Ernährung und Diät 

Zauberbeutel 2 Juniorengruppe. Zusammenfassung „Zaubertasche. Beispiele für Spiele mit der "Wundertüte"

Gagarova Diana Andreevna
Position: Erzieher
Bildungseinrichtung: MDOBU Nr. 16 Kindergarten "Kamille" kombinierter Typ
Ortschaft: Stadt Syastroi, Bezirk Wolchowski, Gebiet Leningrad
Material Name: abstrakt
Thema: Zusammenfassung der Lektion zur sensorischen Entwicklung von Kindern in der 2. Jugendgruppe. Thema Gemüse
Veröffentlichungsdatum: 08.10.2016
Kapitel: Vorschulbildung

Zusammenfassung der Lektion zur sensorischen Entwicklung von Kindern in der 2. Jugendgruppe. Thema "Gemüse" Zweck: Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Gemüse auf der Grundlage der sensorischen Untersuchung, Beschreibung ihrer äußeren Eigenschaften. Aufgaben:
- Entwicklung
- die Namen einiger Gemüsesorten (Kartoffeln, Rüben, Karotten, Tomaten) festlegen, ihre charakteristischen Eigenschaften hervorheben: Farbe, Form, Größe durch visuelle und taktile Untersuchung; - in didaktischen Übungen Wahrnehmung, Tastsinn, Feinmotorik der Hände entwickeln.
- lehrreich
Übung in der Verwendung von Diminutivnamen für Gemüse. - Kindern beibringen, gepaarte Objekte zu finden; - Sinneserfahrungen zu bereichern und die Fähigkeit, sie in Sprache zu erfassen. -Handbewegungen auf einem Objekt (Matte) und ohne Objekte aktiv einbeziehen.
-lehrreich
- Organisation von Spielen und Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik, - Kinder zur Gewohnheit zu erziehen, anderen zu helfen, aktiv, aufmerksam und reaktionsschnell im Umgang miteinander zu sein
Vorarbeit
: -Organisation von Spielen und Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik, Arbeit zur Festigung der Fähigkeiten, um Farbe, Form, Größe hervorzuheben; -Gruppieren Sie homogene Objekte nach mehreren sensorischen Merkmalen; -Durchführung von Übungen zur Untersuchung von Objekten auf unterschiedliche Weise; - Führen Sie ein Gespräch mit Kindern "Gemüse aus dem Garten" - Lesen Sie die Geschichte "Rübe"
Ausrüstung:
Gemüseattrappen (Kartoffeln, Rüben, Karotten, Tomaten), eine "wunderbare Tasche" zum Erkennen von Gegenständen durch Berührung, Paarbilder "Gemüse", "Gras"-Teppiche, ein Korb, ein Bibabo (Puppe) Großvater und eine Hasenpuppe.

Der Unterrichtsverlauf.

1 Hauptteil
Erzieher: Er macht Kinder auf ein Klopfen an der Tür aufmerksam - das ist der Großvater, der zu Besuch kam. Er grüßt, bittet die Kinder zu erraten, aus welchem ​​Märchen er stammt. (Von welchem?) Großvater - Der Herbst ist im Hof, viel zu tun im Garten. Ich sammelte Gemüse, oh müde, oh müde. Welches Gemüse habe ich gesammelt, vermuten Sie? Hier ist meine magische Tasche. Leute, schaut nicht in die Tüte, sondern fühlt sie durch Berührung, aber knetet zuerst eure Hände. Kinder sitzen auf Hochstühlen. Ein Fingerspiel wird mit einer Grasmatte durchgeführt. Bewegungen werden gemäß dem Text ausgeführt. Wie Hasen auf einer Lichtung sprangen Finger im Gras, Und dann rollten unsere Hände in den Dornen. Finger sprangen lange so, Aber sprangen - müde. Und dann haben wir die Klumpen mit unseren Stiften gestreichelt. Und dann stampften sie mit der Handkante wie ein Bärenfuß.
Teil 2 Das Spiel "Wunderbare Tasche".
Großvater: Wer will mit der Zaubertüte spielen? Komm raus, (Name des Babys). Was ist in der Tasche, sag es mir. Ja, legen Sie es in den Korb (Kinder fühlen durch Berührung, welches Gemüse es ist und legen Sie es in den Korb. -Leute, wie kann man das alles in einem Wort nennen, Was ist das? Kinder (Antworten der Kinder). Großvater: Das ist richtig , Gemüse Kinder, und welches Gemüse kann man nicht roh essen? (Antworten der Kinder) Möchten Sie Gemüse probieren, ich habe es gekocht?
(Antworten der Kinder) Erzieher: Großvater, lass uns erst mit den Jungs spielen, dann helfen wir uns selbst.
Spiel "Was ist weg?"
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, an den Tisch zu kommen, auf dem Gemüseattrappen liegen. - Ich habe 6 Gemüse auf den Tisch gelegt. Schau sie dir an und erinnere dich. Jetzt schließt du deine Augen, ich werde eins entfernen und du wirst mir sagen, was weg ist. Das Spiel "Nenne was weg ist" findet statt. Leute, welches Gemüse ist weg? (Karotten, Kartoffeln, Rüben, Kohl, Tomaten, Gurken). Das Spiel geht weiter, bis die Kinder kein Gemüse mehr haben. Großvater: Gut gemacht, wir haben den Job gemacht.
Fingergymnastik "Ernte"
Wir sammeln in einem Korb Und Karotten und Kartoffeln. Gurken, Bohnen, Erbsen - Unsere Ernte ist nicht schlecht. Beuge deine Finger nacheinander zur Handfläche, beginnend mit dem Daumen. Aus den Worten: "Unsere Ernte ist nicht schlecht", um die gesamte Faust mit der anderen Hand zu bedecken, wiederholen Sie dasselbe mit der anderen Handfläche.
Teil 3 Spiel "Bestimme den Geschmack".
Großvater: Leute, versucht jetzt, ein Gemüse nach Geschmack zu definieren. (Name des Kindes), schließe deine Augen und öffne deinen Mund (steckt ihm ein Stück Gemüse in den Mund). Welches Gemüse hast du gegessen? (Kinderantworten) Großvater: Oh, was bist du für ein feiner Kerl! Von Herzen hart gearbeitet. Das Gemüse überlasse ich dir für die Kohlsuppe, und ich eile selbst in den Garten zurück, es ist Zeit, es in Ordnung zu bringen, damit es nächstes Jahr eine gute Ernte gibt! Erzieher: Es ist Zeit für unseren Großvater, nach Hause zu kommen. Verabschieden wir uns von ihm. (Kinder verabschieden sich vom Großvater). - Wer hat uns heute besucht? - Was hat er uns gebracht? - Welches Gemüse hat er in seinem Garten angebaut? - Welches Spiel hast du heute gerne gespielt?
Folgeaktivitäten:
Zeichnung "Karotte für einen Hasen", Rollenspiel "Gemüsesuppe kochen".

Zweck: Kindern beizubringen, die Qualität und Eigenschaften von Objekten (Größe, Farbe) zu benennen. Beantworten Sie Fragen richtig, schreiben Sie mit Hilfe eines Erwachsenen eine kurze beschreibende Geschichte über ein Spielzeug. Entwickle einen Artikulationsapparat. Ausdauer, Liebe und Respekt für Spielzeug zu kultivieren.

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"Zusammenfassung des GCD-Didaktikspiels" Zaubertasche "2. Jugendgruppe".

GRUNDLEGENDE NOD

Didaktisches Spiel "Zaubertasche".

Zweck: Kindern beizubringen, die Qualität und Eigenschaften von Objekten (Größe, Farbe) zu benennen. Beantworten Sie die Fragen richtig und schreiben Sie mit Hilfe eines Erwachsenen eine kurze beschreibende Geschichte über das Spielzeug. Entwickle einen Artikulationsapparat. Ausdauer, Liebe und Respekt für Spielzeug zu kultivieren.

Wortschatzarbeit: Eisbär.

Einzelarbeit: Lena, Olesya, Vadim in der Klasse zu aktivieren.

Material:

    Bär (Erwachsener).

    Magische Tasche.

Spielzeug: Matrjoschka, Pyramide, Auto, Pferd, Ball.

Kinder sitzen vor dem Lehrer

Gymnastik für die Zunge.

Ein Klopfen an der Tür. Eisbär kommt herein (er hat eine Tasche in der Hand)

Bär: Hallo Leute!

Kinder: Hallo.

Erzieher: Leute, heute kam ein Eisbär zu uns. Schau, der Bär hat uns eine Zaubertüte gebracht. Wie schön er ist.

Was ist in deiner Tasche?

Bär: Ich habe Spielzeug für die Kinder mitgebracht.

Der Lehrer bietet an, sich die Spielsachen anzusehen. Die Kinder nehmen abwechselnd Spielzeug aus der Tasche, untersuchen und beantworten Fragen und legen es auf den Tisch.

Erzieher: Was ist Vova?

Wowa: Matroschka.

Erzieherin: Wie schön und klug sie ist. Gefällt sie dir?

Erzieher: Was ist in der Matroschka?

Wowa: Noch eine Matroschka.

Erzieher: Das ist eine Matroschka ... und das ...

Erzieher: Jetzt bekommt Olesya ein Spielzeug.

Olesya: Pyramide.

Erzieher: Zeigen Sie, wo der gelbe Ring der Pyramide ist. Was kann man mit einer Pyramide machen?

Olesya: Zerlegen, zusammenbauen.

Erzieherin: Lena, schau, was ist noch in der Tasche?

Lena: Maschine

Erzieherin: Lena, welche Farbe hat die Karosserie des Autos?

Lena: Blau.

Erzieher: Welche Farbe hat die Kabine des Autos?

Lena: Gelb.

Erzieherin: Was hat uns der Bär noch gebracht? Wer ist das?

Kinder: Pferd.

Erzieher: Vadim, zeig den Schweif, die Beine und die Mähne des Pferdes.

Der Lehrer nimmt einen Ball aus dem Bären. Was ist das?

Kinder: Ball.

Erzieher: Welche Farbe hat der Ball?

Kinder: Blau.

Erzieher: Was können Sie mit dem Ball machen?

Kinder: Rollen, werfen.

Erzieherin: Welche Spielsachen hat der Bär mitgebracht?

Kinder: Matroschka, Pyramide, Auto, Pferd, Ball.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.

Der Klumpfußbär läuft durch die Gruppe.

Er sammelt Spielzeug,

Und steckt es in eine Tüte.

Plötzlich stolperte ein Bär

Ja, wie es brüllen wird.

Die Lehrerin sagt, dass der Bär ein interessantes Spiel für die Kinder vorbereitet hat und mit Ihnen spielen möchte. Der Bär versteckt die Spielsachen und die Kinder sollen ihnen sagen, welche Spielsachen fehlen. Alle Spielsachen bleiben auf dem Tisch.

    Ich entferne die Pyramide. Erzieher: Welches Spielzeug ist weg?

    Ich putze die Matroschka. Erzieher: Welches Spielzeug ist weg? Usw.

Ich habe alle Spielsachen weggeräumt. Was ist weg?

Kinder: Spielzeug.

Erzieher: Welche?

Kinder: Matroschka-Puppen, Pyramiden, Autos, Pferde, Ball.

Erzieher: Wer hat uns Spielzeug gebracht?

Kinder: Eisbär.

Erzieher: Wir danken Mishka für ein interessantes Spiel und für die Spielsachen, die er uns mitgebracht hat.

Kinder: Danke.

Bär: Auf Wiedersehen, Jungs.

Der Lehrer erinnert sich, was sie im Unterricht gemacht haben. Leute, was für ein toller Job ihr seid!

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Aufgabe 2. Didaktisches Spiel "Wunderbare Tasche"

Die Tasche enthält verschiedene Gegenstände: Holz, Metall, Gummi, Fell, Papier usw. (7–8 Stück).

Das Kind, das den Gegenstand ertastet, sagt, woraus er besteht, und nimmt ihn aus der Tasche, um sich zu vergewissern, dass die Antwort richtig ist.

Endeffekt. Das Kind hat gute Arbeit geleistet, wenn es 5-6 richtige Antworten gegeben hat.

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AbstraktDirektelehrreichAktivitäten.

« MagieBeutel».

2 jüngere Gruppe.

SoftwareInhalt: Mit visuellem Material - Spielzeug, Kindern helfen, neue Lieder zu lernen und bereits bekannte Gedichte, Zungenbrecher, Kinderreime und Fingerspiele zu festigen. Helfen Sie Kindern, erzählen Sie gemeinsam mit einem Lehrer ein bekanntes Märchen nach. Formen Sie die Rede von Kindern, ergänzen Sie den Wortschatz mit neuen Konzepten. Entwickeln Sie Denkgedächtnis, Vorstellungskraft, Fantasie, Konzentration der visuellen und auditiven Wahrnehmung. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Namen von Haus- und Wildtieren. Aufbau von Dramatisierungsfähigkeiten

VorläufigArbeit: Fingerspiele lernen, Lieder, Gedichte, Kinderreime, Märchen lesen.

Material: Spielzeug: Maus, Frosch, Hase, Pfifferling, Wolfsjunges, Bär, Haus - Teremok. Und ein Huhn, ein Eichhörnchen, ein Kätzchen, Hüte - Masken, Fingertheater.

SchlaganfallGcd.

Kinder sammeln Spielzeug in einer Gruppe zusammen mit dem Lehrer. Und unerwartet finden sie eine helle, schöne Tasche und geben sie der Lehrerin.

Erzieher: Der Lehrer öffnet überrascht die Tüte und findet eine Notiz von einer guten Fee, die besagt, dass die Tüte nicht einfach, sondern magisch ist. Und darin leben Märchen, Zungenbrecher, Gedichte und natürlich Spielzeug. Und um herauszufinden, welche Märchen und Spielzeuge in einer Zaubertüte leben, müssen Sie Rätsel erraten.

Rätsel.

Tag und Nacht streifen durch den Wald.

Tag und Nacht auf der Suche nach Beute

Er geht - er wandert schweigend,

Die Ohren sind grau aufrecht.

Husten, Husten,

Kinder einberufen

Wärmt unter dem Flügel.

Unter dem Busch lauern

Sie hat Angst vor dem Fuchs.

Es gibt kein gerisseneres Tier im Wald,

Es gibt kein rotes Tier im Wald.

Ich springe hier und da

Geschickt durch die Bäume,

Nicht leer für mich

Nie eine Speisekammer.

Kleine Statur,

Langen Schwanz

Grauer Pelzmantel,

Scharfe Zähne.

"Wer ist pelzig und groß

Schläft im Winter in einer Höhle."

Grüne Hüpfburg

Ohren auf der Krone

Singt ein Lied laut

Und wird überhaupt nicht müde.

Erzieher: Zeigt für jedes von den Kindern erratene Rätsel ein Spielzeug:

Maus, Frosch, Hase, Wolf, Pfifferling, Huhn, Eichhörnchen, Bär. Und danach

lädt Kinder ein, einen Reim, ein Kinderlied, ein Fingerspiel oder ein Lied über dieses Spielzeug zu erzählen. Kinder nehmen ein Spielzeug und reden.

Die Lehrerin zeigt ein anderes Spielzeug - eine Katze und bietet Kindern an

ein Gedicht über sie erzählen.

Du kennst mich genau

Ich bin eine freundliche Muschi.

Oben - Quasten an den Ohren,

Die Krallen sind in den Kissen versteckt.

Die Kinder zeigen zusammen mit dem Lehrer die Bewegungen im Text.

Erzieher: Leute, gehen wir in den Wald.

Nur werden wir da nicht hingehen, sondern springen wie Frösche: "links, rechts

drehten sich um, verwandelten sich alle in Frösche und sprangen.

Fingerspiel: "Frosch."

An einer Waldlichtung hielten wir an.

Erzieher: Kinder schauen, wie schön es herum ist und das Haus steht, das

sehr ähnlich wie ein Teremok. Und wer dort wohnt, das verrate ich dir jetzt und wer

kennt diese Geschichte, hilf, wir werden sie gemeinsam erzählen.

Gemeinsames Erzählen des Märchens "Teremok".

Begleitet wird die Geschichte von einer Darbietung von Figuren aus dem Fingertheater.

„Im Feld stehend… (Der Turm), es ist nicht niedrig… .. (nicht hoch) und so weiter.

Erzieher: Und jetzt Leute, lasst uns ein Märchen spielen. Vika wird eine Maus sein, Vanya wird ein Hase sein, Ksyusha wird ein Frosch sein, Vladik wird ein Wolf sein,

Warja ist ein Pfifferling und Ilya ist ein Bär. Tragen Sie Hüte - Masken.

Das Spiel ist eine Dramatisierung des Märchens "Teremok".

Erzieher: Es ist traurig, Leute, dass der Turm zusammengebrochen ist. Weißt du, dass ich

kam mit, und jetzt bauen wir ein großes und

ein schönes Haus für Tiere, nur wir werden es aus Schmerzen bauen -

Würfel. Aber dafür müssen wir zur Gruppe zurückkehren: „nach rechts,

nach links gedreht, alle wurden zu Kindern."

Irina Yashnaya
Auszug des OOD mit dem didaktischen Spiel "Magic Bag" in der jüngeren Gruppe

Abstrakt OOD im Bildungsbereich "Kognitive Entwicklung"

Thema: Didaktisches Spiel« Zauberbeutel» jüngere Gruppe

Yashnaya Irina Alekseevna, Erzieherin

Ziel: Verbesserung des Tastgefühls und der Wahrnehmung.

Aufgaben:

Lehrreich:

Die Fähigkeit zu bilden, Qualitäten zu unterscheiden und zu benennen Produkte: hart - weich, groß - klein, rund - eckig;

Frieren und aktivieren Sie das Wörterbuch.

Entwicklung:

Entwicklung sensorischer Fähigkeiten und kognitiver Forschungsaktivitäten;

Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte und Horizonterweiterung;

Entwicklung von Wahrnehmung, Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Spielaktivitäten.

Lehrreich:

Interesse an Forschung wecken Aktivitäten: reflektieren, Schlussfolgerungen ziehen;

Schaffen Sie eine Kommunikationskultur.

Wellness:

Entwicklung der Bewegungskoordination von Armen und Beinen.

Wörterbuchaktivierung: hart - weich, groß - klein, rund - eckig.

Vorarbeit: Spiele mit Baumaterial; Applikationen "Gemüse"; Prüfung des Sets "Geschenke von Fröbel".

OOD-Fortschritt

(Voraussetzen Beutel in der Ecke)

Erzieher: Wofür haben wir das hier der Beutel liegt? Niemand weiß es? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Vielleicht hat es jemand vergessen? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Mal sehen, was drin ist. Schaut mal, Jungs, was ist hier anders Figuren: weich, hart, eckig, groß, klein, lang, kurz, schmal, breit.

(Kinder sitzen an einem runden Tisch, damit sie den ganzen Prozess sehen können Spiele; Kinder nehmen abwechselnd Gegenstände heraus)

Das Spiel "Nach Beschreibung"

Erzieher: Finden Sie mir ein Objekt, das wie ein Apfel aussieht. Wie ist es? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Und jetzt der kleine Apfel.

Erzieher: Dieser Ball ist was, ... und was ist das? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Finde den großen Würfel. Suchen Sie nun den kleinen Würfel.

Erzieher: Dieser Würfel, welcher ... und welcher? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Finden Sie einen langen Ziegelstein. Finden Sie nun den kurzen Ziegelstein.

Erzieher: Dieser Ziegel, was, ... und dieser? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Jetzt legen wir die Gegenstände ein Beutel... Ihr habt gute Arbeit geleistet, jetzt lasst uns ein bisschen dehnen.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung "Und jetzt ist ein Schritt gemacht"

Und jetzt steht ein Schritt.

Höhere Beine! Stopp, eins, zwei! (Auf der Stelle gehen.)

Hebe deine Schultern höher

Und dann lassen wir sie weg. (Hebe und senke deine Schultern.)

Wir legen unsere Hände vor die Brust

Und wir machen Idioten. (Hände vor der Brust, mit den Händen zuckend.)

Du musst zehnmal springen,

Lass uns höher springen, lass uns zusammen springen! (Auf der Stelle springen.)

Wir heben unsere Knie -

Wir führen den Schritt vor Ort durch. (Auf der Stelle gehen.)

Wir haben uns aus tiefstem Herzen herausgestreckt, (Strecken - Arme nach oben und zu den Seiten.)

Und sie kehrten wieder an den Ort zurück. (Die Kinder setzen sich.)

Das Spiel "Durch Ähnlichkeit"

Erzieher: Leute, jetzt suchen wir zum Beispiel nach Artikeln nach Ähnlichkeit "Alles ist rund".

Erzieher: Finden Sie ein Objekt rund, weich - wie eine Tomate.

Erzieher (Antworten der Kinder)

Erzieher: Finden Sie ein rundes Objekt - wie ein Lenkrad.

Erzieher: Wie sieht es aus? Welche Farbe hat er? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Finden Sie bitte rund - wie eine Kugel.

Erzieher: Wie sieht es aus? Welche Farbe hat er? (Antworten der Kinder)

Betrachtung

(auf Flanell, blauem Canvas)

Erzieher: Leute, seht, was wir haben Bilder: die Sonne, die Sonne mit einer Wolke und einer Wolke. Wer welche Lust hat, der macht ein Foto und befestigt es an unserem Himmel.

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