Visuelles Informationsmaterial für Eltern. Beratung „Aufbereitung visueller Informationen für Eltern

28.06.2019

Zusammenarbeit mit den Eltern

Unsere Ecke richtet sich an fürsorgliche Eltern – Mütter und Väter, Großeltern, deren Kinder unsere Vorschule besuchen. Schließlich werden hier im Kindergarten die Mechanismen für die Kommunikation eines Kindes mit Gleichaltrigen und Erwachsenen gelegt und die ersten und damit unschätzbar wertvollen Schritte auf dem Weg zur Persönlichkeitsentwicklung unternommen.

Unsere Ecke wurde geschaffen, um die Kindheit der Kinder zu bewahren und Eltern bei der Erziehung zu helfen.

Wir freuen uns, dass unsere Treffen nicht nur im Kindergarten stattfinden.

Unser Kindergarten hat die folgenden Regeln für Eltern übernommen.

Notwendig:

1. Bringen Sie die Kinder pünktlich mit, damit sie nicht zu spät zur Morgengymnastik und zum Unterricht kommen.

2. Stellen Sie Kindern bequeme Ersatzschuhe zur Verfügung. Sportschuhe für gemeinsame Sportaktivitäten; „Tschechen“, für Musikunterricht und Feiertage; Ersatzset Bettwäsche.

3. Behalten Sie die Sportkleidung Ihrer Kinder im Auge und waschen Sie sie mindestens einmal pro Woche.

4. Besuchen Sie täglich den Kindergarten.

5. Wenn ein Kind krank ist, informieren Sie rechtzeitig den Kindergarten.

Verboten:

1. Geben Sie Kindern gefährliches Spielzeug (für das Alter ungeeignet, verschiedene scharfe Gegenstände, Spielzeugwaffen, Münzen usw.) mit in den Kindergarten.

2. Hinterlassen Sie Geschenke, Vitamine und Medikamente für Kinder (ohne vorher den Lehrer darüber zu informieren).

3. Bringen Sie zum Kindergeburtstag als Leckerbissen Chips, Eis, Chips und alle Produkte in den Kindergarten, die bei Kindern Vergiftungen und allergische Reaktionen hervorrufen können.

Kinder werden täglich von 7.30 bis 8.10 Uhr empfangen, außer an Wochenenden und Feiertagen. Der rechtzeitige Eintritt in den Kindergarten ist eine notwendige Voraussetzung für die ordnungsgemäße Organisation des Bildungsprozesses.
Die Lehrer stehen Ihnen morgens bis 8.10 Uhr und abends von 17.00 bis 18.00 Uhr für Gespräche zur Verfügung. Zu anderen Zeiten arbeitet der Lehrer mit einer Gruppe von Kindern und es wird nicht empfohlen, ihn abzulenken.
Lehrkräfte der Gruppe, unabhängig von ihrem Alter, müssen mit Namen und Vatersnamen angesprochen werden. Konflikt- und Streitsituationen müssen in Abwesenheit von Kindern gelöst werden. Wenn Sie ein Problem mit den Gruppenlehrern nicht lösen konnten, wenden Sie sich an den stellvertretenden Leiter oder den Gruppenleiter.

Wir bitten Sie, Ihrem Kind keine Kaugummis, Lutschbonbons, Chips oder Cracker mit in den Kindergarten zu geben.
Wir raten Ihrem Kind dringend davon ab, Gold- und Silberschmuck zu tragen oder ihm teures Spielzeug zu schenken.

Anforderungen an das Aussehen von Kindern

Gepflegtes Aussehen, Kleidung und Schuhe sind mit allen Knöpfen geschlossen;
Gewaschenes Gesicht;
Nase, Hände reinigen, Nägel kürzen;
Geschnittenes und sorgfältig gekämmtes Haar;
Saubere Unterwäsche;
Verfügbarkeit einer ausreichenden Anzahl Taschentücher.

Um angenehme Bedingungen für den Aufenthalt eines Kindes in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu schaffen, ist es notwendig:

Mindestens 2 Sätze Wechselunterwäsche: für Jungen – Shorts, Höschen, Strumpfhosen; Mädchen - Strumpfhosen, Höschen. Bei warmem Wetter - Socken, Kniestrümpfe.
Mindestens 2 Sätze wechselbare Nachtwäsche (Pyjamas).
Zwei Beutel zur Aufbewahrung von sauberer und gebrauchter Wäsche.
Wäsche, Kleidung und andere Gegenstände müssen gekennzeichnet sein.

Bevor Sie Ihr Kind in den Kindergarten bringen, prüfen Sie, ob seine Kleidung der Jahreszeit und der Lufttemperatur entspricht. Achten Sie darauf, dass die Kleidung nicht zu groß ist und seine Bewegungen nicht behindert. Krawatten und Verschlüsse sollten so angebracht sein, dass das Kind sich selbst bedienen kann. Schuhe sollten leicht und warm sein, genau zu den Füßen des Kindes passen und sich leicht aus- und anziehen lassen. Das Tragen von Overalls ist nicht ratsam. Ein Kind braucht ein Taschentuch, sowohl drinnen als auch auf Spaziergängen. Machen Sie praktische Taschen an Ihrer Kleidung, um sie aufzubewahren.
Um Verletzungen zu vermeiden, müssen Eltern den Inhalt der Taschen in der Kleidung ihres Kindes auf gefährliche Gegenstände überprüfen. Es ist strengstens verboten, scharfe, schneidende Gegenstände (Scheren, Messer, Nadeln, Nägel, Drähte, Spiegel, Glasflaschen) sowie kleine Gegenstände (Perlen, Knöpfe usw.) und Tablets in die vorschulische Bildungseinrichtung mitzubringen.

Liebe Eltern! Wenn Sie Ihr Kind nach Beginn eines besonderen Moments mitgebracht haben, ziehen Sie es bitte aus und warten Sie mit ihm in der Umkleidekabine bis zur nächsten Pause.
Morgens vor 8.10 Uhr und abends nach 17.00 Uhr sind die Lehrer bereit, mit Ihnen über Ihr Kind zu sprechen. Zu anderen Zeiten muss der Lehrer mit einer Gruppe von Kindern arbeiten und darf nicht abgelenkt werden.
Gruppenlehrer, unabhängig von ihrem Alter, müssen mit Namen und Vatersnamen angesprochen werden.
Kontroverse und Konfliktsituationen müssen in Abwesenheit von Kindern gelöst werden.
Wenn Sie ein Problem mit den Gruppenlehrern nicht lösen konnten, wenden Sie sich an die Gruppenleitung.
Denken Sie daran, dass Sie im Kindergarten Beratung und individuelle Hilfe zu allen Fragen erhalten, die Sie im Zusammenhang mit der Kindererziehung interessieren.
Wir bitten Sie darauf zu achten, dass sich keine scharfen, schneidenden oder stechenden Gegenstände in den Taschen Ihres Kindes befinden.
Bitte geben Sie Ihrem Kind im Kindergarten keinen Kaugummi.
In einer Gruppe ist es Kindern nicht gestattet, sich gegenseitig zu schlagen und zu beleidigen, persönliche Gegenstände, einschließlich anderer von zu Hause mitgebrachter Kinderspielzeuge, unerlaubt mitzunehmen oder die Ergebnisse der Arbeit anderer Kinder zu verderben oder zu zerstören. Kindern ist es nicht erlaubt, sich „zu wehren“ und sich auch nicht gegenseitig anzugreifen. Diese Anforderung wird durch Überlegungen zur Sicherheit jedes einzelnen Kindes bestimmt.
Das Kind muss sich um die von zu Hause mitgebrachten Spielsachen kümmern; die Lehrer sind für diese Spielsachen nicht verantwortlich.
Wir bitten Sie in Ihrer Familie, diese Forderungen zu unterstützen!

Elternpflichten
? Bringen Sie Ihr Kind ordentlich gekleidet und übergeben Sie es persönlich dem Lehrer und holen Sie es ab! Eltern, denken Sie daran! Pädagogen ist es strengstens untersagt, Kinder an betrunkene Personen und Kinder unter 10 Jahren zu geben. Schulalter, Kinder auf Wunsch der Eltern freilassen, Kinder ohne Vorwarnung der Eltern an Fremde weitergeben!
? Lösen Sie alle strittigen Fragen in einer ruhigen und sachlichen Atmosphäre unter Angabe der Streitgründe und unter Einbeziehung der Verwaltung! Eltern, denken Sie daran! Konfliktsituationen sollten ohne Kinder gelöst werden.
? Unterstützung bei der Verbesserung des Kindergartens leisten

Kleiden Sie Ihre Kinder der Jahreszeit und dem Wetter entsprechend! Eltern, denken Sie daran! Übermäßiges Wickeln oder nicht ausreichend warme Kleidung kann zu Krankheiten beim Kind führen!
? Bringen Sie ein krankes Kind nicht in den Kindergarten und melden Sie die Gründe für das Nichterscheinen des Kindes umgehend telefonisch im Kindergarten. Eltern, denken Sie daran! Wenn ein Kind den Kindergarten drei Tage oder länger nicht besucht, wird es nur mit einem ärztlichen Attest in den Kindergarten aufgenommen!
? Legen Sie ein ärztliches Attest mit der Erlaubnis zum Kindergartenbesuch vor! Eltern, denken Sie daran! Sie müssen ein gesundes Kind mitbringen! Ein unterversorgtes Kind wird nicht nur selbst krank, sondern infiziert auch gesunde Kinder.
? zahlen Sie bis zum 15. eines jeden Monats Gebühren für den Kindergartenbesuch Ihres Kindes

Informationen für Eltern

Zusammenarbeit mit der Familie. Arbeitsformen.

Kinder lernen von dem, was sie umgibt.
Wenn ein Kind oft kritisiert wird, lernt es zu verurteilen
Wenn einem Kind oft Feindseligkeit entgegengebracht wird, lernt es zu kämpfen
Wenn ein Kind oft verspottet wird, lernt es, schüchtern zu sein
Wenn ein Kind oft beschämt wird, lernt es, sich schuldig zu fühlen
Wenn ein Kind oft herablassend behandelt wird, lernt es, tolerant zu sein
Wenn ein Kind oft gefördert wird, lernt es Selbstvertrauen
Wenn ein Kind oft gelobt wird, lernt es zu bewerten
Wenn man einem Kind gegenüber normalerweise ehrlich ist, lernt es Gerechtigkeit
Wenn ein Kind in Sicherheit lebt, lernt es zu glauben
Wenn ein Kind in einer Atmosphäre der Freundschaft lebt und sich gebraucht fühlt, lernt es, in dieser Welt Liebe zu finden

Swetlana Parkhomenko
Elternecke

Beratung für Pädagogen

« Elternecke im Kindergarten»

Oberlehrer Parkhomenko S.N.

Elternecke im Kindergarten - das ist eine der Möglichkeiten der Kommunikation Eltern. Für jeden Lehrbeauftragten wenden Sie sich bitte an Eltern des Babys ist sehr wichtig. Und gut dekoriert Elternecke bietet eine hervorragende Gelegenheit zur Kontaktaufnahme Eltern. Verwendung der bereitgestellten Informationen in Elternecke, können Mütter und Väter die Erfolge ihrer Kinder sehen, mehr über die mit ihnen abgehaltenen Kurse und andere Veranstaltungen im Kindergarten erfahren und auch die richtigen Tipps für eine bessere Kindererziehung lesen. Dank ihnen, Eltern Sie sind aufmerksamer gegenüber ihren Kindern und überwachen ihre Fortschritte. Sie beginnen, die Arbeit der Pädagogen mit noch größerem Respekt zu behandeln.

Elternecke im Kindergarten ist es schon lange gewohnt Eltern Es war bequemer und interessanter, das Leben einer Kindergruppe kennenzulernen. Information für Elternecke muss richtig eingestellt sein. Schließlich elterlich Das Interesse daran hängt vom richtigen Design, der richtigen Platzierung von Informationen und dem richtigen Stil ab. Die Praxis zeigt, dass alle kleingedruckten Informationen praktisch unbeachtet bleiben. Artikel müssen in einer für sie verständlichen Sprache verfasst sein Eltern. Vermeiden Sie pädagogische Phrasen. Das ist eher einschüchternd als attraktiv. Ansonsten Eltern wird keine Aufmerksamkeit schenken und Kinder ignorieren Ecken, und mit ihnen Ihre Arbeit. Elternecke In Kindergärten ist es so platziert, dass es für Erwachsene bequem zu lesen ist. Alle Artikel müssen durch Fotos, helle Bilder und Kinderzeichnungen ergänzt werden.

Anforderungen an die Gestaltung von Material für Eltern.

Am Stand ausgehängte Informationen für Eltern, muss dynamisch sein. Das Material sollte mindestens alle zwei Wochen aktualisiert werden.

Elternecke müssen zugänglich und leicht verständlich sein (Lektüre) Information, informativ (angepasst an die Platzierung von Informationen, aussagekräftig, ästhetisch und farbig gestaltet.

Die an den Ständen ausgehängten Informationen müssen relevant und zuverlässig sein, Empfehlungen und Beratungen müssen unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder ausgewählt werden.

Die Schriftart ist groß (14-16), klar, der Text ist nicht voluminös.

Bei der Platzierung gedruckter Materialien am Stand ist ein Link zur Publikation mit Angabe der Autorschaft und des Erscheinungsjahrs erforderlich.

Der Stand sollte bunt dekoriert sein. Bei der Dekoration Ihres Standes sollten Sie nicht nur Beschriftungen, sondern auch Poster und Fotos verwenden. Bei der Gestaltung eines Standes ist es nicht nötig, übermäßig dekorative Elemente oder naive Bilder von Nistpuppen und Spielzeugen zu verwenden.

Das Verhältnis von Text und Abbildungen in Schiebemappen sollte ungefähr sein 2 :6 (2 Teile Text und 6 Teile Abbildungen, sie sollen zunächst einmal Aufmerksamkeit erregen Eltern, dann übermitteln Sie die notwendigen Informationen. Es ist gut, wenn es sich um Fotos von Kindern dieser Gruppe handelt.

Unscharfe Fotokopien sind nicht akzeptabel.

Moderne visuelle Formen sind willkommen Information:

Thematische Bildschirme und Ordner – bewegend (zusätzlich zu pädagogischen Themen können Sie solche verwenden Überschriften: „Ein freier Tag mit dem Kind zu Hause“, „Unsere Traditionen“ (in der Gruppe und Familie) usw.

Informationsblätter

Broschüren

Magazin und Zeitung für Eltern

Briefkasten

Verwendung von Audioaufnahmen

Ausstellungen

Inhaltliche Anforderungen Ecke:

Die Visitenkarte der Gruppe.

Modus, Programmziele der Erziehung und Bildung von Vorschulkindern (geplante Ergebnisse der Beherrschung des Programms, Planung organisierter Bildungsaktivitäten (Klassenraster, Informationen zum Inhalt der Themenwoche). (Name der Woche, Ziel, Arbeitsinhalt).

Informationen zu den Altersmerkmalen der Kinder in der Gruppe (Sie können angeben, was Kinder bis zur Jahresmitte, bis zum Jahresende können sollen usw. anthropometrische Daten).

„Unser Leben Tag für Tag.“ Der Abschnitt präsentiert Materialien über den vergangenen Tag in Form von Zeichnungen, Bastelarbeiten, Themen und Unterrichtszielen. Das Material wird ständig aktualisiert. Ausgestatteter Ort für die Organisation einer Ausstellung mit Werken von Kindern.

Schwarzes Brett. Darauf ist nur das offizielle abgebildet Information: Wann wird es ein Treffen und eine Entscheidung geben? Elternabend, Einladungen zu Feiertagen, zur Teilnahme an Wettbewerben usw.

Speisekarte (Keine Abkürzungen, Angabe der Produktausbeute, in klarer Handschrift) .

Seiten von Spezialisten, die daran arbeiten Gruppe: Thema der Zeit, Informations- und Beratungsmaterialien in zugänglicher Form und farbenfroh gestaltet, Beratungen für Eltern usw. D.:

Pflichtinhalte in Elternecke: Informationen zu Lebenssicherheit, Verkehrsregeln, gesundem Lebensstil, Beratung zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Schülern usw. - körperlich. Hände

„Unterhaltung, Freizeitaktivitäten“: Fotoberichte von verschiedenen Veranstaltungen, Empfehlungen zur Vorbereitung auf die Feiertage (Lernen von Poesie, Musikrepertoire, Vorbereitung von Kostümen) - Musik. Hände

Beratungen für Eltern, Bildschirme - je nach Thema bewegend.

Empfehlungen Eltern zu Bildungsaktivitäten in Familie: Beschreibung in einer zugänglichen Form Elternüber die Arten pädagogischer Aktivitäten in der Familie im Rahmen der Themenwoche (Informationen wöchentlich aktualisieren) .

Beteiligung Eltern im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung, „Panorama der guten Taten“

Den weiteren Stoff legen die Lehrkräfte selbstständig und nach langfristiger Planung fest.

An der Wand angebrachte thematische Informationen zur pädagogischen Ausbildung (Beispielthemen)

Kurze Informationsecke

Zum Lesen zu Hause

Musikalisch und poetisch Ecke

Medizinisch Ecke"Über Gesundheit"

Anzeigen

"Danke schön"

"Wir freuen uns Sie zu informieren..."

Neuigkeiten aus dem Unterricht

Kreativitätsecke für Kinder

WINDOW – sehr kurze Neuigkeiten

Stimmungsfotoecke

Modus, Stundenplan Altersgruppenmodus. Es ist konstant, aber im Laufe des Jahres ist eine der Aktivitäten geplant, zum Beispiel ein Spaziergang, wenn ein Ziel, dann an welchem Datum es geplant ist, Vorarbeiten, ein Auftrag für Eltern. Nach dem Spaziergang sind die Eindrücke der Kinder, eine Fotomontage, ein „Bericht vom Spaziergang“, Kinderzeichnungen und Kommentare dazu etc. möglich.

Ausstellung: „Mach es mit deinen Kindern...“

Fotoecke„Sie arbeiten mit Ihren Kindern“

Ecke der vergessenen Dinge

"Glückwunsch" usw.

„Unser Leben Tag für Tag.“ Der Abschnitt präsentiert Materialien über den vergangenen Tag in Form von Zeichnungen, Bastelarbeiten, dem Text eines Liedes, das während einer Unterrichtsstunde oder eines Spaziergangs gelernt wurde, dem Namen eines gehörten Musikstücks, einem Buch, das Kindern vorgelesen wird usw. Das Material ist ständig aktualisiert. Es könnte diese haben Berufungen: „Mama, lerne mit mir.“ prasseln: „Sasha ging die Autobahn entlang und saugte an einem Trockner“; „Papa, sag mir einen Wunsch Rätsel: „Bellt nicht, beißt nicht und lässt dich nicht ins Haus?“ usw.

"Kinderrechte". Abschnitt für Eltern, das zahlreiche Informationen zur Einhaltung der Kinderrechte in Vorschuleinrichtungen und Familien, Adressen und Telefonnummern von Organisationen in Ihrer Stadt, an die Sie sich wenden können, sowie offizielle Dokumente enthält.

Langfristige Rolle ein Spiel: wann es angefangen hat, Rollen, Attribute, Handwerkszuweisung. Wir spielen zum Beispiel Krankenhaus – wir brauchen Kittel, Bandagen, Mullbinden; Play Store – Attribute für den Store. Wenn die Handlung märchenhaft ist, ändert sich die Aufgabe entsprechend der gegebenen Handlung des Spiels Empfehlungen: Was soll man Kindern vorlesen, welche Attribute werden für das Spiel benötigt.

Also reden oder fragen Sie nicht nur Eltern Füllen Sie Ihren Spielvorrat auf und zeigen Sie, wo und wie es von den Kindern genutzt wird.

Tipps zur Gestaltung thematischer Informationen

Tipps zu einem der Themen Kindererziehung finden Sie an gut sichtbarer Stelle. Das Thema soll Aufmerksamkeit erregen Eltern nicht nur wegen seiner Relevanz, sondern auch wegen der Originalität seiner Präsentation.

Anstelle der üblichen Überschriften wie z „Ratschlag Eltern» , besser schreiben „Geheimnisse der Erziehung eines höflichen Kindes“ oder „Was soll ich tun, wenn mein Kind stur ist?“, „Wie kann man ein Kind von Ängsten befreien?“. Der Titel befindet sich auf einem der Themen der Handlung und wird durch Farbe, vergrößerte Buchstaben aus Folie, Geflecht, Stroh, Stickerei usw. hervorgehoben. Wenn der Empfangsraum beispielsweise in Form eines Waldes dekoriert ist, dann liegt das Thema in der Sonne oder in den Wolken. Regeln und Ratschläge sind nicht an einem Ort konzentriert, sondern überall verstreut Wand: Den Charakteren wird ein Ratschlag gegeben, der auf Objekten der geplanten Handlung geschrieben ist. Schwanengänse haben also Federn im Schnabel und Federspitzen. Tiere: Ein Hase, ein Eichhörnchen, ein Bär halten ihre Liebsten in den Pfoten Leckereien: Karotten, Nüsse, ein Fass Honig, mit Taschen mit Spitzen darauf.

Es sollte nicht mehr als fünf Räte geben. Alle Regeln und Empfehlungen sind auf hellem Hintergrund gedruckt und es werden verschiedene Ränder verwendet.

Bei der Gestaltung von Wandinformationen spielen neuartige und außergewöhnliche Materialien eine wichtige Rolle.

Die Wandinformationen werden monatlich aktualisiert.

Thematische Desktop-Informationen

Auf dem Tisch liegen Informationen zu Fragen der Pädagogik, Psychologie und Medizin. Es empfiehlt sich, es mit einer schönen Serviette abzudecken und Blumen zu platzieren. Am Tisch stehen 1-2 Stühle, daneben ein Haken für Taschen. All dies zielt darauf ab, eine günstige Atmosphäre zu schaffen, die notwendig ist, um positive Emotionen zu erzeugen und Informationen wahrzunehmen, die Interesse wecken sollen. Eltern.

Desktop-Informationen können mit weichen, leichten Spielzeugen präsentiert werden, die gemeinsam mit Kindern aus verschiedenen Materialien hergestellt wurden. Das in Farbe und Größe hervorgehobene Thema befindet sich auf den Haupthandlungsobjekten und Charakterdekorationen. Die Ratschläge, nicht mehr als drei, werden von den Charakteren vorgetragen.

Kurze Informationsecke

In diesem Abschnitt wird vorgestellt Eltern mit kurzen Sprüchen großartiger Menschen, leuchtenden Gedichtzeilen, treffenden Volkssprichwörtern und Sprüchen zu Bildungsfragen. Das Ecke an den Wänden von Fluren, in der Umkleidekabine oder an den Wänden von Durchgängen angebracht.

Beispiele für Aussagen: M. Yu. Lermontov „Glauben Sie mir, das Glück ist nur da,

Wo sie uns lieben, wo sie uns glauben.“

Sprichwort: „Lehre eine Frau ohne Kinder und Kinder ohne Menschen“

K. Ushinsky „Versprich einem Kind niemals, was du nicht halten kannst, und betrüge es niemals.“

J. J. Rousseau „Wissen Sie, wie Sie Ihr Kind am sichersten unglücklich machen können, wenn Sie ihm beibringen, nichts abzulehnen?“

Ecke zum Lesen zu Hause Materialien dazu Ecke Es empfiehlt sich, es tief an der Wand über dem Tisch zu platzieren, damit sein Design eine Fortsetzung der Handlung der Tischpropaganda darstellt.

Ecke Poesie und Musik Gedichte und Lieder, die Kinder bei pädagogischen Aktivitäten in Musik, Sprachentwicklung und in der Freizeit lernen, sowie Gedichte, die helfen, das Verhalten von Erwachsenen zu korrigieren, werden in kleinen Alben zum Kennenlernen farbenfroh präsentiert Eltern, insbesondere diejenigen, deren Kinder Schwierigkeiten haben, sich zu erinnern. Manchmal können Sie es zu Ihnen nach Hause geben "listig" Aufgaben für alle Eltern, solch Wie: „Zeichne Bilder für die Verse des Liedes, Zeilen des Gedichts“. Es wird empfohlen, diese Aufgaben für jede Familie zu schreiben.

1. Tagesablauf, GCD-Raster, inklusive Gruppenarbeit, Themen- und Programminhalte des GCD, Menü – sind erforderlich. Sie können auf einem Ständer oder separat auf Tablets platziert werden.

2. Ordner „Regulierungs- und Rechtsdokumente vorschulischer Bildungseinrichtungen“: Kopien der Lizenz und Satzung der vorschulischen Bildungseinrichtung, Auszüge aus Entscheidungen Elterntreffen.

3. Ordner „Altersmerkmale von Kindern“: Merkmale der Entwicklung von Kindern eines bestimmten Alters, Lernziele in einer bestimmten Altersgruppe. Was Kinder bis zum Ende des Schuljahres wissen sollten. Es werden Anforderungen an körperliche, geistige, moralische, arbeitsbezogene, ästhetische usw. Bildung gestellt.

4. Ordner „Über die Kindererziehung“: spezifische, altersgerechte Empfehlungen für Kinder Elternüber alle Aspekte der Erziehung und Entwicklung von Kindern, insbesondere im Hinblick auf die Aufgaben des Jahres; Diagnoseergebnisse.

5. Ordner „Fachberatung“ (Sportlehrer, Psychologe, Logopäde, Musikdirektor)

Sämtliches Material inklusive Eltern muss mit dem übereinstimmen, was im Kalender im Abschnitt geplant ist "Arbeiten mit Eltern» .

Sie müssen sorgfältig über das Thema des Artikels nachdenken. Sie sollten etwas Material enthalten. Und in der nächsten Pressemitteilung Elternecke setze das begonnene Thema fort. Das ist oft von Interesse Eltern. Sie beginnen zu beobachten, was passiert, und warten auf neue Zahlen.

Sehr beliebt und gelesen Überschriften:

„Das Leben unserer Gruppe“;

"Unsere Kinder";

"Was machen die Kinder";

es gibt auch „mobiler Ordner“, in dem Sie möglichst viele interessante Informationen über den Kindergarten finden.

Informativ Elternecke Im Kindergarten ist dieses Thema interessant und kreativ. Dekor Ecke, sein Design, spielen eine wichtige Rolle bei der Offenlegung derjenigen, vor denen es steht Eltern

Die Familie ist stets die wichtigste Institution, die für die Entwicklung und Erziehung des Kindes verantwortlich ist. „Eltern (gesetzliche Vertreter) sind verpflichtet, die Grundlagen für die körperliche, moralische und geistige Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes zu legen“ (Artikel 44 Absatz 1 des Gesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“). Das bedeutendste Dokument, das sich auf die Partnerschaft zwischen Familie und vorschulischen Bildungseinrichtungen konzentriert, ist der Landesbildungsstandard für pädagogische Bildung (Standard). Eine der wichtigen Bestimmungen des Standards – Bereitstellung psychologischer und pädagogischer Unterstützung für die Familie und Erhöhung der Kompetenz der Eltern (gesetzlichen Vertreter) in Fragen der Entwicklung und Bildung, Schutz und Förderung der Gesundheit von Kindern, Einbeziehung von Familien in Bildungsaktivitäten – erfordert a Überdenken der Frage der Organisation der Interaktion des Kindergartens mit den Familien der Schüler.

Die Hauptaufgaben der Organisation der Interaktion mit den Familien der Schüler sind die psychologische und pädagogische Aufklärung der Eltern sowie die Information über die Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung. Jede Familie definiert den Bildungsprozess für sich auf ihre eigene Weise, benötigt jedoch aufgrund unterschiedlicher Umstände in unterschiedlichem Maße qualifizierte pädagogische Unterstützung. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, die Eltern zur Zusammenarbeit zu bewegen und ihnen Wissen und Verständnis für pädagogische Grundsätze zu vermitteln.

Eine der effektivsten Formen ist die visuelle Information, die es dem Lehrer ermöglicht, Informationen und pädagogische Bildung ohne direkten Kontakt mit den Eltern zu organisieren. Um den modernen Anforderungen an die Gestaltung von Informationsständen für Eltern gerecht zu werden (einheitlicher Stil, farbenfrohes Design, Relevanz, Dynamik, „Lesbarkeit“ des Inhalts des Materials), interessierte ich mich für die Gestaltung von Ständen und Bildschirmen in den Gruppen- und Empfangsbereichen anhand von Bildern , Hintergründe und Vorlagen im Internet heruntergeladen. Anhang 1.

Die Arbeit ist interessant und mühsam. Doch wie die Praxis zeigt, interessieren sich nur 45 % der Eltern für Informationen an Ständen. Die meisten modernen Mütter und Väter lesen aufgrund ihrer Geschäftigkeit die Informationen an den Ständen nicht einmal, und wenn doch, dann schnell und unaufmerksam. In einer solchen Situation ist es schwierig, über ihre pädagogische Ausbildung zu sprechen. Es bestand die Notwendigkeit, nach anderen wirksamen Formen visueller Informationen zu suchen.

Die Broschüre ist eine einfache und leicht zugängliche Form der Interaktion mit den Familien der Schüler. Sie können es mitnehmen und sich in Ihrer Freizeit mit den Inhalten vertraut machen. Das darin enthaltene Material wird kurz, zugänglich und nur das Wichtigste dargestellt. Bei der Erstellung von Informationsbroschüren sollten Sie sich an folgenden Vorgaben orientieren:

Relevanz, Neuheit der Informationen.
Originalität der Darstellung des Themas.
Stileinheit (Rahmen, Schriftart, Bilder, Farben).
Link zur Publikation, inklusive Autorschaft und Erscheinungsjahr.
Verwenden Sie dekorative Elemente und Bilder nicht zu häufig.
Regeln und Ratschläge werden in Form von Abschnitten und Thesen dargestellt.

Broschüren können für ein Elterntreffen oder zum Studium eines Themas mit Empfehlungen für Eltern erstellt werden. Diese stehen den Eltern im Empfangsbereich zur Verfügung. Der farbenfrohe und ungewöhnlich dekorierte Ort ihres „Wohnsitzes“ zieht sicherlich die Aufmerksamkeit von Müttern und Vätern auf sich. Die Themen von Broschüren können sehr vielfältig sein. Zum Beispiel: „Geheimnisse der Erziehung eines höflichen Kindes“, „Wie befreit man ein Kind von Ängsten?“, „Lernspiele aus Schrott“, „Spielzeugfarm für 2-3-jährige Kinder“, „Dieses schwierige Alter. Krise von drei Jahren.“ Anlage 2.

Die Herausgabe einer Gruppenzeitung ist keine neue, aber sehr wirksame Form der visuellen Vermittlung pädagogischen Wissens, die Eltern über die Aktivitäten des Kindergartens und über das Leben der Kinder in der Gruppe informiert. Als ich mit der Arbeit an der ersten Veröffentlichung begann, zweifelte ich an deren Wirksamkeit. Doch nachdem ich mich mit dieser Idee an meine Eltern gewandt hatte, fand ich Gleichgesinnte. Jetzt haben wir eine ganze kreative Gruppe von Eltern, die für uns arbeiten, jeder mit seinen eigenen Rollen, wir sind aktiv am Rollenspiel „Redaktion der Zeitung „Knopochki““ beteiligt.

Der Name der Zeitung ist „Buttons“. Erscheint einmal im Monat. Mitglieder der Redaktion entwarfen das Logo der Gruppe und entschieden über den Designstil der Zeitung. Der Inhalt umfasst regelmäßige Rubriken: „Aktuelles“, „Spazierengehen und genauer hinschauen“, „Im Kreise der Familie“, „Familienakademie“, „Das ABC der Gesundheit“, „Herzlichen Glückwunsch“, „Danke“, „ Hast du gefragt? Wir antworten." Anhang 3.

Das Motto unserer Zeitung lautet „Gute Nachrichten für jedes Zuhause!“ Und das gelingt uns, denn Eltern erhalten die aktuelle Ausgabe der Zeitung per E-Mail und entscheiden selbst, was sie damit machen. Die meisten Eltern sind zufrieden, trotz ihres hektischen Alltags sind sie stets über das Geschehen in der Gruppe, im Kindergarten informiert und können bei Bedarf eine Antwort auf ihre Frage bekommen. Eine Mappe mit allen Ausgaben der Zeitung liegt ebenfalls im Empfangsbereich auf und ist für jedermann zugänglich.

Wie effektiv ist diese Form der Zusammenarbeit mit den Familien der Schüler?

Eltern erhalten zeitnah objektive Informationen über die Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung und das Leben der Kinder in der Gruppe. Wir drängen unsere Meinung nicht auf; Eltern entscheiden selbst, was sie mit diesen Informationen tun.
Wir begrenzen die Zeit der Eltern nicht. Jede Familie hat eine Zeitung. Sie können sich zu jedem für sie passenden Zeitpunkt mit den Inhalten vertraut machen.
Jeder Elternteil kann Korrespondent der Zeitung werden und auf ihren Seiten die spannenden Probleme der Entwicklung und Erziehung von Kindern diskutieren.
Moderne Eltern, insbesondere junge (in unserer Gruppe sind 72 % Eltern unter 35 Jahren), fühlen sich von der Kommunikation per E-Mail angezogen. Für sie ist es einfach, vertraut, bequem. Wir werden ihnen auf halbem Weg entgegenkommen.

Natürlich tragen solche Formen der visuellen Information für Eltern wie eine Broschüre und eine Gruppenzeitung dazu bei, die Zusammenarbeit zwischen den Familien der Schüler und den Erziehern zu etablieren. Eltern beteiligen sich aktiv an der Gestaltung der Zeitung und haben immer die notwendigen und interessanten Informationen über die Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen, die Erziehung und Entwicklung der Kinder zur Hand. Durch eine solche Zusammenarbeit verpflichten sich beide Parteien zu einem positiven und produktiven Miteinander, Konfliktsituationen, Missverständnisse und Misstrauen werden beseitigt.

Literatur.

Metenova N.M. Erwachsene über Kinder. Neue Ansätze für die Gestaltung und den Inhalt visueller Informationen für Eltern in Vorschuleinrichtungen. – Jaroslawl, IPK Indigo LLC, 2011.
Levshina. Zusammenarbeit mit der Familie bei der Schaffung einer fachlichen Entwicklungsumgebung für Kleinkinder // Vorschulpädagogik. - 2013 - Nr. 2.
Mayer A.A., Davydova O.I., Voronina N.V. 555 Ideen zur Einbindung von Eltern in den Kindergartenalltag. - M.: Einkaufszentrum Sphere, 2011.

Ein weiser Lehrer nutzt immer jede Gelegenheit, um mit den Eltern zu kommunizieren. Er informiert sie regelmäßig über auch kleinere Erfolge des Kindes, informiert sie über den Inhalt des Unterrichts und gibt Ratschläge und Empfehlungen zur Bildung. Hilft Eltern, aufmerksam auf die Entwicklung ihres Kindes zu achten, macht die Bedeutung der Arbeit eines Kindergartens für die Erziehung und Bildung der Kinder verständlich und macht den Wert der eigenen Arbeit deutlich.

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Eltern eines autistischen Kindes stehen aufgrund seiner extremen Selektivität bei der Ernährung oft vor großen Schwierigkeiten. Es kommt vor, dass ein Kind alles außer Milch und Keksen ablehnt. Manchmal liegt der Grund in der Zurückhaltung oder Angst, ein neues Produkt auszuprobieren, oder in einem unangenehmen Eindruck (Geschmack, Geruch, Verpackung usw.), der mit einem bereits bekannten Lebensmittel in Verbindung gebracht wird. In diesen Fällen kann es möglich sein, in aller Stille ein neues Lebensmittel unter das Lieblingsessen des Kindes zu mischen und das neue Produkt nach und nach in die Ernährung einzuführen.

Mädchen L. trank nur Preiselbeersaft und Wasser und lehnte jede andere Flüssigkeit ab. Doch irgendwann bemerkten die Eltern L.s Wunsch, die rote Flüssigkeit auszuprobieren. Es stellte sich heraus, dass es möglich war, andere Arten von rotem Saft zu verabreichen und so die Ernährung leicht zu erweitern.

In manchen Fällen erkennt ein autistisches Kind das Vorhandensein eines unerwünschten Produkts, selbst in sehr versteckter Form, und weigert sich zu essen. Wenn die Ernährung eines Kindes extrem eingeschränkt ist und eine solche Selektivität gesundheitsschädlich sein kann, ist es wichtig zu entscheiden, welche Lebensmittel Sie wirklich zu seiner Ernährung hinzufügen sollten. Wenn ein Kind beispielsweise keine Milchprodukte und Früchte isst, sondern Fruchtsäfte trinkt, ist es zunächst ratsam, seiner Ernährung etwas Milchprodukte hinzuzufügen und sich vorübergehend nicht auf den Rest zu konzentrieren.
Erstens wird das Kind jedes Mal mit einem Lieblingsleckerbissen belohnt, wenn es nur ein kleines bisschen neues Essen isst, selbst wenn es nur einen Löffel ableckt. Einem Mädchen, das Kartoffelchips wirklich liebte, wurde auf folgende Weise beigebracht, Kefir zu trinken. Als sie die Chips sah, öffnete sie den Mund und in diesem Moment gelang es ihnen, ihr einen Löffel Kefir und fast gleichzeitig ein Stück Chips zu geben.

Bei den ersten Versuchen schrie sie zwar zunächst und versuchte den Kefir auszuspucken, doch nach ein paar Löffeln begann sie zu schlucken. Nach und nach wurde es möglich, Chips nach 2-3 Löffeln zu geben und dann darauf zu verzichten.
Interessanterweise weigerte sich dasselbe Mädchen trotz der angebotenen Chips rundweg, Hüttenkäse zu essen. Der Protest kam in diesem Fall stärker zum Ausdruck: Beim Anblick eines Löffels mit Hüttenkäse biss sie sofort die Zähne zusammen, und selbst der Entzug der versprochenen Chips tat ihrer Entschlossenheit keinen Abbruch. In einer solchen Situation ist es meist unmöglich, ein Kind zum Essen zu zwingen. Nachdem man einem Kind, wie im obigen Beispiel, beigebracht hat, Kefir und Joghurt zu essen, besteht daher keine Notwendigkeit, auf einem weiteren zusätzlichen Milchprodukt zu bestehen.
Das bevorzugte Essen des Kindes sollte ihm am Tisch serviert werden, wobei die Essenszeiten klar angegeben sind und die Verfügbarkeit zu anderen Zeiten begrenzt ist. Die Angewohnheit des Beißens kann sich im späteren Leben festsetzen und zu einem ernsthaften Problem werden, wenn viele Kinder übergewichtig werden.

Manchmal gehen dem erfolgreichen Versuch eines Kindes, etwas Neues auszuprobieren, wiederholte Begegnungen mit diesem Produkt bei Spielaktivitäten voraus. Wenn ein Erwachsener ein Kind zeichnet oder mit ihm spielt, beginnt er darüber zu phantasieren, „was wir Oma gönnen, was wir für unseren Bruder kaufen, welche Beeren wir im Garten anbauen“ und versucht, es mit seiner Erfahrung anzustecken Gefühle: „Oh, was für eine süße und saftige Erdbeere.“ So machen wir andere Lebensmittel auf imaginäre Weise attraktiver.

Während sich das Kind entwickelt und beginnt, die Welt um sich herum aktiver zu erkunden, beginnt es nach und nach, neue Lebensmittel auszuprobieren. Das Problem der Selektivität in der Nahrung ist äußerst schwierig und erfordert von den Eltern viel Geduld, aber im Laufe der Zeit kann die Ernährung des Kindes erweitert werden.
Kindern, deren Problem der Nahrungsmittelauswahl nicht so akut ist, sollte man anfangen, Tischmanieren beizubringen. Dazu müssen Sie zunächst den Ort richtig organisieren. Es sollte ein Stuhl ausgewählt werden, der eine bequeme Höhe hat. Es werden lediglich ein Teller mit Essen und ein Löffel oder eine Gabel vor das Kind gestellt und alle Fremdkörper sowie gewöhnliche Gerichte mit für das Kind attraktiven Speisen entfernt. Es ist wichtig, auf die richtige Position des Löffels in der Hand zu achten und dem Kind die nötige Unterstützung zu geben, vorzugsweise von hinten. Sie können ein Stück Brot in die linke Hand nehmen (wenn das Kind Rechtshänder ist), was Ihnen dabei hilft, Essen in einen Löffel zu schöpfen.

Wenn Ihr Kind mit einem Stück Essen in der Hand vom Tisch aufspringt, setzen Sie es ruhig, aber bestimmt hin oder stellen Sie sicher, dass es das Essen auf dem Tisch liegen lässt, bevor Sie gehen. Vergessen Sie nicht, ihn zu loben, wenn er richtig am Tisch sitzt, das kann ihn viel Mühe kosten, die belohnt werden sollte.

Junge I., 5 Jahre alt, aß dort nicht alleine, als er in den Kindergarten ging. Nach etwa einem oder anderthalb Monaten brachten sie ihm (der Lehrerin und dem Kindermädchen) ganz nach und nach bei, alleine zu essen: Zuerst fütterten sie ihn, dann hielten sie seine Hand mit der Hand und fütterten ihn so, dann sie hielten ihn unter dem Ellenbogen, dann legten sie einfach einen Finger unter seinen Ellenbogen, dann standen sie neben ihm und schließlich völlige Unabhängigkeit.

Eine solche schrittweise Abschwächung der Hilfen erfordert viel Geduld von Eltern und Lehrern. Sie stehen vor der Aufgabe, einerseits die Aufgabe nicht überstürzt zu erschweren und andererseits nicht in einer bereits gemeisterten Phase stecken zu bleiben.
Oftmals hat ein Kind aufgrund seines gesteigerten Ekels Schwierigkeiten beim Essen. Schon ein Tropfen Suppe auf der Wange oder auf der Kleidung kann Beschwerden verursachen. Dieses Problem kann gemildert werden, indem Sie Ihrem Kind den Umgang mit einer Serviette beibringen.
Die Fähigkeit, sorgfältig zu essen und mit anderen Menschen am Tisch zu sitzen, erleichtert die weitere Sozialisierung eines autistischen Kindes und seine Teilnahme am Leben seiner Familie und Gleichaltrigen.

Autisches Kind – Probleme im Alltag

Persönliche Hygienefähigkeiten: Zähneputzen.

Oftmals protestiert ein autistisches Kind energisch gegen Versuche, sich die Zähne zu putzen, und weigert sich, eine Zahnbürste in den Mund zu nehmen, weil es überempfindlich auf Berührungen reagiert, selektiv auf Nahrungsmittel reagiert und nicht an einer Stelle stehen möchte.

Daher zögern Eltern autistischer Kinder oft, ihnen das Zähneputzen beizubringen, da sie keine zusätzlichen Konflikte provozieren wollen.
Gleichzeitig beginnen sich die Zähne vieler autistischer Kinder schnell zu verschlechtern, und da der Gang zum Zahnarzt oft ein noch ernsteres Problem darstellt, ist es besser, dem Kind so früh wie möglich das Zähneputzen beizubringen.
Es ist sehr wichtig, diesen Eingriff für das Kind so attraktiv wie möglich zu gestalten – kaufen Sie Kinderzahnpasta und eine kleine, praktische Zahnbürste, die Sie ihm zum Waschen und Anfassen geben können. Es wäre schön, wenn Ihr Kind Ihnen beim Zähneputzen zusehen und es genießen könnte.
Einige Kinder mögen die Zahnpasta vielleicht sofort, was das Zähneputzen attraktiver macht, während es anderen vielleicht leichter fällt, mit einer leeren Bürste zu beginnen und Zahnpasta hinzuzufügen, wenn sie sich daran gewöhnt haben.

Es ist besser, wenn das Kind den Pinsel von Anfang an hält und die Hand des Erwachsenen auf seiner Hand liegt. Allerdings kann es individuelle Lösungen geben, je nachdem, welche Art von Hilfe er leichter verträgt.
Die Berührung des Pinsels sollte zunächst sehr leicht sein. Es ist sehr wichtig, dass das Kind diese Situation nicht negativ beurteilt. Wenn Sie sich daran gewöhnt haben, können Sie beginnen, die Dauer des Vorgangs zu verlängern, Ihre Zähne gründlicher zu putzen und Ihre Hand loszulassen.
Viele Kinder wissen nicht, wie sie ihren Mund ausspülen und Wasser ausspucken sollen. Manche Menschen finden es hilfreich, wenn ein Erwachsener gleichzeitig mit dem Kind Wasser in den Mund nimmt und es trotzig ausspuckt. Manchmal ist es notwendig, den Kopf des Kindes nach unten zu neigen und das Kinn zu berühren. Es dauert oft lange, bis er lernt, Wasser auszuspucken, und man muss damit rechnen, dass vorher viel Paste geschluckt wird.

Daher ist es besser, nur ein wenig Paste auf den Pinsel zu geben.
Wie beim Erlernen anderer Fähigkeiten ist es notwendig, eine klare Abfolge von Aktionen zu durchdenken und diese einzuhalten, bis das Kind die Aktivität erlernt. Nachfolgend bieten wir eine Version eines solchen Schemas an.

1. Schalten Sie das Wasser ein
2. Öffnen Sie die Nudeln
3. Nehmen Sie eine Zahnbürste und machen Sie sie nass
4. Drücken Sie die Paste aus und stellen Sie die Tube auf den Rand des Waschbeckens
5. Putzen Sie Ihre Zähne links
6. Putzen Sie Ihre Zähne rechts
7. Putzen Sie Ihre Zähne von vorne
8. Legen Sie die Bürste ab
9. Nehmen Sie ein Glas Wasser und spülen Sie Ihren Mund aus
10. Setzen Sie das Glas ein
11. Waschen Sie die Bürste und legen Sie sie in ein Glas
12. Verschließen Sie die Zahnpasta und legen Sie sie weg
13. Waschen
14. Schließen Sie den Wasserhahn
15. Wischen Sie Ihr Gesicht und Ihre Hände ab
16. Hängen Sie das Handtuch zurück

Ich möchte darauf hinweisen, dass es notwendig ist, einem autistischen Kind schon in jungen Jahren beizubringen, auf sein Aussehen zu achten, ordentlich und sauber zu sein. In diesem Fall fällt es ihm später leichter, sich an die Gesellschaft anzupassen und trotz der verbleibenden Verhaltensschwierigkeiten eine akzeptable soziale Nische für sich zu finden.“

Vorschau:

„Großes“ Toilettentraining – wie lässt sich dieses Problem bei Autismus lösen?

Viele Kinder im Vorschul- und Jugendalter haben Schwierigkeiten beim Stuhlgang auf der Toilette. Ein solch sensibles Thema wird oft zu einem ernsthaften Problem für das Kind selbst und seine Umgebung.
Manche Eltern versuchen, dieses Problem mit verschiedenen Mitteln selbst zu lösen, und wenden sich möglicherweise nicht an Spezialisten. Das Kind kann Phobien und Ängste vor der Toilette entwickeln oder besonders unerwünschte Verhaltensweisen wie Kotverschmieren, Spielen mit Kot usw. entwickeln. Die Menschen in der Umgebung des Kindes – Gleichaltrige, Erzieher und Lehrer – können keine sozialen und angenehmen Beziehungen zu dem Kind aufbauen, wenn es seine Hosen zu weit trägt, und dieses Problem wird oft zu einem ernsthaften Hindernis für die Sozialisierung und Inklusion des Kindes.

Behandeln Sie es wie jedes Verhaltensproblem nicht als Symptom von Autismus oder geistiger Behinderung, sondern als problematisches Verhalten. Daher werden die ersten Schritte zur Lösung dieses Problems die Datenerfassung und -analyse sein.

Zunächst sollten die Daten mindestens zwei Wochen lang täglich aufgezeichnet werden. Sie sollten Folgendes aufschreiben:
1. Das Datum und die genaue Uhrzeit aller Stuhlgänge (sowie die Uhrzeit aller Mahlzeiten).
2. Der Ort, an dem das Kind seinen Stuhlgang gemacht hat
3. Was das Kind trug.
4. Stuhlkonsistenz.

Nachdem die Daten erfasst wurden, sollte eine Analyse durchgeführt werden, um festzustellen, warum dieses Problem auftritt:

1. Medizinische Gründe
2. Mangelnde Fähigkeit (oder mangelnde Verallgemeinerung der bereits erlernten Fähigkeit, auf die Toilette zu urinieren)
3. Nichtkooperation
4. Das Vorhandensein von Ritualen und Stereotypen im Zusammenhang mit der Stuhlentleerung.

Bei Kindern, die aus medizinischen Gründen Probleme mit dem Stuhlgang auf der Toilette haben, normalerweise gibt es atypische Anzeichen – zu häufiger und weicher Stuhlgang oder umgekehrt, zu seltener und harter Stuhlgang. IN in diesem Fall Sie sollten sich an Ihren Kinderarzt wenden. Wenn wirklich ein Problem vorliegt, wird der Kinderarzt eine Überweisung an den entsprechenden Facharzt ausstellen. In diesem Fall sollten Sie sich konsequent an die Empfehlungen eines Spezialisten auf diesem Gebiet halten.

Wenn ein Kind „in der Hose herumläuft“, weil ihm die Fähigkeit zum Stuhlgang auf der Toilette fehltAus der Datenanalyse wird ersichtlich, dass mit diesem Prozess keine spezifischen Merkmale oder Stereotypen verbunden sind. In diesem Fall sollte ein Korrekturverfahren angewendet werden, das auf proaktiven und reaktiven Methoden basiert.

Zunächst sollten Sie sicherstellen, dass das Kind weiß, wie man lange auf der Toilette sitzt. Wenn das Kind nur wenige Sekunden lang nicht oder nur sehr angespannt auf der Toilette sitzt, besteht für das Kind keine Möglichkeit, seinen Stuhlgang auf der Toilette zu verrichten. In diesem Fall sollten Sie das Training zum Sitzen auf der Toilette als separate Übung organisieren. Physische Hinweise und Belohnungen oder Token können zum Lernen verwendet werden.

Zusätzlich zum Erlernen des Toilettensitzens sollten Sie einen Zeitplan für den Toilettenbesuch erstellen. Basierend auf den Ausgangsdaten sollten Sie einen Zeitpunkt wählen, der dem Zeitpunkt am nächsten kommt, zu dem das Kind normalerweise den Stuhlgang hat. Zu diesem Zeitpunkt sollten Sie das Kind zur Toilette bringen und ihm helfen, 5 Minuten lang auf der Toilette zu sitzen. Wenn nichts passiert, kann das Kind die Toilette verlassen, aber danach bringen Sie das Kind alle 10 Minuten zur Toilette.

Wenn Ihr Kind es schafft, in der Toilette ordentlich zu pinkeln, müssen Sie ihm den begehrtesten und motivierendsten Preis geben.

Wenn es dem Kind dennoch gelingt, seine Hose zu beschmutzen, empfiehlt sich ein reaktives Verfahren – entweder „Überkorrektur“ (z. B. seine Kleidung reinigen und waschen) oder „Reaktionskosten“ (Entzug jeglicher Privilegien, z. B. a Verbot, abends Zeichentrickfilme anzusehen).

Manchmal reicht allein die Motivationsverstärkung aus, aber da der Stuhlgang nicht so häufig erfolgt wie das Wasserlassen, sind manchmal zusätzliche reaktive Maßnahmen erforderlich, um den Lernprozess voranzutreiben.

Wenn es zu Zwischenfällen kommt, weil das Kind die Kooperation verweigert- Dies macht sich bemerkbar, wenn das Kind anfängt, den „Stuhl“ zu drücken und aktiv festzuhalten, wenn Sie ihn bitten, auf die Toilette zu gehen. Ein solches Verhalten kennzeichnet das Kind meist nicht nur in Bezug auf die Toilette, sondern auch in anderen Bereichen der täglichen Beanspruchung.
In solchen Fällen ist oft der Einsatz von Medikamenten wie Glycerinzäpfchen oder Einläufen eine wirksame Abhilfe. Es ist jedoch ratsam, auf sie zurückzugreifenals Hilfsmethoden, während Das Verhaltenskorrekturverfahren wird das wichtigste sein. In diesem Fall sollte die Belohnung für den erfolgreichen Stuhlgang auf der Toilette sehr hoch ausfallen. Manchmal besteht eine Technik darin, den Zugang zu allen wichtigen Anreizen zwei Wochen lang zu sperren, bevor das Programm eingeführt wird. Dadurch wird der Motivationswert der Belohnung erhöht und der Erhalt dieser Belohnung vom Stuhlgang auf der Toilette abhängig gemacht.

Das Vermeiden des Stuhlgangs auf der Toilette ist mit Routinen und Stereotypen verbunden(Beispiel: Ein Kind macht seinen Stuhlgang nur zu Hause, nur in der Windel und nur stehend hinter dem Sofa) – diese Routine ist sehr schwer zu stoppen oder zu unterbrechen. In diesem Fall wäre eine effektivere Methodeallmähliche und langsame Bildung einer neuen Routine, was dem Verhalten beim Stuhlgang auf der Toilette nahe kommt. Bei der Bildung dieser Routine ist eine Ermutigung für jede neue ungefähre Reaktionsform erforderlich. Es ist wichtig, sich Zeit zu nehmen und nicht zu schnell vorzugehen, da es sonst zu Verstopfung und weiteren Schwierigkeiten kommen kann.
Vorausgesetzt, dass das Kind seinen Stuhlgang immer in der Windel hinter dem Sofa verrichtet, können Sie folgende Schritte vereinbaren:

1. Helfen Sie dem Kind, vor dem Sofa zu stehen, und wenn es ihm gelingt, „groß“ in die Windel zu gehen, aber vor dem Sofa, wird es ermutigt.
2. Helfen Sie dem Kind, im Flur vor der Toilette zu stehen, und wenn es ihm gelingt, in der Windel „groß“ zu werden, aber im Flur vor der Toilette, erhält es Ermutigung.
3. Helfen Sie dem Kind, auf der Toilette zu stehen, und wenn es ihm gelingt, „groß“ in die Windel zu gehen, aber auf der Toilette, wird es ermutigt.
4. Helfen Sie dem Kind, in der Windel „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, und wenn es ihm gelingt, in der Windel „groß“ zu werden, aber in der Toilette auf der Toilette zu sitzen, erhält es Ermutigung.
5. Helfen Sie dem Kind, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt und die Windel bis zu den Knien herabgelassen hat, und wenn es ihm gelingt, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, aber die Windel bis zu seinen Knien herabgelassen hat Knie, er erhält Zuspruch.
6. Helfen Sie dem Kind, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt und die Windel in seinen Händen hält, und wenn es ihm gelingt, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, aber die Windel in seinen Händen hält , er erhält Zuspruch.
7. Helfen Sie dem Kind, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, ohne Windel, und wenn es ihm gelingt, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, aber ohne Windel, erhält es Ermutigung.

Es sollte daran erinnert werden, dass die Schritte und Schritte, um einem Kind beizubringen, auf die Toilette zu gehen, sein solltenbasierend auf seinen individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen. Bei manchen Kindern ist ein langsamerer Prozess erforderlich oder eine andere Möglichkeit, die Windel nicht mehr zu benutzen (z. B. indem man die Windel nicht herunterlässt, sondern sie beim Kind belässt, sondern vorher ein Loch hineinschneidet und sie nach und nach vergrößert). das Loch, bis die Windel nicht mehr benötigt wird).

Um das „große“ Toilettentraining erfolgreich durchführen zu können, benötigen Sie:

1. Festigung der „kleinen“ Toilettentrainingsfähigkeiten- d.h. Das Kind sollte bereits in der Lage sein, auf der Toilette zu urinieren.

2. Daten dauerhaft erfassen. Hören Sie nicht auf, Notizen zu machen, bis das Kind diese Fähigkeit vollständig beherrscht.

3. Konsequente Anwendung von Schulungsverfahren- Um die Wirksamkeit beurteilen zu können, sind mindestens 3 Wochen konsequenter Anwendung des Verfahrens erforderlich. Kinder, die jahrelang ihre Hosen „groß“ getragen haben, können sich davon nicht innerhalb von zwei bis drei Tagen entwöhnen.

Folglich ist der Prozess des Erlernens und Festigens einer alternativen Fähigkeit, d. h. Der Stuhlgang in der Toilette kann über einen längeren Zeitraum erfolgen. Daher ist es sehr wichtig, das Verfahren konsequent anzuwenden und Aufzeichnungen zu führen, damit die Dynamik des Prozesses verfolgt werden kann.

Vorschau:

ERINNERUNG AN ELTERN VOM KIND

Dieses „Memo“ ist nicht nur eine Art Monolog eines Kindes, das seine Rechte verteidigt, sondern auch eine offene Einladung an Erwachsene zum Dialog und zum gegenseitigen Verständnis.

Hören wir auf den Rat unserer Kinder!

„Anstatt einer Predigt zuzuhören, schaue ich besser hin
Und es ist besser, mich zu führen, als mir den Weg zu zeigen.
Die Augen sind schlauer als die Ohren – sie verstehen alles problemlos.
Worte sind manchmal verwirrend, Beispiele jedoch nie.
Der beste Prediger ist derjenige, der seinen Glauben gelebt hat.
Schön in Aktion zu sehen – das ist die beste Schule.
Und wenn du mir alles erzählst, werde ich eine Lektion lernen.
Aber die Bewegung der Hände ist für mich klarer als ein Strom schneller Worte.
Es muss möglich sein, klugen Worten zu glauben,
Aber ich würde lieber sehen, was du selbst machst.
Was ist, wenn ich Ihren wunderbaren Rat falsch verstehe?
Aber ich werde verstehen, wie du lebst: in Wahrheit oder nicht.“

Ewige Kindheitsweisheit

Verwöhne mich nicht, du verwöhnst mich. Ich weiß sehr gut, dass du mir nicht alles geben musst, was ich verlange. Ich teste dich nur.
Scheuen Sie sich nicht, standhaft zu mir zu sein. Ich bevorzuge diesen Ansatz. Dadurch kann ich meinen Platz bestimmen.
Lass nicht zu, dass meine schlechten Gewohnheiten zu viel Aufmerksamkeit auf mich lenken. Das wird mich nur dazu inspirieren, sie fortzusetzen.
Gib mir nicht das Gefühl, jünger zu sein, als ich wirklich bin. Ich werde es an dir auslassen, indem ich ein „Heulsuse“ und ein „Jammerer“ werde.
Tue nicht für mich und für mich, was ich für mich selbst tun kann. Ich kann dich weiterhin als Diener gebrauchen.
Bitten Sie mich nicht, sofort zu erklären, warum ich dies oder das getan habe. Manchmal weiß ich selbst nicht, warum ich mich so verhalte und nicht anders.
Stellen Sie meine Integrität nicht zu sehr auf die Probe. Wenn ich eingeschüchtert bin, werde ich leicht zum Lügner.
Seien Sie nicht inkonsequent. Das verwirrt mich und zwingt mich dazu, mich noch mehr darum zu bemühen, in allen Fällen das letzte Wort zu haben.
Nörgel mich nicht oder nörgel mich nicht. Wenn Sie das tun, werde ich gezwungen sein, mich zu verteidigen, indem ich so tue, als wäre ich taub.
Versuchen Sie nicht, mich zu belehren. Sie werden überrascht sein, wie gut ich weiß, was gut und was schlecht ist.
Vergessen Sie nicht, dass ich mich ohne Verständnis und Anerkennung nicht erfolgreich entwickeln kann, aber Lob, wenn es ehrlich verdient ist, gerät manchmal in Vergessenheit. Und es scheint nie eine Schelte zu sein.
Verlassen Sie sich in Ihrer Beziehung zu mir nicht auf Gewalt. Dadurch werde ich lernen, dass nur die Stärke berücksichtigt werden muss. Ich werde schneller auf Ihre Initiativen reagieren.
Behandle mich genauso, wie du deine Freunde behandelst. Dann werde ich dein Freund. Denken Sie daran, dass ich durch das Nachahmen von Beispielen lerne und nicht dadurch, dass ich kritisiert werde.
Für mich ist es wichtig, von Ihnen zu wissen, was richtig und was falsch ist. Vor allem aber ist es mir wichtig, in Ihrem Handeln eine Bestätigung dafür zu sehen, ob Sie selbst verstehen, was richtig und was falsch ist.

Neue Ansätze für die Gestaltung und den Inhalt visueller Informationen für Eltern in Vorschuleinrichtungen.

Die Erziehung der Kinder ist untrennbar mit der pädagogischen Ausbildung der Eltern verbunden. Es sind die Eltern, die den Grundstein für den Charakter des Kindes legen und die Merkmale seiner Beziehung zu den Menschen um es herum prägen. Jede Familie definiert den Bildungsprozess für sich auf ihre eigene Weise, aber jede Familie benötigt aufgrund unterschiedlicher Umstände und wenn auch in unterschiedlichem Maße qualifizierte pädagogische Unterstützung. Nicht alle Eltern nehmen diese Hilfe an. Und die Aufgabe des Lehrers, der das Kind direkt beobachtet und seine Probleme kennt, besteht darin, die Eltern zur Mitarbeit zu bewegen. Oder bringen Sie ihn zumindest zum Wissen und Verständnis pädagogischer Prinzipien. Die Formen der pädagogischen Bildungsarbeit mit Familien sind vielfältig. In dieser Broschüre dreht sich alles um visuelle Informationen. Visuelle Informationen in Form von Ständern und Ecken sind universell und haben ein großes Potenzial zur Beleuchtung des pädagogischen Prozesses. Gleichzeitig sieht es keinen direkten Kontakt zwischen Lehrer und Eltern vor, weshalb Form und Art seiner Präsentation nicht weniger wichtig sind als sein Inhalt. Der Elternteil muss von ihr angezogen und interessiert sein. Hierzu werden neue Ansätze zur Gestaltung visueller Informationen im Kindergarten vorgeschlagen.

Informationsecken sind nach einer einzigen Handlung gestaltet: einem Märchen oder Gedicht, in Form eines Waldes, einer Blumenwiese, eines Wasserreichs, eines Sternenhimmels, eines russischen Zimmers oder eines Spielzeugladens.
- Bei der Gestaltung werden verschiedene Materialien verwendet: Paralon, Polystyrolschaum, Birkenrinde, Korbgeflecht, Satin, Fell, Makramee, Pappmaché, Kunststoff, Polsterpolyester, Stroh, Keramik, Holz (Schnitzen, Brennen) sowie kleine Gegenstände, die zum Dekorieren von Outfits und zur Attraktivität der Charaktere notwendig sind: Knöpfe, Perlen, Glitzer, Schwammfäden, Watte; Naturmaterialien: Kürbiskerne, Sonnenblumen, Wassermelonen, Eierschalen, Walnüsse, Zapfen, Zweige, Eicheln; Abfallmaterial: Garnrollen, Korken, Plastikflaschen, Draht, Folie, gebrauchte Filzstifte.

Traditionelle Ständer und Tafeln werden je nach Handlung durch ungewöhnliche Formen ersetzt: in einer Blume, auf einer Krone, einer Schürze, in Karotten, Erdbeeren, Vogelfedern, Eisenbahnwaggons usw.
- Textmaterialien werden entsprechend der Form der Objekte in spezielle Taschen aus Plexiglas und Glanzpapier gelegt: in Erdbeeren - Ovale, in einer Schürze - Halbkreis, Trapez.
- Die Informationen werden in großer Schrift auf hellem Hintergrund dargestellt, so dass sie aus einer Entfernung von 2-3 Metern lesbar sind. Das Thema wird durch Farbe und größere Größen hervorgehoben.
- Die Gemütlichkeit und der Komfort, die für eine positive Wahrnehmung des vorgeschlagenen Materials erforderlich sind, werden durch die Verwendung passender Farben in ruhigen, neutralen Tönen, Tüll und Vorhänge an den Fenstern, Servietten auf dem Tisch, das Vorhandensein frischer Blumen, Grünpflanzen und Ikebana geschaffen und natürlich Sauberkeit und Ordnung.
- Haltbarkeit und Sicherheit sind eine der Hauptanforderungen für die Gestaltung visueller Propaganda. Alle Materialien sind fest mit dem Holzsockel verbunden. Es wird nicht empfohlen, Papierbögen an die Wand zu kleben sowie Knöpfe, Büroklammern und andere scharfe Gegenstände zu verwenden.
- Informationsmaterialien werden je nach Kategorie regelmäßig aktualisiert: täglich, wöchentlich, mindestens jedoch einmal im Monat.
- Sowohl die Gruppenumkleidekabine als auch andere Ecken des Kindergartens, die Eltern häufig besuchen, können als Ort für visuelle pädagogische Informationen dienen: Flure, Bereiche in der Nähe des Büros des Schulleiters, der Ärzte, des Psychologen, des Logopäden und sogar Bereiche der Veranda. Wände am Eingang zum Kindergarten.

GESTALTUNG VISUELLER INFORMATIONEN FÜR ELTERN

Nachfolgend finden Sie eine Auflistung und Beschreibung der wichtigsten Informationsecken (Überschriften), die durchaus von den Lehrkräften selbst ergänzt und erweitert werden können. An der Wand angebrachte thematische Informationen zur pädagogischen Ausbildung

Thematische Desktop-Informationen.
Kurze Informationsecke.
Zum Lesen zu Hause.
Musikalische und poetische Ecke.
Medizinische Ecke „Über Gesundheit“
Anzeigen.
"Danke schön"
"Wir freuen uns Sie zu informieren..."
Neuigkeiten aus dem Unterricht.
Kreativitätsecke für Kinder.
Speisekarte.
FENSTER – sehr kurze Neuigkeiten.
Stimmungsfotoecke.
Modus, Stundenplan.
Ausstellung: „Machen Sie es mit Ihren Kindern.“
Fotoecke: „Sie arbeiten mit Ihren Kindern.“
Ecke vergessener Dinge.
"Glückwunsch."
Spiegel.

WAND THEMATISCHE INFORMATIONEN

Tipps zu einem der Themen Kindererziehung finden Sie an gut sichtbarer Stelle. Das Thema soll die Aufmerksamkeit der Eltern nicht nur durch seine Relevanz, sondern auch durch die Originalität seiner Darstellung erregen. Anstelle der üblichen Überschriften wie „Ratschläge für Eltern“ schreiben Sie besser: „Geheimnisse der Erziehung eines höflichen Kindes“ oder „Was tun, wenn ein Kind stur ist?“, „Wie kann man ein Kind von Ängsten befreien?“. ” Der Titel befindet sich auf einem der Themen der Handlung und wird durch Farbe, vergrößerte Buchstaben aus Folie, Geflecht, Stroh, Stickereien usw. hervorgehoben. Wenn das Ankleidezimmer beispielsweise in Form eines Waldes dekoriert ist, dann ist das Thema Sonne oder Wolken. Regeln und Ratschläge sind nicht an einem Ort konzentriert, sondern
Über die Wand geworfen: ein Ratschlag-Vorschlag, der den Charakteren gegeben und auf Gegenstände der geplanten Handlung geschrieben wurde. Schwanengänse haben also Federn im Schnabel und Federspitzen. Tiere: Ein Hase, ein Eichhörnchen, ein Bär halten ihre Lieblingsleckereien in ihren Pfoten: Karotten, Nüsse, ein Fass Honig, und es gibt Taschen mit Trinkgeldern darauf. Es sollte nicht mehr als fünf Räte geben. Alle Regeln und Empfehlungen sind in Druckbuchstaben auf hellem Hintergrund geschrieben (das Schreiben auf rotem, grünem und anderen dunklen Papiertönen ist nicht erlaubt), und damit die Töne, auf denen der Text geschrieben ist, nicht mit der Wand verschmelzen, können Sie dies tun Umreißen Sie die Silhouette eines Objekts oder einer Figur helle Farben. Bei der Gestaltung von Wandinformationen spielen neuartige und außergewöhnliche Materialien eine wichtige Rolle. Also schüttet Carlson, der in seinen Händen ein Glas Marmelade aus Paralon, einen Propeller aus Kunststoff, einen Kragen aus Seide, Augen aus Knöpfen und Haare aus Wollfäden hält, Erdbeeren aus dem Glas, auf das sie gestellt werden konkrete Tipps zum Thema „Wenn ein Kind lügt.“ Eine weitere Möglichkeit: Oben an der Wand befindet sich der Mond, auf dem sich ein Motiv befindet, und auf dem Baum der Pilzhut, der Kern der Blüte – Tipps zur Kindererziehung. Die Wandinformationen werden monatlich aktualisiert.

THEMATISCHE INFORMATIONEN FÜR DEN DESKTOP

Auf dem Tisch liegen Informationen zu Fragen der Pädagogik, Psychologie und Medizin. Es empfiehlt sich, ihn mit einer schönen Serviette abzudecken und je nach Jahreszeit Blumen oder Ikebana zu platzieren. Am Tisch stehen 1-2 Stühle, daneben ein Haken für Kescher und Taschen. All dies zielt darauf ab, eine günstige Atmosphäre zu schaffen, die notwendig ist, um positive Emotionen zu erzeugen und Informationen wahrzunehmen, die das Interesse der Eltern wecken sollen. Bei der Herstellung von Spielzeugen und Märchenfiguren, die an Tabletop-Aktionen teilnehmen, ist es wünschenswert, Kinder zu gewinnen, die ihre Eltern auf ihre Arbeit aufmerksam machen und sich selbst um das Basteln kümmern. Desktop-Informationen können mit weichen, leichten Spielzeugen aus verschiedenen Materialien präsentiert werden. Das in Farbe und Größe hervorgehobene Thema befindet sich im Hauptteil
Handlungsgegenstände, Charakterdekorationen. Ratschläge, nicht mehr als drei, werden von den Charakteren vorgetragen.

Beispiel-Plotoptionen.
- Eine Schildkröte aus Walnussschalen hält ein Plakat mit dem Titel des Themas: „Wenn ein Kind lügt.“ Auf einer bestickten blauen Serviette sind Lilien zu sehen. Sie sind aus Fäden gestrickt und aus ihrem Kern lugen Blätter mit Spitzen hervor.
- Auf einem Baum (aus Papier), in einem Nest (aus Watte) sitzt ein Vogel (aus gestärkten Fäden), in seinem Schnabel steht das Thema: „Wenn man ein Kind bestraft, muss man daran denken ...“ Neben dem Baum stehen Tierspielzeuge, in deren Pfoten sich Spitzen befinden.
- Auf dem Stumpf liegt ein Dutt aus Stoff, der eine Baskenmütze trägt. Auf der Quaste der Baskenmütze steht das Motiv „Verletzungen können verhindert werden, wenn ...“ und die Spitzen befinden sich im Pilzhut, auf der Beere, im Kern der Blume, die in der Nähe auf dem Tisch liegt.
- Eine Großmutter sitzt neben der Stehlampe (aus Garn- und Stoffspulen) (aus Pappmaché, Ebereschenperlen, der Rock ist mit Applikationen auf dem Stoff verziert) und strickt aus drei Kugeln einen Schal. Auf der Stehlampe steht ein Thema: „Tipps zur Enkelerziehung“ und in den Kugeln befinden sich Tipps in Form von Kreisen.
- Doktor Aibolit hält ein Telegramm mit dem Thema: „Kümmere dich um deine Augen wie einen Diamanten“ und eine große Spritze oder einen Bleistift, an dessen Rändern sich Spitzen befinden.
- Auf dem mit Gzhel bemalten Samowar ist ein Motiv abgebildet, auf den Untertassen stehen Tassen mit Ratschlägen.
- Ein olympisches Bärenjunges (aus Fell), auf dessen Brust sich eine thematische Medaille befindet, hält darin Reifen, Ringe und Spitzen.
- Der Hahn trägt im Schnabel den Namen des Themas, im Schwanz den Rat.
- Eine Dampflokomotive aus Pappe und Stoff befördert Passagiere: einen Hasen, eine Katze, einen Frosch, ein Eichhörnchen (ihr Fell). In den aufsteigenden Rauchschwaden liegt das Thema: „Wie man ein Kind liebt“, und in den Pfoten kleiner Tiere, die aus den Zugfenstern schauen, sind Ratschläge zu lesen. Hinter der Lokomotive läuft ein Fuchs mit einem Koffer mit der Aufschrift: „Viel Glück für Dich.“

INFORMATIONSECKE

In diesem Abschnitt werden Eltern mit kurzen Sprüchen großartiger Menschen, hellen Gedichtzeilen, treffenden Volkssprichwörtern und Sprüchen zu Erziehungs- und Bildungsfragen bekannt gemacht. Diese Ecke wird an den Wänden der Flure, am Eingang zum Kindergarten, zur Umkleidekabine oder im Durchgang zwischen den Gängen platziert. Der Abschnitt ist wie die vorherigen auf unkonventionelle Weise gestaltet.
Zum Beispiel in Form eines Radios, auf dem die Zeilen von M.Yu. Lermontow:
„Glauben Sie mir, Glück gibt es nur da
Wo sie uns lieben, wo sie uns glauben.

In Form eines Fernsehbildschirms mit einem darauf geschriebenen Sprichwort:
„Lehre deine Frau ohne Kinder,
Und Kinder – ohne Menschen.“

In Form eines Sterns aus Folie, in den die Worte Shakespeares eingelegt sind:
„Ein böses Wort schadet den Lippen, die es sprechen.“

In Form der Sonne, die Ushinskys Aussage beschützt:
„Versprich einem Kind niemals, was du nicht halten kannst, und betrüge es niemals.“

In Form einer Blume mit den Worten Zh.Zh. Russo:
„Wissen Sie, wie Sie Ihr Kind am sichersten unglücklich machen können, wenn Sie ihm beibringen, dass man ihm nichts verweigert?“

In dieser Ecke sollte nur eine Aussage, ein Sprichwort oder ein Gedicht groß gedruckt auf hellem Hintergrund stehen.

LESEECKE ZU HAUSE

Es empfiehlt sich, die Materialien dieser Ecke tief an der Wand über dem Tisch zu platzieren, damit ihre Gestaltung eine Fortsetzung der Handlung der Tischpropaganda darstellt. Wenn also auf dem Tisch das Thema und die Ratschläge zum Servieren von Gegenständen hervorgehoben sind, befindet sich an der Wand ein Tablett, auf dem Teller, Samoware und Servietten (von dem, was nicht auf dem Tisch steht) angebracht sind, entsprechend der Anzahl an Tipps.
Wenn auf dem Tisch eine Puppe in Nationaltracht steht, dann steht an der Wand in der Ecke „Zum Lesen zu Hause“ eine bemalte Wippe mit Eimern. Auf der Wippe steht ein Thema: „Regeln für gutes Benehmen im Gespräch“ und auf den Eimern gibt es Tipps.
Wenn auf dem Tisch eine Ryaba-Henne mit einem Motiv und Tipps zu den Eiern steht, dann gibt es an der Wand einen Rasen, auf dem Kinderapplikationen mit Hühnern angebracht sind.
Wenn die Tabelle eine Stadtstraße zeigt: Autos, Häuser, dann sind an der Wand Ampeln mit Tipps für Eltern.

ECKE FÜR POESIE UND MUSIK

Gedichte und Lieder, die Kinder im Musikunterricht, bei der Sprachentwicklung und in der Freizeit lernen, sowie Gedichte, die dabei helfen, das Verhalten von Erwachsenen zu korrigieren, werden in Alben und kleinen Heften farbenfroh präsentiert, sodass Eltern sie insbesondere mit nach Hause nehmen und umschreiben können diejenigen, deren Kinder Schwierigkeiten beim Auswendiglernen und beim ausdrucksstarken Lesen haben. Manchmal kann man allen Eltern „knifflige“ Hausaufgaben geben, wie zum Beispiel: „Zeichne Bilder für.“
Verse eines Liedes, Zeilen eines Gedichts.“ Es wird empfohlen, diese Aufgaben für jede Familie zu schreiben.

KREATIVITÄTSECKE FÜR KINDER

In dieser Ecke - Kinderarbeiten im Zeichnen und Applizieren, Modellieren und Design. Das Unterrichtsthema und der Programminhalt werden in einer speziell dafür vorgesehenen Tasche, die sich im Dach des Hauses befindet, in die Hände des Fröhlichen Bleistifts gelegt. Zeichnungs- und Applikationsarbeiten können ganz oder teilweise ausgestellt werden und werden durch einen „Zaun“ oder „Gras“ verdeckt, sodass Eltern keine Möglichkeit haben, die Zeichnung ihres Kindes mit anderen zu vergleichen. Ausstellungen mit Kinderwerken sollten mit Angelschnüren und einer durchbrochenen Latte am Boden gut gesichert werden. Zur Präsentation von Zeichnungen und Bewerbungen können Sie nicht nur Ausstellungen, sondern auch Kartons mit Umschlägen für jedes Kind nutzen. Modellier- und Designarbeiten für Kinder können auf den Regalen eines Märchenhauses, der Leiter einer Hütte oder der mit Schnitzereien und Webereien verzierten Schürze von Lisa-Patrikeevna platziert werden. Auf der Seite des Regals können die Vor- und Nachnamen der Kinder geschrieben werden.

MEDIZINISCHE ECKE

Mit Hilfe dieses Abschnitts erhalten Eltern die Möglichkeit, Daten über die Größe, das Gewicht, die Ernährung und den Tagesablauf des Kindes zu erhalten und Antworten auf drängende Fragen zur Vorbeugung bestimmter Krankheiten zu erhalten.

SCHWARZES BRETT

Werbung wird entsprechend der Form des Tablets geschaltet. Sie sollten auf Bögen gedruckt und mit farbigem Papier, mit Geflecht, Naturmaterial eingefasst sein und nicht nur durch ihren Inhalt, sondern auch durch ein ästhetisch unkonventionelles Design auffallen. Handelt es sich beispielsweise um eine Einladung zu einer Silvesterparty, dann wird der Text im Bart des Weihnachtsmanns oder auf einer Geschenktüte platziert.

Auf einer bunten Tafel werden in Form eines Telegramms, einer Dekretrolle, Dankesworte an die Eltern geschrieben, die bei der Landschaftsgestaltung, in Kindergartengruppen, beim Materialeinkauf, bei der Herstellung und Reparatur von Spielzeug, bei der Arbeit mit Kindern und bei der Mitarbeit mithelfen Andere Ereignisse. Es wird nicht empfohlen, viele Namen auf einmal aufzulisten; es ist besser, einen nach dem anderen aufzulisten und den konkreten Beitrag anzugeben.

„Wir danken Anna Pawlowna Petrowa für die Organisation der Theatergruppe.“
Poetische Zeilen mit lobenden Worten dienen auch als moralische Ermutigung:
Er ist ein großer Meister – goldene Hände!
Dafür respektieren wir ihn.
Er stellt wunderbare Spielzeuge her
Für diese Zeit verschonen wir Ihre nicht.

Manchmal ist es notwendig, allen Eltern Dankesworte für die Teilnahme an einem Spielzeugwettbewerb, an Gedichten, zur Vorbereitung eines Elterntreffens, beim Schneeräumen und beim Bau von Gebäuden zu schreiben. Und auch wenn diese Dankbarkeit bei manchen schon im Vorfeld angesprochen wird, hilft sie doch, ihre Aktivitäten zu intensivieren. Bei der Gestaltung dieses Abschnitts kommt es vor allem auf rechtzeitiges Lob, freundliche Worte und häufige Aktualisierungen an.

Dieser Abschnitt kann andere Namen mit ähnlicher Bedeutung haben: „Gute Nachrichten“, „Unsere Erfolge“, aber sein Hauptzweck besteht darin, Eltern über den Erfolg ihrer Kinder im Beruf, in der Verhaltenskultur und in guten Taten zu informieren. Dies kann durch kurze Informationen über die Erfolge einzelner Kinder und der gesamten Gruppe erfolgen. Der Abschnitt soll dazu beitragen, Eltern mit den Bildungsfragen vertraut zu machen, die für Kinder dieser Gruppe derzeit relevant sind. Kinder brauchen Lob, um den Wunsch zu wecken, die vorgegebenen Regeln zu befolgen, und Eltern brauchen Vertrauen in ihre Kinder.

In diesem Abschnitt werden Eltern in die Themen, Ziele und Zielsetzungen der Hauptklassen eingeführt, damit Eltern wissen, was ihre Kinder lernen, welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sie erwerben. Dies hilft Eltern, sich an der Bildung ihres Kindes zu beteiligen und ihnen jede erdenkliche Hilfe zukommen zu lassen. In diesem Abschnitt haben Lehrer und Kinder auch die Möglichkeit, sich an ihre Eltern zu wenden und sie um Hilfe beim Lösen von Rätseln, Kreuzworträtseln, bei der Beantwortung einer schwierigen Frage, beim Verfassen eines Märchens oder Gedichts oder bei der Teilnahme an Rollenspielen zu bitten. spielerisches Lesen eines Märchens und seine Inszenierung, Anfertigen von Kulissen oder gemeinsames Zeichnen, Anwenden, Gestalten zu einem vorgegebenen Thema.

SPEISEKARTE

Eine Menütafel sollte, wie alle anderen auch, nicht langweilig sein. Zum Beispiel zeigt ein Koch mit einer Kelle auf die Speisekarte, die auf der Mütze steht, das Auge des Kochs zwinkert fröhlich und sein Mund sagt:
"Guten Appetit". Oder: In einem Folienofen ist ein Feuer dargestellt, darüber ist eine Speisekarte angebracht. Es ist nicht notwendig, die Speisekarte in der Umkleidekabine auszuhängen, besser am Eingang des Kindergartens oder an einem speziell dafür vorgesehenen Ort. Eine große Druckschrift erleichtert das Kennenlernen des vorgeschlagenen Menüs.

Rubrik: Fenster
- Sehr kurze Nachrichten.
Der Name kann unterschiedlich sein. Zum Beispiel „Wussten Sie schon …“, aber im Gegensatz zur kurzen Informationsecke enthält sie kurze Mitteilungen über neue Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Pädagogik, Psychologie und Medizin. In diesem Abschnitt werden Artikel aus Zeitschriften und neuer Literatur vorgestellt. Die Tafel kann in Form eines offenen Buches (aus Birkenrinde in den Händen von Mary Poppins, Archimedes) oder eines Telegramms gestaltet sein, das von einer Elster mit Brille auf den Augen und einem Textblatt im Schnabel gehalten wird.

FOTOECKE „Guten Morgen, Baby“

Die Ecke wird in einer Umkleidekabine oder in einer Gruppe platziert und dient als Visitenkarte. Die Kinder, die am Morgen kamen, zeigen ihre Fotos und drehen sie von hinten nach vorne, als ob sie sich selbst erklären würden. "Hallo ich bin hier."
Auf der Rückseite können Sie den Nachnamen und den Vornamen des Kindes schreiben.

MODUS UND KLASSENRASTER

Diese Informationen können nach Ermessen der Lehrkräfte in speziell dafür vorgesehenen Ecken des Kindergartengeländes oder der Umkleidekabine angebracht werden. Es ist ratsam, diese Informationen den Eltern beim ersten Treffen mitzuteilen oder Erinnerungen an die Eltern zu verteilen, da sie das ganze Jahr über unverändert bleiben.

AUSSTELLUNG „MACH ES GEMEINSAM MIT KINDERN“

Diese Ausstellung soll Eltern dazu ermutigen, sich mit ihren Kindern an Familienaktivitäten zu beteiligen. In speziellen Regalen werden Spielzeug aus natürlichen Abfallmaterialien, Puppen zur Inszenierung von Märchenhandlungen, Girlanden, Ikebana aus salzgefrorenen Zweigen, Ahornblätter, festliche Tischdekoration aus Schuhkartons für Barbie-Puppen und Puppen aus ausgestellt getrocknete Kräuter, Applikationen aus Blättern, Samen uvm. Sonstiges. Eltern sollten die Möglichkeit haben, Muster und nach Möglichkeit die zum Basteln notwendigen Materialien mit nach Hause zu nehmen, die direkt vor Ort in Kisten angeboten werden: Ton, Stoffreste, Leder, Folie, buntes Papier, Perlen, Natur- und Abfallmaterialien. Um das Interesse der Eltern an dieser Aktivität zu steigern, sollte ein Wettbewerb für die beste Arbeit mit anschließender Kunsthandwerksausstellung ausgeschrieben werden.

FOTOECKE „DEINE KINDER ARBEITEN MIT“

In dieser Ecke, die ursprünglich in Form einer Sonne, einer Blumenwiese gestaltet war, sind im Funken eines Feuerwerks Fotos mit den Namen, Vatersnamen und Nachnamen der arbeitenden Leiter, Lehrer, Fachkräfte, Ärzte und Kindergartenmitarbeiter platziert mit Kindern dieser Gruppe. Sie können die Fotos mit Informationen über die Ausbildung und Interessen dieser Personen ergänzen. Dies wird den Eltern helfen, diejenigen zu verstehen, die mit ihren Kindern arbeiten, und es wird ihnen leichter fallen, mit den Lehrern zu kommunizieren.

ECKE VERGESSENER DINGE

Um die Eltern darauf aufmerksam zu machen, dass sich hier die verlorenen Sachen der Kinder befinden, helfen helle, große Spielzeuge, die tief an der Wand oder auf dem Boden angebracht sind. Cheburashkas Tasche, Cranes Krug, Fox' Schürze, Waggons können als Aufbewahrungsort für diese Dinge dienen, auf Spielzeugen stehen Aufrufe oder Aufforderungen, in die Taschen zu schauen. Die Inschriften sollten harmlos sein. Namen wie „Masha's Corner – Confused“ sind unerwünscht. Dies muss taktvoller geschehen. Zum Beispiel steht auf dem Fliegenpilz, dessen Kappe sich erhebt, geschrieben:
Wessen Taschentuch
Wessen Socke?
Auf der Brust des Hahns befindet sich eine Tasche mit der Aufschrift:
Ku-ka-re-ku! Wessen Taschentuch?
Ku-ka-re-ku! Wessen Socke?
Hey Leute, gähnt nicht
Sortieren Sie Ihre Sachen.

Mashenka schaut aus dem Korb, den der Bär trägt, und zeigt auf die Inschrift:
Ich sitze hoch
Ich schaue in die Ferne.
All die verlorenen Dinge
Ich werde es in eine Kiste stecken.

In den Ecken von Kindergartengruppen ist es wünschenswert, nicht eine Tasche, sondern mehrere zu haben: für Schals, Socken, Fäustlinge... Zum Beispiel in Form einer Raupe mit mehreren kreisförmigen Fächern für vergessene Dinge und Zeichnungen-Indikatoren. Auf der Krone der Raupe befindet sich eine Inschrift:
„Wer schaut,
er wird immer finden.

Der Einsatz verschiedenster Materialien und Gegenstände, die notwendig sind, um die Figuren zum Leben zu erwecken – die Augen zwinkern, der Mund öffnet sich, die Beine und Arme bewegen sich, die Ohren bewegen sich – wird bei Kindern und Erwachsenen besonderes Interesse wecken und dabei helfen Spielen Sie die Sprache dieser Spielzeuge aus, um die Regeln für die Pflege Ihrer Sachen zu vermitteln und zu stärken. Deshalb wird Rotkäppchen den Kindern sagen, wie sie sich um Dinge kümmern sollen, und den Kindern Blumen schenken, die sie immer an ihrem Platz haben. Pinocchio kann mit seinem Zauberschlüssel Kinder von Geistesabwesenheit und Vergesslichkeit befreien. Der Hase bewegt seine Ohren und die Katze bewegt ihre Schnurrhaare, als sie verstreute Dinge in der Umkleidekabine bemerken. Tscheburaschka zwinkert und bittet darum, am Ende eines jeden Tages in seine Tasche zu schauen.

"GLÜCKWUNSCH"

Eine bunte Tafel mit diesem Namen ist in den Fluren eines Kindergartens nicht schwer zu dekorieren und in der Umkleidekabine können Glückwunschtexte an der Pinnwand angebracht werden. Es sei daran erinnert, dass Glückwünsche an Eltern zu Feiertagen und Veranstaltungen nicht nur für gute Stimmung sorgen, als Zeichen von Aufmerksamkeit und Respekt dienen, sondern auch pädagogische Ziele verfolgen.

SPIEGEL

Überraschenderweise ist sogar ein gewöhnlicher Spiegel, der je nach Körpergröße der Kinder Platz an der Wand einnimmt, ein Mittel zur Aufklärung von Kindern und Erwachsenen. Sie können es sich zur Gewohnheit machen, in den Spiegel zu schauen, wenn es lustig ist: in Form einer eleganten Ente, einer Prinzessin, eines Astronauten, einer Petersilie, einer Tscheburaschka oder eines Eichhörnchens. Es ist gut, wenn sich diese Charaktere mit guten Wünschen an alle wenden:
"Lächeln"
"Höflich sein"
"Sie sind sehr schön"
"Ich liebe dich".