Magic shred

02.03.2017 1310 220 Kočeškova Julija Anatolijevna

Predmet: Čarobna zakrpa.
Svrha lekcije: upoznati učenike sa jednom od vrsta narodnih zanata - osnovama tehnike patchworka, dovršiti mini-projekat "Korpe".
Ciljevi lekcije:
edukativni:
1. Upoznati učenike sa jednom od vrsta narodnih zanata koji su postali rasprostranjeni među mnogim narodima svijeta.
2. Utvrditi kvalitet i nivo savladavanja znanja i vještina stečenih na času.
3. Provjerite sposobnost kreativnog razmišljanja i samostalne aktivnosti.

u razvoju:
1. Razvijati kognitivni interes, kreativnu aktivnost učenika.
2. Razvijati estetski ukus.

edukativni:
1. Negovati poštovanje prema narodnim običajima i tradiciji.
2. Negujte toleranciju.
3. Negovati prijateljsku i poslovnu komunikaciju učenika u zajedničkom radu.

Nastavne metode: prezentacija problema, eksplanatorno-ilustrativna, istraživačka, reproduktivna.
Oblici nastavnih aktivnosti u učionici: frontalni, grupni, individualni.
Oprema za nastavu: ekran, snimci narodne muzike, usaglašavanje boja, papir u boji, makaze, ljepilo, olovka, ravnalo.

Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
Pozdrav, provjera prisustva učenika (prema dnevniku), provjera spremnosti učenika za čas.
II. Poruka o temi i svrsi lekcije.
Djevojke, kako bismo odredili temu lekcije, postavili njen cilj i ciljeve, želim da vas pozovem da pogledate prezentaciju pod nazivom "Šta nas spaja i čini drugačijima?". /Pogledajte motivacionu prezentaciju/.
1 slajd. Šta nas spaja i čini drugačijima?
2 slajd. Mi smo ljudi, naš zajednički dom je planeta Zemlja.
3.4 slajd. Najvažnija stvar u životu čoveka je porodica.
5-10 slajd. Rađamo se, idemo u vrtić, školu, fakultet, radimo, stvaramo svoju porodicu.
11 slajd. Mi smo različitih nacionalnosti.
12 slajd. Imamo različite kulture, običaje i tradiciju.
13-24 slajd. Svaki narod je poznat po svom zanatu.
25 slajd. Sve nas to čini individualnim.
26 slajd. Ali sve nas ujedinjuje ljubav prema kreativnosti, želja da stvaramo ljepotu vlastitim rukama. Volimo našu kulturu, poštujemo kulturu drugih naroda. Želimo da živimo u miru!
Učitelj: Tema naše lekcije je “Magic Shred”. (Slajd 27) Na času ćemo se upoznati sa jednim od narodnih zanata - paljenjem, patchwork, ili kurak, ili jorgan, ili patchwork. Djevojke, zašto mislite da patchwork tehnika ima drugačija imena? /Odgovori djece/. Tačno, ovaj narodni zanat bio je uobičajen među narodima različitih nacionalnosti. Ova umjetnost nas spaja i čini drugačijima u isto vrijeme, a zašto ćemo naučiti tokom lekcije. Završićete i mini-projekat "korpe".
Zapišite u bilježnicu temu lekcije i ključne riječi: patchwork, kurak, jorgan, patchwork.

III. Učenje novog gradiva. Ažuriranje znanja.
Sastavljanje tkanine od zakrpa, aplikacija od tkanine, prošiveni proizvodi dugo su postojali nezavisno jedan od drugog među mnogim narodima svijeta. (slajd broj 28). Vjerovatno gdje god je osoba radila s tkaninom, postalo je potrebno koristiti krojeve i krojeve, a patchwork se pojavio u ovom ili onom obliku. Poznat je egipatski ukras, nastao od komada kože gazele oko 980. godine prije Krista. e., u jednom od muzeja u Tokiju, izloženo je odijelo sašiveno otprilike u isto vrijeme sa patchwork ukrasima. Godine 1920. u Pećini hiljadu Buda pronađen je tepih, sakupljen oko 9. veka od mnogih delova odeće hodočasnika.
Izložbe muzeja u zemljama poput SAD-a, Njemačke, Švedske, Švicarske, Australije sadrže čitave kolekcije proizvoda izrađenih u stilu patchwork tehnike - Patchwork*. (Slajd broj 29-31). Takva zbirka postoji u Sveruskom muzeju dekorativne, primijenjene i narodne umjetnosti u Rusiji, u Muzeju A. Kasteeva u Kazahstanu. (Slajd broj 32-34). Patchwork udruženja su osnovana širom svijeta.
U 16. veku u Englesku su počele da stižu šarene tkanine različitih dezena od indijskog pamuka. Pokrivač ukrašen vezom ili potpeticom smatrao se modernim ukrasom za kućni interijer. Patchwork se pojavio kao rezultat nestašice šinca, koji je nastao zbog zabrane prodaje indijskih tkanina u Engleskoj 1712. godine. Tako je vlada nameravala da sačuva domaće manufakture koje su proizvodile vunene i svilene tkanine. Chintz je prokrijumčaren u Englesku i njegova cijena je naglo porasla. Ostaci koji su ostali nakon kroja odjeće od cinca nisu se bacali, već su korišteni za izradu drugih proizvoda. Veliki ulomci ukrašavani su vunenim ili lanenim tkaninama tehnikom aplika. Najmanji ostaci su sašiveni, formirajući jedno platno. Tako je nastao Patchwork.
U Rusiji je dugo bio rasprostranjen štedljiv odnos prema tkanini, kako se proizvodio kod kuće (do 18. stoljeća u zemlji se uglavnom koristio domaći lan), tako i kupovao. Šivenje zakrpa postalo je široko rasprostranjeno u drugoj polovini 19. stoljeća s pojavom stranog kalica u prodaji. Za razliku od domaćih tkanina koje su bile široke oko 40 cm, fabrički rađene tkanine su imale širinu od 75-80 cm, a pri rezanju odjeće od njih se formirao veliki broj ostataka. U osnovi, stvari (uglavnom patchwork jorgani) nastale u seljačkom okruženju imale su isključivo praktičnu funkciju - štitile su od hladnoće.
U pripremi ovog časa učestvovala je kreativna grupa djevojaka koje su se bavile istraživačkim radom. Djevojke su odlučile saznati kako se patchwork proizvodi odražavaju u djelima pjesnika i umjetnika, koje su patchwork tehnike poznate. Dajmo im riječ. /Govor grupe djevojaka. Oni demonstriraju prezentaciju u kojoj su patchwork jorgani prikazani na slikama umjetnika. Sve slike su ispunjene toplinom, udobnošću, radošću, svjetlošću. Djevojčice recituju i pjesme i prezentaciju o tehnici patchwork/.
A BLANKET
Baka je šila za unuke
Patchwork ćebe.
U siromašnoj škrinji
Shvatio, naučio:

Evo tačkica stare zavjese,
Evo ostatka naslovnice...
Evo jednog komada od gimnastičara -
Jednom se borila.

U ovome - radosno zaplesano...
U ovom - gorko izraženom...
U malo ćebe
Život nije bio lak.
Helia Maura.
Šijem jorgan
Od jezera, rijeka, vlati trave i oblaka.
Šijem kao nikada do sada
Učiniti svijet pametnijim i boljim.
Iza boda mukotrpno šijem šav.
Sunce - moj vjerni asistent sija.
Trudim se da ne budem kriv
I vjetar ga nije mogao slomiti.
Priroda ima boje koje su vam potrebne,
Puno zelenog i plavog.
Postoje mrlje rascvjetale bašte
I nešto veoma skupo.

Šijem jorgan.
Cveće mi je namigivalo sa tkanine.
Spretno sam zalemio u singl
Ovi komadi su previše različiti.
Zinaida Markina
Baka ga je uzela sa police
Teški jorgan:
Razmotao sam ga... Ah!
Sve u šarenim šarama!
Komadi razbacani
Ovo su upravo moljci:
žuta, crvena, prugasta,
kecelja, kravate, bade mantili,
Zavese, prekrivač -
Šta god da se desilo ovde!
Vunena i kaliko -
Sve je korisno za posao.
Ovdje, ušiveno ukoso
Od komadića odijela;
Jednom je bila jakna
Tamnoplava zakrpa.
Evo, gomila različka
Na jednoj od zakrpa.
Evo, zeleno, najmekše -
Komad mamine haljine!
Pored njega (slučajno iznenada...)
Iz mojih pantalona
Tako da se svaki put sjetim
Šta je sa ekserom u ogradi šahta!..
I evo komada
Izblijedjelo nadaleko,
On mnogo, mnogo godina
Izgubio originalnu boju.
Evo još jednog velikog;
Divi se onome što je -
Trouglasti, flanel,
Moj omiljeni, zaista.
Oh kakvo ćebe!
Sve tajne ispričane;
Patchwork do patchwork
Ugao u ugao!
... ja ću još malo odrasti
I sašiću svoju zakrpu!
Maria Fedorenkova
Učitelj: Takođe želim da vam pročitam pesmu Tatjane Kovalčuk pod nazivom "Amajlija".
Sašiću ćebad za poklon deci,
Zaklonjeni njima, sanjaće se samo radosni snovi -
Uostalom, svaki šav i svijetli komadić
Čuvaj toplinu moje ruke, dušo.
I neka kreacija služi
Tvoje prelijepo patchwork doba,
Zagrejaće najdraže meni
Šarm sašiven s ljubavlju.
Ove divne slike i pjesme nastale su u čast patchwork jorgana. Reč ima sledeća učenica, ona će nam pričati o patchwork tehnikama.
/Zapiši u svesku tehniku ​​patchwork/
Pa, nastavljamo našu priču o patchworku. Reč ima sledeća devojka, pripremila je poruku o patchworku u Kazahstanu.
“Tehnika pačvorka među Kazahstanima se zove kurak. Od turskog "kur", što znači "sašiveni zajedno - sastavljeni od odvojenih komada" U stara vremena kazahstanske su rukotvorke šivale šešire, odjeću, ćebad za konje, prostirke za sjedenje - korpe, dodatke za kolijevku, ćebad, jastuke, jastučnice. (slajd broj 19, 20). Kazasi su pripisivali magična svojstva kuracima. Vjerovalo se da što je veća količina preklopa korištena u proizvodu, to će njegov vlasnik imati više djece, stoke i bogatstva. Stoga su kuraki često predstavljani kao poklon. Kako bi zaštitili novorođeno dijete od zlih duhova, sašili su pokrivač od 40 zakrpa, a starijoj djeci - kućne ogrtače i lubanje. Pripremalo se i dosta kuraka kao miraz za mladu.
Učitelj: Želim da vam kažem nešto više o korpusu. /Pregled 36-46/. Kazahstanski korpe je tradicionalna vrsta narodne umjetnosti i zanata. Svijetli spojeni komadići podsjećaju na svijetlo cvijeće u proljetnoj kazahstanskoj stepi, na tihu površinu jezera. U beskrajnim stepama svakog proljeća trava postaje zelena, kepe, cvjetaju crveni i žuti tulipani, u planinama cvjetaju zvončići i runolozi. Kada pogledate svijetle korpeške, shvatite da sadrže svu ljepotu kazahstanske prirode i zato osvjetljavaju kuću energijom i srećom.
Uprkos činjenici da Kazahstanci više ne lutaju kao njihovi preci, tradicija je sačuvana, a kazahstanski majstori sašiju i najmanje šest podnih korpe i dva velika ćebad kao miraz za svoje kćerke. Po pravilu, sve ove korpe se slažu dok se ne ukaže potreba, a što je veći snop, to je veća "ocena" mlade. I još jedna zanimljivost: pored standardne podne korpe (u prosjeku 2,5 m * 0,75 m), u mirazu nevjeste mora biti shai-korpe (0,75 * 0,75 m) - ovo je lična stvar snahe, na kojoj samo ona sjedi kada toči čaj gostima i ukućanima. Patchwork jorgani, korpe, polagani su na pod, preko tekemeta (kazahski ručno rađeni ćilim od filca), pored niskog stola za vrijeme večere, kako bi bilo mekše i toplije sjediti za stolom. Korpe se koristilo na krevetima umjesto ili na madracu ili, u velikim veličinama, kao ćebe.
Za izradu korpe koristi se ovčja ili kamilja vuna za unutrašnje punjenje. Da bi se to učinilo, vuna se prvo očisti od ostataka, opere, osuši, češlja, a zatim se koristi za punjenje korpe. Za izradu korica za korpe koriste se različite metode: aplikacija i vez na somotu ili plišu, patchwork, sa mozaičkim, cvjetnim, geometrijskim, zoomorfnim ornamentima. Samo okupljanje odvojenih delova u jedinstvenu celinu u patchwork ima pozitivan impuls, odlično raspoloženje za budućnost, simbol je zajedništva. Preklopi su izrezani u obliku romba, kvadrata, trokuta, u obliku pruga i sašiveni. Svaka majstorica ima svoj ukras i način patchworka ili vezenja. U početku se pretpostavljalo da takvu korpe ne samo da će udata žena koristiti u svakodnevnom životu, već će je i podsjećati na očevu kuću i rodni kraj.
IV. Praktičan rad.
Predlažem da mini-projekat "Korpe" završite od papira u boji i odaberete tehniku ​​"kvadrat". Točak boja će vam pomoći da brzo odaberete boju papira, a kasnije i tkanine za patchwork proizvod (Slajd br. 47). Boja je od presudnog značaja u vizuelnoj percepciji kompozicije. (Učenicima se daje materijal u obliku kartica sa primjerima kombinacija boja.)
Povezana kombinacija boja ima zajednički ton boje sa različitim zasićenjem. Ova kombinacija boja izaziva stanje mirovanja, ravnotežu u kompoziciji. Kontrastna kombinacija - nemaju zajednički ton boje. Oni stvaraju svijetle, sočne, živahne kompozicije. Povezano - kontrastne kombinacije imaju jedan zajednički ton boje i dva različita tona boja. Izazivaju osjećaj topline, veselog raspoloženja.
Rad se izvodi u parovima, potrebno je napraviti skicu u boji i zalijepiti kvadrate u skladu sa skicom. Pridržavajte se sigurnosnih mjera opreza pri radu s ljepilom. Ako ljepilo dospije u oči, odmah isperite s puno vode.
V. Zaštita projekata.
Učenici demonstriraju svoj rad, daju mu ime. Oni govore koju kombinaciju boja i zašto su je koristili, šta su htjeli prenijeti.
VI. Konsolidacija novog materijala. (slajd broj 48).
Kako se zove patchwork u Engleskoj? (Patchwork).
-Kako se u Kazahstanu zove patchwork? (Kurak).
Koji proizvodi se mogu napraviti u patchwork tehnici? (ćebad, jastuci, odjeća).
-Šta je korpe? (Ćilim za sjedenje na podu za stolom).
Koja se tkanina koristi za pravljenje korpe? (Samot, velur, cinc).
-Koje oblike zakrpe koriste majstorice za korpe? (Kvadrati, rombovi, pruge).
VII. Analiza lekcije.
-Devojke, da li vam se dopao lekcija?
-Šta je bilo zanimljivo?
-Šta je izazvalo problem?
Da li ste postigli cilj lekcije?
Ocjenjivanje.

VIII. Domaći: ponijeti raznobojnu tkaninu za izradu korpe, karton, pribor za šivanje.

Preuzmite materijal

Cijeli tekst pogledajte u fajlu za preuzimanje.
Stranica sadrži samo dio materijala.

Kružni program

(5 - 7 razredi)

Vođa kruga:

Cheremisina T.N.

PROGRAM

šolja "Magic flaster"

Karakteristike obrazovnog programa

Status programa: eksperimentalni.

Po uzrastu: za srednju školu.

Po polu: za djevojčice.

Po trajanju realizacije: 1 godina.

Prema obliku realizacije: grupni.

Po vrsti djelatnosti: tehničko stvaralaštvo.

Po obrazovnom području: profil.

Po načinu realizacije: kreativan.

Prema stepenu asimilacije: opštekulturni.

Područje djelovanja: primijenjeno.

Nastavnik tehnologije:

Cheremisina T.N.

Blagoveshchensk

OBJAŠNJENJE

Ovaj nastavni plan i program pruža tinejdžeru uslove: okruženje za aktivan razvoj aktivnosti, testiranje sebe i svojih snaga, traženje zanimljivih kreativnih aktivnosti i učenja, odabir vlastitog posla i dostojnog da ga završi u obliku pravog, opipljivog rezultata, besplatno manifestacija invencije i mašte. Gotovi radovi se mogu izraditi za dom, koristiti za školski enterijer ili u druge svrhe. Društveni značaj rezultata aktivnosti učenika igra određenu ulogu u njihovom odgoju.

Svrha programa je razvoj individualnih kreativnih sposobnosti, umjetničke inicijative učenika.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadatke:

Upoznavanje studenata sa vrstama radova koji se izvode u tehnici patchwork plastike, praktična izrada metoda i tehnika rada sa tkivnim režnjama.

Razotkrivanje sklonosti i sposobnosti učenika, pružanje socio-pedagoške pomoći za što potpunije otkrivanje ličnih potencijala.

Vaspitanje poštovanja narodnih običaja i tradicije, podsticanje društvene aktivnosti, učešće u društveno značajnim poslovima kolektiva.

Organizacija samostalnog rada studenata.

Razvoj inicijative i kreativne aktivnosti.

Umjetnost patchworka poznata je mnogim narodima svijeta od davnina. Patchwork kao vrsta kućnog rukotvorina prirodno je nastao gdje god se tkanina obrađivala. Ukrasi od tkanina, ispadi iz kroja - materijal čije je poštovanje bilo motiv za nastanak i postojanje šivenja od zakrpa.

U odgoju mlađe generacije, narodni zanati imaju veliki značaj. Ova riznica narodne kulture doprinosi razvoju dobrog ukusa i ljubavi prema lepom.

Predloženi program umjetničkog patchworka usmjeren je na razvijanje kreativne aktivnosti učenika, na njihov estetski, kompetentan, razuman odnos prema predmetnoj sredini i doprinosi profesionalnoj orijentaciji. Proučavanje tradicije, obilježja ruskog narodnog i stranog patchworka uvodi djecu u umjetničko stvaralaštvo, omogućava vam da osjetite povezanost vremena. Njihove posjete izložbama, muzejima dekorativne i primijenjene umjetnosti podižu opći kulturni nivo, promoviraju estetski razvoj.

Upotreba tekstilne zakrpe kao vizualnog materijala podrazumijeva upoznavanje učenika sa umjetničkim i teorijskim osnovama umjetnosti i zanata.

Rad sa šarenim, višebojnim šarama omogućava vam da uvedete dijete u svijet boja, otkrijete obrasce kombinacija boja, upoznate vas s osnovama opismenjavanja boja i naučite kako da kreirate originalne dekorativne i primijenjene proizvode sa svojim vlastitim rukama.

Patchwork su, u pravilu, ukrasne kompozicije. Posljedično, djeca se upoznaju sa pojmovima, obrascima izrade ornamenata. U fazi izrade, traženja optimalnih kompozicionih rješenja, moguće je koristiti računar.

Realizacija proizvoda od strane učenika pomoću tekstilnog preklopa može se pretvoriti u uzbudljivu aktivnost, jer je svaka faza povezana s kreativnim traganjem. Osim toga, ova vrsta rukotvorina omogućava korištenje otpada iz proizvodnje tekstila i odjeće, korištenih tkanina.

Mnogo pažnje se poklanja tehnološkom aspektu patchwork-a. Bez savladavanja tehnologije teško je postići visok kvalitet proizvoda. U ovoj fazi djeca se upoznaju sa materijalima, alatima i opremom za rad sa klapnom; sa karakteristikama tkanina, sa pripremom tkanine za rad; sa organizacijom radnog mjesta; sa patchwork tehnologijom.

U procesu izučavanja programa studenti se upoznaju sa različitim vrstama tehnika i metoda patchworka: „traka“, „kvadrat“, „trougao“, „slobodna tehnika“.

Poznavanje faza rada na patchwork proizvodu osigurava proizvodnost tijekom cijelog rada, a kao rezultat - visokokvalitetne proizvode od tekstilnog preklopa.

Struktura nastave obuhvata teorijski i praktični dio. Teorijski dio podrazumijeva vođenje razgovora, gdje je potrebno učenicima otkriti čudesan svijet ljepote i sklada narodnog stvaralaštva, koji je upio viševjekovne tradicije umjetničkog stvaralaštva. Važno je vješto spojiti vizualnu demonstraciju metoda i tehnika patchworka sa pričom o umjetnosti, uz demonstracije proizvoda narodnih majstora.

Stečeno teorijsko znanje mora se odmah konsolidovati izvođenjem praktičnog rada. Treba pozdraviti kreativan nestandardni pristup učenika zadatku (izboru kompozicije, boja i sl.). Učenike je potrebno uključiti u kolektivno stvaralaštvo koje doprinosi razvoju komunikativnih kvaliteta pojedinca. Kolektivna kreativnost u kreiranju dekorativnih i primenjenih proizvoda podrazumeva uključivanje svakog učesnika u proces u svakoj fazi rada, od ideje do završnog dodira. Od posebnog značaja je kolektivna diskusija, koja omogućava povećanje intelektualnog nivoa kreativne grupe.

U praktičnom dijelu studenti izvode razne opcije, salvete, držače za lonce, panoe itd.

Patchwork otvara prostor za organizaciju dizajnerskih aktivnosti. To mogu biti i pojedinačne i velike kolektivne dekorativne kompozicije koje pomažu djeci da shvate prednosti zajedničkog rada i povećaju njihovo samopoštovanje. Mogu se koristiti u dizajnu učionice, škole, što je, pak, dodatni poticaj za razvoj dječje kreativnosti.

Mala količina nastavnog materijala uključenog u program podrazumijeva organizaciju samostalnog rada učenika. Ovaj rad uključuje implementaciju skica za proizvod, pisanje sažetaka. Kreativna aktivnost školaraca pomaže im u asimilaciji obrazovnog materijala i organizaciji slobodnog vremena. Posao koji zahtijeva puno vremena može se obavljati kod kuće.

Svojevrsni izvještaj o postignućima članova kružoka su godišnje izložbe učeničkih radova.

Za efikasno izvođenje nastave kruga izdaju se metodičke preporuke, kupuje se posebna literatura, fotografije, učenici zajedno sa nastavnikom pripremaju materijale.

Nakon završenog studija u timu, djeca su u mogućnosti da sami razviju uzorak proizvoda ili kompoziciju, tehnologiju proizvodnje i samostalno izvode složene, višeelementne i višebojne patchwork slike.

Općenito, rad s djecom na polju likovne obrade tekstilnog preklopa svodi se na buđenje kreativnosti u njima, učeći ih razumijevanju i ljubavi prema ljepoti.

Program je osmišljen za podučavanje djevojčica od 5-7 razreda. Program može podučavati i početnike i studente koji već poznaju vještine patchwork-a.

Program je predviđen za 1 godinu (34 sata) po 1 sat sedmično. Teorijski dio traje 13 sati, a praktični dio 21 sat.

TEMATSKI PLAN

p/n

Tema

Generale

količina

sati

Teorijski

sat

Praktično

sat

Uvodna lekcija

Patchwork kao vrsta umjetnosti i zanata

Tehnološke osnove patchwork šivanja.

Boja. Krug u boji.

Harmonične kombinacije boja. Stripe tehnika.

Ornament. Vrste ukrasa. Slobodna tehnika.

Zakoni ornamentalne kompozicije. Tehnike "kvadrat", "trougao".

Tehnike dobijanja raznih faktura. Reprodukcija tradicionalnih patchwork uzoraka.

Tehnologija rada na patchwork proizvodu.

Moderni oblici patchworka.

Završna lekcija. Rezimirajući.

Ukupno:

1. Uvodna lekcija (1 sat).

Komunikacija ciljeva i zadataka tima, upoznavanje sa studentima, sa planom rada za godinu. Prikaz gotovih proizvoda, fotografije, skice. Uvodni sigurnosni brifing. Sanitarno-higijenski zahtjevi pri obavljanju poslova. Istorija razvoja patchworka.

2. Patchwork kao vrsta umjetnosti i zanata (1 sat).

Tradicionalni ruski patchwork. Uslovi. Tkanina kao materijal za kreativnost.

3. Tehnološke osnove patchworka (2 sata).

Materijali, alati i oprema. Rad sa tkaninom. Karakteristike tkanina. Priprema tkanine za rad. Organizacija radnog mjesta. Osnovni tehnološki koncepti patchworka. Patchwork tehnologija. Izrada šablona. Izrezivanje patchwork detalja. Šivanje patchwork detalja. Vlažna toplotna obrada (WTO).

4. Boja. Kolor boja (1 sat).

Hromatske i akromatske boje. Ton boje. Lakoća. Ton. tonska slika. Saturation. Tople i hladne boje. Lokalne i uslovljene boje. Krug u boji. Primarne i sekundarne boje.

5. Harmonične kombinacije boja (1 sat).

Harmonija u boji. Bojanje. Harmonije srodnih boja: jednobojni sklad, susjedni sklad, tonski sklad. Kontrast. Harmonije kontrastnih boja: harmonija parova, harmonija trijada. Spektar boja.

6. Tehnika "strip" (3 sata).

Opća pravila pri radu sa trakom. Izrada šablona od traka iste širine, "dijagonalni raspored", "ravni raspored", "parket", "bunar", "američki kvadrat", "kamnovi u boji", "trake", "patije", "ruski kvadrat", “ananas”, “mlin”. Izrada patchwork tkanine od blokova s ​​dijagonalnim rasporedom traka. Crteži sa traka za slaganje. Prevođenje uzoraka za vezenje u patchwork šare sa traka za kucanje.

7. Ornament (1 sat).

Vrste ukrasa. Obrasci ornamentalnih konstrukcija. Koncept kompozicije ornamenta. Proporcije. Ritam i plastika. Simetrija. Statičke i dinamičke kompozicije. Kompozicijska rješenja patchwork platna.

8. Slobodna tehnika (3 sata).

Opcije sastavljanja preklopa u "slobodnoj tehnici": montaža od sredine baze, shema "Ruža", montaža sa ruba baze, montaža zakrpa u uzorak upisan u trokut. Upotreba "slobodne tehnike" patchwork šivanja u kućnim odjevnim predmetima.

9. Zakoni ornamentalne kompozicije (1 sat).

Zakon proporcionalnosti. Zakon subordinacije. Zakon tri komponente. Zakon kontrasta. Zakon ornamentalnog kontrapunkta. Zakon jednostavnosti.

10. Tehnika "kvadrat" (2 sata)

Izrada crteža u tehnici kvadrata. Izvođenje puffs. Izrada jastučića za grijanje na čajniku "Malinka". Izvođenje hvata.

11. Tehnika "trougao" (2 sata)

Izrada crteža u tehnici "trokut". Načini povezivanja trokuta u kvadrat. Načini sastavljanja crteža iz trouglova. Izrada crteža na mrežama. Kompilacija crteža od pojedinačnih elemenata.

12. Tehnike dobijanja raznih tekstura (3 sata)

13. Tehnologija rada na patchwork proizvodu (7 sati)

Ideja, potraga za kompozicionim rješenjem. Izbor, priprema i određivanje utroška materijala. Izvođenje šeme u M 1:10. Izrada radnog crteža. Rezanje komada tkanine. Patchwork montaža. Rješenje i montaža granice. Priprema pogrešne strane i brtve za montažu. Povezivanje tri sloja proizvoda. Završna obrada ruba proizvoda. Stitch.

14. Savremeni oblici patchworka (5 sati).

15. Završni čas (1 sat). Rezimirajući.

SPISAK ZNANJA I VJEŠTINA

Učenici treba da znaju:

Opće informacije o raznim oblastima umjetnosti i zanata;

Zahtjevi zaštite na radu;

Alati, materijali i uređaji za rad;

Osnove nauke o bojama;

Osnovni pojmovi o ornamentu;

Zakoni i pravila ornamentalne kompozicije;

Uzorci ukrasnih konstrukcija;

Osnovni tehnološki koncepti patchworka;

Patchwork tehnologija;

Osnovne tehnike i tehnike patchworka;

Tehnologija rada na patchwork proizvodu.

Učenici treba da budu u stanju da:

Planirajte svoj rad;

Pridržavajte se sigurnosnih propisa;

Odabrati, pripremiti i odrediti utrošak materijala;

Izraditi dijagrame, skice ukrasa;

Izvršiti radni crtež;

Izvršiti spajanje blokova;

Izvoditi osnovne patchwork tehnike (pruga, kvadrat, trokut);

Izvršite montažu patchworka;

Izvršiti montažu granice;

Povežite tri sloja proizvoda;

Obradite rub proizvoda;

Izvršite ručno i mašinsko šivanje.

BIBLIOGRAFIJA

Nagel, O.I. Umjetnički patchwork: nastavno sredstvo za nastavnika / O.I.Nagel. - 2. izd., revidirano. - M.: School Press, 2004. - 96 str.

Khvorostukhina, S.A. Zlatna knjiga kućnog rukotvorina / S.A. Khvorostukhina. – M.: Veče, 2005. – 512 str.

STVARANJE NAUČNE I METODOLOŠKE OSNOVE

Vodeća ideja programa je pomoć rastućoj osobi u obrazovanju, duhovnom i intelektualnom razvoju. Osnovu sadržajne aktivnosti čini dječiji tim koji se bavi umjetničkim zanatima. Osnovu organizaciono-metodičke aktivnosti čini novonastali sistem rada nastavnika sa dječijim timom.

U cilju obezbjeđivanja obrazovnog dijela programa stvara se naučno-metodička baza: to su metodološke preporuke i razrade na teme, vizuelna pomagala, edukativna literatura, materijali u obliku kartica, dijagrama, skica, uzoraka gotovih proizvoda. , fotografije, prikupljanje materijala o drugim vrstama umjetničkih obrta, izložbe.

Program je u eksperimentalnoj fazi. Kao rezultat toga, biće dopunjen i poboljšan.

Umjetnički projekti za upoznavanje predškolaca sa regionalnom umjetnošću i zanatom.

problem: Pokažite raznolikost umjetničkih zanata regije Simbirsk i njihove karakteristične karakteristike.

Ciljevi:

1. Pokažite karakteristike patchwork tehnike šivanja i mogućnosti njene upotrebe za uređenje doma, uređenje enterijera.
- uranjanjem u život ruskog naroda;
- upoznavanje sa savremenom zanatlicom grada Dimitrovgrada O. Vukalovom.

2. Formiranje potrebe za stvaranjem proizvoda na osnovu rada Simbirskih majstorica.

Zadaci:

1. Upoznavanje s ornamentom Simbirsk tkanih proizvoda, njegovim značajkama i funkcijama: estetski, etnički, amajlije.

2. Upoznavanje sa vrstama ornamenta: geometrijski, floralni, zoomorfni, antropomorfni.

3. Dajte predstavu o regionalnim karakteristikama narodne nošnje (boje, oblik ukrasa i sl.).

Pripremni radovi:

Priprema bojanki „Tkanje i vez simbirskih majstorica“, „Simbirska narodna nošnja“, „Simbirske čelenke“.
- izvođenje djece pod vodstvom odrasle osobe pojedinih elemenata nošnje svog područja za igre uloga.
- uvođenje varijabilnih modela.
- priprema potrebnih alata.
- ispitivanje tkanih proizvoda.

- čitanje Simbirskih bajki.

1. Tkanje pojasa - ručni rad.

Svrha: zainteresirati djecu za tehnike tkanja na primjeru tkanja pomoću papirnih traka. Formiranje potrebe za stvaranjem proizvoda zasnovanog na radu Simbirskih majstorica.

Metodologija: pogađanje zagonetki o pojasevima. Ponuda za tkanje pojasa, poput simbirskih majstorica. Rasprava o problemskoj situaciji: kako tkati pojas od papirnih traka. Motivacija igre: pojas za papirnatu lutku. Ugradnja na kombinaciju boja i nijansi. Samostalna aktivnost djece - tkanje pojasa. Pregled dječjeg rada. Dekoracija za lutke od papira.

Igranje - lutke se dive pojasevima.

- razgovor sa djecom o značenju pojasa u narodnoj nošnji.
- didaktička igra "Tkanje ćilima".
- razmatranje reprodukcije slike R. A. Tropinina „Spinner“, razmjena utisaka.

2. Razgovor sa djecom o patchwork mozaicima.

Svrha: upoznati djecu sa patchwork mozaicima kao starom vrstom dekorativne i primijenjene narodne umjetnosti.

Metodika: Nastavnik pokazuje različite uzorke patchwork mozaika: igračke, ćebad i druge patchwork proizvode. Razmatranje, divljenje proizvoda izrađenim u patchwork tehnici. Priča učiteljice o patchwork tehnici.

Interakcija sa drugim aktivnostima:
- gradnja od otpadnog materijala - Čudo koje je napravio čovjek.
- Izlet u Muzej narodne umjetnosti.

3. Aplikacija „Uzorci Simbirskih majstorica“.

Svrha: iznenaditi djecu ljepotom ornamenta tkanih ručnika. Upoznati karakteristike geometrijskog ornamenta, element simbirskog ornamenta - "perunov cvijet", njegovo značenje i način rezanja. Podignite zanimanje za ornament, želju da ga koristite za ukrašavanje proizvoda.

Metodologija: ispitivanje tkanih proizvoda, diskusija o onima koje volite. Razgovor i razmišljanje s djecom o ornamentu i njegovim funkcijama (ukrasi, štiti, izražava želju). Didaktička igra "Ukras za čitanje". Priča učitelja o glavnom elementu perunovskog cvjetnog ornamenta, prijedlog da napravite vlastiti ukras od ovog elementa.

Prikaz metode izrezivanja elementa - "perunov cvijet". Analiza varijabilnih uzoraka ornamenta ovog elementa. Ponavljanje karakteristika konstrukcije linearnog ornamenta. Samostalna aktivnost djece oko ornamentacije ručnika. Razmatranje dječijih radova, utvrđivanje njihove individualne izražajnosti.

Interakcija sa drugim aktivnostima:
- didaktička igra "Simbirski mozaik". Kompilacija kompozicija iz elementa "perunov cvijet" na traci, kvadratu.
- bojanka “Simbirsk ručnici”,
- kreativni zadatak “Kreiraj vlastiti ukras”.

4. Izrada didaktičke igre "Simbirski mozaik".

Svrha: komponiranje kompozicija od elementa "Perunov cvijet" na traci, kvadratu.

Metodologija: Ispitivanje tkanih proizvoda izvezenih geometrijskim šarama. Prijedlog za izradu didaktičke igre, izrezivanje elemenata za izradu geometrijskog ornamenta. Analiza varijabilnih uzoraka ornamenta ovih elemenata. Odaberite svoj omiljeni ukras. Samostalna aktivnost djece. Zamjena koverata sa ukrasnim elementima. Crtanje ornamenta na proizvodu. Razmjena utisaka i čitanje ornamenta.

5. Pričanje djeci o raznolikosti ruske narodne nošnje.

Svrha: predstaviti rusku narodnu nošnju, naglasiti zaštitnu funkciju ornamenta u odjeći - zaštititi od štetnih utjecaja.

Metodika: Poziv djeci da krenu na putovanje kroz stara vremena i razgovaraju o tome šta su naši preci nosili i oblačili u stara vremena. Stvaranje problematične situacije - u davna vremena nije bilo prodavnica. Kako su se ljudi u stara vremena oblačili u prelijepu odjeću. Kakva je tada bila odjeća? Priča o vaspitačici koja prikazuje elemente narodne nošnje - košulju, sarafan, traku za glavu, kokošnik, svraku itd.

Interakcija sa drugim aktivnostima:
- Pričajte o priči koju ste čuli.
- rješavanje ukrštenice o ruskim ukrasima za glavu.

6. Ponaša se kao pavnica.

Svrha: predstaviti rusku narodnu nošnju Simbirske pokrajine, naglasiti zaštitnu funkciju ornamenta u odjeći - zaštititi od štetnih učinaka. Podsticati djecu da stečeno znanje koriste u vlastitoj vizualnoj aktivnosti.

Metodologija: ispitivanje elemenata nošnje simbirskih seljanki. Definicija zajedno sa djecom pojmova "sarafan", "kokoshnik", "košulja". Priča učitelja o ruskoj narodnoj nošnji Simbirske gubernije. Pronalaženje poznatih ornamentalnih elemenata u dekoraciji nošnje od strane djece. Ponuda za kreiranje vlastitog ukrasa od poznatih elemenata.

Problemska situacija: kako nacrtati Perunov cvijet olovkom. Ispitivanje dinamičke tablice - redoslijed crtanja elementa "perunov cvijet". Određivanje lokacije i načina izrade ornamenta na silueti. Samostalna aktivnost djece.

Analiza rada.

Interakcija sa drugim aktivnostima:
- poređenje Simbirske narodne nošnje sa nošnjama likova ruskih narodnih priča. Pravljenje papirnatih lutaka, izmišljanje starih imena za njih, ukrašavanje kostima ornamentima.

7. Posjeta muzeju narodne umjetnosti.

Svrha: generalizirati i konsolidirati znanje djece o ruskoj narodnoj nošnji.

Metodika: U muzeju se sastaje muzejski radnik u narodnoj nošnji.

Vodič: Zdravo djeco. Došao si u muzej da sedneš, da pogledaš lepotu, da slušaš starinu. Uostalom, ne džabe narod kaže: večera se poznaje po jelu, a um po slušanju. Danas ću održati takmičenje, pa ćemo saznati ko od vas bolje poznaje stara vremena. (Podijeli momke u dva tima).

1. Smislite imena za svoje timove.

2. Završi poslovice i izreke:

1) Kakav spin, ...... takva je majica na njemu.
2) Dočekuje ih haljina, ...... isprati ih um.
3) Ponovo pazi na haljinu, ......i čast od malih nogu.
4) Ne grdite staro -…… .. ne nosite ni novo.
5) Svaki krojač po svom .......otvorenom.
6) Umeju ne iz smeha, već iz ... .... životnog iskustva.

Vodič: Bravo djeco, znate puno poslovica i izreka. Pogledajte koliko je raznih kostima ovdje. Ali kako da odredimo gdje je ovdje nošnja Simbirske provincije?

3. Vaspitač: Hajde da se igramo. Djeco, ja ću na crtežima pokazati dijelove kostima, a vi recite o kakvom se detalju radi. (Pokazuje crteže sa različitim kostimima - severnoruski, južnoruski, simbirsk).
Vaspitač: Bravo! Tako smo našli Simbirsko odijelo.

4. Sada pokušajte da se pretvorite u tkalje. Svaki tim mora da obuče lutku u simbirsku narodnu nošnju. Budi pazljiv. A vidjećemo koji će tim to zajedno uraditi, brzo i precizno.

5. Pitanja za 1 tim:
- šta su nosile žene u staroj Rusiji? (srafan)
Koje je porijeklo riječi košulja? (seckanje)
Koliko su duge bile muške košulje?
- krug je simbol ... ... sunca.
- šta se obično ukrašavalo sarafanom? (dugmad)

Pitanja za tim 2:
- šta je bila osnova muške odeće u stara vremena? (košulja)
- šta znači riječ "zalupati"?
Koliko su duge bile ženske košulje?
- drvo je simbol ... .. života.
- šta je bilo izvezeno na pojasu muškaraca?

Rezimirajući. Ponuda za igranje igre Simbirsk.

Igra "Shuttle".

Igrači postaju u parovima jedan za drugim: podižu ruke uvis tako da možete slobodno proći između njih; zadnji par trči između svih parova i viče:

Šatl trči, zemlja drhti!
Nakon što je prošao sve parove, on postaje ispred prvog i također podiže ruke uvis. Drugi par radi na isti način, treći itd. do zadnjeg para, onda prvi ponovo počinje da trči i tako se igra nastavlja po svojoj volji bez kraja.

8. "Ukrasite kuću za lutku."

Svrha: potaknuti djecu da ukrašavaju unutrašnjost sobe za lutke odabirom svoje omiljene tehnike za stvaranje proizvoda po uzoru na Simbirske majstorice. Razvijati želju za stvaranjem jedinstvenog djela, želju da u njemu izrazite svoju kreativnost.

Metodologija: stvaranje problematične situacije: potrebno je opremiti kućicu za lutku. Razmatranje problema sa djecom, određivanje obima posla i sadržaja za svako dijete. Samostalna aktivnost djece. Housewarming play.

Interakcija sa drugim aktivnostima:
- igre sa namještenom kućom,
- izložba dječijih radova za zaposlene u predškolskim obrazovnim ustanovama i roditelje.

Melekova Irina Aleksandrovna, MBDOU Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 60 "Ne zaboravi", Uljanovsk, viši vaspitač.

Za preuzimanje materijala ili !

Cilj: Formirati kod djece ideju o patchworku, probuditi kod djece interes za povijest nastanka patchworka, upoznati ih s kulturom ruskog naroda, porodičnim tradicijama, njegovati zanimanje za ručni rad.

Zadaci:

• formirati poštovan, štedljiv odnos prema stvarima;
• razviti refleksivne vještine;
• promovirati razvoj kognitivnog interesa;
• konsolidirati sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika: trokut, kvadrat, pravougaonik.

Lokacija: grupna soba.

Uzrast djece: 5 godina.

Integracija obrazovnih oblasti:"Spoznaja", "Socijalizacija", "Komunikacija", "Čitanje fantastike", "Motiv".

Prethodni rad:čitanje ruskih narodnih priča o rukotvorinama, gledanje ilustracija u knjigama i fotografija koje prikazuju različite vrste rukotvorina.

Oprema i materijal: komad tkanine, makaze, proizvodi sašiveni od komadića tkanine, komadi tkanine izrezani na trouglove, kvadrate, pravokutnike, odijelo za baku.

Napredak lekcije

edukator: Ljudi, danas ćemo krojiti novu haljinu za našu lutku Dasha.

Učitelj postavlja tkaninu na sto i izrezuje detalje haljine.

Kuca se na vrata i ulazi baka u narodnoj nošnji sa velikom torbom sašivenom od otpadaka.

baka: Zdravo momci! Moje ime je baka Marfa. I šta radiš?

djeca: Da, evo jedne bake, krojili smo haljinu za lutku.

baka: Dobro urađeno! Oh, koliko vam je još komada tkanine ostalo! Mogu sam ih uzeti.

djeca: Naravno, baka Marta. Zašto ti trebaju?

baka: O, ljudi, od ovih komada možete napraviti puno lijepih i korisnih stvari. Vidite kakvu sjajnu, prelepu torbu imam? Sašiven je od komada patchwork tkanine. Ali da biste sašili stvar od komadića, ostatak tkanine morate izrezati na kvadrate, pravokutnike, trokute.

Imam ove komade u torbi, ali su svi pomiješani. Pomozite mi momci da ih sredim.

Didaktička igra "Prikupite komade prema obliku."

Na stolu se miješaju komadići tkanine izrezani na kvadrate, pravokutnike, trouglove. Na podu su trokut, kvadrat, pravougaonik. Djeca uzimaju jedan komad sa stola i imenuju mu oblik. Na znak vaspitača, momci počinju da se kreću po prostoriji grupe, na drugi znak pronalaze svoje kuće: oni koji imaju trokut u rukama trče do trokuta, oni koji imaju kvadrat trče do kvadrata, koji imati pravougaonik na pravougaonik. Kada se djeca raziđu po mjestima, nastavnik ih zamoli da opravdaju svoj izbor i daju objašnjenje po čemu se kvadrat razlikuje od pravougaonika, a trougao od kvadrata i pravougaonika.

baka:

Hvala vam momci što ste pomogli baki Marti. Pa, sad pogledajte šta možete sašiti od komadića. (Vadi ćebe za bebe, prostirku, držač za lonac, jastuk, jastučić za grijanje za čajnik itd. - sve sašiveno od ostataka) iz torbe.

Djeca pregledavaju ove proizvode, dodiruju ih rukama.

baka:

Sedite momci i slušajte. Davno su ruske majstorice, koristeći komade tkanine koje su ostale nakon krojenja košulje ili haljine, počele ukrašavati odjeću, produžavati dječje košulje i, naravno, od njih šivati ​​patchwork jorgane. Patchwork jorgani su bili u gotovo svim seljačkim kućama. Ispod patchwork jorgana tako toplo za spavanje u hladnim noćima. Patchwork jorgan se davao pri rođenju bebe, uvek je bio uključen u miraz mladenke. U njima se, kao u kaleidoskopu, videla i mamina haljina, i bakina suknja, i očeva košulja. Pačvork u Rusiji imao je svoje karakteristike. Proizvodi od patchworka su uvijek bili svijetli, uvijek su imali crvenu boju. Patchwork jorgani, ćilimi, jastuci i drugi proizvodi ne samo da su grijali svojom "šarenicom", već su krasili i skroman život seljaka, u kratkim zimskim danima podsjećali su na sunčano ljeto.

Oh, nešto što smo predugo sjedili, sve kosti su utrnule. Pa, krenimo!

mobilna igra "Bojari".

Dvije grupe djece poređaju se jedna naspram druge. (Učiteljica postaje u prvoj grupi, a baka Marfa u drugoj). Udružuju se za ruke i idu jedno prema drugom, a zatim nazad. Istovremeno se peva ova pesma:

Prvi: "Bojari, i mi smo došli kod vas, mladi, i došli smo do vas."

Drugi: "Bojari, zašto ste došli, mladi, zašto ste došli?"

Prvi: "Bojari, biramo mladu, biramo."

Drugo: "Bojari, šta vam je drago, drago?"

Prvi: "Bojari, ovo nam je drago, drago nam je" (pokažite na nekoga iz suprotnog reda).

Izabrana mlada okreće leđa biračima.

Drugi: "Bojari, ona je kod nas kurva."

Prvi: "Bojari, a mi smo njen bič."

Drugo: "Bojari, ona se boji bičeva."

Prvi: "Bojari, a mi smo njen medenjak."

Drugo: "Bojari, bole je zubi."

Prvi: "Bojari, a mi ćemo se svesti na doktora."

Drugo: "Bojari, ona se boji doktora."

Dakle, postoji neka vrsta trgovine. Riječi se mogu mijenjati, dodajte svoje.

Igra se završava ovako:

Prvi: "Bojari, ne pravite se budale, dajte nam mladu zauvek."

Mlada se razbježa i pokušava razbiti red birača koji se čvrsto drže za ruke. Ako se zadrži, mlada prelazi u red sa onima koji izaberu, a ako ne, mlada se vraća svojima.

Tada timovi mijenjaju uloge. Igra se završava.

Bravo sa vama, zabavite se. Ali vrijeme je da idem kući, da sašijem jorgan za unuku. Doviđenja.

Završni dio.

edukator:

Ljudi, da li ste voleli patchwork?

djeca:

edukator:

A zašto se ovo šivanje zove patchwork?

djeca:

Zato što šiju od otpadaka.

edukator:

U redu. Ljudi, hajde da napravimo i patchwork jorgan na času vizuelnih aktivnosti. Ostalo nam je puno komada papira u boji nakon nastave. Nećemo ih baciti, ali ćemo ih skupljati, a zatim ćemo ih isjeći na kvadrate, pravokutnike, trouglove. I svako će, lepeći ove "zakrpe" na list papira, kreirati svoj prelepi, unikatni patchwork jorgan.

Bibliografija.

1. Denisova L.F. Exquisite patch. Tehnika. Prijemi. Proizvodi: Enciklopedija.-M.: AST-PRESS BOOK, 2010.
2. Monina G.B., Gurin Yu.V. Igre za djecu od tri do sedam godina - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2008.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki (datum pristupa: 01.12.2015.).

Uoči Dana branitelja otadžbine, u Domu naučnika NSC održan je praznik sa koncertom i izložbama stvaralaštva interesnih klubova. Zahvalne gledaoce, uglavnom starije osobe, takva pažnja dirnula je do suza. Svidjelo mi se sve. I gledaoci su dugo razmatrali proizvode kluba Vitrazh, koji vodi Lyudmila Ivanovna Shcheglova.

Sedamdesetih godina Ljudmila Ivanovna počela je da predaje kurseve pletenja u Domu naučnika. Originalni, sa ukusom izrađeni modeli privlačili su pažnju i osvajali nagrade na izložbama. I sama Ljudmila Ivanovna, inženjerka po obrazovanju, njena specijalnost su "žiroskopski instrumenti i uređaji", diplomirala je na Politehnici u Tomsku. Zbog djece je bila primorana da napusti posao, ali nije željela da trpi poziciju domaćice. Šta je mogla da uradi? Malo sam crtala, dobro plela. Ovo ju je naučila njena baka. Howl i ona su odlučile ponuditi svoje usluge Kući naučnika.

Svih željnih da nauče pletenje ispostavilo se puna sala. Kursevi su rezervisani unapred. U to vrijeme, sposobnost pletenja bila je i zanat i kreativnost. Pleteno je bilo sve - od dječjih kapa do kaputa, tepiha i prekrivača. Sva inteligencija nosila je pletene džempere i pulovere. Glavna briga je bila nabaviti pređu, koristili su se bilo koji konac. Pletene na stani, na poslu, na zabavi. Sjećate li se sekretarice za pletenje Verochke u "Office Romance"? Plata je mala, ali je obučena u sve strano... Ovo je dašak vremena.

Općenito, interesovanje Ljudmile Ivanovne preraslo je u profesiju, diplomirala je na Fakultetu javnih profesija Novosibirskog državnog univerziteta, Odsjek za istoriju umjetnosti, Moskovski narodni univerzitet umjetnosti. Kroz njen trud, mnoge žene iz Akademgorodoka savladale su umjetnost stilskog oblačenja, imajući platu od 120 rubalja. S vremenom se krug pretvorio u klub: sastanci, razgovori, komunikacija, ali samo pletenje više nije donosilo isto zadovoljstvo.

Prije otprilike tri godine, Ljudmila Ivanovna zapela je za oko časopisu „Jorgan“, po tehnici izrade proizvoda od patchworka – „patchwork“, i zapalila se: to bih volio da radim. U klubu je podijelila svoja razmišljanja, bila je podržana. Pretplatila se na sve knjige, časopise, čini se da je naučila sve o ovoj drevnoj primijenjenoj umjetnosti. Patchwork s podstavom u početku je imao utilitarnu svrhu - izolirati proizvod. Tada je dobila dekorativnu boju: platno, vuna ukrašeni su komadima šinca, svile, baršuna. Tkanine su bile skupe - pobrinuli su se za svaki komadić. Naročito u stvaranju patchwork proizvoda, američki doseljenici su uspjeli. Čuveni pokrivači se još uvijek čuvaju u Američkom nacionalnom muzeju. Da, i u našem djetinjstvu, duše su se zagrijale kada smo vidjeli svijetli patchwork jorgan na pozadini jadnog života.

Nedavno je širom svijeta oživljeno interesovanje za patchwork. Stari crtež je dobio novi oblik. Pojavile su se razne tehnologije i uređaji - šare, ravnala, mašine za šivanje. Čak su i kompjuteri počeli da se koriste za razvoj crteža. Zajedno sa patchwork šivanjem koriste se aplikacije, šavovi, vez, povezana je fantazija - i držač za lonce ili salveta za kuhinju, zavjesa, zavjesa je spremna. Stolnjak, uzorkivač - veliki prekrivač ili ploča je vrlo dugotrajan.

Kako bi savladala tehniku ​​"patchwork", Ljudmila Ivanovna je proučavala većinu modernih tehnika rezanja. Već na prvoj lekciji žene su se zauzele za izradu mini jorgana "star trail", koji se sastoji od blokova veličine 1 cm, koji je sašiven iz 24 dijela. Morao sam da se petljam, ali je uspelo. Kako se kasnije pokazalo, to je bila jedna od najtežih opcija za proizvode. Ukupno ima oko 300 blokova - slika od kojih se proizvode proizvodi.

Patchwork je prilika da se izrazite, stalna potraga. Crtež, kombinacija boja, temeljitost završne obrade - u svemu se osjeća ukus i mašta majstora. Šta god da radi Ljudmila Ivanovna, pletenje ili patchwork, ona stvara poseban stil koji se može nazvati "akademskim". Ova vještina ne donosi novac, već daje radost i duhovnu udobnost, osjećaj ostvarenja sna. Klub pohađaju žene različitih godina, različite sudbine - mlade i one koje su bile prinuđene u penziju. Imaju vremena da se brinu o kući, ali prvo moraju zavoljeti ovu kuću, učiniti je udobnom i toplom, uključujući i uz pomoć čarobnog flastera.

V.Mikhailova.