Einführung des Kindes in die soziale Welt. Präsentation für eine Unterrichtsstunde über die Welt (ältere Gruppe) zum Thema: Vorschulkinder in die soziale Realität einführen

28.06.2019

Ein Kind mit der sozialen Welt vertraut zu machen, ist ein akutes und dringendes Problem. Sie kann einen sachkundigen und erfahrenen Lehrer verwirren, was nicht verwunderlich ist, die gesamte soziale Welt des modernen Russlands ist widersprüchlich, komplex und mehrdeutig. Wie stehen wir Erwachsenen, Lehrerinnen und Lehrern dazu? Wie stellt man ihm Kinder vor? Welche Einstellung zu ihm sollte bei einem kleinen Kind gebildet werden? Schließlich, welche Ideen über die Welt um Sie herum sollten Sie einbringen?

„Mit der Entwicklung der Gesellschaft entstand allmählich eine Kluft zwischen den Fähigkeiten der Kinder und den Anforderungen, die die Gesellschaft an sie stellt. Diese Lücke wird durch eine besondere Phase in der menschlichen Entwicklung überbrückt, die als "Kindheit" bezeichnet wird. Die Kindheit ist nicht nur eine Zeit der spontanen und freien Aktivität des Kindes. Dies ist eine sehr wichtige Zeit. In dieser Zeit erwirbt das Kind menschliche Fähigkeiten, die es ihm später ermöglichen, die Welt der Erwachsenen zu meistern “ - D.B. Elkonin.

Ein Vorschulkind nimmt die soziale Welt um sich herum nicht genau so wahr, wie wir Erwachsene sie sehen und verstehen. Aufgrund der geringen Lebenserfahrung, der Besonderheiten der Entwicklung der Prozesse der Wahrnehmung, des Denkens, der Vorstellungskraft, der Ideen und Konzepte, die sich noch in der Bildung befinden, einer hohen Emotionalität, akzeptiert und versteht das Baby die soziale Welt auf seine Weise. Es ist unmöglich, dies nicht zu berücksichtigen, aber zu wissen ist notwendig.

Der Reichtum und die Breite der kindlichen Vorstellungen über die Phänomene des gesellschaftlichen Lebens, über die von Menschenhand geschaffene Welt der Dinge, bestimmen in hohem Maße die geistige und moralische Entwicklung von Kindern. Je richtiger und heller der Eindruck ist, desto interessanter und bedeutungsvoller wird ihr Leben.

Bei der Organisation des pädagogischen Prozesses, der darauf abzielt, Kinder mit der sozialen Realität vertraut zu machen, ist es für den Lehrer wichtig, sich daran zu erinnern, dass dieser Prozess komplex, widersprüchlich und komplex ist: Die Aufgaben der Entwicklung des Intellekts, der Gefühle und der moralischen Grundlagen des Einzelnen werden in Verbindung gelöst, und es ist unmöglich, sie voneinander zu trennen. Wenn ein Lehrer in schlechter und gleichgültiger Stimmung Kindern von guten Taten erzählt, von der Schönheit der Welt um ihn herum, wird er wahrscheinlich nicht in der Lage sein, die notwendigen gegenseitigen Gefühle und Einstellungen in ihnen hervorzurufen. Die Einführung in die soziale Welt erfordert vom Lehrer nicht nur Geschick, Kenntnisse des Kindes, sondern auch seine eigene Erfahrung, eine klar ausgedrückte Haltung. Kinder im jüngeren Vorschulalter sind am Ursprung des Wissens über die Welt um sie herum. In diesen Jahren bilden sie sich primäre Vorstellungen von ihrer Umgebung, sie beherrschen Sprache, Methoden der geistigen Aktivität, sie haben ein kognitives Interesse und eine Einstellung zu anderen.

Die wichtigsten Merkmale der Wahrnehmung der Welt um Vorschulkinder:

Kinder sind sehr aufmerksam. Wir fragen uns manchmal, wie sie kleine Dinge bemerken, auf die Sie nicht zu achten scheinen. Kinder bemerken viel: die strukturellen Merkmale von Gegenständen, Tieren, ihr Verhalten, die Stimmung der Menschen, aber vor allem wenn sie mit ihnen verwandt sind, bemerken sie (und reproduzieren sie dann in Spielen), die Intonation der Stimme geliebter Menschen, die Art, sich zu bewegen, zu telefonieren. Die Fähigkeit, die Welt um uns herum zu beobachten, ist ein sehr wichtiger Vorteil der Kindheit, sie hilft beim Erkennen und Eindringen in die Welt.

Die Beobachtung des Kindes basiert auf seiner Neugier. Kleine Kinder wollen alles wissen. Ihre vielen Fragen an Erwachsene sind die beste Manifestation dieser Fähigkeit. Die Art der Fragen ändert sich mit dem Alter. Wenn nach drei Jahren die Fragen "Was ist das?"

Wenn Kinder die Welt um sich herum beobachten, ziehen sie ihre eigenen Schlussfolgerungen, Schlussfolgerungen. Manchmal sind diese Schlussfolgerungen richtig und manchmal sind sie falsch. Es treten die sogenannten adäquaten und unzureichenden Bewertungen auf. Allerlei Einschätzungen von Ereignissen formen die Vorstellungen von Kindern über Moral, Beziehungen und werden nach und nach zu einer Charaktereigenschaft.

Das Geschlecht des Kindes hat einen gewissen Einfluss auf die Art der Wahrnehmung der sozialen Welt. Mädchen und Jungen, die dasselbe Phänomen, dasselbe Ereignis beobachten, es unterschiedlich sehen, sich an verschiedene Dinge darin erinnern.

Kinder sind sehr emotional. Sie fühlen zuerst die Welt und dann erkennen sie. Sehr oft sind emotionale Einschätzungen objektiven voraus. Durch das Prisma seiner Emotionen sieht und nimmt das Kind Phänomene wahr.

Der moderne vorschulische Bildungskontext braucht eine neue, breiter angelegte Zielsetzung in Bezug auf die Lebensvorbereitung des Kindes mit einer emotional ganzheitlichen Einstellung zu sich selbst und anderen Menschen.

Der Prozess der Modernisierung der Vorschulerziehung ist weitgehend mit der Suche und Wahl der sozialen Entwicklungsstrategie eines Kindes verbunden. Die Vorschulerziehung wird als ein soziokulturelles Betätigungsfeld verstanden, das mit einem gezielten, speziell organisierten Prozess der Persönlichkeitsbildung durch Einbringung in Kultur und Gesellschaft verbunden ist.

Wir fügen hinzu, dass Bildung im Vorschulalter eine klar ausgerichtete Ausrichtung hat – entwicklungsorientiert. Gerade die Entwicklung der Vorschulerziehung soll jedem Kind Bedingungen bieten, in denen es geistig und körperlich stärker wird, intellektuell reift und die notwendigen soziokulturellen und persönlichen Erfahrungen sammelt.

Eine Person wird nicht geboren - es wird, aber es ist klar, dass die Sozialisation der Prozess ist, eine Person zu werden, die in den ersten Minuten des Lebens einer Person beginnt. Es gibt drei Bereiche, in denen die Persönlichkeitsbildung stattfindet: Aktivität, Kommunikation, Selbsterkenntnis.

Ihr gemeinsames Merkmal ist der Prozess der Expansion, der Vervielfältigung der sozialen Bindungen des Individuums an die Außenwelt. Soziale Reife, "der Prozess der Assimilation eines bestimmten Wissens-, Normen- und Wertesystems durch ein menschliches Individuum, das es ihm ermöglicht, als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft zu funktionieren", gilt als qualitatives Merkmal der Sozialisation einer Person.

Wenn eine Person von der Umwelt isoliert ist, funktioniert selbst das durchdachteste System der Erziehung eines Vorschulkindes nicht. Der soziokulturelle Ansatz setzt eine Orientierung an der sozialen Entwicklung eines Vorschulkindes entsprechend dem kulturellen Erbe seines Volkes und der kulturellen Erfahrung der Menschheit voraus.

Ein persönliches Konzept, das Kultur als Aktualisierung der sozialen Natur eines Kindes darstellt: als Bewegungsmöglichkeit eines Individuums im sozialen Raum und in der Zeit; als System seiner Eigenschaften und Eigenschaften, die für die Verwirklichung der Beziehung des Vorschulkindes zur Natur, zur Gesellschaft und seinen körperlichen und geistigen Bedürfnissen wichtig sind.

Das logischste Mittel zur Zeit scheint es, das Kennenlernen der umgebenden Welt auf der Grundlage der Erziehung eines Kindes zu Persönlichkeitsmerkmalen wie Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen aufzubauen. Die Bildung solcher persönlicher Qualitäten umfasst viele Komponenten.

Zuallererst ist es das Bewusstsein des Kindes seiner Individualität, das erst im Vergleich mit anderen Kindern deutlich wird. Individualität manifestiert sich im Aussehen.

Die Erweiterung des Wissens über sich selbst, insbesondere über den eigenen Körper, trägt zur Bildung von Individualität bei. Die Bekanntschaft mit dem menschlichen Körper ist mit der visuellen Aktivität von Vorschulkindern verbunden.

Das Wissen des Kindes über den komplexen Aufbau und die Zusammenhänge aller Organe und Systeme des menschlichen Körpers bildet die Grundlage für die Bildung der Sorge um die eigene Gesundheit. Die Einhaltung der Regeln der persönlichen Hygiene, des Tagesablaufs, des kindlichen Verständnisses zum Schutz des Gehörs, des Sehvermögens und der eigenen Gesundheit ist ein wesentlicher und wesentlicher Bestandteil der Schulvorbereitung.

Emotionales Wohlbefinden ist ein äußerst wichtiger Bestandteil der Gesundheit von Kindern. Diese Frage gewinnt nun besondere Dringlichkeit und Dringlichkeit. Die Instabilität der sozioökonomischen Situation im Land, die Probleme und Belastungen, mit denen Erwachsene konfrontiert sind, wirken sich negativ auf die Psyche der Kinder aus. Die Fähigkeit, sich seiner Emotionen bewusst zu sein. Verstehe ihre Gründe. Der Versuch, Ihre Einstellung zu einer bestimmten Situation zu ändern, kann Ihrem Kind helfen, das emotionale Wohlbefinden aufrechtzuerhalten. Aufgrund seiner eigenen Lebenserfahrung kann das Kind den Zustand der Traurigkeit und des Ekels nicht bestimmen. Die eigenen Emotionen zu verstehen, wie ein Mensch seine Gefühle mit Hilfe von Mimik, Gestik, Körperhaltung ausdrückt, ist eine Voraussetzung für die Entwicklung der Fähigkeit, mit anderen Menschen zu sympathisieren und zu erleben.

Die Bildende Kunst ist aufgrund ihrer Spezifität, ihrer bildlichen Sprache in der Lage, den Betrachter das Leiden und die Freude der Charaktere spüren zu lassen, ihre Emotionen und Gefühle zu erleben. Daher sollte auf die Grundlagen der Sprache der bildenden Kunst und die Prinzipien des Verständnisses von Kunstwerken geachtet werden.

Schaffen Sie neben den Aufgaben der emotionalen Entwicklung des Kindes die Voraussetzungen für die Selbsterziehung, insbesondere lehren Sie es, seine Emotionen zu bändigen. Sie können traditionelle Volksspiele verwenden, deren Regeln es erfordern, nicht zu sprechen, nicht zu lachen, sich nicht zu bewegen. Grundsätzlich trägt jede Aktivität, die auf die Bildung freier Prozesse abzielt, zur Entwicklung der Fähigkeit zur Zurückhaltung von Emotionen bei.

Neue Aufgaben, Aktualisierung des Inhalts der Methodik, Erhöhung des Wissensvolumens, Änderung der Prioritäten der Mobilitätserziehung sind weitgehend darauf zurückzuführen, dass Vorschulkinder in der Familie nicht ausreichend berücksichtigt werden. Daher sollte die Vorstellung von der Welt um ihn herum, den Regeln und Verhaltensnormen, die das Kind normalerweise gelernt hat, im Prozess der direkten Kommunikation mit den Eltern aufgenommen werden, sollte es in eine Vorschuleinrichtung aufgenommen werden.

Ein Kind sollte bereits im Vorschulalter die Normen und Regeln der Kommunikation lernen, Begrüßungen kennen und austauschen und sich mit unbekannten Gleichaltrigen vertraut machen, die Idee haben, dass jede gemeinsame Aktivität die Fähigkeit erfordert, sich zu einigen, der Reihenfolge zu folgen, den Kameraden zuzuhören. Darüber hinaus sollten Vorschulkinder die Fähigkeiten des Verhaltens in schwierigen Situationen beherrschen, zum Beispiel, wenn sie ein Spielzeug weggenommen, gestoßen oder sich mit einem Freund gestritten haben.

Die Entwicklung der Individualität wird durch das Bewusstsein des Kindes für seine Interessen, Vorlieben und Wünsche gefördert. Es ist wichtig, dass die Pädagogen den Kindern helfen, den Geschmack und die Vorlieben des anderen kennenzulernen, um zu sehen, dass sie unterschiedlich sein können. All dies bildet die Grundlage für die Bildung der Fähigkeit, eine eigene Meinung zu haben und zu verteidigen. Es ist auch notwendig, dem Vorschulkind beizubringen, seine Wahl und Ansichten zu erklären und zu begründen.

Eine der Komponenten, die der Bildung von Selbstvertrauen zugrunde liegen, ist die Kultivierung der Verbundenheit zur Familie, der Liebe und des Pflichtbewusstseins gegenüber Ihren Lieben. Stolz darauf, zur eigenen Familie zu gehören und der Wunsch, der Nachfolger der besten Eigenschaften ihrer Vorfahren zu werden. Natürlich ist das Problem, Kinder im Vorschulalter mit der Familie vertraut zu machen, ziemlich kompliziert und erfordert vom Lehrer viel Fingerspitzengefühl und Fingerspitzengefühl. Eine erfolgreiche Lösung ist ohne eine enge Interaktion der Lehrer mit der Familie sowie eine vollständige Einführung der Kinder in die soziale Welt als Ganzes unmöglich.

Eine der Voraussetzungen für die Gestaltung der Elternarbeit sind Vertrauen und Offenheit in den Beziehungen. Erstens interessieren sich die Eltern für die Persönlichkeit des Erziehers selbst. Zweitens müssen Eltern eine Vorstellung davon haben, was und wie ihre Kinder im Kindergarten machen. Die Beteiligung der Familie des Kindes an der Bekanntschaft mit der sozialen Welt ist von wesentlicher Bedeutung.
Die Geschichte jeder Familie, jedes Clans ist mit der Geschichte des Landes verbunden, die Heimatstadt ist ein Teil davon.

Es ist notwendig, Vorschulkindern zu helfen, die Ursprünglichkeit der Natur und ihre attraktive Schönheit zu sehen, sie mit den Sehenswürdigkeiten und dem Volkshandwerk der unmittelbaren Umgebung bekannt zu machen.

Mittel, um Kinder an die soziale Realität heranzuführen:

Das erste, umfangreichste und bedeutendste Werkzeug ist die soziale Realität selbst. Sie ist nicht nur ein Studienobjekt, sondern ein Mittel, das auf das Kind einwirkt, seinen Geist und seine Seele nährt. Nicht jeder Gegenstand der sozialen Welt ist ein Mittel der Bildung, sondern nur der Teil davon, der von einem Kind eines bestimmten Alters verständlich und wahrgenommen wird.

Objekte der menschengemachten Welt, mit denen das Kind ständig handelt oder sie in der unmittelbaren Umgebung sieht. Das Thema basiert auf der sozialen Erfahrung einer Person, dem Entwicklungsstand der Gesellschaft, dem technischen Fortschritt.

Einen besonderen Platz in der objektiven Welt nimmt ein Spielzeug ein (technisch, subjektiv, volkstümlich). Durch das Spielzeug lernt das Baby die Vielfalt des Lebens, das Spielzeug spiegelt den technischen und sozialen Entwicklungsstand der Gesellschaft wider, seine moralischen Werte, bringt es den nationalen Wurzeln näher. Die Puppe hat einen exklusiven Platz, sie stimuliert die Entwicklung sozialer Gefühle.

Fiktion ist eine Quelle des Wissens und eine Quelle der Gefühle für ein Kind. "Es ist äußerst wichtig", schrieb V. Brjusov, "dass sich Kinder von klein auf daran gewöhnen, in der Literatur etwas Respektvolles, Edles und Erhabenes zu sehen."

Verfeinert und erweitert das Verständnis der Kinder für die Welt der bildenden Künste. Die Werke großer Künstler berühren selbst die Seele eines kleinen Kindes und können nicht nur über einige Gegenstände informieren, sondern auch wirklich hohe moralische Gefühle hervorrufen.

Gezielte, durchdachte pädagogische Arbeit wird dazu beitragen, das Kind mit neuem Wissen zu bereichern und es zu lehren, zu reflektieren, über das, was es weiß, zu reflektieren. Darüber hinaus wird sich eine solche Arbeit positiv auf die Entwicklung menschlicher, sozialer Gefühle auswirken.

Vorschulalter - die Zeit der aktiven Sozialisation des Kindes beim Eintritt in die Kultur; Entwicklung der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, wecken moralische und ästhetische Gefühle. Der Kindergarten soll dem Kind einen harmonischen Umgang mit der Welt, die richtige Richtung seiner emotionalen Entwicklung, gute Gefühle, den Wunsch nach Zusammenarbeit und eine positive Selbstbestätigung vermitteln. Die soziale und emotionale Entwicklung eines Kindes manifestiert sich also in der humanistischen Ausrichtung seiner Tätigkeit, in dem Wunsch, seine Einstellung zur Welt in Übereinstimmung mit den in der Gesellschaft angenommenen kulturellen Traditionen auszudrücken.

Die erfolgreiche Umsetzung von Sozialentwicklungsprogrammen ist nur möglich, wenn die Besonderheiten der sozialen und emotionalen Entwicklung von Vorschulkindern berücksichtigt werden. Beobachten Sie daher sorgfältig die Entwicklung jedes Kindes. Es ist nützlich, Tagebuch zu führen - Erfolge und Schwierigkeiten beim Aufbau von Kontakten zu Erwachsenen und Gleichaltrigen, typische Verhaltens- und Kommunikationsschwierigkeiten, den vorherrschenden emotionalen Zustand sowie Neigungen, Lieblingsaktivitäten und Spiele zu notieren.

Abschließend betonen wir: Unser ständiger Helfer in der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern ist die Familie. Nur in Zusammenarbeit mit nahestehenden Erwachsenen können Sie hohe Bildungsergebnisse erzielen. Die Interaktion mit der Familie ist effektiv, wenn Lehrer und Eltern einander vertrauen, gemeinsame Ziele, Methoden und Mittel der sozialen und emotionalen Entwicklung verstehen und akzeptieren. Zeigen Sie Ihren Eltern Ihr aufrichtiges Interesse, eine freundliche Haltung gegenüber dem Kind und den Wunsch, zu seiner erfolgreichen Entwicklung beizutragen. Dies wird die Grundlage für die Bemühungen Ihrer Familie sein und Ihrem Kind helfen, sich mit der sozialen Welt zu verbinden.

Die Methode, Kinder mit der sie umgebenden Welt vertraut zu machen, ist aufgrund ihrer Bedeutung eine der wichtigsten Richtungen in der Vorschulerziehung. Besonders wichtig ist in diesem Zusammenhang das Bewusstsein der Erzieherinnen und Erzieher, dass moderne Herangehensweisen, Kinder im Vorschulalter mit ihrer Umwelt vertraut zu machen, maßgeblich von der Position jedes Einzelnen bestimmt werden. Wir wollen unsere Kinder in Zukunft in einer Welt sehen, in der wir wirklich leben wollten.

« Die Kindheit ist eine alltägliche Entdeckung der Welt. Diese Entdeckung muss in erster Linie zur Erkenntnis des Menschen und des Vaterlandes werden. Damit die Schönheit einer echten Person, Größe und unvergleichliche Schönheit des Vaterlandes in den Geist und das Herz der Kinder eindringt “, schrieb V.A. Suchomlinski.

Lektion, um kleine Kinder mit der sozialen Realität vertraut zu machen, die auf der Folklore des russischen Volkes basiert

Thema: Bekanntschaft mit der Folklore des russischen Volkes mit Elementen der Theatralisierung des russischen Volksmärchens "Die kleinen Ziegen und der Wolf" in der Verarbeitung von K.D. Uschinski.

Programmaufgaben:

Setzen Sie die Bekanntschaft von Kindern mit russischer Volkskunst fort (Märchen, Kinderreime, Spiele).
Um die emotionale, sprachliche und motorische Entwicklung von Kindern mit russischer Folklore zu bereichern.
Auf der Grundlage der Erzählung "Kleine Kinder und der Wolf", Kinder zu einer freundlichen, respektvollen Haltung gegenüber ihrer Mutter und dem Wunsch zu erziehen, ihr zu gehorchen, ihr zu helfen.
Verwenden Sie Spieltechniken und Verkleidungselemente, um die phantasievolle Wahrnehmung zu bereichern.

Ausrüstung: Ziegenhaus, Wolfskostüme, Ziegen, Ziegenmasken, Taschentücher.

Kursverlauf:

1. Kinder betreten die Halle, begrüßen die Gäste.

Erzieher: Leute, was habt ihr heute für Masken getragen? Wer bist du heute?

Kinder: Wir sind Ziegen!

Erzieher: Dann lass uns heute in den Wald gehen, die Ziegenmutter besuchen.

Der Lehrer und die Kinder gehen zur Musik in den Wald den Weg entlang "Große Beine, die Straße entlang gehen ..." und komm zum Teremku.

2. Pädagoge lädt ein, es herauszufinden : Wer wohnt im Haus?

Kinder kommen zum Haus, klopfen und fragen: Wer wohnt im Haus? Wer lebt in einem kurzen?

Die Ziege sitzt im Haus und antwortet: Ich bin ein Ziegenlärm! Und wer sind Sie?

Kinder nennen ihren Vor- und Nachnamen.

Erzieher: Wir Kinder, lass uns mit dir leben.

3. Ziege: Kennst du einen Kinderreim über mich, einen Ziegenlärm?

Kinder erzählen das Kinderlied:

Ziege Ärger,
Tag für Tag beschäftigt:
Sie - um Kräuter zu knabbern, zu ihr - zum Fluss zu laufen,
Sie - um die Ziege zu bewachen, auf kleine Kinder aufzupassen,
Damit der Wolf nicht stiehlt, damit der Bär nicht hebt,
Damit der Fuchs sie nicht mitnimmt.

4. Die Ziege kommt aus dem Haus : Hallo Kinder, Kinder!

Kinder grüßen die Ziege . Hallo Ziegenstress!

Ziege: Ach, welche Kerle kennen das Kinderlied über mich, ein Ziegenlärm. Kommt rein, Kinder, zum Teremok.

Kinder betreten den Teremok. Die Ziege beginnt zu weinen.

Erzieher: Ziege, was ist passiert?

Ziege: Die Kinder gehorchten mir nicht, sie öffneten dem Wolf die Tür und er aß sie.

Erzieher: Seien Sie nicht verärgert Ziegen-Ärger, wir werden Ihre Kinder sein.

Ziege: Weißt du, wie man gehorcht, Mama hilft und mit anderen Kindern zusammen spielt?

5. Erzieher: Lass uns eine Ziege Mama bitte, wir werden mit Tüchern für sie tanzen.

Tanzen Sie mit Taschentüchern.

Die Ziege sitzt auf einem Stuhl und schläft ein.

6. Erzieher: Kleine Kinder, Mama ist müde, lass uns ruhig spielen, um Mama nicht zu wecken!

Spiel: "Gehörnte Ziege"

Kinderziegen singen ein Kinderlied zur Melodie des russischen Volksliedes "I'll go, I'll go out, I'll go out":

Gehörnte Ziege
Sie ist hinter dem Zaun weggelaufen , den ganzen Tag getanzt
Beine Ziege top-top! Ziegenaugen klatsch-klatsch /

Die Ziege wacht auf und spricht die Kinder an:

Da ist eine gehörnte Ziege, da ist eine Hinternziege
Beine Ziege top-top! Ziegenaugen Klatsch-klatsch!
Wer isst keinen Brei? Wer trinkt keine Milch? Gore, Gore!

Die Ziege bewegt sich lächelnd auf die Kinder zu. Die Kinder laufen weg und setzen sich auf die Stühle.

Die Lehrerin fragt die Kinder: Wer trinkt an deiner Stelle keine Milch, isst keinen Brei?

7. Ziege: Ich werde nicht stoßen, aber ich werde in den Wald gehen, um zu essen, und ihr kleinen Kinder schließt die Tür fest und öffnet die Tür niemandem, bis ich euch ein Lied singe.

Ziegenlied:

Kleine Kinder, kleine Kinder, öffnet euch, öffnet euch!

Die Ziege ging in den Wald.

8. Die Lehrerin lädt die Kinder ein, eine Überraschung für Mama zu machen, um Kuchen zu backen, während Mama im Wald ist. Kinder backen Kuchen und singen das Lied "Pies".

9. Erzieher: Wir haben Kuchen für Mama gebacken, und jetzt machen wir ein paar Übungen, um schnell und geschickt zu sein, und wir werden keine Angst vor einem Wolf haben.

Ladegerät:

Lass uns Ziegen springen, springen, springen
Und sie treten auf, treten auf, treten auf,
Und sie werden klatschen, klatschen, in die Hände klatschen,
Und mit ihren Füßen trampeln sie, sinken, sinken
Sie werden auf einer grünen Wiese sitzen, Gras essen,
Hören Sie gut zu, kommt ein Wolf?

Ein Wolf erscheint und schleicht zur Hütte, klopft und singt mit dicker Stimme ein Ziegenlied:

Ihr Kinder, ihr Priester, öffnet euch, öffnet euch,
Deine Mutter kam, brachte Milch .

Kinder: Der Wolf wird dir die Tür nicht öffnen. Mom singt nicht so ein Lied und deine Stimme ist dick, nicht die meiner Mutter.

Der Wolf geht. Die Ziege kommt aus dem Wald zurück und singt ein Lied.

Ziegenlied:

Kleine Kinder, kleine Kinder, öffnet euch, öffnet euch!
Deine Mutter kam und brachte etwas Milch.

Erzieher: Sagt mir, Leute, was sollt ihr tun, wenn ein Fremder an euer Haus klopft?

Kinder antworten. Die Ziege verwöhnt die Kinder mit Süßigkeiten.

Sozialpädagogin - AIDA KAPLANOVNA MERETUKOVA

GKOU RA "Adyghe republikanisches Internat VIII Spezies "

Einführung des Kindes in die soziale Welt

Ein Kind mit der sozialen Welt vertraut zu machen ist ein akutes und dringendes Problem. Sie kann einen sachkundigen und erfahrenen Lehrer verwirren, was nicht verwunderlich ist, die gesamte soziale Welt des modernen Russlands ist widersprüchlich, komplex und mehrdeutig. Wie stehen wir Erwachsenen, Lehrerinnen und Lehrern dazu? Wie stellt man ihm Kinder vor? Welche Einstellung zu ihm sollte bei einem kleinen Kind gebildet werden? Schließlich, welche Ideen über die Welt um Sie herum sollten Sie einbringen?

Das Kind nimmt die soziale Welt um sich herum nicht genau so wahr, wie wir Erwachsene sie sehen und verstehen. Aufgrund der geringen Lebenserfahrung, der Besonderheiten der Entwicklung der Prozesse der Wahrnehmung, des Denkens, der Vorstellungskraft, der Ideen und Konzepte, die sich noch entwickeln, einer hohen Emotionalität, akzeptiert und versteht das Baby die soziale Welt auf seine Weise. Es ist unmöglich, dies nicht zu berücksichtigen, aber zu wissen ist notwendig. Der Reichtum und die Breite der kindlichen Vorstellungen über die Phänomene des gesellschaftlichen Lebens, über die von Menschenhand geschaffene Welt der Dinge, bestimmen in hohem Maße die geistige und moralische Entwicklung von Kindern. Je richtiger und heller der Eindruck ist, desto interessanter und bedeutungsvoller wird ihr Leben. Bei der Organisation des pädagogischen Prozesses, der darauf abzielt, Kinder mit der sozialen Realität vertraut zu machen, ist es für den Lehrer wichtig, sich daran zu erinnern, dass dieser Prozess komplex, widersprüchlich und komplex ist: Die Aufgaben der Entwicklung des Intellekts, der Gefühle und der moralischen Grundlagen des Einzelnen werden in Verbindung gelöst, und es ist unmöglich, sie voneinander zu trennen. Wenn ein Lehrer mit einer schlechten und gleichgültigen Stimmung Kindern von guten Taten und von der Schönheit der Welt um ihn herum erzählt, wird er wahrscheinlich nicht in der Lage sein, die notwendigen gegenseitigen Gefühle und Einstellungen in ihnen hervorzurufen. Die Einführung in die soziale Welt erfordert vom Lehrer nicht nur Fähigkeiten, Kenntnisse des Kindes, sondern auch seine eigene Erfahrung, eine klar ausgedrückte Haltung. Kinder im jüngeren Vorschulalter sind am Ursprung des Wissens über die Welt um sie herum. In diesen Jahren bilden sie sich primäre Vorstellungen von ihrer Umgebung, sie beherrschen Sprache, Methoden der geistigen Aktivität, sie haben ein kognitives Interesse und eine Einstellung zu anderen.

Die wichtigsten Merkmale der Wahrnehmung der Welt um Kinder:

Die Beobachtung des Kindes basiert auf seiner Neugier. Kinder wollen alles wissen. Ihre vielen Fragen an Erwachsene sind die beste Manifestation dieser Fähigkeit. Die Art der Fragen ändert sich mit dem Alter. Wenn nach drei Jahren die Fragen "Was ist das?"

Der logischste Ausweg scheint derzeit die Vertrautheit mit der Welt um sie herum auf der Grundlage solcher zu seinPersönlichkeitsmerkmale wie Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen. Die Bildung solcher persönlicher Qualitäten umfasst viele Komponenten. Zuallererst ist es das Bewusstsein des Kindes seiner Individualität, das erst im Vergleich mit anderen Kindern deutlich wird. Individualität manifestiert sich im Aussehen. Die Erweiterung des Wissens über sich selbst, insbesondere über den eigenen Körper, trägt zur Bildung von Individualität bei. Die Bekanntschaft mit dem menschlichen Körper ist mit der visuellen Aktivität von Vorschulkindern verbunden. Das Wissen des Kindes über den komplexen Aufbau und die Zusammenhänge aller Organe und Systeme des menschlichen Körpers bildet die Grundlage für die Bildung der Sorge um die eigene Gesundheit. Die Einhaltung der Regeln der persönlichen Hygiene, des Tagesablaufs, des kindlichen Verständnisses zum Schutz des Gehörs, des Sehvermögens und der eigenen Gesundheit ist ein wesentlicher und wesentlicher Bestandteil der Schulvorbereitung. Emotionales Wohlbefinden ist ein äußerst wichtiger Bestandteil der Gesundheit von Kindern. Diese Frage gewinnt nun besondere Dringlichkeit und Dringlichkeit. Die Instabilität der sozioökonomischen Situation im Land, die Probleme und Belastungen, mit denen Erwachsene konfrontiert sind, wirken sich negativ auf die Psyche der Kinder aus. Die Fähigkeit, sich seiner Emotionen bewusst zu sein. Verstehe ihre Gründe. Der Versuch, Ihre Einstellung zu einer bestimmten Situation zu ändern, kann Ihrem Kind helfen, das emotionale Wohlbefinden aufrechtzuerhalten. Aufgrund seiner eigenen Lebenserfahrung kann das Kind den Zustand der Traurigkeit und des Ekels nicht bestimmen. Die eigenen Emotionen zu verstehen, wie ein Mensch seine Gefühle mit Hilfe von Mimik, Gestik, Körperhaltung ausdrückt, ist eine Voraussetzung für die Entwicklung der Fähigkeit, mit anderen Menschen zu sympathisieren und zu erleben der Zuschauer spürt das Leiden und die Freude der Charaktere, erlebt sie Emotionen, Gefühle. Daher sollte auf die Grundlagen der Sprache der bildenden Kunst und die Prinzipien des Verständnisses von Kunstwerken geachtet werden.Neben den Aufgaben der emotionalen Entwicklung des Kindes die Voraussetzungen für die Selbsterziehung schaffen, insbesondere die Zurückhaltung lehren deine Emotionen. Sie können traditionelle Volksspiele verwenden, deren Regeln es erfordern, nicht zu sprechen, nicht zu lachen, sich nicht zu bewegen. Grundsätzlich trägt jede Aktivität, die auf die Bildung freier Prozesse abzielt, zur Entwicklung der Fähigkeit zur Zurückhaltung von Emotionen bei. Neue Aufgaben, Aktualisierung des Inhalts der Methodik, Erhöhung des Wissensvolumens, Änderung der Prioritäten der Mobilitätserziehung sind weitgehend darauf zurückzuführen, dass Vorschulkinder in der Familie nicht ausreichend berücksichtigt werden. Daher sollte die Vorstellung von der Welt um ihn herum, den Regeln und Verhaltensnormen, die das Kind normalerweise gelernt hat, im Prozess der direkten Kommunikation mit den Eltern aufgenommen werden, sollte es in eine Vorschuleinrichtung aufgenommen werden.

Die Entwicklung der Individualität wird durch das Bewusstsein des Kindes für seine Interessen, Vorlieben und Wünsche gefördert. Es ist wichtig, dass Lehrer und Erzieher den Kindern helfen, den Geschmack und die Vorlieben des anderen kennenzulernen, um zu sehen, dass sie unterschiedlich sein können. All dies bildet die Grundlage für die Bildung der Fähigkeit, eine eigene Meinung zu haben und zu verteidigen. Es ist auch notwendig, dem Kind beizubringen, seine Wahl und Ansichten zu erklären, zu rechtfertigen.Eine der Komponenten, die der Bildung von Selbstvertrauen zugrunde liegen, ist die Kultivierung der Verbundenheit zur Familie, der Liebe und des Pflichtbewusstseins gegenüber Ihren Lieben. Stolz darauf, zur eigenen Familie zu gehören und der Wunsch, der Nachfolger der besten Eigenschaften ihrer Vorfahren zu werden. Natürlich ist das Problem, Kinder im Vorschulalter mit der Familie vertraut zu machen, ziemlich kompliziert und erfordert vom Erzieher, Lehrer viel Fingerspitzengefühl und Fingerspitzengefühl. Eine erfolgreiche Lösung ist ohne eine enge Interaktion der Lehrer mit der Familie sowie eine vollständige Einführung der Kinder in die soziale Welt als Ganzes unmöglich. Eine der Voraussetzungen für die Gestaltung der Elternarbeit sind Vertrauen und Offenheit in den Beziehungen. Erstens interessieren sich die Eltern für die Persönlichkeit des Erziehers selbst. Zweitens müssen Eltern eine Vorstellung davon haben, was und wie ihre Kinder im Kindergarten machen. Die Beteiligung der Familie des Kindes an der Bekanntschaft mit der sozialen Welt ist von wesentlicher Bedeutung. Die Geschichte jeder Familie, jedes Clans ist mit der Geschichte des Landes verbunden, die Heimatstadt ist ein Teil davon Sie müssen den Kindern helfen, die Ursprünglichkeit der Natur, ihre attraktive Schönheit zu sehen, sie mit den Sehenswürdigkeiten und dem Volkshandwerk ihrer unmittelbaren Umgebung bekannt zu machen Umfeld.

Mittel, um Kinder an die soziale Realität heranzuführen:

Einen besonderen Platz in der objektiven Welt nimmt ein Spielzeug ein (technisch, subjektiv, volkstümlich). Durch das Spielzeug lernen Kinder die Vielfalt des Lebens kennen, das Spielzeug spiegelt den technischen und sozialen Entwicklungsstand der Gesellschaft wider, ihre moralischen Werte, bringt sie den nationalen Wurzeln näher. Die Puppe hat einen exklusiven Platz, sie stimuliert die Entwicklung sozialer Gefühle.

Vorschule, Schulalter - die Zeit der aktiven Sozialisation des Kindes, die in die Kultur eindringt; Entwicklung der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, wecken moralische und ästhetische Gefühle. Der Kindergarten soll dem Kind einen harmonischen Umgang mit der Welt, die richtige Richtung seiner emotionalen Entwicklung, gute Gefühle, den Wunsch nach Zusammenarbeit und eine positive Selbstbestätigung vermitteln. Die soziale und emotionale Entwicklung eines Kindes manifestiert sich also in der humanistischen Ausrichtung seiner Tätigkeit, in dem Wunsch, seine Einstellung zur Welt in Übereinstimmung mit den in der Gesellschaft angenommenen kulturellen Traditionen auszudrücken.Die erfolgreiche Umsetzung von Sozialentwicklungsprogrammen ist nur möglich, wenn die Besonderheiten der sozialen und emotionalen Entwicklung von Vorschul- und Schulkindern berücksichtigt werden. Beobachten Sie daher sorgfältig die Entwicklung jedes Kindes. Es ist sinnvoll, ein Tagebuch zu führen – Erfolge und Schwierigkeiten beim Aufbau von Kontakten zu Erwachsenen und Gleichaltrigen, typische Verhaltens- und Kommunikationsschwierigkeiten, die vorherrschende Gefühlslage sowie Neigungen, Lieblingsbeschäftigungen und Spiele festzuhalten betonen: Unser ständiger Helfer in der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern ist die Familie. Nur in Zusammenarbeit mit nahestehenden Erwachsenen können Sie hohe Bildungsergebnisse erzielen. Die Interaktion mit der Familie ist effektiv, wenn Lehrer und Eltern einander vertrauen, gemeinsame Ziele, Methoden und Mittel der sozialen und emotionalen Entwicklung verstehen und akzeptieren. Zeigen Sie Ihren Eltern Ihr aufrichtiges Interesse, eine freundliche Haltung gegenüber dem Kind und den Wunsch, zu seiner erfolgreichen Entwicklung beizutragen. Dies wird die Grundlage für die Bemühungen Ihrer Familie sein und Ihrem Kind helfen, sich mit der sozialen Welt zu verbinden.

Die Methode, Kinder mit der sie umgebenden Welt vertraut zu machen, ist aufgrund ihrer Bedeutung einer der wichtigsten Bereiche in der Bildung. Es ist besonders wichtig, dass Pädagogen und Lehrer erkennen, dass moderne Ansätze, Kinder im Vorschulalter und Schulkinder mit ihrer Umwelt vertraut zu machen, weitgehend von der Position jedes Einzelnen bestimmt werden. Wir wollen unsere Kinder in Zukunft in einer Welt sehen, in der wir wirklich leben wollten.

Disziplin: Pädagogik
Art von Arbeit: abstrakt
Thema: Soziale Realität ist ein Mittel, das auf das Kind einwirkt, seinen Geist und seine Seele nährt

Astrachan Institute for Advanced Studies and Umschulung

Kreatives Arbeiten zum Thema:

"Sozialisation der Persönlichkeit des Kindes durch Erwerbstätigkeit"

Yazykova O.Yu.

Erzieher

ASTRAKHAN 2007

Die soziale Realität ist ein Mittel, das auf das Kind einwirkt, seinen Geist und seine Seele nährt.

Die zweite jüngere Gruppe umfasst solche Arten von Aktivitäten, die dem Kind die Möglichkeit geben, sich in einem echten Plan der Welt der Menschen anzuschließen. Diese Gruppe umfasst materielle Tätigkeiten,

Arbeit, Beobachtung.

Die soziale Erfahrung des Kindes bereichert die Entwicklung der Arbeit. Das Kind fängt früh an, auf die Arbeitshandlungen eines Erwachsenen zu achten. Er ist übrigens angezogen

Mama wäscht das Geschirr, wie Papa einen Stuhl repariert, wie Oma Kuchen backt usw. Das Kind beginnt bei diesen Aktionen Erwachsene nachzuahmen, nicht nur im Spiel, sondern auch im wirklichen Leben, und macht Versuche

waschen, fegen, waschen usw.

Der Wert der Arbeit für die Sozialisation der Persönlichkeit eines Kindes kann aus mehreren Positionen betrachtet werden.

Erstens ermöglicht die Arbeitsaktivität dem Kind, durch die Beherrschung der Arbeitsfähigkeiten, sich selbst für seine lebenswichtigen Funktionen zu sorgen. Mit dem Erwerb von Arbeitskräften

Fähigkeiten, das Baby wird vom Erwachsenen emanzipiert, gewinnt ein Gefühl von Selbstvertrauen. Das Risiko, in Abwesenheit von Erwachsenen nicht zu überleben, wird reduziert. Auf diese Weise erfüllt die Arbeit eine lebenserhaltende Funktion.

Zweitens trägt die Arbeitstätigkeit zur Entwicklung von Willensqualitäten bei, zur Bildung der Fähigkeit, sich um ein für eine Person äußerst wichtiges Ziel zu bemühen.

Und je früher er beginnt, sich mit seinen Arbeitsanstrengungen zufrieden zu stellen, desto optimistischer wird er die Welt betrachten, da er Vertrauen in seine Fähigkeit zur Überwindung gewinnt

Schwierigkeiten.

Und schließlich ist anzumerken, dass die Arbeitstätigkeit zur Entwicklung der Kreativität nicht nur auf der Ebene der Vorstellungskraft, wie es im Spiel geschieht, sondern auch auf der Ebene beiträgt

Erlangung materieller Ergebnisse der Kreativität. In der Arbeitstätigkeit wird das Kind zum Transformer, der es innerhalb der verfügbaren Grenzen auf die höchste Sozialisationsstufe hebt

Alter.

In den letzten Jahren sind die Aufgaben der Arbeitserziehung aus den Bildungsprogrammen für Vorschulkinder verschwunden. Dieser Umstand kann zu schwerwiegenden negativen führen

Folgen.

K.D. Ushinsky sagte: "Der größte Reichtum, den ein Vater von seinem Sohn erben kann, besteht darin, ihm das Arbeiten beizubringen."

In Theorie und Praxis der Vorschulerziehung wird der Bildung von Wissen über die Arbeit von Erwachsenen, einem zugänglichen Verständnis ihrer Rolle im Leben der Menschen, bei den Kindern besondere Bedeutung beigemessen. V

im Vorschulalter ist es notwendig, den Kindern verschiedene Berufe aufzuzeigen und auf Basis dieses Wissens die Vorstellung zu formen, dass unterschiedliche Arbeitsformen unterschiedliche Angebote ermöglichen

Bedürfnisse der Menschen. Arbeit ist ein Ausdruck der Sorge der Menschen füreinander. Besonders deutlich wird dies am Beispiel der Arbeit der Getreidebauern. Die Bekanntschaft von Kindern mit der Arbeit von Erwachsenen erfolgt durch verschiedene

Aktivitäten: Unterricht, Belletristik, Beobachtung, didaktische Spiele und Übungen.

Durch die Einführung der Kinder in die Arbeit der Erwachsenen beginnt der Erzieher bereits, sie auf einen bestimmten Beruf auszurichten und zeigt dessen Bedeutung und Notwendigkeit.

Exkursionen, Beobachtungen bei Spaziergängen, Geschichten von Erziehern helfen bei der Erziehung der Kinder Respekt vor den Arbeitern, Interesse an der Arbeit der Erwachsenen, Vorsicht

Einstellung zu den Arbeitsergebnissen.

Es stellt sich die Frage: Warum sollte er das können?

In den letzten 15 Jahren hat sich unser Alltag so stark verändert, dass es vielen scheint, als müsste jetzt alles anders gemacht werden. Inklusive Kindererziehung. Mit diesem

Es ist schwer zu argumentieren - in der Tat müssen Erwachsene Kinder lehren, auf neue Herausforderungen im Leben zu reagieren. Was nützt es zum Beispiel, wenn ein modernes Stadtkind ein Pferd einspannen kann? Wo und

Warum sollte er diese exotische Fähigkeit brauchen? Besser lernen, wie man ein Auto repariert. Aber vielleicht ist das nutzlos: Immerhin gibt es einen Autoservice ... Lass ihn in der Schule lernen, am Institut,

wird ein Macher in seinem Beruf! Und Arbeit im Sinne der elterlichen Kindheit ist heute ein Atavismus.

Eltern, die zu diesem Schluss gekommen sind, sollten jedoch darauf vorbereitet sein, dass das Leben ihren Glauben eines Tages widerlegen wird. Und es ist gut, wenn es relativ früh passiert,

wenn das Kind noch bildungsfähig ist. Leider kommt dann die Einsicht, dass ein Kind, das außer vielleicht einen Mond vom Himmel hat, noch an den Arbeitsalltag gewöhnt sein soll,

wenn Eltern plötzlich sehen: Ihr Kind ist zu keiner Anstrengung fähig. Nicht im Studium, nicht in dem sehr angesehenen Beruf, für den es einst befreit war

von jeglicher Verantwortung rund ums Haus ... Ja, dieses Kind versteht einfach nicht, dass das Leben selbst tägliche, konsequente Anstrengungen erfordert! Und dann treten andere Konsequenzen auf.

die Ungewohntheit des Kindes an die Arbeit: Es weiß nicht, was es mit sich anfangen soll, es langweilt sich, es hat Depressionen, von denen es mit Alkohol oder, noch schlimmer, Drogen "behandelt" wird ...

„Es wäre besser, wenn wir zu gegebener Zeit verlangen würden, dass er lernt, ein Pferd einzuspannen! - Eltern denken verzweifelt. - Oder kochen Sie Abendessen, putzen Sie die Wohnung oder jäten Sie die Betten

In der Zwischenzeit waren solche Anforderungen noch nie eine atemberaubende pädagogische Entdeckung. Es genügt, Bücher über das Leben wohlhabender Menschen vergangener Jahrhunderte zu lesen. V

die renommierteste Tenishevsky-Schule, die für Jungen aus den besten Familien bestimmt war (sie wurde beispielsweise von dem Schriftsteller Vladimir Nabokov absolviert), war Zimmerer ein Pflichtfach. Mädchen

aus einer Adelsfamilie war verpflichtet, alle Arbeiten rund ums Haus verrichten zu können. Obwohl sie, sobald sie geheiratet hatte (und darauf eigentlich vorbereitet war), nur noch führen musste

ein Diener, der diese Arbeit verrichtete.

Die Sache ist, dass „im Geschmack der klugen Antike“ die Einsicht gelegt wurde: Ohne Arbeitsgewohnheit wird ein Mensch nicht zu einer vollwertigen Persönlichkeit heranwachsen. Und in Zukunft wird er erst jetzt erwartet

dieselben Depressionen (egal wie sie vor 100 Jahren genannt wurden), und sein Leben wird zu Staub zerfallen.

Die Arbeitsgewohnheit wurde auf vielfältige Weise vermittelt und natürlich nicht allein erzogen, sondern in Einheit mit dem Verständnis, dass ein Mensch von klein auf selbst muss

für Ihr Wohlbefinden verantwortlich sein. Es ist gut, wenn die Eltern verstehen, dass sich die Probleme mit der Bildung in den letzten zwei oder drei Jahrhunderten kaum verändert haben ... Genauso wie die Fähigkeiten, mit deren Hilfe

diese Probleme werden angegangen. Tatsache ist, dass das Leben, so wie es ist, in all seinen Erscheinungsformen für ein erwachsenes Kind unerträglich werden kann.

Vielleicht sollten Sie also dem Rat Ihrer Vorfahren folgen und Ihrem Kind rechtzeitig die tägliche Arbeit beibringen? Ohne zu fragen, warum Sie es brauchen. Sie müssen nur, und das war's!

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Vertrautmachen von Vorschulkindern mit der sozialen Realität

Die Welt drumherum ist die Welt, die das Kind umgibt: Natur, Menschen, Gegenstände. Dieser Begriff kann in einem weiten und engen Sinne betrachtet werden. Im weitesten Sinne kann die umgebende Welt als der gesamte Planet angesehen werden, auf dem wir leben. Im engeren Sinne ist dies die spezifische Umgebung, in der das Kind geboren wurde, wächst und sich entwickelt.

Die natürliche Welt ist lebendige und unbelebte Natur, die Teil der umgebenden Welt ist. Soziale Welt - Menschen, Gesellschaft von Menschen. Die Menschen erschaffen diese Welt selbst, strukturieren sie. Darin sozialisieren die Menschen, handeln, verwandeln sie nach ihren Bedürfnissen.

Soziale Realität - spezifische Ereignisse, Fakten, Beziehungen, die den aktuellen Zeitraum des Funktionierens der menschlichen Gesellschaft charakterisieren. Die Hauptfunktion, die diesem Tool zugewiesen wird, besteht darin, Kindern die soziale Welt „von innen“ zu zeigen und dem Kind zu helfen, soziale Erfahrungen zu sammeln, seinen Platz in dieser Welt als Mitglied der menschlichen Gemeinschaft, als Teilnehmer an Ereignissen zu verstehen und a Reformer.

Die Gegenstände der menschengemachten Welt, mit denen das Kind ständig agiert oder die es in seiner unmittelbaren Umgebung sieht, können dazu dienen, Kinder mit der sozialen Welt vertraut zu machen.

Ein Spielzeug nimmt für ein Kind einen besonderen Platz in der objektiven Welt ein. Sie ist für ihn ein Mittel zur Bekanntschaft mit der sozialen Welt. Durch das Spielzeug lernt das Kind die Vielfalt des Lebens in seinen Eigenschaften und Qualitäten, das Spielzeug spiegelt den technischen und sozialen Entwicklungsstand der Gesellschaft wider, sogar ihre führenden moralischen Werte und ideologischen Einstellungen.

Und Birnen haben einen anderen Zweck und ihr Potenzial als Mittel, um die soziale Welt von Kindern zu erlernen. Ein technisches Spielzeug hilft einem Kind, sich mit den Errungenschaften des technischen Denkens vertraut zu machen, mit Methoden zur Steuerung von Objekten, und vermittelt eine Vorstellung von der Fähigkeit einer Person, die Welt um sie herum zu beeinflussen.

Das Geschichtenspielzeug bereichert die Vorstellungen von Kindern über die Welt der Erwachsenen und ihre Aktivitäten. Installation.

Ein Volksspielzeug hilft, ein Kind an seine nationalen Wurzeln, an sein Volk heranzuführen, was auch für die Sozialisation des Einzelnen sehr wichtig ist. Unter Spielzeugen, die zur Einführung von Kindern in die soziale Welt beitragen, wird der Puppe ein besonderer Platz eingeräumt, da sie die Entwicklung sozialer Gefühle anregt.

Künstlerische Mittel spielen eine wichtige Rolle, um Kinder mit der sozialen Realität vertraut zu machen: Literatur, bildende Kunst, Musik. Fiktion ist sowohl eine Quelle des Wissens als auch eine Quelle der Gefühle. Daher ist es so wichtig, Kinder so früh wie möglich an die Literatur heranzuführen.

Die Wahrnehmung des Textes durch Vorschulkinder ist eng damit verbunden und hängt oft von Illustrationen ab. Bilder in einem Buch können auch ein Mittel sein, Kinder in die soziale Welt einzuführen, da sie diese durch Klarheit und Bildsprache konkretisieren. Verfeinert und erweitert die Vorstellungen von Kindern über die Welt der bildenden Künste.

So lernt das Kind die soziale Welt auf vielfältige Weise kennen. Sie sind es, die zu den Quellen des Wissens der Welt werden.

Im Kindergarten ist das Kennenlernen der Umwelt eigentlich ein eigenständiges Studienfach. Es wird systematisch sowohl in Sonderklassen (Exkursionen, Gespräche, Vorlesen und Erzählen eines Lehrers, Bilder anschauen, Filmstreifen zeigen) als auch im Rahmen von Lernspielen durchgeführt. In diesen Klassen stehen Gegenstände und Phänomene des gesellschaftlichen Lebens im Mittelpunkt; es sind sie, ihre Eigenschaften, die wichtig sind.

Nach und nach entwickeln Kinder richtige Vorstellungen über die nahen und spezifischen Gegebenheiten des gesellschaftlichen Lebens, der Arbeit und des Alltags der ihnen zur Verfügung stehenden Menschen. Erzieherinnen und Erzieher bemühen sich darum, dass Kinder soziale Phänomene verstehen lernen, damit sie Respekt vor einem Menschen und seiner Arbeit zum Wohle der Gesellschaft entwickeln.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Vorbereitet von der Pädagogin Lushnikova E.N.

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Vivchar Lina Anatolyevna - Erzieherin MBDOU CRR - Kindergarten №6 Kunst. Staroshcherbinovskaya ...

In letzter Zeit wurde dem Programm für die soziale Entwicklung des Kindes viel Aufmerksamkeit geschenkt. Die Hauptaufgabe dieses Programms besteht darin, Kindern die soziale Welt „von innen“ zu zeigen und dem Kind zu helfen, seinen Platz in dieser Welt als ihr Mitglied, Teilnehmer an Ereignissen und Reformer zu verstehen. Aber die soziale Realität wird nur dann zu einem Mittel der Erziehung und Ausbildung, wenn die Tatsachen und Ereignisse, denen das Kind begegnet, verständlich und zugänglich sind. Und die eigene Kenntnis der sozialen Realität wird durch Handlungen mit Objekten, durch Kommunikation erfolgen. Eine wichtige pädagogische Aufgabe ist daher die Analyse und Auswahl von Inhalten aus dem sozialen Umfeld, die das Entwicklungspotential tragen und ein Mittel zur Einführung eines Kindes in die soziale Welt werden können.
Objekte sind für die Entwicklung und Sozialisation eines Kindes von großer Bedeutung. Sie umgeben ihn von Geburt an und begleiten ihn ein Leben lang. Das Thema materialisiert die Erfahrung der Menschheit, die sich über viele Jahrhunderte angesammelt hat.
Noch bevor das Kind beginnt, mit Objekten zu handeln, treten sie bereits in sein Leben ein, sichern sein Überleben, helfen ihm, sich in einer neuen sozialen Umgebung anzupassen, in die das Baby vom Moment der Geburt an fällt.
Diese lebenserhaltende Funktion wird in Zukunft kontinuierlich implementiert. Erwachsene wickeln ein Baby in eine Windel, füttern durch eine Brustwarze, ziehen Kleidung an, nehmen einen Löffel in die Hand usw. Gegenstände helfen also, sich warm zu halten, zu essen, sich zu bewegen, dh sie bilden die Umgebung, die eine Person bietet, als biologisches Wesen, mit Leben.
Während es die objektive Welt erlernt, beherrscht das Kind die Fähigkeit, zwischen gefährlichen und sicheren Objekten zu unterscheiden, das Nützliche und Interessante hervorzuheben, es lernt mit ihnen umzugehen, die Fähigkeit, sich in der Welt der Objekte zurechtzufinden. Durch das Objekt lernt das Baby, dass die Welt verschiedene Eigenschaften und Qualitäten hat: Sie ist warm und kalt und rau und glatt und süß und salzig ...
Das Kind beherrscht die Methoden des Handelns mit Objekten, und dies hilft ihm, „Macht“ über die Welt, in der es lebt, zu erlangen. Dieser Umstand wiederum führt zu einem Gefühl von Vertrauen, Ruhe und dem Wunsch, die Welt kennenzulernen. Das Thema führt das Kind in die Welt der Erwachsenen ein, „informiert“ es über diese Welt, bereichert die sozialen Erfahrungsinhalte und beeinflusst die gesamte Entwicklung.
Somit ist die orientierende Funktion die wichtigste im Prozess der Persönlichkeitssozialisation.
Ich habe ein Diagramm der objektiven Welt erstellt und Objekte in drei Gruppen zusammengefasst:
Gegenstände, die das Kind nicht benutzt.
Gegenstände, die er ständig benutzt.
Gegenstände, die er umwandeln kann, passen sich seinen Bedürfnissen an.
Das Kind erkennt die Welt der Gegenstände nicht sofort. Dieser Prozess hat drei Stufen.
Spontane Recherche.
Die erste Bekanntschaft mit dem Thema erfolgt. Das Objekt fällt in das Sichtfeld des Babys, und das Kind, das es aufnimmt, „an der Zunge anprobiert“, lernt natürlich noch unbewusst seine Eigenschaften und Eigenschaften kennen. Die Aufgabe des Lehrers in dieser Phase besteht darin, die Themenumgebung so zu organisieren, dass sie Objekte enthält, die sich in Form, Farbe, Material und Klang unterscheiden.
Eine wichtige Aufgabe der ersten Stufe der Beherrschung der objektiven Welt besteht darin, Kinder mit dem Zweck von Objekten vertraut zu machen. Das Kind muss lernen, warum dieses Objekt benötigt wird, was und wie es es tun kann (ein Löffel wird benötigt, um es zu essen und nicht zu klopfen).
Variable.
Die zweite Stufe ist durch die Assimilation der Idee der Variabilität bei der Verwendung von Objekten durch Kinder gekennzeichnet. Das Kind lernt, dass ein und derselbe Gegenstand auf unterschiedliche Weise verwendet werden kann: Sie graben mit einem Stock, nehmen Gegenstände heraus, essen ... Dies führt zum Auftreten von Gegenständen - Ersatzstoffen, zur Entstehung eines Rollenspiels. Diese Phase trägt zur Entwicklung von Vorstellungskraft und Kreativität bei.
Transformativ.
Die dritte Stufe in der Beherrschung der objektiven Welt durch das Kind ist spontanes Forschen und transformieren. Kinder wollen Gegenstände studieren, herausfinden, wie sie funktionieren, welche Eigenschaften sie haben, welchen Zweck sie erfüllen können. Das Kind entwickelt visuell-figuratives und logisches Denken, die Fähigkeit, die Aktivität einer anderen Person zu bewerten, es tritt eine Weiterentwicklung der "manuellen Fähigkeiten" auf, es besteht der Wunsch nach transformativen Arten kreativer Aktivität. Um das Leben der Kinder abwechslungsreich und sinnvoll zu gestalten, um sie in die soziale Welt einzuführen, habe ich didaktische Spiele für Autoren gemacht.
D \ und "Radio"
Zweck: Die Fähigkeit zu stärken, eine beschreibende Geschichte über ein verlorenes Kind zu schreiben. Sprachgedächtnis entwickeln.
Die Lehrerin verfasst eine anschauliche Geschichte über das Kind, die Kinder erraten, wer verloren ist. Kinder spielen eine führende Rolle.
D \ und "Handwerkerin".
Zweck: Kreativität, Vorstellungskraft und die Fähigkeit, Puppenoutfits zu malen, entwickeln.
Kinder malen fertige Schablonen für Kleidung.
Kinder zeichnen Kleider und schneiden sie aus.
Kinder sortieren ihre Kleidung nach ihrer saisonalen Bedeutung.