Naučite kako pamtiti objekte.

Materijali: postavljeni dva identična tastera (jedan za svakog igrača), a ne ponovi se gumb u setu. Broj tastera iz postavljanja ovisi o nivou poteškoće u igri: Tvrđi igrač, što se više koriste, prvo možete snimiti samo tri gumba, ali istovremeno, ispred igrača leži cijeli set od kojih su ti tipki uzimali. Svaki igrač mora imati igrački poljekoji je kvadrat odvojen ćelijama. Što je teže igra, to bi više ćelija trebale biti sadržane na trgu. Za početak možete uzeti igralište koje sadrži četiri ili šest ćelija.

Igrački promet: Igra novajlija izlaže tri gumba na njegovom polju od njegovog skupa gumba. Drugi sudionik igre trebao bi pogledati lokaciju gumba, sjećate se gdje se na kojem tipku laže, nakon čega prvi igrač pokriva njegovo polje sa maramicom ili listom papira, a drugi se mora odabrati iz svog skupa tipki potrebnih i u skladu s tim stavite na njegovo igralište. Tada prvi igrač otvara svoje igralište i oba provjeravaju ispravnost zadatka. Dok igra ide na primitivnu razinu, vrijeme sjećanja i reprodukcija ne uzimaju u obzir, s komplikacijom igre, vremenski rok treba biti jedan od uvjeta igre. Osvaja igrača koji nije dozvolio nikakvu grešku.

Za to dijete za koje će ova igra biti teška, preporučljivo je primijeniti isti način za pamćenje kao u prethodnim dvije utakmice.

Didaktička igra "Chameleon"

Igra je dizajnirana za djecu od 5 godina, koliko ljudi ima osobu, a ne manje od dva. Igra se vrši u obliku konkurencije.

Svrha igre: Razviti pamćenje i pažnju predškolnica, kako biste naučili pažljivo slušajte i brzo odgovorite; Pričvrstite imena boja.

Materijal: Čips za igranje.

Igrački promet: Na početku igre morate reći djeci ko je takav kameleon. Objasnite da je ovo gušter koji mijenja vašu boju, ovisno o mjestu gdje je to što nije primetno. Na primjer, ako se kameleon popeo na sivu kamen, postat će siv, a ako sjedi na žutim pijeskom, postat će žuti. Tada prezentator počne da postavlja pitanja da kameleon postane, ako sjedi: u zelenoj travi, na smeđeg dnevnika, na crnoj kamen, na sivom asfaltu, na šahovskoj ploči, itd. Djeca moraju brzo odgovoriti, nakon čega su analizirani ispravni i pogrešni odgovori. Na početku igre, vrijeme odziva se ne uzima u obzir, važno je odgovoriti samo ispravno, ali tada se uvede dodatni uvjet da će pobjednik biti taj koji će dati pravi odgovor na sve. Za svaki brz i tačan odgovor, igranje dobiva čip. Osvaja onoga koji dobija više od svih čipova.

Didaktička igra "ogledalo"

Igra može do dvije osobe. Igra će odgovarati djeci iz četiri godine (ovisi o složenosti pokreta).

Svrha igre: Razvijte pažnju predškolnica, motornih aktivnosti, memorije, fantazije.

Igrački promet: Izdatelj je odabran, sve ostalo je ogledalo. Prezentator se pojavljuje kretanje, a ostatak treba ponoviti u tačnosti. Osvaja onoga koji se neće pogriješiti.

Didaktička igra "uhvaćene slike"

Igraj može li jedna osoba. Igra je dizajnirana za djecu od 5 do 6 godina.

Svrha igre: razviti slučajne pažnje.

Materijali: Kartice sa slikom haotičnih intertwing linija, a slijedi slika, a možda i nijedna.

Nadzor igre: Prije reprodukcije slike, koja pokazuje haotične intertwing linije, nakon čega slijedi slika - treba ga pronaći.

Didaktička igra "Ribarsmen"

Reprodukcija može koliko ljudi nema manje od dva. Igra je dizajnirana za djecu od četiri godine, ako su upoznate sa aktivnostima ribara.

Svrha igre: Razviti proizvoljnu pažnju, motoričku aktivnost, memoriju i fantaziju.

Igrački promet: Igra se u krugu. Oni su "ribolovci". Odabrao ga je vodeći, koji se uzdiže u sredinu kruga i pokazuje ostatak kretanja "ribara": "Povlači mrežu", "izvlači ribu", "kotači za veslanje", "baca ribolov", "baca ribolov Rod "," Recine Network "itd. On, od igranja, koji će ponoviti pokret pogrešno, izlazi iz igre. I onaj koji je ponovio najbolju stvar postaje vodeći.

Ova kategorija uključuje djecu sa mentalnom retardacijom, manifestovan u trajnim kršenjima kognitivne aktivnosti koja proizlazi iz organske lezije cerebralnog korteksa. Ovo je kršenje razvoja u kojem ne samo intelektuje, već i emocije, ponašanje, fizički razvoj pati. Posljedica bolesti su:

Kršenje senzacija, percepcija, ideja, kao i
Memorija, razmišljanje, pažnja itd.;

Opća nerazvijenost govora, loš vokabular, ograničavajući mogućnosti komunikacije;

Nizak nivo osnovnog znanja i ideja o
širom svijeta, uski horizonti;

Uvlačenje fizičkog razvoja deloja delova tela,

loge u duljini i masi tijela, poremećaj držanja, ravni i

itd.; Srodne bolesti anomalija sluha, vizije itd.;

otpornost na nizak organizam na hladno i zarazne

bolesti;

Kršenja u formiranju osnovnih pokreta okarakterisanih
Prekomjerne napetosti, krutost, ugaonivost:

Kršenja u razvoju fizičkih kvaliteta sile, brzine,
izdržljivost. Najveći zaostaci su primijećeni
Koordinacijske sposobnosti: tačnost, sposobnost
Navigacija u prostoru, ritmim pokretima,
Očuvanje ravnoteže itd.;

Brzi umor zbog nesavršenosti nervozan, kardiovaskularni
Vaskularni i respiratorni sustavi.

Međutim, uprkos brojnim odstupanjima u svim sferama vitalne aktivnosti, mentalno retardirana djeca sposobna su za učenje i razvoj. Pedagoški agenti, principi i metode provode se u ovom slučaju, kazneno-razvojnu prirodu i namijenjeni su maksimalnom prevladavanju (ili slabinja) nedostataka kognitivnih, emocionalnih volja i motornih sfera s orijentacijom pozitivnih mogućnosti djeteta. Najadekvatniji oblik prevladavanja i naknade ovih nedostataka je motorička aktivnost u kojoj vodeće mjesto pripada pokretnoj igri.

Igre.

Igra: "Šta nedostaje"

Cilj:aktivacija mentalnih procesa: Percepcija, pažnja, pamćenje.

Optimalni broj igrača je 5-10.

Inventar:nekoliko stavki (igračke, kegli, obruči, konop i

Uputstvo.Na igralištu, master odlučuje 4-5 predmeta. Djeca za jednu minutu gledaju na subjekte, pokušavajući ih sjetiti. Zatim, tim, djeca se vraćaju na igralište, a vodeće vrijeme u egu čisti jedan od predmeta. Djeca se okreću i nazivaju nečiju temu. Osvaja onoga koji se ne pogriješi malo puta.

Opcije:

1. Povećajte broj predmeta.

2. Smanjite vrijeme za memoriranje predmeta.

3. Uklonite dva subjekta.

Metodička uputstva.Za igru \u200b\u200btreba odabrati takve predmete koje su upoznate sa djecom.

Igra: "Ponavljam, ne varanje"

Cilj:razvoj pažnje, brzina odgovora; Akumulacija količine i pojašnjenje značenja riječi koje označavaju radnju.

Uputstvo.Djeca stoje u polukrugu. Učitelj polako vrši jednostavne pokrete rukama (naprijed, gore, na stranama, dolje). Djeca moraju obavljati iste pokrete kao i prezentator. Dozvolio da li se odlazi greška. Osvaja preostali potonje.

Opcije:

I. Okolični pokreti mogu se zamijeniti složenijim, uključiti pokrete nogu i torza, asimetričnih pokreta (desna ruka gore, lijevo prema naprijed) i tako dalje.

2. Domaćin istovremeno naziva ime jednog od igrača, koji bi se trebali ponoviti, a preostali igrači se primijećuju.

3.Domaćin zarađuje kretanje (rukama) i obavlja još jednu akciju u IMOM trenutku (ruke dolje). Djeca moraju izvesti pokret na emisiji olovu, ne obraćajući pažnju na svoje kucačke timove.

4. Za svaki pokret, olovo poziva riječ (na primjer, ručicu, avioni, loptu, vrapcu itd.). Djeca trebaju obavljati samo te pokrete koji su praćeni imenima letećeg predmeta (vrabac, avioni).

Metodička uputstva.Tokom igre, olovo mora osigurati da sva djeca to vide jednako dobro.

Igra: "Saznaj prijatelja"

Cilj:razvoj taktilnih senzacija, slušne pažnje, memorije, mogućnost navigacije u prostoru.

Broj trikova - 8-12.

Inventar:zavoji na očima.

Uputstvo.Polovina djece veže oči i pruži im priliku da budu poput igrališta. Zatim ih se nude, bez uklanjanja preljeva, pronađu i saznaju jedni druge. Možete saznati uz pomoć ruku, kose, odjeće. Zatim, kada je prijatelj prepoznao, igrači mijenjaju uloge.

Opcija: Ako igrač ne može naučiti drugo dijete sa osećajem, možete sugerirati pokušaj da ga upoznate u glasu.

Metodička uputstva.Trebalo bi da se pobrinu za igralište da bude apsolutno čak, inače će se djeca vezana za povezivanje osjećati neizvjesno.

Igra: "Zoo"

Cilj:aktivacija govornih aktivnosti, širenje rječnika i koncepata na temu "životinje", razvoj veština u imitaciji zvukova i pokreta.

Broj igrača je 8-15.

Inventar:obruč ili kreda.

Uputstvo.Djeca biraju: ulogu bilo koje životinje. Za najmlađu djecu, uloga imenuje edukatora. Svaka "zvijer" sjedi u svoj "kavez" u obruču ili kružnu nacrtanu na podu (zemljište). Stanica može biti nekoliko zvijeri majmuna, zečeva, gusaka itd.

Nezauzete djecu stoje iza vaspitača, stavljaju ruke na pojas ispred stojeći, odnosno sjedi u "voz" i "idi u šetnju u zoološkom vrtu". Približavajući se "kavezu", odgajatelj pita: "Kakvu vrstu zvijeri živi u ovom zakovu?" Sjedeći tamo "zvijeri" trebaju pokazati pokrete, vjerni, zvukove koje prikazuju, a ko je došao nagađajući životinje. I tako - od ćelije do kaveza. Djeca se ohrabruju, najuspješnijim prikazivanim životinjama. Onda

excurtures i bivši "zvijeri" zajedno s edukatorom, međusobno se uzimaju preko pojasa i podižući joj kolena, prikazuju vlak i idu kući.

Opcija: ali put kućne djece pjevaju pjesmu:

Evo naših vožnja vlakom, lokomotivne zujanje. Daleko se bojao momka. Uu-uu-uu-uu.

Ali sada zaustavljanje, djeca prestaju, izgovarati "sh-sh-sh", spustiti ruke i tiho ići (trčati) dok zaustavljaju vlak, sakupljaju cvijeće na livadi (naslonjeni, čučanj). Na signalu, svi trče da ne kasni za voz i postanu u koloni, opet prikazujući vagone: idite, podižući koljena i pjevati par.

Metodička uputstva.Ova igra se može ponoviti 2-3 puta.

Igra: "Shaggy Pas"

Cilj:aktivacija govornih aktivnosti, razvoj memorije i brzine reakcije, formiranje sposobnosti oponašanja životinja (psa).

Broj igrača je 8-12.

Uputstvo.Među igračima biraju "PSA". Sjedi. Druga djeca polako idu na njega, rekavši:

Shaggy pas sjedi u svojim šapama progutao nos. Tiho, mirno sjedi, a ne taj san, ne spava. Idemo do njega, probudi se i vidimo. Šta će se dogoditi sljedeće? "

Djeca tiho stane i pljeskaju ruke. "Pas" skače gore, zarežava, laje i hvata djecu. Uhvaćeni igrač postaje vodeći "pas".

Metodička uputstva.Ova igra ima puno intenziteta, pa je potrebno osigurati da djeca ne prevoze.

Igra: "Dodir ..."

Cilj:formiranje djetetovih ideja o boji, obliku, veličinama, veličinama i drugim svojstvima objekata, razvoju brzine reakcije.

Broj igrača može biti bilo koji.

Uputstvo.Sve se igranje obučene na različite načine. Prezentator viče: "Pokušavam ... plavo!" Igrači moraju odmah navigirati, otkrivati \u200b\u200bučesnike igre u odjeći nešto plavo i dodirnuti ovu boju. Boje svaki put promjene, ko
Nisam imao vremena da reagiram, postaje vodstvo.

Opcije:

1. Možete nazvati ne samo boje, već i oblike ili veličine. Na primjer: "Pokušavam ... okrugli", "Dodir prije ... malo!"

2. Moguće je komplicirati tim zbog kombinacije boje i oblika itd. Na primjer: "Pokušaj ... Crvenog trga!"

3. Djeca mogu "potražiti odgovore" ne samo u odjeći, već i među igračkama, inventarom.

Metodička uputstva.Olovo treba dati djeci samo ti zadaci koji su realizirani, odnosno, stavke bi trebali biti u polju gledišta igrača.

Igra: "Brojevi izgradnje"

gol: Razvoj osnovnih matematičkih ideja. Mogućnost navigacije u prostoru, organizirana.

Broj igrača može biti bilo koji.

Uputstvo.Igranje besplatnih poteza na livadi ili igralištu. Olovo objašnjava: "Računat ću na 10, a za to vrijeme morate riješiti sve zajedno na slici 1 (2, 3, 4 itd.)." Djeca i obavljaju zadatak.

Opcije:

1. Djeca se nalaze unaprijed izvučene brojeve podova PA.

2. Ako se djeca brzo nose sa zadatkom, možete uzeti u obzir
Brže, na taj način smanjuju vrijeme izgradnje.

3. Prezentator komplicira zadatak: "Dok ću računati na 10, ti
Radite na umu dodavanje (oduzimanje) i izgradite sve zajedno
Broj- Odgovor. Na primjer: 1.+ 1; 2 - 1 "Djeca moraju graditi
Brojke 2. I.

Metodička uputstva.Prva igra koju trebate napraviti suđenje, objasniti i detaljno prikazati sve akcije.

Igra: "Pronađite pismo"

Cilj:nagibni slova, slogovi, riječi: razvoj u dječjoj brzini reakcije, pamćenja.

Broj igrača je 8-10.

Inventar:dvije kuke stoji, kartice sa petljima koje prikazuju slova abecede.

Uputstvo.Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prema signalu olova, prvi igrači svakog tima trčaju do postolja, na kojem su "slova". Odaberite prvo slovo abecede - A -

i objesite ga na postolju. Zatim trčite u svoj tim. Drugi igrači rade isto, ali obješe drugo slovo abecede - B - itd. Tim pobijedi, prvu završavajući palicu i počinio manje grešaka.

Opcije:

1. Umjesto trčanja, možete obavljati bilo koji drugi zadaci.

2. Na početku releja izdaje se svaki tim za postavljanje pisama
(npr.d, A, W, I). Djeca, koja se susrela, zajedno moraju sastaviti
Primljene slova riječi, distribuiraju slova jedni drugima i grade.
Kada su obje ekipe spremne, počinje relej. Svaki
Tim bi trebao objaviti vašu riječ na postolju.

Metodička uputstva

Svaka od predloženih opcija igre treba biti
Fokusiran na dob za koju je igra dostupna.

U prvoj verziji, kada igrate abecedu, moguće je
Pomoći djeci i vođenju. Svi glasni zbor se izgovaraju
Još jedno slovo, a igrač ga mora pronaći.

Igra: "Mačka i vrabac"

Cilj:razvoj brzine reakcije, ravnoteže, sposobnost djece do otpornosti na zvuk. Broj igrača je 6-15.

Inventar:pokretna podrška (dnevnik), obruč.

Uputstvo.Na jednoj strani stranice na dnevniku su djeca. To je "vrabac" na "Herdocks". Igrač sjedi na stranu - "mačka". Spava. Olovo kaže: "vrabac, lete!" Sparushki skače sa prenhija i, ispravljajući krila i Chirik (Chiv-Chiv-Chiv), izletite u svim smjerovima. Sigurom "Cat ide!" "Cat", Meowuk, hvata "Vorobushkov". Možete pobjeći od "mačaka", samo skakanje na vaš prah. Pobjeđuje u tome "vrabac", koji se nikada nije uhvatio u šapama "Cat".

Opcije:

1. Umjesto dnevnika možete koristiti obruč, ući u to na jednu nogu.

2. "Sparrow" ne može samo letjeti oko lokacije, ali "plivati" ili
"Za peckanje mrvica" unaprijed označene mesta koja se nalaze vrlo
Blizina spavanja "mačka".

Metodička uputstva

Igra se treba ponoviti nekoliko puta. "Cat" (vodeći)
To postaje najslavniji i brzi "vrapci".

Ova igra posebno vole predškolci i djeca juniorske klase.

Igra: "EMID"

Cilj:poboljšanje koordinacije pokreta, formiranje sposobnosti za obavljanje zajedničkih akcija sa partnerom, razvojem tačnosti pokreta.

Broj igrača je 10-15.

Uputstvo.Dva igrača - "Ribari" - uzimaju jedni druge oružjem, formirajući "nemid". Sve su druge "ribe". "Ribari" ulovavaju "ne-boju" "ribu". Uhvaćena djeca su snimljena sa "ribolovcima" rukama, povećavajući "nem". Igra se nastavlja sve dok se ne bi uhvaćena "riba" neće ostati. Oni su pobednici.

Opcija: Ista igra, ali sa recitativnim, koja se izgovara "ribolovci", pre nego što uhvati "ribu":

Riba pliva u vozaču. Riba igraju zabavu. Riba-riba, nestašna. Želimo te uhvatiti.

Tokom plamta "Fruft" float, obavlja razne glatke pokrete rukom. Nakon riječi "Želimo da vas uhvatimo" ribe "rasipaju se na livadi, a" ribolovci "ih uhvati.

Metodička uputstva

N.možete uhvatiti "rastrgan od strane susjeda", to je da crtate ruke.

"Ribari" ne bi trebali imati dovoljno "ribe" oružja ili za odjeću.

primjena

https://pandia.ru/text/79/064/images/image002_18.jpg "width \u003d" 408 "visina \u003d" 334 "\u003e

Igre na

Razvoj

Memorija

Igra "Sjetite se - stavite"

Zadatak: razviti proizvoljnu vizuelnu memoriju, mogućnost pamćenja niza slika (igračaka).

Opreme: 4 slike sa poznatim dječijim objektima ili 4 igračke.

Opis. Nakon gledanja na slike (igračke), odrasla osoba ih postavlja na stol i traži da se sjeća kako leže jedna na drugu. Nakon ove slike (igračke) miješaju se, a dijete ih mora razgraditi u originalnom nizu i pozivati \u200b\u200bredoslijedom.

Igra "Šta nedostaje?"

Zadatak:

Opreme:

Opis. Nakon gledanja na slike (igračke), odrasla osoba ih postavlja na stol i traži da se sjeća kako leže jedna na drugu. Tada dijete zatvara oči, a odrasla osoba čisti jednu od slika (igračaka) i usklađuje poremećeni raspon objekata. Dijete se mora zapamtiti koja je slika (ili subjekta) uklonila i pokaži gdje je bio.

Za pet godina dijete mora naučiti ne samo da pokaže lokaciju teme, već i da kaže o tome koristeći odgovarajući izgovor. Na primjer: "Nisu bile slike sa lutkom."

Igra "Šta se promijenilo?"

Zadatak: razviti vizuelnu memoriju i pažnju djece, podučavajte ih da zapamtite redoslijed slika ili detalje priče.

Opreme. I Opcija:broj ili igračke ili igračke od 3-4 poznate djece.

II opcija: Jedna slika s malo priče sa malo. Broj heroja i karakterizira njihove detalje, drugi je sličan njoj, ali s malim razlikama.

Opis. I opcija.Odrasli pokazuje dječje slike ili igračke, naziva ih, a zatim izbacuju (otpuštaju) na stol i traži od njega da se sjeća kako se međusobno sjećaju. Tada dijete zatvori očima, slike (igračke) su pomiješane, nakon čega ih treba razgraditi u određenom slijedu i imenu.

II opcija. Dijete pažljivo razmatra prvu sliku priče, pokušavajući se detaljno sjetiti predmeta na njemu. Tada se ova slika očisti, a dijete je predstavljeno dijete. Smatravši ga, dijete bi trebalo odgovoriti na pitanje "ono što se promijenilo?" U poređenju s prvim i detaljno govore o tim razlikama.

Na primjer: "Na prvoj slici, zeko na luku, a na drugom - kravatu. U početku je jež bio u crvenoj bluzi i nosio se na stražnjem dijelu jabuke, a onda je jakna postala plava, a gljiva se pokazala na leđa. "

Zadatak: razviti proizvoljnu vizuelnu memoriju, mogućnost pamćenja količine i lokacije navedenih stavki.

Opreme: 3 slike sa poznatim dječjim objektima ili 3 igračke.

Opis. Nakon pogleda na slike (igračke), odrasla osoba će ih položiti na stol i traži da se sjećaju njihov niz. Tada dijete zatvara oči, a odrasla osoba neprimjetno dodaje sve što ne privlači posebnu pažnju na sliku (ili igračku). Dijete mora nazvati originalne slike (igračke) i odrediti višak. Za 5 godina treba tražiti potpuni odgovor na pitanje. Na primjer: "Mašina (knjiga, kocka itd.) Je dodana ulijevo od lutke.

Igra "Šta se dogodilo drugačije?"

Zadatak: razviti proizvoljnu vizualnu pažnju, naučiti pamtiti određeni niz objekata.

Opreme: 3-4 slike sa poznatim dječjim objektima ili 3-4 igračaka.

Opis. Nakon gledanja na slike (igračke), odrasla osoba će ih staviti na sto i traži da se sjeća kako lažu. Tada dijete zatvori očima, a odrasli mijenjaju mjesta na mjestima (igračke). Dijete mora obnoviti originalni niz slika (igračaka). Za 5 godina dijete mora pratiti svoje postupke na lokaciji slika (ili igračaka). Na primjer: "Slika sa loptom je prva, lutka je bila pokrivena, piramida" itd. Ili "Promenio mašinu i knjigu".

Igra "Šta je drugačije?"

Zadatak: razviti vizuelnu memoriju i pažnju djece, podučavajte ih da budu pažljivi da razmotre slične stavke i uspoređuju ih za detalje, nazovite sjećanje na sličnosti i razlike između

Opreme: nekoliko slika sličnih parcele koje se međusobno razlikuju s uočljivim razlikama u detaljima (boja, oblik, količina, lokacija).

Opis. Dijete se prikazuje na prvoj slici, a zatim nakon razmatranja - drugo, nakon čega bi trebao nazvati razliku između njih. Ako je potrebno, odrasla osoba može pomoći vodećim pitanjima djece.

Igra "Sjetite se i pišite brojeve"

Zadatak: razviti vizuelnu i motornu memoriju, malu pokretljivost djece.

Opreme: kartica sa 2-3 brojevima napisana na njemu.

Opis. Odrasla osoba pokazuje djetetu karticu s brojevima i nudi pažljivo da ih razmotri tokom 5-10 sekundi pokušavajući se sjetiti kako oni idu po redu. Tada se kartica očisti, a dijete mora nazvati ili pisati brojeve u datom redoslijedu.

Igra "Ponovite za mene akcije"

Zadatak: razviti vizuelnu i motornu memoriju kod djece, koordiniraju pokrete, podučavaju ih dosljedno ponavljanje djelovanja za odrasle.

Opis: Odrasli i dijete stoje nasuprot jedni drugima. Odrasli pokazuje dijete od 5-6 pokreta, a slijedi se odmah nakon drugog, a dijete se mora sjetiti njihovog slijeda i ponavljati se.

Na primjer: Ruke gore - naprijed - na stranama - do pojasa - sjednite; Ruke naprijed, sjednite, stanite - ruke na kaiš, skok.

Igra "Pogledajte - zapamtite - crtanje"

Zadatak: razviti vizuelnu i motornu memoriju kod djece, plitke pokretljivosti.

Opreme: kartica sa 2-3 geometrijske figure izvučene na njemu, poznato djetetu u ovo doba.

Opis. Odrasli prikazuje djetetu karticu s brojkama i nudi pažljivo da ih razmotri u roku od 5-10 sekundi i zapamtite. Tada se kartica ukloni, a dijete mora izvući oblike u istom redoslijedu kao i na uzorku.

Igra "Sjetite se parova"

Zadatak: razviti vizuelnu memoriju i asocijativno razmišljanje o djeci, da ih treniraju u sposobnosti korelacije objekata pogodnih u značenju.

Opreme: srodne slike poznate djetetu, iz koje možete napraviti par, pogodni jedni za drugi u značenju.

Opis. Slike su mešane i presavijene na stolu. Odrasli izriče riječi svakom od kojih dijete odabere odgovarajuću sliku i parivu sliku pogodnu za to.

Na primjer: vaza - cvijeće, pas - ovratnik, ključ - brava, tanjir - kašika itd. Odrasli mogu provesti igru \u200b\u200bglasina (bez slika), nazivajući jednu riječ iz para , a dijete se mora sjećati i nazvati sekunde.

Igra "Zapamti - naziv"

Zadatak: razviti vizuelnu memoriju djece, naučite ih memorirati broj određenih stavki ili slika.

Opreme. I Opcija: 3-4 godine su predstavljene 4-5 slika ili poznatih predmeta; Za djecu, 5 godina, broj slika ili predmeta povećava se na 6-7 komada.

II opcija: Uparene kartice, na jednoj od kojih je definirano (ovisno o doba djeteta), broj predmeta (vidi verziju I), s druge strane dodaje se nekoliko novih novih stvari na broj predmeta s prve kartice.

Opis.

I opcija. Dijete smatra da je niz objekata ili slika, smatra ih, a potom memote poziva one od njih da se sjeća.

II opcija. Prvo, dijete je predstavljeno prvoj kartici, dijete smatra i poziva predmete prikazane na njemu, smatra ih. Onda
ova se kartica mijenja u drugom, a dijete se mora sjećati i nazvati te predmete koji su bili na prvoj kartici.

Igra "Odgovor na pitanja"

Zadatak: razviti vizuelnu memoriju kod djece, mogućnost pažljivo razmotriti sliku i zapamtiti njegove detalje.

Opreme: scene slike za gledanje.

Opis. Nakon gledanja djeteta uklanja se isječak za odrasle i postavlja se pitanja o njenom sadržaju.

Podudaci za odrasle može biti sljedeća. Isprva: "Pogledajte pažljivo, koji su darovi doveli zeko za rođendan svojih prijatelja"; Zatim: "Pomozite zecu da se seća kome je donirao."

Ili u početku: "Pokušajte se sjetiti ko živi u kojoj kući", tada: "sjetite se ko živi u kojoj kući".

Igra "Sjećanje na riječi"

Zadatak: razviti slušnu memoriju i pažnju djece, proširiti svoj vokabular.

Opis. Odrasla osoba polako i jasno poziva riječi poznate djetetu u ovoj dobi i dostupne su mu za ponavljanje: 3-4 godine, 4-5 riječi; 5 godina - 6-7 riječi. Reprodukcija ih mora ponavljati istim redoslijedom. Preskakanje riječi ili njihove permutacije nije dozvoljeno.

U početnoj fazi riječi povezane s značenjem (na primjer, ljeto, hodanja, plivanje, igra, lopta) za olakšavanje postupka memoriranja (na primjer, ljeto), zatim apsolutno drugačije.

Igra "Pucaj, poput mene"

Zadatak: razviti slušnu pažnju i sjećanje na djecu, obucite ih u pokušaju datog ritma za odraslu osobu.

Opis. Odrasla osoba nudi dijete da sluša jednostavan ritam, koji će se povući i pokušati to ponoviti iza njega, zadržavajući iznos, učestalost i snagu utjecaja.

Didaktički dodatak "magične raste" napravljeno je od djevojke.

Cilj: Razviti sposobnost grupnih objekata u boji. Sigurno znanje o žutoj, plavoj, crvenoj boji, zelenim bojama. Razviti plitku pokretljivost ruku. Razviti djecu interesovanje za igre na brodu.

Didaktička igra jedna je od važnih metoda aktivnog učenja djece predškolskog uzrasta. Tokom igre, dijete se fizički razvija, potrebno je da prevlada poteškoće. Iznesen je inteligencijom, snalažljivošću, inicijativom.

Igra je vodeća aktivnost djece predškolskog uzrasta. Didaktičke igre su jedno od sredstava za podizanje i učenje djece.

U tu svrhu, didaktički dodatak "obojen poklopac", koji je višenamjenski.

Ispravno ih nazovite,
Razviti sposobnost koncentracije pažnje.

Igrački promet:

Edukator poziva djecu da razmotre slike, imenovne stavke koje su prikazane. On skreće pažnju da se slike ponavljaju, i.e. su parovi. Tutor prikazuje kako pronaći nekoliko identičnih slika. Zatim predlaže da se ovaj zadatak obavlja djeci.

Razviti vizuelnu percepciju.

Tok igre: Učitelj nudi djeci da razmotre prekrivače s lomljenim obojenim krugovima, traži da pozove boju. Zatim pozovite djecu da pokupe par identičnih krugova boja.

Svrha: Razmotrite znanje o osnovnim četvrtim bojama, razvijte vizualnu percepciju.

Putovanje igrama: Tutor pokazuje djecu, na primjer, poklopac sa žutim krugom, pitaju kakve je boje i nudi djeci da pronađu zagovor iste boje. Zatim pokazuje poklopac sa zelenim krugom, djecom nazivaju bojom i također pokupi sliku.

Cilj: obogatiti rječnik dječjih pridjeva; Razviti razmišljanje, pažnju.

Tok igre: Tutor uzima poklopac tako da djeca ne vide sliku na njemu i počne opisati temu. Djeca pogode šta je to. Ako je odgovor tačan, nastavnik pokazuje pogodak.

Svrha: Razviti pažnju.

Putovanje igrama: Tutor se nalazi ispred djece 3-4 poklopca sa slikama, pita ih da pažljivo razmotre. Djeca pozivaju predmete. Tada djeca zatvore oči, a tutor skriva 1. mjesto. Pogodili su kakav predmet nije učinio.

Razvijanje igara za stariju djecu:

Sposobnost promjene imenica po brojevima.

Igrački promet:

Edukator poziva djecu da naprave priču uz podršku na slikama. Slike se mogu mijenjati na mjestima, a zatim će se mijenjati slijed priče. Moguće je zamijeniti slike, tada će se značenje priče promijeniti. Ako se koristi jedna slika, to znači da se imenica treba koristiti u priči ako uparene slike znači imenica višestruki broj.

Svrha: Naučite se kretati u prostoru, razviti pažnju.

Struktura igre: Tutor se nalazi ispred djece 4-5 poklopca sa slikama i ponude kako bi se utvrdila koja slika leži između dvoje drugih, s lijeve strane.

Možete razgraditi slike u 2 reda, a zatim formirati koncept "iznad" kod djece, zatražite da nazovete sliku u gornjem desnom uglu ili u donjem lijevom uglu.

Skinuti:

Pregled:

Didaktički priručnici "Obojeni poklopci"

Didaktički dodatak "magične raste" napravljeno je od djevojke.

Cilj: Razviti sposobnost grupnih objekata u boji. Sigurno znanje o žutoj, plavoj, crvenoj boji, zelenim bojama. Razviti plitku pokretljivost ruku. Razviti djecu interesovanje za igre na brodu.

Igra je vodeća aktivnost djece predškolskog uzrasta. Didaktičke igre su jedno od sredstava za podizanje i učenje djece.

Koje su didaktičke igre za predškolce? To su zanimljive igre, u procesu koje dijete počinje biti zainteresirano za takve predmete koji praktički ne zanimaju granice igre za igranje. Pored intelektualne sfere, ove didaktičke igre su vrlo usko povezane s emocionalnom sferom bebe, jer svrha ove igre, pored pronalaženja novih znanja, također pruža dijete zadovoljstva iz procesa igranja. Karakteristične karakteristike didaktičkih igara su da ih stvaraju odrasli kako bi studirali i odgajali djecu. Međutim, stvorene u didaktičkim svrhama, oni ostaju igre. Dijete u tim igrama privlači, prije svega, igranje i igranje, neprimjetno rješava didaktički zadatak. Svaka didaktička igra uključuje nekoliko elemenata, naime: didaktički zadatak, sadržaj, pravila i igre za igre. Glavni element didaktičke igre je didaktički zadatak. Usko je povezana sa programskim i obrazovnim područjima. Svi ostali elementi su podređeni ovom zadatku i osiguravaju njegovo izvršenje. Didaktički zadaci su raznoliki. To može biti znanje (upoznavanje sa vanjskim svijetom: priroda, životinjski i cvjetni svijet, komunikacija (razvoj govora: konsolidacija pravilnog zvuka, obogaćivanje rječnika, razvoja povezanog govora). Matematičke ideje, razvoj kreativnih sposobnosti.
U tu svrhu, didaktički dodatak "obojen poklopac", koji je višenamjenski.

Didaktička igra "napravite par objekata slika"

Svrha: učenje razlikovanja i usporedba objekata objekata među sobom,
Ispravno ih nazovite,
Razviti sposobnost koncentracije pažnje.

Igrački promet:

Didaktička igra "napravi par boje"

Svrha: Mogućnost odabira par na osnovu sličnog senzornog znaka;
Razviti vizuelnu percepciju.

Tok igre: Učitelj nudi djeci da razmotre prekrivače s lomljenim obojenim krugovima, traži da pozove boju. Zatim pozovite djecu da pokupe par identičnih krugova boja.

Didaktička igra "Pokupi sliku u boji"

Svrha: Razmotrite znanje o osnovnim četvrtim bojama, razvijte vizualnu percepciju.

Didaktička igra "pogodi temu koju ću opisati"

Cilj: obogatiti rječnik dječjih pridjeva; Razviti razmišljanje, pažnju.

Tok igre: Tutor uzima poklopac tako da djeca ne vide sliku na njemu i počne opisati temu. Djeca pogode šta je to. Ako je odgovor tačan, nastavnik pokazuje pogodak.

Didaktička igra "Šta nedostaje"

Svrha: Razviti pažnju.

Razvijanje igara za stariju djecu:

Didaktička igra "Napravite priču"

Svrha: Razvoj spojenog govora koristeći podršku objektima;
Sposobnost promjene imenica po brojevima.

Igrački promet:

Didaktička igra "Odredite lokaciju predmeta"

Svrha: Naučite se kretati u prostoru, razviti pažnju.

Struktura igre: Tutor se nalazi ispred djece 4-5 poklopca sa slikama i ponude kako bi se utvrdila koja slika leži između dvoje drugih, s lijeve strane.

Možete razgraditi slike u 2 reda, a zatim formirati koncept "iznad" kod djece, zatražite da nazovete sliku u gornjem desnom uglu ili u donjem lijevom uglu.

Memorija mora biti obučena iz ranog djetinjstva.
I to može biti nezapaženo za sam dijete u obliku igre.

Možete započeti čim je dijete naučilo razgovarati s prijedlozima, od oko 1,6-2-3 godine.

"Uzmim sa sobom šetnju ..."
Broj igrača nije ograničen. Ali što će više učesnika biti, utakmica će biti zanimljivije i zabavnije. "Uzmim sa svojim šetnjama ... lonac za kašu", kaže prvi učesnik. Sljedeće dijete naziva drugu nezamjenjivu stvar u kampanji. I tako dalje, dok učesnik igre ne poštuje ili ne vara, kažem, na primjer, da je mačka potrebna u kampanji. Pobjednik, dakle, postaje onaj koji ima širu zalihu riječi, dobre izglede, inteligencije. Igra obučava slušnu memoriju.

"Šta nedostaje?"
Vizuelna memorija, zauzvrat, može se razviti nudeći djecu igru \u200b\u200b"Šta nedostaje?" Raširite razne predmete za bebu: lutka, kocke, piramida, kriglu, bradavica, češalj itd. Dijete je dato 30-40 sekundi da zapamtite koje su predmačene predmete. Zatim zatvara oči, a predavač čisti jednu ili više stvari. Zadatak malog igrača: shvatite šta je tačno nestalo iz tabele. Igra se može nadograditi, bez uklanjanja predmeta uopće i zamijeniti ih drugima. Ovisno o starosti djeteta, možete povećati broj nestalih predmeta.

"Ida za kupovinu!"
Zatražite od djeteta da kupi u "trgovini", od čije će se uloga biti dodijeljena ladicama s igračkama, dva automobila, crvena i plava, tri vilice i kuglicu, lutku i kuglicu. U procesu obavljanja ovog zadatka, beba vrši slušnu memoriju. Sa svakom novom kampanjom u "prodavnice", broj kupovina treba povećati.

Uzgred, ova igra se može igrati u pravoj igri. Odlazak u trgovinu, napišite popis potrebnih roba na listu, izgovorite ih naglas da čuju bebu. A u trgovini se zamolite da vas podseti što sam morao kupiti kao popis, navodno, zaboravio sam kod kuće.

"Ples zajedno"
Obično djeca vole plesati. Još nisu bili adekvatni za moguću negativnu reakciju društva, a samim tim što su u njihovim postupcima i manifestacijama što je više moguće. Da bi plesove razvirali dijete ne samo fizički, već i intelektualno, potreban vam je sustav pokreta koji beba mora slijediti. Smislite se ili iskoristite već formirane časove plesa. Pomaknite se sa djetetom. Takva igra uči dijete da slijedi pravila, koncentrira se na određeni zadatak, razvija vizuelnu memoriju.

"Naučite pjesme"
Neka beba uči pjesme što je češće moguće, ne samo za novu godinu ili 8. marta. Zahvaljujući ritmičkoj strukturi, pjesme se lako sećaju, dječji vokabular se širi, memorija je obučena. Možete čak dogovoriti poetske bitke u porodičnom krugu. I tako da dijete ima poticaj za pamćenje, odrediti vrijednu nagradu za pobjednika.

Dobra pamćenje je, vrsta, formula uspjeha za čovjeka. Od sposobnosti pamćenja informacija na više načina ovisi o karijeri, samoostvarivanju. Istina, oni također naglašavaju da je, pored vježbe na razvoju pamćenja, puni, zdrav san i kvalitetan, uravnotežena prehrana važna.

"Sezone"

Nerešeni odraslihrazličite slike koje predstavljaju sezone, izrezuju ih i raspadaju djetetu. Čisti list se preuzeo, a odrasla osoba traži od bebe da odabere slike koje ga podsjećaju na jedno ili drugo doba godine. Na primjer, na jednom listu, izložite sve slike koje govore o zimi, s druge -o ljeto, i tako dalje. Razgovarajte sa svojim djetetom svakom slikom, pitajte ga zašto ga podsjeća na ovo doba godine, i zašto ga odabere. Ne zastrašujuće ako se dijete iznenada pogrešno biralo, on imanije veoma visoko iskustvo promjene sezona godine, što je spriječio svjesno.

Sve slike moraju biti velike i razumljivo - na primjer, zima možeprikažite slike na kojima se crtaju velike snježne pahulje, kuće sa snježnim pahuljicama, sanducima, snowbabsu i ljeto - leptiri, cvijeće; Proljeće se može okarakterisati suncem i imicima, iz kojih se voda; Jesen - crveni i žuti listovi na drveću, kiši itd.

Ako je dijete starije, možete mu ponuditi da crta slike u trenutku godine.

"Zgrada"

Gotovo svako dijete ima konstruktor, bez obzira na to ko u porodici raste - dječak ili djevojčica. Dizajneri će koristiti bilo koji - od ozbiljnih sa različitim elementima kuća do stiliziranih "cigle". Za početak, odrasla osoba govori bebi o graditeljima, zajedno se prisjećaju gdje su vidjeli građevinski radnici, što su građevinski radnici, koji su građevine, koji su se građevinski. Tada se dijete mora objasniti da se za početak nalazi kuća, stvorite crtež. Ponuda da se napravi crtež kuće, a zatim zajedno sa bebom smislite kako možete sakupljati takvu kuću koristeći konstruktor.

Ako nemate dovoljno detalja za krov, onda se može izraditi od papira, stepenica, vrata i prozora mogu se puniti i papirom stiliziranim ispod građevinskog elementa.
Ako nema konstruktora, tada se "kuća" može izgraditi od djevojke - kockica, kutija i tako dalje.
Ako postoje male igračke–. to mogu biti igračke iz "Kinder iznenađenja", na primjer, možete čak i stvoriti malu četvrti iz "kuća" napravljenih od dizajnera.

"Tržnica"
Igre takve vrste obično se jako sviđaju djeca, jer oni simuliraju situaciju u kojoj se pokazuju kad padnu s roditeljima na tržište.Istovremeno, djeca dobivaju vještine koncepata, što je "voće", "Povrće", "Zeleni", "sadnice" i tako dalje. Nacrtajte djetetu različite povrće i voće, ostalim proizvodima koji prodaju na tržištu. Raširite ih na "šalter" - stol. "Prodavac" može naglasiti svoju profesiju, na primjer, pregača. "Kupac" može biti odrasla osoba. Možete tražiti "prodavača" nekog voća iz prilagođavanja "asortimana".

Ako dijete postane teže odabrati sebe, možete ga pokazati na željenu sliku ili počnite popiti znakove voća- Koji je proizvod u boji, oblik, ukus, tako da je dete pretpostavljalo sebe.

Za stariju djecu možete uključiti u igru \u200b\u200bi fakturu - odnosno za pisanje cijena označavanja za svaki "proizvod", "plati" veću provjeru tako da dijete može "prenijeti predaju". Za početak, to bi trebalo biti, naravno, mali novac–. u roku od deset rubalja, i da je predaja okrugla zbroj.

"Lažno - istina"

Rpreklapajući za korištenje takvih igara za razvoj djeteta, potrebne su im za razvoj njegovog logičkog razmišljanja i sposobnosti razloga.Za ove igre možete koristiti knjige o "informatici" za predškolce, a jednostavno možete doći s različitim primjerimasam.

Za početak - jednostavno: Na primjer, pitajte istinu ili izjavu laži da ljudi lete. Potrebno je pripremiti za činjenicu da djeca mogu odgovoriti na to da ljudi lete na avionima, a u ovom se slučaju ta izjava istinita, kao što je odgovor na koji ljudi ne znaju letjeti.

Još očiglednija pitanja koja podrazumijevaju nedvosmislene odgovore mogu dobiti različite odgovore: da li je boja crvena, na primjer, miš. Ako dijete ima vrlo razvijenu maštu, onda može odgovoriti na to ako imate mišsvjetiljka sa crvenom lampom, dobit će crveni.Ne gasite djetetove maštarije, možete ga podržati.

Da bi dijete vidjelo rezultate igre, možete napraviti nekoliko crvenih, zelenih i žutih kartona. Ako je odgovor tačan - za proizvodnju zelene karte, ako je odgovor netačan - crveni, a ako je odgovor dat, na osnovu dodatnih uvjeta, kao u prethodnim primjerima, kao u prethodnim primjerima.

Za stariju djecu možete koristiti složenija pitanja. Na primjer, recite djeci o nekoj vrsti fenomena, a potom prema priči da izrazi izjavu i pitaju - istina je ili ne. Na primjer, recite djeci o pticama: onih koji stalno žive na jednom mjestu i onima koji lete na južno do zime. Tada možete izraziti nekoliko izjava i neka neki od njih budu smiješni i izazivaju smijeh kod djece. Na primjer, može se pretpostaviti da četrdeseti imaju četiri noge ili da sijeni ne lete, već.puzite kao zmije. Tada možete pitati da li su golubovi migrantski ptice itd.

Dobra memorija je vrlo važna kvaliteta za uspješne studije. Memorizacija pjesama i pjesma razvija se, uglavnom mehanička memorija, i trenutno želim zaustaviti mogućnost pamćenja, potrebnog za obavljanje stvarnih zadataka, u ovom slučaju - za rješavanje problema igara.

"Razvoj memorije"
Za igru \u200b\u200bće nam trebati nekoliko (4-7) igračaka otprilike iste veličine. Na primjer: lutka, lopta, medvjed, kuća, mašina, konj, kocka.

Bitan :
Izaberite poznate igračke za igračke, ne bi trebao samo znati njihova imena, već i da ih koriste u svom govoru. Pored toga, potrebno je da se svi objekti "nazivaju" na različite načine. Na primjer, nemoguće je da će dvije različite lutke sudjelovati u igri ako ih dijete nazove i tačno lutke, a ne medvjeda, majmuna ili nekako.

pravila igre:
1. Najlakša opcija igre koja se obično započinje sa dvije godine: tri igračke su uvedene i stavljaju u red. Zajedno sa detetom, morate se "sećati" imena sve tri igračke i govorite pre početka igre.

2. Sada vodeći (u početku je odrasla osoba) pita dijete da zatvori oči i sakriva jednu igračku iza leđa. VAŽNO: U ovoj prvoj fazi, u nizu igračaka, na licu mjesta sakriveno, ostaje kao "rupa": prostor, prazno mjesto. To će omogućiti djetetu da koristi daljnje vizuelno pamćenje.

3. Vodeći omogućava bebi da otvori oči i pita: "Šta sam se sakrio? Šta igra igrao iza leđa? Šta ovdje nedostaje? Šta je ovdje (pokazuje na prazno mjesto zaredom), a sada otišlo? ".

Kad je dijete palo poput pravila igre, budite sigurni da je promijenite na mjestima. Dopustite ga, zauzvrat sa sobom, "vodi" i sakriva igračku od vas. Otvaranje očiju, ispričaj detalji naglas, kao što se "sjećaš": "Ha, bilo je nešto ... Šta smo bili ovde? Medvjed medvjeda ... Lutka na mjestu ... Znate, vjerovatno, je li to lopta? Da? Prikaži ... "

4. Intuitivni roditelji kompliciraju ovu igru, povećavajući broj predmeta zaredom. Tako je, ali to nije dovoljno. Počevši od četiri stavke zaredom, možete dodati složenost i na drugi način.

Prvo, uklanjanje igračaka, ne ostaviti "prazno mjesto" gdje je bila: premjestiti susjedne predmete kako bi se udaljenost između svih preostalih igračaka bila ista. Ovo je teži zadatak, jer se dijete ne može osloniti na auditorijum u istoj mjeri i ranije, i već mora uključivati \u200b\u200bsemantički, iako još uvijek pomaže nepromijenjenom redoslijedu igračaka.

5. Drugo, u težoj fazi, redoslijed igračaka može se mijenjati nakon što je jedan sakrio. Sada auditorijum ne pomaže djetetu, a on će morati koristiti apstraktniji mehanizam: semantički, verbalni.

6. Napominjemo: Svaki put kada želite komplicirati igru, učinite to samo jedan način. To je: Ili - povećajte broj igračaka ili - komplicirajte zadatak, mijenjajući lokaciju igračaka. Ne žuri.

7. I još jedno važnije stanje. Sledećeg dana bolje je uzeti nekoliko drugih skupa igračaka za sudjelovanje u igri. Na primjer, ako ste se igrali sa lutkom, kućom i loptom, sljedeći dan možete uzeti lutku, kuću i mašinu. Dijete mora shvatiti da su se vještine stečene ne ovise o specifičnim predmetima.