Zusammenfassung des Unterrichts in Mathematik Unterrichtsthema: „Problemlösung. Messung der Länge eines Objekts mit einem herkömmlichen Maß. Orientierung auf einem Blatt Papier. Zusammenfassung einer Lektion zum Thema "Längenmessung mit einer bedingten Messung"
Thema:"Längenmessung"
Aufgaben:
1. Geben Sie eine Vorstellung von der Anzahl als Ergebnis der Längenmessung.
Ordnen Sie Artikel nach Menge, Größe an;
Bestimmen Sie Ihren Standort zwischen Objekten der Umgebung.
3. Bilden Sie sich weiterhin ein Verständnis der Konzepte von "Viereck", "Dreieck".
Demomaterial: 2 Häuser, 2 Wege, konventionelle Messung - ein Papierstreifen; 2 Zwerge (planar); Waage, 2 Beutel mit Zucker, Schaufel.
Handzettel: 5 Würfel; 5 Kugeln; Themenkarten; Dreiecke, Vierecke.
Kursverlauf
Die Lehrerin mit den Kindern steht im Halbkreis vor der Tafel. An der Tafel sind 2 Häuser, 2 Wege, die zu ihnen führen, und 2 Gnome (Flugzeug) befestigt.
Es lebten zwei fröhliche Gnome,
Hier sind ihre zwei wundervollen Häuser.
Und die Wege führen zu ihnen,
Die Zwerge gehen nach Hause.
Aber man lacht -
Sein Weg ist etwas kürzer.
Und der andere lässt sich nicht entmutigen,
Dass er am längsten geht.
- Zu welchem Haus kommt der Gnom schneller? Warum haben Sie sich so entschieden?
Die Kinder erklären, dass der eine Weg lang und der andere kurz ist.
- Wie haben Sie diese Pfade gemessen? Du hast es mit den Augen gesehen. Und Sie können die Länge genauer bestimmen. Wie wird die Länge gemessen? (Annahmen der Kinder.)
- Was auch immer die Länge vorher gemessen wurde: Finger, Ellbogen, Hände. Jetzt gibt es Lineale, Zentimeterbänder. Und wenn es kein Lineal gibt? Kann mit einem Zollstock gemessen werden.
Der Lehrer zeigt ein Maß - einen Papierstreifen. Erklärt Kindern, dass mit diesem Maß die Länge gemessen werden kann.
- Sehen Sie, wie ich es tun werde. Ich habe die Messung an den Anfang des Pfades gesetzt. Ich habe es einmal gemessen. Einen Würfel beiseite legen. Sofort habe ich die Messung wieder eingegeben. Einen weiteren Würfel beiseite legen. Und wieder passt die Messung. Einen weiteren Würfel beiseite legen.
- Wie oft passte die Maßnahme auf diesen Pfad? (dreimal.)
- Jetzt messen wir einen anderen Weg.
Der Lehrer macht dasselbe mit dem anderen Weg.
- Wie oft passte die Maßnahme auf diesen Pfad? (2 mal.)
- Jetzt können Sie sofort sehen, dass ein Weg länger ist.
Die Zwerge kauften Zucker
Sie haben es den ganzen Tag geteilt.
Die Nacht wird bald kommen
Wir müssen den Gnomen helfen.
Kinder gehen zu den Tischen. Auf den Tischen liegen Karten mit darauf gezeichneten Objekten (von 1 bis 5).
- Die Gnome beschlossen, die Wohnung aufzuräumen und die verstreuten Gegenstände in eine Reihe zu stellen. Legen Sie Karten mit den Gegenständen 1 bis 5 in eine Reihe, beginnend mit einer Karte mit einem Gegenstand.
Kinder erledigen die Aufgabe, der Lehrer prüft. Dann macht er die Kinder auf Bälle und Blöcke aufmerksam.
Die Gnome nahmen die Spielsachen,
Sie wurden natürlich nicht entfernt.
Die Nacht wird bald kommen
Wir müssen den Gnomen helfen.
- Ordnen Sie, Mädchen, die Bälle der Reihe nach an: vom größten zum kleinsten.
„Und die Jungs werden die verstreuten Würfel ordnen, beginnend mit dem kleinsten.
Der Lehrer legt mit den Kindern die Konzepte fest: „der Größte“, „Kleinste“, „Kleiner“, „Grösser“ usw.
- Nehmen Sie nun alles eine geometrische Figur nach der anderen. Die Gnome haben sie für dich vorbereitet und wollen mit dir spielen. Die Aufgabe lautet:
Wer Dreiecke hat, steht auf der rechten Seite des Tisches;
Wer Vierecke hat, steht so, dass das Brett steht
hinter dir;
Für diejenigen mit Rechtecken, stellen Sie sich mit dem Tisch vor sich hin.
Die Lehrerin dankt den Kindern für ihre Arbeit.
Der Lehrer nimmt zwei durchsichtige Krüge aus der Schachtel.
Erste Frage. Wenn Sie Saft in beide Krüge gießen, welcher Krug hat mehr Saft?
Wie unterscheiden sich die Krüge voneinander?
Der Lehrer hilft bei der Klärung.
Links: hoch und schmal, rechts: niedrig und breit.
Die Lehrerin füllt beide Krüge bis zum Rand mit getöntem Wasser und gießt es aus einer großen Schüssel.
Welcher Krug ging am meisten ins Wasser?
Was müssen Sie tun, um das herauszufinden?
Was werden wir messen?
Die Lehrerin stellt die Krüge auf verschiedene Tische, bittet die Kinder, Wasser in Gläser zu gießen. Da die Krüge voll sind, hilft die Lehrerin den Kindern beim Einschenken in die ersten Gläser.
Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass es vollständig, aber nicht über den Rand gegossen werden muss. Wenn alles Wasser in Maßen gegossen ist, der Lehrer:
Zählen wir, wie viele Gläser Sie bekommen haben.
Was werden wir Leopold antworten?
Der Lehrer erinnert an die Frage.
Die Lehrerin holt Kartons und Milchflaschen aus dem Paket und sagt:
Zweite Frage von Leopold: Ich kam zum Milchladen. Der Verkäufer fragt, wie viel Milch benötigt wird: ein Liter oder ein halber Liter? Weiß nicht. Leute, erklärt mir, wie viel ein Liter sein wird und wie viel ein halber Liter? Lass es uns gemeinsam herausfinden.
Der Lehrer stellt ein Literglas auf den Tisch und sagt:
Dies ist ein Liter Glas und ein Liter Wasser wird hier platziert.
Der Lehrer füllt es mit Wasser und sagt:
So viel Wasser ist in einem Liter. Was glaubst du, wie viel Wasser ist ein halber Liter?
Rechts!
Die Lehrerin holt zwei Halbliter-Dosen heraus und sagt:
Ein Glas fasst einen halben Liter Wasser (ein halber Liter) und ein anderes Glas fasst einen halben Liter Wasser (ein halber Liter Wasser). Gießen wir Wasser aus einer Literdose in zwei Halbliterdosen. Wie viele von euch möchten dies tun?
Das Kind wird beim Namen genannt und die Lehrerin hilft ihm, das Wasser einzuschenken. Der Lehrer stellt den Kindern Fragen:
Aljoscha, wiederhole, was hast du jetzt gemacht?
Was haben wir gelernt?
Ein Liter ist ein halber Liter und noch ein halber Liter!
Erzieher:
Können wir herausfinden, wie viele Gläser Wasser in einen Liter passen?
Was ist zu tun?
Wir gehen zum Tisch, gießen Wasser aus unseren Gläsern in ein Literglas und vergessen nicht zu zählen.
Der Lehrer überwacht die Durchführung der praktischen Arbeit der Kinder. Wenn die Arbeit erledigt ist, der Erzieher:
Fünf Gläser passen in einen Liter!
Heben Sie Ihre Hände für diejenigen, deren Eltern Milch in Kisten und Flaschen kaufen. Messen Sie zu Hause mit Ihren Eltern, wie viele Gläser Milch sie enthalten.
Entscheiden wir mit Ihnen, was wir Leopold schreiben?
Der Lehrer gibt an, wie genauer und richtiger formuliert wird.
Die Kannen haben das gleiche Volumen, unterscheiden sich jedoch in der Form. Um herauszufinden, wie viel, müssen Sie es mit einem Maß messen. Ein Liter ist ein halber Liter und ein weiterer halber Liter. Ein Liter fasst fünf Gläser Wasser.
Schicken wir Leopold einen Liter und einen halben Liter Kanister.
Aufgaben nach Bildungsbereichen:
- „Kognition“: den Begriff des „Messens“ zu festigen, die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Schüttgüter zu messen; die Vollständigkeit der Messung überwachen; Logik entwickeln; das Wissen über das Leben von Vögeln bei kaltem Wetter festigen; das Wissen über den Spatz festigen; die Kenntnis der Postanschrift festigen.
- "Körperliche Kultur": Kinder mit einer neuen Leibeserziehung vertraut zu machen; Entlastung der Muskulatur des Bewegungsapparates.
- "Sozialisation": die Fähigkeit zu bilden, in einer Minigruppe zu arbeiten, Rollen und Verantwortlichkeiten darin zu verteilen, die Fähigkeit, den Kameraden zuzuhören, sie nicht zu unterbrechen; die Fähigkeit zu bilden, ihren Standpunkt zu verteidigen; Respekt für Vögel fördern; ein Gefühl des Mitgefühls für sie.
- "Reading Fiction": das Gedicht des Dichters Anatoly Grishin "Sparow" kennenzulernen.
- "Musik": einen Sinn für Schönheit entwickeln; eine emotional positive Einstellung schaffen; lehren, aufmerksam auf die Geräusche der Natur zu hören.
- "Arbeit": Feed auf der Website platzieren.
- "Kommunikation": Entwicklung der Sprach-Denk-Aktivität; Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten.
Kursverlauf
Organisieren Sie einen Kreis mit den Jungs, rufen Sie an und wiederholen Sie die Verhaltensregeln;
Ich sehe in einem fröhlichen Kreis
Alle meine Freunde kommen rein!
Wir gehen gleich
Und dann gehen wir nach links;
Lass uns in der Mitte des Kreises versammeln
Und wir werden alle wiederkommen.
Lass uns lächeln, zwinker
Und wir werden zu den Stühlen gehen.
Sich warm laufen.
Leute, heute war ich der allererste, der in die Gruppe kam, und ich sah, dass ein Brief zu uns gekommen war. (Besprechen Sie mit den Kindern, wo sich auf dem Umschlag die Informationen darüber befinden, wer und wohin sendet. Wie lautet die Postleitzahl).
(Der Lehrer liest den Brief: "Hallo, liebe Kinder der Vorbereitungsgruppe" Pochemuchki. " fragte mich Probleme. Ich habe alle gemeistert, bis auf ein Problem. Ohne Ihre Hilfe, liebe Freunde, kann ich nicht fertig werden. Ich möchte wirklich zeige Znayka, dass ich bereit bin zu lernen und nicht faul zu sein.").
Dunno schreibt, er bittet uns, sein Problem zu lösen, sonst wird er seinen Freund Znayka mit seinem Fleiß und Einfallsreichtum nicht zufriedenstellen können. Wir müssen ihm helfen. Hier ist die Herausforderung. Ich habe das Problem bereits morgens gelesen und schlage vor, es mit Hilfe von Modellierung zu lösen.
Giraffe, Krokodil und Nilpferd
Wir wohnten in verschiedenen Häusern.
Die Giraffe lebte nicht in Rot
Und nicht im blauen Haus.
Das Krokodil lebte nicht in Rot
Und nicht im gelben Haus.
Ratet mal, in welchen Häusern die Tiere gelebt haben?
(Wir lösen mit Hilfe der visuellen Modellierung. Oranger Kreis - Giraffe, Grün - Krokodil, Braun - Nilpferd. Rote, gelbe und blaue Quadrate - Häuser. Lösen Sie dieses Problem auf einer Magnettafel. Sie können einen Freiwilligen anrufen.)
Gut erledigt! Wir haben Dunno geholfen, und jetzt muss die Entscheidung an Dunno geschickt werden. Wie?
(Vermutliche Kinderantwort. Wir haben eine Lösung gefunden: Antwort auf Papier kleben und per Rückbrief zurücksenden. Lieferadresse und Absenderadresse mit den Kindern besprechen. Anschrift unseres Kindergartens merken. Beispiel eigene Adresse).
Heute kam ein unerwarteter Gast zu uns. Wer denkst du, ist das?
(Vermutliche Kinderantwort.)
Lassen Sie mich Ihnen einen Hinweis geben. (Gesang von Vögeln)
(Kinder geben die Antwort - ein Vogel).
Und um herauszufinden, welcher Vogel uns besucht hat, hören Sie sich das Rätsel an:
Jeder kennt diesen Vogel.
Fliegt nicht in ein warmes Land
Dieser Vogel das ganze Jahr
Wohnt in unserem Hof
Und sie zwitschert
Morgens laut:
- Wache bald auf -
Alle haben es eilig: (Spatz).
Der Spatz kam aus einem bestimmten Grund zu uns !! Er hat eine Bitte.
(ein Bild von einem Spatz ist an der Tafel angebracht)
Wie viele Vögel können Sie mit Reis füttern, der sich in einer Tüte befindet, wenn jeder Vogel einen Teelöffel Reis isst.
Was ist dafür zu tun?
(die vermeintliche Antwort der Kinder).
Wir werden Reis mit einem Teelöffel messen. Dies wird unser Maßstab sein.
(Wenn gewünscht, kommt das Kind heraus und nimmt Maß)
Wie viele Löffel hast du bekommen?
(Antworten von Kindern).
Lassen Sie uns nun herausfinden, wie viele Tauben wir die gleiche Menge Reis füttern können, wenn es eine Ehre ist, dass eine Taube einen Esslöffel essen kann.
(Wieder messen wir den Reis ab und ermitteln die Anzahl der Esslöffel. An der Tafel sind zwei Zahlen angeschlagen: die Anzahl der Teelöffel (10) und die Anzahl der Esslöffel (5).)
Was ist mit den Zahlen 5 und 10, wenn Sie sie vergleichen?
Und warum ist es passiert, weil wir die gleiche Menge Getreide gemessen haben?
(Je größer das Maß, desto kleiner die Zahl, die wir erhalten, und umgekehrt, je kleiner das Maß, desto größer die Zahl, die wir erhalten!)
Gut erledigt! Lassen Sie uns auch die Vögel behandeln. Wir haben auch einen Zubringer auf dem Gelände, wir werden spazieren gehen und ihn mit Erfrischungen füllen.
Aber zuerst ruhen wir uns aus.
(Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung)
Also lasst uns einen leckeren Leckerbissen für die Vögel zubereiten. Achten Sie auf die Tabellen. Darauf werden Schalen mit verschiedenen Getreidesorten zubereitet: Buchweizen, Hirse, Reis und Erbsen. Darüber hinaus sind verschiedene Messungen vorbereitet, mit denen Sie Schüttgüter messen. Es gibt einen leeren Behälter, in den Sie die Leckerei gießen. Achten Sie auch auf die Karten. Sie sind von zwei Arten.
Einige sind farbig und bezeichnen den Hinterteil. Braun steht für Buchweizen, gelb für Hirse, weiß für Reis und orange Erbsen.
Andere sind Bilder, die Maße darstellen: einen Teelöffel, einen Esslöffel und einen Messlöffel. Ihre Aufgabe ist es, nicht nur einen Leckerbissen zuzubereiten, sondern nach Ihrem eigenen Rezept zu kochen.
Mit Hilfe von Karten "fixieren" Sie Ihr Rezept mit Hilfe von Klebstoff im Album. Wenn Sie zum Beispiel 2 Teelöffel Buchweizen in das Leckerli geben, dann gießen Sie 2 Karten mit dem Bild von Teelöffeln und eine braune Karte in das Album. (Zeige ein Beispiel für dein Rezept)
Und jetzt teilen wir uns nach Belieben in Gruppen auf und bereiten einen Leckerbissen zu.
(Die Kinder teilen sich in Gruppen auf und arbeiten gemeinsam an Leckereien und Rezepten.)
Gut gemacht, wir haben den Job gemacht. (Nimm die Rezepte und hänge sie an die Tafel) Leute, seht euch an, wie interessant eure Rezepte sind. Was für ein abwechslungsreiches Menü werden die Vögel haben! Bitte sagen Sie mir, ob Ihnen die Lektion gefallen hat? Woran erinnern Sie sich am meisten? Was hast du Neues gelernt? (Antworten der Kinder. Fassen Sie die Lektion zusammen.)
Und bei einem Abendspaziergang werden wir nicht vergessen, den Leckerbissen in den Trog zu gießen. Und schließlich schlage ich vor, dass Sie die Augen schließen und dem Vogelgezwitscher lauschen.
Ziel: Bildung erster mathematischer Kenntnisse.
Aufgaben:
- Lerne weiterhin, Additions- und Subtraktionsaufgaben innerhalb von 10 zu komponieren und zu lösen.
- Verbessern Sie die Möglichkeit, die Länge von Objekten mit einem bedingten Maß zu messen.
- Verbessern Sie die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier in einem Käfig zu navigieren.
- Konsolidieren Sie die Fähigkeit, die Wochentage, Jahreszeiten und Monate des Jahres fortlaufend zu benennen.
- Stärkung der Fähigkeit, Zeichen "mehr", "weniger", "gleich" zu setzen;
- Stärken Sie das Wissen der Kinder über geometrische Formen;
- Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken;
- Pflegen Sie das Interesse an Mathematik und die Fähigkeit, auf die Anweisungen von Erwachsenen zu hören.
Didaktisches Bildmaterial:
Demonstrationsmaterial. Ein Ball, eine Karte mit quadratischem Bild, ein Umschlag, Karten mit Rechenzeichen, Bilder zum Lösen von Problemen.
Handzettel. Karten mit Diagrammen des Weges von zu Hause zur Schule, Kartonstreifen (konventionelle Maße), Bleistifte, karierte Flugblätter.
Kursverlauf
Erzieher . - Leute, wir haben heute einen Gast, das ist ein lustiger (ich habe ein Bild von Dunno an die Tafel gehängt).
Fragt Malvina Dunno, aber er weiß nicht, wie er damit umgehen soll. Also kam er zu dir, um Hilfe zu bekommen. Wirst du ihm helfen? (Jawohl.)
Dann lass uns mit unserer Lektion beginnen, und Dunno wird dich anschauen und von dir lernen.
Und für jede erledigte Aufgabe gibt Ihnen Dunno einen Brief, damit wir ein Wort daraus machen können.
1 Aufgabe "Denke und antworte"
Kinder stehen im Halbkreis. Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und gibt die Aufgabe. Das Kind antwortet und gibt den Ball zurück.
Was sind die 4 Jahreszeiten des Jahres?
Welche Jahreszeit ist es?
Wie viele Monate dauert der Frühling? Benenne sie.
Nennen Sie die Wintermonate.
Welcher Monat kommt nach Januar?
Wie viele Tage in der Woche?
Welcher Wochentag ist heute?
Was war gestern?
Welcher Wochentag wird morgen sein?
Benennen Sie die freien Tage.
Welche Zahl muss zu 8 addiert werden, um 10 zu erhalten?
Welche Zahl ist kleiner als 5 mal 1?
Was sind die Nachbarn der Zahl 8; 4; 6
Welche Zahl kommt nach der Zahl 5; 1; 7.
Was ist die Zahl vor 8; 6; 4.
Erzieher. Gut erledigt! Die erste Aufgabe haben wir gemeistert. Und dafür gibt dir Dunno den Buchstaben "C" (ich habe ihn an die Tafel geschrieben).
Setzen Sie sich an die Tische. Vergessen Sie nicht, dass der Rücken am Tisch gerade sein sollte. Sind Sie bereit? (Jawohl.)
2 Aufgabe. "Die Probleme lösen"
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie Dunno beibringen, Probleme zu lösen. Aber bevor wir das Problem lösen, erinnern wir uns, aus welchen Teilen das Problem besteht. (Bedingung, Frage, Entscheidung, Antwort.)
Was ist eine Bedingung? (das wissen wir).
Was ist eine Problemfrage? (Das müssen wir herausfinden).
Was ist die Lösung des Problems? (dies ist etwas, das addiert oder subtrahiert werden kann).
Was ist die Antwort? (Das ist passiert und wir wissen es).
1 Aufgabe.
Wie viele Entenküken schwammen im Pool?
Wie viele Entenküken sind an Land gekommen?
Machen wir ein Problem mit ihnen.
Was wird über Entenküken gesagt?
(Entenküken schwammen im Stauwasser)
Wie viele waren es zuerst?
Wie viele Entenküken sind an Land gekommen?
Gibt es weniger Entenküken oder schwimmen mehr Entenküken?
Wenn weniger, was soll hinzugefügt oder abgezogen werden?
Was ist die Frage im Problem? (Wie viele Entenküken können noch schwimmen?)
Lassen Sie uns nun ein Problem zusammenstellen.
Kind. 9 Entenküken schwammen im Bach. Ich ging an Land. Stellen Sie eine Frage zum Problem.
Kind. Wie viele Entenküken können noch schwimmen?
Markieren wir die Lösung mit Zahlen und Zeichen. (das gerufene Kind legt aus den Zahlen ein Beispiel für das Problem 9-1 = 8 an).
2 Aufgabe. Lassen Sie uns ein anderes Problem lösen. Schauen Sie, es gibt 2 Aquarien auf dem Brett. Wie viele Fische sind im Aquarium links? Wie viele Fische sind im Aquarium rechts?
Welche Frage können Sie bei diesem Problem stellen? (Wie viele Fische sind in 2 Aquarien?)
Wer wird versuchen, ein Problem zu schaffen?
Kind. Im Aquarium links schwimmen 4 Fische, im Aquarium rechts schwimmen 3 Fische.
Wer stellt die Frage zum Problem?
Kind. Wie viele Fische schwimmen in 2 Aquarien?
Und jetzt müssen Sie die Lösung in Zahlen und Zeichen an der Tafel auslegen. Und alle Jungs werden die Lösung auf Zettel schreiben. Gut erledigt. Dunno gibt dir den Buchstaben "P".
Minute Sportunterricht.
Steh schnell auf, lächle
Höher, höher ziehen.
Nun - ka. strecke deine Schultern,
Heben, senken.
Nach links gedreht, nach rechts,
Hände berührten die Knie.
Hingesetzt, aufgestanden, hingesetzt, aufgestanden
Und sie rannten auf der Stelle.
Ruhen Sie sich aus. Geh zu deinen Plätzen und hilf Dunno weiter.
3 Aufgabe. Spielübung "Der Schulweg vermessen." Die Lehrerin stellt klar: „Wohin gehst du am ersten Herbsttag? Wie heißt der erste Herbstmonat?"
Kinder haben Karten mit Diagrammen des Weges von zu Hause zur Schule.
Die Lehrerin bittet die Kinder, die Länge des Schulwegs herauszufinden: „Wie kann man die Länge des Schulwegs herausfinden? (Messen.) Wie werden wir die Straße messen? (Zuerst von zu Hause in die Richtung, dann von der Reihe in die Schule.)
Wie kann man die Länge einer Straße messen? (Antworten von Kindern.)
Heute messen wir den Weg von zu Hause zur Schule mit einem herkömmlichen Maßstab. Jetzt erinnere ich Sie an eine Methode zum Messen eines herkömmlichen Maßstabs. Es ist notwendig, die Messung so anzuwenden, dass der Rand der Messung und der Beginn der Straße zusammenfallen. Zeichnen Sie mit einem Bleistift eine Linie entlang der gegenüberliegenden Kante der Messung. Als nächstes tragen wir das Maß auf die Linie auf und markieren es erneut mit einem Bleistift.
Messen Sie nun selbst die Länge der Straße in Ihrem Bild. Messen Sie zunächst die Länge der Straße vor der Kurve und notieren Sie, wie oft das Maß vollständig auf den Streifen passt. Messen Sie dann die Länge der Straße nach der Abbiegung und schreiben Sie in das Quadrat, wie oft sie nach der Abbiegung gemessen wurde.
Nach Abschluss der Aufgabe fragt der Lehrer: „Wie lang ist der Weg von zu Hause bis zur Abzweigung? (Kinder antworten entsprechend der angegebenen Zahl.) Wie lang ist die Straße von der Kurve bis zur Schule? Wie lang ist der Weg von zu Hause zur Schule? Woher wusstest du die Länge der Straße?" (Wir haben die Anzahl der Takte addiert und das Ergebnis mit einer Zahl gekennzeichnet.)
Gut gemacht, diese Aufgabe haben wir gemeistert. Du bekommst den Buchstaben "A" von Dunno.
4 Aufgabe. Spielübung "Formen zeichnen".
Die Lehrerin fordert die Kinder auf zu erraten, welche Figur auf einem in einem Umschlag liegenden Blatt Papier gezeichnet ist. Dazu müssen die Kinder die Aufgabe richtig lösen: Von einem Punkt von links nach rechts eine Linie von drei Feldern Länge ziehen, dann von oben nach unten eine weitere Linie von drei Feldern Länge ziehen, dann 3 Felder von rechts nach links ziehen und schließlich , 3 Zellen von unten nach oben."
Welche Form hast du bekommen? (Der Lehrer zeigt eine Karte mit einem quadratischen Bild). Für diese Aufgabe erhalten Sie von Dunno den Buchstaben "C".
5 Aufgabe. „Hördiktat“.
Zeichnen Sie ein Rechteck ein:
In der oberen rechten Ecke - ein Quadrat;
In der unteren linken Ecke - ein Ball;
In der unteren rechten Ecke - ein Dreieck;
In der oberen linken Ecke - ein Kreis;
In der Mitte befindet sich ein Oval.
Wo hast du den Ball gezeichnet? (in der unteren linken Ecke)
Wo wurde das Quadrat gezeichnet? (in der oberen rechten Ecke)
Wo wurde das Oval gezeichnet? (in der Mitte des Rechtecks).
Sind alle mit dem Diktat fertig geworden? Gut erledigt. Hier ist der Buchstabe "I" als Geschenk für Sie.
6 Aufgabe. "Vergleiche die Zahlen und setze die Zeichen"(am Tisch arbeiten)
Der Lehrer zeigt Karten mit den Zeichen ">", "<», «=»и уточняет, что они обозначают:
"Der Vogel hat seinen Schnabel gedreht
Wo es leckerer geht
Und wo weniger - sie wandte sich ab,
Ich habe nichts gegessen."
Ein offener Schnabel weist auf eine höhere Zahl und eine Ecke auf eine niedrigere Zahl hin.
Geben Sie den Kindern Karten mit Zahlen: 3 und 4, 5 und 4, 7 und 7, 5 und 5, 7 und 8, 9 und 8.
Und fast jeder hat diese Aufgabe gemeistert. Hier ist der Buchstabe "B"
7 Aufgabe. "Verbinde die Punkte nach Bild"(Kinder gehen abwechselnd an die Tafel). Und die letzte Aufgabe war erledigt. Sie erhalten den Buchstaben "O" als Geschenk.
Also halfen wir Dunno, alle Aufgaben zu erledigen. Lesen wir, was für ein Wort haben wir bekommen? (Kinder lesen: "DANKE".)
Erzieher . Dieser Dunno dankt uns für die Hilfe bei den Hausaufgaben. Ich sage auch Danke. Sie haben heute einen sehr guten Job gemacht. Und dafür gibt dir Dunno diese Abzeichen.
Zeichne eine Sonne mit einem Lächeln, wenn dir die Lektion heute gefallen hat und wenn sie dir nicht gefallen hat, dann ist die Sonne traurig - ohne Lächeln.
Gebrauchte Bücher:
Pomoraeva I. A., Pozina V. A. "Bildung elementarer mathematischer Darstellungen" (Vorbereitungsgruppe).
"Längenmessung mit konventionellen Maßen"
Ziele und Ziele:
Zur Festigung der Fähigkeiten des Längenvergleichs von Objekten mittels visueller Korrelation, der Methode der Überlagerung und Anwendung beitragen;
Machen Sie sich mit der Methode der Längenmessung vertraut - mit einer herkömmlichen Messung:
Bringen Sie die Kinder zu dem Schluss, wie sich die Länge der Messung auf die für die Messung erforderliche Anzahl auswirkt (je größer die Messung, desto weniger werden sie benötigt und umgekehrt);
Stellen Sie sicher, dass die Fähigkeit des mündlichen Zählens in der Praxis innerhalb von 5 angewendet wird, wobei die Menge mit der herkömmlichen Bezeichnung des Sets korreliert wird.
Ausrüstung und Materialien:
5 Stück Schlangen unterschiedlicher Länge, identische Schlangen und mehrere Figuren von Papageien, Elefanten, Affen, Kleinspielzeug - Zählmaterial. Karten mit Punkten (bis 5), Maße unterschiedlicher Länge, Musik für den Sportunterricht.
Kursverlauf
Organisatorischer Moment.
Leute, wir gehen mit euch nach Afrika. Sehen Sie, wie viele afrikanische Tiere uns treffen.
Verbale Zählung.
Lass uns zählen. Wie viele Elefanten? (Affen, Krokodile usw.)
Jetzt lass uns spielen, Tiere werden zu jedem von euch rennen (ich verteile Karten)
- Rate mal, wie viele Tiere du haben wirst (wie viele Punkte, so viele Tiere)
Hauptteil.
- Sehen Sie, wer auf uns zukriecht (Schlange)
- Wie viele sind es? Sie sind gleich? Was ist der Unterschied? (lang)
- Was ist das? (zeigt auf den längsten und den kürzesten)
- Bauen wir die Schlangen der Reihe nach auf: von der längsten zur kürzesten.
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.
- Hören Sie, wer uns anruft? Ja, das sind afrikanische Tiere. Sie beschlossen, mit uns zu spielen. (zu Musik gespielt)
- Leute, die längste Schlange hat mir erzählt, dass sie einen Freund hat, eine Boa constrictor, und er ist über etwas aufgeregt. Lass uns sehen, was mit ihm passiert ist? (wir setzen uns an die Tische)
Auf dem Kindertisch legen wir die Boas entsprechend der Kinderzahl aus.
Bekanntschaft mit der Maßnahme .
Leute, die Boa constrictor sagt, dass es sehr lang ist, weiß aber nicht, wie lang es ist. Aber der schlaue Papagei schlug der Boa constrictor vor, dass er beispielsweise an Papageien oder Elefanten oder Affen gemessen werden kann. Helfen wir der Boa constrictor. Hier zum Beispiel, wie man richtig misst (ich zeige, wie man "Maßnahmen" vom Kopf bis zur Rutenspitze richtig anwendet.
Individuelle Arbeit.
Ich schlage jedem Kind vor, eine Boa constrictor bei Elefanten, Affen und Papageien zu messen.
Wie viele Elefanten passen in eine Boa constrictor? (Affen, Papageien)
Wer passt mehr? Wer ist weniger?
Warum gibt es weniger Elefanten und mehr Papageien?
Verankerung:
- Leute, aber Affen, Elefanten und Papageien sind nicht immer zur Hand. Daher können Sie die Länge mit einem anderen Maß messen, zum Beispiel diesem (Kartonstreifen)
- Lass es uns versuchen. (Messung messen)
- Wie viele Messungen hast du bekommen? Und sie?
- Warum brauchten Sie mehr Messungen und weniger?
4. Selbständiges Arbeiten an Blättern (zum Thema "Länger - kürzer")
5. Zusammenfassung der GCD:
- Gut erledigt! Alle haben die Aufgaben gemeistert. Die Boa constrictor sagt uns ein großes Dankeschön!