Zusammenfassung der Lektion „Geschichte der Glasherstellung. Klangkultur der Rede. Gespräch in der Seniorengruppe des Kindergartens zum Thema: Gegenstände aus Glas und Metall Kennenlernen der Eigenschaften von Glas in der Seniorengruppe

Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten für Kinder der Vorbereitungsgruppe für die Schule zum Thema "Das ist ein erstaunliches Glas". Dieses Material wird für Lehrer der Vorbereitungsgruppe für die Schule nützlich sein.

Kennenlernen der Entstehungsgeschichte von Glas, des Herstellungsprozesses und der Eigenschaften;

Wortwissen erweitern. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft;

Interesse an experimentellen Aktivitäten bewahren;

Übung im quantitativen Zählen, räumliche Orientierung;

Stärkung der Interaktionsfähigkeiten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen;

Bilden Sie eine respektvolle Haltung gegenüber arbeitenden Menschen.

Material und Ausstattung: Feenkrone aus Glas, Glasröhrchen, Tontopf, Sand, Asche, Soda, Farben, Rührstab, Behälter mit Seifenlauge, Cocktailröhrchen, Glasartikel, Korb.

GCD verschieben

Erzieher. Leute, heute besuchen wir eine Fee, und welche ihr erraten solltet, nachdem ihr das Rätsel erraten habt.

Ich bin sowohl dick als auch dünn.

Ich bin zerbrechlich und klangvoll zugleich.
Sowohl nützlich als auch notwendig,
„Stimmt, nicht immer gehorsam.
Ich kann mich in ein Gericht verwandeln
Aber ich kann leicht brechen.
(Glas)

Rechts. Wir werden die Glasfee besuchen.
Eins zwei drei vier fünf,
Die Augen schließen.
Eins zwei drei vier fünf,
Kinder sind überrascht.
(Der Lehrer setzt die Krone der Glasfee auf)

Darf ich mich vorstellen, ich bin die Glasfee. Und das ist mein Zauberglasstab (zeigt). Es hilft Ihnen, in die wunderbare Welt des Glases zu blicken.

Wissen Sie, wie die Menschen gelernt haben, Glas zu machen? (Antworten von Kindern) Die Menschen haben Glas vor vielen tausend Jahren "entdeckt". Die Legende besagt, dass es so war. Die Handelskarawane bewegte sich entlang der Sandwüste entlang der Küste.

Die Kaufleute beschlossen, über Nacht zu bleiben, machten ein Feuer aus trockenen Ästen und bauten eine Feuerstelle aus Kalkstücken direkt auf dem Sand. Und am Morgen geschah ein Wunder. Unter einer Ascheschicht fanden sie eine durchsichtige glasige Masse. Im Laufe der Zeit stellten die Leute fest, dass diese Masse beim Erhitzen zähflüssig wird wie Honig und ihre Tropfen, die sich verfestigen, zu perlenähnlichen Kugeln werden.

Dank der Beobachtung der Kaufleute lernten die Handwerker bald, wie man Glas kocht. Sie gossen Sand, Asche und Soda in einen irdenen Topf und kochten diese Mischung über dem Feuer, bis ein weicher, glänzender, heißer Teig entstand. Während die Glasmasse warm war, wurde sie von Glasmachern geschnitten, gebogen und verdreht. Später lernten sie, aus Glas Hohlkörper verschiedenster Formen herzustellen.

Der Meister nahm ein langes Rohr, hakte es mit dem Ende eines kleinen geschmolzenen Glases ein, nahm das andere Ende in den Mund und blies eine Glasblase aus. Während die heiße Blase warm war, musste sie vom Rohr abgeschnitten werden. Auf diese Weise fertigten Glasmachermeister Vasen und Gläser, Flaschen und Flakons.

Wiederholen Sie, was der Meister genannt wurde, der weiß, wie man verschiedene Gefäße aus heißem Glas bläst. (Glasbläser) Versuchen Sie es und Sie werden zu Glasbläsern. Geh zu den Tischen, blase Blasen. Tun Sie dies sorgfältig, tun Sie so, als würden Sie mit glühendem Glas arbeiten.

Kinder gehen zum Tisch, auf dem Behälter mit Seifenlauge und Cocktailröhrchen stehen und Seifenblasen blasen.
Erzieher (Glasfee) Du hast wundervolle Blasen! Schade, dass sie nicht so langlebig sind wie die Produkte der Glasbläser. Für Ihren Fleiß eine kleine Überraschung. Schau auf den Bildschirm. (Die Folie "Das erste Fragment des Mosaiks" wird auf dem Bildschirm angezeigt)

Dies ist ein Fragment eines Mosaiks aus farbigen Glasstücken. Wunderschönen? Um das ganze Mosaik zu sehen, müssen Sie versuchen, meine Aufgaben zu erfüllen. Haben Sie Glasprodukte in unserer Gruppe? Bitte nennen Sie mir die Glasartikel, die sich in unserer Gruppe befinden. (Kinder nennen Glasobjekte) Aber es gibt noch andere Glasobjekte, die sich vor Ihnen versteckt haben. Ich helfe Ihnen, sie zu finden. Hören Sie genau hin, in welche Richtung Sie sich bewegen müssen.

Der Lehrer legt die Bewegungsrichtung (rechts, links, gerade, rund, vorwärts) fest und nennt die Anzahl der Schritte. Kinder bewegen sich in eine bestimmte Richtung, finden versteckte Gegenstände (Vase, Statuette, Krug, Glas, Parfümflasche) und legen sie in einen Korb. Gut gemacht, du hast den Job gemacht. Setzen Sie sich nun auf Stühle und sehen Sie, wie viele Gegenstände Sie gefunden haben (legen Sie die Gegenstände auf den Tisch). Woraus bestehen diese Gegenstände? (aus Glas) Also was sind sie? (Glas)

Leute, benennen Sie jeden Artikel und das Material, aus dem es hergestellt ist.
Kinder. Glasvase - Glasvase. Becherglas - Becherglas. Glasflasche - Glasflasche. Glasgefäß - Glasgefäß. Glasfigur - Glasfigur.

Fee. Wie viele Glasartikel haben Sie gefunden? Was ist das Objekt ganz rechts von dir? ganz links? Welches ist zwischen Vase und Glas? (Antworten von Kindern)
Fortsetzung meiner Geschichte. Die erste in der Reihe ist eine Glasfigur. Zweiter in Reihe...

Kinder erledigen die Aufgabe.
Fee. Gut erledigt! Sie haben die Fragen richtig beantwortet und unser Mosaik entwickelt sich weiter. (Die Folie "Das zweite Mosaikfragment" wird auf dem Bildschirm angezeigt) Was ist Ihrer Meinung nach das Bild aus dem Mosaik? (Annahmen der Kinder) Lassen Sie uns Ihre Annahmen später überprüfen. Lassen Sie uns in der Zwischenzeit herausfinden, wie Glas jetzt hergestellt wird?

Auf dem Bildschirm wird die Präsentation "Glass Manufacturing Process" gezeigt.
Fee. Sie sehen ein Foto der Chagoda Glass Factory. Hier werden Glasflaschen hergestellt. Was denkst du ist diese Struktur? (Kinder vermuten) Das ist ein Glasofen. Wer erinnerte sich daran, was Glasmacher früher zum Sandkochen verwendet haben? (Antworten der Kinder) Warum ist die Glasmasse so hell? (Die Vermutungen der Kinder. Richtig. Es ist heiß. Die Glasmasse wird aus dem Ofen auf ein spezielles Förderband gegossen. Es bewegt sich darauf, wie auf einem Pfad.

Heiße Glastropfen werden in Flaschenformen gegossen. Warum ist das Glas rot, aber keine Fertigflaschen? (Annahmen der Kinder) Richtig. Die Flaschen kühlen ab und wandern weiter über das Förderband.

Nach dem Abkühlen werden die Flaschen mit einer speziellen Vorrichtung in Kartons verpackt. Wohin mit den fertigen Produkten? (Voraussetzungen der Kinder) Mit Hilfe eines Gabelstaplers werden Container mit Flaschen in Autos geladen und in Fabriken und Fabriken gebracht, wo verschiedene Flüssigkeiten hineingegossen werden.

Für die Glasherstellung und Flaschenherstellung sind Menschen aus verschiedenen Berufen zuständig. Sie bedienen verschiedene Automaten und prüfen die Qualität der fertigen Produkte. Aber alle können in einem Wort genannt werden - Glasmacher. Glaubst du, es ist einfach, Glasmacher zu sein? (Annahmen der Kinder)

Die Arbeit der Glasmacher ist hart und verantwortungsvoll. Daher müssen sie wie Menschen anderer Berufe mit Respekt behandelt werden.
Jetzt werden wir Glasmacher und dehnen uns aus.
Ein Aufwärmen ist im Gange.
Kinder führen Bewegungen aus, die vom Lehrer gezeigt werden.

Wir Jungs sind Glasmacher
Kommen wir zur Sache!
(Auf der Stelle marschieren, ihren Oukawa aufrollen)
Wir legen die Masse in den Ofen,
(Hocken und stehen)

Wir erhitzen es sehr.
(Hocken und stehen)
Lange haben wir Glas gekocht
Und die Qualität wurde überwacht.
(Führen Sie mit den Händen kreisende Bewegungen aus)

Wir haben Glas gemacht.
Es sollte hell sein.
(Sie breiten die Arme seitlich aus).
Glasbläser sind Meister
Es ist Zeit, Formen zu blasen!
(Nimm ein kurzes Einatmen und ein langes Ausatmen)

Wir erlauben keine Ehe,
Wir überprüfen alle Flaschen.
(Sie bringen ihre rechte Handfläche zur Stirn, schauen nach links und rechts)
Es ist okay, lass es uns in fünf setzen!
(Zeigt Fäuste mit Daumen nach oben)

Sie können sich ruhig ausruhen!
(Reiben der Handflächen)

Fee. Welche Eigenschaften hat Glas? Ich werde dir ein Glasobjekt auf deine Hände legen, auf deine Wangen. Was fühlst du? (Glas ist kalt) Richtig. Schau dir die Bilder an. Welches Bild zeigt ein Objekt, das diese Eigenschaft von Glas symbolisiert? (Im Schneeflockenbild) Schauen Sie aus dem Fenster. Was siehst du? (Antworten der Kinder) Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden? Welches Fensterglas? (Transparent) Welches Bild enthält ein Objekt, das diese Eigenschaft von Glas symbolisiert? (Aquarium mit Fisch)

Bügeln Sie das Glas. Ist es glatt oder rau? (Glatt) Was soll man sonst noch über Glas sagen? (Glas ist glatt) Suchen Sie ein passendes Bild. (glatte Oberfläche des Seewassers) Glauben Sie, dass Glas gebogen werden kann? (Nein. Glas ist hart) Welches Bild passt zu dieser Immobilie? (Der mit dem aufgemalten Stein) Ich gieße Wasser in ein Glas. Fließt Wasser aus dem Glas? Verliert das Glas Wasser?

Diese Eigenschaft von Glas wird als „wasserdicht“ bezeichnet. Was ist in dem Bild dargestellt, das diese Eigenschaft von Glas symbolisiert? (Ein Behälter mit Wasser) Was passiert, wenn Sie versehentlich Glasgegenstände auf den Boden fallen lassen? (Sie können abstürzen). Richtig, Glas ist zerbrechlich.

Suchen Sie sich ein passendes Bild aus. (Glasscherben) Welche Eigenschaft von Glas halten Sie für gefährlich? Wieso den?
Kinder. Zerbrechlichkeit. Glasscherben können Verletzungen verursachen. Daher müssen Glasgegenstände mit Vorsicht behandelt werden.
Fee. Sie haben Ihre Intelligenz gezeigt. Schau auf den Bildschirm. Das Mosaik faltet sich weiter. (Die Folie "Das dritte Fragment des Mosaiks" wird auf dem Bildschirm angezeigt)

Sie werden bald erfahren, was darauf abgebildet ist. Glas hat eine weitere bemerkenswerte Eigenschaft. Sie haben bestimmt schon bemerkt, wie die Verkäuferinnen, die Geschirr verkaufen, mit einem Bleistift auf Gläser und Vasen klopfen. Warum tun sie das? (Kinderannahmen) So prüfen die Verkäuferinnen die Qualität der Ware.

Versuchen wir, an das Glas zu klopfen. (Klopft mit einem "Zauberstab" auf Glasgegenstände) Glas kann singen. Machen diese Objekte die gleichen Geräusche? Wieso den? (Voraussetzungen der Kinder) Richtig, Glasprodukte erzeugen Klänge unterschiedlicher Höhe. Das Geräusch, das wir hören, wenn wir mit einem Stock auf das Glas schlagen, hängt nicht nur von der Größe des Produkts und der Dicke des Glases ab, sondern auch von seiner Qualität. Gebrochenes Glas erzeugt keinen klaren und sonoren Klang. Jetzt hilft Ihnen das melodische Glas, sich ein wenig zu dehnen.

Ein Aufwärmen ist im Gange.
Fee. Führen Sie jede Bewegung so oft aus, wie Sie Geräusche hören. (Danach schlägt er mit einem Zauberstab auf das Glas) Klatschen Sie in die Hände. (4 mal) Setzen Sie sich. (5 mal) Hochspringen. (dreimal)
Jetzt setz dich hin. Jetzt werden Sie sehen, welche erstaunlich schönen Gegenstände die Menschen aus Glas zu machen gelernt haben, und uns davon erzählen.

Auf dem Bildschirm wird die Präsentation "Amazing Glass" angezeigt. Kinder erfinden Kurzgeschichten zu den Objekten auf den Folien. Die Folie "Mosaik" schließt die Präsentation ab.
Fee. Sie haben alle meine Aufgaben erledigt. Was für ein Mosaikbild wurde aus farbigem Glas geformt? (Das ist ein Schmetterling) Ich mochte dich wirklich und möchte dir eine kleine Überraschung hinterlassen. Schließe deine Augen. Es ist Zeit, dass Sie zurückkommen.

Eins zwei drei vier fünf,
Die Augen schließen.
Eins zwei drei vier fünf,
Kinder kommen zurück.
(Der Lehrer nimmt die Krone ab)

Erzieher. Du bist also zurück. Sag mir, wo du warst. Hat Ihnen der Besuch der Glasfee gefallen? Was hast du Neues gelernt? Wie viele von Ihnen möchten Glasmacher werden? (Antworten der Kinder) Diejenigen, die denken, dass es in der Lektion sehr interessant war, dass er viel gelernt hat, schmücken Sie bitte diese Vase (Punkte) mit einem roten Kreis. Und wer denkt, dass er nichts Interessantes gelernt oder sich nicht an viel erinnert hat, dekoriere die Vase mit einem blauen Kreis.

Kinder erledigen die Aufgabe.
Erzieher. Schau, was für eine schöne Vase wir bekommen haben.
Und was ist diese Kiste? Wer hat es dir gegeben? (Diese Überraschung wurde von der gläsernen Fee hinterlassen) Mal sehen, was in der Schachtel ist.
Kinder öffnen die Schachtel, um Kaleidoskope und Blasensets zu finden.

Erzieher. Du kannst spielen. Schauen Sie durch das Kaleidoskop und Sie werden erstaunliche Glasmosaiken sehen. Und mit Seifenblasen fühlen Sie sich wieder wie Glasbläser.

Ryzhkova Elena Borisovna, Oberlehrerin. MBDOU - Kindergarten Nummer 3 "Sonne", Andreapol

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Elena Gordienko
Zusammenfassung der GCD für Kinder der Seniorengruppe "Geschichte der Glasherstellung"

Bildungsbereich: "Erkenntnis", "Kommunikation".

Aktivitäten: verspielt, kommunikativ, produktiv.

Ziel: die Bildung von Repräsentationen in Kinder über die Herstellung von Glas und Glasobjekten.

Aufgaben:

1. Wissen erweitern und systematisieren Kinder über die Eigenschaften von Glas und Glaswaren.

2. Vorstellen Kinder mit Glas Fabrik und Produktion Glas.

3. Die Fähigkeit zu entwickeln, die Inkonsistenz von Phänomenen zu sehen und Problemsituationen zu lösen.

Geplante Ergebnisse: weiß, wie man ein Gespräch führt, seinen Standpunkt zum Ausdruck bringt, aktiv und wohlwollend mit dem Lehrer und seinen Mitschülern interagiert.

Bereicherung des Wortschatzes: Glasherstellung, Meister - Glasbläser, Glas, dünnes Glas, transparent gefärbt, leicht, zerbrechlich, zerbrechlich, zerbrechlich, zerbrechlich.

Materialien und Ausrüstung: Fee aus Glasland, Glaswaren, Folien Geschichte der Glasherstellung, Seifenlauge und Strohhalme.

Überraschungsmoment - das Erscheinen der Fee Glasland.

Leute, wollt ihr wissen, in welchem ​​Land die Fee lebt? (Antworten Kinder)

Um dies zu tun, erraten Sie das Rätsel, was ist in dieser Box?

Das Spiel "Ja Nein" damit Kinder das Objekt in der Schachtel identifizieren können. Kinder stellen Fragen und bekommen nur Ja- oder Nein-Antworten.

Rate-Algorithmus. Ist es lebendig? Nein, ist es zu Hause? Jawohl. Ist es in der Küche? Jawohl. Sind das die Gerichte? Jawohl. Kochen sie darin Essen? Nein. Trinken sie daraus? Jawohl. Hat sie einen Stift? Nein. Das ist ein Glas.

Der Lehrer holt ein Glas heraus.

Woraus besteht das Glas? Fee kam aus Glasland, und werden uns davon erzählen Glas... Welche Artikel von Glas du weißt? (Antworten Kinder) Wo kann man sich treffen Glas und Glasobjekte?

Welche Worte kannst du sagen Glas und Glasobjekte? (Antworten Kinder: Glas, transparent, dünn, zerbrechlich, bricht, bricht leicht, zerbrechlich)

Das Spiel "Sag das Gegenteil": leicht - schwer, transparent - dunkel, sonor - taub, schlägt - bricht nicht, Glas - Holz, zerbrechlich - hart.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung "Wie geht es dir?"

Wie geht es Ihnen? (so)

Wie geht es dir? (so)

Wie läufst du? (so)

Wie stehst du? (so)

Wie bist du unartig? (so)

Wie droht man? (so)

Wie schläfst du nachts? (so)

Fee: Mein Land ist ungewöhnlich, alle Gegenstände darin Glas... Denke sei Glas- ist das gut oder schlecht?

Spiel "Gut - schlecht (Antworten und Argumentation .) Kinder: "OK" es ist durchsichtig, man sieht, dass man trinkt; schönes Licht, "schlecht" Glas Gegenstände brechen leicht, Sie können sich verletzen; kann nicht angezündet werden)

Weißt du wie sie es tun? Glas? (Antworten Kinder)

Geschichtenerzählen von Betreuern mithilfe von Präsentationen « Geschichte des Glasbewusstseins» .

Dieses Geheimnis wurde vor langer Zeit gelüftet. Reisende gingen durch die Wüste. Sie gingen auf den Sand und waren sehr müde. Also beschlossen sie, sich auszuruhen, machten ein Feuer, und damit der Wind die Flamme nicht ausblasen konnte, umringten sie das Feuer mit Salzsäcken, die sie zum Verkauf trugen. Die ganze Nacht brannte ein Lagerfeuer. Und mittendrin wurde ein Sakrament erfüllt - die Verschmelzung von Salz mit Sand. Und am Morgen war der Stein fest, aber durchsichtig und funkelte in der Sonne. Die Leute sahen zuerst Glas.

Von was "Kochen" Glas? Wo Glaswaren? (In der Fabrik) schafft Glasobjekte? (Glasbläser) aussprechen langsam: Glasbläser.

Welches Werkzeug verwendet der Meister - Glasbläser? Zum Blasen Glas? (per Rohr)

Möchten Sie Meister werden - Glasbläser? (Kinder blasen Blasen)

Schlussteil:

Leute, was habt ihr gelernt? (Antworten Kinder) Woran erinnern Sie sich am meisten? (Antworten Kinder) Wie heißt die Person, die schafft Glasobjekte? (Glasbläser) Verabschieden wir uns von Fey, verabschieden wir uns von ihr!

Ziel: Kinder mit der Methode der Glasgewinnung vertraut machen.

Aufgaben:

1. Um das kognitive Interesse und die geistige Aktivität von Kindern zu entwickeln: in der Lage sein, Schlussfolgerungen zu ziehen;

2. zu lehren, elementare Experimente und Experimente mit Glas durchzuführen;

3. Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder;

4. Um die Genauigkeit bei der Arbeit mit Glas zu kultivieren.

Der Unterrichtsverlauf.

Leute, hört euch meine Rätsel an, errät sie und dann erfahrt ihr, womit wir heute arbeiten werden.

Klangvoll, transparent,

Ich habe keine Angst vor Wasser

Und wenn du mich schlägst, breche ich ab.

Sehr zerbrechlich und transparent

Zum Wohle der Menschen ist es gedacht

Einfach an den Fenstern

Und die Flaschen sind bunt.

Läuft nicht, gießt nicht,

Und wenn Sie es treffen, wird es brechen.

Habe es geahnt, gut gemacht.

Die Lehrerin führt die Kinder zu einem Tisch, an dem kleine Glasgegenstände platziert sind, und bittet sie, sie zu benennen. (Kinder nennen, und der Lehrer verallgemeinert Gegenstände, indem er sagt, dass sie aus Glas sind, d.h. wie sie in einem Wort genannt werden können.)

Erzieher: Leute, welche Objekte aus farbigem und transparentem Glas kennen Sie? Und jetzt erzähle ich Ihnen, wie Glas gemacht wird.

Der Mensch hat längst gelernt, Gegenstände aus Glas zu machen. Glas wurde vor vielen Jahren erfunden. Sand, Asche, etwas Farbe wurden in einen irdenen Topf gegossen und all dies wurde lange auf dem Feuer gekocht, bis ein glänzender "Teig" erhalten wurde. Ein Tonstab half dem Glasermeister. Er rasierte die geschmolzene Masse mit einem Ende des Stabes und blies und blies eine Glasblase in das Loch des anderen Endes, wie Sie Seifenblasen bliesen. Der Meister blies Blasen und gab ihnen verschiedene Formen (Vasen, Gefäße, Flaschen, Perlen wurden erhalten). In der Antike war die Herstellung von Fensterglas noch nicht bekannt. Häuser, Burgen und sogar königliche Paläste hatten kleine Fenster. Anstelle von Glas wurde in Wachs oder Öl getränktes Papier eingelegt, damit es nicht vom Regen nass wird. In Russland wurde eine Bullen-Luftpolsterfolie über die Fenster gezogen. Aber eines Tages blies der Glasermeister eine große Glaskugel aus, schnitt die Enden auf beiden Seiten ab, formte eine Pfeife, schnitt sie warm auf und entrollte sie auf dem Tisch. Das Ergebnis ist eine Glasscheibe. Das erste Glas war uneben, trüb, aber auch sehr geschätzt. Anfangs gab es Glasfenster nur in den Häusern wohlhabender Leute. Im Laufe der Zeit entwickelte man eine Maschine, die eine flüssige Glasmasse in Form eines breiten Bandes aus einem Schmelzofen zog. Das gefrorene, gehärtete Glasband wurde in Stücke geschnitten, eine Glasscheibe wurde erhalten. Heutzutage sind moderne Unternehmen zur Herstellung von Glas entstanden. Schauen Sie sich die Tabelle noch einmal an und nennen Sie das Produkt, das Ihnen gefallen hat .

Leute, nennt mehr Glasgegenstände in unserer Gruppe, die nicht auf dem Tisch sind. (Fenster, Glühbirnen). Gehen wir nun in unser Labor und experimentieren Sie ein wenig, um mehr über die Eigenschaften von Glas zu erfahren. Aber zuerst müssen wir uns eine der wichtigsten Regeln für den Umgang mit Glas merken und lernen.

Vorsicht mit Glas -

Schließlich kann es brechen.

Und es ist abgestürzt - es spielt keine Rolle,

Es gibt wahre Freunde:

Flinker Besen, Bruder - Schaufel

Und eine Zisterne für Müll -

Im Handumdrehen werden die Fragmente gesammelt,

Unsere Hände werden gerettet.

Stellen wir sicher, dass diese Regel richtig ist. (Der Lehrer lässt einen Glasbecher in eine spezielle Kiste fallen, und er zerbricht.) Wenn das Glas zerbricht, ist es zerbrechlich. Wir haben uns daran erinnert, dass wir mit Glas sorgfältig und sorgfältig arbeiten müssen. Nehmen Sie jetzt Ihre Plätze ein.

Erfahrung Nummer 1

Kinder legen farbige Steine ​​in ein transparentes Glas und zeigen damit, dass das Glas die Eigenschaft der Transparenz besitzt.

Experiment # 2

Der Lehrer bietet an, auf den Tischen liegende Glasgegenstände aufzuheben und zu berühren. Fragt, welche Glasobjekte berühren. (Kinder antworten darauf | glatt, kalt, gerippt.)

Experiment # 3

Kinder demonstrieren zusammen mit der Lehrkraft die Wasserdichtigkeit des Glases, dafür gießen sie Wasser in das Glas, achten darauf, dass das Glas kein Wasser durchlässt, d.h. es ist wasserdicht.

Experiment Nr. 4

Der Lehrer schlägt vor, tagelang mit einem Bleistift leicht auf ein Glasobjekt zu schlagen und zu hören, wie es klingt. (Das Glas macht ein klingelndes Geräusch.) Vergleichen Sie ein einfaches Glas und einen Kristall.

Erzieher: Gut gemacht, wir haben die Aufgaben gemeistert. Also, was haben wir heute gemacht? (Antworten der Kinder.) Was ist bei der Arbeit mit Glas immer zu beachten? (Antworten von Kindern.) Diese Regel wird immer in unserem Labor bleiben, wie viele andere auch. Ich danke Ihnen allen für Ihre Arbeit.

Tatiana Getmanskaya

Zusammenfassung der Klassen in der Mittelgruppe. Thema: "V Welt aus Glas"

Aufgaben: Kindern helfen, Eigenschaften zu erkennen Glas(transparent, glatt, farbig, langlebig)... Respekt vor den Dingen kultivieren. Neugier entwickeln.

Wortschatzarbeit, Aktivierung Wortschatz: stark, dicht, transparent, klingend, zerbrechlich, glatt, kalt.

Arten von Aktivitäten für Kinder: produktiv, kognitiv und Forschung.

Material: klein Parfümflaschen aus Glas, Glas, Weihnachtsbaumspielzeug, Becherglas, Wasser bemalt in beliebiger Farbe, eine Tasse, ein Teller, Murmelkugeln, ein Stäbchen zur Überprüfung des Klangs Glas, Musikaufnahme - auf Brille spielen.

Der Unterrichtsverlauf.

Erzieher: Leute, heute werden wir uns mit den ungewöhnlichen Gegenständen vertraut machen, die sich auf dem Tisch befinden, aber bevor wir sie mit Ihnen betrachten, raten Sie bitte Rätsel:

Klingend, transparent, ich habe keine Angst vor Wasser, aber ich werde schlagen - ich werde brechen

Sehr zerbrechlich und transparent

Es ist zum Wohle der Menschen gedacht. (Glas)

Gut gemacht! Heute sprechen wir über Glas, die allen bekannt ist. Wir lernen über die Eigenschaften, Qualität Glas, wir experimentieren mit Glas... Und was denkst du Glas- Ist es ein natürliches Material oder wird es von Menschenhand hergestellt? Dies ist das Werk von Menschenhand. Und über das Öffnen Glas da ist so eine Legende... Vor langer Zeit legten Seeleute an einem fremden Ufer fest. Sie machten ein Feuer im Sand, und damit es nicht erlosch, umgaben sie es mit Sodaklumpen. Nachts schliefen die müden Matrosen ein. Und als sie aufwachten, waren sie sehr überrascht, als sie glänzende Steine ​​fanden, die aus einer Legierung aus Sand und Soda bestanden. Leute, woraus entstand Glas? (Sand, Soda).

Leute, schaut euch um und nennt welche Glas Gegenstände umgeben uns mit dir (Antworten der Kinder).

Körperliche Minute.

Ein Igel geht mit einer Trommel,

Boom Boom Boom (Kinder marschieren im Kreis und imitieren Trommeln).

Der Igel spielt den ganzen Tag, Boom-Boom-Boom!

Mit einer Trommel auf dem Rücken, Boom Boom Boom! (Marschieren mit den Händen hinter dem Rücken).

Der Igel ist zufällig in den Garten gewandert, Boom-boom-bumm!

Er liebte Äpfel sehr, Boom-boom-boom! (Sie führen mit der einen oder anderen Hand einen imaginären Apfel zum Mund.

Er hat die Trommel im Garten vergessen, Bumm-bumm-bumm! (Zucken mit den Händen).

Äpfel fielen in der Nacht, Boom Boom Boom (Hände am Gürtel, auf der Stelle springen).

Und die Schläge erklangen, Boom, Boom, Boom!

Die Hasen sind ausgeflippt, Bumm-bumm-bumm! "Ohren" aus Palmen).

Lass uns jetzt Qualität definieren Glas: Legen Sie eine Murmelkugel in ein Glas. Leute, sagt mir, was ich in das Glas getan habe? Warum hast du herausgefunden, dass es einen Ball gibt? (weil Transparentes Glas) .

Wir führen auch ein Experiment mit mehrfarbigem Wasser durch. (Der Plastikbecher ist nicht transparent, das Wasser ist nicht sichtbar).

Wo wird Transparenz noch verwendet? Glas? (Fenster in Häusern, Glas im Auto, Kronleuchter, Glühbirnen). Glas kann auch eingefärbt werden: bunte Weihnachtskugeln, bunte Vasen, blaue Glühbirnen. Und was passiert, wenn du umfällst Glasobjekt(Antworten der Kinder)... Sicherlich wird es brechen, denn Glas ist zerbrechlich... Mit Glas müssen sorgfältig behandelt werden, verwenden Sie vorsichtig Glasobjekte, nicht werfen, sie können brechen. Die nächste Eigenschaft ist Stärke, wir gießen Wasser in Becher aus Papier und Glas... Welche Tassen verschütten kein Wasser? (Antworten)... Gut erledigt. Jetzt nimm es in die Hand Glas... Sag mir, wie fühlt es sich an? Rechts (glatt, kalt).

So ungewöhnlich Glas, und es kann auch klingen. (Audioaufnahme anhören).

Leute, worüber haben wir Neues und Interessantes gelernt Berufe? Was haben wir getroffen?

Betrachtung: Leute, was hat euch am besten gefallen? Was haben wir heute kennengelernt? Glas? (Antworten von Kindern).Vielen Dank. Ihr habt mir heute alle geholfen, gut gemacht!

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