Metode izvođenja individualnog rada sa djecom u mlađoj grupi. Metodologija izvođenja individualnog rada sa djecom u mlađoj grupi Konsultacije za djecu Individualni rad u prvoj mlađoj grupi

10.11.2021

Čitanje bajki "Maša i lisica", "Teremok", "Vuk i sedmoro jarića"

Govorna igra "Guske" A. Puškin. “Vjetar puše preko mora. "(iz "Priče o caru Saltanu"); M. Lermontov. "Spavaj dušo"

Ponavljanje govorne igre konj"

Čitanje priče V. Suteeva "Dobra patka"

Ponavljanje naučenih pjesama o zimi, o jelki, o snijegu.

D\igre:“Pronađi predmet istog oblika”, “Lagano - teško”, “Jedan – mnogo”, “Geometrijski mozaik”, “Pronađi isti”, “Prikaži i nazovi”, “Koliko je igračaka skriveno”

Razgovor"Pravila ponašanja na brdu"; "Pravila ponašanja u šetnji u vrtiću";

Povezane igre"strah",

C/r igre"salon"

"Dočekujemo goste..."

"Aibolit"

"bolnica"

Muzičke igre:

"Igrajmo se sa zvečkom"

"Igra grudve".

Ponavljanje poznatih pjesmica i igrica prstima (opciono)

Veče igara na otvorenom"Mi se igramo i rastemo"

Igre loptom:"Lopta u golu", "Uhvati loptu!", "Moja vesela zvučna lopta"

govorna igra"Konj", "Igranje sa pticama".

Čitanje priče V. Suteeva "Dobra patka".

Ponavljanje pjesama A. Barta "Igračke", ponavljanje pjesama o zimi.

D / igra "Šta kaže semafor"

situacija u igri"Medvjed šeta ulicom"

Razgovor"Samo sa majkom hodam."

"Nestašne igre"

Igre"Prijateljski momci", "Prijatelji u našoj grupi"

Povezane igre"strah",

C / r "frizerski salon"

C/r "Srećemo goste..."

S/r "Aibolit"

C/r "Bolnica"

„Geometrijski mozaik

Razgovor o pticama

O posuđu

O povrću

O voću po slikama,

e/ igre„Koliko gnjezdarica je došlo u posjetu“, „Pronađi par“, „Zakotrljaj istu loptu“

Igre na otvorenom:"Majka vrabac", "Pahulje i vjetar", "Trci do zastave",

"Zečevi - begunci", "Vrapci i automobili", "Čupavi pas".

Pregledavanje ilustracija i razgovor: “Oprez: ledenice, led!”, “Sigurnost na ledu”, “Oprez: sanke, skije i klizaljke”;

Čitanje ruske narodne pesme"Kao tanak led";

Igre "Živimo zajedno"

"Zli jezik"

C/r igre: "Bolnica", "Prodavnica igračaka", "Autobus", "Čajanka kod Katine lutke",

Razgovor"Gdje su naše noge hodale",

d/igre„Pomozimo zečiću da pronađe svoju igračku“, „Shvati loptu“, „Šta je u torbi“, „Jedan – puno“, „Veliki – mali“.

ponavljanje napjeva, dječje pjesmice, pri čitanju kojih se fiksira sposobnost snalaženja u dijelovima vlastitog tijela. "Vodichka - malo vode ...", "Ladushki ...", "Zdravo noge."

Igre prstiju:“Moja porodica”, “Prsti su izašli u šetnju”, “Svraka”.

Čitanje tanko. književnost: A. Puškin. "Vjetar hoda po moru"; M. Lermontov. "Spavaj, dušo", ponavljanje poznatih priča.

Igre na otvorenom"" Djed Mraz, "Pahulje i vjetar", "Snijeg se vrti", "Čupavi pas", "Vrapci i vrane:

C / igre uloga: "Bolnica", "Prodavnica igračaka", "Autobus"

Ispitivanje ilustracija:"Oprez: ledenice, led!",

"Oprez: sanke, skije i klizaljke";

gledam slike - ilustracije o pravilima ponašanja na putu, o transportu.

Reading S. Marshak"Lopta", odlomak iz stiha. Chukovsky "Moydodyr"

Razgovor po slikama

- o pticama, jelima, povrću, voću;

d/igre"Šta se kotrlja", "Izrada namještaja za lutke", "Pronađi par", "Imenuj predmet", "Sklapanje Matrjoške", "Veliki mali",

“Imenuj figuru”, “Visoka - niska”;

igre prstima"dva medvjeda"

"Met"; "Izgradnja kuće"

Pjesme, rime, inkantacije."Naše patke ujutro"; “Mačka je otišla u Toržok”; "Egorov zec"; "Naša Maša je mala." “Čiki, čiki, kički”, “Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo!

Igre"Nauciti razumjeti osecanja drugih ljudi"

Igre na otvorenom"Preko potoka", "Vlak", "Vrapci i vrane"

Ponavljanje poznatih igara"Noge", "Mjehurić", "Mačka i miševi", "Tačnije ciljajte"

C/r igre"Bolnica", "Prodavnica igračaka", "Autobus", "Vlak", "Put", "Gosti su došli u Mašenku",

Razgovor"Gdje su naše noge hodale",

Zašto hranimo ptice?

Ilustrovani razgovori:

“Odjeća”, “Koji su automobili”, “Imenuj životinje”

Igra "Živimo zajedno"

Igra "Zli jezik

Čitanje tanko. književnost L. Tolstoj. “Mačka je spavala na krovu”, “Peta i Miša su imali konja”;

L. Tolstoj. "Tri medveda";

V. Suteev. Ko je rekao mijau.

Ponavljanje pjesama i rima:"Naše patke ujutro"; “Mačka je otišla u Toržok”; "Egorov zec"; “Naša Maša je mala”, “Čiki, čiki, kički”, “O doo-du, doo-doo, doo-doo!”

Razmatranje ilustracija o vojsci i razgovor o njima.

D\igre:"Hajde da napravimo kupole iste boje"

"Hajde da sakupimo matrjošku"

"Piramida sa iznenađenjem"

"Obojeni automobili"

"Piramide sa figurama."

igre prstima"dva medvjeda"

"Met"; "Osa", "Buba"

"Izgradnja kuće"

Igre na otvorenom"Voz",

"Sunce i kiša", "Ptice"

Pravljenje poklona za tatu.

Ponavljanje s/r igre"Bolnica", "Prodavnica igračaka", "Autobus", "Vlak", "Put"

Čitanje tanko. književnost:

W. Bianchi. "Lisica i miš"; G. Ball. "Zeltyachok"; N. Pavlova. "Jagoda". Ponavljanje poznatih priča.

Razgovor po slikama,

O kući, o porodici, o mami, o imenu (kako se zoveš, kako se zovu tvoji roditelji)

o životinjama, o pticama, o jelima,

O povrću i voću

Didaktičke vježbe i igre"Poklon za tatu"

“Pravimo avione”, “Ko šta može?”, “Pronađi predmet određenog oblika”, “Prepoznaj lik”,

“Pronađi par”, “Sakupi piramidu”.

igre prstima"dva medvjeda"

"Met"; "Osa", "Buba"

„Izgradnja kuće“, „Kupus“, „Moja porodica“

Igre "Učimo razumjeti osjećaje drugih ljudi"

Gledam album "Moja porodica", pravim poklone za mamu.

Igre na otvorenom"Shaggy Dog", "Prekoračite neravnine"

Ponavljanje poznatih igara: "Mjehurić", "Snijeg se vrti", "Avioni", "Djed Mraz".

Znamo da je svako dijete jedinstveno. Ima svoje karakteristike nervnog sistema i psihofizičkog razvoja. Individualne karakteristike djeteta utiču na asimilaciju vještina i sposobnosti, odnos prema drugima. Posmatranje djeteta u svakodnevnom životu, analiza njegovog ponašanja i aktivnosti, razgovori sa roditeljima omogućavaju vaspitaču da planira zadatke, metode, sadržaje individualnog rada.

Posebno je potrebna posebna pažnja djeci koja ne idu redovno u vrtić zbog bolesti ili drugih razloga, djeci koja su „oslabljena“, slabog uspjeha u nastavi, stidljiva, spora, retardirana i pedagoški zapuštena. Pri planiranju individualnog rada nastavnik mora voditi računa o psihičkim i individualnim karakteristikama djeteta.

Individualni rad sa djecom obavlja se u jutarnjim i večernjim satima, kao iu šetnji.

Individualne nastave sa djecom sa nedostatkom znanja preporučuje se organizirati uglavnom u obliku igre. Drug za igru može biti odrasla osoba ili neko drugo dijete

U prvoj polovini dana učiteljica radi dosta individualnog rada sa djecom. Na primjer, organizira posebne igre i vježbe sa onima koji trebaju ispraviti govorne nedostatke ili koji zaostaju u bilo kojem pokretu. Bavi se neaktivnom i povučenom djecom, dajući im razne zadatke koji zahtijevaju komunikaciju sa odraslima i vršnjacima. Nedovoljno radoznaloj djeci povjeravaju se zanimljiva zapažanja (na primjer, kako hrčak jede i stavlja sjemenke u svoje obraze, sise koje su doletjele na mjesto, dive se ljepoti zimskog jutra itd.).

U popodnevnim satima vaspitačica sa decom sprovodi individualni rad na razvoju pokreta, crtanju, rezanju, oblikovanju, ispravljanju govornih nedostataka.

U šetnji, vaspitač vodi individualni rad sa decom: za neke organizuje igru loptom, bacanje u metu, za druge - vežbu ravnoteže, za treće - skakanje sa panjeva, preskakanje drveća, beg sa brežuljaka.
U šetnji se radi i na razvijanju djetetovog govora: učenje pjesmice ili kratke pjesme, fiksiranje zvuka koji je teško izgovoriti itd. Učitelj može s djecom zapamtiti riječi i melodiju pjesme koju oni naučio na času muzike.

Prijemi individualne obuke u mlađim grupama e:

Na primjer, po uzoru na odgojitelja;

U saradnji sa nastavnikom;

Po uzoru na vršnjake;

Korištenje pomoći vršnjaka;

Oblik organizacije rada je individualan, međutim, u pojedinim slučajevima moguće je raditi i organizovanjem djece u male grupe. Obavljajući individualni rad u šetnji, potrebno je uzeti u obzir sezonske i vremenske prilike. Individualni rad sa decom planira se tokom režimskih procesa (vaspitanje kulturno-higijenskih veština, samostalnosti, razvijanje govora, pokreta i sl.) i sprovodi ga vaspitač tokom celog dana, u svim režimskim trenucima, u bilo kojoj vrsti aktivnosti.

Kvalitet individualnog rada zavisi od sposobnosti nastavnika da "vidi" djecu. Emocionalno stanje djeteta tokom nastave je veoma važno. I ovdje je uloga odrasle osobe sjajna. Od toga zavisi samo psihološko i emocionalno raspoloženje časova. Osmeh, ohrabrenje, iskreno interesovanje za ono čemu odrasla osoba uči dete stvoriće pozadinu na kojoj će dete imati želju da uči. Savjetujem, u radu sa djecom, da čitate poeziju, pravite zagonetke, koristite elemente dramatizacije. Osim estetske i edukativne vrijednosti za dijete, ovo stvara pravu atmosferu, oslobađa napetost i omogućava i vama i bebi da efikasnije koristite vrijeme na času.

Okvirni sadržaj individualnog rada.

2. septembar. Ponedjeljak ujutro. Radim sa Maximom K. i Daniilom P. na ispravljanju zvuka "sh". Ponovite opću artikulatornu gimnastiku. Uputite Viku B., Nastyu G. i Vanju D. da poslože stvari na polici za knjige s igračkama, provjere kako su karte za igre i građevinski materijal složene u kutije. Naučite ih da svoj posao rade pažljivo i savjesno.
Razmotrite grane topole s djecom u kutu prirode: obratite pažnju na boju kore, oblik i lokaciju pupoljaka. Dajte na dodir, pomirišite bubrege. Prije doručka obiđite s djecom kutak prirode, ocijenite rad polaznika.

Primjer planiranja individualnog rada u osjetljivim trenucima u mlađoj grupi za tjedan dana.

PONEDJELJAK .

Jutarnje vrijeme.

1. Kolektivni i individualni razgovori sa decom za razvijanje govorne aktivnosti i bogaćenje rečnika predškolaca.

2. Ovladavanje osnovama higijenske kulture: pranje, ponašanje za stolom, oblačenje, na igriv način, briga o stvarima, igračke u samostalnim aktivnostima.

3. Igre na otvorenom male i srednje aktivnosti.

4. Rad sa bajkama - ponavljanje prethodno pročitanih bajki, čitanje nove bajke, gledanje crtanog filma po pročitanoj bajci, gledanje ilustracija poznate bajke. -novi završetak bajke, dodavanje novih junaka u bajku, kako pomoći junaku bajke itd.

Prošetaj

1. Posmatranje divljih životinja.

2. Individualni rad na razvoju kreativnih sposobnosti (sakupi najljepši jesenji buket, kako izgleda oblak?, pokaži kako lisica hoda i sl.).

3. Organizirajte kolektivne aktivnosti igara na sreću.

Večernje vrijeme .

1. Radno obrazovanje - upoznavanje sa radom odraslih (razni oblici rada).

2. Zaplet - igra uloga. Formirati vještine i želju za učešćem u igračkim aktivnostima.

3. Priprema za čas matematike.

UTORAK .

jutarnje vrijeme .

1. Ovladavanje osnovama radne aktivnosti. Samoposluživanje, formiranje radnih vještina u svakodnevnom životu, odnos prema poslu.

2. Individualne vježbe primjene, crtanja i modeliranja.

3. Pregled prostorija vrtića, pregled namještaja, kućnih potrepština, upoznavanje sa zaposlenima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i njihovim zanimanjima.

Prošetaj.

1. Posmatranje nežive prirode.

2. Individualni rad sa djecom na razvoju govora.

3. Upoznavanje sa novom igrom na otvorenom.

4. Razvijati dječje vještine igranja.

Večernje vrijeme .

1. Slušanje muzičkih dječijih djela: pjesme, muzičke bajke, muzički fragmenti iz crtanih filmova.

2. Dijete i knjiga - čitanje, prepričavanje, gledanje novih knjiga, fascikle sa slikama, albumi, pomoć učitelju da popravi knjige.

3. Aktivnost igre: igre na otvorenom sa tekstom, kolo (razvijamo tempo, ritam, učimo onomatopeju).

4. Individualni rad sa djecom (psihološko rasterećenje, prevazilaženje emocionalne nelagode).

SRIJEDA.

jutarnje vrijeme .

1. Formiranje temelja ekološkog obrazovanja, flora - naziv, znaci biljaka, rast i razvoj, komparativna analiza, briga o biljkama, - životinjski svijet - naziv, generalizirani pojmovi, struktura, relativna veličina, lokacija, potrebe, briga. - blagonaklon odnos prema svemu živom.

2. Igre sa dizajnerom za razvoj motorike prstiju.

3. Individualni rad na formiranju higijenskih vještina (aktivnost igre).

4. Učenje napamet, učvršćivanje i ponavljanje pjesama, pjesmica, pjesama, brojalica, zagonetki.

Prošetaj.

Tematska šetnja (po izboru nastavnika, po želji dece, prema programu). Razgovor, priča ili zapažanje u skladu sa temom. Organizacija mobilnih aktivnosti u skladu sa zadatkom nastavnika (hodanje, tematske igre na otvorenom, konsolidacija motoričkih sposobnosti). Koristite igre imitacije, vježbe za lice, igre - minijature (mini teatar).

Večernje vrijeme.

1. Zabava: -koncerti, susreti sa starijom djecom, -lutkarski, stoni, pozorišta sjena, -sportske aktivnosti, -praznik maski, -odmor sa roditeljima.

2. Upoznavanje i objašnjenje pravila nove table, didaktičke igre, za razvoj govora, čula, logike.

3. Individualni rad na razvoju intelektualnih sposobnosti.

ČETVRTAK.

jutarnje vrijeme .

1. Kognitivni razvoj: odrasli daju koncept i komparativnu analizu, djeca formiraju emocionalno stanje, samopraktične vještine. Moja porodica

2. Kolektivne vježbe primjene, modeliranja, crtanja u zajedničkoj aktivnosti odraslog i djeteta.

3. Radite u kutku prirode.

4. Učvršćivanje plesnih i motoričkih sposobnosti uz upotrebu muzičke pratnje.

Prošetaj.

Upoznavanje sa društvom. Planinarenje u susjedstvu. Razgovori "Moja ulica", "Moj vrtić", "Prodavnica" "Put" (upoznavanje sa pojavama javnog života) Individualni rad na orijentaciji u vremenu i prostoru.

Večernje vrijeme.

1. Upoznavanje sa pravilima saobraćaja. Prva pravila za sigurnost života

2. Individualna pokretna igra sa predmetima (obruč, lopta, stolica, maramica, itd.)

3. Aktivnost u igri: SRI, vještine igre, učenje dijaloga, situacije u igri.

4. Priprema za nastavu narednog dana.

PETAK .

Jutarnje vrijeme.

1. Izložba dječijih radova iz likovne umjetnosti, ispitivanje zanata od prirodnog materijala, po potrebi kompletiranje kolektivnog rada.

2. Konsolidacija motoričkih sposobnosti: građenje, obnavljanje, ritmičke vježbe, osnovni pokreti. Formirati kod djece želju za bavljenjem sportom, pravilno držanje tijela i precizno izvršavanje naredbi.

3. Formiranje moralnih kvaliteta kroz kreiranje situacija igre sa lutkama i igračkama.

4. Razvijanje intelektualnih sposobnosti - igre, zadaci.

Prošetaj.

Ljudi gledaju. rad odraslih. Dobne karakteristike. Kultura komunikacije. Odnosi sa starijim predškolcima. Mobilne aktivnosti na zahtjev djece. Individualna konsolidacija znanja o razvoju koherentnog govora, izrada rječnika, gramatički ispravnog govora.

Večernje vrijeme.

1. Igre pijeska i vode

2. Konstrukcija sa velikim kockama, kockama, Lego konstruktorom.

3. Igraonice po želji djece.

4. Stvaranje uslova za igranje igara (SRI).

Pripremio nastavnik: Strypa M.N.

U PRVOJ JUNIORSKOJ GRUPI

NA I POLA GODINE

2014 – 2015 AKADEMSKA GODINA

Odgajatelji:

Kuzyaeva I.K.

Romanova O.Yu

PUNO IME. dijete

(Dob)

Broj časova

Replays

datuma

Metodička literatura

1. Tikhonov Vladislav

2.Abdulin

Nikita

3.Sabitov

Samat

1. Semin

Igor

2.Tihonov

Vlad

3. Khvoronova \

Darina.

* ; igra "automobili idu".

Smirnova, E. O.

1. Sabitov

Samat

2.Gaisin

Danis

3.Zakirova

Ainaz

od. 109-110

Khvoronova

Darina

Zakirova

Ainaz.

Mansurov

Radel

Semin

Igor.

Dajte ideju o sebi kao osobi, o glavnim dijelovima ljudskog tijela, njihovoj namjeni

Gubanova, N. F.

Rakhimov

Danis

Sheremetiev

Kirill

Demina, E. S.

Sheremetiev

Kiril

Averyanov

Kostya

Mansurov

Radel

Maksakov, A. I.

Yasaviev

Daniel

Dzhumaev

Ildare.

Peterina, S. V.

INDIVIDUALNI RAZVOJNI PLAN

za fizički razvoj

PUNO IME. dijete

(Dob)

Vrste pokreta

Glavni didaktički zadaci

Didaktičke igre i vježbe

Broj časova

Replays

datuma

metodički

književnost

Rakhimov

Danis

Averyanov

Kostya

Hodanje

od. 23, 38

Sabitov

Samat

Zakirova

Ainaz

Skokovi, skokovi

Laizane S.Ya.,

Yasaviev

Daniel

Fomin

Alexander

Hvatanje i bacanje

Naučite držati loptu jednom ili dvije ruke

d \ y "Donesi loptu"

Laizane S.Ya., "Fizičko vaspitanje dece",

od. 25

Semin

Igor

Tikhonov

Vladik

Naučite bacati loptu u horizontalnu metu

d \ y "Uđi u obruč" (u korpu)

Khvoronova

Darina

Hodanje

Naučite preći preko nekoliko prepreka u naizmjeničnim koracima

d \ y "Prekoračite štap", "Hodajte po dubokom snijegu"

Laizane S.Ya., "Fizičko vaspitanje dece",

od. 25

Garifov

Danis

Skokovi, skokovi

Naučite da skačete

d \ y "Skoči na grančicu" (na vrpcu, na obruč)

INDIVIDUALNI RAZVOJNI PLAN

za razvoj govora

PUNO IME. dijete

(Dob)

Sekcije

(tema)

Glavni didaktički zadaci

Didaktičke igre i vježbe

Broj časova

Replays

datuma

metodički

književnost

Rakhimov

Danis

Razumijevanje govora

Khvoronova

Darina

d \ y "Pomozi lutki"

Gerbova V.V., Maksakova A.I.

Gaisina Ramila

aktivni govor

Yasaviev

Daniel

d \ y "Ko je otišao?"

Gerbova V.V., Maksakova A.I.

Sabitov Samat

Sheremetiev

Kiril

Čitajući priču L.N.

D. Bisset "Ha-ha-ha"

Ljamina, G. M.

Abduline

Nikita

y "Ko šta radi?"

Garifov

Danis

Ponavljanje bajke "Repa".

INDIVIDUALNI RAZVOJNI PLAN

za kognitivni razvoj

PUNO IME. dijete

(Dob)

Tema

Glavni didaktički zadaci

Didaktičke igre i vježbe

Broj časova

Replays

datuma

metodički

književnost

Rakhimov

Danis

Boja

Naučite djecu da biraju predmete dvije zadane boje od 4 moguće

Izbor uniformnih predmeta po boji od 4 predložena

Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. „Odgoj čulne kulture djeteta“, str. 61

Forma

Naučite odabrati ravne geometrijske oblike za uzorak (krug, trokut, pravougaonik, kvadrat, oval)

d \ y "Postavljanje košuljica dva zadata oblika pri izboru od četiri"

Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. „Odgoj čulne kulture djeteta“, str. 65

Veličina

Naučite da sastavite piramidu od 8-9 prstenova prema uzorku (u opadajućem redoslijedu, po veličini i boji, po obliku i veličini)

d \ y "Mi ćemo sastaviti i rastaviti piramidu"

Kvaliteta

Naučite da napravite sliku u dva dijela

d \ y "Definiraj dodirom", podijeli slike poput "Zalijepi šolju", "Sastavi auto"

INDIVIDUALNI RAZVOJNI PLAN

za umjetnički i estetski razvoj

PUNO IME. dijete

(Dob)

Tema

Glavni didaktički zadaci

Didaktičke igre i vježbe

Broj časova

Replays

datuma

metodički

književnost

Razvijati kreativnost kod predškolaca (sažeci crtanja, modeliranja, aplikacija): vodič za vaspitača / T. G. Kazakova. - M.: Obrazovanje, 1985.

Listvan, Z. V. Dizajn: priručnik za vaspitača u vrtiću / ZV Lishtvan. - M.: Obrazovanje, 1981.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 31 Leninogorsk" MO "LMR" RT

PLANIRANJE PRIVATNIH ČASOVA

U PRVOJ JUNIORSKOJ GRUPI

NA I POLA GODINE

2015 – 2016 AKADEMSKA GODINA

Odgajatelji:

Kuzyaeva I.K.

Sabitova D.R.

INDIVIDUALNI RAZVOJNI PLAN

ZA DRUŠTVENO-KOMUNIKACIJSKI RAZVOJ

PUNO IME. dijete

Glavni didaktički zadaci

Didaktičke igre i vježbe

Broj časova

Replays

datuma

Metodička literatura

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Naučite izvoditi nekoliko uzastopnih radnji u igri dok ste u problemskoj situaciji (hrani lutku ako ima posuđa u blizini; gradi garažu ako su u blizini kocke i automobili)

Kreiranje situacije: kocke i automobili - "Izgradite garažu"; posuđe i lutka - "Nahrani lutku"

Radina E.I., Popova M.I. "Didaktičke igre i aktivnosti sa malom djecom", str. 73-74

Abramov

Prokhor,

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Nastava emocionalno odgovara na igru koju nudi odrasla osoba; oponašati njegove postupke; prihvatiti zadatak igre; popratiti govornom igrom i kućnim radnjama

Pregled slika "Izrada automobila", "Čudesni motor" * ; igra "automobili idu".

Smirnova, E. O. Prvi koraci. Program za razvoj male djece / E. O. Smirnova, L. N. Goliguzova, S. Yu. Meshcheryakova. - M. : Mozaik-Sinteza, 2007.

Abramov

Prokhor,

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Naučite graditi poznate zgrade za mekane igračke od kocki

D \ i d \ y za razvoj radnji igre: "Izgradnja kuće", "Izgradnja kapije" itd.

Novoselova S.L. "Didaktičke igre i aktivnosti sa malom djecom",

od. 109-110

Abramov

Prokhor,

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Dajte ideju o sebi kao osobi, o glavnim dijelovima ljudskog tijela, njihovoj namjeni

Igra "Gdje su naše olovke (noge, nos)?"; gimnastika prstiju "Ladushki".

Didaktička igra "Da ili ne" (pokazivanje komponenti plišanog medvjedića).

Gubanova, N. F. Razvoj aktivnosti igre: sistem rada u prvoj mlađoj grupi vrtića / N. F. Gubanova. – M.:

Gubanova, N. F. Razvoj aktivnosti igre: sistem rada u prvoj mlađoj grupi vrtića / N. F. Gubanova. - M. : Mozaik-Sinteza, 2008.

Abramov

Prokhor,

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Formirati primarno razumijevanje šta je dobro, a šta loše, početne ideje o zdravom načinu života.

Igre "Učtivi medvjedić", "Odirljivi cvijet".

Demina, E. S. Razvoj i vaspitanje dece ranog uzrasta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: udžbenik.-metod. dodatak / E. S. Demina. - M. : TC Sphere, 2009.

Abramov

Prokhor,

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Naučite da poštujete osnovna pravila ponašanja u vrtiću;

popratiti govornom igrom i kućnim radnjama;

Didaktička vježba "Pa ili ne?".

Maksakov, A. I. Učite igrajući: igre i vježbe sa zvučnom riječju: vodič za vaspitača u vrtiću / A. I. Maksakov. - 2. izd., Rev. i dodatne - M. : Prosvjeta, 1983

Abramov

Prokhor,

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Nastava emocionalno odgovara na igru koju nudi odrasla osoba; oponaša svoje postupke; prihvatiti zadatak igre;

Didaktička vježba sa dr. Aibolit "Reci "A"".

Peterina, S. V. Vaspitanje kulture ponašanja kod djece predškolskog uzrasta: knj. za odgojiteljicu u vrtiću / S. V. Peterina. - M.: Obrazovanje, 1986.

INDIVIDUALNI RAZVOJNI PLAN

za razvoj govora

PUNO IME. dijete

Sekcije

(tema)

Glavni didaktički zadaci

Didaktičke igre i vježbe

Broj časova

Replays

datuma

metodički

književnost

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Abramov

Prokhor,

Markov

Maksim

Razumijevanje govora

Naučite razumjeti kratku priču (bez prikazivanja radnji) o poznatim događajima; odgovori na pitanja o ovim događajima

d \ y "Šta smo radili u šetnji?", "Šta smo radili?", "Ko je došao, ko otišao?"

Gerbova V.V., Maksakova A.I. „Časovi razvoja govora u 1. mlađoj grupi vrtića“, str. 46

Ahmetov

Timur

Glukhov

Lera

Naučite izvršiti do 3 narudžbe (uzmi, uzmi, stavi)

d \ y "Pomozi lutki"

Gerbova V.V., Maksakova A.I.

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Glukhov

Lera.

aktivni govor

Naučite popunjavati katrene u poznatim stihovima

Čitanje poznatih pjesmica, pjesama, pjesama

Gerbova V.V., Maksakova A.I. „Časovi razvoja govora u 1. mlađoj grupi vrtića“, str. 103

Ahmetov

Timur

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov

Maksim

Naučite da imenujete stvari sa slika

d \ y "Ko je otišao?"

Gerbova V.V., Maksakova A.I.

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Glukhov

Lera.

Naučiti slušati umjetnička djela koja su sadržajno dostupna;

izvodite pokrete: lupite nogom, pljesnite rukama, okrenite ruke

Naučite slušati dostupna umjetnička djela

Čitajući ruski nar. dječje pjesme "Mačka je otišla na pijacu..."

Čitajući priču L.N.

Tolstoj "Petija i Miša su imali konja"; čitanje bajki
D. Bisset "Ha-ha-ha"

Ljamina, G. M. Razvoj govora djeteta ranog uzrasta: metoda. dodatak / G. M. Lyamina. - M.: Iris-Press, 2005.

Eliseeva, L. N. Čitanka za najmlađe / L. N. Eliseeva. – 4. izd., prerađeno. i dodatne - M.: Obrazovanje, 1982.

Markov,

Maksim

Ahmetov

Timur

Glukhov

Lera.

Naučite da imenujete prikazane objekte na slici i njihove kvalitete i radnje

y "Ko šta radi?"

Gerbova V.V., Maksakova A.I. „Časovi razvoja govora u 1. mlađoj grupi vrtića“, str. 45

Badrtdinov Ilnar,

Glukhova Lera,

Markov,

Maksim

Razjasniti ideje o bajci "Repa", o tome ko šta jede. Uči da jasno izgovara zvuk [A].

Ponavljanje bajke "Repa".

d \ y "Ko šta jede?", "Reci" a "

Gerbova V.V., Maksakova A.I. „Časovi razvoja govora u 1. mlađoj grupi vrtića“, str. 39-40

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta d/s 17 Kavkazsky okrug

Kropotkin 2013

Savjeti za edukatore.

"Metode izvođenja individualnog rada sa djecom mlađe grupe."

Završila vaspitačica: Šaripova Larisa Vladimirovna

Individualni rad sa djecom obavlja se u jutarnjim i večernjim satima, kao iu šetnji.

Individualne nastave sa djecom sa nedostatkom znanja preporučuje se organizirati uglavnom u obliku igre. Drug za igru može biti odrasla osoba ili neko drugo dijete

U popodnevnim satima vaspitačica sa decom sprovodi individualni rad na razvoju pokreta, crtanju, rezanju, oblikovanju, ispravljanju govornih nedostataka.

U šetnji vaspitač vodi individualni rad sa decom: za neke organizuje igru loptom, bacanje u metu, za druge - vežbu ravnoteže, za treće - skakanje sa panjeva, preskakanje drveća, trčanje niz brdo. govor: učenje pjesmice ili kratke pjesme, fiksiranje zvuka koji je teško izgovoriti, itd. Učitelj može s djecom zapamtiti riječi i melodiju pjesme koju su naučili na času muzike.

Prijemi individualne obuke u mlađim grupamae:

Na primjer, po uzoru na odgojitelja;

U saradnji sa nastavnikom;

Po uzoru na vršnjake;

2. februar. Ponedjeljak ujutro. Radite sa Slavikom T. i Aljošom V. kako biste ispravili zvuk "sh". Ponovite opću artikulatornu gimnastiku. Uputite Sašu O., Vovu M. i Ženju K. da poslože stvari na polici za knjige sa igračkama, provjere kako su karte za igre i građevinski materijal složeni u kutije. Naučite ih da pažljivo i savjesno rade svoj posao Razmotrite grane topole sa djecom u kutku prirode: zabilježite boju kore, oblik i mjesto pupoljaka. Dajte na dodir, pomirišite bubrege. Prije doručka obiđite s djecom kutak prirode, ocijenite rad polaznika.

PRILOG 1

Primjerplaniranje individualnog rada u režimskim trenucimau juniorskoj grupi nedelju dana.

PONEDJELJAK.

Jutarnje vrijeme.

1. Kolektivni i individualni razgovori sa decom za razvijanje govorne aktivnosti i bogaćenje rečnika predškolaca.

2. Ovladavanje osnovama higijenske kulture: pranje, ponašanje za stolom, oblačenje, na razigran način, briga o stvarima, igračkama. u samostalnoj delatnosti.

3. Igre na otvorenom male i srednje aktivnosti.

Prošetaj

1. Posmatranje divljih životinja.

2. Individualni rad na razvoju kreativnih sposobnosti (sakupi najljepši jesenji buket, kako izgleda oblak?, pokaži kako lisica hoda i sl.).

3. Organizirajte kolektivne aktivnosti igara na sreću.

Večernje vrijeme.

1. Radno obrazovanje - upoznavanje sa radom odraslih (razni oblici rada).

2. Zaplet - igra uloga. Formirati vještine i želju za učešćem u igračkim aktivnostima.

3. Priprema za čas matematike.

UTORAK.

Jutarnje vrijeme.

1 Upoznavanje sa objektivnim svijetom: prikaz predmeta, njihov naziv, struktura, naziv dijelova, namjena, kako i gdje možete koristiti: odjeću, obuću, namještaj, igračke, transport, povrće, voće itd. kognitivne i govorne sposobnosti, odnos prema objektivnom svijetu.1. Ovladavanje osnovama radne aktivnosti. Samoposluživanje, formiranje radnih vještina u svakodnevnom životu, odnos prema poslu.

2. Individualne vježbe primjene, crtanja i modeliranja.

3. Pregled prostorija vrtića, pregled namještaja, kućnih potrepština, upoznavanje sa zaposlenima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i njihovim zanimanjima.

Prošetaj.

1. Posmatranje nežive prirode.

2. Individualni rad sa djecom na razvoju govora.

3. Upoznavanje sa novom igrom na otvorenom.

4. Razvijati dječje vještine igranja.

Večernje vrijeme.

1. Slušanje muzičkih dječijih djela: pjesme, muzičke bajke, muzički fragmenti iz crtanih filmova.

2. Dijete i knjiga - čitanje, prepričavanje, gledanje novih knjiga, fascikle sa slikama, albumi, pomoć učitelju da popravi knjige.

3. Aktivnost igre: igre na otvorenom sa tekstom, kolo (razvijamo tempo, ritam, učimo onomatopeju).

4. Individualni rad sa djecom (psihološko rasterećenje, prevazilaženje emocionalne nelagode).

SRIJEDA.

Jutarnje vrijeme.

2. Igre sa dizajnerom za razvoj motorike prstiju.

3. Individualni rad na formiranju higijenskih vještina (aktivnost igre).

4. Učenje napamet, učvršćivanje i ponavljanje pjesama, pjesmica, pjesama, brojalica, zagonetki.

Prošetaj.

Večernje vrijeme.

1. Zabava: -koncerti, susreti sa starijom djecom, -lutkarski, stoni, pozorišta sjena, -sportske aktivnosti, -praznik maski, -odmor sa roditeljima.

2. Upoznavanje i objašnjenje pravila nove table, didaktičke igre, za razvoj govora, čula, logike.

3. Individualni rad na razvoju intelektualnih sposobnosti.

Jutarnje vrijeme.

1. Kognitivni razvoj: odrasli daju koncept i komparativnu analizu, djeca formiraju emocionalno stanje, samopraktične vještine. Moja porodica

2. Kolektivne vježbe primjene, modeliranja, crtanja u zajedničkoj aktivnosti odraslog i djeteta.

3. Radite u kutku prirode.

4. Učvršćivanje plesnih i motoričkih sposobnosti uz upotrebu muzičke pratnje.

Prošetaj.

Večernje vrijeme.

1. Upoznavanje sa pravilima saobraćaja. Prva pravila za sigurnost života

2. Individualna pokretna igra sa predmetima (obruč, lopta, stolica, maramica, itd.)

3. Aktivnost u igri: SRI, vještine igre, učenje dijaloga, situacije u igri.

4. Priprema za nastavu narednog dana.

PETAK.

Jutarnje vrijeme.

1. Izložba dječijih radova iz likovne umjetnosti, ispitivanje zanata od prirodnog materijala, po potrebi kompletiranje kolektivnog rada.

3. Formiranje moralnih kvaliteta kroz kreiranje situacija igre sa lutkama i igračkama.

4. Razvijanje intelektualnih sposobnosti - igre, zadaci.

Prošetaj.

Večernje vrijeme.

1. Igre pijeska i vode

2. Konstrukcija sa velikim kockama, kockama, Lego konstruktorom.

3. Igraonice po želji djece.

4. Stvaranje uslova za igranje igara (SRI).

DODATAK 2

Ciklogram individualnog rada sa decom mlađe grupe