Beratung für Eltern einer frühen Altersgruppe. Musikalische Ausbildung. Elternberatung "Frühes Alter ist ernst"

Beratung für Eltern

"Kleidung zum Laufen"

Das darf man nicht vergessen

Kleidung und Schuhe für den Kindergarten, für Spaziergänge.

Die Kleidung zum Gehen sollte so gewählt werden, dass sich das Kind mit minimaler Hilfe einer Bezugsperson oder allein anziehen kann.

Schuhe sollten ohne Schnürsenkel sein – zum Beispiel mit Reißverschlüssen oder Klettverschluss.

Die Jacke darf keine Knöpfe haben. Der optimale Verschluss sind Klettverschlüsse oder Reißverschlüsse.

Es ist besser, einen Hut ohne Schnüre zu kaufen - zum Beispiel mit einem Klettverschluss.

Anstelle eines Schals ist es bequemer, eine "Shirt-Front" zu verwenden, die über dem Kopf getragen wird.

Für kleine Kinder ist es besser, keine Handschuhe, sondern Fäustlinge zu kaufen. Auf der anderen Seite fühlen sich Babys in älteren Gruppen wohler, wenn sie Handschuhe tragen. Im Frühjahr und Herbst muss der Stoff, aus dem die Fäustlinge genäht werden, wasserdicht sein. Sie müssen ein Band oder ein Gummiband an die Fäustlinge nähen. Keine Gummizüge an die Jacke nähen! Es genügt, es durch die Aufhängeschlaufe zu fädeln, damit es abgenommen und am Heizkörper getrocknet werden kann.

Überhitzung und Unterkühlung sind für Kinder gleichermaßen schädlich. Die Anzahl der Kleidungsschichten hängt von der Lufttemperatur ab. Außerdem müssen Sie die Stärke des Windes berücksichtigen. Bei gleicher negativer Lufttemperatur friert ein Mensch umso mehr, je höher die Windgeschwindigkeit ist.

Die individuellen Eigenschaften des Kindes sind von großer Bedeutung. Ein sitzendes, ständig unterkühltes Kind sollte wärmer angezogen werden als ein aktives. Babys, die zu gewickelt sind, sind häufiger als solche, die nicht warm genug sind.
Viele Mütter, die spazieren gehen, versuchen, ihr Kind wärmer anzuziehen, als sie sich selbst anziehen. Aber wenn dies ein Spaziergang ist, bei dem sich das Kind ständig bewegt und die Mutter es beobachtet, ist dies falsch. Ein Kind, das schwitzt, wird viel häufiger krank als ein Kind, das dem Wetter angepasst ist. Schweiß kann das Baby auch reizen und einen Hautausschlag verursachen.

Kinder sollten nicht wärmer angezogen sein als Erwachsene, vielleicht sogar leichter. (Wir sprechen hier nicht davon, dass Kinder in Kinderwagen "laufen", sie brauchen zusätzlichen Schutz.)
Denken Sie beim Anziehen eines Kindes daran, dass Kinder weniger frieren als Erwachsene und sich mehr bewegen.

Die "richtigen" Schuhe

Unterscheiden Sie zwischen Indoor-, Outdoor- und Sportschuhen. Kindergartenschuhe sind eine Option für Heimschuhe. Babys sollten keine Flip-Flops oder weichen, lockeren Pantoffeln tragen. Hausschuhe sollten Schuhen ähneln - eng, offen, mit guter Belüftung.

Im Sommer, wenn es warm genug ist und
Es besteht keine Gefahr, ein Bein zu verletzen oder zu splittern, es ist notwendig und nützlich, dass Kinder barfuß auf dem Boden, Gras, nassem Sand und Kieselsteinen gehen.

Outdoor-Schuhe sind geschlossener als Indoor-Schuhe. In der warmen Jahreszeit sind Textilschuhe bequem - leicht, atmungsaktiv und hygroskopisch. Wenn Sie Sandalen kaufen, sollte der Fuß des Kindes mit Riemen fest fixiert werden. Um Verletzungen vorzubeugen, ist es besser, bei Outdoor-Schuhen eine geschlossene Schuhspitze zu wählen.
Gummistiefel mit angesetzten Einlagen oder Bezügen aus gut feuchtigkeitsabsorbierendem Stoff werden bei relativ warmer Witterung beim Gehen auf nassem Untergrund und Gras getragen. Tragen Sie Ihrem Kind (mindestens bis zum Alter von 3-4 Jahren) Gummistiefel nicht zu oft oder zu lange - die Füße schwitzen stark. Bei niedrigen Temperaturen ist es für Kinder besser, Lederstiefel zu tragen.

Im Winter sollten Sie bei Spaziergängen isolierte Lederstiefel und bei sehr starkem Frost Filzstiefel mit Galoschen tragen. Nach der Rückkehr von Spaziergängen müssen die Schuhe vom Schnee gereinigt und getrocknet werden. Achten Sie darauf, dass die Winterschuhe für das Kind nicht zu klein sind. Stiefel oder Stiefel, die etwas übergroß sind, können mit zwei Paar Socken getragen werden.
Sportschuhe sollten den Fuß bei aktiven Bewegungen unterstützen. Wichtig zur Verletzungsprävention sind eine nicht glatte, stoßdämpfende Sohle und ein fester Halt. "Klettverschluss" ermöglicht eine perfekte Passform der Beine unter Berücksichtigung ihrer anatomischen Eigenschaften. Turnschuhe werden von Kindern nur zum Musikunterricht getragen, sie sind nicht für den Sportunterricht geeignet. Die dünne Ledersohle rutscht und polstert nicht, die Turnschuhe bieten auch keine Fixierung und Unterstützung für den Fuß.

Orthopäden raten davon ab, gebrauchte Schuhe von anderen zu tragen. Abgenutzte Schuhe halten den Fuß nicht fest in der richtigen Position, und wenn der Vorbesitzer eine Deformierung des Fußes hatte, wirken sich Mängel, die während des Tragevorgangs entstanden sind, nachteilig aus. Nur Gummistiefel oder kaum getragenes Schuhwerk können vererbt werden.

Ebenso wichtig ist die Wahl der richtigen Socken. Sie sollten eine geeignete Größe haben - die kleinen drücken die Beine zusammen und die großen sammeln sich in Falten und tragen zur Bildung von Abrieb bei. Socken mit Absatz sind viel bequemer als Socken ohne Absatz. Qualitätssocken haben dickeres Material an Fersen und Zehen als anderswo, was sie haltbarer macht.

Socken aus Naturfasern (Baumwolle und Wolle) nehmen Feuchtigkeit besser auf und lassen die Füße „atmen“

Beratung für Eltern

"Frühkindliche Rede"

Die Hauptaufgaben von Kleinkindern und Kleinkindern (bis zum 4. Artikulation von Tönen (außer Pfeif-, Zisch- und sonore Töne). Betrachten wir jede Aufgabe.

Die Anreicherung des Wortschatzes erfolgt durch die Erweiterung des Horizonts: Ausflüge in Park, Wald, Zoo, Kino und Zirkus, Bücher lesen, Raten und Rätselraten, Beobachten in der Natur und die Arbeit von Erwachsenen.

Kinder im Alter von zwei Jahren können zwischen 45 und mehr als 1000 Wörter in ihrem Wortschatz haben. Es ist wichtig, dass die Sprache des Kindes keinen Slang und keine abgeschnittenen Wörter enthält (großartig, Glotze).

Die Bildung grammatikalisch korrekter Sprache bedeutet die Übereinstimmung von Wörtern in einem Satz, die Veränderung von Wörtern in Fällen, Zahlen, Zeiten.

Das Kind kann Präpositionen falsch verwenden oder nicht verwenden, die Endungen in Analogie zu anderen Gegenständen falsch ändern (mit einem Löffel essen, mit einer Schaufel graben, viele Bleistifte).

Diese Phänomene sollten im Alter von vier Jahren verschwinden, wenn Erwachsene auf die Endungen von Wörtern und die Koordination achten und die Fehler ihrer Kinder taktvoll korrigieren.

Was die Entwicklung einer kohärenten Sprache angeht, erscheinen die ersten Sätze normalerweise nach eineinhalb bis zwei Jahren. Damit die Sprache ausreichend entwickelt ist, müssen Erwachsene:

Bringen Sie den Kindern bei, eine beschreibende Geschichte zu verfassen und die charakteristischen Merkmale des Themas zu benennen (nach Stichprobe);

Lernen Sie, aus einem Bild einfache Sätze zu bilden;

Lernen Sie, bekannte Märchen und Geschichten nachzuerzählen;

Lernen Sie mit Kindern einfache Gedichte auswendig;

Dialog – Gespräche mit Eltern und anderen Erwachsenen, Fragen stellen und beantworten.

Im Zuge der Bekanntschaft mit der Belletristik müssen Eltern so viele russische Volksmärchen, Märchen sowjetischer und moderner Schriftsteller wie möglich lesen, nach dem Lesen Fragen zum Text stellen und das Kind beantworten lassen.

Parallel zu den restlichen Aufgaben zur allgemeinen Sprachentwicklung werden die Aufgaben zur Bildung der richtigen Aussprache von Vokalen und Konsonanten gelöst (außer [s], [h], [c], [w], [w] , [h], [u], [l ], [p] - diese Töne erscheinen zwischen drei, sechs und sieben Jahren).

Im Alter von zwei Jahren beherrscht das Kind nur die Aussprache der einfachsten Lautartikulationen - Vokale [a], [o], [e] und Konsonanten [n], [b], [m]. Im Alter von zwei bis drei Jahren Vokale [and], [s], [y] und Konsonanten [f], [v], [t], [d], [n], [k], [g] , [x], [th].

Alle anderen Klänge sind komplexer artikulatorisch und werden durch alle oben genannten ersetzt - einfacher.

Die Laute [r] und [l] treten im Alter zwischen fünf und sieben Jahren auf.

Das Wichtigste: Das Kind sollte phonetisch korrekte Sprache von anderen hören und im Vergleich zu seiner eigenen versuchen, die Inkonsistenzen zu korrigieren.

Die Entwicklung der Sprache im Kleinkind- und jüngeren Alter wird durch die Entwicklung der Feinmotorik der Finger unterstützt. Daher ist es notwendig, Kindern beizubringen, einen Löffel, ein Kleid, Knöpfe zuzuknöpfen, Reißverschlüsse, Puzzles und Mosaike zu falten, Schuhe zu schnüren und andere Aktionen auszuführen, um die Koordination der Handmuskeln und die visuelle Kontrolle zu entwickeln.

Beratung für Eltern

"Anpassung von Kleinkindern an den Kindergarten"

Anpassung von Kleinkindern

Endete bis zur Schirmherrschaft des Kindergartens. Und jetzt überquert das Kind die Schwelle des Kindergartens. Im Leben eines Kindes beginnt die schwierigste Zeit für seinen gesamten Kindergartenaufenthalt - die Anpassungsphase.

Es ist üblich, Anpassung als den Prozess zu bezeichnen, in dem ein Kind eine neue Umgebung betritt und sich an ihre Bedingungen gewöhnt.

Bei Kindern können während der Anpassungsphase Appetit, Schlaf und emotionaler Zustand gestört sein. Manche Babys erleben einen Verlust bereits etablierter positiver Gewohnheiten und Fähigkeiten. Zum Beispiel bat er zu Hause um ein Töpfchen - das macht er im Kindergarten nicht, zu Hause aß er alleine und im Kindergarten lehnt er ab. Eine Abnahme von Appetit, Schlaf und Gemütszustand führt zu einer Abnahme der Immunität, zu einer Verschlechterung der körperlichen Entwicklung, Gewichtsverlust und manchmal zu Krankheiten.

Es gibt drei Anpassungsgrade: leicht, mittel und schwer.

Bei einfacher Anpassung hält der negative emotionale Zustand nicht lange an. Zu diesem Zeitpunkt schläft das Baby nicht gut, verliert seinen Appetit und spielt ungern mit Kindern. Aber im ersten Monat nach dem Kindergarteneintritt, wenn Sie sich an die neuen Bedingungen gewöhnen, wird sich alles wieder normalisieren. Das Kind wird während der Anpassungsphase normalerweise nicht krank.

Bei mittelschwerer Anpassung normalisiert sich der emotionale Zustand des Kindes langsamer und leidet im ersten Monat nach der Aufnahme in der Regel an akuten Atemwegsinfektionen. Die Krankheit dauert 7-10 Tage und endet ohne Komplikationen.

Am unerwünscht ist die schwierige Anpassung, wenn sich der emotionale Zustand des Kindes sehr langsam normalisiert (manchmal dauert dieser Prozess mehrere Monate). Während dieser Zeit erleidet das Kind entweder wiederholte Erkrankungen, oft mit Komplikationen, oder weist anhaltende Verhaltensstörungen auf. Eine schwierige Anpassung wirkt sich negativ sowohl auf die Gesundheit als auch auf die Entwicklung der Kinder aus.

Was bestimmt Art und Dauer der Anpassungsphase?

Studien von Pädagogen und Ärzten zeigen, dass die Art der Anpassung von folgende Faktoren:

· Das Alter des Kindes. Kinder im Alter von 10-11 Monaten bis 2 Jahren gewöhnen sich schwieriger an neue Bedingungen. Nach 2 Jahren können sich Kinder viel leichter an neue Lebensbedingungen anpassen. Dies liegt daran, dass sie in diesem Alter neugieriger werden, die Sprache eines Erwachsenen gut verstehen und eine reichere Erfahrung mit dem Verhalten unter verschiedenen Bedingungen machen.

· Gesundheitszustand und Entwicklungsstand des Kindes. Ein gesundes, gut entwickeltes Kind kann die Schwierigkeiten der sozialen Anpassung leichter ertragen.

· Die Bildung von objektiver Aktivität. Ein solches Kind kann sich für ein neues Spielzeug und Aktivitäten interessieren.

· Individuelle Eingenschaften. Gleichaltrige Kinder verhalten sich in den ersten Kindergartentagen unterschiedlich. Manche Kinder weinen, weigern sich zu essen, zu schlafen und reagieren mit heftigem Protest auf jeden Vorschlag eines Erwachsenen. Aber mehrere Tage vergehen, und das Verhalten des Kindes ändert sich: Appetit, Schlaf werden wiederhergestellt, das Kind beobachtet interessiert das Spiel seiner Kameraden. Andere hingegen sind am ersten Tag äußerlich ruhig. Sie erfüllen ohne Einwände die Anforderungen des Erziehers, und in den folgenden Tagen trennen sie sich von den weinenden Eltern, essen schlecht, schlafen und nehmen nicht an Spielen teil. Dieses Verhalten kann mehrere Wochen andauern.

· Lebensbedingungen in der Familie. Dies ist die Gestaltung eines altersgerechten und individuellen Tagesablaufs, die Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern sowie persönlichen Qualitäten (Spielfähigkeit mit Spielzeug, Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern, Selbstbedienung etc. ). Wenn ein Kind aus einer Familie stammt, in der die Voraussetzungen für eine angemessene Entwicklung nicht gegeben sind, wird es für ihn natürlich sehr schwer, sich an die Bedingungen einer Vorschuleinrichtung zu gewöhnen.

· Das Niveau der Ausbildung von Anpassungsmechanismen, Erfahrung in der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Das Training der Mechanik geschieht nicht von selbst. Es gilt, Bedingungen zu schaffen, die dem Kind neue Verhaltensformen abverlangen. Kinder, die sich vor dem Eintritt in den Kindergarten immer wieder in unterschiedlichen Verhältnissen befanden (Besuche bei Verwandten, Freunden, auf der Datscha usw.), gewöhnen sich leichter an die Vorschuleinrichtung. Wichtig ist, dass das Kind ein vertrauensvolles Verhältnis zu den Erwachsenen in der Familie entwickelt, die Fähigkeit, positiv auf die Bedürfnisse von Erwachsenen einzugehen.

Objektive Indikatoren für das Ende der Anpassungsphase bei Kindern sind:

· tiefer Traum;

· einen guten Appetit;

• fröhlicher emotionaler Zustand;

· Vollständige Wiederherstellung bestehender Gewohnheiten und Fähigkeiten, aktives Verhalten;

· Altersgerechte Gewichtszunahme.

Spiele während der Anpassungszeit des Kindes an den Kindergarten

Um Stress abzubauen, ist es notwendig, die Aufmerksamkeit des Babys auf Aktivitäten zu lenken, die ihm Freude bereiten. Dies ist zunächst einmal ein Spiel.

Das Spiel "Gießen, gießen, vergleichen"

Spielzeug, Schaumstoffschwämme, Schläuche, Flaschen mit Löchern werden in ein Wasserbecken abgesenkt. Sie können eine Schüssel mit Wasser mit Knöpfen, kleinen Würfeln usw. füllen. und spiele mit ihnen:

· Nehmen Sie so viele Gegenstände wie möglich in eine Hand und gießen Sie sie in die andere;

· Sammle mit einer Hand zum Beispiel Perlen und mit der anderen - Kieselsteine;

· Heben Sie so viele Gegenstände wie möglich auf Ihre Handflächen.

Nach jeder Aufgabe entspannt das Kind seine Hände, indem es sie ins Wasser hält. Die Dauer der Übung beträgt etwa fünf Minuten, bis das Wasser abgekühlt ist. Am Ende des Spiels sollten die Hände des Kindes eine Minute lang mit einem Handtuch abgerieben werden.

Das Spiel "Zeichnungen im Sand"

Streuen Sie den Grieß auf ein Tablett. Sie können es mit einer Folie füllen oder glatt streichen. Hasen galoppieren auf dem Tablett, Elefanten trampeln, Regen tropft. Die Sonnenstrahlen wärmen es und eine Zeichnung erscheint darauf. Und welche Art von Zeichnung wird Ihnen ein Kind erzählen, das sich gerne diesem Spiel anschließen wird. Es ist sinnvoll, Bewegungen mit beiden Händen auszuführen.

Spiel "Gespräch mit einem Spielzeug"

Legen Sie ein Handschuhspielzeug auf Ihre Hand. An der Hand des Kindes befindet sich auch ein Handschuhspielzeug. Du berührst sie, kannst sie streicheln und kitzeln, während du fragst: „Warum ist mein… traurig, er hat nasse Augen; mit wem hat er sich im Kindergarten angefreundet, wie heißen seine Freunde, welche Spiele haben sie gespielt “ und so weiter. Chatten Sie miteinander, sagen Sie Hallo mit den Fingern. Mit dem Bild eines Spielzeugs, das seine Gefühle und Stimmungen auf ihn überträgt, wird das Kind Ihnen sagen, was es beunruhigt, und teilen, was schwer auszudrücken ist.

Liebe Eltern, spielt öfter mit euren Kindern! Sie werden von Liebe und Fürsorge umgeben sein und sich leichter an den Kindergarten anpassen!

Härten von kleinen Kindern

Ziel: Stärkung der Kompetenz der Eltern bei der Förderung der Gesundheit von Kleinkindern.
Aufgaben: Eltern mit einer Reihe von Maßnahmen zur Abhärtung von kleinen Kindern vertraut machen.
Erhalten Sie einen positiven emotionalen Zustand des Kindes durch die Anwendung von Härteverfahren.
Fördern Sie gesunde Lebensgewohnheiten bei kleinen Kindern.

Ein kleines Kind härten

Kleine Kinder erleben eine schnelle Zunahme der Mobilität, sie beginnen zu krabbeln und sich im Raum zu bewegen und erkunden alles, was ihnen in den Weg kommt. Die sensorische Entwicklung entwickelt sich - das Kind interagiert mit Objekten: dreht sie um, wirft sie, wirft sie um, versucht alles zu fühlen und zu schmecken.
In diesem Alter ist es sehr wichtig, dem Kind ein Gefühl der Fürsorge und Wärme zu vermitteln.
Während dieser Zeit ist es besonders wichtig, den Gesundheitszustand des Kindes zu überwachen, da in einem frühen Alter alle Körperfunktionen festgestellt werden.
Damit Ihr Kind stärker wird, um das Gleichgewicht der Nervenprozesse des Babys zu festigen, sollten Sie einen positiven emotionalen Zustand Ihres Kindes aufrechterhalten, da Sie wahrscheinlich bemerkt haben, dass die Verschlechterung der Gesundheit des Babys die Einstellung zur Umwelt beeinflusst: Sensibilität für Eindrücke, Sprache und Motorik nehmen ab.
- "Was ist zu tun?" du sagst.
Um die Widerstandsfähigkeit des Körpers gegen widrige Umweltbedingungen zu erhöhen, wird empfohlen, den Körper zu härten.
Härten ist ein bewährtes Mittel zur Verbesserung der Gesundheit!
Die Härtungsverfahren basieren auf der allmählichen Gewöhnung des Körpers an wechselnde Temperaturschwankungen. Gleichzeitig entwickelt eine Person allmählich eine Anpassung an die äußere Umgebung. Beim Aushärten wird die Arbeit des Körpers verbessert: Der physikalisch-chemische Zustand der Zellen, die Aktivität aller Organe und ihrer Systeme werden verbessert. Durch die Verhärtung steigt die Leistungsfähigkeit, die Morbidität, insbesondere bei Erkältungen, sinkt und die Gesundheit verbessert sich.
Eine gängige Art der Härtung ist barfuß laufen.
Es wird nicht schwierig sein, wenn Sie mit Ihrem Baby zusammen barfuß gehen. Barfußlaufen kann für Ihr Baby ein interessantes Spiel sein, wenn es nicht nur auf einer ebenen Fläche läuft, sondern auch auf Massageteppichen, die in Kindergeschäften erhältlich sind. Es wird für Sie und Ihr Baby doppelt angenehm sein, auf einem handgemachten Teppich barfuß zu laufen.
Liebe Eltern, wir bieten Ihnen Beispiele für die Herstellung von Massageteppichen.
1. Nähen Sie aus einem dichten Stoff eine Tasche in Form eines Kissenbezugs, nähen Sie in der Tasche Plastikflaschenverschlüsse in einem Schachbrettmuster und nähen Sie die letzte Seite. Es stellt sich ein Kissen mit einer "Füllung" aus Plastikdeckeln heraus, auf dem Sie barfuß laufen können.
2. Schneiden Sie aus Bologna-Material einen Teppich in beliebiger Form, zum Beispiel die Form einer Beere oder einer Frucht, und bedecken Sie die Kanten. Nähen Sie verschieden große Knöpfe in Form unterschiedlicher Muster auf die Oberseite des Teppichs.
3.Schneiden Sie einen Teppich aus einem dichten Material und bedecken Sie die Kanten. Nähen Sie auf die Oberfläche, auf der Ihr Kind laufen wird, Stoffreste in verschiedenen Texturen: Flanell, Wollstoff, Strickstoff usw., die Sie zur Hand finden können.
Die Aufmerksamkeit des Kindes wird sich auf solche Teppiche konzentrieren, denn es ist interessant zu wissen, was auf dem Teppich genäht ist.
Nun, und jeder kennt den Ausdruck: "Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde!" mehr denn je relevant, wenn der Körper eines kleinen Kindes gehärtet wird.
Aushärtung im Luftbad sollte kontinuierlich durchgeführt werden. Achten Sie darauf, den Raum zu lüften, in dem sich Ihr Kind aufhält. Dies sollte während der Abwesenheit des Babys erfolgen und eine Unterkühlung der Luft um mehr als 1-2 Grad vermeiden. Die Riegel sollten 30 Minuten vor Ankunft des Kindes geschlossen werden.
Ihr Baby kann Luftbäder bekommen, indem es einige Minuten nur in Höschen bleibt, zum Beispiel beim Umziehen. Die Lufttemperatur sollte 18-19 Grad betragen.
Luftbäder lassen sich gut mit körperlichen Übungen kombinieren.
Bitten Sie Ihr Baby, seine Hände zu heben und sie dann wieder abzusenken. Versuchen Sie, den Bauch Ihres Kindes zu massieren, bitten Sie es, seinen eigenen Bauch zu streicheln. Springen Sie mit Ihrem Kind wie Hasen, gehen Sie wie ein Klumpfußbär.
Und natürlich sollten tägliche Spaziergänge mit dem Kind zweimal täglich gemacht werden: vor dem Mittagessen und abends vor dem Zubettgehen.
Das Intensivhärteverfahren ist Wasserbehandlungen: allgemeines Duschen und Abreiben der Füße.
Übergossene Füße
Es ist wichtig zu wissen, dass das Duschen der Füße eine gute Wirkung bei der Vorbeugung von Erkältungen hat.
Das Waschen der Füße wird ein Jahr lang täglich vor dem Zubettgehen durchgeführt.
Sie beginnen mit Wasser über die Füße zu gießen, dessen Temperatur 28 Grad nicht überschreitet.
Nach und nach wird die Wassertemperatur auf 15-14 C reduziert (alle 3-5 Tage um 1 Grad).
Nach dem Waschen der Füße gründlich mit einem Handtuch abreiben.
Baby nimmt ein Bad- die häufigste und beliebteste von allen Verfahren. Zur Heilung und Behandlung von Kindern werden Temperaturbäder (34-37 C) und warme Bäder (38-39 C) aktiv genutzt.

Gemeinsame frische Bäder indifferente Temperatur (34-37 C) und warme Bäder (38-39) wirken beruhigend, reduzieren die Reizbarkeit, normalisieren den Schlaf, wirken schmerzstillend und gefäßerweiternd.
Nadelbäder wirken sich positiv auf die Gesundheit Ihres Babys aus. Ein solches Bad für ein Kind kann durch Hinzufügen von Kiefernnadeln zubereitet werden, die Sie besser selbst auffüllen oder in einer Apotheke kaufen können. Ein Kind sollte ein solches Bad bei einer Wassertemperatur von 34-36 Grad nehmen. Die Eintrittsdauer beträgt 10-15 Minuten.
Kamillebäder
0,5-1,0 kg Kamillenblüten werden in 5 Liter kochendes Wasser gegossen und 30 Minuten stehen gelassen. Beachten Sie, dass die Infusion gefiltert und dem Bad hinzugefügt werden muss. Ein solches Bad sollte bei einer Wassertemperatur von 34-36 Grad ebenfalls 10-15 Minuten lang eingenommen werden.
Schließlich, Senfbäder, die bei akuten Atemwegsinfektionen bei Kindern angewendet werden.
Um ein Senfbad zuzubereiten, wird trockener Senf (in einer Menge von 10-15 g Senf pro 10-15 Liter frisches Wasser) vorläufig in warmem (38-39 Grad) Wasser auf die Konsistenz von flüssiger Sauerrahm verdünnt. Dann wird die resultierende Portion Senf in einen Behälter mit der erforderlichen Wassermenge gegossen und weiter gerührt. Die Dauer eines solchen Bades beträgt ebenfalls 10-15 Minuten bei einer Wassertemperatur von 39-40 Grad.
Es ist zu beachten, dass Senfbäder bei Hyperthermie (erhöhte Körpertemperatur) bei einem Kind kontraindiziert sind!
Härten beinhaltet auch: Einhaltung des Tagesablaufs und einer ausgewogenen Ernährung.

Lassen Sie Ihr Baby stark aufwachsen und bleiben Sie immer gesund !!!

Notiz für Eltern, wenn ein Kind in den Kindergarten kommt

Hallo Baby!

Liebe Eltern!

Im Leben Ihrer Familie hat sich ein wichtiges Ereignis ereignet: Ihr Kind geht in den Kindergarten! Herzliche Glückwünsche!
Alle Sorgen um die Wahl eines Kindergartens, um einen Gutschein zu bekommen, sind vorbei. Aber es stellt sich die Frage, wie wird sich Ihr so ​​kleines Kind an eine neue Umgebung für ihn gewöhnen? Wie kann man ihm diese Zeit erleichtern?

Die Trennung von zu Hause, der Familie, das Kennenlernen neuer Erwachsener und Kinder kann ein ernsthafter Stressfaktor sein. Es ist sehr wichtig, dass dieser Übergang glatt und weich ist.
Die Dauer der Anpassungsphase ist individuell. Die Gewöhnung an eine vorschulische Bildungseinrichtung ist auch ein Test für die Eltern, ein Indikator dafür, wie sehr sie bereit sind, das Kind zu unterstützen und ihm bei der Überwindung von Schwierigkeiten zu helfen.

In unserem Kindergarten werden die Kinder körperlich und musikalisch gefördert, arbeiten mit didaktischen und baulichen Materialien, lernen ihre Umwelt kennen, erweitern ihren passiven Wortschatz und verbessern das aktive Sprechen.

BEACHTUNG!
Um Verletzungen zu vermeiden, müssen Eltern den Inhalt der Taschen in der Kleidung des Kindes auf gefährliche Gegenstände überprüfen (scharfe, schneidende, Glas, kleine Gegenstände, Pillen, Süßigkeiten, Kaugummi ...).

Ein Kind, das länger als fünf Tage den Kindergarten nicht besucht, muss ein ärztliches Attest vorlegen.

Bis zum Kindergartenbesuch sollte Ihr Kind von Brust, Brustwarze, Flasche und Windel entwöhnt sein.

Um komfortable Bedingungen für den Aufenthalt eines Kindes in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu schaffen, ist es notwendig:

Mindestens drei Sätze abnehmbarer Unterwäsche (für Jungen - Höschen, Strumpfhosen, Shorts; Mädchen - Höschen, Strumpfhosen). Bei warmem Wetter - Socken oder Golf).
eine ausreichende Anzahl von Taschentüchern (ein Taschentuch ist auch für ein Kind beim Spaziergang notwendig: Bitte stecken Sie ein Taschentuch in die Tasche seiner Oberbekleidung).
Tasche für gebrauchte Wäsche.
Alle Kleidungsstücke müssen gekennzeichnet sein (Namen vollständig schreiben).
gepflegter Look, zugeknöpfte Kleidung und Schuhe;
gewaschenes Gesicht;
saubere Nase, Hände, getrimmte Nägel;
getrimmtes und sorgfältig gekämmtes Haar (wenn Mädchen lange Haare haben, müssen Sie sie sammeln);
saubere Unterwäsche;
Kleidung sollte der Größe angemessen sein (nicht zu groß und noch mehr zu klein);
Krawatten und Verschlüsse an der Kleidung sollten so angebracht werden, dass das Kind sich selbst bedienen kann;
das Tragen von Overalls ist unerwünscht (dies beeinträchtigt die Bildung unabhängiger kultureller und hygienischer Fähigkeiten);
Schuhe sollten leicht sein, dem Fuß des Kindes angepasst, leicht aus- und anzuziehen, einen festen Absatz haben, niedrige Absätze, vorzugsweise mit Verschluss.

Anpassung- Dies ist ein komplexer Anpassungsprozess des Organismus, der auf verschiedenen Ebenen stattfindet: physiologisch, sozialpsychologisch.

Um die ersten Kindergartenwochen möglichst stressfrei zu gestalten, beachten Sie folgende Empfehlungen:
- Sagen Sie Ihrem Kind, was ein Kindergarten ist, warum Kinder dorthin gehen;
- versuchen, den richtigen Tagesablauf zu etablieren (an den Kindergartenalltag annähern).
- Machen Sie sich vorab mit dem Kindergartenregime vertraut und bringen Sie die Erziehungsbedingungen in der Familie so nah wie möglich daran (früheres Aufstehen, Tageszeit Schlafen und Essen ...)
- dem Kind vorab die notwendigen Selbstbedienungsfähigkeiten vermitteln;
- Machen Sie die notwendigen Impfungen im Voraus;
- Versuchen Sie, das Kind vor schlechten Angewohnheiten zu bewahren (Finger lutschen und Nägel kauen, aus einer Flasche essen, ständig an einem Schnuller lutschen, mit obligatorischer Reisekrankheit schlafen);
- in den ersten Tagen bleibt das Kind 1-2 Stunden im Kindergarten, dann wird sein Aufenthalt für 2-3 Wochen auf einen ganzen Tag verlängert;
- Es ist ratsam, dem Kind ein paar Tage Ruhe zu gönnen, wenn es sich kategorisch weigert, in den Kindergarten zu gehen;
- Wenn die Trennung von Kind und Mutter sehr schwierig ist, kann der Vater oder ein anderer Angehöriger das Kind in den Kindergarten bringen;
- lernen Sie die Erzieher der Gruppe vorab kennen, teilen Sie uns die individuellen Eigenschaften Ihres Kindes mit;
- niemals ein Kind mit einem Kindergarten erschrecken;
- den Moment des Abschieds vom Kind im Kindergarten nicht in die Länge ziehen, aber auch nicht heimlich gehen (im Voraus überlegen und üben Sie verschiedene Arten des Abschieds: einen Kuss blasen, den Rücken streicheln ...);
- Sorgen Sie zu Hause für eine ruhige Atmosphäre;
- Überladen Sie das Kind nicht mit neuen Informationen, besuchen Sie keine überfüllten Orte und akzeptieren Sie keine lauten Unternehmen zu Hause;
- Zeigen Sie Ihre Aufregung und Angst nicht vor dem Kind;
- Sei geduldig;
- Zeigen Sie Ihrem Kind Ihre Liebe und Fürsorge.
Wenn Sie versuchen, alle diese Bedingungen zu erfüllen, wird Ihr Baby höchstwahrscheinlich die Veränderungen in seinem Leben perfekt bewältigen. Die Aufgabe der Eltern ist es in dieser Zeit, ruhig, geduldig, aufmerksam und fürsorglich zu sein.

Typische Fehler der Eltern (während der Anpassung eines Kindes an eine vorschulische Bildungseinrichtung)

1. An Wochenenden lohnt es sich, den in der vorschulischen Bildungseinrichtung geltenden Tagesablauf einzuhalten und alle Aktivitäten zu wiederholen, die das Baby bereits gelernt hat.
2. Beschuldigen und bestrafen Sie das Kind für das Weinen.
Unvorbereitetheit der Eltern auf die negative Reaktion des Kindes auf die vorschulische Bildungseinrichtung (denken Sie daran, dass dies für das Baby die erste soziale Erfahrung ist, Tränen, eine gewisse Hysterie während der Anpassung an die vorschulische Bildungseinrichtung ist normal).
3. Frühzeitig zur Arbeit gehen (wenn Ihre erste Arbeitswoche nach dem Mutterschaftsurlaub mit der ersten Woche des Kindes im Kindergarten zusammenfällt). Denken Sie an die möglichen häufigen Erkrankungen des Kindes in der Anfangsphase des Besuchs der vorschulischen Bildungseinrichtung.
4. Angstzustände, Angstzustände (denken Sie nicht an die öffentliche Meinung, wenn Ihr Kind morgens in der Umkleidekabine schreit, das machen alle Eltern durch, und das bedeutet nicht, dass Sie in der Rolle des nicht gut genug sind "Mama" oder "Papa") ...
5. Reduzierte Aufmerksamkeit für das Kind (zufrieden mit der Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung, einige Mütter seufzen erleichtert auf und schenken dem Baby nicht mehr so ​​​​viel Aufmerksamkeit wie zuvor). Im Gegenteil, verbringen Sie während der Eingewöhnungsphase so viel Zeit wie möglich mit Ihrem Kind.
6. Im ersten Kindergartenjahr raten wir davon ab, Ihr Kind in zusätzliche Klassen, Kreise oder Sektionen einzuschreiben.

Viel Glück! Wir sind neben dir! Wir können das schaffen!

So bereiten Sie Ihr Baby auf den Schlaf vor

Wie viele Stunden braucht ein Vorschulkind zum Schlafen?

Es gibt keine eindeutige Antwort, alles hängt vom jeweiligen Kind ab - seinem Temperament, seinem Gesundheitszustand und den Merkmalen des verbrachten Tages.

Ein bewegliches, verspieltes Kind mit cholerischem Temperament oder kann sich vor Übererregung lange Zeit nicht beruhigen oder schläft umgekehrt sofort ein, sobald sein Kopf das Kissen berührt. Ein solches Kind braucht weniger Zeit zum Schlafen als andere, aber Eltern müssen darauf achten, dass im Tagesablauf eines mobilen Babys immer Zeit für ein Mittagsschläfchen eingeplant wird. Dies wird es flinken Kindern ermöglichen, ihre Begeisterung ein wenig zu mildern und sich zu beruhigen.

Ruhige, träge Kinder und tagsüber, und eine volle Nachtruhe ist nicht weniger notwendig. Es ist schwierig für ein ausgeglichenes Kind, in Gesellschaft von lauten, huschenden Cholerikern zu sein, und es braucht nur einen rettenden Ausweg in Form von Tagesschlaf.

Auch im Leben von Vorschulkindern treten Ereignisse oder Situationen auf, die die Psyche des Kindes unglaublich stark beeinflussen, aber aus Sicht eines Erwachsenen nicht so wichtig sind: Umzug in eine andere Wohnung, Umzug in eine andere Gruppe oder in einen anderen Garten, Verlust eines Haustieres usw. Dies kann auf unreife Seelen so tiefgreifende Auswirkungen haben, dass ihren Besitzern der Schlaf für lange Zeit entzogen werden kann. Es ist notwendig, auf Verhaltensänderungen eines Sohnes oder einer Tochter aufmerksam zu sein und rechtzeitig die erforderlichen Maßnahmen zu ergreifen.

Zum Schluss noch ein paar Tipps für Eltern, um Babys auf den Schlaf vorzubereiten:
Vermeiden Sie einige Stunden vor dem Schlafengehen laute Spiele im Freien.
Machen Sie wenn möglich mit der ganzen Familie einen Spaziergang durch das Haus, damit der Körper möglichst viel Sauerstoff bekommt.
In der warmen Jahreszeit kann das Fenster im Schlafzimmer die ganze Nacht geöffnet bleiben, im Winter reicht es, den Raum vor dem Schlafengehen zu lüften.
Schaffen Sie eine ruhige, ruhige Abendatmosphäre.

Wenn Sie diese einfachen Tipps befolgen, können Sie Ihrem Kind leicht einen gesunden, nützlichen und angenehmen Schlaf ermöglichen.

Beratung für Eltern

"Gesundheit ist in Ordnung - danke fürs Aufladen"

Ziel: das Interesse von Kindern (2-3 Jahre) und Eltern für Morgengymnastik zu wecken, die Gesundheit der Kinder zu erhalten und zu stärken. Um moralische und willentliche Qualitäten bei Kindern zu bilden (Ausdauer, Organisation, Unabhängigkeit, Beharrlichkeit). Beziehen Sie die Eltern in die aktive Teilnahme am Sportleben des Kindes ein.
Das Bewegungsbedürfnis ist dem Baby von Geburt an inhärent. Und die Aufgabe der Eltern besteht nicht nur darin, dem Kind zu einer harmonischen Entwicklung zu verhelfen, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erlernen, sondern auch den Wunsch nach Sport in der Zukunft nicht zu entmutigen. Das Kind lernt nur durch seine eigenen Gefühle die riesige und attraktive Welt kennen. Und die angeborene Liebe zur Bewegung zu festigen, das Baby beweglicher und widerstandsfähiger zu machen, unbändige Energie in einen "friedlichen" Kanal zu lenken, hilft Spielen und Übungen, die Kindern gefallen werden.
Jede Mama und jeder Papa wissen gut, dass Bewegung die Arbeit aller Organe und Systeme beeinflusst. Sportliche Aktivitäten verbessern den Stoffwechsel, die Blutzusammensetzung, trainieren das Herz-Kreislauf-System, erhöhen die Immunität. Doch nicht alle Eltern wissen, dass die körperliche Entwicklung des Babys auch untrennbar mit seiner geistigen Entwicklung verbunden ist. Je besser ein Kind rennen, springen, klettern kann, desto schneller und harmonischer entwickelt sich sein Gehirn. Bewegung ist die einzige Aktivität, die sowohl die linke als auch die rechte Gehirnhälfte gleichzeitig arbeiten lässt. Daher ist es wichtig, das Baby so früh wie möglich an die körperliche Bewegung heranzuführen und danach zu streben, dass sportliche Aktivitäten für das Kind eine Quelle der Freude und Freude sind und auf keinen Fall ein Zwang. Es ist notwendig, Ihr Baby an die täglichen Morgenübungen zu gewöhnen. Es ist kein Geheimnis, dass das nicht alle von uns morgens tun. Es ist jedoch notwendig, den Morgenübungen mit dem Baby nur 7-10 Minuten zu widmen und dies regelmäßig zu tun, eine solche tägliche Belastung wird für das Kind vertraut und natürlich. Er kann einfach nicht ohne sie auskommen. Auch ohne morgens das Gesicht zu waschen und die Zähne zu putzen. Alle sportlichen Aktivitäten mit einem Baby müssen mit Spaß und spielerischer Art durchgeführt werden und jedes Mal etwas Neues mit sich bringen. Denn bei der Arbeit mit einem Baby bekommen die Erwachsenen selbst eine Ladung Lebendigkeit und Spaß für den ganzen Tag. Alle Übungen mit Kindern sind toll mit passenden Reimen zu machen, du kannst auch deine Lieblingsspielzeuge anbringen zu einer so wichtigen Sache:
Die Tiere gingen los, um anzugreifen,
In der Reihenfolge berechnet.
Neben ihnen sind Kinder,
Sowohl Mädchen als auch Jungen.
Die Übungen beginnen
Beine steigen nach oben.
Nun, wir werden unsere Hände heben
Hoch, bis in die Wolken!
Hier kommt ein Pelzbär
Das Trample stampft laut.
Wir helfen dem Klumpfuß,
Wir werden auch wie ein Bär vorbeigehen.
Oben da oben, oben da oben
Und klatsch und klatsch in die Hände!
Ein Hase galoppiert über den Rasen,
Wir werden wie ein Hase springen.
Beine zusammen, Sprung-Sprung!
Mehr Spaß, mein Freund!
Bienen schlagen mit den Flügeln
Sie tanzen zusammen über den Blumen.
Lassen Sie uns die Griffe an den Seiten platzieren,
Als würden wir unsere Flügel ausbreiten.
Winkte, flog
Und wie die Bienen summten:
W-w-w!
Hier blitzten Hufe -
Die Pferde galoppierten.
Lass uns rennen wie Pferde
Auf Zehen, dann auf Fersen.
Das Aufladen ist also vorbei!
Tschüss Leute!
Wenn du wirklich willst,
Komm morgen zurück.
Fesseln Sie das Baby mit Ihrem Beispiel, machen Sie dazu alle Übungen fröhlich und mit Leidenschaft. Ihr Baby wird sich sehr bald an einfache Reime und die Bewegungen erinnern, die darunter ausgeführt werden müssen. Das bedeutet, dass wir auch Gedächtnis entwickeln. Probieren Sie es aus, es ist nicht nur ein Stück Holz, sondern macht auch viel Spaß!

Beratung für Eltern

Wie können Sie Ihrem Kind beim Aufwachsen helfen? Drei Jahre Krise

Beschreibung: Diese Beratung hilft Eltern von Kleinkindern, die Das Konzept der "Krise von drei Jahren" sowie was zu tun ist, wie man sich verhält, wie man auf einige Possen des veränderten Kindes reagiert und vor allem, wie man dem Kind hilft, mit sich selbst fertig zu werden.
Das Engelchen, das Sie vor etwa zweieinhalb Jahren zur Welt gebracht haben, ist verschwunden. Ein kleines Ungeheuer ist aufgetaucht, ein Despot, ein Egoist, er spottet, testet seine Nerven auf Stärke und bewundert dich mit Interesse, wenn du außerhalb deiner selbst bist. Dies ist eine dreijährige Krise. Die ersten beiden - die Krise des Neugeborenen und des Jahres - verliefen unbemerkt und sicher, aber was tun? Es ist unmöglich, nicht aufzupassen, zu leben wie zuvor. Was ist mit dem Kind? Alles ist ok. Das Kind hat genug Zeit gelebt und sich auf Sie konzentriert: Ihre Stimmung, Ihr Verhalten, Ihre Handlungen, Ihre Manieren wurden vom Kind als seine eigenen wahrgenommen. Und plötzlich so ein Fund - "ich". „Ich bin ein Mensch“, da ist die Welt, und es gibt „Ich“. Aber dieser Fund kann nicht angefasst, geschmeckt, zerlegt werden, er kann nur amüsiert werden, indem er sich im Verhalten zeigt, was das Kind gerne tut: jammert, Wutanfälle bekommt, Sturheit ausdrückt.

Im gemeinen Volk werden solche Kinder anders genannt. Entwicklungspsychologen sagen, dass für die Persönlichkeitsbildung eines Kindes eine Entwicklungskrise erforderlich ist. Aber wie diese Krise vergeht und was aus dem Kind danach wird, hängt von den Erwachsenen ab. Daher hier eine Anleitung zum Handeln. Sei geduldig. Sturheit, Eigensinn, Negativismus, Eigenwille, Rebellion, Despotismus, Abwertung menschlicher Verhaltensnormen sind charakteristische Merkmale dieser Zeit. Denken Sie nicht, dass "Sie haben" ein widerliches Kind, es hat einfach noch nicht gelernt, sich zu benehmen. Er weiß nicht, wie er mit seinem Fund "Ich" "spielen" soll.
- Das Kind hat seine Persönlichkeit entdeckt, aber er weiß nicht, was es ist - gut oder schlecht. In dieser Zeit wird das Selbstwertgefühl gelegt, was bedeutet, dass die Aufgabe der Eltern darin besteht, nicht mit Zustimmung zu sparen, nicht ohne Grund zu kritisieren.
- Für ein Kind ist es wichtig, alles selbst zu machen, und zwar nicht nur Essen, Anziehen, Zähneputzen - so entwickelt sich seine Unabhängigkeit; Jetzt wird die Selbständigkeit gebildet, was bedeutet, dass es wichtig ist, selbst Entscheidungen zu treffen. Geben Sie dem Kind nach, bauen Sie die Kommunikation auf, damit es die Möglichkeit hat, Sie zumindest in kleinen Dingen zu überzeugen, eine "Kleinigkeit" ist für Sie, aber für ein Kind ist alles essentiell.

- Sturheit ist eine Art Willenstrainer, schöpfe sie nicht an der Wurzel aus, gehe vernünftige Kompromisse ein.

- Wenn Sie die Besonderheiten der Zeit kennen, ändern Sie Ihre Taktik. Das Kind zeigt gerne Sturheit, ist schelmisch, spielt mit ihm, damit es diese Eigenschaften erkennt, sich im Spiel austoben. Zum Beispiel füttere ich meine Tochter und verbiete mir, von meinem Teller zu essen. Ich bin froh, wenn Alice ihre Pantoffeln nicht anzieht und ich sie ins oberste Regal des Schranks lege, Schuhe werden sofort gefragt. Nehmen Sie das Kind "schwach" (Sie können das alles nicht essen!). Wenn Sie etwas zum Spaß verbieten, seien Sie nicht zu ernst, haben Sie Spaß zusammen, lachen Sie über den Ungehorsam des Kindes. Die Hauptsache dabei ist, dass das Kind genau versteht, wo das Spiel ist und wo die wirklichen Anforderungen sind.

- Es sollte auch beachtet werden, dass sich das Negative der Krise auf die Person auswirkt, die in der Kommunikation am nächsten ist. In dieser Zeit kann Mama oft von Vater, Oma, Kindermädchen, Erziehern hören: "Er (das Kind) benimmt sich bei uns nicht so!" Und es ist verständlich, denn das Baby hat die ganze Zeit zuvor genau als Mutter (oder diejenigen, die sie ersetzen) gelebt, deshalb stellt er sich dieser Person jetzt mit besonderem Eifer entgegen.
- Oft werden Kinder in dieser Zeit zu unmöglichen Nörglern. Gehen Sie zurück zum Trick: Tun Sie so, als würden Sie unleserliche Sprache nicht verstehen, möchten aber wirklich wissen, was ihr Wesen ist. Jammert, dass er Saft will, noch einmal fragen: „Willst du einen Koch? Seitenschmerzen? Ooooooooooooooooolang Strumpf!" Wenn er es richtig sagt, bekommt er seine eigenen.
- Nur Wutanfälle sind schlimmer als Gejammer. Fassen Sie Ihren Willen zur Faust und achten Sie nicht darauf, lassen Sie ihn schreien, rollen Sie auf dem Boden, Hauptsache, ohne Verletzungen, lass den Rest. Es sollten keine Emotionen von dir sein: weder positiv noch negativ. Besprechen Sie diesen Vorfall nicht. Der Simulator muss wissen: Sie kommen damit nicht durch, Sie haben KEINESFALLS, Sie HABEN NICHT BEACHTET, was passiert ist. Wenn die Situation es nicht zulässt, "die Hysteriker unbeaufsichtigt zu lassen", versuchen Sie abzulenken (nur nicht herauszugeben, was Sie wollen); hat nicht geklappt - erbarme dich, umarme, "bewege die Pfeile" zu einer fabelhaften, fiktiven Figur. (Es tut mir leid, aber Baba Yaga hat meiner Tante verboten, dieses Spielzeug an uns zu verkaufen.) Aber Mitleid und Ablenkung ist eine extreme Maßnahme, Hysterie sollte ignoriert werden! Und denken Sie daran - alles wird gut. Das Ergebnis der Überwindung der Krise ist Willensbildung, Unabhängigkeit und Stolz auf ihre Leistungen. Ich wünsche Ihnen Erfolg!

Beratung für Eltern

"So stärken Sie die Immunität: Frühlingsregeln für Eltern"

Immunität ist die Reaktion des Körpers auf äußere Reize: Mikroben, Viren, Infektionen und sogar ein Lebensstil. Eine starke Immunität ist in jedem Alter wichtig, aber für Kinder ist sie weniger wichtig als lebenswichtig. Der Körper wächst, entwickelt sich, er braucht Kraft, um die Welt kennenzulernen, sich dem Erwachsenwerden anzupassen, ohne von Erkältungen und Grippe abgelenkt zu werden.

Immunologen teilen die Immunität übrigens in 2 Gruppen ein: natürliche und künstliche.

Die natürliche Immunität ist der "Spiegel" des Körpers. Er ist dafür verantwortlich, wie sich der Körper bei Kontakt mit dem Virusträger und der Infektion verhält.

Künstliche Immunität wird nach der Impfung "erworben".

Warum wird die Immunität geschwächt?

Tatsächlich gibt es keine versteckten und unbekannten Ursachen für eine geschwächte Immunität bei Kindern.

Es ist einfach. Verstöße gegen das Regime, schlechter Schlaf, unausgewogene Ernährung, fortgeschrittene Infektionskrankheiten, sogar ein nicht verheilter Zahn - all dies wirkt sich negativ auf die Immunität des Babys aus. Vergessen Sie nicht die Umweltsituation und die Belastungen, denen ein wachsender Körper ausgesetzt ist.

Anzeichen eines geschwächten Immunsystems :

Das Kind ist öfter als 5 mal im Jahr krank

Die Krankheit verläuft ohne Temperatur

Das Kind ist immer müde, blass, launisch

Vergrößerte Lymphknoten

Dysbakteriose.

Geschwächte Immunität "verrät sich" am häufigsten im Frühjahr.

Wie können Sie einem Kind helfen, die Abwehrkräfte zu stärken, sich nach einem langen Winter zu erholen und der Frühlingswärme kräftig und gesund zu begegnen?

Mehrere bekannte, einfache, aber sehr wirksame Faktoren helfen, Kraft zu gewinnen und die Immunität des Kindes zu stärken:

Vitaminaufladung,

Aktive Spaziergänge an der frischen Luft,

Voller Schlaf

Positive Gefühle.

Lassen Sie uns ausführlicher über jeden der Punkte sprechen.

Vitaminarmee.

Die wichtigsten Helfer bei der Aufrechterhaltung und Stärkung der Immunität von Kindern nach dem Winter sind Vitamine, deren Vorhandensein in der Ernährung des Kindes obligatorisch ist.

Vitamin C- Ascorbinsäure, vertraut und vertraut aus der Kindheit, ist für den Körper des Kindes von großer Bedeutung.

Wichtig: Ascorbinsäure wird vom menschlichen Körper nicht synthetisiert und reichert sich nicht an, seine Reserven müssen ständig aufgefüllt werden.

Bei einem Mangel an Vitamin C wird das Kind blass, wird schnell müde, sein Appetit verschlechtert sich und seine Widerstandskraft gegen Infektionskrankheiten nimmt ab. Kommt Ihnen das bekannt vor? Wir beginnen mit der Befestigung!

Die größte Menge an Vitamin C findet sich in Hagebutten, schwarzen Johannisbeeren, Sanddorn, Kiwi, Paprika, Zitrusfrüchten. Geben Sie Ihrem Kind traditionell Zitrone zum Tee, geben Sie Ihrem Kind Hagebutten- und Johannisbeer-Abkochungen, wenn keine Allergie besteht, bieten Sie Zitrus- und Kiwis an, und Paprika ist eine ausgezeichnete Zutat für leichte Frühlingssalate.

Vitamin A (Retinol) - hilft dem Stoffwechsel, spielt wichtige Rolle bei der Bildung von Knochen und Zähnen, wirkt sich positiv auf das Sehvermögen aus, ist notwendig für das Wachstum neuer Zellen und die Abwehr von Infektionen.

Produkte, die Vitamin A enthalten, können helfen, die Immunität von Kindern zu unterstützen - Rinderleber, Milch, Butter, Sauerrahm, Hüttenkäse, Käse, Eigelb. Frühlingsquellen von Vitamin A für diejenigen, die Obst und Gemüse lieben, sind: Karotten, Spinat, Brokkoli, Frühlingszwiebeln, Petersilie, Äpfel, Weintrauben.

Vitamin E (Tocopherol) - ist notwendig für alle Körpergewebe, schützt die roten Blutkörperchen, verbessert den Sauerstofftransport, die Ernährung der Haut und der Schleimhäute, nimmt aktiv an der Arbeit der Muskulatur teil, daher gehören Schwäche, Apathie und plötzliche Stimmungsschwankungen des Kindes dazu die ersten Symptome seines Mangels.

Sonnenblumenöl, Leinöl, Olivenöl, Rosenkohl, Nüsse, Samen, Haferflocken, Blattgemüse, Vollkornprodukte und Eier können gegen Schwäche, schlechte Laune und Vitamin E-Mangel helfen.

B-Vitamine ... In dieser Gruppe gibt es viele wichtige Vitamine, und jedes hat seine eigene Nummer: B1, B2, B3, B5, B6, B12, B13, B15 - eine ganze Armee zum Schutz unserer Gesundheit!

Anzeichen für einen Mangel an B-Vitaminen können Anämie, Appetitlosigkeit, verminderte Abwehrkräfte des Körpers gegen Infektionskrankheiten, Abschälen der Haut, brüchige Nägel, ständige Müdigkeit, Schwäche sein.

Wir führen aktiv in die Familiendiät Buchweizen- und Weizengrütze, Brot, rotes Fleisch, Fisch, Leber, Eier, Hülsenfrüchte, Naturreis, Hefe, Milch, Käse, Erbsen, Kohl, Kartoffeln und Nüsse ein.

Frisch gepresste Säfte sind in der Babynahrung unersetzlich und besonders wichtig für die Stärkung des Immunsystems. Gemüsesäfte helfen beim Aufbau und der Wiederherstellung von Zellen und Geweben des Körpers, und Fruchtsäfte sind im Kampf gegen Mikroben unverzichtbar und stärken die Abwehr des Körpers gegen Infektionen.

Fermentierte Milchprodukte tragen zur Aufrechterhaltung einer normalen Darmflora bei, die eines der wichtigsten Organe des Immunsystems ist, da ihre Schleimhaut etwa 80% aller Immunzellen des Körpers enthält.

Es ist wichtig zu bedenken, dass für die Stärkung der Immunität des Kindes nicht einzelne Lebensmittel wichtig sind, sondern eine vollwertige ausgewogene Ernährung. Es ist für das normale Funktionieren aller Systeme im Körper, einschließlich des Immunsystems, notwendig.

Vergessen Sie jedoch nicht, dass im Frühjahr, in der Zeit der Schwächung des Immunsystems nach dem kalten Wetter, Spaziergänge an der frischen Luft sind, wenn die erste Sonne wärmt und die Vitamin-D-Versorgung in unserem Körper wieder aufgefüllt wird geben dem Kind Kraft, helfen im Kampf gegen die Nachwirkungen von Erkältungen, steigern den Appetit, stärken das Nervensystem.

Die Sonnenstrahlen sind die Hauptquelle für Vitamin D im Körper. Unter ihrem Einfluss wird es auf der Hautoberfläche gebildet, absorbiert, dringt in das Blut und dann in die Leber ein, von wo aus seine Aktivierung beginnt. Eine wichtige Nuance: Unser Körper kann Vitamin D ansammeln und als Reserve speichern, daher ist es sehr wichtig, dass wir an sonnigen Tagen genug davon bekommen.

Der Frühling ist die Zeit, sich an den Alltag zu erinnern und pünktlich ins Bett zu gehen, denn der Körper des Kindes ist müde und braucht unbedingt zusätzliche Unterstützung. Führen Sie zumindest ein vorübergehendes Moratorium für das Fernsehen ein.

Ein kleiner Abendspaziergang, ein leichtes Vitamin-Dinner und eine frühe Schlafenszeit – diese einfachen Prinzipien helfen nicht nur Kindern, sondern auch uns Erwachsenen, sich energiegeladen, frisch und gesund zu fühlen.

Wenn Ihr Kind über Beschwerden klagt, fehlt es vielleicht nicht nur seinem Körper an Vitaminen, er bittet um Ihre Teilnahme, Zuneigung und Fürsorge. Versuchen Sie, dem Kind mehr Aufmerksamkeit zu schenken, sich für seine Probleme zu interessieren, mit ihm zu sprechen, und sein Zustand wird sich verbessern. Und noch öfter umarmen, denn bei Umarmungen steigt die Menge des Hormons Oxytocin im Blut, das für unser Wohlbefinden und unsere gute Laune verantwortlich ist, und die Menge an Cortisol, dem Stresshormon, nimmt ab.

Ein Kind braucht mindestens 6-8 Umarmungen pro Tag, um sich geliebt, gebraucht, wichtig, selbstbewusst, energisch, mutig und glücklich zu fühlen. Werden glückliche und energische Menschen krank? Natürlich nicht, sie haben einfach keinen Grund. Umarmen Sie also Ihre Gesundheit!

Also merken und verwenden wir vier Wale, um die Immunität von Kindern zu stärken: ausgewogene angereicherte Nahrung, frische Luft, guten Schlaf und positive.

Erfahrene Immunologen sagen, dass sich jeder Mensch als Ganzes verhält, so verhält es sich auch mit jeder Zelle seines Körpers. Dies bedeutet, dass ein aktives, glückliches und unabhängiges Kind auf charmante Weise eine starke Immunität und eine gute Gesundheit hat!

Beratung für Eltern: "Produktive Bildungswege: Belohnung oder Bestrafung?"

Damit ein Kind erfolgreich in der Gesellschaft sozialisieren und sich zu einer vollwertigen Persönlichkeit entwickeln kann, muss es Erwachsenen gehorchen. Allerdings halten sich nicht alle Kinder bereitwillig an Regeln und Anforderungen. Im Arsenal von Erwachsenen gibt es mehrere Möglichkeiten, das Verhalten eines Kindes zu kontrollieren:

Negative Wege: Strafen, Verbote, Rufe, Befehle, Bemerkungen;

Positive Wege: Bitte, Lob, Ermutigung, Verhaltensänderung.

Welche dieser Erziehungsmethoden ist effektiver?

Die demokratischste Art der Erziehung ist das Fragen. Sie sind jedoch nicht immer wirksam, insbesondere im Umgang mit kleinen Kindern. Es macht beispielsweise keinen Sinn, ein Kind zu überreden, das Bügeleisen nicht zu berühren, wenn seine Hand fast die heiße Oberfläche berührt hat.

Ohne Bewerbung Verbote und Kommentare Ein Kind zu erziehen ist fast unmöglich. Der Sinn des Kommentars besteht darin, unangemessenes Verhalten wirksam zu unterdrücken und dem Kind konstruktivere Wege aus der aktuellen Situation zu bieten. Aber damit die Verbote, Auflagen und Bemerkungen von Erwachsenen das Kind voll berühren, müssen sie gehört und umgesetzt werden. Wie formulieren Sie Ihre Forderungen und Verbote richtig? Die Psychologin Sheila Ayberg schlägt vor, diese Regeln zu befolgen:

1. Es sollte nicht zu viele Anforderungen und Verbote geben. Das Vorhandensein einer Vielzahl von Beschränkungen und Verboten, die für alle Lebensbereiche gelten, führt zur Entwicklung von Willenslosigkeit und Unentschlossenheit des Kindes.

2. Die Anforderungen sollten nicht mit den grundlegenden Bedürfnissen des Kindes in Konflikt geraten. Wir sollten zum Beispiel das Bewegungsbedürfnis eines Kindes oder seine Forschungsinteressen nicht einschränken, nur weil wir Angst haben, dass ihm etwas kaputt geht. Es ist besser, eine sichere Umgebung für ihn zu schaffen. Sie können die Pfützen erkunden, aber nur mit Gummistiefeln. Sie können sogar Steine ​​auf ein Ziel werfen, wenn Sie darauf achten, dass niemand verletzt wird.

3. Geben Sie keine vagen, unklaren und ausweichenden Anweisungen. Alle an das Kind gerichteten Anforderungen müssen spezifisch sein. Dadurch kann er besser verstehen, was von ihm erwartet wird. Beispiel: vage Forderung - Verhalten Sie sich, konkret - sprechen Sie bitte leiser. Eine ausweichende Forderung – setz dich, konkret – setz dich neben mich.

4. Geben Sie kurze, klare Anweisungen. Für ein Kind ist es einfacher, kurzen als großen Anforderungen zu folgen, die unmöglich erscheinen mögen. Beispiel: eine kurze Aufforderung - die Bücher ins Regal stellen, eine schwierige - das Zimmer aufräumen.

5. Geben Sie positive Anweisungen. Sagen Sie Ihrem Kind, was es tun soll, nicht, was es nicht tun soll. Kinder haben eine negative Einstellung zu Forderungen, die mit den Worten „aufhören“, „nicht“ beginnen. Beispiel: negative Forderung - hör auf im Stuhl zu schaukeln, positiv - steig vom Stuhl ab und komm zu mir.

6. Zeigen Sie Respekt, demütigen Sie das Kind nicht. Stellen Sie Forderungen in einem neutralen Ton. Betteln oder schreien Sie nicht. Dies macht die Kommunikation zwischen Ihnen und Ihrem Kind angenehmer. Wütend oder herrisch ausgesprochene Gebote und Verbote werden doppelt so hart wahrgenommen. Beispiel: Stell dich gleich neben mich !!! Auf die Frage: "Warum nicht?" - Du solltest nicht antworten: "Weil ich so bestelle!", "Du kannst nicht, das ist alles!" Es ist notwendig, kurz zu erklären: "Es ist schon spät", "Es ist gefährlich."

7. Geben Sie Ihrem Kind nur Anweisungen, die es befolgen kann. Es ist nicht fair, Ungehorsam zu bestrafen, wenn das Kind Ihrer Bitte nicht nachkommen kann. Beispiel: eine undurchführbare Anweisung - ein Stoppschild zeichnen, eine durchführbare Anweisung - ein Bild zeichnen.

8. Die Regeln (Einschränkungen, Auflagen, Verbote) müssen zwischen den Eltern vereinbart werden.

Strafen helfen, das zu erreichen, was Sie wollen, und disziplinieren Sie das Kind. Aber sie sollten nicht überstrapaziert werden. Denn jede Bestrafung verursacht beim Kind negative emotionale Erfahrungen und Wut oder die ständige Unterdrückung dieser Wut. Unterdrückte Wut kann sich zu passiv-aggressiven Verhaltensweisen entwickeln. In diesem Fall kann das Kind beginnen, heimlich zu handeln, bewusst etwas "trotz" zu tun.

Wozu kann dies führen? Erstens zur Verschlechterung der Beziehung zwischen den Eltern und dem Kind, und zweitens kann die ständige Erwartung von Strafen die Manifestation der Initiative des Kindes unterdrücken. Er wird Angst haben, selbst Entscheidungen zu treffen und ein neues Geschäft zu gründen, da er von der Motivation dominiert wird, "Fehler zu vermeiden" und nicht "Erfolge zu erzielen". All dies kann sein Leben in der Zukunft erheblich erschweren.

Daher ist es nur im Extremfall möglich, ein Kind mit konstruktiven Bestrafungsformen zu bestrafen:

1. Verwenden Sie natürliche Bestrafung. Es stellt eine Weigerung dar, einem Kind in einer ungehorsamen Situation zu helfen. Wenn zum Beispiel ein Kind, das am Tisch sitzt, mit einem Glas Saft spielt und es am Ende verschüttet, beeilen Sie sich nicht, um zu helfen. Bitten Sie ihn, einen Lappen zu nehmen und den Saft selbst abzuwischen und sich dann umzuziehen. So erfährt er am persönlichen Beispiel, warum ein sorgsamer Umgang mit Tassen, Tellern und deren Inhalt sinnvoll ist. Nach und nach lernt das Kind selbst, eine Ursache-Wirkungs-Beziehung zwischen seinen Handlungen und ihren Ergebnissen herzustellen.

2. Die Strafe muss gerecht sein. In diesem Fall wird das Selbstwertgefühl des Kindes nicht leiden und die Bestrafung wird echte Vorteile bringen. Wenn er beispielsweise Wasser auf den Boden gegossen hat, weil er die Blumen gießen wollte, aber keine schwere Flasche in den Händen hielt, ist dies kein Strafgrund, sondern ein Kauf einer kleinen Gießkanne. Begeht ein Kind jedoch bewusst eine Handlung, die ihm verboten ist, kann dies als Bestrafungsgrund angesehen werden.

3. Folgen Sie der Reihenfolge. Die Bestrafung ist nützlich und nicht schädlich, wenn sie natürlich und nicht zufällig ist. Daher ist es wichtig, dass Verbote und Strafen im Voraus ausgehandelt werden und nicht erst, wenn die Straftat bereits begangen wurde. Das Kind muss wissen, wie und wofür es bestraft werden kann. Er wird sich sicherer fühlen, da er weiß, was er kann und was nicht. Aber ein Kind dafür zu bestrafen, dass es gegen eine ihm unbekannte Regel verstoßen hat, ist sinnlos und unfair. Es ist notwendig, ihm zu erklären, dass er Unrecht getan hat, und ihn zu warnen, dass er das nächste Mal dafür bestraft wird.

4. Die Bestrafung sollte unmittelbar nach der Begehung der Straftat verhängt werden und nicht erst nach einiger Zeit. Das Kind muss die Folgen seiner Straftat sofort sehen und bewerten, sonst verliert die aktuelle Situation ihre Bedeutung und es zieht keine sinnvollen Schlussfolgerungen.

5. Die Vorgehensweise bei der Bestrafung muss angemessen sein. Die Bestrafung sollte einige Gelegenheiten zum Lernen beinhalten, um positive Fähigkeiten zu meistern. Es ist wünschenswert, dass es logisch mit dem Fehlverhalten in Zusammenhang steht. Es macht beispielsweise keinen Sinn, ein Kind zur Strafe ohne Spaziergang zu lassen, wenn es stattdessen mit Spielzeug herumwirft.

6. Es ist notwendig, die individuellen Merkmale des Kindes zu berücksichtigen. Wenn Sie beispielsweise ein hyperaktives Kind haben, führen Disziplinarmaßnahmen in Form von ständiger Bestrafung, Bemerkungen, Rufen und Vorträgen nicht zu einer Verbesserung des Verhaltens, sondern im Gegenteil zu einer Verschlechterung. Mit solchen Kindern müssen Sie sanft und ruhig kommunizieren.

7. Es ist besser, ein Kind zu bestrafen, indem man ihm etwas Gutes vorenthält, als es schlecht zu machen.

Das Kind sollte niemals bestraft werden.:

Wenn er krank ist;

Vor dem Zubettgehen und unmittelbar nach dem Zubettgehen;

Beim Essen (das Kind "schluckt" buchstäblich negative Signale, dies kann zur Entwicklung psychosomatischer Erkrankungen führen);

Unmittelbar nach einem psychischen oder physischen Trauma;

Wenn ein Kind aufrichtig versucht, etwas zu tun, es ihm jedoch nicht gelingt;

Wenn der Lehrer selbst schlechte Laune hat.

Auf keinen Fall sollte körperliche Bestrafung angewendet werden, da sie sich negativ auf die Persönlichkeit des Kindes auswirkt und zur Entstehung unerwünschter Charaktereigenschaften beiträgt. Die systematische Anwendung körperlicher Bestrafung kann den Willen des Kindes brechen und es zu einer unterwürfigen Person machen, die nicht in der Lage ist, unabhängige Entscheidungen zu treffen.

Bei der Erziehung eines Kindes ist es notwendig, Lob und Ermutigung... Psychologen haben bewiesen, dass positive Verstärkung viel effektiver ist als negative, da sie sofort das notwendige Verhalten bildet und Lob dem Kind hilft, Selbstvertrauen zu gewinnen. Als positive Bestärkung für das Kind können dienen: Aufmerksamkeit und Zuneigung der Bezugsperson, Lob, positive Emotionen, die das Baby empfängt, wenn es sein Ziel erreicht.

Lob besteht aus zwei Komponenten – unseren Worten und den Schlussfolgerungen der Kinder. Unsere Worte sollen eine klare positive Einschätzung der Handlungen, Absichten und Leistungen von Kindern zum Ausdruck bringen, damit das Kind daraus einen realistischen Rückschluss auf sich und seine Fähigkeiten ziehen kann.

Allerdings ist nicht jedes Lob von Vorteil. Wie lobt man ein Kind richtig?

1) Sie sollten ein Kind nicht für etwas loben, das ihm leicht fällt (für etwas, das ihm von Natur aus gegeben ist). Lob ist nicht für Anstrengung und Leistung, sondern für das Vorhandensein von Fähigkeiten, gibt keinen Anreiz zur Entwicklung.

2) Es ist schädlich, ein Kind unnötig und unaufrichtig zu loben. Das entwertet das Lob. Die Wiederholung des Lobes wirkt unnötigerweise wie eine Droge: Das Kind gewöhnt sich daran und wartet darauf. Dies kann zur Entwicklung von Egoismus und einem Gefühl der Überlegenheit gegenüber anderen führen.

3) Lob und Ermutigung müssen rechtzeitig erfolgen. Sie sollten weder zu spät noch zu schnell gegeben werden. Rechtzeitiges Lob führt zur Konzentration der Anstrengungen, und eine verspätete Verstärkung wird nicht die gewünschte Wirkung haben.

4) Es ist wichtig, eine bestimmte Handlung des Kindes zu loben und nicht seine Persönlichkeit als Ganzes. Andernfalls können Sie in ihm ein überschätztes Selbstwertgefühl und Egoismus bilden. Wenn das Kind im späteren Leben damit konfrontiert wird, dass es von seinen Mitmenschen nicht so geschätzt wird, wie es von sich selbst denkt, kann dies zu einer Neurose führen.

Zum Beispiel: Richtiges Lob: "Danke für das Entfernen aller Spielsachen." Falsches Lob: "Du bist einfach toll!" Richtiges Lob: "Du hast so eine schöne Zeichnung gezeichnet." Falsches Lob: "Du bist ein echter Künstler."

5) Sie können nicht ein Kind als Beispiel für ein anderes aufstellen. Indem Sie den einen schimpfen und den anderen loben, drängen Sie damit dem ersten sein Beispiel auf und stellen sie sich gegenüber. Das weckt keineswegs den Wunsch, sich bei jemandem, der (zu Unrecht) gelobt wird, „ein Vorbild zu nehmen“. Sich gegensätzliche Kinder zu widersetzen kann bei ihnen zu Negativismus, ungesunder Rivalität und Ablehnung von Aktivitäten führen, die keinen Erfolg garantieren.

Der effektivste Weg, Vorschulkinder zu erziehen, ist Verhaltensmodifikationstechnik... Sein Wesen besteht darin, dass das Kind für gutes Verhalten Ermutigung erhält und für schlechtes Verhalten - Bestrafung oder Entzug von Privilegien.

Beratung für Eltern

"Spiel mit den Kindern"

Eltern wissen, dass Kinder gerne spielen, ihr selbstständiges Spielen fördern und Spielzeug kaufen. Aber nicht jeder denkt über den pädagogischen Wert von Kinderspielen nach. Sie denken, dass das Spiel zum Spaß und zur Unterhaltung des Kindes dient. Andere sehen es als eines der Mittel, das Baby von Streichen und Launen abzulenken und seine Freizeit zu füllen, damit es im Geschäft ist. Dieselben Eltern, die ständig mit Kindern spielen, das Spiel sehen, schätzen es als eines der wichtigsten Erziehungsmittel. Für ein Kind im Vorschulalter ist das Spiel die führende Aktivität, in der seine geistige Entwicklung stattfindet, die Persönlichkeit als Ganzes gebildet wird. Das Leben der Erwachsenen interessiert Kinder nicht nur von außen. Sie werden angezogen von der inneren Welt der Menschen, der Beziehung zwischen ihnen, der Einstellung der Eltern zueinander, zu Freunden, zu anderen Verwandten, zum Kind selbst. Ihre Einstellung zur Arbeit, zu den umgebenden Objekten. Kinder ahmen ihre Eltern nach: die Art des Umgangs mit anderen, ihre Handlungen, Arbeitshandlungen. Und all dies übertragen sie in ihre Spiele und festigen so die gesammelten Verhaltenserfahrungen, Beziehungsformen. Mit der Ansammlung von Lebenserfahrungen, unter dem Einfluss von Bildung, Erziehung, werden Kinderspiele bedeutungsvoller, vielfältiger in Handlungen, Themen, in der Anzahl der gespielten Rollen und in den Teilnehmern des Spiels. In Spielen beginnt das Kind, nicht nur das Leben der Familie, sondern auch die von ihm direkt wahrgenommenen Tatsachen zu reflektieren. Aber auch die Bilder der Märchenhelden lesen ihm vor, Geschichten, die er nach der Idee gestalten muss.

Ohne Anleitung von Erwachsenen können Kinder, auch im höheren Vorschulalter, jedoch nicht immer spielen. Einige verfügen nur über unzureichende Fähigkeiten, um diejenigen anzuwenden, die über Wissen verfügen, nicht phantasieren können, andere, die in der Lage sind, unabhängig zu spielen, haben keine organisatorischen Fähigkeiten. Es fällt ihnen schwer, sich mit Partnern zu arrangieren, gemeinsam zu handeln. Einige der älteren Familienmitglieder, die sich dem Spiel anschließen, können zu einem Bindeglied zwischen den Kindern werden und ihnen das gemeinsame Spielen beibringen. Gastgeberpartner können auch zusammen spielen. Normalerweise zwingt jeder dem anderen sein eigenes Thema des Spiels auf und strebt danach, die Hauptrolle zu spielen. In diesem Fall können Sie auf die Hilfe eines Erwachsenen nicht verzichten. Sie können wiederum die Hauptrolle spielen, ein Erwachsener kann eine Nebenrolle einnehmen. Gemeinsame Spiele zwischen Eltern und Kindern bereichern die Kinder geistig und emotional, befriedigen das Bedürfnis nach Kommunikation mit den Lieben, stärken den Glauben an die eigene Kraft.
Die Autorität des Vaters und der Mutter, die alles wissen und wissen, wächst in den Augen der Kinder und mit ihr wächst die Liebe und Hingabe an die Lieben. Es ist gut, wenn ein Vorschulkind weiß, wie man ein Spiel alleine startet, das nötige Spielmaterial auswählt, einen Spielplan im Kopf erstellt, sich mit seinen Spielpartnern arrangiert oder seinen Plan akzeptieren und gemeinsam umsetzen kann konzipiert wurde. Dann können wir über die Spielfähigkeit des Vorschulkindes sprechen. Aber auch diese Kinder brauchen Aufmerksamkeit und eine ernsthafte Einstellung zu ihren Spielen. Manchmal müssen sie ihre Mutter, ihren Vater, ihre Großmutter, ihren älteren Bruder oder ihre Schwester konsultieren. Im Laufe des Spiels fragen, klären, Zustimmung für ihre Handlungen, Handlungen einholen und sich so in den Verhaltensformen etablieren.
Jüngere Vorschulkinder 2-4 Jahre alt Sie wissen nicht nur nicht, wie sie zusammen spielen sollen, sie wissen auch nicht, wie sie alleine spielen sollen. Der Junge fährt das Auto meist ziellos hin und her, findet keine Verwendung mehr dafür, wirft es schnell weg, verlangt ein neues Spielzeug. Die Unabhängigkeit im Spiel wird allmählich im Prozess der spielerischen Kommunikation mit Erwachsenen, mit älteren Kindern und mit Gleichaltrigen gebildet. Die Entwicklung der Selbständigkeit hängt maßgeblich davon ab, wie das Leben des Kindes im Spiel organisiert ist. Auf das selbstständige Spielen zu warten bedeutet, die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes bewusst zu hemmen.
Eine der wichtigsten pädagogischen Voraussetzungen für die Entwicklung des Spiels eines Kleinkindes ist die Auswahl des Spielzeugs nach Alter. Für ein Kind ist ein Spielzeug der Mittelpunkt des Spiels, eine materielle Unterstützung. Sie drängt ihn auf das Thema des Spiels, bringt neue Verbindungen hervor, macht Lust, mit ihr zu agieren, bereichert die Sinneserfahrungen. Aber Spielzeug, das Erwachsene mögen, hat nicht immer einen pädagogischen Wert für Kinder. Manchmal ist ein einfacher Schuhkarton wertvoller als jedes Uhrwerkspielzeug. Die Box kann ein Anhänger für ein Auto sein, in dem Sie Würfel, Soldaten, Steine ​​​​transportieren oder einen Kinderwagen für Puppen in der Box arrangieren können.
Ältere Vorschulkinder schätzen Spielzeug aus Elternhand. Kinder müssen ständig Stücke aus Fell, Stoff, Pappe, Draht, Holz zur Hand haben. Von diesen stellen Kinder fehlendes Spielzeug her, bauen es um, ergänzen usw., was zweifellos die Spielmöglichkeiten der Kinder, die Vorstellungskraft und die Arbeitsfähigkeiten erweitert.
Im Kinderspielzimmer sollte es verschiedene Spielsachen geben: handlungsartig (Darstellung von Menschen, Tieren, Arbeitsgegenständen, Alltag, Transport usw.), motorisch (diverse Rollstühle, Kinderwagen, Bälle, Springseile, Sportspielzeug), Bauen Sets, didaktisch (verschiedene Türmchen, Nistpuppen, Gesellschaftsspiele).
Beim Kauf eines Spielzeugs ist es wichtig, nicht nur auf Neuheit, Attraktivität, Kosten, sondern auch auf pädagogische Zweckmäßigkeit zu achten. Bevor Sie einen weiteren Kauf tätigen, ist es eine gute Idee, mit Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter darüber zu sprechen, welches Spielzeug er braucht und für welches Spiel.
Mädchen spielen oft nur mit Puppen, daher wird ihnen oft die Freude an Spielen vorenthalten, die Einfallsreichtum, Einfallsreichtum und Kreativität entwickeln. Mädchen spielen mit Puppen entweder allein oder nur mit Mädchen. Mit Jungen haben sie keine gemeinsamen Interessen und es gibt keine Voraussetzungen für die Entstehung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern. Jungen spielen normalerweise mit Autos, mit Kinderwaffen. Solche Spielzeuge schränken auch den Kommunikationskreis mit Mädchen ein. Besser, wenn wir erwachsen sind, werden wir Spielzeug nicht in "Mädchen" und "Jungen" einteilen.
Wenn ein Junge nicht mit einer Puppe spielt, kann er einen Bären, eine Puppe in Form eines Jungen, Babys, Matrosen, Buratino, Cheburashka usw. kaufen. Es ist wichtig, dass das Baby die Möglichkeit bekommt, sich um jemanden zu kümmern. Stofftiere, die Menschen und Tiere darstellen, begeistern Kinder durch ihr attraktives Aussehen, wecken positive Emotionen, die Lust, mit ihnen zu spielen, besonders wenn Erwachsene ihnen von klein auf beibringen, sich um Spielzeug zu kümmern und es ordentlich zu halten. Diese Spielzeuge erweisen sich als die ersten Assistenten der Kinder, um Erfahrungen in der Kommunikation mit den umgebenden Kindern und Erwachsenen zu sammeln. Wenn ein Kind keine Schwestern und Brüder hat, dann sind die Spielsachen eigentlich seine Spielkameraden, mit denen es seine Sorgen und Freuden teilt. Spiele mit Baumaterialien entwickeln bei Kindern ein Gefühl für Form, Raum, Farbe, Vorstellungskraft und konstruktive Fähigkeiten.
Manchmal brauchen Erwachsene Hilfe beim Bau dieses oder jenes Gebäudes, überlegen gemeinsam, welche Details benötigt werden, welche Farbe, wie man es repariert, wie man die fehlenden Strukturen ergänzt, wie man das Gebäude im Spiel nutzt.
Spiele: Bingo, Domino, gepaarte Bilder, eröffnen den Kindern die Möglichkeit, das Spiel zu genießen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Beobachtung, Augen, kleine Handmuskeln, Ausdauer, Geduld zu entwickeln. Solche Spiele haben eine organisierende Wirkung, da sie anbieten, sich strikt an die Regeln zu halten. Es ist interessant, diese Spiele mit der ganzen Familie zu spielen, damit alle Partner in den Spielregeln gleich sind. Der Kleine gewöhnt sich auch daran, dass er spielen, die Regeln beachten und ihre Bedeutung verstehen muss. Die Spiele der Kinder mit Theaterspielzeug sind sehr wertvoll. Sie sind attraktiv für ihr helles Aussehen und ihre Fähigkeit zu "sprechen". Die Herstellung von flachen Figuren aus Pappe und anderen Materialien durch die ganze Familie ermöglicht es Kindern, bekannte Belletristik selbstständig nachzuspielen, Märchen zu erfinden.
Die Beteiligung von Erwachsenen am Kinderspiel ist unterschiedlich. Wenn das Kind gerade ein Spielzeug gekauft hat und es spielen kann, ist es besser, ihm die Möglichkeit zu geben, selbstständig zu handeln. Aber bald ist die Erfahrung des Kindes erschöpft. Das Spielzeug wird uninteressant. Hier braucht man die Hilfe von Ältesten, schlägt eine neue Spielaktion vor, zeigt ihnen, bietet zusätzliches Spielmaterial zum bestehenden Spiel an. Es ist wichtig, dass Eltern ihren Plan beim Spielen mit ihrem Kind im Auge behalten. Ein gleichmäßiger, ruhiger, wohlwollender Ton eines gleichberechtigten Partners gibt dem Kind Vertrauen, verstanden zu werden, es möchte mit ihm spielen.
Wenn ein Vorschulkind, insbesondere ein Kleinkind, eine Spielecke hat, dann sollte es ab und zu in dem Raum spielen dürfen, in dem sich die Familie abends versammelt, in der Küche, im Zimmer der Großmutter, wo es ein neues gibt Einstellung, wo alles interessant ist. Die neue Umgebung führt zu neuen Spielaktionen, Plots.
Das Kind ist sehr glücklich mit den Minuten, die ihm seine Eltern im Spiel gegeben haben. Die Kommunikation im Spiel ist für ein Kleinkind nie fruchtlos. Je mehr kostbare Minuten in der Gesellschaft von Menschen fallen, die ihm nahe stehen, desto mehr Beziehungen, gemeinsame Interessen, Liebe werden sie in Zukunft haben.

Beratung für Eltern

"Die visuelle Aktivität von Kindern

von 2 bis 3 Jahren"

Beginn der Entwicklung des figurativen Denkens, Klärung von Vorstellungen über die Eigenschaften und Beziehungen von Objekten und deren räumliche Anordnung und dynamische Eigenschaften. Bis zum Alter von 2,5 Jahren - ein höheres Maß an Vergleichen und Verallgemeinerungen, es besteht ein Interesse an Ziel, Ursache und Wirkung der Situation, die Sie interessiert.
Die Entstehung objekt-konstruktiver, situativer Spielhandlungen mit Spielmaterial.
Auf diese Phase Zeichnen ist ein Ersatzobjekt, mit dem das Kind agieren (spielen) möchte. Das Kind entdeckt die Funktionen von Gegenständen.
Aktionen werden generalisiert (überträgt Aktionen auf ein neues ähnliches Objekt). Es erscheint das Zeichnen nach dem "Konzept" (das Kind setzt sich ein Ziel, eine Sehaufgabe).
Wichtigstes Motiv ist die „Entdeckung“ des Kindes: In einer Zeichnung, auf Papier, kann man alles darstellen, was man will.
Das ursprüngliche Konzept ist inhaltlich dürftig, nicht eindeutig. Schlechte Zeichnung auf einer Grafik und Modellierung auf einem plastischen Bild. Das Kind begleitet den Prozess des Kritzelns auf einem Blatt Papier mit Sprache: Er kommentiert, ergänzt das grafische Bild mit einem Wort, macht es sozusagen aussagekräftiger, vollständig.
Die führende Form des Weltbezugs - die Orientierung an den Objekten - wird nicht nur in der gewöhnlichen Objekt-Werkzeug-Tätigkeit, sondern auch in der figurativen Reflexion realisiert, d zum Kind, Naturphänomene).
Das Interesse an dem Bildmaterial und den Methoden, damit umzugehen, bleibt bestehen, da diese Materialien Teil der für das Kind interessanten objektiven Welt sind.
Verpassen Sie nicht die sensible Phase für die Entwicklung der operativen und technischen Seite der Aktivität (das Baby konzentriert sich auf die objektive Welt). Mit künstlerischen Techniken und Materialien vertraut werden, sich in das Spielen einer künstlerischen Handlung einbringen.

Aufgaben für Erwachsene:

- um das Kind mit lebendigen Eindrücken zu bereichern und es mit der Welt der Dinge, Naturphänomene, Menschen und deren Handlungen vertraut zu machen.
Wenn das Leben eines Kindes interessant und voller lebendiger Eindrücke ist, möchte es beim Zeichnen, Modellieren davon erzählen, und die Themen des Bildes sind in diesem Fall vielfältig.
Das Kind zeichnet nur das, was es interessiert, wichtig ist, was es beunruhigt.
- Interesse an bildenden Kunstobjekten entwickeln (Illustrationen in Büchern, Kleinplastiken - Figuren, kunstvoll gestaltetes Spielzeug).
- Bilder von vertrauten Objekten, Phänomenen wahrnehmen, verstehen; die Fähigkeit, nicht nur auf den Inhalt des Bildes emotional zu reagieren (das Kind ist glücklich: er hat den Vogel, den Bären usw. „erkannt“), sondern auch auf die künstlerische Form: helle Farbe, glänzende, glatte Oberfläche aus Ton, Stein (er muss bewundern, seine Handfläche streicheln, seine Haltung in einem Lächeln, einem Wort ausdrücken).
- indem Sie das Baby in die Wahrnehmung zugänglicher visueller Kunst einführen, um ihm nicht nur zu helfen, die Welt besser zu verstehen und zu fühlen, sondern auch die Bedeutung seiner eigenen visuellen Aktivität zu verstehen.

Materialien zur künstlerischen Recherche:

Teig, Schnee, nasser Sand, Ton, Plastilin, Fingerfarben, Gouache, Müsli oder Nudeln, getöntes Wasser, Joghurt, Buntstifte, färbende Gemüsestücke (Rüben, Karotten ...), Milch oder Grieß mit Lebensmittelfarbe, Watte, Seifenschaum, Sand, Papier, Aktionen: rhythmische Striche auftragen, Punkte, Linien, Teig, Normalpapier, bunt, Wellpappe, Pappe, Tapete, farbige Klebefolie, Bonbonpapier, Folie, Stoffreste, Fäden in verschiedenen Farben, Stärken und Texturen, Wäscheklammern, große Knöpfe, Schachteln von Kinderüberraschungen, Eierverpackungen, Schachteln, PVA-Kleber, Paste, Naturmaterialien (Zapfen, Eicheln, Nussschalen, Baumsamen usw.), verschiedene Konstrukteure, Bausätze, Mosaik.

Beratung für Eltern zur Einrichtung einer Heimspielecke für Kinder im Vorschulalter

Jedes Kind sollte einen bestimmten Platz für Spiele und Aktivitäten haben, Aufbewahrung von Spielzeug, das wäre eine gemütliche Ecke für ihn.
Das Kind sollte wissen, wo seine Spielsachen oder Brettspiele sind. Mechanisches Spielzeug sollte getrennt aufbewahrt werden, insbesondere von Brettspielen und Büchern. Konstrukteure und Baumaterialien können ebenso wie Werkzeuge und verschiedene Arbeitsmaterialien aufbewahrt werden. Figuratives Spielzeug (Puppen, Stofftiere) kann in einem Schrank aufbewahrt werden, aber noch besser ist es, wenn es sich an einem dem Kind vertrauten Ort befindet, irgendwo auf dem Boden. Hier können Sie Puppenmöbel anordnen, eine Puppenküche, einen Kindergarten, eine Klinik, einen Zoo, eine Garage, ein Depot oder einen Bahnhof einrichten, je nach Lust und Fantasie des Spielers.
Erwachsene sollten von Zeit zu Zeit überprüfen, ob in der Ecke alles in Ordnung ist, aber genau in der Reihenfolge, die für das Kinderspiel notwendig ist. Manchmal ist es notwendig zu prüfen, ob alle Spielsachen für das kindliche Spiel benötigt werden, vielleicht nehmen einige von ihnen schon länger nicht mehr am Spiel teil. Dann können sie für eine Weile versteckt werden, um Platz für das nötigste, beliebteste und neue Spielzeug zu schaffen. Das Putzen ist natürlich machbar, das Kind sollte es in seiner Ecke selbst machen, damit es sich an Sauberkeit und Genauigkeit gewöhnt.
Die richtige Aufbewahrung von Spielzeug ist der Schlüssel zu ihrer langen Lebensdauer! Spielzeug verdirbt nicht mehr als durch unsachgemäße Lagerung, wenn es nach dem Spielen einfach auf einen Haufen geworfen wird. Um das Interesse des Kindes aufrechtzuerhalten, kann das Aufräumen von Spielzeug leicht zu einer Fortsetzung des Spiels oder zur Vorbereitung auf neue Spiele werden.
Viele Spielzeuge sind jedoch nicht langlebig, sie können auch bei sorgfältigster Behandlung brechen. Spielzeug sollte nicht weggeworfen werden, wenn es repariert werden kann. Und diese Arbeit muss mit dem Kind gemacht werden. Natürlich kann das Baby zunächst nur die einfachsten Arbeiten ausführen. Aber je älter das Kind ist, desto wichtiger ist seine Beteiligung an diesem nützlichen Geschäft. Wenn eine solche Pflege von Spielzeug für ein Kind zu einer ständigen Pflicht wird, ist dies eine gute Schule für Sorgfalt und Genauigkeit. Beim Reparieren von Spielzeug erlernt das Kind viele nützliche Fähigkeiten, gewinnt Wissen über den Umgang mit Materialien und Werkzeugen. Er erfährt, woraus die Gegenstände bestehen, welche Eigenschaften sie haben, welche Werkzeuge benötigt werden, um das vorherige Aussehen des Spielzeugs und dann jedes Gegenstandes wiederherzustellen.
Die Ordnungsgewohnheit im Spielzeughaushalt wird sich sicherlich auf das allgemeine Ordnungsverhalten, den späteren Umgang mit Büchern und Schulmaterial auswirken.
Spiele und Spielzeug sind keine Privatangelegenheit der Kinder, sondern eine gemeinsame Familienangelegenheit, in der die Älteren die Jüngeren unterrichten und die Jüngeren den Älteren helfen, wo alle in gemeinsamen Interessen leben. Dies ist auch von großer gesellschaftlicher Bedeutung, da das Spielen für die Persönlichkeitsbildung eines Kindes von großer Bedeutung ist.

Beratung für Eltern

"Der Weg zum Abendessen ist ein Löffel oder ... .."

Es muss immer daran erinnert werden, dass Gesundheit in einem frühen Alter gelegt wird, insbesondere für das Verdauungssystem.

1. Bei der Zubereitung von Speisen werden die Geschmacksvorlieben des Kindes nicht berücksichtigt. Manchmal liebt das Kind Buchweizen, und die arbeitsmüde Mutter kocht Borschtsch für die ganze Familie und hat absolut keine Kraft, separate Gerichte zu kochen. Tatsächlich dauert es jedoch nicht lange, etwas separat für das Baby zu kochen, und vor allem wird es eine wahre Freude sein zu sehen, wie Ihr geliebtes Kind sein Abendessen mit beiden Wangen verschlingt.

2. Das Kind isst zwischendurch einen Snack. Es ist sehr schwierig, ein Kind abzulehnen, wenn es nach Süßigkeiten oder Keksen fragt. Das Ergebnis der von den Eltern gezeigten Schwäche wird jedoch notwendigerweise die Verweigerung des Kindes sein, Nahrung zu sich zu nehmen.

3. Appetitlosigkeit nach Krankheit. Es ist sehr wichtig, das Kind nach einer Krankheit nicht zum Essen zu zwingen, auch wenn es oft, aber nach und nach isst, und zu versuchen, seine Lieblingsgerichte zu kochen.

4. Das Kind wird zum Essen gezwungen. Sie können ein Kind nicht zwingen, etwas zu essen, Drohungen können kein positives Ergebnis erzielen, dies führt nur zu Ablehnung und Abneigung gegen Nahrung.

5. Erhöhte Anforderungen und Verbote. Eltern versuchen, das Kind mit Tricks zum Essen zu zwingen, indem sie entweder Süßigkeiten vorschlagen, einen Cartoon ansehen oder in den Zoo gehen. Aber auch so lässt sich leider keine große Wirkung erzielen. Beim Essen vor dem Fernseher wird das Kind, ganz ohne das Essen zu kauen, es schlucken, und auch Süßigkeiten und der Zoo führen nicht zum gewünschten Ergebnis.

6. Einfluss der Jahreszeit auf den Appetit. Es ist klar, dass es in der heißen Jahreszeit nicht so sehr das Verlangen ist zu essen, als zu trinken. Daher wäre es ratsam, dem Kind ein nicht heißes flüssiges Gericht, Säfte usw. anzubieten.

Und natürlich spielt das Design des Kindergeschirrs eine wichtige Rolle, aber hier muss man sich bereits auf die Vorstellungskraft der Mutter verlassen. Sandwiches in Form eines schlafenden Bärenjungen unter einer Decke, Wurst; Smesharik-Eule mit großen Augen aus Eigelb; Wagen aus Laibscheiben mit Rädern aus Karottenkreisen und so weiter...

Beziehen Sie Ihr Kind unbedingt in das Kochen mit ein, lassen Sie sich von ihm helfen: Servieren Sie einen Teller, ein Handtuch, halten Sie einen Mixer mit Ihrer Mutter. Besonders gerne wird Ihr Kleines gemeinsam mit seiner Mutter ein Märchen aus dem Essen erschaffen und dort, bei der Arbeit, spielt sein Appetit auf. Die äußere Anziehungskraft des Gerichts, insbesondere für kleine Kinder, hat sehr wichtig Eltern müssen es also hundertprozentig nutzen.

Seien Sie aufmerksam auf Ihre Kinder, lieben Sie sie, und sie werden Ihnen definitiv mit einem ausgezeichneten Appetit antworten! Und denken Sie daran, der Weg ist immer noch ein Löffel zum Abendessen, guten Appetit!

Über die Rolle von Märchen bei der Kindererziehung

Ein Märchen ist eine große spirituelle Kultur der Menschen, die wir sammeln
Stück für Stück und durch ein Märchen wird uns die tausendjährige Geschichte der Menschen offenbart.
(Alexey Nikolaevich Tolstoi)

Ein Märchen ist in unserem Leben immer präsent: Wir haben es in der Kindheit gehört, wir erzählen es unseren Kindern und Enkeln. So lange wir uns erinnern können, neben uns "Kolobok", "Rübe", "Fuchs und der Wolf" ... Russisches Volk, Märchen der Völker der Welt, Autoren: Alltag, Magie, über Tiere. Ein Kind jeden Alters wird sicherlich sagen, dass Märchen Puschkin sind. Zweifellos wird Alexander Sergeevich vor allem als Autor der berühmtesten und beliebtesten Märchen in Erinnerung gerufen: "Die Geschichte des Priesters und seines Arbeiters Balda", "Die Geschichte des goldenen Hahns", "Die Geschichte der toten Prinzessin". ", "Das Märchen vom Fischer und den Fischen", "Das Märchen vom Zaren Saltan", "Der Bräutigam". Die Liebe zu Märchen wurde dem kleinen Sascha von seiner Nanny Arina Rodionovna eingeflößt, Liebe und Zuneigung, für die der Dichter sein ganzes Leben lang trug. Er hatte die wärmsten Erinnerungen an sie. Der kleine Puschkin fror vor Freude und nahm eifrig jedes Wort wunderbarer Märchen auf. Das Kindermädchen hellte seine Einsamkeit im Exil in Michailowskoje an langen Winterabenden auf und fesselte den Dichter weiterhin mit Märchen, Sprüchen, Sprichwörtern und Liedern.
"Ich höre mir die Geschichten meiner Kinderfrau an, das Original meiner Kinderfrau Tatiana; sie ist meine einzige Freundin, und nur ich langweile mich nicht mit ihr ..." - Puschkin schrieb an seinen Bruder aus Michailowski.
Puschkin hat viele Bilder aus den Märchen der Kindermädchen in seine Werke übertragen. Er erinnerte sich immer mit großer Wärme an Arina Rodionovna und widmete ihr Gedichte.

Ich selbst bin mit meiner Redseligkeit nicht zufrieden,
Aber ich liebe die Erinnerung an die Kindheit.
Oh! Ich werde über meine Mutter schweigen,
Über den Charme geheimnisvoller Nächte
Wenn in einer Mütze, in einem alten Kleid,
Sie lenkt die Geister durch Gebet ab,
Kreuze mich mit Eifer,
Und es wird es mir im Flüsterton sagen
Über die Toten, über die Heldentaten von Bova ...
Ich rühre mich nicht vor Entsetzen, es ist passiert
Kaum atmend kuschel ich mich unter die Decke.
Weder Beine noch Kopf fühlen.

Niemand weiß genau, wann das erste Märchen erschienen ist. Sie lebt seit langem unter Menschen. Aus der Geschichte ist bekannt, dass es bei unseren Vorfahren üblich war, die Gehorsamen nicht zu bestrafen, sondern sie durch ein Märchen, eine Geschichte, eine lehrreiche Geschichte auf den wahren Weg zu weisen. Das Lesen eines Märchens gilt als die älteste Methode des Wissens und der Bildung. Indem wir mit unseren Kindern durch ein Märchen kommunizieren, geben wir ihnen Wissen über die geistige Welt, über den Sinn eines Menschen in der Gesellschaft, erziehen sie, entwickeln ihre innere Welt, heilen sie von Ängsten und Erfahrungen. Das Märchen vermittelt Wissen über das Leben, die Gesetze des Seins, weckt Kreativität, Fantasie, fördert die Liebe zum Vaterland, die Arbeit, lehrt die Älteren zu respektieren, die Schwachen zu schützen, den Kranken und Schwachen zu helfen. Zweifellos trägt ein Volksmärchen zur Bildung bestimmter moralischer Werte, eines Ideals, bei. Die Mädchen richten sich an das "rote Mädchen", das notwendigerweise eine Näherin ist, sowohl im Kopf als auch im Gesicht, eine Schönheit, für Jungen - ein guter Kerl (unbedingt mutig, mutig, stark, ehrlich, freundlich, fleißig, bereit, ihre Mutterland jederzeit). Eine solche Vollkommenheit ist für ein Kind eine ferne Aussicht, nach der es streben wird, indem es seine Taten und Handlungen mit ihm überprüft. Das höchste Ziel, das sich in jungen Jahren gesetzt hat, wird ihn weitgehend als Person definieren. Erwachsene müssen den Traum des Babys kennen, um negative Momente rechtzeitig korrigieren und beseitigen zu können.
Es gilt als gute Form in der Erziehung, einem Kind eine Gute-Nacht-Geschichte vorzulesen. Mit dem gedämpften Licht der Nachtlampe, dem leisen Klang der Mutterstimme, wird die magische Geschichte das Baby in den Schlaf wiegen und ihm gute, gesunde Träume bescheren. Darüber hinaus wirkt sich das Gefühl, dass ein geliebter Mensch neben ihm ist, positiv auf die Psyche des Kindes aus. Es hilft ihm, sich zu beruhigen, sich sicher zu fühlen. Das Kind fühlt sich geliebt und umsorgt. Offensichtlich sind die Vorteile von Gute-Nacht-Geschichten wirklich unbestreitbar.
Wissenschaftler sprechen seit langem über die therapeutische Rolle von Märchen und verwenden sie in psychologischen Trainings in Form der Behandlung des psychischen Zustands eines kleinen Patienten. Leider ist das moderne Fernsehen meist voll mit ausländischen Cartoons, oft aggressiv, mit brutalen Kämpfen, mit obskuren Charakteren, aber Kinder imitieren ihre Lieblingsfiguren, übernehmen ihre Verhaltensweisen und Sprechweisen. Deshalb müssen Eltern und Lehrer bei der Auswahl von Märchen und dem Anschauen von Zeichentrickfilmen sehr streng sein.
Sowohl wissenschaftlich als auch lebensnah belegen, dass Kinder unterschiedlichen Alters gerne Märchen und außergewöhnliche Geschichten hören, die ihr Wissen und ihren Horizont erweitern, dazu beitragen, das notwendige Wissen über eine Person, über Lebensprobleme und Lösungswege zu erlangen Ihnen. Sie vermitteln die Vorstellung, dass es neben der realen Welt auch eine magische Welt gibt, die voller Wunder und Abenteuer ist und dass das Gute immer über das Böse triumphiert.
Die Nützlichkeit von Märchen ist unbestreitbar. Ihr Beispiel kann verwendet werden, um die „falschen“ Charaktereigenschaften zu „korrigieren“. Für gierige und selbstsüchtige Kinder ist es daher nützlich, die Geschichten "Über den Fischer und den Fisch", "Über drei gierige Bären", "Die Geschichte vom goldenen Hahn", "Frost", "Ali Baba und die Vierzig Räuber", schüchtern und ängstlich, - "Über den feigen Hasen", "Die feige Wanja", die ungezogen und leichtgläubig "Die Abenteuer des Pinocchio", "Die Schneekönigin" wird es tun.
Jeder von uns hatte ein Lieblingsmärchen, das wir uns unglaublich oft angehört und gelesen haben. Was ist das Geheimnis dieser literarischen Gattung? Warum lieben unsere Kinder und wir Erwachsenen Märchen so sehr, welche Rolle spielen sie, was nützen sie?
Denken wir daran, dass unsere Vorfahren in der alten, alten Zeit keine Eile hatten, Kinder zu bestrafen, sondern eine lehrreiche Geschichte erzählten, damit der Täter sein Verhalten verstehen, Schlussfolgerungen ziehen und Fehler nicht wiederholen konnte. Ein Märchen ist eine sehr gute Methode, um Kinder zu erziehen und zu unterrichten. Indem wir Märchen erzählen, geben wir die Erfahrungen unserer Vorfahren weiter und ergänzen sie mit unseren eigenen, nicht minder reichen. Durch ein Märchen bereichert das Kind die innere geistige Welt, baut Erfahrungen und Ängste ab, gewinnt Erkenntnisse über das Leben und seine Gesetzmäßigkeiten, entwickelt Vorstellungskraft und Kreativität, lernt einzufühlen und Ereignisse zu antizipieren. Dank eines Märchens kann ein Kind negative Rollen und Gefühle spielen, ohne bestraft zu werden. Lebensgeschichten teilen sehr gut die Vorstellung von männlichem und weiblichem Verhalten.
Jedes Märchen hat einen Protagonisten. Häufiger ist es ein aktiver, mutiger Charakter, der in schwierigen Situationen zu überleben weiß. Auch wenn er anfangs negativ aussah, endet die Geschichte mit seiner Korrektur, dem Verständnis der negativen Aspekte seines Charakters. Jedes Märchen lehrt, dass das Gute über das Böse triumphiert, was für die Charakterentwicklung wichtig ist.
Die Bedeutung von Märchen für die Persönlichkeitsbildung eines Kindes ist durch jahrhundertelange Erfahrung belegt. Diese lehrreichen Geschichten lehren Güte, Vergebung, Toleranz, ein Verständnis dafür, was gut und was schlecht ist. Sie regen die Konzentration der Aufmerksamkeit an, entwickeln positive Eigenschaften, regen zum Nachdenken an, regen zu Fragen an, suchen nach Antworten. Es sind Märchen, die die Bekanntschaft des Kindes mit der Literatur beginnen und ihm die Liebe zum Lesen einflößen. Ein Märchen ist ein Spiel, das für die persönliche Entwicklung notwendig ist.
Kinder durch ein Märchen zu erziehen, ist unbestreitbar, weil es einen riesigen Wissensschatz aus früheren Generationen enthält. Sie hat einen unauffälligen Einfluss auf die Denkbildung eines Kindes und nimmt Informationen durch die Volkskunst auf. Durch ein Märchen ist es einfacher, Kindern allgemeine Wahrheiten zu erklären als moralische Lehren. Ein Märchen ist ein mächtiges Lehrmittel für Kleinkinder und Vorschulkinder. Am Beispiel der Märchenhelden lassen sich wichtige Lebensinformationen am besten aufnehmen. Anschauliche Beispiele für die Modellierung des richtigen Verhaltens sind Geschichten wie "Kolobok", "Graue Ziege", "Teremok", "Der Wolf und die sieben Kinder", "Rüben". Sie zeigen sehr deutlich verschiedene Gegensätze: Mut und Feigheit, Reichtum und Armut, harte Arbeit und Faulheit, Einfallsreichtum und Dummheit, den Erfolg des Kollektivismus und die Schwierigkeit der Einsamkeit. Am Beispiel von Märchenfiguren lernen Kinder Gut und Böse zu unterscheiden, sich in positive Helden einzufühlen, Schwierigkeiten und Hindernisse mit ihnen mental zu überwinden. Ein Kind, das an die einfache Wahrheit geglaubt hat, dass das Gute über das Böse triumphiert, wird standhafter lernen, die Widrigkeiten des Lebens zu überwinden. Wir können mit Sicherheit sagen, dass der Charakter des Babys von den ersten Minuten der Bekanntschaft mit dem Märchen an zu mildern beginnt.
Es ist bekannt, dass viele in der Kindheit Angst haben: Ärzte, Dunkelheit, Alleinsein in einem Raum. Auch hier können Märchen in dieser Situation helfen. Ein Kind von außen beobachtet eine scheinbar ausweglose Situation, und nun wird ein Weg zu ihrer erfolgreichen Lösung gefunden. Die Helden sind glücklich, gesund, das Böse ist besiegt. Das Baby weiß um den positiven Ausgang des Falls und überwindet allmählich seine Ängste.
Viele erfahrene Lehrer stellen fest, dass Kinder des 21. Jahrhunderts durch eine Abnahme der geistigen Leistungsfähigkeit, übermäßige Erregbarkeit, Reizbarkeit, emotionale Erschöpfung und eine instabile Stimmung gekennzeichnet sind. Es gibt Lethargie oder umgekehrt - Reizbarkeit, Aggressivität. Kinder bleiben oft allein zu Hause, haben einen Mangel an Kommunikation mit ihren Eltern, Gleichaltrigen und sperren sich vor einem Fernseher oder Computer ein. Mit Hilfe moderner Technologien fiel ihnen eine Flut von oft negativen Informationen entgegen. Kinder sind weniger sensibel, reaktionsschnell geworden, haben keine Kommunikationsfähigkeiten. Daher ist die Arbeit zur Entwicklung der emotionalen Sphäre äußerst relevant und wichtig. Und der Hauptassistent ist ein Märchen. KD Ushinsky nannte die Märchen des russischen Volkes auch die ersten brillanten Versuche der Volkspädagogik. Er bewunderte Märchen als Denkmäler der Volkspädagogik und schrieb, dass niemand mit dem pädagogischen Genie des Volkes konkurrieren könne.
Erinnern Sie sich an das armenische Märchen im Vers "Gieriger Vartan", dem der Kürschner sieben Hüte aus Schafsleder nähte, aber keiner davon getragen werden kann? Moral: Gier und Neid führen nicht zum Guten. Und "Brei von der Axt"? Über den Einfallsreichtum und den Einfallsreichtum eines russischen Soldaten? Diese lehrreichen Geschichten sind ein anschauliches Beispiel der Volkspädagogik.
Märchen sind ein wichtiges Bildungsinstrument, das im Laufe der Jahrhunderte von den Menschen entwickelt und erprobt wurde. Lehrer kennen verschiedene Formen der Märchenarbeit: Vorlesen, Nacherzählen, Diskutieren, Märchentheater, Filme schauen, Märchen, Fachwettbewerbe veranstalten, Zeichnungsausstellungen usw. Das Leben, die volkstümliche Erziehungspraxis haben sich überzeugend bewiesen Der pädagogische Wert von Märchen. Kinder und Märchen gehören untrennbar zusammen, und deshalb sollten Erwachsene ihre Kinder schon früh mit der großen geistigen Kultur der Menschen vertraut machen.
Ein paar Tipps für junge Eltern und angehende Lehrer: Märchen lesen,
1. die Aufmerksamkeit des Kindes darauf zu konzentrieren;
2. mit Ausdruck, Hervorhebung der intonatorischen Höhepunkte;
3. Worte klar artikulieren;
4. nur eine, für ein tieferes Verständnis;
5. vom Kind gewählt (wenn auch zum hundertsten Mal!);
6. Analysieren;
7. bitten, nachzuerzählen;
8. vorzugsweise vor dem Schlafengehen.
"Es gibt kein besseres Märchen als das, das das Leben selbst erschafft."
(Hans Christian Andersen)

Beratung für Eltern :
"Spiele und Spielübungen zum Erlernen der richtigen Atmung"

Warum Kindern beibringen, richtig zu atmen

Viele Kinder können aufgrund bestimmter Krankheiten (Polypen, Herzkrankheiten, Schwächung des Körpers) nicht in langen Sätzen klar genug mit logischen Pausen sprechen. Man hat den Eindruck, dass das Kind erstickt. Und nur das Baby ist nicht genug dieser Moment Luft, während eines Gesprächs hat er eine schwache Einatmung und eine kurze Ausatmung.
Ein Kind, das nicht richtig atmen kann, ist sofort zu erkennen: schmale Schultern, schwache Brust, offener Mund, Bewegungen sind nervös.
Während des Unterrichts mit einem Kind sollten Sie dem Baby beibringen, richtig zu atmen, jeden Atemzug und jeden Atemzug bewusst und nicht nach Bedarf zu nehmen. Es ist notwendig, in einfachen Worten zu erklären, dass Sie für eine schöne Rede auf Ihre Atmung achten müssen, dh in der Lage sein müssen, kräftig durch den Mund zu atmen und auszuatmen, während Sie Wörter aussprechen.
Daher sollten Erwachsene, die einem Kind beibringen möchten, schön und klar zu sprechen, dem Baby beibringen, richtig zu atmen.
Atemübungen können verwendet werden als:
- als Sportunterrichtsprotokoll im Verlauf des Sprachtherapieunterrichts;
- als Teil des Unterrichts;
- als spezielle Übungen in Form von Spielaktivitäten;
- wie Spiele;

Entwicklung der Sprachatmung

Um die Sprache zu erziehen, ist es notwendig, an der richtigen Atmung zu arbeiten. Die gut gelieferte Sprachatmung sorgt für die korrekte Aussprache von Lauten, Wörtern und Sätzen.
Um beispielsweise Laute - Z, S, W, F, R - richtig auszusprechen zu lernen, muss das Kind stark genug durch den Mund ausatmen.
Sprachatmung ist also die richtige Kombination aus Einatmen und Ausatmen beim Aussprechen von Wörtern und Sätzen. Beim Sprachatmungstraining wird die flüssige Aussprache von Lauten, Silben, Wörtern und Sätzen beim Ausatmen gelehrt.
Mit dem Training der eigentlichen Sprechatmung kann erst begonnen werden, wenn das Kind eine kräftige, gleichmäßige Ausatmung gebildet hat (dh die physiologische Atmung ist ausreichend entwickelt). In diesem Fall ist es notwendig, dem Kind beizubringen, die Exspirationszeit zu kontrollieren, um sparsam Luft zu konsumieren. Außerdem entwickelt das Kind die Fähigkeit, den Luftstrom in die gewünschte Richtung zu lenken.
Es geht von einer allmählichen Entwicklung aus, vom Einfachen zum Komplexen.

Korrekte Sprachablaufparameter

1. Dem Ausatmen geht ein starkes Einatmen durch Nase oder Mund voraus -
"Eine volle Brust Luft gewinnen"
2. Die Ausatmung erfolgt sanft und nicht ruckartig.
3. Beim Ausatmen sind die Lippen zu einer Röhre gefaltet, nicht
Lippen zusammendrücken, Wangen aufblasen.
4. Beim Ausatmen tritt Luft durch den Mund aus, es ist unmöglich, Luft durch die Nase herauszulassen (wenn das Kind durch die Nase ausatmet, können Sie seine Nasenlöcher zudrücken, damit es fühlt, wie es soll
Luft raus).
5. Sie sollten ausatmen, bis Ihnen die Luft ausgeht.
6. Beim Singen oder Sprechen dürfen Sie nicht Luft holen, wenn
Hilfe bei häufigen kurzen Atemzügen.
Spiele und Übungen zur Entwicklung einer reibungslosen Sprachausatmung
Ziel: - die Entwicklung einer langen kontinuierlichen oralen Exspiration
- Aktivierung der Labialmuskulatur

1. Spiele mit einzelnen Objekten.
- Blase den Ballon.
-Blasen, Wachsen, Schaum. (mit einem Strohhalm)
- Pfeifen. Pfeifen - "Polizei". Blasen Sie Ihre Pfeife.
- "Musikalische Blase".

2. Spiele mit Gegenständen, die keinen individuellen Zweck haben.
- Flieg, Schmetterling. Herbstblätter. Es schneit. Fliegen Vögel. (Bilder zu Threads)
-Brise (Sultane, Rispen)
- Löwenzahn, Drehscheiben (für einen Spaziergang)
-Fußball (Tor, Obst)
- "Seifenblasen".
-Fahrt, Bleistift.
-Lustige Bälle (Tennisball, gezeichneter Tisch)
-Luftballon.
-Segel das Boot. Ente schwimmen. "Segelregatta"
- Eine Kerze auspusten.
Mit dem Training der eigentlichen Sprechatmung kann erst begonnen werden, wenn das Kind eine kräftige, gleichmäßige Ausatmung gebildet hat. Beim Sprachatmungstraining lernen Sie beim Ausatmen die flüssige Aussprache von Lauten, Silben, Wörtern und Sätzen. Wir bieten folgende Entwicklungsstufen der Sprachatmung an:

Entwicklungsstadien der Sprachatmung
- singende Vokale - A, O, U, I, E;
- längere Aussprache einiger Konsonanten
W, F, F, X;
- Silben mit einer Ausatmung aussprechen;
- Wörter mit einer Ausatmung aussprechen;
- beim Ausatmen Sätze unterschiedlicher Länge aussprechen;
- Gedichte lesen;
- Lieder singen;
Spiele zur Entwicklung der Sprachatmung.
Zweck: - Erarbeiten der richtigen Sprachatmung.
Zur Musik:
- Sing mit mir (Vokale A, O, U, I, E). (zur Musik)
- Fröhliche Matrjoschka (mit einer Puppe oder Matrjoschka mit der Aussprache der Silben H: LA-LA)
- Klingt um uns herum. (mit Motivbildern). Mädchen singen (singende Gesichter)
- Vögel singen. (KO-KO-KO, KU-KU, CHIRIK-CHIRIK, GA-GA-GA)
Ohne Musik:
- Ball abblasen (auf dem Teppich, Arme weit auseinander vor dir, Laut F aussprechen)
- Pump (mit der Aussprache des Tons C bei einer Ausatmung)

Das frühe Alter ist eine besondere und sehr wichtige Phase im Leben eines Kindes. Dies ist die Zeit der Entwicklung grundlegender Vitalfunktionen. Das Kind lernt zu gehen, zu sprechen, mit verschiedenen Objekten umzugehen und mit ihnen zu interagieren. In dieser schwierigen Zeit sind Aufmerksamkeit und richtige Erziehung sehr wichtig, da die Natur und die Funktionen des kindlichen Gehirns nicht nur ein erblicher Prozess sind, sondern auch eine Folge der Interaktion mit der Umwelt.

In den ersten drei Lebensjahren eines Kindes werden Besonderheiten der Entwicklung von Kleinkindern und eine sehr schnelle Entwicklung des kindlichen Körpers beobachtet. Dies ist die einzige Zeit, in der man sehen kann, wie sich in einem hilflosen und ungelernten Wesen innerhalb kurzer Zeit Reflexe, Gewohnheiten, Wahrnehmung und Sprache ausbilden, ganz zu schweigen von einer schnellen Gewichtszunahme und Körpergröße.

Merkmale der Entwicklung von Kleinkindern von 1 bis 2 Jahren

Im Zeitraum von 1 bis 2 Jahren sind die Entwicklungsmerkmale kleiner Kinder wie folgt: Beim Kind beginnen sich wichtige und komplexe Gehirnfunktionen zu bilden, sein Verhalten und sein Charakter beginnen sich zu bilden. Er beginnt, ohne Unterstützung zu gehen, was ihm die Möglichkeit gibt, die Welt um ihn herum immer mehr zu erkunden und sich direkt mit anderen Kindern zu verständigen.

Dies ist das Alter, in dem viele soziale Eigenschaften wie Empathie und Liebe für geliebte Menschen gebildet werden.

Das wachsende Interesse an Kognition nimmt zu und gibt ihm bei zunehmender Wachheit des Kindes mehr Möglichkeiten und Ausdauer, sich dem Studium des ihn interessierenden Themas zu widmen.

Zweifellos ist es wichtig, dass ein Kind unter zwei Jahren beginnt, die Sprache zu verbessern und mehr Wörter zu verstehen, indem es Erwachsene nachahmt. Zum Beispiel tauchen die ersten einfachsten Wortformen und Definitionen auf: eine Kuh ist „mu-mu“, ein Hund ist „wuff-wuff“ usw. Allmählich beginnt das Kind, die Sätze und Intonationen von Erwachsenen zu imitieren und beginnt, seinen Wortschatz zu erweitern.

Auch während dieser Zeit beginnt das Kind, auf seine inneren Gefühle zu hören und zu lernen, zwischen seiner Stimmung und seinen Gefühlen zu unterscheiden.

Die Merkmale der Entwicklung von Kleinkindern im oben beschriebenen Zeitraum erfordern die Umsetzung der folgenden Empfehlungen:

Es ist notwendig, Spiele zu verwenden, bei denen das Kind Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten entwickeln kann - dies ist ein sehr wichtiger Prozess für die Entwicklung von Kindern dieses Alters. Im Laufe des Spiels müssen Sie ihm eine einfache und verständliche Ansprache halten, ihn bitten, die Wörter nach Ihnen zu wiederholen und die Bedeutung der Wörter zu erklären, die er sagte.

Bieten Sie dem Kind die Wahl "Werden Sie eine Birne oder ein Apfel sein?"

Es ist auch wichtig, motorische Spiele wie Blöcke, Pyramiden zu spielen.

Zeichnen Sie mit Ihrem Kind, bringen Sie ihm bei, Farben zu unterscheiden.

Sprechen Sie mit ihm, aber erschweren Sie Ihre Rede nicht mit unverständlichen Begriffen. Sie sollten die Fragen „Wie fühlen Sie sich?“, „Interessiert?“, „Geht es Ihnen gut?“ stellen, um ihm beizubringen, zwischen seinen Gefühlen zu unterscheiden. Verhindern Sie nicht, dass Ihr Baby Gegenstände und Möbel bewegt.

Außerdem kannst du mit ihm auf spielerische Weise das Haus aufräumen und mit ihm Hausarbeiten erledigen.

Bringen Sie ihm bei, Mimik zu erkennen, dies geht auch ganz einfach mit Spielen.

Erklären Sie Ihrem Kind die Bedeutung des Wortes „Nein“ und seine Gründe.

Das Alter eines Kindes bis zu 3 Jahren ist der günstigste Zeitpunkt für den Beginn der Entwicklung jeglicher Fähigkeiten. Daher ist es wichtig, den Moment nicht zu verpassen und rechtzeitig mit der Arbeit mit dem Kind zu beginnen. Spielen ist das Erste, was man einem Kind beibringen kann.

Im Alter von 3 Jahren beginnt das Kind den Kindergarten zu besuchen. Die ersten Tage im Kindergarten gehören zu den spannendsten Momenten im Leben einer jeden Familie. Welche Art von Lehrer wird das Kind bekommen, wird es ihm im Kindergarten gefallen, wie schnell wird es sich an die neue Umgebung gewöhnen, wird es Freunde finden, wird es nicht beleidigt sein ... Diese und viele weitere Fragen beschäftigen alle Eltern.

Eine gemütliche Gruppe und viele neue schöne Spielsachen können die Abwesenheit eines geliebten Menschen nicht ersetzen. Ein kleines Kind kann sich noch nicht beschäftigen, es weiß nicht, was es mit diesem oder jenem Spielzeug anfangen soll, es kann nicht mit Gleichaltrigen und unbekannten Erwachsenen kommunizieren. Daher besteht die Hauptaufgabe des Lehrers in dieser Phase darin, dem Kind zu helfen, sich so schnell wie möglich an die für ihn ungewohnte Umgebung anzupassen. Ein intelligenter, sachkundiger, aufmerksamer, aufrichtiger, freundlicher und vor allem kinderlieber Lehrer kann viel tun. Es liegt in seiner Macht, eine fröhliche und wohlwollende Atmosphäre in der Gruppe zu schaffen, um das Vertrauen der Kinder zu gewinnen. Ihre Stimmung wird steigen, wenn die Kinder verstehen, dass ein Erwachsener von ganzem Herzen mit ihnen spielt. Sie werden gerne auf Augenhöhe mit einem Erwachsenen spielen und alle seine Aktionen wiederholen.

Es ist gut, wenn Mütter bei ihren Kindern sein dürfen. Das Kind fühlt sich sicherer und weniger gestresst. Wenn das Baby sieht, dass die Mutter aktiv in den Unterricht eingebunden ist, wird es selbst begeistert an allen vorgeschlagenen Spielen teilnehmen. Natürlich sollte die Rolle der Mutter im Klassenzimmer allmählich und unmerklich auf ein Minimum reduziert werden.

Anpassung an den Kindergarten- ein komplexer und manchmal langer Prozess, der 1 bis 3 Wochen dauert, manchmal aber auch sechs Monate oder sogar ein Jahr dauert!

Der Eintritt des Kindes in das Team sollte schrittweise erfolgen. Es gibt jetzt viele Kurzaufenthaltsgruppen. In der Regel arbeiten solche Gruppen 2-3 Mal pro Woche, und das Kind ist 30 bis 50 Minuten darin.

Aufgabe solcher Minigruppen ist es nicht nur, eine vollwertige und vielseitige Persönlichkeit zu erziehen, sondern dem Kind auch zu helfen, den Kindergarteneintritt schmerzfrei zu überstehen.

Im Klassenzimmer lernen die Kinder die folgenden Arten von Spielen kennen.

Arten von Spielen	Beschreibende Eigenschaften von Spielen
Beweglich	„Hide and Seek“, „Catch-up“, „Catch the Dog“, „Pass the Cat“, „Small – Big“, „Rain and the Sun“, „Through the Stream“, „Sparows and a Car“, „Bringen Sie ein Objekt“ usw.
Sport	Krabbeln, Klettern, Gehen, Ballspiele, Springen, Gleichgewichtsübungen, Laufen, allgemeine Entwicklungsübungen
Musical	Musikinstrumente spielen, erraten, was sich anhört, Musik hören, mitsingen und mitsingen, zur Musik tanzen
Poetisch (Sportunterricht, Finger, Reigen, Märsche)	Sportunterricht: "Ein grauer Hase sitzt", "Ein Klumpfußbär", "Wie Schnee auf einem Hügel"; Fingerspiele: "Dieser Finger ist eine Mutter", "Weißseitige Elster"; Reigen: "Wie bei unseren Namenstagen", "Mäuse führen einen Reigen", "Blow up, bubble"; Märsche "Große Füße gingen die Straße entlang" usw.
Übungen zur Sprachentwicklung	Vorlesen von Kinderreimen, Gedichten, Märchen, Geschichten für Kinder. Verständnisspiele: "Was ist das?" "Was macht er?", "Wie ist er?", "Warum brauchen wir das?"
Spiele - Dramatisierungen	Inszenierung von Märchen und Kinderliedern: "Ryaba Chicken", "Turnip", "Teremok", "Three Bears", "Cat's House" usw.
Zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände	"Erbsen übertragen", "Müsli mit einem Löffel überführen", "Mosaik", "Flasche mit Stäbchen füllen", "Wäscheklammern entfernen", "Magnete anbringen", "Nagel einschlagen", "Schnürsenkel", etc.
Artikulationsgymnastik	Atemübungen: „Löwenzahn, Watte, Papierschnipsel, Wasser anpusten“, „Pfeife spielen“, „Seifenblasen“; Übungen zur Beweglichkeit des Artikulationsapparates: "Wie ein Wolf heult", "Kätzchen leckt Milch", "Pferd" usw.
Mit didaktischen Fächern	Sinnesspiele mit Holzkugeln und -würfeln, Pyramiden, Nistpuppen, Tassen, Krüge, Einsätze, Nistpuppen, Riegel, Wasser usw.
	Spiele mit Puppen und Stofftieren (füttern, anziehen, kämmen, baden, einschläfern, behandeln): "Einkaufen", "Arzt", "Bauen", "Mein Geschirr", "Telefonieren" usw.
Unterrichten, um Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken usw.	„Heb die Türen zu den Häusern auf“, „Wer hat was gespielt?“ Schmetterling ihr Flügel“, „Was ist der Unterschied zwischen Objekten?“, „Was hat sich geändert?“ usw.

Um Ihre Sitzungen effektiver zu gestalten, beachten Sie die folgenden Punkte:

- den Unterricht mit Kindern systematisch in der vorgeschlagenen Reihenfolge durchführen;

- das präsentierte Material jeder thematischen Lektion ist für 2-3 Lektionen ausgelegt (je nach Alter der Kinder und ihren individuellen Eigenschaften). Sie können den Stoff einer Unterrichtsstunde in mehrere Teile aufteilen und an verschiedenen Tagen durchführen. Kinder lieben es, die gleichen Spiele zu spielen. Damit sich die Kinder an die grundlegenden Spiele erinnern können, wiederholen Sie sie bei jeder dieser Aktivitäten;

- Sie können getrennte selektive Spiele mit Kindern auswählen und durchführen;

- Machen Sie sich vor Unterrichtsbeginn mit den Spielaufgaben vertraut, überlegen Sie sich den Unterrichtsplan, bereiten Sie das notwendige Material vor;

- Sicherheitsvorkehrungen nicht vergessen! Sie müssen darauf achten, dass das Kind nicht verschluckt oder einen kleinen Gegenstand in Nase oder Ohr steckt, hinfällt oder stößt. Wenn Sie die vollständige Sicherheit dieses Spiels nicht garantieren können, spielen Sie es nicht;

- Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz, entfernen Sie störende Gegenstände;

- Zu Beginn des Unterrichts ist es notwendig, bei den Kindern den Wunsch nach gemeinsamer Kreativität zu wecken. Dafür ist es wichtig, die Kinder emotional vorzubereiten, mit Hilfe von Rollenspielen oder Outdoor-Spielen eine spielerische Stimmung zu schaffen;

- Ihre Rede sollte klar, emotional gefärbt und ohne Eile sein;

- Es ist wichtig, dass ein Erwachsener an allen Spielen der Kinder direkt teilnimmt;

- Wenn einige Kinder sich weigern zu lernen, drängen Sie ihnen keine Spiele auf. Beginnen Sie eine Klasse und sehr bald werden diese Kinder mitkommen wollen;

- freundlich und respektvoll zu Kindern sein;

- Lob ist ein großer Anreiz für die weitere Entwicklung des Kindes. Vergiss dies nicht! Konzentrieren Sie sich nicht auf die Fehler des Kindes, sondern fördern Sie seine Erfolge;

- Der Unterricht ist für Kinder vorteilhafter, wenn die Eltern den Sportunterricht, Übungen und andere Spielaufgaben, die sie im Unterricht gelernt haben, mit ihrem Kind zu Hause wiederholen;

- erinnere dich an dich selbst und erinnere die Eltern öfter daran, dass kein Kind glücklich aufwachsen kann, wenn Mama und Papa ihm nicht ihre Liebe zeigen. Ein Kind in jedem Alter und noch mehr für ein solches Baby muss umarmt und geküsst werden.

Was ein Kind im Alter von 2 - 3 Jahren wissen sollte.

Kommunikation mit Gleichgesinnten:

- die Fähigkeit, neben, Mitte des Jahres und zusammen mit Gleichaltrigen zu spielen, entwickelt;

- die Voraussetzungen für ein Rollenspiel werden geschaffen.

Assimilation sozialer Verhaltensnormen:

- kulturelle und hygienische Fähigkeiten sowie Selbstbedienungskompetenzen pflegen;

- Willkür im Verhalten nimmt Gestalt an;

- Das Kind ist sich seines „Ichs“ bewusst.

Geistige Entwicklung:

- Es werden Ideen über die Beziehung zwischen Objekten, in ihren Ähnlichkeiten und Unterschieden, gebildet;

- nimmt ähnliche Gegenstände auf, gruppiert sie nach einem bestimmten Kriterium.

Entwicklung von Ideen über die Welt um:

- kann die Gegenstände um sich herum benennen (Spielzeug, Geschirr, Kleidung, Schuhe, Möbel, Transportmittel);

- lernt, die Farbe, Form, Größe von Gegenständen, das Material, aus dem sie hergestellt sind, zu benennen.

Sprachentwicklung:

- lernt die Sprache von Erwachsenen ohne visuelle Begleitung zu verstehen;

- begutachtet und diskutiert selbstständig Bilder, Bücher, Gegenstände;

- spricht über Ereignisse, die ihn interessieren;

- lernt, Erwachsenen zuzuhören und seinen Wortschatz zu bereichern;

- spricht Töne deutlich aus, mit Ausnahme einiger Zisch-, Zisch- und sonore Töne;

- verwendet Präpositionen und Fragewörter;

- beantwortet Fragen, führt Dialoge.

Mathematische Darstellungen:

- lernt die Anzahl der Objekte zu unterscheiden (eins, zwei, viele);

- bezeichnet Kontraste von Objekten in der Sprache: groß - klein, hoch - niedrig;

- lernt geometrische Formen zu unterscheiden: Kreis, Quadrat, Dreieck, Kugel, Würfel, Ziegel;

- orientiert sich im umgebenden Raum.

Körperliche Entwicklung:

- die Fähigkeit, das Gleichgewicht zu halten, wird gebildet;

- lernt in eine Richtung zu laufen, zu kriechen, zu klettern, zu rollen, zu werfen, den Ball zu werfen, auf zwei Beinen zu springen, sich leicht vorwärts zu bewegen;

- führt allgemeine Entwicklungsübungen durch;

- gewöhnt sich an gemeinsame Spiele im Freien.

Gemälde:

- lernt vertraute Einzelobjekte in abgerundeter Form darzustellen;

- denkt darüber nach, was er gemalt hat;

- zeichnet verschiedene Stäbchen und Linien, kreuzt sie;

- lernt einen Bleistift oder Pinsel richtig zu halten.

Modellieren:

- Skulpturen aus Ton und Plastilin, die kleine Klumpen von einem großen Stück abbrechen;

- rollt Bälle, drückt sie mit dem Finger oder zwischen den Handflächen flach, rollt Würstchen, lernt, zwei Teile zu einem Objekt zu verbinden.

Anwendung:

- lernt, vorbereitete Papiersilhouetten von Objekten auf ein Blatt Papier zu legen, mit einem Pinsel dünn aufzutragen und dann die Figuren zu kleben.

Valentina Michailova
Elternberatung "Merkmale der Entwicklung von Kleinkindern"

« Merkmale der Entwicklung kleiner Kinder» .

Junges Alter(Das zweite oder dritte Lebensjahr ist laut Experten aus der ganzen Welt ein einzigartiger Abschnitt im Leben eines Menschen. Worin besteht also seine Einzigartigkeit?

Das Kind beherrscht intensiv Sprache, Kommunikation und die Kultur des menschlichen Denkens. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass mentale Entwicklung ist mit der Erziehung eines Kindes verbunden und entsteht ausschließlich, wie Wissenschaftler sagen, dank frühe Sozialisation des Babys, also durch die Interaktion mit dem sozialen Umfeld. Das Seelenleben eines Kindes beginnt sehr früh. Das Kind kopiert. Zeigt die Welt, in der er lebt, in Taten und Worten, in emotionalen Manifestationen und Taten. Wir können sagen, dass wir "Skulptur" ein Kind in seinem eigenen Bild und Gleichnis. Er wird das sein, was sein soziales Umfeld aus ihm macht. Ausgabe eins: spirituell angereicherte umgebende Realität ist die Hauptbedingung für moralisches und ethisches Persönlichkeitsentwicklung des Kindes.

V dieser Zeitabschnitt die Psyche des Kindes ist so angelegt, dass es mehrfache Wiederholungen der gleichen Handlungen braucht. Gleichzeitig ist er jedes Mal von seinen Fähigkeiten überzeugt und hat Spaß an der Übung. Der eigenständige Handlungsbedarf ist so groß, dass Wissenschaftler den Zeitraum des zweiten Lebensjahres benannt haben Alter"Ich selbst!"... Wenn einem Kind diese aktive Interaktion mit der Welt vorenthalten wird, beginnt es nicht nur, sich mental zu verteidigen, sondern verliert für immer das Gefühl, zu ihm zu gehören, verliert den Wunsch, neue Dinge zu verstehen. Gleichgültigkeit führt zu geistiger Trägheit. So gehen vernünftige Körner verloren frühe menschliche Arbeitsentwicklung, das sollte sein "Ausgesät" bereits im zweiten Lebensjahr. Zu dieser günstigen Zeit. Wann Kinder Die Natur selbst weist deutlich auf den Handlungsbedarf hin, und der Mangel an Befriedigung grenzt an eine Verhaltenskrise. lieb Eltern, denken Sie daran, dass das Baby, wenn es bei Handlungen mit Objekten seiner Unabhängigkeit beraubt ist, launisch wird. Einem Erwachsenen nicht zu gehorchen, mit deinem ganzen Wesen zu protestieren. So manifestiert sich ein negatives Phänomen - die Nervosität von Kindern.

Das Gefühlsleben eines kleinen Kindes, seine Gefühle, die ersten Freuden und Kummer sollten zum Gegenstand der Aufmerksamkeit von Erwachsenen werden. Positive Gefühle. Die Erfahrung eines kleinen Kindes, eine Handlung geschickt auszuführen, muss von Erwachsenen sicherlich gefördert werden. Das Kind wird nur dann emotionale Befriedigung erfahren, wenn es selbst einige Handlungen ausführt, und nicht, wenn Erwachsene, die glauben, dass er klein und hilflos ist, alles für ihn tun. Sie sollten von einem Kind nicht verlangen, was es nicht verstehen kann. Häufige Verbote, Bestrafungen für kleinere Streiche führen dazu, dass das Kind zurückgezogen und aggressiv wird.

Kinder haben ein subtiles Gespür für den emotionalen Zustand. Eltern... Seien Sie nicht überrascht, wenn Notiz: Mamas schlechte Laune wurde an das Kind weitergegeben. Er wird launisch sein. Weinend, unruhig. Reagiert auch auf Kämpfe zwischen Eltern, auf ihre Bewegungen. Sprachton.

Klassiker der Elternschaft Kinder.

"Einem Kind zu lehren, in die Gemütsverfassung anderer Menschen einzutauchen, sich in die Lage der Beleidigten zu versetzen und zu fühlen, bedeutet, dem Kind alle geistigen Möglichkeiten zu geben, immer gerecht zu sein."

(Uschinski)

"Kinder "Gib mal", auch nur eine stumm ausgestreckte Hand sollte irgendwann mit unserer kollidieren "Nein", und von diesen zuerst "Ich werde es nicht geben, ich kann nicht, ich werde es nicht zulassen" der Erfolg eines ganzen und riesigen Teils der Bildungsarbeit hängt davon ab."

(Korczak)

„Der erste Eindruck hat eine starke Wirkung auf die Jugend Seele: alles weiter her Entwicklung geschieht unter ihrem direkten Einfluss."

(Belinski)

„Man kann nicht grob in die mentale Organisation des Kindes eingreifen. Gib ihm sich frei entwickeln, und er kann selbst auswählen, was für ihn verfügbar und interessant ist."

(Konradi)

"Der beste Weg, um zu erziehen, besteht darin, ein gutes Gefühl in der Seele des Kindes manifestieren zu lassen."

(Schatski)

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Beratung für Eltern kleiner Kinder "Kinder lieben Kinderlieder!"

Smirnova Maria Borisovna, Lehrerin des MBDOU "Kindergarten Nr. 393, Tscheljabinsk".
Ziel: um den Eltern zu vermitteln, wie wichtig es ist, kleine Folkloreformen zu verwenden.

Aufgaben:
- Eltern mit dem Wert von Kinderreimen für die volle Entwicklung der Kinder vertraut zu machen.
- Empfehlungen zur Verwendung kleiner Folkloreformen geben.
- Geben Sie Beispiele für Kinderreime für den Alltag.

Beschreibung: Das Material ist für Eltern von Kindern im Alter von 2-3 Jahren bestimmt.

Zweck: für die Gestaltung der Elternecke, für die mündliche Beratung der Erzieherin.

In jungen Jahren sind die Hauptbereiche der Interaktion zwischen einem Erwachsenen und einem Kind die Sprachentwicklung und die emotionale Reaktion. Kinder lernen die Welt kennen, lernen vollständig zu kommunizieren und lernen die Normen des richtigen Verhaltens. Den Kindern dabei zu helfen, ist die Hauptaufgabe von Eltern und Lehrern; Erwachsene, die Kinder umgeben und denen Babys vertrauen.

Seit der Antike kommt Folklore dem russischen Volk zu Hilfe. Folklore ist Volkskunst, die von den Menschen gemeinsam geschaffen wird und ihre jahrhundertealte Erfahrung, die Weisheit der Generationen, Prinzipien und Ideale widerspiegelt. Der effektivste Weg, das gesammelte Wissen an kleine Kinder weiterzugeben, sind kleine Folkloreformen - Kinderreime, Witze, Märchen, Volkslieder, Schlaflieder, Reime, Sprichwörter, Sprüche, Liedchen, Rätsel ... Die Bedeutung kleiner Folkloreformen kann nicht hoch genug eingeschätzt werden - Durch die regelmäßige Verwendung von Kinderreimen und Witzen im Alltag macht das Kind das Kind nicht nur glücklich, schafft eine emotionale Verbindung zwischen dem Erwachsenen und dem Kind, sondern entwickelt es auch in einer zugänglichen Form, indem es die Grundlagen für das Verhalten eines Unabhängigen vermittelt Leben.

Kinder lieben Kinderlieder! Und es sind nicht nur Worte. Kleine Formen der Folklore sind die ersten Kunstwerke, die ein Kind hört und die es entwickelt. Ab dem ersten Lebensjahr reagiert das Baby emotional auf die liebevollen Worte der Mutter, die an ihn gerichtet sind. Wenn das Kind aufwächst, erinnert es sich leicht an häufig wiederholte Wörter aus der Volkskunst, und wenn es sie hört, lächelt es glücklich und beginnt glücklich zu plappern. Die Verwendung kleiner Folkloreformen ermöglicht es Kindern, die Sprache schnell zu beherrschen, das verbale Gehör des Kindes zu entwickeln, die Intonationsseite der Sprache, die Geschmeidigkeit der Stimme und die Ausdruckskraft zu meistern, lehrt das Anheben und Absenken der Stimme zu fangen und den Wortschatz zu bereichern.

Der Wert von Kinderreimen wird von mehreren Faktoren bestimmt: Sie lassen sich mit Bewegungen kombinieren, haben einen gewissen Rhythmus und eine gewisse Emotionalität und bringen Kindern spielerisch das Leben bei. Kinderreime sind von großer Bedeutung, um Freundlichkeit und Einfühlungsvermögen bei kleinen Kindern zu fördern. Die Kombination aller oben genannten Faktoren ermöglicht es dem Kind, die Essenz des Kinderreims zu spüren und zu lernen, seine Emotionen emotional auszudrücken: Traurigkeit, Freude, Zärtlichkeit, Angst. Eine der treibenden Kräfte für die Entwicklung eines Kindes ist die Kraft des Vorbilds. Kinderreime regen Kinder zum Nachmachen an und legen die Grundlage für richtiges Verhalten. Für eine effektivere Wahrnehmung von Kinderreimen durch Kinder sollten diese mit sanfter, ausdrucksstarker Stimme gelesen und die Wörter mit entsprechenden Bewegungen und Mimik begleitet werden. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Verwendung von Kinderreimen nur dann wirksam ist, wenn das Kind bereit ist, sie ohne Anzeichen von Müdigkeit wahrzunehmen.

Kleine Kinder wissen noch nicht, wie sie über ihre Gefühle sprechen sollen, sie können nicht sagen, was ihnen nicht gefällt, wodurch uns das Kind dies auf verständliche Weise verstehen lässt - weinen, schreien. Eine Besonderheit kleiner Kinder ist, dass die Aufmerksamkeit leicht von einem Objekt zum anderen wechselt. Eine Möglichkeit, mit den Launen und Wutanfällen von Kindern fertig zu werden, besteht darin, das Kind abzulenken, seine Aufmerksamkeit auf etwas anderes zu lenken. Dabei helfen uns Kinderreime und Spielsituationen:

"Klopf-klopf, schau auf das Tor -
Es kommt bestimmt jemand zu Besuch!
Die ganze Familie ist unterwegs:
Davor ist ein Schwein
Und die Ente rennt hinter ihr her!
Hinter dem Wolf geht mit der Wölfin!
Die Katze und der Hund waren überrascht -
Wir haben es uns sogar ausgedacht!"

(Dieser Kinderreim sollte von Aktionen begleitet werden: Klopfen, Handbewegungen und emotionale Sprache).

"Autsch! Wer ist das?"

(Die Spielsituation soll das Kind vom Thema der Laune ablenken. Sie sollten emotional ausrufen "Oh! Wer ist das?" also interessante Läufe, Spiele! Magst du den Hund?").

Es ist sehr wichtig für die volle Entwicklung, dass Kinder die richtige und ausgewogene Ernährung erhalten, jedoch mögen kleine Kinder oft keine gesunden Lebensmittel. Damit sie sich spielerisch in gesundes Essen verlieben, helfen auch Kinderreime:

„Gutes Mädchen, Katja!
Iss süßen Brei!
Lecker, fluffig,
Weich, duftend!"

(Kleine Kinder reagieren emotional schneller, wenn sie ihren eigenen Namen verwenden.)

„Lass uns einen Löffel aufsetzen:
Kohl, Kartoffeln.
Und verstecke es! Versuchen, zu finden!
Auf Löffel nicht sichtbar:
Kohl, Kartoffeln.
Und nicht auf dem Teller, schau!“

(Das Lesen des Kinderliedes sollte von Emotionalität in der Sprache begleitet werden und die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Mangel an Essen in Löffel und Teller lenken).

Kinderreime helfen selbst in Sicherheitsmomenten, wenn Sie Ihr Gesicht waschen, Ihre Hände waschen, Ihre Haare kämmen müssen:

„Ay, Bünde-Bünde-Bünde!
Wir haben keine Angst vor Wasser!
Wir waschen sauber
Wir lächeln uns an!"

„Meine, meine, meine Hände sind sauber,
Um nicht Schornsteinfeger zu werden!"

„Wachsen, flechten, bis zur Taille,
Lass kein Haar fallen...
Wachsen, schräg bis zu den Zehen,
Alle Haare sind in einer Reihe."

Um Kinder tagsüber einzuschlafen, ist es notwendig, in ihnen den Wunsch zu wecken, sich auszuruhen, sie zu beruhigen und ein Gefühl der Gemütlichkeit zu schaffen:

"Vom Bahnhof Toptuschkino,
Zum Bahnhofsbett,
Wir müssen schnell dort sein!
Und schlaf ein bisschen!
Am Bahnhof Vstaaykino
Wach auf - geh selbst raus!
Und du wirst nach Igraikino laufen,
An Freunde und Wunder!
Inzwischen sind wir angekommen
Zum Bahnhof - Bett!"

„Tschüss, Tschüss, Tschüss, Tschüss ...
Du kleiner Hund, bell nicht...
Und piepse nicht auf der Pfeife,
Wecken Sie unsere Kinder nicht auf ..."

Es ist sehr wichtig, dass Kinder gut gelaunt aufwachen:

"Nippen Sie, nippen Sie!"
Von den Zehen bis zur Krone!
Wir dehnen uns, wir dehnen uns
Wir bleiben nicht klein!“

Kinderreime spielen eine wesentliche Rolle, wenn es darum geht, Kinder für einen Spaziergang zu kleiden:

"Olya zog einen Fäustling an,
Ach, wohin gehe ich?
Ich habe keinen Finger, ich bin verschwunden
Ich bin nicht zu meinem Haus gekommen.
Olya zog ihren Fäustling aus -
Schau, ich habe es gefunden!
Sie suchen, Sie suchen und Sie werden finden!
Hallo Finger! Wie geht es Ihnen?"

Kinderreime wirken nicht nur entwickelnd, sondern schaffen auch ein günstiges Klima, geben dem Kind ein Gefühl für seine eigene Bedeutung:

„Wer passt zu uns?
Wer sieht gut aus?
Sascha ist gut!
Sascha ist gutaussehend!"

Der regelmäßige Gebrauch kleiner Folkloreformen im kindlichen Alltag, die Beziehung der Eltern zu einer Vorschuleinrichtung, wird eine qualitativ hochwertige Grundlage für die psychophysiologische Entwicklung der Kinder legen und sie auf ein selbstständiges und erfolgreiches Leben vorbereiten!