Wie kann man Kinder unterschiedlichen Alters einbeziehen? Was tun mit Kindern unterschiedlichen Alters: Mamas Geheimnisse
„Arbeit adelt einen Menschen“, sagte der Klassiker. Aber solange dieser Mensch noch klein ist, wird ihn das Spiel „veredeln“. Wie Psychologen sagen, ist die Hauptaktivität eines Kindes unter 7 Jahren Spielaktivität.
Das heißt, die Welt wird nicht durch eine Reihe elterlicher Regeln und Notationen erlernt, sondern durch Spielen.
Aber es kommt oft vor, dass es in einer Familie zwei oder mehr Kinder gibt. Natürlich sind sie unterschiedlich alt. Es ist nicht möglich, jedes einzeln zu basteln, sondern es ist einfach notwendig, Kinder mit etwas zu fesseln.
Rollenspiele
Die erste Spielegruppe für Kinder unterschiedlichen Alters - Das sind Rollenspiele.
"Kindergarten"
Lassen Sie die Kinder sich vorstellen, dass sie im Kindergarten sind. Gleichzeitig werden sie, ohne es selbst zu wissen, alle Feinheiten der Kindergartenbeziehungen reproduzieren. Sie werden die Lehrerin, ihren Kommunikationsstil und die Beziehungen zwischen den Kindern in der Gruppe kennenlernen.
„Mirilki“
Und Mama muss nur das sogenannte auf Lager haben „mirilki“, da es während des Spiels unweigerlich zu Streitigkeiten kommt oder vielleicht kindische Eifersucht auftritt. Schließlich haben Kinder bereits ihre eigene Meinung zum Spiel, aber sie können nicht immer tolerant sein und sich in die Lage eines anderen versetzen.
Hier sind mehrere Optionen für „mirilok“:
Schminke, schminke
Kämpfe nicht mehr.
Wenn du kämpfst,
Ich werde beissen.
Und Beißen hat damit nichts zu tun,
Wir werden mit Ziegeln kämpfen.
Wir brauchen keinen Ziegelstein
Lass uns mit dir Freundschaft schließen!
Kämpfe nicht, kämpfe nicht
Komm, schmink dich schnell!
Finger für Finger
Nehmen wir es fest
Wir haben immer gekämpft
Und jetzt umsonst.
Eine ähnliche Situation kann sich zu Hause wiederholen, wo sich die Umgebung meist stark von der Umgebung in der Kindergruppe unterscheidet. Eltern haben weder die Möglichkeit noch die Notwendigkeit, so viele Materialien zu kaufen, wie im Klassenzimmer vorhanden sind. Mütter und Väter kaufen gerade jetzt, im aktuellen Alter, Materialien und Spielsachen, die für das Kind geeignet sind, aber was tun, wenn es mehrere Kinder gibt? Wenn die Kinder nur 1–2 Jahre voneinander entfernt sind, stellt sich diese Frage nicht so akut, aber wenn die Kinder drei oder sogar sechs Jahre voneinander entfernt sind? Wie kann man eine Umgebung schaffen, in der Kinder gemeinsam lernen und spielen können?
Auch bei einem relativ großen Altersunterschied wird es für Kinder sinnvoll sein, einige Dinge gemeinsam zu unternehmen.
- Übungen für das praktische Leben.
Solche Übungen sind für Kinder im Alter von zwei bis vier Jahren grundlegend, können aber auch von älteren Kindern durchgeführt werden, was sie etwas komplizierter macht. Der einfachste Weg, solche allgemeinen Aktivitäten zu organisieren, besteht darin, Kinder einzuladen, alltägliche Aufgaben zu erledigen.
Vergessen Sie zunächst nicht, Ihren Kindern die Grundlagen beizubringen: wie man einen Stuhl richtig trägt und ruhig aufstellt, wie man einen Hocker benutzt, wenn das Baby etwas nicht erreichen kann, wie man Gegenstände vorsichtig trägt (ggf. auf einem Tablett). mehrere Gegenstände), wie man Wasser gießt (immer einen Behälter mit beiden Händen halten). Sie müssen diese Übungen dem jüngeren Kind einzeln zeigen oder Sie können das ältere Kind bitten, es dem Baby beizubringen.
Sie können Kindern gemeinsam anbieten:
- Vorbereiten.
Junior: wäscht und schält Gemüse, Obst und Eier mit den Händen, schneidet weiches Obst und Gemüse, streicht weiche Butter oder Käse aufs Brot, schlägt Eier, presst Orangensaft aus, brüht Kräutertee, deckt den Tisch.
Der Ältere: hilft dem Jüngeren, schreibt und liest Rezepte, schält Gemüse mit einem Messer, schneidet harte Lebensmittel, bedient Haushaltsgeräte mit Hilfe von Erwachsenen: Backofen, Herd, Wasserkocher.
- Räumen Sie hinter sich auf.
Junior: wischt Krümel vom Tisch, wäscht ein Tuch, hilft beim Abwaschen des Tisches, versucht den Boden zu fegen.
Der Älteste: hilft dem Jüngsten, Krümel in eine Schaufel zu sammeln (diese Hilfe wird von Kindern besser wahrgenommen als die Hilfe eines Erwachsenen), wäscht den Boden und den Tisch.
– Schuhe reinigen (Kinder jeden Alters können dies tun).
- Das Geschirr abwaschen. Ältere Kinder können das Geschirr abspülen und darauf achten, dass keine Spülmittelrückstände zurückbleiben.
- Waschen. Die Ältesten helfen beim Spülen und prüfen, ob noch Seife übrig ist.
- Kleid. Die Älteren helfen den Jüngeren und zeigen ihnen, wie man dieses oder jenes Kleidungsstück anzieht.
- Übungen mit Müsli und Wasser.
Aktivitäten mit Müsli und Wasser erfreuen sich in der Regel Kindern jeden Alters. Sie entwickeln die motorischen Fähigkeiten perfekt und lindern möglichen Stress und Ängste.
Ein jüngeres Kind kann mit vielen Gefäßen einfache Ausgießungen und Transfusionen durchführen. Ältere Kinder können jüngeren Kindern zeigen, wie man mit einem Löffel oder einer Schöpfkelle gießt, mit einer Zange umfüllt, durch einen Trichter gießt, eine Spritze und eine Pipette verwendet. Nehmen Sie dazu besser ein großes Becken oder eine Schüssel mit Wasser oder Müsli.
Kinder können auch:
– Fangen Sie gemeinsam Spielzeug oder Bälle aus einer Schüssel mit Wasser.
– Seifenschaum aufschlagen – jedes Kind sollte einen eigenen Schneebesen zum Aufschlagen haben.
– Spielen Sie mit einer Sinnesbox (die Box sollte groß genug sein, damit Kinder bequem zusammen spielen können).
– Suchen Sie nach kleinen Gegenständen in der Maserung.
– Das Müsli durch ein Sieb sieben – jedes Kind sollte sein eigenes Sieb haben.
- Entwicklung motorischer Fähigkeiten, Vorbereitung der Hand auf das Schreiben.
Für Kinder ab zwei Jahren ist die motorische Entwicklung sehr wichtig. Die Aktivitäten für ein Zweijähriges werden sich von denen für ein Kind unterscheiden, das bereits schreiben lernt, aber viele der Materialien sind für Kinder jeden Alters geeignet.
Das können Kinder gemeinsam unternehmen:
– Schneiden mit einer Schere.
Jüngere Kinder lernen ab dem Alter von anderthalb Jahren das Schneiden mit der Schere. Bereiten Sie Papierstreifen vor, die Ihr Kind in Quadrate schneiden kann. Lassen Sie das ältere Kind geometrische Formen oder Bilder entlang einer komplexeren Kontur ausschneiden. Die Figuren können auf Papierbögen aufgeklebt werden, was auch bei älteren Kindern und Kleinkindern meist sehr beliebt ist.
- Auffädeln an einem Faden.
Bieten Sie für die Jüngeren dickes Garn mit einer großen Plastiknadel und großen Holzperlen an (es gibt viele solcher Sets für Kinder). Senioren können aus immer dünneren Fäden und kleinen Perlen Perlen und Armbänder herstellen und sogar Perlen auf eine Angelschnur auffädeln.
- Stochern.
Die Kleinen lieben es, Formen auf Papier zu basteln! Zeichnen Sie eine einfache Figur, platzieren Sie mit einem Bleistift Punkte entlang des Umfangs (im Abstand von ca. 1 cm voneinander), geben Sie dem Kind einen alten Stift ohne Tinte und bieten Sie an, in den Punkten herumzustochern. Auch ältere Kinder können das Stechen üben, allerdings muss der Umriss deutlich komplexer sein (und das Kind kann auch selbst eine Zeichnung zum Stechen anfertigen).
– Stickerei.
Kinder im Alter von eineinhalb bis zwei Jahren können sticken, insbesondere wenn sie bei einem älteren Kind Nadel und Faden sehen. Wählen Sie für die Kleinen eine große Plastiknadel und lassen Sie sie entlang der bereits ausgestanzten Punkte entlang der Linie auf dem Karton nähen. Ältere Kinder haben Freude am Sticken auf Papier, Stoff und Stickrahmen.
– Zeichnungen und Schrift auf Grieß.
Wenn Ihr älteres Kind anfängt, Buchstaben zu lernen, bereiten Sie ihm Sand und Grieß vor, damit es das Schreiben üben und fehlerhafte Buchstaben leicht korrigieren kann. Machen Sie auch für Ihr Baby ein ähnliches Tablett, und es wird gerne Linien zeichnen und zeichnen und dabei seine Finger trainieren.
– Zeichnen und Schreiben mit Kreide auf einer Tafel.
Den Kindern wird es Spaß machen, die Tafel gemeinsam zu nutzen: Der Ältere wird versuchen, Buchstaben und Sätze zu schreiben, der Jüngere wird versuchen, Formen zu zeichnen und zu zeichnen.
- Sinnesentwicklung und Einführung in die Mathematik.
Die sensible Phase der sensorischen Entwicklung bei Kindern dauert bis zu fünf Jahre, doch auch danach hört die Entwicklung der Sinne nicht auf, obwohl sie keine Priorität mehr hat. Daher erfreuen sich viele Aktivitäten in der Sinneszone auch an älteren Kindern. Einige sensorische Kurse für ältere Kinder können durch Mathematikunterricht ersetzt werden.
Das können Sie beiden Kindern bieten:
- Zauberbeutel.
Ein beliebtes Spiel für Kinder, bei dem mehrere Gegenstände in eine kleine Tasche gesteckt und herausgenommen werden und versucht, durch Tasten zu bestimmen, um was es sich handelt. Dieses Spiel ist für Kinder ab vier Jahren gedacht, aber Kinder werden es wirklich genießen, die Gegenstände in der Tasche einfach zu berühren und sie dann anzusehen. Daher können Sie alle zusammen spielen, ohne darauf zu bestehen, dass Ihr Baby die Gegenstände errät und benennt.
– Musikalische Spiele.
Alle Musikspiele sind für jedes Alter geeignet und die frühe Musikausbildung trägt nicht nur zur Entwicklung des Gehörs, sondern auch zur Gesamtentwicklung des Kindes bei.
– Übungen zur Entwicklung des Geruchs- und Geschmackssinns.
Maria Montessori sagte, dass Geschmacks- und Geruchssinn am besten durch eine gute Mahlzeit entwickelt werden. Bringen Sie Ihrem Kind schon in jungen Jahren bei, verschiedene neue Geschmäcker auszuprobieren, mit Ihnen zu kochen und sorgfältig mit Lebensmitteln umzugehen.
– Übungen zum Sortieren und Zuordnen von Paaren.
Ältere Kinder können Übungen zum Sortieren oder Paaren (Sortieren von Naturmaterialien, verschiedenen Gegenständen, Sortieren in hart und weich, schwer und leicht usw.) mit verbundenen Augen durchführen, was die Aufgabe erheblich erschwert. Kleinkinder können mit offenen Augen arbeiten, obwohl sie manchmal trotzdem darum bitten, die Augen verbunden zu bekommen – Sie können sie dazu einladen, es zu versuchen, aber kleine Kinder verlieren normalerweise schnell das Interesse daran.
Kleine Kinder lieben es, Gegenstände zu sortieren: Ein besonderes Interesse daran zeigt sich im Alter von 2–3 Jahren. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihren Kindern in diesem Alter verschiedene Sorten anbieten (übrigens fangen Kinder gerade erst an, Farben zu lernen, daher sind Farbsortierungen die wichtigsten). Ältere Kinder werden sich für eine solche Sortierung nicht mehr interessieren, ältere Kinder können jedoch alle zu sortierenden Gegenstände zählen. Während die Kinder die Kreise in Rot und Blau sortieren, kann der Ältere gebeten werden, 10 rote Kreise in eine Kiste und 8 blaue Kreise in eine andere zu legen.
– Arbeiten mit dem rosa Turm, der braunen Treppe und den Materialien, die sie im Haus ersetzen.
Kindern kann die klassische Aufgabe angeboten werden, einen Turm oder eine Treppe von größer nach kleiner zu bauen. Für ältere Kinder verschiedene Übungen. Sie können anbieten, einen Turm nach dem Vorbild oder selbst zu bauen und dabei einen harmonischen Ablauf zu beachten.
- Schaffung.
Gemeinsame kreative Aktivitäten für Kinder unterschiedlichen Alters sind nicht schwer zu organisieren. Kinder können gemeinsam:
- Malen.
Für Kleinkinder ist es besser, große Blätter Papier zu verwenden und sie zum Zeichnen auf einer leicht zu reinigenden Oberfläche zu animieren. Es lohnt sich, mit Fingerfarben und Stempeln zu beginnen, die man aus einer halben Kartoffel selbst herstellen kann. Ältere Kinder, die das Zeichnen mit Bleistift und Farbe meist schon gewohnt sind, beteiligen sich gerne am Zeichnen mit den Fingern oder Stempeln: Das bringt Abwechslung in ihre Kreativität.
- Kleber.
Geben Sie Ihrem Kind einen Klebestift und bunte Papier- oder Wattestücke – diese Beschäftigung wird ihm lange Freude bereiten. Das ältere Kind kann zu diesem Zeitpunkt eine Applikation anfertigen: Kleben Sie farbige Papierstücke auf eine leere Zeichnung.
- Skulptur aus Plastilin.
Jüngere Kinder lernen, Plastilinstücke abzureißen und auf Papier zu kleben, zum Beispiel auf einen Rohling in Form eines Fliegenpilzes oder Marienkäfers, Würstchen und Kugeln herzustellen, Plastilin auszurollen und mit Formen auszuschneiden. Ältere Kinder machen vollwertiges Kunsthandwerk: Figuren oder Gemälde aus Plastilin auf Rohlingen. Eine ausgezeichnete Möglichkeit ist das Modellieren aus Salzteig. Diese umweltfreundliche Modellierungsmöglichkeit eignet sich besser für sehr kleine Kinder.
– Erstellen Sie Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien.
Wenn Sie sich entscheiden, mit Ihrem älteren Kind ein Kunsthandwerk aus Tannenzapfen, Muscheln oder Eicheln zu basteln, aber befürchten, dass das Baby dazu nicht in der Lage sein wird, laden Sie das jüngere Kind ein, die Materialien mit Gouache zu bemalen. Ungewöhnliche Arbeiten mit Farben machen den Kleinen meist lange Spaß, während das ältere Kind in aller Ruhe am Basteln bastelt.
Was tun, wenn das jüngste Kind noch nicht einmal eineinhalb Jahre alt ist? Schließlich trainiert er dann meist auf einem Teppich auf dem Boden: Er perfektioniert seine Bewegungen, lernt, den Kopf zu halten, zu krabbeln, zu sitzen, während der Ältere seinen Geschäften nachgeht. Aber auch für solche Fälle bieten wir Ihnen einige Ideen für Aktivitäten mit ganz kleinen Babys:
– Sinnesspiele: Taschen oder Stoffe.
Bieten Sie den Kindern paarweise Tüten an, die mit verschiedenen Müslisorten oder Stoffstücken gefüllt sind. Das Ältere wird nach Paaren suchen und das Baby wird die Taschen einfach ertasten.
– Spiele mit Wasser: Transfusion.
Badezimmerspiele mit Überlauf stehen Kindern ab dem Moment zur Verfügung, in dem sie lernen, selbstständig zu sitzen.
– Musikalische Spiele: Lieder und Kinderreime.
Musik kann von Geburt an ausgeübt werden. Das Baby nimmt gerne gemeinsam mit dem älteren Kind an all Ihren Musikspielen teil.
– Kisten mit Schätzen.
Schatzkisten, ein Grundnahrungsmittel für Babys ab sechs Monaten, sind Kisten oder Körbe mit mehreren Umweltgegenständen, die das Baby betrachten und erkunden kann. Ältere Kinder werden es interessant finden, die passenden Gegenstände für die Box auszuwählen. Wenn Ihr älteres Kind 2–3 Jahre alt ist, können Sie mit Hilfe solcher Boxen seinen Wortschatz erweitern, indem Sie in einer dreistufigen Lektion neue Wörter einführen.
– Selbstgemachte Mobiles und Spielzeug.
Bitten Sie ältere Kinder, selbst Spielzeug für das Baby herzustellen. Ältere Kinder können ganz einfach Mobiles aus Papier oder Salzteig basteln und ältere Geschwister können beim Nähen von Sinnesbeuteln oder beim Basteln einer Sinnesmatte helfen.
Die Rolle des Spiels bei der Bildung und Entwicklung eines Kindes kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Im Spiel lernt ein Kind die Welt um sich herum und ihre Gesetze kennen und lernt, nach den Regeln zu leben. Alle Kinder lieben es, sich zu bewegen, zu springen, zu galoppieren und Rennen zu laufen. Spiele im Freien mit Regeln sind eine bewusste, aktive Aktivität des Kindes, die sich durch die rechtzeitige und genaue Erledigung von Aufgaben im Zusammenhang mit den für alle Teilnehmer verbindlichen Regeln auszeichnet. Das Spielen im Freien ist eine Art Übung, mit der sich Kinder auf das Leben vorbereiten.
Spiele im Freien sind im Leben eines Kindes von großer Bedeutung, da sie für ein Kind ein unverzichtbares Mittel sind, um Wissen und Ideen über die Welt um es herum zu erlangen. Sie beeinflussen auch die Entwicklung von Denken, Einfallsreichtum, Geschicklichkeit, Geschicklichkeit und moralisch-willkürlichen Qualitäten. Spiele für Kinder im Freien stärken die körperliche Gesundheit, vermitteln Lebenssituationen und helfen dem Kind, sich richtig zu entwickeln.
Outdoor-Spiele für Vorschulkinder
Outdoor-Spiele für jüngere Vorschulkinder
Kinder im Grundschulalter ahmen beim Spielen in der Regel alles nach, was sie sehen. Bei Outdoor-Spielen von Kindern kommt es in der Regel nicht zu einer Kommunikation mit Gleichaltrigen, sondern zu einem Spiegelbild des Lebens von Erwachsenen oder Tieren. Kinder in diesem Alter genießen es, wie Spatzen zu fliegen, wie Hasen zu springen und mit den Armen wie Schmetterlinge mit Flügeln zu flattern. Dank der ausgeprägten Nachahmungsfähigkeit haben die meisten Outdoor-Spiele von Kindern im Grundschulalter Handlungscharakter.
- Outdoor-Spiel „Mäuse tanzen im Kreis“
Ziel: motorische Aktivität entwickeln
Beschreibung: Bevor Sie das Spiel starten, müssen Sie einen Fahrer auswählen – eine „Katze“. Die Katze wählt einen „Herd“ (es kann eine Bank oder ein Stuhl sein), setzt sich darauf und schließt die Augen. Alle anderen Teilnehmer reichen sich die Hände und beginnen mit den Worten um die Katze zu tanzen:
Die Mäuse tanzen im Kreis
Die Katze döst auf dem Herd.
Leiser als eine Maus, mach keinen Lärm,
Weck nicht Vaska, die Katze, auf,
Die Katze Vaska wird aufwachen -
Er wird unseren Reigen auflösen!“
Während sie die letzten Worte ausspricht, streckt sich die Katze, öffnet die Augen und beginnt, Mäuse zu jagen. Der gefangene Teilnehmer verwandelt sich in eine Katze und das Spiel beginnt von vorne.
- Spiel „Sonnenschein und Regen“
Ziele: Kindern beizubringen, ihren Platz im Spiel zu finden, im Raum zu navigieren und die Fähigkeit zu entwickeln, auf ein Signal des Lehrers hin Aktionen auszuführen.
Beschreibung: Kinder sitzen im Flur auf Stühlen. Die Stühle sind ihr „Zuhause“. Nachdem der Lehrer gesagt hat: „Was für ein schönes Wetter, geh spazieren!“, stehen die Kinder auf und beginnen, sich in eine beliebige Richtung zu bewegen. Sobald der Lehrer sagt: „Es regnet, lauf nach Hause!“, sollen die Kinder zu den Stühlen rennen und ihren Platz einnehmen. Der Lehrer sagt: „Tropf – tropf – tropf!“ Allmählich lässt der Regen nach und die Lehrerin sagt: „Gehen Sie spazieren. Der Regen hat aufgehört!"
- Spiel „Spatzen und die Katze“
Ziele: Bringen Sie den Kindern bei, sanft zu springen, die Knie zu beugen, zu rennen, dem Fahrer auszuweichen, wegzulaufen und ihren Platz zu finden.
Beschreibung: Auf dem Boden sind Kreise gezeichnet – „Nester“. Kinder – „Spatzen“ sitzen in ihren „Nestern“ auf einer Seite des Spielplatzes. Auf der anderen Seite der Seite befindet sich eine „Katze“. Sobald die „Katze“ einschläft, fliegen die „Spatzen“ auf die Straße, fliegen von Ort zu Ort und suchen nach Krümeln und Körnern. Die „Katze“ wacht auf, miaut und rennt den Spatzen nach, die zu ihren Nestern fliegen müssen.
Die Rolle der „Katze“ übernimmt zunächst der Lehrer, dann eines der Kinder.
- Outdoor-Spiel „Spatzen und ein Auto“
Ein weiteres Spiel für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren über Spatzen.
Ziele: Den Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, sich auf Zeichen des Anführers zu bewegen oder diese zu ändern, um ihren Platz zu finden.
Beschreibung: Kinder – „Spatzen“, sitzen in ihren „Nestern“ (auf einer Bank). Der Lehrer stellt ein „Auto“ dar. Sobald die Lehrerin sagt: „Die Spatzen sind auf den Weg geflogen“, erheben sich die Kinder von der Bank und beginnen auf dem Spielplatz herumzulaufen. Auf Zeichen des Lehrers: „Das Auto fährt, Spatzen fliegen zu ihren Nestern!“ - Das „Auto“ verlässt die „Garage“ und die Kinder müssen zum „Nest“ zurückkehren (auf der Bank sitzen). Das „Auto“ kehrt in die „Garage“ zurück.
- Spiel „Katze und Mäuse“
Es gibt viele Spiele für Kinder mit Katzen und Mäusen. Hier ist einer davon.
Ziele: Dieses aktive Spiel hilft Kindern, die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen. Übe das Laufen in verschiedene Richtungen.
Beschreibung: Kinder – „Mäuse“ sitzen in Löchern (auf Stühlen an der Wand). In einer Ecke des Spielplatzes sitzt eine „Katze“ – eine Lehrerin. Die Katze schläft ein und die Mäuse verstreuen sich im Zimmer. Die Katze wacht auf, miaut und fängt an, Mäuse zu fangen, die in ihre Löcher rennen und ihre Plätze einnehmen. Wenn alle Mäuse in ihre Höhlen zurückgekehrt sind, läuft die Katze erneut durch die Halle, kehrt dann an ihren Platz zurück und schläft ein.
- Outdoor-Spiel für Vorschulkinder „Beim Bären im Wald“
Ziele: Reaktionsgeschwindigkeit auf ein verbales Signal entwickeln, Kinder im Laufen trainieren, Aufmerksamkeit entwickeln.
Beschreibung: Unter den Teilnehmern wird ein Fahrer als „Bär“ ausgewählt. Zeichne zwei Kreise auf den Spielplatz. Der erste Kreis ist die Höhle des Bären, der zweite Kreis ist das Zuhause für die übrigen Spielteilnehmer. Das Spiel beginnt damit, dass die Kinder das Haus verlassen und sagen:
Beim Bären im Wald
Ich nehme Pilze und Beeren.
Aber der Bär schläft nicht,
Und er knurrt uns an.
Sobald die Kinder diese Worte ausgesprochen haben, rennt der „Bär“ aus der Höhle und fängt die Kinder. Derjenige, der keine Zeit hatte, das Haus zu erreichen und vom „Bären“ gefangen wurde, wird zum Fahrer („Bär“).
- Durch den Bach (ein aktives Spiel mit Springen)
Ziele: Bringen Sie bei, richtig zu springen, auf einem schmalen Pfad zu gehen und das Gleichgewicht zu halten.
Beschreibung: Auf dem Gelände werden zwei Linien im Abstand von 1,5 – 2 Metern voneinander gezogen. In diesem Abstand werden Kieselsteine in einem bestimmten Abstand zueinander gezeichnet.
Die Spieler stehen an der Linie – am Ufer eines Baches müssen sie diesen auf den Kieselsteinen überqueren (überspringen), ohne nasse Füße zu bekommen. Wer stolpert und nasse Füße bekommt, trocknet sie in der Sonne und setzt sich auf eine Bank. Dann kommen sie wieder ins Spiel.
- Spiel „Vögel und Katze“
Ziele: Lernen, die Spielregeln zu befolgen. Reagieren Sie auf ein Signal.
Beschreibung: Für das Spiel benötigen Sie eine Maske mit einer Katze und Vögeln sowie einen großen gezeichneten Kreis.
Die Kinder stehen außen im Kreis. Ein Kind steht in der Mitte des Kreises (die Katze), schläft ein (schließt die Augen), und die Vögel springen in den Kreis und fliegen dorthin, wobei sie die Körner picken. Die Katze wacht auf und fängt an, die Vögel zu fangen, woraufhin sie aus dem Kreis fliehen.
- Spiel „Schneeflocken und der Wind“
Aufgaben: Üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen, ohne aneinander zu stoßen, und reagieren Sie auf ein Signal.
Beschreibung: Auf das Signal „Wind!“ Kinder – „Schneeflocken“ – laufen auf dem Spielplatz in verschiedene Richtungen herum und drehen sich („Der Wind dreht Schneeflocken in der Luft“). Beim Signal „Kein Wind!“ - ducken („Schneeflocken fielen zu Boden“).
Outdoor-Spiel „Such dir einen Partner“
Ziele: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, auf ein Signal hin Aktionen auszuführen und schnell Paare zu bilden.
Beschreibung: Die Teilnehmer stehen an der Wand. Jeder von ihnen erhält eine Flagge. Sobald der Lehrer ein Zeichen gibt, verteilen sich die Kinder auf dem Spielplatz. Nach dem Befehl „Finde dir ein Paar“ werden Teilnehmer, die gleichfarbige Fahnen haben, zu Paaren zusammengefasst. Es muss eine ungerade Anzahl an Kindern am Spiel teilnehmen und am Ende des Spiels steht eines ohne Paar da.
Alle diese Outdoor-Spiele können erfolgreich zum Spielen im Kindergarten in der Gruppe oder beim Spaziergang eingesetzt werden. Kinder jeden Alters: Von 3-Jährigen bis hin zu 4-5-Jährigen spielen sie gerne mit ihnen.
- Spiele im Freien für Kinder von 5-7 Jahren
Bei Kindern im Alter von 5 bis 6 und 6 bis 7 Jahren ändert sich die Art der Spielaktivität etwas. Jetzt beginnen sie sich bereits für das Ergebnis des Outdoor-Spiels zu interessieren, sie bemühen sich, ihre Gefühle und Wünsche auszudrücken und ihre Pläne zu verwirklichen. Nachahmung und Nachahmung verschwinden jedoch nicht und spielen weiterhin eine wichtige Rolle im Leben eines älteren Vorschulkindes. Diese Spiele können auch im Kindergarten gespielt werden.
- Spiel „Bär und Bienen“
Aufgaben: Laufen üben, Spielregeln befolgen.
Beschreibung: Die Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt – „Bären“ und „Bienen“. Vor Spielbeginn nehmen die „Bienen“ in ihren „Bienenstöcken“ Platz (als Bienenstöcke können Bänke oder Leitern dienen). Auf Befehl des Anführers fliegen die „Bienen“ auf die Wiese, um Honig zu holen, und zu dieser Zeit klettern die „Bären“ in die „Bienenstöcke“ und schlemmen Honig. Nachdem sie das Signal „Bären!“ gehört haben, kehren alle „Bienen“ zu den „Bienenstöcken“ zurück und „stechen“ (Salat) die „Bären“, die keine Zeit hatten zu entkommen. Beim nächsten Mal geht der gestochene „Bär“ nicht mehr raus, um Honig zu holen, sondern bleibt in der Höhle.
Spiel "Brenner"
Aufgaben: Laufen üben, auf ein Signal reagieren, die Spielregeln befolgen.
Beschreibung: Bei dem Spiel handelt es sich um eine ungerade Anzahl von Kindern, die Paare bilden und sich an den Händen halten. Vor der Kolonne steht ein Fahrer, der nach vorne blickt. Die Kinder wiederholen im Chor die Worte:
Brennen, brennen deutlich
Damit es nicht ausgeht,
Schau in den Himmel -
Vögel fliegen
Die Glocken läuten!
Einmal! Zwei! Drei! Laufen!
Sobald die Teilnehmer das Wort „Lauf!“ sagen, lassen diejenigen, die im letzten Paar der Säule stehen, ihre Hände los und laufen entlang der Säule vorwärts, einer auf der rechten Seite, der andere auf der linken Seite. Ihre Aufgabe besteht darin, vorwärts zu rennen, sich vor den Fahrer zu stellen und sich wieder an den Händen zu halten. Der Fahrer wiederum muss eines dieser Paare fangen, bevor sie sich an den Händen halten. Gelingt es Ihnen zu fangen, bilden der Fahrer und der Gefangene ein neues Paar, und der Teilnehmer, der kein Paar mehr hat, übernimmt nun die Führung.
- Outdoor-Spiel „Two Frosts“
Ein bekanntes Spiel für Vorschulkinder mit einfachen Regeln. Ziele: Entwicklung von Hemmungen bei Kindern, die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren und das Laufen zu üben.
Beschreibung: Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes befinden sich zwei Häuser, die durch Linien gekennzeichnet sind. Die Spieler werden auf einer Seite des Spielfelds platziert. Der Lehrer wählt zwei Personen aus, die Fahrer werden sollen. Sie befinden sich in der Mitte des Bereichs zwischen den Häusern, den Kindern zugewandt. Dies sind zwei Fröste – Red Nose Frost und Blue Nose Frost. Auf das Signal des Lehrers „Start!“ Beide Frosts sagen die Worte: „Wir sind zwei junge Brüder, zwei Frosts sind gewagt.“ Ich bin Frost Red Nose. Ich bin Frost Blue Nose. Wer von euch wird sich entscheiden, diesen kleinen Weg einzuschlagen?“ Alle Spieler antworten: „Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost“ und rennen zum Haus auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes, und die Frosts versuchen, sie einzufrieren, d.h. mit der Hand berühren. Diejenigen der Jungs, die von Frost berührt wurden, erstarren und bleiben so bis zum Ende des Laufs. Die Eingefrorenen werden gezählt und anschließend zu den Spielern gezählt.
- Spiel „Sly Fox“
Ziel: Beweglichkeit, Schnelligkeit und Koordination entwickeln.
Beschreibung: Auf einer Seite des Geländes ist eine Linie gezogen, die auf das „Fuchshaus“ hinweist. Der Lehrer fordert die Kinder, die im Kreis stehen, auf, die Augen zu schließen. Der Lehrer geht hinter den Kindern um den gebildeten Kreis herum und berührt einen der Teilnehmer, der von diesem Moment an zu einem „schlauen Fuchs“ wird.
Danach fordert der Lehrer die Kinder auf, die Augen zu öffnen und sich umzusehen und herauszufinden, wer der schlaue Fuchs ist. Als nächstes fragen die Kinder dreimal: „Schlauer Fuchs, wo bist du?“ Gleichzeitig schauen sich die Fragesteller gegenseitig an. Nachdem die Kinder zum dritten Mal gefragt haben, springt der schlaue Fuchs in die Mitte des Kreises, hebt die Hände und ruft: „Ich bin da!“ Alle Teilnehmer zerstreuen sich in alle Richtungen auf dem Gelände und der schlaue Fuchs versucht, jemanden zu fangen. Nachdem 2-3 Personen gefangen sind, sagt der Lehrer: „Im Kreis!“ und das Spiel beginnt von neuem.
- Spiel „Hirschfang“
Ziele: Laufen in verschiedene Richtungen üben, Beweglichkeit.
Beschreibung: Unter den Teilnehmern werden zwei Hirten ausgewählt. Die restlichen Spieler sind Hirsche, die sich innerhalb des umrissenen Kreises befinden. Die Hirten stehen einander gegenüber hinter dem Kreis. Auf das Zeichen des Anführers werfen die Hirten abwechselnd den Ball auf die Hirsche, die versuchen, dem Ball auszuweichen. Das vom Ball getroffene Reh gilt als gefangen und verlässt den Kreis. Nach mehreren Wiederholungen zählt er die Anzahl der gefangenen Hirsche.
Spiel "Angelrute"
Ziele: Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.
Beschreibung: Die Teilnehmer sitzen im Kreis. In der Mitte steht ein Fahrer – ein Lehrer. In seinen Händen hält er eine Schnur, an deren Ende ein kleiner Sandsack gebunden ist. Der Fahrer dreht das Seil im Kreis knapp über dem Boden. Kinder springen so, dass das Seil ihre Beine nicht berührt. Diejenigen Teilnehmer, deren Beine vom Seil getroffen werden, scheiden aus dem Spiel aus.
- Spiel „Jäger und Falken“
Aufgaben: Laufen üben.
Beschreibung: Alle Teilnehmer sind Falken und befinden sich auf einer Seite der Halle. In der Mitte der Halle stehen zwei Jäger. Sobald der Lehrer das Signal gibt: „Falken, flieg!“ Die Teilnehmer müssen auf die gegenüberliegende Seite der Halle laufen. Die Aufgabe der Jäger besteht darin, so viele Falken wie möglich zu fangen (zu orten), bevor sie Zeit haben, die Bedingungslinie zu überschreiten. Wiederholen Sie das Spiel 2-3 Mal und wechseln Sie dann die Treiber.
Spiel „Spinne und Fliegen“
Beschreibung: In einer der Ecken der Halle deutet ein Kreis auf ein Netz hin, in dem sich eine Spinne befindet – der Fahrer. Alle anderen Jungs sind Fliegen. Alle Fliegen „fliegen“ summend durch die Halle. Auf das Signal des Moderators „Spider!“ die Fliegen erfrieren. Die Spinne kommt aus ihrem Versteck und untersucht sorgfältig alle Fliegen. Er nimmt diejenigen, die sich bewegen, in sein Netz auf. Nach zwei bis drei Wiederholungen wird die Anzahl der gefangenen Fliegen gezählt.
Outdoor-Spiel „Mausefalle“
Ziele: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, auf ein Signal hin Aktionen auszuführen.
Beschreibung: Zwei Teilnehmer stehen sich gegenüber, falten ihre Hände und heben sie höher. Danach sagen beide unisono:
„Wie müde sind wir von den Mäusen, sie haben alles angenagt, alles gefressen!
Wir stellen eine Mausefalle auf und fangen dann die Mäuse!“
Während die Teilnehmer diese Worte sagen, müssen die übrigen Jungs unter ihren gefalteten Händen hindurchlaufen. Bei den letzten Worten senken die Moderatoren abrupt die Hände und fangen einen der Teilnehmer auf. Der Gefangene gesellt sich zu den Fängern und nun sind es drei. So wächst die Mausefalle nach und nach. Der letzte verbleibende Teilnehmer ist der Gewinner.
Spiele im Freien für Schulkinder im Alter von 7–9, 10–12 Jahren
Auch in den Pausen oder Spaziergängen spielen Schulkinder gerne Spiele. Wir haben Spiele ausgewählt, die bei Spaziergängen nach der Schule oder im Sportunterricht der Klassen 1-4 gespielt werden können. Die Spielregeln werden etwas komplizierter, aber die Hauptziele der Spiele sind: Beweglichkeit, Reaktion, Schnelligkeit, allgemeine körperliche Entwicklung und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit den Jungs zu trainieren.
Viele Outdoor-Spiele sind universell: Sowohl Jungen als auch Mädchen können sie spielen. Sie können Kinder in Mädchen- und Jungengruppen oder nach einem anderen Prinzip einteilen.
Spiel "Obdachloser Hase"
Ziel: Aufmerksamkeit, Denken, Schnelligkeit und Ausdauer entwickeln.
Beschreibung: Aus allen Teilnehmern werden ein Jäger und ein obdachloser Hase ausgewählt. Die restlichen Spieler sind Hasen, jeder zeichnet für sich einen Kreis und stellt sich hinein. Ein Jäger versucht, einen rennenden, obdachlosen Hasen einzuholen.
Ein Hase kann einem Jäger entkommen, indem er in einen beliebigen Kreis rennt. Gleichzeitig muss der Teilnehmer, der in diesem Kreis steht, sofort weglaufen, da er nun zum obdachlosen Hasen wird und der Jäger ihn nun fängt.
Wenn ein Jäger einen Hasen fängt, wird der Gefangene zum Jäger.
- Outdoor-Spiel „Füße über dem Boden“
Ziele: lernen, die Spielregeln zu befolgen.
Beschreibung: Der Fahrer läuft mit anderen Jungs durch die Halle. Sobald der Lehrer „Fang!“ sagt, zerstreuen sich alle Teilnehmer und versuchen, eine beliebige Höhe zu erreichen, in der sie ihre Füße über den Boden heben können. Man kann nur diejenigen beleidigen, die auf der Erde stehen. Am Ende des Spiels wird die Anzahl der Verlierer gezählt und ein neuer Fahrer ausgewählt.
Spiel „Leerer Raum“
Ziele: Reaktionsgeschwindigkeit, Beweglichkeit und Aufmerksamkeit entwickeln und zur Verbesserung der Lauffähigkeiten beitragen.
Beschreibung: Die Teilnehmer bilden einen Kreis und der Fahrer befindet sich hinter dem Kreis. Indem er die Schulter eines Spielers berührt, fordert er ihn zum Wettkampf heraus. Danach laufen der Fahrer und der von ihm ausgewählte Teilnehmer in entgegengesetzter Richtung den Kreis entlang. Derjenige, der als Erster das vom gewählten Spieler hinterlassene freie Feld besetzt, bleibt im Kreis. Derjenige, der keinen Sitzplatz mehr hat, wird zum Fahrer.
- Outdoor-Spiel „Drittes Rad“
Ziele: Geschicklichkeit und Schnelligkeit entwickeln, Teamgeist kultivieren.
Beschreibung: Die Teilnehmer gehen paarweise im Kreis und halten sich an den Händen. Der Abstand zwischen den Paaren beträgt 1,5 - 2 Meter. Zwei Fahrer, einer rennt weg, der andere holt auf. Der laufende Spieler kann jederzeit vor jedem Paar stehen. In diesem Fall wird der Rückspieler des Paares, vor dem er stand, derjenige, der eingeholt wird. Gelingt es dem Spieler dennoch, ihn einzuholen und sich über ihn lustig zu machen, wechseln die Fahrer die Rollen.
- Spiel „Shootout“
Ziele: Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.
Beschreibung: Das Spiel wird auf einem Volleyballfeld gespielt. Nachdem man sich 1,5 Meter von der Frontlinie in die Halle zurückgezogen hat, wird eine Linie parallel dazu gezogen, so dass so etwas wie ein Korridor entsteht. Auf der anderen Seite wird auch eine zusätzliche Linie gezeichnet.
Die Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt, die jeweils von der Mittellinie des Korridors aus auf ihrer eigenen Spielfeldhälfte aufgestellt werden. Beide Teams müssen einen Kapitän wählen. Sie können das Territorium des Gegners nicht betreten. Jeder Spieler, der den Ball hat, versucht, seinen Gegner damit zu treffen, ohne über die Mittellinie hinauszugehen. Der schmierige Spieler wird gefangen genommen und bleibt dort, bis die Spieler seiner Mannschaft ihm den Ball in die Hände werfen. Danach kehrt der Spieler zum Team zurück.
Spiele im Freien beim Spazierengehen
Beim Spazierengehen mit Kindern im Kindergarten oder außerschulischen Aktivitäten in der Grundschule muss der Lehrer die Kinder mit etwas beschäftigen: Eine hervorragende Lösung besteht darin, beim Spazierengehen Spiele im Freien zu organisieren. Zunächst stellt der Lehrer den Kindern verschiedene Spiele vor, später können die Kinder in Gruppen eingeteilt selbst entscheiden, welches Spiel sie spielen möchten. Spiele im Freien wirken sich positiv auf die Entwicklung des kindlichen Körpers und die Stärkung des Immunsystems aus. Und die Zeit des Spaziergangs vergeht wie im Flug.
Vor Spielbeginn muss der Lehrer auf den Zustand des Spielfeldes achten: Gibt es unnötige Gegenstände, Splitter und alles andere, was das Spiel der Kinder stören und eine gefährliche Umgebung schaffen könnte – leider findet man diese nicht nur auf dem Spielfeld Auf der Straße, aber auch auf dem Spielplatz einer Schule oder eines Kindergartens liegt jede Menge Müll.
- Zugspiel
Ziele: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen entsprechend einem Tonsignal auszuführen, die Fähigkeit zur Säulenbildung zu festigen. Üben Sie das Gehen und Laufen hintereinander.
Beschreibung: Kinder stellen sich in einer Spalte auf. Das erste Kind in der Spalte stellt eine Lokomotive dar, die restlichen Teilnehmer sind Waggons. Nachdem der Lehrer gepfiffen hat, beginnen die Kinder, sich vorwärts zu bewegen (ohne Kupplung). Zuerst langsam, dann schneller, allmählich anfangen zu rennen und dabei „Chu – chu – chu!“ sagen. „Der Zug nähert sich dem Bahnhof“, sagt der Lehrer. Kinder werden allmählich langsamer und bleiben stehen. Der Lehrer pfeift erneut und der Zug setzt seine Fahrt fort.
- Outdoor-Spiel „Blind Man's Bluff“
Ziele: Entwicklung der Geschicklichkeit, Entwicklung der Fähigkeit zur Navigation im Raum, Beobachtung.
Beschreibung: Um das Spiel spielen zu können, benötigen Sie freien Speicherplatz. Ein Fahrer wird ausgewählt, ihm werden die Augen verbunden und er wird in die Mitte des Geländes gebracht. Der Fahrer wird mehrmals um die eigene Achse gedreht, danach muss er einen beliebigen Spieler fangen. Derjenige, der erwischt wird, wird zum Fahrer.
- Spiel „Tag und Nacht“
Aufgaben: Üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen, reagieren Sie auf ein Signal.
Beschreibung: Alle Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt. Ein Befehl ist „Tag“, der andere ist „Nacht“. In der Mitte der Halle wird eine Linie gezogen oder eine Schnur angebracht. Die Teams stehen im Abstand von zwei Schritten zur gezogenen Linie mit dem Rücken zueinander. Auf Befehl des Moderators zum Beispiel „Tag!“ Das Team mit dem entsprechenden Namen beginnt mit der Aufholjagd. Kinder aus dem „Nacht“-Team müssen Zeit haben, über die bedingte Linie hinauszulaufen, bevor ihre Gegner Zeit haben, sie zu beflecken. Das Team, das es schafft, die meisten Spieler des gegnerischen Teams zu beflecken, gewinnt.
- Spiel "Körbe"
Ziele: Üben Sie das Hintereinanderlaufen, entwickeln Sie Schnelligkeit, Reaktionsgeschwindigkeit und Aufmerksamkeit.
Beschreibung: Zwei Moderatoren werden ausgewählt. Einer von ihnen wird der Fänger sein, der andere wird der Flüchtling sein. Alle verbleibenden Teilnehmer werden in Paare aufgeteilt und reichen sich die Hände, so dass so etwas wie ein Korb entsteht. Die Spieler zerstreuen sich in verschiedene Richtungen und die Anführer trennen sich; der Fänger versucht, den Flüchtigen einzuholen. Der Flüchtige muss zwischen den Paaren laufen. Die Körbe sollen den Flüchtigen nicht fangen, und dazu nennt er die Namen der Teilnehmer im Korb, auf den er zuläuft.
- Spiel „Hit and Run“
Ziele: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, auf ein Signal hin Aktionen auszuführen.
Beschreibung: Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. Wirft dem Kind den Ball zu und sagt seinen Namen. Dieses Kind fängt den Ball und wirft ihn dem Erwachsenen zurück. Wenn der Erwachsene den Ball hochwirft, müssen alle Kinder zu „ihrem“ Platz rennen. Die Aufgabe des Erwachsenen besteht darin, zu versuchen, die flüchtenden Kinder zu treffen.
In diesem Artikel haben wir 29 Outdoor-Spiele mit einer detaillierten Beschreibung der Spielregeln bereitgestellt. Wir hoffen, dass dieses Material dazu beitragen wird, Kinderspiele in der Schule während der Pausen und des Sportunterrichts sowie bei Spaziergängen in Vorschuleinrichtungen und öffentlichen Schulen zu organisieren.
Zusammengestellt von: Oksana Gennadievna Borsch, Grundschullehrerin, stellvertretende Direktorin für Bildungsarbeit.
Das gemeinsame Spielen mit Kindern unterschiedlichen Alters ist für Groß und Klein eine Bereicherung. Ältere Kinder kennen viele Spiele, legen allgemeine Verhaltensweisen fest, verteilen Rollen usw Kinder Folgen Sie ihnen gerne und sammeln Sie gleichzeitig Spielerfahrung. Wenn beim Kleinen mal etwas nicht klappt, hilft der Ältere und beruhigt ihn. Das Kind sieht, was in ein oder zwei Jahren aus ihm werden wird, es hat ein Beispiel, dem es folgen kann. Für Senioren Baby Mit einem Baby zu spielen ist eine Lektion in Verantwortung, die erste ernste Angelegenheit, für die es verantwortlich ist. Mama kann nur Anweisungen für Spielaktivitäten geben und den Prozess unauffällig leiten.
Rollenspiel Spiele
Rollenspiel Spiele- einer der beliebtesten bei Kindern jeden Alters. Sie eignen sich sowohl für Zwei- und Dreijährige als auch für ältere Kinder im Vorschulalter und schaffen Voraussetzungen für gemeinsame Aktivitäten. In Rollenspielen Kind versucht, sich so hell wie möglich auszudrücken, seine gesamte gesammelte Erfahrung, sein gesamtes Wissen und seine Fähigkeiten anzuwenden. "Die Familie"- vielleicht eines der beliebtesten Rollenspiele. Es ist nicht schwer zu erraten, dass die Rolle erwachsener Familienmitglieder (Vater, Mutter) dem ältesten Kind zukommt, und zwar die Rolle Baby- Junior-Teilnehmer Spiele. Die Rollenverteilung und „Drehbuchentwicklung“ wird häufig von den Senioren übernommen Kind(evtl. in Zusammenarbeit mit deiner Mutter), Kinder Er nimmt die Bedingungen gerne an und sammelt dabei Spielerfahrung. Die „Familie“ geht zur Arbeit und in den Kindergarten, wird krank, macht Urlaub, streitet und schließt Frieden. Durch die Gründung ihrer eigenen Spielzeugfamilie schaffen Kinder ihr eigenes Familienverhaltensmodell, das auf dem Verhalten und den Gewohnheiten ihrer echten Familienmitglieder basiert. Indem sie ihrem Nachwuchs beim Spielen zusieht, kann eine Mutter viele interessante und nützliche Informationen darüber erhalten, was die Kinder beunruhigt, wie sie ihre Familie wirklich sehen, wovor sie Angst haben und was sie in ihren Beziehungen zu ihren Eltern und ihrem Bruder ändern möchten (Schwester). Wenn eine Mutter wissen möchte, wie sich Kinder verhalten, wenn sie nicht in der Nähe ist, können Sie ihr ein Angebot machen spielen V "Kindergarten". Mama wird sowohl die Betonung eines strengen Lehrers als auch die Geschichte über den Tyrannen Vovka hören, der das Baby beleidigt, und es liegt an Ihnen, den Erwachsenen davon zu erzählen KindÄngste. Im Spiel „tauchen“ alle Feinheiten der Beziehungen in einem Kinderteam auf und es wird für Eltern nützlich sein, etwas darüber zu erfahren. "Krankenhaus"- ein wunderbares Spiel, um soziales Verhalten zu üben und Ihren Horizont zu erweitern. Senior Kind„behandelt“ das Baby und hilft ihm, sich die Namen verschiedener Körperteile und vom Arzt durchgeführte Eingriffe zu merken. Wenn Baby Ich habe Angst vor Ärzten, das Spiel wird Ihnen helfen, damit umzugehen. Mama kann helfen, aus einem alten Laken oder Papas Hemd ein weißes Gewand zu nähen, ihr zu erzählen, welche Ärzte es gibt, welche Krankheiten sie behandeln, und gleichzeitig ein lehrreiches Gespräch über einen gesunden Lebensstil, Abhärtung und Prävention führen. Dafür gibt es fertige Bausätze Spiele bei Ärzten, die im Handel erhältlich sind, es ist jedoch besser, Ersatzartikel zu verwenden. (Zum Beispiel kann ein Holzstab als Thermometer und ein Stiftstab als Glasröhrchen zur Blutentnahme dienen.) Dies fördert die Entwicklung von Fantasie und Vorstellungskraft. Im Allgemeinen das Drehbuch Spiele Es kann absolut jeder sein, Hauptsache, die im Spiel gebotenen Umstände sind sowohl älteren als auch jüngeren Teilnehmern bekannt. Durch das gemeinsame Spielen beginnen Kinder, die Wünsche und Handlungen des anderen zu berücksichtigen Baby, verteidigen Sie Ihren Standpunkt, entwickeln und setzen Sie gemeinsame Pläne um. Alles Rollenspiele Spiele Kinder (mit sehr wenigen Ausnahmen) sind voller sozialer Inhalte und dienen dazu, sich an die Fülle menschlicher Beziehungen zu gewöhnen, daher sind sie für alle Altersgruppen interessant und nützlich. Neben den klassischen Szenarien (Familie, Laden, Krankenhaus) können auch andere Szenarien in Rollenspielen zum Einsatz kommen. Viele Kinder reisen beispielsweise schon in jungen Jahren mit ihren Eltern. Warum also baut das älteste Kind nicht einen „Zug“ und bringt damit seine Passagiere ans Meer – seinen kleinen Bruder, seine Mutter und all die Plüschtiere? Oder spielen im Spiel "Flughafen", in dem man aus Sofakissen Flugzeuge bauen kann? In diesem Spiel übernimmt der Kleine die Rolle eines Flugzeugpassagiers und das ältere Kind die Rolle eines Piloten, Dispatchers oder Flugbegleiters. Mama kann als Leiterin des Flughafens fungieren und den Kindern von der Arbeit der verschiedenen Dienste dieses Ortes erzählen. Das Spiel hilft Kindern, die Verhaltensregeln an öffentlichen Orten zu erlernen und mehr über verschiedene Berufe zu erfahren. Wenn all die alten Szenarien langweilig sind und die Kinder etwas Ungewöhnliches wollen, kann Mama etwas anbieten spielen V „Ministerium für Notsituationen“. Das Hauptziel davon Spiele- Kinder nicht nur an den schwierigen und ehrenvollen Beruf eines Retters heranzuführen, sondern ihnen bei Bedarf auch klares und harmonisches Handeln beizubringen. Dazu müssen Sie weder Ihre Wohnung anzünden noch Ihre Nachbarn mit Wasser übergießen. Es reicht aus, problematische Situationen im Rollenspiel zu spielen und einen Algorithmus für das Verhalten der Menschen darin zu entwickeln. Senior Kind- ein mutiger Retter, der Arzt, Bergsteiger, Feuerwehrmann und Fahrer sein kann! Das Baby könnte das Opfer sein, und die Mutter könnte ein Fernsehjournalist und Kameramann sein, der über eine Notsituation berichtet. Kreativer Denker Kind werden aus der Sicht eines Erwachsenen Sinn und Ideen in den gewöhnlichsten und banalsten Dingen finden, also schränken Sie die Vorstellungskraft Ihrer Kinder nicht ein, lassen Sie jede noch so unerwartete Wendung des Szenarios im Spiel Wirklichkeit werden.Märchenspiele
Auch Märchenspiele sind für Kinder jeden Alters interessant. Ein zweijähriges Kleinkind, das den Sinn des Geschehens noch nicht wirklich versteht, aber unbedingt am Spaß teilnehmen möchte, wird gerne eine Rübe darstellen; Plüsch Mickey Mouse – eine Maus, Omas Schoßhündchen – Bug. Senior Kind kann Regisseurin eines „Minispiels“ werden, die Rolle des „Großvaters“ oder der „Frau“ spielen, die Figurenspielzeuge steuern und die Mutter kann ein Märchen laut vorlesen, damit alle Teilnehmer ihre Rollen nicht vergessen. Die „Rübe“ hält sich also mit aller Kraft am Stuhl fest und jeder neue Charakter versucht, ihn „herauszuziehen“. Aber das wird nur passieren, wenn die Stofftiere, der ältere Bruder und Mama und Papa zusammenkommen. Ein lustiger Haufen Spaß, wenn die Rübe endlich vom Stuhl gerissen wird – ein würdiger Abschluss Spiele Sie müssen lediglich die Sicherheitsvorkehrungen befolgen. „Kolobok“- ein weiteres interessantes Märchenspiel, bei dem der kleinste Teilnehmer in die Rolle des Agilsten und Schlauesten schlüpfen kann. Was wäre, wenn sie den Kolobok doch noch aßen und er endlich alle anderen Helden zurückließe! Im Vergleich zu einem älteren Bruder oder einer älteren Schwester fühlt sich das Baby minderwertig und dieses Spiel steigert das Selbstwertgefühl des Babys und hilft ihm, sich für eine neue Rolle zu öffnen. Der Älteste kann ein Geschichtenerzähler oder ein schlauer Fuchs sein. Die Mutter muss zunächst ein privates Gespräch mit dem älteren Kind führen: „Sie und ich werden uns ein Spiel für Ihren Bruder (Ihre Schwester) ausdenken, damit er sich genauso groß, stark und geschickt fühlt wie Sie!“ Helfen Sie Ihrem Bruder, wenn es nötig ist, aber geben Sie ihm das Gefühl, dass er das Sagen hat, das ist ein Märchen über ihn!“ Sie können auch andere Märchen verwenden, in denen es verschiedene Helden gibt, große und kleine Tiere. („Teremok“, „Bremer Stadtmusikanten“). Die fehlenden „Schauspieler“ könnten Spielzeuge, Freunde oder Mama und Papa sein.
Lass uns rennen, lass uns springen
Beweglich Spiele Von allen Kindern geliebt, unabhängig vom Alter. Sie sind sowohl für die Entwicklung der motorischen Aktivität als auch für die Ausbildung des Sozialverhaltens wichtig. In solchen Spielen lernt der Ältere, nicht nur geschickt und schnell, sondern auch geduldig und großzügig gegenüber dem Baby zu sein. Gewöhnliche Aufholspiele sind für Kinder unterschiedlichen Alters nicht geeignet; der Älteste ist offensichtlich schneller und 5-6-Jährige können „mit halber Kraft“ laufen Kinder Sie wissen noch nicht wie. Und hier spielen Kinder werden durchaus in der Lage sein, Versteckspiele zu spielen und Blinde zu spielen. Sie können das ältere Kind auch einladen, sich einen Tanz zu fröhlicher Lieblingsmusik auszudenken und zu versuchen, es dem Baby beizubringen. Machen Sie den „Tanzlehrer“ nur darauf aufmerksam, dass der Schüler gerade erst mit dem Lernen beginnt und nicht alle seine Bewegungen so gut sind wie die des älteren Schülers. Lassen Sie ihn einfache Kombinationen finden. Und zur Aufführung am Abend kommt die ganze Familie zusammen!
Aufmerksamkeit entwickeln
Wenn Sie das Laufen und Springen satt haben, können Sie Ihre Kinder mit Spielen beschäftigen, um die Aufmerksamkeit zu entwickeln. Tangler. Eines der Kinder ist der Anführer. Er sagt laut „Ohr!“ und muss gleichzeitig das Ohr ergreifen. „Nase!“ sagen - an der Nase. Zweite Kind wiederholt seine Handlungen. Nach einiger Zeit beginnt der Moderator, den zweiten Spieler zu verwirren und „Fehler zu machen“: Er sagt zum Beispiel „Nase!“, nimmt aber sein Ohr. Die Aufgabe des zweiten Spielers besteht darin, sich nicht zu verlaufen. Ein Kind jeden Alters kann die Führungsfunktion übernehmen. Was hat sich geändert? Eines der Kinder legt mehrere Spielsachen auf den Tisch, das zweite untersucht sie sorgfältig und merkt sich sie. Nun muss sich der zweite Spieler abwenden oder seine Augen mit der Handfläche bedecken. Der erste Spieler entfernt eines der Spielzeuge. Wann ist der zweite Kind dreht sich um, er muss feststellen, welches Spielzeug fehlt. Der jüngere Kind, desto weniger Gegenstände werden im Spiel verwendet. Nach und nach, je nach Erfolg und Alter der Kinder, kann das Spiel komplizierter werden. Erhöhen Sie beispielsweise die Anzahl der Gegenstände, platzieren Sie ähnliche Spielzeuge (Würfel in verschiedenen Farben usw.). Oder entfernen Sie Objekte nicht, sondern ändern Sie einfach deren Platz. Wenn sich der Spieler umdreht, müssen Sie fragen: „Was hat sich geändert?“ Das Spiel entwickelt visuelles Gedächtnis und Aufmerksamkeit. Musikalische Malerei. Dafür Spiele Sie benötigen 2 Blatt Papier, Bleistifte oder Farben und Musik. Die Kinder sitzen allein, jedes mit seinem eigenen Blatt Papier und Farben, und hören Musik und wählen dann geeignete Farben, Bilder und Formen aus, um den Charakter der Musik auszudrücken. Jeder zeichnet auf seinem eigenen Blatt. Für Kinder können Sie vorab Umrisse auf Papier zeichnen, die sie dann ausmalen. Kinder können gemeinsam auf einem großen Blatt Papier zeichnen, müssen aber nicht reden. In diesem Spiel erweisen sich die Zeichnungen der Kleinen oft als die interessantesten und unerwartetsten, anscheinend Kinder Sie empfinden Musik anders als ältere Kinder. Bauen ohne hinzusehen. Dafür Spiele Sie benötigen einen Satz Würfel. Eins Kind setzt sich neben einer Kiste mit Würfeln auf die Knie und hat die Augen verbunden. Er beginnt, den höchstmöglichen Turm zu bauen. Zweite Kind zählt lautstark, wie viele Würfel er nutzen konnte, bevor der Turm einstürzte. Jetzt ist der nächste an der Reihe Baby einen Turm bauen. Seiltänzer. Dafür Spiele Sie benötigen ein dickes Seil. Es ist mit vielen Kreuzungen, Schleifen und Biegungen auf dem Boden ausgelegt. Der Spieler läuft barfuß und vorsichtig am Seil entlang und versucht, nicht darauf zu treten. Älteren Teilnehmern können Sie die Aufgabe erschweren, indem Sie sie bitten, auf einem Bein über ein Seil zu springen, mit geschlossenen Augen zu gehen oder so schnell wie möglich zu rennen.Geste Spiele
Auch für Kinder wird die Gebärdensprache interessant sein. Spiele. In diesen Spielen der Älteste Kind kann der Anführer sein, das heißt Bewegungen zeigen und ein Gedicht laut vorlesen, während das Baby es gerne wiederholt.In so einem Spiel ist für jeden etwas dabei Baby Es gibt etwas Attraktives: für ein Baby - eine Vielzahl von Bewegungen, für ein älteres Kind Rhythmus, Inhalte und die Möglichkeit, dem Kleinen etwas Neues beizubringen. Für diese Spiele ist es besser, Gedichte zu wählen, die zwar klein, aber sehr hell und einfallsreich sind – zum Beispiel „Rain“ von Samuil Marshak: Across the blue sky
Ein Donnergrollen zog vorbei (klatschen wir in die Hände über unseren Köpfen)
Und wieder ist alles still. (Finger an die Lippen)
Und einen Moment später hören wir: (Handfläche ans Ohr, zuhören)
Wie lustig und schnell
Überall auf den grünen Blättern (Handflächen zusammenlegend, raschelnd)
Auf allen Eisendächern (wir stampfen mit den Füßen)
Auf Blumenbeeten, Bänken (wir klopfen mit den Fingern auf Stühle)
An Eimern und Gießkannen (wir klopfen mit den Fingern auf den Boden)
Der vorbeiziehende Regen klopft. Sie können kleine lustige Gedichte verwenden: Schlafen (Hände unter der Wange) auf einer Eisscholle (kleiner Halbkreis mit Händen)
Den ganzen Tag (großer Kreis mit Armen)
Fett (bläht unsere Wangen auf)
Klein (dargestellt mit zwei Fingern)
Siegel. (Arme am Körper entlang, Finger in verschiedene Richtungen, schwankend)
Der faule Stümper (Hand unter die Wangen)
Die Pfoten verwandelten sich in Flossen (Arme nach vorne ausgestreckt, Handflächen abwechselnd nach oben und unten).