Osetljivi period: šta je to u psihologiji. Senzitivni periodi razvoja deteta (prema L.S. Vygotsky) Senzitivni period se karakteriše kao

02.05.2022

KADA POMOGNEMO DJETETU DA NAUČI HODATI, PRIČA, ČITATI, PIŠE, UČIMO GA LIJEPOM NONIRANJU, NAMA I DJETETU BIĆE MNOGO LAKŠE AKO SE DELUJEMO U JEDNOM SA PRIRODOM, U JEDNOM SA PLANIRANIM RITOM. UČENJE U DOBROM TRENUTKU DONIJEĆE NAJVEĆI REZULTAT. JEDNO ISTO DETE U JEDNOM UZRASTU ĆE UPIJATI KAO SUĐER, A U DRUGOJ - ISKURITI ZNANJE I VEŠTINE IZ SEBE. ZAŠTO? UPOZNAVANJE SA OSJETLJIVIM PERIODIMA RAZVOJA.

Kada pomognemo djetetu da nauči hodati, pričati, čitati, pisati, naučimo ga lijepom ponašanju, nama i djetetu će biti mnogo lakše ako se ponašamo u skladu s prirodom, a istovremeno sa inherentnim ritmom i tempom. Učenje u pravom trenutku će donijeti najveće rezultate. Isto dijete u jednom uzrastu će apsorbirati kao sunđer, a u drugom će iz sebe istisnuti znanja i vještine. Zašto? Upoznajemo se sa osetljivim periodima razvoja.

Osjetljiv (ili osjetljiv) znači "osjetljiv". Šta osetljivi periodi razvoja deteta? Ovo su periodi najpovoljniji za uticaj faktora sredine. Drugim riječima, ovo su navale osjetljivosti. Kako bismo dobili najveći prinos šargarepe u bašti, vodit ćemo računa o vremenu sjetve, prorjeđivanju i prihranjivanju. Slično tome, u odgoju djeteta potrebno je uzeti u obzir granice i karakteristike osjetljivih perioda razvoja. Bolje je ne boriti se s prirodom, već djelovati zajedno s njom i tada povećavamo šansu za najproduktivniji razvoj bebe.

„Nikada više dete ne uspe da nauči nešto tako brzo, potpuno i radosno, osim tokom odgovarajućeg osetljivog perioda“, rekla je Marija Montesori.

Veoma je važno naučiti dijete određenim vještinama tokom osjetljivog perioda. Ako ostane bez uticaja spoljašnje sredine, onda će period povoljan za učenje proći bez koristi za dete.

Osetljivi periodi se nazivaju i prozori. Prozori se postupno zatvaraju, a nakon određene dobi, čovjek (i živi organizam općenito) gotovo je nemoguće ovladati ovom ili onom vještinom ili mentalnom funkcijom.

Sam izraz pripada poznatom sovjetskom psihologu Levu Semenoviču Vigotskom. Prema Vigotskom, osetljivi period razvoja znači da tokom ovog perioda „određeni uticaji deluju osetljivo na ceo tok razvoja, izazivajući izvesne duboke promene u njemu. U drugim razdobljima isti uslovi se mogu pokazati neutralnim ili čak imati obrnuti efekat na tok razvoja.

Općenito, osjetljivi periodi razvoja karakteristični su za svaki živi organizam.

PET PERIODA GOVORNOG RAZVOJA PREMA VYGOTSKOM:

Popunjavanje vokabulara: 1,5-3 godine.
Isti period karakteriše razvoj motoričkih sposobnosti.
Poznavanje pisama: 3-4 godine.
Početak svjesnog govora.
Interesovanje za muziku, matematiku: 4-5 godina.
Koncepti veličine, boje, oblika. Aktivna percepcija pisanja.
Razvoj socijalnih vještina, interesovanje za komunikaciju: 5-6 godina.
Pisanje i čitanje.
Ponovni porast jezičkih sposobnosti: 8-9 godina.
Razvoj mašte. Percepcija kulture.

Dakle, može se primijetiti da je osjetljiv period za sposobnost čitanja period od 5-6 godina. U ovom trenutku dijete će najbrže savladati sposobnost čitanja.

Koncept osjetljivih razdoblja dublje je razvila italijanska pedagoginja Maria Montessori. Granice senzitivnih perioda su date približno, a važno je uzeti u obzir da su individualne za svako dijete. Razdoblja nemaju jasne granice, već su naslagana jedan na drugi, dok se neki periodi postepeno završavaju, a neki traju dugo.

OSETLJIV PERIOD ZA RAZVOJ GOVORA: OD 0 DO 6 GODINA

0-4 mjeseca: Beba reagira na govor okretanjem glave imitirajući zvukove.

1-1,5 godina: Sluša melodiju jezika, izgovara prve riječi.

2-2,5 godine: Lavino gomilanje vokabulara. Izražavanje želja i emocija. Početak savladavanja gramatičkih normi maternjeg jezika.

2,5-3 godine: Dijete razmišlja naglas, egocentričan govor. Izgovara svoje misli.

3,5-4 godine: Svesna upotreba govora.

4-4,5 godine: Dijete koristi govor da rješava svoje probleme.

5 godina: Interesovanje za slova, rad sa pokretnim pismom. Spontano pisanje je izraz vlastitih misli. Dijete uči da čita – tj. razumiju misli drugih ljudi.

OSJETLJIV PERIOD ZA PERCEPCIJU NARUDŽBE: OD 0 DO 3 GODINE

Dijete treba red u okruženju, u vremenu, u ponašanju odraslih. Maria Montessori je bila sigurna: "Za dijete je red isti kao i za nas pod po kojem hodamo, a za ribu - voda u kojoj pliva." Dijete ima svoj krevet, svoje mjesto za igračke. Zna da su cipele u hodniku, a posuđe u kuhinji. Klinac je ogorčen ako majka obuče očeve papuče ili ako baka pije iz mamine šolje - jer se krši red.

Naručite na vrijeme ništa manje važno. Dnevna rutina se uspostavlja kod djeteta, po pravilu, u prvoj godini života. Zna da nakon doručka slijedi šetnja, a prije spavanja se kupa. Dijete je bukvalno opsjednuto dosljednošću i, slušajući istu priču, ne podnosi preuređivanje riječi i bilo kakve promjene. U ovoj fazi neće cijeniti kreativnu obradu svojih omiljenih pjesama, ali zahtijeva njihovo tačno ponavljanje. Osjećaj reda u njemu stvara osjećaj sigurnosti i nepromjenjivosti.

Dalje, prelazimo na reda u odnosima. Zahtjevi odraslih moraju biti stalni i specifični. Za odrasle je važno da budu dosljedni. Zašto danas ne možete da jedete slatkiše dok ne završite supu, a sutra, kada dođu gosti, možete? Redosled budućeg života deteta će biti određen redosledom u njegovom okruženju u dobi od 3 godine.

OSETLJIV PERIOD ZA SENZORIJSKI RAZVOJ: 0 DO 5,5 GODINA

Prema Montessori, senzorno obrazovanje je osnova mišljenja, služi kao osnova vokabulara, matematičke percepcije, pisanja i estetskog razvoja. Spoznaja okolnog svijeta dodirom, oplemenjivanje čulnog opažanja. Veliki značaj pridaje se akumulaciji djetetovog iskustva u radu sa materijalima različitih oblika, boja i tekstura u cilju razvoja vidnih, slušnih i posebno taktilnih osjeta.

OSETLJIV PERIOD ZA MALE OBJEKTE: 1,5 DO 5,5 GODINA

Manipulacija malim objektima. Nakon godinu dana dijete je doslovno fascinirano mrvicama, dugmadima, zrnima pirinča, graškom. Vrlo je korisno pružiti mu aktivnosti kao što su nizanje dugmadi ili kestena na konac, sklapanje dizajnera. Koncept cjeline i dijela. Sakupljanje piramida, listanje knjiga, mozaika. Poznato je da govor živi na dohvat ruke, a bebu se mora podsticati na aktivnosti koje podstiču osjetljivost malih prstića (branje žitarica, igranje perlicama, modeliranje sitnih dijelova od tijesta).

OSJETLJIV PERIOD KRETANJA I AKCIJE: OD 1 DO 4 GODINE

Mozak se razvija zajedno sa tijelom. U ranoj dobi mentalni razvoj ide ruku pod ruku s fizičkim i senzornim razvojem. “Svaki pokret djeteta je još jedan nabor u moždanoj kori.” Ako sputavate prirodnu pokretljivost djeteta, to će negativno utjecati ne samo na fizičko zdravlje, već i na mentalni razvoj, te prijeti psihičkom ukočenošću.

OSJETLJIV PERIOD RAZVOJA NEZAVISNOSTI: OD 0 DO 5 GODINA

Dijete postepeno savladava nove vještine i sposobno je držati čašu kada pije do godinu dana, samostalno jesti sa 1,5-2 godine i samostalno se oblačiti do treće godine. Roditeljima je veoma važno da dozvole detetu da uradi sve ono što je sposobno da uradi samo. Nažalost, često žurimo i oblačimo bebu, jer je brže, nastavljamo da hranimo bebu sa kašike, iako ona već zna da jede. Vrlo je važno ne propustiti vrijeme težnje za samostalnošću. Ako stalno preuzimate inicijativu kod djeteta mlađeg od pet godina, ono neće postati poduzetno i samostalno.

OSETLJIV PERIOD ZA RAZVOJ SOCIJALNIH VJEŠTINA: OD 2,5 DO 6 GODINA

Dijete se uči pristojnosti, pridružuje se kulturi, uči komunicirati s različitim ljudima. Učenje oblika komunikacije. Značaj komunikacije sa vršnjacima, razvoj sposobnosti pregovaranja. Značajno je da su u Montessori okruženju materijali postojali u jednom primjerku tako da su djeca naučila da čekaju, pitaju, zahvaljuju i sarađuju.

Pored osetljivih perioda, postoje kritični periodi karakteriziraju nasilni skokovi. Ako u kritičnom periodu organizam nije izložen okolišu, onda posljedice za razvoj određenih funkcija postaju nepovratne. Na primjer, ako dijete prve godine života nije izloženo govornom utjecaju, tj. niko ne razgovara s njim, on nikada neće moći u potpunosti da govori. To potvrđuju i takozvana Mowgli djeca.

Osetljivi i kritični periodi se takođe primećuju u razvojuemocionalnu sferu. Na primjer, vrlo je važno da dijete od prvih minuta života poznaje ljubav, privrženost, pažnju i dodir odrasle osobe. Od prvih dana rođenja uči vjerovati odrasloj osobi. Ako ga umjesto ljubavi i pažnje čeka uskraćenost, odbijanje, ako plač i drugi izrazi bebinih potreba ostanu bez odgovora, ono postaje povučeno i nepovjerljivo. Ako beba od malih nogu ne poznaje naklonost i ljubav, koliko će truda trebati kasnije uložiti, koliko ljubavi će trebati pokazati da povjeruje, odmrzne i počne izražavati recipročna osjećanja.

Moderni roditelji pokušavaju razviti svoju bebu doslovno od kolijevke, ali se ispostavilo da postoji određeno vrijeme za razvoj određene vještine. Šta su osjetljivi periodi razvoja i zašto su potrebni?

Senzitivni (senzitivni) period je vremenski period koji je najpovoljniji za razvoj određene vještine, sposobnosti ili psihičkog kvaliteta kod djeteta. Koncept je u psihologiju uveo Lev Semenovič Vigotski, ali je suštinu ovog fenomena detaljnije opisala italijanska psihologinja Maria Montessori. Dakle, za razvoj određene sposobnosti bebe postoji pravo vrijeme, za svako dijete može biti individualno, jer ti periodi nemaju jasne granice i preklapaju se, kod jedne bebe se naglo završavaju, dok kod druge traju dugo. Koji su osjetljivi periodi razvoja?

Senzitivni period razvoja govora: 0 do 6 godina

0-4 mjeseca- dete reaguje na govor upućen njemu, okreće glavu prema zvuku, počinje da proizvodi zvukove.

1-1,5 godina- dijete sluša vaš razgovor,

2-2,5 godine- Vokabular raste u govoru, dete je u stanju da izrazi svoje zahteve i želje rečima i emocijama.

2,5-3 godine- dijete izgovara svoje misli i postupke.

3,5-4 godine- dijete može svjesno koristiti govor.

4-4,5 godine- u ovom uzrastu dijete može samostalno rješavati svoje probleme uz pomoć govora i komunikacije.

5 godina- postoji interesovanje za slova, dete može odjednom da počne da piše, idealno vreme da počne da čita.

Osetljivi period percepcije narudžbi: od 0 do 3 godine. Za dijete je red dio njegovog života, a red je u svemu: u vremenu, u odnosima, u okruženju u kojem se nalazi. Zašto je to toliko važno za bebu u prvoj godini života? , budući da određeni slijed radnji - način - daje djetetu osjećaj zaštitevrijednost i samopouzdanje, pomaže da se identificiramo u ovom svijetu.

Dete razume i zna da posle doručka treba da idete u šetnju, da su igračke u kutiji pored kreveta, posuđe u kuhinji, a njegova odeća u ormanu. Svaka promjena u djetetovom uobičajenom okruženju ili režimu dovodi do njegovog ogorčenja, jer se narušava uobičajeni poredak.

Pored toga, red treba da bude u komunikaciji sa detetom, sve zabrane i vaspitni momenti su striktno dogovoreni između roditelja i dosledni. Na primjer, ako je nešto nemoguće za bebu, onda je to uvijek nemoguće, bez obzira na situaciju ili uslove. Od sredine u kojoj dete živi do 3 godine zavisi kakav će biti njegov dalji život.

Senzitivni period senzornog razvoja: od 0 do 5,5 godina. Senzorni razvoj je osnova za razmišljanje, bogat vokabular, matematičku percepciju. Učenje svijeta dodirom razvija vizualnu, osjetilnu, a posebno taktilnu percepciju okoline, zbog čega je važno od malih nogu upoznati dijete s materijalima različitih tekstura, oblika i boja.

Osetljivi period percepcije malih objekata: od 1,5 do 5,5 godina. Govor vam je na dohvat ruke, tako da morate podsticati djetetovo interesovanje za male predmete. A nakon godinu dana bebu privlače dugmad, mrvice, žitarice i sitni detalji. Dajte djetetu priliku da pod vašim nadzorom naniže perle na kanap, sastavi dijelove slagalice ili konstrukcionog seta, sortira žitarice i oblikuje od tijesta. Potaknite svaku aktivnost koja stimulira razvoj osjetljivosti vrhova prstiju i finih motoričkih sposobnosti.

Osetljivi period pokreta i radnji: od 1 do 4 godine. Kod djeteta mentalni razvoj ide paralelno sa fizičkim razvojem, tako da djetetu ne možete zabraniti kretanje, jer će to uticati na razvoj njegovog mozga. Zadatak roditelja je da osiguraju maksimalnu sigurnost djetetu i daju mu slobodu kretanja, a to će se dobro odraziti i na njegovo zdravlje i na inteligenciju.

Osetljiv period razvoja nezavisnosti: 0 do 5 godina. Postepeno dete uči sve novo i do godine već zna da pije iz šoljice, do dve može samostalno da jede, a do treće se oblači. Ne propustite želju za samostalnošću Vaše bebe, ne trudite se da uradite sve za njega, budite strpljiviji. Ako stalno zaustavljate inicijativu djeteta i oduzimate mu samostalnost, onda će ono odrasti kao zavisna osoba kojoj će uvijek biti potrebna vaša pomoć i briga, ali već u ozbiljnijim stvarima od zakopčavanja.

Osetljivi period razvoja socijalnih veština: od 2,5 do 6 godina. Ovo doba je idealno za podučavanje djeteta pravilima komunikacije sa odraslima, komunikacijskim vještinama sa vršnjacima, sposobnosti pregovaranja, pitanja, promjene, sposobnosti čekanja i strpljenja. Stoga, ne ograničavajte djetetov društveni krug samo na porodicu, ako ne ide u baštu, pokušajte mu omogućiti komunikaciju s djecom na drugi način: igrališta, sportske sekcije, razvojne aktivnosti.

Također svakako saznajte

Fotografija u tekstu: istockphoto.com

Danas želim pokrenuti temu osjetljivih, ili kako ih još zovu osjetljivi (od engleskog. osjetljivo - osjetljivo), tačke. Oni su svojstveni svakoj bebi po samoj prirodi, manifestuju se na isti način, međutim, za svakoga u njegovom uzrastu. Ovaj period se ne može vještački prisiliti da počne i završi u određeno vrijeme.

Često sam čuo fraze od majki poput “sva djeca su kao djeca, sjede i vajaju/plešu/crtaju/pevaju na času, a moja uzme i pobjegne”, ili “uopšte ne želi da uči u razvojnoj školi”, itd. Da li paziš na svoju bebu? Gledate li na šta je sada više raspoložen?

Vrlo često majke jednostavno obavljaju rutine po kući, ne obraćajući pažnju na bebu. Ne, naravno da ga hrane, napoju, oblače i čak se igraju, ali zato mnogi od nas (da budemo iskreni 😉) jednostavno NE znaju da se igraju, često se osećaju kao samo loše majke, ne obraćaju pažnju ni vreme, „ne vole“ svoje dete (da, upravo to mnogi misle, nažalost!).

Dakle. Glavna potreba bebe do 4 godine je da:

razgovarao s njim (glasom šta radiš),
dali slobodu kretanja (otkloniti sve prepreke na putu djeteta kod kuće),
neka dira sve što želi (sakrije sve opasno i neka istražuje prostor).

SVE! cure! Super-duper novodobne igračke nisu potrebne, razvojni materijali nisu potrebni. Vi ste u blizini i sloboda djelovanja je glavna potreba vašeg schilopopa. I nemojte se ljutiti što s njim niste pričali na engleskom ili igrali partiju šaha 😉

Da, naravno, dodatni časovi za trogodišnjaka mogu postati zanimljivi, ali ako niste u mogućnosti da ih pružite, prvo potražite priliku da nađete svoj balans i resurs. Djetetu treba ZDRAVA I SREĆNA MAMA!

Pa, hajde da pričamo direktno o osjetljivim menstruacijama :). Marija Montesori je tvrdila da dete nikada neće moći da uči tako potpuno i radosno, osim tokom osetljivog perioda.

Vaš zadatak kao roditelja je jednostavno znati za ove periode i podržati bebu u njima. Dakle, koji su periodi osjetljivosti kod beba mlađih od 6 godina?

Nudim izvod iz webinara Ksenije Krasnove o osjetljivim periodima:

Pokupio sam materijale o svakom od perioda.

Senzitivni period razvoja govora (od rođenja do 5-6 godina)

Dakle, sve što treba da uradite je da komunicirate sa djetetom. Kada ne može da govori, recite mu sve svoje postupke. Govorite polako, ne šapajte, jasno izgovarajte sve riječi. Pokažite Domanove karte, čitajte, pjevajte - radite ono što beba voli. Ako već govori – nemojte prekidati, pustite ga da govori u svoje ime, ne završavajte frazu za djetetom – na kraju krajeva, ono stiče prvo iskustvo komunikacije i građenja fraza.

Senzitivni period senzornog razvoja (od rođenja do 4-5 godina)

Senzorno obrazovanje služi kao osnova za učenje matematike, proširenje vokabulara i savladavanje pisanja. Estetski razvoj je također usko povezan sa senzornim razvojem. Što su suptilnije razvijena čovjekova osjećanja, to je razvijeniji njegov estetski osjećaj. Senzorno obrazovanje razvija sposobnost opažanja najsuptilnijih nijansi okolnog svijeta, pomaže u fokusiranju na detalje i na taj način prikuplja materijal za maštu. Maria Montessori je vjerovala da mašta ne može imati drugu osnovu osim osjetilne.

Osetljivi period narudžbe (od rođenja do 2-3 godine)

Žudnja za redom je toliko jaka da psiholozi ne preporučuju prelazak s rođenja na tri godine, preuređenje dječje sobe ili, na primjer, radikalnu promjenu izgleda (pa, za svaki slučaj, odjednom poželite ofarbati kosu iz brinete u crnku). plavuša;)). Nije važan samo red u kući, već i red u akcijama. Na primjer, ako svakog jutra ustanete, pospremite krevet, a zatim odete da operete zube i u nekom trenutku promijenite ove radnje na mjestima, dijete može imati napad ogorčenja (a ako ne može pričati, onda možda nećete ni shvatiti šta se desilo sa ponašanjem bebe). Ovdje su važni jutarnji i večernji rituali, jasna dnevna rutina itd.

Osetljivi period osetljivosti na male predmete (dve do tri godine)

Dijete treba da manipulira malim predmetima kako bi poboljšalo fine motoričke sposobnosti. Ako se djeci pokaže šta se može raditi od mozaika i perli, dugmadi, zrna, onda ih neće koristiti u druge svrhe. Počinjemo nizati s velikim perlama, a zatim koristimo male perle. Prvo sortiramo kestene i orahe, radeći s obje ruke, postepeno prelazeći na strna zrna. Sa 9 meseci beba grabi mrvice hleba ispruženim palcem i kažiprstom. Sa 9,5 mjeseci kažiprst je već savijen pri hvatanju malih predmeta. Sa 10,5 mjeseci beba okreće stranice u slikovnici. Sa 1 godine, okreće poklopac bočice i naniže prstenove na piramidu. Sa 2 godine dijete vješto crta okruglu spiralu, sa 2,4 godine pravi rezove makazama na papirnoj traci koju drži odrasla osoba. Sa 2,6 godina - imitira pokrete pisanja, sa 2,7 godina - formira valjak od plastelina, sa 2,9 godina - crta zatvoreni krug.

Osetljiv period razvoja motoričkih sposobnosti (od rođenja do 4 godine)

Čvrsto povijanje, zabrane "ne idi tamo / ne skači ovdje" - sve to ograničava bebinu sposobnost kretanja. Međutim, kroz kretanje dijete sazrijeva i intelektualno. Maria Montessori je rekla da je svaki pokret djeteta još jedan nabor u moždanoj kori. Motorna aktivnost doprinosi zasićenju krvi kisikom, te tako ulazi, uklj. i to u mozgu! Zabrana kretanja prijeti bolestima zglobova i mišićno-koštanog sistema, kao i psihičkom ukočenošću.

Maria Montessori je smatrala da zadatak obrazovanja nije da se dobro pomiješa sa nepokretnošću djeteta i zlo s njegovom aktivnošću, što je grijeh zastarjelih ideja o disciplini.

Senzitivni period socijalnog obrazovanja (od 2-3 do 6 godina)

Socijalizacija je važan element opstanka u našem svijetu. U Montessori okruženju svi materijali su u jednom primjerku. To navodi dijete da pita da li je moguće uključiti se u rad i djelovati zajedno s onim ko je prvi uzeo materijal. A ako je dijete odbijeno, mora strpljivo čekati dok drugo dijete ne završi posao i napravi mjesta.

Matematički osetljiv period (od 4 do 6 godina)

Osetljiv period razvoja samostalnosti (od rođenja do 5 godina)

Preklinjem vas - NE RADITE ZA DETE STO ONO MOZE ZA SEBE!!!

Djeca se znaju oblačiti ako ih naučite. Djeca znaju koristiti pribor za jelo ako ih naučite. Djeca mogu mnogo stvari sama - samo VJERUJTE U NJIH!

Govoreći o nezavisnosti! Predlažem da idete na moj trening „Nezavisno dijete. Montesori u maminom životu. Trening je namenjen majkama beba od 0 do 5 godina. Sastoji se od 7 video lekcija, kontrolnih lista i zadataka za njih:

Lekcija 1 enterijer i namještaj za sebe telne radnje i kretanje bebe.

Lekcija 2: Razmislite kako možete pružiti sigurnost dijete u kući.

Lekcija 3 haljina kada se obući, kada i kako odabrati odjeću.

Lekcija 4 igračke, i pregledajte ih u pogledu prikladnosti i uzrasta.

Lekcija 5 Rasporedite ih određenim redosledom.

Lekcija 6 opcije igračke za djecu do 5 godina.

Lekcija 7 Montessori i koji elementi bi trebali biti prisutni u njemu.

Cena obuke je 600 UAH / 1400 RUB / 25 USD.

dobijate:
— 7 časova obuke;
– pristup zatvorenoj radnoj grupi treninga sa dodatnim materijalima o Montessori metodi;
- lične konsultacije sa mnom;
— elektronska verzija knjige „Mama 3.0: Želim i hoću“;
- snimak predavanja "Kako održati vezu u paru kada ste majka"

Poređenje djece sa cvijećem nije vezano samo za poeziju. Ima praktično značenje. Baštar se brine o cveću i drveću, roditelji pažljivo odgajaju dete, želeći da dobije dobre plodove.

Drveće treba zalijevati, podrezivati, kopati, hraniti, a sve to u strogo određeno vrijeme. Postoje i periodi u razvoju djeteta kada je ono najosjetljivije na određene „uticaje“. U tim periodima nije mu teško da nauči nešto novo, sve se dešava kao samo od sebe. Dok se u drugim periodima ista vještina, iste informacije se ili stiču s poteškoćama ili se uopće ne stiču.

Ovu osobinu u razvoju djece primijetio je Konstantin Dmitrijevič Ušinski, koji je rekao da je pravovremenost jedan od glavnih principa obrazovanja. Promatrajući djecu, nastavnici su primijetili da se u određenom uzrastu formiranje određenih kvaliteta i funkcija psihe odvija vrlo brzo i efikasno. To je posebno vidljivo na primjeru govora: dijete u ranom djetinjstvu sa neobičnom lakoćom savladava govor, tako prirodno da ga mnogi uzimaju zdravo za gotovo. Međutim, vrijedi propustiti nekoliko povoljnih godina, a razvoj govora će postati izuzetno težak.

Ovako povoljni uslovi za razvoj djeteta u ovom ili onom smjeru, karakteristični za određeni uzrast, nisu samo zbog vanjskih utjecaja – odgoja ili okoline koja ga okružuje. Oni su povezani sa unutrašnjim procesima, sa posebnostima razvoja psihe, sa aktivnošću djetetovog mozga.

Ovako radi svaka osoba - u različitim periodima života obraća pažnju na različite aspekte svijeta oko sebe. Mlada osoba percipira svijet na potpuno drugačiji način od zrele ili starije osobe. Kod djeteta se psiha tek formira; mijenja se mnogo brže nego kod odrasle osobe. Za pravilno formiranje različitih aspekata psihe, njenih različitih funkcija, različitog raspona osjeta, utisaka, različitih informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta potrebne su. Zbog toga percepcija, razmišljanje djeteta, sve što se odnosi na analitičku aktivnost mozga, u jednom ili onom periodu postaje posebno podložno strogo određenim senzacijama, utiscima, informacijama. Ova osjetljivost se naziva "osjetljivost na starost". osjetljivost ili osjetljivost(od latinske riječi sensus - osjećaj, osjećaj).

Osetljivi periodi razvoja- starosne intervale individualnog razvoja, tokom kojih su unutrašnje strukture najosjetljivije na specifične uticaje okolnog svijeta.

Istraživači su počeli blisko da sarađuju sa osetljivošću u prvoj polovini 20. veka. Lev Semenovič Vigotski je napisao:

U tom periodu određeni uticaji osetljivo utiču na ceo tok razvoja, izazivajući izvesne duboke promene u njemu. U drugim razdobljima isti uslovi se mogu pokazati neutralnim ili čak imati obrnuti efekat na tok razvoja. Osetljivi periodi se sasvim dobro poklapaju sa onim što smo nazvali... optimalni uslovi studiranja.

Maria Montessori, italijanska učiteljica, autorka čuvene metode ranog razvoja djece, vrlo je detaljno proučavala osjetljive periode razvoja djece predškolskog uzrasta.

Suština njene metodologije je da djeci pruži maksimalnu slobodu, nenametljivo pomogne njihovom razvoju u svakom osjetljivom periodu (za to se koriste posebni didaktički materijali).

Vrste i svojstva osjetljivih perioda

U razvoju predškolskog djeteta mogu se razlikovati sljedeća osjetljiva razdoblja (na osnovu klasifikacije P. Epsteina):

Period razvoja "osećaja za red" (od 0 do 3,5 godine)
Period razvoja pokreta i radnji (od 0 do 4 godine)
Period percepcije malih objekata (od 1,5 do 4 godine)
Period razvoja socijalnih vještina (od 2,5 do 6 godina)
Period oplemenjivanja osjećaja (od 2,5 do 6 godina)
Period razvoja govora (od 0 do 6 godina)
Period pisanja (3,5 do 4,5 godine)
Period čitanja (od 3 do 5,5 godina)
Period razvoja prostornih odnosa (od 4 do 6 godina)
Period razvoja muzikalnosti (od 2 do 6 godina)
Period razvoja matematičkih predstava (od 4 do 6 godina)

Postoje i druge klasifikacije, u pravilu, sažetije. Tako, na primjer, period razvoja govora (od 0 do 6 godina) uključuje interesovanje za pisanje i čitanje, a osjećaji i prostorni odnosi mogu se pripisati općem periodu senzornog razvoja (od 0 do 5,5 godina).

Treba dodati da djeca školskog uzrasta i adolescenti imaju svoje osjetljive periode. Na primjer, u dobi od 10-11 godina dolazi do vrhunca kognitivnog interesa (interesi i hobiji djeteta u ovoj dobi su posebno raznoliki). Senzitivni period za razvoj mentalnih sposobnosti je 4-10 godina.

U osnovnoj školi djeca su osjetljiva na aktivnosti učenja: vrijedna su, vrijedna, prijemčiva, nekritički prihvataju učitelja kao najviši autoritet, a njegove riječi kao istinu. Njihov um je usmjeren na učenje, oponašanje, ponavljanje potrebnih radnji nakon nastavnika. U ovom dobu lako se razvija ispravan, pozitivan.

Adolescenti stariji od 14 godina osjetljivi su na razvoj svog unutrašnjeg svijeta. Ovo je ogroman, ne uvijek uočljiv unutrašnji rad: potraga za sobom, svojim mjestom u svijetu odraslih. Emocionalna sfera je obogaćena, tinejdžer uči da upravlja sobom, osjećaj odgovornosti se naglo povećava.

Općenito, osjetljivi periodi djece školskog uzrasta i starijih nisu dovoljno proučavani. Pa ipak možemo sa sigurnošću reći: uvriježeno mišljenje da s godinama rastu djetetove sposobnosti, unutrašnji uslovi za njegov razvoj postaju sve povoljniji, nije tačna. Opće karakteristike osjetljivih razdoblja su dobro istražene; oni potvrđuju ovaj zaključak.

Osobine osjetljivih perioda:

Svestranost. Senzitivni periodi su direktno vezani za ontogenezu čovjeka, pa su karakteristični za svu djecu bez izuzetka, bez obzira na kulturološke, socijalne, rasne ili bilo koje druge razlike.
Individualnost. Vrijeme nastanka, intenzitet i trajanje osjetljivih menstruacija su individualni za svako dijete. Klasifikacija ukazuje na prosječne vrijednosti.
ekspresivnost. Ako je početak osjetljivog razdoblja teško uočiti, onda vrhunac njegovog intenziteta može zadiviti neiskusne roditelje. Dijete počinje da se odnosi prema aktivnostima koje su mu potrebne sa izuzetnom strašću; njegovo interesovanje je koncentrisano na odabranu temu tako da ignoriše sve ostale elemente i kvalitete okoline. Pokazuje čuda marljivosti i energije, dug i intenzivan rad ga ne zamara. Osetljivi period je tako jasno izražen da je teško ne obratiti pažnju na njega.
Temporalnost. Završetkom perioda, „prozor mogućnosti“ se zauvijek zatvara, bez obzira na to u kojoj mjeri ih je dijete moglo iskoristiti.

Kratak opis osjetljivih perioda u razvoju predškolskog djeteta

Periodi razvoja govora, čitanja i pisanja

Beba percipira i "upija" zvukove koje čuje od drugih ljudi. Pokušava ih ponoviti (istovremeno trenira svoj glasovni aparat), eksperimentira i konačno, nakon čestih ponavljanja, razumije vezu između riječi i predmeta koji je označava.

Akumuliranje slušnog, vidnog, motoričkog iskustva uzrokuje formiranje govornih centara mozga. Utvrđeno je da se govorni centri ne razvijaju ili se slabo razvijaju ako je u tom periodu dijete okruženo osobama s govornim manama (gluhonijemi roditelji) ili je potpuno lišeno ljudskog društva (djeca odgajana od životinja). Nedostatak govornih utisaka je nemoguće nadoknaditi u kasnijoj dobi.

Dječji mozak "obradi" apsolutno sve što percipira, bez obzira na složenost leksičkih i gramatičkih struktura. Stepen razvoja njegovih govornih centara zavisi od toga koliko bogat, lep, ispravan govor dete čuje u ovom periodu.

Periodi razvoja govora kod djece su vrlo dobro proučavani, a na ovu temu se može naći dosta materijala. Zanimljivo je da se interesovanje djeteta za čitanje (i odgovarajući osjetljivi period) obično javlja kasnije od interesovanja za pisanje – grafičku reprodukciju govornih znakova. Ovo se mora uzeti u obzir pri radu sa djetetom.

Do sada u pedagogiji ne postoji jedinstven stav o tome kada je najbolje početi sa učenjem stranog jezika. Zapažanja pokazuju da u dvojezičnim porodicama, gdje različiti jezici okružuju dijete od ranog djetinjstva, koje članovi porodice slobodno koriste, nema problema sa savladavanjem oba jezika odjednom. Gramatičke konstrukcije, izgovor, vokabular su podjednako dobro asimilirani. U slučajevima kada se drugi jezik uči, ali ne okružuje dijete u svakodnevnom životu, rezultati su kontroverzni. K. D. Ushinsky je vjerovao da bi to bila greška dok dijete u potpunosti ne savlada svoj maternji jezik.

Smatra se da je osjetljiv period studija strani jezik - 5-10 godina. Inače, petogodišnje dijete govori svoj maternji jezik na veoma visokom nivou. Govor mu je korektan i bogat, vokabular mu je bogat, često zna čitati i prilično tečno. Utvrđeno je da se nakon 10 godina osnovne neuronske mreže neophodne za formiranje govora više ne razvijaju.

Period razvoja "osećaja za red"

Po izlasku iz djetinjstva, beba osjeća hitnu potrebu da istražuje svijet oko sebe. Počinje uspostavljati veze između objekata i ljudi oko sebe. On gradi na tim vezama kako bi unaprijedio svoje istraživanje dalje i dalje. Složite se da se možete osloniti samo na nešto trajno, nepromjenjivo, kao što je zemlja na koju se oslanjamo dok hodamo (vjerujemo da Zemljina gravitacija neće nestati ni pod kojim okolnostima). U ranom detinjstvu dete je veoma osetljivo na red.

Smisao reda za njega nije u potpunosti u održavanju čistoće okoline i da igračke pristojno stoje na svojim mjestima. Red je postojanost, što znači predvidljivost i sigurnost. U gornjoj fioci komode uvek ima pidžama, mama uvek čita bajku pre spavanja, skloni se, ljubi i želi laku noć, svet oko nje je postojan i predvidljiv, što znači da je sve u redu, beba oseća. Dijete će protestirati, vrijedi prekinuti uobičajeni ritual ili staviti neku stvar na neobično mjesto.

Mora se održavati dosljednost redoslijeda u pogledu:

Stvari, kućni namještaj
Dnevna rutina i dnevni rituali (jutarnje procedure, obroci, kupanje, odlazak na spavanje)
Zahtjevi koje odrasli postavljaju djetetu

Kao “slika reda” može se fiksirati i “potpuni poremećaj” (iz ugla odrasle osobe). U tom pogledu, djetetu je važna postojanost, a ne čistoća. Ako su razbacane stvari, igračke norma života u porodici, onda takva postojanost neće štetiti razvoju „osječaja za red“ (ali će, naravno, dovesti do aljkavosti). Nekonstantnost je mnogo opasnija - u ovom slučaju dijete ne samo da će se osjećati nelagodno, već će vanjski poremećaj prenijeti u svoj unutrašnji život.

Period razvoja pokreta i radnji

Mala djeca su izuzetno pokretna, to svi znaju. Ali nije svima jasno da je kretanje za dijete hitna potreba, a ne maženje i hir. Kretanje je direktno povezano s razvojem mozga. Tijelo djeteta uporno zahtijeva fizičku aktivnost. Trčanje, nemir, bučne igre i šetnje odrasli bi trebali doživljavati kao nesumnjivi blagoslov. Što više vremena dijete provodi u pokretu, bolje raste.

Norme koje je usvojila država sugeriraju da zdravo dijete predškolskog uzrasta treba hodati 4-4,5 sata dnevno (2 sata ujutro prije ručka i popodne). Šetnja se može otkazati samo ako je brzina vjetra veća od 15 m/s, a temperatura zraka napolju ispod 15 stepeni (za djecu do 4 godine) i ispod 20 stepeni (za djecu od 5-7 godina). Istovremeno, druga polovina šetnje prema normama posvećena je igrama na otvorenom.

Četiri i po sata dnevno, ne računajući jutarnje vježbe i utakmice kod kuće!

Period percepcije malih objekata

Svi roditelji primjećuju vrhunac ovog perioda, jer su mali predmeti, na koje je dijete bukvalno "vučeno" u ovom trenutku, opasni za njega.

Razlog za ovu žudnju je zanimanje za kompoziciju objekata i za to kako su dijelovi i cjelina povezani. Osim toga, fine motoričke sposobnosti, koje su direktno povezane s razvojem govora, poboljšavaju se od manipulacije malim predmetima. Mudra priroda "zna" za to i usmjerava dijete u pravom smjeru.

Kako bismo zaštitili dijete i izvukli maksimum iz osjetljivog perioda, potrebno je stvoriti uslove za proučavanje malih predmeta. Dajte mu niz perli na jakoj ribarskoj liniji, prišijte različite gumbe na komad tkanine. Ponudite svom djetetu posebne vježbe, kao što su nizanje oraha, velika dugmad, sortiranje graška, pasulja, pasulja, sastavljanje i rastavljanje modela sa sitnim detaljima.

Period razvoja socijalnih vještina

Zanimljivo je gledati djecu u pješčaniku. Djeca mlađa od 2 godine igraju se „svako za sebe“, a ako uoče zanimljivu igračku od komšije, mirno prilaze i odnesu je. Komšija se ne ljuti ako ima šta da radi, međutim, prvo dete nije jako uznemireno ako nije uspeo da preuzme igračku.

Ovo nije slučaj za djecu stariju od 2 godine. Oni su već svjesni sebe kao pojedinaca i razumiju da su i drugi ljudi pojedinci. Pojačani osjećaj vlasništva izaziva suze, sukobe, pa čak i svađe. Od ovog uzrasta djeca počinju aktivno učiti komunikacijske vještine.

U ovom periodu izuzetno je lako naučiti dijete bontonu. Vjeruje odraslima do te mjere da doslovno kopira njihovo ponašanje, geste i riječi (što kod odraslih često izmami osmijeh na lice). Potrebno je samo malo usmjeriti dijete u pravom smjeru, objasniti neko pravilo pristojnosti i prakse, kako će beba početi ugađati roditeljima dobrim manirima.

Djeca ovog uzrasta su spontana, druželjubiva bez stida i ikakve namjernosti. Ponudite: „Idite do dječaka i zamolite ga za ovakvu pisaću mašinu: „Molim vas, pozajmite mi ovu pisaću mašinu na neko vrijeme, igrajte se“, a dijete će doći i tačno ponoviti vašu frazu. Ili: “Priđi djevojčici i reci: “Zdravo, idemo zajedno na ljuljašku?” - Iznenadit ćete se kako prirodno isto pitanje zvuči iz bebinih usta.

Što češće razgovarajte sa svojim djetetom o drugim ljudima, analizirajte situacije iz svakodnevnog života, logično opravdavajte pravila ponašanja. Istovremeno, zapamtite da su ova pravila obavezna i za roditelje - praksa bi trebala potvrditi teoriju.

U slučaju kada se dijete ponaša ružno, vrišti, tuče se, oduzima igračke drugoj djeci, bilo bi ispravno da se konfliktna situacija riješi na licu mjesta. Da biste to učinili, morate smiriti bebu, zatim pokazati kako da ispravite u čemu je pogriješila (na primjer, priđite, utješite žrtvu, izvinite se) i učinite to. U zaključku, dobro je razgovarati o tome šta bi se moglo učiniti kako bi se obje strane u sukobu osjećale dobro.

Zanimljivo je da se u učionici opremljenoj po Montesori metodi svi nastavni materijali prezentiraju u jednini. Napravljeno je namerno. Kada više djece želi da radi sa istim materijalom, morat će pregovarati, popuštati jedno drugom. Tako uče da grade odnose, da sarađuju.

Period oplemenjivanja osećanja

Osjećaji nisu samo posrednici između djeteta i vanjskog svijeta. Oni su osnova razmišljanja, jer je obrada osjeta ono što uzrokuje stvaranje prvih veza između neurona mozga. Što je čulno iskustvo djeteta u ranom djetinjstvu finije, bogatije, to će njegovo razmišljanje biti fleksibilnije.

Maria Montessori je posebnu pažnju posvetila senzornom razvoju djece. Ona je kreirala jedinstveni set edukativnih materijala koji pomažu djeci da treniraju svoja čula: vid, sluh, dodir, miris, okus, stereognostičko čulo (sposobnost prepoznavanja predmeta dodirom). Štaviše, Montessori je vjerovala da suština takvog treninga nije samo u tome da dijete prepozna boju, oblik i druge kvalitete predmeta u svijetu oko sebe, već da ono rafinirano svoja osećanja, odnosno vežbao je pažnju, upoređivanje, stekao veštine prepoznavanja.

Emocionalna sfera, kreativna mašta, umjetnički ukus, sposobnost sagledavanja ljepote takođe pripadaju carstvu osjećaja. Suptilnost osjećaja ima pozitivan učinak na sve sfere ljudskog života.

Danas mnogi roditelji shvataju važnost ranog razvoja u detinjstvu. Ono što smo saznali o osjetljivim periodima, s jedne strane, potvrđuje ovu ideju. S druge strane, kontroverzna je želja roditelja gotovo od kolevke da bebu opterete ozbiljnim časovima stranog jezika, sporta, plesa, čitanja i drugih predmeta korisnih za njegovu budućnost.

Ispravnije je slušati prirodu kako bi djetetu pružili maksimalan broj mogućnosti za razvoj u povoljnom periodu, kako bi se stvorili uslovi u kojima će formiranje različitih aspekata djetetove psihe biti optimalno. Za ovo:

Pazite na svoje dijete. Zapamtite da je djetetova posvećenost bilo kojoj aktivnosti ili predmetu siguran znak da je na vrhuncu odgovarajućeg osjetljivog perioda.
Pokušajte da ne propustite vrijeme, jer povoljni periodi nepovratno prolaze. Pripremite se unaprijed za početak sljedećeg perioda: pripremite okruženje, odaberite didaktički materijal, razmislite o načinima vježbanja.
Zapamtite da su osjetljivi periodi individualni. Kod različite djece, njihovi termini mogu biti različiti, a težina vrhunca menstruacije također može biti različita. Pretpostavljajući početak menstruacije, uključite se sa djetetom. Tada će biti lako uočiti početak perioda.
Na početku i na vrhuncu menstruacije, pokušajte da djetetu date što više materijala za učenje. U ovom trenutku nemojte se bojati preopteretiti ga - brzina percepcije i obrade materijala koji odgovara periodu povećava se 10-15 puta (u poređenju sa normalnim vremenom).
Nemojte se boriti protiv prirode; Ne prisiljavajte svoje dijete na nešto. Rezultat će vjerovatno biti osrednji. Naprotiv, nastava u okviru povoljnog perioda donijet će ne samo veličanstvene rezultate, već će donijeti radost i bebi i njegovim roditeljima.

Nikada više dijete ne uspijeva naučiti nešto tako brzo, potpuno i radosno, osim u odgovarajućem osjetljivom periodu.

Maria Montessori

Koji je osjetljiv period kada je dijete bolje naučiti raznim vještinama?

Koji se periodi nazivaju osjetljivim

Sva djeca, bez obzira na nacionalnost, društveni nivo, razvijaju se, prema učenju najpoznatijeg svjetskog obrazovnog psihologa Montessori, na isti način. Za period od 0 do 6 godina postoji nekoliko faza kada je beba posebno prijemčiva za svet oko sebe. Takvi periodi se nazivaju osjetljivim.

Senzitivni period razvoja govora kod djece

Uzrast od 0 do godinu dana:

U određenoj fazi, bliže dobi od 12 mjeseci, beba postaje kontakt, pokušava nekako pokazati svoje emocije. Prvo što radi je da imitira zvukove koji ga okružuju. Ponekad možete čuti kako beba čak oponaša govor odraslih, ali je to još uvijek nečitko, jer on sam još ne razlikuje neke nijanse. Stručnjaci kažu da ako je beba hranjena na flašicu ili čak lišena majčinske naklonosti, daljnji razvoj može se odvijati malo drugačije od onih koji su blisko komunicirali s majkom.

Od jedne do tri godine:

Ovo je najplodniji period za razvoj govora. Dijete je u stanju zapamtiti veliki broj riječi i reproducirati ih. Ako beba ne čuje ljudski govor u ovom uzrastu, onda možda uopće neće naučiti normalno govoriti. Na primjer, kao što je slučaj s djecom koja su odrasla uz životinje. Neće postati poput obične djece i komunikacija u smislu govora će im biti vrlo ograničena. Svjetski poznati učitelji savjetuju da se u ovom periodu puno razgovara sa djetetom, čita mu bajke, održava svaka komunikacija, ali manje šuška i upušta se u pogrešan izgovor riječi.

Od tri do šest godina:

Mnoga djeca u ovom uzrastu obraćaju pažnju na slova. Vide ih u nazivima prodavnica, raznim natpisima. Istovremeno, oni sami pokušavaju da nacrtaju slova po zidovima, pijesku, snijegu, polažu ih iz kockica i štapića. Just Montessori preporučuje održavanje ovog interesovanja kod djece i tako će se tokom igre, učenja raznih slova, kasnije, bliže 5. godini, probuditi interesovanje za čitanje. U ovoj dobi već je moguće naučiti gotovo sva slova bez prisiljavanja bebe na to. Tada će čitanje biti lakše.

Osetljivi period za opažanje reda: 0 do 3 godine

Možete naučiti bebu da naređuje bez da mu to namećete, već jednostavno iskoristite starost. Sa oko 2 godine dijete često izaziva napade bijesa i nestašno je. Uočeno je da se slična pojava češće javlja u onim porodicama u kojima se ne poštuju ishrana, san i budnost, odeća nije uredno složena itd. Odnosno, narušen je određeni red stvari. Za dijete je ovo važno. Pridržavajući se režima i sistematski dovodeći u red svoje igračke i odjeću, možete mu dati određeni primjer koji će pratiti do kraja života.

Senzitivni period senzornog razvoja: 0 do 5,5 godina

Senzori se nazivaju naši organi percepcije okoline - sluha, mirisa, vida, taktilnih senzacija. Čim beba počne namjerno rukama dodirivati predmete, uvlačiti ih u usta, upoznaje se sa okolinom. Postepeno razlikuje zvukove, boje, mirise, različite teksture. Sve se to dešava na svoj način, ali bebi se može pomoći da zapamti što više različitih senzacija. Da biste to učinili, možete se igrati s njim s predmetima koji imaju drugačiji oblik, boju, teksturu. Nastavnici preporučuju igru "čarobna vreća". Preklopite tamo predmete raznih oblika i veličina, naravno, sigurni za bebu. Komadi tkanina i raznih materijala. Pustite ga da dodirne olovkom i pokuša da pogodi šta je to.

Osetljivi period percepcije malih objekata: od 1,5 do 5,5 godina

Igrajući se malim predmetima, dijete razvija finu motoriku, čime se poboljšavaju kognitivne sposobnosti, odnosno mentalne sposobnosti. Dlanovi su direktno povezani s mozgom, kada ruke izvode neke radnje, na primjer, modeliranje od plastelina ili tijesta, igranje pijeskom, graškom, dugmićima, perlama, pasuljem, dolazi do masaže i aktiviranja nekih područja dlanova i prstiju, što pozitivno utiče na mozak. Stoga bebi treba dozvoliti da se igra s malim predmetima, ali kako ih kasnije ne bi izbacili iz uha, nosa, to morate raditi pod nadzorom ili da zaštitite dijete što je više moguće, na primjer perle, dugmad, nizati na debeli jak konac.

Osjetljivi period kretanja i djelovanja: 1 do 4 godine

Kada dete nauči da hoda, ono često pada jer još ne kontroliše u potpunosti svoje telo. Postepeno se vještina poboljšava i padovi se smanjuju. Kako biste pomogli svojoj bebi da bolje koordinira svoje pokrete, možete je pustiti da se penje stepenicama, penje se na posebne tobogane, simulatore, stane na jednu nogu ili pokušava stajati na nestabilnim predmetima. Ove aktivnosti treba obavljati samo pod nadzorom odrasle osobe kako bi se ozljede svele na minimum.

Osjetljiv period za razvoj socijalnih vještina: 2,5 do 6 godina

U tom periodu se polažu vještine koje se nazivaju bonton ili sistem ponašanja u društvu. To je ono što će se kasnije definisati kao dobar uzgoj ili nedostatak istog. Djeca u ovom uzrastu oponašaju ponašanje svojih bliskih rođaka ili onih sa kojima su većinu vremena. Ako sami roditelji nisu obrazovani, onda je vjerovatnoća da će se i dijete ponašati na isti način vrlo velika. Samo ličnim primjerom se mlađoj generaciji mogu položiti potrebne vještine za komunikaciju s drugima.
Od rođenja do 6 godina beba je poput sunđera, željno upija sve što ga okružuje, postoji prilično intenzivan razvoj koji se može koristiti za nenametljivo podučavanje elementarnih vještina. Naučiti nešto konkretno raditi ne ide uvijek dobro. Dijete se u većini slučajeva opire, posebno u ranoj dobi. Ne samo da nećeš biti na silu sladak, nego nećeš puno naučiti, a znajući u kojoj dobi je beba čemu sklonija, možeš se samo igrati sa njim ili pokazati primjerom, imajući određen cilj nešto naučiti i rezultati će biti mnogo bolji.